計(jì)劃是為了使我們的行動更有條理、更有組織性。在制定計(jì)劃時(shí),我們應(yīng)該對自己進(jìn)行合理的評估和反思,以便不斷提高和完善計(jì)劃的執(zhí)行效果。通過參考他人的計(jì)劃范文,我們可以了解到不同類型計(jì)劃的核心要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。
十冊語文教學(xué)計(jì)劃篇一
本班共有學(xué)生50人。其中男生30人,女生20人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心,課外閱讀面廣。從上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié)果來看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),合格率100%,98%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)良水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但仍然有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不夠強(qiáng),還需要老師家長好好引導(dǎo)教育。
二、教材分析。
秉承其一貫的風(fēng)格,語文a版第十冊教材仍然以傳統(tǒng)文化為重心、以中國民俗文化為主導(dǎo),以母語訓(xùn)練為基本,促進(jìn)學(xué)生貼近母語,感悟母語的博大精深。如語文樂園中的字詞訓(xùn)練、咬文嚼字、寫毛筆字等內(nèi)容。在“金鑰匙”版塊中,語文a版第十冊教材克服以往教材無序的弊病,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生寫作,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入習(xí)作樂園。本冊教材仍然一單元版塊的形式組成。全冊共有8個(gè)單元,但單元的結(jié)構(gòu)有改變,每單元4篇課文,全冊32篇文章,需要指導(dǎo)的有23篇文章(分為講讀18篇,平均每單元2篇;閱讀5篇),選讀9篇。每單元由課文、課后習(xí)題、語文樂園三部分組成,它們之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn),相成整體。課后題注意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、拓展思維、積累詞語(詞語庫);語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,安排了活動、閱讀、口語交際、習(xí)作等內(nèi)容,有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。而課文內(nèi)容的安排更是選文新穎,題材廣泛,貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),文學(xué)性強(qiáng),可讀性強(qiáng),符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展。本冊的識字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走——會認(rèn)字與會寫字。全冊要求常用字會認(rèn)124個(gè),會寫字150個(gè),識字識字方法仍然采用隨文識字的方法進(jìn)行。教材課后安排“信息窗”一內(nèi)容,對拓展學(xué)生思維,促進(jìn)學(xué)生理解課文是大有益處的。經(jīng)過上學(xué)期提意見,信息窗的內(nèi)容有充實(shí),數(shù)量有增加。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識124個(gè)漢字,正確書寫150個(gè)漢字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。會讀寫課文中的新詞,懂得意思,一部分會口頭或書面運(yùn)用。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞或反義詞。
2、鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫毛筆字,進(jìn)一步掌握基本筆畫的動筆方法,能臨貼寫毛筆字。
3、熟練閱讀23篇課文,按要求以及自己的喜愛背誦相關(guān)課文。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量的問題,會處理所提的問題,基本上能自行解答提出的問題,通過討論,糾正或完善自己的認(rèn)識,能對照譯文讀懂古文,基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。同時(shí)積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。擴(kuò)大課外閱讀量,提高閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。選讀9篇文章,指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,閱讀速度達(dá)到新課標(biāo)要求,每分鐘300字以上。
4、能集中注意聽對方講話,聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯(cuò)誤;能復(fù)述故事主要內(nèi)容;能說一段話敘述自己看到的事,訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力。
5、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。讓學(xué)生喜愛寫作,有話可寫,寫話有序。
6、培養(yǎng)熱愛父母、熱愛祖國的思想感情;培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的品德和集體主義精神;培養(yǎng)熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進(jìn)取的精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵。
1、教學(xué)重點(diǎn)閱讀教學(xué);識字教學(xué);口語與習(xí)作教學(xué);擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力,提高學(xué)生語言素養(yǎng),培養(yǎng)人文精神。
2、教學(xué)難點(diǎn)有序的習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3、教學(xué)關(guān)鍵在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī),根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,自主學(xué)習(xí),提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
五、教改措施。
1、繼續(xù)根據(jù)本班學(xué)生情況,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,以拼音鞏固、識字與寫字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。
2、規(guī)范閱讀活動,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量,展開語言積累,提高學(xué)生的閱讀能力,促進(jìn)習(xí)作水平提高。
a、強(qiáng)制性讀。每天中午的半個(gè)小時(shí)定為中午自由閱讀時(shí)間,期間加強(qiáng)管理,強(qiáng)制性養(yǎng)成學(xué)生讀書的習(xí)慣。
b、與學(xué)生一起讀書。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,光靠老師的強(qiáng)制是不行的,只能產(chǎn)生短期的效率,時(shí)間長了就流于形式了。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣更重要的是讓學(xué)生對閱讀這個(gè)、真正感興趣。老師要與學(xué)生一起讀《夏洛的網(wǎng)》、《窗邊的小豆豆》、《山羊不吃天堂草》、《愛的教育》等等書籍。在班級開展讀書交流、讀書故事會、讀書問題討論會等活動,互相推薦好書,形成良好的讀書氛圍。
c、“讀”以致用學(xué)生有了讀的興趣,老師就要指導(dǎo)閱讀的方法,解決讀什么、怎么讀的問題,幫助學(xué)生積累。
d、帶家長一起讀書。
1、開創(chuàng)更多的交流機(jī)會,讓學(xué)生展示自己,相互學(xué)習(xí),互相提高,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)水平,不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練,嚴(yán)格訓(xùn)練要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,做到字跡清楚、整潔。
2、注重教學(xué)過程,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,大膽想出解決問題的方法。尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
3、繼續(xù)做好培優(yōu)輔后工作,注重因材施教,大力提高中等生。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救,提高教學(xué)效率。
4、促進(jìn)教師自身教學(xué)能力的發(fā)展。積極自學(xué),擴(kuò)大視野,為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。
六、教學(xué)時(shí)間與內(nèi)容安排。
周次。
具體時(shí)間。
教學(xué)內(nèi)容安排。
課時(shí)安排。
第一周。
2.10~2.13《入學(xué)教育》、《在天晴了的時(shí)候》、
4課時(shí)。
第二周。
2.16~2.20《三月的原野》、《古詩二首》、《選讀一:昆明的雨》。
6課時(shí)。
第三周。
2.23~2.27《語文樂園一》、《作文一》、《刷子李》。
6課時(shí)。
第四周。
3.2~3.6《頂碗少年》、《體育頌》、《選讀二:有個(gè)男孩兒愛唱歌》。
6課時(shí)。
第五周。
3.9~3.13《語文樂園二》、《作文二》、《奇異的琥珀》。
6課時(shí)。
第六周。
3.16~3.20《松鼠》、《居里夫人和她的老師》、《選讀三:生命交響曲》。
6課時(shí)。
第七周。
3.23~3.27《語文樂園三》、《作文三》、《蒲公英不說一語》。
6課時(shí)。
第八周。
3.30~4.3《古詩二首》、《童年的朋友》、《選讀四:小船,小船》。
5課時(shí)。
第九周。
4.6~4.10《語文樂園四》、《作文四》、《飛奪瀘定橋》。
6課時(shí)。
第十周。
4.13~4.17《七律長征》、《延安》、《選讀五:六月雪》。
6課時(shí)。
第十一周。
4.20~4.24《語文樂園五》、《作文五》。
4課時(shí)。
第十二周。
6課時(shí)。
第十三周。
5.4~5.8《語文樂園六》、《作文六》、《自己的花是給別人看的》。
6課時(shí)。
第十四周。
6課時(shí)。
第十五周。
5.18~5.22《語文樂園七》、《作文七》。
5課時(shí)。
第十六周。
5.25~5.29《寓言二則》、《齊天大圣》。
5課時(shí)。
第十七周。
6.1~6.5《蘇武牧羊》、《選讀九:馬蘭花》、《語文樂園八》。
6課時(shí)。
第十八周。
6.8~6.12《作文八》、復(fù)習(xí)。
6課時(shí)。
第十九周。
6.15~6.19復(fù)習(xí)。
6課時(shí)。
第二十周。
6.22~6.26考試。
七、扶優(yōu)輔后計(jì)劃優(yōu)生名單:
索蔓宋陽許妙言謝澤坤嚴(yán)梓倍特點(diǎn):思維活躍,酷愛閱讀,有一定的寫作能力,綜合運(yùn)用能力強(qiáng)。后進(jìn)生名單:彭波張洪輝蘇旭特點(diǎn):學(xué)習(xí)缺乏積極主動性,寫作能力有待提高。措施:
(一)優(yōu)、中等生。
1、繼續(xù)拓展課外閱讀量,拓寬知識面,促進(jìn)全面發(fā)展。
2、促進(jìn)其個(gè)性與能力,提高語文素養(yǎng)(在有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下發(fā)展特長)。
3、促進(jìn)參與班級管理,定期為班級出黑板報(bào),展開班級文化活動。
(二)學(xué)困生。
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)其專心學(xué)習(xí),鼓勵(lì)不怕困難,盡力而學(xué),形成積極向上的意識。
2、注重因材施教,作業(yè)有錯(cuò)面批面改,直至理解為止。
3、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動,發(fā)揚(yáng)班級力量,切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。
4、鼓勵(lì)其參與班級管理,給予平等的教育機(jī)會,激發(fā)集體榮譽(yù)感,促進(jìn)其積極學(xué)習(xí)。
八、檢測與評價(jià)。
1、以平時(shí)評價(jià)為主,以期中評價(jià)為輔;主要從寫字、寫作、閱讀、理解等方面入手。
2、以綜合性評價(jià)為主,以單項(xiàng)測試評價(jià)為輔。文章來源。
十冊語文教學(xué)計(jì)劃篇二
本冊共編有35課。其中看圖學(xué)文2課,精讀18課,略讀15課。全冊保留了原教材11篇課文,新選和從其他冊調(diào)整了24篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)、適合教學(xué)的課文,其中《大瀑布的葬禮》《漁夫和金魚的故事》《桃花心木》《“諾曼底”號遇難記》《烏塔》《軍神》《遨游太空的五星紅旗》及古詩詞等是新選入的課文。本冊注意了語文訓(xùn)練的整合性,重新精選了訓(xùn)練重點(diǎn),共編排了“閱讀要有一定的速度”“閱讀要有自己的見解”“按一定的順序?qū)憽比齻€(gè)讀寫訓(xùn)練項(xiàng)目,分別放在第二、第五和第七組中。全冊將課文編為8組,每組一般4—5篇課文,在每組課文之前編寫了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文后編寫了“思考·練習(xí)”,略讀課文前編寫了“閱讀提示”。在每組課文之后安排了“積累·運(yùn)用”。每組教材一般由四部分組成。
1、導(dǎo)讀。
2、課例。包括預(yù)習(xí)或閱讀提示、課文以及思考·練習(xí)。
3、讀寫例話。安排在一組課文之后,是重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的概括和歸納小結(jié)。
4、積累·運(yùn)用。安排在一組課文或讀寫例話之后。
