最新中班科學(xué)玩紙船教案(實(shí)用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 13:20:05
最新中班科學(xué)玩紙船教案(實(shí)用19篇)
時(shí)間:2023-11-30 13:20:05     小編:靈魂曲

教案是教師教學(xué)的重要工具,有助于教學(xué)的有序進(jìn)行。教案的時(shí)間安排要合理,在教學(xué)過(guò)程中充分利用教學(xué)時(shí)間并注意控制進(jìn)度。以下是小編為大家收集的一些高中英語(yǔ)教案,希望對(duì)教師備課有所幫助。

中班科學(xué)玩紙船教案篇一

1、感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2、能積極參加探索活動(dòng),如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

1、蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。

2、活動(dòng)記錄單(見(jiàn)附表)人手一張。

3、眼藥水塑料小瓶若干。

(一)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的三種紙。

出示三種紙,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的名稱。

(二)讓幼兒猜測(cè):哪種紙船沉得快。

1、出示三種紙折的小船,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):小船放到水里會(huì)怎樣?哪種紙船沉得快?(幼兒將自己的猜測(cè)結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”,最慢的記做“3”)。

2、交流猜測(cè)結(jié)果。

(三)實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。

1、幼兒試驗(yàn),三種紙船同時(shí)放入水中,觀察并記錄結(jié)果。

2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(四)探索原因,感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

1、教師:同樣是紙船,為什么沉下去的速度不一樣?

2、小實(shí)驗(yàn)“吸水性試驗(yàn)”。

幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上,觀察紙的吸水性,并與沉船實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng),尋找原因。

3、小結(jié):不同的紙吸水速度是不同的,誰(shuí)吸水吸得快誰(shuí)就下沉得快。

讓幼兒自己收集各種各樣的紙,自由折折玩玩,進(jìn)一步感知紙的吸水性的不同特征。

教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確,活動(dòng)的層次性強(qiáng)。教師對(duì)幼兒的支持,恰如一場(chǎng)“知時(shí)節(jié)”的“好雨”,恰到好處;教師的指導(dǎo)過(guò)程也好似一場(chǎng)“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的“細(xì)雨”,流人幼兒的心田,讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤(rùn)和應(yīng)有的發(fā)展。使幼兒能夠?qū)W以致用,將所獲經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,從而提高了他們解決問(wèn)題的能力。

中班科學(xué)玩紙船教案篇二

1、經(jīng)過(guò)游戲、討論等活動(dòng),讓幼兒感知、了解各種各樣的口袋名稱及材料。

2、幼兒經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)了解口袋的功用,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

1、收集各種口袋(塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等)。

2、操作材料:米、水、小金魚(yú)、球、玩具、水果等,毛巾若干條。

一、幼兒經(jīng)過(guò)玩口袋,認(rèn)識(shí)了解各種口袋的名稱及材料。

1、幼兒游戲玩各種口袋。

2、幼兒認(rèn)識(shí)各種口袋。

3、幼兒根據(jù)材料的不一樣為口袋分類。

二、操作活動(dòng):嘗試了解口袋的用處,并討論塑料袋給環(huán)境帶來(lái)的危害。

1、幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)討論口袋的用處。

2、幼兒嘗試用各種各樣的口袋裝物品,并記錄自我的嘗試結(jié)果。

3、師生共同小結(jié)口袋的功用。

4、找出生活中最常用的口袋:塑料袋。

5、討論塑料袋給環(huán)境帶來(lái)的危害,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

三、結(jié)束活動(dòng)。

把裝的物品運(yùn)回教室。

中班科學(xué)玩紙船教案篇三

1、經(jīng)過(guò)觀察不一樣的玻璃片,引起幼兒對(duì)周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。

2、初步培養(yǎng)幼兒自我嘗試動(dòng)手制作的本事。

1、圖片:小花貓。

2、三塊玻璃片(凸片、凹片、平面片)、長(zhǎng)方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。

1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣。

(1)觀察桌上放著的玻璃片(凸片、凹片、平面片)。

(2)小花貓圖片。

請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

(3)提問(wèn):透過(guò)這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原先的一樣大?

(大了、小了、和原先一樣)。

2、啟發(fā)、探索。

(1)為什么透過(guò)三塊玻璃片看同樣的東西,大小不一樣呢?

(2)請(qǐng)小朋友用手摸摸,用眼看看,這三塊玻璃片是不是一樣?

(3)教師示范并告訴幼兒:“先摸玻璃片兩面的中間,再摸邊緣是不是一樣,

然后把玻璃片豎起來(lái)用眼睛看?!?/p>

3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。

(1)請(qǐng)幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片,

告訴幼兒這是“平玻璃片”

(2)請(qǐng)幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片。

告訴幼兒這是“凸玻璃片”

(3)請(qǐng)幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片。

告訴幼兒這是“凹玻璃片”

4、幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。

(1)請(qǐng)幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物,講講有什么不一樣.

(平:—樣大;凸:放大;凹:縮?。?/p>

(2)教師小結(jié):玻璃片真趣味,用不一樣的玻璃片看到的東西不一樣。

科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋,他們利用不一樣的玻璃片,制造出各種各樣的東西,玻璃片的作用可真大呀!

5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡,教師巡回指導(dǎo)。

(1)請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物,引起幼兒制作興趣。

望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。

(3)請(qǐng)幼兒用自我制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化,

進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自我動(dòng)手制作的樂(lè)趣。

(教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。)。

幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡,對(duì)周圍事物進(jìn)一步探索。

中班科學(xué)玩紙船教案篇四

1、《紙船》,朗讀全詩(shī),注意節(jié)奏。

2、分析、講解全詩(shī)的內(nèi)容。

3、體會(huì)詩(shī)人對(duì)母親對(duì)祖國(guó)愛(ài)的無(wú)比深厚。

目標(biāo)1目標(biāo)2。

目標(biāo)2。

1、請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)勛罱母惺芑蛞?jiàn)聞。

2、請(qǐng)一位中等生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。(目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,練習(xí)口才,讓說(shuō)話者也有緊迫感。)。

(備學(xué)生)如果學(xué)生講得不好,教師應(yīng)給予糾正,學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說(shuō)起,教師也要給予指點(diǎn)。

冰心(1900一1999),原名謝婉瑩,福建長(zhǎng)樂(lè)人,現(xiàn)代著名的女作家。代表作有詩(shī)集《繁星》《春水》,冰心的詩(shī)以抒寫純真的重心和圣潔的母愛(ài)為主,影響很大。

1.請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩(shī)。

2.教師范讀。要讀得低沉而富有深情。節(jié)奏和重音劃分如下:

紙船。

——寄母親。

冰心。

我/從不肯/妄棄了/一張紙,

總是/留著--留著,

疊成/一只一只/很小的/船兒,

從舟上/拋下/在海里。

有的/被天風(fēng)/吹卷到/舟中的/窗里,

有的/被海浪/打濕,泊在/船頭上。

我/仍是/不灰心的/每天的/疊著,

總希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。

母親,倘若你/夢(mèng)中/看見(jiàn)/一只很小的/白船兒,

不要/涼訝它/無(wú)端入夢(mèng)。

這是/你至愛(ài)的/女兒/含著淚/疊的,

萬(wàn)水/千山,求它/載著/她的愛(ài)/和悲哀/歸去。

1.請(qǐng)根據(jù)詩(shī)中給出的信息,想象這是詩(shī)人在何種情形下寫的`這首詩(shī)?

