教案是一種針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)和安排,它是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要工具。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。在編寫教案時(shí),可以參考多種教材和教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。
英語復(fù)習(xí)教案篇一
每次測(cè)驗(yàn)和考試后應(yīng)該做些什么?依我看,我們要做的事情很多:要仔細(xì)看卷子,要用心分析自己的問題,要積極地尋找補(bǔ)救的辦法,還要保存一份良好的檔案。
如果聽力很糟糕聽力“聽四遍”
馬上到外文書店去買一本適合你使用的聽力書,天天聽。每個(gè)unit應(yīng)該聽四遍,每遍要求都不同:
聽第一遍后,馬上對(duì)答案,你會(huì)發(fā)現(xiàn)在20個(gè)題目中,可能錯(cuò)了5個(gè)。
聽第二遍后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才的5個(gè)中有2個(gè)在第二遍后能做出,只是在聽第一遍時(shí)沒有注意到句子的重點(diǎn)或關(guān)鍵詞。這時(shí)我們知道,其他的3個(gè)是隨便怎樣聽也聽不出的。
聽第四遍時(shí),不看書,也不看題目,集中思想把錄音帶中的每一個(gè)詞都聽清楚。
聽了第四遍后,才算聽完第一單元。用同樣的方法聽第二單元。來勁時(shí)一口氣聽三四個(gè)單元的效果不會(huì)好。一天最多聽兩個(gè)單元。練聽力時(shí)要求思想集中,這樣,有時(shí)會(huì)覺得很疲勞,這是正常的。所以,在精力充沛時(shí),練聽力的效果會(huì)好一些。
如果詞匯錯(cuò)很多詞匯“天天背”
你的任務(wù)是:?jiǎn)卧~要天天背,課文要天天讀。選擇詞匯練習(xí),大有學(xué)問:題目不能超大綱,避免偏題、難題。超大綱的題目會(huì)消耗你很多的精力;偏題、難題會(huì)使你喪失信心。生詞表中的詞組是應(yīng)該花大力氣的地方,如發(fā)現(xiàn)有些意思模糊的詞組,應(yīng)通過查詞典和例詞、例句把它們徹底弄懂。
如果語法選擇題有些問題語法“對(duì)癥下藥”
不要緊張,要分析??纯茨愕哪男┱Z法有問題?只有對(duì)癥下藥,才能藥到病除?,F(xiàn)在適應(yīng)中學(xué)生的語法書和語法練習(xí)冊(cè)很多,挑選一些難易適當(dāng)?shù)?、針?duì)性強(qiáng)的練習(xí)進(jìn)行彌補(bǔ),一般說來會(huì)有很好的效果。
如果閱讀有5個(gè)以上的錯(cuò)誤閱讀“兩種技巧”
可采用閱讀的兩種技巧:閱讀技巧和解題技巧。
閱讀技巧:閱讀速度要盡量快,先看題目,再看課文。要了解作者的寫作思維和寫作思路,養(yǎng)成看一段就懂一段的習(xí)慣。最終要做到看了第一段,就能猜出第二段應(yīng)該寫什么。
解題技巧:題目大致有三類:mainidea(大意),fact(事實(shí)),inference(推論)。通過閱讀技巧訓(xùn)練,前兩類題目應(yīng)該全部做對(duì)。做題目時(shí)應(yīng)該“對(duì)題尋源”,這樣就能減少盲目性。至于第三類題目,答題技巧要求高一些,能做多少則做多少。華東理工大學(xué)的顏靜蘭教授說得好:閱讀的關(guān)鍵是平時(shí)的閱讀量。考試時(shí)的閱讀成績(jī)是建立在平時(shí)大量閱讀基礎(chǔ)之上的。平時(shí)讀得多了,考試時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。
如果翻譯做起來不順手翻譯“三步法”
請(qǐng)使用翻譯三步法:
a.擊破詞匯。這個(gè)道理很簡(jiǎn)單,翻譯句子中的任何一個(gè)單詞都要看得懂,講得出,拼得對(duì)。任何單詞的拼錯(cuò)都會(huì)造成直接失分。萬一有不知道的詞,用間接的辦法來表達(dá)。
b.看出句型。翻譯時(shí)一定要知道這是一個(gè)itis……的句型,還是therebe的句型;是正裝句,還是倒裝句;是虛擬語氣,還是主語從句;是定語從句,還是狀語從句;是倍數(shù)問題,還是特殊句型?!翱闯鼍湫汀币科綍r(shí)的訓(xùn)練。
c.單復(fù)數(shù)、時(shí)語態(tài)。我們中國學(xué)生典型的語法錯(cuò)誤是單復(fù)數(shù)和時(shí)語態(tài)。在決定句型后就要斷定用什么時(shí)態(tài),是用被動(dòng)語態(tài),還是用虛擬語氣。特別是被動(dòng)語態(tài),往往因?yàn)榭紤]了詞匯、句型等其它方面而忽略了被動(dòng)語態(tài)。同時(shí)大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也應(yīng)該注意,這類錯(cuò)誤也會(huì)造成直接失分。
如果英語作文老是得低分作文“看三遍”
平時(shí)要養(yǎng)成“做好作文看三遍”的習(xí)慣:第一遍,只看單復(fù)數(shù);第二遍,只看時(shí)態(tài)、語態(tài);第三遍,再看拼寫、用詞、大小寫和標(biāo)點(diǎn)。根據(jù)我多年教高三的經(jīng)驗(yàn),同學(xué)們平時(shí)錯(cuò)得最多的就是單復(fù)數(shù)和時(shí)語態(tài)。做一篇英語作文要20分鐘,而看一遍只要一分鐘,三遍看過后是不會(huì)有很大的毛病的。英語作文的提高可不是一朝一夕的事,它要靠平時(shí)的積累。英語作文第一步先要做到內(nèi)容完整,表詞達(dá)意,沒有語法錯(cuò)誤,句子流暢;第二步才是句子漂亮和增添文采。
如果綜合填空有5個(gè)以上錯(cuò)誤綜合填空“關(guān)鍵是懂”
要分析錯(cuò)誤原因。因?yàn)樘铄e(cuò)而去做綜合練習(xí),其效果往往不好。綜合填空有很大的學(xué)問,它確實(shí)是對(duì)學(xué)生綜合能力的一種測(cè)試。學(xué)生往往不知道怎樣去做這類題,有錯(cuò)誤后也不知道該怎樣訂正,漏洞應(yīng)怎樣去彌補(bǔ),應(yīng)通過哪些訓(xùn)練來提高綜合填空的水平。
做綜合填空的關(guān)鍵是“懂”。只有看懂了整篇文章的內(nèi)容、每個(gè)句子的意思,才有可能做對(duì)題目。在句子缺詞的情況下,要完全看懂句子是不容易的,這需要平時(shí)的訓(xùn)練。有一點(diǎn)非常重要,即會(huì)分析句子。一個(gè)句子的主語和謂語動(dòng)詞首先要找到,然后找出賓語、狀語等。這時(shí)完全能分析出所缺的詞屬于句子的哪個(gè)部分。即使缺了詞,也不難看懂全句的意思。在語法和句子意思都明確后,就容易填出這個(gè)詞了。具體地說,綜合填空主要考查三個(gè)方面:語法、理解和習(xí)慣用法。
如果是個(gè)語法問題,這比較容易解決,因?yàn)閷?shí)際上這是個(gè)“時(shí)態(tài)、語態(tài)”或者“單、復(fù)句”方面的問題;理解問題牽涉到句子理解和語篇理解問題。有時(shí)你來來回回地死盯著這個(gè)句子,怎么也想不出應(yīng)該填什么詞,這時(shí)就應(yīng)該回到上文或者通過下文來判斷,應(yīng)該在通篇理解的基礎(chǔ)上來填這個(gè)空格。最難的要數(shù)習(xí)慣用法(idim)問題。所謂習(xí)慣用法,即每個(gè)詞都認(rèn)識(shí),但拼起來組成的意思就不一定懂,而且有的習(xí)慣用語無法從字面上直接猜出,如sofar意為“到目前為止”,ontheotherhand意為“另一方面”,putupwith意為“容忍”。關(guān)于習(xí)慣用語方面,只能靠平時(shí)的閱讀積累。
每次做綜合填空練習(xí)后,要分析自己的錯(cuò)誤。如果屬于語法方面的錯(cuò)誤,則可以通過做語法單項(xiàng)練習(xí)來彌補(bǔ),錯(cuò)在哪方面,就從哪方面加強(qiáng)練習(xí)。如果是理解方面錯(cuò)誤,就應(yīng)進(jìn)一步分析,是句子不懂,還是通篇不懂?是由于生詞的原因造成的不理解,還是由于橫向知識(shí)不夠而造成的不理解?如果是因?yàn)樯~的原因造成,那么這個(gè)“生詞”是學(xué)過后忘了,還是以前沒有學(xué)過?如果學(xué)過忘了的話,應(yīng)該重新開始背單詞;如果沒有學(xué)過的話,則命題者認(rèn)為這個(gè)詞雖然中學(xué)生沒有學(xué)過,但是通過上下文語言環(huán)境,完全可以猜出。在做練習(xí)中“猜”沒有學(xué)過的詞的意思也是中學(xué)生的英語能力之一。因?yàn)檎Z言是相互連貫、相互作用的,單一個(gè)詞并不能表達(dá)一個(gè)完整的意思。所以在英語的學(xué)習(xí)中,應(yīng)該注重對(duì)“新生詞”推測(cè)的能力。其實(shí),外國人的思維邏輯和中國人是一樣的,天熱了要開空調(diào),口渴了要喝水,累了要休息……只是思維時(shí)用的是另一種語言而已。所以,在大多數(shù)的情況下,如果一個(gè)句子中只有一個(gè)生詞,而你對(duì)這個(gè)句子能理解的話,十猜應(yīng)該九中。如果綜合填空的錯(cuò)誤是習(xí)慣用法問題,這就不是一朝一夕能解決的事,應(yīng)該注重平時(shí)的廣泛閱讀,注意知識(shí)和詞匯的積累,做個(gè)英語學(xué)習(xí)的有心人。
英語復(fù)習(xí)教案篇二
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1.知道用電流表和電壓表測(cè)電阻的原理。
2.會(huì)同時(shí)使用電流表和電壓表測(cè)量導(dǎo)體的電阻。
3.了解燈泡燈絲電阻的特性。
教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1.會(huì)使用電流表和電壓表測(cè)量導(dǎo)體的電阻。
教學(xué)過程。
學(xué)習(xí)內(nèi)容一:電阻的測(cè)量。
學(xué)習(xí)指導(dǎo):閱讀課本p80文字內(nèi)容與插圖,將基本的實(shí)驗(yàn)過程用紅筆作上記號(hào)。
【自學(xué)檢測(cè)】。
解:由r=得r===18ω。
2.使用電流表和電壓表來測(cè)量電阻阻值的方法叫伏安法。所以伏安法測(cè)電阻的原理是r=u/i。
3.在測(cè)量的過程中,為了減少誤差,我們應(yīng)該采用多次測(cè)量取平均值的方法。
【合作探究】教師巡視輔導(dǎo)。
2.以小組為單位設(shè)計(jì)出用“伏安法”測(cè)電阻的電路圖,比較一下這些設(shè)計(jì)方法的優(yōu)劣,畫出本組的電路圖。(在ppt上展示右圖)。
3.動(dòng)手做一做:對(duì)照電路圖,選擇好正確的量程,連接好實(shí)物,
閉合開關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,測(cè)量并記錄對(duì)應(yīng)的電流與電壓值。并根據(jù)歐姆定律計(jì)算出對(duì)應(yīng)的阻值,完成下面的表格。
4.想一想:在本實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器起什么作用?
