總結是對工作、學習等方面的成果進行整理和總結的過程。展望未來是總結文章中對未來發(fā)展趨勢和可能解決方法的展望部分。以下是小編為大家整理的總結范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和幫助。
赴上海華師大學習心得篇一
踏雪南下，華東師大。樸實自然中彰顯校園生機，闊大寧靜中洋溢學者智慧。麗娃河流淌著教育最前沿的理念，開放學院創(chuàng)造著管理的真知灼見。
我是帶著問題去學習的。坐在教室里，聆聽著教授旁征博引的講座和信手拈來的教育案例，如沐春風。名校長的觀點與我的一些做法不謀而合，教授的理論和我在實踐中的困惑進行對接，觸動了我的思考，激活了我的頓悟。
學習回來后，不時的翻看學習筆記，反思著自己的工作，準備著寫學習心得。說實話，每一位專家的講座都很精彩，但我并不能完全理解或吸收，因為專家就是專門研究某個方面的，講教育理論我們直接不在一個層次上，有些太理論的東西聽過后沒什么感覺。去之前，我的問題是校長的領導力與學校文化的取向在何方？我不想就八位專家的報告泛泛而談，于是我梳理了八位專家的報告并搜索查看了他們研究的方向，發(fā)現有五位專家或多或少都談及校長價值領導力，也談及校園文化。不是張張手抄報貼貼閱報欄掛掛名人像就是所謂的文化底蘊深厚了校長價值體現了。我結合自身管理經歷談校長價值領導力與學校文化建設。
所謂校長的價值領導力，我的理解就是：校長能將正確的教育價值觀，轉化成為全體師生的價值認同和行為表現。換一句話說，就是能用文化的方式，去造就有靈魂的教育，去創(chuàng)辦有生命的學校。
校長是學校的領導和核心，是學校教育的組織者和決策者。校長的教育觀念、價值取向，往往決定了學校的辦學理念，辦學風格，這在很大程度上也影響著學校的物質文化的創(chuàng)造、教育制度的形成以及學校精神的培育。一所學校之所以有特色彰顯于他人的校園文化建設，實際上就是校長的辦學理念的集中體現和內涵外顯，是其治校經驗的辛勤積累。校領導的偉大之處就在于能夠把這種新的、好的、代表文化發(fā)展的先進理念，轉化成為具體的、大家認同的觀念，形成學校具體的、可操作的目標，要把辦學理念和辦學思想轉化成教師的共同追求，建立相應的人本化的管理制度，形成學校的辦學特色。
要實現這樣的辦學理想，為了有效地推動學校文化建設，華東師范大學終身教授，博士生導師，教育部“基礎教育課程改革專家工作組”組長鐘啟泉先生在報告中談到，每一位校長要在積極改善辦學條件、完善教育設施、促使學校達到凈化綠化美化的同時，不斷更新教育觀念，以更大的熱情、更多的精力注重學生情感的熏陶，性格的培養(yǎng)，意志的.磨煉，幫助每一個學生確立高尚的人生理想，健康的人生哲學，樂觀的人生態(tài)度，從而培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識、整體觀念，開拓精神，具有合作能力，競爭意識和負責精神的優(yōu)秀人才。
自信；飛的遠，因為我們堅持！”這些無不透出學生的思想和精神，無不充滿著深深的文化底蘊。反觀我們自己，教學樓的走廊上也掛滿了名言名句，但無一例外，都是印刷品寫真板，給人的感覺冷冰冰的，沒有感情，關鍵是學生覺得與自己無關，只能“事不關己，高高掛起”。其實，校園文化的主體應該是教師和學生，校園文化建設應該讓師生參與進來，而不能只是拋開學生，把一些冷冰冰硬邦邦的東西硬塞進校園，這樣的文化終究只是形式。應該努力開發(fā)學校文化資源，讓廣大師生，尤其是學生都參與進來，這樣，學校文化才有生命可言。
短短四天的培訓很快結束了，外面依然是雪花滿上海，但是我們心中卻有著一份溫暖和通透，因為我們得到了的啟示不僅是教育上的，更是如何做人做事，如何完成自我修煉！感謝教育局領導的精心組織！感謝專家和教授的精彩報告！
最后，以此送給所有關心開發(fā)區(qū)教育成長的領導，送給所有的教育工作者：
我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程......我不去想身后會不會襲來寒風冷雨，既然目標是遠方，仰望星空腳踏實地，留給世界的最終是精彩背影。
赴上海華師大學習心得篇二
考試前，曾看到，“木琉璃”的帖子――想知道上海華師大烤鴨的過程，原本打算考完回來就來寫的，但被妹妹叫上了她的幾個同學出去玩了幾天，直到今天才剛回來，想起有這回事，趕緊寫下來，不然差點要忘了。。。。。。
以下內容僅供參考：
筆試。
我是當天8：00不到就到考場的，從中山北路正門到筆試考場文史樓，一路都有指示標記，很容易找到的。在文史樓前等了一下，就開始入場，入場時你只要出示準考證。在其一樓門庭你可以看到你的筆試考場教室安排（如果你前一天沒看也沒關系的）。你看著考號按照公示的考場教室找到你的考場教室，在每一層都會設有一個候考室waitingroom，各位必須在此等候，不能直接進入考場。請各位注意認真閱讀候考室黑板上寫著的注意事項，其中主要一項是把你的考號、中文姓名、姓名拼音寫在你照片的.后面。等工作人員說301，302。。?？梢赃M考場了，你才可以去。
（提示：考前一天在華師大文科樓（區(qū)別于前面提到的文史樓）5樓的門廳里，會公示所有考生的筆試地點和考場教室，口試地點和時間的，如果各位有時間，住的離華師大又比較近，或是十分擔心，想提早知道的話可以去看一看。）。
根據自己的考場教室，在教室門口排隊等待，等待核實驗證身份（全部有老外監(jiān)考進行，中方監(jiān)考只是配合老外），你只要拿著身份證和照片就可以了（準考證就沒用了，就是進大門時看一看暈）。輪到你時（別忘了和老外說聲goodmorning哦，這是禮貌）然后你把你的身份證和照片交給老外，他會照著你的真人橫豎看看，然后把你的照片貼在他的考試記錄本上（以后你的口試考官會有這本本子，會對你的照片），讓你核對后，再讓你簽上自己的名字（用中文即可）。他還會問你是不是帶手機什么的。。。完后中方監(jiān)考，會讓你把東西全部放在前面的一個大號的黑色袋里（是那種新的大號的垃圾袋暈死）然后他會領你去你指定的座位。你必須按監(jiān)考的要求把你的身份證放在你桌面的指定位置（在你的考試中間，有人會把它收走，估計去檢查核對是不是假的？暈）。
（提示：在排隊核對身份前，如果想去cc的話，就馬上去，進入教室后沒有很特殊的情況是不能再出教室的。）。
等所有人核對完后，外國考官開始全程用英文進行一系列的說明（中國考官是一言不發(fā)的）。外方監(jiān)考開始說welcometotheinternationalenglishlanguagetestingsystem。。。然后開始念考場說明，注意事項等等。。。（不過他的語速不是很快，而且發(fā)音標準清晰，還是比較簡單的，應該都能聽懂的，所以不用過分擔心的）。然后他會讓你們帶上耳機，給你們試音，看看耳機是否好，如有問題請立刻向監(jiān)考提出。以免影響聽力考試。
考試前外國考官會教你如何填寫答題卡上的內容的，請各位注意聽！
千萬不要提前打開試卷，不然會被警告?。ɑ蛘呖赡芨鼑乐兀?。只有當考官說，nowyoucanopenyourbooklet。。。你才能打開題目。
還有在聽力，閱讀，寫作的booklet上也要寫上你的名字、拼音和考號的。
（提示：鉛筆蠻漂亮的粉粉的^_^。請不要自帶橡皮，會被收掉的。有任何事，請立刻舉手向考官示意。）。
在聽力，閱讀，寫作開始前和中間的交接試卷時，外國考官都會對該項部分作一下下說明，等他說完后，他會問allright?understand?anyquestions?no?let’sbegin。。。
聽力中，提示一下，聽力30分鐘放完后，在謄寫答案的10分鐘里，不要把耳機摘下，因為耳機里會提示你還剩幾分鐘的（從5分鐘開始提示如果我沒記錯的話）。
閱讀前，沒什么特殊的要特別注意的。
寫作前，考官會強調你的作文必須要達到規(guī)定的字數（小作文150.，大作文250）不然你的得分會低的。
（提示：考官叫stop后，請立刻放下手中的筆，不要再寫了，不然要被警告的?。。。?。
可能每個考場的監(jiān)考會在有些細節(jié)上有所不同的！
不管怎么說這是我第一次考雅，希望以上的內容能對在上海華師大第一次的烤鴨們或多或少有些幫助。
有不對和不足的地方還請各位不吝指出和補充！謝謝！
赴上海華師大學習心得篇三
這次培訓的第一周，我們在華師大聆聽了12位專家的講座，讓我在一次次的感悟中進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，明確了教師專業(yè)成長的方向，對教師這一職業(yè)有了更深層的認識與思考。
一、做個會學習的教師。
當今社會隨著教育本身的發(fā)展，對教師提出了更高的要求和期望，今天的教師不僅僅是要教會學生知識，還要拓寬學生視野。朱益民教授的講座《教師專業(yè)發(fā)展》，讓我認識到教師的專業(yè)發(fā)展對教師來說是多么重要，教師必須不斷提升自我，成為一個愛學習、會學習的人，在教育教學中不能局限于課本上的知識，要走出課本，善于拓展知識，用知識武裝頭腦，豐富自己。教師是一個引領學生在知識海洋中獲得真知的人，要不斷提高自已的專業(yè)素養(yǎng)，將理論與實踐相結合，并不斷完善自我，充實自我?！耙o學生一杯水，教師就得有一桶水。”但是經過培訓后，我覺得“教師應該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對教育專著了解甚少，教師只有通過不斷學習，提高自身的業(yè)務水平，更新教學理念，做一個專家型的教師，才能在自己的專業(yè)領域得到提升和發(fā)展。
二、做個會反思的'教師。
教師在教育教學中必須學會反思。可是我們在日常的教學工作中卻不知道要反思些什么?華師大的杜成憲教授送給我們很好的建議，他說：“教師在教學中要反思自己的教育教學觀、思維觀、學生觀、教學方法觀。如何反思自己的教學呢?方法一：學會寫教后記，教后記應該包括學生和自己在教學中各自的表現;方法二：觀摩教學，也就是我們通常說的聽課;方法三：觀看優(yōu)秀課的錄像，可以自我觀看，同事共看，專家?guī)涂?方法四：記錄上課中的關鍵事件，記錄教學過程中的最成功的做法。教師只有通過不斷的教學反思才能提高自己的教學技能和水平，學會反思也是教師成長的一種途徑。胡東芳教授給我們的推薦做法是：每學期給自己拍一節(jié)課的錄像，多揣摩自己的語言，肢體動作，表情，重點、難點的突破，以此為鏡，效果很好。
三、做個心情陽光的教師。
學校工作千頭萬緒，每天有做不完的瑣事，特別是班主任老師，從早讀到晚自修，長年累月，心情難得清閑，有時學生不聽話還憋著一肚子氣回家，回家后，把氣瀉灑到家里人身上，事后，自己也后悔，這樣的工作路程能走多遠?學校如何可持續(xù)發(fā)展?梁寧建教授的教學案例分析可能對此有幫助。
有三個建筑工人，一天工作完了各自回家。
回家途中，第一個工人心里想：“要不是為了生活，我真不會做那砌磚工作，辛苦得很?！?/p>
第二個工人心里想：“我每天在砌墻，我在建一座高樓?！钡谌齻€工人心里想：“我們正在建設一個新的城市?！笔旰?，第一個人在另一個工地砌墻;第二個人坐在辦公室里繪圖紙，他成了工程師;第三個人呢，是該城市的副市長，分管城建。
此案例蘊涵什么樣心理學原理?此案例對我們從事的教育工作有什么樣的啟發(fā)?答案是：期望與收獲成正比。
華師大金忠明教授在《學校課堂建設》報告中提到了母校，他說，母校的很多事情已經沒有印象了，但是母校有三位老師為我做了三件事，至今歷歷在目，用三個詞概括就是：規(guī)范、賞識、寬容。
赴上海華師大學習心得篇四
此次精彩的培訓學習主要心得有以下幾個方面：
8月7日上午，有幸聆聽了高紀良教授的精彩講座。高教授博古通今，知識淵博自不必說；高教授詼諧幽默，一句句“經典”讓我們捧腹大笑；高教授文藝雙絕，三首自己作詞的歌曲給現行的教學把脈會診，道出了一個教育家的憂慮，更唱出了孩子們心底的呼喊。
《吉祥三寶》教育版。
校長！哎!素質教育就把分數漲了?
