感謝信是表達(dá)對(duì)他人幫助或關(guān)懷的一種書(shū)面表達(dá)方式。培養(yǎng)良好的時(shí)間管理技巧，提高工作和學(xué)習(xí)效率。掌握一些好的總結(jié)范文可以幫助我們提高總結(jié)的質(zhì)量。
赴上海華師大學(xué)習(xí)心得篇一
參加xx省小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)幾個(gè)月來(lái)，我真是受益匪淺，從中收獲了很多。重新審視語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解了“修訂版”課標(biāo)的特點(diǎn)、定位、方向，使自己在今后的教學(xué)中更好地把握教材，進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的`語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
二、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有哪些變化，有哪些到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
三、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編寫(xiě)思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
感謝遠(yuǎn)程研修，提供了一次可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中不足的機(jī)會(huì)；通過(guò)學(xué)習(xí)以及自己在教學(xué)中的思可以更好的理解教學(xué)的真諦。我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。
赴上海華師大學(xué)習(xí)心得篇二
成為一名優(yōu)秀的現(xiàn)代化、技術(shù)性中學(xué)地理教師一直是我心中的夢(mèng)想，從懵懂的高中時(shí)期確定了人生目標(biāo)之后，我便開(kāi)始了遙遠(yuǎn)的尋夢(mèng)征程。這個(gè)征程是坎坷泥濘的，大學(xué)時(shí)期的我們是空有理論缺乏實(shí)踐的理想型，總認(rèn)為書(shū)上的都是正確的，坐井觀天地直接無(wú)視掉“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)”的古訓(xùn)。工作后在各位老師們熱心的指導(dǎo)和幫助之下，我學(xué)到了很多有用的教學(xué)技能，更懂得了從理論知識(shí)中提取適合自己的精華部分，工作的一年內(nèi)自己真的取得了有目共睹的進(jìn)步，但這些小小的進(jìn)步遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到自己對(duì)實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的要求。
而我始終相信只有像風(fēng)箏一樣立足自己的起點(diǎn)，不斷地逆風(fēng)而行放飛自己，不斷提升自己的高度，才能開(kāi)闊視野，看到更多新奇的事物，而最好、最直接的學(xué)習(xí)方法就是聽(tīng)課，取他人之精華，補(bǔ)自己之缺陷。本次暑假我校組織的赴華東師范大學(xué)“課堂教學(xué)變革”高級(jí)研修培訓(xùn)，恰恰為我的成長(zhǎng)提供了很好的契機(jī)，是一次快速升華自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
何謂“新課改”？初次接觸著實(shí)有點(diǎn)糊里糊涂，作為剛工作一年的新教師來(lái)說(shuō)，缺乏對(duì)教育現(xiàn)狀的全面準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，那么對(duì)于基本陌生又有些許距離的新課改我們到底應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)呢？我們要怎樣乘著這次教育改革的春風(fēng)，提高自我的教育水平和業(yè)務(wù)能力，真正實(shí)現(xiàn)作為教育者的理想，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值呢？通過(guò)凝神聚力地聆聽(tīng)專家講座，深入學(xué)校參觀體驗(yàn)，不僅感受到了上海先進(jìn)多樣的校園教育文化，更讓我對(duì)“新課改”有了醍醐灌頂?shù)母形?，幫我意識(shí)到了自身不足，提升了教育理念，拓寬了工作思路，收獲了知識(shí)和思想，得益良多，并為自己的成長(zhǎng)做了初步的目標(biāo)規(guī)劃。
一、做一個(gè)陽(yáng)光魅力型教師。
研究發(fā)現(xiàn)所有情緒都能在眨眼間從一個(gè)人身上感染給另一個(gè)人，尤其是負(fù)面的情緒比正面的情緒更容易傳染。教學(xué)是一件單調(diào)重復(fù)的事情，工作千頭萬(wàn)緒，每天有做不完的瑣事，長(zhǎng)年累月，心情難得清閑，課堂上又會(huì)經(jīng)常遇到淘氣的學(xué)生，很容易成為火山爆發(fā)的導(dǎo)火索，進(jìn)而陷入相互反感排斥的惡性循環(huán)。
不同年齡段的孩子有不同的心理特征，我們不能以成熟的眼光去看待他們，給他們施加過(guò)多的壓力，強(qiáng)使期望與收獲成正比。我們要明確教師的任務(wù)不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，更是在創(chuàng)造著未來(lái)。我們無(wú)法改變學(xué)生的心理特征，但我們能改變自己對(duì)待問(wèn)題的.心態(tài)，不讓工作影響生活的同時(shí)，也不能讓生活去影響工作，每天以充滿陽(yáng)光的心情積極地面對(duì)工作，不斷地充實(shí)自己，用自己的魅力去征服更多的孩子，讓自己在教師生涯中開(kāi)心地走得更好更遠(yuǎn)。
二、做一個(gè)學(xué)習(xí)反思型教師。
在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，教育也得到了快速發(fā)展，從而對(duì)教育行業(yè)的從業(yè)人員提出了更高的要求，現(xiàn)代化的教師不僅僅是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要拓寬學(xué)生的視野。而提升教育質(zhì)量必須首先提升教師的專業(yè)發(fā)展能力，因此，教師必須不斷提升自我，成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、勤反思的人。要自足課本，走出課本，學(xué)會(huì)拓展相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)武裝頭腦，塑造自己的人格魅力，正確引領(lǐng)學(xué)生徜徉于知識(shí)海洋。還要學(xué)會(huì)在教學(xué)中要反思自己的教育教學(xué)觀、思維觀、學(xué)生觀、教學(xué)方法觀，養(yǎng)成課后反思、觀摩教學(xué)、觀看優(yōu)秀課程錄像、記錄課堂教學(xué)過(guò)程的習(xí)慣。我相信只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和教學(xué)反思才能更快地提高自己的教學(xué)技能和水平。
三、做一個(gè)研究實(shí)踐型教師。
教育的進(jìn)步離不開(kāi)研究這一磨刀石，如果在以后的每一節(jié)課都能用研究的眼光去對(duì)待，并將教學(xué)研究視為提升教學(xué)技能的水平的動(dòng)力，我相信一定能取得更出色的教學(xué)成果。通過(guò)與講座授課教師的交流學(xué)習(xí)，我明白了在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中可以用研究的眼光去觀察教材、學(xué)生、教學(xué)方法，也可以通過(guò)聽(tīng)評(píng)課進(jìn)行教學(xué)研究，撰寫(xiě)課堂反思或研究報(bào)告，所以，一定要養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)隨筆，教學(xué)總結(jié)，教學(xué)反思的習(xí)慣。
赴上海華師大學(xué)習(xí)心得篇三
6月19日至20日，我有幸參加了九年級(jí)教師赴上海華東師范大學(xué)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。一天半的時(shí)間里聆聽(tīng)了來(lái)自華東師范大學(xué)郭景楊教授的《有效課堂教學(xué)與案例》、上海交通大學(xué)二附中吳金瑜校長(zhǎng)的《基于新知識(shí)分類的課堂教學(xué)模式》、上海市長(zhǎng)寧區(qū)教育學(xué)院張邦浩主任《做學(xué)生尊敬愛(ài)戴的老師》三位專家的講座，使我感觸頗深，給了我強(qiáng)烈的震撼和深深的理論引領(lǐng)，使我深感責(zé)任的重大、知識(shí)的貧乏和能力的不足。在這一天半的學(xué)習(xí)中，真可謂受益匪淺：
一、有效課堂教學(xué)感悟。
郭景楊教授的報(bào)告分為教師明明白白地教、學(xué)生明明白白地學(xué)兩大主題，結(jié)合生活案例和教學(xué)案例，分析總結(jié)出有效課堂教學(xué)中教師如何明明白白地教、學(xué)生如何明明白白地學(xué)的有效措施。其一：教師如何明明白白地教要做到“小步子、多活動(dòng)、勤練習(xí)”;其二：學(xué)生如何明明白白地學(xué)要體現(xiàn)“體驗(yàn)、互動(dòng)、感悟”三個(gè)基本要素。
郭教授的報(bào)告生動(dòng)形象，結(jié)合“西瓜的吃法”、“三線八角手勢(shì)法”、“鉛筆實(shí)驗(yàn)——壓強(qiáng)”、“流體壓強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)”、“切蘋(píng)果探究長(zhǎng)方體”等生活實(shí)例和教學(xué)實(shí)例，讓我們看到有效的教學(xué)課堂，首先要將教學(xué)三維目標(biāo)落實(shí)到位，明確、細(xì)致，從每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，靠近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)域”，使目標(biāo)落實(shí)的落差降到最小，讓每個(gè)學(xué)生都能跳一跳就能摘到桃子。其次教學(xué)方案的編寫(xiě)要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，形成互動(dòng)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生真正的動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。再次目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)利用多種形式進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
從郭教授的報(bào)告中我深刻認(rèn)識(shí)到，有效的課堂教學(xué)不在于教學(xué)課件的變化多樣，而在于學(xué)生參與體驗(yàn)、實(shí)踐獲得新知的過(guò)程，學(xué)生的“做”勝于老師的“說(shuō)”，學(xué)生通過(guò)做使知識(shí)從具體到抽象，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納的思維能力，總結(jié)規(guī)律和方法的學(xué)習(xí)能力。這一點(diǎn)尤其在地理教學(xué)中值得借鑒，例如在地球地圖一章教學(xué)中，經(jīng)緯線、半球的劃分、等高線地形圖等都是教學(xué)的難點(diǎn)，課本中只是一幅幅地球或山體的平面圖，學(xué)生對(duì)于抽象的地理事物缺乏空間想象能力，我們盡可能的創(chuàng)造一些教具將抽象地理事物變成具體的模型，如東西半球的劃分是難點(diǎn)，我們完全可以拿一個(gè)西瓜標(biāo)注上經(jīng)度，然后讓學(xué)生動(dòng)手切開(kāi)西瓜，再判斷東西半球的范圍。再如等高線教學(xué)我們完全可以用一個(gè)泥塑的山體，刻畫(huà)上等高線，讓學(xué)生根據(jù)模型動(dòng)手繪制出等高線地形圖，想信學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐，對(duì)于等高線地形圖有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
二、新知識(shí)分類的課堂教學(xué)的感悟。
吳金瑜校長(zhǎng)的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的知識(shí)可以分為三大類，不同的知識(shí)教學(xué)方法也不一樣：感官識(shí)記類知識(shí)——演繹(采用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生記住);意義理解類知識(shí)——講練做;過(guò)程體驗(yàn)類知識(shí)——以做為主。
從報(bào)告中看到有些知識(shí)讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)效果是很低的，書(shū)本的知識(shí)比較抽象，教師要采用多種形式，調(diào)到學(xué)生的多種感覺(jué)器官，記憶的效果會(huì)更好。對(duì)于意義理解類知識(shí)，教師要善于引導(dǎo)，使學(xué)生思維有序，交給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。用美國(guó)華盛頓博物館的一句話來(lái)說(shuō)：“聽(tīng)過(guò)的忘記了，看過(guò)的記住了，做過(guò)的屬于我自己的”。
