在編寫教案時(shí)，教師需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格。教案應(yīng)當(dāng)遵循教學(xué)反轉(zhuǎn)的原則和評(píng)價(jià)的多樣性。通過%20教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的一種規(guī)范化的工具，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟以及評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容，是教師實(shí)施教學(xué)的重要參考依據(jù)%20+%20在編寫教案時(shí)，我們需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，因此教案要具有針對(duì)性且?guī)熒子诶斫夂徒邮?20+%20下面是一些教案示例，供大家參考。通過學(xué)習(xí)這些教案范文，我們可以更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，并借鑒其中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
拼小人教案篇一
2.感受小人不同的變化所帶來的樂趣。
幼兒用紙、筆若干。
今天我們就來畫小人，畫什么樣的小人呢，畫一個(gè)“頂天立地”的小人。
1.提問：什么是頂天立地？
2.幼兒在紙上表現(xiàn)“頂天立地”的小人。
1.幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地”的小人。
師：這次我們畫在黃色的紙上，要求：一畫的頂天立地，二是可以畫自己想畫的`小人，三是不要打開這張紙。
2.幼兒嘗試在折紙上畫頂天立地的“小人”，幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
3.幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。
4.幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“小人”的變化，并嘗試尋找其中的秘密。
總結(jié)：原來什么東西畫在折線上就能變長。
5.幼兒將自己的作品展示在黑板上。
教師引導(dǎo)幼兒觀察同伴的作品，說說他們分別把“小人”的哪個(gè)部位變長了?
1.幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。
2.幼兒再次思考新的問題并延伸操作。
延伸活動(dòng)：如果把紙?jiān)僭趺凑?，或嘗試畫別地東西，又會(huì)有什么好玩的發(fā)現(xiàn)呢？
拼小人教案篇二
1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺，表現(xiàn)不同的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)并學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。
2、學(xué)念兒歌，能根據(jù)兒歌的格式用圖標(biāo)，語言仿編兒歌。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
1、幼兒了解多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及姿勢(shì)、動(dòng)作。
2、塑料圓片，火柴棒，白紙，黑色水彩筆，兒歌圖標(biāo)一套。
3、《健康歌》錄音磁帶。
1、在健康歌的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場(chǎng)，感受身體的運(yùn)動(dòng)。
2、談?wù)勛约合矏鄣倪\(yùn)動(dòng)及知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
3、學(xué)習(xí)兒歌《拼小人》。
今天有個(gè)調(diào)皮的小人，它也來和我們一起做運(yùn)動(dòng)。聽一聽他做了那些運(yùn)動(dòng)：
兒歌：拼小人
火柴棒一根根
我用棒棒拼小人
拼個(gè)小人立正站
拼個(gè)小人跨步走
拼個(gè)小人打籃球
拼個(gè)小人爬山坡
小人個(gè)個(gè)愛運(yùn)動(dòng)
身體健康棒棒棒！
提問：小人做了哪些運(yùn)動(dòng)？（根據(jù)幼兒回答出示圖片按兒歌順序排列）
你們學(xué)會(huì)了兒歌嗎？我們一起念一遍（帶幼兒看圖標(biāo)朗讀）
4、游戲看誰記得快（鞏固記憶兒歌，進(jìn)一步感知兒歌的結(jié)構(gòu)）
拿掉其中的三——四張讓幼兒念——（注意激勵(lì)表揚(yáng)幼兒）
全部拿掉圖片看看你們會(huì)念嗎？（注意激勵(lì)表揚(yáng)幼兒）
