總結是讓我們更清晰地認識自己，更明確地制定目標和計劃。表達是用適當?shù)恼Z言、手段或方式將思想、感情、意愿等展示出來的過程?？偨Y是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我家門前的小池塘篇一
池塘，是一道風景線。
里面的水清澈見底，沉落在底的鵝卵石也能看得清清楚楚。鵝卵石小小的，圓圓的，摸上去粗粗糙糙，卻能感受到一絲溫暖。
碧玉的荷葉是新入住的成員——魚兒們的家，也是青蛙的舞臺。這只青蛙全身碧綠，只有一個大大的肚皮是雪白的。在荷葉上有著幾朵荷花點綴其中。
在池塘的中央有著一對浪漫的夫妻，它們的脖子能變成一顆愛心。那對夫妻就是天鵝。
這就是我們的池塘，美麗的池塘。漂亮的池塘，讓人異想不到的池塘……。
我家門前的小池塘篇二
我的老家有許多風景優(yōu)美的池塘，但我最喜歡的就是。
我家門前的池塘可寧靜啦！早晨，陽光明媚，一束束金光照射在平靜的水面上，池塘清可見底，清澈得仿佛可映出藍天和白云，水面上，一只鴨子拍打著水面，圍著池塘轉著圈，好像在和誰比賽似的。
我家門前的池塘可美麗啦！中午，太陽火辣辣的，水面上依然亮金金的，像是一大池金幣。池塘邊的大樹隨風而舞，樹葉挨挨擠擠，在陽光的照耀下，它們顯得那么明亮，那么美麗；樹下的小草一點兒也不比大樹遜色，別看它小，但小小的個子顯得特別秀美，它緊緊地挨著池塘，好像在說：“我永遠離不開它，就像它也離不開我；此刻的'鴨子們輕偎著小草，在樹蔭的庇護下竊竊私語；天空中，一只小巧玲瓏的燕子橫掠過水面，濺起了一圈圈美麗的波紋；此情此景仿若她們共同給池塘編織了一個華麗的花環(huán)。
我家門前的池塘可熱鬧啦！下午，明媚的陽光消失了，池塘一下子變得熱鬧起來：小青蛙蹦來蹦去“呱呱”地唱起歌來，池塘里的小魚兒們似乎覺得它唱得很難聽，躲在池子里不肯出來。實在忍不住了，兩只小魚跳躍起來，像劍一樣朝著青蛙撲過去，嚇得青蛙迅速潛入水里。嚇走了青蛙，小魚們占領了水面快樂地玩耍。沒過多久，天空下起了蒙蒙細雨，魚兒們躲進了水底，池塘又恢復了平靜。
我家門前的小池塘篇三
青色的天，青色的夢，青色的那一輪明月掛在黑色的天幕中，我家門前的那一片池塘就像一面锃光明亮的大玻璃鏡，映著天，天變清了，映著草，草變清了，映著孩子們嘴角上拂起的那一絲微笑，也變清了。
清晨的池塘，是安恬的，湖面上波光粼粼，散發(fā)著太陽的熱情，池子清澈見底，有許許多多的枯葉和碎石，池水清涼又干凈，用手捧一點水洗洗臉，冰冰涼涼，舒服得直沁人心田。一陣清風吹來，泛起層層漣漪，波紋就像是老奶奶皺巴巴的臉，慈愛而溫暖，池邊的柳條兒隨風飄動著，垂在水面上畫著一幅幅美麗的畫卷，就像是一位姑娘，正在飄蕩著的長發(fā)，美麗又動人。
正午的池塘是喧鬧的，是魚兒們交談娛樂的快樂時光，一條條漂漂亮亮的魚兒們，穿著好看的花衣裳，成群結隊地在一起，參加盛大的游行，它們一路開心地說說笑笑，互相打鬧嬉戲著，是多么的自由自在，無拘無束啊！耀眼的陽光照射在水池里的泡泡上，照射在池邊漂亮的鵝卵石上，都放射出五顏六色的光，蔚藍的天空上好像架起了一座美麗而又迷人的彩虹橋。
傍晚的池塘是寧靜的，好像一切都睡著了似的，池中沒有一絲波浪，生怕驚醒正在熟睡的魚兒們，明月倒映在水中，散發(fā)著淡淡的光芒，就只有提著小燈籠的螢火蟲還在池邊夜游著，好像也想用自己微弱的光芒照亮大海上迷失了方向的船。
這就是我家門前的池塘，一個樸素而又快樂的池塘。
我家門前的小池塘篇四
我家門前有一個小池塘，水清澈見底，在這里，我們整天充滿了歡樂。
早上，我來到池塘邊，空氣異常清新，太陽剛剛升起，一絲溫暖的陽光，照射在水中，水面波光粼粼，泛出點點星光，魚兒成群結隊的游來游去，像打仗的士兵一樣精神極了。我撿起一顆石子向魚群扔去，魚群中的魚兒迅速散開了，不一會魚兒又成群結隊合到了一塊。鴨子“嘎嘎嘎不停的`叫著，好像要打架似的。你看，一只鴨子低下頭，把頭伸進水里叼了一只小魚，好像捕魚高手。鴨子吃完魚兒后昂首挺胸，扭著屁股走開了。我向池塘里投了一只小魚，鴨子們便爭先恐后地搶魚吃，用翅膀拍打著水花。
