教案可以幫助教師系統(tǒng)化地準(zhǔn)備教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教案的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,避免使用難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。接下來(lái)是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文,希望能夠給大家的教學(xué)活動(dòng)提供一些參考。
美術(shù)教案-多變的線篇一
一.老師講述故事(出示圓形寶寶手偶)引出活動(dòng)主題。
大家好!我是圓形寶寶,小朋友們都很喜歡我,因?yàn)樗麄兛梢园盐易兂梢粋€(gè)紅紅的蘋(píng)果,一個(gè)溫暖的太陽(yáng),一朵美麗的小花、、、、、、"可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來(lái),摔成了半圓寶寶,它心里非常的難過(guò)。這時(shí)小熊跑過(guò)來(lái),對(duì)半圓寶寶說(shuō):"我蓋了一棟房子,有墻,有窗,有門,就差一個(gè)半圓形房頂了,你能幫助我嗎?"引導(dǎo)幼兒觀看課件,讓他們知道有了半圓形的幫助,小熊的房子終于蓋好了。
二:繼續(xù)播放課件,一棟幼兒仔細(xì)地逐一欣賞畫(huà)面。
1.教師引導(dǎo)幼兒半圓添畫(huà)的方法。
2.教師小結(jié):半圓可以變成許多的東西。如:碗、、蘑菇、魚(yú)、西瓜等。
三:教師引導(dǎo)幼兒討論半圓添畫(huà)的方法。
四:幼兒自由繪畫(huà),教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
1.教師:小朋友你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的小動(dòng)物?請(qǐng)你們用半圓形來(lái)畫(huà)畫(huà),變成一幅漂亮的畫(huà)。
2:鼓勵(lì)幼兒自主表現(xiàn)自己的感受和添畫(huà)相關(guān)物。
五:展示幼兒的作品,互相介紹。
美術(shù)教案-多變的線篇二
通過(guò)這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界,他們的想象力很豐富,由于準(zhǔn)備的教材不充足,鋪墊得不夠充分,使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤,如:1、在繪畫(huà)過(guò)程中使用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng);2、在展示作品并拉伸時(shí),力度過(guò)大,使“輪船”有“漏水”的現(xiàn)象等等。
美術(shù)教案-多變的線篇三
1、感知顏色混合后的變化,激發(fā)幼兒對(duì)色彩變化的興趣。
2、提高對(duì)顏色的感知能力和對(duì)顏色的搭配能力。
3、樂(lè)于參加"色彩變變變"的活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)中帶來(lái)的快樂(lè)。
4、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶。
2、童話城堡、西瓜、葡萄、橘子、城門圖片。
3、油畫(huà)棒。
4、輕音樂(lè)。
一、導(dǎo)入,感知色彩美。
1、出示顏色寶寶紅黃藍(lán)。
2、介紹什么是三原色。
教師:現(xiàn)在屏幕上有哪三個(gè)顏色寶寶?它們有一個(gè)共同的名字小朋友要記好了哦?。ǜ嬖V幼兒紅黃藍(lán)是三原色)。
二、情境游戲探索色彩美。
1、創(chuàng)編故事感受顏色的神奇。
2、打開(kāi)城門了解顏色多變的方法。
(1)開(kāi)第1一3扇門。
城門緊鎖著,紅色的寶寶看了看連忙說(shuō):"我有辦法了可以將一扇門涂上紅色",小朋友們猜一猜黃寶寶和藍(lán)寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒舉手回答并能把城門涂上紅色。)。
(2)開(kāi)第4—6扇門。
歸納小結(jié)。
兩種顏色搭配的方法,用兒歌的形式記住。(附兒歌:紅和黃,手拉手,變變變,變橘色。紅和藍(lán),手拉手,變變變,變紫色。藍(lán)和黃,手拉手,變變變,變綠色。)小朋友們真聰明,能用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出另外三種顏色,這就是《多變的顏色》。
教師引導(dǎo)幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色,逐步將其它三扇門的顏色填滿——打開(kāi)城門、孩子們很高興,歡呼著。主人說(shuō)現(xiàn)在你們可以進(jìn)入果園了。
三、進(jìn)入果園,尋找色彩美。
2、那我們也能自己給它們涂上漂亮的顏色了吧?。òl(fā)給孩子們沒(méi)有顏色的這三種水果,引導(dǎo)幼兒用紅黃藍(lán)三種顏色涂水果)。
3、涂一涂(播放輕音樂(lè),幼兒作畫(huà)。)四、作品展示欣賞色彩美速度快的涂的好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、結(jié)束今天我們學(xué)會(huì)了用紅、黃、藍(lán)顏色中紅黃混合變成桔色、紅藍(lán)混合變成紫色,藍(lán)黃變成綠色的方法、今后我們就可以畫(huà)出五顏六色的圖畫(huà)。現(xiàn)在我們跟顏色寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧!
1、在此基礎(chǔ)上,還可以給幼兒提供透明的小瓶,將紅、黃、藍(lán)顏料水的兩種或三種倒入空瓶中搖動(dòng)均勻,感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶,搖動(dòng)均勻,看看變成了什么顏色。
2、用水瓶裝上各種顏料水,用小繩串在一起,掛在自然角。啟發(fā)幼兒說(shuō)出見(jiàn)過(guò)的同種物體。
3、在日常生和中,帶幼兒到戶外去找千變?nèi)f化的色彩。
4、此活動(dòng)可以分多此進(jìn)行,并在活動(dòng)區(qū)中復(fù)習(xí)鞏固。
美術(shù)教案-多變的線篇四
明白故事內(nèi)容的大概意思。
能說(shuō)出來(lái)故事都提到了誰(shuí)。
外婆講故事《長(zhǎng)頸鹿媽媽的云朵圍巾》
1、小朋友你們都聽(tīng)過(guò)很多故事吧!那你們喜不喜歡聽(tīng)故事???
2、老師在本節(jié)語(yǔ)言課上,想給你們講一個(gè)故事,這個(gè)故事能教會(huì)我們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)媽媽,學(xué)會(huì)感恩它人。
3、這么一個(gè)好的故事,你們想不想聽(tīng)啊?那你們要靜靜的聽(tīng),要是有小朋友說(shuō)話,會(huì)打擾其他小朋友聽(tīng)故事。
4、教師講故事的內(nèi)容,讓沒(méi)講一段故事,教師要和小朋友們有個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)。
6、長(zhǎng)頸鹿寶寶送給長(zhǎng)頸鹿媽媽什么生日禮物,那你們的媽媽過(guò)生日,你們都送過(guò)什么禮物給媽媽。
7、讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)媽媽,學(xué)會(huì)感恩它人。
美術(shù)教案-多變的線篇五
1、樂(lè)意在集體面前說(shuō)話,并能耐心地傾聽(tīng)別人說(shuō)話。
2、學(xué)習(xí)用句型“因?yàn)椤浴泵枋瞿槻康牟煌砬椤?/p>
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人,快樂(lè)生活。
幼兒人手一面小鏡子、照相機(jī)、多媒體課件。
導(dǎo)入語(yǔ):一天,天氣晴朗,芳芳背著籃子上山采蘑菇。一路上發(fā)生了很多的事,到底發(fā)生了什么事?她臉上的表情有什么變化呢?請(qǐng)小朋友認(rèn)真看。
1、完整觀看一遍故事,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人物臉部表情變化。
問(wèn)題:你發(fā)現(xiàn)芳芳臉上有什么表情?
2、分段觀看故事,引導(dǎo)幼兒用較完整的話表述,并初步了解表情與情緒的關(guān)系。
問(wèn)題1:你發(fā)現(xiàn)了什么表情?
問(wèn)題2、她為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的表情?
1、逐一出示三張表情圖,讓幼兒觀察并講述。
問(wèn)題1:這個(gè)小姐姐做了什么表情?
問(wèn)題2:你有做過(guò)這種表情嗎?為什么?
2、播放不同的臉部表情,讓幼兒進(jìn)一步感知人物臉部表情是豐富多樣的。
幼兒扮演魔術(shù)師,利用鏡子,對(duì)自己的臉部進(jìn)行魔術(shù)表演,去發(fā)現(xiàn)更多的表情變化,并與同伴進(jìn)行交流,教師捕捉幼兒比較典型的表情,并把它拍照下來(lái)。
1、教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒在同伴間用“因?yàn)椤浴钡木湫拖嗷ソ涣?,完整講述。
2、展示個(gè)別幼兒照片,引導(dǎo)幼兒講述。
問(wèn)題:這是誰(shuí)?。繛槭裁磿?huì)做這樣的表情?
問(wèn)題1、自己不開(kāi)心的時(shí)候,有什么辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)?
問(wèn)題2、發(fā)現(xiàn)家人或朋友不開(kāi)心時(shí)你會(huì)怎么做?
教師小結(jié):我們除了每天都要開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè),還要給別人也帶來(lái)快樂(lè)!
播放《表情歌》音樂(lè),教師給全體幼兒拍照,讓孩子們留下最開(kāi)心、最快樂(lè)的笑臉。
美術(shù)教案-多變的線篇六
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)理解“松軟”、“暖和”等詞語(yǔ)。
2、大膽想象,樂(lè)于表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)故事感受與朋友分享的快樂(lè)。
活動(dòng)圖片教具,ppt課件。
一、開(kāi)始部分
師:小朋友你們喜歡吃棉花糖嗎?那云朵做成的棉花糖你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?今天老師就帶來(lái)了一個(gè)故事,故事的名字叫:云朵棉花糖。
二、基本部分
1、邊出示圖片邊講故事(分段)
(1)鼠老二想把云朵做成什么?(枕頭)那么枕頭摸上去的感覺(jué)是怎么樣的啊?(松軟)
(2)鼠老大又想把云朵做成什么?(棉衣)棉衣穿上去感覺(jué)怎么樣?
