教案的編寫要考慮到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。教案的編寫需要考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和知識(shí)背景，確保教學(xué)的適度難度。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考和借鑒。
落下來教案篇一
1、學(xué)習(xí)觀察比較物體下落的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現(xiàn)象.
智慧蘋果6個(gè)、托盤5個(gè)、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
"這是一個(gè)沙包，請你仔細(xì)看，它怎么樣了?"。
1、教師操作沙包從空中落下。
2、談話：在日常生活中，你見過什么東西落下來，它是怎么落下來的?
3、獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)智慧蘋果。
"你們真是一群認(rèn)真觀察、大膽表現(xiàn)的孩子，獎(jiǎng)勵(lì)你們1個(gè)智慧的蘋果。"。
二、挑戰(zhàn)游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時(shí)落下有什么不同。
1、猜一猜。
出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時(shí)的含義。
猜一猜，它們從同一高度同時(shí)落下會(huì)怎樣?
2、教師驗(yàn)證幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒觀察它們下落的速度及路線。
3、教師示范在記錄紙上用符號(hào)記錄結(jié)果。
如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號(hào)表示他們下落的樣子與速度。
4、幼兒操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。
"你們也可以選兩樣不同的'東西，讓它們從同一高度同時(shí)落下，仔細(xì)觀察它們落下時(shí)有什么不同，把看到的結(jié)果記錄下來。找一個(gè)碰不到小朋友的地方試一試。"。
5、展示記錄單，學(xué)習(xí)多種記錄方式。
1)教師提問不明白的地方，請問：xx小朋友，這個(gè)表示什么意思?
2)幼兒間提問。
你對誰的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問。
3)小結(jié)幼兒的記錄方法。
6、獎(jiǎng)勵(lì)智慧蘋果。
為了表揚(yáng)你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)你們2個(gè)智慧的蘋果。
三、挑戰(zhàn)游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。
1、教師示范一張紙飄落，提出問題。
誰能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的和我不一樣。
2、幼兒人手一張進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的孩子和她比賽，鼓勵(lì)其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。
3、幼兒回座位，請幾名幼兒說說自己的方法。
4、獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋果。
5、為了表揚(yáng)你們積極動(dòng)腦，想出與別人不同的辦法去實(shí)驗(yàn)，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋果。
四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。
鼓勵(lì)幼兒在生活中隨時(shí)觀察物體落下的現(xiàn)象。
落下來教案篇二
通過幼兒的觀察和操作，感知物體下落的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的觀察力及對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、激發(fā)幼兒對物體的下落現(xiàn)象的興趣。
2、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、觀察并講述的能力。
3、感知物體不同的下落速度和路線，并初步嘗試改變。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)：讓幼兒感知物體下落的現(xiàn)象。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體不同的下落速度和路線，并嘗試改變。
學(xué)具——黑板、磁鐵(提前粘在黑板上)，一些皺紋紙。
每組——羽毛、沙包、塑料袋、彩旗、紙盤、樹葉、玩具、正方形的彩色紙(多張)、小球、月餅盒、夾子、水瓶子、曲別針、蠟筆、雙面膠。
每人——大小質(zhì)量相同但顏色不同的皺紋紙。
一、引題。
師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?對，是秋天，老師請小朋友來看一段錄像。
提問：你看到樹葉都怎樣了?——落下來。
老師：美麗的秋天來了，樹葉變黃了，風(fēng)一吹就落了下來。
二、引導(dǎo)幼兒探索。
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
(1)對，除了樹葉能落下來，是不是別的也可以從高處落下來呢?今天老師帶來許多好玩的東西，請你們來試一試。
(2)提問：你玩的什么?向上拋了以后，結(jié)果怎么樣?
老師小結(jié)：所有的東西向上拋了以后都落下來了。
2、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
(1)提問：它們落在地上的快慢一樣嗎?
請小朋友去試一下，到筐子里找到兩樣你認(rèn)為下落快慢不同的東西，看誰落得快，誰落得慢，想一想這是為什么?比較的時(shí)候一定要把兩樣?xùn)|西舉到一樣高，同時(shí)松手。
(2)提問：“你比較的是哪兩樣?xùn)|西?誰落得快?誰落得慢?為什么?”小結(jié)：不同東西落下時(shí)有快有慢，重的落得快，輕的落得慢。
3、實(shí)驗(yàn)——物體下落時(shí)的路線。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。
師：除了重的落得快、輕的落得慢以外，你還有什么發(fā)現(xiàn)?
請你們再去試試，找一個(gè)小球、一張彩紙，看看它們落下來的路線是怎樣的?是一樣嗎?怎么不一樣?然后用水彩筆，把兩樣?xùn)|西下落的路線圖畫在筐子里的紙上，畫好了交到前面來，老師把它貼到黑板上，請畫得好的小朋友一會(huì)給大家講一講。
師：誰能看著自己的記錄圖給大家講一講——你選的是什么?下落時(shí)走的路，也叫路線，鼓勵(lì)幼兒說出路線的不同，有直線，有曲線。
小結(jié)：通過拋一拋、畫一畫，知道了許多東西落下來時(shí)路線也是不一樣的，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。
3、改變同一物體降落速度。
(1)師：(出示一張皺紋紙)老師手里的紙下落路線是直線還是彎曲的?答：彎曲的。誰能想個(gè)辦法讓這張紙的下落的比原來快呢?自己試一下吧，試好后一會(huì)和我的紙比一比。(鼓勵(lì)幼兒用剛學(xué)到的知識(shí)，把其中一張加重。也可以幫助他們把一張紙團(tuán)成球，折起來，或用團(tuán)、撕開等方法。)幼兒做好后，請個(gè)別小朋友說一說他是怎樣做的，為什么兩張紙下落時(shí)速度會(huì)不一樣了。
小結(jié)：很輕的東西，在增加了它的重量或者改變了它的形狀后，下落時(shí)也就變快了。
三、結(jié)束。
1、對幼兒操作過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：今天小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò)!能夠仔細(xì)看、用心想、發(fā)現(xiàn)了許多的有趣的現(xiàn)象，在科學(xué)的世界里，只要你肯動(dòng)腦筋、想辦法，就會(huì)有很大的收獲。
本次活動(dòng)通過幼兒的觀察、操作，并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，感知了物體下落時(shí)的不同。從開始的簡單的下落，到觀察不同物體下落速度有快有慢，下落的路線有直有曲，并讓幼兒用筆記錄下來路線的走向。后來更是鼓勵(lì)孩子用不同的方法去改變物體的下降速度，通過一系列難度逐漸遞增的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓孩子從發(fā)現(xiàn)到總結(jié)，再通過已經(jīng)學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)，去嘗試改變。這不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力，更培養(yǎng)了孩子們的對科學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)了成功的喜悅。整個(gè)活動(dòng)過程，孩子們情緒十分活躍，積極參與實(shí)驗(yàn)，并能一起合作總結(jié)，取得了良好的效果。
落下來教案篇三
1、激發(fā)幼兒對物體的下落現(xiàn)象的興趣。
2、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、觀察并講述的能力。
3、感知物體不同的下落速度和路線，并初步嘗試改變。
重點(diǎn)：讓幼兒感知物體下落的現(xiàn)象。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體不同的下落速度和路線，并嘗試改變。
一、引題。
師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?對，是秋天，老師請小朋友來看一段錄像。
提問：你看到樹葉都怎樣了?——落下來。
老師：美麗的秋天來了，樹葉變黃了，風(fēng)一吹就落了下來。
二、引導(dǎo)幼兒探索。
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
請你們來試一試。
(2)提問：你玩的什么?向上拋了以后，結(jié)果怎么樣?