對拉!思想教育放到哪里去啦?
在墻上!我怎么找也找不到它?
說說罷啦!分數素質應試就是吉祥的一家!老師！哎!素質教育什么時候開花?
等考試來了!應試教育果實能去摘嗎?
等找工作啦!果實種在土里能發(fā)芽嗎?
她會長大的!分數工作工資就是吉祥的一家!學生！啊?校長像太陽照著老師!
那老師呢?老師像綠葉托著校長!
我呢?你像種子一樣正在發(fā)芽!
我們三個就是應試教育的一家!
聽《吉祥三寶》教育版時，充盈在我腦海中全都是佩服，無論是詞，還是現場的唱，一個字“很絕”。高教授以校長、老師、學生三者的對話，深刻剖析了如今素質教育的一些誤區(qū)，生動形象的語言也讓我們每一位一線教師肩上的擔子越發(fā)沉甸甸的。
在我們身邊，當學校告訴教師要嚴格執(zhí)行課程計劃，要重視綜合實踐課程，要上好校本選修課程，要嚴格控制作業(yè)量很多“習慣”了的老師很不習慣，并且很是憂患：這樣做，我們教學質量如何保證，怎樣向家長交代？怎樣讓社會信服？應該說，減負增效是讓我們一線教師有些迷惘，但作為教育者，我們應該知道我們的社會究竟需要什么樣的人？當我們邁出減負腳步的同時，更重要的“增效”擔子壓在了我們的肩上，我們只有“認命”，只能“拼命”，才能完成“革命”。希望多年以后高教授再次給我們帶來一個嶄新的充滿希望的“吉祥的一家”。
8月7號下午是全國優(yōu)秀教育工作者、浙江省衢州市第二中學校長徐建平。他的專題“管好事情與管好心情——以心為本促進教師素養(yǎng)的提升”很感興趣，這與我的“自然生態(tài)、和諧完整”很有些相像，因而我很愿意聽聽他的實際管理行為。徐建平校長主要講述了調養(yǎng)好教師心情的幾個觀點下面我就自己體會比較深刻的內容簡單談談自己的理解：為了實踐他的觀點，徐校長做足了“細節(jié)”。他為了達到減少次數、認真?zhèn)鋾噭觾刃?、產生共鳴的會議要求，在平時注意搜集教師、學生、家長等對于所有與教育相關的信息，自己從中提取想要的一種精神或者思想，用大家的話、用實例支撐自己的管理，從不空洞說教；他為了讓高三的學生更有精力學習，并讓他們接近文化主流，遠離低俗，組織編發(fā)畢業(yè)紀念冊，發(fā)畢業(yè)體恤衫、召開畢業(yè)典禮、頒發(fā)畢業(yè)證書；他為了體現對班主任工作的認可和尊重，畢業(yè)照讓班主任坐在中間，畢業(yè)典禮讓班主任坐在前排如果，我們也能在管理中選準“細節(jié)”，做足“細節(jié)”，以心養(yǎng)心，也許提高教育教學質量，就不再是一句空談了。每一個校長都希望自己有威信。很多校長為了樹立這種威信，往往在校園里不拘言笑，使得大多數師生敬而遠之，結果往往是成了孤家寡人，只有“威”而沒有“信”，失去了人心。校長的魅力要依靠自己的關注、愛護、引領和影響，去感化身邊的`師生、家長，真正地去把他們當自己的兄弟姐妹看待，以心養(yǎng)心。比如適當送上自己的微笑、祝福、肯定。有些短信說得好：太把自己當回事兒的人別人不會拿他當回事兒；領導把我當人看，我把自己當牛干，領導把我當牛干，我把自己當人看。校長是一個特殊的崗位，要千方百計讓老師喜歡你，只要你的思想影響了教師，你的行為感動了教師，教師喜歡你了，威信自然也就有了。總之，徐校長的報告是從一個實踐者的角度出發(fā)的，實惠、實用，我想這些內容一定會比較深遠地影響大家，推動我們在“以人為本”的管理道路上走的更順暢一些。
趙才欣教授講座中，從課程文化的轉型、課堂文化的回歸、研修文化的再造三個方面，對新課程視角下教師的專業(yè)發(fā)展作了深入細致的分析，真是受益匪淺啊！
回歸課堂的真諦：先學后教——教要基于學情基礎；多學少教——教最終是為了不教；以學評教——教的效果看學的效果。
聽了上海心理學專家陳默教授的講座，真是受益匪淺呀！陳默教授以“德育教育中的心理學視角”為題，結合自己多年從事心理輔導的臨床案例，闡釋了心理學在教師教學與管理中的重要作用。她用鮮活的具體事例講授了“中小學生心理需要、常見的反常行為以及對應策略”。陳教授還強調，教師干好活得有一個好心情，教師得有調控情緒的方法，如轉移，宣泄，欲望與能量平衡。她還教給我們哲學思考“當你在高峰時，低調再低調。當你在低谷時，積累能量不沮喪。”教授在講課過程中思維縝密、語言幽默風趣，理論深入淺出，事例鮮活生動，在幾個小時的講解中她一氣呵成，不停頓更不休息，既呈現了淵博的學識、深厚的理論功底，又充分表現出了一個學者嚴謹認真、一絲不茍的工作作風。她的講座就像和煦的春風，溫暖到會場的每一個角落，使所有到場的教師深受啟發(fā)。心理學是身處黑暗中的一盞明燈。我想，有了這盞燈，我們教育工作者就可以解開心中的疑惑，助推教育教學走向更科學、更人性化的軌道。
我們參觀了上海市育才初級中學，知道始建于1905年，是一所百年老校，于1999年在育才中學原址上，由育才中學初中部和大通中學組建而成，是育才百年老校的延續(xù)。百年歷程使她具有豐富的教育資源和深邃的人文底蘊，“敢為人先”的教改精神成為育才人的寶貴財富。育才中學被收入《中國名校》集，學校具有深厚的文化積淀。在老校長段力佩先生倡導下，四十余年堅持不懈地進行教育改革實踐，從六十年代總結了“緊扣教材、邊講邊練、新舊聯系、因材施教”十六字經驗，到八十年代創(chuàng)立的“讀讀、議議、練練、講講”八字教學法，到九十年代初確立的“自治自理、自學自創(chuàng)、自覺體鍛”的“三自”培養(yǎng)目標，在國內外教育界產生了重大的影響，在我國教育史上留下了光輝的一頁。教育家段力佩所倡導的“三自”培養(yǎng)目標如今又有了新的增長點，其標志是學生自主性發(fā)展理念的確立和升華。
在曹楊二中附屬學校我們也是收貨頗深。張彥昌校長，從教生涯已有30年，一直在基礎教育的中小學打拼。他認為校長的管理首先是頭腦的管理，即學校精神的引領，形成全體教職工和學生認同的核心價值目標體系。于是，他到二中附校做的第一件事就是秉承曹楊二中辦學理念，在黨支部的領導下，發(fā)動全校師生梳理學校核心價值目標體系，并認同學校發(fā)展文化，努力形成共同的辦學追求和行為準則。
辦學核心價值目標體系的“曹楊第二中學附屬學校版”，相當精辟，蘊含教育哲理，在這里略舉一二。
——辦學目標：與二中同步發(fā)展，逐步實現與二中名譽相匹配的地位，把學校建成教育改革的試驗基地、國際交流的培訓基地、教育創(chuàng)新的高地，努力完成普陀區(qū)教育局賦予的二中教育園區(qū)建設的任務（初中和小學部分）。
——辦學追求：把學校辦成走內涵發(fā)展、協調發(fā)展之路的一流學校；把各項工作都做成精品；把教育質量做得讓人放心；把學生培養(yǎng)成為真正的陽光少年兒童。
——育人目標：人文求善、科學求真、快樂學習、陽光成長。人文求善：就是要學做真人，嚴要求，講團結，求合作，做有理想、有道德、有追求、守紀律的具有良好人生價值觀的好少年；科學求真：就是要尊重科學，努力學習科學文化知識，掌握科學的學習方法，培養(yǎng)求真求實的科學態(tài)度，大膽質疑，做講科學、重實踐、求創(chuàng)新的具有科學價值觀的好少年；快樂學習：就是掌握科學學習方法，興趣廣，信心強，動力足，不偏科，做到：我的學習我做主，我的生活我自主；陽光成長：就是成為心理健康，思維敏捷，體格健康，活潑靈氣，負擔不重，質量較高的陽光少年。
總而言之，為期七天的上海培訓，對我們來說，是緊張勞累的，又是收獲感動的，七天里的感悟感觸，將是今后教育教學的原動力。
相信，回來以后，上海與萊西的教學風格互為融合，將使我們平時的教育教學更精彩，更有效。
赴上海華師大學習心得篇五
參加xx省小學教師遠程培訓幾個月來，我真是受益匪淺，從中收獲了很多。重新審視語文新課程標準，了解了“修訂版”課標的特點、定位、方向，使自己在今后的教學中更好地把握教材，進行高效的課堂教學。
一、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的`語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、講授新課程時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯系，有哪些改進，教法上有哪些變化，有哪些到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
三、在準確把握教科書編寫思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
感謝遠程研修，提供了一次可以發(fā)現自己在教學中不足的機會；通過學習以及自己在教學中的思可以更好的理解教學的真諦。我會更加努力地學習。
赴上海華師大學習心得篇六
成為一名優(yōu)秀的現代化、技術性中學地理教師一直是我心中的夢想，從懵懂的高中時期確定了人生目標之后，我便開始了遙遠的尋夢征程。這個征程是坎坷泥濘的，大學時期的我們是空有理論缺乏實踐的理想型，總認為書上的都是正確的，坐井觀天地直接無視掉“盡信書則不如無書”的古訓。工作后在各位老師們熱心的指導和幫助之下，我學到了很多有用的教學技能，更懂得了從理論知識中提取適合自己的精華部分，工作的一年內自己真的取得了有目共睹的進步，但這些小小的進步遠遠達不到自己對實現人生夢想的要求。
而我始終相信只有像風箏一樣立足自己的起點，不斷地逆風而行放飛自己，不斷提升自己的高度，才能開闊視野，看到更多新奇的事物，而最好、最直接的學習方法就是聽課，取他人之精華，補自己之缺陷。本次暑假我校組織的赴華東師范大學“課堂教學變革”高級研修培訓，恰恰為我的成長提供了很好的契機，是一次快速升華自己的學習機會。
何謂“新課改”？初次接觸著實有點糊里糊涂，作為剛工作一年的新教師來說，缺乏對教育現狀的全面準確認識，那么對于基本陌生又有些許距離的新課改我們到底應該怎么應對呢？我們要怎樣乘著這次教育改革的春風，提高自我的教育水平和業(yè)務能力，真正實現作為教育者的理想，實現自我的價值呢？通過凝神聚力地聆聽專家講座，深入學校參觀體驗，不僅感受到了上海先進多樣的校園教育文化，更讓我對“新課改”有了醍醐灌頂的感悟，幫我意識到了自身不足，提升了教育理念，拓寬了工作思路，收獲了知識和思想，得益良多，并為自己的成長做了初步的目標規(guī)劃。
一、做一個陽光魅力型教師。
研究發(fā)現所有情緒都能在眨眼間從一個人身上感染給另一個人，尤其是負面的情緒比正面的情緒更容易傳染。教學是一件單調重復的事情，工作千頭萬緒，每天有做不完的瑣事，長年累月，心情難得清閑，課堂上又會經常遇到淘氣的學生，很容易成為火山爆發(fā)的導火索，進而陷入相互反感排斥的惡性循環(huán)。
不同年齡段的孩子有不同的心理特征，我們不能以成熟的眼光去看待他們，給他們施加過多的壓力，強使期望與收獲成正比。我們要明確教師的任務不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，更是在創(chuàng)造著未來。我們無法改變學生的心理特征，但我們能改變自己對待問題的.心態(tài)，不讓工作影響生活的同時，也不能讓生活去影響工作，每天以充滿陽光的心情積極地面對工作，不斷地充實自己，用自己的魅力去征服更多的孩子，讓自己在教師生涯中開心地走得更好更遠。
二、做一個學習反思型教師。
在經濟全球化的影響下，教育也得到了快速發(fā)展，從而對教育行業(yè)的從業(yè)人員提出了更高的要求，現代化的教師不僅僅是要教會學生知識，還要拓寬學生的視野。而提升教育質量必須首先提升教師的專業(yè)發(fā)展能力，因此，教師必須不斷提升自我，成為一個愛學習、會學習、勤反思的人。要自足課本，走出課本，學會拓展相關的知識，用知識武裝頭腦，塑造自己的人格魅力，正確引領學生徜徉于知識海洋。還要學會在教學中要反思自己的教育教學觀、思維觀、學生觀、教學方法觀，養(yǎng)成課后反思、觀摩教學、觀看優(yōu)秀課程錄像、記錄課堂教學過程的習慣。我相信只有通過不斷的學習和教學反思才能更快地提高自己的教學技能和水平。