5、幼兒操作
剛才小人做了幾種運(yùn)動(dòng)，他們還象做別的運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你們幫助他。
用火柴棒、圓片，拼擺自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
用簡筆畫按拼的樣子記錄下來。
6、紡編兒歌
1）展示幼兒作品
2）這些小人還想到兒歌里面去做運(yùn)動(dòng)我們來幫助他——選四張幼兒作品組成兒歌，大家一起念一念。（從節(jié)奏一樣快進(jìn)行講評(píng)）
3）再次選四張引導(dǎo)幼兒用兒歌的節(jié)奏來念。
7、延伸活動(dòng)：我們幫忙讓其他的小人也到兒歌里去運(yùn)動(dòng)。
大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，在活動(dòng)中我借助音樂、動(dòng)作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運(yùn)動(dòng)，提高了幼兒自我觀察的能力，充分體現(xiàn)了孩子自己的價(jià)值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)?，F(xiàn)我反思如下：
第一次上教研課，雖然事情做了很充分的準(zhǔn)備。但是當(dāng)老師一個(gè)個(gè)進(jìn)班的時(shí)候，還是會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)緊張、有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心，總怕自己會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。
一節(jié)課下來，覺得小朋友和自己的配合還是不錯(cuò)的。就是由于自己的一點(diǎn)點(diǎn)緊張，在教課過程中一些細(xì)節(jié)處理上還不是很到位，比如說：個(gè)別漢字發(fā)音不準(zhǔn)、在幼兒操作前，沒有很好的提醒幼兒場(chǎng)景布設(shè)時(shí)的一些注意事項(xiàng)。
我努力在今后的教學(xué)過程中，不僅教育好學(xué)生，還會(huì)努力提高自己的專業(yè)技能。
拼小人教案篇三
一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)，我玩到了這個(gè)很好玩的“小人”游戲，一下子就喜歡上了它，于是就嘗試把它設(shè)計(jì)成大班的美術(shù)探究活動(dòng)。
生活中，很多人喜歡照哈哈鏡，原因就是鏡中人物的變形夸張，讓人不由自主地嬉笑不已，幼兒更是對(duì)此喜愛有加。該活動(dòng)所呈現(xiàn)的過程與結(jié)果就像幼兒自己在“照哈哈鏡”，活動(dòng)過程中“小人”的造型因?yàn)楫嬙谡奂埖牟煌丿B部位而變形夸張，充滿童趣。教師們?cè)谟懻撆c嘗試中也會(huì)因此而樂此不疲地探究。
隨著折紙方向、方法以及落在折線部位內(nèi)容的多變，探究“小人”造型的變化會(huì)變得無限可能。大班幼兒已有的繪畫技能和對(duì)事物擺放位置的空間經(jīng)驗(yàn)都為他們的探索、創(chuàng)造提供了條件。因此，一旦發(fā)現(xiàn)變形夸張的原由，無意創(chuàng)造就變成了有意想象與創(chuàng)造，幼兒也會(huì)不滿足于一個(gè)活動(dòng)的所獲，希望可以把學(xué)到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領(lǐng)域。
將探究活動(dòng)的元素整合到美術(shù)活動(dòng)中，常常會(huì)使教學(xué)具變得很煩瑣，此活動(dòng)材料簡單也是教師喜歡的一個(gè)原因。日常教學(xué)研討中，教師們看到心儀的活動(dòng)總想自己回去模仿和嘗試，而材料簡單是很大的一個(gè)考量。另外，該活動(dòng)對(duì)幼兒前期的生活經(jīng)驗(yàn)要求不高，嘗試相對(duì)比較容易。
“小人”的材料隨手可得，當(dāng)幼兒理解方法后，會(huì)遷移探究對(duì)象。只要想玩，幼兒能不受時(shí)空的限制隨手折、隨手畫。有的幼兒會(huì)嘗試寫英語字母，有的幼兒還會(huì)嘗試畫動(dòng)植物等，由此，就有了不斷實(shí)踐與延伸的可能。
探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系，感受其中的趣味。
1．長方形桌子4張，幼兒14名，小筐4個(gè)，小型吸鐵石若干，記號(hào)筆15支，黑板一塊。
2．兩種淺色的紙，其中折好的長方形紙42張、沒折的紙(如a4紙的1／4大小)同幼兒人數(shù)。
1．幼兒表述自己喜歡畫什么。
教師提問并鼓勵(lì)：很多孩子非常喜歡畫畫，你最喜歡畫什么?
