教案是教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的記錄，能夠?yàn)榻處煹脑u(píng)價(jià)提供依據(jù)。教案中的評(píng)價(jià)要科學(xué)、客觀，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。早期教案示范是提高教師教學(xué)能力和素質(zhì)的有效途徑。
小班音樂(lè)小兔乖乖教案篇一
2、愿意和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲。
重點(diǎn)與難點(diǎn):。
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。
游戲準(zhǔn)備。
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。
3、小房子一座。
游戲過(guò)程;。
欣賞--創(chuàng)造--表現(xiàn)。
1、欣賞。
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂(lè)欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂(lè)欣賞時(shí),尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造。
讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來(lái)表演歌曲。
這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來(lái)嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)。
(1)教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng),作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái),讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓沒(méi)有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。
(2)利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問(wèn)題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。
(3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的"閃光點(diǎn)"分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì),激發(fā)再嘗試的欲望。
小班音樂(lè)小兔乖乖教案篇二
1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對(duì)話。
2、愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
1、背景圖一幅，小兔形象各一個(gè)。
2、“小兔乖乖”的音樂(lè)一首。
3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個(gè)。
1、以藝術(shù)形式導(dǎo)入，讓幼兒感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
親愛的小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一件禮物，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。放音樂(lè)―――――――小兔子乖乖。
師：小朋友聽了這個(gè)音樂(lè)后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動(dòng)物，講了一個(gè)什么故事？
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓幼兒感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具，教師提出問(wèn)題后，幼兒邊回答老師的問(wèn)題邊出示教具。
小朋友看看我們這張圖里有些什么？出示背景圖，讓幼兒找出房、樹、草、花。
兔媽媽有幾個(gè)寶寶，分別叫什么名字？
兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說(shuō)了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
小兔子聽到是媽媽的'聲音時(shí)是怎么回答的，聽到大灰狼呢？
4、教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，讓幼兒再次感受故事的內(nèi)容。
5、請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)扮演故事中的動(dòng)物，表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束：請(qǐng)小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來(lái)做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強(qiáng)化幼兒對(duì)故事的理解與熟悉，并讓幼兒在游戲中愉快的結(jié)束本次活動(dòng)。
學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂(lè)。
附故事：小兔子乖乖
兔媽媽有三個(gè)孩子。一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵，一個(gè)叫短尾巴，一個(gè)叫紅眼睛。有一天，兔媽媽要到地里去拔蘿卜，臨走的時(shí)候?qū)π⊥米觽冋f(shuō)：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)也不要開門?！毙⊥米诱f(shuō)：“我們知道啦！”
兔媽媽剛走，一只住在樹林里的大灰狼就來(lái)到了小兔子的家門口。它剛要沖進(jìn)門里去，兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來(lái)了。兔媽媽一邊敲門一邊唱著好聽的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，媽媽要進(jìn)來(lái)?！毙⊥米勇犚妺寢尩穆曇簦鞓?lè)地說(shuō)：“媽媽回來(lái)了！媽媽回來(lái)了！”他們連忙將門打開。
大灰狼聽見兔媽媽的歌聲，突然眼珠一轉(zhuǎn)，有了一個(gè)壞主意。第二天，兔媽媽又要到地里去拔蘿卜，臨走的時(shí)候?qū)π⊥米觽冋f(shuō)：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)也不要開門。”小兔子說(shuō)：“我們知道啦！”兔媽媽走了一會(huì)兒，大灰狼就來(lái)到了小兔子的家門口。他學(xué)著兔媽媽，用很難聽的聲音唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，媽媽要進(jìn)來(lái)。”短尾巴說(shuō)：“媽媽回來(lái)了！快給媽媽開門去?！遍L(zhǎng)耳朵說(shuō)：“不對(duì)！不是媽媽的聲音?！奔t眼睛湊到門縫里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商量了一會(huì)兒說(shuō)：“你能把你的尾巴伸進(jìn)來(lái)給我們看看嗎？”大灰狼剛把尾巴伸進(jìn)門縫里，三只小兔子就大喊著：“一！二！三！――”把門狠狠地關(guān)了起來(lái)。大灰狼的尾巴被夾在了門里，疼得大灰狼“哎喲！哎喲！”地大叫起來(lái)。兔媽媽聽到聲音趕了回來(lái)，從地上撿了一根棍子對(duì)著大灰狼狠狠地打了過(guò)去。大灰狼拖著夾斷了的尾巴跑回了樹林。
兔媽媽放下棍子用好聽的聲音唱著歌：“小兔子乖乖，把門兒開開……
小班音樂(lè)小兔乖乖教案篇三
1、活動(dòng)來(lái)源于“小兔乖乖”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)前期我們請(qǐng)班內(nèi)家長(zhǎng)帶來(lái)了小兔，飼養(yǎng)在教室里。并且也開展了一系列的活動(dòng)：談話：認(rèn)識(shí)小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活動(dòng)。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，通過(guò)活動(dòng)，讓孩子對(duì)小兔的特征有了初步的了解，而且也激發(fā)了他們愛兔子的情感。
