無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
畢業(yè)論文格式word 畢業(yè)論文格式字體要求篇一
應(yīng)包括畢業(yè)論文題目、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)、研究方向、本人姓名、學(xué)號(hào)、導(dǎo)師姓名、論文提交日期等內(nèi)容。論文題目應(yīng)能概括整個(gè)論文最重要的內(nèi)容，恰當(dāng)、簡(jiǎn)明、引人注目，并力求簡(jiǎn)短，—般不宜超過(guò)30字。研究方向必須按專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)范填寫(xiě)。
是論文的提綱，應(yīng)列出論文組成部分的小標(biāo)題，并須注明相應(yīng)的頁(yè)碼。
篇幅為500字以上。應(yīng)力求語(yǔ)言精煉，突出本論文的創(chuàng)造性成果或新的見(jiàn)解。為了便于文獻(xiàn)檢索，應(yīng)在摘要下方另起一行注明本論文的關(guān)鍵詞 (三——五個(gè))。
是論文的主體，其中文獻(xiàn)綜述內(nèi)容不少于3000字。
包括放入正文內(nèi)過(guò)分冗長(zhǎng)的公式推導(dǎo);以備他人閱讀所需的輔助性教學(xué)工具或表格;重復(fù)性數(shù)據(jù)圖表;論文使用的主要符號(hào)、意義、單位、縮寫(xiě)、程序全文及說(shuō)明。
畢業(yè)論文格式word 畢業(yè)論文格式字體要求篇二
文頭：封面頂部居中，占兩行。
上一行內(nèi)容為“河南廣播電視大學(xué)”用小三號(hào)宋體;下一行內(nèi)容為“漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)（本科）畢業(yè)論文”，3號(hào)宋體加粗。
文頭上下各空一行。
論文標(biāo)題：2號(hào)黑體加粗，文頭下居中，上下各空兩行。
論文副題：小2號(hào)黑體加粗，緊挨正標(biāo)題下居中，文字前加破折號(hào)。
占行格式為：
學(xué)校：xxx年級(jí)：xxx學(xué)號(hào)：xxx
指導(dǎo)教師：xxx職稱(chēng)：xxx
答辯組成員：
xxx（主持人）職稱(chēng)：xxx
xxx職稱(chēng)：xxx
答辯日期：x年x月x日
申請(qǐng)學(xué)位：學(xué)士（不申請(qǐng)可省略此項(xiàng)）
由于論文副題可有可無(wú)，學(xué)位可申請(qǐng)可不申請(qǐng)，答辯組成員可以是3、5、7人，封面內(nèi)容占行具有不確定性，為保持封面的整體美觀，可對(duì)行距做適當(dāng)調(diào)整。
畢業(yè)論文格式word 畢業(yè)論文格式字體要求篇三
制訂本標(biāo)準(zhǔn)的目的是為了統(tǒng)一規(guī)范我省電大本科漢語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)畢業(yè)論文的格式，保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。
頁(yè)面要求：畢業(yè)論文須用a4(210×297)標(biāo)準(zhǔn)、70克以上白紙，一律采用單面打印;畢業(yè)論文頁(yè)邊距按以下標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置：上邊距為30mm，下邊距為25mm，左邊距和右邊距為25mm;裝訂線為10mm，頁(yè)眉16mm，頁(yè)腳15mm。
頁(yè)眉：頁(yè)眉從摘要頁(yè)開(kāi)始到論文最后一頁(yè)，均需設(shè)置。頁(yè)眉內(nèi)容：浙江廣播電視大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)本科畢業(yè)論文，居中，打印字號(hào)為5號(hào)宋體，頁(yè)眉之下有一條下劃線。
頁(yè)腳：從論文主體部分(引言或緒論)開(kāi)始，用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編頁(yè)，頁(yè)碼編寫(xiě)方法為：第×頁(yè)共×頁(yè)，居中，打印字號(hào)為小五號(hào)宋體。
前置部分從中文題名頁(yè)起單獨(dú)編頁(yè)。
字體與間距：畢業(yè)論文字體為小四號(hào)宋體，字間距設(shè)置為標(biāo)準(zhǔn)字間距，行間距設(shè)置為固定值20磅。
畢業(yè)論文章、節(jié)的編號(hào)：按阿拉伯?dāng)?shù)字分級(jí)編號(hào)。
畢業(yè)論文的構(gòu)成(按畢業(yè)論文中先后順序排列)：
前置部分：
題名頁(yè)
中文摘要，關(guān)鍵詞
英文摘要，關(guān)鍵詞(申請(qǐng)學(xué)位者必須有)
目次頁(yè)(必要時(shí))
主體部分：
引言(或緒論)
致謝(必要時(shí))
參考文獻(xiàn)
附錄(必要時(shí))
