在面臨復雜問題時，我們需要制定合理的方案來引領(lǐng)我們的行動和決策。在制定方案之前，我們需要明確目標和預期的結(jié)果。以下是一些方案改進的措施和建議，供大家參考和思考。
中學課改實施具體方案初中課程改革實施方案篇一
為認真貫徹落實國家、省、市、區(qū)《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》等文件精神（文件見附件1），切實減輕我校學生過重課業(yè)負擔，全面實施素質(zhì)教育，提高學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，進一步提高學校辦學水平，提升教育教學質(zhì)量，結(jié)合我校實際制定本方案，并向大家征求意見，請各位老師積極提供意見和建議，形成可行性方案，作為學校今后較長一段時間發(fā)展的指導性材料。
以全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，遵循教育本質(zhì)規(guī)律，落實立德樹人根本任務。堅持政府主導、各方參與、綜合施策、標本兼治的基本原則，明確責任、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一行動，逐步構(gòu)建政府主導、部門合力、學校主抓、家庭配合、社會支持的綜合治理機制，切實減輕初中學生過重的學業(yè)負擔。
以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為目標，切實加強學校管理，規(guī)范辦學行為，推進育人方式改革，大力發(fā)展素質(zhì)教育，提高辦學質(zhì)量，努力創(chuàng)建和進一步完善國家級的“鄉(xiāng)村溫馨校園”（已由省教育廳推送教育部）。貫徹落實國家課程方案，激發(fā)學生學習興趣，完成課程標準規(guī)定的學習內(nèi)容。切實扭轉(zhuǎn)“唯分數(shù)””唯升學”等不科學的評價導向，樹立全面質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀，減輕因強化應試、機械刷題、超前超標培訓等造成的不必要、不合理、違背教育規(guī)律、有損學生身心健康的過重學業(yè)負擔，促進學生健康成長，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設者。
成立落實“雙減”工作領(lǐng)導小組和工作小組。其中，領(lǐng)導小組，負責“雙減”工作方案制定、實施指導及督查工作；以年級為單位，成立工作組，具體組織任課教師開展“雙減”工作。
1.領(lǐng)導小組。
組長：
副組長：
成員：
2.年級工作小組。
組長：陳煒開王定標陳有堅（各年級年段長）。
成員：班主任和各職能部門的行政人員，名單略。
（一）加強師德師風建設（學校黨支部負責，具體工作到責任人，下同）。
1.貫徹落實教育部《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，加強黨風和黨員隊伍建設，提高教師思想政治素質(zhì)，提升師德師風水平，健全師德建設長效機制。嚴肅查處師德失范行為，規(guī)范教師正確行使教育管理權(quán)和適度懲戒權(quán)的行為，禁止體罰或變相體罰學生，禁止在職教師違規(guī)辦班、違規(guī)補課和到校外培訓機構(gòu)兼課。
2.嚴格執(zhí)行國家和省有關(guān)教材教輔材料管理相關(guān)規(guī)定，加強教材和教輔材料管理，嚴格執(zhí)行編寫、評議、選用、發(fā)行、代購、使用等相關(guān)政策，嚴禁濫派、濫訂、濫發(fā)和搭載各種教輔材料。嚴格執(zhí)行“一科一輔”，任何單位和個人不得進入學校宣傳、推薦、推銷任何教輔材料。學生及家長購買教輔材料根據(jù)自愿原則，不得強制或變相強制學生購買教輔材料，不得指定參考、暗示和誘導等方式搞“一科多輔”。
（二）規(guī)范教育招生與常態(tài)編班（教務處負責）。
3.維護學生平等入學權(quán)利，嚴格執(zhí)行義務教育“學校劃片招生、生源就近入學”政策，確保義務教育免試就近入學政策全覆蓋。嚴禁以各類考試、競賽、培訓成績或證書證明等為招生依據(jù)，不得通過考試或變相考試（面試、評測）等方式選拔學生。堅持人籍一致，堅決禁止空掛學籍、一人多籍、學籍造假等現(xiàn)象。
4.規(guī)范學校編班行為。各年級學生實行常態(tài)編班，嚴禁舉辦重點班。編班時，嚴格執(zhí)行省定標準班額要求，按照男女生比例相對均衡原則和隨機原則進行編班，均衡配置各班師資力量。不得按學生成績進行編班，不得為編班進行任何形式的考試或測試。
5.家校合力建立控輟保學工作機制。嚴格執(zhí)行學生考勤制度。建立學困生檔案，建立健全學習幫扶機制，常態(tài)化開展學習困難學生的幫扶工作，建立生活、學習關(guān)愛機制。
6.滿足需要關(guān)注學生需求，關(guān)愛留守兒童，建立留守兒童檔案，健全與監(jiān)護人聯(lián)系溝通機制。
（三）指導學生實踐鍛煉（政教處負責，團委協(xié)助）。
7.堅持立德樹人，堅持“五育并舉”，落實教師教書育人“一崗雙責”要求。把《中小學德育工作指南》作為學校教師學習培訓的重要內(nèi)容，全面規(guī)劃學校德育工作體系，加強班主任培訓，定期組織班主任經(jīng)驗分享交流會，開展工作交流和專題研討，組織班主任工作技能比賽，提升班主任育人工作水平，為優(yōu)秀班主任參評“芳梅教育教學獎”創(chuàng)造條件（參評條件要求見附件2）。
8.堅持健康第一、面向全體、預防為主、問題導向。加強健康教育，教育學生樹牢“每個人是自己健康第一責任人”理念，學會和掌握健康知識與技能，為人人終身健康、建成健康中國奠定基礎[附件3，教體藝(2021)7號]。加強體質(zhì)健康管理。教育學生坐立行讀寫姿勢正確，認真做好眼保健操。強化體育課和課外鍛煉，大力培養(yǎng)學生運動興趣、運動技能、運動習慣；切實保證學生每天1小時校園體育活動，嚴禁擠占體育課時和大課間。
9.培育體育藝術(shù)特長。組織開展師生（含教職工子女）書法、繪畫興趣小組活動，為師生優(yōu)秀書畫作品提供展示平臺，用作品美化校園，充分發(fā)揮贈坤畫室和培豐書協(xié)展室（第一食堂二樓大教室）的影響力；組織年級或班級的田徑、足球等體育興趣小組活動，舞蹈隊、小型合唱隊或器樂隊等藝術(shù)訓練活動，引進“十番音樂”“木偶戲”。以豐富多彩的文體活動，鍛煉體育藝術(shù)技能，激發(fā)興趣愛好，養(yǎng)成健康的審美情趣，培育終生運動者和優(yōu)雅生活者。組織評選“課外活動校級優(yōu)秀輔導員”，視同班主任工作。
10.凝聚培豐精神，以文化育人。挖掘數(shù)字培豐（張一鳴、盧榮富等典型人物）、紅色培豐（張元壽、鄭庸經(jīng)及塘邊革命紀念館等）、家國情懷（申元書院體現(xiàn)郭志坤老先生熱愛家鄉(xiāng)、煤礦地質(zhì)公園包含的礦工精神）等資源，開發(fā)校本德育課程，結(jié)合學科特點，探索課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人等多種途徑，統(tǒng)籌安排（每年四次），主要含遠足研學（12月）、文藝匯演（元旦）、經(jīng)典誦讀（4月23日，世界讀書日）或歌詠比賽（五四期間）、科技節(jié)（5月30日中國科技工作者日或6月1日兒童節(jié)）系列活動，創(chuàng)新德育形式，培育“中流砥柱，培風而上”的人文精神，豐富學校文化品質(zhì)內(nèi)涵，培育學生的核心素養(yǎng)。
11.加強勞動實踐教育。因地制宜組織學生參加各種實踐體驗活動，加快學校勞動實踐基地建設（市級試點校），加強勞動生活技能教育，培養(yǎng)學生生活本領(lǐng)。將勞動實踐納入校本課程，引導學生熱愛勞動、積極參與社會實踐，指導學生參與社會實踐，樂于科學探索，熱心志愿公益服務，將參加勞動實踐情況納入學生綜合素質(zhì)評價。
（四）深化課堂教學改革（教務處負責，以年級為單位負責落實）。
12.建設適合學生發(fā)展的課程。嚴格執(zhí)行國家和省的課程方案及課程標準，開齊開足規(guī)定的課程，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。不得隨意增減課程課時，不得出現(xiàn)課表與實際執(zhí)行不符的情況。期初組織制定學校教研工作計劃、教研組工作計劃和教學進度表，學科教學不得隨意提高教學難度和加快教學進度，防止學生學習大面積落后。