2、在本次活動(dòng)中，我以情景的方式導(dǎo)入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。（媽媽和孩子的形式孩子在體育活動(dòng)中一直開展這樣的形式，孩子興趣也很高。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中，我通過(guò)層層遞進(jìn)的方法：
（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。
（2）大灰狼來(lái)了，要抓躲在三角形洞里的兔子。
（3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個(gè)游戲來(lái)達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。既幫助幼兒對(duì)圖形的鞏固認(rèn)識(shí)，有發(fā)展幼兒聽指令游戲的能力。
1、在小兔找山洞的游戲中，鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形。
2、初步練習(xí)聽指令進(jìn)行游戲。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的`能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等。
一、情景導(dǎo)入：
1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。
（1）（老師戴兔子頭飾）我是誰(shuí)？媽媽戴你們到山上吃青草好嗎？
（2）小兔怎樣跳？（個(gè)別、全體雙腳并攏行進(jìn)跳）。
2、兔媽媽與兔寶寶跳著，來(lái)到場(chǎng)地上。
二、游戲（鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳）。
1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺?！碑?dāng)媽媽說(shuō)到“天黑了，快快回家吧?！本投愕缴蕉蠢?。
3、躲開大灰狼，根據(jù)游戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的山洞里。
（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了？
（2）、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。
三、活動(dòng)延伸：戰(zhàn)勝大灰狼回家。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
小班音樂(lè)小兔乖乖教案篇四
1、借助于多媒體，幫助幼兒感知故事情節(jié)，并能大膽講述。
2、利用故事教育幼兒遇到危險(xiǎn)要多動(dòng)腦筋，不能害怕。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起興趣。
1、猜謎。
師：有一個(gè)小動(dòng)物，“長(zhǎng)耳朵，紅眼睛，短尾巴”這是誰(shuí)啊？（兔子）我們今天就來(lái)講一個(gè)小兔乖乖的故事。
二、幼兒感受故事情節(jié)。
1、欣賞第一段。
師：兔媽媽有幾個(gè)孩子？他們分別是誰(shuí)？兔媽媽出門了小兔是怎么做的？
2、欣賞第二段。
師：兔媽媽回家時(shí)唱了什么歌，小兔子才開的門？（幼兒試著唱兔媽媽的歌）。
3、欣賞第三段。
師：大灰狼學(xué)兔媽媽唱歌，小兔們又是怎么做的？
媽媽的歌與大灰狼唱的歌有什么不同？最后大灰狼怎樣了？（幼兒學(xué)說(shuō)小兔的話。）。
小結(jié)：小兔子們多聰明啊，他們記住了媽媽的話，誰(shuí)來(lái)敲門都不開，可惡的大灰狼才沒(méi)能抓到他們。
三、故事表演。
請(qǐng)幼兒分別扮演小兔和大灰狼，說(shuō)說(shuō)故事中的經(jīng)典對(duì)話。教師加入適當(dāng)?shù)呐园?，幫助幼兒進(jìn)行表演。
小班音樂(lè)小兔乖乖教案篇五
感受兩首不同樂(lè)曲的風(fēng)格。
試著用樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的感覺。
教具準(zhǔn)備：課件、大灰狼頭飾、小兔子頭飾、兔媽媽頭飾。
道具：兔子的家，樹，打擊樂(lè)器。
“（高興，高興，非常高興）。
老師：“看這是誰(shuí)？”（課件三：躺在大樹后面的狼）。
老師：“兔子能為狼開門嗎？”
師小結(jié)：“是的，媽媽不在家的時(shí)候沒(méi)人能打開它?！?/p>
老師：“看，誰(shuí)回來(lái)了？”（課件四：兔媽媽提著籃子回來(lái)）。
老師：“兔媽媽給小兔子在唱。你怎么唱的？”老師和孩子們一起唱歌?！眿寢尩穆曇袈犉饋?lái)像什么？”（溫柔、愉快、美麗）“小兔子聽到媽媽的聲音時(shí)感覺如何？”（高興，高興，高興）“小兔子能唱什么聲音？”老師和孩子們一起唱歌。
“獨(dú)唱一百年的聲音是什么樣的？”（粗糙、沙啞、聽不清）帶孩子們學(xué)著和狼一起唱歌。
“小兔子聽說(shuō)是狼，感覺怎么樣？”（不舒服，不開心，煩人）。
“兔子會(huì)唱什么樣的歌？”老師帶領(lǐng)孩子們唱歌。
《曲一》：“大灰狼”音樂(lè)。
歌曲2：兔媽媽回家的音樂(lè)。
老師：你想聽聽兔媽媽是回來(lái)了還是大灰狼來(lái)了。
老師：“兔媽媽回來(lái)了。兔子?jì)寢尦莵?lái)了怎么唱……”
把小兔子、兔媽媽和灰太狼的頭飾放在活動(dòng)室周圍，讓孩子們隨意佩戴。
老師布置現(xiàn)場(chǎng)：兔子的家，大樹，請(qǐng)讓孩子們自由扮演兔子、兔子?jì)寢尯屠堑慕巧魃项^飾，找到相應(yīng)的位置，聽音樂(lè)進(jìn)行游戲活動(dòng)。
老師播放背景音樂(lè)。請(qǐng)仔細(xì)聽。不管誰(shuí)是音樂(lè)人都會(huì)出來(lái)唱歌。
（在孩子們熟悉游戲過(guò)程后，引導(dǎo)孩子們添加一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)執(zhí)行。）。
（孩子們可以自由尋找其他伙伴，用頭飾代替角色扮演。
（1）準(zhǔn)備敲鐘，聽圓舞板，手鼓和孩子們說(shuō)。
老師：“老師準(zhǔn)備了一個(gè)小樂(lè)器，讓孩子們發(fā)聲。
請(qǐng)找它玩。”（把鈴鐺、圓舞板語(yǔ)和手鼓放在周圍，孩子們可以隨意拿。）。
顯示儀器的標(biāo)記。孩子們知道。
引導(dǎo)孩子找到樂(lè)器的標(biāo)志站成一行。
（2）引導(dǎo)孩子們用樂(lè)器表演小兔子、母兔子和狼。
老師：“小朋友，小兔子喜歡什么樂(lè)器？小兔媽媽喜歡哪種樂(lè)器？那狼呢？”
根據(jù)孩子們的意見，組織孩子們練習(xí)角色伴奏。
一組：大灰狼：我播放背景音樂(lè)，大灰狼出現(xiàn)了。狼一邊彈樂(lè)器一邊唱歌。
第二組：兔媽媽：老師播放背景音樂(lè)，兔媽媽出現(xiàn)。兔子?jì)寢屢贿厪棙?lè)器一邊唱歌。
第三組：小兔子邊彈樂(lè)器邊唱歌。
在孩子們的活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)孩子們找到自己的搭檔，交換樂(lè)器，繼續(xù)進(jìn)行伴奏活動(dòng)。
聽小兔媽媽的音樂(lè)，彈小兔子的樂(lè)器。
聽大灰狼的音樂(lè)，彈大灰狼的孩子送樂(lè)器，最后小兔送樂(lè)器。
同事點(diǎn)評(píng)：音樂(lè)本身傳遞著許許多多美妙的信號(hào)，或是快樂(lè)或悲傷，這些都是可以充分發(fā)揮和想象的。對(duì)于音樂(lè)，孩子們有自己最獨(dú)特的感受。只要有適當(dāng)?shù)臈l件，孩子們的想象力就會(huì)在音樂(lè)世界里展翅飛翔。在這個(gè)音樂(lè)游戲中，孩子們很容易從老師的鋼琴聲中分辨出哪首音樂(lè)代表狼和兔媽媽。有些孩子能說(shuō)出這兩首音樂(lè)對(duì)他們的不同感受。有些孩子說(shuō)不出來(lái)，但動(dòng)作不同。
在本次活動(dòng)的開始，我們將把兔媽媽和小兔子的照片一起放在一起，大灰狼在一起，調(diào)動(dòng)孩子們的情感體驗(yàn)，讓孩子們和他們的母親表達(dá)自己的.感情，為以后的活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。
小班音樂(lè)小兔乖乖教案篇六
感受兩首不同樂(lè)曲的風(fēng)格。
試著用樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的感覺。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：兒童熟悉《小兔乖乖》和《小兔乖乖》的歌曲。
教具準(zhǔn)備：課件、大灰狼頭飾、小兔子頭飾、兔媽媽頭飾。
道具：兔子的家，樹，打擊樂(lè)器。
“（高興，高興，非常高興）
老師：“看這是誰(shuí)？”（課件三：躺在大樹后面的狼）
老師：“兔子能為狼開門嗎？”
師小結(jié)：“是的，媽媽不在家的時(shí)候沒(méi)人能打開它?！?/p>
老師：“看，誰(shuí)回來(lái)了？”（課件四：兔媽媽提著籃子回來(lái)）