(3)鼠小小想把云朵做成什么?(云朵棉花糖)
(4)為了讓棉花糖的味道更香甜,它們加了哪些東西呢?
2、香香的棉花糖終于做好了,那棉花糖要給誰(shuí)吃呢?(可以讓個(gè)別小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的想法)好吧,那我們從頭聽(tīng)故事,把故事的后半段也一起聽(tīng)完,聽(tīng)聽(tīng)鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰(shuí)吃了!
3、第二遍結(jié)合ppt,完整講述故事
(1)現(xiàn)在你們知道棉花糖分給誰(shuí)了呀?(可以集體回答)
(2)那小老鼠只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心嗎?為什么?(分享,先總結(jié)再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗(yàn))
(3)你也像小老鼠一樣跟大家分享過(guò)東西嗎?
三、結(jié)束部分教師:聽(tīng)完云朵棉花糖的故事,我們也來(lái)做棉花糖,跟著音樂(lè)變出各種各樣的小動(dòng)物造型,和更多的朋友一起分享,好嗎?你想送給哪個(gè)小動(dòng)物,最后就做好它的`造型哦!
糖果是幼兒非常喜歡的食品,對(duì)幼兒的吸引力、誘惑力是無(wú)窮的。而今天這個(gè)活動(dòng)里面的糖果,講的是軟軟的棉花糖,這更讓小朋友覺(jué)得與眾不同,因?yàn)楹芏嘈∨笥讯紱](méi)有吃過(guò),有些小朋友都沒(méi)有怎么去接觸過(guò),所以我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)在一開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,小朋友們的興趣,還有好奇心已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)高潮,所以,為整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展起了一個(gè)良好的開(kāi)端。
這個(gè)活動(dòng)主要是理解故事內(nèi)容,感受故事豐富的想象,體驗(yàn)小動(dòng)物們分享云朵棉花糖的快樂(lè)。在活動(dòng)的開(kāi)始我通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性,直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍講述以后,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)故事的興趣很濃厚,已經(jīng)將故事的大致內(nèi)容了解,并對(duì)三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個(gè)部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內(nèi)容之后,我請(qǐng)幼兒也來(lái)做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)自己做出來(lái)的糖,并且能很好的跟同伴交流。這個(gè)活動(dòng),我感覺(jué)我在講述故事這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)不夠充分,導(dǎo)致有時(shí)幼兒不能夠回答出我想要的答案。
美術(shù)教案-多變的線篇七
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)做“會(huì)變的輪船”,鍛煉他們的動(dòng)手能力。
2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,讓他們感受其中的樂(lè)趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
美術(shù)教案-多變的線篇八
《多變的顏色》是蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)第13冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容?!霸O(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)”是基礎(chǔ),“應(yīng)用”是學(xué)習(xí)的主旨所在。初中階段的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”與小學(xué)相比,教學(xué)目標(biāo)遞進(jìn)為“進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)”,去掉了“簡(jiǎn)單”二字,指向了思維活動(dòng)和操作實(shí)踐全過(guò)程的要求——形成設(shè)計(jì)意識(shí)。從牛頓揭開(kāi)光色之謎作為切入點(diǎn),讓學(xué)生了解色彩基本常識(shí),多方位、多渠道地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生觀察與嘗試,合理利用各種材料進(jìn)行色彩構(gòu)成練習(xí),感受設(shè)計(jì)為人們帶來(lái)的美,享受藝術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。這課的教學(xué),不僅為今后的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),而且也為“造型·表現(xiàn)”中色彩語(yǔ)言的運(yùn)用起到潛移默化的作用。
七年級(jí)學(xué)生通過(guò)小學(xué)六年的美術(shù)學(xué)習(xí),對(duì)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解與感知,如三原色,三間色及三要素等基礎(chǔ)知識(shí),但對(duì)色彩知識(shí)的了解不全面、不系統(tǒng)。如學(xué)生在運(yùn)用色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)缺乏主動(dòng)意識(shí),需要老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)進(jìn)行重新整合。教師通過(guò)和學(xué)生的問(wèn)答,幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)展到具象的理性認(rèn)識(shí),抓住色彩的三原色、三間色等已有知識(shí)點(diǎn)拓展開(kāi)去,讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、探究和協(xié)作練習(xí),結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽創(chuàng)新。
知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)觀察色彩現(xiàn)象和學(xué)習(xí)掌握色彩的三原色、三間色及三要素等基礎(chǔ)知識(shí),能應(yīng)用明度或色相漸變的方法進(jìn)行色彩創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。
過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)觀察、模仿和協(xié)作練習(xí)初步掌握色彩漸變的方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的實(shí)際運(yùn)用能力和自主探究合作的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩的漸變方式表達(dá)自己的感受與情感;培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識(shí)和探索新知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):在了解色彩基本常識(shí)的基礎(chǔ)上,應(yīng)用明度或色相漸變的方法進(jìn)行色彩創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn):利用媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)和表達(dá)。
色彩在日常生活的衣食住行中傳遞著視覺(jué)信息,每個(gè)人都積累了獨(dú)特的對(duì)色彩的感知能力。本課采用直接感知的方法,通過(guò)大量色塊、實(shí)物及多媒體的展示,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽(tīng)等感官,利用形象性、直觀性、真實(shí)性等優(yōu)勢(shì),體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)以視覺(jué)教育為中心的理念。本課的教學(xué)流程為:感知色彩導(dǎo)入課題,觀察比較導(dǎo)思學(xué)習(xí),協(xié)作體驗(yàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì),交流情感表達(dá),課后拓展知識(shí)延伸。課堂層層推進(jìn),使學(xué)生自覺(jué)地將學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,從而應(yīng)用色彩進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì),表達(dá)情感。學(xué)法方面遵循“學(xué)生為主體”的原則,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、盡情表達(dá)情感,學(xué)會(huì)自主探究和合作學(xué)習(xí)。
課時(shí):一課時(shí),本節(jié)課為《多變的顏色》的第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:課前按十人一組圍坐分組。
教具:15x15厘米的各種色塊120張左右;光的色散實(shí)驗(yàn)裝置;臉譜設(shè)計(jì)線描稿;各種顏色的卡紙;水粉工具材料;多媒體課件等。
學(xué)具:水粉工具材料,雙面膠、固體膠、剪刀、鉛畫(huà)紙等。
(一)課前場(chǎng)景布置:
教師提前5分鐘在教室內(nèi)布置豐富多彩的色彩作品,張貼在教室墻壁或懸掛在黑板兩側(cè)。
(二)感知色彩,導(dǎo)入課題。
1、從老師和自己喜歡的顏色導(dǎo)入。
師:猜一猜老師最喜歡的顏色有哪些?
生:綠色,因?yàn)槌?吹侥愦┚G色的衣服、還有鞋;
很民間的顏色,如藍(lán)色和白色,你有很多藍(lán)印花布、蠟染之類的民族味很濃的服飾。
白色、黑色……(笑聲)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约鹤钕矚g的色彩,說(shuō)明原因。
生:天藍(lán)色,寬廣,象天空的顏色,又象大海的顏色,我喜歡;
粉色,很女孩,很青春,也很雅致;
黑色和白色,簡(jiǎn)單,樸素大方,永恒的顏色……(不時(shí)地發(fā)出一些議論的聲音)。
設(shè)計(jì)意圖引出色彩這個(gè)主題,拉近師生之間的距離,形成和諧融洽的課堂氛圍。
2、學(xué)生感知無(wú)光的'盲人世界。
生:眼前漆黑一片。
師:那你會(huì)怎么行走?
生:摸著走,慢慢的走,小心翼翼的走,
師:這樣走路舒服嗎?
生:不舒服!
師:現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有生活在黑暗中的人?他們是什么人?
生:有,盲人。
師:但,他們依然堅(jiān)韌不拔的活著,做出了常人無(wú)法做到的事情?誰(shuí)能說(shuō)出他們的名字?
生:盲人二胡家阿炳,星光大道中的楊光,外國(guó)作家海倫凱樂(lè).....
生:張海迪、貝多芬、邰麗華、霍金、金睛、桑蘭等。
設(shè)計(jì)意圖身臨奇境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,感受殘疾人人殘志不殘的,與學(xué)生本身幸福的生活展開(kāi)對(duì)比,學(xué)生會(huì)從心理升起一種斗志,珍惜今天的幸福生活!
2、學(xué)生感知色彩活動(dòng)。
師:在每一組的桌上有近二十張的各種顏色的色塊,選擇自己喜歡的貼在黑板的左側(cè)白卡紙上,反之貼在右側(cè)。
生:每組由幾位同學(xué)爭(zhēng)著把色塊貼上了黑板。
師:感受由這兩組顏色組合成的畫(huà)面。整個(gè)構(gòu)成傳遞給你什么樣的視覺(jué)感受?