老師小結(jié)：所有的東西向上拋了以后都落下來了。
2、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
(1)提問：它們落在地上的快慢一樣嗎?
請小朋友去試一下，到筐子里找到兩樣你認(rèn)為下落快慢不同的東西，看誰落得快，誰落得慢，想一想這是為什么?比較的時(shí)候一定要把兩樣?xùn)|西舉到一樣高，同時(shí)松手。
(2)提問：“你比較的是哪兩樣?xùn)|西?誰落得快?誰落得慢?為什么?”小結(jié)：不同東西落下時(shí)有快有慢，重的落得快，輕的落得慢。
3、實(shí)驗(yàn)——物體下落時(shí)的路線。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。
師：除了重的落得快、輕的落得慢以外，你還有什么發(fā)現(xiàn)?
請你們再去試試，找一個(gè)小球、一張彩紙，看看它們落下來的路線是怎樣的?是一樣嗎?怎么不一樣?然后用水彩筆，把兩樣?xùn)|西下落的路線圖畫在筐子里的紙上，畫好了交到前面來，老師把它貼到黑板上，請畫得好的小朋友一會(huì)給大家講一講。
師：誰能看著自己的記錄圖給大家講一講——你選的是什么?下落時(shí)走的路，也叫路線，鼓勵(lì)幼兒說出路線的不同，有直線，有曲線。
小結(jié)：通過拋一拋、畫一畫，知道了許多東西落下來時(shí)路線也是不一樣的，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。
3、改變同一物體降落速度。
識(shí)，把其中一張加重。也可以幫助他們把一張紙團(tuán)成球，折起來，或用團(tuán)、撕開等方法。)。
幼兒做好后，請個(gè)別小朋友說一說他是怎樣做的，為什么兩張紙下落時(shí)速度會(huì)不一樣了。
小結(jié)：很輕的東西，在增加了它的重量或者改變了它的形狀后，下落時(shí)也就變快了。
三、結(jié)束。
1、對幼兒操作過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：今天小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò)!能夠仔細(xì)看、用心想、發(fā)現(xiàn)了許多的有趣的現(xiàn)象，在科學(xué)的.世界里，只要你肯動(dòng)腦筋、想辦法，就會(huì)有很大的收獲。
本次活動(dòng)通過幼兒的觀察、操作，并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，感知了物體下落時(shí)的不同。從開始的簡單的下落，到觀察不同物體下落速度有快有慢，下落的路線有直有曲，并讓幼兒用筆記錄下來路線的走向。后來更是鼓勵(lì)孩子用不同的方法去改變物體的下降速度，通過一系列難度逐漸遞增的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓孩子從發(fā)現(xiàn)到總結(jié)，再通過已經(jīng)學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)，去嘗試改變。這不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力，更培養(yǎng)了孩子們的對科學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)了成功的喜悅。整個(gè)活動(dòng)過程，孩子們情緒十分活躍，積極參與實(shí)驗(yàn)，并能一起合作總結(jié)，取得了良好的效果。
落下來教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)進(jìn)一步感知四季輪換，體驗(yàn)大自然的奧妙。
2、了解四季特征，并用清楚、連貫的語言表達(dá)。
3、能大膽的為四季設(shè)計(jì)顏色，體驗(yàn)游戲的快樂。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四種顏色的小腳印、四個(gè)太陽圖片、春夏秋冬漢字卡片。
2、圖片。
活動(dòng)過程：
一、四季的輪回。
1、欣賞故事：小蝸牛走過四季。
2、邊播放課件邊提問：小蝸牛走過那幾個(gè)季節(jié)？花的名字叫什么？都在什么季節(jié)開放？
3、依次出示四季節(jié)的漢字卡片，進(jìn)一步感知四季輪回。
落下來教案篇五
設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，孩子們常常會(huì)對我們成人覺得司空見慣的事物和現(xiàn)象感到好奇，有時(shí)一個(gè)又一個(gè)的“為什么？”把我們問得都有點(diǎn)招架不住了。今天的科學(xué)游戲《落下來了》，就是以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探索的對象，以此引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊，從而激發(fā)幼兒對周圍世界的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。這樣的探索活動(dòng)，取材于幼兒的生活，體現(xiàn)了“科學(xué)教育生活化”這一《綱要》精神。
1、樂意用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同物體飄落的樣子。
2、嘗試用簡單的線條記錄自己的觀察。
3、對物體落下來的形態(tài)產(chǎn)生興趣和探索的欲望。
1、實(shí)驗(yàn)材料：雞毛、棉花、餐巾紙、氣球、紙條、樹葉、沙包、積木、橡皮泥。
2、實(shí)驗(yàn)箱、白手套、記錄表格、膠水、泡沫墊。
3、快節(jié)奏和慢節(jié)奏的音樂。
1、老師扮演博士，拎著一只實(shí)驗(yàn)箱，神秘地向幼兒展示：
師：“大家好，我是x博士。這是我的實(shí)驗(yàn)箱，我們一起來看看，里面裝了些什么實(shí)驗(yàn)材料？”
2、帶領(lǐng)幼兒逐一認(rèn)識(shí)材料，說出名字。
1、認(rèn)識(shí)“落下來”
師：“今天，我x博士要帶大家用這些材料來做一做‘落下來’的實(shí)驗(yàn)。那，什么是‘落下來’呢？”
簡單示范雞毛落下來，小結(jié)：落下來就是物體從高處往低處落下。
2、提出問題：“實(shí)驗(yàn)箱里的其他材料如果從高處落下來，會(huì)是什么樣子的呢？”