每個(gè)“積累·運(yùn)用”大致包括以下內(nèi)容:讀讀背背,閱讀,口語交際或?qū)嵺`活動,習(xí)作,共四項(xiàng)。第四、六組各安排了一次語文實(shí)踐活動。由導(dǎo)讀到積累·運(yùn)用,體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識再到實(shí)踐的過程,由上一組教材到下一組教材,體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材要求會寫會認(rèn)的生字為210個(gè),分別安排在看圖學(xué)文和精讀課文中。
每課要求掌握的生字在課后田字格和書后生字表中標(biāo)明。要求會認(rèn)的二類字為70個(gè)(只要求認(rèn)讀),安排在部分精讀課文、略讀課文或看圖學(xué)文后,用橫條標(biāo)明。課文中的生字,包括二類字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號,多音字用方括號標(biāo)明。本冊中,“導(dǎo)讀”“思考·練習(xí)”“讀寫例話”“積累·運(yùn)用”中的生難字均不注音,由學(xué)生自己想辦法解決,目的是希望學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣。為了幫助學(xué)生理解課文,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,教材編繪了多幅圖畫。
我班現(xiàn)有學(xué)生52人,經(jīng)過上學(xué)期的努力,學(xué)生成績較好;基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣好;各種能力都得到一定程度的培養(yǎng)和提高。這學(xué)期在教學(xué)要求和小組合作學(xué)習(xí)及輔導(dǎo)上要注意些,進(jìn)一步走“自主探索、合作交流”的路子,抓兩頭帶中間,進(jìn)一步抓好課堂紀(jì)律和各種能力的培養(yǎng)。
在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育,自覺鍛煉意志品質(zhì);培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于探究的精神,學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法;培養(yǎng)熱愛動植物、保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感;了解祖國優(yōu)美的風(fēng)景名勝,陶冶愛美的情趣。
2、繼續(xù)利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。掌握210個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認(rèn)70個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字詞典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累,逐步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中,逐步學(xué)會從內(nèi)容中體會思想,分清文章的主次,理解含義深刻的句子。在理解課文內(nèi)容的同時(shí),學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的基本方法。
6、學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)材料。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于25萬字。能逐步做點(diǎn)讀書筆記。
7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地口述見聞,做到態(tài)度大方,語句比較通順連貫,說話有禮貌。要在雙向互動的語言實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
8、留心周圍事物,逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、感情真實(shí)、有一定條理的簡單記實(shí)作文和想象作文,能寫讀書筆記、書信等,逐步養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,提高觀察能力和表達(dá)能力,培養(yǎng)愛美的情趣。
2、學(xué)會用一定的速度郎讀課文,理解課文內(nèi)容,了解人物。特點(diǎn)。
3、指導(dǎo)學(xué)生透過優(yōu)美的或富有邏輯性的語言理解課文內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情。
4、展開想象,領(lǐng)悟課文的內(nèi)容和表達(dá)的思想感情。
5、理解課文怎樣借物喻人,感悟其內(nèi)含的深刻道理。
6、在了解有關(guān)科學(xué)知識的同時(shí),學(xué)習(xí)說明文的基本寫作方法,并受到熱愛科學(xué)的教育。
7、理清文章表達(dá)順序。練習(xí)有感情的朗讀課文。
1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。
識字始終是小學(xué)階段的一個(gè)重要任務(wù)。要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。要使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,逐步具有自主識字的能力。要加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,不斷提高寫字的技能,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。
詞句訓(xùn)練也是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。在中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查工具書、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中主動積累詞語,摘抄好詞佳句;重視詞句的運(yùn)用,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法,加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。
3、注意“思考·練習(xí)”的變化。
修訂后的“思考·練習(xí)”,去掉了原教材中一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目,強(qiáng)調(diào)了整合性、開放性和擴(kuò)展性,把理解內(nèi)容和訓(xùn)練語言有機(jī)結(jié)合起來,培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,提出問題,發(fā)表個(gè)人的感受和見解。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動積累。加強(qiáng)了朗讀、背誦,而且增加了彈性,許多課文學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí),要注意把握好修訂后的“思考·練習(xí)”這些特點(diǎn),充分利用“思考·練習(xí)”中的問題,啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,以便更好地理解課文內(nèi)容,學(xué)到讀書、作文的方法。課后安排的選做題,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好,決定是否選做,教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。
4、繼續(xù)加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。
(一)朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。教學(xué)中要多讀少講,使學(xué)生有更多的時(shí)間用于朗讀;指導(dǎo)朗讀,不光要從朗讀技巧上指導(dǎo),還要引導(dǎo)學(xué)生入境入情,用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生逐步提高默讀速度。精讀課文的教學(xué),要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,使學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,逐步學(xué)會獨(dú)立思考,學(xué)會讀書。
(二)略讀課文的教學(xué)略讀課文一般故事性強(qiáng),文字淺顯,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué),要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文,教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借課文前的“閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。一般不要逐段講讀,不要把略讀課文上成壓縮的精讀課文??梢怨膭?lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí),逐步提高自學(xué)能力。
(三)讀寫例話的教學(xué)讀寫例話重在提示本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn),同時(shí)擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)閱讀或習(xí)作的任務(wù)。讀寫例話屬于獨(dú)立閱讀性質(zhì),可以由學(xué)生自學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫例話,可以讓學(xué)生先讀讀例話,知道例話在讀寫的哪一方面作了提示;然后聯(lián)系本組的精讀課文,對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解;最后聯(lián)系自己的讀寫實(shí)際,說說從例話中得到的啟發(fā)與體會,重在引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識用于今后的讀寫實(shí)踐。
(四)積累·運(yùn)用的教學(xué)安排在每組課文之后,訓(xùn)練內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,又有相對的獨(dú)立性。
第一部分:讀讀背背本冊8組安排了兩次名言警句、兩首古詩、兩次成語和1次三字經(jīng)(節(jié)選)、1次對聯(lián)。教學(xué)“讀讀背背”,重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時(shí),了解中華優(yōu)秀文化,能夠熟讀成誦。教師千萬不要講解具體含義,對學(xué)生提出的問題,可以引導(dǎo)討論或適當(dāng)點(diǎn)撥。
第二部分:閱讀在每個(gè)積累·運(yùn)用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)可憑借短文后面的思考題,讓學(xué)生明確閱讀要求,一邊閱讀一邊思考,并試著回答這些問題,最后再交流、討論。指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí),注意將學(xué)到的語文基本功運(yùn)用于閱讀實(shí)踐中,逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。
第三部分:口語交際本冊在“積累·運(yùn)用”中安排了6次口語交際,分別是“自己選自己好不好”、“過生日請同學(xué)吃飯好不好”、“推薦一本好書”、“小學(xué)生結(jié)伴出門旅xxx不行”、“客人來我家”、“暑期怎么過”。安排口語交際的目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語言,提高口語交際的能力,培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際時(shí),要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手,使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望,知道怎樣去說。要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練,使學(xué)生把話說得清楚明白。要體現(xiàn)學(xué)生間雙向或多向的互動,體現(xiàn)交際性。口語交際的訓(xùn)練僅靠積累·運(yùn)用中安排的幾次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要充分利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行??谡Z交際訓(xùn)練要采取多種形式,面向全體,使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會,從根本上扭轉(zhuǎn)重讀寫、輕聽說的不良傾向。
第四部分:習(xí)作本冊安排了8次習(xí)作訓(xùn)練,分別是“寫觀察到的春天的景物”、“縮寫”、“寫一件自己后悔的事”、“寫建議書”、“寫最想對他人說的心里話”、“寫未來的人或事物”、“寫第一次做的事”、“寫我家的星期天”。指導(dǎo)習(xí)作,要引導(dǎo)學(xué)生留意觀察和熱愛周圍的生活,調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,打開思路,不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說假話、空話。要激發(fā)學(xué)生大膽想象,展開聯(lián)想甚至幻想,使他們的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教師在習(xí)作教學(xué)中,可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,靈活地運(yùn)用教材,創(chuàng)造條件使學(xué)生樂于表達(dá)。
第五部分:實(shí)踐活動本冊安排了兩次,分別是調(diào)查社會用字情況和評選優(yōu)秀的小發(fā)明文章。在語文實(shí)踐活動中,要充分體現(xiàn)學(xué)生自主實(shí)踐的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。語文實(shí)踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展,是語文能力的綜合運(yùn)用。實(shí)踐活動的時(shí)間不必過于受課時(shí)的限制。
十冊語文教學(xué)計(jì)劃篇三
為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué),提高語文教學(xué)成績和學(xué)生的語文素養(yǎng),特制訂本冊教學(xué)計(jì)劃如下:
一、班級概況。