生:左側(cè)構(gòu)成的感受是鮮艷、絢麗、熱情、活潑……。
右側(cè)構(gòu)成的感受是樸素、穩(wěn)重、平凡、復(fù)雜……。
師:我很強(qiáng)烈地感受到同學(xué)們關(guān)注色彩、熱愛(ài)生活的情感,真好!
設(shè)計(jì)意圖通過(guò)活動(dòng)的參與,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,并通過(guò)對(duì)兩幅色彩構(gòu)成的感受,意識(shí)到不同的色彩對(duì)人的心理會(huì)產(chǎn)生不同的影響,不同的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)色彩產(chǎn)生不同的情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生賞析。
師:每個(gè)人都有自己的色彩喜好,不同的色彩給人的感覺(jué)不同。色彩在我們?nèi)粘I钪袀鬟f著各種信息,我們生活在一個(gè)繽紛的色彩世界里。老師這兒有幾組圖片,想看嗎?(播放媒體圖片,展示日常生活中繽紛的色彩,配以背景音樂(lè))。
師:你們?yōu)槭裁磿?huì)驚呼?
生:多、美!
師:原來(lái)你們驚詫生活中的色彩這么豐富、多姿與絢麗。有些是造物主的杰作,更多的是藝術(shù)大師們的創(chuàng)作。那么我們今天就一起來(lái)研究“多變的顏色”。導(dǎo)出課題:多變的顏色(板書(shū))。
設(shè)計(jì)意圖利用多媒體,增強(qiáng)視覺(jué)印象,感受自然界中豐富的色彩和大自然的美。培養(yǎng)學(xué)生以審美之心關(guān)注自然,感受生活。
(三)觀察比較,導(dǎo)思學(xué)習(xí)。
1、是誰(shuí)揭開(kāi)了光色之迷。
生:牛頓。
師:展示三棱鏡折射光譜實(shí)驗(yàn)。
生:感嘆光的神奇。
師:自然界中什么現(xiàn)象印證了三棱鏡折射的光譜現(xiàn)象?
生:彩虹、水面的油污、泡泡、太陽(yáng)下的水霧噴泉……。
2、認(rèn)識(shí)牛頓色環(huán)。
師:牛頓發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象,光譜的兩端的紅和紫很親近,就把他們連接起來(lái)這就成了一個(gè)色相環(huán),這就是著名的“牛頓色相環(huán)”。
生:黑板上任意出示十二色相,請(qǐng)學(xué)生找出三原色,三間色,并請(qǐng)同學(xué)拼成牛頓十二色環(huán)。(板書(shū))。
3、進(jìn)行調(diào)色游戲。教師在玻璃杯里調(diào)出三大杯三原色的水,讓學(xué)生任意把兩種水進(jìn)行混合,調(diào)出三間色等其它顏色。
設(shè)計(jì)意圖通過(guò)提問(wèn)交流以及調(diào)色游戲,提取已有色彩知識(shí),進(jìn)行歸納,掌握色彩的三原色、三間色及牛頓色杯知識(shí)。
4、就黑板上左右兩側(cè)的色彩構(gòu)成,組織學(xué)生觀察,探討色彩三要素。
a、通過(guò)觀察、比較,了解色彩的要素——色相。
師:黑板上的色塊中有哪些紅色,你能說(shuō)說(shuō)它們的名稱嗎?
生:大紅,深紅,粉紅,西瓜紅……。
師:每個(gè)色彩都有自己的相貌比如紅色、橙色、藍(lán)色等等,這就是色彩的一個(gè)要素——色相。(板書(shū):色相是指色彩的名稱。)。
b、觀察黑板上的色塊,比較色塊間的異同,找出規(guī)律。發(fā)現(xiàn)色彩的明度、純度等特性。
師:拿下黑板上各種綠色,重新貼成一幅構(gòu)成作品。這些綠色有什么不同嗎?
生:有的亮些,有的相對(duì)比較暗,它們的明暗程度不一樣。
師:看來(lái)是明暗上的不同,這是色彩的第二個(gè)要素——明度。(板書(shū):明度是指色彩的明暗程度。)。
師:再次觀察這些色塊不有什么不同點(diǎn)?
生:有的不純,有的很鮮艷,很純正。
師:色彩還有第三個(gè)要素,就是純度。(板書(shū):純度是指顏色的鮮艷度。)。
以上我們談的就是色彩的三要素。(多媒體展示)。
設(shè)計(jì)意圖教師結(jié)合黑板上的色彩構(gòu)成,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察、比較來(lái)感知和掌握色彩的屬性,培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。
(四)協(xié)作體驗(yàn),創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
1、教師色相漸變示范。
師:請(qǐng)學(xué)生選擇牛頓色環(huán)上的兩種色彩,老師作色相漸變示范。
生:專注地看,學(xué)習(xí)漸變的方法。歸納調(diào)色過(guò)程中漸變過(guò)渡自然的注意點(diǎn),注意水分與顏料多少的把握。
設(shè)計(jì)意圖利用傳統(tǒng)的畫(huà)筆和水粉顏料在黑板上給學(xué)生演示,解決學(xué)生在調(diào)色過(guò)程中實(shí)際操作的難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲望。
2、協(xié)作體驗(yàn),創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
師:老師的示范只是用平面的方式嘗試色相漸變的創(chuàng)意作品,其實(shí)還有很多其它的方式。(多媒體展示)。
出示作業(yè)要求:
a、用水粉顏料在鉛畫(huà)紙上設(shè)計(jì)色相漸變或明度漸變創(chuàng)意作品。
b、每組請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上有意識(shí)的領(lǐng)取一組色彩,十幾張左右,然后做色彩構(gòu)成創(chuàng)意練習(xí)。
方法一:裁剪后重新組合粘貼,做成色彩平面構(gòu)成作品。
方法二:運(yùn)用剪、折、貼等方式做成色彩立體構(gòu)成作品。
要求每組六位同學(xué)分工合作,完成三件不同類型的色彩創(chuàng)意作品。
設(shè)計(jì)意圖及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì),鞏固并運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí),培養(yǎng)對(duì)色彩的實(shí)際運(yùn)用能力;通過(guò)分組協(xié)作練習(xí)掌握色彩漸變的方法,培養(yǎng)學(xué)生分工合作的能力。這也是本課的重點(diǎn)所在。
(五)交流,情感表達(dá)。
展示作品;平等友好的交流、學(xué)習(xí)、借鑒;同學(xué)自評(píng)。
教師點(diǎn)評(píng),。
設(shè)計(jì)意圖本著“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行”的,展示大部分學(xué)生的色彩創(chuàng)意作品,互相學(xué)習(xí),拓寬思路,表達(dá)自己創(chuàng)意設(shè)計(jì)思路,抒發(fā)內(nèi)心的感受,讓自己體驗(yàn)成功的快樂(lè)并與同學(xué)分享快樂(lè)。老師點(diǎn)評(píng)時(shí)注重對(duì)學(xué)生參與熱情以及在自主、合作、探究學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)的,注重對(duì)學(xué)生色彩美的感受程度及對(duì)彩運(yùn)用的能力的。
(六)課后拓展,知識(shí)延伸。
師:生活中不同的色彩設(shè)計(jì),會(huì)有不同的氣氛,會(huì)帶來(lái)不同的心理影響和情感體驗(yàn)。
師:色彩存在于生活的每一個(gè)角落,也是我們每天會(huì)運(yùn)用的生活語(yǔ)言。讓我們用色彩的語(yǔ)言編織多彩的人生!
設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生真正體會(huì)到美來(lái)源于生活,生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵。
七、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決方法。
1、小組分工不細(xì)致導(dǎo)致活動(dòng)與創(chuàng)意練習(xí)中效率不高??梢愿鹘M課前自選小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)本組事務(wù)。
2、在創(chuàng)意過(guò)程中,部分學(xué)生由于追求完美的創(chuàng)意,遲遲不動(dòng)手,導(dǎo)致特定時(shí)間內(nèi)完成不了創(chuàng)意作品。教師引導(dǎo)學(xué)生把并不完美的創(chuàng)意先制作出來(lái),如有不滿意的或是欠缺的地方,可以在最后改進(jìn),或是在交流展示的時(shí)候再作補(bǔ)充。
3、在合作過(guò)程中可能產(chǎn)生不一致的情況,可以通過(guò)同組學(xué)生表態(tài)的方式,少數(shù)服從多數(shù)。
4、在調(diào)色過(guò)程中部分學(xué)生對(duì)水分的控制不好,教師可進(jìn)行及時(shí)的示范講解。
美術(shù)教案-多變的線篇九
這是一個(gè)純粹的童話,一本關(guān)于家的圖畫(huà)書(shū)、一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事。
下雨天的早晨,一片陰霾,兩個(gè)穿著黃雨衣的孩子,讓陰天變得可愛(ài)。于是奇跡發(fā)生了,掛在樹(shù)上的云朵被孩子摘回了家。浪漫的媽媽把云朵揉進(jìn)面團(tuán)里,做成了云朵面包。吃了云朵面包的“我們”,竟然飛了起來(lái)。
面包帶著我們飛向被塞在車上擠成沙丁魚(yú)似的爸爸,爸爸也飄飄悠悠地飛起來(lái)了,像只大鳥(niǎo),最幸運(yùn)的是,云朵面包讓爸爸今天剛好沒(méi)有遲到。
1.認(rèn)真閱讀繪本《云朵面包》,享受閱讀的快樂(lè),從而喜歡圖畫(huà)書(shū)。
2、體會(huì)云朵面包中蘊(yùn)藏的神奇的味道、愛(ài)的味道。
3、在閱讀活動(dòng)中感悟“猜一猜“、“重視圖畫(huà)細(xì)節(jié)”、“展開(kāi)豐富想象”等閱讀圖畫(huà)書(shū)的方法。
通過(guò)閱讀,體會(huì)云朵面包的豐富味道。
一課時(shí)
教學(xué)ppt
一、揭示題目,激發(fā)興趣
1、孩子們,你們好!早上吃面包了嗎?你喜歡什么味兒的面包?今天啊,老師給大家?guī)?lái)了一種新口味的“云朵面包”。(板書(shū))齊讀。
2、(出示封面)看到這個(gè)名字,你有什么問(wèn)題嗎?