老師：“兔媽媽給小兔子在唱。你怎么唱的？”老師和孩子們一起唱歌?！眿寢尩穆曇袈犉饋?lái)像什么？”（溫柔、愉快、美麗）“小兔子聽到媽媽的聲音時(shí)感覺如何？”（高興，高興，高興）“小兔子能唱什么聲音？”老師和孩子們一起唱歌。
“獨(dú)唱一百年的聲音是什么樣的？”（粗糙、沙啞、聽不清）帶孩子們學(xué)著和狼一起唱歌。
“小兔子聽說(shuō)是狼，感覺怎么樣？”（不舒服，不開心，煩人）
“兔子會(huì)唱什么樣的歌？”老師帶領(lǐng)孩子們唱歌。
《曲一》：“大灰狼”音樂(lè)
歌曲2：兔媽媽回家的音樂(lè)
老師：你想聽聽兔媽媽是回來(lái)了還是大灰狼來(lái)了
老師：“兔媽媽回來(lái)了。兔子?jì)寢尦莵?lái)了怎么唱……”
把小兔子、兔媽媽和灰太狼的頭飾放在活動(dòng)室周圍，讓孩子們隨意佩戴。
老師布置現(xiàn)場(chǎng)：兔子的家，大樹，請(qǐng)讓孩子們自由扮演兔子、兔子?jì)寢尯屠堑慕巧?，戴上頭飾，找到相應(yīng)的位置，聽音樂(lè)進(jìn)行游戲活動(dòng)。
老師播放背景音樂(lè)。請(qǐng)仔細(xì)聽。不管誰(shuí)是音樂(lè)人都會(huì)出來(lái)唱歌。
（在孩子們熟悉游戲過(guò)程后，引導(dǎo)孩子們添加一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)執(zhí)行。）
（孩子們可以自由尋找其他伙伴，用頭飾代替角色扮演。
（1）準(zhǔn)備敲鐘，聽圓舞板，手鼓和孩子們說(shuō)。
老師：“老師準(zhǔn)備了一個(gè)小樂(lè)器，讓孩子們發(fā)聲。
請(qǐng)找它玩?！保ò砚忚K、圓舞板語(yǔ)和手鼓放在周圍，孩子們可以隨意拿。）
顯示儀器的標(biāo)記。孩子們知道。
引導(dǎo)孩子找到樂(lè)器的標(biāo)志站成一行。
（2）引導(dǎo)孩子們用樂(lè)器表演小兔子、母兔子和狼。
老師：“小朋友，小兔子喜歡什么樂(lè)器？小兔媽媽喜歡哪種樂(lè)器？那狼呢？”
根據(jù)孩子們的意見，組織孩子們練習(xí)角色伴奏。
一組：大灰狼：我播放背景音樂(lè)，大灰狼出現(xiàn)了。狼一邊彈樂(lè)器一邊唱歌。
第二組：兔媽媽：老師播放背景音樂(lè)，兔媽媽出現(xiàn)。兔子?jì)寢屢贿厪棙?lè)器一邊唱歌。
第三組：小兔子邊彈樂(lè)器邊唱歌。
在孩子們的活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)孩子們找到自己的搭檔，交換樂(lè)器，繼續(xù)進(jìn)行伴奏活動(dòng)。
聽小兔媽媽的音樂(lè)，彈小兔子的樂(lè)器
聽大灰狼的音樂(lè)，彈大灰狼的'孩子送樂(lè)器，最后小兔送樂(lè)器。
同事點(diǎn)評(píng)：音樂(lè)本身傳遞著許許多多美妙的信號(hào)，或是快樂(lè)或悲傷，這些都是可以充分發(fā)揮和想象的。對(duì)于音樂(lè)，孩子們有自己最獨(dú)特的感受。只要有適當(dāng)?shù)臈l件，孩子們的想象力就會(huì)在音樂(lè)世界里展翅飛翔。在這個(gè)音樂(lè)游戲中，孩子們很容易從老師的鋼琴聲中分辨出哪首音樂(lè)代表狼和兔媽媽。有些孩子能說(shuō)出這兩首音樂(lè)對(duì)他們的不同感受。有些孩子說(shuō)不出來(lái)，但動(dòng)作不同。
在本次活動(dòng)的開始，我們將把兔媽媽和小兔子的照片一起放在一起，大灰狼在一起，調(diào)動(dòng)孩子們的情感體驗(yàn)，讓孩子們和他們的母親表達(dá)自己的感情，為以后的活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。
小班音樂(lè)小兔乖乖教案篇七
1、初步感知兔子和狼不同形態(tài)的音樂(lè)，樂(lè)意用肢體表現(xiàn)音樂(lè)形象。
2、在跳跳玩玩中感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)ppt、音樂(lè)；小兔子頭飾若干、灰狼頭飾；情景布置樹林。
一、激發(fā)興趣律動(dòng)去樹林
聽音樂(lè)，開車子來(lái)到“樹林”
二、感知體驗(yàn)兔子和狼的音樂(lè)形象
（一）欣賞感受兔子的音樂(lè)
1、完整欣賞兔子的音樂(lè)一遍
這段音樂(lè)聽上去感覺怎么樣？好像是誰(shuí)來(lái)了？小兔子們?cè)跇淞掷锔墒裁茨兀?/p>
2、再次欣賞兔子的音樂(lè)，肢體展現(xiàn)兔子動(dòng)作。
3、個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)一學(xué)。
4、集體跟著音樂(lè)有節(jié)奏的表現(xiàn)。
小結(jié)：我看到了很多不一樣的小兔子，他們有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的采蘑菇，家在一起都非常開心快樂(lè)。
（二）欣賞感受狼的音樂(lè)。
1、傾聽狼的音樂(lè)
師：哎呀，誰(shuí)來(lái)了？這段音樂(lè)聽上去怎么樣？
2、再次傾聽狼的音樂(lè)，肢體展現(xiàn)狼的動(dòng)作。
師：灰狼怎么走來(lái)的？小兔們?cè)撛趺崔k？
（三）完整欣賞，感知音樂(lè)
1、師放ppt，配樂(lè)講述故事
師：到底樹林里發(fā)生了什么事情？我們一起來(lái)聽一聽。
2、小結(jié)：樹林里不僅有可愛的小兔子們，還有壞蛋灰狼，灰狼來(lái)了，小兔子就要快點(diǎn)躲到樹后面藏起來(lái)，不能讓灰狼捉住了。
三、幼兒游戲兔子和狼的音樂(lè)游戲
1、出示頭飾，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
提示：聽到灰狼來(lái)了，要趕緊躲在樹后面，不讓灰狼看到。
2、幼兒在音樂(lè)聲中和老師一起做游戲。
（1）小兔音樂(lè)：小兔在樹林里蹦蹦跳跳做游戲。
（2）灰狼音樂(lè)：灰狼來(lái)了，小兔子們躲起來(lái)。
（3）小兔子音樂(lè)再次響起：灰狼灰溜溜的走了，小兔子們跟著媽媽又出來(lái)游戲了。
師：小兔子們玩得開心么？有沒(méi)有被灰狼發(fā)現(xiàn)呀？你們真是聽話、勇敢的兔寶寶。
3、活動(dòng)延伸
師：樹林里還有許多其他動(dòng)物朋友，我們一起也去和他們做好朋友玩游戲好嗎？
小班音樂(lè)小兔乖乖教案篇八
1、進(jìn)一步掌握故事角色的對(duì)話和學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作。
2、感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景等。
1、復(fù)習(xí)故事中角色的對(duì)話，加深印象。
2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作，看誰(shuí)學(xué)得最像。
3、請(qǐng)一些孩子和老師一起來(lái)表演，孩子輪流當(dāng)觀眾。
4、讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？
孩子們對(duì)“小兔乖乖”這個(gè)故事非常感興趣，天天都說(shuō)要聽這個(gè)故事，在進(jìn)行故事表演的過(guò)程中，大家都比較專注，當(dāng)觀眾的孩子能很安靜地看同伴進(jìn)行表演，心琪扮兔媽媽在對(duì)話及表情方面都表演得比較好，孩子們對(duì)故事中兔媽媽敲門和小兔開門的對(duì)話掌握得比較牢固，對(duì)其他的一些對(duì)話還不夠熟練，只有一些能力強(qiáng)的孩子會(huì)掌握。孩子們?cè)诒硌輹r(shí)經(jīng)常顧著說(shuō)角色對(duì)話而忘了動(dòng)作的表演，需要老師的不斷提醒，并且在表情方面還比較欠缺，不夠豐富，故事中那種高興、害怕、兇狠的表情還不能表現(xiàn)出來(lái)。在下次的游戲中，老師要在動(dòng)作、表情這些方面多引導(dǎo)孩子，使孩子們玩得更開心。
小班音樂(lè)小兔乖乖教案篇九
1.喜歡聽故事，能記住故事中的角色，初步了解故事內(nèi)容。
2.理解故事內(nèi)容，具有初步的善惡觀。
3.樂(lè)于參與扮演游戲，體驗(yàn)與小朋友一起游戲的快樂(lè)。
1.掛圖；
2.兔媽媽、小兔、大灰狼頭飾；
3.多媒體課件。
師：小朋友們都知道這首歌嗎？這首是什么歌呢？引導(dǎo)幼兒一起回答。
今天李老師就給小朋友講小兔乖乖的故事。
提問(wèn)：
故事的題目叫什么呀？
故事里的動(dòng)物有哪些啊？
兔媽媽的三個(gè)寶貝分別叫什么名字呢？
兔媽媽去地里拔蘿卜了，出門前，跟兔寶寶們說(shuō)了什么呢？
兔媽媽回家時(shí)，唱了什么歌請(qǐng)小兔子開門的？（教師可以引導(dǎo)幼兒一起用唱歌的方式回答）。
那大灰狼是怎么做的呢？它想了什么辦法？（引導(dǎo)幼兒唱出大灰狼捏著鼻子粗粗的聲音）。
教師扮演兔媽媽，請(qǐng)四位小朋友分別扮演三個(gè)兔寶寶，一個(gè)大灰狼，引導(dǎo)幼兒能用肢體語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的臺(tái)詞表演出來(lái)。
小班音樂(lè)小兔乖乖教案篇十
2、愿意和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶。
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。