中午，在太陽的照耀下，魚兒們顯得很活躍，它們在水中翻筋斗，像跳芭蕾一樣。太陽懶洋洋地伸了伸懶腰，鴨子早上吃飽了，中午便嬉戲起來，你追我趕，熱鬧極了。
晚上，柔和的月光灑向池塘，一輪圓圓的月亮倒映在水中央，魚兒和鴨子玩了一天，都各回各家睡覺了。我和幾個小伙伴在門前歡快地玩耍著，欣賞這美麗的月光。
我家門前的小池塘篇五
咕，咕，咕哈，哈，哈這些聲音從哪兒傳來的？那就讓我來告訴你吧！是從我家前面的一個小池塘。
第一個映入你眼簾的便是鴿子屋。這些小鴿子不怕人，還會跟著你走。這些美麗的白鴿，一身潔白的羽毛，只有尾巴是黑色的。它們小巧玲瓏的頭上嵌著一雙朱砂眼，閃亮閃亮的，頭頂上的小塊黑羽毛，就像戴了一頂黑禮帽，神氣極了。有些鴿子閉著眼睛站在那里一動也不動，好象進入了夢鄉(xiāng)，有的站在那，活像個警衛(wèi)員。鴿子很機靈，你的手剛要摸它一下，它就會立刻飛起來。咕，咕地叫著，好象埋怨你打攪了它們的好夢。接著張開翅膀向藍天飛去。
第二個出場的就是池塘兩旁的荷花。曲曲折折的河面上，彌望是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著一些白花。有的裊娜地開著，有的羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒明珠，猶如碧天里的星星，又如剛出浴的美人，微風過處送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲。另一邊的荷花已開了不少。荷葉挨挨擠擠的，像一個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤中間冒了出來。池底的魚兒在水中嬉戲，追逐，捉迷藏，好象永遠也不夠似的。一條條紅鯉魚宛如一塊塊紅綢在水面上下舞動，好看極了，它們成群結隊的游來游去。這里成了孩子們的天堂，乘涼的好地方。每到傍晚，這里就會擠滿了人。
我家門前的小池塘篇六
我的家鄉(xiāng)在廣州，在家附近有一個小池塘。這兒景色真美。
陽春三月，我沿著小區(qū)后面的一條小道來到了池塘。我呼吸著新鮮的空氣，聞著泥土的芬芳，頓時神清氣爽。
抬頭遙望天空。只見藍藍的天空好像一望無際的大海。白云真像一位神奇的魔法師，形態(tài)萬千，有的像小狗“汪汪汪”地直叫，有的像一只只美麗的小蝴蝶翩翩起舞，還有的像小貓在奔跑著。
池塘周圍的草地，像給池塘戴上了一個綠色的花環(huán)，像給大地鋪上了一層綠色的大地毯。草叢中開遍了五顏六色的花，紅似火，白似雪，黃似金，粉似霞真像一幅美麗的風景畫?；ǘ鋫兦ё税賾B(tài)，有的像一個個小鈴鐺，有的像一把把小紅傘，還有的像吹起了一只只小喇叭真是美麗極了！一只只蝴蝶宛如一個個小精靈快快樂樂地在林間飛舞，蜜蜂唱著歡快的歌兒在花叢中鉆來鉆去，辛勤地采蜜。
池塘里的水清澈見底，可以看到池底的砂石，池面平靜。一陣風吹來，湖面蕩起一陣陣波紋，好像魚神娘娘在抖動著華麗的錦衣。池邊，荷葉挨挨擠擠的，像一個個大玉盤。荷花從荷葉從中冒出來。在微風中好像是一個個花仙子在翩翩起舞。荷葉上有一只只活波可愛的小青蛙，有的在唱歌跳舞，有的在嬉戲玩耍，有的在捕捉荷花上欣賞美景的可愛的小蜻蜓水里有小蝦在你追我趕的，好像在玩捉迷藏的游戲，小魚在水中玩吐泡泡的游戲，螃蟹在搖擺著自己的大鉗子，好像在向我們招手。
這兒的池塘真美，我愛我家的池塘。要不，下次你們到我家里玩，我邀請你也來欣賞著迷人的自然風光。
我家門前的小池塘篇七
我的老家有山有水，風景秀麗。但是，我覺得最美的是我家后塘。
東風來了，春姑娘踩著輕快的腳步來到了后塘，她的美麗感染著這里的一切生物。一群美麗的白鵝和一群小鴨子快活的在塘里游來游去，一會又呱呱的大叫幾聲，像是在放聲歌唱。一些小魚小蝦也來湊熱鬧，一會兒游到這，一會兒游到那，就像一只只舞蹈家。當落日貼近遠方的山頂，鴨子們踩著夕陽的余暉，在奶奶的一聲聲呼喚中才依依不舍的從后塘中游出。