3、是呀,云朵面包吃起來(lái)究竟是什么味道呢?我們一起讀一讀《云朵面包》這本書(shū),你就能品嘗到了。(出示封面)
4、讀封面:在封面上,你看到了什么?
是的,書(shū)的封面就像書(shū)的眼睛,告訴我們這是一個(gè)小貓和云朵面包的故事,關(guān)于家的故事。書(shū)的封面還告訴了我們這本書(shū)的作者是韓國(guó)的白嬉娜和金鄉(xiāng)壽,有關(guān)他們的詳細(xì)資料就藏在書(shū)的扉頁(yè)里,留給你待會(huì)兒詳細(xì)地讀。讀書(shū)的時(shí)候,讀封面、讀扉頁(yè)是一種好習(xí)慣。(出示扉頁(yè))
二、走進(jìn)繪本,品嘗“云朵面包”的豐富味道
1、師:配樂(lè)講述:(圖片1)
今天,天黑沉沉的,還下著大雨。
清晨,我從夢(mèng)中醒來(lái),睜眼一看,窗外正下著雨。爸爸和弟弟還在甜甜地睡著,而我身邊的被子已掀開(kāi)了一角,媽媽已經(jīng)早早地起床了。
墻上的鐘好像還睡意朦朧,它揉著惺忪的眼睛剛走到7點(diǎn)二十二分,可媽媽已經(jīng)在廚房里忙碌著為我們準(zhǔn)備早餐了。橘黃的燈光柔柔地從廚房蔓延開(kāi)來(lái),把墻上的全家福,把整個(gè)客廳,把我們家都照得暖洋洋的。
“快起床,外面下雨了!”我叫醒弟弟,穿上黃色的雨衣,一起走到屋外。
天還是這么黑沉沉的,烏云厚厚的像個(gè)蓋子,大雨嘩嘩地下著,雨點(diǎn)落在我們的小雨衣上,啪嗒啪嗒地跳了一陣踢踏舞,然后又朝地面跑去,地面是他們更大更美的舞臺(tái)。我們仰頭望著天空,看了好久好久……今天,會(huì)發(fā)生一些奇妙的事情吧!
“咦,這是什么呀?”樹(shù)枝上掛著一朵小小的云。
我用力舉著弟弟,我們想把小云朵抱下來(lái)!哈哈,我們成功了!
2、(體會(huì)“小心翼翼”)
現(xiàn)在,老師把小云朵小心翼翼地放到你的手上,你來(lái)讀一讀。
生讀:小云朵好輕好輕啊,我們小心翼翼地抱著它,拿回家給了媽媽。
齊讀。
3、師:媽媽會(huì)怎么做呢?
我們都來(lái)和媽媽一起做做云朵面包吧。(師讀,生做)
(1)媽媽將云朵放進(jìn)大碗。
(2)倒入熱牛奶和水。
(3)放入酵母、鹽和糖。
(4)先輕輕地揉成大面團(tuán)。
(5)再揉成小小的,圓圓的,放進(jìn)烤箱。
(6)再等45分鐘就烤好了,這是今天的早餐喲!”
云朵面包現(xiàn)在在烤箱里烤著,你們猜,它會(huì)是什么味道呢?
句式練習(xí):云朵面包是味道。(甜甜的味道、牛奶的味道,媽媽的愛(ài)的味道……)(隨機(jī)板書(shū):甜甜的)
4、師:啊,這甜甜的、牛奶般的云朵面包就要烤好了!一家人圍在餐桌前品嘗美味的云朵面包,那該多幸福啊!可是,(出示圖8)糟糕!爸爸起晚了!下雨天會(huì)堵車的!爸爸來(lái)不及等面包烤好就急匆匆地拿起公文包和雨傘,慌慌張張地奔向公司去了。
望著爸爸急匆匆的背影,媽媽說(shuō):“不吃飯會(huì)餓的……”媽媽好擔(dān)心爸爸。
孩子們,這里用了一個(gè)省略號(hào),媽媽的話還沒(méi)有說(shuō)完呢,她還想對(duì)爸爸說(shuō)些什么呢?
讓我們一起把媽媽的擔(dān)憂,媽媽的愛(ài)都讀出來(lái)吧。齊讀。
5、(1)師:云朵面包還在繼續(xù)烤著,30分鐘過(guò)去了,40分鐘過(guò)去了,45分鐘過(guò)去了。(出示圖9)廚房里飄來(lái)陣陣清香。媽媽輕輕打開(kāi)烤箱。??!烤好了的,香氣騰騰的云朵面包,忽忽悠悠地飄了出來(lái)!
(2)(范讀)飄過(guò)媽媽的頭頂,媽媽抓起一個(gè),深深地聞了聞,說(shuō):“哇!好香!口水都要流出來(lái)了!”
媽媽的話讓你想到了什么?
那你也來(lái)讀一讀。(個(gè)別體會(huì)讀)
齊讀
句式:句子填空:香氣騰騰的云朵面包飄過(guò),說(shuō):“哇!好香!口水都要流出來(lái)了!”
想象句子填空:香氣騰騰的云朵面包飄過(guò),說(shuō):“!”
果然是香氣騰騰啊,等不及啦!“開(kāi)吃嘍!”
6、(出示圖10)
(指導(dǎo)學(xué)生看圖,體會(huì)人物心情,感受云朵面包的神奇。)
(學(xué)生看圖想象說(shuō)話)
句式:云朵面包里有味道。(快樂(lè)的味道、飛翔的味道、飄飄悠悠的味道、神奇的味道、驚喜的味道、興奮的味道……)
8、師講述:
(1)要是你有這么棒的云朵面包,你最想和誰(shuí)分享?
是的,我們總愿意和我們最愛(ài)的人分享快樂(lè)。和你們一樣,小貓也想到了一大早就餓著肚子飛奔出門的親愛(ài)的爸爸。(圖片11)
“爸爸一定很餓了!”弟弟說(shuō)?!拔覀兘o他送面包去吧!”于是,我把面包裝進(jìn)袋子,打開(kāi)窗戶,和弟弟一起飛了出去。
(2)“爸爸在哪兒呢?他已經(jīng)到了公司了嗎?”
“不會(huì)的,看,車都塞在路上了!”
8、出示(圖片13)
聽(tīng)到你在驚
嘆,你看到什么了?(馬路上密密麻麻塞滿了車)
要在密密麻麻的車?yán)锩嬲业桨职挚商蝗菀琢?,我們找了好久啊,“瞧!爸爸在那兒!”弟弟叫起?lái)。我們?cè)诿苊苈槁槿麧M了車的馬路上找到了爸爸。他坐的公交車?yán)飻D滿了人,就像裝滿豆芽的盒子。
9、情景創(chuàng)設(shè):孩子們,現(xiàn)在讓我們都擠進(jìn)這輛像盒子樣的公交車?yán)?。眼看著公交車蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著,你什么心情?(難受,餓,煩躁,巴不得立刻飛起來(lái)……)
山羊叔叔你呢?(羨慕爸爸、驚訝于小貓的飛翔……)
爸爸,你又想說(shuō)什么呢?(感動(dòng)、驚訝……)
句式:云朵面包是味道。(神奇的味道,感動(dòng)的的味道,甜甜的味道,孩子們和妻子的愛(ài)的味道。)
是的,對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō),這云朵面包就是孩子們對(duì)爸爸愛(ài)的味道,就是家的味道?。ò鍟?shū):愛(ài))
9、(圖片15)飄飄悠悠地飛了出來(lái)。像大鳥(niǎo)一樣呼呼地飛著,飛得好高好高哦!把所有的郁悶、所有的煩惱甩得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),只留下滿心的溫暖。
10、(圖片16)
總算飛進(jìn)了辦公室?!鞍?,真是萬(wàn)幸!”時(shí)鐘剛好指向9點(diǎn),秘書(shū)給爸爸送來(lái)了熱騰騰的咖啡??粗职州p松地開(kāi)始了一天的工作,我們好開(kāi)心呀!
11、(圖片17)回家嘍!我們又一次飛到了高樓的上面……我和弟弟膽戰(zhàn)心驚地避開(kāi)電線……小鳥(niǎo)看見(jiàn)我們從他們的面前飛過(guò),嚇得嘴巴都合不攏啦,他們想,咦,現(xiàn)在怎么連小貓也會(huì)飛啦,簡(jiǎn)直太神奇了!
12、(圖片18)……帶著滿心的歡喜,我們輕輕地落在屋頂上。(齊讀)雨剛停,天上的白云就一片一片地飄了起來(lái)。弟弟說(shuō):“好餓哦!”“這是因?yàn)樵诳罩酗w累了。我們?cè)俪砸粋€(gè)云朵面包好不好?”弟弟和我又吃了一個(gè)面包。謝謝小云朵,云朵面包真好吃!