13.提升課堂教學有效性，向45分鐘要質(zhì)量。健全教學常規(guī)管理，加強教學研究，優(yōu)化教學方式，積極推進課堂教學教改。實施以學生發(fā)展為本的教學，探索“基于情境，問題導向，深度思維，高度參與”的課堂教學模式，幫助學生學會學習，提高教師教育教學能力，提升課堂教學有效性。注重培育科學精神和實踐能力，加強和加快學校理化生學科實驗室管理和建設，正常開展實驗課教學。
14.自主學習能力是學生終身受用的能力，自習課是培養(yǎng)學生自主學習能力的重要陣地。加強自習課學生學習方法的研究與指導，結(jié)合學科特點，針對班級學情，以明確、具體的學習任務，加強學習方法指導，引導學生主動思考、積極探究，消化鞏固、糾錯補弱和新課預習，適時安排差異化教學和個別化指導，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，逐步培養(yǎng)和提升學生自主學習能力。
注：根據(jù)學校獎勵條例，對于完成課題研究的，給予主持人500元，核心成員300元/人的獎勵性補貼；撰寫學科論文在專業(yè)期刊發(fā)表的獎勵500元，省市級匯編的獎勵300元（含藝術(shù)作品獲獎視同發(fā)表的）。
16.加強校本研修質(zhì)量，整體提升教師專業(yè)化水平。學校行政人員和教研組長作為校本研修的中堅力量，要用心規(guī)劃和組織有質(zhì)量的校本研修活動，引領(lǐng)優(yōu)秀教師加快專業(yè)成長。努力爭取5年內(nèi)有，40%的老師成長為區(qū)域?qū)W科骨干教師（含優(yōu)秀班主任），獲得“芳梅教學獎”；10%的老師（教研組長或行政人員）成長為區(qū)域?qū)W科帶頭人，獲得“芳梅教育獎”。
（五）科學合理布置作業(yè)（教務處負責）。
17.成立作業(yè)管理機構(gòu)，以年級為單位，由年段長任組長，學科教研組長（或備課組長）為成員，開展作業(yè)專題研究。制定作業(yè)管理制度，以教研組或備課組為單位，統(tǒng)籌調(diào)控年級學科作業(yè)數(shù)量和時間，定期組織作業(yè)問卷調(diào)查和座談，全面了解學科作業(yè)量。進行作業(yè)情況公示，將學生作業(yè)納入教師專業(yè)水平考量。
18.加強作業(yè)研究功能研究。要根據(jù)學科特點布置實踐性作業(yè)、分層作業(yè)、彈性作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)功能：以高質(zhì)量的前置作業(yè)引發(fā)學生的自主探究活動，從而有效支撐課中的深度學習；以高質(zhì)量的后置作業(yè)將課堂教學引向更深、更廣的理解與應用，引發(fā)更有意義的學習。
19.依托極課大數(shù)據(jù)平臺，開發(fā)數(shù)學、物理、化學等學科校本作業(yè)，以個性化作業(yè)提高校本作業(yè)質(zhì)量。成立《“雙減”背景下應用極課大數(shù)據(jù)開發(fā)xx學科校本作業(yè)的實踐研究》《“雙減”背景下xx學科校本作業(yè)開發(fā)的實踐研研究》等課題，以課題研究提升作業(yè)質(zhì)量，條件成熟后推薦申報區(qū)級及以上課題。
20.教師要督促學生完成好基礎性作業(yè)，重視作業(yè)批改，做好及時反饋，杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)。嚴禁布置懲罰性的作業(yè)。教務處每月組織作業(yè)檢查，并向年段長反饋作業(yè)檢查情況。定期組織全校性的優(yōu)秀作業(yè)展，推廣作業(yè)設計的優(yōu)秀做法，通過優(yōu)秀作業(yè)展整體提升學生作業(yè)水平。
21.加強讀物管理，充分發(fā)揮閱覽室和班級讀書角作用。學校閱覽室（102教室）每天下午定期開放。語文組、英語組要結(jié)合學科特點，有序組織大閱讀、經(jīng)典誦讀、演講比賽等活動；英語組要組織英語角活動。語文組要配合文學社，充分發(fā)揮省讀寫基地校作用，加強征文和優(yōu)秀作文比賽、推送，提高推送作文質(zhì)量，培育“讀寫之星”，每學期出版二期《鵬飛》優(yōu)秀作文集，給作品入選作者頒發(fā)證書和作文集。
（六）嚴格減少考試次數(shù)（教務處負責）。
22.認真學習《教育部辦公廳關(guān)于加強義務教育學?？荚嚬芾淼耐ㄖ穂教基廳函（2021）34號]（附件4），根據(jù)文件要求建立促進學生發(fā)展的評價體系。
23.嚴格控制統(tǒng)一考試次數(shù)，除國家、省、市、區(qū)組織的質(zhì)量監(jiān)測外，每學期組織期中、期末兩次統(tǒng)一考試。
24.提升命題水平。嚴格依據(jù)學科《課程標準》和教學基本要求確定考試內(nèi)容，加強對近三年我省中考試題的研究和《福建教育》等專業(yè)雜志中的中考試題研究文獻的學習，提升解題析題水平。試題（含作業(yè)）命題要符合素質(zhì)教育導向，不出偏題怪題。
25.考試成績實行等級評價，嚴禁以任何形式、方式公布學生考試成績及排名。加強對考試成績的全面分析，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)的功能，促進學生學業(yè)水平提升。
（七）加強學習時間管理（政教處負責，生活組協(xié)助）。
26.充足良好睡眠是學生有效學習和健康成長的重要保障。學校加強睡眠管理，根據(jù)“雙減”工作要求和我校實際情況，制定作息時間表，合理安排學生作息時間，保證學生充足睡眠。學生睡眠時間不少于9小時。晚自習21:00下課，21:20熄燈休息。
27.指導提高學生睡眠質(zhì)量。在校期間，班主任、生活管理和值日教師要加強學生生活指導，關(guān)注學生晚間洗漱時間和內(nèi)務整理，督促學生按時安靜就寢，提高睡眠質(zhì)量。
28.防止學業(yè)過重擠占睡眠時間。重視提升課堂教學實效性，加強作業(yè)統(tǒng)籌管理，合理調(diào)控學生書面作業(yè)總量。午休時間13:10-14:10，保障學生每天必要的午休時間。
29.教師不得采取“拖堂”或其他方式擠占學生課間10分鐘的休息時間。
（八）積極開展家校聯(lián)系（工會負責，政教處協(xié)助）。
30.深刻領(lǐng)會關(guān)于家庭、家教、家風的重要要求，建立健全家庭教育指導服務體系，統(tǒng)籌家長委員會、家長學校、家長會、家訪等家校溝通渠道，組織開展家庭教育指導服務工作，構(gòu)建和諧的家庭、學校、社會合作關(guān)系。
31.引導家長樹立科學育人觀念，正確認識孩子成長規(guī)律，尊重孩子個性差異和天性，把培養(yǎng)孩子的好思想、好品行、好習慣作為家庭教育的首要目標。加強心理健康教育，增進學生身心健康，學校心理咨詢室要定期推送心理健康教育資源，引導家長理性設置對孩子的期望值，鼓勵孩子盡展其才。
32.指導家長切實履行家庭教育職責，加強手機管理，嚴格對孩子的教育管理，支持學校和教師正確行使對學生的教育管理權(quán)及適度懲戒權(quán)；根據(jù)孩子的興趣愛好選擇適合的培訓，避免盲目攀比、跟風報班或請家教給孩子增加過重課外負擔，損害孩子身心健康。
（九）加強宣傳力度，廣泛接受社會監(jiān)督（辦公室負責）。
33.通過學校公眾號、抖音號、電子顯示屏等多種途徑對國家、省、市、區(qū)中小學生“雙減”政策進行宣傳解讀，多層次、多角度宣傳科學的育人理念，引導家長和社會轉(zhuǎn)變觀念，努力破除“搶跑文化”“超前教育”“唯分數(shù)論”等功利現(xiàn)象，營造良好育人氛圍。
34.設立公布舉報電話和校長信箱，暢通社會反映情況渠道，引導廣大學生家長共同監(jiān)督“雙減”工作。
（一）加強文件學習。
在暑期政治業(yè)務學習，按上級主管部門文件通知要求，已組織全體教師認真學習“雙減”工作方案，并簽訂《師德師風建設承諾書》。各部門負責人還要加強對相關(guān)系列文件的學習，認真領(lǐng)會精神，按教育規(guī)律辦教育，促進“雙減”工作有效落實。
（二）認真查擺問題。
找準、找實課業(yè)負擔突出問題，對照“雙減”有關(guān)規(guī)定認真檢查，明確“雙減”工作努力方向。重點對作業(yè)質(zhì)量進行考評。對照學科課程與學習內(nèi)容，采取學生提、自己找、互相幫、集體議等方式，從作息時間、考試評價管理、課程開設、體育鍛煉、課堂教學有效性、有償家教等方面查找課業(yè)負擔問題具體表現(xiàn)，注重從學生、家長反映強烈、社會關(guān)注度高的問題中查擺突出問題。
（三）以教師發(fā)展促“雙減”工作落實。
建設教師發(fā)展支持體系，加強校本研修，整體提升教師專業(yè)化水平，以教師專業(yè)發(fā)展促學校內(nèi)涵式發(fā)展。學校要建立教學活動安排審查、公示制度。每學期開學前做好開學準備工作，一周內(nèi)將本學期學校的總課程表、作息時間表、教師任課安排表、考試安排、學科作業(yè)安排等教學活動公示。以年級為單位，每學期至少舉行一次教師專業(yè)發(fā)展和學生課業(yè)負擔征求意見會議，聽取教師、學生和學生家長意見，努力打造國家級“鄉(xiāng)村溫馨校園”。
