教案可以提供教學(xué)過程中的參考和支持，幫助教師更好地實施教學(xué)計劃。教案的評價和反思環(huán)節(jié)應(yīng)建立在有效的教學(xué)評價體系基礎(chǔ)上，能夠幫助學(xué)生自我評價和提高。以下是小編為大家整理的教案案例，希望對教師的教學(xué)提供一些參考思路。
物體的彈性中班科學(xué)教案篇一
活動目標(biāo)：
(1)了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。
(2)能積極參加科學(xué)探索活動，培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
(3)知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
(4)了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
活動準(zhǔn)備：
彈性及彈簧的玩具.用具等，有彈性的物體(如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋)。
活動過程：
(1)幼兒自由操作材料，初步感知彈性。
a.幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。
b.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn)，了解彈性的基本特征。
提問：在玩的'時候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
小結(jié)：當(dāng)用力拉或壓時，彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化，有的變長，有的變短，有的變形;不再壓時，這些物體都能恢復(fù)原來的形狀。這就是彈性。
小結(jié)：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。
活動反思：
2、認知上：讓幼兒在操作探索活動中，主動探索感知物體的彈性;能力上：在探索操作過程中，讓幼兒根據(jù)各自感興趣的物體去發(fā)現(xiàn)彈性的用途，并注重幼兒在操作中學(xué)習(xí)的特點，特意提供了幼兒自由操作機會，使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。情感上：激發(fā)了幼兒對科學(xué)探索活動的極大興趣。
3、情境教學(xué)法：愛玩是孩子的天性，設(shè)置一個ppt，引入幼兒在平時活動中的情景去設(shè)疑，發(fā)現(xiàn)玩具中秘密，為幼兒主動探究提供了條件。
4、動手操作法：它是幼兒科學(xué)活動的最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動我安排了兩次操作活動，第一次是引起興趣后的讓幼兒主動探索，感知彈性的特點，第二次通過再次操作來記錄，培養(yǎng)幼兒運用已有經(jīng)驗來辨別物體是否具有彈性。
5、記錄：用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程的結(jié)果，是科學(xué)活動中的一個必備環(huán)節(jié)、所謂求證。
物體的彈性中班科學(xué)教案篇二
1.讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。
2.激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的`興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。
1.操場蹦床跳墊。
2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤)，其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊)。
3.無彈性的物品(粉筆、金屬飯碗、金屬水杯)。
一、討論。
1.教師：小朋友在玩彈跳墊時身體有什么感覺?
2.教師：你們知道身體為什么會向上跳嗎?
二、教師講解。
1.講解彈簧回彈現(xiàn)象，并演示彈簧伸縮回彈。
三、幼兒互動。
1.準(zhǔn)備好有事彈性的物體擺放在課桌上，請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變化。
2.教師用身體語言演示彈性的特點(如彈跳、彈簧步等)，帶領(lǐng)小朋友一起來跳一跳。
3.準(zhǔn)備好有事彈性的物體擺放在課桌上，再請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么不同。
四、分辨有彈性的物體和沒有彈性物體。
1.彈性的物品(彈簧、皮球)彈起來有沒有趣?
2.小朋友們說說看還有那些東西是有彈性的?
3.小朋友們再說說看那些東西是沒有彈性的?