那么,云朵面包里又增添了什么新的味道呢?
句式:云朵面包里有的味道。(快樂(lè)、成就感、自豪、期盼、向往、感謝……)
18、(圖片19)孩子們,經(jīng)過(guò)我們細(xì)細(xì)的品嘗,原來(lái),云朵面包的味道是這樣豐富呀?。ㄅ錁?lè))
出示:
云朵面包
是甜甜的、牛奶般的味道。
云朵面包
是像小鳥(niǎo)一樣自由飛翔的味道,是快樂(lè)神奇的味道。
云朵面包
是愛(ài)的味道,是家的味道。
云朵面包
讓一個(gè)陰雨綿綿的天氣,有了燦爛陽(yáng)光的味道……
三、作業(yè):新的《云朵面包》,新的味道。
云朵面包的味道可真是說(shuō)不盡,道不完。云朵面包更多精彩的味道,等著你來(lái)創(chuàng)造。
美術(shù)教案-多變的線篇十
云朵是幼兒常見(jiàn)的事物,天氣的變化讓幼兒感受到云朵的多變,孩子喜歡善變的事物,因此設(shè)計(jì)美工活動(dòng)《多變的云朵》。
1、發(fā)揮想象,結(jié)合經(jīng)驗(yàn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。
2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)幼兒的審美力和想象力。
結(jié)合經(jīng)驗(yàn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。
大膽想象,設(shè)計(jì)形態(tài)各異的各種顏色云朵,并能運(yùn)用和諧的色彩表現(xiàn)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前組織幼兒到戶外觀察云的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽想象云朵像什么。
2、材料準(zhǔn)備:水彩筆 、畫(huà)紙、油畫(huà)棒,若干單線描繪的動(dòng)物外形圖形、完整范畫(huà)一張。
1、魔術(shù)導(dǎo)入:《藍(lán)天白云》
老師:“今天老師給大家表演個(gè)魔術(shù),這是一張白色顏色的紙,藍(lán)藍(lán)的天空中變變,變出了什么?(老師用藍(lán)色水彩顏料在紙上涂抹著。幼兒:藍(lán)天白云)
2、提問(wèn)引出示范畫(huà)
老師:“小朋友,你們見(jiàn)過(guò)什么形狀的云朵?”(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn))
老師:“你們說(shuō)得對(duì),云朵有各種形狀、不同的顏色,請(qǐng)看這些云朵像什么?”(老師出示一幅單線描繪的云朵范畫(huà),一幅涂上漂亮的顏色,添畫(huà)可愛(ài)的眼睛、嘴巴范畫(huà)。)
3、繪畫(huà)活動(dòng):《多變的云朵》
老師:“剛才我們發(fā)現(xiàn)云朵真會(huì)變,變出不同的圖案,變出漂亮的顏色,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友畫(huà)出自己喜歡的云朵.”(引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)出形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫(huà)云朵,并能運(yùn)用和諧的色彩表現(xiàn)。)
活動(dòng)結(jié)束:作品欣賞《多變的云朵》
老師:“剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友畫(huà)的云朵形態(tài)各異、色彩多樣,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己繪畫(huà)的云朵變成了什么?” (幼兒說(shuō)出畫(huà)的內(nèi)容和大家一起欣賞、分享 )
老師:“小朋友,真聰明!發(fā)現(xiàn)云朵真能變,不同形狀,不同顏色,云朵真漂亮! ”
美術(shù)教案-多變的線篇十一
一、想象激發(fā)興趣。
(一)用謎語(yǔ)引入主題。
1.身體輕又輕,空中來(lái)旅行,有時(shí)像棉絮,有時(shí)像魚(yú)鱗的是什么?(云彩)。
2.師:小朋友真能干,今天老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)——多變的云彩。
師:小朋友你們知道云彩是什么樣的嗎?是不是有圓形、三角形還有正方形等。
(二)教師祟第一張圖片讓小朋友來(lái)猜。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先跟老師畫(huà)出云彩的基本形狀。
4.師:你們知道天上的云朵是什么顏色的嗎?
師:除了這些顏色以外,你們還有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)其他顏色的云呢?
師:當(dāng)太陽(yáng)快要升起來(lái)或者太陽(yáng)就要下山時(shí),天邊的云彩便會(huì)出現(xiàn)帶有紅色、金黃色或更多的色彩。
(三)教師出示第二張有彩色的云彩。
二、指導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想,想象畫(huà)出與眾不同的云彩。
2.要求幼兒獨(dú)立思考、作畫(huà)、不影響別人。
3.教師參與作畫(huà),及時(shí)肯定幼兒好的想法和作品。
三、活動(dòng)延伸。
展示幼兒的作品,鼓勵(lì)幼兒相互欣賞,相互交流。
美術(shù)教案-多變的線篇十二
1、知道紅、黃、藍(lán)是三原色,通過(guò)操作了解任意兩種顏色相混會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色。
2、能夠大膽嘗試探索,感受顏色變化的樂(lè)趣。
1、紅黃藍(lán)三種顏色的彩泥、蠟筆、盤(pán)子若干、剪刀人手一把。
2、顏色記錄表、涂色記錄紙人手一張。
3、白板課件、電視機(jī)、電腦。
師:今天老師帶來(lái)了三個(gè)朋友,會(huì)是誰(shuí)呢?先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的吧!
師:你們知道嗎?
:對(duì),紅、黃、藍(lán)這三種顏色有一個(gè)共同的名字叫三原色。
師:今天三個(gè)顏色朋友要去彩色城玩,可是彩色城的城門關(guān)著,怎樣才能進(jìn)去呢?聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的?。úシ耪n件)歡迎你們來(lái)彩色城,不過(guò)要打開(kāi)城門必須用六個(gè)顏色填滿鎖上的六個(gè)扇形才行。
師:紅娃娃說(shuō):“我有紅顏色,我先來(lái)?!秉S娃娃說(shuō):“瞧我的,我有黃顏色?!彼{(lán)娃娃說(shuō):“還有我,我有藍(lán)顏色?!保ㄟ呎f(shuō)邊操作課件)
師:現(xiàn)在有幾種顏色?城門能打開(kāi)嗎?為什么呢?那剩下的三個(gè)地方有可能是什么顏色呢?
師:那到底有哪些顏色呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的,好嗎?(播放課件)主人:那剩下來(lái)的三個(gè)地方可不是隨便什么顏色都能填的,一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行,小朋友們快點(diǎn)幫幫顏色寶寶吧!
師:剛才彩色城的主人說(shuō)了,一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行。(課件出示記錄表)想一想,紅色可以和什么顏色加在一起?還可以和哪種顏色加在一起?還有哪兩種顏色可以加在一起?我們每組都有一個(gè)盤(pán)子,盤(pán)子里就是紅黃藍(lán)三原色的彩泥。
師:那一會(huì)操作的時(shí)候,每次取兩種顏色,揉的時(shí)候要把顏色揉得均勻一點(diǎn),最后把揉出的新顏色貼在這張記錄表旁邊的空格里,明白了嗎?那就開(kāi)始吧?。úシ乓魳?lè))
師:都完成了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的發(fā)現(xiàn)?(請(qǐng)2位,視頻展示臺(tái))你們的紅色加黃色也是橙色嗎?真的啊,那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)彩色城的主人,看看到底對(duì)不對(duì)?。úシ耪n件)真的是橙色,你們真棒!
師:還有誰(shuí)想來(lái)介紹?你發(fā)現(xiàn)了什么?(同上)
師:太厲害了,三種顏色都被我們找到了。誒,你們知道嗎?橙色、綠色、紫色這三種顏色也有一個(gè)共同的名字,叫做三間色。
師:原來(lái)紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相加以后還可以變出綠、橙、紫這些三間色呢?真神奇!
師:看,六種顏色全都找到了,那我們可以進(jìn)去了嗎?還是問(wèn)問(wèn)彩色城的主人吧?。úシ耪n件)主人:你們可真厲害,六種顏色全找齊了,請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!
(1)出示涂色記錄紙。
師:瞧,這就是顏色寶寶們送給我們的禮物,來(lái)看看,上面有什么?(各種圖形)顏色寶寶說(shuō)了,這些圖形可不是隨便涂的,它說(shuō)要請(qǐng)你們?cè)趫D形部分涂上三原色,圖形的重疊部分涂上三間色。誒,到底怎么裝飾呢?我們一看。
(2)出示涂色軟件,教師講解示范。
師:比如說(shuō)我們的圖形上面有一個(gè)方形,還有一個(gè)圓形,看看,哪一個(gè)部分是圖形的重疊部分?對(duì),真聰明!
(3)教師強(qiáng)調(diào)操作要求。
(4)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:都完成了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下?我們一起來(lái)幫他檢查一下,看看顏色都涂對(duì)了嗎?你們的都涂對(duì)了嗎?真厲害!
師:全部涂好了以后,請(qǐng)你把這張操作紙對(duì)折一下,發(fā)現(xiàn)了嗎?后面露出了一些黑色的線條,我們用剪刀沿著黑色的線條剪到這,全都剪開(kāi),然后把后面的雙面膠撕掉,圖形部分露出來(lái),后面一貼,我們就可以把它戴在頭上當(dāng)一頂彩色帽了,想不想來(lái)試一試?那就開(kāi)始吧!
