教案是教師對教學(xué)過程進(jìn)行合理安排和預(yù)測的產(chǎn)物。教案的編寫需要注意語言的簡明清晰和邏輯的嚴(yán)密性。閱讀這些教案能夠幫助教師從多個(gè)角度思考課堂教學(xué)的優(yōu)化和改進(jìn)。
幼兒歌唱活動教案篇一
1.在游戲化的情節(jié)中，學(xué)唱歌曲。
2.通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣，體驗(yàn)活動的快樂。
(評析：目標(biāo)制定比較全面、合理，對小班幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又體現(xiàn)藝術(shù)本身的要求;理解歌曲內(nèi)容，在游戲化的情節(jié)中，以角色體驗(yàn)，讓幼兒的情感得到體現(xiàn)，樂意參與活動。)。
情景表演：雞媽媽找小雞音樂磁帶小動物圖飾場景布置。
一、雞媽媽帶小雞去玩。
雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂做各種動作進(jìn)活動室。
(教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)小雞們邊念兒歌邊模仿動作)。
(小雞們可興趣了，跟著雞媽媽去菜園的草地了。)。
教師用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿別碰到。”
(評析：幼兒對游戲更加感興趣，也使活動形式多樣化了。)。
二、雞媽媽找小雞。
1、情景表演：雞媽媽找小雞。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對答。
(評析：通過情節(jié)表演：雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中，讓每個(gè)幼兒扮演小雞、使幼兒對活動產(chǎn)生興趣。不但引起了幼兒對表演的興趣，同時(shí)萌發(fā)了幼兒更投入地學(xué)習(xí)歌曲，并且為下一步的活動作好了鋪墊。)。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞歌曲。
2、學(xué)習(xí)歌曲：這么好聽的歌，讓我們也來學(xué)一學(xué)吧！(雞媽媽與小雞一起跟著伴奏演唱歌曲)。
3、學(xué)習(xí)對唱：現(xiàn)在雞媽媽要找小雞了，媽媽唱：小雞小雞在哪里?寶寶們唱：嘰嘰嘰在這里！
(評析：音樂的性質(zhì)輕松、活潑，孩子們欣賞時(shí)那安靜的神態(tài)，可以看出孩子對音樂的興趣，教師一些表情的提示，使幼兒對音樂的內(nèi)容有了理解，不斷激發(fā)幼兒的歌唱興趣，也為仿編歌曲作好準(zhǔn)備。如果教師能引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體動作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容，不但能調(diào)節(jié)活動氣氛，而且跟活動的目標(biāo)也更加貼近。)。
四、仿編歌曲。
2、讓我們看看到底誰來學(xué)唱歌了。(教師逐一出示小動物的圖片)。
3、教師引導(dǎo)幼兒把這些小動物也唱到歌曲中。
(評析：情節(jié)圖片的出現(xiàn)，使活動更有情景性，為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎(chǔ)。教師能及時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出其他的動物，并且采用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)說出其他動物的'叫聲。
活動中，當(dāng)幼兒的動作有限時(shí)，老師如能做做幼兒的不同動作，或者對個(gè)別用動作幼兒的給予表揚(yáng)，不但能活躍氣氛，也有助于激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。)。
五、游戲捉迷藏。
1、哇！來了這么多個(gè)小動物，我們一起來玩一個(gè)捉迷藏的游戲吧。
2、交代方法：請寶寶們一起躲到草叢;后面，叢后面貼的是什么小動物你就變成了這個(gè)小動物，當(dāng)媽媽唱到你時(shí)，就用這個(gè)小動物的聲音來回答我。