中學課改實施具體方案初中課程改革實施方案篇二
我們從備課入手，加強備課策略的研究，強調(diào)必須集體備課，一改以往備課的模式。充分“利用”好教材，設計好學案。該項包括教學目標，重點、難點、預習等等。要求教師上完課后，對教學進行反思，總結(jié)出教學過程中的有益的經(jīng)驗和不足之處，為提高教師的素質(zhì)積累素材。
六、抓好校本教研，提升課改水平和品位。
提倡課改教師把教學中的收獲、感悟、困惑，通過博客或書面的形式進行整理、反饋，以做好集體教研發(fā)言時的準備，利用每周的固定時間進行“心靈對話”。在這樣的對話中，要求人人都要發(fā)言，促進教師多想、多聽、多聞、多做，善于提出自己的見解，增進對新課改的感悟和體驗，提高實施新課改的能力。
七、聚焦課堂，改變方式，培養(yǎng)課改教師的創(chuàng)新精神和實踐能力。
我們認為課改核心是聚焦教學，聚焦課堂。因此我們把轉(zhuǎn)變教師的課堂教學行為作為課程改革的突破口，以此來實現(xiàn)學生學習方式的改變，實現(xiàn)學生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)。
1.是抓教師角色的轉(zhuǎn)變，從傳授知識的角色向教育促進者轉(zhuǎn)變。教師的角色不再是傳播者、講授者或知識體系的呈現(xiàn)者，而應變?yōu)橹R的促進者，學習活動的組織者和參與者，同時也是一個學習者，為學生樹立終身學習的榜樣。
2.是抓課堂氛圍的營造，積極構(gòu)筑師生平等民主的教學平臺，營造活潑和諧的課堂教學氛圍。在課堂中，教師要認識到自己也是一個學習者，應把學生當作重要的課程資源，提倡學生大膽質(zhì)疑，鼓勵學生敢于創(chuàng)新，在教學中積極為學生營和諧的教學氛圍，提供學生小組合作的良好習慣，把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力。
3.教師應創(chuàng)設能引導學生主動參與的課堂環(huán)境，激發(fā)學生學習的積極性，積極引導學生自學、交流、探究，在實踐中學習，把學習的主動權(quán)還給學生，讓課堂真正成為師生共同討論解決問題的場所。
4.是積極倡導自主學習、合作學習和探究性學習。
學生是學習的主體，在學習中積極思考，在解決問題中學習。完善小組評價，多鼓勵小組，促進師生共同發(fā)展。
八、保障。
首先是成立學校課改工作領(lǐng)導小組，明確工作要求和職責。加強領(lǐng)導小組成員對一期課改理論的學習；領(lǐng)導小組成員深入教師群體、深入課堂，關(guān)注并了解教師的教育思想、教學觀念和教學行為，及時掌握課程改革在課堂中的動態(tài)和進展情況，要求每個教師認真做好聽課記錄，寫好總結(jié)和體會。一期課改出現(xiàn)較好的效果，再進行全校展開教改。
中學課改實施具體方案初中課程改革實施方案篇三
2009。
〕
13。
號）、（滬教委基〔。
2009。
〕
26。
號）、（徐教〔。
2009。
〕
11。
號）等相關(guān)文件精神，現(xiàn)制定《上海市。
xx。
中學。
2009。
年推薦（自薦）優(yōu)秀初中畢業(yè)生給上海市實驗性示范性高中、現(xiàn)代化寄宿制高中、中職校國家級示范專業(yè)及國家級重點中等職業(yè)學校的實施方案》（簡稱“推優(yōu)生”方案）。
堅持公平、公正、公開原則，堅持師生民主推薦、自薦與學校審核相結(jié)合的原則，堅持對學生素質(zhì)綜合評價的原則，真正把德、智、體等諸方面全面發(fā)展的學生，推薦給上海市實驗性示范性高中、現(xiàn)代化寄宿制高中、中職校國家級示范專業(yè)及國家級重點中等職業(yè)學校。
組長：
xx。
副組長：
xx。
組員：
xx。
2009。
年區(qū)教育局分配給我校的推薦“優(yōu)秀生”名額為。
8
名。
推薦給上海市實驗性示范性高中和現(xiàn)代化寄宿制高中的優(yōu)秀初中畢業(yè)生，是在初中階段學習中，德、智、體等各方面全面發(fā)展，綜合素質(zhì)評價較高的應屆初中畢業(yè)生。
愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；遵紀守法、誠實可信、維護公德、關(guān)心集體；自信、自尊、自強、自律。（獲得
2008。
優(yōu)秀團員、優(yōu)秀少先隊長、優(yōu)秀團干部等稱號的在其它條件等同的情況下優(yōu)先進入推薦名單）。
：具有社會責任感，積極參加社會實踐，有社會實踐經(jīng)歷的良好記錄。關(guān)心社會，熱心社會公益事業(yè)活動。能積極承擔班級、學校和社區(qū)等各類社會工作。
熱愛體育運動，具備健身、強身的能力和健康的生活方式；積極參加藝術(shù)活動，
具有較高的審美情趣。
2009。
年初中升高中體育測試成績合格。
：具有強烈的求知欲和興趣，有較強的學習能力，文化課學習成績優(yōu)秀。（推優(yōu)生文化課學習成績評定辦法：初二第二學期期終考試占
20%。
初三第一學期期中考試占。
30%。
初三第一學期期終考試占。
50%。
）
1
4
月
10。
2
4
月
15。
日前，初三年級組組織學生與教師按“推優(yōu)標準”進行民主推薦和自薦報名，確定初選推薦和自薦名單。
推薦與自薦不得兼報，自薦不占學校推薦名額。
3
4
月
17。
日，年級組綜合評定出推薦名單和自薦名單報學?！巴苾?yōu)”領(lǐng)導小組。
4
4
月
20。
4
月
21。
日－。
4
月
25。
日）。
5
4
月
26。
日，學校將推薦名單、自薦名單及相關(guān)材料報教育局，由教育局“推優(yōu)生”推薦工作領(lǐng)導小組審核。
6
5
月
10。
7
5
月
14。
日
-5。
月
16。
日，網(wǎng)上填報志愿。
8
5
月
20。
日－。
6
月
16。
日，報送材料，招生學校預錄取。
9
6
月
17。
日，考試院公布預錄取名單。
10。
7
月
13。
日，考試院公布錄取名單。
上海市。
xx。
中學。
2009。
年
4
月
10。
日
中學課改實施具體方案初中課程改革實施方案篇四
20xx年是教育局提出的教育科研年，區(qū)教研室力推集體備課，我們根據(jù)上級的有關(guān)要求和本校實際確立以集體備課和教育科研為雙翼，全面推進課堂教學改革的工作新思路。讓集體備課夯實理想課堂的基礎，讓教育科研為理想課堂插上飛翔的翅膀。
（一）通過課堂教學改革，使課程適應學生的學習，讓課堂適應每個學生的發(fā)展。課堂上教師要做到因材施教，讓不同層面的學生都有參加教學活動的機會，尤其是那些“學困生”。
（二）教師的“教”為學生的“學”服務，引導學生開展自主、合作、探究式學習。
（三）樹立“先學后教，合作高效、當堂訓練”的課堂教學觀念。
（四）授課中體現(xiàn)精講多練。對于難懂的，教師要啟發(fā)，適當點撥，指點迷津。一堂課學生訓練支配的時間不少于15分鐘，使學生充分地自讀、自解、練習、糾錯、思考等，提高他們的主動性和積極性。
課堂教學改革應致力于提升各學科教師專業(yè)素質(zhì)和教學能力，全面提高課堂的效益；調(diào)動全體學生的參與性、積極性、主動性，培養(yǎng)學生能力，提高學生素質(zhì)，摸索出一套適合于學校實際、學科實際的科學、合理、行之有效的教學方法，保證課堂教學的高效，全面提高課堂教學質(zhì)量。同時培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，促進學生在教師指導下主動學習，使每個學生都能得到充分發(fā)展。努力達到課堂操作的基本要求：
（一）落實“三主”—教為主導、學為主體、練為主線。
（二）倡導“三自”—自主學習、自主探究、自主交流。
（三）鼓勵“三動”—動腦、動口、動手。
（四）實現(xiàn)“三會”—學會、會學、會用。
（五）發(fā)展“三維”—認知、情感、技能。
從而達到大容量、快節(jié)奏、高效率的課堂教學效果。
學校嘗試構(gòu)建“雙五”理想課堂教學模式。“雙五”即課堂教學滲透“五主”理念，課堂操作落實“五環(huán)節(jié)”。
“五主”即“以學生為主體，以教師為主導，以練習為主線，以探究為主翼，以發(fā)展為主題”的理想課堂教學改革理念，促進學生主動、健康、全面發(fā)展。
“五環(huán)節(jié)”即“導、預、探、練、測”。
導：創(chuàng)設情境，導入新課。一個好的導課設計，意味著成功了一半。這里因科目、課型不同，采用復習舊知、遷移類推、謎語、兒歌、講故事等多種方法，創(chuàng)設情境，調(diào)動和激發(fā)學生的學習積極性。
