教案還應(yīng)該具備靈活性，以便教師在教學(xué)過程中能夠根據(jù)實際情況進行調(diào)整。教師編寫教案時應(yīng)該注重語言的簡潔明確和邏輯的清晰性，方便教學(xué)操作和理解。這些教案范文中的教學(xué)活動和教學(xué)問題都具有一定的變通性和可操作性。
幼兒園語言聽雨教案篇一
1、欣賞詩歌《聽雨》,交流表達對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。
2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。
雨天的游戲（ppt）；幼兒對雨天感受的記錄；優(yōu)美的樂曲等。
（一）說雨——感受雨與我們心情的關(guān)系老師出示幼兒的記錄,幼兒說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
（二）聽雨——欣賞詩歌,交流表達對雨（聲）的經(jīng)驗與想象1、從“豆豆”的角色引入,引出詩歌。
老師：有位叫豆豆的小朋友也不喜歡下雨,可媽媽教了她一個好方法,使她不那么討厭下雨了,讓我們一起來聽聽是什么好辦法。
2、老師完整朗誦詩歌《聽雨》。
3、請幼兒分段欣賞詩歌。
（1）第一段重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。
（2）第二段重點提問：小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
（3）老師朗誦詩歌的重點部分,以層層展開圖片的方式,輔助幼兒感受詩歌的句式特點與情趣。
（4）幼兒相互交流理解重點提問：四句話里有什么共同地方；你最喜歡詩歌中哪一句等。
（老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里”“雨點是怎么玩耍的”等）。
4、老師再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。
5、鼓勵幼兒說說自己對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。
重點提問：雨還會落在哪里呢,它在干什么呢。
（三）雨趣——感知雨天所帶來的快樂。
1、看ppt：在雨天,還能做些什么事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的游戲）。
2、小結(jié)：無任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。
幼兒園語言聽雨教案篇二
目的:1引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美韻律美.
2啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象仿編.
3激發(fā)幼兒熱愛大自然,關(guān)注周圍事物的情感.
準(zhǔn)備:。
圖譜一幅,小花蝴蝶,蝴蝶媽媽,小雨點等紙偶,音樂磁帶.
過程:。
1引入活動。
你喜歡下雨嗎?為什么?
2欣賞散文。
a教師邊操作蝴蝶指偶邊有感情地朗誦散文.
b提問:。
小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什么?小雨是怎么唱歌的?
c你認(rèn)為小雨發(fā)出沙沙沙丁丁丁吱吱吱噠噠噠的聲音時,小雨在干什么?
d教師不同的聲音分別說出小雨在干什么.
3學(xué)習(xí)仿編。
a窗外,小雨還在輕輕的唱,屋里小花蝴蝶還在靜靜的'聽,小花蝴蝶還會聽到什么呢?
那時小雨在干什么?
b與幼兒一起到窗前聽雨.
c與幼兒仿編。
d教師完整朗誦散文,并加入幼兒仿編的內(nèi)容.
4游戲:小雨和xx。
表現(xiàn)他們與小雨的關(guān)系.
幼兒園語言聽雨教案篇三
編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實際情況出發(fā)，精心設(shè)計。下面是小編為大家搜索整理的幼兒園大班語言教案：聽雨，更多相關(guān)教案請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達、交流、合作的能力。
3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
1、多媒體課件一套。
2、配樂帶。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
小朋友在雨中玩活動的`照片)師：“看，那是誰的照片啊?”“你們在干什么啊!”(幼兒自由回答)
1、了解散文詩的主要情節(jié)，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。(到靜靜地聽)師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”欣賞片段(配樂朗誦第一段)師：“它會聽到什么呢?”師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側(cè)著耳朵仔細(xì)聽。”
2、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。欣賞第二段，第一遍：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作。(難點：理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌?師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。(當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時是怎么唱的?)
3、尋找小雨點落下的地點、動態(tài)。師：“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”幼兒說到什么語句時，就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。完整理解表述語句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;吱溜溜，那是小雨鉆進荷花的花蕊里;滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。
1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎?”