答:(1)保護(hù)電路;(2)改變定值電阻兩端的電壓和電路中的電流,以便進(jìn)行多次測(cè)量。
答:小燈泡的阻值是變化的。變化規(guī)律是通過的電流越大,燈絲的阻值越大。
6.我們?cè)跍y(cè)量小燈泡的電阻的時(shí)候能否采用多次測(cè)量取平均值的方法?
答:不能,因?yàn)闊艚z的電阻受溫度的影響不是一個(gè)定值,采用多次測(cè)量取平均值的方法沒有意義。
【展示交流】教師掌握情況。
【精講點(diǎn)撥】。
1.在本實(shí)驗(yàn)中,手和眼的分工不同:手移動(dòng)滑片,眼看電流表和電壓表的示數(shù)。
2.為了保護(hù)電路,滑片先置于阻值最大處,在移動(dòng)滑片的過程中,要讓電路中的電流從最小到逐漸變大。
課后習(xí)題。
【即時(shí)練習(xí)】。
完成p81-p82第1、2、3、4題。
【當(dāng)堂練習(xí)】見訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分。
英語復(fù)習(xí)教案篇三
一、課堂教學(xué)中存在的問題。
1、由于初三英語教學(xué)的特殊性,我的講解基本上還拘泥于教材的信息,而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小。在課堂教學(xué)中,有時(shí)缺乏積極有效的師生互動(dòng),部分課時(shí)過于注重講授,沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系,導(dǎo)致教與學(xué)不合拍,忽視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注。
2、課堂教學(xué)不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際,缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié);對(duì)教材的處理和把握仍然拘泥于教材,沒有進(jìn)行有效地取舍、組合、拓展、加深;課堂教學(xué)沒有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透,學(xué)生原有的知識(shí)不能得到及時(shí)、適時(shí)地活化;課堂密度要求不足,學(xué)生參與機(jī)會(huì)少、參與面小;課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間十分有限。
3、對(duì)中考的研究不夠,對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確,在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料,缺乏對(duì)資料的精選與整合,忽視教師自身對(duì)知識(shí)框架的主動(dòng)構(gòu)建,從而課堂教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生英語知識(shí)體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。
4、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià),不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲,有多大收獲等學(xué)情;課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”,課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。
二、學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題。
由于課堂教學(xué)中以上問題的存在,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問題。
1.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語課堂上不積極參與,缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語。
2.學(xué)生對(duì)英語課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面,課外花的冤枉時(shí)間多;而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視,找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,不能有效的利用課本,適時(shí)地回歸課本,英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。
英語復(fù)習(xí)教案篇四
一、有關(guān)公文寫作的題一般都是根據(jù)要求撰寫公文或修改公文。分?jǐn)?shù)約是這部分分?jǐn)?shù)的一半左右,尤其要重視請(qǐng)示、通知、通報(bào)等公文的具體要求。
寫作時(shí)要避免出現(xiàn)下面的錯(cuò)誤:
1、標(biāo)題部分:標(biāo)題是由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由、文種組成。有的標(biāo)題不全;有的文種不對(duì);有的批轉(zhuǎn)性公文不是法規(guī)條文仍用。
2、主送機(jī)關(guān):有的是多頭主送;有的是請(qǐng)示平級(jí);有的是直接送領(lǐng)導(dǎo)人。
3、正文:有的'是一文多事;有的正文引用發(fā)文不規(guī)范;有的正文數(shù)字該用阿拉伯?dāng)?shù)字,卻用漢字;有的是用詞不當(dāng)。
4、結(jié)尾:有的結(jié)尾不合作者本意;有的是不合公文格式要求。
5、標(biāo)題上的發(fā)文機(jī)關(guān)與簽署的發(fā)文機(jī)關(guān)不對(duì)應(yīng)。
6、請(qǐng)示未獲批準(zhǔn)抄送下級(jí)。
7、該標(biāo)明附件卻未標(biāo)出。
8、簽署日期混用漢字與阿拉伯?dāng)?shù)字,或直接用阿拉伯?dāng)?shù)字。
二、《公文寫作及處理》的知識(shí)點(diǎn):
1、公文紙一般采用什么型號(hào)?印章的正確位置?
2、辦理公文綜述包括擬辦、批辦、承辦、查辦,對(duì)嗎?
3、會(huì)商就是開會(huì)協(xié)商公文的制發(fā)嗎?
4、需要清退的公文有哪些?
5、公文的特點(diǎn),公文根據(jù)行文方向可分幾類?
6、國務(wù)院與省級(jí)人民政府可運(yùn)用條例這一文種嗎?
7、文摘與綜述可適當(dāng)作些評(píng)述嗎?
8、合理的文件傳閱路線形式是什么?
9、函、簡(jiǎn)報(bào)是否屬于正式公文?
10、簽發(fā)分為哪幾種?