封面：封面格式按浙江廣播電視大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)本科畢業(yè)論文封面統(tǒng)一格式要求。封面內(nèi)容各項(xiàng)必須如實(shí)填寫(xiě)完整。
題名：題名是以最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)反映畢業(yè)論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合;題名所用每一詞必須考慮到有助于選定關(guān)鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻(xiàn)可以提供檢索的特定實(shí)用信息;題名一般不宜超過(guò)30字。題名應(yīng)該避免使用不常見(jiàn)的縮寫(xiě)詞、首字縮寫(xiě)字、字符、代號(hào)和公式等;題名語(yǔ)意未盡，可用副標(biāo)題補(bǔ)充說(shuō)明論文中的特定內(nèi)容。
題名頁(yè)置于封面后，集資列示如下內(nèi)容：
中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文(小二號(hào)黑體，居中)
論文題名(二號(hào)黑體，居中)
學(xué)生姓名(××三號(hào)黑體)
學(xué) 號(hào)(××三號(hào)黑體)
指導(dǎo)教師(××三號(hào)黑體)
專(zhuān) 業(yè)(xx三號(hào)黑體)
年 級(jí)(××三號(hào)黑體)
(××三號(hào)黑體)分校(學(xué)院)(××三號(hào)黑體)工作站
摘要：摘要是論文內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述，應(yīng)以第三人稱(chēng)陳述。它應(yīng)具有獨(dú)立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信息。摘要的內(nèi)容應(yīng)包含與論文同等量的主要信息，供讀者確定有無(wú)必要閱讀全文，也供文摘等二次文獻(xiàn)采用。
摘要一般應(yīng)說(shuō)明研究工作目的、實(shí)驗(yàn)研究方法、結(jié)果和最終結(jié)論等，而重要是結(jié)果和結(jié)論。摘要中一般不用圖、表、公式等，不用非公知公用的符號(hào)、術(shù)語(yǔ)和非法定的計(jì)量單位。
摘要頁(yè)置于題名頁(yè)后。
中文摘要一般為300漢字左右，用5號(hào)宋體，摘要應(yīng)包括關(guān)鍵詞。
英文摘要是中文摘要的英文譯文，英文摘要頁(yè)置于中文摘要頁(yè)之后。申請(qǐng)學(xué)位者必須有，不申請(qǐng)學(xué)位者可不使用英文摘要。
關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作從論文中選取出來(lái)用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語(yǔ)。一般每篇論文應(yīng)選取3-5個(gè)詞作為關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞用逗號(hào)分隔，最后一個(gè)詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。以顯著的字符排在同種語(yǔ)言摘要的下方。如有可能，盡量用《漢語(yǔ)主題詞表》等詞表提供的規(guī)范詞。
目次頁(yè)：目次頁(yè)由論文的章、節(jié)、條、附錄、題錄等的序號(hào)、名稱(chēng)和頁(yè)碼組成，另起一頁(yè)排在摘要頁(yè)之后。章、節(jié)、小節(jié)分別以、等數(shù)字依次標(biāo)出，也可不使用目次頁(yè)。
格式：主體部分的編寫(xiě)格式由引言(緒論)開(kāi)始，以結(jié)論結(jié)束。主體部分必須另頁(yè)開(kāi)始。
序號(hào)
畢業(yè)論文各章應(yīng)有序號(hào)，序號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字編碼，層次格式為：
1、××(三號(hào)黑體、居中)
××(內(nèi)容用小四號(hào)宋體)
、××(小三號(hào)黑體、居左)
××(內(nèi)容用小四號(hào)宋體)
、××(四號(hào)黑體，居左)
××(內(nèi)容用小四號(hào)宋體)
①××(用于內(nèi)容同樣大小的宋體)
1)××(用于內(nèi)容同樣大小的宋體)
a、××(用于內(nèi)容同樣大小的宋體)
論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字分別依序連編號(hào)編排序號(hào)。序號(hào)分章依序編碼，其標(biāo)注形式應(yīng)便于互相區(qū)別，可分別為：圖、表(式)等。
注：論文中對(duì)某一問(wèn)題、概念、觀點(diǎn)等的簡(jiǎn)單解釋、說(shuō)明、評(píng)價(jià)、提示等，如不宜在正文中出現(xiàn)，可采用加注的形式。
