報(bào)告的撰寫過程不僅是對我們工作的檢驗(yàn)，也是對我們表達(dá)和溝通能力的檢驗(yàn)。要寫一篇較為完美的報(bào)告，首先需要明確報(bào)告的目標(biāo)和受眾。小編整理了一些寫作報(bào)告的常見誤區(qū)和技巧，希望能對你克服困難有所幫助。
小學(xué)一年級研究報(bào)告篇一
春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉在暖風(fēng)里蹦跳著走來了。
夏天，最美的要數(shù)荷塘了。
這時(shí)，來了一只蜻蜓，它落到荷花的花苞上，說：“荷花妹妹，該起床了，太陽公公都出來了?！甭犃蓑唑训慕袉荆械暮苫冻隽诵δ?，有的開了兩三瓣花瓣，還有的還在“睡覺”呢!
荷花姑娘的旁邊還有又大又圓的荷葉，小水珠躺在上面，晶瑩剔透的，就像一顆顆寶石，漂亮極了!
夏天真美啊!夏天的荷塘更美!
小學(xué)一年級研究報(bào)告篇二
實(shí)踐課題：
你對xx的公共設(shè)施有什么意見和建議嗎？
調(diào)查范圍：
隨機(jī)調(diào)查。
調(diào)查時(shí)間：
上午9：00到下午3：00。
調(diào)查地點(diǎn)：
各大超市、商場、居民社區(qū)等。
調(diào)查人：
xxx。
調(diào)查報(bào)告：
人們對大多數(shù)的公共設(shè)施采取滿意的態(tài)度，比如高女士對海港公園的娛樂健身的設(shè)施比較滿意。“不但讓我們鍛煉了身體，而且健身設(shè)施的質(zhì)量過關(guān)，不會發(fā)生在運(yùn)動時(shí)因設(shè)施不完善而造成的事件?！?/p>
但是也有一部分人對公共設(shè)施不滿意，一位先生認(rèn)為路旁邊的公用電話應(yīng)該拆除，他的理由是現(xiàn)在基本上每一個(gè)人都人手一部手機(jī)，甚至有的時(shí)候看到許多小孩子都有手機(jī)，公用電話在現(xiàn)在這種科技迅速發(fā)展的時(shí)期已經(jīng)落伍了。
一位老爺爺說他經(jīng)?？匆娫S多公共設(shè)施被破壞，建議政府應(yīng)該加大力度整治這些破壞設(shè)施的人。筆者也曾在紀(jì)念路超市旁邊的小花園里發(fā)現(xiàn)原本是類似于“過橋”的健身器材竟然被一些人改成了秋千，本來應(yīng)該有兩個(gè)的腳踏器變成了一個(gè)!
我們都認(rèn)為破壞公共設(shè)施是不齒的行為，可是為什么沒有人來管這件事情呢？李先生說在公司門前的路上原本有一個(gè)公用電話亭，可是最近一段時(shí)間，公用電話竟然被人拆除了，他原以為是政府派人把它給拆除掉的，可是詢問了幾個(gè)人，都沒有聽說政府發(fā)布了這樣的公告，他才意識到有人把電話給拆除了。
在調(diào)查人群中建議加大公共設(shè)施的管理力度占近60%。有一位孕婦建議公共設(shè)施在建設(shè)時(shí)應(yīng)該多多關(guān)照一下像孕婦、殘疾人等特殊人群。她還建議在馬路旁邊的紅綠燈上安裝一種設(shè)備，讓看東西有障礙的人知道現(xiàn)在是紅燈還是綠燈。筆者認(rèn)為這個(gè)建議很好。
林爺爺和這位孕婦的意見和建議基本上保持相同，他說前些天xx為了爭取在全國文明城市中勝出，在檢查團(tuán)來臨之際，讓各個(gè)單位在門前的臺階上建造供走路有障礙人上去的無障礙通道?？墒沁@些無障礙通道純粹是為了應(yīng)付差事，根本不管殘疾人的實(shí)際情況。其中有些無障礙通道很陡，健康人要走上去都很困難，更不用說坐著輪椅的殘疾人。林爺爺建議既然是建了無障礙通道，就應(yīng)該建好，不管xx有沒有評選上全國文明城市，都應(yīng)該考慮殘疾人的情況，不能只在那里擺擺樣子，給領(lǐng)導(dǎo)看。我想林爺爺?shù)挠^點(diǎn)代表了大多數(shù)人的觀點(diǎn)。
一位帶著小狗出來散步的女士建議，現(xiàn)在很多人都養(yǎng)了小寵物，最好建設(shè)一些可以供小寵物活動的公共設(shè)施。筆者認(rèn)為這個(gè)建議也算可以。畢竟現(xiàn)在xx的寵物也不在少數(shù)，如果真建設(shè)了一些讓寵物活動的公共設(shè)施的話，說不定很多人對公共設(shè)施的滿意度會上升。
總結(jié)：
在所有的調(diào)查人群中，對xx的公共設(shè)施滿意的人占大多數(shù)?？梢妜x的設(shè)施還是比較完善的。但是還是有不盡人意的地方。建議政府應(yīng)該加大檢查xx的公共設(shè)施的破壞的力度，盡量避免公共設(shè)施再遭人損害。在無障礙通道方面，既然做了，就要做好，建議重新修整通道，保障殘疾人能夠通過。
小學(xué)一年級研究報(bào)告篇三
1、我們四人上了場, 鑼鼓家伙一起響, 一起說段三句半, 怎么樣？! （好）
2、歡慶六一喜氣濃, 我們的校園樂融融, 今天舉行大聯(lián)歡, 高興! （鼓掌）
3、在座老師真不少, 叫聲園丁辛苦了, 先給你們敬個(gè)禮, 老師好!
4、粉筆雖小描畫卷， 講臺不高涌春潮， 教我做人懂道理， 真高！
5、校園辛勤育桃李， 教師風(fēng)德無尚高， 三句半里說不盡， 你的好！
6、德高望重劉校長 一身正氣觀念強(qiáng)， 學(xué)校管理有一套， 獨(dú)到
7、還有我們孫校長 教研教改力度強(qiáng) 標(biāo)新立異創(chuàng)新路 敢闖！
8、再說敬愛的王主任，行為規(guī)范管得好， 紀(jì)律衛(wèi)生有起色， 真有招！
9、自主管理走在前 學(xué)生能力受鍛煉 習(xí)慣養(yǎng)成上臺階 給力
10、食堂伙食不用說， 牛肉排骨雞蛋多， 吃了上頓想下頓 可勁搓！
11、早晨牛奶一大袋， 晚上水果花樣多 知識身體一起長 真棒
12、今天歡聚慶六一, 家 長個(gè)個(gè)都到齊, 看著我們笑瞇瞇, 歡喜!
