社會(huì)制度是社會(huì)運(yùn)行的基礎(chǔ)，它規(guī)范了人們的行為和權(quán)利義務(wù)。做好總結(jié)，需要選擇合適的表達(dá)方式和措辭。這篇范文通過(guò)邏輯合理的結(jié)構(gòu)和清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言，使我們更好地理解了總結(jié)的本質(zhì)和目的。
初中合作心得篇一
小組合作學(xué)習(xí)不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法，還是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，一種生活態(tài)度。合作學(xué)習(xí)并不意味著學(xué)生不需要獨(dú)立學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)，而是讓學(xué)生把相互幫助作為目標(biāo)，把他人當(dāng)作合作對(duì)象。首先讓學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的好處。在與別人的思維與觀點(diǎn)的碰撞中能學(xué)到更多知識(shí)，從而取得更好的成績(jī);在合作中能學(xué)會(huì)如何交朋友以及如何與不同的人群交往;能提高自己的表達(dá)能力;能使學(xué)習(xí)變得更加生趣盎然。其次教師既是組織者，也要“蹲下身”，有時(shí)不妨把自己當(dāng)作普通一生參與討論，營(yíng)造和諧寬松合作的課堂氣氛。最后制定合作規(guī)則。如：認(rèn)真聆聽(tīng)別人的發(fā)言;人人參與;不懂就問(wèn);提出不同意見(jiàn)要注意措詞與禮節(jié);批評(píng)時(shí)對(duì)事不對(duì)人;幫助別人卻不要代替別人去做;少說(shuō)或不說(shuō)與合作討論內(nèi)容無(wú)關(guān)的話等等。可以說(shuō)營(yíng)造良好的氛圍是開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的前提。
二、精心組織是保證。
小組合作學(xué)習(xí)有多種組織形式，我們應(yīng)該根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律以及教學(xué)的具體內(nèi)容來(lái)確定。比如我在教《羚羊木雕》，文中結(jié)尾道“可是，這能全怪我嗎?”我拋出了一個(gè)問(wèn)題：“你認(rèn)為這件事主要怪誰(shuí)?”接著根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)把全班分為三組：一認(rèn)為主要怪父母，二認(rèn)為主要怪“我”，三認(rèn)為主要怪萬(wàn)芳。然后要求三組學(xué)生先從文中、資料或生活實(shí)際中找出依據(jù)，再每組選出三位辯手，參加辯論賽。這種以學(xué)生觀點(diǎn)或興趣建立的合作學(xué)習(xí)小組，雖然打亂了學(xué)生的座位，有點(diǎn)亂，可如果組織得當(dāng)，會(huì)收到事半功倍之效。
一般的合作學(xué)習(xí)，每組以4-6人為宜，分組應(yīng)考慮“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，結(jié)對(duì)就近”的原則，此分組方法若分工明確，組織得當(dāng)，效果很好。
對(duì)于合作學(xué)習(xí)小組，我們還可以不定期進(jìn)行重組，并建立一套有序的合作常規(guī)：(1)合理分工，明確職責(zé)。組內(nèi)應(yīng)設(shè)組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)各一人，分設(shè)學(xué)科小組長(zhǎng)記。組長(zhǎng)應(yīng)選有較強(qiáng)的組織能力和合作意識(shí)的學(xué)生擔(dān)任。組長(zhǎng)的主要職責(zé)是對(duì)本組成員進(jìn)行分工，組織全組人員有序地開(kāi)展討論交流、動(dòng)手操作、探究活動(dòng)。副組長(zhǎng)的主要職責(zé)負(fù)責(zé)紀(jì)律和協(xié)助組長(zhǎng)的工作，學(xué)科小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)該學(xué)科的課堂活動(dòng)及學(xué)科常規(guī)管理。(2)科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。課堂展示分等級(jí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)教會(huì)后進(jìn)生，關(guān)注后進(jìn)生的課堂表現(xiàn)。(3)培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是獨(dú)立思考的習(xí)慣，以避免小組交流“人云亦云”盲目從眾的現(xiàn)象;二是積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣;三是認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣;四是遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則的習(xí)慣，避免不必要的爭(zhēng)論和爭(zhēng)吵。精心組織是小組合作學(xué)習(xí)取得實(shí)效的保證。
三、優(yōu)化內(nèi)容是關(guān)鍵。
教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)環(huán)境條件等，選擇有價(jià)值的內(nèi)容、有利的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只需要個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)或開(kāi)展全班教學(xué);而較復(fù)雜、綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，則可以采用小組合作學(xué)習(xí)方式。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的“問(wèn)題”，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)?、帶有一定挑?zhàn)性的學(xué)習(xí)對(duì)象或任務(wù)，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)“最近發(fā)展區(qū)”。合作學(xué)習(xí)的“問(wèn)題”，可以是教師在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)處設(shè)計(jì)的探究性、發(fā)散性、矛盾性的問(wèn)題，也可以是學(xué)生在質(zhì)疑問(wèn)難中主動(dòng)提出的問(wèn)題，但一節(jié)課中不宜安排過(guò)多的小組合作學(xué)習(xí)次數(shù)和時(shí)間，防止隨意性與形式化。比如教學(xué)魯迅的散文《雪》，在學(xué)生整體感知作者筆下南方的雪和北方雪的特點(diǎn)，在閱讀后面對(duì)本文的賞析，初步把握文章的主題后，我提出了一個(gè)問(wèn)題：“我”更喜歡南方的雪，還是更喜歡北方的雪?請(qǐng)說(shuō)出依據(jù)。然后把學(xué)生分成兩大組，大組中又分為若干小組，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)學(xué)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)化是合作學(xué)習(xí)取得實(shí)效的關(guān)鍵。
四、及時(shí)干預(yù)有實(shí)效。
小組合作學(xué)習(xí)的成功與否，教師的干預(yù)不可忽視。教師要適當(dāng)介入，比如要特別關(guān)愛(ài)極少發(fā)言者，要適時(shí)把討論引向深入。在小組活動(dòng)期間，教師要進(jìn)行巡視，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，如有的學(xué)生參與不夠積極，有的學(xué)生合作不夠友好，有的學(xué)生發(fā)言時(shí)聲音太大影響到了其他組的同學(xué)，還有的學(xué)生遇到和自己不同的觀點(diǎn)就和別人爭(zhēng)吵。這時(shí)就要給以具體指導(dǎo)，教他們?nèi)绾闻c別人溝通：“你可以這樣說(shuō)，我與你的觀點(diǎn)不同，我是這樣想的??”，或者說(shuō)“我?guī)湍阊a(bǔ)充一下??”還是在教學(xué)《羚羊木雕》時(shí)，很多學(xué)生在討論時(shí)都認(rèn)為父母重財(cái)輕義，我就啟發(fā)道：
“羚羊木雕在父母的眼里僅僅是因?yàn)樗膬r(jià)錢嗎?”學(xué)生思考討論后覺(jué)得，羚羊木雕是父親從遙遠(yuǎn)的非洲帶回來(lái)的，蘊(yùn)含著父母的愛(ài)，哪能輕易送人呢?從而把學(xué)習(xí)引向深入。因而我們要掌握介入的時(shí)機(jī)，使合作學(xué)習(xí)有序有實(shí)效。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)促發(fā)展。
教師的評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用，因此教師的評(píng)價(jià)一定要有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性。一是重視個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促;二是重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師除對(duì)小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)外，更要注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評(píng)價(jià)，要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)、交流、協(xié)作情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和生動(dòng)有趣的獎(jiǎng)勵(lì)。小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)的特征是“兩個(gè)結(jié)合，兩個(gè)側(cè)重”，即學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià);對(duì)合作小組集體的評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于對(duì)小組集體的評(píng)價(jià)。無(wú)論是過(guò)程評(píng)價(jià)還是結(jié)果評(píng)價(jià)，也無(wú)論是對(duì)小組集體評(píng)價(jià)還是對(duì)個(gè)人評(píng)價(jià)，都必須“小組合作表現(xiàn)”列為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)之一。例如：小組成員的差異性，小組分工的合理性，小組成員的合作方式，集體研究活動(dòng)的形式、內(nèi)容、頻次、效度，小組成員的參與度，達(dá)成小組研究結(jié)果的方式等等，都應(yīng)當(dāng)成為對(duì)集體的過(guò)程評(píng)價(jià)的重要觀察視角;個(gè)人對(duì)分擔(dān)任務(wù)的態(tài)度，執(zhí)行及完成情況，小組集體活動(dòng)中的表現(xiàn)，如何與同伴互助合作，個(gè)人對(duì)問(wèn)題研究的貢獻(xiàn)(是否有創(chuàng)新)，個(gè)人達(dá)成研究結(jié)果的方式以及對(duì)集體研究結(jié)果的作用等等，則應(yīng)當(dāng)成為對(duì)小組成員個(gè)人評(píng)價(jià)的視角。我們應(yīng)該多用此類的評(píng)價(jià)：“你們小組??真是充滿活力的團(tuán)隊(duì)!”“第幾小組討論時(shí)沒(méi)講一句廢話，真是不容易，真是一支高效率的團(tuán)隊(duì)?！??總之，合理的評(píng)價(jià)不僅能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，而且能極大地激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，在思維的迸濺中產(chǎn)生思想的火花。
