總結(jié)是讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)自己，更明確地制定目標(biāo)和計(jì)劃。表達(dá)是用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、手段或方式將思想、感情、意愿等展示出來(lái)的過(guò)程?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我家門(mén)前的小池塘篇一
池塘，是一道風(fēng)景線。
里面的水清澈見(jiàn)底，沉落在底的鵝卵石也能看得清清楚楚。鵝卵石小小的，圓圓的，摸上去粗粗糙糙，卻能感受到一絲溫暖。
碧玉的荷葉是新入住的成員——魚(yú)兒們的家，也是青蛙的舞臺(tái)。這只青蛙全身碧綠，只有一個(gè)大大的肚皮是雪白的。在荷葉上有著幾朵荷花點(diǎn)綴其中。
在池塘的中央有著一對(duì)浪漫的夫妻，它們的脖子能變成一顆愛(ài)心。那對(duì)夫妻就是天鵝。
這就是我們的池塘，美麗的池塘。漂亮的池塘，讓人異想不到的池塘……。
我家門(mén)前的小池塘篇二
我的老家有許多風(fēng)景優(yōu)美的池塘，但我最喜歡的就是。
我家門(mén)前的池塘可寧?kù)o啦！早晨，陽(yáng)光明媚，一束束金光照射在平靜的水面上，池塘清可見(jiàn)底，清澈得仿佛可映出藍(lán)天和白云，水面上，一只鴨子拍打著水面，圍著池塘轉(zhuǎn)著圈，好像在和誰(shuí)比賽似的。
我家門(mén)前的池塘可美麗啦！中午，太陽(yáng)火辣辣的，水面上依然亮金金的，像是一大池金幣。池塘邊的大樹(shù)隨風(fēng)而舞，樹(shù)葉挨挨擠擠，在陽(yáng)光的照耀下，它們顯得那么明亮，那么美麗；樹(shù)下的小草一點(diǎn)兒也不比大樹(shù)遜色，別看它小，但小小的個(gè)子顯得特別秀美，它緊緊地挨著池塘，好像在說(shuō)：“我永遠(yuǎn)離不開(kāi)它，就像它也離不開(kāi)我；此刻的'鴨子們輕偎著小草，在樹(shù)蔭的庇護(hù)下竊竊私語(yǔ)；天空中，一只小巧玲瓏的燕子橫掠過(guò)水面，濺起了一圈圈美麗的波紋；此情此景仿若她們共同給池塘編織了一個(gè)華麗的花環(huán)。
我家門(mén)前的池塘可熱鬧啦！下午，明媚的陽(yáng)光消失了，池塘一下子變得熱鬧起來(lái)：小青蛙蹦來(lái)蹦去“呱呱”地唱起歌來(lái)，池塘里的小魚(yú)兒們似乎覺(jué)得它唱得很難聽(tīng)，躲在池子里不肯出來(lái)。實(shí)在忍不住了，兩只小魚(yú)跳躍起來(lái)，像劍一樣朝著青蛙撲過(guò)去，嚇得青蛙迅速潛入水里。嚇走了青蛙，小魚(yú)們占領(lǐng)了水面快樂(lè)地玩耍。沒(méi)過(guò)多久，天空下起了蒙蒙細(xì)雨，魚(yú)兒們躲進(jìn)了水底，池塘又恢復(fù)了平靜。
我家門(mén)前的小池塘篇三
青色的天，青色的夢(mèng)，青色的那一輪明月掛在黑色的天幕中，我家門(mén)前的那一片池塘就像一面锃光明亮的大玻璃鏡，映著天，天變清了，映著草，草變清了，映著孩子們嘴角上拂起的那一絲微笑，也變清了。
清晨的池塘，是安恬的，湖面上波光粼粼，散發(fā)著太陽(yáng)的熱情，池子清澈見(jiàn)底，有許許多多的枯葉和碎石，池水清涼又干凈，用手捧一點(diǎn)水洗洗臉，冰冰涼涼，舒服得直沁人心田。一陣清風(fēng)吹來(lái)，泛起層層漣漪，波紋就像是老奶奶皺巴巴的臉，慈愛(ài)而溫暖，池邊的柳條兒隨風(fēng)飄動(dòng)著，垂在水面上畫(huà)著一幅幅美麗的畫(huà)卷，就像是一位姑娘，正在飄蕩著的長(zhǎng)發(fā)，美麗又動(dòng)人。
正午的池塘是喧鬧的，是魚(yú)兒們交談娛樂(lè)的快樂(lè)時(shí)光，一條條漂漂亮亮的魚(yú)兒們，穿著好看的花衣裳，成群結(jié)隊(duì)地在一起，參加盛大的游行，它們一路開(kāi)心地說(shuō)說(shuō)笑笑，互相打鬧嬉戲著，是多么的自由自在，無(wú)拘無(wú)束啊！耀眼的陽(yáng)光照射在水池里的泡泡上，照射在池邊漂亮的鵝卵石上，都放射出五顏六色的光，蔚藍(lán)的天空上好像架起了一座美麗而又迷人的彩虹橋。
傍晚的池塘是寧?kù)o的，好像一切都睡著了似的，池中沒(méi)有一絲波浪，生怕驚醒正在熟睡的魚(yú)兒們，明月倒映在水中，散發(fā)著淡淡的光芒，就只有提著小燈籠的螢火蟲(chóng)還在池邊夜游著，好像也想用自己微弱的光芒照亮大海上迷失了方向的船。
這就是我家門(mén)前的池塘，一個(gè)樸素而又快樂(lè)的池塘。
我家門(mén)前的小池塘篇四
我家門(mén)前有一個(gè)小池塘，水清澈見(jiàn)底，在這里，我們整天充滿了歡樂(lè)。
早上，我來(lái)到池塘邊，空氣異常清新，太陽(yáng)剛剛升起，一絲溫暖的陽(yáng)光，照射在水中，水面波光粼粼，泛出點(diǎn)點(diǎn)星光，魚(yú)兒成群結(jié)隊(duì)的游來(lái)游去，像打仗的士兵一樣精神極了。我撿起一顆石子向魚(yú)群扔去，魚(yú)群中的魚(yú)兒迅速散開(kāi)了，不一會(huì)魚(yú)兒又成群結(jié)隊(duì)合到了一塊。鴨子“嘎嘎嘎不停的`叫著，好像要打架似的。你看，一只鴨子低下頭，把頭伸進(jìn)水里叼了一只小魚(yú)，好像捕魚(yú)高手。鴨子吃完魚(yú)兒后昂首挺胸，扭著屁股走開(kāi)了。我向池塘里投了一只小魚(yú)，鴨子們便爭(zhēng)先恐后地?fù)岕~(yú)吃，用翅膀拍打著水花。
中午，在太陽(yáng)的照耀下，魚(yú)兒們顯得很活躍，它們?cè)谒蟹疃罚裉爬僖粯?。太?yáng)懶洋洋地伸了伸懶腰，鴨子早上吃飽了，中午便嬉戲起來(lái)，你追我趕，熱鬧極了。
晚上，柔和的月光灑向池塘，一輪圓圓的月亮倒映在水中央，魚(yú)兒和鴨子玩了一天，都各回各家睡覺(jué)了。我和幾個(gè)小伙伴在門(mén)前歡快地玩耍著，欣賞這美麗的月光。
我家門(mén)前的小池塘篇五