三、做一個研究實踐型教師。
教育的進步離不開研究這一磨刀石，如果在以后的每一節(jié)課都能用研究的眼光去對待，并將教學研究視為提升教學技能的水平的動力，我相信一定能取得更出色的教學成果。通過與講座授課教師的交流學習，我明白了在教學實踐過程中可以用研究的眼光去觀察教材、學生、教學方法，也可以通過聽評課進行教學研究，撰寫課堂反思或研究報告，所以，一定要養(yǎng)成寫教學隨筆，教學總結，教學反思的習慣。
赴上海華師大學習心得篇七
黨的為每一位共產黨人指明了今后努力地方向，要求每一位共產黨員“堅持以人為本、執(zhí)政為民，始終保持黨同人民群眾的血肉聯系”，強調“堅持艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，下決心改進文風會風，著力整治庸懶散奢等不良風氣，堅決克服形式主義、官僚主義，以優(yōu)良黨風凝聚黨心民心、帶動政風民風”。黨中央為切實改變行政機關工作作風，及時提出了《中共中央改進工作作風、密切聯系群眾的八項規(guī)定》。習下大決心改進作風，切實解決群眾反映強烈的問題，始終保持同人民群眾的血肉聯系。要求別人做到的自己先要做到，要求別人不做的自己堅決不做，八項規(guī)定真正贏得群眾信任和擁護。八項規(guī)定為黨員干部的行為規(guī)范樹立了新標準，體現了黨中央領導狠抓黨的工作作風的決心和自信，也表達了密切聯系群眾，保持與人民群眾血肉聯系的誠意。
作為一名黨員，要堅持按照“三個代表”重要思想和“兩個務必”的要求，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨，時刻用共產黨員的高標準嚴格要求自己，約束自己，增強拒腐防變的自覺性。要進一步增強榮譽感、責任感和使命感，要以身作則，管好自己，要堅持正確的世界觀和科學的發(fā)展觀，時時處處體現“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”。要自覺抵制脫離人民群眾的行為，在群眾中樹立良好的基層黨員干部形象，堅持做事先做人的道理，堂堂正正做人，踏踏實實干事。我將嚴格按照中央相關規(guī)定警示自己，防微杜漸，警鐘長鳴，不斷提高大局意識、服務意識、紀律意識，求真務實，牢牢樹立執(zhí)政為民、廉政為民的思想觀念，樹立正確的人生觀、價值觀，在日常工作和生活中切實落實八項規(guī)定的要求，嚴格遵守黨的政治紀律、組織紀律，真正做到把最廣大人民的利益作為一切工作的出發(fā)點、立足點。
作為一名普通黨員，落實八項規(guī)定，我們需要從以下方面做起：
一、增強帶頭意識，發(fā)揮先鋒作用。共產黨員的帶頭作用是黨的先進性的具體體現。在實現中華民族偉大復興和全面建成小康社會新的發(fā)展階段，首先要增強帶頭意識，發(fā)揮先鋒作用，要求別人做到的自己先要做到，要求別人不做的自己堅決不做。對待黨的事業(yè)和自己承擔的工作，要先想一步、先行一步，工作帶頭實干，廉潔帶頭遵守，服務帶頭奉獻。
二、增強責任意識，發(fā)揮示范作用。黨員干部在事業(yè)的發(fā)展中是組織者、推動者，比普通干部肩負的責任更大，要求的標準更高。在政治覺悟、思想水平、道德修養(yǎng)、業(yè)務能力和生活方式等諸方面比一般要高。
這“八項規(guī)定”的出臺，引發(fā)社會各界密切關注，著實讓老百姓拍手稱贊!這“八項規(guī)定”所涉范圍之廣、內容之細，彰顯力度之大、決心之堅，著實讓人感覺非?！敖o力”。實干興邦，空談誤國。八項規(guī)定從細處著手，針對問題和弊病，一針見血，是改進工作作風、改善群干關系、建設和諧社會的一劑良藥。領導干部特別是高級干部作風如何，對黨風政風乃至整個社會風氣具有重要影響。八項規(guī)定如醍醐灌頂，讓我們豁然開朗，為黨員干部的行為規(guī)范樹立了新標準，體現了黨中央領導狠抓黨的工作作風的決心和自信，也表達了密切聯系群眾，保持與人民群眾血肉聯系的誠意。我們應該以“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的心態(tài)去看待。好事要從小事做起，積小成大，也可成大事;壞事也要從小事開始防范，否則積少成多，也會壞了大事。所以，不要因為好事小而不做，更不能因為不好的事小而去做。小善積多了就成為利天下的大善，而小惡積多了則“足以亂國家”。八項規(guī)定對我們有很好的警醒意義和指導意義。
赴上海華師大學習心得篇八
此次學習培訓的內容包括對話交流：了解上海市學校概況及教育特色，課堂教學實踐：觀摩課堂教學實踐，交流觀摩感受，交流學科教學經驗，參與教研活動。還參觀了解上海市素質教育基地（如參觀魯迅紀念館、多倫路文化街、美術館等地）、軌道交通及周邊環(huán)境。在為期一周的學習時間里，我們一共聽了7節(jié)觀摩課，認真聽了3次專題交流匯報講座。其中給我留下深刻印象的有虹口區(qū)第四中心小學的陸莉莉老師執(zhí)教的《埃及金字塔》、丹徒路小學徐智瑩老師執(zhí)教的思品課《綠色的家園》及四川北路一小語文教研組組長陳毓梅老師的《充分關注表達，提升語言素養(yǎng)》的專題講座。陸莉莉老師在教學《埃及金字塔》一課時，先讓學生回憶以前學過的介紹建筑物的文章，并讓學生說說在介紹時要告訴別人什么，很自然的就讓學生通過自主探究學習，知道了一二自然段介紹了金字塔的位置、形狀、名字的由來、用途及建造時間，并指名學生通過板書提示用自己的語言介紹金字塔。在接下來的教學中，她抓住重點字詞，讓學生感受體會金字塔的宏偉與精巧，在讓學生感受金字塔宏偉時，她巧妙地運用了換比的方式提問學生：這座金字塔高146米，相當于40層高的摩天大廈這句能不能換成相當于100個我們班的某某小朋友或相當于金茂大廈的一半不到或12個第四中心小學疊起來那么高，讓學生在討論交流中認真揣摩作者用詞和舉例的準確性。接下來的教學中，她引導學生自讀自悟，了解金字塔的建造過程，還讓學生上黑板動手畫一畫，增強了學生對文本的理解和感悟，陸老師的語言表達簡潔明了，整堂課顯得十分樸實而又有效，有效地訓練了學生的語言表達能力，有效的落實了課堂教學目標，充分體現了上海市提出的溫馨課堂、情趣課堂、有效課堂的宗旨。在陳毓梅老師的題為《充分關注表達，提升語言素養(yǎng)》的專題講座中，似乎給了我這樣上了不少語文課卻不知道語文教學要教給孩子什么的語文老師豁然開朗的感覺，講座中提到三個由淺入深的關注點，即：文本表達了什么？文本是怎樣表達的？文本為什么要這樣表達？通過陳老師的專題講座及交流，我更加深刻地理解一位語文教育專家說過的一句話：應當讓我們的語文教學走在回家的路上。更加體會了小學語文教學應當充分關注學生的表達，提升學生的語言素養(yǎng)的重要性。而徐老師的思品課《綠色的家園》則讓我們感受到她淵博的知識和充分的課前準備。
真誠、微笑，上海市最美的名片。
三月的上海，仍充滿著濃濃的寒意，而讓我們每一位貴州參訓教師倍感溫暖的是那站臺上焦急等待我們的美麗的眼睛，是那校園里師生一聲聲親切的問候，是那充滿關懷與溫暖的飯菜，是那充滿熱情與溫度的85度點心，是那真誠而友愛的幫扶結對。正是這一張張充滿真誠和微笑的名片，拉近了上海與貴州的距離，架起了貴州與上海之間的友誼之橋。讓我們每一位貴州參訓教師永遠記得那一張張充滿真誠的笑臉，那千里之外上海市最美的名片。
師路漫長而修遠兮，吾將上下而求索，我希望在今后的工作中，能得到更多老師的幫助與支持，不斷提高自己的業(yè)務知識水平，爭取做一個更加合格的小學老師。
赴上海華師大學習心得篇九
八月的天空，驕陽似火，期待已久的暑期培訓已悄然進行了兩天。在這兩天的學習中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的認識與理解，對于人生我又有了新的起點與目標。
首先，鄭老師的專題講座猶如雪中送炭，及時地給正在研究自主教育的我指點了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果的一個問題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學中，我將仔細琢磨，認真思考，通過復摸索，不斷實踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。
除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學生，依靠學生，激勵學生，發(fā)展學生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學生，依靠學生”這兩點，很多的時候，我們教師都會自覺不自覺包辦了教育中關乎學生的一些事，對學生的能力和自覺性往往會持懷疑態(tài)度，長久以往會導致學生在學習和生活中的被動性，削弱了他們的自信心，而學生的個性也會在這不自主中難以凸顯出來。“充分給學生位置，有位才能有為；充分給學生放權，有權才能做事”，鄭老師的這一觀點和做法給喜歡一手操辦班級事務的`我上了生動的一課。
其次，鄭老師“詩意棲居做人師”的教育理想深深地打動了我，能把教師這一職業(yè)和詩意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往！正如鄭老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸福。
“好的教育靠欣賞，靠喚醒，靠期待?！薄爸参锟偸浅嘘柟獾姆较蛏L，孩子永遠向著贊美的方向發(fā)展?！比绾慰创逃绾螌Υぷ魅绾慰创龑W生等等這一系列問題，都是我們日日在做卻并不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營造成自己的幸福園地?！弊屛易鲆粋€教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學生，淡定地享受育人的快樂！
今天的學習讓我充實，明天的學習值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰地，我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地！在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌！
5、小學教師培訓心得體會做合格的小學老師培訓心得體會。
我在20xx年來到了xxx小學，隨著實習的結束，我也正式從一名學生，成為了一名新任的小學教師。現在，我非常幸運的在xxx小學xx班擔任自己最擅長的英語科目的教學工作。
在工作之前，我也在實習中認識到了自己不少的問題，盡管在學校老師們的帶領下我們這些新教師都重新的學習了一遍，但是我們還是有太多的不了解和不明白。這些不明白需要太多的實戰(zhàn)經驗去解決。但是我們并不能用學生去做實驗，作為老師，我們必須在工作前努力的提升自己。就像那句老話：“想要給學生一碗水，自己就必須有一個池塘！“并且在這次的學習后，我更是認識到，自己的這個”池塘“，必須連接”海“，自己必須要不斷的進步，不斷的提升！
x月x日，我們有幸參加了學校準備的培訓課程。在這次的課程中，我們和其他的新任教師一起去學習、討論。并且在培訓老師的輔導下，學會如何去做好自己老師的職責。
這次的培訓中，我們聽了xx以及xxx等老師的課程。他們給我們講解了教學的心理，以及對課堂的把握技巧。他們在實戰(zhàn)中累積下來的技巧，真的讓我們很受用。而且在真正的參觀了他們的課程之后，我才明白，就算是聽起來很完善的技巧，也必須要根據時宜的進行靈活的改變，這樣才能更好的將課堂的節(jié)奏掌握在自己的手中。