明確:海浪濤濤,天風(fēng)吹卷,詩(shī)人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上,遠(yuǎn)離親人,駛向陌生的國(guó)度,不知何時(shí)才能回到祖國(guó),回到親人的懷抱?詩(shī)人因?yàn)閺?qiáng)烈地思念故國(guó)、思念親人,愈發(fā)感到孤獨(dú)、惆悵。

2.第一節(jié)中哪些詩(shī)句詞語(yǔ)表明詩(shī)人對(duì)母親思念之深,且由來(lái)已久?

明確:"從不肯""總是"表明詩(shī)人并非這一次出門遠(yuǎn)行才有此舉動(dòng),而是對(duì)母親的依戀思念之情由來(lái)已久,一直就很濃烈,"一只一只"點(diǎn)出所疊紙船的數(shù)量多,表明詩(shī)人對(duì)母親的思念極深。

明確:實(shí)際中是否可能,愿望能否實(shí)現(xiàn),這對(duì)詩(shī)人來(lái)說(shuō)并不重要,最重要的是,這是詩(shī)人是否寄托思念、排解孤獨(dú)、憂傷的惟一方式,只有這樣,才能最充分地表達(dá)出詩(shī)人那種刻骨銘心的思念之情。

4.第三節(jié)是詩(shī)人展開(kāi)的想象。這一想象有何特點(diǎn)?在詩(shī)中起什么作用?

明確:紙船雖然漂不到母親的身邊,但一定能漂入母親的夢(mèng)中,這一想象新奇、大膽、瑰麗,充分地寫出了詩(shī)人對(duì)母親強(qiáng)烈的思念之情,點(diǎn)明題旨。

5.疊紙船原是兒童的一種游戲,詩(shī)中的這一行為意味著什么?詩(shī)中的紙船又象征著什么呢?(目標(biāo)3)。

明確:詩(shī)人以紙船為題,托物言情,賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú),象征思念母親思念祖國(guó)的一顆心,象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。詩(shī)人疊紙船這一行為表明詩(shī)人對(duì)母親對(duì)祖國(guó)愛(ài)的無(wú)比深厚。

1、朗誦這首詩(shī)。(a)。

2、完成課后練習(xí)題。(b)。

3、《掌握語(yǔ)文》。(c)。

適當(dāng)介紹聯(lián)想和想象,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聯(lián)想和想象在詩(shī)歌藝術(shù)中的作用。這首詩(shī)意境優(yōu)美,節(jié)奏舒緩,有著古典詩(shī)歌的韻味和意趣,適合朗讀,要以此加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。

中班科學(xué)玩紙船教案篇五

1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、嘗嘗的活動(dòng)中了解水果變成水果干后的不一樣滋味。

2、能大膽地在團(tuán)體面前交流自我的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)與同伴分享的歡樂(lè)。

1、水果及它們制成的水果干(獼猴桃、蘋果、香蕉、菠蘿、芒果、葡萄、龍眼、金橘);

2、幻燈圖片;盤子、勺子或筷子、牙簽;垃圾筒、濕巾紙等。

一、情感導(dǎo)入。

1、幻燈片一(放鞭炮)。

(1)聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?

(2)什么時(shí)候要放鞭炮?

(3)要過(guò)新年了,家家戶戶都要準(zhǔn)備好吃的東西招待客人,你們想準(zhǔn)備些什么呢?

2、小結(jié):新年里我們會(huì)準(zhǔn)備許多好吃的東西,那今日我們一齊到水果店去看看有什么新鮮的水果吧。

二、觀察討論。

1、幻燈片二(一盤水果)。

(1)你們看到了哪些水果?

(2)你最喜歡吃什么水果,為什么?

(3)小結(jié):水果的營(yíng)養(yǎng)真好,有豐富的維生素,吃了以后還能美容的。

2、幻燈片三(葡萄干)。

(1)你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是什么水果變成的?

(2)小結(jié):原先叔叔阿姨們把新鮮的水果變成了水果干,讓我們無(wú)論什么時(shí)候都能吃到香香甜甜的水果了。

(3)你們明白還有哪些水果也能變成好吃的水果干嗎?

3、出示水果盆,配對(duì)活動(dòng)。

(1)今日教師也為你們準(zhǔn)備了一些水果干,請(qǐng)你們看一看、聞一聞,

猜猜它們是由哪種水果變成的?(5-6名幼兒回答)。

(2)有沒(méi)有你不認(rèn)識(shí)的水果干?

(3)團(tuán)體驗(yàn)證:有異意的水果,能夠請(qǐng)幼兒自我驗(yàn)證,也能夠由家長(zhǎng)或教師給予驗(yàn)證。

(4)小結(jié):原先水果在變成水果干之后,它的顏色、形狀、味道有時(shí)是會(huì)變化的。

《新年好》音樂(lè)響起。

今日我們認(rèn)識(shí)了那么多水果干寶寶,讓我們請(qǐng)爸爸媽媽一齊來(lái)嘗嘗味道吧,說(shuō)一句好聽(tīng)的話多謝爸爸媽媽對(duì)我們的關(guān)心。

中班科學(xué)玩紙船教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力。

2、增進(jìn)幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí),了解樹(shù)葉最常見(jiàn)的幾種顏色,形狀,簡(jiǎn)單地知道樹(shù)的一些用途。

3、提高幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:放大鏡,各種樹(shù)葉,圖片,油畫(huà)棒,幼兒繪畫(huà)用紙,音樂(lè)《小樹(shù)葉》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,引起幼兒觀察樹(shù)葉的興趣:

教師講述:“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“秋天是什么樣子的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天的氣溫,農(nóng)作物、樹(shù)葉等的變化。

教師:“秋風(fēng)輕輕地吹,樹(shù)葉寶寶從樹(shù)媽媽身上飄落下來(lái),我們來(lái)和小樹(shù)葉做朋友,好嗎?”“請(qǐng)小朋友在筐里拿出一片干樹(shù)葉和一片新鮮的落葉,”“讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下你的好朋友,好嗎?”

二、觀察認(rèn)識(shí)樹(shù)葉:

1、引導(dǎo)幼兒比較干落葉和新鮮落葉有什么區(qū)別?

幼兒觀察后,教師提問(wèn)幼兒:干落葉和新鮮落葉看上去怎么樣?