預：預習反饋，找出問題。預習因教學內(nèi)容不同分課前預習和課內(nèi)預習兩種，但不管是哪一種，教師都要進行預習指導，讓學生帶著問題預習。教師課內(nèi)檢查預習情況，找出哪些問題學生會，哪些問題學生不會。做到心中有數(shù)，為精講做準備。
探：嘗試探究，點撥升華。對找出的疑難問題，采用小組合作探究方式來解答，教師適時點撥指導，對好的做法和困惑之處可以用口頭、板書等形式展示給全班同學，集體學習探究。
練：練習展示，鞏固新知。教學中要精心設計練習，采用多種形勢和方法進行練習，有坡度，有密度，有難度，拓展學生思維向深度發(fā)展，做到“放優(yōu)生、促后進生”，大容量，快節(jié)奏，高效率。結(jié)合教學內(nèi)容可選取設計基本練習、對比練習、變式練習、綜合練習、實踐練習的形式，在小組內(nèi)展示或部分板書展示來進一步鞏固新知。
測：課堂作業(yè)，達標測試。把作業(yè)權(quán)還給學生，師生都減負，要求各年級段不超過10分鐘的作業(yè)時間。教師批改一般執(zhí)行一、二年級當堂批改，三、四、五年級當堂做完。
（一）集體備課：
每周三（語文）、四（數(shù)學）、五（英語）下午兩節(jié)課后，每個備課組成員帶著自己的先周備課參加學校組織的集體備課，同級部同學科的老師根據(jù)自己備課的體會談對該課的理解，觀點，設計思路和方法等。特別是重難點如何突破，學生會出現(xiàn)什么樣的問題，掌握到什么程度，老師要作充分、全面的估計。備課組成員之間互評教案的成功與不足，提出改進的方法和措施。預設教學過程中可能遇到的各種問題，積極探索新的教學方法和教改思路。同時確定好授課人員。
（二）下一次集體備課之前進行聽、評課。備課組成員由一人執(zhí)教公開課（同一備課組成員之間輪流執(zhí)教），其他人聽課，在整個聽課過程中，看老師如何突破重難點，學生在課堂上的反應度及對授課內(nèi)容掌握的程度，集體備課的內(nèi)容在課堂上是否得以體現(xiàn)。課后授課教師先談課堂的得與失，提出改進的思路。然后小組成員評課，針對課堂的方方面面表達真實的想法，肯定成績、指出不足、提出建議，思考自己教學過程中應該注意的問題。其目的一是集體備課中注意的問題是否避免，重難點的突破方式運用是否到位，是否關(guān)注了學生？二是從聽課中反思自己的教學：我在上課時，哪些是成功的地方，我要與人共享；哪些是失敗的地方，我該如何改進。在這種“討論—上課—反思評價”中，給老師們提供一個良好的觀摩、學習機會，達到了互相學習、共同進步的目的。
（三）指導督促。每次集體備課時間，教務處人員分工到各備課組去指導，聽取老師們的意見和建議，還積極參與展示課和評課反思活動，與大家同摩同研。每個備課組的活動情況每月展示一次，由全校教師為其打分（滿分10分），四次記錄的平均數(shù)按20%納入老師的考評。若遇上大型教研活動，被推出的備課組酌情加分。“績”的考核也有所改變：與兄弟學校相比，學?？偟某煽冋冀處焸€人“績”的考核的60%，個人成績占40%，合起來納入教師個人的“績”的考核。調(diào)動備課組成員的積極性。
全體教師充分發(fā)揮教學主人翁精神，合作研討，集中群體智慧，揚長避短，充分挖掘每一位教師特長，不斷提高整體教育教學水平。
學校高度重視課堂教學改革工作，充分認識到課堂教學改革的重要性、必要性和迫切性，把課堂教學改革作為教學工作的重點，作為教學改革的首要任務，建立健全機制，完善制度，加強學習和研究，大膽實踐，全面提高我校課堂教學水平和教學效益。
（一）成立由校長為組長，教務處成員及語、數(shù)、外教研組組長為組員的改革領(lǐng)導小組，負責制訂學校實施方案，并督促實施。
（二）抓實校本教研，務實開展課堂教學研討活動，如：校公開課、推門聽課、片際研訓、教研組、備課組活動。
（三）堅持“自修+反思”型校本培訓模式，著力提升教師綜合素質(zhì)。以課堂教學改革為重點，加強對教學過程、學習效率的反思研究。通過“發(fā)現(xiàn)問題―分析問題―策劃活動―實施活動―總結(jié)提升”的過程，改變課堂教學行為，促進教師專業(yè)發(fā)展。
（四）借鑒洋思中學“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，大膽實踐，不斷創(chuàng)新，構(gòu)建我校“雙五”理想課堂教學改革模式。
（五）充分發(fā)揮中層領(lǐng)導和骨干教師的積極性，堅持骨干先行，典型引路。
（六）充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，努力實現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。
（七）科學引用區(qū)“理想課堂”評價標準，從而引領(lǐng)課堂教學的發(fā)展方向。
構(gòu)建理想課堂活動安排：
時間活動安排。
1、“理想課堂我來談”專題研討：
如何構(gòu)建理想課堂？
如何搞好課堂評價？
如何上好預習課？
2、新調(diào)入教師公開課。
1、名師示范課。
2、學校公開課。
1、舉辦理想課堂研討會(如何優(yōu)化課堂教學)。
2、教務處，教科室組織課堂教學調(diào)研與反饋。
1、“三課型”練課達標活動。
2、理想課堂總結(jié)。
中學課改實施具體方案初中課程改革實施方案篇五
校本課程的評價更多地依靠學校進行自覺自律的自己評價，不斷反思課程開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題，自己批評、自己激勵、自己改進，保證校本課程開發(fā)的健康順利運行。建立較為規(guī)范的自覺自律的內(nèi)部評價與改進機制，是一所學校成功地進行校本課程開發(fā)必不可少的重要條件。
1、主體的多元性。
校本課程的評價主體至少應該包括四個方面的人員：學校管理者、任課教師及班主任、學生自身、同學。
2、評價主體互動性。
如學生自評、互評、教師描述性、激勵性評價，學校不以評比為目的，而以研究或促進為目的的評價等等。
3、評價內(nèi)容的多元性。
學習成績僅僅是其中的一部分。要更多地關(guān)注學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，以及身體、心理素質(zhì)、學習潛能、積極情感體驗等方面的發(fā)展。
4、評價過程的動態(tài)性。
通過多層次、多角度的評價，使學生逐漸感悟自身的發(fā)展，增強進一步提高和發(fā)展的愿望。
1、對課程開發(fā)實施者的評價。主要應從以下幾方面評價：
一、是學生選擇的人數(shù)，
二、是學生實際接受的效果，
三、是領(lǐng)導與教師聽課后的評價，
四、是學生問卷調(diào)查的結(jié)果，
五、是教師采取的授課方式及運用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。學校校本課程開發(fā)委員會應從以上幾個方面入手，研究各應占多大的權(quán)重，最后把幾個方面的因素綜合起來考慮，形成對課程開發(fā)者的最終評價。
2、對學生的評價。校本課程中對學生的評價主要采取學分制。學分的給定應考慮三方面的因素。
一、是學生學習該課程的學時總量，；不同的學時給不同的分數(shù)；
三、是學習的客觀效果，教師可采取適當?shù)姆绞竭M行考核。
三個方面的因素中要以學生參與學習的學時量的考金為主，過程與結(jié)果為輔，但最終的學分要把三方面的因素綜合起來考慮。
中學課改實施具體方案初中課程改革實施方案篇六
工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關(guān)、團體、企事業(yè)單位的各級機構(gòu)，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃。工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。
實施方案，供大家參考。更多閱讀請查看本站工作計劃頻道。
根據(jù)學校對教務處工作的要求，以全面提高教育教學質(zhì)量為重點，以實施素質(zhì)教育為目標，以整體推進課堂教學改革為中心，發(fā)揮教務處“指導、服務、督查、創(chuàng)新”的功能，扎扎實實開展教務處的工作，實施規(guī)范、科學、精細化的教學管理，探索建立完善的教學質(zhì)量評價體系，全面提升初中部教師業(yè)務能力，加強過程管理，注重質(zhì)量管理，向過程要質(zhì)量。
1、抓教學常規(guī)管理。
（1）加強對教研活動和集體備課的指導，保證充足的活動時間以提高效率。
（2）嚴格課堂教學常規(guī)管理，提高備課、聽課、批改作業(yè)等常規(guī)檢查的實效。
2、抓教學質(zhì)量監(jiān)控。
（1）抓落實教學質(zhì)量檢測以及畢業(yè)年級的質(zhì)量檢測。