英語復(fù)習(xí)教案篇五
聽力建立在詞匯和短語的基礎(chǔ)上完成的,要在熟悉1680,以及305個(gè)短語的情況下進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)。若想在聽力上取得較高得分?jǐn)?shù)要多做多都,對(duì)于聽力材料需要反復(fù)聽,聽的過程中做做速記。
在條件允許的情況下每次課給學(xué)生做一套聽力題并針對(duì)錯(cuò)誤題目進(jìn)行重復(fù)聽和講解。
二、單項(xiàng)選擇。
單項(xiàng)選擇屬于考查各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的傳統(tǒng)題型,此題內(nèi)容涉及語法、詞匯、慣用法、句型、口語功能等方面。此題靈活,覆蓋面廣,但多數(shù)題目源于課本或化于課本。
為學(xué)生復(fù)習(xí)中考易考名詞冠詞代詞數(shù)詞介詞連詞形容詞和副詞情態(tài)動(dòng)詞等的用法和區(qū)分,熟悉詞性轉(zhuǎn)換以及易混單詞,一詞多譯或近義詞。如對(duì)于經(jīng)典中考單選題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)提煉和講解。
在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上教學(xué)生運(yùn)用綜合性的知識(shí)答題,“語不離句,句不離文,語法不離語境”。學(xué)會(huì)用排除法選出答案。
三、句子翻譯。
它要求考生有較精準(zhǔn)的語言素養(yǎng),考查考生對(duì)詞義的理解、詞匯的拼寫、詞性的選擇和運(yùn)用,以及固定搭配、句子的類型結(jié)構(gòu)、句子的時(shí)態(tài)等方面的能力。
在歸納總結(jié)課文中出現(xiàn)的動(dòng)詞、固定搭配詞組并用簡(jiǎn)單句的基本句型考慮組成句子進(jìn)行舉例。
四、完型填空。
教學(xué)生運(yùn)用四種方法解題:1.論證法根據(jù)上下文的意思,運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識(shí),從句子結(jié)構(gòu)和意義上進(jìn)行分析,并判斷所選詞語是否正確。
2.推理法根據(jù)考生對(duì)整篇短文的理解,對(duì)文章的主題,情節(jié)的發(fā)展做出合理的推斷。3.上下文搜索法完形填空給出的是都是整篇的文章,文章本身就是前后一致的。我們可能從上下文中找到提示或發(fā)現(xiàn)答案。
4.排除法在無法確定答案的時(shí)候,我們可以采取排除法,逐一驗(yàn)證四個(gè)選項(xiàng),以將錯(cuò)誤答案一一排除后得出正確答案。
五、補(bǔ)全對(duì)話。
補(bǔ)全對(duì)話是考查學(xué)生交際應(yīng)用英語的能力。
總結(jié)一些常見情景下經(jīng)常運(yùn)用的句型、詞組,比如,問路、看病、邀請(qǐng)等常規(guī)用語。讓學(xué)生背熟。
六、閱讀理解。
閱讀理解是中考試題中分值最高的題,在原來的“選擇填空”的基礎(chǔ)上,增加了“根據(jù)短文內(nèi)容回答問題”這一新題型,進(jìn)一步考查了考生的理解水平??忌R(shí)積累的多寡,直接影響得分。
1.為學(xué)生講解常見英語閱讀理解中記敘文議論文說明文三種問題的基本構(gòu)成。
2.重視整體理解能力。遇生詞不要查字典,通過上下文來理解。
七、句意填詞。
主要考查學(xué)生對(duì)文章的整體理解把握及對(duì)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài),非謂語動(dòng)詞及各種句式的運(yùn)用。
結(jié)合具體題目給學(xué)生分析整理考點(diǎn)。
八、改寫句子。
需要辨識(shí)和改正常見語病,包括搭配不當(dāng)成分殘缺語序不當(dāng)前后矛盾用詞不當(dāng)?shù)取?/p>
教學(xué)生掌握教材中的基本句型和同一句子英語的不同結(jié)構(gòu)表達(dá)技巧。
九、作文。
1.教學(xué)賽學(xué)會(huì)分析題目,弄清楚該題目究竟要表達(dá)什么,吃透要求,選好人稱、有提示詞,不要漏掉提示詞語。
2.教學(xué)生使用地道的語言寫作:盡量使用初中讀本中學(xué)過的句子、常用的短語、習(xí)慣用法。表達(dá)要正確。
3.不要跑題:理解脈絡(luò),抓住重點(diǎn)。
4.仔細(xì)檢查:注意時(shí)態(tài)、語態(tài)、人稱是否上下文一致,單詞是否有單復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤,拼寫的錯(cuò)誤,字?jǐn)?shù)是否達(dá)到要求等。
5.在為學(xué)生批改作文的基礎(chǔ)上促其不斷提高。
英語復(fù)習(xí)教案篇六
每次考試結(jié)束試卷發(fā)下來,要認(rèn)真分析得失,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。特別是將試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類,可如下分類:。
第一類問題———遺憾之錯(cuò)。就是分明會(huì)做,反而做錯(cuò)了的題;比如說,“審題之錯(cuò)”是由于審題出現(xiàn)失誤,看錯(cuò)數(shù)字等造成的;“計(jì)算之錯(cuò)”是由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)造成的;“抄寫之錯(cuò)”是在草稿紙上做對(duì)了,往試卷上一抄就寫錯(cuò)了、漏掉了;“表達(dá)之錯(cuò)”是自己答案正確但與題目要求的表達(dá)不一致,如角的單位混用等。出現(xiàn)這類問題是考試后最后悔的事情。
消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因,然后找出解決問題的辦法,如“審題之錯(cuò)”,是否出在急于求成?可采取“一慢一快”戰(zhàn)術(shù),即審題要慢、答題要快?!坝?jì)算錯(cuò)誤”,是否由于草稿紙用得太亂等。建議將草稿紙對(duì)折分塊,每一塊上演算一道題,有序排列便于回頭查找。“抄寫之錯(cuò)”,可以用檢查程序予以解決?!氨磉_(dá)之錯(cuò)”,注意表達(dá)的規(guī)范性,平時(shí)作業(yè)就嚴(yán)格按照規(guī)范書寫表達(dá),學(xué)習(xí)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫出必要的步驟,并嚴(yán)格按著題目要求規(guī)范回答問題。
第二類問題———似非之錯(cuò)。記憶的不準(zhǔn)確,理解的不夠透徹,應(yīng)用得不夠自如;回答不嚴(yán)密、不完整;第一遍做對(duì)了,一改反而改錯(cuò)了,或第一遍做錯(cuò)了,后來又改對(duì)了;一道題做到一半做不下去了等等。弄懂似非“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運(yùn)用不活的內(nèi)容。這表明你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固,一定要突出重點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ)。你要建立各部分內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);全面、準(zhǔn)確地把握概念,在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理;要多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì);體會(huì)數(shù)學(xué)思想和解題的方法;當(dāng)然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要有一定題量的積累,才能達(dá)到舉一反三、運(yùn)用自如的水平。
第三類問題———無為之錯(cuò)。由于不會(huì),因而答錯(cuò)了或猜的,或者根本沒有答。這是無思路、不理解,更談不上應(yīng)用的問題。力爭(zhēng)有為在高三復(fù)習(xí)的第一輪中,不要做太難的題和綜合性很強(qiáng)的題目,因?yàn)榫C合題大多是由幾道基礎(chǔ)題組成的,只有夯實(shí)了基礎(chǔ),做熟了基礎(chǔ)題目,掌握了基本思想和方法,綜合題才能迎刃而解。在高三復(fù)習(xí)時(shí)間較緊的情況下,第一階段要有所為,有所不為,但平時(shí)考試和老師留的經(jīng)過篩選的題目要會(huì)做,要做好。
英語復(fù)習(xí)教案篇七
復(fù)習(xí)。
內(nèi)容初二下英語第17單元:unit17whatagood,kindgirl!
目標(biāo)要求知。
識(shí)
目
標(biāo)1.單詞2.短語和習(xí)慣用語:3.日常交際用語。
4.語法:情態(tài)動(dòng)詞can和may的用法。
能力。
目標(biāo)1.熟練掌握運(yùn)用本單元的四會(huì)詞和詞組,能舉一反三,觸類旁通。
2.熟練運(yùn)用本單元日常交際用語,特別是“問路”和“指路”方面的句型。
3.掌握情態(tài)動(dòng)詞may“談?wù)摽赡苄浴焙汀氨硎驹S可”的兩種用法。
情感。
目標(biāo)德育目標(biāo)。
本單元敘述了一個(gè)女學(xué)生放棄看電影的機(jī)會(huì),通過向警察問路,陪伴一個(gè)外國婦女去醫(yī)院看望她丈夫的故事。事情雖小,但充分反映了女學(xué)生那種助人為樂的`高尚品質(zhì)。我們應(yīng)懂得助人為樂是我們中華民族一向具有的優(yōu)良傳統(tǒng)。年輕人應(yīng)該在日常細(xì)小的瑣事中逐步培養(yǎng)這種高尚的情操。
美育目標(biāo)。
通過對(duì)本單元課文的賞析,使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到社會(huì)是一個(gè)大家庭,我們都是大家庭中的一員,我們只有相互關(guān)心、互相幫助,才能使這個(gè)世界充滿著愛,使我們的生活永遠(yuǎn)沐浴在愛的陽光下。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)1.掌握有關(guān)問路和指路的日常交際用語。
2.學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞may等的用法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)同上。
復(fù)習(xí)方法歸納法、講解法。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
點(diǎn)
歸
納
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
點(diǎn)
歸
納
重
難
點(diǎn)