五、結(jié)束部分：
表揚幼兒們的表現(xiàn)，讓幼兒們在鼓勵中成長，獲得自信和成功的喜悅。
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。
物體的彈性中班科學(xué)教案篇三
活動目標(biāo)：
1．觀察、比較物體在水中的沉浮。
2．體驗成功的樂趣，培養(yǎng)探索興趣。
3．通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4．積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。
2．人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。
3．大記錄表。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
1．托盤中都放著哪些東西？
2．這些東西放入水中后，哪些會沉，哪些會??？
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1．逐一實驗，觀察沉浮，并記錄在表格中。
2．老師把小朋友的猜測記在了大記錄表上。小朋友對照記錄表將材料一個一個地放入水中，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。
三、與小朋友分享實驗結(jié)果。
1．將自己的觀察記錄表與同伴的對比，看看結(jié)果是不是都一樣。
2．對有爭議物體教師現(xiàn)場實驗。
活動反思：
將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的'發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進行驗證，從而達到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。
不足之處：
1．活動中，教師講的太多，應(yīng)該讓幼兒通過自主操作，從而得出結(jié)論。
2．教學(xué)手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳脫出來，從幼兒的角度出發(fā)開展活動。
物體的彈性中班科學(xué)教案篇四
（1）了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。
（2）能積極參加科學(xué)探索活動，培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
（3）知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
（4）了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
彈性及彈簧的玩具.用具等，有彈性的物體（如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋）。
（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。
a.幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。
b.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn)，了解彈性的基本特征。
提問：在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
小結(jié)：當(dāng)用力拉或壓時，彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化，有的變長，有的變短，有的變形；不再壓時，這些物體都能恢復(fù)原來的形狀。這就是彈性。
小結(jié)：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。
2、認知上：讓幼兒在操作探索活動中，主動探索感知物體的彈性；能力上：在探索操作過程中，讓幼兒根據(jù)各自感興趣的物體去發(fā)現(xiàn)彈性的用途，并注重幼兒在操作中學(xué)習(xí)的`特點，特意提供了幼兒自由操作機會，使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。情感上：激發(fā)了幼兒對科學(xué)探索活動的極大興趣。
3、情境教學(xué)法：愛玩是孩子的天性，設(shè)置一個ppt，引入幼兒在平時活動中的情景去設(shè)疑，發(fā)現(xiàn)玩具中秘密，為幼兒主動探究提供了條件。
4、動手操作法：它是幼兒科學(xué)活動的最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動我安排了兩次操作活動，第一次是引起興趣后的讓幼兒主動探索，感知彈性的特點，第二次通過再次操作來記錄，培養(yǎng)幼兒運用已有經(jīng)驗來辨別物體是否具有彈性。
5、記錄：用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程的結(jié)果，是科學(xué)活動中的一個必備環(huán)節(jié)、所謂求證。
物體的彈性中班科學(xué)教案篇五
(1)了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。
(2)能積極參加科學(xué)探索活動，培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
(3)知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
(4)了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
彈性及彈簧的玩具.用具等，有彈性的物體(如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋)。
(1)幼兒自由操作材料，初步感知彈性。
a.幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。
b.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn)，了解彈性的基本特征。
提問：在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
小結(jié)：當(dāng)用力拉或壓時，彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化，有的變長，有的變短，有的變形;不再壓時，這些物體都能恢復(fù)原來的形狀。這就是彈性。
小結(jié)：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。
2、認知上：讓幼兒在操作探索活動中，主動探索感知物體的彈性;能力上：在探索操作過程中，讓幼兒根據(jù)各自感興趣的物體去發(fā)現(xiàn)彈性的用途，并注重幼兒在操作中學(xué)習(xí)的特點，特意提供了幼兒自由操作機會，使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的'過程。情感上：激發(fā)了幼兒對科學(xué)探索活動的極大興趣。
3、情境教學(xué)法：愛玩是孩子的天性，設(shè)置一個ppt，引入幼兒在平時活動中的情景去設(shè)疑，發(fā)現(xiàn)玩具中秘密，為幼兒主動探究提供了條件。
4、動手操作法：它是幼兒科學(xué)活動的最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動我安排了兩次操作活動，第一次是引起興趣后的讓幼兒主動探索，感知彈性的特點，第二次通過再次操作來記錄，培養(yǎng)幼兒運用已有經(jīng)驗來辨別物體是否具有彈性。
5、記錄：用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程的結(jié)果，是科學(xué)活動中的一個必備環(huán)節(jié)、所謂求證。
物體的彈性中班科學(xué)教案篇六
設(shè)計意圖：
為什么有些東西會浮在水面有些東西沉在水里，為了滿足幼兒接觸沉與浮的現(xiàn)象、探索身邊科學(xué)的好奇心，因此開展了此次科學(xué)活動。將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起，讓幼兒在活動中不斷獲得知識與經(jīng)驗，了解日常生活中各種物體的沉浮情況。萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
活動目標(biāo)：
1、觀察、比較物體在水中的沉浮。
2、體驗成功的樂趣，培養(yǎng)探索興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。
2、人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。
3、大記錄表。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
1、托盤中都放著哪些東西?
2、這些東西放入水中后，哪些會沉，哪些會浮?