注應(yīng)編排序號(hào)，注的序號(hào)以同一頁(yè)內(nèi)出現(xiàn)的先后次序單獨(dú)排序，用①、②、③……依次標(biāo)示在需加注處，以上標(biāo)形式表示。
注的說(shuō)明文字以序號(hào)開(kāi)頭。注的具體說(shuō)明文字列于同一頁(yè)內(nèi)的下端，與正文之間用一左對(duì)齊、占頁(yè)面四分之一寬長(zhǎng)度的橫線分隔。
論文中以任何形式引用的資料，均須標(biāo)出引用出處。
結(jié)論：結(jié)論是最終的、總體的結(jié)論，不是正文中各段的小結(jié)的簡(jiǎn)單重復(fù)，結(jié)論應(yīng)該準(zhǔn)確、完整、明確、精煉。
參考文獻(xiàn)以文獻(xiàn)在整個(gè)論文中出現(xiàn)的次序用[1]、[2]、[3]、[4]……形式統(tǒng)一排序、依次列出。
畢業(yè)論文格式word 畢業(yè)論文格式字體要求篇四
本標(biāo)準(zhǔn)由教務(wù)處負(fù)責(zé)制訂、修改與解釋?zhuān)飨嚓P(guān)學(xué)院參照?qǐng)?zhí)行。
（一）適用范圍
本標(biāo)準(zhǔn)適用于東北財(cái)經(jīng)大學(xué)全日制普通本科學(xué)生畢業(yè)論文（包括畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告，以下統(tǒng)稱(chēng)畢業(yè)論文）的撰寫(xiě)制作。外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文可參照本標(biāo)準(zhǔn)的原則要求、按外文寫(xiě)作規(guī)則制作。
全日制普通本科學(xué)生學(xué)年論文的撰寫(xiě)制作參照本標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，篇幅可略小。
（二）本標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行
本標(biāo)準(zhǔn)由畢業(yè)論文指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生執(zhí)行。不符合本標(biāo)準(zhǔn)要求的畢業(yè)論文原則上不能提交答辯。
（三）本標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)督
為確保本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，實(shí)施學(xué)院和教務(wù)處兩級(jí)審查監(jiān)督。
本科畢業(yè)論文包括以下內(nèi)容（按順序）：封面、中文摘要與關(guān)鍵詞、英文摘要與關(guān)鍵詞、目錄、正文、注釋、附錄、主要參考文獻(xiàn)、后記、封底。其中畢業(yè)設(shè)計(jì)的.正文還應(yīng)包括所使用的主要儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果等；“附錄”、“后記”視具體情況安排，其余為必備項(xiàng)目。
（一）封面
（二）中文摘要與關(guān)鍵詞
摘要是對(duì)論文內(nèi)容的概括性描述，應(yīng)忠實(shí)于原文，字?jǐn)?shù)在300～500字之間。關(guān)鍵詞是從論文標(biāo)題、摘要或正文中提取的、能表現(xiàn)論文主題的、具有實(shí)質(zhì)意義的詞語(yǔ)，通常為動(dòng)詞或名詞，數(shù)量不少于3個(gè)，不超過(guò)7個(gè)。
（三）英文摘要與關(guān)鍵詞
英文摘要（abstract）和關(guān)鍵詞（keywords）由中文摘要和關(guān)鍵詞翻譯而成。
（四）目錄
列出論文正文的一、二級(jí)標(biāo)題名稱(chēng)及對(duì)應(yīng)頁(yè)碼，以及附錄、主要參考文獻(xiàn)、后記等的對(duì)應(yīng)頁(yè)碼。
（五）正文
正文是論文的主體部分，通常由緒論（引論）、本論、結(jié)論三部分組成。這三部分在行文上可以不明確標(biāo)示。正文的各個(gè)章節(jié)或部分應(yīng)以若干層級(jí)標(biāo)題來(lái)標(biāo)識(shí)。正文字?jǐn)?shù)應(yīng)在7000～10000字之間。
（六）注釋
對(duì)所創(chuàng)造的名詞術(shù)語(yǔ)的解釋或?qū)σ某鎏幍恼f(shuō)明。注釋采用腳注形式。
（七）附錄
附錄屬于正文、對(duì)正文起補(bǔ)充說(shuō)明作用的信息材料，主要包括：
（1）放在正文內(nèi)過(guò)于冗長(zhǎng)的公式推導(dǎo)；
（2）復(fù)雜的數(shù)據(jù)圖表；
（3）論文使用的字母或縮寫(xiě)符號(hào)的意義；
（4）計(jì)算機(jī)程序及有關(guān)說(shuō)明等。
（八）主要參考文獻(xiàn)
（九）后記
