教案是教師備課的基礎(chǔ)，能夠幫助教師有效地傳授知識。教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰合理，包括導(dǎo)入、呈現(xiàn)、練習(xí)、鞏固和評價等環(huán)節(jié)。教案的編寫需要反復(fù)修改和完善，才能取得良好的教學(xué)效果。
落下來教案篇一
1、快速找出同種蔬菜的不同特征，嘗試運用該特征自編加減法式題。
2、在游戲中進一步了解10以內(nèi)三個數(shù)字之間的關(guān)系。
蘿卜10根(白蘿卜1根、胡蘿卜9根)，茄子10根(2根粗茄子，8根細(xì)茄子)，黃瓜10根(表皮光滑的短黃瓜3根，表皮有刺的長黃瓜7根)，番茄10個(大番茄4個，圣女果6個)，辣椒10個(黃、綠燈籠辣椒各5個);5個分類筐，記錄紙，記號筆，計時器，青菜獎勵。
1、蔬菜分類。
2、觀察不同特征，用不同的數(shù)字表示。
提問：你們把那么多的蔬菜分成了幾家?哪幾家?(開始認(rèn)讀豎形表上的字，翻出數(shù)字)。
蘿卜有幾個?茄子有幾個?
小結(jié)：原來按照蔬菜種類的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數(shù)都是10個。
提問：再來看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方?(幼兒任意挑選一種蔬菜進行表述)。
(c：我發(fā)現(xiàn)##不一樣。t：怎么不一樣?c:有的x，有的x)。
小結(jié)：原來##的大小/顏色/粗細(xì)/長短/表皮不一樣。
小結(jié)：同樣數(shù)量的蔬菜能根據(jù)顏色、大小、粗細(xì)、長短這些不同的特征來分家，用不同的數(shù)字表示。
同樣是10的蔬菜能分成兩個不同的數(shù)字，10可以分成?和?，一起來說說看。
二、編題。
1、示范編題。
提問：他編的你們看得懂嗎?什么意思?
小結(jié)：原來3個數(shù)字可以編出4道不同的算式題。
2、結(jié)伴分組編算式題。
小結(jié)：原來3個不同的數(shù)字可以編出4道算式題，2道加法，2道減法。三個數(shù)字中有兩個一樣的數(shù)字，就只能編出2道算式題，1道加法，1道減法。
哦，落后的幾隊也別氣餒，相信在以后類似的比賽中會再接再勵，繼續(xù)加油的。
讓幼兒的學(xué)習(xí)回歸幼兒的生活，關(guān)注幼兒的生活情境和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)一個有趣生動的情境，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，這是我們每位教師都想努力做到的。我認(rèn)為在一定的情境下，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)一定的知識技能，能使幼兒的學(xué)習(xí)變得更有目的性，更能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在活動中要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)成為幼兒真正的自主活動，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得游戲性的體驗，提高對數(shù)學(xué)的敏感性，了解實際生活中數(shù)學(xué)的作用，將數(shù)學(xué)融入情境化、生活化，讓幼兒學(xué)習(xí)得十分輕松，也越來越愛數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)中還需要不斷地探索，提高教學(xué)的有效性。
落下來教案篇二
1、對物體落下來的現(xiàn)象感興趣，有初步的探索欲望。
2、學(xué)習(xí)運用語言、體態(tài)動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，初步嘗試記錄。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應(yīng)物體的記錄表等。
1、小故事引發(fā)幼兒猜測：物體是否會落下來？以激發(fā)興趣。
2、觀察材料，擺弄物體進行感性探索體驗：它們是不是都落下來了？
3、第二次探索，比較落體的'不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來的樣子，引導(dǎo)幼兒運用語言、體態(tài)動作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。
5、延伸活動：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象，并想辦法使其落不下來。
1、本活動目標(biāo)定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點，重在培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、教師能夠較好地把握活動的重難點、關(guān)鍵點，充分考慮了小班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運用語言、體態(tài)動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機會。
4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。
不適宜性行為。
1、問題：在師生互動中，教師的觀察不夠細(xì)致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。
原因：教師在活動過程中，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識影響。
對策：教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現(xiàn)的一些狀況作出及時和適宜的回應(yīng)，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實。
2、問題：幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。
原因：小班幼兒還不善于主動與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。
對策：可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。
小百科：降落傘是利用空氣阻力原理，依靠相對于空氣運動充氣展開的可展式氣動力減速器?，F(xiàn)代的降落傘使人或物從空中安全降落到地面的一種航空工具。
落下來教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)物體下落的不同現(xiàn)象。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，初步形象表現(xiàn)能力。
3、提高幼兒的口語表達(dá)能力，體驗物體下落的美?；顒訙?zhǔn)備"小樹葉、紙片、紙條、沙包、手絹、積木、小皮球若干、記錄紙、筆。
一、小樹葉落下來
師：歌曲“小樹葉“引起幼兒對樹葉飄落的興趣，幼兒將樹葉從高舉的手中飄落下來，自由觀察樹葉落下來的過程，問：“樹葉落下來像什么？”“像在舞蹈”像蝴蝶飛……“還有的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀飄下來”。
二、自由探索大膽嘗試
師：引導(dǎo)幼兒尋找發(fā)現(xiàn)其他物品，（沙包、紙片、積木、小皮球等）進行落下來的嘗試，老師重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。
1、第一次嘗試：請幼兒將手中物品輕輕拋到空中，看它們會怎樣?(會落下來)
2、第二次嘗試：小朋友互換物品再次嘗試，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)？（落下來樣子不一樣）
小樹葉一開始飄呀飄呀落下來，就引起了幼兒的興趣，在活動中感受到了樹葉下落的過程，并生成課題——落下來。這符合幼兒創(chuàng)新的特點，老師幫助兒進行記錄和形象表征，形成初步的形象表征能力。"
3、第三次嘗試：請幼兒自由操作比較各種物品下落時的現(xiàn)象是不同的。
三、大膽講述發(fā)現(xiàn)的秘密
請幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)的秘密，并演示一遍給大家看。有的直直地掉下來，有的慢慢地飄下來，有的邊轉(zhuǎn)邊落下來，有的落到地上會滾動或跳起來。
四、形象表征分類記錄老師講述：這些物品在地球吸引力作用下都會落下來，掉到地上，但落下來的樣子確實不一樣的。
五、活動延伸
幼兒在活動區(qū)繼續(xù)探索游戲。
課后小結(jié)"這節(jié)課幼兒對樹葉產(chǎn)生了探索的欲望，老師發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)，設(shè)計了“落下來”的游戲課程。幼兒回答的積極性很高，這節(jié)課上得很好，幼兒很喜歡。
落下來教案篇四
1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。
2、通過觀察、比較物體下落時的現(xiàn)象，嘗試用自已的方式記錄觀察結(jié)果。
3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同，對物體的下落現(xiàn)象感興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
1．第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。
2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。
3、第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙一張。
一、游戲：“落下來”導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
（一）出示一根羽毛，觀察一種物體的落下來。
1、幼兒用語言、動作表述羽毛落下來的樣子。
今天我們要在這里一起來來玩一個“落下來”的游戲，好不好？
瞧！這是什么？（羽毛）
這是一根漂亮的羽毛，想一想，誰知道這根漂亮的羽毛落下來會是怎么樣的？
2、教師動手實驗。
我們一起來看看，看看它落下來是怎么樣的？
二、幼兒自己試驗、探索物體落下來。
（一）依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。
老師這里還有幾樣?xùn)|西，依次出示：乒乓球、羽毛球，這個你們認(rèn)識嗎？
這個是老師用紙條做成的，我們叫它竹蜻蜓，叫它什么？
這里有幾樣?xùn)|西放在這里，老師要請你們來玩一玩、看一看，看看它落下來是怎么樣的？
（二）幼兒實驗，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
（三）通過提問，啟發(fā)幼兒表述自已的觀察結(jié)果。
1、剛才你在玩它們的時候，發(fā)現(xiàn)它們落下來是怎么樣的？
2、教師示范。
3、剛才我們的孩子眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了它們很多很多。有的發(fā)現(xiàn)它落下來的樣子，有的直直的、有得彎彎的，還有的會打轉(zhuǎn)；有的發(fā)現(xiàn)它落下來的速度不一樣，有的快、有的慢；我們還發(fā)現(xiàn)了它落下來的在地上的聲音了吧，有的聲音響、有的輕輕的。
三、引導(dǎo)幼兒通過比較，大膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關(guān)系，嘗試探究其原因。
