2023年春天中班語言教案大全(19篇)

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2023年春天中班語言教案大全(19篇)
時間:2023-11-30 13:20:04     小編:文軒

編寫教案需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)環(huán)境的實際情況。那么我們該如何撰寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,我們需要明確教學(xué)目標,明確所要達到的知識、技能和態(tài)度,確保教學(xué)目標具有針對性和可測量性。其次,我們應(yīng)合理組織教學(xué)內(nèi)容,將知識點有機地組織起來,形成系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)。接著,我們要設(shè)計合理的教學(xué)活動和教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。最后,我們需要進行評估和反思,及時調(diào)整教學(xué)策略,不斷提高教學(xué)效果。接下來是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文,希望能夠給大家的教學(xué)活動提供一些參考。

春天中班語言教案篇一

1、理解詩歌的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌的語言美,了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點。

2、結(jié)合春天的美景,幼兒大膽想象,嘗試按詩歌形式進行創(chuàng)編。

3、了解春天的美景,感受春天的美好。

1、輕音樂《晨光》、《春姑娘》

2、圖片

一、談話音樂導(dǎo)入。教師帶領(lǐng)幼兒在音樂,《春姑娘》歌曲中用動作表現(xiàn)春天。

“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”

“美麗的春天到了,誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢?”

二、學(xué)習(xí)詩歌第一段。

1、觀察圖片,提問引導(dǎo)“你看到了什么?它是什么顏色的?”誰能用一句完整的話來說一說。”

2、引導(dǎo)幼兒自己說出詩歌內(nèi)容。

運用圖夾文的形式引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌第一段。

2、幼兒隨音樂集體朗誦。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌第三段。

1、教師出示圖夾文第一句,以推測的方法學(xué)習(xí)詩歌。

師:“春天除了是一本彩色的書,還是什么樣的書?你是怎么知道的?

2、鼓勵幼兒大膽說出想法。

3、出示圖片,請幼兒觀察圖片內(nèi)容。

1、“這是什么?師:小池塘水面上一圈圈的是什么呀?

2、請你找一找旁邊的小朋友,他笑的時候有沒有酒窩?

3、他的臉上有什么變化?

4、引出“春天是一本會笑的書”。

師:想想看,現(xiàn)在春天是一本什么樣的書了?既然這是一本會笑的書,我們一起用開心的聲音把這本書來念一念。

5、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩歌第二段。

四、學(xué)習(xí)詩歌第三段。

1、出示圖片,幼兒引出春天是一本會唱的書。

師:那接下來春天會是一本什么樣的書呢?

師:請小朋友想一想春天里誰會唱歌呢?它是怎么唱的呢?

2、討論:四幅圖片內(nèi)容。請你跟旁邊的好朋友說一說,是誰在唱?它是怎么來唱的?

3、引出“春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子唧唧唧,青蛙呱呱呱?!?/p>

師:請小朋友用一句話分別來說一說這四幅圖。

五、完整的欣賞詩歌,體驗詩歌的語言美,韻律美。

1、教師完整朗誦詩歌幼兒欣賞。

2、請小朋友給詩歌起一個好聽的名字。

3、幼兒完整朗誦詩歌,感受詩歌的語言美、韻律美。

六、幼兒創(chuàng)編詩歌。

師:春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書里,請小朋友想一想:春天還會是一本什么書,書里有哪些美麗的景色,模仿詩歌中的句子說一說。

五、活動延伸

將剛才小朋友說的春天的景色畫在紙上,最后我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。

附詩歌:春天是一本書

春天是一本彩色的書——

黃的迎春花,紅的桃花,綠的柳葉,白的梨花……

春天是一本會笑的書——

小池塘笑了,酒窩圓又大;小朋友笑了,咧開小嘴巴……

春天是一本會唱的書——

春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子唧唧唧,青蛙呱呱呱……

春天中班語言教案篇二

1、理解故事內(nèi)容,了解并說出知道春天的基本特征。

2、說出故事中的對話,能夠分角色進行表演。

3、懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

春天中班語言教案篇三

1、樂意學(xué)念兒歌,能初步學(xué)會跟念兒歌。

2、能用兒歌表達自己對春天的感受。

3、體驗春天自然的美和詩歌的語言美。

4、能使用一些優(yōu)美的詞句進行創(chuàng)編。

5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

樂意學(xué)念兒歌,能初步學(xué)會跟念兒歌。

結(jié)合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來表達自己對春天的感受。

“春天”掛圖、可移動的.花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只。

1、出示春天背景圖,請幼兒說說圖中有什么。

2、出示小猴,小猴念兒歌一遍。

3、教師邊念兒歌邊演示教具,請幼兒學(xué)說“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

4、請幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。

5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動作。

由于托班年齡較小,對于季節(jié)的變化,并不是很了解尤其是對于這個春天,幼兒們都感受不到春天的美,及周圍環(huán)境的一些變化,可能最近天氣變化無常,自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯,所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖,幼兒對春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動中還有許多不足的地方:首先在內(nèi)容的選擇上不太合理,不夠貼近現(xiàn)實生活,雖然已經(jīng)是春天了,但是對于春天的自然變化并不是很明顯,讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中,這個春天的主題的實施過于早了;活動中仍然存在著老套的教學(xué)方式,跟念現(xiàn)象較普遍,幼兒的主體地位沒有得到好的發(fā)展。

春天中班語言教案篇四

1、激發(fā)幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感,萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

2、發(fā)展幼兒的思維能力、語言表達能力和動手操作能力。

3、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,記住故事的主要情節(jié),并了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關(guān)系。

1、課件:小魚、青蛙、蜜蜂。

2、課件聲音:燕子鳴叫。

3、歌曲磁帶《春天在哪里》

重點:理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

難點:了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關(guān)系。

1、導(dǎo)入

聽小燕子的叫聲引出主題:春天來了——小燕子飛回來了——還有哪些小動物也出來了——故事《醒來了》。

2、展開

——教師利用課件照片,講述故事。

——故事里都有哪些小動物?

