孫悟空超市大班教案(模板17篇)

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孫悟空超市大班教案(模板17篇)
時間:2023-11-30 14:12:15     小編:XY字客

教案可以幫助教師把握教學重點和難點,提高教學的針對性。教案需要符合學生的認知水平和學習進度,避免教學過于簡單或過于困難。這些教案范文涵蓋了不同學段和不同學科的教學內(nèi)容,適用于各個年級的教師。

孫悟空超市大班教案篇一

一、活動目標:

重點;1、理解兒歌內(nèi)容,懂得對人、對事要好惡分清、愛恨分明。

難點;2、學會節(jié)奏明快地朗誦兒歌,并且能有興趣地進行表演。

二、活動準備:

1、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶或。

三、活動過程:

(一)引出課題,激發(fā)興趣。

t:老師給小朋友講過《孫悟空三。

打白骨精》的故事,請小朋友說說看,白骨精為什么能騙過唐僧和豬八戒?

c:白骨精很壞,她一會變成漂亮的小姑娘,一會變成白發(fā)蒼蒼的老爺爺和老婆婆,使人看起來象好人,而唐僧和豬八戒又很糊涂。

t:今天老師教小朋友念一首兒歌,題目叫《孫悟空打妖怪》。請小朋友說一次。

(二)請幼兒看flash動畫片,聽教師示范朗誦一遍。

(三)教師邊演示教具邊提問,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,加深對兒歌的印象。(一一請幼兒回答)。

t:唐僧去西天取經(jīng),帶著哪幾個徒弟?

c:孫悟空、豬八戒、沙和尚。

t:唐僧一路上是怎么走的?請小朋友用兒歌中的話來告訴我。

c:唐僧騎馬咚那個咚。

t:后面跟著個誰呢?

c:后面跟著個孫悟空。

t:孫悟空是怎么樣走的?

c:孫悟空,跑得快。

t:后面跟著個誰?

c:后面跟著個豬八戒。

t:豬八戒長的什么樣?

c:豬八戒,鼻子長。

t:后面跟著個誰?

c:后面跟著個沙和尚。

t:請小朋友邊看圖片邊跟著老師來念,好嗎?(教師示范朗誦從開始到“后面跟著個沙和尚”部分)。

t:沙和尚是怎么樣的?

c:沙和尚,挑著籮。

t:后面來了誰?

c:后面來了老妖婆。

t:為什么說老妖婆真正壞?

c:騙過唐僧和八戒。

t:為什么說唐僧和八戒真糊涂?

c:是人是妖分不出。

t:請小朋友跟著老師來念,好嗎?(教師示范朗誦從“沙和尚,挑著籮?!钡窖劬α?,冒金光。)。

t:孫悟空是怎樣打妖怪的?

c:高高舉起金箍棒。金箍棒,有力量。妖魔鬼怪消滅光。

t:請小朋友來跟老師學最后四句,好嗎?(幼兒學念)小朋友你們來動腦筋表演孫悟空打妖怪的動作,好嗎?(請2——3名能干的幼兒上來表演,其他幼兒學做)請小朋友邊做動作邊念最后四句。

教師再完整朗誦一遍。

(四)幼兒完整學念兒歌數(shù)遍。

(五)活動延伸;

教師請五名幼兒分別戴上頭飾,運用道具,在教師的指導下,表演兒歌,其他幼兒均拍手打節(jié)拍。

1、介紹各種角色所用的道具。(孫悟空的金箍棒、豬八戒的釘耙、沙和尚的籮筐、老妖婆的佛珠和拐杖。)。

指導過程:

a、角色拿上道具。

b、角色想好自己的動作,試著先表演一遍。

c、告訴幼兒一句話的時間走到指定位置,請扮演唐僧的`幼兒試著用一句話的時間走到指定位置上)其他角色類推。坐下面的小朋友一邊念一邊拍手。

孫悟空超市大班教案篇二

1、教師示范念兒歌,提問:

兒歌的題目是什么?兒歌里都有誰?他們是怎樣的?

2、教師運用教具第二遍朗誦兒歌。提問:

兒歌里是怎么說唐僧師徒的?用了哪些好聽的句子?孫悟空又是怎樣打敗妖怪的?

