通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，及時調(diào)整方向。寫一篇完美的總結(jié)需要我們挖掘過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)，從而改進自己。下面是一些備受推崇的總結(jié)范文，相信能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
初中合作心得篇一
三師合作是一種非常有用的教學(xué)模式，它包括了教師、家長與學(xué)生三方的合作。通過這種方式，教師能夠獲得更多的教學(xué)資源，家長可以對孩子的成長有更多的了解，學(xué)生則能夠在更加溫馨的環(huán)境下成長。我曾經(jīng)有機會參加這種合作，今天我想分享一下我的體會和想法。
第二段：教師合作。
在三師合作中，教師之間的合作尤為重要。我注意到，教師之間的交流與協(xié)作能夠有效地促進課程的教學(xué)與學(xué)習。唯一的難點在于建立團隊意識，讓每個老師都能為團隊的成功做出貢獻。我發(fā)現(xiàn)，定期的適合團隊獨立自主工作的會議是非常有效的，因為它們?yōu)槔蠋焸兲峁┝烁嗟臋C會來交流觀點和協(xié)調(diào)任務(wù)。通過這種方式，我學(xué)到了如何在小組中建立信任，并與他人溝通和協(xié)作。這些技能對我的職業(yè)生涯和日常生活都有很大的幫助。
第三段：家長合作。
三師合作也包含了家長的參與，這是一個非常重要的因素。作為教師，我發(fā)現(xiàn)在家長的幫助下，學(xué)生在學(xué)校成績顯著提高。更重要的是，家長參與教育過程，能夠更加了解自己孩子的學(xué)習情況和需要。同時，教師也可以借助家長們的反饋來改進自己的教學(xué)方式和課程內(nèi)容。通過家長的參與，我們成功地建立了一種溝通和聯(lián)系的渠道，這有助于學(xué)生在成長過程中更健康地發(fā)展。
第四段：學(xué)生合作。
三師合作最終要為學(xué)生帶來更好的學(xué)習體驗和成長環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)，在這種教學(xué)模式中，學(xué)生之間的相互支持與合作非常重要。學(xué)生們之間的友誼與互助可以促進課程的教學(xué)與學(xué)習。學(xué)生之間的團結(jié)和合作可以改善班級氛圍和學(xué)生的表現(xiàn)。同時，學(xué)生的個性差異會影響小組的統(tǒng)一性和順暢性，這要求我們應(yīng)該更加注意學(xué)生的需求，為他們提供更受歡迎的學(xué)習環(huán)境。通過學(xué)生的合作與互助，我們可以建立一個良好的教育生態(tài)系統(tǒng)，讓孩子們在愉悅的氛圍中得到更好的成長。
第五段：總結(jié)。
總之，三師合作是一種真正可行和切實可操作的教育方式。教師、家長和學(xué)生之間的合作關(guān)系可以在教學(xué)中產(chǎn)生良好的聲譽和影響力，從而提高學(xué)生的成績和素質(zhì)。通過應(yīng)用這種教育方法，我們可以在班級或小組中，建立一個團隊，讓學(xué)生們能夠在一個有益的和友好的氛圍下，有效地學(xué)習。我相信，通過三師合作，我們可以為孩子們提供更好的教育環(huán)境，幫助他們一步步成長為具有國際視野的真正綜合素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。
初中合作心得篇二
三師合作是指學(xué)校老師、學(xué)生家長、社區(qū)教育機構(gòu)、全社會共同參與學(xué)生學(xué)習和發(fā)展。在這種模式下，學(xué)生獲得更廣泛的學(xué)科知識和技能，更全面的個人發(fā)展，也更容易實現(xiàn)自我價值的實現(xiàn)。自從我們的學(xué)校加入三師合作以來，我深刻地意識到，這種教育模式的優(yōu)勢有多重大。
三師合作讓課程設(shè)計變得更加豐富，因為我們的老師可以借助社會的資源，為我們的學(xué)生提供不同的體驗和學(xué)習模式。例如，我們學(xué)校曾經(jīng)組織學(xué)生到博物館、實驗室等參觀學(xué)習，進而拓展了學(xué)生對學(xué)科知識的理解和掌握。我們與社區(qū)實踐機構(gòu)的合作項目，也給學(xué)生提供了一種機會，來和更高年級和社會的人合作，完成一些具有意義的項目。
第三段：家長與學(xué)校緊密結(jié)合。
家長在三師合作中的作用得到了擴大。家長們不僅可以參與到學(xué)生的教育中，還可以為我們的學(xué)校提供很多幫助。例如，我記得有一次，數(shù)學(xué)老師請了一個年輕的家長來教我們?nèi)绾巫鏊阈g(shù)題。那位家長是一名數(shù)學(xué)家，他教我們用不同的思考方法來解題。
第四段：社會資源的發(fā)展和使用。
三師合作受益良多的不僅僅是學(xué)生，也包括與我們的學(xué)校合作的社會機構(gòu)。合作機構(gòu)不僅可以分享他們的經(jīng)驗和技能，而且可以幫助學(xué)生更好地理解世界和社會的各個角落。這也有助于學(xué)生更好地適應(yīng)將來可能面臨的新挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)論。
在三師合作模式下，學(xué)生、家長、學(xué)校和社會在協(xié)同合作中獲得了諸多利益。我們不僅可以更好地擴大認知空間，更可以突破荒蕪知識的束縛。通過這種教育方式，培養(yǎng)了長足的發(fā)展和社會性意識。三師合作是一個完整的培養(yǎng)學(xué)生成才的教育模式，我相信，這種模式將會受到更多人的關(guān)注，并在未來的教育實踐中得到更廣泛的應(yīng)用。
初中合作心得篇三
隨著“雙減”政策的到來，我們的“新課改”也是一輪接一輪的有序進行著。20__年4月21日，義務(wù)教育課程標準正式出臺了，它如一縷微風迎面而至，給疫情下的語文教學(xué)帶來了新鮮的空氣，讓我們的教學(xué)有了新的改觀，大家如獲珍寶似的開心不已，學(xué)校也開展了學(xué)習新課標活動，我們語文組的全體教師對新課標進行了集體學(xué)習、共同討論、個人自學(xué)，并對新課標有了不同程度的認識，大家受益匪淺，收獲頗豐。
通過這次學(xué)習，我不僅領(lǐng)悟到了語文教學(xué)的方法，還知道了自己今后在教學(xué)中的奮斗目標，加深了我對新課程改革的理解與體會，使我對過去的教學(xué)思想和行為進行了反思，現(xiàn)將自己的一點學(xué)習體會和大家分享，不妥之處歡迎各位同仁批評指正。
一、認真鉆研新課標，領(lǐng)會課改精神。
作為一名中學(xué)語文教師，為了在教學(xué)過程中能讓每個學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會觀察、參與社會的生活能力，進一步培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神，充實課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂形勢，讓孩子們在趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)、樂中學(xué)，我們更要認真研讀新課標，改變以往的教學(xué)模式，讓語文課堂成為孩子的樂園。語文課程標準，有意識地把語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來，本次課改不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責任感和使命感，形成樂觀向上的人生態(tài)度，讓學(xué)生在各項活動中自覺獲取知識。
二、根據(jù)各學(xué)段要求，完成教育任務(wù)。
每個人所帶的學(xué)段不同，所要掌握的內(nèi)容也不同，作為語文教師，我們更要了解各學(xué)段的學(xué)情，如：識字與寫字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學(xué)習，要求學(xué)生通過不同階段的學(xué)習，達到相應(yīng)的語文水平。新課標讓我的教學(xué)目的更加明確，也給我指明了教學(xué)的重點和難點，讓我的課堂教學(xué)更加游刃有余、有的放矢。三、樹立新的教師觀。
隨著新一輪課程改革的轉(zhuǎn)變，教師角色也隨著發(fā)生變化。新課標中指出：教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者與合作者。如果教師的思想觀念不轉(zhuǎn)變，制定再完美的計劃也完成不了教學(xué)任務(wù)。教師要做學(xué)生的朋友，從教導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閮A聽者、服務(wù)者、組織者、引導(dǎo)者、陪伴者和參與者，想學(xué)生所想，解學(xué)生所難，這樣才能將學(xué)生與教師融為一體，逐步把學(xué)生塑造成為自主學(xué)習者。四、創(chuàng)建屬于自己的特色語文課堂。
在“雙減”的政策下，老師要轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)方式，把課堂還給學(xué)生。在上課之前，必須做到“三備”，即備教材，備學(xué)生，備教法。也就是說，要想上好一節(jié)有特色的語文課，不論是在教材的編寫意圖、重點難點上都要細心研讀課標，吃透教材;接著就是學(xué)生方面，要想上好一節(jié)有特色的語文課，學(xué)生才是問題的關(guān)鍵，我們要了解學(xué)生的學(xué)習特點和心理特點，站在學(xué)生的角度來審視教材，去探索學(xué)生將會怎么學(xué)，從而制定出屬于自己的教學(xué)計劃。最后，教無定法，貴在得法，適合學(xué)生的教學(xué)方法才是最好的。所以，要想上好一節(jié)有特色的語文課，不論是采用小組合作交流、問題教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、多媒體直觀教學(xué)，還是獎勵機制、自主學(xué)習法，只要能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習的樂園，課后多總結(jié)、多反思，久而久之，慢慢就形成自己的教學(xué)風格，也就有了屬于自己的特色語文課堂。