咕，咕，咕哈，哈，哈這些聲音從哪兒傳來(lái)的？那就讓我來(lái)告訴你吧！是從我家前面的一個(gè)小池塘。
第一個(gè)映入你眼簾的便是鴿子屋。這些小鴿子不怕人，還會(huì)跟著你走。這些美麗的白鴿，一身潔白的羽毛，只有尾巴是黑色的。它們小巧玲瓏的頭上嵌著一雙朱砂眼，閃亮閃亮的，頭頂上的小塊黑羽毛，就像戴了一頂黑禮帽，神氣極了。有些鴿子閉著眼睛站在那里一動(dòng)也不動(dòng)，好象進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，有的站在那，活像個(gè)警衛(wèi)員。鴿子很機(jī)靈，你的手剛要摸它一下，它就會(huì)立刻飛起來(lái)。咕，咕地叫著，好象埋怨你打攪了它們的好夢(mèng)。接著張開(kāi)翅膀向藍(lán)天飛去。
第二個(gè)出場(chǎng)的就是池塘兩旁的荷花。曲曲折折的河面上，彌望是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著一些白花。有的裊娜地開(kāi)著，有的羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒明珠，猶如碧天里的星星，又如剛出浴的美人，微風(fēng)過(guò)處送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲。另一邊的荷花已開(kāi)了不少。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)中間冒了出來(lái)。池底的魚(yú)兒在水中嬉戲，追逐，捉迷藏，好象永遠(yuǎn)也不夠似的。一條條紅鯉魚(yú)宛如一塊塊紅綢在水面上下舞動(dòng)，好看極了，它們成群結(jié)隊(duì)的游來(lái)游去。這里成了孩子們的天堂，乘涼的好地方。每到傍晚，這里就會(huì)擠滿了人。
我家門(mén)前的小池塘篇六
我的家鄉(xiāng)在廣州，在家附近有一個(gè)小池塘。這兒景色真美。
陽(yáng)春三月，我沿著小區(qū)后面的一條小道來(lái)到了池塘。我呼吸著新鮮的空氣，聞著泥土的芬芳，頓時(shí)神清氣爽。
抬頭遙望天空。只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空好像一望無(wú)際的大海。白云真像一位神奇的魔法師，形態(tài)萬(wàn)千，有的像小狗“汪汪汪”地直叫，有的像一只只美麗的小蝴蝶翩翩起舞，還有的像小貓?jiān)诒寂苤?/p>
池塘周圍的草地，像給池塘戴上了一個(gè)綠色的花環(huán)，像給大地鋪上了一層綠色的大地毯。草叢中開(kāi)遍了五顏六色的花，紅似火，白似雪，黃似金，粉似霞真像一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)?；ǘ鋫兦ё税賾B(tài)，有的像一個(gè)個(gè)小鈴鐺，有的像一把把小紅傘，還有的像吹起了一只只小喇叭真是美麗極了！一只只蝴蝶宛如一個(gè)個(gè)小精靈快快樂(lè)樂(lè)地在林間飛舞，蜜蜂唱著歡快的歌兒在花叢中鉆來(lái)鉆去，辛勤地采蜜。
池塘里的水清澈見(jiàn)底，可以看到池底的砂石，池面平靜。一陣風(fēng)吹來(lái)，湖面蕩起一陣陣波紋，好像魚(yú)神娘娘在抖動(dòng)著華麗的錦衣。池邊，荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)大玉盤(pán)。荷花從荷葉從中冒出來(lái)。在微風(fēng)中好像是一個(gè)個(gè)花仙子在翩翩起舞。荷葉上有一只只活波可愛(ài)的小青蛙，有的在唱歌跳舞，有的在嬉戲玩耍，有的在捕捉荷花上欣賞美景的可愛(ài)的小蜻蜓水里有小蝦在你追我趕的，好像在玩捉迷藏的游戲，小魚(yú)在水中玩吐泡泡的游戲，螃蟹在搖擺著自己的大鉗子，好像在向我們招手。
這兒的池塘真美，我愛(ài)我家的池塘。要不，下次你們到我家里玩，我邀請(qǐng)你也來(lái)欣賞著迷人的自然風(fēng)光。
我家門(mén)前的小池塘篇七
我的老家有山有水，風(fēng)景秀麗。但是，我覺(jué)得最美的是我家后塘。
東風(fēng)來(lái)了，春姑娘踩著輕快的腳步來(lái)到了后塘，她的美麗感染著這里的一切生物。一群美麗的白鵝和一群小鴨子快活的在塘里游來(lái)游去，一會(huì)又呱呱的大叫幾聲，像是在放聲歌唱。一些小魚(yú)小蝦也來(lái)湊熱鬧，一會(huì)兒游到這，一會(huì)兒游到那，就像一只只舞蹈家。當(dāng)落日貼近遠(yuǎn)方的山頂，鴨子們踩著夕陽(yáng)的余暉，在奶奶的一聲聲呼喚中才依依不舍的從后塘中游出。
春姑娘剛要離開(kāi)，夏哥哥急急忙忙的就跑來(lái)了！從家里的窗口往外看去，波光粼粼的塘面如同裝滿鉆石的玉盤(pán)。池塘周圍植物生長(zhǎng)茂盛，把整個(gè)池塘團(tuán)團(tuán)圍住，像是一顆大鉆石的綠色鑲邊。每次從塘邊經(jīng)過(guò)都會(huì)想，要是和小伙伴們?cè)谏厦鎰澊撌嵌嗫鞓?lè)的事??！
當(dāng)?shù)谝黄瑯?shù)葉飄落時(shí)，秋姑姑穿著金色的大衣優(yōu)雅的走來(lái)，灑下一地金黃。后塘原本茂密的植物也變成了金黃色，像是給后塘戴了一條金色的項(xiàng)鏈。池塘旁，大片大片金黃的稻田在訴說(shuō)著秋收的喜悅。
冬天，一片寧?kù)o，鵝毛大雪飄飄揚(yáng)揚(yáng)，后塘白雪茫茫，我想小魚(yú)小蝦一定在水底玩捉迷藏，青蛙也躲起來(lái)睡覺(jué)去了！等天放了晴，池塘也結(jié)了冰，小伙伴們?nèi)宄扇撼鰜?lái)溜冰了，后塘上充滿了歡聲笑語(yǔ)。
我家門(mén)前的小池塘篇八
一、說(shuō)活動(dòng)背景：