(引導(dǎo)幼兒練習(xí)用“有---有---還有---”這一句式)

小動物是在什么季節(jié)醒來了?

為什么在春天醒來了呢?

3、利用課件,引導(dǎo)幼兒了解動物與季節(jié)的關(guān)系。

4、利用課件欣賞角色的對話,并引導(dǎo)幼兒學(xué)說小動物之間的對話。

——(教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)

5、擴散思維,講述。

啟發(fā)幼兒邊思考邊和同伴相互討論:春天還有哪些動物、植物也醒來了?它們又是怎樣的?

春天中班語言教案篇五

2、欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。

3、讓幼兒以多種形式(畫、編、說),大膽表現(xiàn)對美麗的春天的感受。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編.并體驗創(chuàng)編的樂趣。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

ppt課件、音樂春野、油畫棒、記號筆、畫紙。

1、創(chuàng)設(shè)情境,理解作品內(nèi)容。

(1)教師一邊演示ppt課件,一邊朗誦,讓幼兒完整欣賞文學(xué)作品。

教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《五顏六色的春天》含ppt課件

師:小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

幼:因為小草是綠綠的、嫩嫩的

教師小結(jié):對,春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是嫩嫩的、綠綠的。

幼:還有黃色、紫色、藍色……

2、大膽繪畫,表現(xiàn)春天的美麗。

(1)師:剛才小朋友說了那么多春天的顏色。那么,你想請誰來告訴小熊春天的顏色呢?請你去把它畫出來。

(2)播放音樂(春野),幼兒繪畫。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗成功快樂。

(1)幼兒交流創(chuàng)編。

師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進去。

教師加上結(jié)束語:小熊看了小朋友們的畫,激動地叫起來:“我知道了,我知道了,春天原來是五顏六色的。”

4、結(jié)束活動

師:小朋友們,我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色,來告訴小熊,好嗎?

在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。

春天中班語言教案篇六

活動準備:

1、音樂帶《春天在哪里》。

2、配樂詩朗誦,音樂磁帶,錄音機。

3、幼兒多次觀察過春天的景色,初步了解春天的特征。

活動過程:

1、激發(fā)幼兒的活動興趣。

播放音樂《春天在哪里》,幼兒邊唱邊跳進入草地。

2、欣賞配樂朗誦詩歌。

1)教師有表情的朗誦。

提問:詩歌里說春天是什么?春天是一本什么樣的書呢?

2)第二次欣賞,幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容。

分別提問為什么春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書?

3)集體朗誦詩歌。

3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。

教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式,使用優(yōu)美詞句進行表達,鼓勵幼兒大膽想象。

4、請個別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。

活動延伸:

1、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內(nèi)容,相互欣賞。

2、利用散步戶外觀察等活動,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。

3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

4、結(jié)合動作進行朗誦表演。

活動目標:

1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

2、能使用一些優(yōu)美的詞句進行創(chuàng)編。

春天中班語言教案篇七

1、了解小動物避暑的方法。

2、嘗試表演故事,根據(jù)所扮演的角色清楚地講述避暑的方法。

3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

1、課件準備:《誰跟小羚羊去避暑》插圖、故事音頻、配樂音頻。

2、紙質(zhì)教具:小羚羊、小紅馬、小黑狗、小黃雞、小松鼠、小灰兔的頭飾。

1、教師提問,引發(fā)幼兒討論夏天有哪些避暑的方法。

――夏天天氣很熱,你有哪些辦法能讓自己涼快些呢?

2、播放故事音頻及圖片,帶領(lǐng)幼兒了解小動物們避暑的方法。

――故事中,小羚羊要去做什么?

――小羚羊邀請哪些小動物跟它一起去避暑?

――它們?nèi)チ藛??為什么都不去呢?/p>

3、教師給幼兒發(fā)放角色頭飾,引導(dǎo)幼兒角色扮演,指導(dǎo)他們講述自己避暑的方法,并配合相應(yīng)的動作演繹出來。

――小紅馬用什么方法來避暑?如果你是小紅馬,出汗了很涼快,會怎么表現(xiàn)呢?

――小黑狗用什么方法來避暑?你能學(xué)學(xué)它是怎么做的.嗎?

――小黃雞用什么方法來避暑?你能學(xué)學(xué)它的動作嗎?

……

4、播放故事配樂,引導(dǎo)幼兒一邊說臺詞一邊做出相應(yīng)的避暑動作。視情況,多請幾組幼兒進行表演。

附【故事】

《誰跟小羚羊去避暑》

炎熱的夏天來了,小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑。小羚羊想,還有許多小伙伴也一定熱得難受,得約大家一起去?!罢l跟我去避暑?”她一面走,一面喊。

一匹小紅馬奔跑過來,對小羚羊說:“我不去,我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快極了。”原來她身上有許多汗腺,熱了就出許多汗來調(diào)節(jié)體溫,防止中暑,不需要避暑。

小羚羊想:“聽說小黑狗身上沒有汗腺,一定熱得受不了,去約他避暑吧?!边@時,小黑狗正趴在一間屋檐下,張著嘴,伸出長長的舌頭,直喘氣?!昂诠返艿?,高山地帶涼快極了,你跟我一起去避暑,好不好?”小羚羊?qū)λf?!爸x謝你!”小黑狗擺擺尾巴繼續(xù)說,“我身上沒有汗腺,可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭,就是用它排汗,調(diào)節(jié)體溫呀?!?/p>

小羚羊說聲“再見”走到一棵大樹旁,看見小黃雞躺在樹下的沙土里,兩腳搔著沙土,還不斷地打著滾兒。“你躺在沙土里玩,多熱呀!”小羚羊搖搖頭說。小黃雞“喀咯咯”地笑了,他說:“我熱得直喘氣,在沙土里躺躺,渾身涼嗖嗖的,可舒服了?!?/p>

小黃雞不需要避暑,小羚羊多么失望呀!她走進林子里去約小松鼠?!拔也挥萌ケ苁?,夏天到來之前,我就脫掉了冬天的厚皮毛衣,換上了薄薄的夏裝啦?!?/p>

再去找誰呢?小羚羊正猶豫著,小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過,小羚羊喊住他。小灰兔擺動著兩只大耳朵說:“我不想去避暑。夏天,我挺著這兩只大耳朵,可以散熱,調(diào)節(jié)體溫。”

小羚羊看看沒有小朋友跟她去避暑,只好自已跟著媽媽去避暑啦!