之后，對課堂的節(jié)奏方面我們也學習了很多，尤其是在備課方面。過去的老師們常說“一節(jié)有準備的課，比一節(jié)有紀律的課更有意義。”除了在培訓中我們學習的備課技巧，我們還和其他同行的新老師貌同討論，并在之后聽取骨干老師們的意見。在這里，我就差不多在思考之后該如何去做好自己第一堂課的教學。為此，我聽取了很多的意見，對自己的第一堂課的備案做了很多的修整，希望自己能給未來的同學們留下好印象，也能給自己帶來信心。
這次的培訓其實很短，不過寥寥數天。在參觀完老師們的課堂后，我們更是感覺到自己現在的水準并不能打到老師們的水平。但是，相對的，我們在這里的收獲也是非常的豐盛！即使現在還不行，但是我們也會慢慢的進步。現在還是要腳踏實地的一步步前進，為自己的進步打下堅實的基礎！
赴上海華師大學習心得篇十
6月19日至20日，我有幸參加了九年級教師赴上海華東師范大學的學習培訓。一天半的時間里聆聽了來自華東師范大學郭景楊教授的《有效課堂教學與案例》、上海交通大學二附中吳金瑜校長的《基于新知識分類的課堂教學模式》、上海市長寧區(qū)教育學院張邦浩主任《做學生尊敬愛戴的老師》三位專家的講座，使我感觸頗深，給了我強烈的震撼和深深的理論引領，使我深感責任的重大、知識的貧乏和能力的不足。在這一天半的學習中，真可謂受益匪淺：
一、有效課堂教學感悟。
郭景楊教授的報告分為教師明明白白地教、學生明明白白地學兩大主題，結合生活案例和教學案例，分析總結出有效課堂教學中教師如何明明白白地教、學生如何明明白白地學的有效措施。其一：教師如何明明白白地教要做到“小步子、多活動、勤練習”;其二：學生如何明明白白地學要體現“體驗、互動、感悟”三個基本要素。
郭教授的報告生動形象，結合“西瓜的吃法”、“三線八角手勢法”、“鉛筆實驗——壓強”、“流體壓強的教學設計”、“切蘋果探究長方體”等生活實例和教學實例，讓我們看到有效的教學課堂，首先要將教學三維目標落實到位，明確、細致，從每個學生的認知出發(fā)，靠近學生的“最近發(fā)展區(qū)域”，使目標落實的落差降到最小，讓每個學生都能跳一跳就能摘到桃子。其次教學方案的編寫要注意創(chuàng)設教學活動，形成互動的教學氛圍，讓學生真正的動腦參與學習，教會學生學習的方法。再次目標達成評價利用多種形式進行達標檢測。
從郭教授的報告中我深刻認識到，有效的課堂教學不在于教學課件的變化多樣，而在于學生參與體驗、實踐獲得新知的過程，學生的“做”勝于老師的“說”，學生通過做使知識從具體到抽象，培養(yǎng)學生的概括、歸納的思維能力，總結規(guī)律和方法的學習能力。這一點尤其在地理教學中值得借鑒，例如在地球地圖一章教學中，經緯線、半球的劃分、等高線地形圖等都是教學的難點，課本中只是一幅幅地球或山體的平面圖，學生對于抽象的地理事物缺乏空間想象能力，我們盡可能的創(chuàng)造一些教具將抽象地理事物變成具體的模型，如東西半球的劃分是難點，我們完全可以拿一個西瓜標注上經度，然后讓學生動手切開西瓜，再判斷東西半球的范圍。再如等高線教學我們完全可以用一個泥塑的山體，刻畫上等高線，讓學生根據模型動手繪制出等高線地形圖，想信學生通過親自實踐，對于等高線地形圖有一個全新的認識。
二、新知識分類的課堂教學的感悟。
吳金瑜校長的報告讓我認識到新的知識可以分為三大類，不同的知識教學方法也不一樣：感官識記類知識——演繹(采用多種手段調動學生的多種感官，讓學生記住);意義理解類知識——講練做;過程體驗類知識——以做為主。
從報告中看到有些知識讓學生自學，學習效果是很低的，書本的知識比較抽象，教師要采用多種形式，調到學生的多種感覺器官，記憶的效果會更好。對于意義理解類知識，教師要善于引導，使學生思維有序，交給學生的學習方法。用美國華盛頓博物館的一句話來說：“聽過的忘記了，看過的記住了，做過的屬于我自己的”。
吳校長的報告讓我反思自己的教學，在實際教學中從未想到過知識會分為幾大類，更沒想到對于不同的知識會有不同的教學方法。回想自己的教學，經常以學生自學課本為主，意在培養(yǎng)學生的自學能力，但其中忽視了學生的感官發(fā)展。課堂教學是一門藝術，不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術效果，盡管有規(guī)定的教材和相應的教學內容及要求，卻沒有固定的臺詞，課堂教學給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索。作為教師，在教學上要大膽嘗識和創(chuàng)新，形成自己鮮明的教學個性。有創(chuàng)新精神，才會有教學個性;沒有創(chuàng)新精神的教師，就沒有個性的教學。
三、做學生尊敬愛戴的老師感悟。
張主任的報告分為“因材施教，培養(yǎng)人才;勤懇敬業(yè)，為人師表;關愛學生，教書育人”三部分，重點從如何認識人才、優(yōu)秀學生成長分析、德育培養(yǎng)等方面展開論述。報告從專才、全才、偏才的事例讓我們認識到我們要遵循教育規(guī)律實施素質教育，培養(yǎng)學生的自學能力、社會洞察能力，善待每位學生，因材施教，培養(yǎng)各方面人才。德育培養(yǎng)要重視基礎道德培養(yǎng)、行為規(guī)范習慣的養(yǎng)成、榜樣教育、學生社團活動等方面。要做一名受學生尊敬和愛戴的老師，應該走進學生的心靈，聆聽學生的心聲。
張主任的報告讓我認識到，一個學生一個世界：
“每個孩子都是一個完全特殊的、獨一無二的世界”(蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基)。每個學生都是一個豐富多彩、千差萬別的個性世界。作為教師，要善于發(fā)現每個學生的不同個性，精心呵護這些生命，走進他們獨特的個性世界，對他們加以引導和幫助，給以悅納和確認，予以延伸和發(fā)展，讓每一個學生都享受到愛的陽光雨露，在溫暖、滋潤的環(huán)境中茁壯成長。而不應事事單一，處處劃一，時時統一，實行簡單的一個法子、一個模樣、一個答案，導致千教一法、千人一面、千篇一律。而“千篇一律就等于毀滅”。教師要像慈母一樣關愛每一位孩子，無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，公平厚愛。陽光屬于每一個孩子，無論他們是貧窮還是富有，是聰明還是智障;無論他們是相貌平平甚至丑陋，還是沒有特長甚至平庸。每一個學生都應該平等、自由、充分地參與教育的全過程，都應該在教育過程中享受到學習的幸福和快樂。
正如一位專家所說，外出學習重要的并不是收獲了多少知識，而是在專家引領下所做的自我反思。通過本次外出學習我告誡自己：“讓自己‘現代’起來”，與時俱進，不斷學習，不斷充實自己。努力學習，我的目標是做一個研究型教師、智慧型教師、學者型教師、創(chuàng)新型教師，總而言之要成為一個有魅力的教師。
赴上海華師大學習心得篇十一
非常榮幸地參加了本次的培訓，也非常感謝領導給我的這次學習的機會。我非常珍惜這次的學習，從十月十日到達上海，進行了為期10天的學習培訓，我還和上海的老師們進行了積極的教學交流。能有幸到上海的教育先進學校進行實地觀摩、聽課和學習，讓我感到自己非常的幸運，雖然我任的是初中教學，在這里聽的是高中的課程，但是通過學習使我的感觸很深：
一、對自我的重新認識：
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特征是：(1)學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。(2)給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。(3)注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。(4)教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：
1、課堂教學強調從問題入手。
英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語學習能力，這個就是重點。英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。我作為一名鄉(xiāng)村教師，有幸聽了幾位上海教師的課，感想頗多。對于教師課堂教學常規(guī)藝術，感受最深的是幾位教師教學節(jié)奏的調控藝術的提綱挈領----波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。他們的課堂幾乎都用全英語的教學模式，給了學生一個良好英語學習氛圍和環(huán)境，通過觀察學生的課堂上的表現，讓我知道教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生的學習習慣：
(1)上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。
我看到這里的學生發(fā)言都非常的積極大膽。到了中學，有的學生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。
(2)課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。
從學生在課堂上的反應來看，這里的學生自主學習能力很強，在課后做了大量的自學工作，復習工作也做得非常好;這里老師還會留整理筆記的作業(yè)給學生。而我都是給學生較為系統的筆記，學生只有一個抄的過程，沒有思考，沒有總結。教師應有意識地培養(yǎng)學生課前預習，找出問題;課內認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題;課后整理筆記，及時復習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依賴老師。培養(yǎng)他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。
(3)每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。
要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。我看到這里的學生在課間幾分鐘都會抓緊時間去老師那里完成讀課文的作業(yè)，他們在課間與老師交流也有用英語的習慣。我的學生每天都在抱怨作業(yè)太多，沒有時間，為沒有完成的作業(yè)找盡借口。我以后會培養(yǎng)他們有效利用課余時間的良好習慣，不要隨便浪費每一分鐘。
每一位老師的課都給我留下了深刻的印象，他們每個老師的知識面都非常好的廣，他們流利的講解和有效的課堂調控都讓我深深的佩服，感受名師風范的同時讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質，使我受益非淺。
在這十天的培訓過程中，我看到學校的管理是非常嚴格有序的。學生的素質也很高，他們對老師和同學都非常有禮貌，有良好的行為習慣。我看到他們每天去做早操都是井然有序的，雖然學生很多，但是一點都不亂，而且做操都很認真很整齊，沒有學生遲到邋遢。我還有幸看到學校舉行的運動會，活動豐富多彩，有跳高，接力賽，短跑等。入場的時候，每個班級都有他們自己的口號和表演，各具特色。去聽課的時候，我看到每個班級的班級文化建設都做得非常好也很有特色，值得欣賞，更值得學習。在這短短的幾天中，這里的老師們對我們學習上和生活上的幫助讓我們非常的感動，這份恩情我們會永遠銘懷于心。