吳校長(zhǎng)的報(bào)告讓我反思自己的教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中從未想到過(guò)知識(shí)會(huì)分為幾大類，更沒(méi)想到對(duì)于不同的知識(shí)會(huì)有不同的教學(xué)方法?；叵胱约旱慕虒W(xué)，經(jīng)常以學(xué)生自學(xué)課本為主，意在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，但其中忽視了學(xué)生的感官發(fā)展。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，不同的教師在課堂上會(huì)演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求，卻沒(méi)有固定的臺(tái)詞，課堂教學(xué)給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索。作為教師，在教學(xué)上要大膽嘗識(shí)和創(chuàng)新，形成自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。有創(chuàng)新精神，才會(huì)有教學(xué)個(gè)性;沒(méi)有創(chuàng)新精神的教師，就沒(méi)有個(gè)性的教學(xué)。
三、做學(xué)生尊敬愛(ài)戴的老師感悟。
張主任的報(bào)告分為“因材施教，培養(yǎng)人才;勤懇敬業(yè)，為人師表;關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人”三部分，重點(diǎn)從如何認(rèn)識(shí)人才、優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)分析、德育培養(yǎng)等方面展開(kāi)論述。報(bào)告從專才、全才、偏才的事例讓我們認(rèn)識(shí)到我們要遵循教育規(guī)律實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、社會(huì)洞察能力，善待每位學(xué)生，因材施教，培養(yǎng)各方面人才。德育培養(yǎng)要重視基礎(chǔ)道德培養(yǎng)、行為規(guī)范習(xí)慣的養(yǎng)成、榜樣教育、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等方面。要做一名受學(xué)生尊敬和愛(ài)戴的老師，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲。
張主任的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界：
“每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界”(蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)豐富多彩、千差萬(wàn)別的個(gè)性世界。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性，精心呵護(hù)這些生命，走進(jìn)他們獨(dú)特的個(gè)性世界，對(duì)他們加以引導(dǎo)和幫助，給以悅納和確認(rèn)，予以延伸和發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到愛(ài)的陽(yáng)光雨露，在溫暖、滋潤(rùn)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。而不應(yīng)事事單一，處處劃一，時(shí)時(shí)統(tǒng)一，實(shí)行簡(jiǎn)單的一個(gè)法子、一個(gè)模樣、一個(gè)答案，導(dǎo)致千教一法、千人一面、千篇一律。而“千篇一律就等于毀滅”。教師要像慈母一樣關(guān)愛(ài)每一位孩子，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，公平厚愛(ài)。陽(yáng)光屬于每一個(gè)孩子，無(wú)論他們是貧窮還是富有，是聰明還是智障;無(wú)論他們是相貌平平甚至丑陋，還是沒(méi)有特長(zhǎng)甚至平庸。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該平等、自由、充分地參與教育的全過(guò)程，都應(yīng)該在教育過(guò)程中享受到學(xué)習(xí)的幸福和快樂(lè)。
正如一位專家所說(shuō)，外出學(xué)習(xí)重要的并不是收獲了多少知識(shí)，而是在專家引領(lǐng)下所做的自我反思。通過(guò)本次外出學(xué)習(xí)我告誡自己：“讓自己‘現(xiàn)代’起來(lái)”，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。努力學(xué)習(xí)，我的目標(biāo)是做一個(gè)研究型教師、智慧型教師、學(xué)者型教師、創(chuàng)新型教師，總而言之要成為一個(gè)有魅力的教師。
赴上海華師大學(xué)習(xí)心得篇四
八月的天空，驕陽(yáng)似火，期待已久的暑期培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天。在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們?cè)谧晕覍I(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于教育我有了新的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。
首先，鄭老師的專題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了鄭老師的講座，我茅塞頓開(kāi)。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細(xì)琢磨，認(rèn)真思考，通過(guò)復(fù)摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。
除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對(duì)學(xué)生的能力和自覺(jué)性往往會(huì)持懷疑態(tài)度，長(zhǎng)久以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì)在這不自主中難以凸顯出來(lái)?！俺浞纸o學(xué)生位置，有位才能有為；充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭老師的這一觀點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級(jí)事務(wù)的`我上了生動(dòng)的一課。
其次，鄭老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺(jué)得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往！正如鄭老師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福。
“好的教育靠欣賞，靠喚醒，靠期待?！薄爸参锟偸浅嘘?yáng)光的方向生長(zhǎng)，孩子永遠(yuǎn)向著贊美的方向發(fā)展。”如何看待教育如何對(duì)待工作如何看待學(xué)生等等這一系列問(wèn)題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地?！弊屛易鲆粋€(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛(ài)教育，愛(ài)工作，愛(ài)家庭，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)生，淡定地享受育人的快樂(lè)！
今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰地，我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！
5、小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)做合格的小學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)。
我在20xx年來(lái)到了xxx小學(xué)，隨著實(shí)習(xí)的結(jié)束，我也正式從一名學(xué)生，成為了一名新任的小學(xué)教師?，F(xiàn)在，我非常幸運(yùn)的在xxx小學(xué)xx班擔(dān)任自己最擅長(zhǎng)的英語(yǔ)科目的教學(xué)工作。
在工作之前，我也在實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了自己不少的問(wèn)題，盡管在學(xué)校老師們的帶領(lǐng)下我們這些新教師都重新的學(xué)習(xí)了一遍，但是我們還是有太多的不了解和不明白。這些不明白需要太多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)去解決。但是我們并不能用學(xué)生去做實(shí)驗(yàn)，作為老師，我們必須在工作前努力的提升自己。就像那句老話：“想要給學(xué)生一碗水，自己就必須有一個(gè)池塘！“并且在這次的學(xué)習(xí)后，我更是認(rèn)識(shí)到，自己的這個(gè)”池塘“，必須連接”?！?，自己必須要不斷的進(jìn)步，不斷的提升！
x月x日，我們有幸參加了學(xué)校準(zhǔn)備的培訓(xùn)課程。在這次的課程中，我們和其他的新任教師一起去學(xué)習(xí)、討論。并且在培訓(xùn)老師的輔導(dǎo)下，學(xué)會(huì)如何去做好自己老師的職責(zé)。
這次的培訓(xùn)中，我們聽(tīng)了xx以及xxx等老師的課程。他們給我們講解了教學(xué)的心理，以及對(duì)課堂的把握技巧。他們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中累積下來(lái)的技巧，真的讓我們很受用。而且在真正的參觀了他們的課程之后，我才明白，就算是聽(tīng)起來(lái)很完善的技巧，也必須要根據(jù)時(shí)宜的進(jìn)行靈活的改變，這樣才能更好的將課堂的節(jié)奏掌握在自己的手中。
之后，對(duì)課堂的節(jié)奏方面我們也學(xué)習(xí)了很多，尤其是在備課方面。過(guò)去的老師們常說(shuō)“一節(jié)有準(zhǔn)備的課，比一節(jié)有紀(jì)律的課更有意義?！背嗽谂嘤?xùn)中我們學(xué)習(xí)的備課技巧，我們還和其他同行的新老師貌同討論，并在之后聽(tīng)取骨干老師們的意見(jiàn)。在這里，我就差不多在思考之后該如何去做好自己第一堂課的教學(xué)。為此，我聽(tīng)取了很多的意見(jiàn)，對(duì)自己的第一堂課的備案做了很多的修整，希望自己能給未來(lái)的同學(xué)們留下好印象，也能給自己帶來(lái)信心。
這次的培訓(xùn)其實(shí)很短，不過(guò)寥寥數(shù)天。在參觀完老師們的課堂后，我們更是感覺(jué)到自己現(xiàn)在的水準(zhǔn)并不能打到老師們的水平。但是，相對(duì)的，我們?cè)谶@里的收獲也是非常的豐盛！即使現(xiàn)在還不行，但是我們也會(huì)慢慢的進(jìn)步?，F(xiàn)在還是要腳踏實(shí)地的一步步前進(jìn)，為自己的進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
赴上海華師大學(xué)習(xí)心得篇五
我從教三十多年來(lái)，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)有多次，但是給我印象最深的還是此次上海學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。但我悲喜交集。悲的是想到自己年紀(jì)大了害怕完成不了上級(jí)組織交給的任務(wù)。喜的是能夠到國(guó)際大都市——上海了解一下東方文化的發(fā)展。能把看到的繁榮景象、學(xué)到的知識(shí)技能帶回自己的家鄉(xiāng)與同事親人分享?！安屎缧袆?dòng)”的橋梁縮短了東西部的距離，讓東部豐富的文化資源源源不斷地向西部?jī)A注。使西部落后的文化逐步向發(fā)達(dá)的地區(qū)邁進(jìn)。
在這短短的一周學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們到過(guò)三間學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。即是(上海虹口區(qū)第四中心小學(xué)，上海華東師大——附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)，上海北路第一小學(xué)。)我們每到一間學(xué)校學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都主動(dòng)帶領(lǐng)我們參觀學(xué)校的校園、校貌及科技展覽館，介紹學(xué)校的辦學(xué)特色等。
我們看到了學(xué)校設(shè)施先進(jìn)，環(huán)境幽雅，教師專業(yè)技術(shù)過(guò)硬，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)生班級(jí)小班化，學(xué)習(xí)成績(jī)突出。以“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際交往中不失水準(zhǔn)”作為自己的辦學(xué)目標(biāo)，以“讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的樂(lè)園”為辦學(xué)宗旨。人人都是研究者的思想理念辦學(xué)。