(評析：通過游戲：捉迷藏，進(jìn)一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗(yàn)快樂的心情，使整個(gè)活動達(dá)到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動物時(shí)，離的更遠(yuǎn)一點(diǎn)的話，不但游戲情節(jié)更趨于完整，而且孩子們會獲得更大的滿足與快樂，孩子們的激情也會更加的高。)。
幼兒歌唱活動教案篇二
1.了解并知道壯族人民喜愛“對歌”的風(fēng)俗。
2.學(xué)會領(lǐng)唱、對唱，培養(yǎng)即興創(chuàng)編歌詞的興趣。
3.嘗試用山歌的形式問答對唱，體驗(yàn)對唱帶來的快樂。
阿哥阿妹的圖片、山歌對唱的視頻、歌詞的背景圖、紅綠香包若干。
一、回憶山歌。
師：記得上次聽過的歌曲嗎？
二、看、聽、壯族的'山歌對唱視頻。
1、教師與幼兒一起分析山歌的形式。
三、出示山歌歌詞有關(guān)的背景圖。
1、教師合琴演唱第一段。
師：各種唱到誰？（阿哥、阿妹）。
師：阿哥藏在哪里？（教師和幼兒可在背景圖中找）。
2、教師看背景圖合琴唱第二段。
3、教師與幼兒一起看歌詞背景圖合琴一起唱。
四、出示阿妹阿哥圖片、分角色對唱。
1、合琴教師阿妹角色、幼兒傾聽。
2、合琴幼兒唱阿哥角色。
4、分男女對唱表演。
五、對唱游戲pk賽。
1、請出阿哥老師與幼兒對唱、激發(fā)起幼兒對唱的欲望。
2、教師與幼兒一起對唱、并從對方香包中找出阿哥或者阿妹。
3、幼兒合琴對唱游戲、到最后一句時(shí)從對方的香包中找出阿妹或者阿哥、看那隊(duì)的人最多為獲勝。
4、教師總結(jié)對唱歌曲的要領(lǐng)。
幼兒歌唱活動教案篇三
園內(nèi)。
1、通過各種活動，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)濃濃的親情，激發(fā)幼兒愛的情感，從小培養(yǎng)他們懂得飲水思源，尊重、感激別人的勞動，知道回報(bào)、關(guān)愛他人。
2、有重點(diǎn)地指導(dǎo)幼兒通過多種形式了解父親的責(zé)任和工作。
3、知道父親節(jié)的由來。1910年，美國最先提出慶祝"父親節(jié)"的倡議，并從1934年開始，將每年6月的第三個(gè)星期日定為"父親節(jié)"。日本從1950年左右開始，將"父親節(jié)"正式定為國民的節(jié)日。
1、請老師先發(fā)校信通與爸爸溝通，給幼兒講一講自己是干什么，會干什么和幼兒做游戲拔河、猜拳、大壓小游戲、孩子們與爸爸們共同完成"大手牽小手"的手印畫。（教師發(fā)紙讓爸爸印上大手）。
2、圖畫紙、顏料、音樂、彩色紙等。
3、成功素質(zhì)節(jié)日主題教材、節(jié)日主題音樂六活動過程；、教師向幼兒介紹父親節(jié)的來歷。
4、幼兒分享父親的快樂（請幼兒說一說我的爸爸會干什么？我喜歡我的爸爸）、出示爸爸的大手"大手牽小手"的手印畫。
6、幼兒為父親自制的小禮物。（皮帶、皮包、枕頭、眼鏡）、回家后向爸爸贈送小禮物，并說出；爸爸您辛苦了，我愛您。
幼兒歌唱活動教案篇四
1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。
3、體驗(yàn)通過自己的探索學(xué)會唱歌的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
1、復(fù)印放大幼兒用書中的圖譜《歌唱春天》（每人1張），放于幼兒座位下面。
2、幼兒已認(rèn)識"春天"二字。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
幼兒聽音樂磁帶，熟悉歌曲旋律。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師個(gè)你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽。聽了這樣首歌曲，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象教師隨音樂做舞蹈動作，幼兒欣賞。
師：老師為這首曲子編了幾個(gè)動作。你們看，這幾個(gè)動作表示什么意思？
教師清唱歌曲，幼兒傾聽。
師：下面聽老師來唱歌，注意聽歌曲里唱了什么。
教師引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過的記憶策略。
師：歌里唱了什么？你有什么好辦法來學(xué)唱這首歌嗎？