干落葉和新鮮落葉摸上去怎么樣?干落葉和新鮮落葉用手一抓會(huì)怎么樣?

教師:干落葉卷曲不平坦,顏色呈黃褐色,葉脈干癟,把它放在手中一握,成了碎片。未干落葉形狀平坦,美麗,顏色黃綠色,紅色等,葉脈柔軟,有水分,把它放在手中握一握,伸展開(kāi)還和原來(lái)一樣。

2、你還見(jiàn)過(guò)什么樣的落葉?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,把自己見(jiàn)到的落葉形狀、顏色、大小描述出來(lái)。

3、展示圖片,讓幼兒欣賞,告訴幼兒:秋天來(lái)了,樹(shù)葉有的變黃,有的變紅,從樹(shù)上落下來(lái),這樣的樹(shù)叫落葉樹(shù),也叫闊葉樹(shù)。

4、用放大鏡觀察認(rèn)識(shí)葉子的外觀,用手摸葉子的脈絡(luò),認(rèn)識(shí)樹(shù)葉正反面的不同。

5、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的用途。

三、做樹(shù)葉拓印畫(huà)。

四、作品欣賞,。

欣賞幼兒作品,說(shuō)出用的是什么樹(shù)的落葉?讓幼兒互相欣賞同伴的作品,并說(shuō)一說(shuō)在活動(dòng)中的感受,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、親情活動(dòng):

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我們之所以有這樣的作品,應(yīng)該感謝樹(shù)媽媽,怎樣感謝樹(shù)媽媽?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的做法。唱歌《小樹(shù)葉》,加深對(duì)樹(shù)媽媽的親情感,教育幼兒保護(hù)樹(shù)木。

六、活動(dòng)延伸:

請(qǐng)幼兒找一找哪些樹(shù)是落葉樹(shù),哪些樹(shù)不落葉?加深幼兒對(duì)科學(xué)自然的探索和求知欲望。

中班科學(xué)玩紙船教案篇七

2、提高幼兒的視覺(jué)辨別本事。

1、掛圖:《視覺(jué)辨認(rèn)》。

2、幼兒用書(shū):《我的數(shù)學(xué)》第22頁(yè);

3、小熊卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;

4、水彩筆、粉筆。

一、故事引入。

小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請(qǐng)小警察幫忙小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個(gè)環(huán)節(jié)。

二、游戲:“猜猜我是誰(shuí)”

玩法:教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,讓幼兒辨認(rèn)。

三教師依次出示4張不一樣衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說(shuō)出每張卡片上小熊褲子的顏色。

四、團(tuán)體游戲:“我的朋友在哪里”;

玩法:

教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,

然后,在4個(gè)圈里找到和自我拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個(gè)圈里。

(游戲過(guò)程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,

找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

五、游戲:找到小熊哥哥與小熊弟弟。

1、玩法:教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察《一樣的小熊在哪里》圖上的10個(gè)小熊的衣著,

然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟;

2、發(fā)書(shū)讓幼兒自我操作,把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來(lái)。

中班科學(xué)玩紙船教案篇八

通過(guò)制作蘇打噴泉,培養(yǎng)幼兒觀察和動(dòng)手操作的能力。

4~5歲幼兒。

塑料蓋的瓶子、吸管、膠帶、白醋、小蘇打、水、紙、筆。

看一看。有趣的實(shí)驗(yàn)。

教師演示:

(1)在瓶蓋上插入吸管,吸管離瓶底距離約2厘米。

(2)在塑料瓶中倒入30毫升的水,并加入50毫升的醋。

(3)瓶?jī)?nèi)放人兩勺小蘇打,迅速將瓶蓋蓋上。

幼兒討論觀察到的現(xiàn)象。

(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣,水從吸管中噴出來(lái)了。

(2)像噴泉一樣,瓶子里有許多小泡泡。

(3)噴泉真好看!我也想做一個(gè)小噴泉。

我來(lái)做小噴泉。

(1)先在瓶里放入水,再放醋和1勺蘇打,噴泉沒(méi)有做成功。

(2)蓋子沒(méi)蓋好,泡泡都跑出來(lái)了。

(3)將吸管插入瓶蓋中,用膠帶將吸管固定在瓶蓋上。先在瓶子里放人一些水,再放入一些醋,最后放人2勺蘇打,迅速蓋上帶有吸管的瓶蓋。

說(shuō)一說(shuō)我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(1)放l勺蘇打不成功,醋要多放一些,再放2勺蘇打,水就噴出來(lái)了。

(2)瓶蓋沒(méi)有蓋嚴(yán),泡泡都跑出來(lái)了,一定要蓋嚴(yán)瓶蓋。

(3)先放一些水,再放一些醋,最后放了2勺蘇打,噴泉就做成了。

幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

使用藥品的量

第一次

第二次

第三次

第四次

蘇打

1.教師提醒幼兒要進(jìn)行分工:負(fù)責(zé)記錄的幼兒要將醋、小蘇打的用量記錄清楚。

2.檢查醋和小蘇打的比例是否適當(dāng),瓶蓋密封是否嚴(yán)緊。

3.蓋瓶蓋的速度要快。

4.要將小蘇打碾碎后放入瓶?jī)?nèi)。

中班科學(xué)玩紙船教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、 能認(rèn)真、仔細(xì)、有序地觀察物體。

2、 能用比較的方法找出兩幅圖的不同之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、 色彩、造型差異的紙飛機(jī)。

2、 幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程:

1、 觀察、比較兩種紙飛機(jī)的不同。

(1) 教師出示紅色紙飛機(jī)。

提問(wèn):這是什么?它是什么做的?

(2) 教師出示藍(lán)色紙飛機(jī)。

提問(wèn):這是什么?它是什么做成的?

(3) 找出不同之處。

提問(wèn):這兩個(gè)紙飛機(jī)一樣嗎?除了顏色不同,還有哪些地方不同?

小結(jié):大家觀察的很仔細(xì),把這兩個(gè)紙飛機(jī)從機(jī)頭到機(jī)尾都做了比較。紙飛機(jī)除了顏色不同,他們的機(jī)身、機(jī)翼、尾翼也不一樣。

2、 出示一張用過(guò)的紙。

提問(wèn):這張紙除了可以折紙飛機(jī)外,還有什么用?

小結(jié):這張紙可以……還可以……,我們應(yīng)該節(jié)約用紙。

3、 完成幼兒操作材料。

(1) 觀察畫(huà)面,理解用途。

(2) 交代操作要求。

(3) 幼兒完成操作任務(wù),教師提醒按照一定的順序觀察比較。

(4) 交流、驗(yàn)證操作結(jié)果。

(5) 幼兒相互交流。

4、 結(jié)束,整理

中班科學(xué)玩紙船教案篇十

1、運(yùn)用各種感官觀察小草,豐富有關(guān)小草的認(rèn)識(shí)。

2、感知小草與人類生活的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)小草的制作活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中小草的多樣性及特征。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到草地觀察小草,獲取一些小草的知識(shí)。

一、了解小草的特征。

1、前幾天,我們都去草地上玩小草、看小草,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小草長(zhǎng)在哪里?是什么顏色的?