春姑娘剛要離開，夏哥哥急急忙忙的就跑來了！從家里的窗口往外看去，波光粼粼的塘面如同裝滿鉆石的玉盤。池塘周圍植物生長茂盛，把整個池塘團團圍住，像是一顆大鉆石的綠色鑲邊。每次從塘邊經過都會想，要是和小伙伴們在上面劃船該是多快樂的事?。?/p>
當?shù)谝黄瑯淙~飄落時，秋姑姑穿著金色的大衣優(yōu)雅的走來，灑下一地金黃。后塘原本茂密的植物也變成了金黃色，像是給后塘戴了一條金色的項鏈。池塘旁，大片大片金黃的稻田在訴說著秋收的喜悅。
冬天，一片寧靜，鵝毛大雪飄飄揚揚，后塘白雪茫茫，我想小魚小蝦一定在水底玩捉迷藏，青蛙也躲起來睡覺去了！等天放了晴，池塘也結了冰，小伙伴們三五成群出來溜冰了，后塘上充滿了歡聲笑語。
我家門前的小池塘篇八
一、說活動背景：
這是一首清新、活潑的小詩，作者從孩子的眼光以擬人化的手筆向我們展示了小池塘白天和晚上不同的美麗畫面，為我們創(chuàng)設了一個兒童想象的世界，涌動著孩子對周圍世界的純真、喜愛的情感基調。中班的孩子喜歡活潑、有趣的文學作品，能理解簡單的詩歌內容，能初步感受詩歌的語言美，但對詩歌中蘊含的情感體驗不夠。因此這也是老師在引導中班孩子情感體驗方面的一個教學方面的挑戰(zhàn)。于是，本活動我主要抓住實物和倒影的關系，通過理解幾個動詞，如：抱著，搖著，照相、捉迷藏，幫助孩子體驗詩歌展示的大自然的美，解決本次活動的重難點。新《綱要》中所說：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！备鶕?jù)以上分析，我制定了如下活動目標：
1、在欣賞詩歌的基礎上理解詩歌內容。
2、積極參與文學活動，學習有感情地朗誦詩歌。
3、體驗詩歌展示的大自然的美和快樂的情緒。
二、說活動準備：
1、經驗準備：鼓勵家長帶領孩子在白天和晚上觀賞同一處美麗景色，讓孩子感知其中的區(qū)別。
2、物質準備：多媒體課件，主要是兩幅場景圖，一幅是小池塘白天的景色“小池塘里映著太陽，小鳥和彩云”；一幅是小池塘晚上的景色“小池塘里映著月亮，星星，小魚在游動。”配有動畫以及配樂朗誦的詩歌。
三、說教學方法：
活動中我主要采用了直觀形象的教具和教學方法，我會在活動開展的過程中加以具體說明。
四、說活動程序：
本活動我主要安排了四大環(huán)節(jié)，接下來我具體談談每個環(huán)節(jié)是怎樣開展的'。
第一環(huán)節(jié)：觀賞動態(tài)畫面，激發(fā)講述興趣。
教師點擊課件，屏幕展示動態(tài)畫面，說：小朋友看，畫面上有些什么呀？這里為幼兒創(chuàng)設了自主觀察，大膽表述的空間。中班的孩子一般表現(xiàn)為看到什么就講什么，因此，說的會比較零碎，教師應該注意引導孩子有順序的講述，可以先說說這幅圖上有……。有……。還有……。；那幅圖上有……有……。還有……。，幫助幼兒能比較完整地講述，隱性提示幼兒整體觀察，然后在幼兒講述的基礎上教師小結：這里兩幅畫面說的是小池塘白天和晚上的景色。那么，小池塘白天是什么樣的？晚上又是什么樣的？我們來聽詩歌《我家門前小池塘》。
第二環(huán)節(jié)：欣賞、理解詩歌，體驗詩歌中美的意境和快樂的情緒。這是本活動的重難點所在。我分三個步驟完成。
第一步驟：欣賞詩歌，理解、感知詩歌第一段。
教師結合多媒體展示的動態(tài)場景，有感情地朗誦詩歌，在誦讀的過程中，教師運用豐富的表情、合適的體態(tài)語，吸引幼兒專注、認真地傾聽，幫助幼兒初步感知詩歌所蘊含的美的語言和美的意境。接著老師提問：小池塘白天是什么樣子的？把畫面切換到小池塘白天的景色，并單獨一張放大。此時中班的孩子可能會結合看到的、聽到的，用自己的語言零碎的說出一些內容，老師要注意及時反饋和梳理，從而豐富詩歌中的句子“白天抱著金太陽”“小鳥和彩云，都愛來照相”并鼓勵幼兒說一說，做一做。然后老師問：為什么說是“抱著”金太陽？小鳥和彩云都愛來“照相”呢？這里，老師重點抓住兩個動詞“抱著”“照相”，通過做一做，玩一玩，幫助孩子加深這兩個詞的理解和體驗，從而進一步感受事物和倒影的意境美，感受小池塘的溫馨和快樂。最后，帶領幼兒有感情的念念詩歌第一段，在誦讀的過程中，幼兒的情感體驗就會自然而然的激發(fā)出來了。