（2）抓分析評價，組織好教學質(zhì)量分析，并提出指導性中考信息的采集和整理以及新課程改革的意見。
3、抓教學研究。
（1）加強對如何提高集體備課的效率的研究。
（2）加強對如何提高校內(nèi)教研組活動的實效性的研究。
（3）加強對作業(yè)精選布置、批改、反饋的研究與監(jiān)控。
4、抓長鴻閱讀工程。
（1）加強學生閱讀過程管理，激化學生內(nèi)在閱讀興趣。
（2）督查并落實閱讀活動的開展情況。
（3）每個教師須參與讀書活動并寫出讀書心得。
5、英語角活動及每周一歌活動的開展與落實。
6、完善初中部教學博客圈，建立教學資源庫，為教師所用。
7、學科競賽活動的開展與落實。
8、七、八年級初步開展課堂教學改革。
9、推廣普通話，正確使用規(guī)范文字。
1、初一重在知識平穩(wěn)過渡，初二重在學生分化期的學習引導，初三重在知識落實與能力提高。
2、以課堂研究為先導，不斷發(fā)現(xiàn)教學問題，更新教學觀念，改進教學方法，開啟師生智慧，追求文化品位，提高教學質(zhì)量。
3、在教學上敢于創(chuàng)新，探索形成適合我校學生發(fā)展的課堂教學模式。
4、形成教風正、素質(zhì)優(yōu)的教師團隊，和諧共進、積極向上，確保學?？沙掷m(xù)發(fā)展。
5、教學人員的。
教案。
板書作業(yè)批改的用字規(guī)范，不出差錯。每個學月進行檢查并進行普通話培訓。
6、學生初步能用規(guī)范字書寫毛筆字。本期進行兩次抽查。
1、滲透成功教育思想，構(gòu)建高效課堂模式。
全面落實教學課程計劃，努力構(gòu)建符合創(chuàng)新教育需求的課堂教學模式，設計以學生學習效率為核心的教學方法，培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。注重教法、學法的研究與落實，教學中做到面向中下層，課堂上教好第一遍，在重視學生知識積累的前提下注重學生能力的培養(yǎng)；課堂教學起點恰當，容量適度，落腳點準，不僅要讓學生學懂學會，還要強調(diào)學生當堂鞏固，注重遷移、運用；復習突出“講、練、評、補”四結(jié)合，強化答題技巧、答題規(guī)范訓練。
讀書筆記。
錯題集的檢查評比，更要把學法指導滲透到教學全過程之中，并且有計劃地進行階段小結(jié)，切實書寫課后小記，促使學生學得主動，學得活潑；切實抓好弱勢群體學生的學習，努力發(fā)掘他們自身的學習潛力，提高學習的主動性和積極性；在教學要求時間安排和習題訓練等方面切實做到分層教學，力求讓每一個學生都能感受到成功。
2、落實教學基本要求，不斷提高課堂效益。
認真學習、把握和運用課標、教材，認真研究近幾年的中考試題，特別要研究所教學科的新課程標準，做到以新思想、新理念來統(tǒng)領(lǐng)教學。把教學“五認真”真正落實到教學管理的全過程：
五是認真組織考試，要不斷研究考試的模式與方法，從編制試卷、批改分析到整合講評，都要以效果為落腳點。
3、強化集體備課，整合教學資源。
加強教研組建設，抓實備課組活動。積極推行“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度。開展備課組觀摩和交流活動，抓實組內(nèi)聽課活動，對聽課提出更加明確更加具體的要求。備課組每周集中備課一次，組員不得無故缺席，全體教師以團結(jié)協(xié)作精神為已任，貢獻個人智慧、尋求共同發(fā)展，服從組長分工，主動承擔組內(nèi)工作。努力做到“五定”、“五議”、“六有”，“五定”即定時間、定地點、定每周進度、定教學內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“五議”即議學生學習狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學方法手段、議課后。
心得體會。
議教改動態(tài)信息?！傲小奔从兄攸c，有措施，有收獲，有提高，有記錄。各備課組將課堂教學研究教學方法研討考試信息研究考試方法指導作為備課組活動的核心內(nèi)容。
作業(yè)的布置量適中，作業(yè)的目的要放在通過信息反饋、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題上，反對貪多貪難、食而不消，作業(yè)必須對教學內(nèi)容具有典型性、基礎性和概括性。對資料中的習題要加以分析，去粗取精，對參考資料的內(nèi)容加以比較、適當補充。作業(yè)要分層，以減輕學生負擔為根本原則。要自批、記病例、匯病案，對癥下藥，讓每個學生都知其然，并知其所以然。努力造就優(yōu)等生，帶動中等生，輔導“后進生”。
4、加強業(yè)務精細管理，確保教學規(guī)范有序。
進一步加強教學常規(guī)管理，要求全體教師在課堂教學中做到“六個有效”（有效備課、有效選題、有效訓練、有效講評、有效自學、有效補差）；教學手段上抓好“五個關(guān)鍵點”（?？键c、新考點、失分點、能力點、支撐點）。結(jié)合學校實際修訂和完善教學管理、常規(guī)管理、考核管理等方面的制度，加大對教學常規(guī)管理和專項管理督查力度。
5、強化學科組織建設，建立校本教研制度。
完善學科教研組制度；定期組織學科教研活動，加大學科教學研究力度；實施全面質(zhì)量管理，健全和完善聽課、評課等制度；加強學科內(nèi)、外部之間的交流與合作，加強與市區(qū)同級學校的聯(lián)誼，真真切切地在學科教學、考試研究和教學活動等方面做到互通有無，開展經(jīng)常性的相互交流，確保本學期期末統(tǒng)測各學科成績再創(chuàng)輝煌；同時要爭取獲得學校教科室與縣教研室的支持與指導。
6、提升教研水平，強化教學實效性。
走一條“教學、科研一體化”的道路，向科研要質(zhì)量，以科研求生存、求發(fā)展。以課題研究為中心，教研科研有機融合，通過課堂教學實踐形成一些典型性、普遍性、現(xiàn)實性的問題加以探索和研究，各教研組、備課組積極制訂好各組的課題計劃和活動計劃，做到有準備、有主題、有質(zhì)量，堅持理論與實踐相結(jié)合，在深層次上開展教學研究、教改試驗，實現(xiàn)教師人人有研究的課題。
本期教師聽課不少于15節(jié)，年級組長、教研組長、備課組長、行政領(lǐng)導不少于20節(jié)。組織好教師的論文撰寫、交流、評比、推廣工作。
7、增強教學輔助功能，確保一線穩(wěn)定有序。
加強班級圖書角、閱覽室、實驗室、投影儀的管理，將學校教學業(yè)務管理規(guī)定的具體專項要求落到實處，做到物品完好、維修及時、賬冊完整、記錄齊全，為教學一線提供安全、優(yōu)質(zhì)的服務；教輔工作管理，教材分發(fā)、排課調(diào)課、制卷打印、考務安排、學籍管理、資料收繳等要嚴格有序，為教學常規(guī)管理的有效落實做好先行保證。
中學課改實施具體方案初中課程改革實施方案篇七
(一)要提高認識，統(tǒng)一思想，高度重視體育考試工作，實行“一把手”工程。各單位要認真制定本考區(qū)、本學校的具體實施方案和細則，各初中學校要做好對考生的考風、考紀、組織紀律、安全等方面的教育，認真組織學習考試標準，正確引導學生妥善處理好考試與平時鍛煉的關(guān)系。各招生學校，要在市和區(qū)(市)教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導下，成立由校長任組長，分管校長、教務處、藝體處、班主任參加的體育考試工作組。有條件的考區(qū)、學校要采用電子智能儀器進行考試，要提前對初中學校體育教師進行技術(shù)培訓，加強對考生的教育與指導，使考生充分了解、掌握體育考試的方法、規(guī)則和要求，熟悉了解電子智能儀器考試的技術(shù)要點。
(二)要加強體育考試工作管理，按照市教育局部署的時間、內(nèi)容組織體育考試工作。認真做好各項準備工作，要把關(guān)心學生健康放在第一位，按規(guī)定參加初中的常規(guī)體格檢查，對不能參加劇烈體育運動特別是患心血管、呼吸系統(tǒng)疾病的學生，堅決實行免考制度。加強考生的安全教育及防范措施，制定“應急預案”防止責任事故的發(fā)生，在體育考試期間，各學校必須要由校級領(lǐng)導帶隊組織考生集體到考場參加考試。嚴禁使用車況不良及三無(無牌照、無營業(yè)證、無駕駛證)車輛。車輛使用過程中，要做到不超員、不超速、不酒后駕駛、不疲勞駕駛。帶隊老師要與學生同車往返。各考場要加強醫(yī)療救護措施，至少配備兩名專業(yè)醫(yī)護人員(內(nèi)科、外科)和救護車，消除一切安全隱患，防止安全事故的發(fā)生，保證考試工作的順利進行。
(三)要加強對考務人員的管理。要選派政治素質(zhì)高、工作能力強、作風正派的人員參加考試工作。考試前必須對考務人員進行紀律教育和技術(shù)培訓，持證上崗，嚴肅考場紀律，確?？荚嚬ぷ麝柟狻⒐?、規(guī)范、平穩(wěn)實施。