五、與時俱進，成為終身的學(xué)習者。
人常說：“活到老，學(xué)到老”，時代在發(fā)展，科技在進步，在日新月異的今天，作為教師的我們，也要順應(yīng)時代要求，走進新課程，學(xué)習新理念，實現(xiàn)課程目標，學(xué)習教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，使自己不僅會教，而且有自己獨特的教學(xué)風格。以先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念，去適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。得語文者得天下!語文學(xué)科是一門育人的學(xué)科，教師不僅要幫助學(xué)生掌握基本知識、技能，還要交給學(xué)生學(xué)習的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的能力。作為一線語文老師，在新課標的指引下，我將堅持終身學(xué)習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，領(lǐng)悟其精神，在實踐中不斷探索、不斷反思、和學(xué)生共同成長，讓自己的語文教學(xué)在新課標的指引下再上一個新臺階。
初中合作心得篇四
為了從理論層次研究如何提高小組合作的有效性，我認真研讀了《合作學(xué)習與課堂教學(xué)》(伍新春管琳著)，結(jié)合我市我校正在進行的學(xué)講方式，我從中發(fā)現(xiàn)了提高小組合作有效性的諸多理論支持與實踐模型，進一步提高了我對于學(xué)講計劃的認識，對于小組合作有效性提高的可操作性的信心。
學(xué)講方式在我校的進行之中，首先呈現(xiàn)出需要解決的問題就是小組合作的低效、無效。曾幾何時，我一直從教師的設(shè)計目標與小組組員的行為方面去考慮，拜讀了《合作學(xué)習與課堂教學(xué)》之后，才發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習低效性的形成原因是多方面的，而解決的方式需要我們用綜合的思維去考慮問題，從教師與學(xué)生雙角度運用系統(tǒng)優(yōu)化的方面去解決問題。
作為教師，需要對學(xué)講方式課堂深入理解，“小組合作學(xué)習”絕不是教師一時說說，而需要教心認真思考、精心設(shè)計，充分準備。明確分組方法、課前準備、課堂實施、課后評價各個階段的方法與細節(jié)，從各個環(huán)節(jié)提高小組合作的有效性。
1、小組合作學(xué)習有效性的提高，并不只是對于教材知識的掌握，恰當?shù)纳鐣寄苁遣攀呛献鲗W(xué)習的前提。學(xué)生一生中需要用到很多社會技能，從而建立正常的人際關(guān)系，小組合作中團隊間的交流、合作、展示、質(zhì)疑、傾聽、學(xué)習等，都需要一定的社會技能。社會技能目標，學(xué)業(yè)目標的達成需要評價，社會技能目標實現(xiàn)程度也需要評價，對于教師需要確定孩子們需要學(xué)習的社會技能目標，并加以教授、培訓(xùn)、鼓勵、觀察、評價。
2、自我反思可以使我們發(fā)現(xiàn)以前教學(xué)過程中存在的經(jīng)驗及教訓(xùn)，教師需要積累事實材料，加強自我評估，并多與同仁們交流。俗話說當事者迷，我們在學(xué)講方式下的小組合作學(xué)習，一定會存在許多問題，很多問題的發(fā)現(xiàn)與解決并不是教師一個人閉門造車就可以解決的。教師可以積極的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并就這些問題和同行交流，從討論與實踐中深挖問題與解決問題。備課組內(nèi)可以相互聽課、評課，以便從一些全新的視角去審視自己的課堂，通過集備備課式的反思，去發(fā)現(xiàn)個人課堂上存在的一些小問題。
3、《合作學(xué)習與課堂教學(xué)》中提到了一個非常重要的理論,最近發(fā)展區(qū)理論的概念是由維果茨基提出的，即現(xiàn)在還夠不到但是近期最有可能夠的到的區(qū)域。即是讓學(xué)生有希望完成任務(wù)，從而激發(fā)其信心與動力，而非是設(shè)定一個過高或過低的目標。目標過低則學(xué)生形不成合作，不需要合作，不需要思考，形不成學(xué)生能力的提高，而能力過高，則讓部分學(xué)生妄自菲薄失去進取的信心。要對學(xué)生的學(xué)情有充分的發(fā)解，目標的設(shè)定要符合學(xué)生的學(xué)習規(guī)律，合適的目標，應(yīng)該是讓學(xué)生看得見、夠不到，而稍加努力就可以夠得到，這樣的目標既尊重了學(xué)生學(xué)習的客觀規(guī)律，又需要學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，從而實現(xiàn)認識的在深度與廣度上的發(fā)展。孩子們在教師的幫助下跨越了最近發(fā)展區(qū)，將潛在發(fā)展水平變成了現(xiàn)實發(fā)展水平。
這要求我們在目標設(shè)定、任務(wù)選擇、材料準備上要考慮到每組孩子們的最近發(fā)展區(qū)，一切從實際出發(fā)，實事求是，尊重學(xué)習的規(guī)律性，充分激發(fā)學(xué)生的興趣點，引發(fā)他們高昂的學(xué)習熱情。
4、我們現(xiàn)在運用的學(xué)講方式小組合作學(xué)習，主要是基于stda，綜合tgt、拼圖法、tai、circ，大多采用小組討論與三步采訪法、內(nèi)-外圈等方法相結(jié)合，為了保證stad的有效實施，小組合作學(xué)習的有效性，stad的基本環(huán)節(jié)還是必不可少的，諸如作業(yè)單、答案單、測試題、觀察紙、記分紙，對于這些基本環(huán)節(jié)可能存在的細節(jié)問題，要及時的想到、做到、解決到。
5、在小組合作學(xué)習中，合作任務(wù)的設(shè)計無疑是提高小組合作有效性的核心內(nèi)容，教師在設(shè)計合作任務(wù)時，需要充分了解學(xué)情、教情，了解每一個學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，充分研讀教材，并分析學(xué)生實際生活中的興趣點與教材知識的契合之處，要做到有的放矢。
(2)深入了解學(xué)生，尋找學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)域，學(xué)生感興趣的點，從而設(shè)計出高質(zhì)量的學(xué)習任務(wù)。同時要使各個子任務(wù)之間要有一定內(nèi)在聯(lián)系，并能構(gòu)成梯度難易度。使學(xué)習內(nèi)容形成由易而難的認知規(guī)律。
6、小組合作學(xué)習要本著“以個體化努力為基礎(chǔ)，以合作學(xué)習為核心，以適度競爭促發(fā)展”，故而無論對于小組的學(xué)習目標，還是社會技能目標，其評測標準應(yīng)該運用標準能照評價，偶爾佐以常模參照評價，要使小組內(nèi)的成功機會人人均等，要更多的體現(xiàn)合作以致共同進步，減少競爭的因素，讓每一個學(xué)生都能意識到自己的優(yōu)點，都能看到自己的發(fā)展方向，進來最大可能的提高學(xué)生學(xué)習及合作的積極性。
初中合作心得篇五
我們每一個人都要團結(jié)。團結(jié)就是成功，有了團結(jié)才有我們今天幸福美滿的生活，所以團結(jié)就是力量。如果人人都不團結(jié)，只顧自己，是干不了大事的。我們每個人團結(jié)起來，一心一意地去做事，就算再大的困難也能克服。只要每個人都團結(jié)起來做。就算這件事的困難度再大。也一定能做好。
嘴巴家里的成員，有嘴唇，有牙齒，有舌頭，還有唾液。它們團結(jié)一心，是一個快樂的一家人。你們注意到了嗎?它們一直在為我們默默的服務(wù)。
嘴唇紅紅的，它為我們的臉上增添了光彩，使我們的臉蛋紅紅的;牙齒雖然它在里面，但它會把食物磨碎了，送到我們的胃里面;舌頭呢?它一般不露面，可是它會把食物弄得翻來覆去地，來幫助牙齒;;唾液，它也是默默地為人民服務(wù)的，它可以使嘴唇變得濕濕潤潤。
如果牙疼的時候，，它們就會讓醫(yī)生看一看。如果，醫(yī)生要拔牙，牙齒們都很詛喪，它們并不拍疼，只是要要失去一位兄弟。其它的人員也一樣沮喪!如果，你吃飯時，牙齒咬食物時，要的太快，一不小心咬到了舌頭。牙齒會表示歉意的說對不起。盡管舌頭很疼，它也會說一聲沒關(guān)系。
看啊!它們是多么的謙讓,多么的互相幫助呀!它們團結(jié)一心，默默地為人民服務(wù)。不僅嘴巴一家人，為人民服務(wù)還有磚頭也是。
轉(zhuǎn)頭們在一起圍成一個房子的形狀，為人類服務(wù)。當下雨時，我們在家玩耍，不會被雨淋到，你有沒有想過：磚頭它們冒著風雨為我們遮擋。當在寒冷的天氣時，我們她在暖和的背窩里，你有沒有想到：磚頭在寒冷的一天中凍得不得了!磚頭們一起團結(jié)，堅持的為我們服務(wù)。
不僅它們團結(jié)一心，我們?nèi)祟愐惨蛩鼈円粯訄F結(jié)，互相幫助。看著它們，我感受到了：有難同當，有福同享!
我們在一起，一同為了夢想而努力，我們在一起，一同嘗盡人生百味，我們在一起，一同分享歡樂承擔責任。
也許你我只是萬里長城中的'一磚;也許你我只是千萬多浪花中的一朵;也許你我只是千百片雪花中的一片。但是，當我們凝聚，融合為一體的時候便是堅不可摧的!
運動會上，紅白相間的接力棒穿梭在手上，以最快的速度向前沖，賽后，個個大汗淋漓緊張的等待成績，看到他們眼里的興奮，臉上的喜悅。我們的快樂因為他們的努力。
那是團結(jié)驅(qū)走了炎熱!
跳繩比賽上，繩子在空中揮動，一上一下，同學(xué)們?nèi)缂×霭樵竭^腳下的繩子，那一刻我看得了同學(xué)們身上閃耀著的光芒，拼命取得好的名次，為的是這個集體。
那是團結(jié)的光芒，耀眼而又美麗!