13、素質(zhì)教育倡導(dǎo)多， 特長培養(yǎng)人人說， 父母望子成龍切， 忙活！
14、可憐天下父母心， 盼兒成為有用人， 我們立志多努力， 沒問題！
15、六月風(fēng)光多美好， 大好光陰惜年少， 放飛理想乘春風(fēng)， 向前沖！
16、現(xiàn)在共勉好同學(xué), 勤奮刻苦努力學(xué), 祖國發(fā)展需人才, 我來!
17、說到這里算一臺， 下次演出咱再來， 預(yù)祝伙伴們節(jié)日好， 拜拜！
糯米粽子葉里包， 我們校園樂融融, 處處盛開文明花， 道聲園丁辛苦了, 講臺不高涌春潮， 教師道德風(fēng)尚高， 搞好學(xué)校為大家， 校長主任指揮靈， 分工明確靠大家， 育處里抓習(xí)慣， 不加班來不加點(diǎn)， 人人都要維系他， 精打細(xì)算為大家 全體家長都滿意 師生員工趕幫超， 下次演出咱再來， 小長假里吃粽子， 師生舉行大聯(lián)歡, 下面咱們說點(diǎn)啥， 先給你們敬個(gè)禮, 教我做人真道理， 三句半里說不盡， 取得成績不放松， 兩手齊抓兩手硬， 人人出謀獻(xiàn)計(jì)策， 信息處里提資源， 課堂高效作業(yè)減， 出入校園保平安， 分工合作力量大， 硬化美化我第一 ， 學(xué)校明天更美好! 預(yù)祝伙伴們節(jié)日好，有 肉！ 高 興! 夸 夸! 老師好! 了不起！ 感 激！ 狠 抓! 真 行! 實(shí) 招! 參 戰(zhàn)! 巧 干! 安 全！ 頂呱呱! 不 錯！ 更美好! 拜 拜！
小學(xué)一年級研究報(bào)告篇四
自從有一種東西來到了這個(gè)世界，一切似乎都變了，變得一片渾濁。他是什么?它就是煙，煙，這個(gè)無情的'黑手一次又一次的伸向人們，把一個(gè)個(gè)年輕的生命給奪去了。有些人會說，吸煙得我們來說沒什么壞處嗎，他很好啊，不但能使我們提神……可你又怎么能夠知道其中的還呢?告訴你們，一根看上去普普通通的煙其中可包含了上千種毒素啊!聽到現(xiàn)在你一定會大吃一驚。我上網(wǎng)看書藉查了查，并做了記錄：
信息的渠道：
1.網(wǎng)上查閱。
2.書籍。
3.打聽、詢問。
涉及的方面。
一.吸煙的害處：
1.失去聽覺。
吸煙者比非吸煙者較早失去聽覺，吸煙者患中耳炎的機(jī)會較非吸煙者高3倍。
2.心臟病發(fā)。
吸煙令心跳加速，增加患高血壓和血管閉塞的風(fēng)險(xiǎn)，導(dǎo)致心臟病發(fā)及中風(fēng)。正在服用避孕。
藥的女性，吸煙會增加形成血凝塊及心臟病的風(fēng)險(xiǎn)。吸煙者患肺癌的機(jī)會較非吸煙者高20倍，90%男性肺癌個(gè)案及80%女性肺癌個(gè)案均由吸煙引起。
二.吸煙而死亡的人：
三.怎樣克制住吸煙：
時(shí)時(shí)刻刻又提醒自己不要吸煙，還可以買一些戒煙產(chǎn)品(選對好產(chǎn)品)。
現(xiàn)在大家可以清楚的了解吸煙了吧!他們是人類的殺手，當(dāng)你正在吸煙時(shí)，請一定要好好控制住自己，不要被煙癮所迷惑，最好是不要吸煙。大家的青春掌握在自己的手里，請保護(hù)好自己的生命!!!
小學(xué)一年級研究報(bào)告篇五
周末的第一天，我們?nèi)x做一個(gè)社會調(diào)查，調(diào)查xx車流及車牌地情況統(tǒng)計(jì)。
一、xx簡介。
xx為我縣重要交通關(guān)口，為境內(nèi)104國道和57省道交叉路口，也是通往蕭江高速路口一個(gè)很便捷的路口。選擇在這里調(diào)查，非常合適。
二、調(diào)查方法。
開車到交通綠化帶旁，不影響其他車通行，但又能方便看到兩個(gè)主要方向來的車，一人主要負(fù)責(zé)一邊，分工合作。
三、調(diào)查目標(biāo)。
主要是兩個(gè)目標(biāo)，一是測算每分鐘平均車流量;二是統(tǒng)計(jì)1個(gè)小時(shí)內(nèi)經(jīng)過的車牌地情況。
四、發(fā)布結(jié)果。
(一)每分鐘平均車流量：120輛;。
(二)1個(gè)小時(shí)內(nèi)經(jīng)過的車牌地情況：全國各省、直轄市、區(qū)24種不同車牌地車牌，車牌1種，共25種。其實(shí)在最初的半個(gè)小時(shí)內(nèi)就出現(xiàn)20種以上。其余時(shí)間重復(fù)，出現(xiàn)新的車牌地很少。
除了檢測地：浙，本身，出現(xiàn)頻率較高的為附近的福建：閩、江蘇：蘇、廣東：粵;比較少的為四川：川，重慶：渝，xq：新。車輛只出現(xiàn)一次，即空。
小學(xué)一年級研究報(bào)告篇六
最近，我國的'西南地區(qū)又鬧干旱了，不要說種莊稼，就是人喝的水都難以保證。我總覺得不可想象，水不是地球上最多的東西嗎?大江、大河、大湖、大海不是有那么多嗎?怎么會缺水呢!