（一）比一比。
1、這次還給你們準(zhǔn)備了更多好玩的，不過這次玩的時候有要求哦，聽仔細(xì)！
2、提出任務(wù)：每個小朋友先選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時落下（用動作解釋“同一高度，同時落下”），觀察它們的不同，并記錄下來。
（二）記一記。
1、講解記錄表的記錄方法。
教師在幼兒操作時的指導(dǎo)要點如下：
（1）注意了解幼兒是否遵守“同一高度同時落下”的規(guī)則。
（2）當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時提醒它們記錄下來。
（3）當(dāng)幼兒記錄有困難時，提醒它們用符號進行記錄，也可以看看別人是怎樣記錄的。
2、幼兒操作，同時讓物體下落，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
（三）說一說。
1、幼兒交流記錄表。
2、總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。
3、討論：除了跟輕重有關(guān)系，現(xiàn)在還跟什么有關(guān)系呢？
四、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。
1、出示二張一模一樣的手工紙，一個揉成團、一個是長方形。
2、教師試驗，幼兒觀察同一物體形狀不同下落情況。
3、交流與總結(jié)。
活動中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會落下來，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問題：到底什么東西落得快？什么東西落得慢？幼兒進行第二次嘗試，按物體下落的速度進行分類，和幼兒進行集體驗證后，根據(jù)幼兒掌握的情況，老師提出一個發(fā)散思維的問題：“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外，生活中還有什么東西落得慢？什么東西落得快？”孩子們的回答很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快。
在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動，幼兒對落得快落得慢的物體有了一個新的認(rèn)識：重一點的物體落得快，輕一點的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗。但在這里有一個知識難點，幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗的反應(yīng)。對幼兒的回答，我沒有下結(jié)論，而是給幼兒一個新的問題，給幼兒提供第三個嘗試機會，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識經(jīng)驗得到了遷移，我對幼兒進行了肯定和鼓勵，是每一個幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動推向了**。
在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
落下來教案篇五
1．發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。
2．通過觀察、比較物體下落時的現(xiàn)象，嘗試用自已的方式記錄觀察結(jié)果。
3．探索同一物體形狀不同下落情況也不同，對物體的下落現(xiàn)象感興趣。
4．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1．第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。
2．第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。
3．第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙一張。
一、游戲：“落下來”導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
（一）出示一根羽毛，觀察一種物體的落下來。
1.幼兒用語言、動作表述羽毛落下來的樣子。
今天我們要在這里一起來來玩一個“落下來”的游戲，好不好？
瞧！這是什么？（羽毛）。
這是一根漂亮的羽毛，想一想，誰知道這根漂亮的羽毛落下來會是怎么樣的？
2.教師動手實驗。
我們一起來看看，看看它落下來是怎么樣的？
二、幼兒自己試驗、探索物體落下來。
（一）依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。
老師這里還有幾樣?xùn)|西，依次出示：乒乓球、羽毛球，這個你們認(rèn)識嗎？
這個是老師用紙條做成的，我們叫它竹蜻蜓，叫它什么？
這里有幾樣?xùn)|西放在這里，老師要請你們來玩一玩、看一看，看看它落下來是怎么樣的？
（二）幼兒實驗，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
（三）通過提問，啟發(fā)幼兒表述自已的觀察結(jié)果。
1.剛才你在玩它們的時候，發(fā)現(xiàn)它們落下來是怎么樣的？
2.教師示范。
3.剛才我們的孩子眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了它們很多很多。有的發(fā)現(xiàn)它落下來的樣子，有的直直的、有得彎彎的，還有的會打轉(zhuǎn)；有的發(fā)現(xiàn)它落下來的速度不一樣，有的快、有的慢；我們還發(fā)現(xiàn)了它落下來的在地上的聲音了吧，有的聲音響、有的輕輕的。
三、引導(dǎo)幼兒通過比較，大膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關(guān)系，嘗試探究其原因。
（一）比一比。
1.這次還給你們準(zhǔn)備了更多好玩的，不過這次玩的時候有要求哦，聽仔細(xì)！
2.提出任務(wù)：每個小朋友先選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時落下(用動作解釋“同一高度，同時落下”)，觀察它們的不同，并記錄下來。
（二）記一記。
1.講解記錄表的記錄方法。
教師在幼兒操作時的指導(dǎo)要點如下：
（1）注意了解幼兒是否遵守“同一高度同時落下”的規(guī)則。
（2）當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時提醒它們記錄下來。
（3）當(dāng)幼兒記錄有困難時，提醒它們用符號進行記錄，也可以看看別人是怎樣記錄的。
2.幼兒操作，同時讓物體下落，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
（三）說一說。
1.幼兒交流記錄表。
2.總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。
3.討論：除了跟輕重有關(guān)系，現(xiàn)在還跟什么有關(guān)系呢？
四、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。
1.出示二張一模一樣的手工紙，一個揉成團、一個是長方形。
2.教師試驗，幼兒觀察同一物體形狀不同下落情況。
3.交流與總結(jié)。
活動中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會落下來，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問題：到底什么東西落得快？什么東西落得慢？幼兒進行第二次嘗試，按物體下落的速度進行分類，和幼兒進行集體驗證后，根據(jù)幼兒掌握的'情況，老師提出一個發(fā)散思維的問題：“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外，生活中還有什么東西落得慢？什么東西落得快？”孩子們的回答很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快......在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動，幼兒對落得快落得慢的物體有了一個新的認(rèn)識：重一點的物體落得快，輕一點的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗。但在這里有一個知識難點，幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗的反應(yīng)。對幼兒的回答，我沒有下結(jié)論，而是給幼兒一個新的問題，給幼兒提供第三個嘗試機會，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識經(jīng)驗得到了遷移，我對幼兒進行了肯定和鼓勵，是每一個幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動推向了**。
在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
落下來教案篇六
1.感知紙落下的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)同樣大小的紙改變形狀后下落的速度不一樣。
2.能大膽表述自己觀察的現(xiàn)象，體驗探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1.各種各樣的紙條若干(如：報紙，蠟光紙，卡紙，鉛畫紙，宣紙，廣告紙等)。
2.大小材質(zhì)相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。
一、感知并了解紙下落的不同樣子。
1.幼兒自由選一張紙玩一玩。
出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來了很多紙，你自己選一張紙，拿在手里舉高再放手，看看它落下來時是怎么樣的。
2.幼兒自由玩紙操作。
3.集中交流：說說你的紙是怎么落下來的，請幼兒表達(dá)并演示。
甲：我的紙是慢慢飄下來的，那你來學(xué)一學(xué)它的樣子。
乙：我的紙是翻滾著落下來，你也來學(xué)一學(xué)它的樣子。
丙：我的紙是很快“嗖”的落下來的。
3.小結(jié)：原來不同的紙落下來有很多不同的樣子，有的是慢慢地飄下來的，有的是翻滾著落下來的，有的是很快的“嗖”的一下落下來的。
二、感知不同材質(zhì)的`紙下落的不同速度。
1.剛才是自己拿紙玩一玩的，現(xiàn)在老師請你去找一個與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩，看看你們這兩張紙它們落下來時，要求跟同伴要相同高度同時放手，你又會發(fā)現(xiàn)什么。
2.幼兒找一個手持不同材質(zhì)紙張的同伴共同玩紙。
3.集中交流紙落下來的速度，你和好朋友玩紙時發(fā)現(xiàn)它們落下來有什么不一樣?(它們誰先落地，誰后落地?)。
4.小結(jié)：原來不同的紙落下來速度不一樣，像卡紙、鉛畫紙厚一點的紙下落的時候速度快，像蠟光紙、宣紙這些薄一點的紙下落的速度就會慢一點。
三、感知紙改變形狀后下落的不同速度。
(教師提供顏色不同大小材質(zhì)一樣的兩張紙)。
1.教師交代材料：
這里老師幫小朋友準(zhǔn)備了兩張相同材料的紙，一張是紅色的，一張是紫色的。請小朋友拿著紅色的紙想辦法變一變它的樣子，再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會不會一樣呢?要求兩張紙同樣的高度同時放手落下，觀察它們的速度。
2.幼兒操作探索:。
幼兒取紅色的紙進行操作,再跟紫色的紙進行比較。
3.集中交流:。
(1)你把紅色的紙變成了什么?它是怎么落下來的?