整個活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,促進幼兒語言發(fā)展。

春天中班語言教案篇八

設(shè)計思路:

春天是一年當(dāng)中最漂亮的季節(jié),孩子們喜歡在春天溫暖的陽光下玩耍、做游戲。春天是小朋友最喜歡的季節(jié),因為有小花、小草和小樹,有蜜蜂、蝴蝶和燕子。通過進行主題活動《春天來了》以后,小朋友們更加了解了春天的季節(jié)特征,更加喜歡春天了。我班的孩子比較喜歡唱唱跳跳,表演的欲望較強,他們很樂意用自己的歌聲和身體來表現(xiàn)春天的漂亮事物,因此,我設(shè)計了這一節(jié)音樂活動,讓小朋友充分發(fā)揮自己的想象力,去感受春天的美,盡情地表現(xiàn)春天美好的事物,來表達對漂亮春天的感受。

活動目標:

2.學(xué)習(xí)用自己的肢體動作來表現(xiàn)春天美好的事物。

活動準備:

1.已經(jīng)了解了一些春天的主要特征,如:嫩綠的柳樹枝條在隨風(fēng)搖擺;燕子和蜜蜂.蝴蝶都飛來了;小草發(fā)芽了;春雨輕輕的下等等。

活動過程:

一、談話。

教師提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

你看到的春天是什么樣的?

1、教師播放歌曲的錄音,幼兒傾聽一遍。

3、接著再聽一遍歌曲錄音。

4、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀一遍歌詞。

三、學(xué)唱歌曲。

1、幼兒再傾聽歌曲《春天來了》錄音一遍,聽后可以讓幼兒簡單地討論聽歌曲后的感受。

2、讓幼兒跟著歌曲錄音數(shù)拍子,熟悉旋律。

3、幼兒反復(fù)跟唱歌曲。

四、進行表演。

1、根據(jù)歌曲的`內(nèi)容自己自由地做表演動作。

2、請幾位動作做得較好看的幼兒上來示范,大家跟著做。

3、你還能用什么好看的動作來表現(xiàn)漂亮的春天呢?(幼兒在音樂的伴奏下進行表演,盡情地抒發(fā)對春天美的感受。)。

春天中班語言教案篇九

1.欣賞散文故事,理解春天是在自然界的變化中找到的。

2.愿意觀察周圍事物,喜歡春天這個季節(jié)。

《春天來啦》連環(huán)畫、春天的場景道具、背景音樂。

(一)什么季節(jié)來了。

關(guān)鍵提問:

1、這幾天天氣越來越暖和了,是什么季節(jié)來了呀?

2、你怎么知道是春天來了呢?

小結(jié):哦,你們是從。知道春天已經(jīng)來到了。

過渡:今天,老師有一個春天的故事帶給大家,故事的名字叫《春天來啦》。

(二)欣賞“春天來了”

1.欣賞前半段故事(從開始到桃樹這一段)。

要求:我們一起來聽一聽,除了你們知道春天來了,還有誰也知道春天來了?

關(guān)鍵提問:

(1)故事講到這里,你們聽見誰在唱“春天來了”呢?

小燕子最喜歡春天了,知道春天來了,它心情會怎么樣?所以它快樂地告訴大家。(春天來了)。

(2)小燕子快樂的歌聲被誰聽到了呀?

(3)還有誰也聽到了小燕子快樂的歌聲?

桃花、梨花、杏花聽到“春天來了”,它們都怎樣了?(張開了笑臉)什么是張開了笑臉呢?你們能做個樣子給我看嗎?它們你問我,我問你的都在問什么呢?(聽說了嗎?春天來了,春天在哪呀?)為什么它們要你問我,我問你呢?(因為沒有看到春天)哦,花兒們和小草一樣,也沒有發(fā)現(xiàn)春天。

(4)除了小草、桃花、梨花、杏花,還有誰被小燕子的快樂歌聲給喚出來了呢?

小浪花沖出了薄薄的冰層,它著急地問著什么?(咦?春天來了,春天在哪兒呢?)小浪花為什么要著急地問呢?(因為它很想看到春天,可是又沒有看到春天,心里急呀)。

過渡:小草、花兒、還有小浪花它們沒有明白這件事,聽聽誰來告訴它們答案了?

2.欣賞故事后半段(從“太陽公公出來”到最后)。

關(guān)鍵提問:

(1)太陽公公是怎么說的?

(2)為什么太陽公公說“春天就是你們,你們就代表了春天”呢?(指導(dǎo)語:想一想,桃花什么時候開的呢?所以,桃花就代表了春天呀。)。

小結(jié):春天是一個季節(jié),它不是一棵草也不是一朵花,但是它會讓花草樹木發(fā)生變化,比如它讓桃花開了、讓小草鉆出地面了。所以,要知道春天是不是來了就要用亮眼睛去看看周圍,發(fā)現(xiàn)它們的變化后,你就能感覺到“春天來了”。

(三)“春天”在哪里(播放背景音樂)。

要求:接下來我們就用亮眼睛去找一找春天,一邊找一邊告訴大家你看到了什么。

關(guān)鍵提問:

1、你找到春天了嗎?你從哪里找到的?(看到xx了,所以找到春天了)。

2、你們喜歡春天嗎?為什么?