3、引導幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌。速度從慢到快,以增加念兒歌的趣味性和難度??梢杂门氖?、敲鼓等形式邊念邊打節(jié)奏。

孫悟空超市大班教案篇三

設計意圖:

中國古典神話小說《西游記》是幼兒百看不厭的文學作品,其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈,尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄。

活動目標:

1、觀察動畫片中人物服裝、神態(tài)、動作,了解孫悟空的性格特征。

2、關注道具和場景變化,感受動畫片的造型美和色彩美。

3、愿意通過語言和動作大膽表達自己會動畫片的理解。

活動準備:

1、幼兒與父母共同收集關于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、vcd等,對《西游記》及孫悟空有初步的了解。

2、金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等。

3、《大鬧天宮》動畫片。

活動過程:

(一)開始部分:

(二)基本部分:

1、引導幼兒欣賞動畫片,在關鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題,如:

(1)在播放天宮場景時暫停并提問:這是在什么地方?在哪里看出來的你喜歡這里嗎?為什么?引導幼兒關注場景的變化,說出自己的感受。

(3)引導幼兒嘗試分組表演《大鬧天宮》的片斷。

(三)結束部分:

教師總結幼兒的表演情況,并請個別組向大家進行展示表演?;顒友由欤?/p>

引導幼兒在活動區(qū)繼續(xù)表演進行《孫悟空大鬧天宮》的表演。

孫悟空超市大班教案篇四

活動目標:

1.培養(yǎng)幼兒動作的靈活、協(xié)調(diào)性。

2.練習雙腳交替在直線型、s型“木樁”上行走,練習在高矮不同的物體上行走,保持身體平衡。

3.練習匍匐前進,激發(fā)幼兒敢于挑戰(zhàn)的興趣。

4.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

5.體驗同伴間友好的情感。

活動準重備:

奶粉罐填沙制作的祥云,八寶粥盒填沙制作的`木樁,跨欄,自制“灌木叢”,音樂。

利用孫悟空“72變”的本領貫穿活動始終,讓幼兒在體驗變化多種角色的樂趣上操練多種本領。

活動過程:

一、開始部分。

教師扮孫悟空帶幼兒進教室,組織幼兒模仿猴子,(抓耳撓腮等動作)練習走、跑、滾,進行熱身運動。

二、基本部分。

1.教師激發(fā)幼兒學習本領的興趣,引出孫悟空72變的本事,帶領幼兒練本領,將小猴變成烏龜、兔子、小馬等練習爬行、單腳或雙腳跳、慢跑或快跑等動作。

(1)烏龜爬。爬過草地,繞過土丘,到達終點。

(2)兔子跳。跳過草地,跳過土丘,到達終點。

(3)小馬跑。跑過草地,跨過土丘,到達終點。

2.教師創(chuàng)設情境,帶領幼兒走木樁、爬灌木叢,練習走s線和匍匐前進。

走木樁動作要領:腰挺直,雙臂展開保持平衡,腳踩穩(wěn)。

匍匐前行動作要領:身體貼住地,雙臂彎曲,放在肩的兩側,交替運動帶動身體前進,同時雙腿協(xié)調(diào)地隨身體向前運動。

3.游戲“騰云駕霧”。教師介紹游戲玩法,鼓勵幼兒大膽挑戰(zhàn),激發(fā)幼兒活動的興趣。

動作要領:腰挺直,雙臂展開保持平衡,腳踩穩(wěn)。到達最后一個祥云作眺望狀,輕輕跳下。

三、結束部分。

1.放松運動:面條人。

孫悟空吹了一口氣把小猴變成了面條,放進鍋里煮,引導幼兒做全身放松活動。

2.創(chuàng)設到對面山上摘桃子情景,帶幼兒離開活動室。

孫悟空超市大班教案篇五

1.把握本章節(jié)中孫悟空的形象和性格特征。

2.了解本章節(jié)在孫悟空經(jīng)歷中的作用。

3.了解詩文的含義及作用。

4.整體把握《西游記》的寫作風格及小說的現(xiàn)實意義。

5.培養(yǎng)學生自主——合作——探究的學習方式。

教學重點。

孫悟空形象性格及本章節(jié)在其經(jīng)歷中的作用。

教學難點。

1.理解詩文的含義。

2.理解小說的現(xiàn)實意義。

課時安排。

2課時。

第一課時。

一、導入新課。

采用情境式的導入方式,教師播放《西游記》的主題曲《敢問路在何方》,導入《西游記》。

提問:同學們最喜歡《西游記》中的哪個情節(jié)?最喜歡哪個人物?

(教學設想:對于剛上初中的學生來說,對《西游記》的故事是很熟悉的。絕大多數(shù)同學會喜歡孫悟空這一形象,而且在所有關于他的情節(jié)中,學生最喜歡的可能就是大鬧天宮了。這樣導入不僅能很自然地引出本文,也能調(diào)動學生的興趣,使他們愿意表達自己的觀點,暢所欲言。)。

二、閱讀課文。

建議:可采取自讀、分角色讀等方式。在閱讀之前,教師引導學生查閱字典,解決一些生僻字的讀音,并在文中描寫孫悟空的關鍵語句處作標記。

三、整體感知,討論問題。

多媒體出示討論題。

(一)暢所欲言。

1.為什么最喜歡“孫悟空大鬧天宮”這一情節(jié)?

