中班語言活動(dòng)繪本教案大全(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 11:13:10
中班語言活動(dòng)繪本教案大全(14篇)
時(shí)間:2023-11-30 11:13:10     小編:紫薇兒

教案不僅僅是一份指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的工具,更是教師教學(xué)思路、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)。編寫教案時(shí)需要注重設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源。小編特意收集了一些教學(xué)精品教案,供大家學(xué)習(xí)參考,相信大家會(huì)有所收獲的。

中班語言活動(dòng)繪本教案篇一

1、有興趣地探索使物體變長(zhǎng)的方法,并愿意把自己的方法告訴大家。

2、在玩玩說說中體驗(yàn)幫助小螞蟻的愉快情緒。

多媒體課件、背景圖、螞蟻圖片、幼兒操作材料。

一、故事導(dǎo)入(激發(fā)幼兒探索使物體變長(zhǎng)的愿望)。

1、認(rèn)識(shí)螞蟻小黑和點(diǎn)點(diǎn)。

2、故事導(dǎo)入(播放課件)。

插問:你們猜,它們看到了什么?小黑能救起小點(diǎn)點(diǎn)嗎?

過渡語:樹枝太短了,小黑根本沒有辦法救起小點(diǎn)點(diǎn)。

二、幼兒操作(交流并探索使物體變長(zhǎng)的方法)。

1、說說能變長(zhǎng)的材料。

2、展示材料。

3、幼兒操作,教師巡回觀察。

三、交流分享(幼兒介紹自己使用的連接方法)。

1、請(qǐng)小朋友來介紹一下,哪些短短的東西連起來變長(zhǎng)了?

小結(jié):原來,插一插、接一接、夾一夾、扭一扭等方法都能使材料變長(zhǎng),幫助小黑救起小點(diǎn)點(diǎn)。

四、情景呼應(yīng)(感受幫助小螞蟻的快樂)。

1、點(diǎn)點(diǎn)終于得救了,點(diǎn)點(diǎn)和小黑手拉手,它們看著遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景,心想:有朋友真好,遇到困難,朋友會(huì)想辦法來幫助我。

中班語言活動(dòng)繪本教案篇二

1.欣賞繪本,初步理解繪本內(nèi)容并根據(jù)畫面細(xì)節(jié), 大膽想象,用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

2.通過逐步閱讀畫面和討論交流,理解繪本中小貓和小魚之間的關(guān)系,以及他們之間深厚的情感。

3.能用語言或動(dòng)作大膽表達(dá)自己的愛。

1、《親愛的小魚》ppt,柔美的音樂

2、一頂帽子。

(一):導(dǎo)入

閱讀封面:

1. 在封面中你看到了什么?

2. 貓咪看到小魚,會(huì)想到什么? (想吃魚)

3. 圖中的小貓咪和小魚在干什么呢?

師:貓咪親小魚,為什么呢?這就是我們今天要講的故事《親愛的小魚》。貓咪怎么叫小魚呢?老師現(xiàn)在是小貓咪,你們是小魚,我們來相互叫叫好不好?師:“親愛的小魚?!睂W(xué)生:“親愛的貓咪?!?/p>

(二)、 師生共同閱讀繪本:

1、師:我有一條心愛的小魚,我好愛好愛他,我每天站在魚缸前靜靜的看著他。

(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我好愛你,為了讓你快點(diǎn)長(zhǎng)大,我會(huì)拿面包喂你?!?/p>

2.(ppt)貓咪:“每一天,我都會(huì)送你一個(gè)甜蜜的吻,而且,我保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記?!?/p>

3.(ppt)貓咪:“可是,總有一天,我親愛的小魚,你會(huì)大的沒法再呆在小小的魚缸里?!?/p>

師:如果你是貓咪,你會(huì)怎么辦呢?(等待學(xué)生回答)

師:我們一起看看貓咪是怎么做的?

4、(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我會(huì)把你帶到大海邊,看著你自由地離去?!?/p>

5、(ppt)貓咪:“你是那么的快活!可是,親愛的小魚,我好想你......”

6.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我會(huì)一整天在這兒等你,看你會(huì)不會(huì)游回來。親愛的小魚,我好想你。”

7.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我會(huì)一整夜在這兒等你,看你會(huì)不會(huì)回到我的視線里。親愛的小魚,我好想你?!?/p>

8.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我會(huì)把我唯一的帽子扔進(jìn)大海,看你會(huì)不會(huì)把它帶回來?!?/p>

9.(ppt)貓咪:“如果你帶著它回到我這里,我將是怎樣的驚喜!”

10.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,你會(huì)成為我最愛的小船,和我一起去遠(yuǎn)航。”

11.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,你帶著我穿過河流和大海,來到長(zhǎng)著棕櫚樹的小島上。”

12.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我們就住那里,一直玩“接帽子”的游戲。”(師生互動(dòng)扔帽子)

師:“貓咪和小魚還可以一起做什么游戲呢?”

貓咪:“親愛的小魚,只要你在我的身邊,我就會(huì)覺得好幸福?!?/p>

13.(ppt)貓咪“親愛的小魚,我明白你對(duì)我的愛,我給了你自由,你卻還是愿意回到我的這里?!?/p>

貓咪:親愛的小魚,我愛你。”

學(xué)生:親愛的貓咪,我愛你!”

(三)、師生共講繪本故事。

師:大家想不想再讀故事?那么請(qǐng)大家和老師一起來讀這個(gè)故事吧!

師:“親愛的小魚,我好愛你。為了讓你快快長(zhǎng)大,我會(huì)拿面包喂你?!?/p>

生:“親愛的貓咪,你好愛我。為了讓我長(zhǎng)大,你會(huì)拿面包喂我?!?/p>

師:“親愛的小魚,每天,我都會(huì)送給你一個(gè)甜蜜的吻,而且我保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。

生:“親愛的貓咪,每天,你都會(huì)送給我一個(gè)甜蜜的吻,而且你保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記?!?/p>

師:“可是,總有一天,我親愛的小魚,你會(huì)大的沒法再呆在這小小的魚缸里?!?/p>

生:“可是,總有一天,我親愛的貓咪,我會(huì)大的沒法再呆在這小小的魚缸里?!?/p>

(四)、 升華主題,大膽表達(dá)自己的愛。

學(xué)生展示。(可以用語言表達(dá),也可以用動(dòng)作來表達(dá))

師小結(jié):是??!愛是什么?愛是一種付出,愛是一種陪伴,愛還是一種回報(bào)。讓我們對(duì)著我們身邊每一個(gè)愛著我們的人,表達(dá)并回報(bào)出我們心中的愛吧!