初中合作心得篇六
在初中生活中，三師合作是我難以忘懷的經(jīng)歷。這是一場由班主任、語文老師和數(shù)學(xué)老師共同組成的團隊，為了幫助我們這些初中生做好學(xué)業(yè)，提高學(xué)習成績，而進行的一系列活動。在這個三師合作團隊的幫助下，我收獲了許多知識和成長，也深刻地理解了合作對于成長的重要性。
一、互相理解。
在三師合作進行初期，我們首先進行了一次班級會議，旨在讓我們和三位老師相互認識并明確彼此的角色和職責。在會議中，老師們不僅介紹了自己的工作經(jīng)歷和態(tài)度，還與班級同學(xué)互動交流，通過了解彼此，建立了良好的師生關(guān)系，并展現(xiàn)了老師的親和力和平易近人的特點。這次班會，讓我對三位老師有了更為深刻全面的了解，也使我更加明確了自己的目標和期望，對于未來的學(xué)習和成長更加充滿信心。
二、科學(xué)規(guī)劃。
在三師合作的學(xué)習中，班主任、語文和數(shù)學(xué)老師相互協(xié)作，進行學(xué)科知識點的排查和分類，并制定了一套良好的知識點體系，讓我們的學(xué)習有了極為清晰、明確的方向。每周的學(xué)習計劃、學(xué)科重點和難點，在三位老師的指導(dǎo)下，更加方便了我們的復(fù)習和考試備戰(zhàn)，而三位老師的不斷督促、鼓勵和反饋，更是讓我們感受到他們的認真負責和愛心關(guān)懷。
三、精心指導(dǎo)。
在學(xué)習的過程中，三位老師總是不厭其煩地耐心指導(dǎo)、答疑解惑。不僅在問題上給予及時、細致的回復(fù)，還會根據(jù)不同的學(xué)習情況，采取不同的輔導(dǎo)方式和策略，讓我們更好地消化吸收和掌握知識。老師的耐心和關(guān)懷，讓我們在學(xué)習中更加自信和敢于發(fā)聲。同時，老師也時刻鼓勵我們勇于嘗試、勇于問答，鍛煉我們的思維和語言表達能力。
四、多方反饋。
學(xué)習過程中的反饋，是學(xué)生成長中極其重要的一環(huán)。在三師合作過程中，老師們不僅會定期進行個人情況分析和詳細總結(jié)，還會通過作業(yè)批改、課堂表現(xiàn)、考試評定等方式，對學(xué)生進行全方位、多層次的反饋。這些反饋不僅讓我們明確了個人存在的問題和不足之處，更是幫助我們制定更加科學(xué)和合理的學(xué)習計劃。而三位老師的反饋和建議也讓我們得到了成長的機會，并樹立了正確的學(xué)習目標。
五、共同成長。
三師合作不僅是學(xué)科知識和成績提高的過程，更是班級共同成長的過程。從合作中我們懂得了互相尊重、信任和合作，班級和睦、氛圍積極，大家都對于自己和班級更加有了信心和認識。在這一過程中，老師與學(xué)生建立了感情聯(lián)系，班級凝聚力增強，我也更加堅定了要勇往直前、追求不懈的信念。
總結(jié)起來，三師合作的經(jīng)歷，讓我深刻地意識到了“合作”和“成長”的緊密聯(lián)系，讓我們在學(xué)習、生活中都得到了很大的提高和收獲。因此，我希望我們每個人都能夠認真對待班級、老師和同學(xué)之間的關(guān)系，在這個過程中不斷成長，成為更加優(yōu)秀的自己。
初中合作心得篇七
小組合作學(xué)習作為一種積極有效的教學(xué)策略，是將班級學(xué)生按一定要求組合成學(xué)習小組，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主參與的任務(wù)式學(xué)習活動?！墩Z文課程標準》的課程理念強調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習的特點，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式?！毙〗M合作學(xué)習滿足了學(xué)生的這種需要，它以人為本，鼓勵學(xué)生主動思考和主動探究，學(xué)生的進取意識、創(chuàng)造意識、合作意識和競爭意識能較好地得到強化。小組合作學(xué)習真正使每個學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重，對學(xué)生的人格成長提供較好的幫助。
我于20xx年開始對語文課堂上的小組合作學(xué)習進行了一些探索，下面我就結(jié)合自身經(jīng)驗，來談一談我對小組合作學(xué)習的一些看法。
一、制定常規(guī)，形成習慣。
由于一些班主任在座位安排上主要根據(jù)成績、身高和紀律，較少考慮學(xué)生性別、個性、氣質(zhì)、基礎(chǔ)等因素，而日常課堂教學(xué)如果簡單的把前后桌的同學(xué)分成一組，就很容易造成各組之間水平相差懸殊。如此能力較強的一組，很容易地成為活動中的“明星”。反之，弱勢學(xué)習小組在合作過程中不斷受挫而成為旁觀者，使小組合作學(xué)習失去意義。一些班別的小組雖然精心設(shè)計，并且是名實相符的，但是也存在合作學(xué)習的學(xué)生個體各自的參與程度嚴重不均的問題。學(xué)習優(yōu)秀或性格外向的學(xué)生頻頻發(fā)言，思維活躍，儼然是小組中的“權(quán)威”，其他學(xué)生則似乎成了“多余人”，懶于思考，坐享他人之成。這使得合作學(xué)習失去了其原有的意義。
因此，合理分工、明確職責、相互尊重、差異互補是小組合作學(xué)習取得實效的關(guān)鍵，“讓每一個人都動起來”才可能“讓每一個學(xué)生得到發(fā)展”。首先按知識基礎(chǔ)、學(xué)習能力、興趣愛好、性格親和等把四人分成一組，每組中各個層次的學(xué)生都有，組長輪流當，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的責任感和合作意識。充分發(fā)揮組長的帶頭作用，鼓勵不愛講話的同學(xué)先說、多說，教會其他學(xué)生認真傾聽后再發(fā)表自己的意見。這樣可以避免優(yōu)生“唱戲”，差生“觀戲”的局面出現(xiàn)，充分調(diào)動每個學(xué)生的自主性，產(chǎn)生強烈的內(nèi)驅(qū)力，使全體都得到了鍛煉。例如：在語文綜合實踐活動中通過收集資料、分享資源、討論疑惑、代表發(fā)言、整理組合新的內(nèi)容，每個小組角色的作用是不可替代的。這樣，保證了每個組員的全程有效參與，也培養(yǎng)了學(xué)生合作交往的能力。
小組合作學(xué)習確實能活躍語文課堂氣氛，但同時也給教師控制課堂秩序帶來了困難，很容易使課堂教學(xué)產(chǎn)生看似熱鬧實則混亂的局面。這就需要建立一套合作常規(guī)，并通過訓(xùn)練使之形成習慣。比如在小組合作學(xué)習時，為了確保教學(xué)程序有效的展開，小組內(nèi)必須對組員進行明確的的分工。一般我們先選出一名工作能力強的同學(xué)擔任小組長，以安排任務(wù)，監(jiān)督進程。其他成員或是記錄員，或是匯報員，或是其他的角色，小組長再根據(jù)本組組員的能力情況，選用相對有較強組織能力和合作意識的學(xué)生擔任。小組長組織全組人員有序地開展探究、討論、交流活動。記錄員的職責是將小組合作學(xué)習過程中的重要內(nèi)容記錄下來。匯報員的職責是將本組合作學(xué)習的情況進行歸納總結(jié)后在全班進行交流匯報。教師應(yīng)根據(jù)不同活動的需要，在小組內(nèi)設(shè)立不同的角色，并要求小組成員既要積極承擔個人責任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學(xué)習任務(wù)。
例如在教授《讓細節(jié)描寫扮靚文章》一課，我事先給學(xué)生分發(fā)了一篇中考失分作文，在教授了細節(jié)描寫的方法后，我要求學(xué)生對作文進行細節(jié)補加，學(xué)生做完后，要求先在組內(nèi)進行交流，然后選出一篇共同修改，最后請匯報員綜合大家的意見在全班進行匯報交流。這樣，全班42名同學(xué)全部進行了交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
有些活動性或操作性強的內(nèi)容，可根據(jù)實際需要給組內(nèi)成員安排不同的任務(wù)。例如學(xué)習了《孔乙己》一課，學(xué)生表演課本劇時，我要求每組推薦一名導(dǎo)演，學(xué)生們躍躍欲試，爭先恐后，在組長帶領(lǐng)下討論分工合作。一會兒工夫，節(jié)目就開始了，孔乙己、小伙計、店掌柜、長衣幫、短衣幫、小孩子等先后出場，生動的話語，形象的動作，同學(xué)們演得入情入境，與文本產(chǎn)生了共鳴，小組合作演課本劇既理解了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了想象與創(chuàng)造能力，又激發(fā)了興趣，增強了合作意識。
二、教給方法，培養(yǎng)能力。
為了確保語文教學(xué)小組的高效合作，語文教師對古詩文、文言文、現(xiàn)代文、作文講評課教學(xué)，也應(yīng)摸索出相應(yīng)的較為固定的教學(xué)方法，教給學(xué)生，讓學(xué)生合作學(xué)習時有規(guī)律可循。
比如，對文言文教學(xué)，我的方法是：
前半節(jié)課----組內(nèi)預(yù)習：
第一步：組內(nèi)讀文(自讀，輪讀，齊讀)(每種文體的文章都有這個步驟)。
第二步：自譯，快速翻譯并畫出不會之處。
第三步：組內(nèi)合作了解作者，寫作背景，解釋題目，查看教輔書，翻譯全文。
后半節(jié)課----教師分配任務(wù)，各組完成。
步驟：翻譯句子----解釋字詞(主要是識記生僻字、多義詞、古今異義詞、詞類活用、通假字)----說明句子的作用----概括段意----設(shè)計要提問的問題(1~2個)----組內(nèi)試講。
有了明確的學(xué)習方法，課堂上的無效教學(xué)大大地減少了，語文課堂教學(xué)真正做到了“活而有序”。
三、加強指導(dǎo)，培養(yǎng)習慣。
為了使課堂教學(xué)順利的推進，除了教給學(xué)生一些實用的方法外，語文教師還需培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習習慣。如培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習慣，以避免小組交流“人云亦云”盲目從眾的現(xiàn)象;培養(yǎng)學(xué)生積極參與、踴躍發(fā)言的習慣，敢于提出獨特的見解;培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習慣，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點，對別人的發(fā)言作出評價;培養(yǎng)學(xué)生欣賞同伴的習慣，學(xué)會理解他人，尊重他人，共享他人的思維方法和思維成果培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀律和合作規(guī)則的習慣，避免不必要的爭論和爭吵。有了這些良好的合作學(xué)習習慣，語文課堂才能真正做到“活而不亂”。
四、創(chuàng)設(shè)氛圍，以生為本。
為了能使更多的同學(xué)參與到小組的合作學(xué)習中，激發(fā)學(xué)生的合作興趣，語文教師還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習環(huán)境。學(xué)生是具有豐富個性的學(xué)習者，不同學(xué)科的學(xué)習規(guī)律也有所不同，并非在任何教學(xué)條件下，合作學(xué)習都是最佳的教學(xué)組織形式。但寬松、和諧、默契、尊重、信任的學(xué)習環(huán)境，卻是新課程理念下課堂教學(xué)的“共性”。因此，教師要在語文課堂營造適合學(xué)生進行合作學(xué)習的環(huán)境。心理學(xué)家研究表明：在心情舒暢的狀態(tài)下學(xué)習工作，才能思路開闊，思維活躍。蘇霍姆林斯基說：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動感情的腦力勞動帶來疲倦?！币虼?，教師要充分創(chuàng)設(shè)合作氛圍，以生為本，提高學(xué)習效率。如，在學(xué)習朱自清的《春》之前，讓學(xué)生分小組合作找找有關(guān)春天的歌曲，摘錄有關(guān)春天的優(yōu)美詞句，在上課之前去體驗、去感受春天的美。在課堂上，通過展示分享，學(xué)生合作學(xué)習積極性高。
不管教師創(chuàng)設(shè)的情境有多吸引人，學(xué)生參與的熱情有多高，能夠一帆風順、毫無困難地完成學(xué)習任務(wù)的小組畢竟是少數(shù)。要使學(xué)生在困難和挫折中依然積極、主動地去想辦法完成合作學(xué)習的任務(wù)，教師全程觀察、督促鼓勵、即時幫助非常關(guān)鍵。例如文言文學(xué)習初期比較困難，教師及時了解學(xué)生的學(xué)習進度，在他們遇到困難、思路受阻時，適當啟發(fā)、點撥。讓學(xué)生感受到教師對他們的期待、欣賞、鼓勵、理解和幫助無處不在。