一周的研討活動(dòng)，不僅有專家的引領(lǐng)，也有課堂教學(xué)展示。在學(xué)習(xí)期間，我們共聽(tīng)了7節(jié)課。有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)、音樂(lè)、美術(shù)等科目。從聽(tīng)課到評(píng)課，從評(píng)課到品課，我們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)?，F(xiàn)在那一堂堂精心設(shè)計(jì)的、精彩的課堂教學(xué)一直在我的腦海里呈現(xiàn)，使我記憶猶新，有幸收獲了很多。他們昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，鏗鏘的語(yǔ)言，深邃的思想，教學(xué)的技巧，敬業(yè)精神讓我們所有參與者敬佩，使我受益匪淺。
一、虹口區(qū)四川北路第一小學(xué)邵老師教學(xué)的《蜘蛛織網(wǎng)》?！吨┲肟椌W(wǎng)》是一篇生動(dòng)有趣的童話故事。它通過(guò)小動(dòng)物們一次又一次勸說(shuō)蜘蛛去散步、跳一跳，打個(gè)滾……而蜘蛛始終一言不發(fā)，忙著織網(wǎng)、逮蟲(chóng)，最后睡著了，突出蜘蛛做事一心一意。
低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，以學(xué)習(xí)生字為主，所以教學(xué)生字一定是個(gè)重點(diǎn)，邵老師主要是通過(guò)有側(cè)重多種教學(xué)方法開(kāi)展生字教學(xué)。如：學(xué)習(xí)“織”時(shí)，采用想象法，讓孩子想一下，蜘蛛用什么織網(wǎng)，引出“絞絲旁”，同時(shí)運(yùn)用在《識(shí)字的小秘密》習(xí)得的知識(shí)，得出這個(gè)字也是個(gè)形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行記憶。學(xué)習(xí)“抽”時(shí)，通過(guò)媒體在田字格中演示范寫(xiě)，一方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字的整體結(jié)構(gòu)有個(gè)了解，另一方面讓學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫(huà)的先后順序，尤其是右邊“由”的筆順?！吧ⅰ弊种小胺次呐浴笔潜容^容易寫(xiě)錯(cuò)的，學(xué)生很容易將第2、3筆連在一起，所以教學(xué)時(shí)重點(diǎn)書(shū)空進(jìn)行牢固記憶?！皫r”字的學(xué)習(xí)可以通過(guò)觀看有關(guān)巖石的直觀圖象，引出“山上的石頭就是巖石”這樣順口溜，通過(guò)形象記字法、編順口溜的多種方法認(rèn)識(shí)“巖”。邵老師通過(guò)多種方法，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，針對(duì)生字的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的方法引領(lǐng)學(xué)生有側(cè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，掌握識(shí)字工具，提高識(shí)字能力。在句子朗讀方面她通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物?他們會(huì)怎么說(shuō)，蜘蛛又是怎么做的?”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模仿課文內(nèi)容練習(xí)他們的說(shuō)話能力，培養(yǎng)他們的想象能力。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣高漲，說(shuō)得很好。讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)輕松愉快地學(xué)到了知識(shí)。
二、虹口區(qū)四川北路第一小學(xué)耿莉茜老師給三年級(jí)上的一節(jié)音樂(lè)課?！洞禾斓母琛匪姆种?，屬分節(jié)歌，大調(diào)式，結(jié)構(gòu)雖然簡(jiǎn)單卻內(nèi)涵豐富，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律描繪了春天萬(wàn)物蘇醒的景象，表現(xiàn)出人們對(duì)生活的熱愛(ài)和贊美之情。情感是音樂(lè)表現(xiàn)的靈魂，為了啟發(fā)學(xué)生動(dòng)情地唱歌，耿老師根據(jù)三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)好玩的心里特點(diǎn)，抓住旋律特點(diǎn)，把握歌詞內(nèi)容所描述的意境，不達(dá)意采用唱游的方法設(shè)計(jì)安排各教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在戲游情景中由淺入深去感知、表現(xiàn)、創(chuàng)造，學(xué)生在旋律拼接游戲，為歌曲創(chuàng)編音響的各個(gè)活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)、唱、演的能力，在歌詞創(chuàng)編中培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，師生之間在情感交流活動(dòng)中得到了身心的愉快。
通過(guò)本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，作為一線的語(yǔ)文老師，我要把這次了解的各種先進(jìn)的課堂理念領(lǐng)悟好。并能結(jié)合本班情況，巧妙地融入自己的課堂教學(xué)中，體會(huì)教學(xué)的藝術(shù)魅力。我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。
赴上海華師大學(xué)習(xí)心得篇六
此次精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要心得有以下幾個(gè)方面：
8月7日上午，有幸聆聽(tīng)了高紀(jì)良教授的精彩講座。高教授博古通今，知識(shí)淵博自不必說(shuō)；高教授詼諧幽默，一句句“經(jīng)典”讓我們捧腹大笑；高教授文藝雙絕，三首自己作詞的歌曲給現(xiàn)行的教學(xué)把脈會(huì)診，道出了一個(gè)教育家的憂慮，更唱出了孩子們心底的呼喊。
《吉祥三寶》教育版。
校長(zhǎng)！哎!素質(zhì)教育就把分?jǐn)?shù)漲了?
對(duì)拉!思想教育放到哪里去啦?
在墻上!我怎么找也找不到它?
說(shuō)說(shuō)罷啦!分?jǐn)?shù)素質(zhì)應(yīng)試就是吉祥的一家!老師！哎!素質(zhì)教育什么時(shí)候開(kāi)花?
等考試來(lái)了!應(yīng)試教育果實(shí)能去摘嗎?
等找工作啦!果實(shí)種在土里能發(fā)芽嗎?
她會(huì)長(zhǎng)大的!分?jǐn)?shù)工作工資就是吉祥的一家!學(xué)生！啊?校長(zhǎng)像太陽(yáng)照著老師!
那老師呢?老師像綠葉托著校長(zhǎng)!
我呢?你像種子一樣正在發(fā)芽!
我們?nèi)齻€(gè)就是應(yīng)試教育的一家!
聽(tīng)《吉祥三寶》教育版時(shí)，充盈在我腦海中全都是佩服，無(wú)論是詞，還是現(xiàn)場(chǎng)的唱，一個(gè)字“很絕”。高教授以校長(zhǎng)、老師、學(xué)生三者的對(duì)話，深刻剖析了如今素質(zhì)教育的一些誤區(qū)，生動(dòng)形象的語(yǔ)言也讓我們每一位一線教師肩上的擔(dān)子越發(fā)沉甸甸的。
在我們身邊，當(dāng)學(xué)校告訴教師要嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，要重視綜合實(shí)踐課程，要上好校本選修課程，要嚴(yán)格控制作業(yè)量很多“習(xí)慣”了的老師很不習(xí)慣，并且很是憂患：這樣做，我們教學(xué)質(zhì)量如何保證，怎樣向家長(zhǎng)交代？怎樣讓社會(huì)信服？應(yīng)該說(shuō)，減負(fù)增效是讓我們一線教師有些迷惘，但作為教育者，我們應(yīng)該知道我們的社會(huì)究竟需要什么樣的人？當(dāng)我們邁出減負(fù)腳步的同時(shí)，更重要的“增效”擔(dān)子壓在了我們的肩上，我們只有“認(rèn)命”，只能“拼命”，才能完成“革命”。希望多年以后高教授再次給我們帶來(lái)一個(gè)嶄新的充滿希望的“吉祥的一家”。
8月7號(hào)下午是全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、浙江省衢州市第二中學(xué)校長(zhǎng)徐建平。他的專題“管好事情與管好心情——以心為本促進(jìn)教師素養(yǎng)的提升”很感興趣，這與我的“自然生態(tài)、和諧完整”很有些相像，因而我很愿意聽(tīng)聽(tīng)他的實(shí)際管理行為。徐建平校長(zhǎng)主要講述了調(diào)養(yǎng)好教師心情的幾個(gè)觀點(diǎn)下面我就自己體會(huì)比較深刻的內(nèi)容簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱睦斫猓簽榱藢?shí)踐他的觀點(diǎn)，徐校長(zhǎng)做足了“細(xì)節(jié)”。他為了達(dá)到減少次數(shù)、認(rèn)真?zhèn)鋾?huì)、攪動(dòng)內(nèi)心、產(chǎn)生共鳴的會(huì)議要求，在平時(shí)注意搜集教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等對(duì)于所有與教育相關(guān)的信息，自己從中提取想要的一種精神或者思想，用大家的話、用實(shí)例支撐自己的管理，從不空洞說(shuō)教；他為了讓高三的學(xué)生更有精力學(xué)習(xí)，并讓他們接近文化主流，遠(yuǎn)離低俗，組織編發(fā)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，發(fā)畢業(yè)體恤衫、召開(kāi)畢業(yè)典禮、頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)；他為了體現(xiàn)對(duì)班主任工作的認(rèn)可和尊重，畢業(yè)照讓班主任坐在中間，畢業(yè)典禮讓班主任坐在前排如果，我們也能在管理中選準(zhǔn)“細(xì)節(jié)”，做足“細(xì)節(jié)”，以心養(yǎng)心，也許提高教育教學(xué)質(zhì)量，就不再是一句空談了。每一個(gè)校長(zhǎng)都希望自己有威信。很多校長(zhǎng)為了樹(shù)立這種威信，往往在校園里不拘言笑，使得大多數(shù)師生敬而遠(yuǎn)之，結(jié)果往往是成了孤家寡人，只有“威”而沒(méi)有“信”，失去了人心。校長(zhǎng)的魅力要依靠自己的關(guān)注、愛(ài)護(hù)、引領(lǐng)和影響，去感化身邊的`師生、家長(zhǎng)，真正地去把他們當(dāng)自己的兄弟姐妹看待，以心養(yǎng)心。比如適當(dāng)送上自己的微笑、祝福、肯定。有些短信說(shuō)得好：太把自己當(dāng)回事兒的人別人不會(huì)拿他當(dāng)回事兒；領(lǐng)導(dǎo)把我當(dāng)人看，我把自己當(dāng)牛干，領(lǐng)導(dǎo)把我當(dāng)牛干，我把自己當(dāng)人看。校長(zhǎng)是一個(gè)特殊的崗位，要千方百計(jì)讓老師喜歡你，只要你的思想影響了教師，你的行為感動(dòng)了教師，教師喜歡你了，威信自然也就有了。總之，徐校長(zhǎng)的報(bào)告是從一個(gè)實(shí)踐者的角度出發(fā)的，實(shí)惠、實(shí)用，我想這些內(nèi)容一定會(huì)比較深遠(yuǎn)地影響大家，推動(dòng)我們?cè)凇耙匀藶楸尽钡墓芾淼缆飞献叩母槙骋恍?/p>
趙才欣教授講座中，從課程文化的轉(zhuǎn)型、課堂文化的回歸、研修文化的再造三個(gè)方面，對(duì)新課程視角下教師的專業(yè)發(fā)展作了深入細(xì)致的分析，真是受益匪淺??！
回歸課堂的真諦：先學(xué)后教——教要基于學(xué)情基礎(chǔ)；多學(xué)少教——教最終是為了不教；以學(xué)評(píng)教——教的效果看學(xué)的效果。
聽(tīng)了上海心理學(xué)專家陳默教授的講座，真是受益匪淺呀！陳默教授以“德育教育中的心理學(xué)視角”為題，結(jié)合自己多年從事心理輔導(dǎo)的臨床案例，闡釋了心理學(xué)在教師教學(xué)與管理中的重要作用。她用鮮活的具體事例講授了“中小學(xué)生心理需要、常見(jiàn)的反常行為以及對(duì)應(yīng)策略”。陳教授還強(qiáng)調(diào)，教師干好活得有一個(gè)好心情，教師得有調(diào)控情緒的方法，如轉(zhuǎn)移，宣泄，欲望與能量平衡。她還教給我們哲學(xué)思考“當(dāng)你在高峰時(shí)，低調(diào)再低調(diào)。當(dāng)你在低谷時(shí)，積累能量不沮喪?！苯淌谠谥v課過(guò)程中思維縝密、語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，理論深入淺出，事例鮮活生動(dòng)，在幾個(gè)小時(shí)的講解中她一氣呵成，不停頓更不休息，既呈現(xiàn)了淵博的學(xué)識(shí)、深厚的理論功底，又充分表現(xiàn)出了一個(gè)學(xué)者嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的工作作風(fēng)。她的講座就像和煦的春風(fēng)，溫暖到會(huì)場(chǎng)的每一個(gè)角落，使所有到場(chǎng)的教師深受啟發(fā)。心理學(xué)是身處黑暗中的一盞明燈。我想，有了這盞燈，我們教育工作者就可以解開(kāi)心中的疑惑，助推教育教學(xué)走向更科學(xué)、更人性化的軌道。