2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣?
3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來”
4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。(播放舒緩的音樂，幼兒作畫)(時間控制)
5、創(chuàng)編散文詩：“聽雨”聽雨下雨了，小朋友們閉上眼睛，側(cè)著耳朵靜靜地聽。啊，聽見了，聽見了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀!”窗外，小雨還在輕輕地唱;屋里，小朋友還在靜靜地聽。
師：“多可愛的小雨點啊!落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一聽?！币魳仿曋须x開教室。
1、區(qū)域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
幼兒園語言聽雨教案篇四
活動目標(biāo)：
1、能認(rèn)真傾聽不同的聲音，學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達。
2、敢于在集體面前表述自己的想法。
活動重點：
使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達自己的想法。
活動難點：
能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。
活動準(zhǔn)備：
1、自制繪本：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2、各種聲音、放音機。
活動過程：
一、開始部分。
1、傾聽熟悉的聲音，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：請幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。
幼兒聽并回答。
小結(jié)：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們的語言不一樣，小動物也有自己的語言，我們來聽一聽吧！
二、基本部分。
1、放錄音，猜猜我是誰。
師：請小朋友仔細(xì)聽一聽，誰來了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰在講話呀？請小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢？（出示青蛙頭飾）幼兒：自由的表達想法。
2、幼兒根據(jù)聲音，幫助小青蛙想辦法解決困難。
（1）師：放錄音，幼兒仔細(xì)聽聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒仔細(xì)辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問題。（青蛙沒有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）。
幼兒：自由地發(fā)表意見。師回應(yīng)鼓勵幼兒。
小結(jié)：小青蛙終于找到避雨的東西了，快快往前走吧！可是又遇到困難了，我們來聽一聽吧！
（2）放錄音，幼兒仔細(xì)聽一聽。（小河嘩嘩流水的聲音）。
師：因為下大雨，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過河呢？我們想辦法幫助它吧！
幼兒：自由發(fā)表見解，教師鼓勵幼兒的好辦法。
小結(jié)：哦！小青蛙安全的過河了，小朋友們很高興，它就要到朋友家了。
幼兒：猜一猜，說一說。
（4）放錄音，幼兒聽一聽。（生日快樂的音樂）師：小青蛙來小貓家干什么呢？
幼兒：回答提問。
幼兒：自由的表達。
師：生日過完了，小貓要對小青蛙說一聲什么呢？（謝謝）。
小結(jié)：小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了，小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎。
（5）聽一聽完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽的故事。
師：好了，現(xiàn)在我們一起來聽一聽完整的聲音（提示幼兒認(rèn)真聽），看一看圖片，編一編故事吧！
師：請個別或幾個幼兒完整地編一編故事。（引導(dǎo)幼兒）。
三、結(jié)束部分。
教師完整地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開心（音樂，笑聲），下次我們再來講故事，再見！
幼兒園語言聽雨教案篇五
活動目標(biāo)：
1.能專心聽故事，理解故事內(nèi)容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍紫。
2.大膽想象，進行簡單的續(xù)編，充分發(fā)展幼兒的想象力及語言表達能力。
3.初步了解光與人們的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
教：小朋友老師告訴你們一個秘密哦！太陽有七個調(diào)皮的光線寶寶，我們一起來認(rèn)識一下吧！
幼：紅橙黃綠青藍紫小結(jié)：對，它們的名字就叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色，但是這七個寶寶可調(diào)皮啦！都東跑西跑，去了很多地方玩，現(xiàn)在我們一起來看看吧！