3、小房子一座。
四、設(shè)計(jì)思路。
小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的,在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個(gè)體的表演。隨著年齡的逐步增長(zhǎng),他們對(duì)一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解,讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色,能提高幼兒的表演興趣,提高幼兒的表現(xiàn)力。
五、活動(dòng)流程。
欣賞——?jiǎng)?chuàng)造——表現(xiàn)。
1、欣賞。
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂(lè)欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂(lè)欣賞時(shí),尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造。
讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來(lái)表演歌曲。
這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來(lái)嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)。
(1)教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng),作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái),讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓沒(méi)有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。
(2)利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問(wèn)題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。
(3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的“閃光點(diǎn)”分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì),激發(fā)再嘗試的欲望。
活動(dòng)反思：
幼兒的興趣非常高，多媒體課件生動(dòng)有趣，把不同動(dòng)物的尾巴特征很形象生動(dòng)的展現(xiàn)了出來(lái)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動(dòng)中孩子們都能專心地跟著情節(jié)的發(fā)展學(xué)唱歌曲并開展游戲，可以說(shuō)多媒體課件的運(yùn)用在整個(gè)活動(dòng)中起了關(guān)鍵的作用，使活動(dòng)充滿樂(lè)趣。
小班音樂(lè)小兔乖乖教案篇十一
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。幼兒的思維以具體形象為主，對(duì)富有情趣的事物容易生美感和興趣。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要以孩子熟悉的已有生活經(jīng)驗(yàn)為前提，而兔子是小班孩子喜歡的形象，大灰狼兇猛的性格使孩子們非常憎恨，孩子對(duì)這兩個(gè)動(dòng)物形象感興趣，因此我選擇了《小兔子乖乖》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容來(lái)讓幼兒欣賞。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況、經(jīng)驗(yàn)、需要為依據(jù)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒知識(shí)、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。
1、在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。
2、能聯(lián)想音樂(lè)情境，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)遇到困難不害怕，主動(dòng)想辦法。根據(jù)目標(biāo)，我將活動(dòng)的重點(diǎn)放在在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)是能聯(lián)想音樂(lè)情境，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
圍繞著目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、以律動(dòng)形式進(jìn)入教室導(dǎo)入活動(dòng)。活動(dòng)一開始，我就以兔媽媽的角色向小朋友說(shuō)："兔寶寶，今天兔子?jì)寢屢獛銈兊綐淞掷锿?？高興嗎？（高興）好，那么我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！"我首先利用小朋友喜歡的兔子身份幫助幼兒導(dǎo)入到輕松愉悅的氛圍中，同時(shí)我還考慮到以兔子?jì)寢屔矸菘梢蕴嵝延變涸诨顒?dòng)中要跟好我，以為接下來(lái)我為小朋友所提出的要求做好鋪墊工作。接著，我又說(shuō)："你們要跟好哦，不要離開兔子?jì)寢?，我們念著兒歌出發(fā)吧！"。
在這一環(huán)節(jié)中，我利用幼兒日常生活中的經(jīng)驗(yàn)：跟著媽媽，再配以幼兒感興趣的形象"兔子"，以角色扮演的形式幫助幼兒邊兔跳邊跟隨音樂(lè)旋律進(jìn)入活動(dòng)室，這樣既激起參與的興趣又可以為幼兒接下來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)埋下伏筆。
2、在游戲中欣賞曲子，幫助幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律，學(xué)唱歌曲。（1）請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)做游戲。我采用游戲法，讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中，不知不覺的反復(fù)傾聽音樂(lè)，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)旋律，歌詞內(nèi)容，既避免生硬教唱的教學(xué)方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，又滿足小班幼兒愛玩的需求，有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣與樂(lè)趣。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)（2）請(qǐng)幼兒第二次聽樂(lè)曲學(xué)唱歌曲。由于小班幼兒年齡小，對(duì)欣賞音樂(lè)的方法運(yùn)用還較匱乏，為了提高幼兒聽的注意力和興趣，因此我在這里就提醒幼兒在聽的時(shí)候可以拍手搖搖腦袋，幫助幼兒在聽的過(guò)程中培養(yǎng)了對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏的了解，同時(shí)我采用示范法可以幫助幼兒清楚地記住旋律和歌詞使幼兒輕松學(xué)唱。
3、傾聽音樂(lè)，聯(lián)想音樂(lè)情景。
（1）請(qǐng)幼兒討論：風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響是誰(shuí)來(lái)？
（2）請(qǐng)幼兒聽歌曲和狼的音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)想。
為激發(fā)幼兒的興趣，我利用幼兒的好奇心，運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法讓幼兒猜猜"是誰(shuí)來(lái)了？"來(lái)吸引幼兒的注意力，使他們能認(rèn)真傾聽有關(guān)狼的音樂(lè)并進(jìn)行聯(lián)想為接下來(lái)的游戲創(chuàng)造條件。
4、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲。
活動(dòng)反思：