（1）老師有意識(shí)地拿出雞毛和石頭，請一位小朋友和老師一起做“落下來”實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒通過對比觀察，初步發(fā)現(xiàn)兩種物體落下來速度、下落形態(tài)的不同。
（2）幼兒自由探索。
師：“我們來試試其他材料，看看它們又是怎樣落下來的？”
老師提示探索要求：我把手舉得高高的，然后一松，看一看，它們是怎么樣落下來的？
幼兒自己擺弄各種材料，老師引導(dǎo)小朋友用語言說自己發(fā)現(xiàn)“××是怎樣落下來的”。
以幼兒的經(jīng)驗(yàn)作為做小結(jié)，（發(fā)現(xiàn)站得高飄下來時(shí)間更長一些）。鼓勵(lì)其他小朋友也試試。進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)兩種物體落下來速度、下落形態(tài)的不同。
（3）模仿“飄和落”的動(dòng)作。
幼兒和老師一塊用身體語言表現(xiàn)物體落下的動(dòng)作。提醒幼兒人如果在高處，一定要小心不能落下來，不然會(huì)有危險(xiǎn)。
1、商量約定記錄標(biāo)記：
師：“小朋友，你們發(fā)現(xiàn)每種物體落下的樣子一樣嗎？快快落下來可以用什么樣的線條記錄，慢慢飄下來可以用什么樣的線條記錄？”
2、幼兒記錄。
（1）請小朋友在貼有物體對應(yīng)的下面記錄。
（2）向大家介紹自己的記錄。
師：“生活中有哪些物體落下來的樣子象沙包，快快的？（水果、玩具、石頭）有哪些物體落下來的樣子象羽毛，慢慢的飄飄的？（手帕、花瓣、塑料袋、一根線、風(fēng)箏）。
落下來教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)物體下落的不同現(xiàn)象。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，初步形象表現(xiàn)能力。
3、提高幼兒的口語表達(dá)能力，體驗(yàn)物體下落的美。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
小樹葉、紙片、紙條、沙包、手絹、積木、小皮球若干、記錄紙、筆。
一、小樹葉落下來。
師：歌曲“小樹葉“引起幼兒對樹葉飄落的興趣，幼兒將樹葉從高舉的手中飄落下來，自由觀察樹葉落下來的過程，問：“樹葉落下來像什么?”“像在舞蹈”像蝴蝶飛……“還有的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀飄下來”
二、自由探索大膽嘗試。
師：引導(dǎo)幼兒尋找發(fā)現(xiàn)其他物品，(沙包、紙片、積木、小皮球等)進(jìn)行落下來的嘗試，老師重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。
1、第一次嘗試：請幼兒將手中物品輕輕拋到空中，。看它們會(huì)怎樣?(會(huì)落下來)。
2、第二次嘗試：小朋友互換物品再次嘗試，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)?(落下來樣子不一樣)。
3、第三次嘗試：請幼兒自由操作比較各種物品下落時(shí)的現(xiàn)象是不同的。
三、大膽講述發(fā)現(xiàn)的秘密。
請幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)的秘密，并演示一遍給大家看。有的直直地掉下來，有的慢慢地飄下來，有的邊轉(zhuǎn)邊落下來，有的落到地上會(huì)滾動(dòng)或跳起來。
四、形象表征分類記錄老師講述：這些物品在地球吸引力作用下都會(huì)落下來，掉到地上，但落下來的樣子確實(shí)不一樣的。
五、活動(dòng)延伸。
幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探索游戲。
這節(jié)課幼兒對樹葉產(chǎn)生了探索的欲望，老師發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)，設(shè)計(jì)了“落下來”的游戲課程。幼兒回答的積極性很高，這節(jié)課上得很好，幼兒很喜歡。
小樹葉一開始飄呀飄呀落下來，就引起了幼兒的興趣，在活動(dòng)中感受到了樹葉下落的過程，并生成課題--落下來。這符合幼兒創(chuàng)新的特點(diǎn)，老師幫助兒進(jìn)行記錄和形象表征，形成初步的形象表征能力。"。
落下來教案篇七
《落下來》幼兒園中班教案由本站會(huì)員“a荌靜”投稿精心推薦，小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠大膽探索紙制物品落下來的各種方式，并樂意用自己的方式表現(xiàn)出來。
2、嘗試進(jìn)行簡單的記錄。激發(fā)科學(xué)探索興趣。
3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廣告紙記錄表。
操作材料：
衛(wèi)生紙包裝紙硬紙板紙盒。
活動(dòng)過程：
一、聊一聊：廣告紙師出示廣告紙，并提問：
看我給你們帶來了什么?
你們在哪兒見過呢?
它有什么作用呢?
廣告紙用過后還可以用來干什么?
小結(jié)：原來廣告紙用后還有好多好玩的方法，今天，我們就來玩廣告紙落下來的游戲。
二、看一看、記一記：落下來。
1、探究紙片怎么樣落下來。
出示紙片，提問：
你猜這張廣告紙片會(huì)怎樣落下來?(幼兒回答)大家都有很多自己的想法，那我們就來試試它會(huì)怎樣落下來。
我將廣告紙片高高的舉起來，輕輕一放(師邊說邊示范將紙片落下來)誰來告訴我們這張廣告紙是怎么樣落下來?(可請多個(gè)幼兒回答，如果說不出的時(shí)候可請幼兒再看一次落下來的現(xiàn)象)。
師：請你來當(dāng)廣告紙(請個(gè)別幼兒示范，誰愿意來學(xué)一學(xué)廣告紙，有不一樣的嗎?)。
師：我們一起來做做廣告紙片吧，出來找一個(gè)空一點(diǎn)的.位置，學(xué)學(xué)廣告紙片搖搖擺擺落下來的樣子。(示范時(shí)邊做動(dòng)作邊說小紙片搖搖擺擺落在地上一動(dòng)也不動(dòng))。
小結(jié)：原來廣告紙是搖搖擺擺落下來的。(記錄)。
2、探究紙球怎樣落下來。
咦，廣告紙片是搖搖擺擺落下來的，現(xiàn)在，老師就讓廣告紙變變變，變成什么啦?(小紙團(tuán))提問：
誰來猜猜小紙團(tuán)是怎么樣落下來的?