甲：我把紅色紙變了紙球，它是直直的很快落下來了，而紫色的紙是慢慢的落下來的。
乙：我把紅色紙變了飛機，它也是很快落下來的，而紫色的紙是慢慢落下來的。
(2)現(xiàn)在兩張紙下落的速度一樣嗎?
小結(jié)：原來我們動動手，把相同材料的兩張紙變變形狀，它們下落的速度也會不一樣。
四、延伸活動。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象，才會引發(fā)幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣。幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲特別強。一次區(qū)域活動中，班上的孩子正在美工區(qū)制作“我的面具”，“看，我的紙在空中跳舞了”、“我的紙也能向雪花一樣飄呀飄”……安靜的區(qū)角突然傳來孩子們的陣陣喧鬧聲，原來他們在制作過程中，不經(jīng)意間對紙的下落現(xiàn)象產(chǎn)生了關(guān)注?？吹胶⒆觽儌€個躍躍欲試，我適時抓住了教育契機，依托孩子的興趣點，生成了這一活動，旨在通過活動讓幼兒親身探索和操作紙下落的不同現(xiàn)象以及改變紙的形狀后“自由落下”的特點與速度，讓幼兒感受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的興趣。
落下來教案篇七
1.發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。
2.通過觀察、比較物體下落時的現(xiàn)象，嘗試用自已的方式記錄觀察結(jié)果。
3.探索同一物體形狀不同下落情況也不同，對物體的下落現(xiàn)象感興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1.第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。
2.第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。
3.第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙一張。
一、游戲：“落下來”導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
(一)出示一根羽毛，觀察一種物體的落下來。
1.幼兒用語言、動作表述羽毛落下來的樣子。
今天我們要在這里一起來來玩一個“落下來”的游戲，好不好?
瞧!這是什么?(羽毛)。
這是一根漂亮的羽毛，想一想，誰知道這根漂亮的羽毛落下來會是怎么樣的?
2.教師動手實驗。
我們一起來看看，看看它落下來是怎么樣的?
二、幼兒自己試驗、探索物體落下來。
(一)依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。
老師這里還有幾樣?xùn)|西，依次出示：乒乓球、羽毛球，這個你們認(rèn)識嗎?
這個是老師用紙條做成的，我們叫它竹蜻蜓，叫它什么?
這里有幾樣?xùn)|西放在這里，老師要請你們來玩一玩、看一看，看看它落下來是怎么樣的?
(二)幼兒實驗，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
(三)通過提問，啟發(fā)幼兒表述自已的觀察結(jié)果。
1.剛才你在玩它們的時候，發(fā)現(xiàn)它們落下來是怎么樣的?
2.教師示范。
3.剛才我們的孩子眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了它們很多很多。有的發(fā)現(xiàn)它落下來的樣子，有的直直的、有得彎彎的`，還有的會打轉(zhuǎn);有的發(fā)現(xiàn)它落下來的速度不一樣，有的快、有的慢;我們還發(fā)現(xiàn)了它落下來的在地上的聲音了吧，有的聲音響、有的輕輕的。
三、引導(dǎo)幼兒通過比較，大膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關(guān)系，嘗試探究其原因。
(一)比一比。
1.這次還給你們準(zhǔn)備了更多好玩的，不過這次玩的時候有要求哦，聽仔細(xì)!
2.提出任務(wù)：每個小朋友先選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時落下(用動作解釋“同一高度，同時落下”)，觀察它們的不同，并記錄下來。
(二)記一記。
1.講解記錄表的記錄方法。
教師在幼兒操作時的指導(dǎo)要點如下：
(1)注意了解幼兒是否遵守“同一高度同時落下”的規(guī)則。
(2)當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時提醒它們記錄下來。
(3)當(dāng)幼兒記錄有困難時，提醒它們用符號進行記錄，也可以看看別人是怎樣記錄的。
2.幼兒操作，同時讓物體下落，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
(三)說一說。
1.幼兒交流記錄表。
2.總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。
3.討論：除了跟輕重有關(guān)系，現(xiàn)在還跟什么有關(guān)系呢?
四、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。
1.出示二張一模一樣的手工紙，一個揉成團、一個是長方形。
2.教師試驗，幼兒觀察同一物體形狀不同下落情況。
3.交流與總結(jié)。
活動中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會落下來，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問題：到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進行第二次嘗試，按物體下落的速度進行分類，和幼兒進行集體驗證后，根據(jù)幼兒掌握的情況，老師提出一個發(fā)散思維的問題：“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外，生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快......在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動，幼兒對落得快落得慢的物體有了一個新的認(rèn)識：重一點的物體落得快，輕一點的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗。但在這里有一個知識難點，幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗的反應(yīng)。對幼兒的回答，我沒有下結(jié)論，而是給幼兒一個新的問題，給幼兒提供第三個嘗試機會，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語言脫像了xx給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識經(jīng)驗得到了遷移，我對幼兒進行了肯定和鼓勵，是每一個幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動推向了xx。
落下來教案篇八
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活動目標(biāo)：
1、能夠大膽探索紙制物品落下來的各種方式，并樂意用自己的方式表現(xiàn)出來。
2、嘗試進行簡單的記錄。激發(fā)科學(xué)探索興趣。
3、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
4、體驗解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備：
廣告紙記錄表。
操作材料：
衛(wèi)生紙包裝紙硬紙板紙盒。
活動過程：
一、聊一聊：廣告紙師出示廣告紙，并提問：
看我給你們帶來了什么?
你們在哪兒見過呢?
它有什么作用呢?
廣告紙用過后還可以用來干什么?