拼小人教案篇四
火柴棒是幼兒喜歡而又常見的一種桌面游戲活動(dòng)，在中班區(qū)域活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)很多幼兒喜歡玩小棒，幼兒對(duì)此興趣頗濃。于是組織孩子們收集火柴棒，利用廢物在活動(dòng)中感受材料的特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)意建構(gòu)，既能滿足幼兒展現(xiàn)自我的愿望，又能提高幼兒的創(chuàng)造力。
1、嘗試用火柴棒拼擺小人，學(xué)習(xí)看不同的動(dòng)作造型較確切地拼擺出相應(yīng)的人體動(dòng)態(tài)。
2、學(xué)習(xí)倆倆合作，體驗(yàn)成功的快樂。
較確切地拼擺出不同的動(dòng)作造型活動(dòng)難點(diǎn)：
倆倆合作既配合默契又有創(chuàng)意。
每人一張底板（上面貼約10×20厘米大小的薄薄的橡皮泥--便于成果展示）圓片、火柴棒若干；木偶3個(gè)。
一、玩一玩、變一變--自由嘗試用火柴棒拼各種東西（每人30根火柴棒）
1、引導(dǎo)幼兒用小棒通過拼擺，使之變出東西。
"請(qǐng)你分別用桌上火柴棒擺一擺、拼一拼，把它變成一樣有趣的東西來"
2、請(qǐng)幼兒互相介紹：你用這些火柴棒變了什么？
3、老師適時(shí)演示幼兒創(chuàng)造的圖案"火柴棒真好玩，剛才小朋友用火柴棒變出了許多漂亮的東西，有房子、汽車、形狀……，有的小朋友還變出了小人（若幼兒沒有想到，老師即興拼擺一個(gè)），下面我們就用火柴棒拼小人。"（讓幼兒通過自由拼擺，介紹自已聯(lián)想創(chuàng)造的圖案，既交流各自的不同創(chuàng)意，又可拓展孩子不同的聯(lián)想創(chuàng)造思路）
二、看一看，變一變--學(xué)習(xí)用火柴棒拼小人
1、觀察活動(dòng)
（2）引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示娃娃的動(dòng)態(tài)。
2、觀察教師的創(chuàng)作（請(qǐng)個(gè)別幼兒擺造型）請(qǐng)幾個(gè)幼兒模仿木偶娃娃擺出造型，教師根據(jù)幼兒擺出姿勢(shì)，用圓片表示娃娃的頭，用火柴棒表示娃娃的身體、手臂、腿的不同姿勢(shì)。并告知彎曲的手、腳應(yīng)將火柴棒對(duì)折一下再拼擺上。
3、提出拼擺要求：
"兩人一組，請(qǐng)一個(gè)小朋友先做動(dòng)作，另一個(gè)小朋友看動(dòng)作用火柴棒把它拼出來，然后再交換另一個(gè)做動(dòng)作，一個(gè)拼擺。拼擺時(shí)，注意把火柴棒輕輕按入橡泥中。"4、學(xué)習(xí)用火柴棒拼擺小人引導(dǎo)做動(dòng)作的幼兒表現(xiàn)出不同身體動(dòng)作；啟發(fā)拼擺的幼兒盡可能確切地表現(xiàn)同伴的造型。并提醒幼兒注意彎曲的手、腳火柴棒的運(yùn)用方法。
5、鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒在完成一個(gè)后繼續(xù)創(chuàng)造或拼擺不同的造型。
由自由拼擺遷移到人體造型，一方面讓幼兒有意識(shí)地學(xué)習(xí)使用火柴棒的一些技能來造型，同時(shí)也讓孩子充滿自信。再這一環(huán)節(jié)對(duì)幼兒間合作學(xué)習(xí)的要求更高，幼兒只有互相溝通、共同表現(xiàn)，才能把造型很好地完成，這對(duì)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)有很大的幫助。
6、交流展示成果
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說、做一做你拼的動(dòng)作造型，大家評(píng)一評(píng)拼得像不像。
2、請(qǐng)大家一起來學(xué)一學(xué)某一拼擺的造型動(dòng)作。
（體驗(yàn)造型過程的快樂）
拼小人教案篇五
2. 感 受小人不同的變化所帶來的樂趣。
幼兒用紙、筆若干
今天我們就來畫小人，畫什么樣的小人呢，畫一個(gè)“頂天立地”的小人。
1. 提問：什么是頂天立地？
2. 幼兒在紙上表現(xiàn)“頂天立地”的小人。
1. 幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地”的小人 。
師：這次我們畫在黃色的紙上，要求：一畫的頂天立地，二是可以畫自己想畫的小人，三是不要打開這張紙。
2. 幼兒嘗試在折紙上畫頂天立地的“小人”，幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
3. 幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。
4. 幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“小人”的變化，并嘗試尋找其中的秘密。
總結(jié)：原來什么東西畫在折線上就能變長。
5. 幼兒將自己的作品展示在黑板上。
教師引導(dǎo)幼兒觀察同伴的作品，說說他們分別把“小人”的哪個(gè)部位變長了?