如今，倡導(dǎo)"讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人"，因此本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，以幼兒的自主學(xué)習(xí)為活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視幼兒的快樂(lè)體驗(yàn)，通過(guò)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)、師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的角色形象和肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的快樂(lè)情感體驗(yàn)，讓幼兒真正自主快樂(lè)地參與到音樂(lè)中。
歌曲《小兔子乖乖》簡(jiǎn)單活潑、形象鮮明、故事性強(qiáng)，在旋律和歌詞中蘊(yùn)含著豐富的角色情緒變化，容易激起小班幼兒的表演欲望，使他們?cè)趨⑴c歌曲表演和游戲的過(guò)程中不知不覺地學(xué)會(huì)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)以形象的、游戲的、律動(dòng)的方式幫助幼兒理解音樂(lè)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)，使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。
小班音樂(lè)小兔乖乖教案篇十二
2、愿意和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。
游戲準(zhǔn)備。
1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶。
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。
3、小房子一座。
游戲過(guò)程；
欣賞――創(chuàng)造――表現(xiàn)。
1、欣賞。
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書、音樂(lè)欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂(lè)欣賞時(shí)，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造。
讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來(lái)表演歌曲。
這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右，引導(dǎo)每一位幼兒都來(lái)嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)。
（1）教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng)，作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓沒(méi)有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。
（2）利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問(wèn)題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象，如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。
（3）教師即興表現(xiàn)歌詞，利用孩子們中間的“閃光點(diǎn)”分角色表現(xiàn)歌曲，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)，激發(fā)再嘗試的欲望。
小班音樂(lè)小兔乖乖教案篇十三
1、 能仔細(xì)地觀察畫面，理解故事情節(jié)。
2、 愛動(dòng)腦筋，能大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng)造。
3、 積極參與表演，大膽在全班小朋友面前表述。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解故事，學(xué)會(huì)對(duì)話語(yǔ)言。
難點(diǎn)：會(huì)分角色表演。
故事背景圖。
1、根據(jù)畫面內(nèi)容，講述故事內(nèi)容并表演故事。
（1）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面，大膽進(jìn)行講述。
（2）表演故事。
《小兔乖乖》是深受幼兒喜愛的經(jīng)典故事，這個(gè)故事中的紅眼睛、短尾巴、長(zhǎng)耳朵的小兔子形象可愛、機(jī)智勇敢，貼近小朋友的生活，而小朋友心中的壞人就是大灰狼的形象，這個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單而又有趣，便于幼兒理解，語(yǔ)言多重復(fù)，便于幼兒參與表演或復(fù)述故事。開始時(shí)老師一起用小木偶表演故事的前半部分，并引導(dǎo)孩子學(xué)兔媽媽說(shuō)話，孩子們聽得很投入，當(dāng)我問(wèn)道：兔媽媽去干什么？兔媽媽對(duì)小兔子說(shuō)什么了？幼兒都能積極回答。大灰狼的出現(xiàn)是整個(gè)故事的高潮，孩子們聽到大灰狼的音樂(lè)和敲門的聲音，都有些緊張，有的幫小兔子想了很多辦法，有的說(shuō)把大灰狼關(guān)到動(dòng)物園去。
在第二次欣賞故事的時(shí)候，全體幼兒都能積極參與，與老師一起模仿兔媽媽和小兔子的話語(yǔ)。最后，我們一起來(lái)唱歌曲《小兔乖乖》，在愉快的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。
這次活動(dòng)目標(biāo)完成得較好，教師通過(guò)圖片幫助幼兒理解故事，又通過(guò)模仿故事中的語(yǔ)言，師幼一起表演故事進(jìn)一步引發(fā)幼兒興趣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，將音樂(lè)《小兔乖乖》與故事相結(jié)合。今天的活動(dòng)給了我一個(gè)啟示，我們?cè)鯓永媒?jīng)典故事，怎樣對(duì)經(jīng)典故事進(jìn)行再設(shè)計(jì)，使這些經(jīng)典故事繼續(xù)在幼兒教育中發(fā)揮作用。
小班音樂(lè)小兔乖乖教案篇十四
1、嘗試根據(jù)情節(jié)替換歌詞并大膽演唱歌曲。
2、樂(lè)意參與音樂(lè)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物尾巴圖片
活動(dòng)過(guò)程：
師：前幾天我們聽了一個(gè)《小兔乖乖》的故事，今天我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲好嗎？
幼兒游戲（練習(xí)對(duì)唱）
師：今天啊，兔媽媽又出去了，小兔子在家，會(huì)發(fā)生什么事情呢？
1、觀看第一段課件：
（1）小兔在家，聽到了敲門聲，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒自由猜測(cè)）我們來(lái)看看
（2）這是兔媽媽的尾巴嗎？那是誰(shuí)的呢？（大灰狼）為什么？（大灰狼的尾巴又粗又長(zhǎng)）我們一起來(lái)看看（真的是大灰狼?。?/p>
（3）小兔怎么唱呢？（不開，不開，我不開，你是大灰狼，不能把門開）幼兒學(xué)唱
(4) 123 關(guān)上門，大灰狼逃回森林里去了
2、觀看第二段課件：
學(xué)唱:不開，不開，我不開，你是大老虎，不能把門開
3、觀看第三段課件：
學(xué)唱:不開，不開，我不開，你是大獅子，不能把門開
4、觀看第四段課件
幼兒演唱：就開，就開，我就開，你是兔媽媽，我就把門開
幼兒裝扮小兔，根據(jù)伸出來(lái)的尾巴演唱不同的歌詞，開展音樂(lè)游戲。
幼兒的興趣非常高，多媒體課件生動(dòng)有趣，把不同動(dòng)物的'尾巴特征很形象生動(dòng)的展現(xiàn)了出來(lái)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動(dòng)中孩子們都能專心地跟著情節(jié)的發(fā)展學(xué)唱歌曲并開展游戲，可以說(shuō)多媒體課件的運(yùn)用在整個(gè)活動(dòng)中起了關(guān)鍵的作用，使活動(dòng)充滿樂(lè)趣。
小班音樂(lè)小兔乖乖教案篇十五
1．通過(guò)飼養(yǎng)和觀察小兔子，了解小兔子的.外形特征及其較為明顯的習(xí)性。
2．嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)兔子的認(rèn)識(shí)和感受。
3．關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物，愿意照料小兔子。
1．小兔子一只。
2．各種兔子的圖片。
了解小兔子的外形特征和生活習(xí)性。
用各種方式表達(dá)對(duì)小兔子的認(rèn)識(shí)和感受。