初中合作心得篇二
體育課是學(xué)生中最受歡迎的學(xué)科之一，它既能鍛煉身體，又可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在我的初中生涯里，我曾參加過(guò)許多體育小組合作活動(dòng)，從中獲得了許多寶貴的體驗(yàn)和心得體會(huì)。以下是我關(guān)于初中體育小組合作心得體會(huì)的五段式文章。
首段：介紹合作的重要性、個(gè)人感受。
在體育課上，老師經(jīng)常會(huì)組織我們進(jìn)行各種小組合作活動(dòng)，以培養(yǎng)我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。這種合作不僅能夠讓我們更好地完成任務(wù)，還能夠增進(jìn)彼此之間的了解和友誼。在和小組成員一起合作的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了合作的重要性。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，只有通過(guò)合作，才能充分發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。
二段：合作中的溝通與交流。
合作需要有效的溝通和交流。在小組活動(dòng)中，我們經(jīng)常要討論如何分工合作，如何解決問(wèn)題等等。只有通過(guò)良好的溝通，我們才能充分表達(dá)自己的想法，聽(tīng)取他人的建議，并最終達(dá)成共識(shí)。溝通和交流的過(guò)程中，每個(gè)人都可以學(xué)到新的知識(shí)和技能，同時(shí)也能夠了解到其他人的想法和觀點(diǎn)，以拓寬自己的視野。
三段：合作中的集體榮譽(yù)感。
合作的最終目標(biāo)往往是為了達(dá)成一個(gè)共同的目標(biāo)，為整個(gè)小組爭(zhēng)取榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)。在小組比賽中，每個(gè)人都必須付出自己最大的努力，以保證整個(gè)小組的勝利。當(dāng)我們最終取得勝利時(shí)，大家的心情都是欣喜的，而這種勝利的喜悅也成為了小組團(tuán)結(jié)的紐帶。這種集體榮譽(yù)感不僅能夠增強(qiáng)我們的凝聚力，還能夠促使小組的成員們更加積極地參與到下一次的合作活動(dòng)中去。
四段：合作中的困難和挑戰(zhàn)。
在合作的過(guò)程中，我們也會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。例如，一些組員可能會(huì)因?yàn)閭€(gè)人原因而影響整個(gè)小組的進(jìn)度；又或者在某些任務(wù)中，小組成員之間可能存在意見(jiàn)不合的情況。這些困難和挑戰(zhàn)需要我們積極面對(duì)和解決。通過(guò)共同努力和團(tuán)結(jié)合作，我們可以克服這些困難，達(dá)成一個(gè)共同的目標(biāo)。
五段：合作所帶來(lái)的成長(zhǎng)和收獲。
通過(guò)參與各種體育小組合作活動(dòng)，我不僅在體育方面取得了進(jìn)步，還在思維方式和團(tuán)隊(duì)合作精神方面有所提高。我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)不同意見(jiàn)之間的沖突，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。這些經(jīng)歷不僅能夠幫助我在體育課上取得好成績(jī)，還可以在其他科目和生活中發(fā)揮積極的作用。此外，這些活動(dòng)也增強(qiáng)了我的自信心和勇氣，讓我能夠更加從容地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：通過(guò)參與初中體育小組合作活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了珍惜合作的機(jī)會(huì)，體會(huì)到了合作的重要性，并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。這種經(jīng)歷不僅對(duì)我個(gè)人有所幫助，也對(duì)我的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力有所提升。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)合作精神，不斷提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，為實(shí)現(xiàn)更大的夢(mèng)想而努力。
初中合作心得篇三
經(jīng)過(guò)這么多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)摸索，總結(jié)過(guò)各種各樣的教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)試用，總覺(jué)得沒(méi)有哪一種教學(xué)方法有合作學(xué)習(xí)這種方法得之于心，應(yīng)之于手。合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式之一。它是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的某一個(gè)任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助型學(xué)習(xí)。它既有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神、團(tuán)隊(duì)的意識(shí)和集體的觀念，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)能力，還有助于因材施教，彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的教學(xué)不足，從而真正實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。因而如何在教學(xué)中組織學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，成為我們教師必須研究的重大課題。我們通過(guò)對(duì)初中語(yǔ)文新教材三年的教學(xué)實(shí)踐，整理了幾個(gè)自認(rèn)為較有心得的合作學(xué)習(xí)的案例片段，以求同行們的批評(píng)與指正。
[案例1]。
《走進(jìn)中秋》是七年級(jí)的語(yǔ)文綜合活動(dòng)課，以綜合學(xué)習(xí)為主，結(jié)合寫作和口語(yǔ)交際。通過(guò)這次活動(dòng)，使學(xué)生懂得利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取資料，了解中秋節(jié)，培養(yǎng)科學(xué)探索精神和人文精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和保護(hù)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。
步驟一：把學(xué)生分為三組，"中秋節(jié)來(lái)歷"學(xué)習(xí)小組、"中秋節(jié)習(xí)俗"學(xué)習(xí)小組和"中秋節(jié)詩(shī)詞歌賦"學(xué)習(xí)小組。
步驟二：經(jīng)過(guò)一個(gè)月的資料搜集，各個(gè)小組展示成果(制作成課件，并有專人解說(shuō))。
步驟三：重新分四人小組，選取小組成員感興趣的內(nèi)容制作手抄報(bào)，一人任版面設(shè)計(jì)，一人負(fù)責(zé)繪畫，一人選材料，一人抄寫。
步驟四：舉辦《中秋知識(shí)擂臺(tái)賽》，設(shè)立了小組合作必答題和寫作題，小組合作必答題中有“第一發(fā)言人答不完整，其他人可以補(bǔ)充、答題過(guò)程中小組分工明確，合作愉快加十分”，在寫作題中有“合作完成，一人表述的規(guī)則”。學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不僅學(xué)會(huì)了獲取資料的方法、分門別類整理資料的方法，還體會(huì)了分工、合作的樂(lè)趣。
[案例2]。
《父母的心》是八年級(jí)(上)的課文，屬略讀課文，通過(guò)本文的教學(xué)，要求學(xué)生能梳理文章的結(jié)構(gòu)，理解文章表達(dá)的摯愛(ài)親情。在學(xué)習(xí)本文之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了本單元中的三篇表現(xiàn)親情的文章，已初步掌握分析文章思想感情、體會(huì)語(yǔ)言特色的方法，所以，這篇課文適合讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在一課時(shí)內(nèi)完成。
教學(xué)前，教師先布置學(xué)生查找文章的背景資料，獨(dú)立閱讀課文，再根據(jù)自己的理解，從文章的結(jié)構(gòu)、思想感情、語(yǔ)言特色等方面設(shè)計(jì)自認(rèn)為最重要的五個(gè)題目，并做好解答。
第一步驟：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論自己事先設(shè)計(jì)好的題目與答案：題目設(shè)計(jì)是否合理、明確;答案是否正確;去掉重復(fù)的問(wèn)題并做整理。教師巡視、指點(diǎn)后表?yè)P(yáng)問(wèn)題設(shè)計(jì)較好的小組。這是本節(jié)課內(nèi)小組成員之間的合作。
第二步驟：讓問(wèn)題設(shè)計(jì)較好的幾小組向其他組發(fā)起挑戰(zhàn)(向他們提問(wèn)自己小組討論整理的問(wèn)題)，挑戰(zhàn)組可指定應(yīng)戰(zhàn)組內(nèi)任何一位同學(xué)回答問(wèn)題，應(yīng)戰(zhàn)同學(xué)如遇到難題，可先向組內(nèi)成員求助，如不成功，可再向其他組求助。教師在旁適時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng)。這是班級(jí)內(nèi)各小組之間的合作及小組成員之間的進(jìn)一步合作。