1. 幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。
2. 幼兒再次思考新的問題并延伸操作。
延伸活動(dòng)：如果把紙?jiān)僭趺凑?，或嘗試畫別地東西，又會(huì)有什么好 玩的發(fā)現(xiàn)呢？
拼小人教案篇六
1.能在有折痕的紙上繪畫完整的小人，發(fā)現(xiàn)折痕與小人的關(guān)系。
2.感受繪畫哈哈小人變化的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
表現(xiàn)"頂天立地的小人"造型。
發(fā)現(xiàn)"小人"造型的變化與折紙的關(guān)系。
1．幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)"頂天立地的小人"。
2．幼兒觀察打開折紙后"小人"的變化。
3．幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。
1．幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。
2．幼兒再次思考新的問題并延伸操作。
大班幼兒已有的繪畫技能和對(duì)事物擺放位置的空間經(jīng)驗(yàn)都為他們的探索、創(chuàng)造提供了條件.隨著紙的折疊變化，讓孩子們?cè)诖蜷_后紙后的發(fā)現(xiàn)，使幼兒知道畫畫位置落在折線的不同部位來探究"小人"造型的變化。因此，一旦發(fā)現(xiàn)變形夸張的原由，無意創(chuàng)造就變成了有意想象與創(chuàng)造，幼兒也會(huì)不滿足于一個(gè)活動(dòng)的所獲，希望可以把學(xué)到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領(lǐng)域。
拼小人教案篇七
生活中，很多人喜歡照哈哈鏡，原因就是鏡中人物的變形夸張，讓人不由自主地嬉笑不已，幼兒對(duì)此更是喜愛有加。該活動(dòng)所呈現(xiàn)的過程與結(jié)果就像幼兒自己在“照哈哈鏡”一樣。活動(dòng)過程中“小人”的造型因?yàn)楫嬙谡奂埖牟煌丿B部位而變形夸張，充滿童趣?；顒?dòng)抓住大班幼兒喜歡畫畫的這一特點(diǎn)，逐步激發(fā)其探究興趣，為他們的探索、創(chuàng)造提供條件，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1.在折過的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。
2.感受作品的幽默，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小框紅色、綠色各6個(gè)；黃、紅兩種折好的長方形紙，每人1張，沒有折過的綠色紙每人一張；記號(hào)筆每人一支；作品展板一塊。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。
（三）活動(dòng)過程：
1.觀察理解，表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型。
（1）幼兒表述自己擅長畫什么。
師：你最擅長畫什么？
（2）幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。
師：今天汪老師也想請(qǐng)大家來畫一幅畫，請(qǐng)大家來畫一個(gè)“頂天立地的小人”。什么叫“頂天立地？”
師小結(jié)：就是頭頂天，腳踩地，所以要畫得高，畫得大，撐滿整張紙
生動(dòng)形象地展現(xiàn)“頂天立地的小人”。
（3）幼兒畫紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。
幼兒操作表現(xiàn)“頂天立地的小人”，教師巡回指導(dǎo)，提醒要“頭頂天，腳踩地”。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)雖然讓幼兒繪畫的是簡單的單線小人，但挑戰(zhàn)的是大班幼兒的觀察習(xí)慣與觀察技能，認(rèn)真觀察并善于傾聽的幼兒能準(zhǔn)確表現(xiàn)自己看到的圖片。強(qiáng)調(diào)畫“頂天立地”的小人，是下一環(huán)節(jié)在折紙上畫“小人”做準(zhǔn)備，為探究其趣味性埋下伏筆。）
2.觀察討論，發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系。
（1）幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。
師：這張黃色的紙和剛才的那張有什么不一樣？
幼：被折過了。
師：請(qǐng)小朋友在這張折過的，有折線的`紙上同樣畫一個(gè)“頂天立地”的小人。
提醒：不受折線的影響畫小人。
（2）幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。
師：小人怎么啦？哪里斷開了？
幼1：手?jǐn)嚅_了。
幼2：身體斷開了。
……
（3）幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。
師：有沒有辦法把斷開的地方連起來？怎么連？
幼兒上臺(tái)嘗試連線。
師小結(jié)：在折痕斷開的地方上下（左右）連起來，斷開的地方都要連起來。
（4）幼兒第三次在折紙上繪畫。
師：你想讓小人的哪里變形？
幼：頭變形、腳變形……
師：想想應(yīng)該怎么畫呢？