小紙團(tuán)到底是怎么落下來的，請一位小朋友來試試，大家可要睜開眼睛啦(請幼兒上來試試，教師再次強(qiáng)調(diào)舉得高高的，輕輕的松開小手)小紙團(tuán)是怎樣落下來的?(記錄)誰愿意來學(xué)學(xué)小紙團(tuán)筆直筆直落下來的樣子?(請個(gè)別幼兒上來試試)現(xiàn)在我們一起學(xué)學(xué)小紙團(tuán)筆直落下來的樣子(師幼一起做落下來的動(dòng)作)。
小結(jié)：我們來看看，廣告紙是小紙片時(shí)搖搖擺擺落下來的，變成小紙團(tuán)的時(shí)候是筆直筆直落下來的，原來廣告紙變成不一樣的東西后它落下來的方法是不一樣的。
3、探究紙蜻蜓怎樣落下來。
師示范制作紙蜻蜓：撕出一個(gè)小口折一折，撕出一個(gè)小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，點(diǎn)點(diǎn)頭呀彎彎腰。
提問：
紙蜻蜓會(huì)怎樣落下來?
紙蜻蜓到底會(huì)怎么落下來?
教師再次強(qiáng)調(diào)舉得高高的，輕輕一放。
紙蜻蜓是怎樣落下來的?(記錄)我們一起來學(xué)學(xué)吧!
三、
玩一玩、記一記：落下來。
1、介紹材料：
提出要求：(1)、高高舉起、輕輕一放。
(2)、觀察完后請你記錄下來。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、請幼兒展示自己的記錄結(jié)果。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
請孩子們在家里玩落下來的游戲并記錄下來。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
《落下來》幼兒園中班教案如果還不能滿足你的要求，請?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌堵湎聛怼酚變簣@中班教案范文。
落下來教案篇八
1.感知紙落下的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)同樣大小的紙改變形狀后下落的速度不一樣。
2.能大膽表述自己觀察的現(xiàn)象，體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1.各種各樣的紙條若干(如：報(bào)紙，蠟光紙，卡紙，鉛畫紙，宣紙，廣告紙等)。
2.大小材質(zhì)相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。
一、感知并了解紙下落的不同樣子。
1.幼兒自由選一張紙玩一玩。
出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來了很多紙，你自己選一張紙，拿在手里舉高再放手，看看它落下來時(shí)是怎么樣的。
2.幼兒自由玩紙操作。
3.集中交流：說說你的紙是怎么落下來的，請幼兒表達(dá)并演示。
甲：我的紙是慢慢飄下來的，那你來學(xué)一學(xué)它的樣子。
乙：我的紙是翻滾著落下來，你也來學(xué)一學(xué)它的樣子。
丙：我的紙是很快“嗖”的落下來的。
3.小結(jié)：原來不同的紙落下來有很多不同的樣子，有的是慢慢地飄下來的，有的是翻滾著落下來的，有的是很快的“嗖”的一下落下來的。
二、感知不同材質(zhì)的紙下落的不同速度。
1.剛才是自己拿紙玩一玩的，現(xiàn)在老師請你去找一個(gè)與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩，看看你們這兩張紙它們落下來時(shí)，要求跟同伴要相同高度同時(shí)放手，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。
2.幼兒找一個(gè)手持不同材質(zhì)紙張的同伴共同玩紙。
3.集中交流紙落下來的速度，你和好朋友玩紙時(shí)發(fā)現(xiàn)它們落下來有什么不一樣?(它們誰先落地，誰后落地?)。
4.小結(jié)：原來不同的紙落下來速度不一樣，像卡紙、鉛畫紙厚一點(diǎn)的紙下落的時(shí)候速度快，像蠟光紙、宣紙這些薄一點(diǎn)的紙下落的速度就會(huì)慢一點(diǎn)。
三、感知紙改變形狀后下落的不同速度。
(教師提供顏色不同大小材質(zhì)一樣的兩張紙)。
1.教師交代材料：
這里老師幫小朋友準(zhǔn)備了兩張相同材料的紙，一張是紅色的，一張是紫色的。請小朋友拿著紅色的紙想辦法變一變它的樣子，再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會(huì)不會(huì)一樣呢?要求兩張紙同樣的高度同時(shí)放手落下，觀察它們的速度。
2.幼兒操作探索:。
幼兒取紅色的紙進(jìn)行操作,再跟紫色的紙進(jìn)行比較。
3.集中交流:。
(1)你把紅色的紙變成了什么?它是怎么落下來的?
甲：我把紅色紙變了紙球，它是直直的很快落下來了，而紫色的紙是慢慢的落下來的。
乙：我把紅色紙變了飛機(jī)，它也是很快落下來的，而紫色的紙是慢慢落下來的。
(2)現(xiàn)在兩張紙下落的速度一樣嗎?