這是一首清新、活潑的小詩(shī)，作者從孩子的眼光以擬人化的手筆向我們展示了小池塘白天和晚上不同的美麗畫(huà)面，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)兒童想象的世界，涌動(dòng)著孩子對(duì)周圍世界的純真、喜愛(ài)的情感基調(diào)。中班的孩子喜歡活潑、有趣的文學(xué)作品，能理解簡(jiǎn)單的詩(shī)歌內(nèi)容，能初步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，但對(duì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感體驗(yàn)不夠。因此這也是老師在引導(dǎo)中班孩子情感體驗(yàn)方面的一個(gè)教學(xué)方面的挑戰(zhàn)。于是，本活動(dòng)我主要抓住實(shí)物和倒影的關(guān)系，通過(guò)理解幾個(gè)動(dòng)詞，如：抱著，搖著，照相、捉迷藏，幫助孩子體驗(yàn)詩(shī)歌展示的大自然的美，解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。新《綱要》中所說(shuō)：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！备鶕?jù)以上分析，我制定了如下活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、積極參與文學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、體驗(yàn)詩(shī)歌展示的大自然的美和快樂(lè)的情緒。
二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子在白天和晚上觀賞同一處美麗景色，讓孩子感知其中的區(qū)別。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，主要是兩幅場(chǎng)景圖，一幅是小池塘白天的景色“小池塘里映著太陽(yáng)，小鳥(niǎo)和彩云”；一幅是小池塘晚上的景色“小池塘里映著月亮，星星，小魚(yú)在游動(dòng)?！迸溆袆?dòng)畫(huà)以及配樂(lè)朗誦的詩(shī)歌。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
活動(dòng)中我主要采用了直觀形象的教具和教學(xué)方法，我會(huì)在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中加以具體說(shuō)明。
四、說(shuō)活動(dòng)程序：
本活動(dòng)我主要安排了四大環(huán)節(jié)，接下來(lái)我具體談?wù)劽總€(gè)環(huán)節(jié)是怎樣開(kāi)展的'。
第一環(huán)節(jié)：觀賞動(dòng)態(tài)畫(huà)面，激發(fā)講述興趣。
教師點(diǎn)擊課件，屏幕展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面，說(shuō)：小朋友看，畫(huà)面上有些什么呀？這里為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主觀察，大膽表述的空間。中班的孩子一般表現(xiàn)為看到什么就講什么，因此，說(shuō)的會(huì)比較零碎，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)孩子有順序的講述，可以先說(shuō)說(shuō)這幅圖上有……。有……。還有……。；那幅圖上有……有……。還有……。，幫助幼兒能比較完整地講述，隱性提示幼兒整體觀察，然后在幼兒講述的基礎(chǔ)上教師小結(jié)：這里兩幅畫(huà)面說(shuō)的是小池塘白天和晚上的景色。那么，小池塘白天是什么樣的？晚上又是什么樣的？我們來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《我家門(mén)前小池塘》。
第二環(huán)節(jié)：欣賞、理解詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌中美的意境和快樂(lè)的情緒。這是本活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。我分三個(gè)步驟完成。
第一步驟：欣賞詩(shī)歌，理解、感知詩(shī)歌第一段。
教師結(jié)合多媒體展示的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，有感情地朗誦詩(shī)歌，在誦讀的過(guò)程中，教師運(yùn)用豐富的表情、合適的體態(tài)語(yǔ)，吸引幼兒專注、認(rèn)真地傾聽(tīng)，幫助幼兒初步感知詩(shī)歌所蘊(yùn)含的美的語(yǔ)言和美的意境。接著老師提問(wèn)：小池塘白天是什么樣子的？把畫(huà)面切換到小池塘白天的景色，并單獨(dú)一張放大。此時(shí)中班的孩子可能會(huì)結(jié)合看到的、聽(tīng)到的，用自己的語(yǔ)言零碎的說(shuō)出一些內(nèi)容，老師要注意及時(shí)反饋和梳理，從而豐富詩(shī)歌中的句子“白天抱著金太陽(yáng)”“小鳥(niǎo)和彩云，都愛(ài)來(lái)照相”并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做。然后老師問(wèn)：為什么說(shuō)是“抱著”金太陽(yáng)？小鳥(niǎo)和彩云都愛(ài)來(lái)“照相”呢？這里，老師重點(diǎn)抓住兩個(gè)動(dòng)詞“抱著”“照相”，通過(guò)做一做，玩一玩，幫助孩子加深這兩個(gè)詞的理解和體驗(yàn)，從而進(jìn)一步感受事物和倒影的意境美，感受小池塘的溫馨和快樂(lè)。最后，帶領(lǐng)幼兒有感情的念念詩(shī)歌第一段，在誦讀的過(guò)程中，幼兒的情感體驗(yàn)就會(huì)自然而然的激發(fā)出來(lái)了。
第二步驟：再次欣賞，理解、感知詩(shī)歌第二段。