對學(xué)生在合作交流中產(chǎn)生的問題和遇到的困難，及時進行指導(dǎo)和幫助。例如小組評改作文，教師應(yīng)做好示范，適時引導(dǎo)。可以先印發(fā)兩篇中等水平的文章，對其中的一篇精評，以給學(xué)生做示范。另一篇文章讓學(xué)生分小組當場修改，小組討論哪些地方應(yīng)該改，哪些地方寫得精彩，要求各成員發(fā)表自己的看法及簡評，最后，組長對習作做總結(jié)，寫出本文的賞析感悟。教師始終在學(xué)生中間，幫助學(xué)生解決發(fā)現(xiàn)的問題。教師的點評既可以幫助學(xué)生分析得失、總結(jié)經(jīng)驗，又使學(xué)生思維得到升華，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)角色。
五、規(guī)范評價，激發(fā)熱情。
1、等級評價。
《語文課程標準》提出了很有意義的評價建議:“提倡采用成長記錄的方法，收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習過程的資料。”我設(shè)計一份“語文小組合作學(xué)習成長記錄”，其中包括“課堂表現(xiàn)”、“合作主持語文學(xué)習活動”、“合作參與語文課外活動”、“課內(nèi)外作文評價”、“合作態(tài)度”、“寫作及參賽成果”等項目，每周開一次小組長會議評價，從而指導(dǎo)下周的學(xué)習。我認為語文和其他科目不一樣，不應(yīng)該以分值來衡量，而應(yīng)該以“優(yōu)、良、中”三個檔次來衡量。
2、情感評價。
課堂上引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，評價到位。傾聽是合作學(xué)習的重要環(huán)節(jié)。教師首先要耐心引導(dǎo)學(xué)生小組交流時要善于傾聽他人發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點;還要善于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見并修正自己的想法;各種不同意見難以統(tǒng)一時，學(xué)會保留自己的見解，以便進一步探討。反饋評價時將學(xué)生的自評、互評與老師師評相結(jié)合，其次教師要不失時機地對學(xué)生合作的情感、態(tài)度、表現(xiàn)等及時進行恰當?shù)狞c評。
3、注意評價的技巧，重視小組結(jié)論。
合作結(jié)束進行發(fā)言匯報時，教師要引導(dǎo)各小組的代表匯報時，把“我認為”，表達為“我們認為”。教師對小組匯報的評價也應(yīng)該把常常說的“你說得真好”表達為“你們說得真好”。這樣的評價使學(xué)生認為教師評價的不是最后發(fā)言者的功勞而是小組的功勞，并為小組而驕傲。因此，教師一定要重視小組結(jié)論。
中學(xué)生蘊藏著極為豐富和巨大的創(chuàng)造潛能，關(guān)鍵是我們的教育能否提供他們發(fā)揮其創(chuàng)造潛能的機會。合作性學(xué)習的適時提出，是適應(yīng)社會發(fā)展的要求的，尤其是適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要的，有利于他們的探究與創(chuàng)新。抓住合作學(xué)習的特點，讓合作學(xué)習這朵課改之花在語文課堂上越開越盛，讓學(xué)生在合作學(xué)習中健康成長，使學(xué)生獲得更多的成功體驗。
初中合作心得篇八
體育課是學(xué)生中最受歡迎的學(xué)科之一，它既能鍛煉身體，又可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。在我的初中生涯里，我曾參加過許多體育小組合作活動，從中獲得了許多寶貴的體驗和心得體會。以下是我關(guān)于初中體育小組合作心得體會的五段式文章。
首段：介紹合作的重要性、個人感受。
在體育課上，老師經(jīng)常會組織我們進行各種小組合作活動，以培養(yǎng)我們的合作意識和團隊精神。這種合作不僅能夠讓我們更好地完成任務(wù)，還能夠增進彼此之間的了解和友誼。在和小組成員一起合作的過程中，我深深體會到了合作的重要性。每個人都有自己的優(yōu)點和不足，只有通過合作，才能充分發(fā)揮每個人的長處，彌補自己的不足。
二段：合作中的溝通與交流。
合作需要有效的溝通和交流。在小組活動中，我們經(jīng)常要討論如何分工合作，如何解決問題等等。只有通過良好的溝通，我們才能充分表達自己的想法，聽取他人的建議，并最終達成共識。溝通和交流的過程中，每個人都可以學(xué)到新的知識和技能，同時也能夠了解到其他人的想法和觀點，以拓寬自己的視野。
三段：合作中的集體榮譽感。
合作的最終目標往往是為了達成一個共同的目標，為整個小組爭取榮譽和獎項。在小組比賽中，每個人都必須付出自己最大的努力，以保證整個小組的勝利。當我們最終取得勝利時，大家的心情都是欣喜的，而這種勝利的喜悅也成為了小組團結(jié)的紐帶。這種集體榮譽感不僅能夠增強我們的凝聚力，還能夠促使小組的成員們更加積極地參與到下一次的合作活動中去。
四段：合作中的困難和挑戰(zhàn)。
在合作的過程中，我們也會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。例如，一些組員可能會因為個人原因而影響整個小組的進度；又或者在某些任務(wù)中，小組成員之間可能存在意見不合的情況。這些困難和挑戰(zhàn)需要我們積極面對和解決。通過共同努力和團結(jié)合作，我們可以克服這些困難，達成一個共同的目標。
五段：合作所帶來的成長和收獲。
通過參與各種體育小組合作活動，我不僅在體育方面取得了進步，還在思維方式和團隊合作精神方面有所提高。我學(xué)會了傾聽他人的意見，學(xué)會了協(xié)調(diào)不同意見之間的沖突，學(xué)會了在團隊中發(fā)揮自己的長處。這些經(jīng)歷不僅能夠幫助我在體育課上取得好成績，還可以在其他科目和生活中發(fā)揮積極的作用。此外，這些活動也增強了我的自信心和勇氣，讓我能夠更加從容地面對未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：通過參與初中體育小組合作活動，我學(xué)會了珍惜合作的機會，體會到了合作的重要性，并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體驗。這種經(jīng)歷不僅對我個人有所幫助，也對我的團隊合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力有所提升。在未來的學(xué)習和生活中，我將繼續(xù)發(fā)揚合作精神，不斷提高自己的團隊合作能力，為實現(xiàn)更大的夢想而努力。
初中合作心得篇九
小組合作學(xué)習不僅僅是一種學(xué)習方法，還是一種學(xué)習態(tài)度，一種生活態(tài)度。合作學(xué)習并不意味著學(xué)生不需要獨立學(xué)習和競爭，而是讓學(xué)生把相互幫助作為目標，把他人當作合作對象。首先讓學(xué)生明確合作學(xué)習的好處。在與別人的思維與觀點的碰撞中能學(xué)到更多知識，從而取得更好的成績;在合作中能學(xué)會如何交朋友以及如何與不同的人群交往;能提高自己的表達能力;能使學(xué)習變得更加生趣盎然。其次教師既是組織者，也要“蹲下身”，有時不妨把自己當作普通一生參與討論，營造和諧寬松合作的課堂氣氛。最后制定合作規(guī)則。如：認真聆聽別人的發(fā)言;人人參與;不懂就問;提出不同意見要注意措詞與禮節(jié);批評時對事不對人;幫助別人卻不要代替別人去做;少說或不說與合作討論內(nèi)容無關(guān)的話等等?？梢哉f營造良好的氛圍是開展合作學(xué)習的前提。
二、精心組織是保證。
小組合作學(xué)習有多種組織形式，我們應(yīng)該根據(jù)初中生的學(xué)習特點，班級學(xué)生的實際，語文教學(xué)的規(guī)律以及教學(xué)的具體內(nèi)容來確定。比如我在教《羚羊木雕》，文中結(jié)尾道“可是，這能全怪我嗎?”我拋出了一個問題：“你認為這件事主要怪誰?”接著根據(jù)學(xué)生的觀點把全班分為三組：一認為主要怪父母，二認為主要怪“我”，三認為主要怪萬芳。然后要求三組學(xué)生先從文中、資料或生活實際中找出依據(jù)，再每組選出三位辯手，參加辯論賽。這種以學(xué)生觀點或興趣建立的合作學(xué)習小組，雖然打亂了學(xué)生的座位，有點亂，可如果組織得當，會收到事半功倍之效。
一般的合作學(xué)習，每組以4-6人為宜，分組應(yīng)考慮“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補，結(jié)對就近”的原則，此分組方法若分工明確，組織得當，效果很好。
對于合作學(xué)習小組，我們還可以不定期進行重組，并建立一套有序的合作常規(guī)：(1)合理分工，明確職責。組內(nèi)應(yīng)設(shè)組長、副組長各一人，分設(shè)學(xué)科小組長記。組長應(yīng)選有較強的組織能力和合作意識的學(xué)生擔任。組長的主要職責是對本組成員進行分工，組織全組人員有序地開展討論交流、動手操作、探究活動。副組長的主要職責負責紀律和協(xié)助組長的工作，學(xué)科小組長負責該學(xué)科的課堂活動及學(xué)科常規(guī)管理。(2)科學(xué)的評價機制。課堂展示分等級評價，鼓勵教會后進生，關(guān)注后進生的課堂表現(xiàn)。(3)培養(yǎng)良好的合作學(xué)習習慣。一是獨立思考的習慣，以避免小組交流“人云亦云”盲目從眾的現(xiàn)象;二是積極參與、踴躍發(fā)言的習慣;三是認真傾聽的習慣;四是遵守課堂紀律和合作規(guī)則的習慣，避免不必要的爭論和爭吵。精心組織是小組合作學(xué)習取得實效的保證。
三、優(yōu)化內(nèi)容是關(guān)鍵。
教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和教學(xué)環(huán)境條件等，選擇有價值的內(nèi)容、有利的時機和適當?shù)拇螖?shù)讓學(xué)生進行合作學(xué)習。一般來說，較簡單的學(xué)習內(nèi)容，只需要個人獨立學(xué)習或開展全班教學(xué);而較復(fù)雜、綜合的學(xué)習內(nèi)容，則可以采用小組合作學(xué)習方式。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點精心設(shè)計小組合作學(xué)習的“問題”，為學(xué)生提供適當?shù)?、帶有一定挑?zhàn)性的學(xué)習對象或任務(wù)，把學(xué)生領(lǐng)進“最近發(fā)展區(qū)”。合作學(xué)習的“問題”，可以是教師在教學(xué)的重點、難點處設(shè)計的探究性、發(fā)散性、矛盾性的問題，也可以是學(xué)生在質(zhì)疑問難中主動提出的問題，但一節(jié)課中不宜安排過多的小組合作學(xué)習次數(shù)和時間，防止隨意性與形式化。比如教學(xué)魯迅的散文《雪》，在學(xué)生整體感知作者筆下南方的雪和北方雪的特點，在閱讀后面對本文的賞析，初步把握文章的主題后，我提出了一個問題：“我”更喜歡南方的雪，還是更喜歡北方的雪?請說出依據(jù)。然后把學(xué)生分成兩大組，大組中又分為若干小組，開展合作學(xué)習?？梢哉f學(xué)習內(nèi)容的優(yōu)化是合作學(xué)習取得實效的關(guān)鍵。
四、及時干預(yù)有實效。
小組合作學(xué)習的成功與否，教師的干預(yù)不可忽視。教師要適當介入，比如要特別關(guān)愛極少發(fā)言者，要適時把討論引向深入。在小組活動期間，教師要進行巡視，對活動中出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)，如有的學(xué)生參與不夠積極，有的學(xué)生合作不夠友好，有的學(xué)生發(fā)言時聲音太大影響到了其他組的同學(xué)，還有的學(xué)生遇到和自己不同的觀點就和別人爭吵。這時就要給以具體指導(dǎo)，教他們?nèi)绾闻c別人溝通：“你可以這樣說，我與你的觀點不同，我是這樣想的??”，或者說“我?guī)湍阊a充一下??”還是在教學(xué)《羚羊木雕》時，很多學(xué)生在討論時都認為父母重財輕義，我就啟發(fā)道：
“羚羊木雕在父母的眼里僅僅是因為它的價錢嗎?”學(xué)生思考討論后覺得，羚羊木雕是父親從遙遠的非洲帶回來的，蘊含著父母的愛，哪能輕易送人呢?從而把學(xué)習引向深入。因而我們要掌握介入的時機，使合作學(xué)習有序有實效。
五、總結(jié)評價促發(fā)展。