我們參觀了上海市育才初級(jí)中學(xué)，知道始建于1905年，是一所百年老校，于1999年在育才中學(xué)原址上，由育才中學(xué)初中部和大通中學(xué)組建而成，是育才百年老校的延續(xù)。百年歷程使她具有豐富的教育資源和深邃的人文底蘊(yùn)，“敢為人先”的教改精神成為育才人的寶貴財(cái)富。育才中學(xué)被收入《中國(guó)名校》集，學(xué)校具有深厚的文化積淀。在老校長(zhǎng)段力佩先生倡導(dǎo)下，四十余年堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教育改革實(shí)踐，從六十年代總結(jié)了“緊扣教材、邊講邊練、新舊聯(lián)系、因材施教”十六字經(jīng)驗(yàn)，到八十年代創(chuàng)立的“讀讀、議議、練練、講講”八字教學(xué)法，到九十年代初確立的“自治自理、自學(xué)自創(chuàng)、自覺(jué)體鍛”的“三自”培養(yǎng)目標(biāo)，在國(guó)內(nèi)外教育界產(chǎn)生了重大的影響，在我國(guó)教育史上留下了光輝的一頁(yè)。教育家段力佩所倡導(dǎo)的“三自”培養(yǎng)目標(biāo)如今又有了新的增長(zhǎng)點(diǎn)，其標(biāo)志是學(xué)生自主性發(fā)展理念的確立和升華。
在曹楊二中附屬學(xué)校我們也是收貨頗深。張彥昌校長(zhǎng)，從教生涯已有30年，一直在基礎(chǔ)教育的中小學(xué)打拼。他認(rèn)為校長(zhǎng)的管理首先是頭腦的管理，即學(xué)校精神的引領(lǐng)，形成全體教職工和學(xué)生認(rèn)同的核心價(jià)值目標(biāo)體系。于是，他到二中附校做的第一件事就是秉承曹楊二中辦學(xué)理念，在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)動(dòng)全校師生梳理學(xué)校核心價(jià)值目標(biāo)體系，并認(rèn)同學(xué)校發(fā)展文化，努力形成共同的辦學(xué)追求和行為準(zhǔn)則。
辦學(xué)核心價(jià)值目標(biāo)體系的“曹楊第二中學(xué)附屬學(xué)校版”，相當(dāng)精辟，蘊(yùn)含教育哲理，在這里略舉一二。
——辦學(xué)目標(biāo)：與二中同步發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)與二中名譽(yù)相匹配的地位，把學(xué)校建成教育改革的試驗(yàn)基地、國(guó)際交流的培訓(xùn)基地、教育創(chuàng)新的高地，努力完成普陀區(qū)教育局賦予的二中教育園區(qū)建設(shè)的任務(wù)（初中和小學(xué)部分）。
——辦學(xué)追求：把學(xué)校辦成走內(nèi)涵發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展之路的一流學(xué)校；把各項(xiàng)工作都做成精品；把教育質(zhì)量做得讓人放心；把學(xué)生培養(yǎng)成為真正的陽(yáng)光少年兒童。
——育人目標(biāo)：人文求善、科學(xué)求真、快樂(lè)學(xué)習(xí)、陽(yáng)光成長(zhǎng)。人文求善：就是要學(xué)做真人，嚴(yán)要求，講團(tuán)結(jié)，求合作，做有理想、有道德、有追求、守紀(jì)律的具有良好人生價(jià)值觀的好少年；科學(xué)求真：就是要尊重科學(xué)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，大膽質(zhì)疑，做講科學(xué)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新的具有科學(xué)價(jià)值觀的好少年；快樂(lè)學(xué)習(xí)：就是掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，興趣廣，信心強(qiáng)，動(dòng)力足，不偏科，做到：我的學(xué)習(xí)我做主，我的生活我自主；陽(yáng)光成長(zhǎng)：就是成為心理健康，思維敏捷，體格健康，活潑靈氣，負(fù)擔(dān)不重，質(zhì)量較高的陽(yáng)光少年。
總而言之，為期七天的上海培訓(xùn)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是緊張勞累的，又是收獲感動(dòng)的，七天里的感悟感觸，將是今后教育教學(xué)的原動(dòng)力。
相信，回來(lái)以后，上海與萊西的教學(xué)風(fēng)格互為融合，將使我們平時(shí)的教育教學(xué)更精彩，更有效。
赴上海華師大學(xué)習(xí)心得篇七
黨的為每一位共產(chǎn)黨人指明了今后努力地方向，要求每一位共產(chǎn)黨員“堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系”，強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，下決心改進(jìn)文風(fēng)會(huì)風(fēng)，著力整治庸懶散奢等不良風(fēng)氣，堅(jiān)決克服形式主義、官僚主義，以優(yōu)良黨風(fēng)凝聚黨心民心、帶動(dòng)政風(fēng)民風(fēng)”。黨中央為切實(shí)改變行政機(jī)關(guān)工作作風(fēng)，及時(shí)提出了《中共中央改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定》。習(xí)下大決心改進(jìn)作風(fēng)，切實(shí)解決群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系。要求別人做到的自己先要做到，要求別人不做的自己堅(jiān)決不做，八項(xiàng)規(guī)定真正贏得群眾信任和擁護(hù)。八項(xiàng)規(guī)定為黨員干部的行為規(guī)范樹(shù)立了新標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了黨中央領(lǐng)導(dǎo)狠抓黨的工作作風(fēng)的決心和自信，也表達(dá)了密切聯(lián)系群眾，保持與人民群眾血肉聯(lián)系的誠(chéng)意。
作為一名黨員，要堅(jiān)持按照“三個(gè)代表”重要思想和“兩個(gè)務(wù)必”的要求，牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，時(shí)刻用共產(chǎn)黨員的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，約束自己，增強(qiáng)拒腐防變的自覺(jué)性。要進(jìn)一步增強(qiáng)榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感，要以身作則，管好自己，要堅(jiān)持正確的世界觀和科學(xué)的發(fā)展觀，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”。要自覺(jué)抵制脫離人民群眾的行為，在群眾中樹(shù)立良好的基層黨員干部形象，堅(jiān)持做事先做人的道理，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)干事。我將嚴(yán)格按照中央相關(guān)規(guī)定警示自己，防微杜漸，警鐘長(zhǎng)鳴，不斷提高大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)，求真務(wù)實(shí)，牢牢樹(shù)立執(zhí)政為民、廉政為民的思想觀念，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，在日常工作和生活中切實(shí)落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定的要求，嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律，真正做到把最廣大人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)。
作為一名普通黨員，落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定，我們需要從以下方面做起：
一、增強(qiáng)帶頭意識(shí)，發(fā)揮先鋒作用。共產(chǎn)黨員的帶頭作用是黨的先進(jìn)性的具體體現(xiàn)。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和全面建成小康社會(huì)新的發(fā)展階段，首先要增強(qiáng)帶頭意識(shí)，發(fā)揮先鋒作用，要求別人做到的自己先要做到，要求別人不做的自己堅(jiān)決不做。對(duì)待黨的事業(yè)和自己承擔(dān)的工作，要先想一步、先行一步，工作帶頭實(shí)干，廉潔帶頭遵守，服務(wù)帶頭奉獻(xiàn)。
二、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，發(fā)揮示范作用。黨員干部在事業(yè)的發(fā)展中是組織者、推動(dòng)者，比普通干部肩負(fù)的責(zé)任更大，要求的標(biāo)準(zhǔn)更高。在政治覺(jué)悟、思想水平、道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和生活方式等諸方面比一般要高。
這“八項(xiàng)規(guī)定”的出臺(tái)，引發(fā)社會(huì)各界密切關(guān)注，著實(shí)讓老百姓拍手稱贊!這“八項(xiàng)規(guī)定”所涉范圍之廣、內(nèi)容之細(xì)，彰顯力度之大、決心之堅(jiān)，著實(shí)讓人感覺(jué)非?！敖o力”。實(shí)干興邦，空談?wù)`國(guó)。八項(xiàng)規(guī)定從細(xì)處著手，針對(duì)問(wèn)題和弊病，一針見(jiàn)血，是改進(jìn)工作作風(fēng)、改善群干關(guān)系、建設(shè)和諧社會(huì)的一劑良藥。領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級(jí)干部作風(fēng)如何，對(duì)黨風(fēng)政風(fēng)乃至整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣具有重要影響。八項(xiàng)規(guī)定如醍醐灌頂，讓我們豁然開(kāi)朗，為黨員干部的行為規(guī)范樹(shù)立了新標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了黨中央領(lǐng)導(dǎo)狠抓黨的工作作風(fēng)的決心和自信，也表達(dá)了密切聯(lián)系群眾，保持與人民群眾血肉聯(lián)系的誠(chéng)意。我們應(yīng)該以“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的心態(tài)去看待。好事要從小事做起，積小成大，也可成大事;壞事也要從小事開(kāi)始防范，否則積少成多，也會(huì)壞了大事。所以，不要因?yàn)楹檬滦《蛔觯荒芤驗(yàn)椴缓玫氖滦《プ?。小善積多了就成為利天下的大善，而小惡積多了則“足以亂國(guó)家”。八項(xiàng)規(guī)定對(duì)我們有很好的警醒意義和指導(dǎo)意義。
赴上海華師大學(xué)習(xí)心得篇八
此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容包括對(duì)話交流：了解上海市學(xué)校概況及教育特色，課堂教學(xué)實(shí)踐：觀摩課堂教學(xué)實(shí)踐，交流觀摩感受，交流學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參與教研活動(dòng)。還參觀了解上海市素質(zhì)教育基地（如參觀魯迅紀(jì)念館、多倫路文化街、美術(shù)館等地）、軌道交通及周邊環(huán)境。在為期一周的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們一共聽(tīng)了7節(jié)觀摩課，認(rèn)真聽(tīng)了3次專題交流匯報(bào)講座。其中給我留下深刻印象的有虹口區(qū)第四中心小學(xué)的陸莉莉老師執(zhí)教的《埃及金字塔》、丹徒路小學(xué)徐智瑩老師執(zhí)教的思品課《綠色的家園》及四川北路一小語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)陳毓梅老師的《充分關(guān)注表達(dá)，提升語(yǔ)言素養(yǎng)》的專題講座。陸莉莉老師在教學(xué)《埃及金字塔》一課時(shí)，先讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的介紹建筑物的文章，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在介紹時(shí)要告訴別人什么，很自然的就讓學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，知道了一二自然段介紹了金字塔的位置、形狀、名字的由來(lái)、用途及建造時(shí)間，并指名學(xué)生通過(guò)板書(shū)提示用自己的語(yǔ)言介紹金字塔。