解
析
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
難
點(diǎn)
解
析
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
難
點(diǎn)
解
析
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
課堂。
檢測(cè)。
自我評(píng)價(jià)。
布置作業(yè)1、預(yù)習(xí):第二冊(cè)第十八單元。
英語復(fù)習(xí)教案篇八
聽力的提高是一個(gè)緩慢的過程,對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)來說,目前練習(xí)聽力的主要途徑就是聽錄音。除了課堂上進(jìn)行的聽力練習(xí)之外,同學(xué)必須自己每天堅(jiān)持不懈地練習(xí),每次時(shí)間不必長(zhǎng),譬如聽一套模擬題即可,大約用時(shí)十五到二十分鐘。有些同學(xué)說,他們?cè)谧瞿M考試聽力題時(shí),常常要聽到3至5題之后才會(huì)進(jìn)入狀態(tài),究其原因就是他們不重視聽力練習(xí),或是缺少毅力。長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)聽力的同學(xué)負(fù)責(zé)聽的腦組織基本上處于工作狀態(tài),無需“重新啟動(dòng)”的過程,考試時(shí),他們就可以馬上進(jìn)入狀態(tài)。
二、建單項(xiàng)選擇題錯(cuò)題檔案。
從現(xiàn)在開始,把每次所做試卷中出錯(cuò)的地方找出來,分析原因,對(duì)所犯錯(cuò)誤弄個(gè)水落石出,然后收集整理,再加以強(qiáng)化訓(xùn)練。不斷溫習(xí)鞏固,避免重復(fù)犯錯(cuò),不斷掃清復(fù)習(xí)路上的障礙。
建立錯(cuò)題檔案,不但可以解決單項(xiàng)選擇中的問題,更重要的是,可以鞏固英語基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)提高完形填空、短文改錯(cuò)及書面表達(dá)水平大有裨益。
三、掌握完形填空四步法。
“完形填空”題旨在測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力,做此題必須通篇考慮,掌握大意,綜合運(yùn)用所學(xué)詞匯、語法及常識(shí)進(jìn)行判斷推理。解此類題主要從以下四步做起:
第一步重視首句,把握開篇。完形填空一般無標(biāo)題,首句一般不留空白,是完整的一句,全文信息從此開始。細(xì)讀首句,可判斷文章體裁,預(yù)測(cè)全文大意和主旨。
第二步速讀全文,掌握大意。速讀全文要一氣呵成,盡管有空格、生詞或不明白的地方,仍要快速讀下去。讀時(shí)要注意找出關(guān)鍵詞、中心詞,劃出某些代表人物和情節(jié)的詞,以便于形成思路。
第三步瞻前顧后,靈活答題?!罢扒邦櫤蟆保聪茸x所填詞的句子,回顧上一句,兼顧下一句。如果一句中有兩個(gè)空白待填,在初定答案時(shí)要“雙管齊下”,在兩處同時(shí)試填,然后通讀全句,確定答案。
第四步復(fù)核全文,調(diào)整答案。把填好的短文通讀一遍,進(jìn)行核查,同時(shí)注意以下三點(diǎn):
1、上下文的一致性:即時(shí)態(tài)語態(tài)的一致;代詞、名詞、單復(fù)數(shù)的一致。
2、從語法和慣用法及習(xí)慣搭配、甚至語感入手,看是否符合上下文的邏輯。
3、段與段、句與句之間的銜接是否連貫。
四、保障閱讀量,積累詞匯。
只要不影響對(duì)整篇文章的理解就跳過去,如要求猜測(cè)詞義就通過上下文來猜。從每套題的閱讀材料中選出一篇作為精讀材料處理,會(huì)對(duì)英語水平的提高有所幫助的。
五、明確改錯(cuò)應(yīng)注意事項(xiàng)。
短文改錯(cuò),既是一篇文章,就不能割裂來看,但考題是以行為單位設(shè)置錯(cuò)誤的,因此要處理好篇、句、行的關(guān)系。在做短文改錯(cuò)練習(xí)時(shí),請(qǐng)按以下幾步走:
1)以句子為單位,找出明顯的錯(cuò)誤。
2)從語法角度逐個(gè)審查難句的句子結(jié)構(gòu)以及時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致、代詞、名詞、冠詞、介詞、形容詞、副詞等用法是否有誤。
3)再通讀全文,看是否有邏輯上以及上下文含義的錯(cuò)誤,此時(shí)特別要注意一些連詞和代詞的錯(cuò)誤。
4)解題后,再讀一遍,檢查句型確實(shí)沒有錯(cuò)誤,判斷正確,寫上對(duì)勾,如果十行全寫對(duì)勾不得分。
5)以改動(dòng)最小,保持原義為原則。
6)切記錯(cuò)誤類型,即:多詞、少詞、錯(cuò)詞及正確的句子。一般情況下,正確的句子1題,多余詞判斷約2題,缺詞判斷約1題,錯(cuò)詞題約5至6題。
7)沒有單詞拼寫錯(cuò)誤。
六、寫作要讀背結(jié)合多練筆。
寫作需要有很多素材,積累素材很重要。要多背地道的英文句子和文章。在寫作文前,準(zhǔn)備一些要用的好詞匯,好句子。單詞構(gòu)成句子,句子組成段落,文章就是這樣寫成的。
學(xué)會(huì)反思。每次作文之后認(rèn)真思考自己的表達(dá)和范文的差距。在寫的過程中,你一定有想表達(dá)而又不知如何下筆的情況,不妨讀讀范文。尤其是每次考試及強(qiáng)化的書面表達(dá)的作文范文,一定要認(rèn)真研讀,比較自己的文章與范文的差距,能把范文背下來。高考前請(qǐng)把近十年高考的范文背下來。
卷面的美觀,書法的漂亮是影響得分的一個(gè)重要的方面。書法需要提高的同學(xué),建議每周練習(xí)三次,主動(dòng)交給老師。
英語是一門語言應(yīng)用的學(xué)科,又因?yàn)樗峭庹Z,很多老師都說英語在高中階段對(duì)學(xué)生的要求是很低的,但對(duì)于我這樣本身英語基礎(chǔ)很差的學(xué)生來說,整個(gè)高中真是苦不堪言,我對(duì)英語的希望只是不給我拉分就非常滿意了,但非常出乎意外的是高考中我得了141分,可以說三年的付出最終得到回報(bào),所以我的幾點(diǎn)建議可供那些基礎(chǔ)不好的同學(xué)參考。
高一打基礎(chǔ)。高一是在高中的黃金時(shí)間可以使你的基礎(chǔ)基本過關(guān),因?yàn)榇藭r(shí)你的學(xué)習(xí)壓力并不大,因此有充足的時(shí)間來練習(xí)。例如定語、狀語及名詞性從句,虛擬語氣,動(dòng)詞時(shí)態(tài)語態(tài)這些基礎(chǔ),直接關(guān)乎到考試中的完型,短文改錯(cuò)和填空,同樣也是作文出彩的關(guān)鍵。所以我認(rèn)為在上學(xué)期間可以買一本《五三》練習(xí),而在兩個(gè)假期中著重加強(qiáng)。
到了高三,則是大量的套題來保持手感。上學(xué)期可以選天利系列的一些模擬題來提高自己對(duì)偏題怪題的應(yīng)變能力,而到了下學(xué)期則必須把試題難度壓到高考難度,因?yàn)榇藭r(shí)要求你的不是你攻難題的能力,而是你對(duì)實(shí)試題整體的把握,穩(wěn)定得分的能力,對(duì)于其他科亦是如此。至于選什么試題,如果在高一高二堅(jiān)持練習(xí)的話,那么此時(shí)近3年的高考題你已經(jīng)做過了,可以選一些猜題卷,每本有7、8套即可。你需要做的就是將分?jǐn)?shù)穩(wěn)定,因?yàn)樵谶@些科目里面,英語是在高考中變數(shù)最小的一科。
最后一點(diǎn),是對(duì)作文的要求:整個(gè)高中每周至少一篇作文。這是你想取得高分的硬性要求,另外是你應(yīng)對(duì)英文書寫的重視,這一點(diǎn)我是感觸頗深,因?yàn)闆]有及時(shí)明白這一點(diǎn),即使在高考前我還在練習(xí)英文書寫,臨陣磨槍,雖然感覺不錯(cuò),但在高考中又一下子打回了原形,臨時(shí)突擊根本無濟(jì)于事。
以上是我在高中學(xué)英語的整體規(guī)劃,但這都是以持之以恒作為基礎(chǔ),有毫不動(dòng)搖的意志,我在高三的最后3個(gè)月,整整做了8本練習(xí)冊(cè)70多套題,有的同學(xué)經(jīng)常勸我不要做了,說即使做了這些也就130左右,我當(dāng)時(shí)就說如果不做那么130都考不了。有時(shí)候同學(xué)的話會(huì)讓你的意志一下瓦解,因?yàn)橛幸环N比較的心理,殊不知人和人是不同的,到了高三則應(yīng)是與自己較量而不是隨大流,堅(jiān)持自己最初決定的,因?yàn)槟鞘悄阕钋逍训臅r(shí)候做出的決定。
一、兵馬未動(dòng),糧草先行。
充分必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是保障復(fù)習(xí)順利進(jìn)行,提高學(xué)習(xí)效率的重要前提。高三備考中,你很有必要準(zhǔn)備好這樣幾件武器:
1.袖珍型詞匯本。
詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石,也是提高英語成績(jī)的“絆腳石”。很多學(xué)生之所以英語學(xué)不好或止步不前,很大程度上就是因?yàn)樵~匯不過關(guān)。因此準(zhǔn)備一個(gè)便于攜帶的袖珍型詞匯本,隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充,既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時(shí)間,可謂一舉兩得。
2.作文檔案。
書面表達(dá)是提高二卷得分的關(guān)鍵。要想在高考有限的時(shí)間里寫出一篇精彩的文章,沒有平時(shí)大量的語言積累是不行的。準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時(shí)的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語,閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來,加以整合和歸類并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材,從而逐步提高自己的書面表達(dá)水平。
3.錯(cuò)題檔案。
把自己平時(shí)訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯(cuò)誤集中起來,并加以整理和歸納,經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思,就會(huì)逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn),減少考試中的重復(fù)丟分。
4.英漢詞典。
勤查詞典可以規(guī)范自己的發(fā)音,熟悉詞匯的意義、用法,擴(kuò)充詞匯量,產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。尤其近幾年一些高考單項(xiàng)選擇的題干直接或間接的選用了詞典中的句子,這應(yīng)引起考生的高度重視。