2、幼兒相互介紹自己認(rèn)識(shí)的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點(diǎn)。

幼a:我喜歡狗尾巴草,因?yàn)樗兹椎?,像小狗的尾巴?/p>

幼b:這是蒲公英,它的葉子像鋸子,花是黃的,以后會(huì)變成白色的小絨球。

幼c:這是一種可以吃的草(薺菜),可以包餛鈍吃,白色的小花像滿天星。

幼d:這小草斷了,會(huì)流出“牛奶”來(lái)叫羊奶草。

評(píng)析:幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花,但都能抓住小草的主要特征,這是難能可貴的,敘述中,有的幼兒用方言說(shuō)小草的名字,這些有趣而直觀的名字,教師沒(méi)有否定它,而是改為大家根據(jù)小草的特點(diǎn)來(lái)討論,給小草起個(gè)適宜的名字,再用口語(yǔ)表達(dá)。然后讓幼兒用手按一按,光腳踩一踩,講講有什么感覺(jué)?再用鼻子聞,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái),就是讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)感知小草。

3、找出你自己不認(rèn)識(shí)的草去請(qǐng)叫別人。

4、讓幼兒用手在草地上按一按,赤腳在草地上踩一踩,講講有什么感覺(jué)?

有的幼兒說(shuō)濕濕的、滑滑的,有的說(shuō)很舒服,就像走在地毯上,有的說(shuō)腳地有發(fā)癢的感覺(jué)。

5、引導(dǎo)幼兒聞一聞青草的氣味,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

評(píng)析:這一系列的活動(dòng),教師是采用靈活和開(kāi)放的原則,追隨幼兒的興趣,通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等各種感官去觀察、學(xué)習(xí)、,把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,激發(fā)幼兒的好奇心。

二、了解小草的作用與人類時(shí)候的關(guān)系。

1、請(qǐng)養(yǎng)過(guò)家禽、家畜的幼兒說(shuō)說(shuō),家禽、家畜每天吃的飼料是什么?草可以作哪些動(dòng)物的食物。

2、觀察草坪幾周圍的野草,想一想,人們?yōu)槭裁聪矚g種草坪?

幼a:草坪看上去很平整、很漂亮。

幼b:有草坪的地方很舒服,空氣新鮮。

評(píng)析:通過(guò)引導(dǎo)使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用

3、讓幼兒在草地里找一找,并用已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劜葸€是哪些昆蟲(chóng)的家,它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。

4、向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。

評(píng)析:這主要是使幼兒了解到草與人類、動(dòng)物、環(huán)境的生態(tài)關(guān)系,萌發(fā)愛(ài)護(hù)小草的情感,做出保護(hù)益草的行為。

三、了解小草的害處。

師:小草有這么大的作用,為什么人們有時(shí)還要除草呢?

幼兒a:小草和莊稼長(zhǎng)在一起,營(yíng)養(yǎng)都被小草吸收了,莊稼就長(zhǎng)不好了。

幼兒b:花園里長(zhǎng)出了雜草,花園看上去就不好看了。

小結(jié):草的生長(zhǎng)也需要陽(yáng)光、空氣、水分、養(yǎng)料,所以,莊稼地和花園里的草多了,就會(huì)影響莊稼和花的生長(zhǎng),就要把草除掉。

四、對(duì)小草進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

1、將和幼兒一起收集的各種野草和野花進(jìn)行盆景制作。嘗試簡(jiǎn)單的插花藝術(shù)。

2、用自己喜歡的野花、草、葉進(jìn)行粘貼活動(dòng)。

3、用彩紙折制自己喜歡的花花草草。

評(píng)析:這一活動(dòng)環(huán)節(jié),通過(guò)美工活動(dòng)自然而然幫助幼兒鞏固對(duì)小草的認(rèn)識(shí),初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識(shí),充分發(fā)揮了孩子們的想象力,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

1、小草是農(nóng)村幼兒熟悉的植物,對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),既要正確認(rèn)識(shí)小草,又要了解小草與人類生活的關(guān)系,本活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容容量較大,有一定的濃度和難度。正因如此,幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動(dòng)的內(nèi)容選擇來(lái)源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。

2、整個(gè)活動(dòng)遵循循漸進(jìn)的原則,環(huán)環(huán)相扣,方法靈活,使幼兒在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)了知識(shí),培養(yǎng)了能力,陶治了情操。首先,教師把教學(xué)的地點(diǎn)由室內(nèi)遷移到室外,打破時(shí)間和空間的局限,這使教學(xué)活動(dòng)變得更新穎、開(kāi)放、直觀、生動(dòng),大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二,將知識(shí)的傳授與娛樂(lè)、游戲相結(jié)合,淡化了教與學(xué)的界線,使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。第三,在活動(dòng)的開(kāi)始部分,教師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去觀察、學(xué)習(xí),把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。第四,整個(gè)活動(dòng)中教師始終起著引導(dǎo)作用,使幼兒觀察的目標(biāo)更明確,針對(duì)性更強(qiáng)。

3、活動(dòng)中教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn),重視幼兒學(xué)科學(xué)的過(guò)程,在幼兒自身主動(dòng)探索中,發(fā)現(xiàn)小草與人類生活的關(guān)系,自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位,不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。

小百科:草是一般是指草本植物,是一類植物的總稱。并非植物科學(xué)分類中的一個(gè)單元,與草本植物相對(duì)應(yīng)的概念是木本植物。人們通常將草本植物稱作“草”,而將木本植物稱為“樹(shù)”。

中班科學(xué)玩紙船教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2、發(fā)展比較性觀察能力。

3、能積極參加探索活動(dòng),嘗試學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒在美工區(qū)進(jìn)行過(guò)用不同的紙折小船活動(dòng)。

2、寫毛筆字用的宣紙、蠟光紙、皺紋紙及其折好的小船若干。

3、活動(dòng)記錄表若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的三種紙。

出示三種紙,引導(dǎo)幼兒觀察感受紙的質(zhì)地手感的不同。

二、幼兒猜測(cè):哪種紙船沉的快?

2、指導(dǎo)幼兒將自己預(yù)想的結(jié)果用圖形或數(shù)字在記錄表中表示出來(lái)。

3、幼兒記錄猜測(cè)結(jié)果并互相交流。

三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

1、指導(dǎo)幼兒分組活動(dòng),將三種紙船同時(shí)放入水中,觀察紙船下沉的速度。

2、請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果在記錄表中記錄出來(lái)。

3、展示幼兒實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果(皺紋紙船最快,宣紙比較快,蠟光紙最慢)。

四、繼續(xù)探索、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

1、提出問(wèn)題,幼兒探究:同樣是紙船,為什么沉下去的速度會(huì)不一樣?