再次感謝領導和學校給了我這么好的一個學習機會!不斷努力，運用我所學到的知識，爭取在以后的教學工作中取得更大的成就。
赴上海華師大學習心得篇十二
隨著社會的不斷發(fā)展和進步，學習考察已成為人們獲取知識和經驗的重要途徑之一。作為一名學生，我有幸參加了一次有關上海的學習考察活動。通過這次活動，我深刻體會到了上海這座城市的魅力和發(fā)展速度，同時也收獲了寶貴的學習和成長經驗。
首段：活動前的準備和期望。
在活動開始之前，我對上海充滿了期待和好奇心。上海作為中國最具國際化和現代化的城市之一，擁有豐富的歷史文化和藝術資源，而我又是一個對歷史和藝術有著濃厚興趣的學生，因此我期望通過這次學習考察活動，能夠更深入地了解上海的發(fā)展和文化，并且獲得一些獨特的經歷和感悟。
二段：對上海市區(qū)的認識和感受。
在上海市區(qū)的考察中，我對上海的發(fā)展速度和現代化程度感到震撼。高樓大廈林立的陸家嘴金融區(qū)，繁華的南京路步行街，還有聞名全國的上海外灘，都展示了上海的繁榮與熱鬧。在這座大都市中，我看到了許多世界知名的金融機構和企業(yè)，這讓我深切感受到了上海在國際經濟舞臺上的重要性。與此同時，我也被上海的城市規(guī)劃和管理所震撼，城市的清潔整潔、交通的高效便捷，都是其他城市所匹敵的。
三段：對上海歷史文化的探索和體驗。
除了現代化的景象，我在上海也有了深入的歷史文化探索。在豫園，我領略了江南園林的秀美和古老建筑的傳統工藝。在陜西南路的田子坊，我感受到了上海的文化藝術氛圍，品味了許多當地特色小吃。此外，我還參觀了上海博物館和上海歷史博物館，了解了上海豐富的歷史背景和文化傳承。這些活動讓我深刻認識到上海作為一個多元文化交匯的城市，其歷史文化底蘊之豐富和世界影響力之大。
四段：對職業(yè)發(fā)展的啟迪和學習收獲。
除了對上海的了解和感悟，這次學習考察還為我提供了許多關于職業(yè)發(fā)展的啟迪。通過聽取一些企業(yè)家和經濟學家的演講和分享，我了解到創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新是推動上海發(fā)展的重要力量。他們的成功經驗和智慧，讓我對未來的職業(yè)發(fā)展有了更明確的目標和期待。此外，我還結識了一些志同道合的同學和導師，他們的思考和見解，與我交流中的互動，讓我受益匪淺。
通過這次學習考察活動，我對上海這座城市有了更深入的了解。上海的現代化發(fā)展和豐富的文化底蘊令我印象深刻，這也激發(fā)了我對歷史和藝術學習的興趣。我深感此次學習考察機會的寶貴，并且相信這次經歷會對我今后的學習和發(fā)展產生深遠的影響。我希望通過努力學習，將來有機會為上海的發(fā)展做出一份貢獻，并為實現自己的夢想而努力奮斗。
赴上海華師大學習心得篇十三
為了開闊眼界、增長知識、豐富閱歷、調動工作熱情、激發(fā)工作干勁，同時為了親身感受國內發(fā)達城市的名牌學校的教育教學新理念新方法及管理經驗，20xx年12月27日我第一次跟隨著幾十名德育教育工作者走進寬敞的機艙，開始了上海學習之旅。
在此次學習考察的旅途中，我們到過上海，杭州，蘇州，路過了重慶，成都，感受了各地繁榮的經濟和獨特的人文氣息。說句實話，我實現了人生的許多夢想，空中飛的飛機，地上跑的火車、列車，水上的輪船，高速的電梯，聞名海外的東方明珠，繁榮的南京路步行街，美麗的西湖景色等，領其味，悟其道。我和同事們邊看、邊學、邊議、邊思。所到之處經濟發(fā)展快、企業(yè)星羅密布、城市建設氣勢恢宏、全市文明程度極高、生活節(jié)奏快、學習氣氛濃厚，在視覺和心靈上給我以強烈的沖擊和震撼，真正體會到國際大都市的風采，感受到了什么是學習型社會。在上海市教育部的精心安排與我校領導的組織帶領下，本著團結互助，求真務實，開闊視野，增長見識，既考察、又學習的有原則，圓滿完成了這次內地學習考察的全部任務，回顧學習考察的經歷，讓我感慨萬千。
廣，經驗的足。也先后參觀了上海石化工業(yè)學校，上海信息職業(yè)技術學校等并參觀了其學校的教育教學環(huán)境，一路行程緊張而充實。所考察的這些學校都是全市職業(yè)教育領域中的佼佼者。雖然這次考察學習活動的時間比較短暫，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。胸中似有千言萬語，卻無從下筆。梳理了自己的思緒之后，使我更加清楚地認識到新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。尤其參觀黃紅班主任辦公室并與那邊的老師交流溝通之后感觸更深。下面我就從一下五個方面談談這次考察學習的一點感受和體會。
只關注分數是不行的。這所學校放手讓學生自主參與管理，學生自發(fā)組織開展各種活動，參加社會實踐，培養(yǎng)社會責任感及實踐創(chuàng)新能力，讓學生樹立愛心意識、責任意識和維護正義精神。相比之下，我以前在潛意識之中還是看重學生的成績的，在育人方面缺少創(chuàng)新和實踐，在教育教學管理方面為學生德育方面的發(fā)展創(chuàng)造的條件還不夠。又如：石化工業(yè)學校明確辦學思想走“建工廠化學校、品牌化經營、集團化發(fā)展”的路子。學校從教育管理者到教師實行雙師教育、引進國外技術，科學教育等很好的實現了學校和社會的有效連接，體現著超前的辦學思想。然而我深知，這些學校所形成的教育規(guī)模、管理風格和辦學特色無不滲透著教育者的教育智慧、無不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業(yè)，這些學校將素質教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信！
當前，“細節(jié)”問題已成為教育普遍關注的問題。記得有位班主任在其文章中這樣寫道：“班主任工作是一項藝術性的育人工作，可謂‘大事’，小事成就大事，細節(jié)成就完美。”關注細節(jié)，不僅能體現班主任的工作藝術，更能展現一個班主任的素質修養(yǎng)和人格魅力；關注細節(jié)，將有助于一個優(yōu)秀的班集體的形成，有助于培養(yǎng)學生良好的品德修養(yǎng)，它甚至可以影響學生的一生。
閣、如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設計布局合理，學院文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警局隨處可見。學生的繪畫作品、書法作品、小型機械零件、工藝品等在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規(guī)教育的話，那么對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。偉大的教育家陶行知曾經說過：“以教人者教己?！弊怨乓詠砭蛷娬{身教勝于言傳，要求學生做到的班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中給學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個性育個性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任還要不斷地完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，才能在學生中樹立實實在在的形象。著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！?，所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛、理解的愛、尊重的愛、信任的愛、民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給與學生必要的關心與幫助，只要有了問題及時處理，處理的方法得當，注意與學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能成為學生的良師益友，成為一名成功的教育者。作為職業(yè)教育者，還要用心去引導學生的轉型，促使學生由學生到技術工人的轉變，使養(yǎng)成良好的習慣，加強安全教育，苦累教育等，讓學生健康快樂的成長。
教師肩負著既教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態(tài)度，雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻、就會有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學習使我認識到作為學生的老師，班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的自主學習習慣，得到良好的教育?？芍^“一樹剖提，一沙一世界”。
總之，此次考察學習是一次難忘的學習經歷，對我來說是受了一。
次極好的教育也是對我教育教學工作的鞭策。以上僅是我個人考察學習的一點體會，并不能展現此次參觀考察的全貌。通過學習我認識到，作為一名教師、班主任，樹立終身學習的意識，不做井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的教育教學與管理學生的工作中，要多學習先進的，有效的經驗，不斷地改進自己的教育教學方法和改善管理班級的模式，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀，為社會提供更多的有用人才！
赴上海華師大學習心得篇十四
12月17—21日，我們一行50余人赴上海參加了“幼兒園骨干教師課程專題研修班”的學習。這也是繼去年北京學習的再一次外出“取經”。在這短短的一周里，我們系統地學習了：幼兒園課程領導和有效實施、幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展、科學(數學)集體活動組織與實施等理論內容;實地觀摩了四所幼兒園的環(huán)境設置、幼兒個別化學習活動;聆聽了四節(jié)優(yōu)秀的教育活動，讓我感觸頗深收獲甚大。而上海學前教育發(fā)展速度之快、思路解放程度之高、城市環(huán)境建設之美及上海幼教人對教育事業(yè)孜孜不倦的追求和創(chuàng)新的精神，更是給我留下了深刻的印象。
一、上海的總體印象。
上海位于長江三角洲前沿，是一個現代化的國際大都市，用“大上海”來形容她一點都不過分。
1、經濟發(fā)達。
上海市是我國最大的商業(yè)、金融發(fā)展中心，上海有一種任何城市都無法比擬的氣質，就是她的“洋氣”。上海作為新世紀國際經濟、金融、貿易中心之一的地位已初步確立，被國際人士稱為東方的“紐約”。
2、現代化氣息濃。
上海是我國人口最密集的城市，城市高樓林立、交通、通訊發(fā)達。令人著迷——外灘老式的西洋建筑與浦東現代的摩天大廈交相輝映;中西合璧各有各的精彩。東方明珠電視塔、金茂大廈、上海國際會議中心，無一不描述著國際大都市的開闊前景。上海博物館、上海大劇院、城市規(guī)劃館，無一不張揚著國際化大都市的廣博情懷。新世紀的上海是現代化、國際化、時尚化的標本。
3、上海人“忙”
上海經濟發(fā)達，生活節(jié)奏快，加上上海上班路途較遠，上海人很“忙”路上行人行色匆匆，從接觸的上海人看，他們有很強的經營理念，對待工作都非常的認真、敬業(yè)精神可嘉、時間觀念很強、個人素質也很好，交談中透出自信和謙遜，也顯露出上海人特有的優(yōu)越感和自豪感。