小結(jié):一年有春夏秋冬四個季節(jié),現(xiàn)在正好是春天。老師和你們一樣也有自己喜歡的季節(jié),小時候我喜歡秋天,但是現(xiàn)在我喜歡春天。因為每個季節(jié)都有和別的季節(jié)不一樣的美。但是這些美是要你去發(fā)現(xiàn)的。

在我們的周圍還藏著許多春天的秘密,孩子們,接下來我們就去其他地方找一找好嗎?

春天中班語言教案篇十

活動設(shè)計思路:

春天是萬物復(fù)蘇,草木崢嶸的季節(jié)。一方面,大自然的奇異變化為幼兒提供了豐富的認識對象;另一方面,大自然的變化,也使幼兒脫去了厚厚的棉衣,在風(fēng)和日麗中獲得了身體運動的更充沛的條件。

本次活動設(shè)計,讓幼兒感受春天的美好,并發(fā)生對大自然的喜愛之情,幼兒在活動中歌唱春天,扮演春天的歌曲,朗誦有關(guān)春天的古詩和兒歌,并通過繪畫形式表達自身對春天的贊美,促進了幼兒認知、情感和操作能力的發(fā)展。

活動目的:

1、萌發(fā)幼兒熱愛春天的情感,引導(dǎo)幼兒詩歌循環(huán)反復(fù)的句式美和語言美。

2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作,表示歌曲內(nèi)容,用不同的合唱方式表示歌曲歡快、活潑的情緒。

3、教幼兒把自身感知到的春天,通過繪畫形式描繪出來。

4、通過各種活動形式,協(xié)助幼兒了解春天的季節(jié)特征,激發(fā)幼兒的潛能和好奇心、求知欲,培養(yǎng)幼兒自信的態(tài)度,大膽的性格,獨立的精神。

活動準備:

錄音機、音樂帶、白紙、水彩筆、油畫棒、鋼琴、春天的圖片、有關(guān)春天地范畫。

活動過程:

一、激因法:

放春天的音樂,幼兒在教師的帶領(lǐng)下進行歌扮演,穩(wěn)定幼兒情緒,激發(fā)其上課的興趣。

二、提問法:

(結(jié)合春天的圖片,教幼兒學(xué)習(xí)春天的特征)。

(1)春天是一年當(dāng)中第幾個季節(jié)?春天到了,天氣怎么樣?(要求講出三種以上的季節(jié)特征)。

(2)桃花、迎春花是哪個季節(jié)的花?

(3)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?

(4)把你眼中地春天講給大家聽一聽。

三、教師總結(jié)性談話:

四、詩歌朗誦法:

復(fù)習(xí)以前學(xué)過的關(guān)于春天的詩歌和有關(guān)春天的古詩等。如:“春曉”“詠柳”“春天的秘密”等。

五、歌曲演唱法:

放音樂“春天在哪里”,幼兒用自然美好的聲音唱歌,并鼓勵幼兒發(fā)揮自身的發(fā)明力,用好看的動作表示歌曲內(nèi)容。

六、操作法:

將幼兒分成四個組,并發(fā)給幼兒白紙和繪畫工具,把美好的春天描繪出來。

活動延伸:

有時間讓家長帶小朋友郊游,進一步觀察春天大自然的特征。

教學(xué)反思:

1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千,柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來,幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密,在暖暖的春風(fēng)里去踏青,享受大自然的美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征,培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。

2、通過一系列以幼兒為主的活動,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達能力,讓幼兒學(xué)會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等,激發(fā)幼兒熱愛大自然,增強環(huán)保意識。

春天中班語言教案篇十一

1、認真閱讀《從小愛祖國》圖畫,并且喜歡欣賞詩歌,能理解其內(nèi)容。

2、知道小朋友的大家庭是中國。

3、認讀重點字詞:“愛”“祖國”“魚”“蚯蚓”“蜜蜂”,復(fù)習(xí)認讀漢字“有時”“刀”

4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

1、大范例《從小愛祖國》。

2、字卡:“愛”“祖國”“魚”“蚯蚓”“蜜蜂”,“有時”“刀”。

3、《啟蒙閱讀》第三冊幼兒讀本。

4、錄音機、磁帶

一、開始部分。

出示已學(xué)過的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字詞“有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅字寶寶打招呼。

二、基本部分

?出示范例談話引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、出示大范例師提問:小朋友你們知道小動物喜歡什么嗎?(引導(dǎo)幼兒回答)

2、你們除了愛自己的爸爸、媽媽愛幼兒園,還應(yīng)該愛什么呢?(幼兒回答后教師小結(jié))

3、我們一起來看看這幅圖畫。小朋友們看看這里,這里有一些小動物,誰認識它們?誰能看出來,這些小動物生活在什么地方?圖畫上高高豎起的是什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察后回答教師小結(jié))

4、今天我們要來學(xué)習(xí)一首詩歌詩歌的名字叫《從小愛祖國》小朋友聽。

5、教師范念詩歌一遍。

――師提問:“詩歌的名字叫什么?。浚ǔ鍪咀挚ā皭邸保ㄒ龑?dǎo)幼兒完整的說出詩歌的名字叫《從小愛祖國》。)

――師提問:“小朋友們這幾句詩歌里面,每句都出現(xiàn)一個同樣的字那個字是什么字啊?(引導(dǎo)幼兒回答出“愛”字)

――師提問:誰能告訴老師,鳥兒愛什么?(出示字卡“鳥”)

――師提問:魚兒愛什么?(出示字卡“魚”)

――蚯蚓愛什么(出示字卡“蚯蚓”)

――蜜蜂愛什么?(出示字卡“蜜蜂”)。

6、師提問:最后提到誰?對!好兒童從小愛什么?什么是祖國?我們的祖國的名稱是什么呢。

7、請幼兒跟隨教師齊念詩歌一遍。

三、結(jié)束活動。

1、和字寶寶說再見。

2、小結(jié)活動下課!