(四)要實施陽光工程。實行全員監(jiān)督和公示制度，增強透明度，健全社會監(jiān)督機制。各考點要在醒目位置設立考風考紀接待處、公示欄和舉報箱，自覺接受家長、群眾咨詢和社會監(jiān)督。
要成立由人大代表、政協(xié)委員、行風監(jiān)督員、家長代表組成的考務監(jiān)督組，對考試過程進行全程監(jiān)督，并向社會公布體育考試監(jiān)督舉報電話，接受學生、家長和社會對體育考試工作的監(jiān)督，確保體育考試陽光、透明。
考試期間，市教育局將派檢查組赴考區(qū)、考點督查。
中學課改實施具體方案初中課程改革實施方案篇八
一、活動宗旨：
進一步加強教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為，深化課堂改革，大力倡導及時、認真批改作業(yè)的優(yōu)良教風和有效作業(yè)設計的積極創(chuàng)新意識。按學校工作計劃，組織第七屆作業(yè)展評活動，借此搭建師生之間交流與學習的平臺，促使學生養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫工整、格式規(guī)范、愛護書本的良好學習品質(zhì)，培養(yǎng)良好的學習習慣和創(chuàng)新精神。
二、展評作業(yè)種類：
1、常規(guī)展示（抽測）作業(yè)：
（1）語文：一、二年級課堂作業(yè)本、聽寫本。三至六年級課堂作業(yè)本、作文本。
（2）數(shù)學：一至六年級課堂作業(yè)本。
（3）英語：一至六年級課堂作業(yè)本。
（4）書法：一至六年級寫字作業(yè)本。
2、特色（展示）作業(yè)：各學科自選。
三、展評地點：
xx。
四、展評時間：
1、20xx年xx月xx日，周三作業(yè)抽測評分。
2、20xx年xx月xx日，周五作業(yè)推薦展評。
五、展評辦法：
1、展評周的周三（xx月xx日）上午第四節(jié)課后根據(jù)學校隨機抽取學號名單，各任課教師將本班本學科抽檢作業(yè)，送到藝文堂并按年級次序擺放。
2、展評周周三（xx月xx日）下午2：30請各評委老師帶筆準時集中藝文堂參評填表打分，評出一、二等獎，并將評價表交教導處匯總歸檔。
3、周五（xx月xx日）上午各學科任課教師與班主任將教師推薦已評選的優(yōu)秀作業(yè)本按一、二等獎有序擺放在學校指定展格，要求擺放整齊、有序、美觀。
4、各班班主任于展評當日根據(jù)學校安排時間組織本班學生參觀，待參觀全部結(jié)束后將本班學生作業(yè)本全部收回，并發(fā)還給學生。
5、自選特色作業(yè)由各學科任教教師評選推薦交班主任匯總，并填寫推薦表參展。
六、評分標準：
各科作業(yè)的滿分均為10分。
1、作業(yè)本保管完好，基本無破損、脫頁現(xiàn)象。（1分）。
2、學生書寫認真工整，格式規(guī)范統(tǒng)一，無亂涂亂畫現(xiàn)象，訂正及時，完成作業(yè)質(zhì)量高，書面干凈整潔。（2分）。
3、全體學生都按要求按時完成作業(yè)。（2分）。
4、教師按照要求全批全改學生作業(yè)（1分）。
5、教師及時批改學生作業(yè)。明確標出作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，并做好二次批改。批改作業(yè)時能使用統(tǒng)一的批改符號，嚴肅認真、紅筆批改、逐條批閱。（2分）。
6、批改評語書寫工整清楚，使用等級制，做到不錯改、不漏改，有批改日期記錄。（2分）
溫馨提示：為確保作業(yè)展評活動順利進行，請務必遵守相關(guān)時間，按時參展、參觀。
各班主任于xx月xx日領(lǐng)取作業(yè)展評推薦表評議匯總后于xx月xx日交教導處（電子稿發(fā)xxqq郵箱）謝謝合作！
中學課改實施具體方案初中課程改革實施方案篇九
全面貫徹落實《中小學教學常規(guī)》中的中學作業(yè)規(guī)范，以實施素質(zhì)教育為宗旨，通過優(yōu)秀作業(yè)的評選，既促進教師之間的工作交流，也為全體學生提供一個展現(xiàn)自己良好作業(yè)習慣和作業(yè)成績的機會；通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規(guī)范作業(yè)，進一步規(guī)范中學生的書寫，加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育，提高作業(yè)質(zhì)量，從而培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxx。
1、學生參評作業(yè)為數(shù)學、英語、物理、化學、政史課下作業(yè)和作文。
2、學生全員參加，先由各班課代表、班委初評，每科確定3-5名人選上報給班主任，任課教師督促實施，各班主任從上報的作業(yè)中確定12本（每科至少2人）上報年級組，最后由教導處按各年級上報參評人數(shù)的60%評出本年級學生優(yōu)秀作業(yè)。
3、評選結(jié)束后，將各科優(yōu)秀作業(yè)集中分批展示，供學生欣賞、學習。各班同時組織班級優(yōu)秀作業(yè)學習與展示。
數(shù)學、英語、物理、化學、政史作業(yè)評比標準：
1、作業(yè)格式規(guī)范，書寫認真、工整，無亂撕、亂畫、亂貼現(xiàn)象。（占40%）。
2、作業(yè)批改后，及時更正。（占20%）。
3、作業(yè)習慣良好，作業(yè)正確率較高或進步較大。（占40%）。
作文評比標準：
1、作文本封面、封底整潔，不卷角，不能在作文本上隨意涂、抹。（占20%）。
2、學生書寫要求字跡工整，格式美觀。（占40%）。
3、文采流暢或作文寫作水平進步較大。（占40%）。
1、10月18日行政會議上宣傳發(fā)動。
2、10月22日大課間期間宣傳發(fā)動；下午班會課由班主任具體布置。
3、班級評比結(jié)束時間：10月30日。
4、教導處評比結(jié)束時間：11月4日。
5、優(yōu)秀作業(yè)展示時間：11月4日—11月19日。
1、被評為優(yōu)秀作業(yè)的學生學校予以表彰；
2、被評為優(yōu)秀作業(yè)的學生人數(shù)納入本月班級常規(guī)考核加分。
中學課改實施具體方案初中課程改革實施方案篇十
1.800米、1000米跑：
場地要求：400米、300米、200米田徑場跑道，地質(zhì)不限。也可使用其他不規(guī)則場地，但必須丈量準確，地面平坦。秒表若干塊，使用前需要校正。
考試方法：受試者至少兩人一組，站立式起跑，每人限跑一次，當聽到口令或哨音后開始起跑，同時開表計時，考試者的軀干部到達終點線垂直面時停表。以分、秒為單位記錄成績，不計小數(shù)。如跌跤或其他因素而未跑到終點的以實際成績計分。
注意事項：考生穿運動鞋或平底布鞋，赤足亦可;但不得穿釘鞋、皮鞋、塑料涼鞋。發(fā)現(xiàn)有搶跑者，要當即召回重跑。
2.實心球：
在長度30米以上的平整場地進行，地質(zhì)不限，場地一端劃起擲線?？荚囉脤嵭那蛉舾桑蛑貫?千克。兩腳前后或左右開立，身體面對投擲方向，雙手舉球至頭上方稍后仰，原地用力連貫把球投向前方，球在出手前雙腳不得移動，不能踩線。每名考生連續(xù)擲兩次，以最遠一次計分。如兩次均犯規(guī)，補投一次作為最終成績。如遇風天，應順風擲。
3.立定跳遠：
在沙坑或土質(zhì)松軟的平地上進行，考試者兩腳自然分開站立，兩腳原地同時起跳，不得有墊步或連跳動作。丈量起跳線后緣至最近著地點后垂直距離。每名考生連續(xù)跳兩次，以最遠一次計分。如兩次均犯規(guī)，補跳一次作為最終成績。如遇風天，應順風跳。
4.跳繩：
在平整、干凈的場地進行。動作規(guī)格為正搖雙腳跳繩，每跳躍一次且搖繩一回環(huán)(一周圈)，計為一次。開始信號發(fā)出后方可開始跳繩，跳繩時絆腳(無論繩停在身后或身前)，該次不計數(shù)外，可繼續(xù)進行，結(jié)束信號發(fā)出時立即停止。測試員報數(shù)并記錄考生在1分鐘內(nèi)的跳繩次數(shù)?？忌诔煽儾蠛罂梢陨暾埖诙螠y試，以最好成績?yōu)闇省?/p>
5.籃球運球：
在木質(zhì)、塑膠或者水泥場地進行。場地長20米，寬7米，考試所用籃球為國家標準籃球?？忌牭匠霭l(fā)口令后，按規(guī)定線路單手運球依次過桿，受試者與球均返回起終點線時停表。每名考生連續(xù)運球兩次，記錄其中成績最好一次。以秒為單位記錄測試成績，精確到小數(shù)點后1位，小數(shù)點后第2位數(shù)按非零進1原則進位。
中學課改實施具體方案初中課程改革實施方案篇十一