1、小魚在大海里這么自由快樂,為什么還要回到小貓身邊?

2、說說你聽故事后的感受?你背故事的哪些地方感動(dòng)了?

1、小貓和小魚之間還會(huì)做些什么呢?請(qǐng)你想一想,再畫一畫。

2、聽了這個(gè)故事,你還會(huì)編一個(gè)什么樣好聽的故事呢?趕快畫一畫,再講給大家聽吧!

中班語言活動(dòng)繪本教案篇三

能看懂圖畫內(nèi)容,學(xué)念兒歌,體驗(yàn)游戲兒歌的快樂情緒。

2.人手一本《拍花蘿》。

師:老師今天帶來了一些數(shù)字,我們來看看,是些什么數(shù)字呀?

1.學(xué)說語句。

師:老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢,我們先來看數(shù)字“1”。

重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖:誰?在干什么?(依次翻看數(shù)字“1”“2”

“3”,分別學(xué)念后面的語句)。

師:請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)地看,圖中的兩個(gè)小娃娃在干什么?他們?cè)谕妗芭幕ㄌ}”的游戲。

2.完整欣賞兒歌。(播放兒歌錄音1——3句)。

師:他們是怎樣玩的?讓我們來聽聽吧。老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽,兒歌里說了些什么?

師:你聽到說了些什么?(依次詢問“4—6”數(shù)字卡后面是什么?)(幼兒回答)。

3.完整學(xué)習(xí)兒歌。

師:你想和老師一起來念嗎?

師:兒歌好聽嗎?一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里,曹俊彥叔叔把圖畫了出來!讓我們一起來看看吧!

師:剛才我們都看過這本書,也念了兒歌。

你們認(rèn)為哪些句子很好笑,很滑稽呢?

形式依然用游戲的方法進(jìn)行。

反思:

《拍花籮》是一首比較長(zhǎng)的游戲兒歌,也是一本可以邊念邊唱、讀讀玩玩的書。這本書采用了問答調(diào)的格式,給幼兒提供了很好的游戲參與機(jī)會(huì);其次,這首兒歌還是一首有趣的數(shù)數(shù)歌,幼兒在念念唱唱之間便自然學(xué)習(xí)了數(shù)的概念;此外,這首兒歌還是融合了中國傳統(tǒng)兒歌的“一字歌”的因素,妙就妙在從頭到尾以“呀”押韻,一韻到底方式使得兒歌具有了語音游戲的幽默感,增加了幼兒念唱的趣味。

1.遷移以往經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

在活動(dòng)中,我將幼兒原有的拍花蘿的經(jīng)驗(yàn)以及幼兒自身觀察圖片所調(diào)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)都充分地遷移到本次活動(dòng)中。還將脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的信息——“招牌”,直接傳達(dá)給幼兒。

2.利用多種途徑感受兒歌。

(1)幻燈片。

能夠清楚地讓幼兒一幅一幅地觀察圖片,發(fā)現(xiàn)上面的角色、數(shù)量、事件這三個(gè)因素。達(dá)到讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖細(xì)節(jié)的目的。

(2)圖書。

圖書是幼兒所熟悉的形式,使得幼兒比較有親切感。

3.給幼兒充分探索的空間,讓幼兒在創(chuàng)編中語言能力有所提煉。

本活動(dòng)在每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子又充分的探索空間,通過自身的觀察和經(jīng)驗(yàn)的調(diào)動(dòng)。讓幼兒創(chuàng)編兒歌,使幼兒在使用和駕御語言的過程中品嘗成功、獲得愉悅,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)語言的熱愛和求知欲望,培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡(jiǎn)練、生動(dòng)的口語表達(dá)能力。教師營(yíng)造自然、有利于幼兒的活動(dòng)氛圍,提供練習(xí)的時(shí)間和空間,創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐和創(chuàng)新,真正讓幼兒成為活動(dòng)的發(fā)展性主體。

中班語言活動(dòng)繪本教案篇四

1、觀察細(xì)節(jié),理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容,并大膽地表現(xiàn)。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫,大膽地表現(xiàn)。

3、萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感,愛自己的爸爸。

課件、電子書、音樂《愛我你就抱抱我》

一、導(dǎo)入:每個(gè)人都有爸爸,你喜歡爸爸嗎?說說你的理由。

二、閱讀理解繪本

1、看封面。

今天老師帶來了一本關(guān)于爸爸的書。他在干什么?他能把煙戒掉嗎?

小結(jié):這真是一個(gè)調(diào)皮又可愛的爸爸,這本書就叫《火龍爸爸戒煙記》。

2、分段欣賞。

提問:火龍爸爸吸煙以后,有什么變化?

(家里到處都是煙霧,小火龍經(jīng)??人裕?/p>

小火畫、小火苗和媽媽是怎樣勸爸爸戒煙的?

(幼兒表演,鼓勵(lì)創(chuàng)編動(dòng)作和說話的語氣)

教師小結(jié):爸爸為了逃避戒煙,一次次地為自己找理由。

三、再次完整欣賞繪本。

1、教師提問:為什么火龍爸爸最后戒煙成功了?你有什么辦法幫助爸爸戒煙?

幼兒:我把自己的零食全送給爸爸。

幼兒:我給爸爸講,不讓他想抽煙。

幼兒:爸爸不抽煙,我讓他每天親我一次。

教師小結(jié):謝謝你們想出這么多的好辦法。爸爸同意并努力戒煙是說明他非常愛他的家人。

四、活動(dòng)延伸:

1、火龍爸爸為了一家人的幸福,努力戒煙,終于成功,你想為家人做些什么?