后來，我上網(wǎng)查了有關(guān)水資源的資料，我才明白：水是地球上所有生命的源泉。地球上的總水量為18萬億億升。這個(gè)數(shù)量似乎能滿足全球人口對水資源的需求，但實(shí)際情況并不令人樂觀?，F(xiàn)存水儲備的99%是不宜人類利用的海水和極地冰，其余1%還大都在800米以下的地層，人們生存所依賴的河流湖泊的水僅占總量的0。01%。世界上已有18個(gè)國家的人均可再生水資源擁有量不到1000立方米。據(jù)世界資源研究所的一項(xiàng)報(bào)告表明，世界上有34億人口平均每年只能得到50升水，這標(biāo)志著人類正面臨著淡水短缺的危機(jī)。
我們家鄉(xiāng)地處黃河之濱，水資源雖然比較豐富，但是大部分水都是海水，而海水是咸的，是不能直接飲用的，我們?nèi)粘ｏ嬘玫拇蟛糠值挤植荚诘厍蛏虾涞哪?、北兩極和終年積雪的高山上，這樣淡水資源就所剩無幾了，而且分布不均，東多西少，南多北少，缺水的地方實(shí)在很多。因此，流到我們家鄉(xiāng)的生活和生產(chǎn)用水更是稀少。隨著家鄉(xiāng)城市化、工業(yè)化的快速發(fā)展，我們賴以生存的河流、湖泊正面臨著越來越多污染的威脅。水的危機(jī)，已經(jīng)向我們敲響了警鐘!
二、研究目的。
(一)讓我們了解家鄉(xiāng)水污染的現(xiàn)狀，了解保護(hù)水資源的重要意義。
(二)讓同學(xué)們知道水污染的危害，使同學(xué)們都來關(guān)心、保護(hù)家鄉(xiāng)的水資源。
(三)培養(yǎng)同學(xué)們熱愛自己美好的家鄉(xiāng)，熱愛社會，熱愛大自然，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
(四)提高同學(xué)們深入社會、關(guān)心社會、融入社會的能力。
三、研究過程。
(一)研究時(shí)間：________年4月20日。
(二)研究地點(diǎn)：________鎮(zhèn)境內(nèi)的響坎河、中山河流域。
(三)研究方法：詢問長輩、實(shí)地考察。
(四)研究組成員：
領(lǐng)隊(duì)：王老師。
組長：楊雪琪。
成員：________縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)5〔5〕班3組同學(xué)。
四、研究結(jié)果。
十年前：
水的顏色：無色;水的用途：生活用水、農(nóng)業(yè)用水;河道大?。阂话愦笮?水上漂浮物：水草等水生植物。
現(xiàn)在：
水的顏色：大部分呈現(xiàn)黑色;水的用途：生活用水、農(nóng)業(yè)用水、工業(yè)用水;河道大?。汉枚嗪拥雷冋?，河床升高;水上漂浮物：白色垃圾，生活垃圾等。
五、主要原因分析。
(一)居民環(huán)境保護(hù)意識不強(qiáng)。有不少居民隨意將生活垃圾拋入河道中。
(二)由于農(nóng)民在種植過程中，越來越多的使用化肥、農(nóng)藥，導(dǎo)致水質(zhì)越來越壞。
(三)某些工廠的廢水不經(jīng)過污水處理直接排入河道中，導(dǎo)致水質(zhì)變壞，水生植物消亡。
六、建議。
針對家鄉(xiāng)水資源已經(jīng)受到污染的現(xiàn)狀，我提出以下幾點(diǎn)意見：
(一)充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體，加強(qiáng)水資源保護(hù)意義的宣傳，讓環(huán)保意識深入人心。
(二)提倡居民節(jié)約用水，推廣節(jié)水器材，日常生活中盡量減少使用化學(xué)用品。
(三)提倡農(nóng)民盡量減少使用農(nóng)藥、化肥，轉(zhuǎn)變種植品種，多種耐旱植物。
(四)要求工廠污水排放時(shí)，必須經(jīng)過污水處理后，達(dá)標(biāo)排放。
(五)希望政府強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)管理，加大環(huán)境保護(hù)投資，制定一系列保護(hù)水資源的法律法規(guī)，對廢水排放等各方面，作出嚴(yán)格的限制和規(guī)定，為建設(shè)綠色家園保駕護(hù)航。
感悟：
保護(hù)水資源要從我做起，保護(hù)水資源就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸Ｈ绻覀儾徽湎Y源的話，將來地球上流下的最后一滴水就是我們自己的眼淚。
小學(xué)一年級研究報(bào)告篇七
基于學(xué)生的生活是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的基本要求,但傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)還沒有擺脫課堂講原理、課后背＂條條＂的教學(xué)形式的束縛。教學(xué)多以教材為主，注重操作實(shí)踐，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中常常覺得簡單枯燥，沒有過多的興趣和情感體驗(yàn)。
三、改進(jìn)措施。
措施1創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生生活中能夠普遍感知到的。
在陶老師五年級下冊《電子繪本的制作》一課中，老師放了一段錄像:班上一位同學(xué)的媽媽對孩子成長的回憶。媽媽慈愛的面龐，親切的話語，打動了每一個(gè)學(xué)生，每一位老師，他們都流淚了。看過錄像之后，老師通過電腦軟件的演示化無聲為有聲，化抽象為具體，從聽覺上、視覺上感染學(xué)生，可謂“事半功倍”。學(xué)生在信息技術(shù)所營造的氛圍環(huán)境中，進(jìn)一步的區(qū)采取信息技術(shù)手段，利用powerpoint制作“我媽媽”為主題的電子繪本，信息技術(shù)與生活緊密聯(lián)系，學(xué)生能夠利用信息技術(shù)手段進(jìn)行情感的表達(dá)。
措施2給出最常見的范例啟發(fā)學(xué)生在生活中該如何實(shí)踐。
本學(xué)期我所執(zhí)教的四年級下冊《四季奏鳴曲-word中插入圖片》一課中我以展現(xiàn)美麗的四季為主題，在導(dǎo)入時(shí)，和學(xué)生進(jìn)行對話溝通，說一說自己喜歡的季節(jié)和原因，簡單、明了的對話為了教學(xué)需要而營造的一種具有形象性、生活性、問題性的動態(tài)環(huán)境氛圍。之后通過范例：攝影、電腦繪畫、音樂等等讓學(xué)生明確信息技術(shù)在日常生活中的作用，能夠，讓學(xué)生感知不同的的表達(dá)方式，并且能夠欣賞和發(fā)現(xiàn)大自然的美。
措施3讓學(xué)生能夠主動思考，利用信息技術(shù)解決生活中的問題。
本學(xué)期六年級開展主題單元教學(xué)活動中，以“應(yīng)對自然災(zāi)害”為主題，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中找與這一課相關(guān)的材料，課堂上，學(xué)生們進(jìn)行了充分的交流，首先通過網(wǎng)絡(luò)了解近幾年來我國和世界范圍內(nèi)比較大的幾次自然災(zāi)害的情況，確定自己感興趣的主題，小組合作確定自己想要知道哪些問題，然后充分利用網(wǎng)絡(luò)資源查相關(guān)的問題的答案，最后以調(diào)查報(bào)告的形式進(jìn)行交流展示，整個(gè)活動過程中從了解新聞，查找資料，到總結(jié)展示，讓學(xué)生不斷利用信息技術(shù)手段解決自己所遇到問題。
四、研究后課堂情況分析。
我們的課堂教學(xué)經(jīng)常要再現(xiàn)社會生活、家庭生活、學(xué)校生活的各種場景。教師如果只憑一張嘴，一本書，教學(xué)將是十分空洞的說教。信息技術(shù)可以作為教學(xué)聯(lián)系生活的手段，將社會生活、家庭生活、學(xué)校生活的各種場景重現(xiàn)于課堂，就極易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，激發(fā)他們的參與熱。
五、成功經(jīng)驗(yàn)。