實施中職學校學生綜合素質(zhì)評價是引導學校樹立科學的人才觀、質(zhì)量觀，既關(guān)注技術(shù)技能培養(yǎng)、又關(guān)注人文素養(yǎng)教育，為學生成長成才和終身發(fā)展奠定堅實基礎，為企事業(yè)單位選人用人和高等學校招生錄取提供真實可信的參考依據(jù)的重要舉措，也是衡量學生是否達到中職學生畢業(yè)標準和學生升學、就業(yè)的重要依據(jù)。依據(jù)山東省教育廳《關(guān)于印發(fā)山東省中等職業(yè)學校學生綜合素質(zhì)評價實施方案的通知》（魯教職發(fā)［2017］1號）和《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)山東省中等職業(yè)學校學生綜合素質(zhì)評價實施方案的通知》（濟職教字［2017］7號）的相關(guān)要求，結(jié)合我校實際，制定本實施方案。
按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容。堅持促進學生全面發(fā)展與鼓勵特長發(fā)展相結(jié)合的原則。綜合評價既要重視學生的學習成績，也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力；堅持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合原則。對學生的評價不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化過程，把過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，使綜合素質(zhì)評定成為激勵學生發(fā)展的過程。
學校成立學生綜合素質(zhì)評價委員會及班級評價小組。評價委員會由學校領(lǐng)導、政教主任、教務主任、骨干教師、學生及家長代表共同組成，負責落實評價方案，制定實施細則，任免班級評價小組成員，組織并監(jiān)督評價工作，認定評價結(jié)果，接受和處理投訴、舉報。班級評價小組由班主任、任課教師、學生代表等方面人員組成，負責對班級中的每個學生進行綜合素質(zhì)評定。
（一）、評價內(nèi)容。
評價內(nèi)容由學生學業(yè)考試成績信息和學生基礎性發(fā)展目標評價信息兩大模塊組成。學生學業(yè)考試成績信息模塊由學科日常學習成績和學業(yè)水平考試成績兩部分組成，學科日常學習成績由學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)、活動與參與以及期末考試測評等內(nèi)容組成。學生基礎性發(fā)展目標評價信息模塊，以思想品德、藝體素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、社會實踐等四個方面為評價內(nèi)容。
（二）、評價結(jié)果及使用。
（1）平時考試成績由教務人員填寫，學校教學管理部門審核，以分數(shù)、等級或合格/不合格呈現(xiàn)，學業(yè)水平考試由市教育局負責統(tǒng)一實施與安排。
（2）學生基礎性發(fā)展目標評價結(jié)果包括成績和綜合性評語兩部分。綜合性評語要對學生的綜合素質(zhì)予以整體描述，反映學生的發(fā)展水平和發(fā)展特點，突出特長和潛能，指出不足，鼓勵進步。評價結(jié)果必要時可附上相關(guān)佐證材料。
（一）、評價的信息來源：學生日常思想品德、行為表現(xiàn)；平時學習情況和學習成績，參加體育、藝術(shù)、學校課程和綜合實踐活動等方面情況；興趣特長、榮譽表彰、競賽獲獎情況；家長和社會評價等。評價工作要與實行學生成長記錄工作結(jié)合，注重對過程性資料的分析與概括。
（二）、評定程序：綜合素質(zhì)評價本著評價主體多元化、評價方式多樣化、評價內(nèi)容科學化和有利于促進學生發(fā)展的原則，采用學生互評、任課教師評價、班主任評價等辦法，每學期末對學生思想品德、學習能力、社會實踐、運動與健康、審美與表現(xiàn)等五個方面進行量化賦分，由班級評價小組根據(jù)所得分數(shù)及綜合表現(xiàn)評出綜合素質(zhì)評價結(jié)果等級（“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”）。
（一）、落實評價程序。綜合素質(zhì)評價必須堅持民主集中制原則，落實學生互評、教師評價、班級評價小組總評的評價程序。學校評價委員會負責對評價工作的真實性和有效性進行審查和認定。評價過程中如有原則性的重大分歧應提交學校評價委員會裁定，力求評價結(jié)果的科學和公正。
（二）、建立公示制度。評價結(jié)果應在班級公布，并通知學生本人及其家長，聽取教師、學生和家長的意見，接受監(jiān)督。對評價結(jié)果有異議的，可向?qū)W校評價委員會反映或投訴。
（三）、建立誠信機制。綜合素質(zhì)評價過程也是誠信品德的培養(yǎng)和實踐過程，參與評價的人員都要本著育人為本、實事求是的精神，樹立誠信品格，確保評價的真實性。評價結(jié)果不得隨意更改。如確需更改，應由班級評價小組提出更改意見，報學校評價委員會審定，并對更改緣由和經(jīng)辦人作書面記載，同時保存原評價記錄備查。
（四）申訴復議程序。如有學生對綜合素質(zhì)評價過程與結(jié)果有異議，可以向?qū)W校申訴機構(gòu)申請?zhí)岢?，由申訴復議機構(gòu)審核后公示結(jié)果。
（一）、成立組織機構(gòu)：
（1）校評定工作委員會：
組長：xxx??。
副組長：xx。
成員：xxx、xxx、xx。
職責：制定《山東工藝美術(shù)學院附屬中等美術(shù)學校學生綜合素質(zhì)評價細則》；認定評定小組成員；對校內(nèi)各班級評定工作進行指導；認定評定結(jié)果；監(jiān)控評定過程。接受和處理各界人士的咨詢與投訴，對評定過程中的違規(guī)行為進行調(diào)查和處理。
（2）、班級評價小組：
組長：xx、xx、xxx。
成員：各學科教師代表、家長代表（經(jīng)公示后上報備案）。
注：任教師給學生授課時間原則上不少于一年，評定小組成員不得少于五人。
（3）、監(jiān)督小組：
由家長代表、學生代表組成。
（4）、申訴復議小組：
組長：xx、xx。
成員：xx、xx、xx。
（二）、健全相關(guān)制度。
（1）、公示制度。評定的內(nèi)容、方法、程序及結(jié)果的運用等，應向?qū)W生及其家長做出明確的解釋并公示。學生綜合素質(zhì)評定獲得“優(yōu)”等級的名單應在學生所在班級公布，被評為其它等級的學生可向班主任查詢。
（2）、申訴制度。對評定結(jié)果有異議者，可向校評定工作委員會提出申訴和舉報，學校評定委員會要力爭將問題化解于校內(nèi)；對學校評定委員會的答復或處理不滿意的，可向縣評定工作委員會反映。學校評定委員會和縣評定工作委員會應詳細記錄各項舉報、申訴、查處過程及結(jié)果。
（3）、誠信制度。為工作人員建立誠信記錄，如在評定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，應予以記載，并在師德評價中給予適當扣分。
（4）、紀律處分制度。對違紀并受處分學生，對其批評教育的同時需要保留好相關(guān)證據(jù)或材料，并與其家長座談告知學生受處分原因及處理結(jié)果，對結(jié)果無異議由家長在《違紀學生處理告知表》內(nèi)簽字。如有異議，家長或?qū)W生以書面形式向校評定工作委員會提出申訴。
（5）、監(jiān)控制度。各級評定委員會要全面了解有關(guān)評定工作的信息，及時糾正評定工作中出現(xiàn)的問題并提出改進建議。每年的終結(jié)性評定工作結(jié)束后各級評定委員會成員分析并撰寫工作匯報。
本辦法從2017年9月1日起開始試行。要廣泛宣傳評價制度改革工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評價觀念，使綜合素質(zhì)評價工作得到教師、學生、家長的積極參與，得到社會的廣泛支持，確保綜合素質(zhì)評價工作的順利進行。
中學課改實施具體方案初中課程改革實施方案篇十二
為進一步貫徹落實《xxxxx學校改革實施方案》的要求，結(jié)合我校實際，特制訂本方案。
普通高中學生綜合素質(zhì)評價是貫徹國家的教育方針,全面實施素質(zhì)教育的基本要求。在對普通高中學生實施綜合素質(zhì)評價時，應力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學、規(guī)范，關(guān)注學生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學生的特長和潛能。評價要遵循導向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。