教師播放多媒體課件，并伴有配樂(lè)朗誦，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。由于第一遍欣賞相隔了大約7―――8分鐘的時(shí)間，對(duì)于中班的孩子要去回憶詩(shī)歌第二段的內(nèi)容，那是比較困難的，所以在理解、感知詩(shī)歌第二段前有必要再安排一次視聽(tīng)結(jié)合，為接下來(lái)的交流信息提供服務(wù)。心理學(xué)研究表明，視聽(tīng)結(jié)合，感知效果最佳。通過(guò)多媒體課件直接作用于幼兒的眼、耳，能大大增強(qiáng)幼兒的感官刺激，有效地幫助幼兒理解和感受詩(shī)歌。詩(shī)歌第二段的學(xué)習(xí)方法基本和第一段一樣，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解“搖著”“捉迷藏”這兩個(gè)動(dòng)詞，通過(guò)玩一玩，做一做等方式幫助幼兒感知和體驗(yàn)。當(dāng)幼兒講述后，教師要及時(shí)反饋和豐富詩(shī)句，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，最后鼓勵(lì)幼兒有感情地念一念。
第三步驟：以朗誦第三段的形式小結(jié)。
教師說(shuō)：我家門(mén)前小池塘，白天晚上都漂亮，難怪柳樹(shù)整天樂(lè)，沙沙沙沙笑聲響。稍作停頓后說(shuō)：小池塘的景色可真美呀，讓我們跟著念一念吧！自然過(guò)渡到第三環(huán)節(jié)。
第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)有感情的朗誦，在誦讀中進(jìn)一步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。本環(huán)節(jié)我也分兩個(gè)步驟開(kāi)展。
第一步驟：老師播放多媒體課件，鼓勵(lì)幼兒一邊欣賞一邊跟念。跟著錄音朗誦，有二段心理就沒(méi)有負(fù)擔(dān)，而且在前面的環(huán)節(jié)里幼兒已學(xué)說(shuō)了詩(shī)歌中大部分的語(yǔ)句，跟誦就顯得輕松而自然。
第二步驟：教師帶領(lǐng)幼兒加上動(dòng)作、表情有感情的朗誦，在朗誦達(dá)過(guò)程中，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美，體驗(yàn)詩(shī)歌中快樂(lè)的情感。
第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象。教師說(shuō)：如果你家門(mén)前有個(gè)小池塘，還會(huì)有怎么樣的景色呢？
這里又給了孩子一次講述的空間，鼓勵(lì)孩子用較連貫的語(yǔ)句，大膽地表達(dá)自己的想法，老師專注微笑著傾聽(tīng)，對(duì)于表述不太清的孩子委婉的給以引導(dǎo)，用清楚規(guī)范的語(yǔ)句反饋給他。最后老師鼓勵(lì)孩子在美工區(qū)把想象中的池塘景色畫(huà)下來(lái)。
我家門(mén)前的小池塘篇九
春天，大地剛剛蘇醒，一片白雪融化后，大地又充滿了生機(jī)。我家門(mén)前的池塘也充滿生機(jī)。塘邊一排排柔軟動(dòng)人的柳樹(shù)在風(fēng)中舞蹈。塘中泛起的漣漪像是在歡迎新春的到來(lái)，蔚藍(lán)的天空倒映在塘中，小鳥(niǎo)們站在柳枝上演唱歌曲，給池塘增添了幾分色彩。
夏天，荷花開(kāi)了，它們都以優(yōu)美的舞姿從淤泥下拔地而起，幾只青蛙在荷花底下乘涼。雖然夏天驕陽(yáng)似火，但是池塘中的水依然是冰涼的?；锇閭兺胬哿丝梢栽诹鴺?shù)底下乘涼，農(nóng)民伯伯拋秧流汗了可以在塘里洗把臉，婦女可以在塘邊洗衣服......一切都是那么美好，那么純真，一切都沉浸在塘中。
秋天，柳樹(shù)依然陪伴著池塘，他們就像一對(duì)很要好的朋友一樣。在池塘中的的荷花開(kāi)出了美麗的花朵，結(jié)出了好吃的蓮蓬?；锇閭冏祓捔耍瑳](méi)錢買零嘴兒，可以劃著小船在塘中摘個(gè)蓮蓬吃，解饞。漸漸的，荷花也開(kāi)始凋謝，它就這樣貢獻(xiàn)完人們后就離開(kāi)了。池塘也許是舍不得荷花離開(kāi)所以泛起漣漪，它們之間也包含這深深地友情。
冬天，柳樹(shù)也要離開(kāi)池塘了，它慢慢的凋零著。也許是因?yàn)闅夂蛱涞木壒?，池塘板著一張冰冷的臉，硬硬的。一片片柳葉拂過(guò)池塘的臉上，也許是舍不得吧!一切都睡過(guò)去了，池塘也安靜了下來(lái)，進(jìn)入睡眠......
我愛(ài)我家門(mén)前的池塘，那里充滿歡快，充滿幸福，充滿愛(ài)的味道。
我家門(mén)前的小池塘篇十
1．感受詩(shī)歌中熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。
2．發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3．理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件：有倒影的池塘。
2.詩(shī)歌錄音；3.幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
重難點(diǎn)分析。
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入。
課件：“倒影”的快樂(lè)體驗(yàn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：大樹(shù)下有一片池塘，池塘里會(huì)有什么呢?我們一起看看。
觀察提問(wèn)：水中有什么?它們像在干什么?水動(dòng)起來(lái)時(shí)，倒影又像在干什么?
(讓幼兒充分想象，為理解詩(shī)歌做好鋪墊)。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們的書(shū)中也有倒影，倒影會(huì)在哪兒呢?