小結(jié)：原來廣告紙用后還有好多好玩的方法，今天，我們就來玩廣告紙落下來的游戲。
二、看一看、記一記：落下來。
1、探究紙片怎么樣落下來。
出示紙片，提問：
你猜這張廣告紙片會怎樣落下來?(幼兒回答)大家都有很多自己的想法，那我們就來試試它會怎樣落下來。
我將廣告紙片高高的舉起來，輕輕一放(師邊說邊示范將紙片落下來)誰來告訴我們這張廣告紙是怎么樣落下來?(可請多個幼兒回答，如果說不出的時候可請幼兒再看一次落下來的現(xiàn)象)。
師：請你來當(dāng)廣告紙(請個別幼兒示范，誰愿意來學(xué)一學(xué)廣告紙，有不一樣的嗎?)。
師：我們一起來做做廣告紙片吧，出來找一個空一點的.位置，學(xué)學(xué)廣告紙片搖搖擺擺落下來的樣子。(示范時邊做動作邊說小紙片搖搖擺擺落在地上一動也不動)。
小結(jié)：原來廣告紙是搖搖擺擺落下來的。(記錄)。
2、探究紙球怎樣落下來。
咦，廣告紙片是搖搖擺擺落下來的，現(xiàn)在，老師就讓廣告紙變變變，變成什么啦?(小紙團)提問：
誰來猜猜小紙團是怎么樣落下來的?
小紙團到底是怎么落下來的，請一位小朋友來試試，大家可要睜開眼睛啦(請幼兒上來試試，教師再次強調(diào)舉得高高的，輕輕的松開小手)小紙團是怎樣落下來的?(記錄)誰愿意來學(xué)學(xué)小紙團筆直筆直落下來的樣子?(請個別幼兒上來試試)現(xiàn)在我們一起學(xué)學(xué)小紙團筆直落下來的樣子(師幼一起做落下來的動作)。
小結(jié)：我們來看看，廣告紙是小紙片時搖搖擺擺落下來的，變成小紙團的時候是筆直筆直落下來的，原來廣告紙變成不一樣的東西后它落下來的方法是不一樣的。
3、探究紙蜻蜓怎樣落下來。
師示范制作紙蜻蜓：撕出一個小口折一折，撕出一個小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，點點頭呀彎彎腰。
提問：
紙蜻蜓會怎樣落下來?
紙蜻蜓到底會怎么落下來?
教師再次強調(diào)舉得高高的，輕輕一放。
紙蜻蜓是怎樣落下來的?(記錄)我們一起來學(xué)學(xué)吧!
三、
玩一玩、記一記：落下來。
1、介紹材料：
提出要求：(1)、高高舉起、輕輕一放。
(2)、觀察完后請你記錄下來。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、請幼兒展示自己的記錄結(jié)果。
四、經(jīng)驗遷移。
請孩子們在家里玩落下來的游戲并記錄下來。
教學(xué)反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
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落下來教案篇九
幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探索精神，教師要讓幼兒自己動手實踐操作，體驗發(fā)現(xiàn)得樂趣，因此我從情感、知識、技能三方面制定目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：對物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，愿意進行探索。
2、知識目標(biāo)：探索不同物體下落，發(fā)現(xiàn)物體下落時不同的狀態(tài)。
3、能力目標(biāo)：會用線條記錄實驗結(jié)果，并用語言進行描述。
活動重點：
探索和發(fā)現(xiàn)不同物體下落時所呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)?；顒与y點：能保持一定時間內(nèi)持續(xù)進行觀察，并用線條記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、生活經(jīng)驗準(zhǔn)備：首先幼兒在生活中見過樹葉、雪花等物體飄落的現(xiàn)象，大概知道物體落下來的方式不同，并且對這一現(xiàn)象感興趣，愿意探索。
1、出示樹葉，激發(fā)幼兒活動興趣。
二、基本部分。
探索實驗一：
2、教師向幼兒提出實驗要求。
師：現(xiàn)在，我們就要和這些材料寶寶玩落下來的游戲。馬老師有一個要求，我們要把材料寶寶高高舉過頭頂，手輕輕地松開，看看他們是怎樣落下來的？待會與我們分享你的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在請大家輕輕回到小桌子前玩吧。
3、幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。
4、請幼兒討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。師：誰來說一說，你選的什么材料？他是怎樣落下來的？用身體動作或小手比劃一下。
5、教師根據(jù)幼兒回答記錄。師：我要把你們說的記錄下來，要用什么合適的線條記錄呢？
探索實驗一：
1、出示第二組實驗材料，提出實驗要求。師：馬老師又帶來了3種好玩兒的材料寶寶，現(xiàn)在我要增加游戲難度，請小朋友們邊玩邊看，并用合適的線條記錄他們落下來的樣子。請你們玩一種材料在記錄紙上記錄一次，好了，去玩吧。
2、幼兒探索并記錄，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
1、請幼兒將記錄卡貼在展板上，并互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、請個別幼兒分享自己的記錄結(jié)果，并總結(jié)活動。
師：我們發(fā)現(xiàn)，有的物體是搖搖擺擺地落下來，有的是轉(zhuǎn)圈翻轉(zhuǎn)落下來的，有的是直直地落下來，有的是飄蕩落下來，原來每種材料落下來的樣子都不一樣。
3、擴展幼兒思維，活動結(jié)束。
師：為什么每種材料落下來的樣子都不一樣呢？那我們下次一起來找答案吧。
一、成功之舉。
本次活動適合幼兒的年齡特點，活動內(nèi)容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實驗的欲望?；顒又型ㄟ^引導(dǎo)幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)“樹葉、羽毛等不同物體落下來的不同狀態(tài)”，每種物體落下來的樣子都是不同的，小朋友在實驗游戲中驗證并得到結(jié)論，使幼兒獲得更多的科學(xué)知識。
二、不足之處在本節(jié)活動中，還有很多需要改進的地方，如活動中教師的語言要規(guī)范，特別是在科學(xué)活動中，教師提問需精確，并且問題要有針對性和層次性，對于幼兒的回答應(yīng)給與肯定，能讓幼兒更清晰地理解教師提問的目的或?qū)嶒灥囊蟆?/p>
三、教育機智本次活動幼兒還是比較感興趣的，小朋友經(jīng)常會不經(jīng)意間玩落下來的游戲，所以我在活動中，小朋友們積極配合，愿意與同伴一起操作并記錄。四、幼兒創(chuàng)新：在本節(jié)活動中，教師將幼兒活動的重難點放在不同材料落下來有不同的狀態(tài)，而很多幼兒在不聽地實驗中發(fā)現(xiàn)，物體的輕重會影響落下來的軌跡，同時不同材料落下來的速度也不同，而且有些幼兒還發(fā)現(xiàn)如果有風(fēng)吹的因素，物體落下來的速度也不同。五、再教設(shè)計下節(jié)課時把可以實行的方法都提供給幼兒，使幼兒有更開放更自由選擇的空間，更好地體現(xiàn)出幼兒在活動中的主體地位；幼兒用自己的方式畫出并記錄下來，并且教師提問還要注意有層次性，啟發(fā)幼兒探索更多的事物。
落下來教案篇十