師小結(jié)：把要變形的部位畫在折線上，把斷開的地方用線連起來。
師：畫一張與眾不同的。
課件
運(yùn)用起到了“畫龍點(diǎn)睛”的作用。）
3.幼兒展示、欣賞作品。
（1）幼兒觀察、討論最有創(chuàng)意的作品
師：你覺得哪張作品最有創(chuàng)意，變形以后像什么？
（2）欣賞課件各種動(dòng)植物、水果、交通工具的變形效果。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)幼兒相互討論有創(chuàng)意的作品將活動(dòng)推向高潮。欣賞課件部分又一次激起了幼兒繪畫的興趣。）
三、活動(dòng)反思
哈哈鏡中人物的夸張形象常常讓人嬉笑不已。
孩子們對(duì)此非常感興趣。本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1.在折過的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。
2.感受作品的幽默，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)一開始，請(qǐng)孩子繪畫觀察到的“小人”形象，這一環(huán)節(jié)雖然是讓孩子繪畫簡單的單線小人，但實(shí)際是在挑戰(zhàn)大班孩子的觀察習(xí)慣與能力，能認(rèn)真觀察并善于傾聽的孩子就能準(zhǔn)確地表現(xiàn)自己的所見，而不是自己的所想。由于是借班上課，對(duì)孩子不太了解，沒有把這部分環(huán)節(jié)刪除，如果班內(nèi)幼兒有較好地探究、觀察的習(xí)慣，討論下來覺得這部分環(huán)節(jié)是可以刪除的，刪除以后孩子發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容可能會(huì)更加豐富一些。另外，在折過的紙上畫“小人”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子們拿到紙后會(huì)有意識(shí)地避開折線來畫，因此活動(dòng)中還需要老師強(qiáng)調(diào)什么是“頂天立地”，撐滿整張紙，這樣孩子出錯(cuò)的幾率就會(huì)變小。
拼小人教案篇八
生活中，很多人喜歡照哈哈鏡，原因就是鏡中人物的變形夸張，讓人不由自主地嬉笑不已，幼兒更是對(duì)此喜愛有加。該活動(dòng)所呈現(xiàn)的過程與結(jié)果就像幼兒自己在“照哈哈鏡”，活動(dòng)過程中“小人”的造型因?yàn)楫嬙谡奂埖牟煌丿B部位而變形夸張，充滿童趣。教師們?cè)谟懻撆c嘗試中也會(huì)因此而樂此不疲地探究。
拼小人教案篇九
1、 愛聽幻想故事，感受充滿夸張的故事情節(jié)。
2、 運(yùn)用手指點(diǎn)畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，運(yùn)用各種人物細(xì)節(jié)表現(xiàn)，表達(dá)自己的想象。
小人國長卷畫。（事先聽過故事）
將一張畫有格列佛巨人的畫紙分成數(shù)塊。
紅藍(lán)印泥，較細(xì)的勾線筆或0.7簽字筆。
1、 回憶說說“小人國”的故事
（1）這是誰？格列佛來到一個(gè)什么樣的國家，小人們是怎樣對(duì)待格列佛的？
（2）小人們都在做什么，他們長得怎樣。
（3）將小人放大，仔細(xì)觀察它們的特征。
2、觀察嘗試
（1）選取大家喜歡的小人，師生交換著嘗試運(yùn)用手指點(diǎn)畫的方法，添畫小人。（運(yùn)用較大的橢圓形圖章代替手指演示）
（2）觀察運(yùn)用印泥點(diǎn)畫的方法，變化橫點(diǎn)為頭部，豎點(diǎn)，點(diǎn)畫小人的頭部與身體。沾一次點(diǎn)畫一個(gè)小人，并且馬上添畫。
（3）想象小人們的發(fā)型、五官特征、用細(xì)水筆添畫局部特征與四肢動(dòng)態(tài)。（啟發(fā)幼兒大膽的運(yùn)用線條變化表現(xiàn)動(dòng)態(tài)）
（4）邊添畫邊想象小人們?cè)鯓诱写窳蟹稹?、操作表現(xiàn)
（1）邊畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的任務(wù)。
（2）畫一個(gè)人物后及時(shí)添畫四肢動(dòng)作，并逐漸添發(fā)型與服飾等情節(jié)。
（3）邊點(diǎn)邊想象某些情節(jié)，用水筆加以表現(xiàn)。
4、交流分享
將每塊拼圖（分段的畫面）連接為長卷，談?wù)務(wù)f說小人們?cè)诟窳蟹鹕砩献鍪裁?，找一找他在哪里，比一比誰的眼睛尖。
繼續(xù)為《小人國》增添人物，想象格列佛在小人國的情景。
拼小人教案篇十
一、做操真有趣——做做玩玩中感受手臂擺動(dòng)的靈活。
1.和老師一起來做操，提問：做操時(shí)你的手臂是怎么動(dòng)的？（擺動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)）。
2.你的手臂還可以做出什么姿勢(shì)？（彎曲、打開）。
小結(jié)：上下彎曲手臂可以讓我們的手臂更靈活。
二、大家來做操——通過觀察，嘗試表現(xiàn)手臂上下彎曲的變化。
1.（出示幼兒做操圖片范例）。
觀看畫面上的朋友是怎樣做操的？他的手臂在哪里？怎樣擺放？
2.示范。
1）伸出手臂———單線表現(xiàn)平舉的手臂。
2）彎曲手臂——單線表現(xiàn)上下彎曲的手臂。
3）手臂、四肢變強(qiáng)壯——添畫雙線。
3.靈活的手臂還能做哪些不同的動(dòng)作？（根據(jù)幼兒的模仿，老師操作演示）。