最后，評(píng)選最佳挑戰(zhàn)組、最佳應(yīng)戰(zhàn)組和最佳援助者。這樣，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過(guò)合作探究，既培養(yǎng)了提問(wèn)意識(shí)和能力，又彌補(bǔ)了個(gè)人考慮問(wèn)題不全面、不透徹的不足，使困難、中、優(yōu)三類學(xué)生各有所獲，且興趣盎然。
在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我們都不懂得如何組織學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，以為合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生分組討論，所以在課堂上特別是有“花架子之嫌”的“千錘百煉”的公開(kāi)課上，為了體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的理念，動(dòng)不動(dòng)就互動(dòng)式的“四人小組”討論，討論一兩分鐘后，讓小組代表發(fā)表意見(jiàn)(有時(shí)還是安排的)，外加“聲、光、電”，真是一堂“上上下下”都滿意的課。不敢茍同，我只能在私下里自己認(rèn)為，這種“合作學(xué)習(xí)”實(shí)在沒(méi)什么成效。似乎是最近才明白，其實(shí)這種一兩分鐘的討論，并不是真正意義上的合作學(xué)習(xí)。小組合作必須遵守一定的規(guī)則，比如：小組內(nèi)應(yīng)該有一定的分工，每一位學(xué)生都要被指定擔(dān)任一種特定的角色，如組織者、檢查者、記錄者、協(xié)調(diào)者、報(bào)告者等，而且應(yīng)該輪流擔(dān)任，實(shí)現(xiàn)小組角色的互換，增進(jìn)生生互動(dòng)的有效性;再如，學(xué)生在討論前一定要有獨(dú)立思考，否則，就容易出現(xiàn)“搭便車”的情況，從而無(wú)法達(dá)到通過(guò)合作使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。
通過(guò)對(duì)以上幾個(gè)案例的分析，我們認(rèn)為，在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)，我們必須考慮到如何使每個(gè)學(xué)生積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任，否則，合作將流于形式;我們還應(yīng)要求小組對(duì)于個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工，只有這樣，學(xué)生才會(huì)在小組合作中得到提高;合作結(jié)束后還應(yīng)對(duì)合作的成效進(jìn)行評(píng)估，才能促使學(xué)生去尋求提高有效性的途徑。
同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到，合作學(xué)習(xí)的成功與否，同教師的引導(dǎo)與參與是分不開(kāi)的，在此，教師不是更清閑了，而是擔(dān)負(fù)起了更大的管理和調(diào)控職責(zé)。在合作學(xué)習(xí)中，教師的重點(diǎn)是如何精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)，從學(xué)生分析、目標(biāo)設(shè)置、任務(wù)選擇、策略匹配、教學(xué)過(guò)程展開(kāi)與評(píng)估等全程把握。但是，要使合作學(xué)習(xí)能始終卓有成效，僅僅依靠教師事先的設(shè)計(jì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，隨時(shí)都會(huì)有意外的問(wèn)題發(fā)生，如果這些問(wèn)題得不到及時(shí)有效的解決，往往會(huì)阻礙合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展。因此，除了事先宣布合作規(guī)則外，在很多情況下，教師必須對(duì)各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的觀察和介入，為他們提供及時(shí)有效的指導(dǎo)。比如說(shuō)：
1、小組活動(dòng)開(kāi)展得順利時(shí)，教師應(yīng)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
2、對(duì)小組的任務(wù)還不清楚時(shí)，教師要有耐心，向?qū)W生反復(fù)說(shuō)明任務(wù)的內(nèi)容及操作程序。
3、小組討論的聲音過(guò)大，教師可以抽取小組中的一人做噪音監(jiān)督員，或讓這組學(xué)生的位置互相移近一點(diǎn)。如果小組討論接下來(lái)聲音小多了，教師應(yīng)及時(shí)返回去表?yè)P(yáng)。
4、小組活動(dòng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。雖然小組出現(xiàn)問(wèn)題的原因和方式都不會(huì)相同，但教師如果事先在準(zhǔn)備階段做出問(wèn)題預(yù)測(cè)，并采取一些措施，也能避免臨時(shí)的手忙腳亂。
5、小組提前完成任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)檢驗(yàn)他們是否正確完成了任務(wù)。如果是真正完成了任務(wù)，教師可以開(kāi)展一些備用活動(dòng)：幫助其他組完成任務(wù)或可以自由活動(dòng)，前提是不影響他人。
6、小組討論偏離主題或討論一時(shí)受阻時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)制止，或?yàn)樾〗M討論提供及時(shí)的點(diǎn)撥，使小組討論順利開(kāi)展。
初中合作心得篇四
近期，我所在的初中組建了一個(gè)體育小組，旨在提升學(xué)生體育技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)小組合作訓(xùn)練，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。下面，我將詳細(xì)介紹我在初中體育小組合作中的心得體會(huì)。
首先，在初中體育小組合作中，我充分體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)和技能，我們可以互相借鑒、互相學(xué)習(xí)，以此來(lái)共同進(jìn)步。例如，在足球比賽中，我們的隊(duì)友之間存在著明顯的差距，有些人擅長(zhǎng)防守，有些人擅長(zhǎng)進(jìn)攻。我們通過(guò)互相交流、互相合作，充分發(fā)揮了每個(gè)人的特長(zhǎng)，從而使整個(gè)團(tuán)隊(duì)更加默契和強(qiáng)大。這個(gè)過(guò)程不僅培養(yǎng)了我的協(xié)作能力，也加深了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)。
其次，在團(tuán)隊(duì)合作中，互相支持和鼓勵(lì)是至關(guān)重要的。在我所在的體育小組，當(dāng)一些隊(duì)友犯錯(cuò)誤或遭遇挫折時(shí)，我們總是會(huì)互相支持和鼓勵(lì)。我們鼓勵(lì)他們不要放棄，并相信他們一定能克服困難，進(jìn)一步取得進(jìn)步。這種互相的支持和鼓勵(lì)不僅能夠提高團(tuán)隊(duì)的士氣，也能夠讓每個(gè)人都感受到團(tuán)隊(duì)的溫暖和力量。正是因?yàn)橛辛岁?duì)友的支持和鼓勵(lì)，我才能夠在訓(xùn)練和比賽中克服困難，提升自己的技能。
再次，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。在初中體育小組的活動(dòng)中，我們需要共同商討和決策，例如制定訓(xùn)練計(jì)劃或調(diào)整比賽策略。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都有權(quán)利發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，而其他隊(duì)員也需要認(rèn)真傾聽(tīng)并尊重他人的意見(jiàn)。通過(guò)這樣的交流和互動(dòng)，我們可以充分考慮到每個(gè)人的想法，制定更合理和可行的計(jì)劃，進(jìn)而提高團(tuán)隊(duì)的效率和成績(jī)。團(tuán)隊(duì)合作教會(huì)了我尊重他人意見(jiàn)的重要性，并且在與他人溝通中，了解到了不同項(xiàng)目中的新思路和技術(shù)。
最后，團(tuán)隊(duì)合作還讓我體會(huì)到了成功背后需要的付出和努力。在初中體育小組的合作訓(xùn)練中，每個(gè)人都需要拼盡全力，付出額外的努力。在訓(xùn)練和比賽中，我們需要投入更多的時(shí)間和精力，不斷改進(jìn)自己的技能。只有通過(guò)不斷的努力和付出，我們才能夠獲得成功。這個(gè)過(guò)程不僅磨練了我的毅力和堅(jiān)持精神，而且讓我明白了取得成功需要做出額外的努力。
總結(jié)起來(lái)，初中體育小組合作讓我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了互相傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，互相支持和鼓勵(lì)，以及共同努力和付出。團(tuán)隊(duì)合作不僅讓我提高了自己的體育技能，更培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作能力，這些對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都將有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)初中體育小組的合作訓(xùn)練，我相信我會(huì)成為一個(gè)更加優(yōu)秀和成功的人。
初中合作心得篇五
為了從理論層次研究如何提高小組合作的有效性，我認(rèn)真研讀了《合作學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)》(伍新春管琳著)，結(jié)合我市我校正在進(jìn)行的學(xué)講方式，我從中發(fā)現(xiàn)了提高小組合作有效性的諸多理論支持與實(shí)踐模型，進(jìn)一步提高了我對(duì)于學(xué)講計(jì)劃的認(rèn)識(shí)，對(duì)于小組合作有效性提高的可操作性的信心。
學(xué)講方式在我校的進(jìn)行之中，首先呈現(xiàn)出需要解決的問(wèn)題就是小組合作的低效、無(wú)效。曾幾何時(shí)，我一直從教師的設(shè)計(jì)目標(biāo)與小組組員的行為方面去考慮，拜讀了《合作學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)》之后，才發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)低效性的形成原因是多方面的，而解決的方式需要我們用綜合的思維去考慮問(wèn)題，從教師與學(xué)生雙角度運(yùn)用系統(tǒng)優(yōu)化的方面去解決問(wèn)題。