五(5)班有學(xué)生51人,去年期末成績屬于中等水平。從平時(shí)來看,學(xué)生的語文知識面還是比較狹窄的,主要原因大多數(shù)學(xué)生不愛讀書。這對學(xué)語文來說是一大忌。另外,不愛讀書也導(dǎo)致學(xué)生寫作文的困難。所以,在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,真正拓寬學(xué)生的語文知識面。
二、教材分析:
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動,我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“作”“回顧?拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。
三、教材的主要特點(diǎn)。
(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(二)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng):
1?教材內(nèi)容富有時(shí)代性和人文內(nèi)涵。
2?增加體現(xiàn)愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容,進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。
3?拓寬課文的文體和語體,如,將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等體裁編入本冊教材,有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。
(三)專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。
(四)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
4加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報(bào)告。
1、高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的.目標(biāo)落到實(shí)處。
4、口語交際的訓(xùn)練重點(diǎn)是:聽人說話能抓住要點(diǎn),表達(dá)能有中心,有條理,討論中敢于發(fā)表自己的意見。
5、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
6、高年級的綜合性學(xué)習(xí),要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn),注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。
7、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。
六、教學(xué)措施。
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。
詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。
2、思考練習(xí)的教學(xué)。
要充分利用思考練習(xí)中的問題,啟發(fā)學(xué)生思考和討論,切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書作文的方法。
3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)朗讀,指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。
七、優(yōu)等生的提高措施。
1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求。
2、針對特別優(yōu)秀的學(xué)生,采取特殊手段,使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn)。
3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用,在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生,以使他們共同進(jìn)步。
4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,因材施教,加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度,以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。
學(xué)困生的優(yōu)化措施。
1、針對本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,采取“一對一”的幫扶形式,請優(yōu)等生來幫助后進(jìn)生。
2、在課堂教學(xué)時(shí),教師應(yīng)對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析,多說幾遍;并在課后對后進(jìn)生的作業(yè),問題進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)和解答。
3、課堂時(shí)間里給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會,請后進(jìn)生發(fā)表自己的看法,教師及其他同學(xué)要給予鼓勵(lì),給他們提供交流的時(shí)間和場地。
八、教學(xué)進(jìn)度。
周次教學(xué)內(nèi)容。
2始業(yè)教育、1——3課6課時(shí)。
33——4課4課時(shí)口語交際?習(xí)作3課時(shí)。
4回顧?拓展一2課時(shí)單元測試2課時(shí)5課3課時(shí)。
56——9課7課時(shí)。
69——10課3課時(shí)口語交際?習(xí)作二3課時(shí)拓展二1課時(shí)。
711——13課6課時(shí)口語交際1課時(shí)。
8習(xí)作三2課時(shí)回顧?拓展三2課時(shí)14課3課時(shí)。
915——17課7課時(shí)。
10口語交際?習(xí)作四3課時(shí)回顧?拓展四2課時(shí)18課2課時(shí)。
1119——21課7課時(shí)。
12習(xí)作五3課時(shí)拓展五2課時(shí)22課3課時(shí)。
1322——24課6課時(shí)口語交際1課時(shí)。
14習(xí)作七2課時(shí)拓展七2課時(shí)25課3課時(shí)。
1526——28課7課時(shí)。
16口語交際?習(xí)作八3課時(shí)拓展八2課時(shí)第五組2課時(shí)。
17第五組7課時(shí)。
18第五組5課時(shí)復(fù)習(xí)。
19復(fù)習(xí)。
20期末檢測。
十冊語文教學(xué)計(jì)劃篇四
、五組中。每組教材一般由導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、積累運(yùn)用四部分組成。
為了幫助學(xué)生理解課文,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分,對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用圖畫,把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。
三、教學(xué)要求
1、在語言文字訓(xùn)練中,學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,陶冶愛美的情操。
2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。學(xué)習(xí)225個(gè)生字,其中160個(gè)能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫;會認(rèn)65個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不要求會寫。
4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中,要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句子的能力,提高閱讀的速度;在理解課文內(nèi)容的同時(shí),提倡和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,勇于發(fā)表自己的見解;學(xué)習(xí)作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達(dá)方式。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。
7、能聽懂程度適中的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件有史以來。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,說話有禮貌。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
十冊語文教學(xué)計(jì)劃篇五
本冊共編有35課。其中看圖學(xué)文2課,精讀18課,略讀15課。全冊保留了原教材11篇課文,新選和從其他冊調(diào)整了24篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)、適合教學(xué)的課文,其中《大瀑布的葬禮》《漁夫和金魚的故事》《桃花心木》《“諾曼底”號遇難記》《烏塔》《軍神》《遨游太空的五星紅旗》及古詩詞等是新選入的課文。
本冊注意了語文訓(xùn)練的整合性,重新精選了訓(xùn)練重點(diǎn),共編排了“閱讀要有一定的速度”“閱讀要有自己的見解”“按一定的順序?qū)憽比齻€(gè)讀寫訓(xùn)練項(xiàng)目,分別放在第二、第五和第七組中。全冊將課文編為8組,每組一般4—5篇課文,在每組課文之前編寫了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文后編寫了“思考·練習(xí)”,略讀課文前編寫了“閱讀提示”。在每組課文之后安排了“積累·運(yùn)用”。
每組教材一般由四部分組成。1.導(dǎo)讀。2.課例。包括預(yù)習(xí)或閱讀提示、課文以及思考·練習(xí)。3.讀寫例話。安排在一組課文之后,是重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的概括和歸納小結(jié)。4.積累·運(yùn)用。安排在一組課文或讀寫例話之后。每個(gè)“積累·運(yùn)用”大致包括以下內(nèi)容:讀讀背背,閱讀,口語交際或?qū)嵺`活動,習(xí)作,共四項(xiàng)。第四、六組各安排了一次語文實(shí)踐活動。
由導(dǎo)讀到積累·運(yùn)用,體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識再到實(shí)踐的過程,由上一組教材到下一組教材,體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。
本冊教材要求會寫會認(rèn)的生字為210個(gè),分別安排在看圖學(xué)文和精讀課文中。每課要求掌握的生字在課后田字格和書后生字表中標(biāo)明。要求會認(rèn)的二類字為70個(gè)(只要求認(rèn)讀),安排在部分精讀課文、略讀課文或看圖學(xué)文后,用橫條標(biāo)明。課文中的生字,包括二類字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號,多音字用方括號標(biāo)明。本冊中,“導(dǎo)讀”“思考·練習(xí)”“讀寫例話”“積累·運(yùn)用”中的生難字均不注音,由學(xué)生自己想辦法解決,目的是希望學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣。
為了幫助學(xué)生理解課文,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,教材編繪了多幅圖畫。?。
二學(xué)情分析。
我班現(xiàn)有學(xué)生52人,經(jīng)過上學(xué)期的努力,學(xué)生成績較好;基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣好;各種能力都得到一定程度的培養(yǎng)和提高。這學(xué)期在教學(xué)要求和小組合作學(xué)習(xí)及輔導(dǎo)上要注意些,進(jìn)一步走“自主探索、合作交流”的路子,抓兩頭帶中間,進(jìn)一步抓好課堂紀(jì)律和各種能力的培養(yǎng)。
三教學(xué)目標(biāo)。
2.繼續(xù)利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
3.培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。掌握210個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認(rèn)70個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。
5.繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中,逐步學(xué)會從內(nèi)容中體會思想,分清文章的主次,理解含義深刻的句子。在理解課文內(nèi)容的同時(shí),學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的基本方法。
6.學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)材料。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于25萬字。能逐步做點(diǎn)。
讀書筆記。
7.能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地口述見聞,做到態(tài)度大方,語句比較通順連貫,說話有禮貌。要在雙向互動的語言實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
8.留心周圍事物,逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、感情真實(shí)、有一定條理的簡單記實(shí)作文和想象作文,能寫讀書筆記、書信等,逐步養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
四?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
1?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,提高觀察能力和表達(dá)能力,培養(yǎng)愛美的情趣.
2?學(xué)會用一定的速度郎讀課文,理解課文內(nèi)容,了解人物.特點(diǎn)。
3?指導(dǎo)學(xué)生透過優(yōu)美的或富有邏輯性的語言理解課文內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情.
4?展開想象,領(lǐng)悟課文的內(nèi)容和表達(dá)的思想感情.
5?理解課文怎樣借物喻人,感悟其內(nèi)含的深刻道理.
6?在了解有關(guān)科學(xué)知識的同時(shí),學(xué)習(xí)說明文的基本寫作方法,并受到熱愛科學(xué)的教育.
7?理清文章表達(dá)順序.練習(xí)有感情的朗讀課文.