4.讓我們把大家做操的樣子畫下來吧，小朋友們?cè)谀睦镒霾倌兀浚ㄌ嵝延變禾懋嫳尘埃翰莸厣?、花園里、操場(chǎng)上……）。
三、分享交流——感受不同正面做操人物的手臂彎曲變化。
1.展示幼兒作品。
2.游戲——天天做操身體好。
教師與幼兒共同念兒歌，兒歌結(jié)束，點(diǎn)到哪張圖就跟著做相應(yīng)的動(dòng)作。
附兒歌：
大公雞，喔喔叫。我們起床做早操。
伸伸臂，彎彎腰，接著來做什么操？
拼小人教案篇十一
生活中，孩子喜歡照哈哈鏡，鏡中人物的變形夸張讓幼兒嬉笑不已。該活動(dòng)以照哈哈鏡生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以畫哈哈小人為切入點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人變形夸張的原因，使幼兒在畫畫中由無意識(shí)繪畫變成有意想象和創(chuàng)造，同時(shí)讓幼兒在畫哈哈小人過程中，感受到小人形體變化的樂趣。
拼小人教案篇十二
隨著折紙方向、方法以及落在折線部位內(nèi)容的多變，探究“小人”造型的變化會(huì)變得無限可能。大班幼兒已有的繪畫技能和對(duì)事物擺放位置的空間經(jīng)驗(yàn)都為他們的探索、創(chuàng)造提供了條件。因此，一旦發(fā)現(xiàn)變形夸張的原由，無意創(chuàng)造就變成了有意想象與創(chuàng)造，幼兒也會(huì)不滿足于一個(gè)活動(dòng)的所獲，希望可以把學(xué)到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領(lǐng)域。
拼小人教案篇十三
1． 學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)出聯(lián)歡會(huì)上的人物動(dòng)態(tài)。
2． 培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫的能力。
3． 體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂趣。
4． 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5． 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1． 小人國聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖一張。
2． 印有指紋娃娃的畫紙，黑色溝線筆人手一份。
1． 引發(fā)興趣。
（2） 引出上節(jié)課畫的指紋娃娃。今天指紋娃娃也想和我們一塊來參加晚會(huì)。
2． 教師示范動(dòng)態(tài)。
（1） 以“小人國的聯(lián)歡會(huì)上需要一位小姑娘”的'情景為由，給指紋娃娃添畫頭發(fā)、五官、四肢等。（教師先示范動(dòng)作，然后畫出動(dòng)態(tài)）
（2） 幼兒隨音樂做音樂做動(dòng)作，教師記錄動(dòng)態(tài)。國王請(qǐng)小朋友也參加舞會(huì)，還準(zhǔn)備了很好聽的音樂，大家一起來跳吧！教師將其中1—2位幼兒漂亮的動(dòng)態(tài)現(xiàn)場(chǎng)畫出。
3． 幼兒繪畫。
（1） 現(xiàn)在輪到你們大顯身手了！如果你是國王，請(qǐng)你舉行晚會(huì)，那么你晚會(huì)上的小人會(huì)干些什么，會(huì)做些什么漂亮的當(dāng)中呢？請(qǐng)你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動(dòng)作，一起開一個(gè)盛大的舞會(huì)吧！
（2） 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋小人，使畫面豐富有情趣。
4．幼兒隨音樂拿著畫好的小人一起去參加晚會(huì)跳舞吧?。ǔ龌顒?dòng)室）
藝術(shù)教肓是實(shí)施美肓的主要途徑，繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。作為引導(dǎo)者的教師，在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
拼小人教案篇十四
1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。
2、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂趣。
1、每桌一盒印泥，兩塊半濕的抹布。
2、長方形畫紙、黑色勾線筆人手一份。
3、教師《小人國》范畫及若干小人動(dòng)態(tài)圖片，視頻轉(zhuǎn)換儀。
――你們還記得《小人國》的故事嗎?今天小人國的朋友到我們班來做客了，朋友來了我們
――該對(duì)朋友說什么呀?(禮貌用語)
――以“小人國還有一位可愛的小姑娘來做客”的情景為由，教師示范指紋畫。
――示范指紋畫的步驟：右手食指尖蘸足印泥，輕輕地印壓在紙上做小人的頭;再用右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動(dòng)，做為小人的身體;然后用勾線筆的細(xì)頭畫出小人的五官，用勾線筆粗頭畫出小人的四肢。
――小姑娘一個(gè)人來做客太孤單，她想請(qǐng)好朋友一起來?，F(xiàn)在輪到你們大顯身手了!畫出你們喜歡的指紋小人來陪小姑娘一起玩吧!