后記主要表述本人在寫(xiě)作中獲得的感受，表示對(duì)相關(guān)人物的感謝。
（十）封底
封底由指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)、學(xué)院論文答辯機(jī)構(gòu)意見(jiàn)兩部分組成。
畢業(yè)論文格式word 畢業(yè)論文格式字體要求篇五
1、畢業(yè)論文一律打印，采取a4紙張，頁(yè)邊距一律采?。荷稀⑾?，左3cm右，行間距取多倍行距(設(shè)置值為);字符間距為默認(rèn)值(縮放100%，間距：標(biāo)準(zhǔn))，封面采用教務(wù)處統(tǒng)一規(guī)定的封面。
2、字體要求
論文所用字體要求為宋體。
3、字號(hào)
第一層次題序和標(biāo)題用小三號(hào)黑體字;第二層次題序和標(biāo)題用四號(hào)黑體字;第三層次及以下題序和標(biāo)題與第二層次同;正文用小四號(hào)宋體。
4、頁(yè)眉及頁(yè)碼
畢業(yè)論文各頁(yè)均加頁(yè)眉，采用宋體五號(hào)宋體居中，打印“河北大學(xué)xxxx屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))”。頁(yè)碼從正文開(kāi)始在頁(yè)腳按阿拉伯?dāng)?shù)字(宋體小五號(hào))連續(xù)編排，居中書(shū)寫(xiě)。
5、摘要及關(guān)鍵詞
中文摘要及關(guān)鍵詞：“摘要”二字采用三號(hào)字黑體、居中書(shū)寫(xiě)，“摘”與“要”之間空兩格，內(nèi)容采用小四號(hào)宋體?！瓣P(guān)鍵詞”三字采用小四號(hào)字黑體，頂格書(shū)寫(xiě)，一般為3—5個(gè)。
英文摘要應(yīng)與中文摘要相對(duì)應(yīng)，字體為小四號(hào)times new roman。
6、目錄
“目錄”二字采用三號(hào)字黑體、居中書(shū)寫(xiě)，“目”與“錄”之間空兩格，第一級(jí)層次采用小三號(hào)宋體字，其他級(jí)層次題目采用四號(hào)宋體字。
7、正文
正文的全部標(biāo)題層次應(yīng)整齊清晰，相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的字體表示。第一級(jí)為“一”、“二”、“三”、等，第二級(jí)為“”、“”、“”等，第三級(jí)為“”、“”等。
8、參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)要另起一頁(yè)，一律放在正文后，在文中要有引用標(biāo)注，如××× [1]。
9、外文資料及譯文
外文資料可用a4紙復(fù)印，如果打印，采用小四號(hào)times new roman字體，譯文采用小四號(hào)宋體打印，格式參照畢業(yè)論文文本格式要求，另外，要注意畢業(yè)論文結(jié)束語(yǔ)是否恰當(dāng)。
畢業(yè)論文格式word 畢業(yè)論文格式字體要求篇六
畢業(yè)論文必須用計(jì)算機(jī)按規(guī)定格式單面打印。打印按本規(guī)范對(duì)各部分字體的要求。
01.封頁(yè)(由校統(tǒng)一制作)
02.論文扉頁(yè)
03.畢業(yè)論文中文摘要
04.畢業(yè)論文英文摘要
05.畢業(yè)論文目錄
06.畢業(yè)論文正文
07.參考文獻(xiàn)
08.致謝
09.附錄
10.文獻(xiàn)翻譯(含扉頁(yè)，外文資料原文)
11.實(shí)習(xí)報(bào)告(含扉頁(yè))
1.論文題目
論文題目應(yīng)該簡(jiǎn)短、明確、有概括性。標(biāo)題字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，不應(yīng)超過(guò)20漢字。
2.中外文摘要及關(guān)鍵詞
簡(jiǎn)要概括論文的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。中文摘要400字以?xún)?nèi)，配相應(yīng)的英文摘要;關(guān)鍵詞一般以3～5個(gè)為妥。按詞條的外延層次從大到小排列。
3.目錄
目錄應(yīng)獨(dú)立成頁(yè)。目錄按二級(jí)標(biāo)題編寫(xiě)，要求層次清晰，且要與正文標(biāo)題一致。目錄還應(yīng)包括緒論、致謝、參考文獻(xiàn)、論文后的附錄等。
4.論文正文
論文正文包括引言或問(wèn)題的提出、論文主體及結(jié)論等部分。
引言或問(wèn)題的提出，要在論文主體之前，用簡(jiǎn)練概括性語(yǔ)言引出論文所要研究的問(wèn)題，不必體現(xiàn)“引言”字樣。它應(yīng)是綜合評(píng)述前人工作，說(shuō)明論文工作的選題目的和意義，以及論文所要研究的內(nèi)容。
論文主體是論文的主要部分，應(yīng)文字流暢，語(yǔ)言準(zhǔn)確，層次清晰，論點(diǎn)清楚，論據(jù)準(zhǔn)確，論證完整、嚴(yán)密，有獨(dú)立的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。論文正文文字應(yīng)不少于10000字。