教師出示幼兒用書上的圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。
師：今天我們要用沒有用過的方法來唱這首歌，并且要靠小朋友自己去學(xué)，而不是老師教你們，你們有信心嗎？現(xiàn)在拿出你們座位下的圖，請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。
教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將下面的.小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。
在教師的幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片逐幅配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
師：有什么辦法可以檢查自己貼得對不對呢？（再看圖完整地唱一遍）。
4、教師引導(dǎo)幼兒反思。
師：今天我們用什么方法記憶來學(xué)習(xí)唱歌的？（利用圖譜來記歌詞）它給了我們什么幫助？（記不清歌詞時(shí)，可以看圖譜提示）看圖譜學(xué)唱歌——這個(gè)辦法真不錯(cuò)，以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以利用它。
幼兒歌唱活動教案篇五
1．初步學(xué)會演唱歌曲《春天》，感受歌曲旋律的`優(yōu)美。
2．根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作并進(jìn)行表演唱，體驗(yàn)共同表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1．活動前已帶幼兒觀察過春天的景象。
2．黑板一塊，彩色粉筆若干，花兒、樹兒、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等頭飾若干。
3．幼兒用書、磁、磁帶/cd。
活動過程：
1．教師與幼兒共同討論春天的特征，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的樂趣。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天。）。
春天是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒說說春天的特征。）。
2．教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師：老師現(xiàn)在要唱一首名叫春天的歌，請你仔細(xì)聽一聽，歌里唱了些什么？(2)~教師引導(dǎo)幼兒說出歌詞的內(nèi)容，教師邊唱邊根據(jù)歌詞在黑板上進(jìn)行添畫。(3)教師指圖和幼兒共同隨鋼琴伴奏（配班老師彈奏）演唱歌曲2-3遍。
3．教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
4．請幼兒自選角色，聽音樂進(jìn)行表演唱。
5．教師將歌曲變成游戲，增加情趣。
幼兒歌唱活動教案篇六
藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。《我是棉花糖》這一活動。孩子們在喜愛糖果、親近各種各樣糖果的同時(shí)，對糖果中的棉花糖有著很濃厚的興趣，發(fā)現(xiàn)棉花糖很軟，可以像泥工一樣捏來捏去，非常有趣。而且這首樂曲旋律歡快，歌詞淺顯易懂，很有趣味性。孩子可以自由做變變變的動作，可以變自己喜歡的小動物，充分地發(fā)展了孩子的思維以及對活動的興趣。
1．初步熟悉音樂旋律，嘗試演唱歌曲。
2．想象自己是棉花糖，嘗試用肢體動作大膽地表現(xiàn)棉花糖的形態(tài)。
3．樂于參加活動，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
大棉花糖一個(gè)，小棉花糖每人一個(gè)。
一、奇妙的棉花糖。
師：（以棉花糖的口吻唱）棉花糖、棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖。小朋友你們好?。òl(fā)聲練習(xí)）。
師：棉花糖在跟小朋友們打招呼呢，我們也和棉花糖打聲招呼吧！你好，你好，棉花糖你好！（跟著鋼琴發(fā)聲練習(xí)）。