在接下來(lái)的教學(xué)中，她抓住重點(diǎn)字詞，讓學(xué)生感受體會(huì)金字塔的宏偉與精巧，在讓學(xué)生感受金字塔宏偉時(shí)，她巧妙地運(yùn)用了換比的方式提問(wèn)學(xué)生：這座金字塔高146米，相當(dāng)于40層高的摩天大廈這句能不能換成相當(dāng)于100個(gè)我們班的某某小朋友或相當(dāng)于金茂大廈的一半不到或12個(gè)第四中心小學(xué)疊起來(lái)那么高，讓學(xué)生在討論交流中認(rèn)真揣摩作者用詞和舉例的準(zhǔn)確性。接下來(lái)的教學(xué)中，她引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，了解金字塔的建造過(guò)程，還讓學(xué)生上黑板動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟，陸老師的語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔明了，整堂課顯得十分樸實(shí)而又有效，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，有效的落實(shí)了課堂教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了上海市提出的溫馨課堂、情趣課堂、有效課堂的宗旨。在陳毓梅老師的題為《充分關(guān)注表達(dá)，提升語(yǔ)言素養(yǎng)》的專題講座中，似乎給了我這樣上了不少語(yǔ)文課卻不知道語(yǔ)文教學(xué)要教給孩子什么的語(yǔ)文老師豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，講座中提到三個(gè)由淺入深的關(guān)注點(diǎn)，即：文本表達(dá)了什么？文本是怎樣表達(dá)的？文本為什么要這樣表達(dá)？通過(guò)陳老師的專題講座及交流，我更加深刻地理解一位語(yǔ)文教育專家說(shuō)過(guò)的一句話：應(yīng)當(dāng)讓我們的語(yǔ)文教學(xué)走在回家的路上。更加體會(huì)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注學(xué)生的表達(dá)，提升學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)的重要性。而徐老師的思品課《綠色的家園》則讓我們感受到她淵博的知識(shí)和充分的課前準(zhǔn)備。
真誠(chéng)、微笑，上海市最美的名片。
三月的上海，仍充滿著濃濃的寒意，而讓我們每一位貴州參訓(xùn)教師倍感溫暖的是那站臺(tái)上焦急等待我們的美麗的眼睛，是那校園里師生一聲聲親切的問(wèn)候，是那充滿關(guān)懷與溫暖的飯菜，是那充滿熱情與溫度的85度點(diǎn)心，是那真誠(chéng)而友愛(ài)的幫扶結(jié)對(duì)。正是這一張張充滿真誠(chéng)和微笑的名片，拉近了上海與貴州的距離，架起了貴州與上海之間的友誼之橋。讓我們每一位貴州參訓(xùn)教師永遠(yuǎn)記得那一張張充滿真誠(chéng)的笑臉，那千里之外上海市最美的名片。
師路漫長(zhǎng)而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我希望在今后的工作中，能得到更多老師的幫助與支持，不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)水平，爭(zhēng)取做一個(gè)更加合格的小學(xué)老師。
赴上海華師大學(xué)習(xí)心得篇九
踏雪南下，華東師大。樸實(shí)自然中彰顯校園生機(jī)，闊大寧?kù)o中洋溢學(xué)者智慧。麗娃河流淌著教育最前沿的理念，開(kāi)放學(xué)院創(chuàng)造著管理的真知灼見(jiàn)。
我是帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)的。坐在教室里，聆聽(tīng)著教授旁征博引的講座和信手拈來(lái)的教育案例，如沐春風(fēng)。名校長(zhǎng)的觀點(diǎn)與我的一些做法不謀而合，教授的理論和我在實(shí)踐中的困惑進(jìn)行對(duì)接，觸動(dòng)了我的思考，激活了我的頓悟。
學(xué)習(xí)回來(lái)后，不時(shí)的翻看學(xué)習(xí)筆記，反思著自己的工作，準(zhǔn)備著寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。說(shuō)實(shí)話，每一位專家的講座都很精彩，但我并不能完全理解或吸收，因?yàn)閷＜揖褪菍ｉT(mén)研究某個(gè)方面的，講教育理論我們直接不在一個(gè)層次上，有些太理論的東西聽(tīng)過(guò)后沒(méi)什么感覺(jué)。去之前，我的問(wèn)題是校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校文化的取向在何方？我不想就八位專家的報(bào)告泛泛而談，于是我梳理了八位專家的報(bào)告并搜索查看了他們研究的方向，發(fā)現(xiàn)有五位專家或多或少都談及校長(zhǎng)價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力，也談及校園文化。不是張張手抄報(bào)貼貼閱報(bào)欄掛掛名人像就是所謂的文化底蘊(yùn)深厚了校長(zhǎng)價(jià)值體現(xiàn)了。我結(jié)合自身管理經(jīng)歷談校長(zhǎng)價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校文化建設(shè)。
所謂校長(zhǎng)的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力，我的理解就是：校長(zhǎng)能將正確的教育價(jià)值觀，轉(zhuǎn)化成為全體師生的價(jià)值認(rèn)同和行為表現(xiàn)。換一句話說(shuō)，就是能用文化的方式，去造就有靈魂的教育，去創(chuàng)辦有生命的學(xué)校。
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和核心，是學(xué)校教育的組織者和決策者。校長(zhǎng)的教育觀念、價(jià)值取向，往往決定了學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)風(fēng)格，這在很大程度上也影響著學(xué)校的物質(zhì)文化的創(chuàng)造、教育制度的形成以及學(xué)校精神的培育。一所學(xué)校之所以有特色彰顯于他人的校園文化建設(shè)，實(shí)際上就是校長(zhǎng)的辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)和內(nèi)涵外顯，是其治校經(jīng)驗(yàn)的辛勤積累。校領(lǐng)導(dǎo)的偉大之處就在于能夠把這種新的、好的、代表文化發(fā)展的先進(jìn)理念，轉(zhuǎn)化成為具體的、大家認(rèn)同的觀念，形成學(xué)校具體的、可操作的目標(biāo)，要把辦學(xué)理念和辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化成教師的共同追求，建立相應(yīng)的人本化的管理制度，形成學(xué)校的辦學(xué)特色。
要實(shí)現(xiàn)這樣的辦學(xué)理想，為了有效地推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)，華東師范大學(xué)終身教授，博士生導(dǎo)師，教育部“基礎(chǔ)教育課程改革專家工作組”組長(zhǎng)鐘啟泉先生在報(bào)告中談到，每一位校長(zhǎng)要在積極改善辦學(xué)條件、完善教育設(shè)施、促使學(xué)校達(dá)到凈化綠化美化的同時(shí)，不斷更新教育觀念，以更大的熱情、更多的精力注重學(xué)生情感的熏陶，性格的培養(yǎng)，意志的.磨煉，幫助每一個(gè)學(xué)生確立高尚的人生理想，健康的人生哲學(xué)，樂(lè)觀的人生態(tài)度，從而培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識(shí)、整體觀念，開(kāi)拓精神，具有合作能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和負(fù)責(zé)精神的優(yōu)秀人才。
自信；飛的遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀儓?jiān)持！”這些無(wú)不透出學(xué)生的思想和精神，無(wú)不充滿著深深的文化底蘊(yùn)。反觀我們自己，教學(xué)樓的走廊上也掛滿了名言名句，但無(wú)一例外，都是印刷品寫(xiě)真板，給人的感覺(jué)冷冰冰的，沒(méi)有感情，關(guān)鍵是學(xué)生覺(jué)得與自己無(wú)關(guān)，只能“事不關(guān)己，高高掛起”。其實(shí)，校園文化的主體應(yīng)該是教師和學(xué)生，校園文化建設(shè)應(yīng)該讓師生參與進(jìn)來(lái)，而不能只是拋開(kāi)學(xué)生，把一些冷冰冰硬邦邦的東西硬塞進(jìn)校園，這樣的文化終究只是形式。應(yīng)該努力開(kāi)發(fā)學(xué)校文化資源，讓廣大師生，尤其是學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，這樣，學(xué)校文化才有生命可言。
短短四天的培訓(xùn)很快結(jié)束了，外面依然是雪花滿上海，但是我們心中卻有著一份溫暖和通透，因?yàn)槲覀兊玫搅说膯⑹静粌H是教育上的，更是如何做人做事，如何完成自我修煉！感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)的精心組織！感謝專家和教授的精彩報(bào)告！
最后，以此送給所有關(guān)心開(kāi)發(fā)區(qū)教育成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，送給所有的教育工作者：
我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程......我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是遠(yuǎn)方，仰望星空腳踏實(shí)地，留給世界的最終是精彩背影。
赴上海華師大學(xué)習(xí)心得篇十
考試前，曾看到，“木琉璃”的帖子――想知道上海華師大烤鴨的過(guò)程，原本打算考完回來(lái)就來(lái)寫(xiě)的，但被妹妹叫上了她的幾個(gè)同學(xué)出去玩了幾天，直到今天才剛回來(lái)，想起有這回事，趕緊寫(xiě)下來(lái)，不然差點(diǎn)要忘了。。。。。。
以下內(nèi)容僅供參考：
筆試。
我是當(dāng)天8：00不到就到考場(chǎng)的，從中山北路正門(mén)到筆試考場(chǎng)文史樓，一路都有指示標(biāo)記，很容易找到的。在文史樓前等了一下，就開(kāi)始入場(chǎng)，入場(chǎng)時(shí)你只要出示準(zhǔn)考證。在其一樓門(mén)庭你可以看到你的筆試考場(chǎng)教室安排（如果你前一天沒(méi)看也沒(méi)關(guān)系的）。你看著考號(hào)按照公示的考場(chǎng)教室找到你的考場(chǎng)教室，在每一層都會(huì)設(shè)有一個(gè)候考室waitingroom，各位必須在此等候，不能直接進(jìn)入考場(chǎng)。請(qǐng)各位注意認(rèn)真閱讀候考室黑板上寫(xiě)著的注意事項(xiàng)，其中主要一項(xiàng)是把你的考號(hào)、中文姓名、姓名拼音寫(xiě)在你照片的.后面。等工作人員說(shuō)301，302。。。可以進(jìn)考場(chǎng)了，你才可以去。
（提示：考前一天在華師大文科樓（區(qū)別于前面提到的文史樓）5樓的門(mén)廳里，會(huì)公示所有考生的筆試地點(diǎn)和考場(chǎng)教室，口試地點(diǎn)和時(shí)間的，如果各位有時(shí)間，住的離華師大又比較近，或是十分擔(dān)心，想提早知道的話可以去看一看。）。
根據(jù)自己的考場(chǎng)教室，在教室門(mén)口排隊(duì)等待，等待核實(shí)驗(yàn)證身份（全部有老外監(jiān)考進(jìn)行，中方監(jiān)考只是配合老外），你只要拿著身份證和照片就可以了（準(zhǔn)考證就沒(méi)用了，就是進(jìn)大門(mén)時(shí)看一看暈）。輪到你時(shí)（別忘了和老外說(shuō)聲goodmorning哦，這是禮貌）然后你把你的身份證和照片交給老外，他會(huì)照著你的真人橫豎看看，然后把你的照片貼在他的考試記錄本上（以后你的口試考官會(huì)有這本本子，會(huì)對(duì)你的照片），讓你核對(duì)后，再讓你簽上自己的名字（用中文即可）。他還會(huì)問(wèn)你是不是帶手機(jī)什么的。。。完后中方監(jiān)考，會(huì)讓你把東西全部放在前面的一個(gè)大號(hào)的黑色袋里（是那種新的大號(hào)的垃圾袋暈死）然后他會(huì)領(lǐng)你去你指定的座位。你必須按監(jiān)考的要求把你的身份證放在你桌面的指定位置（在你的考試中間，有人會(huì)把它收走，估計(jì)去檢查核對(duì)是不是假的？暈）。
（提示：在排隊(duì)核對(duì)身份前，如果想去cc的話，就馬上去，進(jìn)入教室后沒(méi)有很特殊的情況是不能再出教室的。）。
等所有人核對(duì)完后，外國(guó)考官開(kāi)始全程用英文進(jìn)行一系列的說(shuō)明（中國(guó)考官是一言不發(fā)的）。外方監(jiān)考開(kāi)始說(shuō)welcometotheinternationalenglishlanguagetestingsystem。。。然后開(kāi)始念考場(chǎng)說(shuō)明，注意事項(xiàng)等等。。。（不過(guò)他的語(yǔ)速不是很快，而且發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)清晰，還是比較簡(jiǎn)單的，應(yīng)該都能聽(tīng)懂的，所以不用過(guò)分擔(dān)心的）。然后他會(huì)讓你們帶上耳機(jī)，給你們?cè)囈?，看看耳機(jī)是否好，如有問(wèn)題請(qǐng)立刻向監(jiān)考提出。以免影響聽(tīng)力考試。