五、教學(xué)建議及措施:。
(一)精讀課文的教學(xué)。
1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。
2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。
3.注意“思考·練習(xí)”的變化。
4.繼續(xù)加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。
朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。教學(xué)中要多讀少講,使學(xué)生有更多的時(shí)間用于朗讀;指導(dǎo)朗讀,不光要從朗讀技巧上指導(dǎo),還要引導(dǎo)學(xué)生入境入情,用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生逐步提高默讀速度。
精讀課文的教學(xué),要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,使學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,逐步學(xué)會獨(dú)立思考,學(xué)會讀書。
(二)略讀課文的教學(xué)。
略讀課文一般故事性強(qiáng),文字淺顯,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué),要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文,教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借課文前的“閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。一般不要逐段講讀,不要把略讀課文上成壓縮的精讀課文??梢怨膭?lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí),逐步提高自學(xué)能力。
(三)讀寫例話的教學(xué)。
讀寫例話重在提示本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn),同時(shí)擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)閱讀或習(xí)作的任務(wù)。讀寫例話屬于獨(dú)立閱讀性質(zhì),可以由學(xué)生自學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫例話,可以讓學(xué)生先讀讀例話,知道例話在讀寫的哪一方面作了提示;然后聯(lián)系本組的精讀課文,對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解;最后聯(lián)系自己的讀寫實(shí)際,說說從例話中得到的啟發(fā)與體會,重在引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識用于今后的讀寫實(shí)踐。
(四)積累·運(yùn)用的教學(xué)。
安排在每組課文之后,訓(xùn)練內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,又有相對的獨(dú)立性。
第一部分:讀讀背背。
本冊8組安排了兩次。
名言警句。
兩首古詩兩次成語和1次。
三字經(jīng)。
(節(jié)選)、1次。
對聯(lián)。
教學(xué)“讀讀背背”,重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時(shí),了解中華優(yōu)秀文化,能夠熟讀成誦教師千萬不要講解具體含義,對學(xué)生提出的問題,可以引導(dǎo)討論或適當(dāng)點(diǎn)撥。
第二部分:閱讀。
第三部分:口語交際。
本冊在“積累·運(yùn)用”中安排了6次口語交際,分別是“自己選自己好不好”、“過生日請同學(xué)吃飯好不好”、“推薦一本好書”、“小學(xué)生結(jié)伴出門旅游行不行”、“客人來我家”、“暑期怎么過”。安排口語交際的目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語言,提高口語交際的能力,培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
第四部分:習(xí)作。
本冊安排了8次習(xí)作訓(xùn)練,分別是“寫觀察到的春天的景物”、“縮寫”、“寫一件自己后悔的事”、“寫。
建議書。
”、“寫最想對他人說的心里話”、“寫未來的人或事物”、“寫第一次做的事”、“寫我家的星期天”。指導(dǎo)習(xí)作,要引導(dǎo)學(xué)生留意觀察和熱愛周圍的生活,調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,打開思路,不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說假話、空話。要激發(fā)學(xué)生大膽想象,展開聯(lián)想甚至幻想,使他們的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教師在習(xí)作教學(xué)中,可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,靈活地運(yùn)用教材,創(chuàng)造條件使學(xué)生樂于表達(dá)。
第五部分:實(shí)踐活動。
本冊安排了兩次,分別是調(diào)查社會用字情況和評選優(yōu)秀的小發(fā)明文章。在語文實(shí)踐活動中,要充分體現(xiàn)學(xué)生自主實(shí)踐的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。語文實(shí)踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展,是語文能力的綜合運(yùn)用。實(shí)踐活動的時(shí)間不必過于受課時(shí)的限制。開展語文實(shí)踐活動應(yīng)該因地制宜。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際,充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動,教材中的安排僅供參考。各地教師在使用五年制第八冊教科書和教師教學(xué)用書的過程中,有什么意見和建議,請及時(shí)告訴我們,以便在修訂時(shí)改進(jìn)。
五?時(shí)間安排:。
講讀課文?40課時(shí)。
略讀課文?15課時(shí)。
讀寫例話?3課時(shí)。
積累?運(yùn)用?40課時(shí)。
機(jī)動?16課時(shí)。
總計(jì)?114課時(shí)。
十冊語文教學(xué)計(jì)劃篇六
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時(shí),把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系,循序漸進(jìn)地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后,根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有兩項(xiàng):一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類:按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面。二是用“歸并段落大意”和“回答幾個(gè)問題再連起來”的方法歸納課文主要內(nèi)容。此外,本冊教材還安排了句子訓(xùn)練——領(lǐng)會句子含義,以及背誦訓(xùn)練——列提綱背誦課文。習(xí)作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練配合緊密,前兩次是訓(xùn)練安排材料的方法,重點(diǎn)內(nèi)容是寫好記人的文章。本冊教材加強(qiáng)了觀察訓(xùn)練,有看圖訓(xùn)練,也有實(shí)地觀察。觀察要有順序、重點(diǎn),還要抓事物特點(diǎn)。應(yīng)用文方面練習(xí)寫復(fù)信。聽說訓(xùn)練要讓學(xué)生集中注意力聽,聽后抓主要內(nèi)容,能分辨話中的正誤。討論問題時(shí)發(fā)表意見,說時(shí)條理清楚,語句通順。
1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,識字141個(gè),能正確認(rèn)讀學(xué)過的.多音字,能辨別形近字,會讀寫310個(gè)左右的詞語,一部分會運(yùn)用。
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,要求坐的姿勢、握筆姿勢正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文,會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系,了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物,初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料,列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學(xué)會寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順,會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
5、聽程度合適的講話和廣播,能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見,講清自己的意思,說話有禮貌。
6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,熱愛祖國,立志報(bào)效祖國;了解今天的幸福生活來之不易,憎恨剝削制度,繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。
十冊語文教學(xué)計(jì)劃篇七
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
我們都知道興趣是學(xué)習(xí)的動力,所以要充分調(diào)動學(xué)生的積極性就要把學(xué)生的求知欲、好奇心激發(fā)起來,在教學(xué)開始的導(dǎo)入階段采用“情境激趣法”通過聲音、圖像、圖片、實(shí)物等等通過多媒體直觀的展示在學(xué)生面前,可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
二、獲知感悟,掌握美術(shù)知識與技能。
講授階段是學(xué)生了解學(xué)習(xí)知識與技能的階段,我們知道美術(shù)課程分為了《造型.表現(xiàn)》《設(shè)計(jì).應(yīng)用》《欣賞.評述》《綜合.探索》四個(gè)領(lǐng)域,每個(gè)領(lǐng)域都需要學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一些知識與技能,這一階段主要采用“知識講授法”、“過程演示法”“討論探究法”“觀察發(fā)現(xiàn)法”,通過教師的講解介紹和師生互動、生生互動中掌握美術(shù)的知識技能和能力。
三、實(shí)踐體驗(yàn),感受快樂。
學(xué)以致用,學(xué)到的知識和技能只有通過自身的實(shí)踐,通過自己動手操作加深印象,從而消化理解,終身不忘,這個(gè)過程也是學(xué)生感受快樂的過程,通常采用“情境激趣法”播放音樂給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境,通過“討論探究法”小組之間探討制作方法與步驟,材料的選擇與使用,通過“游戲活動法”同桌之間、小組之間互動合作,培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,感受到了參與實(shí)踐給每個(gè)學(xué)生帶來的快樂,陶冶了談們的情操。
四、展評作品,收獲成功。
美是創(chuàng)造出來的,學(xué)生的每件作品都是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與反映,更需要老師和其他學(xué)生的肯定。教學(xué)中,采用“討論探究法”、“實(shí)踐感悟法”通過師生、生生之間的對作品不同角度的理解,讓每個(gè)學(xué)生的素能都有提高,大大提高了美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)了他們的欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力。
十冊語文教學(xué)計(jì)劃篇八
一、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)每課的教學(xué)目標(biāo)一般包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、思想情感目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)分了解、理解和初步掌握三級。“了解”指對美術(shù)常識的初步認(rèn)識,能再現(xiàn)和再認(rèn):“理解”指初步懂得所學(xué)知識的涵義,能作出簡單的說明:“初步掌握”指能應(yīng)用所學(xué)知識于簡單的審美和創(chuàng)造勞動。
技能目標(biāo)分練習(xí)和初步學(xué)會兩級。“練習(xí)”指在教師的指導(dǎo)下,完成簡單的技法、能力訓(xùn)練:“初步學(xué)會”指在簡單的美術(shù)實(shí)踐中,能初步獨(dú)立地運(yùn)用所學(xué)地基本技能。思想情感目標(biāo)分接受、初步具有二級?!敖邮堋敝笇虒W(xué)中所涉及地興趣、態(tài)度、思想品德等方面地教育有認(rèn)同的心理傾向,并初步影響自己的行為實(shí)踐:“初步具有”(興趣、感受)指通過教學(xué)和實(shí)踐活動,對自然美、生活美、藝術(shù)美有所感受,逐步形成穩(wěn)定的興趣、態(tài)度、思想品德及觀念等,并以此指導(dǎo)自己的行為實(shí)踐。
二、本冊教材分析。
該教材改變過去技法訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系,確立以審美教育為中心,繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系,著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),注意聯(lián)系生活實(shí)際,注意民族性、時(shí)代性、選擇思想性、知識性、實(shí)用性、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)課本第九冊是根據(jù)《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要》編寫的。該教材改變過去以技法訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系,確立以審美教育為核心,繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)新體系。著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),注意聯(lián)系生活實(shí)際,注意民族性、時(shí)代性,選擇思想性、知識性、實(shí)用性、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的打算。
1、備課方面:
(1)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確具體,做到落實(shí)雙基。
(2)貫徹“少、精、活”的原則。
(3)備課及時(shí),講究實(shí)效,保持超前一周備課。
2、上課方面:
(1)教學(xué)時(shí)采用啟發(fā)式,積極創(chuàng)新教學(xué)摸式。
(2)教學(xué)面相全體,積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)方法。
(3)課后及時(shí)寫下“課后隨記”。
4、課外活動:組織學(xué)生進(jìn)行課外繪畫練習(xí),進(jìn)行思想情操陶冶。
四、教學(xué)進(jìn)度安排。
第一周準(zhǔn)備課教材分析介紹、思想教育、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備第二周畫畫自己的手。
第三周人物速寫第四周勞動中的人物動態(tài)。
第五周我熟悉的人。
第六周單元學(xué)習(xí)小結(jié)、機(jī)動。
第七周桌子、椅子設(shè)計(jì)。
(一)。
第十二周*郵票設(shè)計(jì)。
(二)。
第十三周古詩配畫。
第十四周美好的童年(記憶、創(chuàng)作)。
(一)。
第十六周*版報(bào)設(shè)計(jì)。
(二)。
第十七周電腦美術(shù)設(shè)計(jì)、實(shí)用美術(shù)作品欣賞。
第十八周中國、外國雕塑作品欣賞。
第十九周總復(fù)習(xí)第二十周測評、總結(jié)。
機(jī)動:*標(biāo)記。
十冊語文教學(xué)計(jì)劃篇九
本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有:
1,長方體。正方體的認(rèn)識,及其表面積體積計(jì)算;
2,數(shù)的整除;
3,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì);
4,分?jǐn)?shù)的加法和減法;
5,總復(fù)習(xí)。
本冊教材的教學(xué)目標(biāo)有:
1,掌握長方體和正方體的特征,理解體積容積的意義,認(rèn)識常用的容積,體積單位。掌握長方體和正方體體積的計(jì)算公式。會正確地計(jì)算它們的表面積和體積。