小兔子有著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、短短的尾巴和可愛的三瓣嘴，真是惹人喜愛！難怪成了孩子們最喜歡的小動(dòng)物之一。在活動(dòng)中，孩子們通過(guò)看一看、摸一摸，對(duì)小兔子有了進(jìn)一步的了解。而且通過(guò)觀察和飼養(yǎng)小動(dòng)物，也增進(jìn)了人與動(dòng)物之間的和諧之美。
1．請(qǐng)帶兔子的幼兒向大家介紹一下。
2．幼兒圍繞兔子的話題相互談?wù)?，引起幼兒?duì)兔子的關(guān)注。
師：你飼養(yǎng)過(guò)小兔子嗎？你認(rèn)識(shí)小兔子嗎？你喜歡小兔子嗎？
3．引導(dǎo)幼兒就小兔子的外形特征、生活習(xí)性自由觀察和交流。
師：兔子長(zhǎng)的什么樣？（長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴、四條腿。）兔子是怎樣走路的？（一蹦一跳的。）它為什么會(huì)一蹦一跳地走路？（因?yàn)橥米觾蓷l前腿短，兩條后腿長(zhǎng)。）兔子喜歡吃什么？（蘿卜、青菜。）。
教師總結(jié)：小兔子有長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴和四條腿，走起路來(lái)一蹦一跳的，喜歡吃蘿卜和青菜。
4．幼兒集體表演《小白兔》歌曲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)兔子的喜愛之情。
5．引導(dǎo)幼兒關(guān)心和愛護(hù)兔子。
（1）我們?cè)鯓雨P(guān)心、照顧小兔子呢？
（2）平時(shí)，我們觀看和喂小兔子時(shí)要怎樣注意保護(hù)自己呢？
6．總結(jié)：小兔子長(zhǎng)得很可愛，性格也很溫順，我們都喜歡飼養(yǎng)它。那么，我們要注意定時(shí)喂食，喂一些干凈而且不潮濕的蔬菜。喂兔子的時(shí)候要注意安全，不能把手伸進(jìn)兔子的嘴里。平時(shí)，不能往兔籠子里扔臟東西，而且要定時(shí)清理，保持兔籠子的整潔。
7．觀看各種兔子的圖片。
引導(dǎo)幼兒觀看圖片，知道兔子是各種各樣的。
小班音樂(lè)小兔乖乖教案篇十六
1.通過(guò)飼養(yǎng)和觀察小兔子，了解小兔子的外形特征及其較為明顯的習(xí)性。
2.嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)兔子的認(rèn)識(shí)和感受。
3.關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物，愿意照料小兔子。
1.小兔子一只。
2.各種兔子的圖片。
了解小兔子的外形特征和生活習(xí)性。
用各種方式表達(dá)對(duì)小兔子的認(rèn)識(shí)和感受。
小兔子有著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、短短的尾巴和可愛的三瓣嘴，真是惹人喜愛!難怪成了孩子們最喜歡的小動(dòng)物之一。在活動(dòng)中，孩子們通過(guò)看一看、摸一摸，對(duì)小兔子有了進(jìn)一步的了解。而且通過(guò)觀察和飼養(yǎng)小動(dòng)物，也增進(jìn)了人與動(dòng)物之間的和諧之美。
師：你飼養(yǎng)過(guò)小兔子嗎?你認(rèn)識(shí)小兔子嗎?你喜歡小兔子嗎?
3.引導(dǎo)幼兒就小兔子的外形特征、生活習(xí)性自由觀察和交流。
師：兔子長(zhǎng)的什么樣?(長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴、四條腿。)兔子是怎樣走路的?(一蹦一跳的。)它為什么會(huì)一蹦一跳地走路?(因?yàn)橥米觾蓷l前腿短，兩條后腿長(zhǎng)。)兔子喜歡吃什么?(蘿卜、青菜。)
教師總結(jié)：小兔子有長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴和四條腿，走起路來(lái)一蹦一跳的，喜歡吃蘿卜和青菜。
(1)我們?cè)鯓雨P(guān)心、照顧小兔子呢?
(2)平時(shí)，我們觀看和喂小兔子時(shí)要怎樣注意保護(hù)自己呢?
小兔子長(zhǎng)得很可愛，性格也很溫順，我們都喜歡飼養(yǎng)它。那么，我們要注意定時(shí)喂食，喂一些干凈而且不潮濕的蔬菜。喂兔子的時(shí)候要注意安全，不能把手伸進(jìn)兔子的嘴里。平時(shí)，不能往兔籠子里扔臟東西，而且要定時(shí)清理，保持兔籠子的整潔。
引導(dǎo)幼兒觀看圖片，知道兔子是各種各樣的。
小班音樂(lè)小兔乖乖教案篇十七
1．掌握屈漆團(tuán)身走路的技能。
2．練習(xí)在15cm—20cm的獨(dú)木橋上手持物品走來(lái)走去，能保持身體的平衡。
3．會(huì)雙腳向前行進(jìn)跳。
1．紅。黃。綠三色紙，布置好場(chǎng)地。
2．小圖的頭飾若干。
一．老師扮演媽媽，帶小朋友自然進(jìn)入場(chǎng)地。
1．“孩子們，今天天氣不錯(cuò)，媽媽帶你們出去玩玩，好嗎？
（紅眼睛。短尾巴。長(zhǎng)耳朵。）。
2．你們?cè)敢鈳蛬寢屪鍪虑閱?？那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好，這樣幫媽媽。
做事情媽媽才放心。
1．孩子們，找一個(gè)位置站站好。
2．握住小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，伸出小腳晃一晃。
換只小腳晃一晃，雙腳并攏抬一抬。
雙手叉腰搖一搖，雙手摸地蹲一蹲，
最后輕輕跳一跳。（兩遍）。
1．媽媽：孩子們，我們兔子有一個(gè)最大的本領(lǐng)，你們知道是什么嗎？
（分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）。
2．看媽媽怎么跳的？
教師示范雙腳向前行進(jìn)跳，讓幼兒觀察媽媽的動(dòng)作（輕。穩(wěn)）。
3．小兔跟著媽媽在門前空地上練習(xí)。（要求幼兒雙腳同時(shí)起跳，不必跳太高，雙。
放在體前。）。
4．媽媽帶領(lǐng)小兔做矮人走。
1．媽媽帶領(lǐng)寶寶跳進(jìn)家里，媽媽：
“媽媽要出去采蘑菇，你們好好在家里看家，誰(shuí)來(lái)也別開門，只有媽媽回。
來(lái)才可以開門。
a．媽媽跳出家，雙腳向前行進(jìn)跳，沿行走路線跳至土坡前。
b．走過(guò)土坡，繼續(xù)向前跳。
c．剛采了個(gè)大蘑菇，大灰狼來(lái)了，媽媽連忙蹲下，雙手舉起大蘑菇，至頭頂，躲在下面。
（大灰狼轉(zhuǎn)了一圈走了。）。
d．媽媽看見大灰狼走了，躲在蘑菇下面，繼續(xù)前進(jìn)，團(tuán)身走回土坡處，站起來(lái)，雙手舉起蘑菇走過(guò)土坡，然后將蘑菇移至體前，，跳回家。
2．媽媽：紅眼睛，長(zhǎng)耳朵，短尾巴。。。。。。（幼兒分別答應(yīng)）看，媽媽采了個(gè)大蘑菇。
小班音樂(lè)小兔乖乖教案篇十八
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話并能學(xué)習(xí)短句：“你是xxx，我就不開門！”。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。
一、引導(dǎo)部分：
1、小朋友們，我們今天去小兔家做客好嗎？
二、出現(xiàn)大灰狼
1、傳來(lái)敲門聲。師：“咦，是誰(shuí)在敲門？”
2、引導(dǎo)幼兒想：“有什么辦法知道外面是誰(shuí)？”（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。）
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（大灰狼走了）（律動(dòng)：小兔乖乖）
課件操作：出現(xiàn)大老虎
1、傳來(lái)敲門聲。師：“又是誰(shuí)在敲門？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它！”
2、傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。師：“這是媽媽的聲音嗎？怎么知道外面是誰(shuí)呀？”（請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。）
3、師：“到底是誰(shuí)呢？”
4、師：“大老虎在門口，我們?cè)趺凑f(shuō)？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。
三、出現(xiàn)大獅子
媽媽回來(lái)了
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來(lái)了，就把門兒開?！保?/p>
3、兔媽媽帶回來(lái)了蘿卜，獎(jiǎng)勵(lì)給孩子們。
4、帶領(lǐng)孩子們一起去分享蘿卜。
小班音樂(lè)小兔乖乖教案篇十九
1.掌握屈漆團(tuán)身走路的技能。
2.練習(xí)在15cm—20cm的獨(dú)木橋上手持物品走來(lái)走去，能保持身體的平衡。
3.會(huì)雙腳向前行進(jìn)跳。
4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
1.紅、黃、綠三色紙，布置好場(chǎng)地。
2.小圖的頭飾若干。
一、老師扮演媽媽，帶小朋友自然進(jìn)入場(chǎng)地。
1.“孩子們，今天天氣不錯(cuò)，媽媽帶你們出去玩玩，好嗎?