本次活動主要問題這首詩歌的詩句比較樸實、淺顯易懂,從小動物愛的事情過渡到我們好兒童,從小愛祖國,在結(jié)束句中點名主題。

為了讓孩子更快、更好地學(xué)會詩歌《從小愛祖國》,我利用圖片的形式,依次出現(xiàn)在背景圖上,孩子根據(jù)我的提問,很快說出前幾行詩句,在詩歌的最后一句教學(xué)中,出現(xiàn)了問題。當(dāng)我問到“小朋友愛什么?”好幾個小朋友的回答是“老師、媽媽!”于是,我出示了最后一句的圖片,讓孩子學(xué)習(xí)最后一句“我們好兒童,從小愛祖國?!钡菑暮⒆觽兊难凵裰?,我發(fā)現(xiàn)孩子不清楚什么叫做“祖國”,我及時為孩子們講解了“祖國”的含義,“祖國就是說祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方,我們的`國家是中國,所以中國就是我們的祖國?!痹谖业慕忉屜?,一些孩子已經(jīng)明白詩句的意思,但是還有個別孩子似懂非懂,對祖國的含義還是有些模糊。

本節(jié)活動中,我打破了以往的詩歌教學(xué)模式,把語言與藝術(shù)充分地結(jié)合起來,而且給了孩子們充分的表述空間、展示機會,孩子學(xué)習(xí)積極性很高。不過“祖國”這個詞語,孩子們是第一次聽到、說到,所以難免對祖國的定義不太清晰。在我的講解下,部分孩子能夠理解,但是個別孩子由于年齡特征、認知水平的局限,還是不太理解“我們好兒童,從小愛祖國”這句話,每當(dāng)孩子們念到這句話時,就會有斷頓。對祖國的理解只是初步的認知,沒有產(chǎn)生熱愛祖國的情感,這就需要老師課后繼續(xù)延伸教育,讓孩子感知祖國的美好,激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

如果讓我重新再上這節(jié)課,我會在策略方面多下功夫:1、在語言區(qū)投放了詩歌《從小愛祖國》的圖片,孩子們在講述詩歌中可以進一步地學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌。投放孩子們到各地旅游的照片,引導(dǎo)孩子相互講述在祖國各地旅游的所見所聞,感受到身為中國人的自豪;2、閱讀區(qū)投放祖國各地風(fēng)景、民族服飾、特產(chǎn)等圖片,讓孩子感知祖國的美麗與富饒,萌發(fā)從小愛祖國的意識;3、表演區(qū)提供了《我們的祖國是花園》、《今天是你的生日,中國》歌曲cd,還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂器等,孩子們在歡樂的表演中,理解祖國的含義,產(chǎn)生對祖國濃濃的愛意。

春天中班語言教案篇十二

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

重點:欣賞并理解散文故事,把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上

難點:感受春天里大自然變化的美麗景象

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

(一)活動導(dǎo)入:

(二)欣賞:

(出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀察,理解畫面內(nèi)容)

2、師:圖上有什么?它們是什么樣子的?

3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

(1)、教師出示ppt,引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

(2)、引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和主要角色。

師:故事的名字叫什么?春天來了,誰醒了呢?

(3)、請幼兒傾聽故事一遍,提問并引導(dǎo)幼兒用故事中的.語句回答問題。

a、師:春天來了,誰醒了?它在干什么呢?

b、師:小溪醒了,它在做什么?什么叫長跑?為什么說小溪在練長跑呢?(集體朗誦這句兒歌)

c、師:麥苗醒了,它在做什么?麥苗為什么會彎腰?(請幼兒模仿麥苗彎腰的動作,邊做動作,邊朗誦這句兒歌)

d、師:桃花醒了,它在做什么?什么是綻笑臉?

e、師:柳樹醒了,它在做什么?柳樹的辮子是什么?

f、師:燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?

4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上

小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗

1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千,柳條抽芽、

桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來,幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密,在暖暖的春風(fēng)里去踏青,享受大自然的美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征,培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。

2、通過一系列以幼兒為主的活動,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達能力,讓幼兒學(xué)會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等,激發(fā)幼兒熱愛大自然,增強環(huán)保意識。

春天中班語言教案篇十三

一、活動內(nèi)容:

《春天》。

二、活動要求:

引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動作來表現(xiàn)歌曲的情緒。通過肢體各種動作,讓幼兒體驗到音樂優(yōu)美的旋律。

三、活動準備。

1.春天的背景掛圖一張、磁帶。

2.太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張。

四、活動過程。

1.談話或引出歌曲。

“春姑娘悄悄地來到我們身邊,你們仔細聽一聽,春姑娘帶了什么啊!”放(放《春天》的音樂)。

2.復(fù)習(xí)歌曲《春天》。

師跟著鋼琴,有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片。

3.師提問,啟發(fā)引導(dǎo)動兒嘗試用節(jié)奏動作為歌曲伴奏。

(1)小朋友的肢體動作也能打節(jié)奏,小朋友快找一找,有哪些?

(2)啟發(fā)幼兒提出一些辦法,如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節(jié)奏。

(3)拍擊什么樣的節(jié)奏呢?

“今天,我請了一位小客人,看看她是怎樣把春姑娘請出來的?!?/p>

(4)讓幼兒與客人一起表演。

(5)啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型。

如:花兒都開了除了用手掌托在下巴外,還可以用手臂來表現(xiàn)?!皬潖澭眡oxo|x-|拍手與拍腿結(jié)合外,還可以“彎”(叉左腰),“彎”(叉右邊腰),“腰”(鞠躬)。

(6)將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》。

(7)結(jié)束活動。

師:“天黑了,春寶寶們回家了?!?/p>

幼兒隨音樂做動作出活動室。

活動目標:

1.理解詩歌的內(nèi)容,感受春天的變化。

2.學(xué)習(xí)詞:綠綠的、紅紅的等重疊詞。

3.嘗試仿編詩歌,發(fā)揮幼兒的想象力。

活動準備:

1.背景音樂。

2.詩歌《春天的'夢》的課件。

3.圖片:蘋果、香蕉、太陽、大樹等。

活動過程:

一、引出課題。

2.與小朋友討論夢:小朋友,你們晚上做夢嗎?都夢見什么了?