小結(jié)：原來我們動(dòng)動(dòng)手，把相同材料的兩張紙變變形狀，它們下落的速度也會(huì)不一樣。
四、延伸活動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
落下來教案篇九
1．觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2．能用記錄的方式和語言來表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。
3．在探索的過程中體驗(yàn)成功的快樂。
第一次操作所需的材料：紙杯、積木、樹葉、海洋球、繩子、手帕、飲料瓶、橡皮，數(shù)量之和多余幼兒人數(shù)。
第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄單和筆。
第三次操作所需的材料：同樣大小的手工紙人手一張。
1、觀察一種物體的下落現(xiàn)象并清楚表達(dá)。
（１）提出任務(wù)。
教師：請你仔細(xì)觀察這些物品落下來的樣子，等會(huì)請你來說說。
（２）教師操作，逐一讓物體下落。
（３）交流與總結(jié)。
幼兒交流。
教師總結(jié)：大家通過仔細(xì)觀察，我們注意到可落下來的聲音，有的觀察到了落下來的樣子，有的發(fā)現(xiàn)了落下來的速度。很棒！
2、觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。
（1）提出任務(wù)。
教師：我們今天的挑戰(zhàn)是“沒那么簡單”，待會(huì)請你選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下，觀察它們落下的不同，并記錄下來。什么是“同一高度同時(shí)落下”？下面三人一組做實(shí)驗(yàn)，記錄觀察到的現(xiàn)象，記錄好后請把物品整理好，把記錄單給我。（同一高度同時(shí)落下的規(guī)則。有了發(fā)現(xiàn)馬上記錄。幼兒有困難時(shí)，可讓其觀察同伴記錄，用符號(hào)記錄。）（2）交流與總結(jié)。
幼兒交流自己的記錄。（教師可關(guān)注：幼兒創(chuàng)造性地用符號(hào)來表示自己的發(fā)現(xiàn)。記錄下落速度的不同表現(xiàn)。）總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。
可能與物體的輕重、大小、形狀以及風(fēng)力有關(guān)。
3、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的'下落速度。
（1）提出任務(wù)。
教師：出示一張彩紙，使其落下。請你們用同樣的紙頭，使它下落的速度和我不一樣。三人一組，不搬椅子下去試試。
（2）幼兒操作。
當(dāng)幼兒出現(xiàn)折疊動(dòng)作時(shí)，上前鼓勵(lì)，并與之比較。
除了折疊，你還有不同的方法嗎？（撕開、團(tuán)）（3）交流與總結(jié)。
教師在總結(jié)時(shí)可以讓所有幼兒將變化后的手工紙與教師手中的手工同一落下，進(jìn)行比較，鼓勵(lì)幼兒設(shè)法使紙落得快些。
4、結(jié)束。
在今天的挑戰(zhàn)游戲“沒那么簡單”中，你們表現(xiàn)的都很好，為自己鼓掌吧！
落下來教案篇十
1、能夠大膽探索紙制物品落下來的各種方式，并樂意用自己的方式表現(xiàn)出來。
2、嘗試進(jìn)行簡單的記錄，激發(fā)科學(xué)探索興趣。
1、樂意用自己的方式表現(xiàn)出來。
2、嘗試進(jìn)行簡單的記錄。
廣告紙記錄表生紙包裝紙硬紙板紙盒羽毛等。
一、聊一聊：廣告紙師出示廣告紙，并提問：
小結(jié)：原來廣告紙用后還有好多好玩的方法，今天，我們就來玩廣告紙落下來的游戲。
二、看一看、記一記：落下來。
1、探究紙片怎么樣落下來，示紙片，提問：
你猜這張廣告紙片會(huì)怎樣落下來？（幼兒回答）大家都有很多自己的想法，那我們就來試試它會(huì)怎樣落下來。
我將廣告紙片高高的舉起來，輕輕一放（師邊說邊示范將紙片落下來）誰來告訴我們這張廣告紙是怎么樣落下來？（可請多個(gè)幼兒回答，如果說不出的時(shí)候可請幼兒再看一次落下來的現(xiàn)象）。
師：請你來當(dāng)廣告紙（請個(gè)別幼兒示范，誰愿意來學(xué)一學(xué)廣告紙，有不一樣的嗎？）。
師：我們一起來做做廣告紙片吧，出來找一個(gè)空一點(diǎn)的位置，學(xué)學(xué)廣告紙片搖搖擺擺落下來的樣子。（示范時(shí)邊做動(dòng)作邊說小紙片搖搖擺擺落在地上一動(dòng)也不動(dòng)）。
小結(jié)：原來廣告紙是搖搖擺擺落下來的。（記錄）。
2、探究紙球怎樣落下來。
咦，廣告紙片是搖搖擺擺落下來的，現(xiàn)在，老師就讓廣告紙變變變，變成什么啦？（小紙團(tuán)）。
提問：誰來猜猜小紙團(tuán)是怎么樣落下來的？
（請個(gè)別幼兒上來試試）現(xiàn)在我們一起學(xué)學(xué)小紙團(tuán)筆直落下來的樣子（師幼一起做落下來的動(dòng)作）。
小結(jié)：我們來看看，廣告紙是小紙片時(shí)搖搖擺擺落下來的，變成小紙團(tuán)的時(shí)候是筆直筆直落下來的，原來廣告紙變成不一樣的東西后它落下來的方法是不一樣的。
3、探究紙蜻蜓怎樣落下來。
師示范制作紙蜻蜓：撕出一個(gè)小口折一折，撕出一個(gè)小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，點(diǎn)點(diǎn)頭呀彎彎腰。
提問：紙蜻蜓會(huì)怎樣落下來？
教師再次強(qiáng)調(diào)舉得高高的，輕輕一放。
紙蜻蜓是怎樣落下來的？（記錄）我們一起來學(xué)學(xué)吧！
三、玩一玩、記一記：落下來。
1、介紹材料：提出要求：
（1）、高高舉起、輕輕一放。
（2）、觀察完后請你記錄下來。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、請幼兒展示自己的記錄結(jié)果。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
請孩子們在家里玩落下來的游戲并記錄下來。
在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
落下來教案篇十一
記得那次去上海馬戲城看演出，當(dāng)精彩的節(jié)目演出完畢，所有演員登臺(tái)謝幕時(shí)，舞臺(tái)頂部飄落下無數(shù)雪白的小紙片，猶如滿天飛雪，美不勝收。就在仰頭驚嘆的那一剎那，我突然想到了自己的童年，想到小時(shí)候那些普通得不能再普通的紙片竟也能讓我們翻出許多花樣，玩得不亦樂乎，心中不免泛起溫暖和自豪，也有了活動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷。