(一)有為才有位。
“有為才有位”的體會，是基于黃瓊老師第一天為我們做題為“直面質量、追求有效”的專題報告。黃瓊老師從宏觀的角度，介紹了當前國家、省市對學前教育的重視與關注，并重點談了上海市近兩年學前教育發(fā)展的概況及有關學前教育質量方面的內容。讓我對上海學前教育一直處于全國領先地位有了新的感悟。
1、政府重視。為進一步提高學前教育質量，上海市政府近兩年從制度保障入手做了很多具體的工作。一是在20xx年1月份頒布《上海市教育委員關于進一步規(guī)范幼兒園保教工作的實施意見》，規(guī)范了幼兒園的保教工作的實施與管理，提升了學前教育質量，保障了幼兒身心健康快樂的發(fā)展。二是20xx年2月份—5月份，開展上海市幼兒園“一日生活保教質量專項調研”，全面、真實地了解本市各級各類幼兒園一日活動保教質量的現狀，通過分析影響質量的核心因素，提煉影響質量的關鍵指標，實現幼兒園課程管理與實施的規(guī)范性、有效性，切實提高保教質量。三是將幼兒教師的編制與小學、中學教師劃為統一，提高了幼兒園教師的社會地位和經濟收入。
2、教師有為。什么是學前教育的質量，如何判定學前教育的質量，這是關系到學前教育發(fā)展方向的根本性問題。不能簡單地把其他教育階段的質量關和質量標準照搬過來，更不能把學前教育的質量導入應試、應賽的軌道上。幼兒園保教活動的質量，是學前教育工作者對孩子一生發(fā)展的一種承諾，是應盡的責任和義務。正是因為有了這樣的理念作支撐，上海市的幼教人始終堅持以幼兒發(fā)展為本，認真審視了質量觀下課程實施的價值取向：生活(重習慣)、運動(重野趣)、游戲(重自主)、學習(重價值)，而在我們接下來四天實地觀摩幼兒園中，真切感受到了上海幼兒園是如何踐行這些價值取向的。如：上海市實驗幼兒園雖然園內戶外面積不大，可是他們卻能合理規(guī)劃，凡是能開創(chuàng)的場地全部進行了改造，有便于幼兒攀登的小山坡、小面積的露天沙池、練習平衡的蘑菇村等等，體現了運動中追求的野趣。上海南陽實驗幼兒園雖然面積小，但是巧用、活用空間，充分發(fā)揮了其教育價值。整個上海市學前教育質量的可以用高、實、全來詮釋。正是因為有了雙方的“為”才促使了上海的學前教育始終保持在全國的領先地位。
(二)一個好園長，就是一所好幼兒園。
傅堅敏、邵乃濟是我們這次學習中直面的兩位園長。在她們身上我感受到了“一個好園長，就是一所幼兒園”的真理所在。
首先，好園長要有好的人格魅力，人格魅力是一種綜合素質的實力象征與魅力寫照”，園長的性格、品質、氣質、修養(yǎng)等是構成園長個性結構的重要組成部分，也是最能體現好園長人格魅力的因素。傅園長和藹可親，在談到她的幼兒園時，總能感受出她發(fā)自內心的幸福和快樂，從她的講座中也能感受到她強烈的事業(yè)心和責任感、敬業(yè)愛園和精益求精，她始終堅持學習和深入課堂，甚至自己做幼兒園的大教研組長，帶領教師搞教研，真正成為了大家的良師益友。
其次，好的園長要有好的治理風格和治理能力。上海市實驗幼兒園園長邵乃濟是一位非常務實的園長，這一點在她的現場園本研修、講座活動中，體現的淋漓盡致。她把自己定格為是一個“領導者”，而不是一個“管理者”，“領導者”和“管理者”有其相似之處，但嚴格地講，它們是有區(qū)別的?！肮芾怼庇袕娭频囊馑?，比較消極，“領導”有調動人的積極性之意。美國前總統艾森豪威爾曾作過一個很能說明問題的比喻：繩子只能被拉動，沒法被推動，教師、員工猶如是一個松散的團體，跟繩子差不多，更便于被領導，而不是被管理。艾森豪威爾的比喻在邵園長的園務管理中得以體現。
另外，傅堅敏園長在談到課程領導的感悟時，講了一段話，她說：領導的核心在于領導者能夠影響多少人，而不是領導者的權利有多大，所以課程領導力取決于園長的團隊領導力，取決于園長的素質與行為。我想這段話是否可以理解為：作為一個領導者，并不意味著更多的權力，而是意味著更豐富的知識、更深邃的思想和更高的精神境界;她的影響力不是權力賦予，而是智慧賦予;不是行政長官，而是精神領袖;更不是“人上人”，而是“人前人”;始終應該比教師和員工站得高，看得更遠;她的思想總是在高處、遠處、深處;是給幼兒園注入生命和靈魂，賦予不竭動力的一個角色。
我深信：好園長，一定會造就好的幼兒園。
(三)數學，采擷一路思維之花。
去年的北京之行，讓我感受到了男教師組織音樂活動展示出的簡單與自然，而今年的上海之行，讓我再一次感受了數學活動的魅力所在。這應該是從我觀摩了南陽實驗幼兒園陳青老師組織的數學活動《種花生》說起。種花生，聽到這個名字，就已經把孩子們帶到了一個實踐操作的層面，整個活動中體現了讓孩子覺得數學是好玩的，讓學習的過程看得見，讓數學促使孩子變聰明;通過簡單明了、一物多玩的教具，創(chuàng)新的游戲、在個別學習和集體活動之間架起了橋梁，體現了集體活動的價值。而讓我感觸最深的有以下三點：
一是，數學活動更應關注幼兒的先前經驗。當聽完了本節(jié)教育活動時，我自問：這節(jié)課放在我們幼兒園開展，能促進孩子的最優(yōu)化發(fā)展嗎?但在分析中，我認為答案是否定的。一是我們的孩子在區(qū)角中練習數分解，但形式不同;二是我們平時的教學方法就給孩子進行了思維定勢，分合就只有兩分法。因此，沒有先前的練習與鋪墊，這節(jié)活動在我們幼兒園是行不通的。正如，陳青老師在下午的交流中談到的：如果不了解幼兒的經驗，就算是有了教案也不會有好的效果，數學活動關注幼兒經驗很重要。
二是，數學教具可以更為簡單明了?；顒又薪處煖蕚涞慕叹吆芎唵?，一個骰子，一些花生，花生地。這與我們以前進行數學活動而要大量的準備操作材料形成了鮮明的對比。如何用最簡單的材料達到最優(yōu)化的教學結果，是我今后在組織教育活動時應引起注意與思考的。
三是，數學活動中內容應具挑戰(zhàn)性?；顒又杏螒蛟O計簡單、明了，引發(fā)幼兒學習興趣，挑戰(zhàn)了幼兒思維。游戲是這樣的：請小朋友擲骰子并根據骰子上的點子的數量取花生種花生。每塊地只能播種4顆花生，然后用“圈”把花生圍起來表示完成播種，如果花生數量超出4顆，必須重新播種。幼兒在嘗試播種方法有很多，可以把花生種在一塊地里，也可以分一分播種到2塊地，3塊地，(5可以分成3和2，5可以分成1、1、1、1、1等)，整個過程中，教師用多種的分解方法、問題引領來挑戰(zhàn)幼兒的思維，如：怎樣即能讓自己隊獲勝還能阻止對方奪冠。這一問題的提出，就是挑戰(zhàn)了幼兒以往的思維定勢，那就是可以把花生分一分不僅可以播種到2塊地，還可以播種到3塊地、4塊地，這樣就可以給對方增加難度?；顒咏Y束后，教師通過出示9格的花生種植模板(2格分別種好了2個花生，5格分別種好了3個花生，1格種好了4個花生)，為幼兒提出了問題：只取5顆花生能不能一下子種滿2、3、4、5地。又一次挑戰(zhàn)幼兒思維，讓他們不斷的在挑戰(zhàn)中，獲得的成功與快樂，從而讓他們變得更聰明。因此，數學活動中一定要有思維挑戰(zhàn)。
通過本次活動，最大的感受便是兩邊教育教學理念上的差異。上海教師的數學活動更注重生活中實際的運用，而不是硬性數學知識的直白單純灌輸，讓孩子在愉悅的游戲中潛移默化的加以運用和理解，即所謂無痕跡的課堂。但仔細回味此活動，我也有所疑問：本次活動是適合拿來變?yōu)榧w教學活動呢還是更適合于區(qū)域活動。對于我們的現狀而言要開展這樣的教學面對全班30多個孩子在短短的一堂課時間里似乎比較困難，很難兼顧到每個個體又不利于老師的逐個檢驗。所以我覺得分組教學不失為一種好方法，而且這個游戲作為課后的延伸也很好，投放到區(qū)域中不再需要老師再次進行講解游戲的玩法，孩子直接就可以操作，這樣就便于再次熟悉和鞏固，教師也可以有更多的時間進行觀察和個別指導。而且在此游戲的基礎上教師還可以投放記錄紙等材料加大難度提升孩子更高的數學能力。這也是自己的一點粗淺的思考，我也會將這個游戲材料介紹給我們幼兒園的孩子們，讓他們也有所收獲。
上海的學習之行，讓我開闊了視野，吸收了很多新鮮元素，但如何將所學所獲運用到實際教學活動中，怎樣做好常態(tài)化的一日活動都是值得我進一步深思的，在今后的工作中，逐步提高自己的理論和教學水平，多用心、多動腦、多動筆，不斷豐富自己的教育經驗，為促進幼兒的發(fā)展奠定良好的基礎。
赴上海華師大學習心得篇十五
春寒料峭，乍暖還寒時節(jié)，讓人忍不住地裹緊大衣，可聽完報告后我們的心卻暖了。湯雁校長的精彩的報告借著春風吹向了沂南大地，吹進了我們沂南教師的心里，吹醒了我那有些懶惰的心，讓我在安逸中覺醒和思進，繼續(xù)堅守住最初的自己。
在經濟大潮中新崛起的一所學校能夠辦得這樣風生水起的，離不開湯校長和老師們對教育事業(yè)的堅守。作為一位語文老師出身的校長，對于學校管理更有自己獨特的思想和特色的。一個有思想的校長就是一所充滿朝氣的校園，就是一所充滿書香氣息的知識殿堂。教育教學管理科學有序，教研互動有聲有色，促進了學生成長，更是成就了每一位教師。讓我向往的是進入他們學校的每一位教師都能得到學校教研團隊的指引，并能很快成長。
“我們比我更優(yōu)秀”的團隊精神更是學校發(fā)展的中堅力量，各教研團隊的團結協作，讓學校的各種教研活動搞得扎實有效；“莎翁喜劇表演課”在各學科整合中，讓孩子們在一個個角色體驗中提高了語文素養(yǎng)；學校優(yōu)秀作業(yè)展覽館讓孩子們在成長中留下見證的足跡。更有心的是各科老師對孩子成長的記錄的評價，讓孩子和家長明確了優(yōu)點和努力的方向；學校領導團隊對老師的某一方面的肯定也同樣張揚了個性，彰顯了人性化的管理精神。
一場精彩的報告是短暫的，對我們的啟迪卻是久遠的。借著被激起來的豪情，我要堅守住自己的人生夢想，不求成為名師，只想做一名與時俱進新時代的合格老師。
赴上海華師大學習心得篇十六
有了一些收獲以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的上海幼教學習心得體會，希望能夠幫助到大家。
上海的老師都是經過是訓練的，從他們的專業(yè)能感受到在上海幼教界是備受各方面關注的，特別是高校的老師的參與指導并一起教研。22日，聽了浦東區(qū)教師進修學校的王莉娟老師的講課《新課程背景下的音樂活動》，王老師雖然是進修學校的老師但她對幼兒園的教學了如指掌，特別是音樂活動，對孩子的年齡特點把握也很到位，聽了王莉娟老師講的《從頭到腳玩音樂》，再看王老師現場做課的大班音樂活動《小海軍》，讓我體會到王老師是一位很專業(yè)的音樂教師，她的每一個動作都那樣的優(yōu)美、聲音那樣的婉轉，在場所有的聽課的老師都被她深深的吸引了，在此我也看到了自己和她們之間的差距。
這次上課的老師里，除了年輕教師外，更多的是中年的教師，他們是青年教師的師傅，在年輕教師的身上有很多他們的影子，多年的沉淀讓他們的課堂充滿了智慧，智慧的背后應該是他們多年的專研和付出，才有今天的優(yōu)秀。也是他們多年的沉淀，為年輕教師打開了幼教專業(yè)的陽光路，讓新教師在這個路上走得更遠更好奠定了基礎。如：22日的烏南路幼兒園龔老師——小班語言綜合活動《禮物》教師圍繞目標去自評。以下是龔老師的自評：
“情景閱讀是通過操作，情景操作讓孩子來理解故事的內容，我們有的是比較側重于社會情感方面，今天是在孩子動手操作上，小手摸摸耳朵聽聽，今天的互動方面孩子表現會差點，這些孩子小，對本班的老師可能會表現的更好些，不過我們倒過來看，對于孩子的表現老師們千萬不要認為孩子們上課沒有發(fā)言就是沒有獲得。如果一個孩子上課的時候從頭到尾總是看著你，那他今天就是發(fā)展了。在20年的觀察中，以前的孩子考上大學的.孩子們以前很多都很內向，現在自己能闖蕩巴黎還考了法律這樣靠口才的專業(yè)，我們要多關注孩子是否專注……我們學要把握一個度的問題?！?/p>