二、理解故事內(nèi)容。
提問：調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里？那里發(fā)生了什么變化？
它們溜到向日葵上，向日葵的顏色變得怎么樣拉！（變得金黃金黃）它們來到果園，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色的衣服）它們跑到草地上，草地的顏色變得怎么樣？（變得綠油油）它們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍藍的）它們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化呢？（變成小青蟹）它們親了番茄和茄子，番茄和茄子又會發(fā)生什么變化呢？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）教：這個時候啊，太陽公公喊它們回家啦，看，七個光線寶寶變成什么啦！
幼：彩虹。
三、完整欣賞故事。
四、大膽想象，并進行創(chuàng)編。
幼：教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。
五、導(dǎo)出。
小朋友們，今天太陽公公又出來了，調(diào)皮的七彩光肯定又在玩了，你們想不想跟著老師到外面去找顏色寶寶玩呢？那我們就一起出發(fā)吧！
幼兒園語言聽雨教案篇六
語言。
1、欣賞、理解散文，感受散文優(yōu)美的語言和意境。（認(rèn)知）。
2、能夠大膽交流表達對雨（聲）的經(jīng)驗與想象，嘗試仿編。（技能）。
3、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。（情感）。
重點：欣賞、理解散文，感受散文優(yōu)美的語言和意境。
難點：交流表達對雨（聲）的經(jīng)驗與想象，嘗試仿編。
1、《聽雨》ppt課件；“雨中的美好”圖片。
2、幼兒對雨天的感受記錄；圖片。
一、說雨---感受下雨與我們心情的關(guān)系。
1、教師：你喜歡下雨嗎？為什么？（幼兒說說自己喜歡下雨不喜歡下雨的理由）。
2、出示幼兒對雨天感受的記錄。
二、分段欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。
（重點環(huán)節(jié)，通過提問和講述幼兒對于散文內(nèi)容已理解，但是散文語言和意境的優(yōu)美需要教師把文中優(yōu)美的詞語和句子提煉出來去讓幼兒琢磨，也可以讓幼兒當(dāng)散文中的.角色去表演。）。
從“豆豆”的角色引入，引出散文。
（1）第一段欣賞后交流討論。
教師：豆豆不喜歡下雨的原因是什么？媽媽教給她一個什么好辦法？
（2）調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒想象，欣賞第二段。
以層層展開圖片方式，引導(dǎo)幼兒感受散文的句式特點與情趣。
三、教師完整朗誦散文。（播放課件）。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編。
（難點，此環(huán)節(jié)盡量讓幼兒運用多種表達方式如比喻、擬人、夸張來表達自己對雨的多種感受，不妨讓幼兒傾聽不同的雨聲來去表達，這樣幼兒會更有想象和表達的欲望）。
教師：小雨是怎么唱歌的？小雨會落在哪里？雨點還會落在哪里?
五、談雨趣，感知雨天所帶來的快樂。
教師：雨天，我們還可以做一些什么事讓自己快樂？（播放ppt“雨中的美好”）。
小結(jié)：無論晴天還是雨天，希望小朋友都擁有好心情。
下雨天帶領(lǐng)幼兒踩雨；在語言區(qū)投放輕音樂、圖片、頭飾，幼兒表演詩歌。
幼兒園語言聽雨教案篇七
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。
播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽。(提問：剛才你們看見什么?聽見什么?你們喜歡下雨嗎?為什么?)。
二、用故事導(dǎo)入散文詩。
講述簡要故事內(nèi)容。
三、分段欣賞散文詩，交流表達對雨聲的經(jīng)驗與想象。
(一)欣賞第一段。
播放第一段，師朗誦(提問：媽媽教給豆豆的是什么辦法啊?豆豆是怎么聽雨的呢?學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。)。
(二)欣賞第二段，重點了解雨點在不同的地方發(fā)出的聲音也不同。
1、幼兒帶著問題聽教師朗誦第二段(“豆豆會聽到怎樣的雨聲呢?一起來聽聽看”。)。
2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的?”(幼講師點擊相應(yīng)的畫面)。
3、師小結(jié)、過渡語：“剛才，小朋友聽的很仔細(xì)，說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么，這些雨點分別落在了哪里?在干什么?(幼兒說說看)我們一起再來靜靜地、仔細(xì)地聽一聽好嗎?(師再播放、朗誦一遍第二段)。
(三)完整欣賞散文詩。
2、教師完整朗誦散文詩。(配樂、ppt)。
四、拓展幼兒對雨聲的經(jīng)驗和想象。
1、提問：小豆豆聽到的雨聲是這樣的，你覺得雨點還會發(fā)出什么聲音?落在哪里?在干什么呢?(幼兒交流)請個別幼兒說說。
2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對雨聲的經(jīng)驗和想象(播放舒緩的背景音樂)。
五、引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
1、提問：你們猜猜看，現(xiàn)在豆豆還討厭下雨天嗎?