2,理解整除,約數(shù),倍數(shù),素?cái)?shù)和合數(shù)的意義。掌握能被2,3,5整除的數(shù)的特征,會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
3,理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)。會比較分?jǐn)?shù)的大小,能比較熟練地進(jìn)行約分和通分,能進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。
4,理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法和法則,并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
長方體和正方體是在學(xué)生已經(jīng)能夠識別長方體,正方體,并且學(xué)習(xí)了一些平面圖形的特征以及它們的周長和面積的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是學(xué)生比較深入地研究立體幾何圖形的開始,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它立體幾何圖形的基礎(chǔ)。數(shù)的整除這一單元的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.。它是以后學(xué)習(xí)約分,通分,分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。通過對這部分內(nèi)容的教學(xué),使學(xué)生獲得一些有關(guān)整除性的知識,即數(shù)論中最初步的知識,還為學(xué)生到中學(xué)學(xué)習(xí)因式分解做些準(zhǔn)備,使學(xué)生加深對整數(shù)性質(zhì)的認(rèn)識,還有助于發(fā)展他們的抽象思維。分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開始,分?jǐn)?shù)的意義是在已有的基礎(chǔ)上使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是以分?jǐn)?shù)大小相等這一概念為基礎(chǔ)的。分?jǐn)?shù)意義的理解要聯(lián)系整數(shù)除法中商不變的性質(zhì),并用它來說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。約分約分是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的直接應(yīng)用。約分和通分的學(xué)習(xí)后面學(xué)習(xí)同分母異分母分?jǐn)?shù)加減法做準(zhǔn)備。分?jǐn)?shù)的加法和減法是在學(xué)生掌握了整,小數(shù)加,減法的意義及其計(jì)算法則,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),以及通分,約分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),小數(shù)的四則混合運(yùn)算作好鋪墊。而總復(fù)習(xí)則是對全冊教材學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合概括,起到查漏補(bǔ)缺的作用,為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)是:
倍數(shù),質(zhì)數(shù),合數(shù),通分約分等知識理解。在正確掌握分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,教會學(xué)生分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。
本冊教材的教學(xué)難點(diǎn)是:
1,長方體。正方體的表面積,體積的算法及靈活應(yīng)用。
2,求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù),怎樣分解質(zhì)因數(shù)。
3,對分?jǐn)?shù)單位,分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解應(yīng)用,使學(xué)生熟練掌握通分,約分的技巧。
4,異分母分?jǐn)?shù)的加減法。
學(xué)生情況分析
我班現(xiàn)有學(xué)生52人,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣在同年級中是比較好的。我班的特點(diǎn)是:學(xué)生學(xué)習(xí)主動,優(yōu)秀率及合格率等指標(biāo)一直處于全鎮(zhèn)前列。多數(shù)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越,父母對其要求較嚴(yán),對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視,因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正,成績較穩(wěn)定。如張亦雯,張亦宵,許靈佳,施彬,姚磊杰等;但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛,平時(shí)對自己要求不嚴(yán),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,作業(yè)馬虎,字跡潦草,由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,如徐偉,應(yīng)炳良等。也有幾位同學(xué)盡管學(xué)習(xí)態(tài)度端正,但由于學(xué)習(xí)方法,思維方式偏重于機(jī)械性的死記硬背,不夠靈活,所以成績也不夠理想,如葛駕燊,張佳麗,馮梅等。班內(nèi)有十多位同學(xué)對數(shù)學(xué)奧林匹克較感興趣,也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)的效率不高,平時(shí)又不太愿意向人討教,出現(xiàn)偏課的現(xiàn)象,如:金飛虹,楊艷等語文較好,而數(shù)學(xué)較差些。綜觀全班的整體狀況,具有較強(qiáng)的實(shí)力。上學(xué)期的期末考試中,吳輝,宋國棟等平時(shí)喜歡打球的同學(xué),成績下降明顯,這與我在上學(xué)期對他們?nèi)狈€(gè)人輔導(dǎo)有很大關(guān)系,本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn),力爭使我班的優(yōu)秀率得到提升。另外,班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成,學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對工作,強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,均大有文章可做。
在本學(xué)期中,要提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園,我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決:
1,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),努力提升自己的專業(yè)文化知識水平,不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今社會最新的教育理論和教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想,積極參與教科研活動,在實(shí)踐中探索,在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)貫徹"新課標(biāo)"的實(shí)踐中力爭上游,搶占教學(xué)改革的制高點(diǎn)。
2,關(guān)注學(xué)生非智力因素,通過表揚(yáng),激勵(lì)的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,努力培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。擬開展"優(yōu)秀作業(yè)本評比","每月進(jìn)步之星"評比等活動,讓學(xué)生們在競賽評比和表揚(yáng)中獲得進(jìn)步。
3,注重因材施教,進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。抓好班級數(shù)奧興趣小組的輔導(dǎo),讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對,達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。
4,踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,滿腔熱情的工作作風(fēng),虛心向同事學(xué)習(xí),同時(shí)爭取家長的配合,共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。
教學(xué)研究重點(diǎn)
十冊語文教學(xué)計(jì)劃篇十
指導(dǎo)思想:
數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。20世紀(jì)中葉以來,數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化,特別是與計(jì)算機(jī)的結(jié)合,使得數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律,并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷,同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù),有助于人們收集、整理、描述信息,建立數(shù)學(xué)模型,進(jìn)而解決問題,直接為社會創(chuàng)造價(jià)值。
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
全班共有學(xué)生39人,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心,但接受能力還有待提高,學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時(shí)完成作業(yè)等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。
1.“簡單的統(tǒng)計(jì)(一)”
統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要分支。隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用范圍日益廣泛。在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,我們需要不斷地總結(jié)和改進(jìn)工作,然而僅憑經(jīng)驗(yàn)和感覺是不能把握事物的發(fā)展的。我們還經(jīng)常需要通過數(shù)量的分析來評價(jià)事物的發(fā)展情況,并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導(dǎo)以后的工作。統(tǒng)計(jì)工作就是把工作中有關(guān)的大量數(shù)據(jù)收集起來,經(jīng)過整理、計(jì)算和分析比較,來發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)部的規(guī)律,來研究和評價(jià)事物的發(fā)展情況。
本單元教學(xué)收集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法,編制和分析各種統(tǒng)計(jì)表的方法。最后,教學(xué)求較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。將來在第十二冊中還要進(jìn)一步教學(xué)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖等知識。
2.長方體和正方體。
學(xué)生在低年級初步認(rèn)識了一些簡單的立體幾何圖形,已經(jīng)能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學(xué)習(xí)了一些平面幾何圖形的特征,以及它們的周長和面積的計(jì)算。本單元教材是在此基礎(chǔ)上教學(xué)的。這是學(xué)生比較深入地研究立體幾圖形的開始。由研究平面圖形擴(kuò)展到研究立體圖形,是學(xué)生發(fā)展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過學(xué)習(xí)長方體和正方體,可以是學(xué)生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。另外,長方體和正方體體積的計(jì)算,也是學(xué)生形成體積的概念、掌握體積的計(jì)量單位和計(jì)算各種幾何形體體積的基礎(chǔ)。
3.約數(shù)和倍數(shù)。
本單元教材是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是以后學(xué)習(xí)約分、通分、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。通過這部分內(nèi)容的教學(xué),使學(xué)生獲得一些有關(guān)整數(shù)的知識,即數(shù)論中最初步的知識,還為學(xué)生到中學(xué)學(xué)習(xí)因式分解做些準(zhǔn)備,使學(xué)生加深對整數(shù)的認(rèn)識,還有助于發(fā)展他們的抽象思維。本單元教材概念較多,內(nèi)容比較抽象。重點(diǎn)是求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。由于目前在實(shí)際教學(xué)中奎遜耐彩條的運(yùn)用并不是很廣泛,根據(jù)教學(xué)反饋的情況來看,用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理,奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。因此,此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時(shí),仍保留奎遜耐彩條的形式,幫助學(xué)生借助直觀進(jìn)行理解。
4.分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。
這部份內(nèi)容是在學(xué)生對分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,掌握了約數(shù)和倍數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開始。通過這部分內(nèi)容的教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和解答分?jǐn)?shù)運(yùn)用題打好基礎(chǔ)。本單元是分?jǐn)?shù)教學(xué)的重點(diǎn),必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。根據(jù)《大綱(試用修訂版)》的要求,刪去“分?jǐn)?shù)的加法和減法”單元中的“分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算”。但是,我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍是一個(gè)很重要的內(nèi)容,需要讓學(xué)生掌握,故把這部分內(nèi)容移至本單元。
5.分?jǐn)?shù)的加法和減法。
這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整、小數(shù)加、減法的意義及其計(jì)算法則,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),以及在第七冊學(xué)過的簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
(1)根據(jù)《大綱(試用修訂版)》的要求,刪去“同分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法”、“異分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法”、“分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算”三部分內(nèi)容(“分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化”移至上一單元),并對有關(guān)例題和練習(xí)題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。
(2)刪去“異分母分?jǐn)?shù)加、減法”中的“連加、連減”內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。
6.增加“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動”。
高年級的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動逐步轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生初步的課題研究能力。本冊教材中的兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
(1)你喜歡什么電視節(jié)目?