記得那次去上海馬戲城看演出，當(dāng)精彩的節(jié)目演出完畢，所有演員登臺謝幕時，舞臺頂部飄落下無數(shù)雪白的小紙片，猶如滿天飛雪，美不勝收。就在仰頭驚嘆的那一剎那，我突然想到了自己的童年，想到小時候那些普通得不能再普通的紙片竟也能讓我們翻出許多花樣，玩得不亦樂乎，心中不免泛起溫暖和自豪，也有了活動設(shè)計的初衷。
我拼命地回憶小時候曾經(jīng)玩紙片的經(jīng)歷，清晰地記得玩“刮片”、斗青蛙、折紙飛機、寫“東南西北”、放鞭炮、做降落傘……可到底選擇什么內(nèi)容給我的大班幼兒呢?我不斷嘗試、不斷甄別著每一樣“玩具”的難易程度。最終，我想到了童年時每每看到紙片落下來會禁不住歡呼雀躍，會禁不住張開懷抱追逐的情景，我堅信幼兒會喜歡觀察各種形狀的紙片落下來的不同現(xiàn)象。
于是，我找來許多廣告紙，旨在將廣告紙變成三種“模樣”，讓幼兒觀察不同形態(tài)的廣告紙落下時的不同現(xiàn)象。首先，將足夠多的16k大小的廣告紙對折剪開，使之成為大小相等的紙片，并將其中一半的紙片捏成紙球?；顒又校處熆勺屆總€幼兒都來觀察紙片和紙球落下的不同現(xiàn)象?；蛟S，有許多幼兒在觀察中會喊出：“紙球落得快，因為紙球重?！逼鋵嵈蜷_紙球、撫平紙片會發(fā)現(xiàn)它和其他紙片的大小是一樣的，因此得出紙球快速落地的原因并不是紙球重，而是形態(tài)不同。除了事先準(zhǔn)備好紙片和紙球外，我還將一些廣告紙裁剪成小紙片，這些小紙片是用來教大班幼兒學(xué)做“丫”型小飛機的，對大班幼兒來說，能自己動手制作一架“丫”型小飛機，并且看到它轉(zhuǎn)著圈兒落下來一定會愛不釋手。
“假如活動中幼兒制作‘丫’型小飛機不成功，會影響活動的效果嗎?”我也曾在活動中遭遇過這樣的問題，看似簡單的一個制作著實挑戰(zhàn)著大班幼兒的動手能力。但是，在我看來，對任何一個人來說，第一次實驗失敗實屬正常。我們小時侯不也是在一次次反復(fù)制作中找到“竅門”，最終讓自己立于“不敗之地”的嗎?只是，今天在活動中，作為教師需要在活動前熟練地掌握制作“丫”型小飛機的技能，這樣才能確保自己在活動過程中能恰如其分地示范演繹，從而激發(fā)幼兒的好奇心與制作的愿望，關(guān)鍵是教師的熟練掌握最終還能有的放矢地幫助幼兒“修理”，他們的作品，確保更多的“丫”型小飛機能“轉(zhuǎn)著圈兒落下來”。
嘗試制作小玩具，在與教師、同伴一起探究、共同觀察的過程中感知廣告紙落下時的不同現(xiàn)象，樂意把觀察到的現(xiàn)象告訴大家。
1．收集各種各樣的廣告紙供幼兒觀察討論，如食品廣告紙、家電廣告紙、大賣場廣告紙、化妝品廣告紙等。
2．將廣告紙裁剪成一些紙片供幼兒游戲時使用。
(1)裁剪出約16k紙二分之一大小的紙片，供幼兒觀察紙片落下的過程。
(2)裁剪出約16k紙二分之一大小的紙片并做成紙球，供幼兒觀察紙球落下的過程。
(3)裁剪出更小的紙片，供幼兒做成“丫”型小飛機，觀察其落下的過程。
3．較大的記錄紙和記號筆，供師生共同記錄。
關(guān)鍵提問：
1．你見過這些廣告紙嗎?你在哪里見過廣告紙?
2．廣告紙能告訴我們一些什么信息?生活中為什么要有這些廣告紙?
3．廣告紙上有許多數(shù)字，你知道這些數(shù)字的意思嗎?
4．過期的廣告紙還有用嗎?你或你的家人會拿它做什么?
關(guān)鍵提問：
2．紙片和紙球落下來的時候你發(fā)現(xiàn)了什么?
3．假如在同一個高度、同一個時間放開手里的紙片和紙球，哪一樣會先落地呢?
關(guān)鍵提問：
1．“丫”型小飛機會怎樣落下來呢?
2．真的是這樣嗎?
3．你喜歡這樣的小飛機嗎?你想做這樣的小飛機嗎?
關(guān)鍵提問：
1．還記得今天我們玩了幾樣?xùn)|西，它們都是怎樣落下來的?
2．誰能把紙片、紙球、“丫”型小飛機落下來的過程畫出來?
3．假如就是一張小小的紙片，落下來的過程中你能看到什么呢?
落下來教案篇十一
1、能夠大膽探索紙制物品落下來的各種方式，并樂意用自己的方式表現(xiàn)出來。
2、嘗試進行簡單的記錄，激發(fā)科學(xué)探索興趣。
1、樂意用自己的方式表現(xiàn)出來。
2、嘗試進行簡單的記錄。
廣告紙記錄表生紙包裝紙硬紙板紙盒羽毛等。
一、聊一聊：廣告紙師出示廣告紙，并提問：
小結(jié)：原來廣告紙用后還有好多好玩的方法，今天，我們就來玩廣告紙落下來的游戲。
二、看一看、記一記：落下來。
1、探究紙片怎么樣落下來，示紙片，提問：
你猜這張廣告紙片會怎樣落下來？（幼兒回答）大家都有很多自己的想法，那我們就來試試它會怎樣落下來。
我將廣告紙片高高的舉起來，輕輕一放（師邊說邊示范將紙片落下來）誰來告訴我們這張廣告紙是怎么樣落下來？（可請多個幼兒回答，如果說不出的時候可請幼兒再看一次落下來的現(xiàn)象）。
師：請你來當(dāng)廣告紙（請個別幼兒示范，誰愿意來學(xué)一學(xué)廣告紙，有不一樣的嗎？）。
師：我們一起來做做廣告紙片吧，出來找一個空一點的位置，學(xué)學(xué)廣告紙片搖搖擺擺落下來的樣子。（示范時邊做動作邊說小紙片搖搖擺擺落在地上一動也不動）。
小結(jié)：原來廣告紙是搖搖擺擺落下來的。（記錄）。
2、探究紙球怎樣落下來。
咦，廣告紙片是搖搖擺擺落下來的，現(xiàn)在，老師就讓廣告紙變變變，變成什么啦？（小紙團）。
提問：誰來猜猜小紙團是怎么樣落下來的？
（請個別幼兒上來試試）現(xiàn)在我們一起學(xué)學(xué)小紙團筆直落下來的樣子（師幼一起做落下來的動作）。
小結(jié)：我們來看看，廣告紙是小紙片時搖搖擺擺落下來的，變成小紙團的時候是筆直筆直落下來的，原來廣告紙變成不一樣的東西后它落下來的方法是不一樣的。
3、探究紙蜻蜓怎樣落下來。
師示范制作紙蜻蜓：撕出一個小口折一折，撕出一個小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，點點頭呀彎彎腰。
提問：紙蜻蜓會怎樣落下來？
教師再次強調(diào)舉得高高的，輕輕一放。
紙蜻蜓是怎樣落下來的？（記錄）我們一起來學(xué)學(xué)吧！
三、玩一玩、記一記：落下來。
1、介紹材料：提出要求：
（1）、高高舉起、輕輕一放。
（2）、觀察完后請你記錄下來。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、請幼兒展示自己的記錄結(jié)果。
四、經(jīng)驗遷移。
請孩子們在家里玩落下來的游戲并記錄下來。
在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
落下來教案篇十二
通過幼兒的觀察和操作，感知物體下落的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的觀察力及對科學(xué)活動的興趣。
1.激發(fā)幼兒對物體的下落現(xiàn)象的興趣。
2.通過實驗培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、觀察并講述的能力。
3.感知物體不同的下落速度和路線，并初步嘗試改變。
重點：讓幼兒感知物體下落的現(xiàn)象。
難點：發(fā)現(xiàn)物體不同的下落速度和路線，并嘗試改變。
學(xué)具——黑板、磁鐵（提前粘在黑板上），一些皺紋紙。
夾子、水瓶子、曲別針、蠟筆、雙面膠。
每人——大小質(zhì)量相同但顏色不同的皺紋紙。
一、引題。
師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？對，是秋天，老師請小朋友來看一段錄像。
提問：你看到樹葉都怎樣了？——落下來。
老師：美麗的秋天來了，樹葉變黃了，風(fēng)一吹就落了下來。
二、引導(dǎo)幼兒探索。