我拼命地回憶小時(shí)候曾經(jīng)玩紙片的經(jīng)歷，清晰地記得玩“刮片”、斗青蛙、折紙飛機(jī)、寫“東南西北”、放鞭炮、做降落傘……可到底選擇什么內(nèi)容給我的大班幼兒呢?我不斷嘗試、不斷甄別著每一樣“玩具”的難易程度。最終，我想到了童年時(shí)每每看到紙片落下來會(huì)禁不住歡呼雀躍，會(huì)禁不住張開懷抱追逐的情景，我堅(jiān)信幼兒會(huì)喜歡觀察各種形狀的紙片落下來的不同現(xiàn)象。
于是，我找來許多廣告紙，旨在將廣告紙變成三種“模樣”，讓幼兒觀察不同形態(tài)的廣告紙落下時(shí)的不同現(xiàn)象。首先，將足夠多的16k大小的廣告紙對折剪開，使之成為大小相等的紙片，并將其中一半的紙片捏成紙球?；顒?dòng)中，教師可讓每個(gè)幼兒都來觀察紙片和紙球落下的不同現(xiàn)象?；蛟S，有許多幼兒在觀察中會(huì)喊出：“紙球落得快，因?yàn)榧埱蛑??！逼鋵?shí)打開紙球、撫平紙片會(huì)發(fā)現(xiàn)它和其他紙片的大小是一樣的，因此得出紙球快速落地的原因并不是紙球重，而是形態(tài)不同。除了事先準(zhǔn)備好紙片和紙球外，我還將一些廣告紙裁剪成小紙片，這些小紙片是用來教大班幼兒學(xué)做“丫”型小飛機(jī)的，對大班幼兒來說，能自己動(dòng)手制作一架“丫”型小飛機(jī)，并且看到它轉(zhuǎn)著圈兒落下來一定會(huì)愛不釋手。
“假如活動(dòng)中幼兒制作‘丫’型小飛機(jī)不成功，會(huì)影響活動(dòng)的效果嗎?”我也曾在活動(dòng)中遭遇過這樣的問題，看似簡單的一個(gè)制作著實(shí)挑戰(zhàn)著大班幼兒的動(dòng)手能力。但是，在我看來，對任何一個(gè)人來說，第一次實(shí)驗(yàn)失敗實(shí)屬正常。我們小時(shí)侯不也是在一次次反復(fù)制作中找到“竅門”，最終讓自己立于“不敗之地”的嗎?只是，今天在活動(dòng)中，作為教師需要在活動(dòng)前熟練地掌握制作“丫”型小飛機(jī)的技能，這樣才能確保自己在活動(dòng)過程中能恰如其分地示范演繹，從而激發(fā)幼兒的好奇心與制作的愿望，關(guān)鍵是教師的熟練掌握最終還能有的放矢地幫助幼兒“修理”，他們的作品，確保更多的“丫”型小飛機(jī)能“轉(zhuǎn)著圈兒落下來”。
嘗試制作小玩具，在與教師、同伴一起探究、共同觀察的過程中感知廣告紙落下時(shí)的不同現(xiàn)象，樂意把觀察到的現(xiàn)象告訴大家。
1．收集各種各樣的廣告紙供幼兒觀察討論，如食品廣告紙、家電廣告紙、大賣場廣告紙、化妝品廣告紙等。
2．將廣告紙裁剪成一些紙片供幼兒游戲時(shí)使用。
(1)裁剪出約16k紙二分之一大小的紙片，供幼兒觀察紙片落下的過程。
(2)裁剪出約16k紙二分之一大小的紙片并做成紙球，供幼兒觀察紙球落下的過程。
(3)裁剪出更小的紙片，供幼兒做成“丫”型小飛機(jī)，觀察其落下的過程。
3．較大的記錄紙和記號(hào)筆，供師生共同記錄。
關(guān)鍵提問：
1．你見過這些廣告紙嗎?你在哪里見過廣告紙?
2．廣告紙能告訴我們一些什么信息?生活中為什么要有這些廣告紙?
3．廣告紙上有許多數(shù)字，你知道這些數(shù)字的意思嗎?
4．過期的廣告紙還有用嗎?你或你的家人會(huì)拿它做什么?
關(guān)鍵提問：
2．紙片和紙球落下來的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?
3．假如在同一個(gè)高度、同一個(gè)時(shí)間放開手里的紙片和紙球，哪一樣會(huì)先落地呢?
關(guān)鍵提問：
1．“丫”型小飛機(jī)會(huì)怎樣落下來呢?
2．真的是這樣嗎?
3．你喜歡這樣的小飛機(jī)嗎?你想做這樣的小飛機(jī)嗎?
關(guān)鍵提問：
1．還記得今天我們玩了幾樣?xùn)|西，它們都是怎樣落下來的?
2．誰能把紙片、紙球、“丫”型小飛機(jī)落下來的過程畫出來?
3．假如就是一張小小的紙片，落下來的過程中你能看到什么呢?
落下來教案篇十二
落下來。
師：歌曲“小樹葉“引起幼兒對樹葉飄落的興趣，幼兒將樹葉從高舉的手中飄落下來，自由觀察樹葉落下來的過程，問：“樹葉落下來像什么？”“像在舞蹈”像蝴蝶飛……“還有的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀飄下來”
師：引導(dǎo)幼兒尋找發(fā)現(xiàn)其他物品，（沙包、紙片、積木、小皮球等）進(jìn)行落下來的嘗試，老師重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。
1、第一次嘗試：請幼兒將手中物品輕輕拋到空中，看它們會(huì)怎樣?(會(huì)落下來)。
小樹葉一開始飄呀飄呀落下來，就引起了幼兒的興趣，在活動(dòng)中感受到了樹葉下落的過程，并生成課題——落下來。這符合幼兒創(chuàng)新的特點(diǎn)，老師幫助兒進(jìn)行記錄和形象表征，形成初步的形象表征能力。"。
活動(dòng)流程"3、第三次嘗試：請幼兒自由操作比較各種物品下落時(shí)的現(xiàn)象是不同的。
請幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)的秘密，并演示一遍給大家看。有的直直地掉下來，有的慢慢地飄下來，有的邊轉(zhuǎn)邊落下來，有的落到地上會(huì)滾動(dòng)或跳起來。
這些物品在地球吸引力作用下都會(huì)落下來，掉到地上，但落下來的樣子確實(shí)不一樣的。
幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探索游戲。
這節(jié)課幼兒對樹葉產(chǎn)生了探索的欲望，老師發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)，設(shè)計(jì)了“落下來”的游戲課程。幼兒回答的積極性很高，這節(jié)課上得很好，幼兒很喜歡。
落下來教案篇十三
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的《落下來》幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1.感知紙落下的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)同樣大小的紙改變形狀后下落的速度不一樣。
2.能大膽表述自己觀察的現(xiàn)象，體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1.各種各樣的紙條若干(如：報(bào)紙，蠟光紙，卡紙，鉛畫紙，宣紙，廣告紙等)。
2.大小材質(zhì)相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。
一、感知并了解紙下落的不同樣子。
1.幼兒自由選一張紙玩一玩。
出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來了很多紙，你自己選一張紙，拿在手里舉高再放手，看看它落下來時(shí)是怎么樣的。
2.幼兒自由玩紙操作。