2、教師做演示實(shí)驗(yàn):將同樣大小的三種紙揉成紙團(tuán),同時(shí)放入盛有相同水的三個(gè)杯子里,讓幼兒觀察紙的吸速度并于紙船實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較,找出原因。發(fā)現(xiàn)紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

五、活動(dòng)延伸:幼兒自己收集各種各樣的紙,自由折折玩玩,進(jìn)一步感知紙的吸水性。

活動(dòng)反思:

在日常生活中,我們會(huì)用到各種各樣的`紙,幼兒在日常生活中也積累了一些和紙相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),從報(bào)紙、圖書(shū)到紙巾、紙盒、各種包裝紙。紙不僅是幼兒生活中的伙伴,也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料,在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。

喜歡玩水是孩子的天性,小紙船是孩子們喜歡的一種玩具,我利用孩子們這一興趣進(jìn)行導(dǎo)入,引導(dǎo)孩子們觀察三種小船的吸水性不同,沉浮的快慢也不同,讓孩子們學(xué)會(huì)記錄日常生活中的一些事,能主動(dòng)積極的參與到探索活動(dòng)中來(lái)。在孩子們自己動(dòng)手試驗(yàn)的同時(shí)也體驗(yàn)、探索成功的快樂(lè)。

中班科學(xué)玩紙船教案篇十二

為什么有些東西會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里……等等?!毒V要》指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。

因此,我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象,作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,探索改變物體沉浮的方法,嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄觀察和探索的結(jié)果。

2、積極思考,大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。

3、體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂(lè)趣以及與同伴合作的快樂(lè)。

1、每組一大盆水、一塊擦手毛巾。

2、每組一個(gè)筐,內(nèi)有雪花片、泡沫、硬幣、棉簽、圓鐵片、塑料瓶、鐵釘、記號(hào)筆若干。

3、個(gè)人記錄表每2人一張。

探索改變物體沉浮的方法,培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力。

(一)導(dǎo)入部分:

創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒的探索欲望――怎樣幫助螞蟻過(guò)河?

(幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋:游泳圈、小船等)

基本部分:

1、引出沉與浮的概念,認(rèn)識(shí)沉與浮的標(biāo)記

師:為什么游泳圈可以幫助小螞蟻呢?出示沉與浮的標(biāo)記,指導(dǎo)幼兒如何畫(huà)標(biāo)記。

2、幼兒動(dòng)手操作進(jìn)行探究――尋找?guī)椭∥浵伒姆椒?/p>

是不是和你們猜的一樣呢?老師這里有一張記錄表,等一會(huì)請(qǐng)小朋友回到自己的位置上,把這些材料放進(jìn)水里一個(gè)個(gè)試一試,2個(gè)人一組,一人記錄,一人操作。

幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

3、集中分享探究結(jié)果。

請(qǐng)一組幼兒講解記錄結(jié)果。

師小結(jié):小朋友們都觀察的很好,雪花片、棉簽等會(huì)浮上來(lái),圓鐵片、硬幣等會(huì)沉下去。

4、引導(dǎo)幼兒探索改變物體沉浮的方法。

探究:借助輔助材料改變物體沉浮的方法。

幼兒探索,教師指導(dǎo)。

5、展示幼兒探索結(jié)果。

請(qǐng)個(gè)別組幼兒講解自己的探索結(jié)果,教師進(jìn)行總結(jié)。

(三)結(jié)束部分:

安全教育,引導(dǎo)幼兒不要玩水,學(xué)會(huì)自救。

師:小朋友們真棒,在你們的幫助下,小螞蟻已經(jīng)上船了。水有很多神奇的力量,但是水太大了,也會(huì)給我們帶來(lái)危害,所以我們不要到河邊玩水,遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,我們可以用游泳圈、盆、木頭等物品自救。

中班科學(xué)玩紙船教案篇十三

在區(qū)域活動(dòng)中,我投放了鎖頭和鑰匙,孩子們特別感興趣。玩鎖的過(guò)程就是孩子們探究、比較操作、提高協(xié)調(diào)能力的過(guò)程。在此基礎(chǔ)上,我組織了本次活動(dòng)。

1、喜歡玩開(kāi)鎖游戲,體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、能用自己的思維方式將鑰匙與鎖進(jìn)行匹配,并將鎖打開(kāi)。

3、初步了解鎖與鑰匙之間大小、圖案對(duì)應(yīng)關(guān)系。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、各類鎖和鑰匙若干(大小,顏色,品牌不同)。

2、生活中各種鎖的多媒體資料。

3、自制寶盒

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩匹配游戲的經(jīng)驗(yàn)。

(一)談話:鎖 (激起興趣)

1、生活中,你在什么地方見(jiàn)過(guò)鎖?

2、這些地方為什么會(huì)有鎖?

教師小結(jié):有了鎖,就可以保護(hù)我們的財(cái)物,我們的安全,保守我們的秘密

3、ppt了解生活中的各種鎖。

(二)、探索活動(dòng)

1、第一次嘗試開(kāi)鎖。

幼兒嘗試自己找鑰匙開(kāi)鎖,在操作中嘗試總結(jié)成功開(kāi)鎖的經(jīng)驗(yàn)。

2、分享交流:成功經(jīng)驗(yàn)1:按照鎖和鑰匙的大小進(jìn)行匹配。

成功經(jīng)驗(yàn)2:按照鎖和鑰匙的品牌進(jìn)行匹配。

3、第二次嘗試開(kāi)鎖

開(kāi)鎖比賽:將各種鑰匙和鎖混合放在一起,幼兒嘗試使用總結(jié)的方法進(jìn)行配對(duì)開(kāi)鎖,在規(guī)定實(shí)踐內(nèi),看誰(shuí)開(kāi)的鎖頭多。

(三)游戲:開(kāi)箱取寶

幼兒合作,共同打開(kāi)鎖箱取寶,體驗(yàn)成果的快樂(lè)。

中班科學(xué)玩紙船教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2.能積極參加探索活動(dòng),如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。

2.活動(dòng)記錄單(見(jiàn)附表)人手一張。

3.眼藥水塑料小瓶若干。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的三種紙。

出示三種紙,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的名稱。

(二)讓幼兒猜測(cè):哪種紙船沉得快。

1.出示三種紙折的小船,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):小船放到水里會(huì)怎樣?哪種紙船沉得快?(幼兒將自己的猜測(cè)結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”,最慢的記做“3”)。

2.交流猜測(cè)結(jié)果。

(三)實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。

1.幼兒試驗(yàn),三種紙船同時(shí)放入水中,觀察并記錄結(jié)果。

2.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(四)探索原因,感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

1.教師:同樣是紙船,為什么沉下去的速度不一樣?