我的理解：老師對活動設計的能力強不說，對一個教學內容挖掘目標的深度及圍繞目標設計的每個環(huán)節(jié)永遠都能對孩子有很強的吸引力，整個活動下來沒有老師硬教，為教而教，孩子沒有興趣學的情況，這個活動到了最后了，老師用變魔術的形式讓孩子們找禮物，孩子的興趣轉到變魔術上，但這個過程老師帶孩子數數，分配，比較，照顧到別人的感受等等方面的目標，老師都在這個魔術中無痕的把它完成了。這位老師是一位業(yè)務園長，看她對課堂的熟悉程度就能感覺到，平時她的教研活動沒少參與到課堂的試教中來，只有這樣沉下去的開展教研活動，才能真的推動園內的教研水平，她們“沉”的內涵很值得我們去揣摩、學習。
走了一圈對著拍回來的圖片邊分析邊想，我并不覺得我們這次所看到的幼兒園的環(huán)境非常漂亮，但是，我喜歡他們環(huán)境中的寧靜、在寧靜中散發(fā)著本園的文化，為孩子營造著一種濃濃的溫馨與和諧。
和諧是給我的一種感覺，老師跟孩子的親昵和友好，環(huán)境帶來的溫馨、安逸，在每個幼兒園里總有一種家的感覺。
赴上海華師大學習心得篇十七
上海作為中國傳統的文化名城，其醫(yī)學的傳承與發(fā)展在國內頗受矚目。在不久前的上海之行中，我有幸參加了一些醫(yī)學方面的相關活動，不僅開闊了我的眼界，同時也對醫(yī)學有了更為深刻的理解。下面，我將分享一些在上海醫(yī)學學習中的體會與心得。
第二段：沉浸于醫(yī)學氛圍。
上海作為全國的醫(yī)療中心之一，其醫(yī)療氛圍讓人久久難忘。我在上海醫(yī)學院聽取了一場關于新藥研發(fā)的報告，深入了解了目前國外領先的制藥技術成果，并在參加醫(yī)生交流活動中了解到了不同地方醫(yī)生對于疾病治療的特點。這樣的醫(yī)學氛圍讓我對于國內外醫(yī)學發(fā)展的前沿動態(tài)有了更深入的理解，也更加清晰地認識到醫(yī)療技術水平的巨大影響力。
第三段：感悟醫(yī)學的精神層面。
在參觀上海市對外中醫(yī)醫(yī)院的時候，我不僅了解到了國內外疾病常見的治療方案，同時也更為深刻地認識到醫(yī)學的精神層面--即對病人的責任心與人文關懷?？吹结t(yī)院里醫(yī)生和護士恪盡職守地給病人們進行診療與護理，關心著病人的身心健康，讓我感覺到醫(yī)生的神圣使命。
第四段：探尋中西醫(yī)學的差異。
在上海醫(yī)學院參觀中，我與一些醫(yī)科學生和專業(yè)老師們進行了深度討論，深入交流了醫(yī)學學科的發(fā)展變化等方面的話題。在表達自己觀點的同時，我也學到了一些新的知識：中西醫(yī)學的差異。中醫(yī)學歷史悠久、技藝精湛，注重整體治療；而西醫(yī)強調科學與技術，注重分治。兩種醫(yī)學的模式有所不同，均然都體現了人類的醫(yī)學思維。
第五段：結語。
總的來說，在上海這座名為“魔都”的城市中，我體驗到了一個不同于平時的世界。通過參與醫(yī)學相關活動，我感受到了醫(yī)學的輝煌，也深刻體會到了醫(yī)學所蘊含的精神層面，更發(fā)現了中西醫(yī)學的差異，這是我倍受珍視的收獲。隨著社會的發(fā)展，醫(yī)生作為治病救人的講究，為病人服務的精神層次也愈來愈高，期望在未來的學習和實踐中，能夠融入更多的醫(yī)學精神性，繼續(xù)學習進步。
赴上海華師大學習心得篇十八
加強職工培訓，造就高素質的勞動者，是企業(yè)增強市場競爭能力的重要舉措。接下來就跟本站小編一起去了解一下關于上海培訓學習。
吧!
今年的5月10日，我非常榮幸的和夷陵區(qū)的9名校長、副校長赴上海教育國際交流中心培訓學習，在短短的半個月時間里，我們聆聽了10多位優(yōu)秀校長、知名專家的精彩講座，參觀了上海交大二附中等知名學校，還結識了青海、西藏的四十名校長，并進行交流。時間雖短，但受益非淺。
通過學習培訓，在理論學習中接受新思想，在參觀考察中感受先進的教育經驗。通過培訓我體會到作為一名校長，必須注重學習，強化素質，敢于創(chuàng)新，以人為本抓管理，營造和諧、進取的校園氛圍，才能推動學校教育教學工作的開展，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。
1、先進的理念是學校走向成功的起點——辦好一所學校，校長是關鍵。
在大力倡導素質教育和全面實施新課改的今天，學校要走向成功，校長起決定性作用。時代變了，情況變了，社會對教育的要求越來越高，如果我們仍依靠過去的經驗體會去思考現在的工作實際，就很容易陷入死胡同。因此，校長要不斷改變自己，不然就不符合現在的需求，難以適應時代發(fā)展的步伐。可以說，校長的理念有多遠，學校的發(fā)展就有多遠。校長是學校的靈魂，有一個好的校長就會有一所好的學校，我們參觀的幾所小學之所以能快速發(fā)展，樹立起自己的品牌效應，我想關鍵在這幾位校長都有清晰的辦學思想、先進的教育理念，這是治校之本;她們有較高的專業(yè)技能、管理才能和領導智慧;她們善于學習、反思、分析綜合并做出統籌全局的決策規(guī)劃能力;她們在辦學中有著很強的事業(yè)心、敬業(yè)精神，具有豐富的工作經驗、深厚的理論功底和豁達的民主作風，用她們高瞻遠矚的目光掀起了學校教育教學的一個又一個高潮。
2、關注教師的專業(yè)發(fā)展，塑造高素質的師資隊伍，是打造名校的靈魂。
校長要注重師資隊伍的建設，關注教師的專業(yè)發(fā)展，學校要以教師為本，教育要以學生為本，教學要以學習為本。校長要充分了解教師自我實現價值的需求，為教師的發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為有思想的行動者。在新課程改革的背景下，學校要努力探尋各種途徑來提升教師的業(yè)務水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場發(fā)生在課堂之中，三維目標的落實是建設新課堂的重要途徑。而最終教育目標的實現要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學校的發(fā)展就能走多遠。因此，校長要倡導教師備課要有立意，上課要有創(chuàng)意，評課要有誠意，課堂有詩意。要充分利用新課程改革這一契機，強化對所有教師的培訓，大面積地提高教師素質，盡快使他們適應素質教育和教育現代化的要求。通過營造氛圍，搭建平臺，細化要求，不斷實踐，來促進教師的專業(yè)發(fā)展。
3、學校深厚的文化底蘊和教育傳統，是培育人才的基石。
考察的每一所學校，我們都感受到一種高品位的文化享受。這些學校在建設與發(fā)展的過程中，重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設。校園文化和辦學傳統使這些學校處處都有教育功能，時時都有教育機會。這一方面為學校實施素質教育增添了豐富的內涵，反映出學?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷牒徒逃瘢硪环矫嬉卜从吵鰧W校教育工作的層次性、科學性和長效性。具有深厚歷史底蘊、充滿人文精神和科學色彩的校園文化，為培育高素質人才提供了“肥沃土壤”，展示了當地校園建設特有的風采。學校文化和教育傳統是一所學校多年的積淀，是從學校內部不斷培植的，需要一點一滴的經營和積累，校長要成為學校文化的倡導者，要有超前的教育理念，做一名讀書人、文化人;要引導全體師生員工參與建設，通過制定規(guī)劃、機構改革、人才流動、考核評價等管理手段來促進和體現學校文化，進而把學校打造成人才成長的搖籃，出名師、育名生、辦名校。
此次培訓已經結束，雖然時間短暫，但我覺得所學到的知識、理念對我今后的工作具有深遠影響。盡管這次培訓所學的內容也不可能成為靈丹妙藥，解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應用到實踐也需要有一個艱難的過程，即便有些成功的經驗，在借鑒的過程中也會遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。但此次培訓中的先進的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今教育的思考，將會使自己今后的工作具有重要的指導意義。培訓已結束，但自身的學習不會結束，我將會用培訓中得到的理論、經驗與研究方法，不斷探索，勇于實踐，提升自己，為學校的教育教學工作做出應有的貢獻。
在我們的仔細聆聽中，我們期盼已久的培訓學習在我們的戀戀不舍中敲響了結束的鐘聲。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。例如，上海市德育專家沈曉敏給我們做了《公民教育的細節(jié)》一課，讓我們感受到在管理班級時，應該像管理國家一樣，注重每個公民的素質培養(yǎng)，“要從娃娃抓起”。教院附校與眾不同的教育理念，班級管理方法，使得一個四面楚歌的學校，僅僅用了十年時間一越成為上海教育的高地。讓人震撼的同時又不得不發(fā)人深省。華東師范大學教育管理系李偉勝教授打破思維定勢，以“開展系列活動匯成生命樂章”為題向老師們介紹了“如何建設民主型班級的理論和實踐”。李教授以一個個鮮活生動的教育活動案例為載體，幽默風趣、生動形象地闡述了用活動融通班級日常管理、班級活動以及班級文化三個領域的實踐做法，而李教授關于“日常管理民主化”“班級活動主題化”“班級文化生命化”的理念在一片歡聲笑語中也深深印入大家的腦海，為今后具體的班級管理工作提供了有效的理論依據。楊浦高中伍老師的“懶人式教育”充分體現出了班級管理的智慧。劉老師的現代化教育理念讓人耳目一新，值得我們學習、借鑒。此外，楊老師的班級凝聚力策略、周老師的“十五字箴言”等等，都給予了我們極大的啟發(fā)。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來。
通過這段時間的培訓，使我進一步了解到班主任職業(yè)的神圣，同時也感責任的重大。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務素質，下面我談談我對本次培訓學習的心得：班主任要具有無限的愛生之心。
霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生?！睆慕逃睦韺W的角度出發(fā)，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育?！币虼耍瑹釔蹖W生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證，班主任只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發(fā)學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果班級管理中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教育的靈魂。
俗話說：情通才能理達，情不通則理不達。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯系實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。
培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
以上是本人在本次學習中的心得體會，在今后的班級管理工作中不斷落實，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實施教育，把一切為了學生。
尊敬的各位領導、各位老師：
大家下午好!