美術(shù)教案-多變的線篇十三
在日常生活中,雖然許多科學(xué)的奧秘,原理,現(xiàn)在還不被孩子們所理解,但是他們所表現(xiàn)出來(lái)的興趣和求知欲望會(huì)成為他們學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué)的巨大推動(dòng)力。《多變的影子》是通過(guò)教師講故事《樹(shù)蔭》,激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣。然后讓孩子們自己動(dòng)手進(jìn)行操作,自己親身實(shí)踐到小實(shí)驗(yàn)中,有助于拓寬孩子的探索思路,在反復(fù)操作和比較中,使孩子們的觀察力,想象力,創(chuàng)造力,動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展?;顒?dòng)的重點(diǎn):讓孩子知道物體都有影子,但影子的產(chǎn)生必須要有光的照射,而且物體必須是不能透光的?;顒?dòng)的難點(diǎn):通過(guò)讓孩子做影子的小實(shí)驗(yàn),然后讓孩子自己動(dòng)手操作。;領(lǐng)會(huì)影子變化的原因,是光線來(lái)自不同的方向。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)等方位變化特征,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。
2、通過(guò)探索活動(dòng),培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,好奇心和求知的欲望,發(fā)展孩子的觀察力,思維力和想象力。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的.不斷變化,知道一切都在變。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、小電筒每人一個(gè),玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個(gè);。
2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、教師講故事《樹(shù)蔭》導(dǎo)入主題,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
師:為什么太陽(yáng)火辣辣的,小熊躺在樹(shù)蔭下卻很涼爽?后來(lái)被什么東西燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問(wèn)題嗎?激發(fā)孩子探索影子的奧秘。
2、教師通過(guò)小實(shí)驗(yàn)讓孩子觀察,使孩子懂得影子產(chǎn)生的條件,初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。
(1)教師在事先準(zhǔn)備好的桌子上放一個(gè)“不倒翁”娃娃玩具,用電筒從玩具的左邊照射過(guò)去,讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射,物體。
(2)將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊,頂部,請(qǐng)孩子們一邊觀察,一邊討論影子的變化過(guò)程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)讓孩子傾聽(tīng)故事,觀察教師操作實(shí)驗(yàn),激發(fā)孩子學(xué)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)孩子的好奇心。
3、運(yùn)用各種操作資料,讓孩子自己動(dòng)手操作。
孩子每人拿著小電筒,充分運(yùn)用各種操作材料來(lái)尋找影子,進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。教師在巡回指導(dǎo)的過(guò)程中,先指導(dǎo)膽子小的孩子,再指導(dǎo)中等的,最后指導(dǎo)能力強(qiáng)的。,孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了影子的許多秘密。(如:影子一會(huì)兒在前面,一會(huì)在后面,一會(huì)在左,一會(huì)在右等等)。有一個(gè)孩子照著照著,突然影子不見(jiàn)了,他覺(jué)得很迷惑,原來(lái)他把手電筒罩在物體上了。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)尋找多變的影子,通過(guò)反復(fù)操作和比較,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題得到答案,有助于拓寬孩子的探索思維,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,好奇心和求知的欲望。
4、幫小熊解決問(wèn)題:
孩子通過(guò)小實(shí)驗(yàn),幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹(shù)蔭下睡覺(jué)時(shí),要定時(shí)換位置,或搭個(gè)小帳篷等)。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是提高孩子在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5、游戲:捉影子,測(cè)量影子。
教師帶領(lǐng)孩子們到戶外,把孩子們分6個(gè)小組,每組選一名能力強(qiáng)的孩子用鏡子反射陽(yáng)光,照在墻上、地上,其他小孩用手捕捉,用腳踩。之后用水彩筆去測(cè)量影子的長(zhǎng)度,看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長(zhǎng),并做好記錄。
【延伸活動(dòng)】。
1)教師帶領(lǐng)孩子觀察幼兒園內(nèi)榕樹(shù),早上、中午、下午的影子,然后用粉筆將其影子的輪廓畫(huà)下,再作比較。
2)布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識(shí)。
教師評(píng)析:
在這一節(jié)科學(xué)教育活動(dòng)中,孩子們始終主動(dòng)地,有創(chuàng)造性地,在輕松愉快的、無(wú)拘無(wú)束的“玩”中學(xué)習(xí)。在操作中探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,得到答案,拓寬孩子們的探索思路。真正體驗(yàn)到“我能行”的積極情感。不足的是,如果在開(kāi)展操作活動(dòng)之前,我能不怕麻煩,多花一些精力和時(shí)間,為孩子提供更合適的材料,那會(huì)更好的開(kāi)展此活動(dòng)。在以后的教學(xué)過(guò)程中,我要注意觀察,積累資料,不斷總結(jié)深化,這樣才能更好地推動(dòng)科學(xué)教育活動(dòng)的開(kāi)展。
【附錄】。
樹(shù)蔭。
火辣辣的太陽(yáng),涼爽爽的樹(shù)蔭,小熊躺在樹(shù)蔭里,睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來(lái),揉揉眼睛一看:?jiǎn)?,?shù)蔭跑開(kāi)了,誰(shuí)在開(kāi)玩笑?小熊很生氣,他問(wèn)小樹(shù),小樹(shù)說(shuō):“我不知道!”他問(wèn)小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)說(shuō):“我沒(méi)看見(jiàn)!”一只小狗走過(guò)來(lái),小熊問(wèn)小狗,小狗說(shuō):“自己想想!”
小熊抬頭望望太陽(yáng),太陽(yáng)嘻嘻笑;小熊低頭望望樹(shù)蔭,樹(shù)蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋:“喔,我知道了,是太陽(yáng)在開(kāi)玩笑。”
小熊找來(lái)木樁,找來(lái)繩子……他把樹(shù)蔭牢牢釘住,牢牢捆住。
小熊又睡在樹(shù)蔭里,睡得又香又甜。不一會(huì)兒,小熊又被火辣辣的東西燙醒了。
小熊跳起來(lái),對(duì)著太陽(yáng)揮揮拳頭:“你真壞,你真壞!”
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
美術(shù)教案-多變的線篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的撕紙、粘貼。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、紫等常見(jiàn)色進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇钆洹?/p>
3、讓幼兒在操作中感受集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。
重點(diǎn):
學(xué)會(huì)撕紙、粘貼,感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
難點(diǎn):
能對(duì)各種顏色進(jìn)行適當(dāng)搭配。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)、紫等常見(jiàn)色手工紙,畫(huà)有“草地”的美工紙人手一張,膠水、塑料小籃子等操作材料。
2、優(yōu)美歡快的音樂(lè),紅、黃、藍(lán)、紫色的紗巾人手一塊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話激趣,自由想象。
1、(出示彩紙)這是什么?(彩紙)這些彩紙會(huì)變成什么?(引導(dǎo)幼兒在自由地想象中,充滿興趣的融入活動(dòng)中。)。
2、(教師撕紙)看看老師把這些彩紙變成了什么?
(教師重點(diǎn)示范撕成長(zhǎng)條的彩紙,撕成碎片而成的`“小花瓣”,在撕紙的過(guò)程中,要讓幼兒清晰的看到教師撕紙的動(dòng)作以及逐漸領(lǐng)悟撕紙的要領(lǐng)。)。
3、(播撒花瓣)我們?cè)谑裁磿r(shí)候看到過(guò)彩紙飄落的情景?
(引導(dǎo)幼兒回答:過(guò)節(jié)、結(jié)婚、心情快樂(lè)的時(shí)候)。
(通過(guò)撕紙、播撒紙等環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒想要撕紙的興趣,玩耍的興致。
二、動(dòng)手撕紙,辨認(rèn)顏色。
1、(看向彩紙)桌子上有好多的彩紙,你們能不能把它變成長(zhǎng)條呢?越細(xì)的紙條撕成的小花瓣會(huì)越漂亮!
(利用激發(fā)性的語(yǔ)言,引起幼兒想要撕紙的欲望。)。
2、(自由撕紙)讓我們一起動(dòng)手撕紙吧!
(教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)手撕紙,并提醒他們把撕好的彩紙放在小籃子里。)。
3、(拋灑彩紙)你們撕的小花瓣真漂亮,讓我們的心情變得更快樂(lè)了!
(手舉紅紙)你們看,地上都是五顏六色的小紙片,你們能找到這一種顏色的小紙片嗎?找到了嗎?這是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是紅色,并以此方法引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)黃、藍(lán)、紫色,從而鞏固對(duì)幾種常見(jiàn)色的認(rèn)識(shí)。)。
三、集體創(chuàng)作,共建花園。
1、(手指地面)滿地的小紙片,五顏六色的混合在一起,真象一個(gè)盛開(kāi)鮮花的大花園?。?/p>
(在孩子們興趣高漲時(shí),繼續(xù)引發(fā)幼兒,讓他們對(duì)創(chuàng)建花園引起興致。
2、(自由選擇)把這些漂亮的彩紙片搭配起來(lái)粘貼,會(huì)讓我們的花園有五顏六色的花朵,就會(huì)更加好看的。
(教師在巡視幼兒操作的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒大膽選擇彩色紙,自由搭配,粘貼出五顏六色的“美麗的花園”。)。
3、(音樂(lè)輕響)你們的小花園開(kāi)放出了美麗的花兒,讓我們創(chuàng)建一個(gè)大大的、美麗的花園吧!