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園語言聽雨教案篇八
一、活動目標(biāo)：
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像、創(chuàng)編。
3、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。
三、活動過程：
（一）猜猜想想，引出主題“雨”。
1、猜謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”
2、提問：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？（下雨可以滋潤大地，當(dāng)小雨落在不同的地方時，還會會發(fā)出不同的聲音）。
（二）欣賞詩歌，理解內(nèi)容。
1、幼兒欣賞詩歌。
（1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，請你們跟我一起說說題目《聽雨》。
（2）提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？
2、幼兒再次欣賞詩歌。
師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢？我們再來聽聽。
3、幼兒觀看課件，理解內(nèi)容。
（1）剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？
（2）小雨落在樹葉上，發(fā)出沙沙沙的聲音，它在和樹葉干什么？
（3）小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答，它在傘頂上干什么？
（4）小雨鉆進花蕊，發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音呢？
（5）小雨落在窗玻璃上，發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么？
4、幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境。
師：小雨的聲音多好聽！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧！
5、幼兒朗誦。
師：這首散文詩美嗎？現(xiàn)在我們用最美的'聲音一起來朗誦一遍。
（三）創(chuàng)編詩歌，大膽表達。
2、幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達。
（四）尋找生活中的小雨樂器。
1、出示沙錘。
師：今天老師給小雨帶來了一位朋友（沙錘）。誰來學(xué)學(xué)這個聲音！
2、出示盒子。
師：聽！誰來學(xué)學(xué)這個聲音！好象小雨落在了哪里？
3、出示尼龍袋。
師：這是什么？它能發(fā)出怎樣的聲音呢？誰來試試。
（五）結(jié)束――小雨音樂會。
下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。
沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。
滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。
叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀！
幼兒園語言聽雨教案篇九
1．引導(dǎo)幼兒注意畫面之間的關(guān)系，理解故事情節(jié)。
2．啟發(fā)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想像，引發(fā)獨創(chuàng)性思維和豐富的想像。
(二)情感目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒樂于與同伴分享的美好情感。
二、活動準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
每人一本操作卡片構(gòu)成的圖書《蘿卜船》，每一頁有字體較大的簡單句子提示。
(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 幼兒已掌握一些字、詞。
三、活動過程
(一)幼兒自己閱讀圖書。
教師告訴幼兒書的名字，讓幼兒自己閱讀一遍。指導(dǎo)幼兒正確地翻閱圖書。
(二)教師與幼兒一起閱讀。
教師與幼兒一起看書，并提出一些問題，以幫助幼兒觀察和討論畫面的內(nèi)容，讓幼兒串連前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。
1．幫助幼兒感受故事所表達的意愿：小老鼠咬蘿卜，為什么?小老鼠咬蘿卜，是準(zhǔn)備把它吃掉，還是干什么?引導(dǎo)幼兒看下一幅圖。
2．小老鼠、小青蛙坐在船上，喜鵲媽媽和她的娃娃也來乘船。讀：“船太小，坐船的太多，怎么辦?動物太多會發(fā)生什么呢?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗展開想像。
3．請幼兒想出多種辦法幫助小船不被打翻，鼓勵不同尋常的辦法。
(三)請幼兒繼續(xù)看書，一步步地讓幼兒根據(jù)問題來翻看每幅畫面。
1．咦，小船開動了，船上只剩下兩只喜鵲娃娃，其他動物到哪里去了?讀：“小小船，開得快，動腦筋，好辦法?！痹瓉硎窍铲o媽媽在天上引路，小老鼠和青蛙在水里推著小船。
2．讓幼兒來表演這個情節(jié)，感受這段所表現(xiàn)的情感。
(四)圍繞閱讀重點討論。
1．你喜歡《蘿卜船》這本書里的小老鼠嗎?當(dāng)它有了蘿卜船，它是怎樣做的?(引導(dǎo)幼兒說出小老鼠有了蘿卜船就請小青蛙、喜鵲媽媽和她的娃娃一起來乘坐。讓幼兒從中感到“分享”的情感)
2．你還喜歡書中的哪些小動物?為什么?