(二)展開(kāi)。
1．幼兒看書(shū)逐幅觀察，幫助幼兒了解詩(shī)歌內(nèi)容。
打開(kāi)第一幅圖，提問(wèn)：這是什么時(shí)間的小池塘?小池塘里怎么會(huì)有金太陽(yáng)呢?
打開(kāi)第二幅圖，提問(wèn)：小池塘里怎么會(huì)是銀月亮了呢?你感到小魚(yú)和星星像在說(shuō)什么?
指導(dǎo)語(yǔ)：小池塘這么有趣，還有一首關(guān)于它的詩(shī)歌呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2．播放配樂(lè)朗誦，給幼兒以美的感受。
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?
3．教師朗誦講解，引導(dǎo)幼兒在討論中理解詩(shī)歌。
討論：為什么說(shuō)“白天抱著金太陽(yáng)”?(太陽(yáng)倒映在池塘里就好像池塘抱著太陽(yáng)一樣)。
為什么說(shuō)“池塘搖著銀月亮?”(池塘被風(fēng)一吹，水面就動(dòng)起來(lái)，像搖籃一樣)。
我家門(mén)前小池塘，白天晚上都漂亮，誰(shuí)看了非常高興?(引導(dǎo)幼兒用兒歌中的句；
4.幼兒學(xué)習(xí)朗誦，體會(huì)詩(shī)歌熱愛(ài)生活的情感。
提問(wèn)：你喜歡“我家小池塘”這首詩(shī)歌嗎?為什么?
幼兒跟著錄音朗誦；和老師一起朗誦；集體、分組朗誦。
(三)結(jié)束。
(體會(huì)情感，有感情地朗誦)。
活動(dòng)延伸：寫(xiě)生。讓父母帶著孩子走進(jìn)大自然，觀看小池塘、湖面的倒影，并畫(huà)下來(lái)。
我家門(mén)前的小池塘篇十一
池塘的面積只有二三畝，塘邊，也只有幾棵翠綠的柳樹(shù)點(diǎn)綴。它雖然沒(méi)有大海的雄壯，也沒(méi)有西湖的風(fēng)姿，可我卻深深地愛(ài)著它，就像愛(ài)我那慈祥的母親一般。
清晨，當(dāng)薄霧輕輕地籠罩在池塘周圍時(shí)，我愛(ài)坐在柳樹(shù)旁朗讀外語(yǔ)。池塘則會(huì)像溫柔的母親，慈愛(ài)地望著我。那時(shí)，我就裝出一副撒嬌的樣子，腳還不時(shí)在水里打著，一陣陣水花不停地濺在我的身上，舒服柔極了。
中午，驕陽(yáng)似水，蟬在不停地叫著。我坐在垂柳下，有時(shí)欣賞著冰心的文章，有時(shí)在柳樹(shù)下嬉戲，笑聲不時(shí)在空中回蕩;覺(jué)得沒(méi)趣時(shí)，撿起小石子丟進(jìn)去，清凌凌的水面泛著波紋?！坝斡景?”隨著一聲叫，孩子們紛紛跳入水中，像梭子一般，在水里痛快地游著，享受著無(wú)比的快樂(lè)。
日落，我又愛(ài)坐在池塘邊，火紅的太陽(yáng)一落千丈，落進(jìn)了我的樂(lè)園里，平穩(wěn)地臥著，像害羞的姑娘，臉蛋露出害羞的光。四處散開(kāi)的清水，像一張柔滑的床，讓她靜靜地躺著，躺著。綠綠的水，紅紅的光，婀娜多姿的綠柳依依向水，多美的畫(huà)面啊!
啊!家鄉(xiāng)的小池塘呀，真像綠翡翠，嵌在那樸實(shí)無(wú)華的土地上。
我家門(mén)前的小池塘篇十二
我家門(mén)前有一個(gè)長(zhǎng)方形的小池塘。池塘四周樹(shù)木繁茂，桃樹(shù)、松樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)，一年四季不斷綠。
池塘內(nèi)有小金魚(yú).鯉魚(yú).鯽魚(yú)。一群群的魚(yú)有時(shí)游上水面，一會(huì)圍成一個(gè)圈子，一會(huì)又排成一根繩子，我想這是魚(yú)媽媽領(lǐng)著她的孩子周游世界。有時(shí)候一條鯉魚(yú)躍出水面,又“撲通’’一聲穿到水底去。哇!這真像傳說(shuō)中的“鯉魚(yú)跳龍門(mén)’’!還有的時(shí)候,鄰居家的幾只小鴨子大搖大擺地走到我面前,嘎嘎地?fù)湎虺靥?。在每個(gè)春天的早晨,我都在小池塘邊讀書(shū),樹(shù)下的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫,好象在跟我比賽讀書(shū)。最有趣的是冬天過(guò)后,松樹(shù)上落滿了雪。我和小伙伴一起打雪仗,我們堆了一些小雪人,把他放在池塘邊.好象勇敢的勇士守衛(wèi)著小池塘!
啊!我愛(ài)!
我家門(mén)前的小池塘篇十三
大班孩子能多表達(dá)詩(shī)歌的具體內(nèi)容，但對(duì)于作品美的欣賞還有所欠缺，根據(jù)這一特點(diǎn)，指南中指出:引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語(yǔ)言節(jié)奏和者韻律，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力?！?/p>
1、播放圖片及相對(duì)應(yīng)的詩(shī)歌內(nèi)容，幼兒能夠初步了解詩(shī)歌內(nèi)容
幼兒大膽朗誦詩(shī)歌，交流討論，感受詩(shī)歌的美
3.幼兒根據(jù)本首詩(shī)歌的特點(diǎn)，創(chuàng)編詩(shī)歌
1、相關(guān)圖片和詩(shī)歌內(nèi)容圖片:
2、小池塘的頭飾
幼兒根據(jù)本首詩(shī)歌的特點(diǎn)，創(chuàng)編詩(shī)歌
導(dǎo)入：師:小朋友，你的家漂亮嗎?（幼兒回答）
誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家門(mén)前都有什么?
(幼兒回答)
師：你想知道我家門(mén)前有什么嗎?