作為教師，需要對(duì)學(xué)講方式課堂深入理解，“小組合作學(xué)習(xí)”絕不是教師一時(shí)說(shuō)說(shuō)，而需要教心認(rèn)真思考、精心設(shè)計(jì)，充分準(zhǔn)備。明確分組方法、課前準(zhǔn)備、課堂實(shí)施、課后評(píng)價(jià)各個(gè)階段的方法與細(xì)節(jié)，從各個(gè)環(huán)節(jié)提高小組合作的有效性。
1、小組合作學(xué)習(xí)有效性的提高，并不只是對(duì)于教材知識(shí)的掌握，恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)技能是才是合作學(xué)習(xí)的前提。學(xué)生一生中需要用到很多社會(huì)技能，從而建立正常的人際關(guān)系，小組合作中團(tuán)隊(duì)間的交流、合作、展示、質(zhì)疑、傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)等，都需要一定的社會(huì)技能。社會(huì)技能目標(biāo)，學(xué)業(yè)目標(biāo)的達(dá)成需要評(píng)價(jià)，社會(huì)技能目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度也需要評(píng)價(jià)，對(duì)于教師需要確定孩子們需要學(xué)習(xí)的社會(huì)技能目標(biāo)，并加以教授、培訓(xùn)、鼓勵(lì)、觀察、評(píng)價(jià)。
2、自我反思可以使我們發(fā)現(xiàn)以前教學(xué)過(guò)程中存在的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，教師需要積累事實(shí)材料，加強(qiáng)自我評(píng)估，并多與同仁們交流。俗話說(shuō)當(dāng)事者迷，我們?cè)趯W(xué)講方式下的小組合作學(xué)習(xí)，一定會(huì)存在許多問(wèn)題，很多問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決并不是教師一個(gè)人閉門造車就可以解決的。教師可以積極的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并就這些問(wèn)題和同行交流，從討論與實(shí)踐中深挖問(wèn)題與解決問(wèn)題。備課組內(nèi)可以相互聽(tīng)課、評(píng)課，以便從一些全新的視角去審視自己的課堂，通過(guò)集備備課式的反思，去發(fā)現(xiàn)個(gè)人課堂上存在的一些小問(wèn)題。
3、《合作學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)》中提到了一個(gè)非常重要的理論,最近發(fā)展區(qū)理論的概念是由維果茨基提出的，即現(xiàn)在還夠不到但是近期最有可能夠的到的區(qū)域。即是讓學(xué)生有希望完成任務(wù)，從而激發(fā)其信心與動(dòng)力，而非是設(shè)定一個(gè)過(guò)高或過(guò)低的目標(biāo)。目標(biāo)過(guò)低則學(xué)生形不成合作，不需要合作，不需要思考，形不成學(xué)生能力的提高，而能力過(guò)高，則讓部分學(xué)生妄自菲薄失去進(jìn)取的信心。要對(duì)學(xué)生的學(xué)情有充分的發(fā)解，目標(biāo)的設(shè)定要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，合適的目標(biāo)，應(yīng)該是讓學(xué)生看得見(jiàn)、夠不到，而稍加努力就可以夠得到，這樣的目標(biāo)既尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，又需要學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的在深度與廣度上的發(fā)展。孩子們?cè)诮處煹膸椭驴缭搅俗罱l(fā)展區(qū)，將潛在發(fā)展水平變成了現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平。
這要求我們?cè)谀繕?biāo)設(shè)定、任務(wù)選擇、材料準(zhǔn)備上要考慮到每組孩子們的最近發(fā)展區(qū)，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，尊重學(xué)習(xí)的規(guī)律性，充分激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，引發(fā)他們高昂的學(xué)習(xí)熱情。
4、我們現(xiàn)在運(yùn)用的學(xué)講方式小組合作學(xué)習(xí)，主要是基于stda，綜合tgt、拼圖法、tai、circ，大多采用小組討論與三步采訪法、內(nèi)-外圈等方法相結(jié)合，為了保證stad的有效實(shí)施，小組合作學(xué)習(xí)的有效性，stad的基本環(huán)節(jié)還是必不可少的，諸如作業(yè)單、答案單、測(cè)試題、觀察紙、記分紙，對(duì)于這些基本環(huán)節(jié)可能存在的細(xì)節(jié)問(wèn)題，要及時(shí)的想到、做到、解決到。
5、在小組合作學(xué)習(xí)中，合作任務(wù)的設(shè)計(jì)無(wú)疑是提高小組合作有效性的核心內(nèi)容，教師在設(shè)計(jì)合作任務(wù)時(shí)，需要充分了解學(xué)情、教情，了解每一個(gè)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，充分研讀教材，并分析學(xué)生實(shí)際生活中的興趣點(diǎn)與教材知識(shí)的契合之處，要做到有的放矢。
(2)深入了解學(xué)生，尋找學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)域，學(xué)生感興趣的點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)要使各個(gè)子任務(wù)之間要有一定內(nèi)在聯(lián)系，并能構(gòu)成梯度難易度。使學(xué)習(xí)內(nèi)容形成由易而難的認(rèn)知規(guī)律。
6、小組合作學(xué)習(xí)要本著“以個(gè)體化努力為基礎(chǔ)，以合作學(xué)習(xí)為核心，以適度競(jìng)爭(zhēng)促發(fā)展”，故而無(wú)論對(duì)于小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還是社會(huì)技能目標(biāo)，其評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)能照評(píng)價(jià)，偶爾佐以常模參照評(píng)價(jià)，要使小組內(nèi)的成功機(jī)會(huì)人人均等，要更多的體現(xiàn)合作以致共同進(jìn)步，減少競(jìng)爭(zhēng)的因素，讓每一個(gè)學(xué)生都能意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，都能看到自己的發(fā)展方向，進(jìn)來(lái)最大可能的提高學(xué)生學(xué)習(xí)及合作的積極性。
初中合作心得篇六
合作是一種重要的社交技能，它不僅在生活中起到了互相支持和幫助的作用，而且在學(xué)習(xí)和工作中也是必不可少的。在初中體育課上，小組合作是一種常見(jiàn)的教學(xué)模式。在小組合作中，學(xué)生們可以通過(guò)互相協(xié)作，共同努力，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。這種合作方式不僅可以提高學(xué)生們的體育技能，而且可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。我在初中體育小組合作中有了一些寶貴的體會(huì)和心得，下面將分享給大家。
第二段：講述我在小組合作中的經(jīng)歷和成長(zhǎng)（約200字）。
在初中體育課上，老師通常會(huì)將我們分成小組，每個(gè)小組由三到四個(gè)成員組成。在每個(gè)小組內(nèi)，我們需要共同完成一些體育項(xiàng)目，例如接力賽、籃球比賽等。在合作的過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到合作的重要性。通過(guò)和組員的溝通與配合，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，尊重他人的想法，并且主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任。在小組合作中，我不僅能夠提高自己的體育技能，而且可以體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的力量和樂(lè)趣。
第三段：談?wù)勑〗M合作中的挑戰(zhàn)和解決方法（約200字）。
就像任何其他形式的合作一樣，初中體育小組合作也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。有時(shí)候我們的想法和意見(jiàn)不一致，也會(huì)出現(xiàn)一些溝通不暢的情況。在這種情況下，我學(xué)會(huì)了善于傾聽(tīng)，并嘗試?yán)斫夂妥鹬厮说挠^點(diǎn)。此外，我們還會(huì)遇到一些困難的任務(wù)，例如在有限的時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)技術(shù)要求較高的體育項(xiàng)目。為了克服這些困難，我們需要相互配合，共同制定計(jì)劃，并分工合作。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的努力與智慧，我們總能找到解決問(wèn)題的方法。
第四段：闡述小組合作給我?guī)?lái)的益處和啟示（約200字）。
小組合作給我?guī)?lái)了很多益處和啟示。首先，它提高了我的體育技能水平。在小組合作中，我不僅能夠通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提升自己的技能水平，還可以通過(guò)與組員的互動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)并糾正自己的不足之處。其次，它培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)精神。在小組合作中，我學(xué)會(huì)了與他人合作，共同面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，并通過(guò)集體努力實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。最重要的是，小組合作還提高了我的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。通過(guò)小組合作，我不僅能夠獲得知識(shí)，還能夠培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)能力。
第五段：總結(jié)小組合作的價(jià)值和意義（約200字）。
通過(guò)初中體育小組合作的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到合作的重要性。合作不僅能夠提高個(gè)人能力，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在合作中，我們要善于傾聽(tīng)和溝通，相互尊重和包容，共同解決問(wèn)題。通過(guò)小組合作，我不僅成長(zhǎng)了許多，還收獲了很多快樂(lè)和樂(lè)趣。我相信，在將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)合作精神，在團(tuán)隊(duì)中做出更大的貢獻(xiàn)。