2.結合文章分析孫悟空在這一情節(jié)中的形象特征。

3.本文在孫悟空經(jīng)歷中有何重要意義?

4.孫悟空被壓在五行山下的經(jīng)歷是否改變了大圣的性格?

(這一環(huán)節(jié)讓學生自由發(fā)言,教師做最后總結。)。

(二)合作探究。

先播放中央臺電視劇《西游記》中本文內(nèi)容的相應片段。

問題:電視劇中的孫悟空形象與小說節(jié)選中是否相同?

(學生分組討論,自由發(fā)言,教師點評,并表明自己的觀點。教師在表達自己的觀點時,可結合詩文的解析。)。

四、布置作業(yè)。

課下查找資料,了解《西游記》的作者、寫作背景、藝術特色和孫悟空在整部小說中的形象。

第二課時。

一、檢查作業(yè)。

多媒體展示問題。

1.作者簡介。

2.《西游記》的成書背景。

3.《西游記》的藝術特色(成就)。

5.大鬧天宮的美猴王孫大圣與取經(jīng)路上的孫行者,你更喜歡哪一個?為什么?

二、合作探究。

1.《西游記》一經(jīng)產(chǎn)生,就受到了廣大讀者的喜歡,一直到今天?,F(xiàn)在,我們都認同它是我國古代四大名著之一。當然,最完美的作品也有它的不足之處,你讀出它的不足了嗎?請談談自己的認識。

2.名著之所以成為名著,是因為它具有永恒的價值和魅力,它不僅反映當時的社會及人們的生活,我們也能從中讀出今天的影子。《西游記》也是如此。請結合自己的閱讀體驗,談一談孫悟空形象的現(xiàn)實意義。

三、課堂小結。

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,同樣,一千個讀者就有一千個孫悟空,由于知識水平不同、閱歷不同、認識事物的角度不同等原因,不同的人對孫悟空就會產(chǎn)生不同的認識和理解。但是不管怎樣,想要正確理解作品,深入而廣泛地閱讀是必須的。通過這一課的學習,我相信同學們已經(jīng)認識到了這一點。雖然“管中窺豹,可見一斑”,但是想要了解真諦,還需揭開蒙在其上的神秘面紗,這樣,才能“見得廬山真面目”。希望同學們在以后的學習中,多讀書,多思考,這樣才能多收獲。

四、布置作業(yè)。

對于《西游記》這樣的長篇小說,僅用兩課時的時間來討論是遠遠不夠的,但是相信通過我們對《西游記》兩課時的學習,你對孫悟空這一形象有了更深的認識,請你以《孫悟空之我見》為題,寫出自己對孫悟空的獨到見解。

孫悟空超市大班教案篇六

活動目標:

1、了解復制技術在日常生活中的運用,對復制現(xiàn)象感興趣。

2、嘗試使用不同的方法復制、發(fā)展擴散性思維。

3、對“克隆”技術感興趣,有熱愛科學的態(tài)度。

活動準備:

1、各種相同物品。

2、拷貝紙、復寫紙、剪刀、果凍盒、橡皮泥、印章、印泥、。

3、幻燈片:動物的克隆、復制技術等。

活動過程:

一、變魔術導入,激發(fā)興趣。

二、看一看、分一分,認識復制現(xiàn)象。

1、幼兒觀察物品并進行分類練習。

2、提問:“你是怎樣整理的?豐富“一模一樣”

3、這些一模一樣的東西是怎么做出來的呢?

三、試一試、做一做,嘗試復制平面物體。

1、幫孫悟空做卡片,根據(jù)意愿自由選擇材料嘗試復制。

2、提問:“你做了什么,是怎么做的?”幼兒講述。

3、教師小結:告訴幼兒,剛才小朋友操作的過程叫“復制”。

四、了解復制技術在生活中的運用。

1、平時,你看到哪些地方也要用到這些復制的辦法?