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
請你們來試一試。
（2）提問：你玩的什么？向上拋了以后，結(jié)果怎么樣？
老師小結(jié)：所有的東西向上拋了以后都落下來了。
2、實驗發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
（1）提問：它們落在地上的快慢一樣嗎？
請小朋友去試一下，到筐子里找到兩樣你認(rèn)為下落快慢不同的東西，看誰落得快，誰落得慢，想一想這是為什么？比較的時候一定要把兩樣?xùn)|西舉到一樣高，同時松手。
（2）提問：“你比較的是哪兩樣?xùn)|西？誰落得快？誰落得慢？為什么？”小結(jié)：不同東西落下時有快有慢，重的落得快，輕的落得慢。
3.實驗——物體下落時的路線。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。
師：除了重的落得快、輕的落得慢以外，你還有什么發(fā)現(xiàn)？
請你們再去試試，找一個小球、一張彩紙，看看它們落下來的路線是怎樣的？是一樣嗎？怎么不一樣？然后用水彩筆，把兩樣?xùn)|西下落的路線圖畫在筐子里的紙上，畫好了交到前面來，老師把它貼到黑板上，請畫得好的小朋友一會給大家講一講。
師：誰能看著自己的記錄圖給大家講一講——你選的是什么？下落時走的路，也叫路線，鼓勵幼兒說出路線的不同，有直線，有曲線。
小結(jié)：通過拋一拋、畫一畫，知道了許多東西落下來時路線也是不一樣的，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。
3、改變同一物體降落速度。
識，把其中一張加重。也可以幫助他們把一張紙團成球，折起來，或用團、撕開等方法。）。
幼兒做好后，請個別小朋友說一說他是怎樣做的，為什么兩張紙下落時速度會不一樣了。
小結(jié)：很輕的東西，在增加了它的重量或者改變了它的形狀后，下落時也就變快了。
三．結(jié)束。
1.對幼兒操作過程中的表現(xiàn)進行評價。
只要你肯動腦筋、想辦法，就會有很大的收獲。
躍，積極參與實驗，并能一起合作總結(jié)，取得了良好的效果。
落下來教案篇十三
廣告紙是孩子們生活中再熟悉不過的東西，在我們的身邊有各種各樣形形色色的廣告紙，如商場里貼的，街上掛的，有時連地上也會看到廣告紙，孩子們有時候會拿著廣告?zhèn)鲉蝸砜?，來我玩，它們顏色鮮艷，圖案美觀很是吸引孩子的眼球，我選擇這樣的題材也正是遵循了《綱要》的理念，貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。也從孩子身邊的小事入手既適合幼兒的現(xiàn)有水平和幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。
1、樂意探究不同廣告紙落下來的不同現(xiàn)象。
2、大膽創(chuàng)編詩歌，初步學(xué)會做紀(jì)錄。
3、體驗同伴合作的樂趣。
各種各樣的廣告紙，一張大白紙，四張小張白紙筆，籃子黑板。
1、今天老師給大家準(zhǔn)備了什么？（廣告紙）。
2、紙上都畫了些什么？
3、你在哪里見到過廣告紙？
師小結(jié)：是呀，在我們的身邊都看到過廣告紙，超市里，商場里都有，有時候林老師在逛街的時候地上也會看到過廣告紙呢。別人都把用過的.廣告紙扔掉了，變沒用的東西了。沒用的東西我們叫什么？（廢物）。
5、你覺得廣告紙是廢物嗎？
師：今天我們把這些沒用的廣告紙利用起來變成有用的東西，我們叫什么？（豐富詞：廢物利用）那我們就用廣告紙做個落下來的游戲吧。
1、幼兒探索。（幼兒探索，教師巡回觀察，及時引導(dǎo)幼兒觀察落下來的樣子。）。
2你剛才玩過哪一種？它落下來是什么樣子？
3你能做做它落下來的樣子嗎？（師及時表揚大膽創(chuàng)編動作的幼兒）。
4分男女來做做兩種動作。
1、師廣告紙除了做紙片作小球還可以變什么呢？（降落傘飛輪等）。
根據(jù)幼兒說的選一個畫在白紙上，︵。
師：廣告紙變降落傘，轉(zhuǎn)個圈兒落下來。這句真好聽像一句詩。小朋友你們也來想想廣告紙還可以變什么會是怎樣落下來的，我們編成一句詩吧。老師把你們分成4組，把你們的詩像老師這樣紀(jì)錄在紙上?？茨慕M編的多。
1、幼兒分成4組進行討論，創(chuàng)作。
2、教師把幼兒的作品貼在黑板上。
3、請各組分別到前面來朗誦詩歌。
4、配樂教師帶領(lǐng)幼兒邊年念詩歌變作動作。
師：在我們的生活中還有很多的東西他們落下來的樣子都是不一樣的，我們下次再來玩別的東西落下來吧。
落下來教案篇十四
落下來。
師：歌曲“小樹葉“引起幼兒對樹葉飄落的興趣，幼兒將樹葉從高舉的手中飄落下來，自由觀察樹葉落下來的過程，問：“樹葉落下來像什么？”“像在舞蹈”像蝴蝶飛……“還有的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀飄下來”
師：引導(dǎo)幼兒尋找發(fā)現(xiàn)其他物品，（沙包、紙片、積木、小皮球等）進行落下來的嘗試，老師重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。
1、第一次嘗試：請幼兒將手中物品輕輕拋到空中，看它們會怎樣?(會落下來)。
小樹葉一開始飄呀飄呀落下來，就引起了幼兒的興趣，在活動中感受到了樹葉下落的過程，并生成課題——落下來。這符合幼兒創(chuàng)新的特點，老師幫助兒進行記錄和形象表征，形成初步的形象表征能力。"。
活動流程"3、第三次嘗試：請幼兒自由操作比較各種物品下落時的現(xiàn)象是不同的。
請幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)的秘密，并演示一遍給大家看。有的直直地掉下來，有的慢慢地飄下來，有的邊轉(zhuǎn)邊落下來，有的落到地上會滾動或跳起來。
這些物品在地球吸引力作用下都會落下來，掉到地上，但落下來的樣子確實不一樣的。
幼兒在活動區(qū)繼續(xù)探索游戲。
這節(jié)課幼兒對樹葉產(chǎn)生了探索的欲望，老師發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)，設(shè)計了“落下來”的游戲課程。幼兒回答的積極性很高，這節(jié)課上得很好，幼兒很喜歡。
落下來教案篇十五
1．觀察、比較物體下落時的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2．能用記錄的方式和語言來表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。
3．在探索的過程中體驗成功的快樂。
第一次操作所需的材料：紙杯、積木、樹葉、海洋球、繩子、手帕、飲料瓶、橡皮，數(shù)量之和多余幼兒人數(shù)。
第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄單和筆。
第三次操作所需的材料：同樣大小的手工紙人手一張。
1、觀察一種物體的下落現(xiàn)象并清楚表達(dá)。
（１）提出任務(wù)。
教師：請你仔細(xì)觀察這些物品落下來的樣子，等會請你來說說。
（２）教師操作，逐一讓物體下落。
（３）交流與總結(jié)。
幼兒交流。
教師總結(jié)：大家通過仔細(xì)觀察，我們注意到可落下來的聲音，有的觀察到了落下來的樣子，有的發(fā)現(xiàn)了落下來的速度。很棒！
2、觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。
（1）提出任務(wù)。