教師的評價對激勵學(xué)生參與活動，提高合作學(xué)習質(zhì)量有著十分重要的作用，因此教師的評價一定要有鼓勵性、針對性、指導(dǎo)性和全面性。一是重視個人評價與小組集體評價相結(jié)合。通過評價促進小組成員之間互學(xué)、互幫、互補、互促;二是重視學(xué)習過程評價與學(xué)習結(jié)果評價相結(jié)合。教師除對小組學(xué)習結(jié)果進行恰如其分的評價外，更要注重對學(xué)習過程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價，要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、協(xié)作情況，對表現(xiàn)突出的小組和個人及時給予充分肯定和生動有趣的獎勵。小組合作學(xué)習的評價的特征是“兩個結(jié)合，兩個側(cè)重”，即學(xué)習過程評價與學(xué)習結(jié)果評價相結(jié)合，側(cè)重于對過程的評價;對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合，側(cè)重于對小組集體的評價。無論是過程評價還是結(jié)果評價，也無論是對小組集體評價還是對個人評價，都必須“小組合作表現(xiàn)”列為評價的主要指標之一。例如：小組成員的差異性，小組分工的合理性，小組成員的合作方式，集體研究活動的形式、內(nèi)容、頻次、效度，小組成員的參與度，達成小組研究結(jié)果的方式等等，都應(yīng)當成為對集體的過程評價的重要觀察視角;個人對分擔任務(wù)的態(tài)度，執(zhí)行及完成情況，小組集體活動中的表現(xiàn)，如何與同伴互助合作，個人對問題研究的貢獻(是否有創(chuàng)新)，個人達成研究結(jié)果的方式以及對集體研究結(jié)果的作用等等，則應(yīng)當成為對小組成員個人評價的視角。我們應(yīng)該多用此類的評價：“你們小組??真是充滿活力的團隊!”“第幾小組討論時沒講一句廢話，真是不容易，真是一支高效率的團隊?！??總之，合理的評價不僅能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，而且能極大地激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習的積極性，在思維的迸濺中產(chǎn)生思想的火花。
初中合作心得篇十
經(jīng)過這么多年的教育教學(xué)經(jīng)驗摸索，總結(jié)過各種各樣的教學(xué)方法，經(jīng)過試用，總覺得沒有哪一種教學(xué)方法有合作學(xué)習這種方法得之于心，應(yīng)之于手。合作學(xué)習是新課標所倡導(dǎo)的新的學(xué)習方式之一。它是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的某一個任務(wù)，有明確的責任分工的互助型學(xué)習。它既有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神、團隊的意識和集體的觀念，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與競爭能力，還有助于因材施教，彌補一個教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的教學(xué)不足，從而真正實現(xiàn)讓每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標。因而如何在教學(xué)中組織學(xué)生的合作學(xué)習，成為我們教師必須研究的重大課題。我們通過對初中語文新教材三年的教學(xué)實踐，整理了幾個自認為較有心得的合作學(xué)習的案例片段，以求同行們的批評與指正。
[案例1]。
《走進中秋》是七年級的語文綜合活動課，以綜合學(xué)習為主，結(jié)合寫作和口語交際。通過這次活動，使學(xué)生懂得利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取資料，了解中秋節(jié)，培養(yǎng)科學(xué)探索精神和人文精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和保護祖國傳統(tǒng)文化的意識。
步驟一：把學(xué)生分為三組，"中秋節(jié)來歷"學(xué)習小組、"中秋節(jié)習俗"學(xué)習小組和"中秋節(jié)詩詞歌賦"學(xué)習小組。
步驟二：經(jīng)過一個月的資料搜集，各個小組展示成果(制作成課件，并有專人解說)。
步驟三：重新分四人小組，選取小組成員感興趣的內(nèi)容制作手抄報，一人任版面設(shè)計，一人負責繪畫，一人選材料，一人抄寫。
步驟四：舉辦《中秋知識擂臺賽》，設(shè)立了小組合作必答題和寫作題，小組合作必答題中有“第一發(fā)言人答不完整，其他人可以補充、答題過程中小組分工明確，合作愉快加十分”，在寫作題中有“合作完成，一人表述的規(guī)則”。學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習方式，不僅學(xué)會了獲取資料的方法、分門別類整理資料的方法，還體會了分工、合作的樂趣。
[案例2]。
《父母的心》是八年級(上)的課文，屬略讀課文，通過本文的教學(xué)，要求學(xué)生能梳理文章的結(jié)構(gòu)，理解文章表達的摯愛親情。在學(xué)習本文之前，學(xué)生已學(xué)習了本單元中的三篇表現(xiàn)親情的文章，已初步掌握分析文章思想感情、體會語言特色的方法，所以，這篇課文適合讓學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習方式，在一課時內(nèi)完成。
教學(xué)前，教師先布置學(xué)生查找文章的背景資料，獨立閱讀課文，再根據(jù)自己的理解，從文章的結(jié)構(gòu)、思想感情、語言特色等方面設(shè)計自認為最重要的五個題目，并做好解答。
第一步驟：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論自己事先設(shè)計好的題目與答案：題目設(shè)計是否合理、明確;答案是否正確;去掉重復(fù)的問題并做整理。教師巡視、指點后表揚問題設(shè)計較好的小組。這是本節(jié)課內(nèi)小組成員之間的合作。
第二步驟：讓問題設(shè)計較好的幾小組向其他組發(fā)起挑戰(zhàn)(向他們提問自己小組討論整理的問題)，挑戰(zhàn)組可指定應(yīng)戰(zhàn)組內(nèi)任何一位同學(xué)回答問題，應(yīng)戰(zhàn)同學(xué)如遇到難題，可先向組內(nèi)成員求助，如不成功，可再向其他組求助。教師在旁適時點撥、點評。這是班級內(nèi)各小組之間的合作及小組成員之間的進一步合作。
最后，評選最佳挑戰(zhàn)組、最佳應(yīng)戰(zhàn)組和最佳援助者。這樣，使學(xué)生在自主學(xué)習的基礎(chǔ)上通過合作探究，既培養(yǎng)了提問意識和能力，又彌補了個人考慮問題不全面、不透徹的不足，使困難、中、優(yōu)三類學(xué)生各有所獲，且興趣盎然。
在很長一段時間內(nèi)，我們都不懂得如何組織學(xué)生的合作學(xué)習，以為合作學(xué)習就是讓學(xué)生分組討論，所以在課堂上特別是有“花架子之嫌”的“千錘百煉”的公開課上，為了體現(xiàn)合作學(xué)習的理念，動不動就互動式的“四人小組”討論，討論一兩分鐘后，讓小組代表發(fā)表意見(有時還是安排的)，外加“聲、光、電”，真是一堂“上上下下”都滿意的課。不敢茍同，我只能在私下里自己認為，這種“合作學(xué)習”實在沒什么成效。似乎是最近才明白，其實這種一兩分鐘的討論，并不是真正意義上的合作學(xué)習。小組合作必須遵守一定的規(guī)則，比如：小組內(nèi)應(yīng)該有一定的分工，每一位學(xué)生都要被指定擔任一種特定的角色，如組織者、檢查者、記錄者、協(xié)調(diào)者、報告者等，而且應(yīng)該輪流擔任，實現(xiàn)小組角色的互換，增進生生互動的有效性;再如，學(xué)生在討論前一定要有獨立思考，否則，就容易出現(xiàn)“搭便車”的情況，從而無法達到通過合作使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標。
通過對以上幾個案例的分析，我們認為，在組織合作學(xué)習時，我們必須考慮到如何使每個學(xué)生積極承擔在完成共同任務(wù)中個人的責任，否則，合作將流于形式;我們還應(yīng)要求小組對于個人完成的任務(wù)進行小組加工，只有這樣，學(xué)生才會在小組合作中得到提高;合作結(jié)束后還應(yīng)對合作的成效進行評估，才能促使學(xué)生去尋求提高有效性的途徑。
同時，我們也認識到，合作學(xué)習的成功與否，同教師的引導(dǎo)與參與是分不開的，在此，教師不是更清閑了，而是擔負起了更大的管理和調(diào)控職責。在合作學(xué)習中，教師的重點是如何精心設(shè)計合作學(xué)習，從學(xué)生分析、目標設(shè)置、任務(wù)選擇、策略匹配、教學(xué)過程展開與評估等全程把握。但是，要使合作學(xué)習能始終卓有成效，僅僅依靠教師事先的設(shè)計是遠遠不夠的。在開展合作學(xué)習過程中，隨時都會有意外的問題發(fā)生，如果這些問題得不到及時有效的解決，往往會阻礙合作學(xué)習的順利開展。因此，除了事先宣布合作規(guī)則外，在很多情況下，教師必須對各個小組的合作學(xué)習進行現(xiàn)場的觀察和介入，為他們提供及時有效的指導(dǎo)。比如說：
1、小組活動開展得順利時，教師應(yīng)給予及時的表揚。
2、對小組的任務(wù)還不清楚時，教師要有耐心，向?qū)W生反復(fù)說明任務(wù)的內(nèi)容及操作程序。
3、小組討論的聲音過大，教師可以抽取小組中的一人做噪音監(jiān)督員，或讓這組學(xué)生的位置互相移近一點。如果小組討論接下來聲音小多了，教師應(yīng)及時返回去表揚。
4、小組活動出現(xiàn)問題時，教師應(yīng)及時進行干預(yù)和指導(dǎo)。雖然小組出現(xiàn)問題的原因和方式都不會相同，但教師如果事先在準備階段做出問題預(yù)測，并采取一些措施，也能避免臨時的手忙腳亂。
5、小組提前完成任務(wù)時，教師應(yīng)檢驗他們是否正確完成了任務(wù)。如果是真正完成了任務(wù)，教師可以開展一些備用活動：幫助其他組完成任務(wù)或可以自由活動，前提是不影響他人。
6、小組討論偏離主題或討論一時受阻時，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)，及時制止，或為小組討論提供及時的點撥，使小組討論順利開展。
初中合作心得篇十一
每當我陶醉在書的海洋中時，一種奇妙的感覺就充溢著我的心房。我似乎聽到自己從心底發(fā)出的由衷贊嘆：“讀書真好?！?/p>
很小的時候，我就結(jié)識了書。那是一個滿是彩圖和拼音的.世界。在書中，我發(fā)現(xiàn)了一個又一個的秘密：猿人是人類的祖先，恐龍十分高大可怕，遙遠的年代人靠鉆木取火……原來，世界這么奇妙！我覺得讀書讓我這樣一個小小的孩童變得好高大，仿佛舉目望去，我就能輕易地看到北極冰川，看到埃及的尼羅河畔有成千上萬的工人在修建金字塔……直到愛不釋手地合上書，我的腦海中還不斷浮現(xiàn)出各種畫面。我有一種甜蜜的感覺：讀書真好。
漸漸地，我告別了娃娃書，步入了文學(xué)的殿堂，書變得厚了，變得深奧了。我常常不由自主地陷入一個個故事之中：當白雪公主識破了惡人的詭計之后，我禁不住大聲叫好；當睡美人獲得新生之后，我快樂無比；當福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時，我懸著的心才漸漸平靜……是的，讀書真好！讀書一方面開拓了我們的視野，另一方面凈化了我們的心靈，使我們的靈魂得到了升華。
后來，在全州“清源杯”作文競賽中，我獲得了一等獎；在多種報刊的征文比賽中，我連連獲獎；在演講、猜謎等知識競賽中，我也能憑實力爭到一席之地，這些都是讀書的結(jié)果。我要感謝書，感謝無聲的老師教會了我許多許多！
盡管初中學(xué)習非常緊張，但我不會壓縮讀書的時間，讀書簡直成了我的精神脊梁。沒有書，我的生活會變得暗淡無光，我成長的腳步會變得又慢又沉。
不僅是我，億萬個讀書人都會呼喚：“讀書真好！”書推動著中華民族不斷前進，書滋養(yǎng)了一代又一代人，書是人類進步的階梯！
初中合作心得篇十二
初中入學(xué)時，通過參加《入學(xué)教育》培訓(xùn)，解放了思想，樹立了新的教育理念，轉(zhuǎn)變了學(xué)習觀念，提高了認識，在此分享心得。下面是本站小編為大家收集整理的初中入學(xué)心得，歡迎大家閱讀。
在9月1日，我們?nèi)w新生邁著矯健的步伐，踏進了這個生機勃勃的校園，開始了我們。
人生中新一輪的挑戰(zhàn)。有人曾講：“中學(xué)的時光好比萬兩黃金”。在中學(xué)的生活中，我將百尺竿頭，更進一步!