3.出示春風(fēng)姐姐的夢:春風(fēng)姐姐做了一個夢,夢見春天到了特別漂亮。春風(fēng)姐姐愛做夢,夢是美美的。

二、欣賞和理解詩歌《春天的夢》。

放詩歌《春天的夢》的錄音,幼兒欣賞。并提問“你們聽到了什么?”

2.熟悉和理解詩歌的內(nèi)容幼兒欣賞完一遍詩歌后,提問:

詩歌的名字是什么?

小草的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:綠綠的。因為綠色的小草最美)小花的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:紅紅的。因為紅紅的花最美。)小燕子的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:請幼兒跟讀詞語“暖暖”的。)寶寶的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:甜甜的。像這樣兩個字一樣的詞叫重疊詞)。

3.幼兒邊看課件邊欣賞詩歌,并和教師一起表演詩歌。

三、仿編詩歌。

2.將幼兒仿編的詩歌組合起來,成為一首新的詩歌《水果的夢》。

3.請每一名幼兒選一個圖片,并說說它們的夢是什么樣的。

4.請幼兒到前面創(chuàng)編圖片的夢,并把幼兒說的編成好聽的詩歌,讓幼兒體會成功的喜悅。

四、結(jié)束小朋友我們也在甜美的音樂中做個《甜甜的夢》結(jié)束活動。

附錄:詩歌《春天的夢》。

小草愛做夢,夢是綠綠的。

小花愛做夢,夢是紅紅的。

小燕子愛做夢,夢是暖曖的。

小朋友愛做夢,夢是甜甜的。

春天中班語言教案篇十四

活動目標:

1、嘗試封閉式數(shù)數(shù)的方法,積累數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。

2、在快樂的.數(shù)活動中感受春天的季節(jié)特征。

準備:

1、前期經(jīng)驗:嘗試過不同的數(shù)數(shù)方法。

過程:

一、情景導(dǎo)入——在表達對春天的熱愛中思考數(shù)數(shù)的多種方法。

2、小結(jié):數(shù)數(shù)的方法有很多,我們可以1個接著1個數(shù),也可以2個2個數(shù),還可以接著往下數(shù)。

二、封閉式數(shù)數(shù)——了解找某一起點進行數(shù)數(shù)。

1、春天是個美麗的季節(jié),春姑娘也來了!聽:她會對我們說些什么呢?

2、提問:剛才你們看到了哪些春天的朋友?

3、原來春天的朋友這么多,一共找到了幾個春天的朋友?

追問:你是怎么數(shù)的?用了什么好辦法?請個別幼兒演示(找到一個起點)。

4、小結(jié):其實,在我們數(shù)數(shù)的時候先找到一個容易記住的起點,然后從這個起點開始數(shù),一直數(shù)到最后,起點不再重復(fù)數(shù)。

三、幼兒操作——確定起點進行封閉式數(shù)數(shù)。

1、春姑娘來到了花園里,她想和我們做游戲,聽她會說些什么呢?

2、幼兒操作(教師觀察幼兒操作過程中尋找起點的方法)。

3、交流分享:你是從哪個起點開始數(shù)的?為什么?

4、小結(jié):原來數(shù)數(shù)的時候,我們可以找一個特征明顯的作為起點,(如特別大的或特別小的、顏色與其它不一樣的等等),這樣數(shù)起來更容易。

四、數(shù)花環(huán)——明確找起點封閉式數(shù)數(shù)的好方法。

2、交流分享:你的花環(huán)上一共有幾朵花?這些花都一樣嗎?你是怎么數(shù)?(請不同幼兒介紹)。

3、小結(jié):我們想了那么多好辦法找到起點,一個接著一個數(shù),不漏數(shù)、不重復(fù)數(shù),數(shù)的又快又準確,你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)真大呀!

五、延伸活動——嘗試將封閉式數(shù)數(shù)的方法運用到生活中。

生活中也有許多東西可以用這種方法數(shù)。

春天中班語言教案篇十五

活動目標:

1、圍繞主題運用較準確、生動的語言談話。

2、鞏固幼兒對春季特征的認識。

活動準備:

1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。

2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。

3、彩筆、畫紙每人一份。錄音機、音樂磁帶。

活動過程:

一、利用歌曲《春天來了》導(dǎo)入活動。

師:剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒說出歌曲表現(xiàn)的是春天)。

二、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒講述春天的基本特征。

1、教師和幼兒共同討論春天所見到的景色后,引導(dǎo)幼兒用清楚的語言講述自己見到的春天的特征。如:春天到了,小草從地下鉆出來:柳樹發(fā)芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來了等等。

2、教師對幼兒的講述進行小結(jié)后,進一步提高幼兒語言的準確性和生動性。

3、以繪畫展示春天的景色。

師:春姑娘說小朋友知道這么多春天的特征,她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅美麗的春天的畫面。

教師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來,和幼兒共同布置在背景圖上。

引導(dǎo)幼兒運用自己學(xué)過的優(yōu)美語言,生動的講述美麗的春天。

教師再次對幼兒的講述進行小結(jié),對講述出色的幼兒及時進行表揚,鼓勵語言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。

引導(dǎo)幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學(xué)習(xí)認識詞語:春天、五顏六色。

活動延伸:

帶幼兒到戶外去找春天,鼓勵幼兒尋找新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美,激發(fā)幼兒保護花草地樹木的情感。

活動目標。

1、通過欣賞和朗誦散文詩,讓幼兒感受春天的美麗。

2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進行擴散思維。

活動準備。

1、課件:尋找春天的圖畫。

2、課件:春天里有的東西。

活動過程。

一、導(dǎo)入。

1、教師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)你怎么知道的是春天呢?