考試前外國(guó)考官會(huì)教你如何填寫(xiě)答題卡上的內(nèi)容的，請(qǐng)各位注意聽(tīng)！
千萬(wàn)不要提前打開(kāi)試卷，不然會(huì)被警告?。ɑ蛘呖赡芨鼑?yán)重）。只有當(dāng)考官說(shuō)，nowyoucanopenyourbooklet。。。你才能打開(kāi)題目。
還有在聽(tīng)力，閱讀，寫(xiě)作的booklet上也要寫(xiě)上你的名字、拼音和考號(hào)的。
（提示：鉛筆蠻漂亮的粉粉的^_^。請(qǐng)不要自帶橡皮，會(huì)被收掉的。有任何事，請(qǐng)立刻舉手向考官示意。）。
在聽(tīng)力，閱讀，寫(xiě)作開(kāi)始前和中間的交接試卷時(shí)，外國(guó)考官都會(huì)對(duì)該項(xiàng)部分作一下下說(shuō)明，等他說(shuō)完后，他會(huì)問(wèn)allright?understand?anyquestions?no?let’sbegin。。。
聽(tīng)力中，提示一下，聽(tīng)力30分鐘放完后，在謄寫(xiě)答案的10分鐘里，不要把耳機(jī)摘下，因?yàn)槎鷻C(jī)里會(huì)提示你還剩幾分鐘的（從5分鐘開(kāi)始提示如果我沒(méi)記錯(cuò)的話）。
閱讀前，沒(méi)什么特殊的要特別注意的。
寫(xiě)作前，考官會(huì)強(qiáng)調(diào)你的作文必須要達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)（小作文150.，大作文250）不然你的得分會(huì)低的。
（提示：考官叫stop后，請(qǐng)立刻放下手中的筆，不要再寫(xiě)了，不然要被警告的?。。。?/p>
可能每個(gè)考場(chǎng)的監(jiān)考會(huì)在有些細(xì)節(jié)上有所不同的！
不管怎么說(shuō)這是我第一次考雅，希望以上的內(nèi)容能對(duì)在上海華師大第一次的烤鴨們或多或少有些幫助。
有不對(duì)和不足的地方還請(qǐng)各位不吝指出和補(bǔ)充！謝謝！
赴上海華師大學(xué)習(xí)心得篇十一
這次培訓(xùn)的第一周，我們?cè)谌A師大聆聽(tīng)了12位專家的講座，讓我在一次次的感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，明確了教師專業(yè)成長(zhǎng)的方向，對(duì)教師這一職業(yè)有了更深層的認(rèn)識(shí)與思考。
一、做個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的教師。
當(dāng)今社會(huì)隨著教育本身的發(fā)展，對(duì)教師提出了更高的要求和期望，今天的教師不僅僅是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要拓寬學(xué)生視野。朱益民教授的講座《教師專業(yè)發(fā)展》，讓我認(rèn)識(shí)到教師的專業(yè)發(fā)展對(duì)教師來(lái)說(shuō)是多么重要，教師必須不斷提升自我，成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的人，在教育教學(xué)中不能局限于課本上的知識(shí)，要走出課本，善于拓展知識(shí)，用知識(shí)武裝頭腦，豐富自己。教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)海洋中獲得真知的人，要不斷提高自已的專業(yè)素養(yǎng)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并不斷完善自我，充實(shí)自我?！耙o學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水?！钡墙?jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺(jué)得“教師應(yīng)該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對(duì)教育專著了解甚少，教師只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新教學(xué)理念，做一個(gè)專家型的教師，才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。
二、做個(gè)會(huì)反思的'教師。
教師在教育教學(xué)中必須學(xué)會(huì)反思。可是我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)工作中卻不知道要反思些什么?華師大的杜成憲教授送給我們很好的建議，他說(shuō)：“教師在教學(xué)中要反思自己的教育教學(xué)觀、思維觀、學(xué)生觀、教學(xué)方法觀。如何反思自己的教學(xué)呢?方法一：學(xué)會(huì)寫(xiě)教后記，教后記應(yīng)該包括學(xué)生和自己在教學(xué)中各自的表現(xiàn);方法二：觀摩教學(xué)，也就是我們通常說(shuō)的聽(tīng)課;方法三：觀看優(yōu)秀課的錄像，可以自我觀看，同事共看，專家?guī)涂?方法四：記錄上課中的關(guān)鍵事件，記錄教學(xué)過(guò)程中的最成功的做法。教師只有通過(guò)不斷的教學(xué)反思才能提高自己的教學(xué)技能和水平，學(xué)會(huì)反思也是教師成長(zhǎng)的一種途徑。胡東芳教授給我們的推薦做法是：每學(xué)期給自己拍一節(jié)課的錄像，多揣摩自己的語(yǔ)言，肢體動(dòng)作，表情，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，以此為鏡，效果很好。
三、做個(gè)心情陽(yáng)光的教師。
學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，每天有做不完的瑣事，特別是班主任老師，從早讀到晚自修，長(zhǎng)年累月，心情難得清閑，有時(shí)學(xué)生不聽(tīng)話還憋著一肚子氣回家，回家后，把氣瀉灑到家里人身上，事后，自己也后悔，這樣的工作路程能走多遠(yuǎn)?學(xué)校如何可持續(xù)發(fā)展?梁寧建教授的教學(xué)案例分析可能對(duì)此有幫助。
有三個(gè)建筑工人，一天工作完了各自回家。
回家途中，第一個(gè)工人心里想：“要不是為了生活，我真不會(huì)做那砌磚工作，辛苦得很?！?/p>
第二個(gè)工人心里想：“我每天在砌墻，我在建一座高樓?！钡谌齻€(gè)工人心里想：“我們正在建設(shè)一個(gè)新的城市?！笔旰螅谝粋€(gè)人在另一個(gè)工地砌墻;第二個(gè)人坐在辦公室里繪圖紙，他成了工程師;第三個(gè)人呢，是該城市的副市長(zhǎng)，分管城建。
此案例蘊(yùn)涵什么樣心理學(xué)原理?此案例對(duì)我們從事的教育工作有什么樣的啟發(fā)?答案是：期望與收獲成正比。
華師大金忠明教授在《學(xué)校課堂建設(shè)》報(bào)告中提到了母校，他說(shuō)，母校的很多事情已經(jīng)沒(méi)有印象了，但是母校有三位老師為我做了三件事，至今歷歷在目，用三個(gè)詞概括就是：規(guī)范、賞識(shí)、寬容。
赴上海華師大學(xué)習(xí)心得篇十二
上海大學(xué)作為一所優(yōu)秀的綜合性大學(xué)，擁有卓越的師資力量和完善的學(xué)科體系。在這里，不僅有豐富多彩的學(xué)科專業(yè)供學(xué)生選擇，還有充足的學(xué)習(xí)資源和先進(jìn)的教育設(shè)施。作為一名大學(xué)生，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中度過(guò)的日子，我深感榮幸，也經(jīng)歷了許多學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
段二：學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣的培養(yǎng)（300字）。
在上海大學(xué)的學(xué)習(xí)中，我逐漸培養(yǎng)了高效的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，我學(xué)會(huì)了分配時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。每門(mén)課程，我會(huì)在開(kāi)學(xué)之初就制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配每天的學(xué)習(xí)時(shí)間。其次，我重視課前預(yù)習(xí)的重要性。通過(guò)提前了解課程內(nèi)容，我能夠更好地跟上老師的講解，從而提高學(xué)習(xí)效果。除此之外，我還學(xué)會(huì)了制作學(xué)習(xí)筆記和總結(jié)。通過(guò)整理課堂筆記和歸納總結(jié)，不僅能夠加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還能使學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)和全面。
段三：多方面的學(xué)習(xí)提高能力（300字）。
在上海大學(xué)的學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了各門(mén)專業(yè)知識(shí)，還得到了多方面的提高能力。首先，我通過(guò)參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)和社團(tuán)組織，鍛煉了自己的組織、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力。例如，我參與了學(xué)生會(huì)的工作，負(fù)責(zé)組織校園活動(dòng)，獨(dú)立完成了一系列的策劃和管理任務(wù)。其次，我積極參與科研項(xiàng)目和實(shí)踐實(shí)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)術(shù)思維和實(shí)際操作能力。在實(shí)驗(yàn)室中，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)了問(wèn)題解決的能力。這些多方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷豐富了我的學(xué)識(shí)和提高了我的能力。
段四：交流和合作的重要性（200字）。
在上海大學(xué)的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了交流和合作的重要性。通過(guò)與同學(xué)們的交流，我能夠了解到不同的觀點(diǎn)和思路，從而開(kāi)拓了思維的廣度和深度。同時(shí)，與同學(xué)們的合作也鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)能力。在小組項(xiàng)目中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的想法和建議，尊重他人的意見(jiàn)，并能夠通過(guò)協(xié)商和合作取得最佳的解決方案。交流和合作的能力不僅在學(xué)習(xí)中有所提高，也將對(duì)我未來(lái)的工作和人際關(guān)系產(chǎn)生積極的影響。
段五：對(duì)未來(lái)的展望和感悟（200字）。
通過(guò)在上海大學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法、綜合素質(zhì)和人際關(guān)系能力。這些經(jīng)歷將為我未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在未來(lái)的求學(xué)和職業(yè)生涯中，我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷提高自己。相信通過(guò)自己的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我能夠成為一名出色的專業(yè)人才，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：上海大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍為我提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，讓我能夠充分發(fā)展自己的潛能。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。多方面的學(xué)習(xí)提高了我的能力和素質(zhì)，交流和合作讓我成長(zhǎng)為一個(gè)更好的團(tuán)隊(duì)成員。對(duì)未來(lái)的展望和感悟讓我積極面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。上海大學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)將伴隨我一生，并指引我的未來(lái)發(fā)展。
赴上海華師大學(xué)習(xí)心得篇十三
作為一所重點(diǎn)高校，上海大學(xué)一直致力于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在校園里，我常常能感受到學(xué)習(xí)的激情和力量。學(xué)校配備了一流的圖書(shū)館和先進(jìn)的學(xué)習(xí)設(shè)施，使我們能夠充分利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)多元化的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)設(shè)了各種各樣的學(xué)習(xí)小組和課程，使我們有更多機(jī)會(huì)與其他學(xué)生交流和合作。這種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍不僅激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)新思維。