2.小實(shí)驗(yàn)“吸水性試驗(yàn)”。

幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上,觀察紙的`吸水性,并與沉船實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng),尋找原因。

3.小結(jié):不同的紙吸水速度是不同的,誰(shuí)吸水吸得快誰(shuí)就下沉得快。

活動(dòng)延伸:

讓幼兒自己收集各種各樣的紙,自由折折玩玩,進(jìn)一步感知紙的吸水性的不同特征。

中班科學(xué)玩紙船教案篇十五

學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有的東西放在水里會(huì)溶解,有的不會(huì)。

幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。

1 若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。

2 溫水,小口杯,小勺,糖,鹽,橘子草莓奶粉等飲料粉

課時(shí)安排:1課時(shí)

一, 以游戲活動(dòng)引入主題。

1玩游戲"做客"老師以主人的身份說(shuō):小客人請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)喝水。

2幼兒品嘗糖水和鹽水,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。

t:小朋友水好喝嗎?

c:水甜甜的很好喝。c:老師我的水是咸的不好喝。

t:怎么有的小朋友說(shuō)水是甜的有的是咸的呢?

c:因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?/p>

t:糖在哪呢?

c:對(duì)啊,糖在哪呢?c:糖在水里不見(jiàn)了。c:我知道,糖溶了。

t:那咸的水呢?

c:是鹽。c;鹽也是不見(jiàn)了,溶了。

t:小朋友說(shuō)甜的水和咸的水里放了糖和鹽,那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

3老師示范小實(shí)驗(yàn):糖和鹽不見(jiàn)了。

t:小朋友看,老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎?

t:好,我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。

c:哦,糖越來(lái)越小了,c:糖不見(jiàn)了。

t:糖到哪去了呢?

c:沒(méi)有了。c;跑到水里去了?

t:糖在水里就會(huì)不見(jiàn)了,這是糖"溶解"了。那鹽呢?

c:鹽也是溶解了。c:糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。c:那放進(jìn)奶粉就成牛奶了......

二, 幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。1提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想,老師做集體記錄。

t:除了糖和鹽,小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢?

c:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙,湯勺......會(huì)溶解。相片,筆,鞋子, 花, 小動(dòng)物,布娃娃......不會(huì)溶解。

t:那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢?

2幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。

c;"我想沙子會(huì)溶解,""方糖也會(huì)溶解""豆豆不會(huì)溶解"......

t:請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

c;"老師我猜想味精不會(huì)溶解,""我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解""我猜小米會(huì)溶解,這樣它才會(huì)變成米飯的"......

t:是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。

3幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。幼兒1那起方糖放進(jìn)水中,看了看說(shuō)"老師我的方糖不會(huì)溶"幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中,并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了,且越來(lái)越小至不見(jiàn)了,他高興得直喊了起來(lái),"哦方糖溶解了" 幼兒1見(jiàn)了也拿起筷子進(jìn)行攪拌,結(jié)果方糖也溶解了。實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。

4幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn)。

三, 延伸活動(dòng):

1制作飲料。

c:"會(huì)變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"...... t:我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲料。幼兒動(dòng)手做飲料。"老師我做好了。是草莓水,甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒(méi)溶呢,太慢了"......

2提出新的問(wèn)題:溶解的快和慢。

階段:二

知道物體在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。

理解物體溶解有快慢之分。

白糖,冰糖,溫水,小勺,口杯。

一, 回憶制作飲料的過(guò)程,引入活動(dòng)主題。t:......為什么有的小朋友做橙汁飲料,很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢?c:"因?yàn)殚僮臃坌⌒〉?"橘子小,冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的,所以溶得慢""冰糖多"

二,幼兒猜想,并做記錄。t:是不是冰糖多,硬,就溶得慢呢?老師這里有白糖和冰糖,它們都一樣是硬的,也一樣多,你們猜誰(shuí)溶得快呢?c:白糖溶解得快/冰糖溶解得快......

三幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。t:小朋友一起來(lái)試一試??凑l(shuí)溶得快。c:(先放白糖,溶解后再放冰糖)老師,我不知道誰(shuí)溶得快,誰(shuí)溶得慢。c:先放冰糖溶了一會(huì)兒后,再放白糖);老師,是冰糖溶得快。c:白糖和冰糖同時(shí)放)老師,是白糖溶解的快,它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見(jiàn)了。t為什么有的說(shuō)是白糖,有的說(shuō)是冰糖呢?小朋友想想,要比較兩個(gè)的快慢,要怎樣比呢?c:"先放白糖再放冰糖""不對(duì)。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"......幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。最后得出白糖溶得快。

四, 幼兒互相交流,講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師記錄。

階段:三

探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。

學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。

冰糖,水(溫水,熱水)攪拌器(筷子,湯勺)玻璃杯,小錘子, 干凈布?jí)K。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

一 以猜想活動(dòng)引入主題。

1 教師出示冰糖,提出問(wèn)題:

t:上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,為什么它溶得慢呢?

c:"因?yàn)楸鞘且粔K塊的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"......

t:小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來(lái)呢?

c:"把冰糖變得 像白糖一樣小就溶得快了""對(duì),把它打碎,變小小的""我用熱的水,冰糖就能很快的溶了,我媽媽就是這樣做的""還可以把冰糖水拿去煮,它就溶得快"......

2 小朋友自由發(fā)言,提出自己的猜想,并把想出的方法和所用的工具畫(huà)出來(lái)。

二 幼兒分組實(shí)驗(yàn),老師參與到實(shí)驗(yàn)中,鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。

t:小朋友都想出用各種方法來(lái)讓冰糖快些溶解,那到底行不行呢,我們一起來(lái)試一試吧。幼兒分組實(shí)驗(yàn),老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法,工具,語(yǔ)言,步驟及記錄,隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。

三 幼兒互相交流,講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法。

溶解的主題很受小朋友的喜歡,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細(xì),消失,甚至?xí)鹋菖?,這引起了幼兒探索的興趣,為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程,并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。

中班科學(xué)玩紙船教案篇十六

1、萌發(fā)孩子用心參與探索活動(dòng)的興趣。(重點(diǎn))

2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。(難點(diǎn))

1、三個(gè)大水盆裝滿水,紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。

2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。

(一)玩紙船?!罢?qǐng)小朋友看看教室里有什么?”(水盆,水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎樣玩。”幼兒討論后自由選取地方玩。提問(wèn):

a你是怎樣玩紙船的?

b你的紙船怎樣了?

c你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié):蠟不喝水,蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣,能夠保護(hù)紙的。

(二)折紙杯。教師出示一個(gè)紙折的杯子,讓幼兒觀察。

提問(wèn):

a你覺(jué)得這個(gè)紙杯能裝水嗎?

b你有什么辦法能夠讓紙杯不漏水。

幼兒自由討論后進(jìn)行操作。小結(jié):蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果,涂的厚均勻的不會(huì)漏水反之就要漏水。