(紅眼睛。短尾巴。長(zhǎng)耳朵。)
2.你們?cè)敢鈳蛬寢屪鍪虑閱?那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好，這樣幫媽媽做事情媽媽才放心。
二、做運(yùn)動(dòng)，幼兒分散站立。
1.孩子們，找一個(gè)位置站站好。
2.握住小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，伸出小腳晃一晃。
換只小腳晃一晃，雙腳并攏抬一抬。
雙手叉腰搖一搖，雙手摸地蹲一蹲，最后輕輕跳一跳。(兩遍)
三、預(yù)備練習(xí)。
1.媽媽：孩子們，我們兔子有一個(gè)最大的本領(lǐng)，你們知道是什么嗎?
(分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))
2.看媽媽怎么跳的?
教師示范雙腳向前行進(jìn)跳，讓幼兒觀察媽媽的動(dòng)作(輕。穩(wěn))
3.小兔跟著媽媽在門前空地上練習(xí)。"(要求幼兒雙腳同時(shí)起跳，不必跳太高，雙放在體前。)
4.媽媽帶領(lǐng)小兔做矮人走。
四、游戲部分。
1.媽媽帶領(lǐng)寶寶跳進(jìn)家里，媽媽：
“媽媽要出去采蘑菇，你們好好在家里看家，誰(shuí)來(lái)也別開門，只有媽媽回來(lái)才可以開門。
a.媽媽跳出家，雙腳向前行進(jìn)跳，沿行走路線跳至土坡前。
b.走過(guò)土坡，繼續(xù)向前跳。
c.剛采了個(gè)大蘑菇，大灰狼來(lái)了，媽媽連忙蹲下，雙手舉起大蘑菇，至頭頂，躲在下面。
(大灰狼轉(zhuǎn)了一圈走了。)
d.媽媽看見大灰狼走了，躲在蘑菇下面，繼續(xù)前進(jìn)，團(tuán)身走回土坡處，站起來(lái)，雙手舉起蘑菇走過(guò)土坡，然后將蘑菇移至體前，跳回家。
2.媽媽：紅眼睛，長(zhǎng)耳朵，短尾巴……(幼兒分別答應(yīng))看，媽媽采了個(gè)大蘑菇，高興嗎?(歡呼)
了，然后學(xué)矮人走。(提醒幼兒采到蘑菇后要在原地。等媽媽來(lái)了才可以走。)
五、游戲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒跳至土破前，依次走過(guò)……
2.教師根據(jù)幼兒的游戲情況進(jìn)行總結(jié)。
3.再次游戲。
六、放松。
媽媽讓兔寶寶把蘑菇放在家里。然后出來(lái)，找空地做放松。
“孩子們，你們一定很累了，來(lái)，跟著媽媽放松一下。
幼兒活潑可愛，喜歡蹦蹦跳跳，對(duì)扮演小動(dòng)物非常感興趣，我根據(jù)幼兒思維形象的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《小兔乖乖》，本次活動(dòng)我是圍繞小兔幫媽媽運(yùn)蘿卜這個(gè)故事情節(jié)展開的，通過(guò)兔媽媽的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)習(xí)兩腳并攏，屈膝跳來(lái)鍛煉幼兒跳躍的能力，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不僅學(xué)到本領(lǐng)，還培養(yǎng)幼兒克服困難的勇氣。這正迎合〈綱要〉中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！痹谟螒蜻^(guò)程中充滿了趣味性、活動(dòng)性、寓教育于游戲之中。
但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處，需要進(jìn)一步完善。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒練習(xí)雙腳并攏跳的時(shí)候，時(shí)間可以再延長(zhǎng)一些，使幼兒鞏固兩腳并攏屈膝跳的方法及其前腳掌輕輕著地的要點(diǎn)。在第一次游戲時(shí)教師可進(jìn)行示范一遍使幼兒更加清楚游戲玩法、規(guī)則。
小班音樂(lè)小兔乖乖教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話。
2、通過(guò)討論，感知聰明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保護(hù)的意識(shí)。
3、樂(lè)于參與表演，體驗(yàn)與同伴一起表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔子乖乖flash一套，幼兒用書人手一冊(cè)，小兔子，兔媽媽，狼的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞視頻小兔乖乖，引出主題，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來(lái)了一首歌曲，一起來(lái)聽一聽。
師：這首歌曲講了一件什么事情？
二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。
（一）完整欣賞故事，初步理解故事。
教師：故事里面有誰(shuí)？三只小兔子叫什么名字？
（二）分段欣賞，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話。
1、媽媽不在家的時(shí)候，三只小兔子是怎么做的？
教師：兔媽媽敲門的時(shí)候是怎么唱歌的？小兔子聽見媽媽的聲音，他們會(huì)做什么？
幼兒一起學(xué)唱：小兔子乖乖的.歌。說(shuō)一說(shuō)：小兔子呼喚媽媽回家了的語(yǔ)言。
三、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
教師：當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候，為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢？
教師：你喜歡小兔子嗎？三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎？
教師：爸爸媽媽不在家的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做？
小班音樂(lè)小兔乖乖教案篇二十一
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。幼兒的思維以具體形象為主，對(duì)富有情趣的事物容易生美感和興趣。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要以孩子熟悉的已有生活經(jīng)驗(yàn)為前提，而兔子是小班孩子喜歡的形象，大灰狼兇猛的性格使孩子們非常憎恨，孩子對(duì)這兩個(gè)動(dòng)物形象感興趣，因此我選擇了《小兔子乖乖》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容來(lái)讓幼兒欣賞。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況、經(jīng)驗(yàn)、需要為依據(jù)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒知識(shí)、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。
1、在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。
2、能聯(lián)想音樂(lè)情境，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)遇到困難不害怕，主動(dòng)想辦法。根據(jù)目標(biāo)，我將活動(dòng)的重點(diǎn)放在在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)是能聯(lián)想音樂(lè)情境，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
圍繞著目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、以律動(dòng)形式進(jìn)入教室導(dǎo)入活動(dòng)。活動(dòng)一開始，我就以兔媽媽的角色向小朋友說(shuō)："兔寶寶，今天兔子?jì)寢屢獛銈兊綐淞掷锿妫扛吲d嗎？（高興）好，那么我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！"我首先利用小朋友喜歡的兔子身份幫助幼兒導(dǎo)入到輕松愉悅的氛圍中，同時(shí)我還考慮到以兔子?jì)寢屔矸菘梢蕴嵝延變涸诨顒?dòng)中要跟好我，以為接下來(lái)我為小朋友所提出的要求做好鋪墊工作。接著，我又說(shuō)："你們要跟好哦，不要離開兔子?jì)寢?，我們念著兒歌出發(fā)吧！"
在這一環(huán)節(jié)中，我利用幼兒日常生活中的經(jīng)驗(yàn)：跟著媽媽，再配以幼兒感興趣的形象"兔子"，以角色扮演的形式幫助幼兒邊兔跳邊跟隨音樂(lè)旋律進(jìn)入活動(dòng)室，這樣既激起參與的興趣又可以為幼兒接下來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)埋下伏筆。