師：這棉花糖，可不是普通的棉花糖，它還是一個(gè)神奇的魔術(shù)師呢。
二、熟悉歌詞，感知旋律學(xué)唱歌曲。
（一）變魔術(shù)熟悉歌詞。
師：請你聽一聽，看一看，棉花糖都變成什么了？(教師范唱第一段)棉花糖，棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖，變變變，變變變，變出小兔來！看變出什么東西來了（出示小兔）棉花糖真厲害啊！
師：看它還會給我們變什么？我們一起來唱：棉花糖，棉花糖，我是一團(tuán)棉花糖，變變變，變變變，看！變出什么了？（小熊）。
（二）完整欣賞音樂。
師：哇！這棉花糖真神奇啊，它還會便跟著鋼琴邊唱歌呢。我們一起來聽一聽（完整欣賞音樂）。
師：我們也來當(dāng)神奇的棉花糖魔術(shù)師，
（三）學(xué)唱歌曲。
1.學(xué)唱第一段(出示小兔)。
教師清唱，幼兒跟唱。
2.棉花糖除了變小兔，還變了什么？（小熊）。
幼兒歌唱活動教案篇七
2.感意感知春天的事物。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動準(zhǔn)備：
《春天》。
2.在天氣晴朗的時(shí)候帶寶寶外出，感受春天的景象。
活動過程：
一、帶領(lǐng)寶寶到戶外，感受春天的'美。
1.帶著寶寶到草地上、花壇邊走一走。
2.邊走邊唱歌曲《春天》，引起寶寶注意。
3.師：寶寶有沒有聽到老師剛剛唱了什么歌？對了，是唱春天的歌。
二、請寶寶圍坐在草地上，欣賞歌曲，并學(xué)唱歌曲。
1.師：春天的景色真美?。∧歉枥锏拇禾焓鞘裁礃拥哪?？我們再來聽聽吧！
2.先清唱歌曲，再根據(jù)歌詞的內(nèi)容進(jìn)行提問，加深寶寶對歌詞的理解。
3.師：你聽到了什么？地上有什么？樹上有什么？春天什么開了？
三、引導(dǎo)寶寶學(xué)唱歌曲《春天》。
用動作幫助寶寶記憶歌詞內(nèi)容。
四、引導(dǎo)寶寶尋找春天。
幼兒歌唱活動教案篇八
1、學(xué)唱問答歌，了解歌曲的結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)動物的特征仿編歌詞。
2、學(xué)習(xí)用歌唱的形式來交流，問的清楚，答的準(zhǔn)確。
3、培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。
大象、兔子、松鼠、長頸鹿小動物的貼絨。
一、游戲：我來問你來答。（學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞）。
1、小朋友想一想，什么動物鼻子長？（大象）教師邊出示貼絨邊回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。
2、小朋友想一想，什么動物耳朵長？（兔子）同上。
二、學(xué)唱問答歌。
1、教師范唱一遍。師：剛才我們玩的游戲老師還可以把它唱出來，我們一起來聽聽看吧！
2、幼兒學(xué)唱歌曲二遍。
3、問答歌。師：你們覺得這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎？哪里不一樣？教師小結(jié)：這首歌真有趣，一個(gè)問，一個(gè)答，就像我們小朋友說話一樣，所以我們叫它問答歌。
4、幼兒分組演唱問答歌，一組問，一組答，合作演唱歌曲。（幼兒面對面）。
三、仿編問答歌。
2、教師仿編：小朋友想一想，什么動物尾巴大？（松鼠）。
3、長頸鹿，重點(diǎn)把握三個(gè)字的節(jié)奏，要唱的快一點(diǎn)。
4、幼兒仿編問句，向其余幼兒征求答句。當(dāng)一個(gè)問句有多個(gè)答案時(shí)，引導(dǎo)幼兒討論什么樣的答句最合適。
5、選擇創(chuàng)編的好的問答句，集體學(xué)唱。
幼兒歌唱活動教案篇九
1．在繪畫活動中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2．嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3．在創(chuàng)編活動中體驗(yàn)成功帶來的快樂。
圖譜；帶有小鳥指揮棒，黑板，
（一）嘗試用繪畫形式創(chuàng)編部分歌詞。
1．師用演唱方式提問：“在哪里，有陽光？在哪里，有花香？”
師：我剛才問了哪兩個(gè)問題？
2．出示圖譜：請幼兒閱讀。引導(dǎo)幼兒用繪畫來回答這兩個(gè)問題。
3．幼兒繪畫，同時(shí)傾聽教師演唱歌曲，初步熟悉歌曲。
4．交流各自畫出的答案，并討論提煉成歌詞。