2、觀看錄象,感知復制技術在生活、生產(chǎn)中的運用。

3、為什么要使用復制?引導幼兒說說運用復制的好處。

五、繼續(xù)探索復制的多種方法。

1、幫孫悟空制作商品:卡通畫、做蛋糕、做餅干。

2、交流自己的'復制過程,互相欣賞。

六、了解生活中的生物克隆技術。

1、觀看幻燈,激發(fā)對克隆技術的興趣。

2、簡單了解復制或克隆的利與弊。

活動反思:

讓孩子操作,在操作體驗中,感受到復制的神奇。在這之后,再認識不同的復制方法,知道利用科學技術復制的神奇。這樣,孩子們從最貼近自己的操作的認識,向未知的拓展,更循序漸進。

孫悟空超市大班教案篇七

1、圖片的排列上什么秘密?(引導幼兒先找出相同的圖片,然后說說相同的圖片都排在什么位置,最終得出“句首和句尾是相同”的規(guī)律,引出“頂針”)。

2、感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起,并連成一長條,告訴幼兒:像這樣,相同的部分連在一起,像一把長長的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。(幼兒學講)。

孫悟空超市大班教案篇八

本次活動選取自嬰幼兒全語言整合教育.字寶寶樂園中的一首詩歌《孫悟空打妖怪》這首兒歌堪稱經(jīng)典,所以我選擇了這篇教材。這節(jié)上課開始我以音樂導入,播放了音樂《猴哥》,調(diào)動幼兒的情緒,讓孩子們自由的說說《西游記》中的人物特點,這樣孩子們對兒歌的梗概有了初步的認識,在接下來的教授兒歌時,發(fā)現(xiàn)孩子們基本能將兒歌完整的念下來,而且在一遍一遍的常規(guī)朗讀中孩子們的興趣不減,再加上用響板配節(jié)奏讀課文,孩子們的興趣盎然,始終處于最佳的學習狀態(tài)。在識字過程中鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己,請小朋友選擇你要打的妖怪,讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪,當我的話音剛落,就有好多孩子積極踴躍的要來打妖怪,通過游戲,孩子們認識了本課的重點生字,達到了教育目標。最后還讓孩子自由創(chuàng)編兒歌的動作,讓孩子們進行兒歌表演,再加多媒體課件的演示,孩子們還創(chuàng)編了很多形象生動的動作,孩子們學習的興趣也一直在感染著我,當時聽課的老師也都贊不絕口,從本次活動我發(fā)現(xiàn)只要我們平時善于觀察,感受幼兒的心理,和簡單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學,學中樂,學得很開心。當然活動中存在著很多的不足之處,比如自己在語言組織方面有些欠缺,顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中,我的課堂教學能有所提高。

小百科:孫悟空是中國著名的神話人物之一,出自四大名著之《西游記》。祖籍東勝神州,由開天辟地以來的仙石孕育而生,因帶領群猴進入水簾洞而成為眾猴之王,尊為“美猴王”。

孫悟空超市大班教案篇九

1使幼兒認識孫悟空的機智勇敢。

2了解西游記中主要人物特征。

3通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

5引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。

evd《孫悟空打妖怪》音樂碟片《白龍馬》

1、出示頭飾:有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪

2、 提問:小朋友喜歡這些圖片中哪個人物?(我們喜歡孫悟空)

3、 問:你們喜歡的人會干什么?(會打妖怪)

4、 好,老師帶你們?nèi)タ匆豢磳O悟空是怎么打妖怪的?

5、 放兒歌碟片

6、 教兒歌《孫悟空打妖怪》

7、 按兒歌中的主要內(nèi)容提問:把幼兒引入高潮,

8、 讓幼兒模仿唐僧騎馬的動作;孫悟空打妖怪的動作;沙和尚挑擔子的動作;學豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。

9、 放音樂碟片讓幼兒學著騎馬的樣子走出教室

10、 讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物

這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學活動,使幼兒充分發(fā)揮愛好從而提升幼兒的興趣,模仿了主要人物的動作和語言,記住了兒歌的主要內(nèi)容。

要注重對幼兒的安全教育,不能一味地模仿驚險動作,不能學習豬八戒貪吃貪睡,更不能把同伴當妖怪。

孫悟空超市大班教案篇十

1.練習雙腳交替在直線型、s 型“木樁”上行走,保持身體平衡。

2.能根據(jù)木樁擺放的距離、形狀等,創(chuàng)造性地玩木樁。

3.敢于在高矮不同的木樁上走過,體驗和木樁做游戲的快樂。

4.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5.喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂

練習雙腳交替在直線、s 型“木樁”上行走,保持身體平衡。

能根據(jù)木樁擺放的距離、形狀等,創(chuàng)造性的玩木樁。

1.用易拉罐、紙筒、奶粉桶制作的“木樁”若干。

2.課前觀看《西游記》,了解故事情節(jié)及孫悟空的本領。

一、 創(chuàng)設“孫悟空變變變”游戲情境,進行熱身活動。

教師以“孫悟空變變變”游戲,引導幼兒通過變、老鷹等動作

練習上肢擺動、單腳站立等動作,進行熱身練習。

二、 通過“在花果山玩游戲”,探索木樁的多種玩法。

1.根據(jù)木樁擺放的位置,引導幼兒創(chuàng)造性的玩木樁,如:繞木樁、滾木樁、單腳站在木樁上等。

2.師友交流并展示玩木樁的多種方法,及時肯定和小結,重點練習在木樁上平衡站穩(wěn)的方法。

三、開展“騰云駕霧”學本領游戲,練習掌握雙腳交替走木樁。

1.師幼自主擺放直線木樁,練習雙腳交替走直線木樁。

(1)幼兒自主擺放出高、中、低三組高度不同的`直線木樁進行練習。教師觀察幼兒動作,引發(fā)幼兒討論交流:“怎樣能平穩(wěn)、連貫走完?”掌握雙腳交替走木樁的要領。

動作要點:雙手側平舉,上體直,眼睛看準木樁,落腳到樁中間,單腳支撐的時間短。

(2)鼓勵幼兒選擇其他高矮不同的直線木樁進行練習。

要求木樁跌落者應返回起點重新開始。

師幼分享經(jīng)驗:“你是用什么方法走的?”可請個別幼兒師范,進一步掌握平衡走的要領。

2.將直線調(diào)整為 s 型木樁,練習雙腳交替走曲線木樁。

(1)引導幼兒觀察木樁的變化,探討走 s 型木樁的方法。提問:到拐彎處怎么走?

(2)幼兒自選 1-2 種不同高度的s型木樁進行練習。

小結:看誰木樁的位置再落腳,拐彎時注意身體保持平衡。

3.將三組木樁連在一起,延長距離,練習連續(xù)走過s型木樁的動作技能,提高游戲難度。

鼓勵幼兒大膽行走,鞏固身體平衡的動作技巧。

小結:走長距離的木樁時,要堅持、不能著急,隨著木樁變化的感受、調(diào)整身體的平衡,站不穩(wěn)的時候可以停下來穩(wěn)一穩(wěn),就能順利連貫地走完。

四、開展“蟠桃園摘桃”游戲,幼兒自選路線走高低、遠近不同的木樁,再次提高游戲難度。

1.請幼兒在方形場地內(nèi)自主擺放木樁(木樁打亂順序,高低、遠近不同)。

引導幼兒觀察場地布局并思考自己的行走路線。

2.第一遍游戲:從方形場地中自主選擇路線平穩(wěn)地走過。

鼓勵順利通過的幼兒說說成功的感受。

3.第二遍游戲:引導幼兒挑戰(zhàn)自我,選擇不同路線再次嘗試走過高矮、遠近不同的木樁,增加游戲的挑選性。

表揚挑戰(zhàn)自我,增加難度的幼兒。

五、創(chuàng)設“吃桃”的游戲情境,進行快樂放松活動。

1.在“吃桃”的游戲情境中引導幼兒進行吸呼氣和全身放松活動。

2.把小木樁送回“家”,離開場地。

本活動,我以幼兒熟悉的《西游記》為主線,以“變變變”、“騰云駕霧”、“蟠桃園摘桃”等游戲情境貫穿始終,從準備活動、動作練習到放松活動,都較好的體現(xiàn)了情境化、游戲化;三首不同風格的《西游記》樂曲在活動中起到了渲染氣氛的作用,充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣和練習的熱情。

首先,我創(chuàng)設“孫悟空變變變”游戲情境,進行熱身活動。以《西游記中》激烈的樂曲激發(fā)起幼兒興趣。其次,通過設計“在花果山玩游戲”環(huán)節(jié),探索木樁的多種玩法。引導幼兒創(chuàng)造性的玩木樁,重點練習在木樁上平衡站穩(wěn)的方法,為后面的活動奠定基礎。在這個環(huán)節(jié)中,孩子們創(chuàng)新出了好多不同的玩法,如:繞木樁、滾木樁、跳木樁、單腳站在木樁上等。在此基礎上,又開展了“騰云駕霧”學本領這一環(huán)節(jié),主要讓幼兒練習掌握雙腳交替走木樁。先從走直線開始,個別幼兒不能平穩(wěn)走過,嘗試第二次明顯有進步,第二步進行走“s”型,幼兒在走直線的基礎上走“s”型相對容易些,但個別幼兒在拐彎時有些不穩(wěn)。第三步將三組木樁連在一起,延長距離,練習連續(xù)走過s型木樁的動作技能,提高游戲難度。緊接著又開展“蟠桃園摘桃”游戲,幼兒自選路線走高低、遠近不同的木樁,再次提高游戲難度。幼兒在此環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不一,有的選擇比較簡單的路線,有的喜歡挑戰(zhàn)難度。最后一個環(huán)節(jié),創(chuàng)設“吃桃”的游戲情境,進行快樂放松活動。