2、在游戲中欣賞曲子，幫助幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律，學(xué)唱歌曲。（1）請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)做游戲。我采用游戲法，讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中，不知不覺的反復(fù)傾聽音樂(lè)，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)旋律，歌詞內(nèi)容，既避免生硬教唱的教學(xué)方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，又滿足小班幼兒愛玩的需求，有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣與樂(lè)趣。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)（2）請(qǐng)幼兒第二次聽樂(lè)曲學(xué)唱歌曲。由于小班幼兒年齡小，對(duì)欣賞音樂(lè)的方法運(yùn)用還較匱乏，為了提高幼兒聽的注意力和興趣，因此我在這里就提醒幼兒在聽的時(shí)候可以拍手搖搖腦袋，幫助幼兒在聽的過(guò)程中培養(yǎng)了對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏的了解，同時(shí)我采用示范法可以幫助幼兒清楚地記住旋律和歌詞使幼兒輕松學(xué)唱。
3、傾聽音樂(lè)，聯(lián)想音樂(lè)情景。
（1）請(qǐng)幼兒討論:風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響是誰(shuí)來(lái)?
（2）請(qǐng)幼兒聽歌曲和狼的音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)想。
為激發(fā)幼兒的興趣，我利用幼兒的好奇心，運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法讓幼兒猜猜"是誰(shuí)來(lái)了?"來(lái)吸引幼兒的注意力，使他們能認(rèn)真傾聽有關(guān)狼的音樂(lè)并進(jìn)行聯(lián)想為接下來(lái)的游戲創(chuàng)造條件。
4、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲。
活動(dòng)反思：
如今，倡導(dǎo)"讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人"，因此本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，以幼兒的自主學(xué)習(xí)為活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視幼兒的快樂(lè)體驗(yàn)，通過(guò)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)、師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的角色形象和肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的快樂(lè)情感體驗(yàn)，讓幼兒真正自主快樂(lè)地參與到音樂(lè)中。
歌曲《小兔子乖乖》簡(jiǎn)單活潑、形象鮮明、故事性強(qiáng),在旋律和歌詞中蘊(yùn)含著豐富的角色情緒變化,容易激起小班幼兒的表演欲望,使他們?cè)趨⑴c歌曲表演和游戲的過(guò)程中不知不覺地學(xué)會(huì)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)以形象的、游戲的、律動(dòng)的方式幫助幼兒理解音樂(lè)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè) , 使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。
小班音樂(lè)小兔乖乖教案篇二十二
1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對(duì)話。
2、愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
3、提高幼兒的表演能力。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。
1、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個(gè)。
2、“小兔乖乖”的音樂(lè)一首。
3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個(gè)。
1、欣賞小兔乖乖的音樂(lè)導(dǎo)入，讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
（1）小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一件禮物，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。放音樂(lè)-------小兔子乖乖。
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問(wèn)題后，學(xué)生邊回答老師的問(wèn)題邊出示教具。
(1)兔媽媽有幾個(gè)寶寶，分別叫什么名字？
(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說(shuō)了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的，聽到大灰狼呢？
4、教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。
5、請(qǐng)能力較強(qiáng)的小朋友來(lái)扮演故事中的動(dòng)物，表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束：請(qǐng)小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來(lái)做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強(qiáng)化幼兒對(duì)故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂(lè)。
《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中"壞蛋"的代名詞。所以從形象和內(nèi)容上看，都是幼兒感興趣的題材。為了使他們產(chǎn)生濃厚的興趣和積極的情感體驗(yàn)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)主要環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：播放故事《小兔乖乖》，吸引幼兒。小班幼兒對(duì)有色彩的、有聲音的、會(huì)變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。它把無(wú)聲的文字變成有聲有色、有動(dòng)有靜的形象化語(yǔ)言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來(lái)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：桌面教具表演故事情節(jié)，層層深入。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。為此，我通過(guò)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中，加深對(duì)故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：情境結(jié)尾，深化主題。小班幼兒的模仿能力很強(qiáng)，孩子們?cè)诒硌?，也是在游戲，?huì)不知不覺進(jìn)入游戲情境，體驗(yàn)角色在故事情節(jié)發(fā)展中的喜怒哀樂(lè)。豐富的情感體驗(yàn)更激發(fā)了幼兒對(duì)故事表演的熱情，使小班幼兒的規(guī)范化語(yǔ)言練習(xí)得以經(jīng)常進(jìn)行。使幼兒在輕松自然的氣氛中接受了教育，在提高幼兒辨別能力的同時(shí)增強(qiáng)了他們"自我保護(hù)"的意識(shí)。
本節(jié)課最大的收獲是幼兒都非常喜歡這個(gè)故事，并能夠在老師的引導(dǎo)下學(xué)著表演，不足之處是教師準(zhǔn)備的教具有效，不能讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng)，活動(dòng)中教師要注意個(gè)別提問(wèn)。
小班音樂(lè)小兔乖乖教案篇二十三
1、能仔細(xì)地觀察畫面，理解故事情節(jié)。
2、愛動(dòng)腦筋，能大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng)造。
3、積極參與表演，大膽在全班小朋友面前表述。
重點(diǎn)：理解故事，學(xué)會(huì)對(duì)話語(yǔ)言。
難點(diǎn)：會(huì)分角色表演。
故事背景圖。
1、根據(jù)畫面內(nèi)容，講述故事內(nèi)容并表演故事。
（1）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面，大膽進(jìn)行講述。
（2）表演故事。
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