（二）學(xué)習(xí)完整歌曲。
1．教師邊畫圖，邊完整演唱歌曲。
2．師幼共同討論將個(gè)別幼兒的繪畫貼在圖譜中的“？”處，并嘗試在一問一答形式中唱出歌詞。
3．看圖完整演唱歌曲。
（三）師幼共同表演唱。
幼兒歌唱活動教案篇十
1.引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲的旋律，理解歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)用替換部分歌詞的方法進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。
3.體驗(yàn)與老師、同伴對唱歌曲表演的快樂。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對電話機(jī)和打電話的過程有一定的認(rèn)識和了解。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：電話鈴聲的錄音、錄音機(jī)、歌曲《打電話》的動畫視頻課件、電腦、音響、鋼琴一架。
一、導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒興趣。
1.播放電話鈴聲導(dǎo)入，小朋友你們聽，那是什么聲音？
2.幼兒經(jīng)驗(yàn)交流打電話。你有沒有打過電話？你是怎樣打電話的？教師小結(jié)：打電話是一問一答的。
3．師生來玩打電話的游戲。手做拿電話狀，進(jìn)行打電話的游戲，教師問：“喂喂喂，你在哪里呀？你在做什么？”這二個(gè)歌曲里的問題，引導(dǎo)幼兒回答，為后面做一鋪墊。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
2．播放課件二完整的歌曲《打電話》一遍后，提問：歌里唱了什么？（打電話）對，這首歌曲的名字就叫打電話，引導(dǎo)幼兒記住歌名。
3．課件三《分段欣賞歌曲》，引導(dǎo)幼兒分句分段學(xué)唱歌曲。
4.把兩段連起來完整演唱歌曲。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒跟著琴聲演唱一遍。
（2）教師引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音演唱歌曲一遍。當(dāng)你給你的好朋友打電話時(shí)，你的心情怎么樣呢？我們要用輕快的聲音來演唱。（幼兒再唱一遍）。
（3）師幼對唱。教師先來做弟弟，幼兒來做妹妹，一問一答的演唱一遍，然后交換角色。
（4）男女對唱。男孩子來做弟弟，女孩子來做妹妹，演唱一遍。
三、替換歌詞，仿編歌曲。
1．我們除了可以說在幼兒園學(xué)唱歌以外，還可以說在干什么呢？能不能把這些事情也唱到歌曲里面去呢？播放課件四《拍皮球》，給幼兒以啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒把拍皮球也編到歌里去。
2．請幼兒動腦想一想，在幼兒園里可以做什么？根據(jù)幼兒回答情況，教師帶領(lǐng)幼兒一起嘗試替換歌詞唱歌。
3．把編的內(nèi)容也加進(jìn)去連起來快樂的演唱一遍，結(jié)束。
幼兒歌唱活動教案篇十一
節(jié)奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對這一特點(diǎn)，我嘗試著從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手，將音樂融入趣味性的游戲活動中，幫助幼兒直接感知音樂的節(jié)奏，以此來提高這方面的能力。因此，特設(shè)計(jì)了本次活動。
1.感受樂曲的特點(diǎn)，找準(zhǔn)節(jié)奏。
2.學(xué)習(xí)用生活化的樂器“鼓”和“鼓槌”進(jìn)行演奏。
3.能看指揮、聽音樂、看圖譜演奏打擊樂器。
重點(diǎn)：聽音樂找準(zhǔn)節(jié)奏。
難點(diǎn)：用樂器按節(jié)奏進(jìn)行打擊演奏。
1.生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份。
2.《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段。
3.圖譜。
(一)和音樂做游戲。
1.聽著音樂神氣的走進(jìn)活動室。
師：“小朋友，剛剛的音樂好聽嗎?我們用身體來和音樂做游戲吧!”