3．如果你發(fā)現(xiàn)一只大蘿卜，你會用它做什么?啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
(五)歸納閱讀內(nèi)容。
幼兒再翻閱一遍圖書，教師帶領(lǐng)幼兒邊翻書邊講故事。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：讓幼兒認(rèn)識船的外形結(jié)構(gòu)及其用途，加深幼兒對船的了解。
藝術(shù)：通過讓幼兒欣賞歌曲《空中的小船》，啟發(fā)幼兒想像坐在月亮船上的情境。
五、生活中滲透 在日常生活中提醒幼兒用正確的方法翻閱圖書，激發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣。
六、環(huán)境中滲透 在活動室內(nèi)為幼兒準(zhǔn)備一些頭飾(道具)進行表演游戲，復(fù)習(xí)《蘿卜船》內(nèi)容，感受其中的情感。
七、家庭中滲透 請家長配合引導(dǎo)幼兒看一些故事書，教給幼兒正確閱讀圖書的方法，激發(fā)幼兒早期閱讀。
幼兒園語言聽雨教案篇十
1、能對已有的經(jīng)驗想象加工創(chuàng)編出故事。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
1、聽過《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》、《月亮船》等神話故事，聽過有關(guān)飛碟和外星人的科幻故事。
2、了解有關(guān)月球、火星等星球及航天器的知識。
1、觀看有關(guān)太空圖片，向幼兒介紹地球以外有很多不同的星球，例如：月球、太陽等。
2、討論：有哪些太空交通工具？它們有什么功能？你想發(fā)明什么交通工具？
3、假想太空旅行，將太空旅行編成有趣的故事。
4、將創(chuàng)編的故事表演出來。
1、收集各種科幻故事，相互交流。
2、繪畫：太空漫游。
附故事。
嫦娥奔月古時候，天上有十個太陽，把大地曬得滾燙滾燙，水被曬干了，莊稼被曬枯了，眼看人們就要被曬死了。這時有一個獵人叫后羿，力大無窮，而且箭射得很準(zhǔn)。他見這么多的太陽這么兇狠，就跑上高山，彎弓搭箭，一連射下了九個太陽，把人們救活了。天上的神仙為了獎賞后羿，送給他一瓶酒。后羿把酒帶回家了，他的妻子嫦娥不知道是什么，喝了一口。剛喝下，就感到自己的身子飄飄地，然后飛了起來，飛呀，飛呀，一直飛到月亮上去了。她在月亮上找到了一座漂亮的宮殿，就住在里面了，可是月亮上除了她，再也沒有其他的人，就感到越來越冷清，越來越寂寞，很想再回來?？伤齾s找不到回來的辦法。吳剛伐桂古時候，有一個人叫吳剛，他找了一個師傅學(xué)習(xí)做神仙。可是他沒有聽師傅的話，用學(xué)來的本領(lǐng)害了人，師傅一生氣，一口氣把它吹到月亮上去了。吳剛在月亮上感到非常寂寞，就請師傅放他回來，師傅說，月亮上有一棵桂花樹，只要你能把月亮上的桂花樹砍倒了，我就放你回來。吳剛在月亮上真的找到了一棵桂花樹，一看，樹有五六百丈高，他掄起斧頭使勁地砍，可是斧頭剛一拔起來，桂花樹上被砍的口子又合攏，他怎么也砍不斷這棵樹。但是，為了能夠回到人間，吳剛還是不停地砍著。
幼兒園語言聽雨教案篇十一
1、能根據(jù)動畫片完整講述故事內(nèi)容。
2、語句完整、連貫，用詞生動、恰當(dāng)，具有一定的語言創(chuàng)造力。
3、能自主的選擇不同的方式表達與表現(xiàn)故事內(nèi)容。
課件―動畫片：你見過海豚嗎？
一、播放動畫片引出課題，激發(fā)幼兒興趣
動畫片好看嗎？你們還想看一遍嗎？
（重復(fù)收看，讓幼兒記住動畫情節(jié)）
二、講述動畫內(nèi)容
1、動畫片里有誰？
（啟發(fā)幼兒完整說出動畫片里的人物、動物）
2、海豚在干什么？
（鼓勵幼兒用完整的語句表述海豚的表演）
3、說一說海豚是怎樣表演的？
（引導(dǎo)幼兒想象說出海豚的心理活動）
4、海豚有哪些漂亮的表演動作？
（鼓勵幼兒加上動作輔助語言講述）
5、小海龜是怎樣看表演的？
它對海豚說了寫什么？
（鼓勵幼兒討論，互相啟發(fā)，說出海龜想說的話）
三、創(chuàng)編故事
1、誰想為小海豚再組織一場表演活動呀？
2、你想讓小海豚表演哪些節(jié)目？
3、你想讓觀看表演的人們做些什么？
幼兒結(jié)伴討論，編出不同的故事情節(jié)。
活動延伸
幼兒自由結(jié)伴講述《海豚表演》
幼兒園大班語言教案：小熊過橋
活動目標(biāo)：
1、通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。
2、知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。
活動準(zhǔn)備：ppt課件：小熊過橋
活動過程：
一、導(dǎo)入
交流：
小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？
（幼兒討論，發(fā)言）
二、展開
課件演示
1、了解小竹橋的特點
（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？
（小竹橋）
（2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？
（讓幼兒議一議）
2、理解詩歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和回答
（1）誰來過橋了？
（有只小熊來過橋）
（2）小熊為什么不敢過橋？（竹橋搖、熊的膽子?。?/p>
立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。
（3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？
頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）
（4）小熊遇到困難是怎么想的？
媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。
（5）誰來鼓勵小熊走過橋的？
河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。
（6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？
小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。
（7）小熊是怎樣走過橋的？