第二步驟：再次欣賞，理解、感知詩歌第二段。
教師播放多媒體課件，并伴有配樂朗誦，引導幼兒傾聽。由于第一遍欣賞相隔了大約7―――8分鐘的時間，對于中班的孩子要去回憶詩歌第二段的內容，那是比較困難的，所以在理解、感知詩歌第二段前有必要再安排一次視聽結合，為接下來的交流信息提供服務。心理學研究表明，視聽結合，感知效果最佳。通過多媒體課件直接作用于幼兒的眼、耳，能大大增強幼兒的感官刺激，有效地幫助幼兒理解和感受詩歌。詩歌第二段的學習方法基本和第一段一樣，重點引導幼兒理解“搖著”“捉迷藏”這兩個動詞，通過玩一玩，做一做等方式幫助幼兒感知和體驗。當幼兒講述后，教師要及時反饋和豐富詩句，并引導幼兒說一說，做一做，最后鼓勵幼兒有感情地念一念。
第三步驟：以朗誦第三段的形式小結。
教師說：我家門前小池塘，白天晚上都漂亮，難怪柳樹整天樂，沙沙沙沙笑聲響。稍作停頓后說：小池塘的景色可真美呀，讓我們跟著念一念吧！自然過渡到第三環(huán)節(jié)。
第三環(huán)節(jié)：學習有感情的朗誦，在誦讀中進一步感受詩歌的語言美和意境美。本環(huán)節(jié)我也分兩個步驟開展。
第一步驟：老師播放多媒體課件，鼓勵幼兒一邊欣賞一邊跟念。跟著錄音朗誦，有二段心理就沒有負擔，而且在前面的環(huán)節(jié)里幼兒已學說了詩歌中大部分的語句，跟誦就顯得輕松而自然。
第二步驟：教師帶領幼兒加上動作、表情有感情的朗誦，在朗誦達過程中，進一步感受詩歌的語言美和意境美，體驗詩歌中快樂的情感。
第四環(huán)節(jié)：活動延伸。
鼓勵幼兒大膽想象。教師說：如果你家門前有個小池塘，還會有怎么樣的景色呢？
這里又給了孩子一次講述的空間，鼓勵孩子用較連貫的語句，大膽地表達自己的想法，老師專注微笑著傾聽，對于表述不太清的孩子委婉的給以引導，用清楚規(guī)范的語句反饋給他。最后老師鼓勵孩子在美工區(qū)把想象中的池塘景色畫下來。
我家門前的小池塘篇九
春天，大地剛剛蘇醒，一片白雪融化后，大地又充滿了生機。我家門前的池塘也充滿生機。塘邊一排排柔軟動人的柳樹在風中舞蹈。塘中泛起的漣漪像是在歡迎新春的到來，蔚藍的天空倒映在塘中，小鳥們站在柳枝上演唱歌曲，給池塘增添了幾分色彩。
夏天，荷花開了，它們都以優(yōu)美的舞姿從淤泥下拔地而起，幾只青蛙在荷花底下乘涼。雖然夏天驕陽似火，但是池塘中的水依然是冰涼的?；锇閭兺胬哿丝梢栽诹鴺涞紫鲁藳觯r民伯伯拋秧流汗了可以在塘里洗把臉，婦女可以在塘邊洗衣服......一切都是那么美好，那么純真，一切都沉浸在塘中。
秋天，柳樹依然陪伴著池塘，他們就像一對很要好的朋友一樣。在池塘中的的荷花開出了美麗的花朵，結出了好吃的蓮蓬。伙伴們嘴饞了，沒錢買零嘴兒，可以劃著小船在塘中摘個蓮蓬吃，解饞。漸漸的，荷花也開始凋謝，它就這樣貢獻完人們后就離開了。池塘也許是舍不得荷花離開所以泛起漣漪，它們之間也包含這深深地友情。
冬天，柳樹也要離開池塘了，它慢慢的凋零著。也許是因為氣候太冷的緣故，池塘板著一張冰冷的臉，硬硬的。一片片柳葉拂過池塘的臉上，也許是舍不得吧!一切都睡過去了，池塘也安靜了下來，進入睡眠......
我愛我家門前的池塘，那里充滿歡快，充滿幸福，充滿愛的味道。
我家門前的小池塘篇十
1．感受詩歌中熱愛生活、熱愛大自然的情感。
2．發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3．理解詩歌內容，學習朗誦詩歌。
活動準備。
1.課件：有倒影的池塘。
2.詩歌錄音；3.幼兒用書人手一冊。
重難點分析。
重點：理解詩歌內容，學習朗誦詩歌。
難點：有感情地朗誦詩歌。
活動過程。
(一)導入。
課件：“倒影”的快樂體驗。
指導語：大樹下有一片池塘，池塘里會有什么呢?我們一起看看。
觀察提問：水中有什么?它們像在干什么?水動起來時，倒影又像在干什么?
(讓幼兒充分想象，為理解詩歌做好鋪墊)。
指導語：我們的書中也有倒影，倒影會在哪兒呢?