(三)發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯,讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同,然后揭曉紙杯的秘密。

(四)延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多,請(qǐng)小朋友回去再找找,我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

中班科學(xué)玩紙船教案篇十七

1、使幼兒獲取震動(dòng)物體會(huì)產(chǎn)生聲音的具體經(jīng)驗(yàn),知道不同物體震動(dòng)產(chǎn)生的聲音各不同。

2、教育幼兒注意保護(hù)聽(tīng)力,激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

3、教會(huì)幼兒分辨不同物體德?tīng)柭曇簦l(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)分辨能力。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

各種能震動(dòng)并產(chǎn)生聲音的物體:橡皮筋、紙、等。

一、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

教師:小朋友,現(xiàn)在你們能聽(tīng)到什么聲音?這些聲音是哪里來(lái)的?(汽車?yán)?、風(fēng)聲、鳥(niǎo)叫聲、琴聲、講話聲等)那小朋友,我們自己能不能發(fā)出一些聲音來(lái)呢?你能夠發(fā)出什么聲音來(lái)?(拍手聲、跺腳聲、口哨聲…)

二、引導(dǎo)幼兒探索聲音的產(chǎn)生。

教師:小朋友你們知道這些聲音是從哪里來(lái)的嗎?它們?cè)趺磿?huì)有聲音呢?(幼兒討論、猜測(cè))現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來(lái)試一試,你用桌子上的東西怎么能發(fā)出聲音?知道幼兒用各種材料發(fā)出聲音,如用手輕輕撥拉橡皮筋,或者用手抖動(dòng)紙張等。你們發(fā)出了什么聲音?你們?cè)谧鲈囼?yàn)的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了身?(有東西動(dòng)就會(huì)有聲音)請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試,看看聲音出來(lái)的時(shí)候,還會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(振動(dòng)現(xiàn)象)引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中探索并感知物體的振動(dòng),可用手輕輕觸放在物體上(打擊大鼓)剛才你們把手放到鼓上的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了什么?(有振動(dòng)的感覺(jué),鼓不振動(dòng),聲音也就會(huì)停止。)幼兒表達(dá)、討論。

三、引導(dǎo)幼兒探索自己講話的聲音。

教師:是不是所有的聲音都是有東西在振動(dòng)而產(chǎn)生的呢?(是的)我們?cè)谥v話的時(shí)候哪里在振動(dòng)的呢?(喉部聲帶)引導(dǎo)幼兒討論并做發(fā)聲試驗(yàn),啟發(fā)幼兒把手放到喉部感知聲帶的振動(dòng)。

四、小結(jié)。

教師:今天我們知道了聲音產(chǎn)生的秘密,我們?cè)谡駝?dòng)的物體的時(shí)候,就會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。你們喜歡聽(tīng)什么樣的聲音?(好聽(tīng)的聲音)如果聽(tīng)到了很響的、很刺耳的聲音時(shí)應(yīng)該怎樣做?(捂住耳朵,保護(hù)好耳朵。)

1、玩發(fā)出各種聲音的游戲。

2、組織幼兒討論哪些是好聽(tīng)的聲音,哪些是噪音?

3、組織幼兒到大自然聽(tīng)各種的聲音。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。

中班科學(xué)玩紙船教案篇十八

“幫手”這一話題內(nèi)涵廣泛,包羅萬(wàn)象,孩子們畫(huà)畫(huà)用的筆,吃飯的筷子,上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手,生活中吃、住、穿、行,樣樣離不開(kāi)幫手。

《綱要》中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。根據(jù)這一原則,我從孩子身邊最熟悉的活動(dòng)入手,選取孩子們愛(ài)不釋手的螺絲玩具、每一天接觸到的圖書(shū)、多種繪畫(huà)用具等,巧妙組合設(shè)計(jì)生成本節(jié)活動(dòng)。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認(rèn)識(shí)生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。

1.了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品,明白這些日常用品給人們生活帶來(lái)的方便。

2.透過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

工具組:組裝玩具汽車,冒釘?shù)男∫巫?,螺絲刀,錘子;

修補(bǔ)組:破舊圖書(shū),訂書(shū)器,剪刀,膠帶,固體膠;

裝飾組:白裙,印章,彩紙,水彩筆,油畫(huà)棒;

課件,與幼兒人數(shù)相等的火車車箱,螺絲,繩子,夾子等。

1.教師情境表演,引出工具

(1)師扮演“小工人”出場(chǎng),引起幼兒興趣

師拎著工具箱邊走邊唱:我們苗苗愛(ài)心隊(duì),最愛(ài)幫人忙,如果你呀有困難,我們來(lái)幫忙。(拿起一張椅子,師表演釘子軋了手,掏錘子,釘;拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具,用工具擰緊。)

(2)出示工具,幫忙幼兒認(rèn)識(shí)

師:哎,你們誰(shuí)家有困難需要幫忙嗎(指箱)我那里有許多寶貝,一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想明白我箱子里藏的是什么寶貝(想)

師:箱子上有鉛絲擰著打不開(kāi),怎樣辦能夠請(qǐng)什么來(lái)幫忙(啟發(fā)幼兒說(shuō)出請(qǐng)鉗子來(lái)幫忙,同時(shí)師操作鉗子擰開(kāi)鉛絲,打開(kāi)箱子。)

設(shè)計(jì)意圖:透過(guò)教師形象的情境表演,并透過(guò)與幼兒的互動(dòng),很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用,.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。

2.參觀“動(dòng)物新村”,幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難

(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動(dòng)物新村參觀

師:聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難,你們?cè)覆辉敢馊兔λ鼈兒茫衔覀兊男』疖嚦霭l(fā)!

設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)所帶給的小火車的車身是用一只只紙盒透過(guò)螺絲連接而成的,車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方,既暗喻工具的作用,又為接下來(lái)的活動(dòng)埋下伏筆。

(2)透過(guò)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難

場(chǎng)景一:這是小狗的家,小狗遇到什么困難(凳子冒出釘子,玩具上的螺絲掉了。)

場(chǎng)景二:熊貓家里圖書(shū)怎樣了(圖書(shū)破了。)

場(chǎng)景三:小鴨碰到了什么難題呢(小鴨的白裙子不漂亮。)

設(shè)計(jì)意圖:將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問(wèn)題場(chǎng)景,讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難,調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。

3.引導(dǎo)幼兒討論幫忙動(dòng)物所需的工具,并選取適宜的工具進(jìn)行操作

(1)利用課件,討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具

師:小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來(lái)了,我們?cè)鯓訋兔λ?/p>

師:熊貓遇到什么困難了怎樣幫忙它

師:小鴨碰到什么難題了用什么來(lái)幫它

設(shè)計(jì)意圖:將幫忙小狗、熊貓、小鴨所需的工具透過(guò)flasn課件一一呈此刻屏幕下方,讓幼兒進(jìn)行選取。幼兒在選取相應(yīng)“幫手”的同時(shí),自然而然地構(gòu)成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組,幫忙幼兒建立了分類概念。

(2)幼兒分組,根據(jù)動(dòng)物所遇困難選取相匹配的工具操作

師:剛才大家說(shuō)的這些工具都在這三只盒子中呢,待會(huì)請(qǐng)大家用這些去幫幫小動(dòng)物,你想幫忙誰(shuí)就選誰(shuí)的照片貼在身上,貼好之后,到這邊選上你認(rèn)為適宜的工具去幫忙!