2、請小朋友互相說一說,春天到底是什么樣子的呢。

二、展開。

1、觀看——尋找春天的圖畫。

教師:小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?

(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了。)。

2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)。

想不想看看春雨是什么樣子的?

播放動感圖片:春雨。

3、誰知道春雨過后,花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?

(花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)。

三、欣賞散文:春雨的色彩。

1、提問:這首散文詩好聽嗎?

散文詩的名字叫什么啊?(春雨的色彩)。

2、春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?

請小朋友再來欣賞一遍。

3、教師配樂朗誦一遍。

(1)小燕子是怎樣說的?小燕子為什么說春天是綠色的?

(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝綠了)。

(2)小麻雀是怎樣說的?小麻雀為什么說春天是紅色的?

(春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)。

(3)小黃鶯是怎樣說的?小黃鶯為什么說出春天是黃色的?

(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)。

(4)小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……。

好像在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒有說全面。我本身是無色的,但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”

教師:小鳥們說的太好了,現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎?

4、教師朗誦,幼兒可跟誦。

四、春天里有哪些東西。

引導(dǎo)幼兒觀看圖片,尋找春天的景色特征。

活動目標。

1、朗誦詩歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。

2、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

活動準備。

1、課件:尋找春天的圖畫。

2、春天的掛圖。

活動過程。

一、導(dǎo)入。

談話:天氣漸漸的暖和了,現(xiàn)在是什么季節(jié)了?

春天是什么樣子的?誰想說說春天有哪些變化?

二、展開。

1、課件演示(嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述畫面的內(nèi)容)。

教師:春天來了,春天有哪些變化呢?

咱們一起來看看這些地方有什么變化?

(河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農(nóng)民)。

教師:今天我們就來學(xué)一首詩歌,說得就是春天的變化。

2、視聽結(jié)合欣賞詩歌,感受春天的美麗。

(1)教師有感情地朗誦詩歌。

(2)提問:春天來了,我們周圍有什么變化?“春天在這兒”?

3、播放課件,體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式,感受朗誦語氣。

(1)引導(dǎo)問題:詩歌中每段的開頭是怎么問的?有誰小聲回答說?

有誰微笑地說?誰在轟隆轟隆地嚷?

(2)幼兒欣賞詩歌課件,回答問題。

(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌,強調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

(4)師幼對誦,體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式,練習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。

4、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。

(1)播放背景音樂,請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

(3)教師幫助幼兒梳理仿編內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。

三、延伸。

在區(qū)域活動,請幼兒詩配畫《春天的秘密》。

春天中班語言教案篇十六

1.進一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結(jié)構(gòu)方式,嘗試仿編詩歌。

2.運用回憶,聯(lián)想,仿編和合作表演的方式,加深對詩歌的理解。

1.圖標:問號,動作圖若干。紙,油畫棒。

2.抒情的背景音樂和語言磁帶,錄音機。

1.教師帶領(lǐng)幼兒共同回憶詩歌內(nèi)容,進一步體會詩歌中運用的擬人手法。

教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂自然朗誦詩歌。

教師請幼兒輕輕閉上眼睛,仔細聽。

教師:春天從花朵里跑出來,春天從綠色里跳出來,春天從我的心里飛出來。

啟發(fā)幼兒想一想春天像什么,鼓勵幼兒大膽的說出自己的感受。

2.幼兒嘗試仿編詩歌。

引導(dǎo)幼兒按圖譜的結(jié)構(gòu)簡單作圖,嘗試仿編。

3.請幼兒說說自己仿編的詩歌。

4.幼兒合作,仿編,表演一首完整的詩歌。

教師:詩歌有幾段?我們能不能三個小朋友一起來編一首完整的詩歌。

教師:怎么做呢?

幼兒合作仿編,排練一首完整的詩歌。

5.幼兒表演仿編的詩歌。

教師播放背景音樂,請幼兒在集體面前展示仿編的詩歌。

集體評議每組幼兒表演好的地方,并指出哪些地方還可以改進。教師要特別鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn),看到別人好的地方。

畫詩歌,在活動的結(jié)束部分,改變一下學(xué)習(xí)的方式,讓孩子自己動手來畫詩歌,這個時候不要求孩子們安靜,可以邊畫邊讀,好多孩子們在畫的過程中,都是讀一句,畫一個內(nèi)容。畫完之后,他們還會看著他們的畫,再整體朗讀一遍。很有成就感。

在第二課時的創(chuàng)編活動中,給孩子們提供一些動作的簡筆畫,教師給畫在黑板上,供孩子們創(chuàng)作作品時候借鑒。

春天中班語言教案篇十七

1、傾聽和理解一段話的含義,并學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)。

2、能根據(jù)畫面內(nèi)容選擇自己喜歡的角色進行添畫,組成完整畫面。

3、學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞、句,并嘗試運用。

4、體驗自制和御用語言教具的快樂。

鉛畫紙、鉛筆、彩色筆。

第一部分——聽話繪畫。

1、觀察了解作畫工具——鉛筆。交待:等會兒用勾線的方法來畫出老師講的一段話。

2、教師講述:春天到了,春姑娘慢慢地走來了,樹林里的樹悄悄地變化了。有的落葉樹長出了嫩嫩的小芽芽,有的落葉樹開滿了一朵一朵的小花,常綠樹穿著綠綠的衣服站在草地上。春姑娘恩:“哎——你們準備好了嗎?我要將溫暖送回大地了!”小樹們張開手臂說:“好呀!好呀!歡迎你?!?/p>