(二)展開。
1．幼兒看書逐幅觀察，幫助幼兒了解詩歌內容。
打開第一幅圖，提問：這是什么時間的小池塘?小池塘里怎么會有金太陽呢?
打開第二幅圖，提問：小池塘里怎么會是銀月亮了呢?你感到小魚和星星像在說什么?
指導語：小池塘這么有趣，還有一首關于它的詩歌呢，讓我們一起來聽聽。
2．播放配樂朗誦，給幼兒以美的感受。
提問：詩歌的名字叫什么?你聽到詩歌里說了些什么?
3．教師朗誦講解，引導幼兒在討論中理解詩歌。
討論：為什么說“白天抱著金太陽”?(太陽倒映在池塘里就好像池塘抱著太陽一樣)。
為什么說“池塘搖著銀月亮?”(池塘被風一吹，水面就動起來，像搖籃一樣)。
我家門前小池塘，白天晚上都漂亮，誰看了非常高興?(引導幼兒用兒歌中的句；
4.幼兒學習朗誦，體會詩歌熱愛生活的情感。
提問：你喜歡“我家小池塘”這首詩歌嗎?為什么?
幼兒跟著錄音朗誦；和老師一起朗誦；集體、分組朗誦。
(三)結束。
(體會情感，有感情地朗誦)。
活動延伸：寫生。讓父母帶著孩子走進大自然，觀看小池塘、湖面的倒影，并畫下來。
我家門前的小池塘篇十一
池塘的面積只有二三畝，塘邊，也只有幾棵翠綠的柳樹點綴。它雖然沒有大海的雄壯，也沒有西湖的風姿，可我卻深深地愛著它，就像愛我那慈祥的母親一般。
清晨，當薄霧輕輕地籠罩在池塘周圍時，我愛坐在柳樹旁朗讀外語。池塘則會像溫柔的母親，慈愛地望著我。那時，我就裝出一副撒嬌的樣子，腳還不時在水里打著，一陣陣水花不停地濺在我的身上，舒服柔極了。
中午，驕陽似水，蟬在不停地叫著。我坐在垂柳下，有時欣賞著冰心的文章，有時在柳樹下嬉戲，笑聲不時在空中回蕩;覺得沒趣時，撿起小石子丟進去，清凌凌的水面泛著波紋?！坝斡景?”隨著一聲叫，孩子們紛紛跳入水中，像梭子一般，在水里痛快地游著，享受著無比的快樂。
日落，我又愛坐在池塘邊，火紅的太陽一落千丈，落進了我的樂園里，平穩(wěn)地臥著，像害羞的姑娘，臉蛋露出害羞的光。四處散開的清水，像一張柔滑的床，讓她靜靜地躺著，躺著。綠綠的水，紅紅的光，婀娜多姿的綠柳依依向水，多美的畫面啊!
啊!家鄉(xiāng)的小池塘呀，真像綠翡翠，嵌在那樸實無華的土地上。
我家門前的小池塘篇十二
我家門前有一個長方形的小池塘。池塘四周樹木繁茂，桃樹、松樹、蘋果樹，一年四季不斷綠。
池塘內有小金魚.鯉魚.鯽魚。一群群的魚有時游上水面，一會圍成一個圈子，一會又排成一根繩子，我想這是魚媽媽領著她的孩子周游世界。有時候一條鯉魚躍出水面,又“撲通’’一聲穿到水底去。哇!這真像傳說中的“鯉魚跳龍門’’!還有的時候,鄰居家的幾只小鴨子大搖大擺地走到我面前,嘎嘎地撲向池塘。在每個春天的早晨,我都在小池塘邊讀書,樹下的小鳥嘰嘰喳喳地叫,好象在跟我比賽讀書。最有趣的是冬天過后,松樹上落滿了雪。我和小伙伴一起打雪仗,我們堆了一些小雪人,把他放在池塘邊.好象勇敢的勇士守衛(wèi)著小池塘!
啊!我愛!
我家門前的小池塘篇十三
大班孩子能多表達詩歌的具體內容，但對于作品美的欣賞還有所欠缺，根據(jù)這一特點，指南中指出:引導幼兒感受文學作品的美，有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節(jié)奏和者韻律，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。”
1、播放圖片及相對應的詩歌內容，幼兒能夠初步了解詩歌內容
幼兒大膽朗誦詩歌，交流討論，感受詩歌的美
3.幼兒根據(jù)本首詩歌的特點，創(chuàng)編詩歌
1、相關圖片和詩歌內容圖片:
2、小池塘的頭飾
幼兒根據(jù)本首詩歌的特點，創(chuàng)編詩歌
導入：師:小朋友，你的家漂亮嗎?（幼兒回答）
誰愿意起來說一說你家門前都有什么?
(幼兒回答)
師：你想知道我家門前有什么嗎?
讓我們一起來看一看吧
結合圖片學習詩歌，了解詩歌內容
（1）我家門前小池塘，
白天抱著金太陽，
小鳥和云彩，
都愛來照相.....
師：詩歌里都講了什么呢，他們都在干嘛
（2）天黑了小池塘又是什么樣子的呢
晚上太陽去唾覺，
池塘搖著銀月亮.