抱負是成長的萌芽。高爾基曾說：“一個人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益;我確信這也是個真理。”曾記得，小學(xué)時，我戴上了紅領(lǐng)巾，加入了少先隊。我立志要好好學(xué)習，做一名愛祖國、愛科學(xué)、愛勞動的好少年。如今，我已成長為中學(xué)生，應(yīng)當胸懷大志，努力學(xué)習，把自己培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人。
今年，我校初三的哥哥姐姐們在中考中取得了輝煌的成績，為我樹立了榜樣?？炭鄬W(xué)習將是我初中生活的主旋律。初中的功課內(nèi)容增多了，難度加大了，就好似前進道路上的一個個碉堡，等待著我去攻克。我要將被動學(xué)習改為主動學(xué)習，用自己的汗水和智慧推開理想之門。知識在于積累，天才在于勤奮。我清楚地知道：學(xué)習是取得成功的基礎(chǔ)，只有青少年時期努力學(xué)習，積累豐富的知識，才能為將來的成功打下堅實的基礎(chǔ)。實踐是取得成功的源泉。在掌握知識的基礎(chǔ)上，我們還必須到生活中去汲取養(yǎng)料。奮斗是取得成功的關(guān)鍵。只有不斷奮斗，努力進取，才能使學(xué)習和實踐的成果得以充分展示。
新學(xué)期已經(jīng)到來，我會帶著美好的愿望，以最飽滿的精神去迎接新的挑戰(zhàn)——用勤奮去攀登智慧的高峰，用知識的鑰匙開啟成功的大門!今天，我以進入為榮。明日，讓學(xué)校因為有我而感到驕傲!
在這丹桂飄香，豐收的金秋九月，每一位在假期里盡情玩樂的學(xué)子都仿佛倦鳥歸巢般紛紛返回了闊別兩月之久的校園生活，對于某些人來說，一切還會有如從前，是那么的熟悉，可是，對于很多人來說，這個月，將是他們告別從前，走進人生中另一段新的旅程，而我，就是其中之一。
本以為，跟親人分開，我會悲傷一段時間，可是，面對著寢室里的新同學(xué)兼室友熱情的對待，一句句關(guān)切的話語，使我那無助的心靈找到了一片棲歇地。是啊，為什么同為新生的我這么的傷感，而她們卻能像大姐一樣的照顧我呢，我開始思索著。難道我就這樣開始我的新一站嗎?簡寧說過：“人總是一邊受傷一邊學(xué)會堅強的?！蔽椰F(xiàn)在已經(jīng)不再是以前的高中生了，而是大學(xué)生了。我開始漸悔著.....我似乎成熟了許多。
正如理查德·柯所說的："驀然回首，發(fā)覺昨日時光早已隨風遠揚--我已變成另一個人。"走在綠蔭的小道上，看著高聳的教學(xué)樓、端莊的圖書館、寬廣的操場、整齊的宿舍樓，我有種忐忑的期待——我將要在這里展開自己的平臺，亮出自己的風采。而后，我看到了德才兼?zhèn)涞慕處煟淌?公正嚴明的校風，校紀;熱情活躍的學(xué)長，學(xué)姐;還有刻苦耐勞，全心全意為學(xué)生們服務(wù)的學(xué)生會、自管會。我有理由相信，來到這里，是我正確的選擇。我想，來這里的每一位新生，在涉外經(jīng)濟學(xué)院的關(guān)懷、教導(dǎo)、磨礪下，將會到世界的每一個角落綻放出他們的光彩，成為祖國的光榮。是的，大學(xué)的生活需要自己用心去體味，我不羨慕別人的輕松與快活，也不去羨慕別人的風花與瀟灑。我只知道，既然我選擇了英語這個專業(yè)，多苦多累，我亦無悔。明白之后，我心兒寬，眼兒亮，我用誠摯的雙眼看世界，用稚嫩的肩膀擔起生活的風風雨雨。
在又一個陽光明媚，天高氣爽的秋日，我榮幸地邁入了外國語學(xué)院的大門。走在綠蔭的小道上，看著高聳的教學(xué)樓、端莊的圖書館、寬廣的操場、整齊的宿舍樓，我有種忐忑的期待——我將要在這里展開自己的平臺，亮出自己的風采。而后，我看到了德才兼?zhèn)涞慕處?，教?公正嚴明的校風，校紀;熱情活躍的學(xué)長，學(xué)姐;還有刻苦耐勞，全心全意為學(xué)生們服務(wù)的學(xué)生會、自管會。我有理由相信，來到這里，是我正確的選擇。我想，來這里的每一位新生，在外國語學(xué)院的關(guān)懷、教導(dǎo)、磨礪下，將會到世界的每一個角落綻放出他們的光彩，成為祖國的光榮。
何去運用每一分鐘?！痹谶@，淮陰師范學(xué)院給予每個學(xué)生的關(guān)注與機遇也是等同的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳Υ鼈儭?/p>
艷彩的季節(jié)預(yù)示著一種美麗的開始，當葉子枯黃隨風漫步，當花心破碎綻放顏色，這么藍的天，這么白的云，在我的眼前展開，刺激著我的感官。這是我的熱情開始奔放的季節(jié)，是我的目光開始隨著青春的色彩靜靜想象，是我的能力迫切要擺到每個人面前去大聲歌唱。我?guī)е业募冋?、熱情、夢想來到淮陰師范學(xué)院，我看不清他人眼中的世界，但我認真憧憬，認真演出，我把我最多彩的青春認真揮灑。我知道每個人心中都有一個不同的夢，正用他們的青春來編織。在這菁菁校園中。也許我曾迷惘，但我已沉思，正在沸騰。我要給我的熱情一個出口，就在這淮陰師范學(xué)院，我知道它會是個很好地展示我自己的舞臺。
新的一學(xué)期到來了，新的打算，新的計劃，新的目標，讓我們渙然一新。在這里我們面臨著兩個問題。第一，如何去遵守學(xué)校的。
規(guī)章制度。
呢?首先，我們必須要了解到學(xué)校哪些制度，并且還要去逐項的遵守，不得違反，其次，規(guī)章制度就是為我們學(xué)生設(shè)定的，我們學(xué)生就應(yīng)該當做到，每天不得遲到、早退，要做到早到，晚退，關(guān)心整個班級體。上課要認真聽講，不要老師在上面講課，而你卻津津有味地在看小說書，或者干其他的事，這樣對待自己不負責任的，只會浪費自己的時間，要知道時間就是生命，那就應(yīng)該怎樣去珍惜時間了吧。最后，如果要使同學(xué)們進一步的去遵守各項規(guī)章制度的話，那就必須團結(jié)互助了，看見有人違反的，就立刻上前去制止，并且說服，讓他覺得心服口服。要做一名好的學(xué)生干部，就應(yīng)該處處起帶頭作用，盡自己的一切，去做好每一項工作。第二，如何使同學(xué)之間的關(guān)系相處融洽呢?這個問題就靠自己了。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，團結(jié)友愛。如果同學(xué)有什么事找我?guī)兔?，我會二話不說，立即答應(yīng)。同學(xué)也就是自己的朋友，所以朋友的事也就是我的事。當然，同學(xué)犯錯誤的話，我也會去指責他并教導(dǎo)他，只要我有能力，不要理會別人說什么。我應(yīng)當挺身而出，發(fā)揮自己的才智，施展自己的抱負，立志為社會做出不可磨滅的貢獻。同時，我會自覺遵守上面所說的。以實際行動以身作則。共同為班級的榮譽作出最大的努力，做一名優(yōu)秀的學(xué)生干部。踏入校門，嶄新的生活迎接著我們到來了，我們已經(jīng)翻開了人生新的一頁。
“一個人什么時候開始停止學(xué)習，什么時候就開始衰老”。從這個意義上講，有人到了六、七十歲沒有衰老，因為他還在努力學(xué)習;而有人在十六歲就開始衰老了，因為他已經(jīng)放棄了學(xué)習。我懷著激昂的熱情踏上了xxxxxx大學(xué)xxxx本科的學(xué)習歷程，開始了新的學(xué)習生活。據(jù)老師對學(xué)校教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的介紹，我了解到大學(xué)的學(xué)習方式與以前的學(xué)習有很大的區(qū)別。我校開展的現(xiàn)代遠程教育能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進行自主學(xué)習，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。
我就做好充分的思想準備，一定要把盡可能多的時間利用起來進行學(xué)習，合理安排時間，處理好工作,生活和學(xué)習的矛盾，通過參加《入學(xué)教育》培訓(xùn)，解放了思想，樹立了新的教育理念，轉(zhuǎn)變了學(xué)習觀念，提高了認識。從認識提高方面可以理解為社會的進步是知識的進步，也是文明的進步,社會的文明進步是與知識層次高低分不開的。對我來說，是知識層次更進一步了。在學(xué)習過程中，應(yīng)該有不懂的就請教電大教師，在虛心聽取電大老師的輔導(dǎo)后，努力完成作業(yè)。一有空就鞏固學(xué)過的東西。平時應(yīng)該積極參加電大安排的一切教學(xué)活動,按時來電大聽面授課，節(jié)節(jié)不誤;按要求來電大上網(wǎng)學(xué)習,次次不缺。另一方面積極參加小組活動，和同學(xué)們在一塊研究不懂的問題，交流學(xué)習心得和體會，交流學(xué)習方法和技巧?；氐郊依?，認真閱讀書本的內(nèi)容，不懂的請教別人。學(xué)習是無止境的，知識是永遠學(xué)不完的，要活到老,學(xué)到老，才能適應(yīng)時代的發(fā)展。從領(lǐng)到書的第一天起，我就對所選擇的專業(yè)，產(chǎn)生了極大的興趣，認真學(xué)習各門課程。上述是我通過入學(xué)教育所想到的，通過在電大時所學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習，會使我思想認識得到提高，人生歷程有質(zhì)的飛躍。在作業(yè)方面，考試時盡量做好，爭取取得優(yōu)異成績。電大為我打開了一扇學(xué)習的大門，教會了我在當今信息社會學(xué)習的技能。這次學(xué)習是個良好的開端，我一定會倍加珍惜，爭取提高自己的知識水平，做一名合格的學(xué)生。
初中合作心得篇十三