結(jié)論是對(duì)整個(gè)論文主要成果的歸納，要突出論文的創(chuàng)新點(diǎn)，以簡(jiǎn)練的文字對(duì)論文的主要工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，一般為400～1000字。
5.參考文獻(xiàn)與注釋
引用是學(xué)術(shù)論文的重要寫(xiě)作方法，“參考文獻(xiàn)”是論文中引用文獻(xiàn)出處的目錄表。參考文獻(xiàn)必須是學(xué)生本人真正閱讀過(guò)，以近期發(fā)表的文獻(xiàn)為主，應(yīng)與論文工作直接有關(guān)。參考文獻(xiàn)數(shù)量不少于15篇，其中外文文獻(xiàn)不少于3篇。
注釋是對(duì)論著正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說(shuō)明，一般排印在該頁(yè)地腳。參考文獻(xiàn)序號(hào)用方括號(hào)標(biāo)注，按引用先后，在正文的相關(guān)處用上標(biāo)表明(如[1]，[2]，)，并與文末的參考文獻(xiàn)相對(duì)應(yīng)，而注釋用數(shù)字加圓圈標(biāo)注(如①、②)。如果在注釋里引用參考文獻(xiàn)的，參考文獻(xiàn)的格式不變，但需用括號(hào)標(biāo)示。
6.致謝
對(duì)導(dǎo)師和給予指導(dǎo)或協(xié)助完成論文工作的組織和個(gè)人表示感謝。內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了、實(shí)事求是，避免俗套。
7.附錄
根據(jù)需要可在論文中編排附錄，附錄序號(hào)用“附錄一、附錄二”等字樣表示。有些不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內(nèi)容(如外文文獻(xiàn)復(fù)印件及中文譯文、等)可編入論文的附錄中。
除外文資料可以復(fù)印外，其它文字統(tǒng)一使用windows平臺(tái)下的word字處理軟件打印，一律采取a4紙張，頁(yè)邊距一律采取默認(rèn)形式(上下，左右，頁(yè)眉，頁(yè)腳)，行間距取多倍行距(設(shè)置值為);字符間距為默認(rèn)值(縮放100%，間距：標(biāo)準(zhǔn))。頁(yè)眉從正文開(kāi)始，一律設(shè)為“天津科技大學(xué)xxxx屆本科生畢業(yè)論文”，采用宋體五號(hào)字居中書(shū)寫(xiě)。頁(yè)碼從正文開(kāi)始按阿拉伯?dāng)?shù)字(宋體小五號(hào))連續(xù)編排，居中書(shū)寫(xiě)。注意中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的區(qū)別，不能混用。
1.扉頁(yè)格式
中文題目要求：宋體;二號(hào);加粗;居中。英文題目要求：timesnewroman;大寫(xiě);小四;加粗;居中。其它文本要求：宋體;小三。(譯文及實(shí)習(xí)報(bào)告的扉頁(yè)格式不做統(tǒng)一要求)。詳見(jiàn)附件一。
2.摘要
中文摘要采用小四號(hào)宋體字;西文摘要采用小四號(hào)“timesnewroman”字型，中英文摘要的內(nèi)容要一致，均要有3-5個(gè)的關(guān)鍵詞，各關(guān)鍵詞之間要有1個(gè)空格及分號(hào)。中英文摘要分頁(yè)編排。
3.目錄
目錄按二級(jí)標(biāo)題編寫(xiě)，目錄采用四號(hào)字，其中一級(jí)題目用黑體字，二級(jí)題目用宋體字，并注明起始頁(yè)碼，題目和頁(yè)碼間用“……”相連。
4.畢業(yè)論文正文
正文文字內(nèi)層次采用如下格式：
5.參考文獻(xiàn)
另起一頁(yè)。引用文獻(xiàn)標(biāo)示應(yīng)置于所引內(nèi)容最末句的右上角，用小五號(hào)字體。所引文獻(xiàn)編號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字置于方括號(hào)“[]”中，如“二次銑削[1]”。當(dāng)提及的參考文獻(xiàn)為文中直接說(shuō)明時(shí)，其序號(hào)應(yīng)該與正文排齊，如“由文獻(xiàn)[8，10～14]可知”。
文科論文引用文獻(xiàn)，若引用的是原話，要加引號(hào)，一般寫(xiě)在段中;若引的不是原文只是原意，文前只需用冒號(hào)或逗號(hào)，而不用引號(hào)。
學(xué)術(shù)會(huì)議若出版論文集者，可在會(huì)議名稱(chēng)后加上“論文集”字樣。未出版論文集者省去“出版者”、“出版年”兩項(xiàng)。會(huì)議地址與出版地相同者省略“出版地”。會(huì)議年份與出版年相同者省略“出版年”。學(xué)術(shù)刊物文獻(xiàn)無(wú)卷號(hào)的可略去此項(xiàng)，直接寫(xiě)“年，(期)”。
6.致謝