小魚和星星.
悄悄捉逃藏。
（3）師：柳樹在干嘛（笑）
師：他為什么笑呢
我家門前小池塘.
白天晚上都漂亮.
難怪柳樹整天樂.
沙沙沙沙笑聲響。
幼兒大膽朗誦詩歌，交流討論，感受詩歌的美
師：我們剛剛都學習過詩歌的內容了，現(xiàn)在跟著老師一起來朗讀一遍吧
（師生一起朗讀）
師：小朋友真棒，朗誦的特別好，特別準確。那小朋友最喜歡詩歌的那一段呢？為什么喜歡這一段呢、（幼兒回答）
幼兒根據(jù)本首詩歌的`特點，創(chuàng)編詩歌
師：小朋友剛剛都表現(xiàn)的特別好，那么任務來了喲
小朋友們和同伴討論并創(chuàng)編出屬于自己的詩歌
活動結束
開展詩歌展示會，請小朋友朗誦自己創(chuàng)編的詩歌，大膽展示自我，鍛煉小朋友的膽量和能力。
我家門前的小池塘篇十四
我家有一個非常美麗的小池塘。春天池塘里的荷花長出了一片片荷葉，我在池塘里撒下了許多小魚苗，小魚苗在池塘里游來游去尋找著可以幫助它們漸漸長大的美味。夏天，荷花開了，吸引來了美麗的蝴蝶和可愛的小蜜蜂。蜻蜓也來了，在池塘上面表演著蜻蜓點水非常美麗，蝴蝶也隨風起舞，小蜜蜂在荷花上快樂的采蜜。秋天，天氣漸漸涼了，荷花也枯萎了，蓮藕卻成熟了，我們把荷葉撈出來，從淤泥中拔出又白又嫩的蓮藕，收獲著豐收的喜悅！
冬天，池塘面上結了一層厚厚的冰，我和爸爸橫拿著竹竿，在冰面上走，一不小心，冰面裂了道縫，我和爸爸急忙跑了上來，幸虧我們身體不胖，否則一下就掉進冰窟窿了，下大雪時，我和爸爸在池塘上堆了個白白胖胖的雪人，給他戴上了“帽子”和“圍巾”。我想就算冬天再冷我的小雪人也會很“溫暖”。你喜歡嗎？喜歡的話來我家做客吧！
我家門前的小池塘篇十五
1、欣賞黃梅戲，感知黃梅戲清新婉轉的曲調。
2、學會哼唱黃梅戲的曲調，能大膽地把詩歌改成黃梅戲進行演唱。
3、喜歡黃梅戲，體驗表演的快樂。
活動準備。
1、《誰料皇榜中狀元》視頻、伴奏。
2、幼兒已學會兒歌《我家小池塘》。
活動過程。
（一）欣賞《誰料皇榜中狀元》，初步感知黃梅戲清新婉轉的曲調。
教師：你們喜歡看表演嗎？今天我?guī)硪欢魏每吹谋硌荨?/p>
教師：你看到了什么表演？你知道這是什么戲曲嗎？剛才這個演員是怎么唱的？
（二）學唱黃梅戲曲調，能跟著旋律哼唱。
1、跟著視頻學一學黃梅戲的曲調。
教師：她表演得好嗎？我們一起來試一試，唱一唱吧！
2、能用“啦”來哼唱黃梅戲。
（三）用黃梅戲的曲調演唱詩歌：《我家小池塘》。
1、回憶詩歌，嘗試改編。
教師：黃梅戲真好聽，可以用我們學過的詩歌來編嗎？
（1）復習詩歌，能跟著圖譜有節(jié)奏的朗誦。
（2）嘗試改編。
教師：這首詩歌真美，你能把它唱成黃梅戲嗎？我們來試試。
2、大膽演唱《我家小池塘》。
（1）幼兒嘗試學唱。
（2）教師范唱。
（3）完整學唱。
（4）難點練習。
（5）大方表演。
教師：嗯，真像小演員，我們再表演給客人老師看看。
（四）提出要求，結束活動。
教師：客人老師給我們鼓掌，高興嗎？這首詩歌《我家小池塘》還有兩段呢，我們回去以后把它唱給更多的人聽。
活動延伸。
區(qū)角游戲：演出戲服，能在表演區(qū)自主表演。
家園合作：與父母一起搜集各種戲曲，了解的戲曲文化。
我家門前的小池塘篇十六
池內有鯉魚，烏龜……有時候，一只烏龜從水底游了上來，又立刻劃了下去。還有的時候，幾只鴨子“嘎嘎”地撲向池塘。猛然，他們向軍艦一樣撲打著向前飛去，在他們后面劃出一道道水浪，就像軍艦來到。
春天的早晨，我在小池塘邊讀書，樹上的小鳥兒嘰嘰喳喳地叫，好像跟我比賽讀書。中秋節(jié)的晚上，我在葡萄架下品嘗著葡萄，觀賞著水中搖晃的月亮，我想：此時魚兒肯定也在過節(jié)。最有趣的是冬天下過雪，松樹下落滿了雪，好像電視里“圣誕老人”，我和小伙伴在松樹旁對起一個雪人，像外國小朋友在過圣誕節(jié)，又像勇敢的武士在守衛(wèi)著小池塘。
是個充滿生氣和歡樂的小池塘，池塘里藏著我的幻想。我愛！
我家門前的小池塘篇十七
活動目標：
1、借助圖片或多媒體并提取已有經驗，理解詩歌內容，重點理解“抱”、“搖”的用法和涵義。
2、能有表情的朗誦詩歌。
3、感知自然的美。
活動準備：掛圖兩幅。
活動過程：
一、引出課題：