從小學(xué)三年級開始，小學(xué)生開始初步接觸計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。對于學(xué)生而言，這一切都是新奇、新穎的，但同時(shí)也是陌生的，他們對計(jì)算機(jī)的功能、作用了解不夠全面。對此，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化這一方面的介紹，如果教師著力點(diǎn)從國防科技、世界科技發(fā)展等大的角度講授計(jì)算機(jī)的功能，學(xué)生會聽得茫茫然，較為恰當(dāng)?shù)姆绞绞菑纳鐣钪械木唧w運(yùn)用開始，如以自己的習(xí)作開展文字輸入編排。運(yùn)用畫圖工具開展生活內(nèi)容創(chuàng)作。提供生活場景圖片制作幻燈組件。結(jié)合日常生活安排運(yùn)用電子表格。根據(jù)生活常識學(xué)會上網(wǎng)查詢資料。建立班級學(xué)生網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系快捷方式等等，這些方面的運(yùn)用與學(xué)生生活距離較近，為他們所熟悉，以這些實(shí)例組織教學(xué)能夠拉近學(xué)生與計(jì)算機(jī)技術(shù)之間的認(rèn)識距離，有助于學(xué)生更加形象直觀地了解計(jì)算機(jī)的功能，從而激發(fā)他們信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
信息技術(shù)課堂與生活的聯(lián)系是千絲萬縷的，生活化的教學(xué)內(nèi)容能夠提高學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高知識掌握與技能訓(xùn)練的效果。在此基礎(chǔ)上，教師還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，將課堂所學(xué)在家庭生活中廣泛運(yùn)用，如運(yùn)用電子表格幫助家長記錄每天的開支，每月進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，從而對家庭生活中各方面的開支情況具有更為直觀的了解。再比如家長遇到一些問題的時(shí)候，可以幫助他們上網(wǎng)查找答案，無論是生活小常識還是在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題等等，都可以通過網(wǎng)絡(luò)這樣的平臺搜集到大量的信息，這樣的運(yùn)用能夠更好地體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的廣泛運(yùn)用空間。
小學(xué)一年級研究報(bào)告篇八
當(dāng)代著名書法家沈伊默先生說：“學(xué)書亦可養(yǎng)性習(xí)勤劬，切莫但作心眼娛”習(xí)字的過程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，持之以恒的良好習(xí)慣的過程。我校學(xué)生書寫質(zhì)量普遍不高，不論日常作業(yè)的書寫還是做單元檢測的卷面都存在書寫不認(rèn)真、不規(guī)范的情況。書寫不認(rèn)真，不但從感觀上不美觀，而且是耐心的表現(xiàn)。反思學(xué)生書寫質(zhì)量差的原因，我認(rèn)為當(dāng)前語文、數(shù)學(xué)、英語等各學(xué)科教材容量較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，因此，用于書寫訓(xùn)練的時(shí)間不斷壓縮，長此以往，學(xué)生逐漸形成了只注重?cái)?shù)量，不注重質(zhì)量的狀況。其實(shí)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣可以使學(xué)生變得細(xì)心，嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真，從而受益終生。因此，我校確定了“小學(xué)生書寫不良習(xí)慣的矯正策略的研究”的實(shí)驗(yàn)課題。
二、理論依據(jù)。
寫好漢字，是一個(gè)人文化修養(yǎng)的一種體現(xiàn)。讓學(xué)生從寫字的初始階段就養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，將使他終身受益。我認(rèn)為：良好的書寫習(xí)慣不僅可以提高學(xué)生的整體思維能力，鍛煉學(xué)生手眼的協(xié)調(diào)能力。他還是未來社會一個(gè)不可缺少的素質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面。無論從實(shí)用的角度，還是從培養(yǎng)綜合素質(zhì)考慮，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣都有作用。良好的書寫習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期是中小學(xué)，學(xué)寫字就是學(xué)做人。
三、實(shí)用價(jià)值。
《語文新課標(biāo)》對不同學(xué)段的寫字教學(xué)提出了不同的階段目標(biāo)：第一學(xué)段養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的`寫字習(xí)慣，了解漢字的基本知識，能把硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的優(yōu)美；第二學(xué)段能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；第三學(xué)段，硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定速度，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。鑒于以上學(xué)生和教師的在寫字教學(xué)中的實(shí)際狀況，如何指導(dǎo)學(xué)生寫字，讓學(xué)生對書寫漢字產(chǎn)生濃厚的興趣;讓寫字教學(xué)真正落到實(shí)處，完成新課標(biāo)對學(xué)生不同學(xué)段寫字的目標(biāo)要求，讓我們的每一個(gè)孩子寫好每一個(gè)字,是我們課題研究的重點(diǎn)。寫字教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣的同時(shí)，不僅能更好的增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國語言的意識，養(yǎng)成循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒、勤學(xué)苦練的精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力，還可以磨練學(xué)生的意志，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。
四、課題研究的主要內(nèi)容。
書寫不良習(xí)慣矯正策略。
五、課題研究的方法。
本課題主要采用：問卷調(diào)查法、對比法、行動研究法、案例分析法。
六、課題研究的實(shí)施步驟及方法。
第一階段（20xx.5.1——20xx.5.22）。
1、選擇課題、分析現(xiàn)狀，查看相關(guān)的資料，（作業(yè)、練習(xí)等）制定課題方案。
2、開展問卷調(diào)查及學(xué)生訪談。
第二階段（20xx.6——20xx.8）。
1、小學(xué)生書寫不良習(xí)慣的表現(xiàn)研究。
2、以學(xué)習(xí)、討論、經(jīng)驗(yàn)交流為主要形式，理論結(jié)合實(shí)踐展開研究。
3、做好個(gè)案的收集、整理，并進(jìn)行分析總結(jié)。
4、總結(jié)小學(xué)生書寫不良習(xí)慣的策略方法。
第三階段（20xx.9——20xx.10）。
1、匯總各種資料的編輯。
2、進(jìn)行課題總結(jié)完成研究報(bào)告。
七、預(yù)期效果。
2、撰寫研究案例。
3、匯總成果報(bào)告。
4、研究反思。
小學(xué)一年級研究報(bào)告篇九
調(diào)查目的：尋找錯別字、詞，病句，不規(guī)范字體，用錯的0標(biāo)點(diǎn)。
資料來源：廣告牌問題的提出：希望人們能正確使用祖國語言文字。
調(diào)查、分析與研究：
我和調(diào)查小組的成員們到公園里大街上調(diào)查廣告牌。經(jīng)過調(diào)查街上的一些商店，為了吸引顧客，有個(gè)性和趕時(shí)尚潮流，就把廣告牌上的字亂改寫或用諧音字詞亂改成語等。
一些店面廣告牌上出現(xiàn)了很多這樣的現(xiàn)象：把“依依不舍”寫成了“衣衣不舍”，“依戀”寫成了“衣戀”，“時(shí)尚”寫成了“時(shí)裳”，“真功夫”寫成了“蒸功夫”或“針功夫”，“娛樂圈”寫成了“魚樂圈”.......這些錯誤在街上已經(jīng)是屢見不鮮!