另起一頁(yè)?！爸轮x”二字中間空兩格、四號(hào)字、黑體、居中。內(nèi)容限1頁(yè)，采用小四號(hào)宋體。
7.附錄
另起一頁(yè)。“附”“錄”中間空兩格、四號(hào)字、黑體、居中。具體打印要求與正文保持一致。
8.文獻(xiàn)翻譯
譯文資料要盡可能與所做課題緊密聯(lián)系，避免翻譯資料選取的隨意性，譯文不少于5000漢字。外文資料用a4紙復(fù)印，譯文采用小四號(hào)宋體字打印。譯文的打印格式除頁(yè)眉改為“天津科技大學(xué)外文資料翻譯”外，其它一切格式嚴(yán)格按照畢業(yè)論文正文文本格式打印。
畢業(yè)論文格式word 畢業(yè)論文格式字體要求篇七
第一、構(gòu)成項(xiàng)目
畢業(yè)論文包括以下內(nèi)容：
封面、內(nèi)容提要與關(guān)鍵詞、目錄、正文、注釋、附錄、參考文獻(xiàn)。其中“附錄”視具體情況安排，其余為必備項(xiàng)目。如果需要，可以在正文前加“引言”，在參考文獻(xiàn)后加“后記”。
第二、各項(xiàng)目含義
(1)封面
(2)內(nèi)容提要與關(guān)鍵詞
內(nèi)容提要是論文內(nèi)容的概括性描述，應(yīng)忠實(shí)于原文，字?jǐn)?shù)控制在300字以?xún)?nèi)。關(guān)鍵詞是從論文標(biāo)題、內(nèi)容提要或正文中提取的、能表現(xiàn)論文主題的、具有實(shí)質(zhì)意義的詞語(yǔ)，通常不超過(guò)7個(gè)。
(3)目錄
列出論文正文的一二級(jí)標(biāo)題名稱(chēng)及對(duì)應(yīng)頁(yè)碼，附錄、參考文獻(xiàn)、后記等對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。
(4)正文
正文是論文的主體部分，通常由緒論(引論)、本論、結(jié)論三個(gè)部分組成。這三部分在行文上可以不明確標(biāo)示。
(5).注釋
對(duì)所創(chuàng)造的名詞術(shù)語(yǔ)的解釋或?qū)σ某鎏幍恼f(shuō)明，注釋采用腳注形式。
(6)附錄，以及畢業(yè)論文結(jié)論
附屬于正文，在畢業(yè)論文結(jié)束語(yǔ)中出現(xiàn)，對(duì)正文起補(bǔ)充說(shuō)明作用的信息材料，可以是文字、表格、圖形等形式。
(7)參考文獻(xiàn)
4、畢業(yè)論文格式編排
第一、紙型、頁(yè)邊距及裝訂線
畢業(yè)論文一律用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)a4型紙(297mmx210mm)打印。頁(yè)邊距為：天頭(上)30mm，地腳(下)25mm，訂口(左)30mm，翻口(右)25mm。裝訂線在左邊，距頁(yè)邊10mm。
第二、版式與用字
第三、論文各部分的編排式樣及字體字號(hào)
(1)文頭
封面頂部居中，小二號(hào)行楷，頂行，居中。固定內(nèi)容為“成都中醫(yī)藥大學(xué)本科畢業(yè)論文”。
(2)論文標(biāo)題
小一號(hào)黑體。文頭居中，按小一號(hào)字體上空一行。(如果加論文副標(biāo)題，則要求：小二號(hào)黑體，緊挨正標(biāo)題下居中，文字前加破折號(hào))
論文標(biāo)題以下的行距為：固定值，40磅。
項(xiàng)目名稱(chēng)用小三號(hào)黑體，后填寫(xiě)的內(nèi)容處加下劃線標(biāo)明，8個(gè)漢字的長(zhǎng)度，所填寫(xiě)的內(nèi)容統(tǒng)一用三號(hào)楷體，各占一行，居中對(duì)齊。下空兩行。
(4)內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞
緊接封面后另起頁(yè)，版式和字號(hào)按正文要求。其中，“內(nèi)容提要”和 “:”
黑體，內(nèi)容用宋體。上空一行，段首空兩格，回行頂格：“關(guān)鍵詞”與 “內(nèi)容提要”間隔兩行，段首空兩格。“關(guān)鍵詞”和 “:” 用黑體,內(nèi)容用宋體。關(guān)鍵詞通常不超過(guò)七個(gè)，詞間空一格。
(5)目錄
另起頁(yè),項(xiàng)目名稱(chēng)用3號(hào)黑體，居中排列，上下各空一行;內(nèi)容用小4號(hào)仿宋。
(6)正文文字：另起頁(yè)。
(8)正文文中標(biāo)題
一級(jí)標(biāo)題，標(biāo)題序號(hào)為“一、”與正文字號(hào)相同，黑體，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn);
二級(jí)標(biāo)題，標(biāo)題序號(hào)為“(二)”，與正文字體字號(hào)相同，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn);
三級(jí)以下標(biāo)題序號(hào)分別為“1.”和(1)，與正文字體字號(hào)相同。為避免與注釋相互混淆，不可用“①”?？筛鶕?jù)標(biāo)題的長(zhǎng)短確定是否獨(dú)占行，若獨(dú)占行，則末尾不使用標(biāo)點(diǎn)，否則，標(biāo)題后必須加句號(hào)。每級(jí)標(biāo)題的下一級(jí)標(biāo)題應(yīng)各自連續(xù)編號(hào)。