教師：我們今天的挑戰(zhàn)是“沒那么簡單”，待會請你選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時落下，觀察它們落下的不同，并記錄下來。什么是“同一高度同時落下”？下面三人一組做實驗，記錄觀察到的現(xiàn)象，記錄好后請把物品整理好，把記錄單給我。（同一高度同時落下的規(guī)則。有了發(fā)現(xiàn)馬上記錄。幼兒有困難時，可讓其觀察同伴記錄，用符號記錄。）（2）交流與總結(jié)。
幼兒交流自己的記錄。（教師可關(guān)注：幼兒創(chuàng)造性地用符號來表示自己的發(fā)現(xiàn)。記錄下落速度的不同表現(xiàn)。）總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。
可能與物體的輕重、大小、形狀以及風(fēng)力有關(guān)。
3、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的'下落速度。
（1）提出任務(wù)。
教師：出示一張彩紙，使其落下。請你們用同樣的紙頭，使它下落的速度和我不一樣。三人一組，不搬椅子下去試試。
（2）幼兒操作。
當(dāng)幼兒出現(xiàn)折疊動作時，上前鼓勵，并與之比較。
除了折疊，你還有不同的方法嗎？（撕開、團）（3）交流與總結(jié)。
教師在總結(jié)時可以讓所有幼兒將變化后的手工紙與教師手中的手工同一落下，進行比較，鼓勵幼兒設(shè)法使紙落得快些。
4、結(jié)束。
在今天的挑戰(zhàn)游戲“沒那么簡單”中，你們表現(xiàn)的都很好，為自己鼓掌吧！
落下來教案篇十六
1.感知紙落下的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)同樣大小的紙改變形狀后下落的速度不一樣。
2.能大膽表述自己觀察的現(xiàn)象，體驗探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
1.各種各樣的紙條若干(如：報紙，蠟光紙，卡紙，鉛畫紙，宣紙，廣告紙等)。
2.大小材質(zhì)相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。
一、感知并了解紙下落的不同樣子。
1.幼兒自由選一張紙玩一玩。
出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來了很多紙，你自己選一張紙，拿在手里舉高再放手，看看它落下來時是怎么樣的。
2.幼兒自由玩紙操作。
3.集中交流：說說你的紙是怎么落下來的，請幼兒表達(dá)并演示。
甲：我的紙是慢慢飄下來的，那你來學(xué)一學(xué)它的樣子。
乙：我的紙是翻滾著落下來，你也來學(xué)一學(xué)它的樣子。
丙：我的紙是很快“嗖”的落下來的。
3.小結(jié)：原來不同的紙落下來有很多不同的樣子，有的是慢慢地飄下來的，有的是翻滾著落下來的，有的是很快的“嗖”的一下落下來的。
二、感知不同材質(zhì)的紙下落的不同速度。
1.剛才是自己拿紙玩一玩的，現(xiàn)在老師請你去找一個與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩，看看你們這兩張紙它們落下來時，要求跟同伴要相同高度同時放手，你又會發(fā)現(xiàn)什么。
2.幼兒找一個手持不同材質(zhì)紙張的同伴共同玩紙。
3.集中交流紙落下來的速度，你和好朋友玩紙時發(fā)現(xiàn)它們落下來有什么不一樣?(它們誰先落地，誰后落地?)。
4.小結(jié)：原來不同的紙落下來速度不一樣，像卡紙、鉛畫紙厚一點的紙下落的時候速度快，像蠟光紙、宣紙這些薄一點的紙下落的速度就會慢一點。
三、感知紙改變形狀后下落的不同速度。
(教師提供顏色不同大小材質(zhì)一樣的兩張紙)。
1.教師交代材料：
這里老師幫小朋友準(zhǔn)備了兩張相同材料的紙，一張是紅色的，一張是紫色的。請小朋友拿著紅色的紙想辦法變一變它的樣子，再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會不會一樣呢?要求兩張紙同樣的高度同時放手落下，觀察它們的速度。
2.幼兒操作探索:。
幼兒取紅色的紙進行操作,再跟紫色的紙進行比較。
3.集中交流:。
(1)你把紅色的紙變成了什么?它是怎么落下來的?
甲：我把紅色紙變了紙球，它是直直的很快落下來了，而紫色的紙是慢慢的落下來的。
乙：我把紅色紙變了飛機，它也是很快落下來的，而紫色的紙是慢慢落下來的。
(2)現(xiàn)在兩張紙下落的速度一樣嗎?
小結(jié)：原來我們動動手，把相同材料的兩張紙變變形狀，它們下落的速度也會不一樣。
四、延伸活動。
在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
落下來教案篇十七
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的《落下來》幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1.感知紙落下的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)同樣大小的紙改變形狀后下落的速度不一樣。
2.能大膽表述自己觀察的現(xiàn)象，體驗探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
1.各種各樣的紙條若干(如：報紙，蠟光紙，卡紙，鉛畫紙，宣紙，廣告紙等)。
2.大小材質(zhì)相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。
一、感知并了解紙下落的不同樣子。
1.幼兒自由選一張紙玩一玩。
出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來了很多紙，你自己選一張紙，拿在手里舉高再放手，看看它落下來時是怎么樣的。
2.幼兒自由玩紙操作。
3.集中交流：說說你的紙是怎么落下來的，請幼兒表達(dá)并演示。
甲：我的紙是慢慢飄下來的，那你來學(xué)一學(xué)它的樣子。
乙：我的紙是翻滾著落下來，你也來學(xué)一學(xué)它的樣子。
丙：我的紙是很快“嗖”的落下來的。
3.小結(jié)：原來不同的紙落下來有很多不同的樣子，有的是慢慢地飄下來的，有的是翻滾著落下來的，有的是很快的“嗖”的一下落下來的。
二、感知不同材質(zhì)的紙下落的不同速度。
1.剛才是自己拿紙玩一玩的，現(xiàn)在老師請你去找一個與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩，看看你們這兩張紙它們落下來時，要求跟同伴要相同高度同時放手，你又會發(fā)現(xiàn)什么。
2.幼兒找一個手持不同材質(zhì)紙張的同伴共同玩紙。
3.集中交流紙落下來的速度，你和好朋友玩紙時發(fā)現(xiàn)它們落下來有什么不一樣?(它們誰先落地，誰后落地?)。
4.小結(jié)：原來不同的紙落下來速度不一樣，像卡紙、鉛畫紙厚一點的紙下落的時候速度快，像蠟光紙、宣紙這些薄一點的.紙下落的速度就會慢一點。
三、感知紙改變形狀后下落的不同速度。
(教師提供顏色不同大小材質(zhì)一樣的兩張紙)。
1.教師交代材料：
這里老師幫小朋友準(zhǔn)備了兩張相同材料的紙，一張是紅色的，一張是紫色的。請小朋友拿著紅色的紙想辦法變一變它的樣子，再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會不會一樣呢?要求兩張紙同樣的高度同時放手落下，觀察它們的速度。
2.幼兒操作探索:。
幼兒取紅色的紙進行操作,再跟紫色的紙進行比較。
3.集中交流:。
(1)你把紅色的紙變成了什么?它是怎么落下來的?