幼兒:我想自己的事情自己做,不再麻煩爸爸媽媽。

幼兒:我以后不再隨便發(fā)脾氣,做個(gè)聽話的孩子。

幼兒:有好吃的留點(diǎn)給爸爸媽媽。

幼兒:自己的房間自己整理,玩具也自己整理。

教師小結(jié):如果家庭中每個(gè)人都能為家做一些事,這個(gè)家庭一定是個(gè)幸福的家庭。

五、表演《愛我你就抱抱我》

我們是爸爸媽媽最愛的寶貝,讓我們一起大聲的說:爸爸媽媽,我愛你們。在音樂中表演《愛我你就抱抱我》。

中班語言活動(dòng)繪本教案篇五

1、通過閱讀活動(dòng),發(fā)現(xiàn)石頭的魔力,想讀故事。

2、能仔細(xì)閱讀畫面,大聲清楚地表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)閱讀的溫馨和快樂,感受故事中愛的情感。

4、激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣。

通過閱讀,體驗(yàn)閱讀的快樂。

激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀繪本的興趣。

1、小朋友們大家好,老師今天帶來了一個(gè)可愛的朋友,他是誰呢?

2、課件出示:驢小弟的圖片,并介紹:他叫“驢小弟”,他和他的爸爸媽媽住在燕麥谷的松果路。你們看:

出示圖片:

驢小弟一家其樂融融的圖片。

問:你從圖片上都看到了什么?

(花兒開得多好看?。。?/p>

3、可是,有一天,驢小弟的家跟以前不一樣了。你們看:出示驢爸爸和驢媽媽傷心難過的圖片。

問:這時(shí)候驢小弟的家是什么樣子?(連花兒都枯萎了?。?/p>

4、為什么會(huì)發(fā)生那么大的改變呢?故事還要從這兒說起:

1、播放驢小弟撿到帶有魔法的石子的過程。并回答:

2、驢小弟撿到了什么?這是一顆怎樣的石子?

3、如果你現(xiàn)在就有這樣帶有魔法的小石子,你會(huì)用它干什么?

師講述:

當(dāng)他一邊穿過草莓山,一邊在想著許多許多他的愿望時(shí),他突然看見一頭又狡詐又饑餓的獅子正在草叢里瞪著他。這只獅子已經(jīng)有好多天沒有吃飯了,它正在找今天的晚餐,正好遇到了驢小弟,獅子心想:“今天我總算能飽餐一頓了!”

1、你說,驢小弟看到這樣的獅子,害怕嗎?那你說驢小弟現(xiàn)在怎么對(duì)付這只獅子?(快用這顆神奇的小石子)師繼續(xù)講述:

(可是)他害怕極了。根本沒有好好想一想?!拔蚁M沂且粔K石頭?!彼脑捯徽f完,他就變成了一塊石頭。獅子跳過來,圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,不停地用鼻子聞來聞去,徹底糊涂了?!拔颐髅骺匆娨活^小驢子的,也許是我餓瘋了?!彼卣f。變成巖石的驢小弟,就這樣呆在草莓山上,那顆神奇的小石子還在他 身邊,但是他沒辦法去拿?!班蓿液孟M僮兂晌易约??!彼耄墒菦]有用。他必須碰到那顆小石子才能產(chǎn)生法力,但是他根本沒辦法做到。就這樣,夜,來了。

(驢小弟不見了)是??!不管他們想了多少辦法,找過了多少地方,他們都沒有找到驢小弟。你們看,他們是多么傷心、多么無奈啊!就這樣,驢小弟和他的爸爸媽媽一起渡過了漫長(zhǎng)的秋天、一起渡過了寒冷的冬天,你們看,春天來了,草莓山上的小草都醒過來了,花兒也露出了它們美麗的臉龐,可是,驢小弟還是一塊大石頭,一動(dòng)不動(dòng)地呆在山上。

2、那你們說,驢小弟還能變回原來的樣子嗎?

3、老師告訴大家,驢小弟在最后終于變回來了,并且回到了他溫馨的家中,你們看,他們家的那瓶花兒又開放了!

4、有小朋友會(huì)問,這其中到底發(fā)生了什么事情啊?請(qǐng)小朋友自己在書本里尋找答案吧!這本書的名字就叫做“驢小弟變石頭”

中班語言活動(dòng)繪本教案篇六

能看懂圖畫內(nèi)容,學(xué)念兒歌,體驗(yàn)游戲兒歌的快樂情緒。

2.人手一本《拍花蘿》。

師:老師今天帶來了一些數(shù)字,我們來看看,是些什么數(shù)字呀?

1.學(xué)說語句。

師:老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢,我們先來看數(shù)字“1”。

重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖:誰?在干什么?(依次翻看數(shù)字“1”“2”

“3”,分別學(xué)念后面的語句)。

師:請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)地看,圖中的兩個(gè)小娃娃在干什么?他們?cè)谕妗芭幕ㄌ}”的游戲。

2.完整欣賞兒歌。(播放兒歌錄音1——3句)。

師:他們是怎樣玩的?讓我們來聽聽吧。老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽,兒歌里說了些什么?

師:你聽到說了些什么?(依次詢問“4—6”數(shù)字卡后面是什么?)(幼兒回答)。

3.完整學(xué)習(xí)兒歌。

師:你想和老師一起來念嗎?

師:兒歌好聽嗎?一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里,曹俊彥叔叔把圖畫了出來!讓我們一起來看看吧!

師:剛才我們都看過這本書,也念了兒歌。

你們認(rèn)為哪些句子很好笑,很滑稽呢?