讓我們一起來(lái)看一看吧
結(jié)合圖片學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容
（1）我家門(mén)前小池塘，
白天抱著金太陽(yáng)，
小鳥(niǎo)和云彩，
都愛(ài)來(lái)照相.....
師：詩(shī)歌里都講了什么呢，他們都在干嘛
（2）天黑了小池塘又是什么樣子的呢
晚上太陽(yáng)去唾覺(jué)，
池塘搖著銀月亮.
小魚(yú)和星星.
悄悄捉逃藏。
（3）師：柳樹(shù)在干嘛（笑）
師：他為什么笑呢
我家門(mén)前小池塘.
白天晚上都漂亮.
難怪柳樹(shù)整天樂(lè).
沙沙沙沙笑聲響。
幼兒大膽朗誦詩(shī)歌，交流討論，感受詩(shī)歌的美
師：我們剛剛都學(xué)習(xí)過(guò)詩(shī)歌的內(nèi)容了，現(xiàn)在跟著老師一起來(lái)朗讀一遍吧
（師生一起朗讀）
師：小朋友真棒，朗誦的特別好，特別準(zhǔn)確。那小朋友最喜歡詩(shī)歌的那一段呢？為什么喜歡這一段呢、（幼兒回答）
幼兒根據(jù)本首詩(shī)歌的`特點(diǎn)，創(chuàng)編詩(shī)歌
師：小朋友剛剛都表現(xiàn)的特別好，那么任務(wù)來(lái)了喲
小朋友們和同伴討論并創(chuàng)編出屬于自己的詩(shī)歌
活動(dòng)結(jié)束
開(kāi)展詩(shī)歌展示會(huì)，請(qǐng)小朋友朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌，大膽展示自我，鍛煉小朋友的膽量和能力。
我家門(mén)前的小池塘篇十四
我家有一個(gè)非常美麗的小池塘。春天池塘里的荷花長(zhǎng)出了一片片荷葉，我在池塘里撒下了許多小魚(yú)苗，小魚(yú)苗在池塘里游來(lái)游去尋找著可以幫助它們漸漸長(zhǎng)大的美味。夏天，荷花開(kāi)了，吸引來(lái)了美麗的蝴蝶和可愛(ài)的小蜜蜂。蜻蜓也來(lái)了，在池塘上面表演著蜻蜓點(diǎn)水非常美麗，蝴蝶也隨風(fēng)起舞，小蜜蜂在荷花上快樂(lè)的采蜜。秋天，天氣漸漸涼了，荷花也枯萎了，蓮藕卻成熟了，我們把荷葉撈出來(lái)，從淤泥中拔出又白又嫩的蓮藕，收獲著豐收的喜悅！
冬天，池塘面上結(jié)了一層厚厚的冰，我和爸爸橫拿著竹竿，在冰面上走，一不小心，冰面裂了道縫，我和爸爸急忙跑了上來(lái)，幸虧我們身體不胖，否則一下就掉進(jìn)冰窟窿了，下大雪時(shí)，我和爸爸在池塘上堆了個(gè)白白胖胖的雪人，給他戴上了“帽子”和“圍巾”。我想就算冬天再冷我的小雪人也會(huì)很“溫暖”。你喜歡嗎？喜歡的話來(lái)我家做客吧！
我家門(mén)前的小池塘篇十五
1、欣賞黃梅戲，感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。
2、學(xué)會(huì)哼唱黃梅戲的曲調(diào)，能大膽地把詩(shī)歌改成黃梅戲進(jìn)行演唱。
3、喜歡黃梅戲，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《誰(shuí)料皇榜中狀元》視頻、伴奏。
2、幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《我家小池塘》。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）欣賞《誰(shuí)料皇榜中狀元》，初步感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。
教師：你們喜歡看表演嗎？今天我?guī)?lái)一段好看的表演。
教師：你看到了什么表演？你知道這是什么戲曲嗎？剛才這個(gè)演員是怎么唱的？
（二）學(xué)唱黃梅戲曲調(diào)，能跟著旋律哼唱。
1、跟著視頻學(xué)一學(xué)黃梅戲的曲調(diào)。
教師：她表演得好嗎？我們一起來(lái)試一試，唱一唱吧！
2、能用“啦”來(lái)哼唱黃梅戲。
（三）用黃梅戲的曲調(diào)演唱詩(shī)歌：《我家小池塘》。
1、回憶詩(shī)歌，嘗試改編。
教師：黃梅戲真好聽(tīng)，可以用我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌來(lái)編嗎？
（1）復(fù)習(xí)詩(shī)歌，能跟著圖譜有節(jié)奏的朗誦。
（2）嘗試改編。
教師：這首詩(shī)歌真美，你能把它唱成黃梅戲嗎？我們來(lái)試試。
2、大膽演唱《我家小池塘》。
（1）幼兒嘗試學(xué)唱。
（2）教師范唱。
（3）完整學(xué)唱。
（4）難點(diǎn)練習(xí)。
（5）大方表演。
教師：嗯，真像小演員，我們?cè)俦硌萁o客人老師看看。
（四）提出要求，結(jié)束活動(dòng)。
教師：客人老師給我們鼓掌，高興嗎？這首詩(shī)歌《我家小池塘》還有兩段呢，我們回去以后把它唱給更多的人聽(tīng)。
活動(dòng)延伸。
區(qū)角游戲：演出戲服，能在表演區(qū)自主表演。
家園合作：與父母一起搜集各種戲曲，了解的戲曲文化。
我家門(mén)前的小池塘篇十六
池內(nèi)有鯉魚(yú)，烏龜……有時(shí)候，一只烏龜從水底游了上來(lái)，又立刻劃了下去。還有的時(shí)候，幾只鴨子“嘎嘎”地?fù)湎虺靥?。猛然，他們向軍艦一樣撲打著向前飛去，在他們后面劃出一道道水浪，就像軍艦來(lái)到。
春天的早晨，我在小池塘邊讀書(shū)，樹(shù)上的小鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫，好像跟我比賽讀書(shū)。中秋節(jié)的晚上，我在葡萄架下品嘗著葡萄，觀賞著水中搖晃的月亮，我想：此時(shí)魚(yú)兒肯定也在過(guò)節(jié)。最有趣的是冬天下過(guò)雪，松樹(shù)下落滿了雪，好像電視里“圣誕老人”，我和小伙伴在松樹(shù)旁對(duì)起一個(gè)雪人，像外國(guó)小朋友在過(guò)圣誕節(jié)，又像勇敢的武士在守衛(wèi)著小池塘。
是個(gè)充滿生氣和歡樂(lè)的小池塘，池塘里藏著我的幻想。我愛(ài)！
我家門(mén)前的小池塘篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助圖片或多媒體并提取已有經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，重點(diǎn)理解“抱”、“搖”的用法和涵義。
2、能有表情的朗誦詩(shī)歌。
3、感知自然的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖兩幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題：
師：1、小朋友，你的家漂亮嗎？（漂亮）。
2、誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家門(mén)前都有什么？（幼兒回答）。