第二段：教師專業(yè)素養(yǎng)高，深入淺出。
上海大學(xué)的教師隊(duì)伍十分優(yōu)秀，他們不僅有豐富的學(xué)識(shí)和專業(yè)背景，還具備很高的教學(xué)水平。他們不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)展研究，從而在教學(xué)上能夠給予我們?nèi)娑钊氲闹笇?dǎo)。在上海大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深受教師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和負(fù)責(zé)的教學(xué)風(fēng)格的影響。他們善于提問(wèn)，犀利的問(wèn)題總是能夠激勵(lì)我去思考，突破自己的認(rèn)知界限。在和教師的交流中，我漸漸學(xué)會(huì)了如何將復(fù)雜的知識(shí)淺顯易懂地傳達(dá)給他人。
第三段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。
上海大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。課堂上，老師們鼓勵(lì)我們積極參與課堂討論，并提供了一系列學(xué)習(xí)資源和研究機(jī)會(huì)。通過(guò)鍛煉自己的思辨能力，我們能夠更好地理解知識(shí)，挖掘問(wèn)題的本質(zhì)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。通過(guò)課程設(shè)計(jì)和科研項(xiàng)目的實(shí)踐，我逐漸學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這為我以后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：開(kāi)展國(guó)際化交流，拓寬視野。
上海大學(xué)積極推動(dòng)國(guó)際化辦學(xué)，為我們提供了廣闊的國(guó)際交流平臺(tái)。學(xué)校與眾多國(guó)際知名大學(xué)建立了合作關(guān)系，通過(guò)交換項(xiàng)目和短期訪問(wèn)計(jì)劃，讓我們有機(jī)會(huì)與來(lái)自世界各地的學(xué)生交流和學(xué)習(xí)。這種國(guó)際化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我更加開(kāi)闊了自己的視野，了解到了不同國(guó)家和文化的學(xué)習(xí)方式和思維方式。同時(shí)，國(guó)際交流也培養(yǎng)了我的跨文化溝通和合作能力，為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供了更廣闊的平臺(tái)。
第五段：社會(huì)實(shí)踐鍛煉，全面發(fā)展。
上海大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在校期間，我積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、志愿者活動(dòng)等。這些實(shí)踐鍛煉不僅加強(qiáng)了我對(duì)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅在于掌握知識(shí)，更重要的是將其應(yīng)用于實(shí)際，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
總體來(lái)說(shuō)，上海大學(xué)為我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力，拓寬了我的視野，并通過(guò)社會(huì)實(shí)踐鍛煉，全面發(fā)展。在上海大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅收獲了知識(shí)，還收獲了改變自我的力量和對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬。我相信，通過(guò)在上海大學(xué)的學(xué)習(xí)，我將能夠面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
赴上海華師大學(xué)習(xí)心得篇十四
作為一個(gè)醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，上海是我們不可錯(cuò)過(guò)的學(xué)習(xí)天堂。在這里，我們能夠?qū)W習(xí)到最前沿的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)，也能夠接觸到各種病例和病人，更能夠深入了解醫(yī)學(xué)的真諦。在這里，我不僅僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，更重要的是，我收獲了人生和成長(zhǎng)的體驗(yàn)。
二段：詳細(xì)介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容。
在上海，我們學(xué)習(xí)了許多理論與實(shí)踐知識(shí)。足底按摩、針灸、推拿、針推，各種各樣的技巧與操作，讓我們懂得了在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域沒(méi)有一件事情是簡(jiǎn)單的，每一個(gè)細(xì)節(jié)都至關(guān)重要。另外，在醫(yī)學(xué)里面，藥材的知識(shí)也很重要，上海的中藥學(xué)習(xí)讓我知道了很多原本不知道的傳統(tǒng)藥材和草藥。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不僅提高了我的操作技能，更加深了我對(duì)醫(yī)學(xué)的興趣和追求。
在上海，除了學(xué)習(xí)的內(nèi)容之外，環(huán)境也對(duì)我有著極大的影響。作為一個(gè)大都市，上海到處都是繁華和熱鬧，但是學(xué)習(xí)與生活有序進(jìn)行，校園也為學(xué)生提供了舒適且現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境。充足的圖書(shū)館、實(shí)踐室、醫(yī)療設(shè)備等等，讓我們有條件進(jìn)行高質(zhì)量的實(shí)踐和研究。同時(shí)，上海也是國(guó)際化的大都市，讓我們有機(jī)會(huì)接觸不同文化背景的人，增加了我們的見(jiàn)識(shí)和交流能力。
在上海學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，最深的感受就是努力后的收獲。我們?cè)谡n堂上、實(shí)驗(yàn)室、臨床實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，從中領(lǐng)悟到了許多醫(yī)學(xué)知識(shí)和技巧，也培養(yǎng)了自己的耐心和責(zé)任心。同時(shí)，也收獲了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力、工作習(xí)慣和學(xué)術(shù)立場(chǎng)的好機(jī)會(huì)。
五段：結(jié)尾。
在上海的學(xué)習(xí)和生活，讓我看到了醫(yī)學(xué)的無(wú)窮魅力，同時(shí)也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己與醫(yī)學(xué)還有多遠(yuǎn)。我們?cè)卺t(yī)學(xué)領(lǐng)域中的道路還有很長(zhǎng)，需要我們不斷地努力，才能跨越前行。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活，我知道了自己要找到自己的目標(biāo)并為之付出行動(dòng)，而上海醫(yī)學(xué)科技的獨(dú)特性和特點(diǎn)，更讓我深深的愛(ài)上了這所學(xué)校，并發(fā)奮學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的技巧，讓醫(yī)學(xué)的知識(shí)更豐富，讓自己成為更合格的醫(yī)學(xué)人才。
赴上海華師大學(xué)習(xí)心得篇十五
為了開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、豐富閱歷、調(diào)動(dòng)工作熱情、激發(fā)工作干勁，同時(shí)為了親身感受國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)城市的名牌學(xué)校的教育教學(xué)新理念新方法及管理經(jīng)驗(yàn)，20xx年12月27日我第一次跟隨著幾十名德育教育工作者走進(jìn)寬敞的機(jī)艙，開(kāi)始了上海學(xué)習(xí)之旅。
在此次學(xué)習(xí)考察的旅途中，我們到過(guò)上海，杭州，蘇州，路過(guò)了重慶，成都，感受了各地繁榮的經(jīng)濟(jì)和獨(dú)特的人文氣息。說(shuō)句實(shí)話，我實(shí)現(xiàn)了人生的許多夢(mèng)想，空中飛的飛機(jī)，地上跑的火車、列車，水上的輪船，高速的電梯，聞名海外的東方明珠，繁榮的南京路步行街，美麗的西湖景色等，領(lǐng)其味，悟其道。我和同事們邊看、邊學(xué)、邊議、邊思。所到之處經(jīng)濟(jì)發(fā)展快、企業(yè)星羅密布、城市建設(shè)氣勢(shì)恢宏、全市文明程度極高、生活節(jié)奏快、學(xué)習(xí)氣氛濃厚，在視覺(jué)和心靈上給我以強(qiáng)烈的沖擊和震撼，真正體會(huì)到國(guó)際大都市的風(fēng)采，感受到了什么是學(xué)習(xí)型社會(huì)。在上海市教育部的精心安排與我校領(lǐng)導(dǎo)的組織帶領(lǐng)下，本著團(tuán)結(jié)互助，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，既考察、又學(xué)習(xí)的有原則，圓滿完成了這次內(nèi)地學(xué)習(xí)考察的全部任務(wù)，回顧學(xué)習(xí)考察的經(jīng)歷，讓我感慨萬(wàn)千。
廣，經(jīng)驗(yàn)的足。也先后參觀了上海石化工業(yè)學(xué)校，上海信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校等并參觀了其學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，一路行程緊張而充實(shí)。所考察的這些學(xué)校都是全市職業(yè)教育領(lǐng)域中的佼佼者。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間比較短暫，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。胸中似有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻無(wú)從下筆。梳理了自己的思緒之后，使我更加清楚地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。尤其參觀黃紅班主任辦公室并與那邊的老師交流溝通之后感觸更深。下面我就從一下五個(gè)方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。
只關(guān)注分?jǐn)?shù)是不行的。這所學(xué)校放手讓學(xué)生自主參與管理，學(xué)生自發(fā)組織開(kāi)展各種活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感及實(shí)踐創(chuàng)新能力，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)心意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和維護(hù)正義精神。相比之下，我以前在潛意識(shí)之中還是看重學(xué)生的成績(jī)的，在育人方面缺少創(chuàng)新和實(shí)踐，在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的發(fā)展創(chuàng)造的條件還不夠。又如：石化工業(yè)學(xué)校明確辦學(xué)思想走“建工廠化學(xué)校、品牌化經(jīng)營(yíng)、集團(tuán)化發(fā)展”的路子。學(xué)校從教育管理者到教師實(shí)行雙師教育、引進(jìn)國(guó)外技術(shù)，科學(xué)教育等很好的實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和社會(huì)的有效連接，體現(xiàn)著超前的辦學(xué)思想。然而我深知，這些學(xué)校所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無(wú)不滲透著教育者的教育智慧、無(wú)不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，這些學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信！