甲：我把紅色紙變了紙球，它是直直的很快落下來了，而紫色的紙是慢慢的落下來的。
乙：我把紅色紙變了飛機，它也是很快落下來的，而紫色的紙是慢慢落下來的。
(2)現(xiàn)在兩張紙下落的速度一樣嗎?
小結(jié)：原來我們動動手，把相同材料的兩張紙變變形狀，它們下落的速度也會不一樣。
四、延伸活動。
在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
落下來教案篇十八
樂意和老師、同伴一起探究，共同觀察廣告紙落下時的不同現(xiàn)象，樂意把觀察到的現(xiàn)象告訴大家。
各種各樣的廣告紙，記錄紙，筆。
一、導(dǎo)入，和幼兒討論生活中的各種廣告紙，感知廣告紙的作用。
師：小朋友們中午好！
幼：老師中午好！
師：請看黑板，你看到了什么？
幼：賣電視的廣告，賣服裝的廣告。
師：你還看到過什么樣的廣告紙。
幼：賣房子的廣告紙。
幼：賣玩具的廣告紙。
師：廣告是告訴你買東西的紙。為什么要用廣告紙？干什么的？
幼：要賺錢。
幼：要推銷自己的商品。
幼：宣傳自己的產(chǎn)品。
師：這張廣告紙上20xx、3、2表示的是什么？
幼：日期
師：那像這個288、198、表示的是什么呢？
幼：價格。
師：過期的廣告紙有用嗎。
幼：下一個三月份有用。
師：還有呢。
幼：折飛機。
師：這個想法很好，等會我們一起玩。
幼：賣廢品，換錢。
幼：丟到垃圾桶。
師：家里都有過期的廣告紙吧，今天我們就一起來玩一玩。
二、探究廣告紙落下的不同現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒說說廣告紙是怎么落下來的。
師：看看這是什么？
幼：紙片和紙球。
師：干活去吧。
（幼兒玩紙片和紙球）。
師：好，把紙片和紙球送回原地，誰來說說看？
師：哦，看出了樣子，還有嗎？紙片是怎樣落下來的。
幼：紙片是像坐滑梯一樣落下來的。
幼：像葉子一樣落下來的。
幼：飄下來的。
師：飄下來的？好美呀！那誰會做紙片飄下來的動作？
（請一幼兒用手臂表演）。
師：飄到東，飄到西。
師：那么，紙球是怎樣落下來？
幼：砸下來的。
師：顯然，看出了速度。
師：誰能告訴我，一只手拿紙片，一只手拿紙球，兩手同時放開，誰先落下來？
（請一幼兒表演）。
幼：紙球先落。
師：為什么。
幼：因為紙球重一些。
師：是重一些嗎？等一下我把紙球打開讓你們看一看。
三、讓幼兒猜猜“丫”字形廣告紙紙片是怎么落下來的？鼓勵幼兒猜測并嘗試制作、玩耍。
師：我這里還有好玩的，伙計們，看清楚了哦，我來變魔術(shù)了。
（變廣告紙）。
師：撕一個小口，關(guān)上門，變什么。
幼：汽車。
師：又撕一個小口，關(guān)上門，像什么。
幼：路燈。
幼：冰棍。
師：撕一個大口，彎彎腰，變什么。
幼：海鷗。
師：看看這張“丫”形廣告紙是怎樣落下來的。
師：你來試試看哦，你有辦法讓你的廣告紙像老師這樣落下來嗎。
（幼兒玩紙）。
師：怎樣落下的。
幼：轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去落下來的。
四、讓幼兒記錄紙片紙球落下來的現(xiàn)象。
師：我記得這張廣告紙是飄到東飄到西誰能畫下來？親愛的你來畫。
（請三幼兒畫出紙片、紙球、“丫”形紙落下來的現(xiàn)象）。
五、延伸。
師：朋友們再見！
幼：老師再見！
落下來教案篇十九
(1)、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，培養(yǎng)幼兒的團結(jié)合作能力。
(2)、在了解物體沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。
(3)、初步感知：物體的沉浮可以通過外部條件來改變。
(4)、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
(5)、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
(1)、各種操作材料：水槽、石子、塑料、鑰匙、樹葉、鉛筆、螺絲、小西紅柿、鹽、飯勺等日常生活中可收集的東西。
(2)、記錄材料：記錄卡、記號筆。
(一)、猜想活動。
通過猜想活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。
(二)、操作活動(指導(dǎo)語：請你試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣?)。
這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。
(三)、認(rèn)識活動。
在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的標(biāo)志，為接下來的記錄活動做好準(zhǔn)備。
(四)、記錄活動。
通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然。
(五)、尋找活動。
尋找活動，讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。
(六)、變魔術(shù)：小西紅柿游泳。
在這里，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，讓幼兒自己猜想，為什么自己的小西紅柿不會游泳?幼兒可以盡情表達(dá)、實驗，不僅發(fā)展了幼兒的語言，還拓寬了幼兒思維。
(一)、還有什么辦法可以讓小西紅柿浮在水面上呢……。
(二)、請幼兒回去找一找，還有哪些東西會沉下水底，哪些東西會浮上水面。
活動反思：
不知為什么，活動時我發(fā)現(xiàn)有的孩子沒有在探索改變物體沉浮的方法，而是在快樂的`自由玩水，似乎探索改變物體沉浮現(xiàn)象與他們無關(guān)。而且存在這種現(xiàn)象的幼兒大多是年齡偏小的孩子。是年齡因素還是我為他們提出的要求沒做到簡單明確，導(dǎo)致孩子不知道操作的目的和要求呢?我試著介入了他們的活動，嘗試把他們引到探索活動中，可是小孩子們很執(zhí)著，明確表示只喜歡這樣玩水。而且在他們的臉上洋溢著滿足與快樂。此刻，我應(yīng)該再次介入嗎?我猶豫了。年齡稍大的孩子則對探索活動很感興趣，他們忘我的進行著一次又一次的試驗，愈戰(zhàn)愈勇，有的孩子甚至一種物體想出了若干種改變沉浮的辦法。孩子們感覺到他們有新發(fā)現(xiàn)，是自己得到的結(jié)果和找到的答案，體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。但是我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了各組方法雷同的現(xiàn)象。
活動后，我仔細(xì)分析了當(dāng)時的情況?！毒V要》指出："尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。"我認(rèn)為是自己恰恰忽視了幼兒的個別差異和他們真正的需要，沒能滿足不同幼兒的探索要求。對于小孩子，也許我應(yīng)該將幼兒進行幫帶式分組，把年齡大的與小的分在一組，讓他們進行合作探究，以大帶小，這樣也許能帶動小孩子一起參與探究活動。又或許可以把小孩子分為一組，對他們提出"跳一跳能夠的著"的要求，這樣就會激起他們的探索欲望。對于大孩子活動中出現(xiàn)的"雙胞胎"現(xiàn)象,也許是各組材料相同的原因。所以,今后為幼兒提供的操作材料一定要根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料，做到有的放矢，這樣幼兒就可根據(jù)自己的能力選擇不同的操作材料了。
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