5.高考試題尤其是近五年高考試題匯編。
高考試題具有高度的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和規(guī)范性,是命題人員智慧的結(jié)晶,是其他任何資料都不可替代的。通過熟悉、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點(diǎn)、規(guī)律和趨勢(shì),總結(jié)答題的規(guī)律和技巧,培養(yǎng)良好的考感,盡快把自己培養(yǎng)成一名出色的“考試型”選手。
二、知己知彼,百戰(zhàn)不殆。
實(shí)質(zhì)上,高考是考生與命題人員以試題為舞臺(tái)進(jìn)行的一次高水平的博弈。因此考生要想取得最終的勝利,就必須做到“知己知彼”,從而“有的放矢”,提高復(fù)習(xí)效率。
1.明確英語學(xué)科特點(diǎn),“不走錯(cuò)路”
英語學(xué)習(xí)首先是一種“模仿”,因此準(zhǔn)確、大量的記憶是學(xué)好英語的基礎(chǔ)和前提。為了減少遺忘,提高記憶的效率,同學(xué)們?cè)谌粘5膶W(xué)習(xí)中應(yīng)做到“過度”學(xué)習(xí),及時(shí)復(fù)習(xí),循環(huán)往復(fù),不留“夾生飯”。
所謂過度學(xué)習(xí)就是在剛能記住或掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上再適當(dāng)延長(zhǎng)一段學(xué)習(xí)和使用時(shí)間,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果,減少遺忘。另外只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能鞏固記憶的效果,只有循環(huán)往復(fù)才能“熟以致用”。
2.明確命題原則,“不走彎路”
高考中語言知識(shí)的命題原則為:保證知識(shí)覆蓋面;盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運(yùn)用題的命題原則為:語言必須放在實(shí)際的、且盡可能不同的情景中運(yùn)用;語言必須適合具體的交際行為;考核的焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的;語言交際行為除了需要語言能力外,還需要一些其他的能力。
這就要求考生在學(xué)習(xí)過程中不能簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶“死”的語言知識(shí),而應(yīng)當(dāng)把它們放在特定的語境中以聽、說、讀、寫、譯的形式反復(fù)訓(xùn)練,不斷應(yīng)用,切實(shí)提高“靈活”運(yùn)用語言的能力。
3.摸清自己實(shí)情,步入“高速路”
要對(duì)照大綱要求,明確哪些東西已經(jīng)掌握了,哪些東西應(yīng)下大力氣學(xué),哪些東西點(diǎn)到為止,從而提高時(shí)間的利用效率。
英語復(fù)習(xí)教案篇九
縱觀近幾年江蘇高考英語試卷,充分體現(xiàn)了“注重基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)運(yùn)用,突出能力,穩(wěn)中求變”的命題原則。立足于生活,突出語境;體裁多樣,題材豐富;語言地道純正,原汁原味。側(cè)重考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和語用能力,凸顯了英語試題的綜合性、文化性、實(shí)用性和新穎性。
試題涉及到的文章篇幅長(zhǎng),語言豐富,詞匯量大,答題時(shí)間緊,對(duì)學(xué)生的閱讀速度和思維能力要求高,試卷保持了較高的信度、效度以及必要的區(qū)分度和一定的難度。
因此,考生應(yīng)緊抓研究近幾年江蘇高考真題,反復(fù)分析試卷,了解江蘇高考命題風(fēng)格和特點(diǎn),熟悉每種題型的解題思路和方法,揣摩每種考題的命題規(guī)律和解題技巧,努力提升綜合運(yùn)用語言的能力。
二、剖析題型,強(qiáng)化訓(xùn)練,提升能力。
近幾年英語卷聽力部分試題平穩(wěn),話題覆蓋面廣且語言組織靈活,情景化,口語化,語境真實(shí)性強(qiáng)。試題既注重學(xué)生辨別基本的事實(shí)細(xì)節(jié)的能力,又考查學(xué)生的理解推斷能力;既強(qiáng)調(diào)語言的交際功能,也不忽略語言的文化內(nèi)涵。個(gè)別試題設(shè)置靈活,側(cè)重考查學(xué)生篩選、概括信息的能力。考生考前應(yīng)適應(yīng)高考的語音語調(diào)和語速,注重訓(xùn)練一些常見單詞和短語的理解能力、處理信息的靈活性以及歸納分析信息和處理數(shù)據(jù)等能力。
單項(xiàng)選擇題題干一般構(gòu)建情景特定、內(nèi)容完整的微型語境,將語法、詞匯、習(xí)慣用語等語言項(xiàng)目的考查融入到真實(shí)的語境中,體現(xiàn)了語言的交際功能。注重詞塊、高級(jí)詞匯、核心詞匯的考查,其中詞匯、動(dòng)詞短語、介詞短語、習(xí)慣用語、諺語等考查占50%左右;側(cè)重考查詞匯的一詞多義、延伸等活用能力。語境靈活,選項(xiàng)很有迷惑性。題干選材知識(shí)面廣,涵蓋當(dāng)今社會(huì)生活的方方面面:時(shí)事政治、國家政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、國內(nèi)外重大新聞事件、人生哲理等,體現(xiàn)了思想性、時(shí)代性、真實(shí)性和多樣性。
英語復(fù)習(xí)教案篇十
把課堂還給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣――“常見氣體的制備”高三總復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)和反思。
高三化學(xué)復(fù)習(xí)課怎么上?高三化學(xué)復(fù)習(xí)課的魅力何在?筆者在執(zhí)教“常見氣體的制備”高三總復(fù)習(xí)課時(shí)做了一些思考與探索。
一、設(shè)計(jì)思路。
常見氣體的制取既是高中實(shí)驗(yàn)中的基本操作和基本知識(shí),又是高中化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)重要組成部分。高考考試大綱要求:掌握常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法(包括所用試劑、儀器、反應(yīng)原理和收集方法)。這節(jié)復(fù)習(xí)課知識(shí)點(diǎn)多而繁雜,傳統(tǒng)教學(xué)中的復(fù)習(xí)課大多是教師“獨(dú)霸”講臺(tái)的滿堂灌。學(xué)生提不起興趣,思維量不夠,課堂教學(xué)效益低。筆者力求通過課前布置學(xué)生自主歸納、課堂自主展示、自主組裝、自主探討和創(chuàng)新等方式,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的反思創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在能力提高的同時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)也得到升華。
二、教學(xué)過程。
1.將課堂延伸到課前,把課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
【教師活動(dòng)】。
課前布置思考題:請(qǐng)回憶o2、h2、cl2、co2、nh3的實(shí)驗(yàn)室制法。
并寫出其反應(yīng)的`化學(xué)方程式。思考并歸納:(1)氣體發(fā)生裝置通??煞殖蓭追N類型?將各類型的裝置示意圖畫出來。分類的依據(jù)是什么?(2)每種類型可制備什么氣體?(3)儀器使用注意事項(xiàng)及原因。
【學(xué)生活動(dòng)】。
學(xué)生代表1上臺(tái)投影展示o2、h2、cl2、co2、nh3的實(shí)驗(yàn)室制法及反應(yīng)的化學(xué)方程式,其他學(xué)生糾錯(cuò)補(bǔ)充。
課堂活動(dòng)一:提供一些儀器,要求各小組(六人一組)準(zhǔn)確選出所需要儀器,并組裝三種類型制氣裝置。
【學(xué)生活動(dòng)】。
3組學(xué)生代表(2人一組)在講臺(tái)上組裝,并講解注意事項(xiàng)。其他學(xué)生糾錯(cuò)補(bǔ)充。
2.將理論落實(shí)到實(shí)踐中。
【教師活動(dòng)】。
課堂活動(dòng)二:
要求各小組討論自己組裝制氣裝置氣密性的檢查方法(增加。
橡皮管、止水夾、玻璃導(dǎo)管、注射器供學(xué)生選擇)。
【學(xué)生活動(dòng)】。
學(xué)生代表上臺(tái)演示。
3.引導(dǎo)創(chuàng)新,讓生活走進(jìn)課堂。
【教師活動(dòng)】。
演示啟普發(fā)生器的使用。
【學(xué)生活動(dòng)】。
回答。
【教師活動(dòng)】。
課堂活動(dòng)三:
提供一些儀器,要求學(xué)生用以下儀器組裝啟普發(fā)生器的替代裝置,畫出裝置圖。
【學(xué)生活動(dòng)】。
討論、畫出裝置圖,投影展示。
【教師活動(dòng)】。
課堂活動(dòng)四:
提供儀器:礦泉水瓶(已鉆好合適的孔)、醫(yī)用掛點(diǎn)滴導(dǎo)管。藥品:稀鹽酸、石灰石。讓學(xué)生不加入其他輔助儀器設(shè)置一套啟普發(fā)生器的替代裝置制取co2。
【學(xué)生活動(dòng)】。
思考、討論、演示。
4.布置課后思考題,制造懸念。
【教師活動(dòng)】。
【學(xué)生活動(dòng)】。
課后查資料、整理、歸納。
三、教學(xué)反思。
這節(jié)課是復(fù)習(xí)課,我基本以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,創(chuàng)造性很強(qiáng),效果很好。課堂上在我的引導(dǎo)下學(xué)生思維的火花就像一個(gè)泵一樣,源源而來。讓我更堅(jiān)信:你給學(xué)生留多大的舞臺(tái),學(xué)生的思維就會(huì)充斥多大的空間。
古人云:“教人未見意趣,必不可學(xué)?!睈垡蛩固挂苍f:“興趣是最好的老師?!敝袑W(xué)生喜歡化學(xué),其大部分原因是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣。在本節(jié)復(fù)習(xí)課課堂中讓學(xué)生親自動(dòng)手組裝實(shí)驗(yàn)裝置,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)裝置,利用生活中的物品創(chuàng)造性地完成課堂實(shí)驗(yàn),激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生從中不僅掌握了基礎(chǔ)的知識(shí),還鍛煉了實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、合作探究能力,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