3、你想知道我家門(mén)前有什么嗎？
二、結(jié)合掛圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌：
（一）、出示掛圖，理解詩(shī)歌內(nèi)容：
1、出示圖一：
（1）、你們看，我家門(mén)前都有什么？（小池塘）漂亮嗎？（漂亮）。
（2）、為什么漂亮？里面都有什么？（彩云、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)）。
（3）、咦？小鳥(niǎo)、彩云、太陽(yáng)怎么會(huì)在水里呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出那是天上的小鳥(niǎo)、彩云、太陽(yáng)的影子）。
（4）、為什么小鳥(niǎo)、白云每天都愿意出來(lái)？小池塘這么漂亮“小鳥(niǎo)和彩云都愛(ài)來(lái)照像”。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解“照像”）。
（5）、這么漂亮的小池塘水藍(lán)藍(lán)的，那么你們看，太陽(yáng)是什么樣子的？（引出“金太陽(yáng)”）。
（6）那么這是什么時(shí)候的小池塘？（白天）白天的小池塘是什么樣子的？白天的小池塘漂亮嗎？（漂亮）。
2、出示圖二：
（1）、這是什么時(shí)候了？（晚上）太陽(yáng)哪兒去了？（引出詩(shī)句“晚上太陽(yáng)去睡覺(jué)”）。
（2）、太陽(yáng)去睡覺(jué)了，誰(shuí)又出來(lái)了？（月亮）月亮美不美？它是什么樣子的？（描述月亮并引出“銀月亮”）。
（3）、我們看一看現(xiàn)在池塘里有什么？（月亮、星星、小魚(yú)）你們猜猜小魚(yú)會(huì)和星星干什么呢？（捉迷藏）它們會(huì)怎樣捉迷藏？（豐富詞匯：悄悄）為什么要悄悄捉迷藏？（吵醒其它的花、草、小動(dòng)物休息）。
（4）、晚上的小池塘漂亮不漂亮？（漂亮）。
（5）、師：“我家小池塘，白天晚上都漂亮。”
（6）、這是誰(shuí)？（柳樹(shù)）柳樹(shù)看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它會(huì)怎樣？（高興）高興的時(shí)候柳樹(shù)會(huì)怎樣笑？發(fā)出什么樣的聲音？（讓幼兒回答并引出詩(shī)句）。
老師編了首詩(shī)歌，名字是《我家小池塘》，想不想聽(tīng)？
（二）、教師完整的朗誦詩(shī)歌，（結(jié)合掛圖）：
1、詩(shī)歌的名字是什么？
2、小池塘里，白天和晚上說(shuō)的事情一樣嗎？白天什么樣？晚上什么樣？
3、小池塘為什么要抱著金太陽(yáng)？平時(shí)媽媽抱著你的感覺(jué)是怎樣的`？媽媽抱著自己親愛(ài)的寶寶，媽媽的感覺(jué)是怎樣的？說(shuō)明小池塘就像媽媽一樣喜歡抱著自己的寶寶，而太陽(yáng)也像寶寶一樣喜歡被池塘媽媽抱。
4、小池塘為什么要搖著銀月亮？月亮的形狀是什么樣子的？
（三）、師幼一起朗誦詩(shī)歌：
1、讓幼兒說(shuō)出最喜歡詩(shī)歌的哪一句。
2、白天的池塘應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦？（響亮一點(diǎn)）晚上的小池塘應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦？（聲音靜一下）。
（四）、師幼有感情的朗誦（加上動(dòng)作）。
（五）、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
三、活動(dòng)結(jié)束：
1、小池塘這么美麗，你們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？（環(huán)保方面）。
我家門(mén)前的小池塘篇十八
《我家小池塘》是一首活潑且充滿兒童情趣的小詩(shī)。本次的語(yǔ)言活動(dòng)孩子都非常的感興趣，孩子們能夠體會(huì)到《我家小池塘》這首詩(shī)歌所帶來(lái)的美，更突出了小池塘的美麗，同時(shí)也激發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)。這首詩(shī)歌讀起來(lái)也非常的爽口。非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。在實(shí)施本活動(dòng)時(shí)，我對(duì)原教案進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母淖?，原教案中的第一個(gè)環(huán)節(jié)是要準(zhǔn)備每組一盆水到操場(chǎng)上去做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)水中的倒影，在備課時(shí)我把這個(gè)放到了活動(dòng)準(zhǔn)備中，但是由于自己考慮不足的原因，沒(méi)有選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行這個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)，所以到真正上課時(shí)孩子們沒(méi)有進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)，但我想對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，一定有這個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我提問(wèn)“小朋友看臉盆里的水的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密？”時(shí)，有好幾個(gè)孩子搶著回答：“會(huì)看到我們自己的臉”,而后就引出了課題《我家小池塘》。