形式依然用游戲的方法進(jìn)行。

反思:

《拍花籮》是一首比較長(zhǎng)的游戲兒歌,也是一本可以邊念邊唱、讀讀玩玩的書。這本書采用了問答調(diào)的格式,給幼兒提供了很好的游戲參與機(jī)會(huì);其次,這首兒歌還是一首有趣的數(shù)數(shù)歌,幼兒在念念唱唱之間便自然學(xué)習(xí)了數(shù)的概念;此外,這首兒歌還是融合了中國傳統(tǒng)兒歌的“一字歌”的因素,妙就妙在從頭到尾以“呀”押韻,一韻到底方式使得兒歌具有了語音游戲的幽默感,增加了幼兒念唱的趣味。

1.遷移以往經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

在活動(dòng)中,我將幼兒原有的拍花蘿的經(jīng)驗(yàn)以及幼兒自身觀察圖片所調(diào)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)都充分地遷移到本次活動(dòng)中。還將脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的信息——“招牌”,直接傳達(dá)給幼兒。

2.利用多種途徑感受兒歌。

(1)幻燈片。

能夠清楚地讓幼兒一幅一幅地觀察圖片,發(fā)現(xiàn)上面的角色、數(shù)量、事件這三個(gè)因素。達(dá)到讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖細(xì)節(jié)的目的。

(2)圖書。

圖書是幼兒所熟悉的形式,使得幼兒比較有親切感。

3.給幼兒充分探索的空間,讓幼兒在創(chuàng)編中語言能力有所提煉。

本活動(dòng)在每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子又充分的探索空間,通過自身的觀察和經(jīng)驗(yàn)的調(diào)動(dòng)。讓幼兒創(chuàng)編兒歌,使幼兒在使用和駕御語言的過程中品嘗成功、獲得愉悅,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)語言的熱愛和求知欲望,培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡(jiǎn)練、生動(dòng)的口語表達(dá)能力。教師營(yíng)造自然、有利于幼兒的活動(dòng)氛圍,提供練習(xí)的時(shí)間和空間,創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐和創(chuàng)新,真正讓幼兒成為活動(dòng)的發(fā)展性主體。

(通用7篇)在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的中班......

中班語言活動(dòng)繪本教案篇七

1、仔細(xì)觀察繪本畫面,體驗(yàn)尋找章魚小香腸的快樂。

2、理解繪本內(nèi)容,大膽清楚講述章魚小香腸躲的位置,發(fā)展思維、情感和語言能力。

3、大膽參與游戲,體驗(yàn)躲一躲游戲的快樂。

理解故事內(nèi)容,能在不同的圖畫中找到逃跑的小香腸。

能清楚講述章魚小香腸躲的位置。

1、課件。

2、音樂。

3、九宮圖。

1、出示(章魚小香腸)圖片,讓幼兒猜一猜并介紹。

師:今天楊老師請(qǐng)給你們帶來一個(gè)故事,你們認(rèn)識(shí)它嗎?幼兒猜一猜?

師:接下來我們一起聽聽這個(gè)故事。

二、

師:夜深了,章魚小香腸兄弟準(zhǔn)備睡覺了,它們躺在雞蛋卷的枕頭上,旁邊還有很多很多的朋友陪伴著它們。有紅紅的蘋果,綠綠的西藍(lán)花,丸子,還有豆子。它們一起睡覺,一會(huì)天亮了,就在這時(shí),發(fā)生了什么?(出示圖片)。

提問:一個(gè)小香腸筷子夾住了,被夾住的是小香腸哥哥還是弟弟?

提問:小香腸哥哥被夾住了會(huì)怎么說?

師:小香腸哥哥拼命的掙扎,它不想被吃掉,終于從筷子逃了下來,弟弟在下面喊著“哥哥!哥哥!等等我,把我一起帶走?!彼鼈冃值軅z就拼命的逃跑,想躲到一個(gè)筷子找不到它們的地方。

提問:它們躲到了哪里?為什么?師:章魚小香腸逃到哪兒去了呢?它們?yōu)槭裁匆阍谒牙锬??(引?dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面進(jìn)行觀察。)。

提問:它們的位置在哪里?(教師引導(dǎo)幼兒講述具體位置)。

提問:筷子準(zhǔn)備又追上來了,它們繼續(xù)逃跑,這次它們躲在了哪里?(幼兒仔細(xì)觀察說出位置)。

師:筷子很快又要追上來了,它們又得繼續(xù)逃跑,逃到了筷子的上面,它們已經(jīng)跑到累了,但是又不想被吃掉,必須還要跑。

提問:這次躲在了哪里呢?猜一猜。(出示位置圖,幼兒表述清楚位置)。

師:我們也來玩玩躲一躲的游戲好不好?

三、

1、出示9宮格幼兒聽老師指令站好位置或躲起來。

2、幼兒仔細(xì)聽老師的指令進(jìn)行游戲。

四、

師:我們來看一下小香腸兄弟接下來的結(jié)局會(huì)怎樣?

師:小香腸兄弟一開始躲在了水果盤里,因?yàn)樗鼈兊念伾粯拥模又侄愕搅嗣砝锩嬉驗(yàn)樗鼈兊男螤钜粯?,又躲在了爸爸的口袋和領(lǐng)帶里,還躲到了蔬菜盤里,又躲在椅子上面,還躲在了筷子上面,最后躲在餐盤里面。

中班語言活動(dòng)繪本教案篇八

1、樂意與教師一起閱讀,發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。掌握句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出xx來看看。

2、初步感知字詞:手、腳、尾巴、嘴巴。

3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)的樂趣。

1、《大灰狼娶新娘》故事繪本。字卡“手、腳、尾巴、嘴巴”。

2、大灰狼的手爪、尾巴、大頭面具一套,紅蓋頭一條。

3、“喜洋洋”音樂、紅色喜字的幻燈片。

一、導(dǎo)入:

1、教師播放“喜洋洋”的音樂,同時(shí)出示紅喜的幻燈片請(qǐng)幼兒看。

2、提問:“聽到了這些,看到了這些你想到了什么?”通過幼兒的'回答引入主題。

二、結(jié)合故事繪本教師講述故事,了解主要內(nèi)容。

1、是誰要結(jié)婚啦?他的新娘是誰呢?引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

6、大灰狼的新娘有著長(zhǎng)滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長(zhǎng)的尾巴、還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴,她到底是誰呀?教師揭示謎底。

三、結(jié)合字卡,師生共同復(fù)述故事,加深理解。

1、大灰狼對(duì)新娘說什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出手來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“手”。

2、大灰狼又叫新娘伸出了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出腳來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“腳”。

3、大灰狼又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?它說了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出尾巴來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“尾巴”。

4、大灰狼最后請(qǐng)新娘伸出什么呢?說了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出嘴巴來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“嘴巴”。