當(dāng)前，“細(xì)節(jié)”問(wèn)題已成為教育普遍關(guān)注的問(wèn)題。記得有位班主任在其文章中這樣寫(xiě)道：“班主任工作是一項(xiàng)藝術(shù)性的育人工作，可謂‘大事’，小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美?！标P(guān)注細(xì)節(jié)，不僅能體現(xiàn)班主任的工作藝術(shù)，更能展現(xiàn)一個(gè)班主任的素質(zhì)修養(yǎng)和人格魅力；關(guān)注細(xì)節(jié)，將有助于一個(gè)優(yōu)秀的班集體的形成，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng)，它甚至可以影響學(xué)生的一生。
閣、如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，學(xué)院文化氛圍濃厚。名人畫(huà)像、雕塑、格言警局隨處可見(jiàn)。學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小型機(jī)械零件、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無(wú)疑是一種促進(jìn)。
班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。偉大的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“以教人者教己?！弊怨乓詠?lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中給學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任還要不斷地完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的形象。著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！?，所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)、理解的愛(ài)、尊重的愛(ài)、信任的愛(ài)、民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給與學(xué)生必要的關(guān)心與幫助，只要有了問(wèn)題及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意與學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一名成功的教育者。作為職業(yè)教育者，還要用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型，促使學(xué)生由學(xué)生到技術(shù)工人的轉(zhuǎn)變，使養(yǎng)成良好的習(xí)慣，加強(qiáng)安全教育，苦累教育等，讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
教師肩負(fù)著既教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)、就會(huì)有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生的老師，班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?？芍^“一樹(shù)剖提，一沙一世界”。
總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)我來(lái)說(shuō)是受了一。
次極好的教育也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策。以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師、班主任，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不做井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的教育教學(xué)與管理學(xué)生的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)的，有效的經(jīng)驗(yàn)，不斷地改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法和改善管理班級(jí)的模式，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀，為社會(huì)提供更多的有用人才！
赴上海華師大學(xué)習(xí)心得篇十六
上?？苿?chuàng)學(xué)習(xí)是一家致力于科技創(chuàng)新的研發(fā)、教育與咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，旨在培養(yǎng)并推廣創(chuàng)新思維、協(xié)同創(chuàng)新和機(jī)會(huì)創(chuàng)新等相關(guān)領(lǐng)域。本人曾參加上海科創(chuàng)學(xué)習(xí)的一次培訓(xùn)課程，并從中收獲了諸多的收獲與體會(huì)。
第二段：學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維。
上?？苿?chuàng)學(xué)習(xí)主張創(chuàng)新思維的重要性，并針對(duì)創(chuàng)新思維的各方面進(jìn)行了系統(tǒng)的講解和提高。在課堂上，我學(xué)會(huì)了如何不斷地從不同的角度來(lái)看待問(wèn)題，提高自己的思考方式和創(chuàng)新水平。在實(shí)踐中，我也結(jié)合自身實(shí)際情況，對(duì)所學(xué)到的創(chuàng)新思維進(jìn)行了落地實(shí)施，收獲了很多的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
第三段：加強(qiáng)合作和交流。
在上?？苿?chuàng)學(xué)習(xí)的課程中，學(xué)員將分為不同的小組，并定期進(jìn)行合作和交流。這樣的方式使得我們可以很好地利用集體智慧和資源，最大限度地發(fā)揮出我們的潛力，從而更好地完成任務(wù)。我們也在這個(gè)過(guò)程中建立了深厚的友誼，并學(xué)到了如何更好地與人合作和交流。
第四段：關(guān)注機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)。
上?？苿?chuàng)學(xué)習(xí)也注重培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力。本人從這次課程中學(xué)到了如何尋找機(jī)會(huì)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，并在合適的時(shí)機(jī)引入市場(chǎng)，大大提高了自己的創(chuàng)業(yè)成功率。此外，學(xué)員還將獲得特定領(lǐng)域的創(chuàng)新和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助他們?cè)谙嚓P(guān)領(lǐng)域中獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能。
第五段：總結(jié)感言。
通過(guò)上海科創(chuàng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，我不僅收獲了知識(shí)和技能，更學(xué)會(huì)了如何更好地思考和行動(dòng)，發(fā)揮自己的潛力，以及更有效的解決問(wèn)題。我相信這些技能和知識(shí)可以在未來(lái)的工作和生活中發(fā)揮作用，幫助我更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。我非常感謝上海科創(chuàng)學(xué)習(xí)所提供的培訓(xùn)課程，也希望更多的人能夠享受到這樣的益處。
赴上海華師大學(xué)習(xí)心得篇十七
上海，作為中國(guó)最大的城市之一，擁有著豐富的歷史文化、繁榮的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和獨(dú)特的城市風(fēng)貌。近期，我有幸參加了一次上海學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，給我留下了深刻的印象并帶給我許多啟示。在這次學(xué)習(xí)考察中，我了解了上海的城市發(fā)展、創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)、科技創(chuàng)新以及對(duì)外開(kāi)放等方面的重要經(jīng)驗(yàn)和成功模式。這次學(xué)習(xí)考察對(duì)于我個(gè)人的發(fā)展和對(duì)上海這座城市的了解大有助益。
第二段：對(duì)上海的整體認(rèn)識(shí)。
上海是中國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心和科技創(chuàng)新基地，她獨(dú)特的地理位置使她成為了一個(gè)重要的交通樞紐和國(guó)際貿(mào)易中心。在學(xué)習(xí)考察的過(guò)程中，我深刻地感受到了上海的城市發(fā)展成果。漫步在上海的街頭巷尾，高樓林立、繁華熱鬧的商業(yè)街區(qū)和美麗的河濱景觀給人留下了深刻印象。此外，上海也以其豐富的文化底蘊(yùn)和多元的文化產(chǎn)業(yè)而聞名。傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方的交融，在這座城市里得到了完美的體現(xiàn)。
第三段：上海的創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)。
在學(xué)習(xí)考察活動(dòng)中，我對(duì)上海的創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)有了更深入的了解。上海作為一個(gè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)城市，一直致力于加強(qiáng)科技研發(fā)、推動(dòng)科技創(chuàng)新。我參觀了多家科技創(chuàng)新企業(yè)和創(chuàng)新園區(qū)，在這些地方我親眼見(jiàn)識(shí)了很多新技術(shù)和新產(chǎn)品的誕生過(guò)程。這些企業(yè)和園區(qū)為各個(gè)行業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力，不僅在上海乃至全國(guó)范圍內(nèi)有著巨大的影響力，也在國(guó)際上享有盛譽(yù)。上海的創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)不僅為城市的發(fā)展帶來(lái)了活力，也為我個(gè)人對(duì)創(chuàng)新的理解提供了新的思路。
第四段：上海的科技創(chuàng)新。
上海作為一個(gè)擁有眾多高等學(xué)府和研究機(jī)構(gòu)的城市，肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才和推動(dòng)科技進(jìn)步的重任。我參觀了上海的大學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研機(jī)構(gòu)，親眼目睹了科學(xué)家們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和科學(xué)研究的熱情。在這些場(chǎng)所，我感受到了科學(xué)的力量和創(chuàng)新的源泉。上海的科技創(chuàng)新得到了政府的高度重視和支持，在政策引導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)投入和人才培養(yǎng)等方面取得了顯著成就。這為我個(gè)人提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和科學(xué)探索的空間。
通過(guò)參加上海的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了上海的城市發(fā)展、創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)和科技創(chuàng)新方面的重要經(jīng)驗(yàn)和成功模式。我也更加明確了自己在這個(gè)時(shí)代的責(zé)任和使命。作為一個(gè)普通的大學(xué)生，我要不斷學(xué)習(xí)、提高自己的綜合素質(zhì)，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也對(duì)自己的未來(lái)有了更加明確的規(guī)劃和目標(biāo)。我將以上海城市的發(fā)展為榜樣，不斷努力學(xué)習(xí)和進(jìn)取，將自己培養(yǎng)成為一個(gè)有創(chuàng)新意識(shí)、有創(chuàng)新思維的人才。
總結(jié)：
上海學(xué)習(xí)考察活動(dòng)給我留下了深刻的印象和啟示。這個(gè)城市的發(fā)展歷程和成功經(jīng)驗(yàn)給予我指引，讓我更加明確了自己未來(lái)的方向和目標(biāo)。上海的繁榮與創(chuàng)新給予我信心，讓我相信只要努力學(xué)習(xí)，持之以恒，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。我將銘記這次學(xué)習(xí)考察的經(jīng)歷，在今后的學(xué)習(xí)和工作中為之努力奮斗，為自己和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16692897.html】