據(jù)我們的調(diào)查和采訪得知，造成這種問題的原因是現(xiàn)在的人們，完全為了追趕時(shí)尚潮流，吸引更多的顧客來購物，所以才不管什么字體規(guī)不規(guī)范呀，用錯字沒有。還有就是店主故意寫錯，自作聰明地把偏旁去掉或用錯。
改進(jìn)措施：
1.店主應(yīng)該在做廣告牌的時(shí)候，想想每個(gè)字的音、形、意，再相比較，就應(yīng)該會發(fā)現(xiàn)字與字之間的意思不同，就不會亂用了。
2.店主該考慮濫用錯別字對下一代兒童的教育和影響，對社會的影響，就不會發(fā)生這種錯誤了。
感受：
現(xiàn)在的人們這樣瘋狂地奔時(shí)尚，趕潮流，就連祖先留給我們的字也不要了，虧那么多的老外還興致勃勃地學(xué)中國的“方塊字”，但中國人自己都不好好學(xué)習(xí)，可惜呀。
小學(xué)一年級研究報(bào)告篇十
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
五年級兩班學(xué)生共計(jì)90人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績都比較平均。從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看，學(xué)生多從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來，受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強(qiáng)人意。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生缺乏家長的關(guān)心、幫助，常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課注意力較差，學(xué)習(xí)效率不高，需給予特別的關(guān)注。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，扎實(shí)抓好閱讀質(zhì)量，逐步增大學(xué)生的閱讀量，從而提高學(xué)生閱讀水平。
二、教材分析。
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組"走進(jìn)西部"，第二組"永遠(yuǎn)的童年"，第三組"語言的藝術(shù)"，第四組"他們讓我感動"，第五組"中國古典名著之旅"，第六組："走進(jìn)信息世界"，第七組"作家筆下的人"，第八組"異域風(fēng)情"。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在"語言的藝術(shù)"這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語言實(shí)踐活動，我們稱之為"小綜合"。第二次是在"走進(jìn)信息世界"第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為"大綜合"。這七組教材，每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際·習(xí)作""回顧·拓展"四部分組成。在每組課文之后設(shè)"詞語盤點(diǎn)"。其中"讀讀寫寫"的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;"讀讀記記"的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次"資料袋"，兩次"閱讀鏈接"。
三、教材主要特點(diǎn)如下：
1、主題設(shè)置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新。
在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的`前提下，設(shè)置專題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)。
2、課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書學(xué)語文、學(xué)做人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)：
(1)選編的新課文有時(shí)代精神和人文內(nèi)涵。
(2)重視愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。
措施一：設(shè)計(jì)相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育內(nèi)容的比重。
措施二：新選一批課文，落實(shí)上述教育內(nèi)容。
(3)拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等編入本冊教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。
(4)拓寬課文系統(tǒng)，編制"資料袋""閱讀鏈接""課外書屋""日積月累""成語故事"等欄目，以豐富語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。
(1)凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。
(2)課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。
(3)以"交流平臺"為憑借，交流學(xué)習(xí)心得，這既是一個(gè)單元讀寫重點(diǎn)的梳理，又是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
(4)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的需要，"口語交際·習(xí)作"的內(nèi)容、形式又有了一些變化。
4、單設(shè)"綜合性學(xué)習(xí)"單元，學(xué)生策劃和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識常用漢字200個(gè)，累計(jì)識字3000，完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫字150個(gè)，累計(jì)會寫常用漢字2300個(gè)。
2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。
3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。
4、能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達(dá)的效果。
5、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。
6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。
7、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡單的研究報(bào)告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。
8、修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。
9、聽，能抓住要點(diǎn);說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。
10、積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開展活動、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡單的研究報(bào)告。
五、采取的對策：
1、閱讀教學(xué)。
(1)正確、流利地朗讀課文;默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項(xiàng)基本功，是保底的要求。要舍得花費(fèi)勁，要落實(shí)到每一個(gè)人。自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是自讀自悟。
(2)繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容;能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩;能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達(dá)效果，重視詞語的積累和運(yùn)用，擴(kuò)大詞匯量。