師：1、小朋友，你的家漂亮嗎？（漂亮）。
2、誰愿意起來說一說你家門前都有什么？（幼兒回答）。
3、你想知道我家門前有什么嗎？
二、結合掛圖學習詩歌：
（一）、出示掛圖，理解詩歌內容：
1、出示圖一：
（1）、你們看，我家門前都有什么？（小池塘）漂亮嗎？（漂亮）。
（2）、為什么漂亮？里面都有什么？（彩云、小鳥、太陽）。
（3）、咦？小鳥、彩云、太陽怎么會在水里呢？（引導幼兒說出那是天上的小鳥、彩云、太陽的影子）。
（4）、為什么小鳥、白云每天都愿意出來？小池塘這么漂亮“小鳥和彩云都愛來照像”。（重點引導幼兒理解“照像”）。
（5）、這么漂亮的小池塘水藍藍的，那么你們看，太陽是什么樣子的？（引出“金太陽”）。
（6）那么這是什么時候的小池塘？（白天）白天的小池塘是什么樣子的？白天的小池塘漂亮嗎？（漂亮）。
2、出示圖二：
（1）、這是什么時候了？（晚上）太陽哪兒去了？（引出詩句“晚上太陽去睡覺”）。
（2）、太陽去睡覺了，誰又出來了？（月亮）月亮美不美？它是什么樣子的？（描述月亮并引出“銀月亮”）。
（3）、我們看一看現(xiàn)在池塘里有什么？（月亮、星星、小魚）你們猜猜小魚會和星星干什么呢？（捉迷藏）它們會怎樣捉迷藏？（豐富詞匯：悄悄）為什么要悄悄捉迷藏？（吵醒其它的花、草、小動物休息）。
（4）、晚上的小池塘漂亮不漂亮？（漂亮）。
（5）、師：“我家小池塘，白天晚上都漂亮?！?/p>
（6）、這是誰？（柳樹）柳樹看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它會怎樣？（高興）高興的時候柳樹會怎樣笑？發(fā)出什么樣的聲音？（讓幼兒回答并引出詩句）。
老師編了首詩歌，名字是《我家小池塘》，想不想聽？
（二）、教師完整的朗誦詩歌，（結合掛圖）：
1、詩歌的名字是什么？
2、小池塘里，白天和晚上說的事情一樣嗎？白天什么樣？晚上什么樣？
3、小池塘為什么要抱著金太陽？平時媽媽抱著你的感覺是怎樣的`？媽媽抱著自己親愛的寶寶，媽媽的感覺是怎樣的？說明小池塘就像媽媽一樣喜歡抱著自己的寶寶，而太陽也像寶寶一樣喜歡被池塘媽媽抱。
4、小池塘為什么要搖著銀月亮？月亮的形狀是什么樣子的？
（三）、師幼一起朗誦詩歌：
1、讓幼兒說出最喜歡詩歌的哪一句。
2、白天的池塘應該用什么樣的聲音朗誦？（響亮一點）晚上的小池塘應該用什么樣的聲音朗誦？（聲音靜一下）。
（四）、師幼有感情的朗誦（加上動作）。
（五）、請個別幼兒朗誦。
三、活動結束：
1、小池塘這么美麗，你們小朋友應該怎樣做呢？（環(huán)保方面）。
我家門前的小池塘篇十八
《我家小池塘》是一首活潑且充滿兒童情趣的小詩。本次的語言活動孩子都非常的感興趣，孩子們能夠體會到《我家小池塘》這首詩歌所帶來的美，更突出了小池塘的美麗，同時也激發(fā)了對大自然的熱愛。這首詩歌讀起來也非常的爽口。非常適合大班幼兒學習。在實施本活動時，我對原教案進行了適當?shù)母淖?，原教案中的第一個環(huán)節(jié)是要準備每組一盆水到操場上去做實驗，發(fā)現(xiàn)水中的倒影，在備課時我把這個放到了活動準備中，但是由于自己考慮不足的原因，沒有選擇適當?shù)臅r候進行這個準備活動，所以到真正上課時孩子們沒有進行這個實驗，但我想對于大班的孩子來說，一定有這個生活經驗。當我提問“小朋友看臉盆里的水的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？”時，有好幾個孩子搶著回答：“會看到我們自己的臉”,而后就引出了課題《我家小池塘》。
《我家小池塘》詩歌優(yōu)美、運用了擬人的手法展現(xiàn)了小池塘的美麗景色。詩歌的意境、詞語非常優(yōu)美，讀起來朗朗上口。但如果文中優(yōu)美的語句只靠教師用嘴去說教，幼兒由于理解不了只能對詞語死記硬背，就達不到充分理解和熟練運用的程度，所以活動中我運用投影儀把《我家小池塘》幼兒用書展示在孩子面前，并把倒影的部分遮了起來，讓幼兒想一想太陽、小鳥、彩云、星星、月亮在池塘里的倒影，然后提供這些小圖片讓幼兒親手在池塘里擺一擺，鞏固倒影的知識，這也是活動的'一個難點。我先請孩子們回憶自己的臉在水中的倒影是什么樣的，讓孩子們掌握了“倒”這個概念，最后將池塘的畫面全部展現(xiàn)，通過誘導讓幼兒自己體會并說出詩歌內容。在請孩子們朗讀這一環(huán)節(jié)，我操作活動的圖片幫助孩子記憶。如讀到“白天抱著金太陽”，就把太陽的圖片舉起來。讀到“小鳥和彩云，都愛來照相”就把小鳥和彩云的圖片舉起來。孩子們很快學會了詩歌。