此次活動我充分放手鼓勵幼兒依據(jù)情境自主擺放木樁、自由選擇適宜路線練習,從三排直線擺放到變 s 型再到變方陣,給予幼兒不同的體驗與挑戰(zhàn),很好地體現(xiàn)了幼兒的主體性,幼兒積極性較高。但幼兒在走木樁時因水平不一樣,有快有慢,個別幼兒出現(xiàn)有推搡現(xiàn)象,走完的幼兒在等待時稍微有點亂,應該在開始之前加以強調(diào)??傮w來說,活動目標完成得不錯。

孫悟空超市大班教案篇十一

活動形式:集體、分組。

教案目標:

1、體驗同心協(xié)力的同伴關系。

2、理解有情節(jié)的內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)連鎖調(diào)的形式特點,能學會有表情地朗誦。

3、對幼兒進行安全教育(不要跟著陌生人走)。

4、能夠分角色表演。

教案準備:

1、響板一個,音樂《一個師傅三個徒弟》。

2、《孫悟空打妖怪》磁帶,唐僧師徒及妖怪(雙面)頭飾、面具、卡片。

3、《孫悟空打妖怪》相關情節(jié)的道具:金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板。

教案過程:

1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友,他們都是誰呢?然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。(聲音先小后大)。

3、與幼兒互動,根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片,并說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)。

(1)、請幼兒自行表演角色動作,放錄音機讓幼兒聽《孫悟空打妖怪》。

(2)、帶上圍裙,有節(jié)奏地念《孫悟空打妖怪》,同時按順序一一出示頭飾。

(3)、聽后請幼兒說說這首念起來有什么特別的`地方。

教師加上身體語言完整地念一遍,讓幼兒跟著老師念。

(2)、重新找小朋友將重復1—2遍,加深幼兒印象。

小結:在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。

孫悟空超市大班教案篇十二

1、能根據(jù)兒歌里不同角色的特點創(chuàng)編簡單的動作。

2、運用材料將自己裝扮成兒歌中角色的摸樣。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

1、唐僧、孫悟空,豬八戒,沙僧,妖婆的牽線木偶。

2、制作道具的材料若干。

5、幼兒使用自制的道具集體表演。

這節(jié)活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學,激發(fā)了幼兒的學習興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中,我嘗試通過多媒體,放映《西游記》,激發(fā)小朋友的興趣,運用提供的有關畫面,展開合理想象,進行念兒歌。在活動中,我將念的機會更多的留給幼兒,我只是引導者,如:“唐僧師徒四人去西天取經(jīng),談們各自那了什么武器?”“那么,誰是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中,我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達。我想這與平常老師的引導有關,因此,在以后的活動中,我將加以注意,幫助他們豐富語言表達的經(jīng)驗。

孫悟空超市大班教案篇十三

1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點,能學會有表情地朗誦兒歌。

2、對幼兒進行安全教育。

3、能用不同的形式朗讀兒歌。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

1、課前排練兒歌的情境表演。

2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

一、以情境表演引入,激起幼兒學習的興趣。

1、教師以神秘的口吻引入情境表演。

2、引導幼兒觀看情境表演,師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的`內(nèi)容。

二、學習兒歌,引導幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點,并對幼兒進行安全教育。

1、播放兒歌錄音,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。

提問:兒歌的名字叫什么?

2、教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進行安全教育。

提問:

(1)兒歌里都有誰?

(2)誰上當了?為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙?

小結:不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學會自己保護自己。

3、師利用身體語言引導幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。

提問:要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來才會好聽?

4、請一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。

提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?

小結:前一句的最后一個詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。

5、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點。

三、提供相關材料,幼兒分組練習鞏固兒歌。

1、討論:還可以用什么方法來念兒歌,使兒歌讀起來更好聽,更有趣?