(3)加強(qiáng)續(xù)寫結(jié)合，兼顧理解、表達(dá)。
a、通過課后思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。
b、了解課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
c、借"交流平臺"總結(jié)讀寫規(guī)律。
(4)繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過瀏覽，獲取需要的信息。
2、口語交際教學(xué)。
(1)提高交際的質(zhì)量。(有層次，有深度，語言美，看對象)。
(2)交際訓(xùn)練與獨(dú)白訓(xùn)練并重。在稍作準(zhǔn)備的情況下，能當(dāng)眾作簡短發(fā)言，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
3、習(xí)作教學(xué)。
(1)激發(fā)表達(dá)的欲望，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。
(2)40分鐘能完成約400字的習(xí)作。
(3)養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改重點(diǎn)是：內(nèi)容是否具體，用詞是否準(zhǔn)確，語句是否通順，書寫是否規(guī)范。
(4)加強(qiáng)結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣。
小學(xué)一年級研究報(bào)告篇十一
勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一份辛勞一份才。
書像一扇明亮的窗戶，可以開闊我們的視野。少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。
活到老，學(xué)到老。
一日讀書一日功，一日不讀十日空。
完成工作的方法是愛惜每一分鐘。
晨不早起誤一天，幼不勤學(xué)誤一生。
讀書而不思考，等于吃飯而不消化。
勤奮讀書，必須緊緊抓住時(shí)間。
學(xué)無止境。
一個(gè)能思想的人，才真是一個(gè)力量無邊的人。理想的書籍是智慧的'鑰匙。
書籍是人類進(jìn)步的階梯。
失敗是成功之母。
有志者事竟成。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
沒有求知欲的學(xué)生，就像沒有翅膀的鳥。
知識是我們借以飛上天空的翅膀。
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
善于利用零星時(shí)間的人，才會做出更大的成績來。
小學(xué)一年級研究報(bào)告篇十二
“花開花落寂無聲”，這話不知誰說的，我想，那他一定是沒有戴上心靈的耳朵。
教小學(xué)快12年了，大部分都是教中高年段，今年還是第一次當(dāng)小學(xué)一年級的班主任，雖然能把大孩子教得很好，但是面對這一群小鳥似的嘰嘰喳喳的孩子，我突然不知道用怎樣的方法管理這些不懂事的孩子，每天看到他們頭都大了，一點(diǎn)小事，就像一窩蜂似的，跑到老師那兒告狀。雞毛蒜皮大的小事說得比天還大，真沒辦法。什么都不會，得手把手教，就連怎么掃地，也不知教多少遍，每天搞得我疲憊不堪。盼著他們快快長大，盼著自己什么時(shí)候能熬出來。更可氣的是有的孩子，上課一點(diǎn)也不遵守紀(jì)律，不管老師說多少遍，一會兒就忘了。屁股底下像按了轉(zhuǎn)軸似的，不停的動，無論我怎么說他也不聽?？吹剿麄儯矣X得自己好無能，真后悔怎么心血來潮去教一年級呢。可是工作還得繼續(xù)，我摸著石頭過河，這兩個(gè)多月的每時(shí)每刻，嘗到了做一個(gè)“孩子王”的酸甜苦辣，也有對一年級班主任的一些感悟。
慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點(diǎn)一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何排隊(duì)做操，如何向老師打招呼，如何回答老師的提問。上課的４０分鐘實(shí)在是不夠，光是提醒他們坐好，集中他們的注意力得花掉不少時(shí)間。
班上有一名叫小力的孩子，從小和爺爺奶奶一起生活，被寵成一個(gè)“混世魔王”，行為習(xí)慣特差，每天都有他的事，作業(yè)不動腦，專看同桌的，不給他看就吐人口水，有時(shí)愛捉弄同學(xué)，用筆畫前面同學(xué)的新校服，用水潑在同學(xué)的身上，還不許同學(xué)報(bào)告，自個(gè)要坐很寬的位置，行為非常霸道。這很讓我傷腦筋。看到孩子這樣的行為，我慢慢地給他講道理：“現(xiàn)在你是小學(xué)生了，要做個(gè)講文明，懂禮貌的小學(xué)生?！彼麑ξ业姆椒ㄕ媸堑稑尣蝗?，總是“虛心接受，堅(jiān)決不改”，我向小力的家長反映了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，可家長也是無可奈何，孩子的壞毛病一點(diǎn)也沒有收斂，在他面前，我放棄了立桿見影改造他的想法，但還是沒有放棄他，心里抱著一個(gè)想法：只要在我班里，就由不得你想干什么，就干什么，今天不做作業(yè)，課間一定要補(bǔ)起來，今天潑水在同學(xué)身上就罰他拖地，我是這么想的也是這么做的，反反復(fù)復(fù)，時(shí)好時(shí)壞。經(jīng)過兩個(gè)多月后，最近他的行為習(xí)慣稍微改了一些。有一天放學(xué)，班上的值日生都走光了，孩子把班級的地弄得很臟，我拿起拖把正拖著地，不知什么時(shí)候，小力也拿起拖把幫我拖地，說：“老師我?guī)湍阃系?，你早點(diǎn)回家”。那一瞬間，我的心暖暖的，原來這個(gè)“混世魔王”也有可愛的一面，我對自己說：“耐心等待，花兒最終會開的”。
通過小力的表現(xiàn)，使我明白了一個(gè)道理：要想看花開的人必須經(jīng)過花蕾的孕育，凸現(xiàn)，含苞待放的等待，對一群剛剛踏入小學(xué)校園稚氣的孩子的成長，對一個(gè)學(xué)生身上“頑疾”的去除，不是幾天的事，需要我們耐心的等待。
聽，花開的聲音，像陽光灑向晨霧般輕柔而溫暖，又像月色隱入湖心般迷幻而浪漫，這是心靈的盛開，是生命的綻放。我喜歡傾聽花開的聲音。
快一學(xué)期了，我試著讓自己靜下心來，去聽學(xué)生們的讀書聲，去欣賞學(xué)生們那背書時(shí)搖頭晃腦的神情，我會側(cè)耳過去，聽聽他們打某個(gè)同學(xué)的“小報(bào)告”，說說同桌的“壞話”，看他們的“手舞足蹈”，聽他們心中的樂事。
小學(xué)一年級研究報(bào)告篇十三
各位評委老師：
【說教材分析】。
本篇是一篇常識性課文，敘述了丁丁完成一份藍(lán)鯨研究報(bào)告的過程。全文共7小節(jié)。課文的3、4、5小節(jié)具體介紹了制作研究報(bào)告的過程。第五節(jié)中的“一頭鉆進(jìn)，認(rèn)真地看，一邊……一邊……”等詞體現(xiàn)了丁丁做報(bào)告時(shí)的認(rèn)真態(tài)度，讓學(xué)生體會到只有認(rèn)真對待，才能做好事情。課文共有生字10個(gè)，要求描寫6個(gè)。
【說學(xué)情分析】。
二年級的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)會了許多自主識字的好方法，養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，并能在預(yù)習(xí)過程中自學(xué)生字。在教學(xué)過程中，以小組學(xué)習(xí)生字為主，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生收集有關(guān)藍(lán)鯨的資料，對藍(lán)鯨有了一定的了解，還可以對文中的內(nèi)容作出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，更激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
【說教學(xué)目標(biāo)】。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
在指導(dǎo)寫字時(shí)著重指導(dǎo)“錄”的下半部分，讓學(xué)生牢牢記住這里不是“水”。
二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了很多生字，詞語，積累詞語對孩子的語言，思維發(fā)展都有極大的益處，本課讓學(xué)生積累詞語以及一些數(shù)量詞組，豐富學(xué)生的詞匯量。