當你面對別人的拋棄，當你面對一頓又一頓的毆打和責罵，當你獨自忍受饑餓，當你獨自面對黑暗時，你會發(fā)生什么？我讀了簡·愛。簡·愛是一朵永不凋謝的玫瑰，簡單·愛情是一個永遠盛行的故事。她堅強不屈。它告訴我們一個普通女孩不平凡的生活?！矍橐圆恍傅木裨谀婢持猩?，她讓我明白，堅持不懈才能成功。
《簡·這本書講述了一個小女孩的故事·愛，從小父母雙亡，住在叔叔家，整天被家人欺負打罵。有一天，他們簡化了·愛送到封閉式學(xué)校，在學(xué)院呆了幾年。幾年后，簡愛離開了學(xué)院，找到了一份家教的工作。簡愛學(xué)生的父親愛上了簡愛，向她求婚，簡愛也同意了。但她發(fā)現(xiàn)她在騙他，于是堅持要離開。她終于以不懈的精神，離開了逆境，到了順境，活了下去。
如果你當時被家人拋棄了，你會怎么做？哭，喊，吵……書中的簡愛并非如此。她以不屈不撓的精神在學(xué)院里呆了幾年她毫不留情地反擊別人的羞辱，保持尊嚴。面對別人的.欺騙，她離開了。她頑強的精神值得學(xué)習。在叔叔家，他被欺負了。他不是默默忍受，不敢反擊，而是奮起反擊。簡愛在逆境中不退縮，不屈服，勇往直前。她堅持抓住黑暗中最后的陽光，頑強地生存了下來。我們有多少人能像她一樣。她證明堅持會成功，風雨過后是彩虹，黑暗前是光。她以頑強的意志和不屈的精神在逆境中成長。她是我們學(xué)習的榜樣。
讀完之后，我若有所思。在我們家里，我們都是小王子，小公主，手里怕碎，嘴里怕融化。面對這種情況，是不知所措，還是抱著頭哭。我們不應(yīng)該這樣做。我們應(yīng)該學(xué)習簡愛在逆境中不屈不撓的精神，這樣我們才能順利到達彼岸。堅持前面就是勝利，勝利前面就是成功。為什么我們不能在逆境中堅持簡愛？遇到挫折不能放棄，要堅持。堅持就是勝利，不要放棄?？赐旰啇?，我想起了自己。有一年，媽媽給我報了鋼琴班。我整天漫不經(jīng)心，一點也不在乎。我沒有堅持練習鋼琴。后來考試的時候，我出了洋相。我后悔了。
初中合作心得篇十四
每天早上六點半起床;從七點一直訓(xùn)練到十一點;烈日當空，熱量逼人，挺胸收腹，我們在站軍姿。汗流下來了，在身上流淌，癢癢的，但不能擦;喉嚨干了，火在心中燃燒，很難受，但不能喝水;腳麻了，血在腳下集中，腦缺氧，但不能休息。一二一，向右看，踢正步，腳腫了。很多人都叫苦，但是人生何時沒有苦，苦并不可怕，關(guān)鍵是堅持，堅持才能去克服。
軍訓(xùn)有樂。休息時，雄壯軍歌為疲倦的身體增添了力量;幽默小品為枯燥軍訓(xùn)增添力量。有人說，辛苦后的收獲是加倍的快樂，現(xiàn)在我有了更深的體會。
還有就是疊被子，疊、壓、折、修，一塊見棱見角的被子出現(xiàn)在我眼前。在我驚嘆原來被子可以這樣疊時，我也感嘆它可以鍛煉一個人，使人堅毅，使人有耐心，而這正是我們所缺少的?？粗坦賯円粡垙垐砸愣鴦倧姷哪槪苍S經(jīng)過一番磨煉，我們的意志也會出現(xiàn)同樣的輪廓。
經(jīng)過這次短暫、艱苦而又難忘的軍訓(xùn)，我們少了份嬌氣，多了份堅強;少了份依賴，多了份自強;少了份怨天尤人，多了份勇往直前;同時也懂得了自制、自愛、自理和自強。
“向前、向前、向前”，我們的軍訓(xùn)還沒有結(jié)束，這只是我們漫長人生的第一步，我們腳下的路還很長。
下午，同學(xué)們興高采烈的來到了操場，組成整齊的隊列，儼然成了校園里的一道靚麗的風景。球場上，太陽照得茂密的大樹垂頭喪氣，只聽見教官不事地教我們做動作，發(fā)出一陣陣洪亮的口令，那一陣陣口令就像帶我們進入了軍隊，我仿佛感到自己就是一名軍人!
太陽公公在跟我們作對，用火辣辣的笑容迎接著我們的第一次特訓(xùn)。不過我們?nèi)匀慌d致勃勃地跟著解放軍叔叔訓(xùn)練。他先教了我們原地看齊，又教了我們轉(zhuǎn)方向。不過有幾個人，方向沒弄清楚，好幾次和其他同學(xué)面對面，惹得我們大家大笑。最后一項是踏步，也是我的弱點，因為每當我踏步時，總是和別人是相反的，人家是左右左，到了我這里就成了右左右，害得我好多次都碰到了后面人的手，搞得我們“兩敗俱傷”。漸漸地，在教官的指導(dǎo)下，我終于掌握了如何吃準節(jié)拍的竅門，要在踏步的時候，用眼睛的余光，留意旁邊的人擺手高度和節(jié)拍，這樣就不宜搞錯了.
在我們心中，軍訓(xùn)是一件艱難的時。不過，只要我們努力，不怕吃苦不怕累，這三天很快就會過去。只要我們發(fā)揚吃苦耐勞的精神。
初中合作心得篇十五
初中的作文教學(xué)沒有相應(yīng)的教材，沒有固定的課時。如果在作文教學(xué)方面，老師沒有自己的一套切實可行的作文教學(xué)方案，學(xué)生作文水平就很難得到提高。每次聽到要寫作文，學(xué)生便如大禍臨頭。但是，作文在語文教學(xué)中卻是一個“大頭”，如何在作文道路上走得更穩(wěn)健，更舒心，我們應(yīng)該好好摸索。
俄國著名作家果戈理曾指出：“作家身邊應(yīng)常備筆和紙，必須把他自己感到驚奇的事物記下來。從這樣的素描中，畫家創(chuàng)作了畫，而作家則從中創(chuàng)造了作品中的場景；一切都應(yīng)取之于生活，而不是用無謂的幻想臆造出來的?！睂懽鞑牧蠌纳钪行攀帜閬?，為了做到這一點，在三年時間內(nèi)我堅持做到了以下兩點。首先，用心領(lǐng)會發(fā)現(xiàn)真實的生活。學(xué)生堅持每周寫兩次隨筆，一兩百字不少，七八百字不多。家庭生活，與友共處，上學(xué)路上，都會有自己與別人不同的發(fā)現(xiàn)，積少成多。學(xué)生學(xué)會從細微處去觀察生活，用心體會，往往能得到意想不到的效果。每次同學(xué)們展現(xiàn)有些生活中感人的發(fā)現(xiàn)或是細膩的感情述說，我們總要好好品味。每次到寫作遇到瓶頸時候，同學(xué)們總會翻開自己的“寫作寶典”，在自己的記憶寶庫里尋找合適的材料。其次，教師創(chuàng)造機會讓學(xué)生體驗生活。綜合性學(xué)習活動是體驗生活一個很好的平臺。在《語文課程標準》中指出對綜合性學(xué)習的要求：“能提出學(xué)習和生活中感興趣的問題，共同探討，選出研究主題，制定簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其它媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告?！薄瓣P(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習成果。”根據(jù)這一提示，每月組織一次活動，提前計劃，分小組進行，采用不同的形式，分工明確。
在初一剛?cè)雽W(xué)的時候我曾經(jīng)安排過一系列寫人的專題，令人遺憾的是大部分同學(xué)還停留在“兩只眼睛，一個鼻子，一個不大不小的嘴巴”的寫作上，描寫“他”和“他”之間，“她”和“她”之間的外貌并分不清楚。這樣，即使擁有了真實的生活素材，卻也“只能意會，不能言傳”了。針對這種情況，在寫作表達上，我運用了以下辦法。
（一）仿寫。一般來說，作文由不會寫到會寫，由寫不好到能夠?qū)懞?，都要?jīng)過由仿寫到創(chuàng)作的過程。仿寫是提高寫作水平行之有效的方法，尤其對初學(xué)寫作的人來說效果更加明顯。朱熹說：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之。蓋學(xué)文既久，自然純熟?！泵绹骷腋ヌm克林在談及自己作文時說，他寫作無非在于不斷模仿。仿寫時以課本所學(xué)內(nèi)容為主。如最近在教《變色龍》一課，學(xué)生仿寫開頭的環(huán)境描寫：“我背著沉重的書包穿過這條熟悉的街道，形形色色的人不斷從我身邊閃過，西裝革履提著公事包的，邊跑邊吃著早餐的，路邊偶爾傳來乞丐們高聲的吆喝低聲的呻吟，卻被呼嘯而來的汽車聲蓋住?！卞憻捔藢W(xué)生的觀察能力、表達能力和創(chuàng)新能力。
（二）文學(xué)作品品讀。葉圣陶先生說“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎于法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系?！笨梢婇喿x與寫作之間有著密不可分的關(guān)系：閱讀與寫作相輔，思維與語言共生。
在閱讀課方面，每周專門開設(shè)一節(jié)，由老師或同學(xué)推薦文學(xué)作品。圍繞該文學(xué)作品共同品析。對于學(xué)生來說，接觸好的文章多了，自然而然地可用的語句就多了，寫起來便得心應(yīng)手。讀的更多時，就更加熟悉各種表達方式，把意思表達得更圓滿，更生動。這也是古人說的“讀書破萬卷，下筆如有神”。
（三）閱讀經(jīng)典名著。每冊教科書都要求學(xué)生讀兩到三本經(jīng)典名著。在閱讀安排方面，學(xué)生每月閱讀一部，每部名著作五十處讀書筆記，并附上一篇五百字左右的心得體會。然后用一節(jié)課時間針對同學(xué)感興趣的或有爭議的問題進行討論。這樣，課本上的名著在學(xué)期內(nèi)便可讀完，在寒暑假時便可安排閱讀另外的名著。在初中階段，我們的學(xué)生基本能把四大名著讀完，經(jīng)典名著的閱讀約有30部左右?！昂穹e而薄發(fā)”，這是千古至理名言，學(xué)生廣泛閱讀名著，大量積累沉淀，豐富寫作知識，提高寫作能力。習作時學(xué)生文思泉涌，下筆如有神助。再也不是提筆忘字，無話可說，或有話不會說。寫作興趣相當濃厚，而且創(chuàng)優(yōu)意識特強，作文中敢于運用，敢于創(chuàng)新，善于吸收他人長處，彌補不足。