2、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。

樂器組:利用打擊樂器,引導幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。

3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

四、活動延伸:

1、語言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關的服飾、道具、游戲材料等,引導幼兒創(chuàng)編兒歌,繼續(xù)開展兒歌表演。

2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場景,引導幼兒比賽竟走,體驗同心協(xié)力的伙伴關系。

這首詩歌幼兒很喜歡,度起來朗朗上口,和容易學會,人幼兒知道什么壞,什么是好,培養(yǎng)幼兒的合做精神,及表演能力。

亮點:孩子們特別喜歡孫悟空,它們只要一看到孫悟空就有許多話要說,所以,我抓住孩子們的這個興趣點,設計了開頭的導入,激發(fā)幼兒的興趣,讓他們振奮精神。接著給孩子們創(chuàng)造了一個想說、感說、喜歡說并能得到積極應答得環(huán)境。教師能做到得就是引導孩子們,同時讓孩子們理解兒歌得意思。然后,通過音樂,讓孩子們能感受到輕松愉快。提高了孩子們得學習興趣。在整個活動中做到以學定教,先學再教的教學理念。不足:

1.在接念兒歌的這個難點上,沒用給孩子充分展示的機會,應該讓孩子總結接念兒歌的方法。

2.給孩子們表演的機會應該再多一些。

孫悟空超市大班教案篇十四

1、中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不是沒有生命力的,可以通過一個充滿童趣的活動形式帶給孩子們,可以看出小朋友們是很感興趣,很有激情的。

2、《西游記》的敝事在戲劇舞臺上展現(xiàn)得豐富多彩,但可惜的是,好像離我們現(xiàn)在的孩子太遠了。通過表演游戲這樣的形式,讓我們的小朋友走進傳統(tǒng)藝術,使他們從中感受快樂,體昧傳統(tǒng)文化帶來的無限魅力。

3、在表演游戲活動中,每一項活動的進行,都離不開小朋友們之間的配合。這是對幼兒合作意識,與他人交往,溝通的社會性培養(yǎng)的一個絕佳機會。

4、表演活動中,每個孩子都可以找到自己感興趣的活動,并在他們原有基礎上得到相應的發(fā)展。

好的活動能夠給每一個孩子一塊適于他成長的土地,讓每一個孩子都得到相應的發(fā)展。每一個孩子所需要的環(huán)境是不同的,每一個孩子發(fā)展水平是不同的,每一個孩子的關注點、興趣點也是不同的。而生態(tài)式藝術教育活動,就是打破千篇一律。做到關注每一個孩子,讓他們在原有水平上有所提高,這是我的責任也是我追求的教育目標。

孫悟空超市大班教案篇十五

1、引導幼兒學習5的組成,知道5有4種分合方法。

2、培養(yǎng)幼兒初步的推理能力和良好的學習習慣。

3、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、分析、概括能力及思維的靈活性。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

(一)導入活動:悟空歸來。

通過齊天大圣孫悟空的出現(xiàn),激發(fā)幼兒的學習興趣,在此環(huán)節(jié)中,通過觀察和點數(shù),加強幼兒對數(shù)量5的認識,使幼兒能不受物品種類的影響正確點數(shù),促進幼兒對數(shù)概念的掌握由具體向抽象轉(zhuǎn)化。

1、師:嗨,你們好!看看誰回來了?(孫悟空)誰能說說本大王有什么高強的本領?

幼:孫悟空能上天入地,會七十二般變化,可以用金箍棒打妖怪。

教師引導幼兒逐排尋找,并對回答問題的小朋友進行鼓勵。

(二)、自主探索過程:悟空分桃。

此環(huán)節(jié)是本次活動的重點部分,幼兒通過動手操作、自主探索、觀察比較等方法掌握5的組成,知道5有4種分合方法,初步感知和理解數(shù)量之間的關系。

1、承上啟下,初探5的組成,引導幼兒把對具體實物的分合轉(zhuǎn)化為抽象的分合式。

師:孩兒們真是棒極了,大王獎勵你們好吃的桃子,誰能幫我把桃子擺到桌子上?數(shù)一數(shù),大王獎勵了幾個桃子?請你把這5個桃子放在兩個水果盤里,并把得到的結果告訴你的同伴們。

幼:我把5分成了2和3,紅盤子里放了2個,綠盤子里放了3個。

師:這個方法真不錯,我要趕緊把它記下來。(教師示范用數(shù)字卡片和操作卡記錄的方法)。

師:誰還有和他不一樣的擺放方法?(教師再次示范操作方法)。

2、引導幼兒通過動手操作掌握5的組成,通過觀察比較,知道有順序排列比無順序排列更有助于記憶。在此環(huán)節(jié)還培養(yǎng)了孩子們的合作意識。

師:現(xiàn)在讓悟空帶領大家去發(fā)現(xiàn)更多的方法,好嗎?(教師將幼兒帶到操作桌上分組)數(shù)數(shù)桌子上有幾張?zhí)易涌ㄆ埬銈儍蓚€一起努力把這5個桃子卡片擺到紅盤子和綠盤子里,然后把發(fā)現(xiàn)的方法記錄下來??纯茨囊唤M能發(fā)現(xiàn)更多的方法。(教師巡回指導,并將操作好的操作卡粘貼到黑板上)。