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、逐一實驗，觀察沉浮，并記錄在表格中。
2、老師把小朋友的猜測記在了大記錄表上。小朋友對照記錄表將材料一個一個地放入水中，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。
三、與小朋友分享實驗結(jié)果。
1、將自己的觀察記錄表與同伴的對比，看看結(jié)果是不是都一樣。
2、對有爭議物體教師現(xiàn)場實驗。
活動反思：
將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進行驗證，從而達到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。
不足之處：
1、活動中，教師講的太多，應(yīng)該讓幼兒通過自主操作，從而得出結(jié)論。
2、教學(xué)手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳脫出來，從幼兒的角度出發(fā)開展活動。
物體的彈性中班科學(xué)教案篇七
教具：錄音機、磁帶、彈簧、賀卡、小兔圖片；學(xué)具：海綿、氣球、松緊帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發(fā)套、高彈手套。
“小朋友們，今天老師要帶大家到一個非常神奇的世界里”（放錄音），“聽,多好聽的聲音,到底是個什么地方？我們一起去看看吧”教師帶幼兒學(xué)小鳥飛的動作進入教室。
1、通過操作感知彈性物品的特點。
〈1〉幼兒每人一根皮筋。
“來到了神奇的世界，大家看看我們身邊的桌子上有什么？”〈皮筋〉“現(xiàn)在你可以玩一玩，但玩的時候，你要仔細看，它會怎么樣？”幼兒玩耍，教師觀察。“請你拉一拉皮筋，邊玩邊仔細看，它會怎么樣？”教師小結(jié)：皮筋用力拉開后會變長，放開后回到原來的樣子。
〈2〉每組一個小籃子，內(nèi)裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品。
教師對這些問題逐個進行引導(dǎo)。
2、教師引導(dǎo)幼兒用語言表述這些彈性物品的性質(zhì)、特點。
“剛才我們玩了這么多東西，準(zhǔn)能說說它們有個什么共同的秘密？”幼兒思考，各抒己見，自主表達各自的觀點。
3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中，哪些東西有彈性。
“剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了皮筋、海綿、氣球?qū)λ鼈冇昧σ院?，會變形，手放開后又變成原來的樣子，是有彈性的，那么除了這些東西外，你知道還有哪些東西是有彈性的呢？”
4、指導(dǎo)幼兒進行彈性、非彈性分類，進一步鞏固對彈性的認識。
5、發(fā)散性思維訓(xùn)練：“如果你是一位設(shè)計師，你會設(shè)計一件什么樣的彈性玩具？”〈鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述〉對每一位幼兒設(shè)計出來的每一件物品，不論好壞，都要做出積極的評判，鼓勵幼兒積極思考，激發(fā)求異思維的火花。
6、延伸活動：“制作彈性玩具――會跳的電池”
物體的彈性中班科學(xué)教案篇八
彈性在人們生活中應(yīng)用很廣泛，幼兒很喜歡玩蹦蹦床、跳跳球、氣球、皮球、拉力器等有彈性的玩具，但對彈性的特點并不十分了解，因此在活動中，教師應(yīng)準(zhǔn)備各種彈性玩具，讓幼兒玩一玩、說一說、找一找，探索彈性的特征，了解彈性在生活中的運用，并通過用彈簧秤稱重量，引導(dǎo)幼兒感知彈性物品為人們帶來的便利。
1.感知彈性的特點，了解彈性物體在人們生活中的應(yīng)用。
2.探索彈性玩具的不同玩法，能利用彈簧秤稱出物體的重量。
3.感受彈性物品為人們帶來的便利與樂趣。
感知彈性的特點，了解彈性物體在人們生活中的應(yīng)用。
探索彈性玩具的不同玩法，能利用彈簧秤稱出物體的重量。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：搜集各種各樣的彈性玩具，如：皮球、氣球、橡皮筋、彈簧、拉力器、輪胎等;準(zhǔn)備各種彈簧秤、雪花片玩具、盛雪花片用的塑料袋、空白記錄紙、水彩筆。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前練習(xí)稱重的方法。
一、試一試、玩一玩彈性玩具，感知彈性玩具的特點。
1.玩彈性玩具，探索彈性玩具的多種玩法。
師：你玩的是什么玩具?你是怎么玩的?在玩的時候，玩具發(fā)生了哪些變化?
小結(jié)：皮球可以拍著玩、踢著玩，氣球用力吹會變大，拉力器可以一個人拉，也可以兩個人合作拉著玩;彈簧用力按就會變短等。
2.進一步操作、探究彈性玩具，感知彈性的特點。
師：為什么這些玩具我們一用力它就會發(fā)生變化，不用力又變回原來的樣子了呢?