（注：以上段落僅供參考，具體條理和展開(kāi)內(nèi)容仍需根據(jù)實(shí)際經(jīng)歷和體會(huì)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充）。
初中合作心得篇七
三師合作是一種非常有用的教學(xué)模式，它包括了教師、家長(zhǎng)與學(xué)生三方的合作。通過(guò)這種方式，教師能夠獲得更多的教學(xué)資源，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子的成長(zhǎng)有更多的了解，學(xué)生則能夠在更加溫馨的環(huán)境下成長(zhǎng)。我曾經(jīng)有機(jī)會(huì)參加這種合作，今天我想分享一下我的體會(huì)和想法。
第二段：教師合作。
在三師合作中，教師之間的合作尤為重要。我注意到，教師之間的交流與協(xié)作能夠有效地促進(jìn)課程的教學(xué)與學(xué)習(xí)。唯一的難點(diǎn)在于建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓每個(gè)老師都能為團(tuán)隊(duì)的成功做出貢獻(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，定期的適合團(tuán)隊(duì)獨(dú)立自主工作的會(huì)議是非常有效的，因?yàn)樗鼈優(yōu)槔蠋焸兲峁┝烁嗟臋C(jī)會(huì)來(lái)交流觀點(diǎn)和協(xié)調(diào)任務(wù)。通過(guò)這種方式，我學(xué)到了如何在小組中建立信任，并與他人溝通和協(xié)作。這些技能對(duì)我的職業(yè)生涯和日常生活都有很大的幫助。
第三段：家長(zhǎng)合作。
三師合作也包含了家長(zhǎng)的參與，這是一個(gè)非常重要的因素。作為教師，我發(fā)現(xiàn)在家長(zhǎng)的幫助下，學(xué)生在學(xué)校成績(jī)顯著提高。更重要的是，家長(zhǎng)參與教育過(guò)程，能夠更加了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況和需要。同時(shí)，教師也可以借助家長(zhǎng)們的反饋來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方式和課程內(nèi)容。通過(guò)家長(zhǎng)的參與，我們成功地建立了一種溝通和聯(lián)系的渠道，這有助于學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中更健康地發(fā)展。
第四段：學(xué)生合作。
三師合作最終要為學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)，在這種教學(xué)模式中，學(xué)生之間的相互支持與合作非常重要。學(xué)生們之間的友誼與互助可以促進(jìn)課程的教學(xué)與學(xué)習(xí)。學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和合作可以改善班級(jí)氛圍和學(xué)生的表現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生的個(gè)性差異會(huì)影響小組的統(tǒng)一性和順暢性，這要求我們應(yīng)該更加注意學(xué)生的需求，為他們提供更受歡迎的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)學(xué)生的合作與互助，我們可以建立一個(gè)良好的教育生態(tài)系統(tǒng)，讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊械玫礁玫某砷L(zhǎng)。
第五段：總結(jié)。
總之，三師合作是一種真正可行和切實(shí)可操作的教育方式。教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的合作關(guān)系可以在教學(xué)中產(chǎn)生良好的聲譽(yù)和影響力，從而提高學(xué)生的成績(jī)和素質(zhì)。通過(guò)應(yīng)用這種教育方法，我們可以在班級(jí)或小組中，建立一個(gè)團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生們能夠在一個(gè)有益的和友好的氛圍下，有效地學(xué)習(xí)。我相信，通過(guò)三師合作，我們可以為孩子們提供更好的教育環(huán)境，幫助他們一步步成長(zhǎng)為具有國(guó)際視野的真正綜合素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。
初中合作心得篇八
三師合作是指學(xué)校老師、學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)教育機(jī)構(gòu)、全社會(huì)共同參與學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。在這種模式下，學(xué)生獲得更廣泛的學(xué)科知識(shí)和技能，更全面的個(gè)人發(fā)展，也更容易實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。自從我們的學(xué)校加入三師合作以來(lái)，我深刻地意識(shí)到，這種教育模式的優(yōu)勢(shì)有多重大。
三師合作讓課程設(shè)計(jì)變得更加豐富，因?yàn)槲覀兊睦蠋熆梢越柚鐣?huì)的資源，為我們的學(xué)生提供不同的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)模式。例如，我們學(xué)校曾經(jīng)組織學(xué)生到博物館、實(shí)驗(yàn)室等參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)而拓展了學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和掌握。我們與社區(qū)實(shí)踐機(jī)構(gòu)的合作項(xiàng)目，也給學(xué)生提供了一種機(jī)會(huì)，來(lái)和更高年級(jí)和社會(huì)的人合作，完成一些具有意義的項(xiàng)目。
第三段：家長(zhǎng)與學(xué)校緊密結(jié)合。
家長(zhǎng)在三師合作中的作用得到了擴(kuò)大。家長(zhǎng)們不僅可以參與到學(xué)生的教育中，還可以為我們的學(xué)校提供很多幫助。例如，我記得有一次，數(shù)學(xué)老師請(qǐng)了一個(gè)年輕的家長(zhǎng)來(lái)教我們?nèi)绾巫鏊阈g(shù)題。那位家長(zhǎng)是一名數(shù)學(xué)家，他教我們用不同的思考方法來(lái)解題。
第四段：社會(huì)資源的發(fā)展和使用。
三師合作受益良多的不僅僅是學(xué)生，也包括與我們的學(xué)校合作的社會(huì)機(jī)構(gòu)。合作機(jī)構(gòu)不僅可以分享他們的經(jīng)驗(yàn)和技能，而且可以幫助學(xué)生更好地理解世界和社會(huì)的各個(gè)角落。這也有助于學(xué)生更好地適應(yīng)將來(lái)可能面臨的新挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)論。
在三師合作模式下，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)在協(xié)同合作中獲得了諸多利益。我們不僅可以更好地?cái)U(kuò)大認(rèn)知空間，更可以突破荒蕪知識(shí)的束縛。通過(guò)這種教育方式，培養(yǎng)了長(zhǎng)足的發(fā)展和社會(huì)性意識(shí)。三師合作是一個(gè)完整的培養(yǎng)學(xué)生成才的教育模式，我相信，這種模式將會(huì)受到更多人的關(guān)注，并在未來(lái)的教育實(shí)踐中得到更廣泛的應(yīng)用。
初中合作心得篇九
我們每一個(gè)人都要團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)就是成功，有了團(tuán)結(jié)才有我們今天幸福美滿的生活，所以團(tuán)結(jié)就是力量。如果人人都不團(tuán)結(jié)，只顧自己，是干不了大事的。我們每個(gè)人團(tuán)結(jié)起來(lái)，一心一意地去做事，就算再大的困難也能克服。只要每個(gè)人都團(tuán)結(jié)起來(lái)做。就算這件事的困難度再大。也一定能做好。
嘴巴家里的成員，有嘴唇，有牙齒，有舌頭，還有唾液。它們團(tuán)結(jié)一心，是一個(gè)快樂(lè)的一家人。你們注意到了嗎?它們一直在為我們默默的服務(wù)。
嘴唇紅紅的，它為我們的臉上增添了光彩，使我們的臉蛋紅紅的;牙齒雖然它在里面，但它會(huì)把食物磨碎了，送到我們的胃里面;舌頭呢?它一般不露面，可是它會(huì)把食物弄得翻來(lái)覆去地，來(lái)幫助牙齒;;唾液，它也是默默地為人民服務(wù)的，它可以使嘴唇變得濕濕潤(rùn)潤(rùn)。
如果牙疼的時(shí)候，，它們就會(huì)讓醫(yī)生看一看。如果，醫(yī)生要拔牙，牙齒們都很詛喪，它們并不拍疼，只是要要失去一位兄弟。其它的人員也一樣沮喪!如果，你吃飯時(shí)，牙齒咬食物時(shí)，要的太快，一不小心咬到了舌頭。牙齒會(huì)表示歉意的說(shuō)對(duì)不起。盡管舌頭很疼，它也會(huì)說(shuō)一聲沒(méi)關(guān)系。
看啊!它們是多么的謙讓,多么的互相幫助呀!它們團(tuán)結(jié)一心，默默地為人民服務(wù)。不僅嘴巴一家人，為人民服務(wù)還有磚頭也是。
轉(zhuǎn)頭們?cè)谝黄饑梢粋€(gè)房子的形狀，為人類服務(wù)。當(dāng)下雨時(shí)，我們?cè)诩彝嫠＃粫?huì)被雨淋到，你有沒(méi)有想過(guò)：磚頭它們冒著風(fēng)雨為我們遮擋。當(dāng)在寒冷的天氣時(shí)，我們她在暖和的背窩里，你有沒(méi)有想到：磚頭在寒冷的一天中凍得不得了!磚頭們一起團(tuán)結(jié)，堅(jiān)持的為我們服務(wù)。
不僅它們團(tuán)結(jié)一心，我們?nèi)祟愐惨蛩鼈円粯訄F(tuán)結(jié)，互相幫助。看著它們，我感受到了：有難同當(dāng)，有福同享!
我們?cè)谝黄穑煌瑸榱藟?mèng)想而努力，我們?cè)谝黄?，一同嘗盡人生百味，我們?cè)谝黄?，一同分享歡樂(lè)承擔(dān)責(zé)任。
也許你我只是萬(wàn)里長(zhǎng)城中的'一磚;也許你我只是千萬(wàn)多浪花中的一朵;也許你我只是千百片雪花中的一片。但是，當(dāng)我們凝聚，融合為一體的時(shí)候便是堅(jiān)不可摧的!
運(yùn)動(dòng)會(huì)上，紅白相間的接力棒穿梭在手上，以最快的速度向前沖，賽后，個(gè)個(gè)大汗淋漓緊張的等待成績(jī)，看到他們眼里的興奮，臉上的喜悅。我們的快樂(lè)因?yàn)樗麄兊呐Α?/p>
那是團(tuán)結(jié)驅(qū)走了炎熱!
跳繩比賽上，繩子在空中揮動(dòng)，一上一下，同學(xué)們?nèi)缂×霭樵竭^(guò)腳下的繩子，那一刻我看得了同學(xué)們身上閃耀著的光芒，拼命取得好的名次，為的是這個(gè)集體。
那是團(tuán)結(jié)的光芒，耀眼而又美麗!