(10)附錄
項(xiàng)目名稱(chēng)為小四號(hào)黑體，在正文后空兩行空兩格排印，內(nèi)容編排參考“示范文本”，也可附上畢業(yè)論文致謝詞。
(11)參考文獻(xiàn)
項(xiàng)目名稱(chēng)用小四號(hào)黑體，在正文或附錄后空兩行頂格排印，另起行空兩格用小四號(hào)宋體排印參考文獻(xiàn)內(nèi)容，具體編排方式同注釋(參考的著作可不寫(xiě)第幾頁(yè)) 。
(12)頁(yè)碼
畢業(yè)論文格式word 畢業(yè)論文格式字體要求篇八
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高課堂學(xué)習(xí)效果
摘要：基礎(chǔ) 教育課程改革，既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，又要提高學(xué)生的 發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。因此，教師只有轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中改變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并將更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，引導(dǎo)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)新課程改革的目的。
一、小組學(xué)習(xí)既能張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)
改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變并非是用一種方式替代另一種方式，而是強(qiáng)調(diào)由單一轉(zhuǎn)向多元，讓學(xué)生更多地經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、活動(dòng)中學(xué)習(xí)、探索中學(xué)習(xí)、合作中學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中的適當(dāng)開(kāi)展小組學(xué)習(xí)也能起到事半功倍的效果，根據(jù)我班學(xué)生的個(gè)性、能力、心理、性別等因素，我把學(xué)生編成五人為一小組。每組保證都有好、中、差三類(lèi)學(xué)生，這樣的分配，既有利于優(yōu)等生帶動(dòng)中等生的“拔高”學(xué)習(xí)，又能幫助差生的“達(dá)標(biāo)”學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)優(yōu)等生又是一個(gè)能力的鍛煉，小組中形成互幫，互促的學(xué)習(xí)氛圍。組間水平的大體平衡也有利于各組展開(kāi)公平競(jìng)爭(zhēng)。教師要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的講授方式，講授過(guò)程力求簡(jiǎn)要清晰，時(shí)短量大，有著較強(qiáng)的研究性、探究性，能為學(xué)生的小組活動(dòng)留有足夠的空間。在學(xué)習(xí)“同類(lèi)二次根式的概念時(shí)”時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)幾組二次根式①進(jìn)行化解，②找出共同特征③給這個(gè)特征進(jìn)行新的定義④與以前學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行類(lèi)比，找出它們的特征并進(jìn)行定義是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)并推薦本小組代表到黑板上進(jìn)行板演，各小組積極響應(yīng)，每個(gè)同學(xué)都全身心的投入，幾節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的對(duì)概念的理解并進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力加強(qiáng)了。
小組學(xué)習(xí)比較好地解決了如何使學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)等世界教育改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，使他們更加熱愛(ài)學(xué)校、善愛(ài)同學(xué)、愛(ài)護(hù)班級(jí)、尊重不同的價(jià)值觀念、能從不同的角度解決問(wèn)題，具有與他人協(xié)同活動(dòng)的能力.