此次學習培訓的內容包括對話交流：了解上海市學校概況及教育特色，課堂教學實踐：觀摩課堂教學實踐，交流觀摩感受，交流學科教學經驗，參與教研活動。還參觀了解上海市素質教育基地(如參觀魯迅紀念館、多倫路文化街、美術館等地)、軌道交通及周邊環(huán)境。在為期一周的學習時間里，我們一共聽了7節(jié)觀摩課，認真聽了3次專題交流匯報講座。其中給我留下深刻印象的有虹口區(qū)第四中心小學的陸莉莉老師執(zhí)教的《埃及金字塔》、丹徒路小學徐智瑩老師執(zhí)教的思品課《綠色的家園》及四川北路一小語文教研組組長陳毓梅老師的《充分關注表達，提升語言素養(yǎng)》的專題講座。陸莉莉老師在教學《埃及金字塔》一課時，先讓學生回憶以前學過的介紹建筑物的文章，并讓學生說說在介紹時要告訴別人什么，很自然的就讓學生通過自主探究學習，知道了一二自然段介紹了金字塔的位置、形狀、名字的由來、用途及建造時間，并指名學生通過板書提示用自己的語言介紹金字塔。在接下來的教學中，她抓住重點字詞，讓學生感受體會金字塔的宏偉與精巧，在讓學生感受金字塔宏偉時，她巧妙地運用了換比的方式提問學生：這座金字塔高146米，相當于40層高的摩天大廈這句能不能換成相當于100個我們班的某某小朋友或相當于金茂大廈的一半不到或12個第四中心小學疊起來那么高，讓學生在討論交流中認真揣摩作者用詞和舉例的準確性。接下來的教學中，她引導學生自讀自悟，了解金字塔的建造過程，還讓學生上黑板動手畫一畫，增強了學生對文本的理解和感悟，陸老師的語言表達簡潔明了，整堂課顯得十分樸實而又有效，有效地訓練了學生的語言表達能力，有效的落實了課堂教學目標，充分體現了上海市提出的溫馨課堂、情趣課堂、有效課堂的宗旨。在陳毓梅老師的題為《充分關注表達，提升語言素養(yǎng)》的專題講座中，似乎給了我這樣上了不少語文課卻不知道語文教學要教給孩子什么的語文老師豁然開朗的感覺，講座中提到三個由淺入深的關注點，即：文本表達了什么?文本是怎樣表達的?文本為什么要這樣表達?通過陳老師的專題講座及交流，我更加深刻地理解一位語文教育專家說過的一句話：應當讓我們的語文教學走在回家的路上。更加體會了小學語文教學應當充分關注學生的表達，提升學生的語言素養(yǎng)的重要性。而徐老師的思品課《綠色的家園》則讓我們感受到她淵博的知識和充分的課前準備。
真誠、微笑，上海市最美的名片。
三月的上海，仍充滿著濃濃的寒意，而讓我們每一位貴州參訓教師倍感溫暖的是那站臺上焦急等待我們的美麗的眼睛，是那校園里師生一聲聲親切的問候，是那充滿關懷與溫暖的飯菜，是那充滿熱情與溫度的85度點心，是那真誠而友愛的幫扶結對。正是這一張張充滿真誠和微笑的名片，拉近了上海與貴州的距離，架起了貴州與上海之間的友誼之橋。讓我們每一位貴州參訓教師永遠記得那一張張充滿真誠的笑臉，那千里之外上海市最美的名片。
師路漫長而修遠兮，吾將上下而求索，我希望在今后的工作中，能得到更多老師的幫助與支持，不斷提高自己的業(yè)務知識水平，爭取做一個更加合格的小學老師。
赴上海華師大學習心得篇十九
作為一個醫(yī)學專業(yè)的學生，上海是我們不可錯過的學習天堂。在這里，我們能夠學習到最前沿的醫(yī)學知識和技術，也能夠接觸到各種病例和病人，更能夠深入了解醫(yī)學的真諦。在這里，我不僅僅學到了專業(yè)知識，更重要的是，我收獲了人生和成長的體驗。
二段：詳細介紹學習內容。
在上海，我們學習了許多理論與實踐知識。足底按摩、針灸、推拿、針推，各種各樣的技巧與操作，讓我們懂得了在醫(yī)學領域沒有一件事情是簡單的，每一個細節(jié)都至關重要。另外，在醫(yī)學里面，藥材的知識也很重要，上海的中藥學習讓我知道了很多原本不知道的傳統藥材和草藥。通過學習和實踐，不僅提高了我的操作技能，更加深了我對醫(yī)學的興趣和追求。
在上海，除了學習的內容之外，環(huán)境也對我有著極大的影響。作為一個大都市，上海到處都是繁華和熱鬧，但是學習與生活有序進行，校園也為學生提供了舒適且現代化的學習環(huán)境。充足的圖書館、實踐室、醫(yī)療設備等等，讓我們有條件進行高質量的實踐和研究。同時，上海也是國際化的大都市，讓我們有機會接觸不同文化背景的人，增加了我們的見識和交流能力。
在上海學習醫(yī)學，最深的感受就是努力后的收獲。我們在課堂上、實驗室、臨床實踐中不斷地學習、實踐、反思，從中領悟到了許多醫(yī)學知識和技巧，也培養(yǎng)了自己的耐心和責任心。同時，也收獲了培養(yǎng)團隊合作能力、工作習慣和學術立場的好機會。
五段：結尾。
在上海的學習和生活，讓我看到了醫(yī)學的無窮魅力，同時也讓我深刻地認識到了自己與醫(yī)學還有多遠。我們在醫(yī)學領域中的道路還有很長，需要我們不斷地努力，才能跨越前行。通過這段時間的學習和生活，我知道了自己要找到自己的目標并為之付出行動，而上海醫(yī)學科技的獨特性和特點，更讓我深深的愛上了這所學校，并發(fā)奮學習醫(yī)學的技巧，讓醫(yī)學的知識更豐富，讓自己成為更合格的醫(yī)學人才。
赴上海華師大學習心得篇二十
上海，作為中國最大的城市之一，擁有著豐富的歷史文化、繁榮的經濟發(fā)展和獨特的城市風貌。近期，我有幸參加了一次上海學習考察活動，給我留下了深刻的印象并帶給我許多啟示。在這次學習考察中，我了解了上海的城市發(fā)展、創(chuàng)新經濟、科技創(chuàng)新以及對外開放等方面的重要經驗和成功模式。這次學習考察對于我個人的發(fā)展和對上海這座城市的了解大有助益。
第二段：對上海的整體認識。
上海是中國的經濟中心和科技創(chuàng)新基地，她獨特的地理位置使她成為了一個重要的交通樞紐和國際貿易中心。在學習考察的過程中，我深刻地感受到了上海的城市發(fā)展成果。漫步在上海的街頭巷尾，高樓林立、繁華熱鬧的商業(yè)街區(qū)和美麗的河濱景觀給人留下了深刻印象。此外，上海也以其豐富的文化底蘊和多元的文化產業(yè)而聞名。傳統與現代、東方與西方的交融，在這座城市里得到了完美的體現。
第三段：上海的創(chuàng)新經濟。
在學習考察活動中，我對上海的創(chuàng)新經濟有了更深入的了解。上海作為一個創(chuàng)新驅動城市，一直致力于加強科技研發(fā)、推動科技創(chuàng)新。我參觀了多家科技創(chuàng)新企業(yè)和創(chuàng)新園區(qū)，在這些地方我親眼見識了很多新技術和新產品的誕生過程。這些企業(yè)和園區(qū)為各個行業(yè)的發(fā)展提供了強大的動力，不僅在上海乃至全國范圍內有著巨大的影響力，也在國際上享有盛譽。上海的創(chuàng)新經濟不僅為城市的發(fā)展帶來了活力，也為我個人對創(chuàng)新的理解提供了新的思路。
第四段：上海的科技創(chuàng)新。
上海作為一個擁有眾多高等學府和研究機構的城市，肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新人才和推動科技進步的重任。我參觀了上海的大學實驗室和科研機構，親眼目睹了科學家們的嚴謹治學和科學研究的熱情。在這些場所，我感受到了科學的力量和創(chuàng)新的源泉。上海的科技創(chuàng)新得到了政府的高度重視和支持，在政策引導、經費投入和人才培養(yǎng)等方面取得了顯著成就。這為我個人提供了更多的學習機會和科學探索的空間。
通過參加上海的學習考察活動，我深刻地認識到了上海的城市發(fā)展、創(chuàng)新經濟和科技創(chuàng)新方面的重要經驗和成功模式。我也更加明確了自己在這個時代的責任和使命。作為一個普通的大學生，我要不斷學習、提高自己的綜合素質，為國家和社會的發(fā)展做出自己的貢獻。同時，我也對自己的未來有了更加明確的規(guī)劃和目標。我將以上海城市的發(fā)展為榜樣，不斷努力學習和進取，將自己培養(yǎng)成為一個有創(chuàng)新意識、有創(chuàng)新思維的人才。
總結：
上海學習考察活動給我留下了深刻的印象和啟示。這個城市的發(fā)展歷程和成功經驗給予我指引，讓我更加明確了自己未來的方向和目標。上海的繁榮與創(chuàng)新給予我信心，讓我相信只要努力學習，持之以恒，就能夠實現自己的夢想。我將銘記這次學習考察的經歷，在今后的學習和工作中為之努力奮斗，為自己和社會做出更大的貢獻。
赴上海華師大學習心得篇二十一
7月19日--27日，我有幸參加了在上海閘北區(qū)教師進修學校“晉中市首席與特級教師(上海)高級研修班”的學習。非常感謝晉中市教育局的領導為我們搭建的這樣一次難得的學習的平臺。
此次培訓我們先后聽取了教育部教師教育專業(yè)標準制定首席專家鐘啟泉教授《靜悄悄的課堂革命》、華東師范大學教授、博士生導師黎加厚《新興技術與教學結構變化》，上海市教育科學研究院教師發(fā)展研究中心研究員、教育學博士胡慶芳《以學定教理念下的課堂轉型》，上海市學校心理健康教育研究中心主任馮永熙《教師心理健康與人格發(fā)展》，復旦大學附屬中學副校長、著名文科特級教師方培君《今天教師應該關注的幾個問題》，上海市中學物理特級教師黃勁松《名課錘煉與名師成長》，上海市特級教師、南匯中學副校長王海平《名師的培養(yǎng)》等專題講座。這些專家中，他們中的很多人正在參與新課程改革，工作在教育改革的最前沿，從中我感受到上海專家對學術的精細、工作的一絲不茍，更重要的是從中領悟到新課程理念下課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展的基本策略，提升了自身的理論素養(yǎng)。專家們高瞻遠矚，內涵豐富，每次講座就是一次頭腦風暴，帶給我一系列的思考。
黃勁松華老師帶給我的思考。
黃勁松老師是一位物理學科的特級教師，除了理科老師特有的條理、清晰的風格外，他還具備文科老師的口才與幽默，可以說他不僅是一位嚴謹的物理名師，還是一位感性的小說作家，創(chuàng)造的小說作品多次在雜志上發(fā)表。大家深深地為黃老師豐富的人生閱歷而折服。他說：名師，源泉在課堂，非塑造或復制而成。名課，盛滿了知識，盛滿了美，一半兒知識，一半兒醉。一位名師，可以沒有愛與恨，但是不可以默然。黃老師還忠告我們：不管有多大年歲，千萬不要以為自己老了，不管閱歷多么厚重，你一定要純粹，不管有多么忙碌，你一定要讀書和寫作。名師的特色在哪里?就是傾聽自己內心的聲音，按著自己的心靈需要去行事。黃老師是這么說的，更是這么做的，尤其他的物理課片段讓我打開了理科教學的另一扇窗戶，看到了別具一格的天空，他幾萬字的教學日記讓我由衷敬佩。
我想：能成為名師，熱愛與堅持不懈是我們最需要的當教師的品質，而現實中，我們往往用“工作忙”作為自己不去堅持寫一些教學隨筆和反思的借口，而這些不經意之間的“記錄”往往成為老師最寶貴的財富。作為教學一線的教師，我想，自己更需要筆耕。
方佩君老師帶給我的思考：
方佩君老師是復旦大學附中副校長，著名的文科特級教師。她是一位研究性的教師，也是研究型的管理者。不僅在自己的學術領域有自己嫻熟的教學技能和理論，而且她還是“上海市好家長”，在教育孩子方面，相信孩子、相信學生是她心中不變的情懷，她說過：老師不是醫(yī)生，不能總是看學生的缺點與不足;老師也不是警察.不能像盯著可疑的人那樣只看學生檔案中的陰影;老師也不是演員，不能只在舞臺上按照劇本演戲。老師應該是尋找寶藏的人。在學生心靈的土地上，尋找生命的精神資源，并把這種潛在的資源發(fā)掘出來，變成精神財富。老師不僅要發(fā)現學生的閃光點，而且要引導他們自己去發(fā)現其閃光點，使他們形成自愛的心態(tài)……她的教育信念：公正、善待每一位學生，努力成為孩子成長中的“貴人”!所有的這些教育理念給我深深地思考，也成為我心中努力的方向。
作為社會的一員，我們在感謝生命中遇到的貴人時，不能忘記自己肩上也承擔著同樣的責任，要常常問著自己的心：我們每天面對的孩子會因遇到我們而走上美好的人生之路，還是會由于我們的忽視變得碌碌無為?我們的教育行為是能幫助孩子形成良好的價值觀，還是會把學生引向自卑自棄的深淵?我們的教學能成就一個孩子的夢想，還是打碎了孩子的希望?我想，我會努力成為他們生命中的貴人!
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