組長：z（校長）。
副組長：z（副校長）。
成員：z（教育處主任）、z（教學處主任）、z（團委副書記）、z（年級組長）、z（年級組長）、z（年級組長）。
職責：負責領(lǐng)導和管理我校高中學生綜合素質(zhì)評價工作，負責制訂《陽貴一中學生綜合素質(zhì)評價實施細則》，審定評價結(jié)果，受理咨詢、申訴和復議申請。
組長：z（副校長）。
副組長：z（教育處主任）、z（教學處主任）。
成員：z（團委副書記）、z（年級組長）z（年級組長）z（年級組長）。
職責：具體組織實施評價工作，負責實施《陽貴一中學生綜合素質(zhì)評價實施細則》，學生綜合素質(zhì)評價相關(guān)信息的采集輸入輸出工作，初步審訂評價結(jié)果協(xié)調(diào)評價過程的`相關(guān)工作。
（三）、班級綜合素質(zhì)評價小組（每班各5名，名單略去）：
說明：
1.組長為各班班主任；組員為在本班任課達一年以上的教師2名，學生干部2名。職責——負責對班級中每個學生進行綜合素質(zhì)評價，組織、實施本班學生的自評、互評、教師評價與綜合評定等工作。
2.班級評價小組在評價程序中，按“學生自評”、“同伴互評”、“教師評價”、“學校評價”的順序進行，“同伴互評”過程中按班級進行。
學生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面，分解成若干項“關(guān)鍵指標”，作為學生綜合素質(zhì)評價的主要內(nèi)容（詳見附表）。
學生展示的實證材料、平時表現(xiàn)作為綜合素質(zhì)評價的依據(jù)。盡可能使評價結(jié)果客觀、真實。
班主任應根據(jù)學生平時表現(xiàn)等情況，結(jié)合綜合素質(zhì)評價結(jié)果，完成評價小組評語。
各項指標按三級評分。凡比較符合標準者可得3分，基本符合標準者可得2分，不符合基本要求者則得1分。
1.道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評定等第分合格和不合格。
指標均分達2分者，評為合格。凡有突出問題，指標均分不達2分者，則不符合教育部規(guī)定的基本標準，可暫不評等第，但要如實記載突出問題。有見義勇為等行為受到省市有關(guān)部門表彰，在關(guān)心集體，愛護國家、集體財產(chǎn)，保護環(huán)境，積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并受到省市有關(guān)部門嘉獎的，要將具體內(nèi)容填寫在相應評價項目的“表現(xiàn)”欄中。
2.學習能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定等第分a、b、c、d四級。
指標均分超過2分評定為b，2分評定為c，不達2分則評為d；凡符合標準并有突出表現(xiàn)，能提供明確證明材料的(以附件形式提供)，經(jīng)學校學生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組審定確認，可得a。
凡得a等第的學生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。
有下列情況之一者，可在學習能力方面得a：研究性學習成績突出，得到社會公認或權(quán)威部門認可；學習主動積極，各科成績一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機構(gòu)認證或在省市組織的相關(guān)活動中獲獎；在省級以上報刊雜志發(fā)表作品；在省級及以上教育行政部門批準的競賽活動中獲得等級獎。
中學課改實施具體方案初中課程改革實施方案篇十三
20xx學年我校七年級各班學生人數(shù)均為35人左右，已經(jīng)具備了實施小班化教學的基本條件，為了讓學生學得更樂，發(fā)展得更全面，讓師生之間互動的頻率更高，提高課堂教學效率，經(jīng)學校研究決定，在七年級（3、4）班進行小班化教學試驗，為今后學校全面實施小班化教學，推進我校教學質(zhì)量的提高積累經(jīng)驗。
二、實施原則。
實行由點至面，逐步推行的方式，在取得成績和經(jīng)驗后擴大參與面。
三、具體措施。
1、建立學習小組，明確座位安排。
（1）做好前置診斷、
各班班主任和任課教師弄清學生的認識前提能力和情感前提特征的現(xiàn)狀，為學生編排合作小組，確定學習目標，選擇學習方法。
（2）建立合作學習小組。
根據(jù)前期診斷材料和七年級學生的心理特征，再考慮到性別、興趣、現(xiàn)有水平，交往能力、組織管理能力等因素合理搭配、進行編組，每組人數(shù)以5—6名為宜。（男女生適當搭配、好、中、差生適當搭配）組員要進行訓練，做到既相互合作，又不過分依賴別人。組長定期或不定期輪換，輪換方法可多種多樣。
（3）明確座位安排。
座位的編排多種多樣，根據(jù)我校的實際，建議以下安排：圓桌編排式；面向黑板編排式。
2、實施討論合作學習，提高課堂教學效率。
按照“先學后教，當堂訓練”的.教學模式，以分組學習的方式組織課堂教學。具體教學程序為：板書課題——學習目標展示——學習指導——學生自學——自學檢測——學生討論、教師點撥——學生小結(jié)——當堂訓練——布置課后分層作業(yè)。
為了加強師生互動，提高課堂效果，具體安排如下：
課前：
（1）教師樹立“以學生發(fā)展為中心”的教學觀念。
課中：
（1）安排好學生自我學習、小組討論時間。
（2）交流時，采用首席發(fā)言人（小組推薦）和自動舉手相結(jié)合的原則，其他同學可以舉手補充。
（3），在小組討論時，允許教師參與到個別小組的討論中，進行個別輔導。
（4）充分尊重學生，及時表揚鼓勵有進步學生。
課后：
（1）對分層作業(yè)要及時反饋；
（2）做好個別化教育的記錄。
（3）對學習困難學生要實行作業(yè)面批，全班同學的作業(yè)每周至少要面批兩次。
（4）每學期寫出一篇有關(guān)“小班化”教學的有質(zhì)量的教學案例。
四、工作要求：
1、加強組織,狠抓落實。通過學習不斷轉(zhuǎn)變教學觀，學生觀，教學方式和學習方式，不斷豐富自己的精神世界，不斷充實自己的思想內(nèi)涵，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務水平，從而將超前的先進的認識轉(zhuǎn)化為全校師生共識和行動。
2、提高認識,全員參與。課堂教學改革是實施素質(zhì)教育的突破口，就是要最大限度調(diào)動學生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用，真正實現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度育價值觀三維目標的培養(yǎng)，首先教師要放手，把課堂還給學生，把學生變成學習的主人，可以通過專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助，和機制激勵，回顧與反思，這些內(nèi)動力來促使教師在實踐中接受新理念，體驗新課堂。
3、強化考評,務求實效。要強化目標意識,研究制定切實可行的質(zhì)量目標，因材施教，分類推進，全面發(fā)展。要強化質(zhì)量意識，把重點放在“備、講、練、輔、考、評”這些教學質(zhì)量形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上，不斷創(chuàng)新方式，激發(fā)效能，落實細節(jié)，夯實基礎，提升質(zhì)量。從學生實際和學校實際出發(fā)，要做到教育經(jīng)?；贫然?，學校進行督促檢查，全方位進行考核、考評。
4、建立學生檔案袋。收集學生在一學期中參與各類活動取得的成果、學生學習成績跟蹤表、對學生進行個別化教育資料、學生學習體會等。檔案袋是對學生整體評價的重要依據(jù)。
5、建立教師教學檔案袋。對教師一學期教學成果展示，包括教案、課件、教學成績、個人或?qū)W生獲獎情況、公開教學實錄、個別化教育資料、實施小班化教學的階段小結(jié)、課題研究成果、學期總結(jié)等。注重量化和實績數(shù)據(jù)，這是對教師評價的重要依據(jù)。
6、開展問卷調(diào)查和學生座談會。對教師做出更為客觀、全面的評價。
五、評價辦法：
1、通過對實驗班學生及教師初始狀態(tài)，中期狀態(tài)和終了狀態(tài)進行實驗比較分析，測評實驗效果。
2、對教師課堂教學的測評進行動態(tài)分析，測評實驗效果。
3、教師小班教學實施情況納入各類考核考評。
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