一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
3、教師朗誦詩歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。
4幼兒學(xué)習(xí)詩歌
小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？
讓幼兒有表情地跟讀詩歌。
三、結(jié)束
聯(lián)系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。
活動延伸
組織幼兒到戶外走平衡木（獨木橋）。
幼兒園語言聽雨教案篇十二
1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。
2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
【活動準(zhǔn)備】。
雨天的游戲（ppt）；幼兒對雨天感受的記錄；優(yōu)美的樂曲等。
【活動過程】。
（一）說雨——感受雨與我們心情的關(guān)系老師出示幼兒的記錄，幼兒說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
（二）聽雨——欣賞詩歌，交流表達對雨（聲）的經(jīng)驗與想象1、從“豆豆”的角色引入，引出詩歌。
老師：有位叫豆豆的小朋友也不喜歡下雨，可媽媽教了她一個好方法，使她不那么討厭下雨了，讓我們一起來聽聽是什么好辦法。
2、老師完整朗誦詩歌《聽雨》。
3、請幼兒分段欣賞詩歌。
（1）第一段重點提問：媽媽教小豆豆的'是什么好方法。
（2）第二段重點提問：小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
（3）老師朗誦詩歌的重點部分，以層層展開圖片的方式，輔助幼兒感受詩歌的句式特點與情趣。
（4）幼兒相互交流理解重點提問：四句話里有什么共同地方；你最喜歡詩歌中哪一句等。
（老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里”“雨點是怎么玩耍的”等）。
4、老師再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。
5、鼓勵幼兒說說自己對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。
重點提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。
（三）雨趣——感知雨天所帶來的快樂。
1、看ppt：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的游戲）。
2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
幼兒園語言聽雨教案篇十三
1.通過游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學(xué)說短句"小貓在x x的上面(下面)"。
2.幼兒能仔細(xì)觀察畫面，并喜歡參與動腦筋的活動。
多媒體課件活動過程：
一、出示圖片一（背景圖，傷心的貓媽媽，小貓），請幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。
1.師：貓媽媽怎么了？會發(fā)生什么事情？
2.鼓勵幼兒猜測貓媽媽焦急的原因，并給予適時回應(yīng)。
師：你們說了好多原因，到底是什么原因呢？讓我們一起來問問貓媽媽吧！
二、出示圖二觀察尋找1.出示工具箱（望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具）。
師：（播放工具箱的音樂）我們一起來看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們！
讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點告訴我，說"停，停，停，找到了"。
2.幼兒集體尋找。
教師移動望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)幼兒尋找藏起來的小貓。
三、出示圖片三（屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、……），重新尋找1.讓幼兒具體說出小貓的方位，引導(dǎo)幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。
師：這樣吧，我們用照相機把拍下來，請大家仔細(xì)的來找一找。
在抓小貓之前我們再來看看我們的工具箱，有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓？
2.教師總結(jié)小貓躲的位置，再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。
師：說對了，這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦！
五、出示圖片五（柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、……），找出小貓睡覺的地方。
師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來，這次他們又躲在哪了呢？
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。
六、游戲：找小貓教師提出游戲的規(guī)則，啟發(fā)幼兒活動場地內(nèi)可以躲的位置，注意安全。
師：貓媽媽邀請我們一起來玩"找小貓"的游戲吧！
幼兒園語言聽雨教案篇十四
1．欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2．能大膽想像、創(chuàng)編詩歌。
3．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4．能仔細(xì)傾聽詩歌，理解主要的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：背景音樂、四幅情景圖（小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進花蕊、小雨落在窗玻璃上）。
一、猜謎語，引出“雨”
師：千條線、萬條線，掉在地上看不見。