四、幼兒角色扮演游戲:

1、將幼兒用教師準(zhǔn)備好的道具扮演成新娘,然后所有的小朋友扮演新郎,用故事中的對(duì)話將故事表演一遍。

2、請(qǐng)一名幼兒扮演新娘,另一名幼兒扮演新郎,再將故事完整地表演一遍。

3、視幼兒的興趣和課程時(shí)間,游戲可反復(fù)若干次,加深幼兒對(duì)于故事的理解及對(duì)角色對(duì)話的掌握。

五、結(jié)束部分:

在大森林中還有許多的小動(dòng)物也在舉行婚禮呢,我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>

幼兒在“喜洋洋”的音樂聲中離開活動(dòng)室。

中班語言活動(dòng)繪本教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受夜晚的美,觀察討論畫面,了解天黑時(shí)的一些事物和生活情景。

2、欣賞散文,并學(xué)說“晚上,是……的時(shí)候”的句式。

活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本ppt。

活動(dòng)過程:

一、出示第一張幻燈,說說看到了什么。

出示第二張幻燈,說說發(fā)生了什么變化,感受夜晚的美。

問:這是什么時(shí)候?有什么事情會(huì)在晚上發(fā)生呢?

二、觀看ppt,說說晚上是干什么的時(shí)候。

1、晚上是太陽下山的時(shí)候,出示ppt3。

2、晚上是青蛙唱歌的時(shí)候,出示ppt4。

3、晚上是開燈的.時(shí)候,出示ppt5。

4、晚上是月亮星星出來的時(shí)候出示ppt6。

5、晚上是一起吃晚飯的時(shí)候出示ppt7。

三、用更美好的話說晚上是干什么的時(shí)候。

1、晚上是青蛙快樂的一起合唱的時(shí)候。

2、晚上是開燈才能看清東西的時(shí)候。

3、說晚上這些美好的事情,如果說的長(zhǎng)一些,字說多一些,會(huì)把晚上形容的更加美好。

4、試著把“晚上是一起吃晚飯的時(shí)候”說的更加美好。

5、比比誰能把“晚上是月亮星星出來的時(shí)候”說的更美一點(diǎn),更長(zhǎng)一點(diǎn)。

6.說說晚上你還會(huì)做什么事,老師還會(huì)做什么事。

7.做一個(gè)晚上會(huì)做的事情的一個(gè)動(dòng)作。

四、再邊看邊欣賞《晚上》。

1、晚上是太陽下山休息的時(shí)候,晚上是月亮星星捉迷藏的時(shí)候,晚上是青蛙一起唱歌的時(shí)候,晚上是霓虹燈賽跑的時(shí)候,晚上是開燈才能看清東西的時(shí)候,晚上是媽媽說快來洗澡的時(shí)候,晚上是爸爸下班全家一起吃飯的時(shí)候,晚上是把電視聲音關(guān)的小一點(diǎn)的時(shí)候,晚上是睡覺前不要忘了去廁所的時(shí)候,晚上是睡覺前跟爸爸媽媽說“晚安”的時(shí)候。

五、結(jié)束離場(chǎng)。

中班語言活動(dòng)繪本教案篇十

一、認(rèn)知目標(biāo):通過觀看數(shù)字故事,理解故事內(nèi)容。

二、技能目標(biāo):能根據(jù)情節(jié)發(fā)展,仔細(xì)觀察畫面線索并大膽推測(cè)表達(dá)。

三、情感目標(biāo):體會(huì)作品所傳達(dá)的積極情感,樹立堅(jiān)持夢(mèng)想的信念。

四、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

五、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件。

活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):體會(huì)作品所傳達(dá)的積極情感,樹立堅(jiān)持夢(mèng)想的信念。

活動(dòng)過程:

(一)小朋友們,有誰知道剛生下來的小寶寶是什么樣的呢?

(二)嗯,手小小的,臉小小的.,腳丫小小的,身體小小的。但我們今天的這個(gè)小朋友卻有點(diǎn)特殊,我么一起來看,貝琳達(dá)小朋友。

(二)播放至第8頁,提問:隨著年齡的增長(zhǎng),大腳丫有些什么好處以及不好的地方呢?

(四)播放至第20頁,提問:貝琳達(dá)最后成為了芭蕾舞者,牛老師為什么覺得可惜呢?

教師領(lǐng)讀部分句子,加深幼兒理解。

只要堅(jiān)持自己的熱愛,堅(jiān)持自己的努力,自信與熱情,夢(mèng)想終究可以開花。

五、活動(dòng)延伸:去繪畫區(qū)畫出自己的夢(mèng)想,并說說怎樣實(shí)現(xiàn)。

《大腳丫跳芭蕾》這個(gè)語言活動(dòng)是圍繞一個(gè)大腳丫女孩貝琳達(dá)講述的勵(lì)志故事,孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的,顯而易見的東西,但是往往一些內(nèi)在的不一樣并不能被孩子所發(fā)掘,他們不善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。那么在這時(shí)候,老師的引導(dǎo)就起了很大的作用,每個(gè)人都是不一樣的,到底哪里不一樣,這些不一樣對(duì)于我們來說是好還是不好,帶著這些疑問我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)進(jìn)行時(shí),都能被繪本中絢麗的圖片所吸引,孩子們相比大人是單純的,他們不會(huì)因?yàn)樨惲者_(dá)的大腳丫而笑話她,更多的是好奇,當(dāng)我講述完整個(gè)故事,她們被貝琳達(dá)熱愛芭蕾舞的精神所感動(dòng),覺得貝琳達(dá)是個(gè)很棒的女孩,她很值得我們學(xué)習(xí)。

中班語言活動(dòng)繪本教案篇十一

《蘿卜回來了》是一篇講述小動(dòng)物們相互關(guān)心的童話故事,故事中以"蘿卜"為線索,將小動(dòng)物們把蘿卜送給朋友分享的一個(gè)個(gè)情節(jié),串聯(lián)成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu),類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn),其中描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語句既有重復(fù),又有不一樣的內(nèi)容,既易于為幼兒掌握復(fù)述,又對(duì)他們有一定的新鮮感,這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素,符合中班幼兒思維的特點(diǎn),因而可以很好的為幼兒接受。