2.教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂做動作。
3.難點(diǎn)前置。
(1)聽音樂在dom的時(shí)候走動，在tak的時(shí)候立刻停住。
(2)幼兒熟悉音樂節(jié)奏后提升難度，加上轉(zhuǎn)身。
(二)認(rèn)識樂器及其演奏方法。
師：“剛剛我們用身體和音樂做了游戲，除了身體還能用樂器來和音樂做游戲呢!來看看老師為你們準(zhǔn)備的樂器，認(rèn)識嗎?”
師：“它可以怎么玩?請你們自己玩一玩”(幼兒自由的敲樂器)。
1.認(rèn)識dom音和tak音。
師：“在玩的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)和曲子里差不多的兩個(gè)聲音?”
小結(jié)：響一點(diǎn)的音和敲鼓面的聲音差不多，輕一點(diǎn)的音和敲鼓槌的聲音差不多。
師：“我們來給它們?nèi)€(gè)名字吧!”(dom)(tak)。
2.分段學(xué)習(xí)樂曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段。
3.合音樂完整演奏。
(三)分組分段演奏。
1.將幼兒分為2~3組(或男女分組)。
第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最后一起演奏第三段。
2.交換演奏。
(四)結(jié)束退場。
師：“你們想不想學(xué)一學(xué)小士兵?帶上小鼓像神氣的小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看!”
教師要善于利用幼兒身邊的物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動?？曜?、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼兒生活中常見的用品，我把這些工具拿來作為活動的素材，同時(shí)進(jìn)行深層次的挖掘。為了讓每個(gè)幼兒都能看清老師的動作和指揮，我采取了“單圈馬蹄形”的演奏隊(duì)形。難度上，為了讓幼兒學(xué)會并掌握打擊方法和節(jié)奏，我選擇了圖譜法，分段出示圖譜讓幼兒看圖譜、看指揮逐步學(xué)習(xí)打擊樂，引導(dǎo)幼兒拿著樂器和著音樂學(xué)習(xí)敲打出好聽的節(jié)奏。
幼兒歌唱活動教案篇十二
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問題，因此，我認(rèn)為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。通過歌唱活動，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗(yàn)一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。
1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲，在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。
2、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞，在教師的動作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
3、享受輕松愉快的游戲氛圍，體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。
在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。
《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗(yàn)走獨(dú)木橋的感受。
一、導(dǎo)入。
師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過這座橋的時(shí)候你的心情會怎么樣呢？今天有一群小鴨子也要來過河了，讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”
二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。
師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一起來學(xué)一學(xué)。
2、幼兒有節(jié)奏的'朗誦歌詞。
師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們在干什么呢？”幫助幼兒想象用動作來表示停頓的含義。
“讓我們一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>