小結(jié)：皮球用力一拍就會跳起來;氣球一吹會變大，松開手就又縮回到原來的樣子;拉力器和松緊帶用力拉會變長，不用力就彈回去跟原來一樣。我們把有這樣本領(lǐng)的玩具叫作彈性玩具。
二、想一想、找一找生活中有彈性的物品。
1.看一看，找出生活中的彈性物品。
小結(jié)：彈性物品有很多，生活上、學(xué)習(xí)上需要有彈性的物體，如：我們身上的松緊帶、皮筋、襪子、頭飾、腰帶;家里的沙發(fā)、席夢思床墊、彈簧秤;幼兒園里的輪胎、琴、打擊樂器、球;公園里的碰碰車、救生圈、跳跳球等都是有彈性的物體。
2.出主意、想辦法，感受彈性物品給我們生活帶來的好處。
師：要解救樓上被大火圍困的人員，可以用什么辦法?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際想出解救辦法，如：架云梯、樓下放上有彈性的墊子等，感受彈性物品給我們帶來的好處。
三、利用彈簧秤稱出雪花片玩具的重量，感受使用彈性物品的便利。
1.觀察彈簧秤，回憶彈簧秤在生活中的應(yīng)用。
師：這是什么?它可以用來干什么?
小結(jié)：彈簧秤是利用有彈性的彈簧制作的一種方便、快捷的生活用品，用它稱重能很快、很準(zhǔn)確地知道物體的重量，在生活中經(jīng)常使用。
2.嘗試用彈簧秤稱重，初步學(xué)習(xí)看彈簧秤的刻度，并用數(shù)字記錄雪花片的重量，進一步感知彈簧秤的便利。
物體的彈性中班科學(xué)教案篇九
1、通過幼兒動手實驗，提高幼兒口頭表達能力，感知物體的彈性，了解彈性的用途。
2、引導(dǎo)幼兒用感官觀察和探索事物，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
幼兒人手一份操作材料:內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。
1、感知彈性
(1)幼兒動手操作實驗材料，教師指導(dǎo)幼兒動腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結(jié)果。
(2)幼兒交流實驗操作的過程及結(jié)果。
教師:剛才你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。
請個別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^程中的發(fā)現(xiàn)。
(3)教師小結(jié):剛才小朋友都玩得很好，都動腦筋了，這些東西都有一個共同的特點，你們知道是什么嗎?(學(xué)習(xí)詞語:彈性)這些東西都有彈性，(出示松緊帶)你們看，松緊帶一拉就會變得比原來長，手一松又恢復(fù)成原來的樣子，因為它有彈性。還有尼龍祙，彈簧都有彈性。
2、擴展生活經(jīng)驗進行講述——“找找看，還有哪些東西有彈性”。
3、了解用途
(1)我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。
(2)幼兒回答，教師小結(jié)。
教師:(出示彈簧)這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發(fā)，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里(出示圓珠筆)使用起來也很方便。
(出示拉力器)用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。
(出示電話)電話上裝上彈簧使用時也很方便。
小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。
1、請幼兒課后去玩海棉墊，進一步感知彈性物品的作用。
2、在區(qū)角活動中安排活動感知彈性。
物體的彈性中班科學(xué)教案篇十
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在開展幼兒科學(xué)啟蒙教育的過程中，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣和探索欲望，對幼兒的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗的獲得有著重要的影響。在生活中，大班幼兒接觸過很多彈性玩具，并對彈性物品非常感興趣，但對彈性的特征沒有真正的了解，因此設(shè)計此次活動。在活動中，針對大班孩子的年齡特點，為孩子們準(zhǔn)備了彈性的玩具，以及彈性及非彈性物品讓孩子們進行分類，幼兒通過玩一玩、試一試，說一說，在實踐中主動感知彈性的特征，了解彈性在生活中的應(yīng)用，不僅激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，還引起幼兒探索周圍事物的興趣。
1.初步感知發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性在生活中的應(yīng)用。
2.自主探究發(fā)現(xiàn)物體的彈性，理解彈性的特點，運用清晰的語言表達自己的觀點。
3.喜歡探究、發(fā)現(xiàn)，積極表達交流，體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