量的水,將注射器活塞向里推,長(zhǎng)頸漏斗液面上升后不下降,證明氣密性良好,得到其他學(xué)生的認(rèn)同。
“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂?!被瘜W(xué)作為一門科學(xué),一定要關(guān)注創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此筆者設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng):活動(dòng)三和活動(dòng)四。在活動(dòng)四中當(dāng)筆者把礦泉水瓶、醫(yī)用掛點(diǎn)滴導(dǎo)管拿到化學(xué)課堂上時(shí),學(xué)生很興奮,心中產(chǎn)生興趣和期待,經(jīng)過思考、嘗試、改正,產(chǎn)生新奇的效果,一種成就感油然而生,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提升,從而提高課堂教學(xué)的有效性。
參考文獻(xiàn):
[2]阮方來,熊言林。試談目前中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題和對(duì)策?;瘜W(xué)教育,2008(09)。
(作者單位福建泉州南安一中)。
英語復(fù)習(xí)教案篇十一
冠詞是一種虛詞,在句子中一般不重讀,本身不能獨(dú)立使用,只能與名詞放在一起(一般用于名詞之前)幫助說明名詞所指的`人或事物,包含不定冠詞、定冠詞、否定冠詞、部分冠詞和零冠詞。
在英語中它是詞性中最小的一類,簡(jiǎn)稱“art.”,只有三個(gè):不定冠詞、定冠詞和零冠詞。漢語中沒有冠詞。
英語復(fù)習(xí)教案篇十二
1.分析學(xué)生狀況復(fù)習(xí)工作能否做好,需要老師和學(xué)生共同的發(fā)奮,復(fù)習(xí)計(jì)劃,資料,過程務(wù)必適應(yīng)我們學(xué)生的特點(diǎn)才能發(fā)揮良好的作用,取得理想的效果。因此,我們四位英語老師分析了學(xué)生的特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生普遍存在比較浮躁的學(xué)習(xí)心理,并且很多學(xué)生比較容易驕傲自滿,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握都不牢固而且比較不屑于處理簡(jiǎn)單的問題。因此造成的現(xiàn)象是優(yōu)生不優(yōu),很多學(xué)生都徘徊在中等的水平,基礎(chǔ)差的學(xué)生又比較懶惰。針對(duì)這一特點(diǎn),我們決定務(wù)必首先讓學(xué)生們端正思想,知道下一步就應(yīng)做什么,我們和不一樣層次的學(xué)生溝通思想,幫忙他們認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,確定復(fù)習(xí)中第一步的行動(dòng)。
2.研究試題,留意中考信息,及時(shí)了解命題變化和趨勢(shì)由于我們備課組四位老師中,
2位老師是首次擔(dān)任初三英語教學(xué)工作,因此很有必要仔細(xì)的研究歷年的中考試題,來把握中考命題的特點(diǎn)。近年來中考試題從知識(shí)型向潛質(zhì)型轉(zhuǎn)變,淡化語法,注重語篇,突出交際,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,體現(xiàn)地方特色,散發(fā)時(shí)代氣息并開始進(jìn)行學(xué)科之間的滲透。主要體此刻:
1。透過實(shí)際情景和語境考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的明白和運(yùn)用。
2。試題選材結(jié)合熱點(diǎn),注重教育性。
3。試題緊密聯(lián)系生活,注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言解決實(shí)際問題的潛質(zhì)。
4。采用開放性試題考查學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用潛質(zhì)二、復(fù)習(xí)計(jì)劃俗語說:不打無準(zhǔn)備之仗。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃目的在于避免盲目性,增強(qiáng)針對(duì)性,力求在有限的時(shí)刻內(nèi)獲得復(fù)習(xí)效果。
我們將復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
1.基于課文資料的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。在這個(gè)階段,我們主要以課文單元為主復(fù)習(xí)詞匯,短語,常用句型,語法知識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)。
2.專項(xiàng)訓(xùn)練階段。按照中考題型逐一集中訓(xùn)練。這一階段我們準(zhǔn)備以題型為載體,滲透做法指導(dǎo)。幫忙學(xué)生熟悉中考題型,掌握必須的解題技巧。發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。
3.綜合模擬訓(xùn)練階段,綜合訓(xùn)練、仿真模擬。準(zhǔn)備采取課上、課下做題相結(jié)合的方式,要求學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真完成,讓學(xué)生弄清錯(cuò)誤原因,哪塊知識(shí)存在問題,查漏補(bǔ)缺。配以模擬訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生時(shí)刻意識(shí),良好的應(yīng)試心理。三、口語復(fù)習(xí)由于4月底進(jìn)行的口語考試,我們?cè)谇耙欢蔚臅r(shí)刻里花了很大的精力,為了不影響第一階段的復(fù)習(xí),我們主要采取了以下措施:
1.利用好晨會(huì)時(shí)刻,指導(dǎo)學(xué)生早讀。早讀資料以口語材料為主。
2.從每一天中午抽出一刻鐘時(shí)刻,組織學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí),掌握問答和對(duì)話,對(duì)重點(diǎn)詞語進(jìn)行小組互查。
3.利用晚自修時(shí)刻,對(duì)口語薄弱的部分學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)??谠噺?fù)習(xí)主要是以學(xué)生結(jié)對(duì)的形式完成的,我們給學(xué)生規(guī)定每一天務(wù)必完成的任務(wù),讓他們結(jié)對(duì)完成,我們每一天檢查,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行抽查。
識(shí)點(diǎn),我們?cè)趶?fù)習(xí)中將他們相互聯(lián)系起來,構(gòu)成網(wǎng)絡(luò),構(gòu)成系統(tǒng),使學(xué)生透過復(fù)習(xí)對(duì)這些零零碎碎的知識(shí)能有比較清晰的概念。根據(jù)第一階段復(fù)習(xí)的狀況來看,我們還將花一些時(shí)刻來加強(qiáng)學(xué)生普遍比較薄弱的部分。然后再準(zhǔn)備進(jìn)入第二階段專項(xiàng)的復(fù)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)中的幾個(gè)點(diǎn)。
1.詞匯、閱讀、聽力貫穿始終,堅(jiān)持每一天一練。
2.及時(shí)反饋,查漏補(bǔ)缺。
3.精講精練,有的放矢。
4.群眾備課,團(tuán)結(jié)一致。
英語復(fù)習(xí)教案篇十三
隨著期未考試的來臨,我們的教學(xué)也即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段。為了讓我們的復(fù)習(xí)更有條理性,也為了讓同學(xué)們能夠系統(tǒng)地對(duì)一學(xué)期以來的所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),讓同學(xué)們?cè)谟泄?jié)、有序的復(fù)習(xí)中更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本學(xué)期教材內(nèi)容的充分分析,結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐中的具體情況,特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃:
一、學(xué)情分析
通過學(xué)校的日常教學(xué)管理,家長(zhǎng)的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力,同學(xué)們對(duì)于我們本冊(cè)英語內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。在日常的教學(xué)考試中,所教的四個(gè)班的均分都在90分左右。特別是一班、三班和四班的同學(xué),英語基礎(chǔ)一直較好,班上同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)興趣較好,學(xué)習(xí)也較自覺,特別是家長(zhǎng)比較配合,同學(xué)的英語掌握情況均比較理想。二班的同學(xué)英語基礎(chǔ)不一,存在較大的差距,有些孩子的英語較好,但還存在一些學(xué)困生。因此,在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點(diǎn)、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外,還要特別注重對(duì)于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強(qiáng)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。
二、內(nèi)容分析