(三)鞏固訓練:小猴學本領。

1、

幼:1和4跑到了上面,5到了下面,分開變成了合起來。

師:誰想試著變一變下面的分合式?(依次)。

師:在西天取經(jīng)的路上,出現(xiàn)過很多的妖魔鬼怪,我為保護師傅唐僧收服了不少的妖怪,下面,大王就教你們打妖怪的本領。大家看看來了幾個妖怪?(5個)。

教師講述游戲規(guī)則:幼兒拿羊角球用力向前扔,用打倒妖怪的.數(shù)量和沒有打倒妖怪的數(shù)量說出5的組成就算打妖怪成功。

(四)結束活動。

“孩兒們,今天老孫和你們一起學到了5的組成,我們又多了一個本領,真是太高興了,下面咱們一起去品嘗一下我給你們帶的桃子吧?!?白龍馬音樂響起,教師帶幼兒唱著下)。

本節(jié)課從幼兒興趣入手,圍繞孫悟空這個形象開展一系列的活動,能夠充分的調(diào)動幼兒的積極性,緊扣主題教學目標展開教學活動。教學活動的設計層層遞進,以游戲為載體,運用動靜結合,調(diào)動了幼兒的主動參與意識。在活動中,教師充分扮演了幼兒的支持者與引導者。多種數(shù)學教學方法的運用,也使得本次活動更加內(nèi)容豐富。

教師的引導語言要簡練,在活動過程中要注意各環(huán)節(jié)之間的銜接。

孫悟空超市大班教案篇十六

1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點,能學會有表情地朗誦兒歌。

2、對幼兒進行安全教育。

3、能用不同的形式朗讀兒歌。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

1、課前排練兒歌的情境表演。

3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

一、以情境表演引入,激起幼兒學習的興趣。

1、教師以神秘的口吻引入情境表演。

2、引導幼兒觀看情境表演,師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。

二、學習兒歌,引導幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點,并對幼兒進行安全教育。

1、播放兒歌錄音,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。

提問:兒歌的名字叫什么?

2、教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進行安全教育。

提問:

(1)兒歌里都有誰?

(2)誰上當了?為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙?

小結:不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學會自己保護自己。

3、師利用身體語言引導幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。

提問:要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來才會好聽?

4、請一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。

提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?

小結:前一句的.最后一個詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。

5、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點。

三、提供相關材料,幼兒分組練習鞏固兒歌。

1、討論:還可以用什么方法來念兒歌,使兒歌讀起來更好聽,更有趣?

2、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。

樂器組:利用打擊樂器,引導幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。

3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

四、活動延伸:

1、語言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關的服飾、道具、游戲材料等,引導幼兒創(chuàng)編兒歌,繼續(xù)開展兒歌表演。

2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場景,引導幼兒比賽竟走,體驗同心協(xié)力的伙伴關系。

評析:

這首詩歌幼兒很喜歡,度起來朗朗上口,和容易學會,人幼兒知道什么壞,什么是好,培養(yǎng)幼兒的合做精神,及表演能力。

孫悟空超市大班教案篇十七

1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點,能學會有表情地朗誦兒歌,幼兒園大班語言公開課優(yōu)秀教案:孫悟空打妖怪。

2、對幼兒進行安全教育。

3、能用不同的形式朗讀兒歌。

1、課前排練兒歌的情境表演。

3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的.桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

一、以情境表演引入,激起幼兒學習的興趣。

1、教師以神秘的口吻引入情境表演。

2、引導幼兒觀看情境表演,師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。

二、學習兒歌,引導幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點,并對幼兒進行安全教育。

1、播放兒歌錄音,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。提問:兒歌的名字叫什么?

2、教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進行安全教育。

提問:。

(1)兒歌里都有誰?

(2)誰上當了?為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙?

小結:不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學會自己保護自己。

4、請一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?小結:前一句的最后一個詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。

5、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點。

三、提供相關材料,幼兒分組練習鞏固兒歌。

1、討論:還可以用什么方法來念兒歌,使兒歌讀起來更好聽,更有趣?

2、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。

樂器組:利用打擊樂器,引導幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。

3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

四、活動延伸:。

1、語言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關的服飾、道具、游戲材料等,引導幼兒創(chuàng)編兒歌,繼續(xù)開展兒歌表演。

2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場景,引導幼兒比賽竟走,體驗同心協(xié)力的伙伴關系。

這首詩歌幼兒很喜歡,度起來朗朗上口,和容易學會,人幼兒知道什么壞,什么是好,培養(yǎng)幼兒的合做精神,及表演能力。

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