感知彈性的特點
用不同的方法發(fā)現(xiàn)身邊的彈性物品活動準(zhǔn)備：
活動前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體，初步感知彈性這一科學(xué)現(xiàn)象，了解彈性的特點。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
第一次操作材料：布娃娃、氣球、彈簧玩具、皮球等。第二次操作材料：橡皮泥、海綿、手套、拉力器等。
一、出示自制彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
二、試一試、玩一玩彈性玩具，感知彈性玩具的特點。
1.出示彈性玩具，鼓勵幼兒大膽探索彈性玩具的特點。
2.幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。
3.交流分享，總結(jié)提升。
問題：你玩了什么玩具，怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
在交流中教師鼓勵幼兒大膽分享、完整講述，教師及時根據(jù)幼兒分享情況提升并小結(jié)：這些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的過程中都發(fā)生了變化。
我們把有這種本領(lǐng)的玩具叫做彈性玩具。
4.再次感知彈性玩具的特點
三、探索比較并分類，進一步感知彈性，深化對彈性的認識。
四、聯(lián)系生活，拓展認知，感受彈性物品帶給我們的便利。
提問：
1.你身上有彈性的東西嗎？給我們帶來了什么樣的便利？
2.生活中，你還看過玩過或用過什么有彈性的物品？給我們的生活帶來了什么方便？（ppt）
五、延伸活動：繼續(xù)尋找身邊或你發(fā)現(xiàn)的有彈性的東西與你的小伙伴和老師進行分享。
在我們的生活中，彈性的現(xiàn)象、物品有很多，孩子們也對此司空見慣，但孩子們對彈性的特點去深究的很少。在《幼兒園教育指導(dǎo)制要》中指出要讓幼兒親歷科學(xué)、體驗科學(xué)，在活動中教師更多的去引導(dǎo)孩子自主實我發(fā)現(xiàn)，在玩中感知彈性的特點，激發(fā)幼兒的探究欲。
在這個大班科學(xué)活動中，教師對教學(xué)活動的過程有清晰、合理的設(shè)計，每個環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，環(huán)環(huán)相扣.在整個活動中數(shù)師運用了開放式的提問，引導(dǎo)幼兒積極探索、動手操作、實匙，發(fā)現(xiàn)彈性玩具的秘密。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都能為這個活動服務(wù)，如：第一環(huán)節(jié)的設(shè)計出示自剖彈簧玩具，微發(fā)幼兒探究的興趣。第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子在玩中感受彈性玩具秘密，知道彈性的特點并能用不同的方法分辨生活中的常見物品，第三個環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活經(jīng)驗，使他們吏多的了解了有彈性的物品。這三個環(huán)節(jié)以點到面、層層遞進，拓展了孩子的經(jīng)驗。
在活動中孩子們很感興趣，并能積極的參與到活動中，通過本次活動孩子們在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上得到了發(fā)展，知識上有了新的收獲。
通過反思，我覺得整個活動中有以下值得肯定的地方：
1.活動過程條理清晰、層層遞進，由淺入深，對于材料的提供也有一定的層次性.
2.尊重幼兒的主體性，從幼兒的興趣入手，興趣是最好的老師，在激發(fā)幼兒的興趣后，引導(dǎo)幼兒自主然究實默，感知彈性的特點.在活動中為幼兒提供了感興趣的材料，使幼兒在玩中學(xué)、玩中探索。
在活動中不足的地方：
1.教師的語言不夠簡練，語言還需嚴謹。
2.活動中在對物品進行有無彈性分類時，說到橡皮泥的彈性時，本想引起爭議，我覺得這里教師可用夸張的表情語氣，引起孩子們的爭議，對于大班幼兒，可讓他們對此進行討論。
物體的彈性中班科學(xué)教案篇十一
1、通過幼兒動手實驗，提高幼兒口頭表達能力，感知物體的彈性，了解彈性的用途。
2、引導(dǎo)幼兒用感官觀察和探索事物，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、對彈性有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
幼兒人手一份操作材料：內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。
（1）幼兒動手操作實驗材料，教師指導(dǎo)幼兒動腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結(jié)果。
（2）幼兒交流實驗操作的過程及結(jié)果。
教師：剛才你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。