3、分析:這段話里有誰?在什么地方?有哪幾種樹?落葉樹有哪幾種不同的樣子?(可重復(fù)念其中的句子)。

4、幼兒以繪畫的形式表現(xiàn)老師講述的內(nèi)容。幼兒繪畫時,教師再次朗誦這段話,幫助幼兒記憶、對照。

第二部分——分析(借助實物投影儀把部分幼兒的畫放大)。

2、分析表現(xiàn)形式:春姑娘表示什么?“小樹們張開手臂”是把小樹比成了什么?怎么樣用圖畫來表示?(介紹:把春天和樹比作人的方法叫做擬人,說話時用擬人、比喻等方法會讓你的話更好聽,更生動。)。

3、提出添畫的建議:春天的小樹林會有誰去?去干什么呢?鼓勵幼兒在畫面上添上2-3個自己喜歡的角色。

4、幼兒添畫,鼓勵幼兒一邊畫一邊想想用什么好聽的話表達。

5、鼓勵畫完的幼兒自找好朋友,看著自己的畫說一段話。要求:根據(jù)圖意,用好聽的詞和句。

第三部分——看圖說話。

1、把部分幼兒的畫放大在屏幕上,請該幼兒看圖說話,教師組織幼兒分析:他講的圖畫上有沒有?找找好聽的詞和句。

2、再次總結(jié)看圖說話的方法:根據(jù)圖意,用好聽的詞,最好用比喻、對話。

3、點評幼兒的繪畫,即如何從顏色、大小、位置等方面來處理主體與背景的關(guān)系。

4、布置幼兒課后自己完成畫面,分別為主體和背景涂上不同層次的顏色。

春天中班語言教案篇十八

活動目標:

1.樂于與同伴交流關(guān)于春天的感受,豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗。

2.初步學(xué)習(xí)詩歌,了解詩歌的句式結(jié)構(gòu)。

3、在繪畫中體驗學(xué)習(xí)兒童的樂趣。

活動準備:

1.標志圖:問號三個,娃娃臉,跑、跳、飛的形象圖各一個。

2.春天的景色圖一副。

3.活動前組織幼兒在幼兒園尋找春天,感受春天萬物的變化。

活動過程:

一、設(shè)置問題情景,導(dǎo)入活動。

提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

師:

現(xiàn)在是春天了,我們到小菜園種花。

游戲:種花。

師:春天來的時候,能看到什么?

能聽到什么?能聞到什么?

你喜歡春天嗎?為什么?

二、學(xué)習(xí)并理解詩歌。

1.師交代詩歌名稱,并朗讀詩歌。

2.提問:你聽到什么?

幼:草綠了……教師根據(jù)孩子的回答一一出示圖片。如下圖:

3.結(jié)合圖標,朗讀兒歌。

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

5.幼兒完整朗讀詩歌。

三、分析兒童詩結(jié)構(gòu)。

四、教師問,幼兒答;再換角色問答。

師:“問的時候,應(yīng)該用什么語氣問?”幼:好聽的聲音,溫柔的語氣。

讓孩子們用探討過的語氣朗讀兒童詩。

五、拿出紙和筆,畫一畫這首兒童詩。

春天中班語言教案篇十九

幼兒天生就具有跟自然親近的本能,能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此,對老師來說,能夠跟孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情,但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好跟神奇的。說到了神奇,孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對神奇的自然的向往。春天是個美麗的季節(jié),在這個季節(jié)里,我們可以去放風(fēng)箏、去郊游,尋找春天的景色,享受大自然的美麗景色?!墩掖禾臁肥沁@一主題的一部分,借以這個活動,讓幼兒了解春天是一個萬物生長的季節(jié),關(guān)注自然的不斷變化,感受大自然的美麗景象。

1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受初春的到來,了解春天的基本特征。

2、在園地種植等活動中,感知春天是個萬物生長的季節(jié),感受春天的美。

小蝌蚪找媽媽。

1、初步了解青蛙的外形特征,及生長過程。

2、學(xué)習(xí)用手指壓印跟曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。

1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,供幼兒觀察。

2、范畫:在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

1、你們見過青蛙寶寶嗎?青蛙的寶寶是什么樣子的,是小青蛙嗎?

2、教師生動講述故事,幼兒欣賞。

1、小蝌蚪找媽媽時先后遇到了哪些動物?

2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的?它有哪些特點呢?

1、展示自然角的小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察:“你們看看,小蝌蚪長得什么樣子?它們是什么顏色?它們在水中是怎樣游泳的?”引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體,細細長長的尾巴,在水中能向各個方向游動。

2、教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪,先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴,這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了,似讓小蝌蚪向不同方向游,只需變換不同的方向壓印。

3、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。(提醒幼兒注意點畫方法,畫出不同方向游的小蝌蚪,蝌蚪的尾巴不宜太長)。

4、展示交流自己的畫作,給自己的畫創(chuàng)編故事。

春天來了,當(dāng)迎春花把春天的信息告訴大地時,春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物喊來了背著剪刀的小燕子,敲開了花媽媽的家門……??!春天多美好!幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦!在主題開展過程中,幼兒感受到了春天的美好,對春天產(chǎn)生了一種積極的情感。

大自然是孩子們自由探索的天空,孩子的興趣來源于大自然。在這個主題里,我們走出教室,走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂,去領(lǐng)略陽光的暖意,去尋找春的'足跡。菜地上,花叢里,小樹旁,我們在植物里尋找春天;小蝌蚪、小蝴蝶,瓢蟲,我們跟動物萬春天的游戲!春天多么美、春天多么好,我們跟動物玩春天的游戲!雨過天晴,萬物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象,小樹、小花、小草在雨水的淋浴下,一下子變的精神抖擻起來,一只小蝸牛也能引起幼兒對科學(xué)探索的愿望。孩子對蝸牛的興趣完全來自于自然環(huán)境。他們在自然中尋找蝸牛,了解了蝸牛的特征、生活習(xí)性,對蝸牛產(chǎn)生了感情,這些科學(xué)中的探究、情感上的互動是在活動室里不能實現(xiàn)的,所以我們將經(jīng)常帶孩子走進大自然,親近大自然,享受大自然帶給我們的樂趣。

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