初中合作心得篇十
光陰似箭，七年級(jí)，八年級(jí)，我已近在中學(xué)度過(guò)了兩個(gè)春秋。七年級(jí)我少去了剛開(kāi)學(xué)的那份青澀，多了一份對(duì)生活的微笑；八年級(jí)我告別了孩子的輕浮迎來(lái)的少年的成熟。如今九年級(jí)，我站在少年與青年的交接點(diǎn)。霎時(shí)間感覺(jué)肩膀很沉，有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)?？纯凑谂W(xué)習(xí)的同學(xué)們，我頓時(shí)豁然開(kāi)朗，是責(zé)任。哦，九年級(jí)我多了份責(zé)任。
這份責(zé)任發(fā)自內(nèi)心的，對(duì)自己，對(duì)父母，對(duì)老師的責(zé)任。正是這份責(zé)任讓重新我認(rèn)識(shí)到自己的不足并且督促我努力學(xué)習(xí)。這讓我進(jìn)步，讓我成長(zhǎng)，讓我成功下去。
這次期中我的成績(jī)不是很理想，這讓我很恐懼。怎么辦？明明很努力地學(xué)習(xí)，但成績(jī)還是不見(jiàn)成效。我頓時(shí)感到束手無(wú)策，有點(diǎn)想要放棄，心冷冷的，好像失去了知覺(jué)，多想時(shí)間就在此停止轉(zhuǎn)動(dòng)，我就不用去想成績(jī)，不用去面對(duì)父母時(shí)的自責(zé)。但一切都是假設(shè)，該面對(duì)的始終要去面對(duì)。終于，熬到了放學(xué)，我像往常一樣，一個(gè)人默默地離開(kāi)學(xué)校。在回家的路上，我想了很多?；氐郊液螅腋嬖V了父親我的成績(jī)，他竟大發(fā)慈悲，沒(méi)有罵我，只是一番嘮叨，讓我聽(tīng)了很煩，關(guān)上門靜靜地做起了作業(yè)。幾天后，母親把我叫到她的房間。問(wèn)我很多，而我則是不停地上下拉著褲子口袋上的拉鏈而一言不發(fā)。我只是一直重復(fù)著做兩個(gè)動(dòng)作，點(diǎn)頭或搖頭。母親看出了我聽(tīng)不進(jìn)去只是嘆了口氣，淡淡地說(shuō)：“我知道你一直很努力地學(xué)習(xí)，但成績(jī)卻是與你的努力背道而馳?；蛟S你曾想過(guò)放棄，但你應(yīng)該明確地認(rèn)識(shí)到你不能這樣，因?yàn)檫@不只是你的成績(jī)還是你的責(zé)任。而人的成長(zhǎng)意味著肩負(fù)了更多的責(zé)任，這是你不能推卸的。”我這時(shí)才醒悟過(guò)來(lái)，我不僅僅為了成績(jī)而戰(zhàn)斗，還要為自己的責(zé)任而戰(zhàn)斗，母親一番話，讓我覺(jué)得我身上像是背負(fù)著父母的希望，而完成他們的希望，則又是一個(gè)責(zé)任。
從今以后面對(duì)著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和巨大的壓力，我不再像以往那樣叫苦連天，因?yàn)槲叶昧?，這是我的責(zé)任。于是，初三的我杜絕了偶爾的偷懶，杜絕了有時(shí)的貪玩，學(xué)習(xí)更用功刻苦。
初中合作心得篇十一
一名中學(xué)生將他寫的一篇小說(shuō)讀給作家聽(tīng)，作家問(wèn)：“結(jié)束了嗎？”學(xué)生以為作家還想聽(tīng)下去，立刻靈感噴發(fā)，構(gòu)思敘述下去。
事后，那作家說(shuō)：“其實(shí)你早應(yīng)收尾了，何必再畫蛇添足？你缺少當(dāng)作家的決斷?！?/p>
而另一位作家聽(tīng)說(shuō)后，反而驚呼：“你的反應(yīng)如此迅捷，想象力如此豐富，正是當(dāng)作家的料！”
這個(gè)故事我看了許多次，仍未膩。
每個(gè)人看問(wèn)題的角度不同，最后得出的結(jié)論也不一樣，沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)于錯(cuò)，適合自己的就是最好。
對(duì)待別人看法的問(wèn)題，我很小就開(kāi)始思考。
同一篇文章，一個(gè)老師給滿分，而另一個(gè)老師給零分。因?yàn)樗麄兊目捶ú煌?。那位給你作文滿分的老師，是因?yàn)槟阕魑闹畜w現(xiàn)的想法與他一致，使他有種遇見(jiàn)知己的認(rèn)同感。但這不表明你的作文絕對(duì)是最好的，只是從那位老師的角度來(lái)看而已。相反，給你零分的老師，可能是因?yàn)樗南敕ㄅc你的相差太遠(yuǎn)，那種不認(rèn)同感，使他皺起眉頭。
評(píng)論，始終是評(píng)論，它們本質(zhì)上是改變不了什么。只要你不被別人的評(píng)論所左右，保持自己獨(dú)特的想法，就能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！
初中合作心得篇十二
在為期十天的軍訓(xùn)中，我的的確確地地學(xué)到很多，不僅學(xué)會(huì)了如何疊豆腐塊，如何踢正步，如何打背包等等。還讓我體會(huì)的團(tuán)結(jié)的力量。但是，讓我學(xué)到最多的卻和其他同學(xué)不太一樣吧!
我在軍訓(xùn)中學(xué)到最多是—父母對(duì)我的愛(ài)。每天晚上，和同學(xué)一起唱軍歌的時(shí)候看著天上的月亮無(wú)時(shí)不刻的在想念這家人。我此時(shí)此刻才真正理解了蘇東坡在寫“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天?！睍r(shí)的思念親人的情感?？墒俏也烹x家才幾天啊?這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)我是多么離不開(kāi)家。我不禁在想，我在家中如何跟他們吵架，跟他們頂嘴。我的心中充滿了慚愧。
訓(xùn)練得越苦，使我越想家;訓(xùn)練得越累，使我越感受到我是如何的離不開(kāi)家。我無(wú)時(shí)不刻的在反思，我應(yīng)該以什么態(tài)度去對(duì)待他們?是和原來(lái)一樣?還是有所改變?但無(wú)論如何在我的心目中都是愛(ài)他們的。請(qǐng)?jiān)试S我請(qǐng)你們一起喊出埋藏在我們心中多年的那句話：“爸爸，媽媽!我愛(ài)您!”這就是我此時(shí)此刻的軍訓(xùn)感想。
7天了，天色沒(méi)有第一天那么暗了，被子也從“春卷”變成了“豆腐”，大腿上的酸痛也沒(méi)那么難忍了，7天里沒(méi)有手機(jī)、沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)卻過(guò)的那么充實(shí)，第一次感到如此的想家，第一次感到水比飲料好喝，也正是如此，我才認(rèn)識(shí)到自己不會(huì)照顧自己是一件多么可悲的事。
“站要有個(gè)站相，坐要有個(gè)坐相”這是孟教官第一天對(duì)我們說(shuō)的話，這句話從小到大不知被父母說(shuō)過(guò)多少回，說(shuō)一次也許站直一會(huì)兒，可到了軍營(yíng)里，軍姿至少也要半個(gè)小時(shí)，實(shí)在堅(jiān)持不住了，打報(bào)告。在家里，吃飯最少也要半個(gè)多小時(shí)，到了軍營(yíng)中，吃多長(zhǎng)時(shí)間的飯一切都有規(guī)定，一開(kāi)始我感覺(jué)這些規(guī)定是“沒(méi)事找事”，可到了后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，正是這些規(guī)定才讓我認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性。
訓(xùn)練時(shí)我認(rèn)為最累的就是軍姿，天氣炎熱不說(shuō)關(guān)鍵時(shí)間太長(zhǎng)，一節(jié)課45分鐘，恨不得25分鐘用來(lái)站軍姿，沒(méi)有人是輕松的，也沒(méi)有人是特殊的，因此沒(méi)有一個(gè)人放棄;隊(duì)列訓(xùn)練是讓我不能忍受的，因?yàn)槟_很疼，并且還要求腿抬高、步伐一致，我們至少練了4天才做到了這些。
軍訓(xùn)，不是一件輕松的事，卻是一件快樂(lè)的事。
初中合作心得篇十三
歌德曾說(shuō)過(guò)“人不是靠他生來(lái)就有的一共，而是靠他在學(xué)習(xí)中所得到的一共來(lái)造就自我”，任何人或組織都要在學(xué)習(xí)中一向圓滿。而中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)在創(chuàng)設(shè)之初就具有進(jìn)步性的政黨，一貫以來(lái)率領(lǐng)著中國(guó)的革命走向勝利。在成為執(zhí)政黨之后，假若還只是靠著在革擲中得到的那些體驗(yàn)，顯然是不敷的，全國(guó)形勢(shì)千變?nèi)f化，中國(guó)共產(chǎn)黨只有一向?qū)W習(xí)，保留進(jìn)步性，才略一如既往地率領(lǐng)中國(guó)一向進(jìn)取。而這個(gè)進(jìn)步性并不是一個(gè)穩(wěn)定的準(zhǔn)則線，它所表現(xiàn)的是真正左右期間的脈搏，始終站在期間的最前線，進(jìn)步性教誨便是要培育大眾與時(shí)俱進(jìn)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)的構(gòu)成不是一個(gè)短期歷程，因此作對(duì)作為共產(chǎn)黨后備軍的共青團(tuán)員的認(rèn)識(shí)教誨做事顯得尤其重要。我們要唾棄只有黨員才要保留進(jìn)步性的謬誤領(lǐng)會(huì)，團(tuán)員更就應(yīng)一向?qū)W習(xí)，打根本，準(zhǔn)備著為共產(chǎn)黨注入進(jìn)步的血液!
孔子說(shuō)：道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥，道之以德，齊之以禮，有恥且格。
中學(xué)是人生中學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期，從圖書館，從教科書，從生存中，我們會(huì)有所得，會(huì)充足自我，圓滿自我。同時(shí)又不光是只學(xué)習(xí)知識(shí)，還會(huì)有更宏偉的思維，她指引我們，讓我們的心靈得到洗禮，魂魄得到升華。
學(xué)會(huì)做人，要在精力上成仁，學(xué)術(shù)上成才。為人處世，更顯重要。大概，我們的知識(shí)并不是最豐裕的，我們的成效并不是最出色的，但我們的品行必定要健康，思維人格要主動(dòng)向上，有品德，有誠(chéng)信，有志向，有正確的全國(guó)觀，人生觀和價(jià)格觀。同時(shí)，要注重自我的德育，智育，體育，美育的全面成長(zhǎng)，主動(dòng)做一名全面成長(zhǎng)的出色大弟子，包羅身與心。
團(tuán)是由每個(gè)團(tuán)員個(gè)體組成的，只要我們都能夠或許作自身的進(jìn)步性，中國(guó)共青團(tuán)在如今的或是未來(lái)的汗青時(shí)期中，都邑以最進(jìn)步的姿態(tài)引領(lǐng)更多的青年人為建筑我們宏偉的祖國(guó)而一向斗爭(zhēng)!