3、幼兒練習(xí)歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來唱一唱吧！”
師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一起聽聽，這兩句有什么不一樣？”
三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。
1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。
師：“小鴨子想下橋了，你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。
2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。
師：“小朋友唱得真不錯(cuò)。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？”
3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。
師：“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧！”教師用動作提示8到1的遞減。
4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來表現(xiàn)會更好聽！”
四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。
1、幼兒聽音樂學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲。
師：“現(xiàn)在讓我們聽著音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》?！?/p>
2、幼兒跟隨音樂表演唱。（2遍）師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來過橋吧！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。
五、結(jié)束活動。
“我們終于過橋了，高興嗎？讓我們一起到草地上去玩吧！”幼兒出活動室。
幼兒歌唱活動教案篇十三
節(jié)奏概念模糊抽象，幼兒很難理解。針對這種特點(diǎn)，從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣開始，將音樂融入有趣的游戲活動中，幫助幼兒直接感知音樂的節(jié)奏，努力提高這方面的能力。所以我特別設(shè)計(jì)了這次活動。
1.感受音樂的特點(diǎn)，準(zhǔn)確地找到節(jié)奏。
2.學(xué)會用生活化的樂器“鼓”和“鼓槌”演奏。
可以看指揮，聽音樂，看地圖，演奏打擊樂器。
重點(diǎn)：聽音樂，找準(zhǔn)節(jié)奏。
難點(diǎn)：用樂器配合節(jié)奏演奏打擊。
1.生活化的“鼓”“北菜”每人一份。
2.《軍隊(duì)進(jìn)行曲》段。
3.地圖。
(a)和音樂玩游戲。
1.一邊聽音樂，一邊得意地走進(jìn)活動室。
老師：“小朋友，你剛才聽好音樂了嗎？我們用身體來玩音樂和游戲吧！”
2.老師帶著幼兒聽音樂做動作。
3.難點(diǎn)先行者。
(1)聽音樂，在dom走路，在tak的時(shí)候馬上停下來。
(2)幼兒習(xí)慣了音樂節(jié)奏后，提高了難度，轉(zhuǎn)身了。
(b)了解樂器及其演奏方法。
老師：“剛才我們用身體和音樂玩游戲，不僅可以用身體，還可以用樂器玩音樂和游戲！看看老師為大家準(zhǔn)備的樂器。你知道嗎？”
老師：“怎么能玩呢？請自己玩?！?幼兒的自由打擊樂器)。
1.了解dom音和tak音。
老師：“玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)和歌曲相似的聲音?！?/p>
(1)幼兒們在老師敲門的時(shí)候說。
摘要：響一點(diǎn)的聲音類似于敲北面的聲音，輕一點(diǎn)的聲音類似于敲北菜的聲音。
老師：“我們?nèi)€(gè)名字吧！單擊(dom)(tak)。
2.分段學(xué)習(xí)音樂《軍隊(duì)進(jìn)行曲》分段。
3.合音樂獨(dú)奏。
(三)組段演奏。
1.將幼兒分為2~3組(或男女組)。
第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最后一起演奏第三段。
2.交換演奏。
結(jié)束退場。
老師：“我想學(xué)小士兵。我想帶著小鼓，像個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的小士兵一樣回到教室，給其他小朋友看！”
特點(diǎn)如下：