――教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出不同形象和動(dòng)態(tài)的指紋小人，使畫面生動(dòng)而富有情趣。
――將幼兒作品進(jìn)行展示。
――請(qǐng)若干幼兒來介紹你的小人在陪小姑娘干什么?
――游戲：我和小姑娘做游戲。
拼小人教案篇十五
(1)現(xiàn)在輪到你們大顯身手了!如果你是國王，請(qǐng)你舉行晚會(huì)，那么你晚會(huì)上的小人會(huì)干些什么，會(huì)做些什么漂亮的當(dāng)中呢?請(qǐng)你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動(dòng)作，一起開一個(gè)盛大的舞會(huì)吧!
(2)教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋小人，使畫面豐富有情趣。
拼小人教案篇十六
一、做操真有趣做做玩玩中感受手臂擺動(dòng)的靈活。
1.和老師一起來做操，提問：做操時(shí)你的手臂是怎么動(dòng)的？（擺動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)）。
2.你的手臂還可以做出什么姿勢(shì)？（彎曲、打開）。
小結(jié)：上下彎曲手臂可以讓我們的手臂更靈活。
二、大家來做操通過觀察，嘗試表現(xiàn)手臂上下彎曲的變化。
1.（出示幼兒做操圖片范例）。
觀看畫面上的朋友是怎樣做操的？他的手臂在哪里？怎樣擺放？
2.示范。
1）伸出手臂單線表現(xiàn)平舉的手臂。
2）彎曲手臂單線表現(xiàn)上下彎曲的手臂。
3）手臂、四肢變強(qiáng)壯添畫雙線。
3.靈活的手臂還能做哪些不同的動(dòng)作？（根據(jù)幼兒的模仿，老師操作演示）。
4.讓我們把大家做操的樣子畫下來吧，小朋友們?cè)谀睦镒霾倌兀浚ㄌ嵝延變禾懋嫳尘埃翰莸厣?、花園里、操場(chǎng)上）。
三、分享交流感受不同正面做操人物的手臂彎曲變化。
1.展示幼兒作品。
2.游戲天天做操身體好。
教師與幼兒共同念兒歌，兒歌結(jié)束，點(diǎn)到哪張圖就跟著做相應(yīng)的動(dòng)作。
拼小人教案篇十七
1.能大膽嘗試用火柴棒拼擺，創(chuàng)造性的拼出人的各種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。
2．能有規(guī)律的念兒歌，體驗(yàn)仿編成功的愉悅。
3．感受多種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，會(huì)用簡筆畫表現(xiàn)所拼姿勢(shì)。
4．能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
5．能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
1．幼兒了解多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及姿勢(shì)、動(dòng)作。
2．火柴棒，白紙，水彩筆。
3．《運(yùn)動(dòng)員模仿操》錄音磁帶。
一、在《運(yùn)動(dòng)員模仿操》的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場(chǎng)，感受身體的運(yùn)動(dòng)。
小朋友春天到了我們一起來做運(yùn)動(dòng)鍛煉身體吧。
二、談?wù)勛约合矏鄣倪\(yùn)動(dòng)及知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
我們都做了哪些運(yùn)動(dòng)？你還喜歡哪些？
你來做一做，我們來猜一猜。
三、學(xué)習(xí)兒歌《拼小人》。
今天有個(gè)調(diào)皮的小人，它也來和我們一起做運(yùn)動(dòng)。聽一聽他做了那些運(yùn)動(dòng)：
兒歌：拼小人火柴棒一根根我用棒棒拼小人拼個(gè)小人立正站拼個(gè)小人跨步走拼個(gè)小人打籃球拼個(gè)小人爬山坡小人個(gè)個(gè)愛運(yùn)動(dòng)身體健康棒棒棒！
提問：小人做了哪些運(yùn)動(dòng)？這個(gè)兒歌有什么特點(diǎn)？我們念的時(shí)候要怎么樣？我們一邊拍手一邊念兒歌。
四、幼兒學(xué)習(xí)用火柴棒拼小人。
1.幼兒用火柴棍拼小人。
下面我們就來拼拼小人。兒歌里的小人是立正站？怎么拼呢？哪個(gè)小朋友來試試。
2.學(xué)習(xí)用折斷或鏈接的方式拼小人彎曲的環(huán)節(jié)。