我家門前的小池塘篇十九
活動目標：
1．欣賞黃梅戲，感知黃梅戲清新婉轉的曲調。
2．學會哼唱黃梅戲的曲調，能大膽地把詩歌改成黃梅戲進行演唱。
3．喜歡黃梅戲，體驗表演的快樂。
4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5．感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備：
1．《誰料皇榜中狀元》視頻、伴奏。
2．幼兒已學會兒歌《我家小池塘》。
活動過程：
（一）欣賞《誰料皇榜中狀元》，初步感知黃梅戲清新婉轉的曲調。
教師：你們喜歡看表演嗎？今天我給大家?guī)硪欢魏每吹谋硌荨?/p>
教師：你看到了什么表演？你知道這是什么戲曲嗎？剛才這個演員是怎么唱的？
（二）學唱黃梅戲曲調，能跟著旋律哼唱。
1.跟著視頻學一學黃梅戲的曲調。
教師：她表演得好嗎？我們一起來試一試，唱一唱吧！
2.能用“啦”來哼唱黃梅戲。
（三）用黃梅戲的曲調演唱詩歌：《我家小池塘》。
1.回憶詩歌，嘗試改編。
教師：黃梅戲真好聽，可以用我們學過的詩歌來編嗎？
（1）復習詩歌，能跟著圖譜有節(jié)奏的朗誦。
（2）嘗試改編。
教師：這首詩歌真美，你能把它唱成黃梅戲嗎？我們來試試。
（1）幼兒嘗試學唱。
（2）教師范唱。
（3）完整學唱。
（4）難點練習。
（5）大方表演。
教師：嗯，真像小演員，我們再表演給客人老師看看。
（四）提出要求，結束活動。
教師：客人老師給我們鼓掌，高興嗎？這首詩歌《我家小池塘》還有兩段呢，我們回去以后把它唱給更多的人聽。
活動延伸：
區(qū)角游戲：提供演出戲服，能在表演區(qū)自主表演。
家園合作：與父母一起搜集各種戲曲，了解中國的戲曲文化。
活動反思：
孩子們能夠體會到《我家小池塘》這首詩歌所帶來的美，更突出了小池塘的美麗，同時也激發(fā)了對大自然的熱愛。這首詩歌讀起來也非常的爽口。非常適合大班幼兒學習。
整個活動分成三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是觀察圖片，分段梳理，初步感知詩歌；第二環(huán)節(jié)是完整學習，多種形式朗誦；第三環(huán)節(jié)是繪畫講述，詩歌創(chuàng)編。各個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊湊，逐層遞進。這首詩歌的創(chuàng)編比較難，因為要同時創(chuàng)編兩個，所以，我根據(jù)我們大班幼兒的實際，沒有一下子讓幼兒進行創(chuàng)編，而讓幼兒先畫，有一個鋪墊，再進行創(chuàng)編，我覺得非常適合幼兒的特點。
緊接著我又問：“這么美的池塘，白天除了小鳥和彩云來照相，還會有誰和誰來照相。晚上，又有誰和誰悄悄捉迷藏呢?”在教師的提醒下，大部分幼兒的畫也完成了，我又要求幼兒用詩歌里的話說一說。又給了孩子一次講述的空間，鼓勵孩子用較連貫的語句，大膽地表達自己的想法，對于表述不太清的孩子委婉的給以引導，用清楚規(guī)范的語句反饋給他。通過對部分幼兒創(chuàng)編講述，幼兒有了一定的創(chuàng)編興趣。最后再鼓勵幼兒和教師一起進行完整的創(chuàng)編活動。
通過本節(jié)活動下來，我感覺語言活動是非常帶有童趣的，不是那么的乏味。同時中我也滲透到了科學以及藝術領域，如科學領域中讓家長配合活動進行觀察：“水中的倒影”讓幼兒驗證推理的合理性；在朗讀詩歌的時候也為詩歌配上了相應的音樂，增添了詩歌的藝術效果，以及在創(chuàng)編活動中進行繪畫，鼓勵幼兒說出自己獨特的感受等。
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