(教師組織幼兒共建,將已做好的作品粘貼在一起,組成一個(gè)大大的“花園”。)。
四、情景激趣,快樂(lè)舞蹈。
(頭披紗巾)這么優(yōu)美的音樂(lè),這么漂亮的花園,吸引來(lái)了好多的蝴蝶和蜜蜂呢!
(引導(dǎo)幼兒扮作蝴蝶、蜜蜂隨音樂(lè)翩翩起舞。)。
我們幼兒園的花是什么顏色的?我們一起去看看?。ㄓ變鹤叱龌顒?dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。)。
活動(dòng)延伸:將“美麗的花園”投放到角色區(qū),供幼兒做表演背景。
美術(shù)教案-多變的線篇十五
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,你們平時(shí)喜歡看電影嗎?看過(guò)什么電影?
2、今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常特別的電影。(播放視頻)。
二、合作探究,認(rèn)識(shí)影子:
1、你們會(huì)用影子表演嗎?試一試。(學(xué)生表演手影)。
師:大家都真有表演天賦,告訴你們一個(gè)好消息。電影工廠正在招募能像剛才精彩表演的電影團(tuán)隊(duì)。我就是這部電影的導(dǎo)演,每一個(gè)小組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)在哪里?向我揮揮手。
要想成為電影工廠的其中一員,還得具備一定的條件,請(qǐng)看招募啟示。
a)知道影子的奧秘。
a、影子是怎么產(chǎn)生的?(有光,有物體遮擋,就會(huì)產(chǎn)生影子。)。
b、根據(jù)表格,用手電筒、小木塊、白紙,小組合作做試驗(yàn),探索影子更多奧秘。
小組內(nèi),分工合作,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)論。
通過(guò)試驗(yàn),我們知道了影子的位置、顏色、大小都會(huì)隨著光線的變化而變化,影子還真是很奇妙啊!
2、恭喜大家順利闖過(guò)第一關(guān)!現(xiàn)在要進(jìn)入第二關(guān),難度加大,你們敢挑戰(zhàn)嗎?
出示合作要求:在小組中,互相合作,用手、胳膊等肢體;書(shū)、筆等文具以及從家里帶來(lái)各種小物品,用影子的方式編排一個(gè)情景劇,還要進(jìn)行配音和講解。
小組合作進(jìn)行創(chuàng)編,預(yù)演。
邀請(qǐng)小組展示,并頒發(fā)最佳表演,最佳編劇等獎(jiǎng)項(xiàng),歡迎加入電影工廠這個(gè)奇妙的大家庭。
三、總結(jié)提升:
老師可以看出來(lái),大家這節(jié)課玩得很開(kāi)心,并能在玩中對(duì)影子有了更深的認(rèn)識(shí),希望同學(xué)們愛(ài)上探索,發(fā)現(xiàn)更多生活中奇妙的事情。
美術(shù)教案-多變的線篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)根據(jù)線索判斷結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、空紙箱一個(gè)、鉛筆數(shù)支、數(shù)個(gè)硬幣、幾張5元紙幣。
2、幼兒操作材料、鉛筆。
3、教師用示范紙4張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、變加2個(gè)的魔術(shù)。
(1)、出示紙箱一個(gè),事先在里面放一些鉛筆。告訴幼兒:我要讓這只紙箱變魔術(shù),從左邊放東西進(jìn)去,就會(huì)變不一樣的東西從右邊出來(lái)。
(2)出示2支鉛筆,放入紙箱中,從右邊拿出4支鉛筆來(lái),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不一樣。
(3)再放入3支鉛筆,從右邊拿出5支鉛筆。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不一樣。
(4)再放入4支鉛筆,請(qǐng)幼兒猜猜右邊會(huì)有幾支鉛筆出來(lái)。
(5)再放入5支鉛筆,請(qǐng)幼兒猜猜右邊會(huì)有幾支鉛筆出來(lái)。
(6)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),這只紙箱變的是什么魔術(shù)?
2、1元變5元的.魔術(shù)。
(1)教師事先在紙箱里放些5元紙幣。讓幼兒看看這次魔術(shù)紙箱又會(huì)變什么魔術(shù)。將1個(gè)1元硬幣放進(jìn)去,從右邊拿出1個(gè)5元;再將2個(gè)1元硬幣放進(jìn)去,從右邊拿出2個(gè)5元。
(2)將3個(gè)1元硬幣放進(jìn)去,請(qǐng)幼兒猜猜右邊會(huì)有什么出來(lái)。(3個(gè)5元)。
(3)將4個(gè)1元硬幣放進(jìn)去,請(qǐng)幼兒猜猜右邊會(huì)有什么出來(lái)。(4個(gè)5元)。
(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),這次紙箱變的是什么魔術(shù)?
3、師出示剛才變魔術(shù)的圖例紙紙,請(qǐng)幼兒觀察。了解其變化規(guī)律。
4、逐一出示范例紙紙,請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)魔術(shù)紙箱又在變什么魔術(shù)。
5、請(qǐng)幼兒選一張作業(yè)紙進(jìn)行操作,師逐一觀察幼兒操作情況。
6、展示幼兒作業(yè),說(shuō)說(shuō)自己解決問(wèn)題的思路和方法。
7、嘗試別的變化方法,幼兒再次操作。
8、互相說(shuō)一說(shuō)自己的方法。
活動(dòng)反思:
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
美術(shù)教案-多變的線篇十七
"藝術(shù)是情感啟迪,情感交流,情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。"而本次活動(dòng)建立在幼兒對(duì)半圓已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上,讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn),幼兒喜歡畫(huà),貼近自己生活的東西,不喜歡拘泥于摹寫(xiě)對(duì)象真實(shí)形象,因此,我設(shè)計(jì)了《半圓變魔術(shù)》為題的美術(shù)活動(dòng)。為充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,制作了這個(gè)多媒體課件,它把文字,圓像,語(yǔ)言,實(shí)物等各種媒體經(jīng)過(guò)處理,新穎生動(dòng),感染力強(qiáng),容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,有利于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解,鞏固和記憶。課后不但可以解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),還可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。兒童的智慧就在他的手指尖上,發(fā)揮孩子們的聰明才智,動(dòng)腦,動(dòng)手去制作,創(chuàng)造出多彩多畫(huà)面。通過(guò)活動(dòng)可培養(yǎng)孩子的觀察能力,想象能力,審美能力和創(chuàng)造思維能力。
美術(shù)教案-多變的線篇十八
1、初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)等方位變化特征,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。
2、通過(guò)探索活動(dòng),培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,好奇心和求知的欲望,發(fā)展孩子的觀察力,思維力和想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、小電筒每人一個(gè),玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個(gè);
2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】。
活動(dòng)前評(píng)析:
在日常生活中,雖然許多科學(xué)的奧秘,原理,現(xiàn)在還不被孩子們所理解,但是他們所表現(xiàn)出來(lái)的興趣和求知欲望會(huì)成為他們學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué)的巨大推動(dòng)力?!抖嘧兊挠白印肥峭ㄟ^(guò)教師講故事《樹(shù)蔭》,激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣。然后讓孩子們自己動(dòng)手進(jìn)行操作,自己親身實(shí)踐到小實(shí)驗(yàn)中,有助于拓寬孩子的探索思路,在反復(fù)操作和比較中,使孩子們的觀察力,想象力,創(chuàng)造力,動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展。活動(dòng)的重點(diǎn):讓孩子知道物體都有影子,但影子的產(chǎn)生必須要有光的照射,而且物體必須是不能透光的?;顒?dòng)的難點(diǎn):通過(guò)讓孩子做影子的小實(shí)驗(yàn),然后讓孩子自己動(dòng)手操作。領(lǐng)會(huì)影子變化的原因,是光線來(lái)自不同的方向。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)等方位變化特征,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的.測(cè)量方法。
2、通過(guò)探索活動(dòng),培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,好奇心和求知的欲望,發(fā)展孩子的觀察力,思維力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小電筒每人一個(gè),玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個(gè);
2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄:
1、教師講故事《樹(shù)蔭》導(dǎo)入主題,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
師:為什么太陽(yáng)火辣辣的,小熊躺在樹(shù)蔭下卻很涼爽?后來(lái)被什么東西燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問(wèn)題嗎?激發(fā)孩子探索影子的奧秘。
2、教師通過(guò)小實(shí)驗(yàn)讓孩子觀察,使孩子懂得影子產(chǎn)生的條件,初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。
(1)教師在事先準(zhǔn)備好的桌子上放一個(gè)“不倒翁”娃娃玩具,用電筒從玩具的左邊照射過(guò)去,讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射,物體。
(2)將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊,頂部,請(qǐng)孩子們一邊觀察,一邊討論影子的變化過(guò)程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)讓孩子傾聽(tīng)故事,觀察教師操作實(shí)驗(yàn),激發(fā)孩子學(xué)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)孩子的好奇心。
3、運(yùn)用各種操作資料,讓孩子自己動(dòng)手操作。
孩子每人拿著小電筒,充分運(yùn)用各種操作材料來(lái)尋找影子,進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。教師在巡回指導(dǎo)的過(guò)程中,先指導(dǎo)膽子小的孩子,再指導(dǎo)中等的,最后指導(dǎo)能力強(qiáng)的。孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了影子的許多秘密。(如:影子一會(huì)兒在前面,一會(huì)在后面,一會(huì)在左,一會(huì)在右等等)。有一個(gè)孩子照著照著,突然影子不見(jiàn)了,他覺(jué)得很迷惑,原來(lái)他把手電筒罩在物體上了。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)尋找多變的影子,通過(guò)反復(fù)操作和比較,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題得到答案,有助于拓寬孩子的探索思維,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,好奇心和求知的欲望。
4、幫小熊解決問(wèn)題。
孩子通過(guò)小實(shí)驗(yàn),幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹(shù)蔭下睡覺(jué)時(shí),要定時(shí)換位置,或搭個(gè)小帳篷等)。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是提高孩子在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5、游戲:捉影子,測(cè)量影子。
教師帶領(lǐng)孩子們到戶外,把孩子們分6個(gè)小組,每組選一名能力強(qiáng)的孩子用鏡子反射陽(yáng)光,照在墻上、地上,其他小孩用手捕捉,用腳踩。之后用水彩筆去測(cè)量影子的長(zhǎng)度,看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長(zhǎng),并做好記錄。
6、延伸活動(dòng)。
1)教師帶領(lǐng)孩子觀察幼兒園內(nèi)榕樹(shù),早上、中午、下午的影子,然后用粉筆將其影子的輪廓畫(huà)下,再作比較。
2)布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識(shí)。
教師評(píng)析:
在這一節(jié)科學(xué)教育活動(dòng)中,孩子們始終主動(dòng)地,有創(chuàng)造性地,在輕松愉快的、無(wú)拘無(wú)束的“玩”中學(xué)習(xí)。在操作中探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,得到答案,拓寬孩子們的探索思路。真正體驗(yàn)到“我能行”的積極情感。不足的是,如果在開(kāi)展操作活動(dòng)之前,我能不怕麻煩,多花一些精力和時(shí)間,為孩子提供更合適的材料,那會(huì)更好的開(kāi)展此活動(dòng)。在以后的教學(xué)過(guò)程中,我要注意觀察,積累資料,不斷總結(jié)深化,這樣才能更好地推動(dòng)科學(xué)教育活動(dòng)的開(kāi)展。
美術(shù)教案-多變的線篇十九
1、學(xué)習(xí)按有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序,較完整地自編。
2、擴(kuò)散幼兒思維和想象,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
圖片、磁性黑板、盒子六面繪有各種圖若干(裝在小籃里),
(一)、激發(fā)想象,讓幼兒自由講述自己的想法。
1、出示“小老鼠”圖,問(wèn):
它們是些什么樣的小老鼠?