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容為pep英語四年級(jí)下冊(cè),它總共有6個(gè)單元的內(nèi)容,每單元的內(nèi)容為一個(gè)獨(dú)立的整體。第一單元為介紹學(xué)校、第二單元為詢問時(shí)間、第三單元為描述天氣、第四單元詢問單個(gè)或多個(gè)人或動(dòng)物、物品的數(shù)量和位置、第五單元是如何描述衣物、第六單元是如何進(jìn)行購物,買賣物品。在復(fù)習(xí)中,我們一方面要注重對(duì)各類話題進(jìn)行系統(tǒng)的回顧與拓展;同時(shí)也要對(duì)本冊(cè)書中出現(xiàn)的介詞、數(shù)詞、代詞進(jìn)行深入的分析與學(xué)習(xí)鞏固。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識(shí)的同時(shí)能夠?qū)χR(shí)具有更系統(tǒng)、更深刻的認(rèn)識(shí)和掌握,加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣。
3.通過復(fù)習(xí),讓孩子們能夠重點(diǎn)掌握以下知識(shí)目標(biāo):
詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組;對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽、說、讀理解。
句型結(jié)構(gòu):熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。能流利地背誦我們每個(gè)單元的課文內(nèi)容,同時(shí)對(duì)課文中的重點(diǎn)夠能達(dá)到四會(huì)。
四、復(fù)習(xí)策略
1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),不做無用功。
2.圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí),檢查各單元的單詞和課文背誦,注重口語交際訓(xùn)練。
3.詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè),短語及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí),答問訓(xùn)練并與連詞成句等能力性題型結(jié)合練習(xí),以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。語音:字母組合的語音歸類及簡(jiǎn)單的單詞辨音。
4.進(jìn)行一些綜合練習(xí),集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對(duì)話于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)普遍性問題,集體解決,結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo),力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。
五、課堂教學(xué)的基本內(nèi)容
1.利用口語練習(xí),對(duì)本冊(cè)書的重點(diǎn)句型進(jìn)行重點(diǎn)回顧。
2.對(duì)每單元的重點(diǎn)單詞及句型進(jìn)行聽寫,對(duì)每單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,提高運(yùn)用能力。
3.做專項(xiàng)性練習(xí),通過總結(jié)本冊(cè)書的重點(diǎn)語法知識(shí),進(jìn)行鞏固練習(xí)。
4.進(jìn)行聽力訓(xùn)練,除了口語中的聽力訓(xùn)練,還將拿出一定的時(shí)間對(duì)同學(xué)們進(jìn)行聽力訓(xùn)練。
英語復(fù)習(xí)教案篇十四
在寫作文前,一定要仔細(xì)審題。看清楚題目要求,確定內(nèi)容要點(diǎn),在此基礎(chǔ)上盡可能用所學(xué)過的詞匯和語法結(jié)構(gòu),使語言更具有多樣性、準(zhǔn)確性、邏輯性,行文連貫性和語言連續(xù)性,并準(zhǔn)確運(yùn)用時(shí)態(tài)和語態(tài),還要注意單詞拼寫的正確性。
寫完之后,一定要對(duì)所寫文章通讀一遍,檢查錯(cuò)誤,加以改正。另外在平日的閱讀中,就要積累和背誦一些美的、好的、精彩的句子或短文,為自己準(zhǔn)備一個(gè)資料庫。當(dāng)寫作需要時(shí),信手拈來,既快捷,又準(zhǔn)確。更重要的是要把老師近期的每一篇命題作文,都精心修改,使其成為上等作文。以便于在考場(chǎng)上可以根據(jù)實(shí)際情況,進(jìn)行遷移。千萬不要到考場(chǎng)上去現(xiàn)想一篇作文,那種情況是不會(huì)寫出好文章來的。
1.觀察題目和情景所提供的內(nèi)容
分析、提煉要點(diǎn),理順要點(diǎn)。概括考題所要求表達(dá)的全部意思。
2.綜合運(yùn)用各項(xiàng)英語基礎(chǔ)知識(shí)
靈活運(yùn)用詞匯和句型,正確地用詞造句,連句成文,進(jìn)行有效的信息表達(dá)與傳遞。
3.認(rèn)真思考,選擇正確的表達(dá)形式
正確使用結(jié)構(gòu)詞和過渡句,使表達(dá)內(nèi)容連貫。
4.書寫要工整,要清楚
好的書寫會(huì)給判卷老師留下良好的印象,在短暫的判卷過程中很有可能因?yàn)槠恋臅鴮懚o予考生高分。
英語復(fù)習(xí)教案篇十五
面向20xx年高考,以全面貫徹落實(shí)新課程改革的教育精神為指導(dǎo),緊緊圍繞課改區(qū)的命題特點(diǎn)和命題方向,積極主動(dòng)地開展教學(xué)研究工作,落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī),營(yíng)造良好的教研氛圍,不斷改革課堂教學(xué),探究科學(xué)有效的高三課堂復(fù)習(xí)教學(xué)模式。針對(duì)我校學(xué)生普遍英語底子差、基礎(chǔ)薄的實(shí)際,在平時(shí)的英語教學(xué)中,在重點(diǎn)抓閱讀的前提下,要長(zhǎng)期不懈地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、以語法為綱的教學(xué)思路在部分教師的思想和教學(xué)行為上仍然占據(jù)著相當(dāng)重要的地位,將語言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與語篇教學(xué)截然分開。
2、將語言輸入和語言輸出截然分開,忽略了讀與寫的結(jié)合。
3、復(fù)習(xí)過程中的"以教師講,學(xué)生聽"為主的傳統(tǒng)做法,致使學(xué)生不能很好的發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。
4、不注重學(xué)法指導(dǎo),過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授。
5、閱讀訓(xùn)練方法不得當(dāng),只重視讓學(xué)生讀文章,忽略了語篇分析能力的培養(yǎng)。
6、只重視教書,忽略了育人,忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀的教育。
1、明確方向
面對(duì)20xx年的高考,教師必須明確高考要考什么以及怎樣考;有目的有計(jì)劃的組織好高考復(fù)習(xí);否則復(fù)習(xí)就要走彎路,造成事倍功半的結(jié)局?;仡櫧鼛啄旮呖加⒄Z試題,我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言知識(shí)與英語語言運(yùn)用兩方面進(jìn)行。語言知識(shí)題的命題原則為:在保證知識(shí)覆蓋面的基礎(chǔ)上,盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運(yùn)用的命題原則為:
(1)語言必須放在實(shí)際的并盡可能不同的情景中運(yùn)用;
(2)語言必須適合具體的交際行為;
(3)考核焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的;
(4)語言交際行為除了需要語言能力外,還需要一些其他的能力。
2、高考復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持的原則
針對(duì)高考英語復(fù)習(xí)中所存在的問題,我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),堅(jiān)持“用中學(xué),練中學(xué)”的原則。高考復(fù)習(xí)不僅僅是查漏補(bǔ)缺,使語言知識(shí)體系更加完美的過程,更重要的是,它是豐富語言經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)語感、使原有的聽說讀寫能力上升到一個(gè)新水平的過程,是提高綜合分析、分析判斷等能力,改進(jìn)學(xué)法、學(xué)會(huì)自學(xué)的過程。所以,高考總復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持一些原則:
(1)實(shí)踐性原則。
(2)綜合性原則。
(3)針對(duì)性原則。
(4)學(xué)法指導(dǎo)性原則。
1、課文復(fù)習(xí)課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語、句型和語法等,是培養(yǎng)能力的依托。復(fù)習(xí)中要避免炒剩飯,要加佐料,要推陳出新,要站在高考的角度,要把根本任務(wù)定格在培養(yǎng)學(xué)生的語用能力上。歸類、總結(jié)、辨析是課文復(fù)習(xí)最常見也最實(shí)用的方法。
2、語法復(fù)習(xí)課。在此以前,學(xué)生已基本掌握各個(gè)語法點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí),老師要抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),遵循認(rèn)知規(guī)律,由易及難,由簡(jiǎn)到繁。方法:從解讀名詞入手,以突破動(dòng)詞為核心,以攻克從句為難點(diǎn),逐一解決;要求學(xué)生通讀一本語法書,同時(shí)多做一些選擇型、對(duì)譯型或校正型的練習(xí);老師精講,只講疑難點(diǎn),組織學(xué)生多討論,多自我總結(jié)。
3、高考題型訓(xùn)練課。訓(xùn)練目的之一是使學(xué)生了解各題型的特點(diǎn)、答題要求(如短文改錯(cuò))及作答技巧;目的之二是通過訓(xùn)練使學(xué)生了解自己的薄弱環(huán)節(jié)并加以針對(duì)性彌補(bǔ)。要讓學(xué)生明白一些基本常識(shí),比如完形填空重在考查實(shí)詞、邏輯關(guān)系、語篇理解,很少考查純語法的知識(shí);改錯(cuò)不考查拼寫、語序等,設(shè)錯(cuò)方式遵循811或721的原則(8錯(cuò)1多1缺;7錯(cuò)2多1缺或7錯(cuò)1多2缺)及錯(cuò)點(diǎn)在哪些方面;寫作差不多只需10句即可,每一句含十二、三個(gè)單詞,但要求包括兩三個(gè)復(fù)雜句式和高級(jí)詞匯,一般而言還應(yīng)有適度發(fā)揮。