設(shè)計(jì)意圖:由于中班幼兒的年齡原因,不會(huì)自由分組,采用選貼動(dòng)物照片的`形式能幫忙幼兒自由、快速地分組。

4.借助課件,幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法

師:請(qǐng)你們告訴大家,你們用了哪些工具幫忙小動(dòng)物的

借助課件畫(huà)面配音小結(jié):小朋友們,你們用錘子、螺絲刀、訂書(shū)機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手,幫我們修好了汽車、圖書(shū),還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了,謝謝你們!

設(shè)計(jì)意圖:透過(guò)小明友的實(shí)際操作及講述,幫忙幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。

5.合作修理火車,拓展經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功快樂(lè)

(1)檢修火車,引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法

師:我們苗苗愛(ài)心隊(duì)這天又幫忙了別人,真開(kāi)心!(看表)工作了一天,該下班了,苗苗愛(ài)心隊(duì)的隊(duì)員們,坐上我們的火車!

師:哎呀,我們的火車怎樣了(好幾節(jié)車箱都掉了,還少了幾個(gè)輪子。)

師:好險(xiǎn)哪,怎樣辦用什么來(lái)修呢(幼兒自由回答。)

(2)教師帶給幼兒所需的“幫手”,鼓勵(lì)幼兒合作修理火車

師:這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶,我們大家一起動(dòng)手趕緊修好。

火車修好后,師生坐上小火車回到。

齊唱:我們苗苗愛(ài)心隊(duì),最愛(ài)幫人忙,如果你呀有困難,我們來(lái)幫忙。

設(shè)計(jì)意圖:中班幼兒需要不斷的情境刺激,孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作,看著自己修理好的長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車,孩子們歡呼雀躍,再次體驗(yàn)勤了成功的快樂(lè)。

中班科學(xué)玩紙船教案篇十九

課件,與幼兒人數(shù)相等的火車車箱,螺絲,繩子,夾子等。

了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品,知道這些日常用品給人們生活帶來(lái)的方便。

通過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

(1)師扮演“小工人”出場(chǎng),引起幼兒興趣

師拎著工具箱邊走邊唱:我們苗苗愛(ài)心隊(duì),最愛(ài)幫人忙,如果你呀有困難,我們來(lái)幫忙。(拿起一張椅子,師表演釘子軋了手,掏錘子,釘;拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具,用工具擰緊。)

(2)出示工具,幫助幼兒認(rèn)識(shí)

師:哎,你們誰(shuí)家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝,一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝?(想)

師:箱子上有鉛絲擰著打不開(kāi),怎么辦?可以請(qǐng)什么來(lái)幫忙?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出請(qǐng)鉗子來(lái)幫忙,同時(shí)師操作鉗子擰開(kāi)鉛絲,打開(kāi)箱子。)

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師形象的情境表演,并通過(guò)與幼兒的互動(dòng),很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用,.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。

幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難

(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動(dòng)物新村參觀

師:聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難,你們?cè)覆辉敢馊椭鼈??好,坐上我們的小火車出發(fā)!

設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過(guò)螺絲連接而成的,車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方,既暗喻工具的作用,又為接下來(lái)的活動(dòng)埋下伏筆。

(2)通過(guò)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難

場(chǎng)景一:這是小狗的家,小狗遇到什么困難? (凳子冒出釘子,玩具上的螺絲掉了。)

場(chǎng)景二:熊貓家里圖書(shū)怎么了?(圖書(shū)破了。)

場(chǎng)景三:小鴨碰到了什么難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)

設(shè)計(jì)意圖:將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問(wèn)題場(chǎng)景,讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難,調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。

幫助動(dòng)物所需的工具,并選擇合適的工具進(jìn)行操作

(1)利用課件,討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具

師:小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來(lái)了,我們?cè)趺磶椭?/p>

師:熊貓遇到什么困難了?怎么幫助它?

師:小鴨碰到什么難題了?用什么來(lái)幫它?

設(shè)計(jì)意圖:將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過(guò)flasn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方,讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)“幫手”的同時(shí),自然而然地形成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組,幫助幼兒建立了分類概念。

(2)幼兒分組,根據(jù)動(dòng)物所遇困難選擇相匹配的工具操作

師:剛才大家說(shuō)的這些工具都在這三只盒子中呢,待會(huì)請(qǐng)大家用這些去幫幫小動(dòng)物,你想幫助誰(shuí)就選誰(shuí)的照片貼在身上,貼好之后,到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫忙!

設(shè)計(jì)意圖:由于中班幼兒的年齡原因,不會(huì)自由分組,采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。

幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法

師:請(qǐng)你們告訴大家,你們用了哪些工具幫助小動(dòng)物的?

借助課件畫(huà)面配音小結(jié):小朋友們,你們用錘子、螺絲刀、訂書(shū)機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手,幫我們修好了汽車、圖書(shū),還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了,謝謝你們!

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小明友的實(shí)際操作及講述,幫助幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。

(1)檢修火車,引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法

師:我們苗苗愛(ài)心隊(duì)今天又幫助了別人,真開(kāi)心! (看表)工作了一天,該下班了,苗苗愛(ài)心隊(duì)的隊(duì)員們,坐上我們的火車!

師:哎呀,我們的火車怎么了?(好幾節(jié)車箱都掉了,還少了幾個(gè)輪子。)

師:好險(xiǎn)哪,怎么辦?用什么來(lái)修呢? (幼兒自由回答。)

(2)教師提供幼兒所需的“幫手”,鼓勵(lì)幼兒合作修理火車

師:這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶,我們大家一起動(dòng)手趕緊修好。

火車修好后,師生坐上小火車返回。

齊唱:我們苗苗愛(ài)心隊(duì),最愛(ài)幫人忙,如果你呀有困難,我們來(lái)幫忙。

設(shè)計(jì)意圖:中班幼兒需要不斷的情境刺激,孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作,看著自己修理好的長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車,孩子們歡呼雀躍,再次體驗(yàn)勤了成功的快樂(lè)。

在活動(dòng)過(guò)后將一部分工具投放到區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒進(jìn)一步嘗試,并繼續(xù)鼓勵(lì)孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手,比如清潔工具、交通工具、勞動(dòng)工具等等。

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