故事中所反映的"關(guān)心他人"、"與人分享"的情感主題,正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感,因?yàn)?獨(dú)生子女"的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會(huì)生活,讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺乏"關(guān)心他人"、"與人分享"的情感體驗(yàn),進(jìn)而造成了孩子的"霸道"、"自私",這和我們和諧社會(huì)的發(fā)展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出:"在與同伴的交往中,要學(xué)習(xí)互助、合作和分享",可見向孩子進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子,他們的交往熱情日趨高漲,并已逐漸學(xué)會(huì)了交往,這時(shí)候,給他們樹立起一個(gè)正確的、友善的交往情感態(tài)度,對(duì)他們今后的為人處世都將起到一個(gè)不容忽視的影響。

1初步理解故事的內(nèi)容,了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。

2學(xué)習(xí)復(fù)述描述動(dòng)物心理活動(dòng)的語句。

3體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。

:初步理解故事的內(nèi)容,了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。

:體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的`美好情感。

課件音頻故事配音。

一.激趣導(dǎo)入,引發(fā)疑問。

1師出示背景圖,展開談話:"小朋友們!請(qǐng)大家看看都有哪些動(dòng)物?這是什么季節(jié)呢?"。

2小動(dòng)物們之間發(fā)生了什么事?我們一起看看。

二.分段講述故事,初步理解故事內(nèi)容。

雪這么大,天氣這么冷,地里、山上都蓋滿了雪。小白兔沒有東西吃了,餓得很。他跑出門去找。

小白兔一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小猴在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃”。小白兔扒開雪,嘿,雪底下有兩個(gè)蘿卜。他很高興呀!

小白兔抱著蘿卜,跑到小猴家,敲敲門,沒人答應(yīng)。小白兔把門推開,屋里一個(gè)人沒有。原來小猴不在家,也去找東西吃了。

小白兔就吃掉了小蘿卜,把大蘿卜放在桌子上。

這時(shí)候,小猴在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小鹿在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃。”

小猴扒開雪,嘿,雪底下有幾顆花生。他多高興呀!

小猴帶著花生,向小鹿家跑去,跑過自己的家,看見門開著。他想:“誰來過啦?”

他走進(jìn)屋子,看見蘿卜,很奇怪,說:“這是哪來的?”他想了想,知道是好朋友送來的,就說:“把蘿卜也帶去,和小鹿一起吃!”小猴跑到小鹿家,門關(guān)得緊緊的。他跳上窗臺(tái)一看,屋子里一個(gè)人也沒有。原來小鹿不在家,也去找東西吃了。小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上。這時(shí)候,小鹿在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小熊在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃?!毙÷拱情_雪,嘿,雪底下有一棵青菜。他多高興呀!小鹿提著青菜,向小熊家跑去;跑過自己的家,看見雪地上有許多腳印,他想:“誰來過啦?”他走近屋子,看見窗臺(tái)上有個(gè)蘿卜,很奇怪,說:“這是從哪來的?”他想了想,知道是好朋友送來給他吃的,就說:“把蘿卜也帶去,和小熊一起吃!”小鹿跑到小熊家,在門外叫:“開門!開門!”屋子里沒有人答應(yīng)。原來小熊不在家,也去找東西吃了。小鹿就把蘿卜放在門口。這時(shí)候,小熊在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小白兔在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃?!?/p>

三.完整欣賞故事,體驗(yàn)故事情感,遷移故事主題。

1播放帶音頻的ppt故事。(幼兒欣賞故事)。

教師提問:

(1)"蘿卜是誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?(小兔子)。

(2)最后又回到了誰的手里?(小兔子)。

(3)小動(dòng)物為什么都不吃蘿卜?("小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友,有好東西要和朋友們一起分享)。

(4)你的好朋友是誰?""你是怎么樣來關(guān)心他的?

(5)好朋友又是怎么樣來關(guān)心你的,鼓勵(lì)幼兒講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

四.小結(jié)。

我們小朋友之間要相互關(guān)心,愿意與人分享,這才是真正的好朋友。

中班語言活動(dòng)繪本教案篇十二

1、仔細(xì)觀察圖畫,初步理解繪本前半段內(nèi)容并學(xué)習(xí)用正確的量詞來表述。

2、通過閱讀圖書了解牛的外形特征。

3、喜歡閱讀圖書,并樂于與同伴、老師分享自己的發(fā)現(xiàn)。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、ppt、黑色和白色毛邊紙、小圖書人手一本。

2、作為牛身體的長(zhǎng)方形白紙若干張,黑紙和白紙若干張,膠水、棉簽。

(一)、觀察。

1、ppt上撕紙人物與動(dòng)物造型圖,引導(dǎo)幼兒說出撕貼過程。

師:“小朋友,這些畫漂亮嗎?告訴你們一個(gè)秘密哦!這些漂亮的畫是用紙撕出來的。"。

2、出示封面,引出主題——牛的一家。

師:“這是牛的一家,有牛爸爸、牛媽媽、和牛寶寶。它們也是用白紙和黒紙撕出來的,今天,我們來一起閱讀這本有關(guān)撕牛的`書,好嗎?”

(二)、幼兒自由閱讀。

1、提出閱讀要求:

(1)安靜,一頁一頁從前往后翻閱。

(2)仔細(xì)看一看,看看牛是怎么撕出來的?

2、幼兒自由閱讀,教師巡回指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒說說牛是怎么撕出來的?

(三)、引導(dǎo)幼兒觀察ppt2~7閱讀圖書,理解故事內(nèi)容。

師:第2、3頁:畫面上有什么?

幼:一塊黑,一塊白。

幼:一片一片,有的黑,有的白。

師:這一塊黑,一塊白是什么?

幼:很多的紙片。

師:猜猜這些撕出來的紙片,是牛身上的哪個(gè)部位呢?

幼:牛的身體。

(歸納小結(jié)書中量詞的用法。)。

師:啊,牛爸爸好壯呀!原來我們撕出了一只強(qiáng)壯的牛爸爸!