批改作文總是語文老師的心頭大石。每周的周記、隨筆加上課堂作文訓(xùn)練，如果都做到眉批、橫批、總評的話，老師的工作量陡然大增。面對這樣的情況我也嘗試過讓學(xué)生互評互改，但效果不明顯。經(jīng)過多次嘗試漸漸發(fā)現(xiàn)，作文在評不在改。我們的學(xué)生有相當一部分并不把批改放在心中，老師辛辛苦苦改出來的文章，他可能只是看一眼便塞到抽屜里，從此不見天日，學(xué)生似乎對于“無聲的語言”不感興趣。后來，我索性在作文訓(xùn)練完兩天內(nèi)把作文判上分數(shù)或等級，其他的批改都省略（當然錯別字該挑出來）。把作文中出現(xiàn)的類似的問題進行歸類，及時對作文進行評講，找出典型范例，指出寫作誤區(qū)。有時也可出示例文，讓學(xué)生評論作升格處理。然后重點欣賞優(yōu)秀作文，可以在主題立意或結(jié)構(gòu)布局或優(yōu)美句子上進行欣賞指導(dǎo)。有了具體的任務(wù)，學(xué)生參與熱情明顯高漲，遠比面對冰冷的評語印象深刻得多。嘗試一段時間之后，老師批改輕松了，學(xué)生收獲頗豐。在評講作文中，讓學(xué)生學(xué)會欣賞并會修改，若能持之以恒，寫作知識水平不斷得到提高，這是提高作文水平的上策。
初中合作心得篇十六
心得體會。
20xx年11月17日晚，應(yīng)朋友之邀，我懷著激動的心情看了軍工合唱團在天橋劇場的演出。那悅耳的歌聲震撼了我，更加堅定了自己的決心。于是我托朋友，打聽到本團的活動地點及聯(lián)系人?！按簛砹?，春來了……”，伴著優(yōu)美的藍色多瑙河樂曲，我踏進了《哈軍工校友合唱團》的排練室，多年的愿望實現(xiàn)了第一步。當聲部長告訴我要“考驗三個月”、互相適應(yīng)，然后通過考試才能成為正式團員時，我就決心努力向老團員學(xué)習，積極參加排練，爭取順利通過考試。三個月之中，大家熱情幫助我，聲部長耐心指導(dǎo)我，團長也鼓勵我。最幸運的是，我來時正趕上鐘老師給大家上課，我接受了短暫而有質(zhì)量的聲樂教育，非常榮幸的從頭到尾聽了課。爾后在每一次姚指揮的排練中，我都不斷地學(xué)習、進取，享受到合唱藝術(shù)的魅力。
4月6日下午，隨著姚指揮的一聲“還不錯”，我懸了四個多月的心終于放下了。在這和煦的春天里，踏著春天的腳步，沐著萬物復(fù)蘇的春風，我如愿以償?shù)丶尤肓恕豆姽ばＳ押铣獔F》，成為一名正式團員，我長久以來的愿望終于實現(xiàn)了。我深知我的音樂知識很貧乏，以前沒有經(jīng)過音樂訓(xùn)練，平時唱歌很隨便，什么民歌、什么通俗都可以亂唱一氣，隨心所欲。但到了合唱團就不行了，合唱就是要大家發(fā)出一種聲音，聲音要立住，要用氣搭著唱，不是嗓子使勁，而是小腹與胸腔和頭腔共鳴，等等。這一切我是進了合唱團后才慢慢懂得、慢慢體會到的。在磨合的這三個月中，我極力改變自己過去的唱法。當然平時一不留神在某個音節(jié)、某個音符、某個歌詞中又露出“橫著的、白的聲音”，這一切一切都需要不斷改進。我感到哈軍工的學(xué)員還是有那么一股勁，一股堅韌、一股積極向上、一股子不甘落后的精神，無論干什么都那么積極、認真、負責。不干則已，要干則干好。我非常欽佩你們的這種作風，因此我愿意跟隨你們在歌唱的這條路上走下去。
踏進入團積極分子開班儀式的門，我的心情有一種說不出的感覺，我情不自禁的笑了，因為我即將要成為中國共產(chǎn)主義青年團的一分子。
雖然我現(xiàn)在還沒有正式成為，但我覺得自己已經(jīng)成功一半了。進入開班儀式之后，我認識了團徽、團旗等等的知識，老師給我們講了“我優(yōu)秀，我入團，我入團，我更優(yōu)秀”這句話讓我記住在心里，因為我在還沒入團之前，我必須以它為目標，全力以赴做到做好!讓自己有一個追求成功的心，讓我將來在入團之后更加嚴格的要求自己，表現(xiàn)的更加突出，使自己更加的努力向上。
雖然我還沒有正式的成為團員，但我努力追求成為團員的資格，使到對自己負責，對他人負責，對國家負責。
自從親手把團徽別在胸前的那一刻，眼中的一切都不自覺地產(chǎn)生了微妙的變化。我明白而今的自己不再是一個個體，而是廣大共青團員的其中一份子，我們有共同的目標，我們是一個大集體。
我榮幸，同時也對我校不斷壯大的共青團員隊伍感到信心十足。浦外的團員決不是一個擺設(shè)品，因為我們中的每一個人都曾為維護校園的美好付出過實實在在的勞動，我們是從志愿者中走出的隊伍，團之所以吸納我們也正是因為我們用行動表明了一個有志青年的奮斗理想。
然而，這并不是夢想的尾聲，團給了我們更高的理想，為我們指出了一條更寬廣的大道。與此同時，那肩負的使命也多了幾分沉重。胸前的團徽隨時告誡我們不能放慢腳步。因為如今的一舉一動都印上了團的標記，決不能讓個人的過失而使集體受到損失。這不但有負于共青團員的稱號，而且還愧對師長對我們的信任。因此，我們的腳步必將更為穩(wěn)健，我們的目光必將更為敏銳。而那支龐大的生力軍隊伍也會因為我們的加入更加朝氣蓬勃。
初中合作心得篇十七
雨，是自然界最常見的現(xiàn)象之一，與人們的日常生活息息相關(guān)。就我們中國文化而言，從“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”、“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”“問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”、到“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”......一年四季，雨的身影無處不在。不僅如此，雨還似乎很容易牽動人們的情愫，引發(fā)人們的離愁、憂思或喜悅、歡愉?？梢哉f，雨是與人們生活和情感聯(lián)系最密切的自然現(xiàn)象之一。
讀了《雨：一部自然與文化的歷史》這本書之后，讓我對雨又有了新的認識。很敬佩作者辛西婭?巴內(nèi)特(也是美國著名的科學(xué)記者)歷時四年，輾轉(zhuǎn)多地、孜孜不倦地采訪、追蹤、調(diào)查，最終呈現(xiàn)給我們這場視覺和感官盛宴。
盡管古代的人們大多會將雨與“巫術(shù)”等聯(lián)系起來，但客觀來說，那時候的雨幾乎不會受到人們意志的影響，反而會左右人類的生死存亡。正如《自然的雨》這章所提到的，“雨，作為地球水源的同時，也成了孕育生命的源泉”?！叭祟悓τ晁奶烊缓酶校从谌祟愇拿髋c農(nóng)業(yè)對雨不可分割的需求?！?.....“在潮濕的氣候條件下，疾病在孱弱的身體中間迅速傳播開來?！薄耙粓黾皶r的大雨是沖走污水、死爛動物及其他傳播瘟疫的污穢物的唯一希望”......
當然，人們并不甘心長期屈從于雨的“淫威”之下，因此，他們開始想各種辦法積極應(yīng)對。人們開始研究并經(jīng)過多次嘗試，終于成功制造出可以遮擋雨水的雨具，如麥克金托什雨衣(它代表的不僅是一種傳統(tǒng)品牌，更是一種傳統(tǒng)文化)。此外，隨著科學(xué)技術(shù)的進步，人們借助各種工具還實現(xiàn)了成功對降雨情況進行預(yù)測，這對于農(nóng)業(yè)來說具有非常重要的意義。更加激動人心的是，人們能夠依靠先進工具對天氣進行“顯著人工干預(yù)”，擁有了“造雨”的能力!當然，這并不是通過人們之前設(shè)想的“雷鳴聲”實現(xiàn)的，而且這種干預(yù)，影響范圍十分有限。但無論如何，這都是一個可喜的進步。
正如之前所說，正是因為雨和人們的聯(lián)系如此密切，因此雨在一定程度上也激發(fā)了人們的創(chuàng)作靈感，不管是詩歌還是音樂。比如書中多次提到的“史密斯合唱團”，其音樂以準確地捕捉英國人的個性和英國的天氣而著稱。在他們的作品中，也可以聽到雨的聲音。
總之，這本書的中文版是譯作，其中涵蓋的案例詳實、真實、客觀，語言生動有趣，讀起來不會讓人覺得枯燥。希望有機會能夠讀到原版。
初中合作心得篇十八
月考的風一下子就過了，面對自己的成績，我無話可說;面對自己漏洞百出的試卷，我哭笑不得;面對自己的粗心，我無法彌補。只有當做教訓(xùn)下次注意，父母沒有感到失望，畢竟我沒有退步。但是我卻非常的失落，沒有達到心里的目標，而且差距并沒有拉小，該錯的我還是錯了不該錯的我也錯了，但是我還是很開心，畢竟我沒有放棄。
粗心犯下的錯誤無法彌補，對于過去的事情，我們是無法再補過再重新來過，但對于以后還未發(fā)生過的事情，我們完全可以控制，使自己的錯誤不再出現(xiàn)，人都會粗心，天下沒有永遠不粗心不出錯的天才。只有更細心更用心能做打不出錯。
父母總是鼓勵我們總是在我們前面提醒我們幫助我們，對于現(xiàn)在的我們，父母很少知道在學(xué)校里我們是否好好學(xué)習，都是我們親口講述的，但是我覺得我的父母越來越忙了，很少有時間聽我“嘮叨”自己的故事，只有自己的成績才能證明自己的努力，每當考不好時第一個覺得對不起的就是自己的爸媽，但是他們卻從不計較，他們知道人都是會犯錯誤的。
今天(星期三)，每月一次的月考到來了，同學(xué)們都沉浸在復(fù)習的時刻里，爭取能考個好成績。
時間過得飛快，今天(星期五)，一切已塵埃落的，毫無懸念。下午，所有試卷都陸陸續(xù)續(xù)的發(fā)了下來，一個個鮮紅的分數(shù)，正在向我招手，我立刻跑了過去，是的，和往常一樣，有的考得好，也有的考得不理想，當然就會有高興，也會有失望。
時間又回到了昨天上午，正好是數(shù)學(xué)考試。當時，我在做完試卷后，和老師預(yù)期的時間一樣，還剩下半個小時，我一開始，還認真的檢查，可到了后來，我檢查了一遍，改了幾個地方以后，我便不認真檢查了，只是草草看過完事，到了最后的15分鐘，我又仔細地看了一遍，因為時間緊張，我只檢查了幾部分，把我錯的那部分遺漏了，就這樣，便吹哨收卷了。
就這樣，我回憶一遍后，又分析了一下，有一個題我寫的很對，但因為習慣問題，到了最后竟忘了化簡，還有一個，和這個類似，雖然我寫的過程什么的都對，但是因結(jié)果算錯了，扣了分。這些東西，本不應(yīng)該錯，可卻偏偏錯了，這就是心態(tài)的問題，如果，認真仔細的去做了，就不會考不好。
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