我很幸運(yùn)自我參預(yù)了這堂團(tuán)課。由于短短一天時(shí)間讓我找回了自我三年的認(rèn)知空缺，填充了自我思維上的缺陷。我想我更能明白團(tuán)員的期間職責(zé)，往后也將用這種思維去要求自我一向提拔個(gè)體修養(yǎng)，也會(huì)和身邊同硯共勉勤奮，增強(qiáng)團(tuán)員認(rèn)識(shí)。
初中合作心得篇十四
童年是美好的，童年是快樂(lè)的，每個(gè)人的童年都是獨(dú)一無(wú)二的。然而，高爾基的童年與我們的童年格格不入，他的童年是黑暗而殘酷的。高爾基長(zhǎng)大后，把自己的經(jīng)歷寫成了一本書：《童年》。讀完后，我受益匪淺。
童年這本書講述了主人公阿廖沙喪父后和母親住在祖父家的故事。在年輕的阿廖沙眼里，成人世界是多么的悲慘。在爺爺家，叔叔們整天為家產(chǎn)吵架，爺爺毒打女人和孩子。只有奶奶給阿廖沙帶來(lái)了一絲溫暖，阿廖沙才能在如此黑暗的環(huán)境中保持對(duì)生活的勇氣和信心，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)、善良的人。
阿廖沙，他的'話是多么悲慘。和他相比，我們就像一個(gè)小皇帝，整天“伸出衣服，張開(kāi)嘴吃飯”，但有時(shí)我們不得不“在雞蛋里挑骨頭”。我們不知道如何珍惜它。
在這本書中，我祖母的形象給了我最深刻的印象。她善良、善良、善良、樂(lè)觀。她愿意承受生活中所有的壓力，沒(méi)有抱怨。她是一個(gè)充滿生活氣息和詩(shī)意的勞動(dòng)?jì)D女。我欽佩她對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度。
讀完《童年》這本書后，我明白了：我們的生活很好，但我們不知道祝福，不滿意生氣，有些甚至離家出走。生活在這美好的生活中，雖然沒(méi)有人的童年就像阿廖沙一樣，但我們必須像阿廖沙一樣勇敢、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)！
雖然讀完《童年》已經(jīng)有一段時(shí)間了，但書中的內(nèi)容令人難忘。
初中合作心得篇十五
在歷史教學(xué)中，如何才能優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的技藝呢？首先，應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，通過(guò)各種渠道。博采眾法，廣泛吸收，注意儲(chǔ)存各種教學(xué)方法的信息，仔細(xì)研究其中的異同，這樣才能在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)做到信手拈來(lái)，亦即教學(xué)有法。其次，教無(wú)定法，教學(xué)方法不能一成不變，要因人、因課、因境而異。所謂因人而異，即要因教師、學(xué)生的實(shí)際而異。如有的歷史教師，演講能力強(qiáng)，講課時(shí)聲情并茂，情境教學(xué)法能使其達(dá)到爐火純青的境地；而有一些教師則善于使用圖表、幻燈、錄相、彩圖等多種立體教學(xué)手段，結(jié)合啟發(fā)、提問(wèn)、歸納講解等教學(xué)方法。
總之，教師對(duì)教學(xué)方法的選擇和使用，要注意揚(yáng)已之長(zhǎng)，避己之短。另外，在選擇和運(yùn)用具體教法時(shí)，還要注意學(xué)生的心理及生理差異。對(duì)學(xué)生可多用一些直觀教學(xué)法或情境教學(xué)法，以激起其學(xué)習(xí)歷史的興趣；其次對(duì)學(xué)生卻要多啟發(fā)思考，增加思維深度，教會(huì)他們學(xué)習(xí)歷史的方法。
所謂因課而異即因歷史教學(xué)內(nèi)容而異。根據(jù)內(nèi)容與形式的關(guān)系，不同的內(nèi)容有不同的表現(xiàn)形式，自然也就應(yīng)該采取不同的教學(xué)形式。如在講授新知識(shí)時(shí)，可主要采用講述、講解、講讀、講演法等；在導(dǎo)入新課和鞏固新課、課后練習(xí)中則可用談話法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn)，[為您編輯]對(duì)課文中理解和運(yùn)用部分等重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行精心講解、分析，而對(duì)非重要內(nèi)容和一般性史實(shí)介紹則用講述法。同樣，歌頌歷史上的英雄豪杰或鞭韃奸賊等則應(yīng)慷慨激昂，進(jìn)行生動(dòng)的描述和演講。如遇較為復(fù)雜的歷史事件和理論，我們還可輔以圖表法、綱要法、聯(lián)系對(duì)比法、演示法等。
所謂因境而異，即因教學(xué)情境而異。隨著教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境的不同，教師也應(yīng)施以不同的教法。如教師課前準(zhǔn)備了電教手段（錄音、錄像、投影等），但恰巧遭遇停電或機(jī)器故障，教師就應(yīng)隨之進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，或采用激將法，啟發(fā)讀朗好的學(xué)生將歷史材料繼續(xù)讀下去或結(jié)合歷史課本中豐富的插圖進(jìn)行講解，或在小黑板上進(jìn)行圖表法演示。有時(shí)，學(xué)生也可能提出一些出人意料的問(wèn)題，教師可以采用談話法乘勢(shì)追問(wèn)、引發(fā)討論、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合史實(shí)自查自找等方法加以解決。
總之，優(yōu)化教學(xué)方法要善于學(xué)習(xí)，博采眾法之長(zhǎng)，根據(jù)自己施教的不同內(nèi)容、不同對(duì)象、不同情境而采用相應(yīng)的教法，最后形成適合自己特點(diǎn)的一套完整、科學(xué)、行之有效的教學(xué)方法。
初中合作心得篇十六
一堂成功的初中語(yǔ)文課，導(dǎo)入就是開(kāi)門的環(huán)節(jié)，導(dǎo)入成效的高低直接影響著整節(jié)課的教學(xué)成效，有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師通常會(huì)將導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為開(kāi)啟學(xué)生智慧大門的鑰匙，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟迪思維方式等方面發(fā)揮了重要作用。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，成效較為明顯的導(dǎo)入方式主要有以下幾種。
在初中語(yǔ)文教學(xué)中，許多成功的教師在談及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，都會(huì)談及一點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，引起學(xué)生思想與情感上的共鳴，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)成效的目標(biāo)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，可以有效激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生身歷其境的感受，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與感悟。
在現(xiàn)代初中語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體教學(xué)設(shè)備得到了較為廣泛的運(yùn)用。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備，多媒體教學(xué)手段具有多方面的優(yōu)勢(shì)：包含信息容量較大、表現(xiàn)方式更加靈活、趣味性明顯增強(qiáng)等。教師在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)有效運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)成效。例如在教學(xué)《故宮博物院》一文時(shí)，由于學(xué)生生活條件的限制，真正到過(guò)故宮的學(xué)生寥寥無(wú)幾，在學(xué)生普遍缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容直觀感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，就像紙上談兵，哪怕教師在導(dǎo)入新課時(shí)說(shuō)得天花亂墜，學(xué)生也不一定提起興趣。針對(duì)這種情況，某位教師運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行新課導(dǎo)入，沒(méi)有進(jìn)行空洞的說(shuō)教，而是向?qū)W生播放了一段從網(wǎng)站下載的介紹故宮宏偉景象的影音資料，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性頓時(shí)被有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，原本可能枯燥乏味的建筑說(shuō)明文，在學(xué)生眼里變得栩栩如生，增強(qiáng)了教學(xué)成效。
在初中語(yǔ)文教學(xué)中，一些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際相距較遠(yuǎn)，在理解上具有較強(qiáng)的抽象性，為教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了一定的難度，比較典型的有介紹高科技的文章、部分古代詩(shī)詞意境的感悟等，在這樣的內(nèi)容教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮新課導(dǎo)入的重要作用，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一些背景介紹，幫助學(xué)生消除一些感知方面的障礙，順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。例如在教學(xué)《奇妙的克隆》一文時(shí)，作為初中生，對(duì)于克隆這樣一個(gè)高科技產(chǎn)物并不十分了解，與自己的生活聯(lián)系也很少，許多學(xué)生對(duì)于這樣一個(gè)科技概念原本就沒(méi)有直觀的了解，缺乏感知基礎(chǔ)，對(duì)教師即將開(kāi)展的新授教學(xué)產(chǎn)生了消極影響。針對(duì)這種情況，教師可以在導(dǎo)入過(guò)程中開(kāi)展一些與此有關(guān)的背景介紹，克隆綿羊"多莉"是用乳腺上皮細(xì)胞（體細(xì)胞）作為供體細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞核移植的，多莉完全繼承了其親生母親一體細(xì)胞提供者一多塞特母綿羊的全部dna的基因特征，是多塞特母綿羊百分之百的"復(fù)制品"，目前，生產(chǎn)哺乳動(dòng)物克隆的方法主要有胚胎分割和細(xì)胞核移植兩種。通過(guò)背景導(dǎo)入讓學(xué)生對(duì)"克隆"概念具有初步認(rèn)識(shí)，便于開(kāi)展下文教學(xué)。