2、它們看見(jiàn)半個(gè)西瓜皮(出示西瓜皮圖),會(huì)把它當(dāng)成什么玩(用)?
出示有關(guān)幼兒想象出來(lái)的用法和玩法的圖片。
3、引導(dǎo)講述發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等情境。
那么,這個(gè)可能發(fā)生在時(shí)候?什么地方呢?
出示有關(guān)表示時(shí)間、地點(diǎn)的圖片。
(二)、教師示范性地按一種思路進(jìn)行講述,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯比較連貫、完整地講述。
1、教師示范講述“西瓜船”。
利用太陽(yáng)、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件進(jìn)行講。
3、通過(guò)提問(wèn),進(jìn)一步了解講的先后順序。
4、介紹學(xué)具的使用方法。任意選取一個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件圖,每個(gè)盒子各選一面朝上,按次序擺好編。四人一組,共五組,指導(dǎo)幼兒在空處擺好編講。
(三)、幼兒分組編講。
指導(dǎo)幼兒編講,鼓勵(lì)編的不同,有創(chuàng)新,可編多個(gè),了解幼兒所編情況。
(四)幼兒完整講述。
1、請(qǐng)幼兒講述。
講述之前,讓幼兒先取題目,說(shuō)說(shuō)講述意圖,利用黑板上的圖片助幼兒理順?biāo)悸贰?/p>
2、讓幼兒自和講述,和前者有所不同。
3、肯定幼兒和積極思維和想象,激發(fā)下次講述的愿望。
美術(shù)教案-多變的線篇二十
幼兒園運(yùn)動(dòng)器械中的“一物多玩”是指教師為幼兒提供同一種運(yùn)動(dòng)材料或者運(yùn)動(dòng)器械,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)材料組合、方位變換、合作游戲等方式,不斷創(chuàng)新、豐富玩法,提高幼兒運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)能力的一種活動(dòng)材料和內(nèi)容,當(dāng)高結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)器械難以滿足他們的需求時(shí),靈活多變的“一物多玩”則能使幼兒充分體驗(yàn)和感受創(chuàng)意帶來(lái)的精彩和愉悅。
本活動(dòng)設(shè)計(jì)重點(diǎn)是讓幼兒在合作游戲中體驗(yàn)繩子游戲的樂(lè)趣,活動(dòng)以體育游戲?yàn)榛拘问剑ㄟ^(guò)教師語(yǔ)言的引導(dǎo),幼兒利用繩子發(fā)展幼兒動(dòng)作,然后巧妙過(guò)度到合作。
1、探索繩子的多種玩法,練習(xí)單腳跳、跨跳等動(dòng)作。
2、喜歡繩子游戲,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
重難點(diǎn):探索繩子的多種玩法。
編織繩子若干、椅子、活動(dòng)所需音樂(lè)、活動(dòng)ppt。
一、熱身運(yùn)動(dòng),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
利用繩子做熱身操,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
二、探索繩子的多種玩法。
1、談話討論生活中見(jiàn)到的繩子及用處,分享交流已有經(jīng)驗(yàn)。
2、自主探索繩子的玩法,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
3、交流分享,相互學(xué)習(xí)。
4、初步合作,探索繩子的玩法。
5、再次交流分享,相互學(xué)習(xí)。
三、創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境,練習(xí)動(dòng)作。
1、過(guò)河。練習(xí)單腳跳、跨跳動(dòng)作。
2、穿越火線。練習(xí)匍匐爬行動(dòng)作。
四、終極挑戰(zhàn):解救繩子寶寶,鞏固動(dòng)作。
創(chuàng)設(shè)情境,鞏固練習(xí)單腳跳、跨跳等動(dòng)作。
五、放松運(yùn)動(dòng)。
繩子國(guó)王為感謝大家,邀請(qǐng)大家來(lái)到繩子城堡的草地上休息。隨教師做放松胳膊、后背、腿等整理動(dòng)作。
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):
1、戶外活動(dòng)中,提供跳繩、拔河繩等,引導(dǎo)幼兒和同伴一起玩更多好玩的繩子游戲。
2、在家和爸爸媽媽合作“翻花繩”,在學(xué)習(xí)翻花繩的同時(shí),發(fā)展手的動(dòng)作,與此同時(shí),增進(jìn)了親子間的交流互動(dòng)。
美術(shù)教案-多變的線篇二十一
1、學(xué)習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序,較完整地自編故事。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
圖片、磁性黑板、幼兒操作用小圖片若干。
一、激發(fā)想象,讓幼兒自由講述自己的想法。
1、出示“西瓜皮和小老鼠”的圖片,問(wèn):它們是些什么樣的小老鼠?(讓幼兒自由描述老鼠的樣子)。
2、它們看見(jiàn)半個(gè)西瓜皮,會(huì)把它當(dāng)成什么玩(用)?(先讓幼兒想象再出示有關(guān)幼兒想象出來(lái)的用法和玩法的圖片)。
3、引導(dǎo)講述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等情境。
師:我真想講故事了,可是,這個(gè)故事可能發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方呢?出示有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)的圖片。
二、示范性地按一種思路進(jìn)行講述,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯比較連貫、完整地講述句子或短文。
1、利用太陽(yáng)、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述;邊講述邊將選用的圖片按次序排好。
2、通過(guò)提問(wèn),了解講故事的先后順序,并再次編故事激發(fā)興趣。
3、激發(fā)幼兒選圖講故事,嘗試按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序編一編。講述之前,說(shuō)說(shuō)講述意圖,并進(jìn)行選圖,教師幫助幼兒理順?biāo)悸贰#▎?wèn):你取什么題目,是什么時(shí)候,在什么地方,發(fā)生了什么事情?)講述時(shí),讓幼兒先取題目,說(shuō)說(shuō)講述意圖,利用黑板上的活動(dòng)圖片幫助幼兒理順?biāo)悸贰9膭?lì)編的不同,有創(chuàng)新。
三、幼兒操作小圖片分組編講故事。
1、講解操作要求:四種顏色的小圖片分別代表了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件圖。由一人管理小圖片,其余每人各選一張,按次序編一個(gè)故事由一人先講,其它人聽(tīng)好,等輪到自己編時(shí)要編得不同,可多編幾個(gè)。
2、幼兒分組操作,教師指導(dǎo)幼兒編講故事,了解幼兒所編情況。
四、幼兒講述故事。
1、師:你們組編了幾個(gè)故事,你編了幾個(gè)?誰(shuí)編得很好聽(tīng)?
2、每組請(qǐng)一位幼兒講述故事。
3、肯定幼兒的積極思維和想象,激發(fā)下次講述的愿望。
五、延伸:語(yǔ)言角活動(dòng)。
師:剛才,我們用圖片編了那么多好聽(tīng)的不同故事,你們肯定還想編,只要小朋友多動(dòng)腦筋,就可以編更多更好的故事。那老師就把這些圖片放在語(yǔ)言角里小朋友可以自己編好聽(tīng)得故事。
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