哪個(gè)小朋友來試試。老師這里也有一種更簡單的方法，你們看！這是一根火柴棍，我把它怎么樣了呢？那你們看它是不是彎了呢？小朋友的方法真好，老師這也有一種，如果你不想折斷火柴棒的話，還可以用兩根火柴拼一起，你們看，彎彎的腿就拼出來了。
五、幼兒操作。
1.幼兒在桌上自由拼出小人的各種動(dòng)態(tài)，并用水彩筆將所拼的運(yùn)動(dòng)記錄下來。
剛才兒歌里的小人做了幾種運(yùn)動(dòng)，他們還想做別的運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你們幫助他。我們小朋友也來試試用火柴棒拼小人，看看誰拼的多，誰拼的小人最愛運(yùn)動(dòng)。
用火柴棒拼擺自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。用簡筆畫按拼的樣子記錄下來。
2.教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力弱的幼兒給予幫助。
六、展示幼兒作品將幼兒作品展示在白板上，請(qǐng)幼兒相互介紹自己所畫的小人是什么動(dòng)作。
拼小人教案篇十八
1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺，創(chuàng)造性的拼出人的各種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。
2、能有規(guī)律的念兒歌，體驗(yàn)仿編成功的愉悅。
3、感受多種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，會(huì)用簡筆畫表現(xiàn)所拼姿勢(shì)。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
1、幼兒了解多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及姿勢(shì)、動(dòng)作。
2、火柴棒，白紙，水彩筆。
3、《運(yùn)動(dòng)員模仿操》錄音磁帶。
一、在《運(yùn)動(dòng)員模仿操》的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場(chǎng)，感受身體的運(yùn)動(dòng)。
小朋友春天到了我們一起來做運(yùn)動(dòng)鍛煉身體吧。
二、談?wù)勛约合矏鄣倪\(yùn)動(dòng)及知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
我們都做了哪些運(yùn)動(dòng)?你還喜歡哪些?
你來做一做，我們來猜一猜三、學(xué)習(xí)兒歌《拼小人》。
今天有個(gè)調(diào)皮的小人，它也來和我們一起做運(yùn)動(dòng)。聽一聽他做了那些運(yùn)動(dòng)：
兒歌：拼小人火柴棒一根根我用棒棒拼小人拼個(gè)小人立正站拼個(gè)小人跨步走拼個(gè)小人打籃球拼個(gè)小人爬山坡小人個(gè)個(gè)愛運(yùn)動(dòng)身體健康棒棒棒!
提問：小人做了哪些運(yùn)動(dòng)?這個(gè)兒歌有什么特點(diǎn)?我們念的時(shí)候要怎么樣?我們一邊拍手一邊念兒歌。
四、幼兒學(xué)習(xí)用火柴棒拼小人。
1、幼兒用火柴棍拼小人。
下面我們就來拼拼小人。兒歌里的小人是立正站?怎么拼呢?哪個(gè)小朋友來試試。
2、學(xué)習(xí)用折斷或鏈接的方式拼小人彎曲的環(huán)節(jié)。
哪個(gè)小朋友來試試。老師這里也有一種更簡單的方法，你們看!這是一根火柴棍，我把它怎么樣了呢?那你們看它是不是彎了呢?小朋友的方法真好，老師這也有一種，如果你不想折斷火柴棒的`話，還可以用兩根火柴拼一起，你們看，彎彎的腿就拼出來了。
五、幼兒操作。
1、幼兒在桌上自由拼出小人的各種動(dòng)態(tài)，并用水彩筆將所拼的運(yùn)動(dòng)記錄下來。
剛才兒歌里的小人做了幾種運(yùn)動(dòng)，他們還想做別的運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你們幫助他。我們小朋友也來試試用火柴棒拼小人，看看誰拼的多，誰拼的小人最愛運(yùn)動(dòng)。
用火柴棒拼擺自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
用簡筆畫按拼的樣子記錄下來。
2、教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力弱的幼兒給予幫助。
六、展示幼兒作品將幼兒作品展示在白板上，請(qǐng)幼兒相互介紹自己所畫的小人是什么動(dòng)作。
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