在初中語(yǔ)文教學(xué)中，題眼是一篇文章的總抓手與切入點(diǎn)，教師開(kāi)展導(dǎo)入時(shí)要緊緊抓住這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)題眼的剖析，引導(dǎo)學(xué)生層層深入開(kāi)展思維與探究活動(dòng)，從而抓住教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效突破。例如在教學(xué)《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》一文時(shí)，有教師是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)的：同學(xué)們，大自然是神奇的，大海、森林、沙漠，這些天然的鬼斧神工之作，給我們帶來(lái)了各種各樣的神奇景觀，今天我們就來(lái)了解一下沙漠。誰(shuí)能用一個(gè)詞概括沙漠？（生答：神奇、奇怪、奇異等）好，今天，我們就來(lái)看一看沙漠神奇在哪里，請(qǐng)同學(xué)們首先認(rèn)真瀏覽全文，找出文中沙漠的神奇之處。教師通過(guò)富有激情的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且將文章的題眼緊緊抓住，以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)，為教學(xué)重難點(diǎn)的有效突破奠定了基礎(chǔ)。
溫故而知新，對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)而言，許多內(nèi)容具有前后之間的緊密聯(lián)系，在題材類型、表現(xiàn)思想、寫作手法等方面是相通的，教師可以從學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)入手，以復(fù)習(xí)舊知入手導(dǎo)入新課。在導(dǎo)入線索上，主要可以通過(guò)三個(gè)途徑開(kāi)展。一是以作者為線索，例如在教學(xué)《成功的花》時(shí)，教師可以作者為線索開(kāi)展導(dǎo)入。二是以表現(xiàn)思想為線索，例如在教學(xué)《父母的心》一文時(shí)，教師就可以從課文所要表現(xiàn)的"至愛(ài)親情"主題為切入點(diǎn)，從已經(jīng)學(xué)過(guò)的相似主題文章入手進(jìn)行導(dǎo)入。三是以作品題材為線索，如在教學(xué)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，教師可以從學(xué)生以前學(xué)過(guò)的詩(shī)歌入手，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，做到溫故知新。
綜上所述，新課的導(dǎo)入是一門藝術(shù)，對(duì)新課的教學(xué)成效具有較大作用，成功的新課導(dǎo)入可以引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。教師在導(dǎo)入設(shè)計(jì)中，不僅要注重形式與方法的靈活，還要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身心特點(diǎn)，注重創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)習(xí)思路，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)成效的目標(biāo)。
初中合作心得篇十七
初中是人生中一個(gè)至關(guān)重要的階段，這是我們從兒童變?yōu)榍嗌倌甑臅r(shí)期，也是我們開(kāi)始邁向成熟的起點(diǎn)。這三年的初中生活，不僅為我們培養(yǎng)了一定的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也教會(huì)了我們?nèi)绾闻c人相處、如何獨(dú)立思考。在這個(gè)階段，我有了許多的感悟和體會(huì)。
首先，我學(xué)會(huì)了如何與人相處。在初中，我們每天都需要和同學(xué)們一起上課、一起學(xué)習(xí)，這就要求我們要學(xué)會(huì)互相尊重、合作。在課堂上，我們要積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但同時(shí)也要尊重別人的意見(jiàn)，勇于接受批評(píng)和建議。在集體活動(dòng)中，我們要互相幫助，共同努力完成任務(wù)。通過(guò)與同學(xué)們的相處，我逐漸認(rèn)識(shí)到個(gè)人的力量是有限的，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才能取得更好的成績(jī)。
其次，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。初中生活對(duì)我而言是學(xué)習(xí)的大折磨，考試、考試還有考試。但正是這一切的考驗(yàn)，讓我意識(shí)到了努力學(xué)習(xí)的重要性。在面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃時(shí)間和任務(wù)，將學(xué)習(xí)分解為小目標(biāo)，逐一完成。通過(guò)積極參與各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)和選修課程，我不僅提升了自己的學(xué)科水平，還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和方法。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只要堅(jiān)持不懈努力去學(xué)習(xí)，就一定會(huì)取得進(jìn)步。
再者，初中讓我體驗(yàn)到了獨(dú)立思考的重要性。在小學(xué)，老師會(huì)告訴我們一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，我們只需要跟著老師的思路去回答問(wèn)題即可。而到了初中，老師開(kāi)始強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂上，老師鼓勵(lì)我們提出自己的觀點(diǎn)，思考問(wèn)題的不同方面。這讓我逐漸養(yǎng)成了勇于表達(dá)自己意見(jiàn)的習(xí)慣，也培養(yǎng)了我獨(dú)立思考的能力。通過(guò)閱讀各類書籍和參與辯論、演講等活動(dòng)，我開(kāi)始學(xué)會(huì)了從不同的角度去看待問(wèn)題，而不再依賴于別人的意見(jiàn)和答案。
最后，初中讓我體會(huì)到了努力的成果。初中三年的學(xué)習(xí)生活，我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜的努力，付出了大量的汗水和淚水。在這個(gè)過(guò)程中，我慢慢明白了努力是可以改變自己的命運(yùn)的。當(dāng)我看到自己的努力逐漸得到回報(bào)時(shí)，我內(nèi)心的喜悅和自信無(wú)法言喻。而這種成果的獲得，也進(jìn)一步激勵(lì)著我繼續(xù)努力，不斷追求更好的自己。
初中是我成長(zhǎng)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在這個(gè)階段，我學(xué)會(huì)了與人相處、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、獨(dú)立思考和努力拼搏。這些經(jīng)歷讓我受益匪淺，不僅為我奠定了堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更為我未來(lái)的發(fā)展打下了良好的心理基礎(chǔ)。我相信這些體會(huì)將成為我人生道路上的寶貴財(cái)富，指引著我前行。我深知初中只是人生的起點(diǎn)，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)努力，勇敢面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。
初中合作心得篇十八
今年暑假開(kāi)始的第一天，我保持和以前一樣的暑假生活，因?yàn)椴灰险n，所以晚上不睡覺(jué)，第二天下午才起床，但是這些事沒(méi)有意義，所以，我本著體驗(yàn)生活的精神出去打工了。
今年，我成為了一名五星的客服人員，前面幾天我們只是培訓(xùn)，記錄一些基本的內(nèi)容，就這些東西，就把我驚呆了，心想，這么復(fù)雜的東西我怎么會(huì)，幾天之后，我們就被要求上機(jī)實(shí)踐，頓時(shí)很慌亂，第一天跟用戶對(duì)話，難免會(huì)緊張，其實(shí)在來(lái)這里之前，我已經(jīng)做好準(zhǔn)備被用戶罵，但是，實(shí)際上我還是沒(méi)做好準(zhǔn)備，當(dāng)時(shí)我真的很想罵回去然后掛他的電話，但是我應(yīng)該有忍耐力，我還是忍住了，好不容易熬到下班時(shí)間，我已經(jīng)很累了，回家之后我連飯都沒(méi)吃就睡著了。
之后幾天，雖然還是一樣，但是我終于能適應(yīng)一點(diǎn)了，過(guò)了培訓(xùn)期，我們開(kāi)始排班，有早班正班晚班，雖然我本來(lái)是想來(lái)玩玩的，但是從這天開(kāi)始，我覺(jué)得多了一份使命感，我覺(jué)得我應(yīng)該做得更好。
夏天天氣熱，每家都想吹空調(diào)，都打電話問(wèn)什么時(shí)候可以裝好空調(diào)，最忙的幾天，我們只能機(jī)械的解釋，有的人聽(tīng)了之后接納了，有的人就是喜歡胡攪蠻纏，這種時(shí)候，盡管室內(nèi)的溫度很低，但是我真的很煩躁，心想，天氣熱你為什么不早點(diǎn)買空調(diào)，就算天熱你就不能吹電風(fēng)扇嗎，安裝的師傅在室外不是比你還熱……但是還是有好人的，總有幾個(gè)人讓你感到人間有真情。
一個(gè)月之后，我們的體驗(yàn)生活結(jié)束了，這一個(gè)月說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短，讓我體會(huì)到許多事情，讓我體會(huì)到了工作的辛苦與勞累，生活的不易。打工的時(shí)候，酸甜苦辣的事情多得很。即使是為了打發(fā)時(shí)間，也該去體驗(yàn)一下。更何況，耕耘的是自己，收獲的也是自己。
我們現(xiàn)在是衣食不愁，靠父母沒(méi)有過(guò)那種窮苦的生活，拿著父母的血汗錢卻不知道珍惜，也不明白掙錢的辛苦，只知道花錢時(shí)的順手。然而只要你真正有了一份自己的工作，才會(huì)真正體會(huì)到父母的艱辛，才會(huì)有一種奮發(fā)向上的動(dòng)力，才會(huì)知道珍惜我們現(xiàn)在擁有的一切。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12880584.html】