這個(gè)活動通過讓學(xué)生了解周圍的人喜歡什么電視節(jié)目,初步體會到用收集、整理信息的方式可以幫助我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象,例如,男生比女生更喜歡體育節(jié)目,家長比學(xué)生更喜歡新聞節(jié)目,等等。
在這個(gè)活動中,首先要使學(xué)生通過調(diào)查,提高收集信息的能力。其次,要讓學(xué)生學(xué)會對收集到的信息進(jìn)行整理,并從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中獲得盡可能多的信息。第三,要讓學(xué)生在討論過程中提高數(shù)學(xué)交流的能力。
(2)數(shù)字與編碼。
這個(gè)活動主要由三部分組成。首先,讓學(xué)生通過調(diào)查了解郵政編碼的有關(guān)信息。其次,共同交流了解到的郵政編碼及生活中其他數(shù)字編碼的知識。最后,以小組合作的方式探討給學(xué)校的每個(gè)學(xué)生編號的方法。
通過以上活動,學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,提高收集、分析信息的能力。通過讓學(xué)生探討一種全新的編碼規(guī)則,可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、探索精神,以及簡單的課題研究能力。
知識與技能。
經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,掌握一些數(shù)據(jù)處理技能;體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性,能計(jì)算一些簡單事件發(fā)生的可能性。
數(shù)學(xué)思考。
能對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋,會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡單問題。
在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
能根據(jù)解決問題的需要,收集有用的信息,進(jìn)行歸納、類比與猜測,發(fā)展初步的合情推理能力。
在解決問題過程中,能進(jìn)行有條理的思考,能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。
解決問題。
能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。
能探索出解決問題的有效方法、并試圖尋找其他方法。
能借助計(jì)算器解決問題。
在解決問題的活動中,初步學(xué)會與他人合作。
能表達(dá)解決問題的過程,并嘗試解釋所得的結(jié)果。
具有回顧與分析解決問題過程的意識。
教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效益。
(一)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。
(二)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。
(三)加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)解決問題策略的多樣化。
估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,發(fā)展學(xué)生的估算能力,讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價(jià)值。
(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。
本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑,教師可以通過下面案例的教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。
教學(xué)目的:讓學(xué)生通過統(tǒng)計(jì)活動,經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,加深對不同統(tǒng)計(jì)量意義的理解,并且在活動中綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能,感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染,以喚起他們的環(huán)保意識。
單元教學(xué)內(nèi)容總課時(shí)時(shí)間安排。
一、簡單的統(tǒng)計(jì)(一)8第一至第二周;
二、長方體和正方體15第三至第五周;
三、約數(shù)和倍數(shù)17第六至第十周;
四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)20第十一至第十四周;
五、分?jǐn)?shù)的加法和減法10第十五至第十六周。
10第十七至第十八周。
十冊語文教學(xué)計(jì)劃篇十一
一、學(xué)生的情況分析:
本學(xué)期我擔(dān)任紅英小學(xué)五年級五3班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,本班共有學(xué)生38人,其中男生30人,女生8人。從去年的學(xué)習(xí)成績來看,我班學(xué)生大部分平時(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,上課能認(rèn)真聽講,平時(shí)能自覺按時(shí)完成作業(yè),但是由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,有部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不夠強(qiáng),不能堅(jiān)持及時(shí)完成作業(yè),作業(yè)態(tài)度不夠端正,導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高。針對數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,本期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的同時(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、總的教學(xué)要求:
1.結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的熟練程度。
2.使學(xué)生學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法,會看和制作簡單的統(tǒng)計(jì)表,通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料,使學(xué)生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育,學(xué)會較復(fù)雜的求平均數(shù)的'方法。
3.較復(fù)雜平均數(shù)的求法。
4.使學(xué)生認(rèn)識常用體積和容積單位(立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升),能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)改定。
5.使學(xué)生知道體積的含義;掌握長方體和正方體的特征,會計(jì)算它們的表面積和體積。
6.使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征;會分解質(zhì)因數(shù);會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
7.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分?jǐn)?shù)的大小,會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
8.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則,比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。
三、教學(xué)措施:
1.讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。
2、加強(qiáng)對比訓(xùn)練和遷移能力的培養(yǎng)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
4、加強(qiáng)基本知識和基本技能的教學(xué)。
5.加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)解決問題策略的多樣化。
6.重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。
7、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、課時(shí)安排:
(一)簡單的統(tǒng)計(jì)。
1.?dāng)?shù)據(jù)的收集和整理5課時(shí)。
2.求平均數(shù)2課時(shí)。
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)。
(二)長方體和正方體。
1.長方體和正方體的認(rèn)識2課時(shí)。
2.長方體和正方體的表面積3課時(shí)。
3.長方體和正方體的體積8課時(shí)。
整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)。
(三)約數(shù)和倍數(shù)。
1.約數(shù)和倍數(shù)的意義2課時(shí)。
2.能被2、3、5整除的數(shù)3課時(shí)。
3.質(zhì)數(shù)和合數(shù),分解質(zhì)因數(shù)3課時(shí)。
4.最大公約數(shù)5課時(shí)。
5.最小公倍數(shù)2課時(shí)。
整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)。
(四)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。
1.分?jǐn)?shù)的意義6課時(shí)。
2.真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)4課時(shí)。
3.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2課時(shí)。
4.約分和通分6課時(shí)。
整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)。
(五)分?jǐn)?shù)的加法和減法。
1.同分母分?jǐn)?shù)加減法2課時(shí)。
2.異分母分?jǐn)?shù)加減法3課時(shí)。
3.分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算3課時(shí)。
整理復(fù)習(xí)2課時(shí)。
(六)總復(fù)習(xí)5課時(shí)左右請注明出處。
十冊語文教學(xué)計(jì)劃篇十二
本班全部學(xué)生均掌握了上期所學(xué)內(nèi)容,特別是幾個(gè)后進(jìn)生和轉(zhuǎn)學(xué)生進(jìn)步較明顯,取得了較好學(xué)習(xí)效果。
本班學(xué)生思維活躍,課堂學(xué)習(xí)較主動積極,初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本期重點(diǎn)是進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作能力;提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:圖形的變換,因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法,統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。
因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法,統(tǒng)計(jì)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的`有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:
1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分?jǐn)?shù)的大小,會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
3.理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法,會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實(shí)際問題。
4.知道體積和容積的意義及度量單位,會進(jìn)行單位之間的換算,感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
5.結(jié)合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,探索某些實(shí)物體積的測量方法。
6.能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°;欣賞生活中的圖案,靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
7.通過豐富的實(shí)例,理解眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;根據(jù)具體的問題,能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
8.認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
一、圖形的變換(4課時(shí))。
二、因數(shù)與倍數(shù)(6課時(shí))。
1幣蚴和倍數(shù)2課時(shí)左右。
三、長方體和正方體(12課時(shí))。
1背し教搴駝方體的認(rèn)識.....................2課時(shí)左右。
2背し教搴駝方體的表面積...................2課時(shí)左右。
3背し教搴駝方體的體積.....................7課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)。
粉刷圍墻1課時(shí)。
四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)(20課時(shí))。
2閉娣質(zhì)和假分?jǐn)?shù)...........................3課時(shí)左右。
3狽質(zhì)的基本性質(zhì)...........................2課時(shí)左右。
6狽質(zhì)與小數(shù)的互化.........................2課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)。
五、分?jǐn)?shù)的加法和減法(7課時(shí))。
2幣旆幟阜質(zhì)加、減法........................3課時(shí)左右。
3狽質(zhì)加減混合運(yùn)算..........................2課時(shí)左右。
六、統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))。
七、數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí))。
八、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))。
十冊語文教學(xué)計(jì)劃篇十三
二年級學(xué)生經(jīng)過去年的美術(shù)學(xué)習(xí),對美術(shù)有了一定的認(rèn)識,知道美術(shù)不止是畫畫,還包括制作、欣賞。學(xué)生對美術(shù)有了一定的興趣,學(xué)習(xí)比較活躍。由于學(xué)生的年齡小耐性較差,因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì),有個(gè)別學(xué)生作業(yè)容易拖拉。二、教材簡析:
本冊教材采用散點(diǎn)式的結(jié)構(gòu),注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的發(fā)展,以“接近學(xué)生、貼近學(xué)生、學(xué)一致用”為原則,以二年級學(xué)生的身心特點(diǎn)為本設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容涵蓋造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評述、綜合·探索四個(gè)領(lǐng)域,其中造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用占有較大比重,欣賞·評述一般隨堂教學(xué)。同時(shí),每個(gè)單元在課題的教學(xué)目標(biāo)上都努力體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
本冊單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中,技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。如:認(rèn)識自然界色調(diào)、圖案用色、染色、墨色,線造型、對稱形、拓印、對稱拓印、拼貼拓印染指印等。人文內(nèi)容涉及到自然、社會、生活等各個(gè)方面:了解自然、民間工藝、生理現(xiàn)象、故事傳說。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能的培養(yǎng)要點(diǎn)(1)通過輕松的教學(xué)游戲,讓學(xué)生認(rèn)識和了解形形色色的作畫方法;認(rèn)識和了解繪畫基礎(chǔ)知識。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的造型能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的感知能力。
2、過程與方法的培養(yǎng)要點(diǎn)。
(1)以個(gè)人創(chuàng)造和集體合作的形式積極參與美術(shù)活動,通過自主觀察和實(shí)踐,提高動手能力,體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的樂趣,培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
(2)努力嘗試不同工具,通過看看、想想、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn),體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)要點(diǎn)。
(1)感受春天的美麗,培養(yǎng)兒童對大自然和生活的熱愛之情。(2)讓學(xué)生感受美術(shù)活動的愉悅,進(jìn)一步激發(fā)對藝術(shù)創(chuàng)造活動的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法,豐富學(xué)生的想象力,著重引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新,在繪畫和手工的過程中使自己的能力得到提高。
教學(xué)難點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生去思考和想象,讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的形象思維能力和創(chuàng)造想象力。引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法和材質(zhì)去表現(xiàn)對象。五、教學(xué)措施:
1、繼續(xù)強(qiáng)化教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的行為習(xí)慣是一個(gè)長期的養(yǎng)成過程,在前一學(xué)年的基礎(chǔ)上,教師還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,比如課前學(xué)具的準(zhǔn)備工作,課堂作業(yè)的及時(shí)上交等。
2、加強(qiáng)直觀教學(xué),發(fā)展學(xué)生的思維能力。
加強(qiáng)教具的演示和學(xué)具的操作,這樣可以調(diào)動學(xué)生多種感官參與美術(shù)學(xué)習(xí),不僅可以活躍課堂氣氛,而且可以讓學(xué)生在觀察、操作、表述中學(xué)會思維,使學(xué)生自始至終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。再者,美術(shù)課堂上適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體,給課堂帶來了生機(jī)和活力,給學(xué)生帶來了新鮮感,大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教學(xué)效果良好。
3、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),精心設(shè)計(jì)課堂情景。
在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生展開想像,進(jìn)行比較。不急于用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識,而應(yīng)當(dāng)通過比較、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷,努力提高他們的審美情趣。積極倡導(dǎo)學(xué)生從廣泛的生活、自然、文化情景中學(xué)習(xí),努力發(fā)展學(xué)生的觀察能力、語言描述能力,動手操作能力與自我反思能力。
4、課堂評價(jià)多樣化,充分挖掘?qū)W生的潛力。
尊重、愛護(hù)學(xué)生,對每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重,不能以統(tǒng)一、的規(guī)定去束縛學(xué)生的手腳,要充分肯定學(xué)生的不同作業(yè),因人而異,區(qū)別對待。重視學(xué)生的自我評價(jià),了解學(xué)生發(fā)展中的需求,給予針對性的指導(dǎo)。除了對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià),更需注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價(jià),以多樣化的評價(jià)手段來提高學(xué)生的繪畫興趣和創(chuàng)新能力,逐步培養(yǎng)審美情趣。
一、全冊教學(xué)理念目標(biāo):
(一)造型表現(xiàn)。
采用造型游戲的方式,結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。二、全冊重難點(diǎn):(一)重點(diǎn):
1、掌握簡單的圖案的設(shè)計(jì)方法,能根據(jù)自然形象進(jìn)行團(tuán)的設(shè)計(jì)。
2、能用豐富的表現(xiàn)手段,表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象,生活情境及自己的情感體驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)作方法,能畫出簡單的漫畫形象。
4、進(jìn)行泥塑教學(xué),培養(yǎng)造型能力。
5、進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞,提高欣賞應(yīng)用能力。(二)難點(diǎn):
1、圖案的設(shè)計(jì)(適度的夸張和概括),圖案具有美感。
2、繪畫及工藝作品具有較強(qiáng)的可看性及藝術(shù)感染力。
3、造型能力、動手能力,空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。三、教學(xué)情況分析:
1、從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣分析:在這幾年的教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)該年段學(xué)生的自力更生能力有所提高,但嬌生慣養(yǎng)的習(xí)性,還是養(yǎng)成了他們對事物的依賴感,遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己,動不動就要請學(xué)生、老師、家長幫忙,自己就看著不做,甚至去玩或做其他事情,懶惰成性。
2、從學(xué)生學(xué)科成績分析:在班與班同等的優(yōu)秀中,有可能這個(gè)班的優(yōu)秀在那個(gè)班里是良好,班級的集體素質(zhì)相差很大,很難拉的均。學(xué)生:同一個(gè)班中,學(xué)生在幼兒園所授教育不同、家長管教不同,也產(chǎn)生不同素質(zhì)的學(xué)生。普遍有這三中學(xué)生有的學(xué)生想象力豐富、大膽,敢表現(xiàn)自己想法,繪畫技能嫻熟,但在畫面組織上不夠理想,在這幾年的教學(xué)和有目的的興趣小組的培養(yǎng),也已經(jīng)脫離畫面的散亂,構(gòu)圖不均,色彩不夠豐富等問題;有的學(xué)生敢表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容,但苦于繪畫技能落后,在幾學(xué)年學(xué)習(xí)繪畫技能中,也有所提高;有的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,但在課堂氣氛中過與活躍,甚至不能自控,想學(xué)又不會就出現(xiàn)了愛講空話的情況。
3、從學(xué)生掌握知識情況分析:由于有了大部分的以上三種學(xué)生學(xué)習(xí)情況,學(xué)生在知識掌握上也層次不均,有的繪畫技能好,有的工藝水平高,有的在欣賞能力上分析能力強(qiáng),能說會道。四、措施:
1、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,開闊視野,在平時(shí)教學(xué)中針對不同性質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行的“玩”中各種想象畫訓(xùn)練,各種不同美術(shù)知識技能滲透,以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力,對自己美術(shù)能力充滿信心。
2、學(xué)習(xí)時(shí),要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)直接作畫,不再使用黃色構(gòu)圖,以提高繪畫進(jìn)度,培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。
3、結(jié)合不同班級情況與學(xué)生各自不同表現(xiàn),多讓學(xué)生采取自己喜歡的方式表達(dá)美術(shù)帶給他們的感覺,經(jīng)過通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
一、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)每課的教學(xué)目標(biāo)一般包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、思想情感目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)分了解、理解和初步掌握三級?!傲私狻敝笇γ佬g(shù)常識的初步認(rèn)識,能再現(xiàn)和再認(rèn):“理解”指初步懂得所學(xué)知識的涵義,能作出簡單的說明:“初步掌握”指能應(yīng)用所學(xué)知識于簡單的審美和創(chuàng)造勞動。
技能目標(biāo)分練習(xí)和初步學(xué)會兩級?!熬毩?xí)”指在教師的指導(dǎo)下,完成簡單的技法、能力訓(xùn)練:“初步學(xué)會”指在簡單的美術(shù)實(shí)踐中,能初步獨(dú)立地運(yùn)用所學(xué)地基本技能。
思想情感目標(biāo)分接受、初步具有二級。“接受”指對教學(xué)中所涉及地興趣、態(tài)度、思想品德等方面地教育有認(rèn)同的心理傾向,并初步影響自己的行為實(shí)踐:“初步具有”(興趣、感受)指通過教學(xué)和實(shí)踐活動,對自然美、生活美、藝術(shù)美有所感受,逐步形成穩(wěn)定的興趣、態(tài)度、思想品德及觀念等,并以此指導(dǎo)自己的行為實(shí)踐。
二、本冊教材分析。
該教材改變過去技法訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系,確立以審美教育為中心,繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系,著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),注意聯(lián)系生活實(shí)際,注意民族性、時(shí)代性、選擇思想性、知識性、實(shí)用性、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。
義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)課本第九冊是根據(jù)《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要》編寫的。
該教材改變過去以技法訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系,確立以審美教育為核心,繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)新體系。著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),注意聯(lián)系生活實(shí)際,注意民族性、時(shí)代性,選擇思想性、知識性、實(shí)用性、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的打算。
1、備課方面:
(1)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確具體,做到落實(shí)雙基。
(2)貫徹“少、精、活”的原則。
(3)備課及時(shí),講究實(shí)效,保持超前一周備課。
2、上課方面:
(1)教學(xué)時(shí)采用啟發(fā)式,積極創(chuàng)新教學(xué)摸式。
(2)教學(xué)面相全體,積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)方法。
(3)課后及時(shí)寫下“課后隨記”。
4、課外活動:組織學(xué)生進(jìn)行課外繪畫練習(xí),進(jìn)行思想情操陶冶。
十冊語文教學(xué)計(jì)劃篇十四
五年級有學(xué)生49人,從上學(xué)期情況來看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、不上進(jìn),總的來看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績兩極分化較嚴(yán)重。大部分學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、努力、主動,他(她)們接受新知識能力強(qiáng),學(xué)習(xí)新知識較快,具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但是也有一部分的后進(jìn)生,他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感興趣,學(xué)習(xí)不主動,數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)比較差,加之對學(xué)習(xí)馬馬虎虎的態(tài)度,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握差,又沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這些學(xué)生在各種測驗(yàn)中成績不盡人意,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績很差,還需要加倍的努力。
本冊教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。
本冊教材共分七個(gè)單元、四個(gè)領(lǐng)域:
本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有(按單元):分?jǐn)?shù)乘法、長方體(一)分?jǐn)?shù)除法、長方體(二)、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)、總復(fù)習(xí)。
(一)數(shù)與代數(shù)(按領(lǐng)域劃分)。
1、第一單元“分?jǐn)?shù)乘法”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分?jǐn)?shù)乘法的意義;探索并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問題,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元“分?jǐn)?shù)除法”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,結(jié)合具體情境,借助操作活動,探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義;借助圖形語言,探索分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;了解倒數(shù)的含義,能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù);能應(yīng)用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問題,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、第五單元“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用;能結(jié)合實(shí)際情境,解決簡單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題,體會分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用;結(jié)合具體情境,能運(yùn)用方程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題。
4、第六單元“百分?jǐn)?shù)”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性;理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù),能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示事物;探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,并能進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化;會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題(包括運(yùn)用方程解決有關(guān)的問題),感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。
(二)空間與圖形。
1、第二單元“長方體(一)”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,通過觀察、操作等,認(rèn)識長方體、正方體及其基本特征,知道長方體、正方體的展開圖;結(jié)合具體情境,探索并掌握長方體、正方體表面積的計(jì)算方法,并能解決生活中一些簡單的問題;經(jīng)歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動,發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的能力。
2、第四單元“長方體(二)”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,通過操作活動,了解體積(包括容積)的含義;認(rèn)識體積(包括容積)單位(米3、分米3、厘米3、升、毫升),會進(jìn)行單位之間的換算,感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實(shí)際意義;探索并掌握長方體、正方體體積的計(jì)算方法,并能解決簡單的實(shí)際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法;在觀察、操作等活動中,發(fā)展動手操作能力和空間觀念。
(三)統(tǒng)計(jì)與概率。
第七單元“統(tǒng)計(jì)”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程,體會統(tǒng)計(jì)的作用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念;通過實(shí)例,認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用;能根據(jù)需要,選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù);通過實(shí)例,理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù),并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;根據(jù)具體問題,能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的不同特征;能從報(bào)刊雜志等媒體中,有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息,并能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表。
(四)綜合應(yīng)用。
本冊教材安排了兩個(gè)大的專題性的綜合應(yīng)用,即“數(shù)學(xué)與生活”、“數(shù)學(xué)與購物”,旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。同時(shí),還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,安排了某些綜合運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題的活動。學(xué)生在從事這些活動中,將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)和方法,發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力;感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
(五)整理與復(fù)習(xí)。