3.集中交流：說說你的紙是怎么落下來的，請幼兒表達(dá)并演示。
甲：我的紙是慢慢飄下來的，那你來學(xué)一學(xué)它的樣子。
乙：我的紙是翻滾著落下來，你也來學(xué)一學(xué)它的樣子。
丙：我的紙是很快“嗖”的落下來的。
3.小結(jié)：原來不同的紙落下來有很多不同的樣子，有的是慢慢地飄下來的，有的是翻滾著落下來的，有的是很快的“嗖”的一下落下來的。
二、感知不同材質(zhì)的紙下落的不同速度。
1.剛才是自己拿紙玩一玩的，現(xiàn)在老師請你去找一個(gè)與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩，看看你們這兩張紙它們落下來時(shí)，要求跟同伴要相同高度同時(shí)放手，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。
2.幼兒找一個(gè)手持不同材質(zhì)紙張的同伴共同玩紙。
3.集中交流紙落下來的速度，你和好朋友玩紙時(shí)發(fā)現(xiàn)它們落下來有什么不一樣?(它們誰先落地，誰后落地?)。
4.小結(jié)：原來不同的紙落下來速度不一樣，像卡紙、鉛畫紙厚一點(diǎn)的紙下落的時(shí)候速度快，像蠟光紙、宣紙這些薄一點(diǎn)的.紙下落的速度就會(huì)慢一點(diǎn)。
三、感知紙改變形狀后下落的不同速度。
(教師提供顏色不同大小材質(zhì)一樣的兩張紙)。
1.教師交代材料：
這里老師幫小朋友準(zhǔn)備了兩張相同材料的紙，一張是紅色的，一張是紫色的。請小朋友拿著紅色的紙想辦法變一變它的樣子，再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會(huì)不會(huì)一樣呢?要求兩張紙同樣的高度同時(shí)放手落下，觀察它們的速度。
2.幼兒操作探索:。
幼兒取紅色的紙進(jìn)行操作,再跟紫色的紙進(jìn)行比較。
3.集中交流:。
(1)你把紅色的紙變成了什么?它是怎么落下來的?
甲：我把紅色紙變了紙球，它是直直的很快落下來了，而紫色的紙是慢慢的落下來的。
乙：我把紅色紙變了飛機(jī)，它也是很快落下來的，而紫色的紙是慢慢落下來的。
(2)現(xiàn)在兩張紙下落的速度一樣嗎?
小結(jié)：原來我們動(dòng)動(dòng)手，把相同材料的兩張紙變變形狀，它們下落的速度也會(huì)不一樣。
四、延伸活動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
落下來教案篇十四
樂意和老師、同伴一起探究，共同觀察廣告紙落下時(shí)的不同現(xiàn)象，樂意把觀察到的現(xiàn)象告訴大家。
各種各樣的廣告紙，記錄紙，筆。
一、導(dǎo)入，和幼兒討論生活中的各種廣告紙，感知廣告紙的作用。
師：小朋友們中午好！
幼：老師中午好！
師：請看黑板，你看到了什么？
幼：賣電視的廣告，賣服裝的廣告。
師：你還看到過什么樣的廣告紙。
幼：賣房子的廣告紙。
幼：賣玩具的廣告紙。
師：廣告是告訴你買東西的紙。為什么要用廣告紙？干什么的？
幼：要賺錢。
幼：要推銷自己的商品。
幼：宣傳自己的產(chǎn)品。
師：這張廣告紙上20xx、3、2表示的是什么？
幼：日期
師：那像這個(gè)288、198、表示的是什么呢？
幼：價(jià)格。
師：過期的廣告紙有用嗎。
幼：下一個(gè)三月份有用。
師：還有呢。
幼：折飛機(jī)。
師：這個(gè)想法很好，等會(huì)我們一起玩。
幼：賣廢品，換錢。
幼：丟到垃圾桶。
師：家里都有過期的廣告紙吧，今天我們就一起來玩一玩。
二、探究廣告紙落下的不同現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒說說廣告紙是怎么落下來的。
師：看看這是什么？
幼：紙片和紙球。
師：干活去吧。
（幼兒玩紙片和紙球）。
師：好，把紙片和紙球送回原地，誰來說說看？
師：哦，看出了樣子，還有嗎？紙片是怎樣落下來的。
幼：紙片是像坐滑梯一樣落下來的。
幼：像葉子一樣落下來的。
幼：飄下來的。
師：飄下來的？好美呀！那誰會(huì)做紙片飄下來的動(dòng)作？
（請一幼兒用手臂表演）。
師：飄到東，飄到西。
師：那么，紙球是怎樣落下來？
幼：砸下來的。
師：顯然，看出了速度。
師：誰能告訴我，一只手拿紙片，一只手拿紙球，兩手同時(shí)放開，誰先落下來？
（請一幼兒表演）。
幼：紙球先落。
師：為什么。
幼：因?yàn)榧埱蛑匾恍?/p>
師：是重一些嗎？等一下我把紙球打開讓你們看一看。
三、讓幼兒猜猜“丫”字形廣告紙紙片是怎么落下來的？鼓勵(lì)幼兒猜測并嘗試制作、玩耍。
師：我這里還有好玩的，伙計(jì)們，看清楚了哦，我來變魔術(shù)了。
（變廣告紙）。
師：撕一個(gè)小口，關(guān)上門，變什么。
幼：汽車。
師：又撕一個(gè)小口，關(guān)上門，像什么。
幼：路燈。
幼：冰棍。
師：撕一個(gè)大口，彎彎腰，變什么。
幼：海鷗。
師：看看這張“丫”形廣告紙是怎樣落下來的。
師：你來試試看哦，你有辦法讓你的廣告紙像老師這樣落下來嗎。
（幼兒玩紙）。
師：怎樣落下的。
幼：轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去落下來的。
四、讓幼兒記錄紙片紙球落下來的現(xiàn)象。
師：我記得這張廣告紙是飄到東飄到西誰能畫下來？親愛的你來畫。
（請三幼兒畫出紙片、紙球、“丫”形紙落下來的現(xiàn)象）。
五、延伸。
師：朋友們再見！
幼：老師再見！
落下來教案篇十五
(1)、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作能力。
(2)、在了解物體沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(3)、初步感知：物體的沉浮可以通過外部條件來改變。
(4)、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
(5)、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
(1)、各種操作材料：水槽、石子、塑料、鑰匙、樹葉、鉛筆、螺絲、小西紅柿、鹽、飯勺等日常生活中可收集的東西。
(2)、記錄材料：記錄卡、記號(hào)筆。
(一)、猜想活動(dòng)。
通過猜想活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
(二)、操作活動(dòng)(指導(dǎo)語：請你試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣?)。
這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。
(三)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的標(biāo)志，為接下來的記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
(四)、記錄活動(dòng)。