師：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？
二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。
1．幼兒欣賞詩歌。
（1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。
（2）提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？
2．幼兒再次欣賞詩歌。
師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢？我們再來聽聽。
3．幼兒觀看課件，理解內(nèi)容。
師：剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？它在干什么？（根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。）。
4．幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境。
師：小雨的聲音多好聽！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧！
5．幼兒朗誦。
師：這首散文詩美嗎？你覺得它哪里美？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
三、創(chuàng)編詩歌，大膽表達。
1．提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。
2．幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達。
3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌。
《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。
在活動中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應(yīng)，還要編一句雨點在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗，這樣活動的效果可能會更好些。
幼兒園語言聽雨教案篇十五
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒感受兒歌中表現(xiàn)的意境美。
2、能大膽運用肢體語言表現(xiàn)自己對兒歌的理解。
3、學(xué)會在游戲中有感情地朗誦兒歌，理解詞語：望、晃、蕩。
1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察周圍的“倒影”現(xiàn)象，萌發(fā)幼兒的興趣。
2、創(chuàng)設(shè)“小池塘”的情境，指偶若干，相關(guān)的電腦課件。
1、以蛙叫引起幼兒參與活動的興趣。
2、帶幼兒到小池塘邊，引導(dǎo)幼兒觀察小池塘周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)水中的倒影和風(fēng)吹水動、倒影動的現(xiàn)象，初步感受兒歌中表現(xiàn)的月夜的優(yōu)美意境。
4、配合課件和音樂，請幼兒再次完整欣賞兒歌，提問：兒歌里都有哪些小動物？它們在干什么？（進一步感受兒歌中優(yōu)美的意境，并重點引導(dǎo)幼兒理解“望、晃、蕩”等這幾個詞。）
6、幼兒手持指偶，帶其它的小動物到小池塘邊玩游戲。
7、與小池塘里的小動物告別，結(jié)束活動。
幼兒園語言聽雨教案篇十六
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，初步嘗試根據(jù)圖譜學(xué)念兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
一、出示小老鼠導(dǎo)入。
“今天呀，小老鼠還帶了幾位水果寶寶來做客。你們猜猜都有誰呢？好，現(xiàn)在就請它們出來和大家見見面?！?/p>
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒有）。
3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
5、教師小結(jié)：邊告訴幼兒紅紅的蘋果，黃黃的梨子，綠綠的西瓜，紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。
二、學(xué)念兒歌《水果歌》。
接下來，小老鼠還帶來了幾道小難題想請大家?guī)蛶兔Γ覀円黄鹣葋砜纯葱±鲜蟮牡谝坏佬‰y題。
1、學(xué)念蘋果。
引導(dǎo)幼兒看圖譜引導(dǎo)幼兒說：什么水果紅紅的？（請幼兒回答，互動）啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。
2、學(xué)念梨子。
3、（幼兒看圖譜教師引導(dǎo)幼兒說：什么水果黃黃的？（啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”
3、學(xué)念葡萄。
請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”
6、請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
7、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
三、游戲：水果歌。
分角色，聽到相應(yīng)的角色的幼兒起身應(yīng)答。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
幼兒園語言聽雨教案篇十七
1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.復(fù)述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3.培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.能簡單復(fù)述散文詩。
1.課前準(zhǔn)備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。
2.拍攝真實的雨聲。
3.配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。