目標(biāo)二：能正確，流利地朗讀課文。
朗讀是積累的基礎(chǔ)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生語感的最佳途徑。朗讀課文時(shí)做到字字音準(zhǔn)，句句通順，在讀正確的基礎(chǔ)上，把課文讀流利。通過朗讀理解句子表達(dá)的意思，通過朗讀學(xué)習(xí)表達(dá)方式。教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同形式的朗讀，使課堂上書聲瑯瑯。
目標(biāo)三：初步認(rèn)識藍(lán)鯨，收集有關(guān)資料。
由于藍(lán)鯨并不是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常能見到的，對學(xué)生來說還是比較陌生的，讓學(xué)生通過各種途徑去收集有關(guān)藍(lán)鯨的資料，既能提高學(xué)生自己學(xué)習(xí)的.能力，又對藍(lán)鯨有了多方面的了解。
目標(biāo)四：初步了解什么是研究報(bào)告，怎樣制作研究報(bào)告，激發(fā)學(xué)生樂于探究的精神。
研究報(bào)告對于二年級學(xué)生是比較深奧，比較新鮮的，本文通過生動形象的語言向我們介紹了研究報(bào)告的格式和制作過程。教學(xué)中應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生小結(jié)制作方法，并讓學(xué)生嘗試著根據(jù)自己的興趣去選擇制作研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
【說教學(xué)過程】。
研究了教材，制定了教學(xué)目標(biāo)后，我對課堂教學(xué)進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：
一、自己質(zhì)疑，自己解疑。
“學(xué)成于思，思源于疑”，學(xué)習(xí)要有疑問。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要鼓勵學(xué)生產(chǎn)生疑問。在學(xué)生讀了課題后，肯定有不少疑問，如：什么是研究報(bào)告?丁丁的研究報(bào)告是怎樣的?丁丁是怎樣制作研究報(bào)告的?等等。因?yàn)樗麄儚膩頉]有接觸過研究報(bào)告。此時(shí)，鼓勵學(xué)生大膽提問，并把學(xué)生的問題進(jìn)行歸納板書，這些問題正是本篇課文要學(xué)生了解的主要內(nèi)容。
小學(xué)一年級研究報(bào)告篇十四
這次綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生在繼上冊《遨游漢字王國》綜合性學(xué)習(xí)之后的又一次語文綜合性實(shí)踐活動。主要是通過了解信息的傳播途徑及其發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作的能力。
這次活動我們設(shè)計(jì)了前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)、匯報(bào)評價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)組織和學(xué)習(xí)。使學(xué)生在這次活動中知識能力、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲。另外，我把這次活動的最終評價(jià)權(quán)交給了學(xué)生，這也體現(xiàn)了活動中學(xué)生全體參與的主動地位。
在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生首先制定出活動計(jì)劃，然后將計(jì)劃張貼在教室的墻壁上，供大家一起見證其活動實(shí)施情況。隨著學(xué)生活動實(shí)踐能力的提高，教師組織管理能力逐漸變成引導(dǎo)和交流的合作方式。我們在他們活動中發(fā)表意見，然而對于全權(quán)參與整個(gè)研究過程的小組成員來說，他們則更有權(quán)力爭取他們自己的意見。在調(diào)查研究活動中教師成為了他們的合作者，給他們出主意，提意見。通過集體匯報(bào)，提供了一個(gè)信息交流的良好環(huán)境。通過成果的展示和交流體現(xiàn)課題研究報(bào)告的價(jià)值。為學(xué)生在此提供創(chuàng)造的機(jī)會和學(xué)會欣賞別人的機(jī)會。
匯報(bào)同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示，大大提高了其實(shí)踐能力。
在他們自評和互評的同時(shí)，也逐漸看到自己的優(yōu)勢和不足，并在今后的實(shí)踐中得以保持和修正。通過調(diào)查活動，學(xué)生從調(diào)查中提高了采訪能力，信息處理能力，學(xué)會統(tǒng)計(jì)分析方法。更重要的是經(jīng)過這次活動，在一定程度上提高了他們的探究素質(zhì)，而這些素質(zhì)都是對學(xué)生終身發(fā)展有益的。
但在學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)開展調(diào)查研究，并學(xué)些研究報(bào)告的教學(xué)中，由于學(xué)生都是第一次接觸這種活動，也是第一次寫研究報(bào)告，老師在這之前的學(xué)情分析不夠，活動之前的鋪墊做的不扎實(shí)，過程指導(dǎo)不夠細(xì)致，過于放手讓學(xué)生自己完成，導(dǎo)致一部分學(xué)生的調(diào)查研究流于形式，不過踏實(shí)。比如有的研究的課題選擇沒有可研究的價(jià)值；有的信息獲得的渠道單一，只有網(wǎng)絡(luò)；還有的干脆就在網(wǎng)上搜到了一篇現(xiàn)成的研究報(bào)告。
通過反復(fù)的思考，找原因，我覺得對于第一次接觸這種調(diào)查研究活動的孩子，還是只能通過具體指導(dǎo)一種課題的研究過程，讓孩子初步了解該怎樣做研究，寫研究報(bào)告。首先圍繞一個(gè)大家都感興趣的，又與同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的課題，帶領(lǐng)同學(xué)們從各種不同途徑，來獲取信息，可以是問卷調(diào)查，詢問父母，上網(wǎng)查找等，然后一起將獲得的信息進(jìn)行分析，統(tǒng)計(jì)，得出結(jié)論，最后指導(dǎo)如何將其寫成研究報(bào)告。
我想，這一次的失敗不能說明什么，只有在不斷的反思中，找到更多更好的教學(xué)方法，成功就會不遠(yuǎn)了。
小學(xué)一年級研究報(bào)告篇十五
1、沒有一條小溪流入大海，沒有一千里。
2、文明是優(yōu)雅的，學(xué)習(xí)是良好的思考。
3、學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)自我，直到成功。
4、文明是勤奮的，競爭是超越的。
5、磨練意志，沖刺，團(tuán)結(jié)，拼搏，展現(xiàn)自我。
6、好習(xí)慣造就人的一生，壞習(xí)慣則毀人的前程。
7、個(gè)性自尊，行為自律，學(xué)習(xí)自主，生活自理。
8、戰(zhàn)勝自我不失敗，高考場一展身手。
9、我成功是因?yàn)槲遗?，我努力是因?yàn)槲蚁嘈盼易约骸?/p>
10、良心無愧信心無畏，恒心無敵青春無悔。
11、這是一個(gè)事半功倍的好方法，也是一個(gè)終生受益的好習(xí)慣。
12、努力造就力量，態(tài)度決定高度。
13、自信的生命200年，當(dāng)水會打三千里。
14、生活不能喧鬧，但應(yīng)該喧鬧。
15、你可以花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間是沒有限制的。
16、我不是最好的，但我是唯一一個(gè)推動我們前進(jìn)并把我們分開的人。
17、愿上帝幫助那些努力工作，在平靜中走遠(yuǎn)的人。
18、文明、禮貌、勤奮，只有抓緊時(shí)間做到最好。
19、勤奮中，浪費(fèi)中；成功是思想，但毀滅是隨之而來的。
20、用勤奮去堅(jiān)持，在春秋兩季。
小學(xué)一年級研究報(bào)告篇十六
1、你是個(gè)活潑、可愛、人見人愛又有些個(gè)性的女孩。老師欣賞你，因?yàn)槟闼季S活躍，學(xué)什么都很快;課上你那清脆悅耳的回答聲給老師留下了深刻印象。認(rèn)真起來，作業(yè)完成質(zhì)量高，令人贊嘆。是否能堅(jiān)持呢?真希望你做任何事都能多一份耐心與投入，相信以你的睿智加上良好的習(xí)慣一定能成為班上一顆“閃亮的星星”!