教師要善用幼兒周圍的物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動?？曜?、牛奶盒、泡沫盒等都是幼兒生活中常見的用品。我用這些工具作為活動的素材，進(jìn)行深刻的發(fā)掘。為了讓所有幼兒都能清楚地看到老師的動作和指揮，我采取了“一圈馬蹄形”的演奏隊(duì)形。難度，為了幫助幼兒學(xué)習(xí)和掌握擊球方法和節(jié)奏，選擇了指導(dǎo)法。分發(fā)地圖，讓幼兒看地圖，看指揮，逐步學(xué)習(xí)打擊樂，引導(dǎo)幼兒拿著樂器，學(xué)習(xí)音樂，敲好聽的節(jié)奏。
幼兒歌唱活動教案篇十四
1。根據(jù)圖片和節(jié)奏的提示記憶和創(chuàng)作歌詞。
2.愿意根據(jù)音樂的速度和節(jié)奏與合作伙伴一起表演。
ppt課件和不同速度的音樂。
1.欣賞饒舌音樂，激發(fā)興趣。
引導(dǎo)主題。
今天，我們將舉辦一個(gè)超級歌曲派對。讓我們聚在一起。你知道那是什么。今天，老師想和你學(xué)唱一首歌。這首歌和我們平時(shí)唱的不一樣。他唱歌喜歡讀兒歌和說話。他說話的同時(shí)有很強(qiáng)的節(jié)奏，這種唱法叫饒舌歌。
2.根據(jù)屏幕上的提示。
1第一段。
（1）記憶并創(chuàng)作歌詞。教師演示并熟悉歌詞。
今天我們說唱什么？請看一看。誰說得對？今天說唱歌曲的名字叫“小魚之旅”。小魚之旅的第一段是這樣的。我先唱給你聽。仔細(xì)聽。你需要我再唱一遍嗎（示范唱兩遍）。
（2）出示地圖幫助孩子們理解歌詞。
是一條在水中游泳的魚。他的心境如何？這首歌說什么？嗯，這首歌使用了小魚的心態(tài)。魚獨(dú)自擔(dān)憂。接下來唱什么（請補(bǔ)充）似乎是另一句話。哦，我很擔(dān)心。
（3）熟悉節(jié)奏，在歌詞中說出相同的地方。
用來自星星的巨大能量把它們一起朗讀出來（兒童說唱樂：喲喲喲喲）。
（4）孩子們試著練習(xí)說唱。
2第二段，集體創(chuàng)作。
（1）創(chuàng)作兩條魚的歌詞。
這是我們唱歌的第一段。第一段的歌詞是一條魚，第二段的歌詞是兩條魚，兩條魚，在水里游泳。在后面，兩條魚找到了好朋友。你的心情如何？嗯，是的，很高興。是時(shí)候換成快樂了，還能換成什么呢？這兩條小魚能一起做什么？第一段是老師唱的。第二段要求你分組唱歌。請四人一組工作。此刻，你所有的好朋友都站在一起。請仔細(xì)聽。四個(gè)人將仔細(xì)討論，確定一個(gè)統(tǒng)一的答案，并練習(xí)好音樂的節(jié)奏，歌詞的紅色部分可以是相同的。紅色部分可以是相同的。老師會給你三節(jié)音樂課來討論！
（2）孩子們嘗試創(chuàng)作有節(jié)奏的歌詞。
哪一組可以說唱第二首歌詞？請上來試試。
3.第3段：創(chuàng)建和最終pk。
（1）嘗試分組創(chuàng)建許多魚歌詞。
看看第三段中會有多少魚（播放許多圖片，添加節(jié)奏圖片）有多少魚？嗯，可以說很多魚在水里游泳，很多魚不會孤獨(dú)，他們必須快樂，當(dāng)他們快樂的.時(shí)候他們會做什么？你會和你的好朋友一起玩什么游戲（打籃球、捉迷藏、跳繩和地獄…）你剛才提到的游戲可以被很多魚玩。
（2）分組播放歌詞。
現(xiàn)在讓我們分組比賽。四個(gè)人坐在一起討論。我給你10秒鐘時(shí)間去找你的好朋友。老師給你三倍的節(jié)奏時(shí)間。你必須在水里游很多魚。他的精神狀態(tài)如何，為什么他想一起說唱。（老師們?nèi)バ〗M指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)整個(gè)小組的團(tuán)結(jié)）。
（3）合作表演pk。
1根據(jù)音樂的速度和節(jié)奏播放15明星圖片和音樂。
剛才，孩子們玩得很開心，但這次會更難。編唱歌詞對孩子們來說似乎太容易了，而老師給你的難度更大。有1顆星、2顆星和3顆星以上，這比分別播放1和3顆星音樂要好。1星、2星和3星的意思是什么（孩子們的答案）那么速度是快還是慢。你想先在那一組中選幾顆星？選擇一組并嘗試一顆星。雙星行嗎？很有趣。這組人節(jié)奏很好。真的很好。別擔(dān)心，等一會兒，也許是最有能力的。（問一個(gè)小組）你有直接的1顆星還是2顆星（鼓勵孩子選擇2顆星或3顆星）你想挑戰(zhàn)嗎？選擇幾顆星。有四顆星。先聽（請第三組表演三星或四星）這很有趣，節(jié)奏也很好。不要輸給第四組的其他人。來吧，孩子們，選擇一些星星。剛才這些小組中的三顆星沒有問題。
3.結(jié)束。
（播放一首明星音樂）。
現(xiàn)在讓我們把三段連接起來，并向所有老師介紹說唱樂。第一段唱我的一條魚，第二段唱你的兩條魚。第三段唱的是冠軍編寫的歌詞。你明白嗎？我想和幾個(gè)明星一起唱歌（一個(gè)很好，因?yàn)榇蠹液茈y一起唱歌）。嗯，我們應(yīng)該明白，唱歌的人越多，難度就越大。我們可以繼續(xù)練習(xí)，爭取更高的難度。
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