通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然。
(五)、尋找活動(dòng)。
尋找活動(dòng)，讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。
(六)、變魔術(shù)：小西紅柿游泳。
在這里，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，讓幼兒自己猜想，為什么自己的小西紅柿不會(huì)游泳?幼兒可以盡情表達(dá)、實(shí)驗(yàn)，不僅發(fā)展了幼兒的語言，還拓寬了幼兒思維。
(一)、還有什么辦法可以讓小西紅柿浮在水面上呢……。
(二)、請幼兒回去找一找，還有哪些東西會(huì)沉下水底，哪些東西會(huì)浮上水面。
活動(dòng)反思：
不知為什么，活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有的孩子沒有在探索改變物體沉浮的方法，而是在快樂的`自由玩水，似乎探索改變物體沉浮現(xiàn)象與他們無關(guān)。而且存在這種現(xiàn)象的幼兒大多是年齡偏小的孩子。是年齡因素還是我為他們提出的要求沒做到簡單明確，導(dǎo)致孩子不知道操作的目的和要求呢?我試著介入了他們的活動(dòng)，嘗試把他們引到探索活動(dòng)中，可是小孩子們很執(zhí)著，明確表示只喜歡這樣玩水。而且在他們的臉上洋溢著滿足與快樂。此刻，我應(yīng)該再次介入嗎?我猶豫了。年齡稍大的孩子則對探索活動(dòng)很感興趣，他們忘我的進(jìn)行著一次又一次的試驗(yàn)，愈戰(zhàn)愈勇，有的孩子甚至一種物體想出了若干種改變沉浮的辦法。孩子們感覺到他們有新發(fā)現(xiàn)，是自己得到的結(jié)果和找到的答案，體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。但是我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了各組方法雷同的現(xiàn)象。
活動(dòng)后，我仔細(xì)分析了當(dāng)時(shí)的情況?！毒V要》指出："尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。"我認(rèn)為是自己恰恰忽視了幼兒的個(gè)別差異和他們真正的需要，沒能滿足不同幼兒的探索要求。對于小孩子，也許我應(yīng)該將幼兒進(jìn)行幫帶式分組，把年齡大的與小的分在一組，讓他們進(jìn)行合作探究，以大帶小，這樣也許能帶動(dòng)小孩子一起參與探究活動(dòng)。又或許可以把小孩子分為一組，對他們提出"跳一跳能夠的著"的要求，這樣就會(huì)激起他們的探索欲望。對于大孩子活動(dòng)中出現(xiàn)的"雙胞胎"現(xiàn)象,也許是各組材料相同的原因。所以,今后為幼兒提供的操作材料一定要根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料，做到有的放矢，這樣幼兒就可根據(jù)自己的能力選擇不同的操作材料了。
落下來教案篇十六
通過幼兒的觀察和操作，感知物體下落的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的觀察力及對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1.激發(fā)幼兒對物體的下落現(xiàn)象的興趣。
2.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、觀察并講述的能力。
3.感知物體不同的下落速度和路線，并初步嘗試改變。
重點(diǎn)：讓幼兒感知物體下落的現(xiàn)象。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體不同的下落速度和路線，并嘗試改變。
學(xué)具——黑板、磁鐵（提前粘在黑板上），一些皺紋紙。
夾子、水瓶子、曲別針、蠟筆、雙面膠。
每人——大小質(zhì)量相同但顏色不同的皺紋紙。
一、引題。
師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？對，是秋天，老師請小朋友來看一段錄像。
提問：你看到樹葉都怎樣了？——落下來。
老師：美麗的秋天來了，樹葉變黃了，風(fēng)一吹就落了下來。
二、引導(dǎo)幼兒探索。
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
請你們來試一試。
（2）提問：你玩的什么？向上拋了以后，結(jié)果怎么樣？
老師小結(jié)：所有的東西向上拋了以后都落下來了。
2、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
（1）提問：它們落在地上的快慢一樣嗎？
請小朋友去試一下，到筐子里找到兩樣你認(rèn)為下落快慢不同的東西，看誰落得快，誰落得慢，想一想這是為什么？比較的時(shí)候一定要把兩樣?xùn)|西舉到一樣高，同時(shí)松手。
（2）提問：“你比較的是哪兩樣?xùn)|西？誰落得快？誰落得慢？為什么？”小結(jié)：不同東西落下時(shí)有快有慢，重的落得快，輕的落得慢。
3.實(shí)驗(yàn)——物體下落時(shí)的路線。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。
師：除了重的落得快、輕的落得慢以外，你還有什么發(fā)現(xiàn)？
請你們再去試試，找一個(gè)小球、一張彩紙，看看它們落下來的路線是怎樣的？是一樣嗎？怎么不一樣？然后用水彩筆，把兩樣?xùn)|西下落的路線圖畫在筐子里的紙上，畫好了交到前面來，老師把它貼到黑板上，請畫得好的小朋友一會(huì)給大家講一講。
師：誰能看著自己的記錄圖給大家講一講——你選的是什么？下落時(shí)走的路，也叫路線，鼓勵(lì)幼兒說出路線的不同，有直線，有曲線。
小結(jié)：通過拋一拋、畫一畫，知道了許多東西落下來時(shí)路線也是不一樣的，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。
3、改變同一物體降落速度。
識(shí)，把其中一張加重。也可以幫助他們把一張紙團(tuán)成球，折起來，或用團(tuán)、撕開等方法。）。
幼兒做好后，請個(gè)別小朋友說一說他是怎樣做的，為什么兩張紙下落時(shí)速度會(huì)不一樣了。
小結(jié)：很輕的東西，在增加了它的重量或者改變了它的形狀后，下落時(shí)也就變快了。
三．結(jié)束。
1.對幼兒操作過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
只要你肯動(dòng)腦筋、想辦法，就會(huì)有很大的收獲。
躍，積極參與實(shí)驗(yàn)，并能一起合作總結(jié)，取得了良好的效果。
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