4、測(cè)試課。測(cè)試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復(fù)習(xí)一定內(nèi)容后安排測(cè)試查驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果,有助于師生及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題并調(diào)整復(fù)習(xí)策略。一、二輪復(fù)習(xí)階段的測(cè)試內(nèi)容應(yīng)與復(fù)習(xí)內(nèi)容接軌,三輪復(fù)習(xí)階段的測(cè)試應(yīng)采用綜合性更強(qiáng)的高考模擬題。
5、試卷評(píng)析課。試卷批改和評(píng)析都必須及時(shí),要求是批改不過夜、評(píng)析在次日。評(píng)析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法,可采用讓學(xué)生當(dāng)小老師講解的方法,教師選擇性講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法,以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣,要讓學(xué)生通過一道題突破一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。所以在試卷評(píng)析后,老師還需要根據(jù)班情讓學(xué)生做鞏固性練習(xí)和拓展性練習(xí),從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。
根據(jù)上述原則,我們按以下步驟進(jìn)行復(fù)習(xí):
第一階段:基本功訓(xùn)練階段(20xx年7月—20xx年2月底)
1、把課本作為練習(xí)聽說讀寫的重要材料,鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語法。
2、在鞏固所復(fù)習(xí)的基本句型和基礎(chǔ)語法的基礎(chǔ)上,將基礎(chǔ)語法進(jìn)一步拓展,將所學(xué)的語法形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。不再以記住基本條條框框?yàn)橹?,要把面鋪開,在掌握基礎(chǔ)語法的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)造;與此同時(shí),要重點(diǎn)總結(jié)一些相關(guān)句型。
第二階段:鞏固提高階段(20xx年3月—4月中旬)
3、可集中做專項(xiàng)練習(xí),如閱讀理解、完型填空、閱讀表達(dá)、短文改錯(cuò)等,適當(dāng)做一些綜合試題。此時(shí)可在進(jìn)行翻譯練習(xí)、句型轉(zhuǎn)換練習(xí)和句子改錯(cuò)練習(xí)的同時(shí)開始做書面表達(dá)練習(xí)和短文改錯(cuò)練習(xí)。做翻譯練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生用多種方式翻譯同一句子,旨在鞏固所掌握的各種句型和語法。
4、這一階段要大量閱讀。
第三階段:綜合能力訓(xùn)練階段(20xx年4月20日—5月25日)
5、做綜合試題。
6、綜合試題應(yīng)包括近三年的高考試題,對(duì)各地自編的模擬試題要有取舍。
7、針對(duì)單項(xiàng)選題中的錯(cuò)題,要邊做邊總結(jié)。
8、每天堅(jiān)持背誦。背單詞、背英語范文、背句型、背自己錯(cuò)過的地方。
第四階段:反思調(diào)整階段(5月26日—高考)
英語復(fù)習(xí)教案篇十六
(一)過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差,習(xí)慣差的現(xiàn)狀,學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長(zhǎng)期儲(chǔ)存在記憶里,不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
1、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、按課本內(nèi)容來復(fù)習(xí)單詞,
3、按字母組合來復(fù)習(xí)
4、把單詞歸類記憶
加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來說,還要區(qū)別對(duì)待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
(二)過好詞組關(guān)。
將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
(三)、過好句子關(guān)。
句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。
英語復(fù)習(xí)教案篇十七
毋庸置疑,考研英語乃重中之重。不管是文,是理,是農(nóng),是藝,英語都脫不了干系。這個(gè)科目一直都困擾著每一位學(xué)子。而考研英語試卷中最重要的部分就是考研英語閱讀了,總分100的考研英語試卷,閱讀就占到了40分,基本都快是半壁江山了。那在這個(gè)炎炎夏日之下,在這個(gè)暑期之戰(zhàn)正在熱火朝天一樣打響時(shí),筒子們?cè)撛趺磦淇?,才能拿下暑期,才能成功逆轉(zhuǎn)呢?就讓王朋彥老師給大家以下兩點(diǎn)建議吧。
《老子》有言道,合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于壘土;千里之行,始于足下。學(xué)習(xí)更是如此。沒有基礎(chǔ),再好的空殼都是不管用的。暑期決戰(zhàn)第一項(xiàng),基礎(chǔ)絲毫不能丟下。就考研英語閱讀而言,閱讀基礎(chǔ)=大綱詞匯+語法知識(shí)點(diǎn)。
首先,詞匯方面。閱讀中如果一句話中有一兩個(gè)單詞不認(rèn)識(shí),很可能導(dǎo)致這句話的意思搞錯(cuò),甚至把整篇文章的主導(dǎo)思想搞錯(cuò);如果問題選項(xiàng)中有單詞不認(rèn)識(shí)就更麻煩了。因?yàn)樵~匯關(guān)沒過,文中一些單詞不認(rèn)識(shí)導(dǎo)致對(duì)文章關(guān)鍵句甚至作者的主體思想理解錯(cuò)誤。有一個(gè)句話說得好,不要指望在一個(gè)地方將單詞記住,關(guān)鍵是要在不同的地方去記憶或者練習(xí)同一個(gè)單詞。利用好平時(shí)的業(yè)余時(shí)間,重復(fù)記憶這些大綱詞匯,并結(jié)合考研閱讀歷年真題中出現(xiàn)的詞匯,真正搞好單詞問題的學(xué)習(xí)。
其次,語法方面。如果單詞沒問題,那還有另外一個(gè)難點(diǎn)就是長(zhǎng)難句。實(shí)際上考研閱讀的每個(gè)段落就三四個(gè)長(zhǎng)難句。攻克長(zhǎng)難句,笨方法就是找主謂賓這些,弄清楚"誰做了什么,怎么做的"。而實(shí)際上,英語的句式和中文有少許差異,這就是閱讀時(shí)的難點(diǎn)。但是要知道,長(zhǎng)難句的句式也就那幾種。只要把考研英語往年閱讀真題(四五套就夠了)里的每個(gè)句式都搞懂,長(zhǎng)難句的問題基本上可以迎刃而解。如果單詞和長(zhǎng)難句都能搞定,就能保證文章能看懂,再按上面所說的"分塊閱讀法"做,閱讀自然不在話下。切記,讀長(zhǎng)難句時(shí)一定要心平氣和,不要貪快,特別是基礎(chǔ)不太好的同學(xué),一眼掃過一個(gè)長(zhǎng)句是不可能看懂的。一開始練習(xí)閱讀的時(shí)候不要貪快,先慢慢按方法來,有了一定的正確率之后,再逐步加快速度。
《周易》有言,"天下殊途而同歸,一致而百慮。"學(xué)習(xí)方法有很多種,恰當(dāng)?shù)姆椒茏龅绞掳牍Ρ兜淖饔?。在考研英語的學(xué)習(xí)過程中,方法同樣重要。合理運(yùn)用這些閱讀方法,能夠讓學(xué)子們更有可能打贏這場(chǎng)暑期之戰(zhàn)。
就閱讀技巧而言,總體的核心就是"定位"二字。easier said than done。定位在考研中很關(guān)鍵,但很多同學(xué)總是不能準(zhǔn)確定位。一般來說,一篇閱讀有5個(gè)問題,每個(gè)問題是按順序分布的。比如說一篇閱讀有5段,第一問在第一段中找答案,第二問在第二段中找,以此類推,這就是所謂的"模糊定位法"。閱讀技巧的中心就是,題目是按順序分塊設(shè)置的。"模糊定位法"的目的就一個(gè),即通過問題分解文章,縮小每次的閱讀內(nèi)容,各個(gè)擊破。這也是考研英語閱讀技巧的精髓,抓住了這個(gè)精髓,也就抓住了最關(guān)鍵的部位。切記不要一口氣讀完文章后將5個(gè)問題一齊作答,一來記不住文章的要點(diǎn)和細(xì)節(jié),二來會(huì)中出題人的陷阱(干擾項(xiàng)其實(shí)就是在細(xì)節(jié)上做手腳),如偷梁換柱等。
模糊定位好之后,如何在模糊定位的范圍內(nèi)找到答案,這就得靠精確定位,然后同意替換即可。如何精確定位呢?模糊定位好之后,在這個(gè)大范圍內(nèi),最多三四個(gè)長(zhǎng)句,對(duì)每個(gè)部分認(rèn)真閱讀,目標(biāo)清晰,很容易得到正解;同時(shí),每個(gè)部分,廢話居多,真正的答案往往就其中一句話或其中一個(gè)關(guān)鍵短語,選對(duì)選項(xiàng)的關(guān)鍵在于找準(zhǔn)同義替換。正確選項(xiàng)往往是以同義替換的形式出現(xiàn)。這一點(diǎn)是成敗的關(guān)鍵,考研英語閱讀的每一個(gè)問題都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模鋰?yán)謹(jǐn)在于:正確選項(xiàng)實(shí)質(zhì)上就是原文中某句話的同義替換,而不是靠蒙和猜,正確選項(xiàng)一定能在原文中找到相應(yīng)的依據(jù)。同義替換分2種。第1種是:正確選項(xiàng)中的某個(gè)短語和原文中的某個(gè)短語意思相同。第2種是:正確選項(xiàng)是對(duì)原文中某句話的概括。
如何觀察20xx年考研英語的真題,會(huì)發(fā)現(xiàn)真題中的超綱詞增多了,而且長(zhǎng)難句越來越長(zhǎng)了,這就告訴我們基礎(chǔ)越來越關(guān)鍵了。同時(shí),要結(jié)合恰當(dāng)?shù)淖鲱}技巧,把二者合理聯(lián)系起來,相信大家在暑期會(huì)有個(gè)不錯(cuò)的收獲!
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