《我家小池塘》詩(shī)歌優(yōu)美、運(yùn)用了擬人的手法展現(xiàn)了小池塘的美麗景色。詩(shī)歌的意境、詞語(yǔ)非常優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。但如果文中優(yōu)美的語(yǔ)句只靠教師用嘴去說(shuō)教，幼兒由于理解不了只能對(duì)詞語(yǔ)死記硬背，就達(dá)不到充分理解和熟練運(yùn)用的程度，所以活動(dòng)中我運(yùn)用投影儀把《我家小池塘》幼兒用書(shū)展示在孩子面前，并把倒影的部分遮了起來(lái)，讓幼兒想一想太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、彩云、星星、月亮在池塘里的倒影，然后提供這些小圖片讓幼兒親手在池塘里擺一擺，鞏固倒影的知識(shí)，這也是活動(dòng)的'一個(gè)難點(diǎn)。我先請(qǐng)孩子們回憶自己的臉在水中的倒影是什么樣的，讓孩子們掌握了“倒”這個(gè)概念，最后將池塘的畫(huà)面全部展現(xiàn)，通過(guò)誘導(dǎo)讓幼兒自己體會(huì)并說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。在請(qǐng)孩子們朗讀這一環(huán)節(jié)，我操作活動(dòng)的圖片幫助孩子記憶。如讀到“白天抱著金太陽(yáng)”，就把太陽(yáng)的圖片舉起來(lái)。讀到“小鳥(niǎo)和彩云，都愛(ài)來(lái)照相”就把小鳥(niǎo)和彩云的圖片舉起來(lái)。孩子們很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌。
我家門(mén)前的小池塘篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞黃梅戲，感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。
2．學(xué)會(huì)哼唱黃梅戲的曲調(diào)，能大膽地把詩(shī)歌改成黃梅戲進(jìn)行演唱。
3．喜歡黃梅戲，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
4．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5．感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．《誰(shuí)料皇榜中狀元》視頻、伴奏。
2．幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《我家小池塘》。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）欣賞《誰(shuí)料皇榜中狀元》，初步感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。
教師：你們喜歡看表演嗎？今天我給大家?guī)?lái)一段好看的表演。
教師：你看到了什么表演？你知道這是什么戲曲嗎？剛才這個(gè)演員是怎么唱的？
（二）學(xué)唱黃梅戲曲調(diào)，能跟著旋律哼唱。
1.跟著視頻學(xué)一學(xué)黃梅戲的曲調(diào)。
教師：她表演得好嗎？我們一起來(lái)試一試，唱一唱吧！
2.能用“啦”來(lái)哼唱黃梅戲。
（三）用黃梅戲的曲調(diào)演唱詩(shī)歌：《我家小池塘》。
1.回憶詩(shī)歌，嘗試改編。
教師：黃梅戲真好聽(tīng)，可以用我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌來(lái)編嗎？
（1）復(fù)習(xí)詩(shī)歌，能跟著圖譜有節(jié)奏的朗誦。
（2）嘗試改編。
教師：這首詩(shī)歌真美，你能把它唱成黃梅戲嗎？我們來(lái)試試。
（1）幼兒嘗試學(xué)唱。
（2）教師范唱。
（3）完整學(xué)唱。
（4）難點(diǎn)練習(xí)。
（5）大方表演。
教師：嗯，真像小演員，我們?cè)俦硌萁o客人老師看看。
（四）提出要求，結(jié)束活動(dòng)。
教師：客人老師給我們鼓掌，高興嗎？這首詩(shī)歌《我家小池塘》還有兩段呢，我們回去以后把它唱給更多的人聽(tīng)。
活動(dòng)延伸：
區(qū)角游戲：提供演出戲服，能在表演區(qū)自主表演。
家園合作：與父母一起搜集各種戲曲，了解中國(guó)的戲曲文化。
活動(dòng)反思：
孩子們能夠體會(huì)到《我家小池塘》這首詩(shī)歌所帶來(lái)的美，更突出了小池塘的美麗，同時(shí)也激發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)。這首詩(shī)歌讀起來(lái)也非常的爽口。非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
整個(gè)活動(dòng)分成三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是觀察圖片，分段梳理，初步感知詩(shī)歌；第二環(huán)節(jié)是完整學(xué)習(xí)，多種形式朗誦；第三環(huán)節(jié)是繪畫(huà)講述，詩(shī)歌創(chuàng)編。各個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊湊，逐層遞進(jìn)。這首詩(shī)歌的創(chuàng)編比較難，因?yàn)橐瑫r(shí)創(chuàng)編兩個(gè)，所以，我根據(jù)我們大班幼兒的實(shí)際，沒(méi)有一下子讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，而讓幼兒先畫(huà)，有一個(gè)鋪墊，再進(jìn)行創(chuàng)編，我覺(jué)得非常適合幼兒的特點(diǎn)。
緊接著我又問(wèn)：“這么美的池塘，白天除了小鳥(niǎo)和彩云來(lái)照相，還會(huì)有誰(shuí)和誰(shuí)來(lái)照相。晚上，又有誰(shuí)和誰(shuí)悄悄捉迷藏呢?”在教師的提醒下，大部分幼兒的畫(huà)也完成了，我又要求幼兒用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)。又給了孩子一次講述的空間，鼓勵(lì)孩子用較連貫的語(yǔ)句，大膽地表達(dá)自己的想法，對(duì)于表述不太清的孩子委婉的給以引導(dǎo)，用清楚規(guī)范的語(yǔ)句反饋給他。通過(guò)對(duì)部分幼兒創(chuàng)編講述，幼兒有了一定的創(chuàng)編興趣。最后再鼓勵(lì)幼兒和教師一起進(jìn)行完整的創(chuàng)編活動(dòng)。
通過(guò)本節(jié)活動(dòng)下來(lái)，我感覺(jué)語(yǔ)言活動(dòng)是非常帶有童趣的，不是那么的乏味。同時(shí)中我也滲透到了科學(xué)以及藝術(shù)領(lǐng)域，如科學(xué)領(lǐng)域中讓家長(zhǎng)配合活動(dòng)進(jìn)行觀察：“水中的倒影”讓幼兒驗(yàn)證推理的合理性；在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候也為詩(shī)歌配上了相應(yīng)的音樂(lè)，增添了詩(shī)歌的藝術(shù)效果，以及在創(chuàng)編活動(dòng)中進(jìn)行繪畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己獨(dú)特的感受等。
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