2、你是個(gè)聰明、活潑而且非常可愛的小女孩。平時(shí)能歌善舞、興趣廣泛、知識全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語言是多么豐富，多么與眾不同，簡直棒極了。最令老師欣賞的是你入學(xué)后很快就和勤奮、踏實(shí)交上了好朋友，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。課上常能聽到你那清脆響亮的發(fā)言，你書寫工整漂亮，繪畫充滿靈氣，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是同學(xué)們的好榜樣。瞧，你多棒啊!學(xué)無止境，希望你能樹立更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)，愿老師的信任能伴你獲得更多成功!己成為翱翔在知識海洋中的雛鷹!
3、你是一個(gè)聰明、活潑而非常可愛的小女孩，令老師欣賞的是你入學(xué)后很快就和勤奮、踏實(shí)交上了好朋友，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。課上常能聽到你那清脆響亮的發(fā)言，你書寫工整漂亮，繪畫充滿靈氣，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是同學(xué)們的好榜樣。瞧，你多棒啊!學(xué)無止境，希望你能樹立更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)，愿老師的信任能伴你獲得更多成功!
4、你那小小的身影就像班里一個(gè)活躍的音符，時(shí)常會奏出悅耳的旋律。上課總能看到你端坐的身影，積極思考的模樣;作業(yè)工整美觀，一個(gè)個(gè)“優(yōu)”證明了你學(xué)習(xí)的踏實(shí)，常博得同學(xué)們的贊嘆;生活中你團(tuán)結(jié)同學(xué)、待人有禮貌，講究衛(wèi)生。瞧，你多棒呀!希望你繼續(xù)努力，發(fā)言再主動些，更好地展示自己，提高多方面的能力。
5、聰明可愛的小男孩，在你愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力、上進(jìn)的心。一直以來，你尊師守紀(jì)，熱愛勞動，課上你積極思考的模樣給老師留下深刻印象，你能積極完成老師的任務(wù)，作業(yè)完成較好，一個(gè)個(gè)“優(yōu)”證明了你學(xué)習(xí)的潛力，多棒呀!老師相信你能表現(xiàn)得更出色，再大膽些，多發(fā)言，和“細(xì)心”交朋友，爭做最好。
6、或許你有些調(diào)皮，有些好動，但在老師眼中，你熱愛勞動、待人有禮貌、關(guān)心他人、聰明機(jī)靈，是個(gè)很有潛力的學(xué)生，瞧，認(rèn)真起來，你的作業(yè)的正確率多高!課堂上你端坐著專心聽講的身影多令人難忘!是否能堅(jiān)持呢?畢竟良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就成就一個(gè)人一生的事業(yè)嘛。
7、你能用實(shí)際行動證明你是很棒的!再認(rèn)真些，踏實(shí)些，和“細(xì)心”交朋友，爭做更好。
8、你是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，老師欣賞你在學(xué)習(xí)上的認(rèn)真投入;你的作業(yè)書寫工整，透露著求知的執(zhí)著;課上你的雙手平放，積極思考，可見多么專心，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已逐步養(yǎng)成，老師倍感欣慰。工作中你積極主動，還是老師得力的校助手呢!“山外有山、人外有人”，希望你再接再厲，謙虛謹(jǐn)慎，爭取多方面的發(fā)展和提高。
9、或許你有些調(diào)皮，有些好動，但在老師眼中，你聰明機(jī)靈，是個(gè)很有潛力的學(xué)生，瞧，認(rèn)真起來，你的作業(yè)的正確率多高!課堂上你端坐著專心聽講的身影多令人難忘!是否能堅(jiān)持呢?良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就成就一個(gè)人一生的事業(yè)，相信你能用實(shí)際行動證明你是很棒的!再認(rèn)真些，踏實(shí)些，請伸出友誼之手，與同學(xué)們攜手共進(jìn)。
10、好強(qiáng)上進(jìn)的你各科成績優(yōu)秀，這是你勤奮所獲，老師喜歡你課上積極發(fā)言、不凡的表現(xiàn)。老師欣賞你寫作業(yè)時(shí)的認(rèn)真態(tài)度;更令老師贊賞的是你能帶領(lǐng)同學(xué)們整齊有序地早讀，真了不起!成績面前相信你能樹立更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，揚(yáng)長避短;和“細(xì)心”交朋友，與同學(xué)們攜手共進(jìn)。
11、聰明可愛的小男孩，在你了愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力、上進(jìn)的心。一直以來，你尊師守紀(jì)，熱愛勞動，課上你積極思考的模樣給老師留下深刻印象，你能積極完成老師的任務(wù)，作業(yè)完成較好，一個(gè)個(gè)“優(yōu)”證明了你學(xué)習(xí)的潛力，多棒呀!老師相信你能表現(xiàn)得更出色，再大膽些，多發(fā)言，和“細(xì)心”交朋友，爭做最好。
12、你是一個(gè)從米昂、活潑而非常可愛的小女孩，令老師欣賞的是你入學(xué)后很快就和勤奮、踏實(shí)交上了好朋友，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。課上常能聽到你那清脆響亮的發(fā)言，你書寫工整漂亮，繪畫充滿靈氣，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是同學(xué)們的好榜樣。瞧，你多棒啊!學(xué)無止境，希望你能樹立更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)，愿老師的信任能伴你獲得更多成功!
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