請個別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^程中的發(fā)現(xiàn)。
（3）教師小結(jié)：剛才小朋友都玩得很好，都動腦筋了，這些東西都有一個共同的特點，你們知道是什么嗎？（學(xué)習(xí)詞語：彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉就會變得比原來長，手一松又恢復(fù)成原來的樣子，因為它有彈性。還有尼龍?|，彈簧都有彈性。
2、擴展生活經(jīng)驗進行講述——“找找看，還有哪些東西有彈性”。
3、了解用途（1）我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。
（2）幼兒回答，教師小結(jié)。
教師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發(fā)，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用起來也很方便。
（出示拉力器）用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。
（出示電話）電話上裝上彈簧使用時也很方便。
小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。
1、請幼兒課后去玩海棉墊，進一步感知彈性物品的作用。
2、在區(qū)角活動中安排活動感知彈性。
本次活動中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細觀察，認真體驗，提供的材料都是孩子們平時見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗，提出問題：這些東西它們有一個什么共同的秘密？在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類。活動時，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強。
小百科：彈性，經(jīng)濟學(xué)名詞，由阿爾弗雷德·馬歇爾提出，指一個變量相對于另一個變量發(fā)生的一定比例的改變的屬性。
物體的彈性中班科學(xué)教案篇十二
在日常生活中，大班幼兒已經(jīng)接觸過很多彈性玩具，如皮球、蹦蹦床、拉力器等等，對它們十分感興趣，并積累了有關(guān)彈性的零碎經(jīng)驗。本活動以彈性為主線，引導(dǎo)幼兒通過多種方式主動探索，感受彈性的特征，發(fā)現(xiàn)彈性的奧秘，體驗彈性物品的有趣，感受彈性在現(xiàn)代生活中的運用，體驗科學(xué)發(fā)展給人們生活帶來的變化。同時，通過引導(dǎo)幼兒自主嘗試制作彈性玩具，發(fā)展幼兒動手制作的能力，幫助幼兒獲得成功的體驗，培養(yǎng)幼兒的自信心。
1、對彈性感興趣，樂意探索有彈性的物體，感知彈性的特點。
2、了解彈性在生活中的運用，培養(yǎng)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍事物特性的能力。
3、能細心操作，大膽交流，有良好的操作習(xí)慣。
1、教具：彈性玩具、彈簧一個， ppt（各種運用彈性的游戲和實物）
2、學(xué)具：幼兒操作材料：記錄表、記號筆、橡皮泥、玻璃球、積木、海綿、橡皮筋、小氣球人手一份；電線、毛根、積木、貼花紙若干。
1、初觀玩具，激發(fā)童趣。
（1）師：親愛的小朋友們，馬上要過圣誕節(jié)了，小丑娃娃要和我們小朋友一起來過節(jié)，小丑娃娃躲在哪里呢？哦，原來小丑娃娃躲在盒子里，我們一起喊123、把它請出來。
（2）小丑娃娃是怎么出來的？
2、由彈簧和實物分析出彈性概念。
（1） 提問：小丑為什么會蹦上來？他有什么秘密武器呢？
師：原來小丑娃娃的秘密武器是彈簧。
（2） 教師出示彈簧，引導(dǎo)幼兒認識彈簧。
（3） 幼兒玩彈簧、探索彈簧的特性。你發(fā)現(xiàn)彈簧有什么厲害的本領(lǐng)嗎？
小結(jié)：彈簧在用力拉它、壓它時，他會變形；手一松，它又還原到原樣，這就是彈簧的彈性。
3、探索比較、感知彈性。
（1） 出示記錄表，猜想彈性。
（2）實物探索，驗證彈性：幼兒按記錄表上的物品逐一做實驗，在有彈性的物品下打勾。
（3）根據(jù)幼兒記錄表小結(jié)：橡皮筋、海綿、氣球和彈簧一樣，用力拉、壓時它會變形，手一松它會還原，它們都有彈性；橡皮泥能變形，但不能恢復(fù)原來的樣子；玻璃球、積木不能變形，所以它們都沒有彈性。
4、聯(lián)系生活，拓展認知。
（1）發(fā)散思維，聯(lián)系生活。
師：橡皮泥、海綿、氣球有彈性，其實我們的身上就有許多有彈性的地方，自己摸一摸，找一找。
（2）由近及遠，推升層次。
師：除了剛才那些有彈性的物品，平時你還看過玩過或用過什么有彈性的物品嗎？
（3）再入生活，拓展知識。
師：有許多有彈性的朋友一直藏在我們身邊，看看他們藏在哪兒呢？（播放ppt）
6、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
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