二、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)是學(xué)生最有效的學(xué)習(xí)方法
在七年級(jí)^v^全等三角形的識(shí)別^v^一節(jié)中，由于學(xué)生已經(jīng)知道了全等圖形的定義，引導(dǎo)學(xué)生用類(lèi)比的方法，是否全等三角形也需要“對(duì)應(yīng)的邊，對(duì)應(yīng)的角相等”， 有沒(méi)有更為簡(jiǎn)單一點(diǎn)的判別方法呢?設(shè)置懸念--引入課題，教師可設(shè)問(wèn)：你是否能夠通過(guò)動(dòng)手探索得出判別全等三角形的簡(jiǎn)便方法呢?首先讓學(xué)生去猜想，教師不直接指出可行性，要求學(xué)生分組討論驗(yàn)證自己的想法。讓學(xué)生通過(guò)合理的猜測(cè)以及動(dòng)手操作去尋求解決問(wèn)題的方法?？梢詫?duì)一些小組進(jìn)行提示：比如少一些角對(duì)應(yīng)相等或少一些邊對(duì)應(yīng)相等，讓他們盡可能地找出所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，那些成立呢?簡(jiǎn)要說(shuō)明理由，在探索過(guò)程中，有的小組利用剪刀或小刀工具得到各種情形的三角形，通過(guò)比較得到不同的想法，有兩小組在課堂內(nèi)根據(jù)定義驗(yàn)證了四種不同的識(shí)別方法，有的小組還得出和課本上不同的識(shí)別方法，通過(guò)小組的中心發(fā)言人的發(fā)言，在課堂上進(jìn)行辯論，在辯論中加深知識(shí)的理解和掌握，學(xué)生收獲很大。其余幾個(gè)小組沒(méi)有完成，鼓勵(lì)這些小組利用課余時(shí)間去完成，看他們還有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。教師在本節(jié)課不忙于下結(jié)論。通過(guò)這樣自主探索兩個(gè)三角形的^v^全等的條件^v^判別方法，完成對(duì)知識(shí)的理解和升華，達(dá)到了較好的效果。
三、在課堂上讓學(xué)生講是快樂(lè)學(xué)習(xí)的源泉
知識(shí)并不能簡(jiǎn)單地由教師或其他人傳授給學(xué)生，而只能由每個(gè)學(xué)生依據(jù)自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地加以建構(gòu);同時(shí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去論及自己的思想，與同學(xué)和老師進(jìn)行充分的交流，學(xué)會(huì)如何去表述自己的觀點(diǎn)，真正體現(xiàn)學(xué)生是主體的 教育思想。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“講”不僅能培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力，更能讓學(xué)生在課堂中大膽展現(xiàn)自己，體會(huì)成功的快樂(lè)，與同伴交流的快樂(lè)，被老師欣賞的快樂(lè)?？梢宰寣W(xué)生講教材內(nèi)容，特別是教材中所包含的知識(shí)點(diǎn)，講對(duì)某一概念的理解，講解決問(wèn)題的思路，講對(duì)老師上課、同學(xué)發(fā)言的看法，甚至講自己存在的疑問(wèn)等。講解題思路，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開(kāi)解題，但不能為解題而解題，應(yīng)在解題過(guò)程中重視解題思路的講解，哪怕是錯(cuò)誤的思路從中也能吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深刻理解數(shù)學(xué)概念和原理。講在作業(yè)中用到的解題方法和不會(huì)解決的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生大膽地講，才能全面反應(yīng)學(xué)生的思想，暴露學(xué)生思維的過(guò)程，以利于教師掌握準(zhǔn)確的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。一道試題，只要不是所謂的客觀題(有標(biāo)準(zhǔn)答案)，都應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生多向思維的意識(shí)及習(xí)慣，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的途徑不是單一的，其答案也可能不是惟一的，而是多樣的，即開(kāi)放式的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有盡可能多的“多講”，有盡可能多的經(jīng)歷，有盡可多的體驗(yàn)，讓學(xué)生有盡可能多的快樂(lè)學(xué)習(xí)。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)和鍛煉，讓學(xué)生做到“五動(dòng)”——?jiǎng)友劭?、?dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)腦想、動(dòng)口講、動(dòng)手做，充分感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極探索知識(shí)，主動(dòng)得到 發(fā)展，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí), 讓學(xué)生真正成為快樂(lè)學(xué)習(xí)的主人。
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