師:撕呀撕呀……。

(教師停頓,讓幼兒猜猜接下來撕的會(huì)是誰?)。

幼:牛媽媽。

幼:牛寶寶。

(四)、集體閱讀p8—15。觀察畫面內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒嘗試講述。

引導(dǎo)幼兒討論:牛爸爸、牛媽媽、牛寶寶想到山上吃草,那我們要撕出什么呢?

幼:我們要撕草地、還有山坡。

幼:還有樹,花。

師:我們要準(zhǔn)備什么顏色的紙呢?

幼:綠色。

師:牛寶寶很小,吃的草要嫩一些,還可以用什么顏色的?

幼:淺綠色。

師:一片深綠,一片淺綠、深深淺淺都好綠(教師引出課文的句子)。

(五)、師幼完整閱讀封面至p15,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(六)、幼兒嘗試撕牛。

(1)提出要求,介紹牛一家的異同點(diǎn):大的身體是牛爸爸、略小一點(diǎn)的是牛媽媽、最小的身體是牛寶寶的。

(2)幼兒撕牛,師提醒幼兒自由撕出一只牛。

(3)相互展示作品,再次要求幼兒用書中的語言描述牛爸爸。

(七)、延伸活動(dòng)。

鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)撕出書中“牛的一家”。

中班語言活動(dòng)繪本教案篇十三

圖畫書《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》整本書揮灑著魔力,吸引孩子熱烈參與,隨著一頁一頁的互動(dòng),書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化,非常能滿足中班孩子的好奇心。同時(shí),《指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。所以,我們組秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇了一本好玩的圖畫書——《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》,讓孩子一起在體驗(yàn)如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事,在游戲參與過程中,鍛煉孩子的注意力、聽覺能力,反應(yīng)力,并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。

1.在看看、說說、想想中,了解繪本的內(nèi)容。

2.在動(dòng)作指令的`操作中,感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化,動(dòng)手操作按規(guī)律排序涂顏色。

3.在魔術(shù)般的互動(dòng)游戲情境中,體驗(yàn)閱讀帶來的快樂。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn):在看看、說說、想想中,了解繪本的內(nèi)容。

難點(diǎn):在動(dòng)作指令的操作中,感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。

繪本、繪本圖書一本、紅黃藍(lán)三色點(diǎn)點(diǎn)若干、透明魔法袋一個(gè)。

一、導(dǎo)入——點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師。

(一)出示透明魔法袋,激發(fā)孩子興趣。

師:孩子們,今天老師帶來了一樣神秘的東西,猜猜看是什么?

這個(gè)魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點(diǎn)點(diǎn),有紅色的點(diǎn)點(diǎn)、還有黃色的和藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)。)。

(二)孩子們自選喜歡點(diǎn)點(diǎn),變身小小魔術(shù)師。

師:這些點(diǎn)點(diǎn)也全部被施了魔法,現(xiàn)在我把所有的點(diǎn)點(diǎn)全部倒在桌子上面,請(qǐng)現(xiàn)在你們趕緊來選一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)貼在自己胸前,讓我們一起來當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)魔法師!

二、采用魔術(shù)游戲,感知繪本內(nèi)容。

(一)出示黃點(diǎn)點(diǎn),激發(fā)閱讀興趣。

師:今天,老師還請(qǐng)來了我的小伙伴,你們看它是誰?(黃點(diǎn)點(diǎn))。

(二)調(diào)動(dòng)幼兒思維,進(jìn)行想象猜測(cè)。

師:黃點(diǎn)點(diǎn)會(huì)是什么呢?(幼兒猜想)黃點(diǎn)點(diǎn)也是一個(gè)神奇的魔術(shù)師,想不想和它玩一玩?

(三)通過多種指令,完整感知圖書。

1、按一按,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變多。

師:按一下這個(gè)黃點(diǎn),看看會(huì)有什么變化?(一個(gè)黃點(diǎn)變成兩個(gè)黃點(diǎn))。

再來按一下,又會(huì)發(fā)生什么變化?(變成了三個(gè)黃點(diǎn))。

2、點(diǎn)一點(diǎn),黃點(diǎn)會(huì)變色。

師:現(xiàn)在用手指輕輕地點(diǎn)一點(diǎn)左邊的黃點(diǎn),小黃點(diǎn)變成了什么顏色?

就是這樣,再來點(diǎn)點(diǎn)右邊的黃點(diǎn),小黃點(diǎn)變成了什么顏色?

3、按五次,點(diǎn)點(diǎn)又變多。

(1)黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次黃點(diǎn)。

師:太神奇了,現(xiàn)在請(qǐng)黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師施魔法,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地按五次黃點(diǎn),看變成了幾個(gè)黃點(diǎn)?(五個(gè))。

(2)紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次紅點(diǎn)。

師:紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師,趕緊給紅點(diǎn)點(diǎn)也按五次,看變成了幾個(gè)紅點(diǎn)?一起數(shù)一數(shù)。

(3)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次藍(lán)點(diǎn)。

師:藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師,你們也按五下藍(lán)點(diǎn),會(huì)有什么變化呢?

4、搖一搖,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)移動(dòng)。

(1)請(qǐng)一個(gè)小朋友搖一搖書,看點(diǎn)點(diǎn)的變化。

師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)魔術(shù)師上來,拿起書搖一搖,點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?

(2)魔術(shù)師們集體用身體左右搖動(dòng)來施魔法,點(diǎn)點(diǎn)又有新變化。

(3)魔術(shù)師身體往左邊傾斜,看看會(huì)發(fā)生什么變化?再往右呢,試試看?

(4)再請(qǐng)一個(gè)最棒的魔術(shù)師來搖一搖,變魔術(shù),讓點(diǎn)點(diǎn)們排列整齊。

師:點(diǎn)點(diǎn)聽話嗎?怎么排的隊(duì)?

5、使勁按,點(diǎn)點(diǎn)換位置。

(1)魔法師雙手按住自己胸前的點(diǎn)點(diǎn)。

師:哎呀,天黑了,點(diǎn)點(diǎn)睡覺了。

(2)魔法師放開手,讓胸前的點(diǎn)點(diǎn)漏出來。

師:天亮了,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)出來嗎?咦,點(diǎn)點(diǎn)睡了一覺醒來有什么變化嗎?

有兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)沒睡醒,站錯(cuò)了位子,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

(3)魔法師跺跺腳,點(diǎn)點(diǎn)變成了什么?(彩虹)。

6、吹一吹,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)飛走。

(1)孩子們,我們一起來吹口氣看看,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變化嗎?再使點(diǎn)勁兒。

7、拍一拍,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變大。

中班語言活動(dòng)繪本教案篇十四

1.可以根據(jù)故事圖片,大膽的向同伴講述故事中可能發(fā)生的事情。

2.能大膽地表達(dá)對(duì)作品的理解,感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。

3.體會(huì)霸王龍的感恩之情,感受善良的偉大力量。

4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn):可以根據(jù)故事圖片,大膽的向同伴講述故事中可能發(fā)生的事情。

難點(diǎn):感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。體會(huì)霸王龍的感恩之情,感受善良的偉大力量。

1.繪本故事ppt2.有關(guān)霸王龍和翼龍習(xí)性的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。3.前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:爸爸媽媽想自己成為一個(gè)什么樣的人。

(一)故事封面導(dǎo)入,猜測(cè)故事內(nèi)容。

1.出示故事封面,提問:小朋友們,你能從封面中看到什么?

這個(gè)高高大大的恐龍叫做霸王龍,在山頂上有翅膀、會(huì)飛的恐龍,叫做翼龍。

2.提問:有哪個(gè)小朋友了解霸王龍和翼龍的?

霸王龍是兇猛的、而且他是吃肉的,餓了的時(shí)候也會(huì)吃其他的小恐龍。而翼龍是有翅膀會(huì)飛的,是吃果子、青草、小魚的。

3.今天老師就為大家?guī)碛嘘P(guān)霸王龍和翼龍的故事。故事的名字叫做《我是霸王龍》。我們一起來聽一聽。

(二)分段講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察。

一個(gè)可愛的翼龍寶寶出生了。爸爸媽媽非常愛翼龍寶寶。精心的照顧他、撫養(yǎng)他。

小結(jié):爸爸媽媽希望小翼龍成為一只善良、強(qiáng)壯、樂于助人的恐龍。

提問:小朋友們,你們的爸爸媽媽是怎么照顧你的?他們希望你成為什么樣的人?

2.小翼龍啊,在爸爸媽媽的照顧下,翼龍寶寶一天天長(zhǎng)大了,終于長(zhǎng)得和爸爸一樣大了。爸爸媽媽決定讓翼龍寶寶一個(gè)生活。于是翼龍爸爸和媽媽就離開了。看不到爸爸媽媽的小翼龍開始大哭,哭累了就睡著了。就在這時(shí)候!

提問:誰來了?你從哪里看出來的?

4.我們一起來聽聽小翼龍會(huì)怎么做!(播放錄音)。

提問:小翼龍到底是怎么做的呢?為什么?

5.小翼龍決定留下來幫助霸王龍了。小翼龍把巖石一塊一塊地拋開。霸王龍傷的好厲害啊!小翼龍輕輕地說“要不要緊啊?”。

“哎呀呀......身、身體動(dòng)不了啦!眼、眼睛也睜不開啦!怎么了,怎么了?我什么都看不見啦!”“原來,他連眼睛都受傷了?!边@個(gè)時(shí)候,霸王龍突然用很可怕的聲音問:“誰、誰在那兒?”

小結(jié):小翼龍是想留下來照顧霸王龍,都是他又害怕被霸王龍吃掉,于是他終于鼓起勇氣,對(duì)霸王龍說:(我是霸王龍!)。

6.小翼龍很細(xì)心的照顧著受傷的霸王龍。

提問:小翼龍是這樣照顧霸王龍的呢?你覺得現(xiàn)在的小翼龍是一只怎樣的恐龍?

小結(jié):小翼龍雖然很害怕高大兇猛的`霸王龍,但是當(dāng)霸王龍遇到困難時(shí),還是幫助了它,真的是一只善良、樂于助人的恐龍。

7.過了幾天,霸王龍身上的傷好了,眼睛也能看見了,而且可以站起來了。問:看見可以站起來的霸王龍,小翼龍?jiān)趺戳?你從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面)。

小結(jié):原來是霸王龍想把魚給小翼龍吃,但是霸王龍沒有來得及對(duì)小翼龍說一聲謝謝,小翼龍就飛走了。

9.提問:現(xiàn)在你覺得現(xiàn)在這只霸王龍是一只怎樣的恐龍?

小結(jié):原本粗暴,可怕,愛欺負(fù)人的霸王龍,在小翼龍的照顧下,學(xué)會(huì)了感恩和感謝。當(dāng)別人幫助我們的時(shí)候,我們也要學(xué)會(huì)謝謝。

(三)完整的欣賞故事。

1.完整講述至結(jié)尾,于是霸王龍一個(gè)人坐在小翼龍的家里,等待著。小翼龍帶著對(duì)霸王龍的友愛和不能交朋友的遺憾,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了,離開了。霸王龍一個(gè)人爬上了小翼龍?jiān)?jīng)睡過的窩里,雙手捧魚,仰望星空。

提問:霸王龍還會(huì)遇見小翼龍嗎?接下來會(huì)發(fā)生什么樣的故事?

小結(jié):或許小翼龍還是會(huì)遇到霸王龍,那是不在有地震,霸王龍也收起了鋒利在爪子,兩個(gè)可以一起坐下來吃魚、吃紅果子、一起聊天,成為真正的好朋友。小翼龍和霸王龍可能還會(huì)發(fā)生很多故事,你可以和爸爸媽媽一起去找一找,看一看。

本次活動(dòng)初步達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容,需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動(dòng)開始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片,極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時(shí),幼兒可以細(xì)心觀察,大膽發(fā)言,把自己看到的都說出來。當(dāng)然活動(dòng)之中還有很多不足之處,有些提問重復(fù)了,不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動(dòng)過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長(zhǎng),使幼兒在活動(dòng)后半段表現(xiàn)的沒有那么積極,活動(dòng)后半段沒有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動(dòng)倉促結(jié)束,以后會(huì)注意活動(dòng)的結(jié)尾。

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