4.蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張云朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
1.活動重點：理解感受詩歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.活動難點：復(fù)述描述雨聲的四個句子。
3.指導(dǎo)要點：通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美意境。
教師：聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的'?我們一起來聽一聽吧。
教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調(diào)，表達出溫柔、抒情的情懷。
提問：下雨了，小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對她說了什么?
提問：
(1)小雨是怎樣唱歌的?
(2)小雨跟誰玩的時候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?
教師有感情地朗讀一遍。
(1)提問：
聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?
描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?
(2)集體朗讀。
(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。
注：本案例參考教師指導(dǎo)用書。
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。
幼兒園語言聽雨教案篇十八
1. 在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。
2. 理解并學(xué)做動詞：爬、飛、舉、鉆。
3. 激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等圖片。
（一）看看、想想、說說、做做，理解詩歌內(nèi)容。
1.（背景圖）請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解）
圖里的燕子想了一個好辦法。（教師演示圖片）是怎么做的？
（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作）
燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名字――大樹傘）
教師貼上小圖片，請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？
（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）
2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式編一編。）
3.引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？
（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領(lǐng)）
4.你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）
下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？
請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程愛貓撲.愛生活同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。
5.你們看還有誰？（烏龜和松鼠）
師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）
請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。
提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點和本領(lǐng)）
（二）學(xué)習(xí)詩歌
1. 完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）
2. 幼兒看圖學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
3. 幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。
4. 師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受（集體、分組等方式）。
（三）自然結(jié)束。
幼兒園語言聽雨教案篇十九
1、知道一些常見物體的名稱以及對物體顏色的認(rèn)識。
2、在認(rèn)識物體的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖講故事，并根據(jù)物體的顏色進行創(chuàng)編句子。
3、提高幼兒的表達能力。
1、圖書一本（按故事內(nèi)容完整的一本書）
2、在每張畫面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條
3、根據(jù)圖片中蝸牛的顏色變化提供相應(yīng)顏色的圖片
1、幼兒根據(jù)圖片所示，用完整的句子講述。
放在塑封的白紙條上，然后進行創(chuàng)遍句子。
3、幫助幼兒認(rèn)識一些常見的物體，鞏固練習(xí)對顏色的認(rèn)識以及物體讀一顏色的配對。
4、根據(jù)蝸牛的變化選擇實物圖片，然后學(xué)說一句完整的話。
5、在會說的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編句子。
如：在塑封的紙條上畫上與蝸牛顏色相應(yīng)的物體，然后進行創(chuàng)編句子。
教師重點指導(dǎo)幼兒能說一句完整的句子，
如：蝸牛吃了什么顏色的東西，變成了什么顏色的蝸牛。
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