教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式,注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分:對所學(xué)內(nèi)容的整理,提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答和一些練習(xí)題目?!澳銓W(xué)到了什么”這個(gè)欄目,目的是鼓勵(lì)學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧與反思,能運(yùn)用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡單的梳理。
“運(yùn)用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,并嘗試解決問題”,目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力;在解決問題過程中加深對所學(xué)知識的理解;回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進(jìn)步。
(1)結(jié)合具體情境,理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,掌握它們的計(jì)算法則,并能正確熟練地計(jì)算。
(2)掌握長方體和正方體的特征,認(rèn)識它們展開圖的形狀,理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。
(3)理解倒數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則,并能熟練地計(jì)算。
(4)認(rèn)識理解物體體積概念,認(rèn)識常用體積和容積單位(立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升),能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算,掌握長方體和正方體體積計(jì)算方法。
(5)掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系,并能運(yùn)用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
(6)理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化,并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
(7)認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),懂得中位數(shù),眾數(shù)的意義,并能針對具體問題選擇使用。
(8)通過實(shí)踐活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn):。
1、理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義,理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法。
2、理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義,分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。
3、重點(diǎn)培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
4、認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義是重點(diǎn),探索并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。
5、了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長方體表面積的計(jì)算方法。
6、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。
2、把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份,其中的每一份都是這個(gè)被除數(shù)的幾分之一,也是所求的商。要結(jié)合具體情境與操作來理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。
3、除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義,是從被除數(shù)中能夠分出多少個(gè)除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義,能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。
十冊語文教學(xué)計(jì)劃篇十五
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
三年級學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)行為上已具有了一定的穩(wěn)定性,思維更活躍、更寬廣。從學(xué)生固有的天性來說,單純、好動的性格,促成學(xué)生天真、可愛的特點(diǎn)。這個(gè)年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識,教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生探求美術(shù)課各領(lǐng)域的知識,感悟美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣,通過各種途徑增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,開闊他們的視野,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、審美能力以及創(chuàng)造美好生活的愿望。
二、教材內(nèi)容特點(diǎn)。
1、審美性原則。
美術(shù)教學(xué)應(yīng)把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過程,通過對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn),陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
2、思想性原則。
教師要善于發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性,在教學(xué)的內(nèi)容與形式中有機(jī)地融迸思想品德教育。
3、量力性原則。
教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn),淺顯易學(xué),循序漸進(jìn),逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。
4、創(chuàng)造性原則。
教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。
5、實(shí)踐性原則。
教學(xué)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,教師講述與學(xué)生操作訓(xùn)練相結(jié)合,充分調(diào)動學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。
6、趣味性原則。
選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
7、因材施教原則。
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,在教學(xué)中面向全體學(xué)生,同時(shí)要考慮個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的情況,采取面向集體與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法。
三、教學(xué)過程中和學(xué)生成績評定時(shí)應(yīng)注意的問題。
1、教學(xué)中要注意知識的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性,使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價(jià)值的知識和技能。還要注意體現(xiàn)民族性和時(shí)代性。
2、教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。
3、在教學(xué)方法上不宜過分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等,以免束縛學(xué)生的自由想象和個(gè)性發(fā)展。
4、各地應(yīng)努力創(chuàng)造條件,配備必要的美術(shù)教學(xué)設(shè)備,搞好師資培訓(xùn)和教學(xué)研究工作。
5、通過教學(xué)評價(jià),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué),·應(yīng)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí),要克服以知識技能的掌握作為評價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)的傾向,應(yīng)以小學(xué)美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),對學(xué)生的認(rèn)知、技能、思想情感等方面作全面客觀的評估,使教學(xué)充分發(fā)揮育人的功能。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考查是教學(xué)評價(jià)的主要方面,平時(shí)考查應(yīng)注意鼓勵(lì)學(xué)生想象力和獨(dú)創(chuàng)性的發(fā)揮。美術(shù)學(xué)業(yè)成績宜以平時(shí)為主,期末進(jìn)行綜合評定。
四、每堂課的結(jié)構(gòu)分析。
1、每課的教學(xué)目標(biāo)一般包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、思想情感目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)分了解、理解和初步掌握三級。"了解"指對美術(shù)常識的初步認(rèn)識,能再現(xiàn)和再認(rèn);"理解"指初步懂得所學(xué)知識的涵義,能作出簡單的說明;"初步掌握"指能應(yīng)用所學(xué)知識于簡單的審美和創(chuàng)作活動。技能目標(biāo)分練習(xí)和初步學(xué)會兩級。"練習(xí)"指在教師的指導(dǎo)下,能完成簡單的技法、能力訓(xùn)練;“初步學(xué)會”指在簡單的美術(shù)實(shí)踐中,能初步獨(dú)立地運(yùn)用所學(xué)的基本技能。
思想情感目標(biāo)分接受、初步具有兩級。"接受"指對教學(xué)中所涉及的興趣、態(tài)度、思想品德等方面的教育有認(rèn)同的心理傾向,并初步影響自己的行為實(shí)踐;"初步具有"(興趣、感受)指通過教學(xué)和實(shí)踐活動,對自然美、生活美、藝術(shù)美有所感受,逐步形成較穩(wěn)定的興趣、態(tài)度、思想品德及觀念等,并以此指導(dǎo)自己的行為實(shí)踐。
2、課時(shí)安排是以必學(xué)內(nèi)容為依據(jù)的,教師在教學(xué)中可根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。
3、課前準(zhǔn)備份教師和學(xué)生兩個(gè)方面,提及的一般為本課需要準(zhǔn)備的特殊物品。紙張、鉛筆、蠟筆或油畫棒、橡皮、小刀等常規(guī)用品,雖未提及,亦需準(zhǔn)備。
五、課時(shí)安排。
十冊語文教學(xué)計(jì)劃篇十六
全班共有學(xué)生60人,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心,但接受能力還有待提高,學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時(shí)完成作業(yè)等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。
1、簡單的統(tǒng)計(jì)(一)。
統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要分支。隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用范圍日益廣泛。在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,我們需要不斷地總結(jié)和改進(jìn)工作,然而僅憑經(jīng)驗(yàn)和感覺是不能把握事物的發(fā)展的。我們還經(jīng)常需要通過數(shù)量的分析來評價(jià)事物的發(fā)展情況,并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導(dǎo)以后的工作。統(tǒng)計(jì)工作就是把工作中有關(guān)的大量數(shù)據(jù)收集起來,經(jīng)過整理、計(jì)算和分析比較,來發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)部的規(guī)律,來研究和評價(jià)事物的發(fā)展情況。
本單元教學(xué)收集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法,編制和分析各種統(tǒng)計(jì)表的方法。最后,教學(xué)求較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。將來在第十二冊中還要進(jìn)一步教學(xué)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖等知識。
2、長方體和正方體。
學(xué)生在低年級初步認(rèn)識了一些簡單的立體幾何圖形,已經(jīng)能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學(xué)習(xí)了一些平面幾何圖形的特征,以及它們的周長和面積的計(jì)算。本單元教材是在此基礎(chǔ)上教學(xué)的。這是學(xué)生比較深入地研究立體幾圖形的開始。由研究平面圖形擴(kuò)展到研究立體圖形,是學(xué)生發(fā)展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過學(xué)習(xí)長方體和正方體,可以是學(xué)生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。另外,長方體和正方體體積的計(jì)算,也是學(xué)生形成體積的概念、掌握體積的計(jì)量單位和計(jì)算各種幾何形體體積的基礎(chǔ)。
3、約數(shù)和倍數(shù)。
本單元教材是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是以后學(xué)習(xí)約分、通分、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。通過這部分內(nèi)容的教學(xué),使學(xué)生獲得一些有關(guān)整數(shù)的知識,即數(shù)論中最初步的知識,還為學(xué)生到中學(xué)學(xué)習(xí)因式分解做些準(zhǔn)備,使學(xué)生加深對整數(shù)的認(rèn)識,還有助于發(fā)展他們的抽象思維。本單元教材概念較多,內(nèi)容比較抽象。重點(diǎn)是求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。由于目前在實(shí)際教學(xué)中奎遜耐彩條的運(yùn)用并不是很廣泛,根據(jù)教學(xué)反饋的情況來看,用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理,奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。因此,此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時(shí),仍保留奎遜耐彩條的形式,幫助學(xué)生借助直觀進(jìn)行理解。
4、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。
這部份內(nèi)容是在學(xué)生對分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,掌握了約數(shù)和倍數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)等知識的'基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開始。通過這部分內(nèi)容的教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和解答分?jǐn)?shù)運(yùn)用題打好基礎(chǔ)。本單元是分?jǐn)?shù)教學(xué)的重點(diǎn),必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。根據(jù)《大綱(試用修訂版)》的要求,刪去“分?jǐn)?shù)的加法和減法”單元中的“分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算”。但是,我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍是一個(gè)很重要的內(nèi)容,需要讓學(xué)生掌握,故把這部分內(nèi)容移至本單元。
5、分?jǐn)?shù)的加法和減法。
這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整、小數(shù)加、減法的意義及其計(jì)算法則,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),以及在第七冊學(xué)過的簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
(1)根據(jù)《大綱(試用修訂版)》的要求,刪去“同分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法”、“異分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法”、“分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算”三部分內(nèi)容(“分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化”移至上一單元),并對有關(guān)例題和練習(xí)題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。
(2)刪去“異分母分?jǐn)?shù)加、減法”中的“連加、連減”內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。
6、增加“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動”。
高年級的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動逐步轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生初步的課題研究能力。本冊教材中的兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
(1)你喜歡什么電視節(jié)目?
這個(gè)活動通過讓學(xué)生了解周圍的人喜歡什么電視節(jié)目,初步體會到用收集、整理信息的方式可以幫助我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象,例如,男生比女生更喜歡體育節(jié)目,家長比學(xué)生更喜歡新聞節(jié)目,等等。
在這個(gè)活動中,首先要使學(xué)生通過調(diào)查,提高收集信息的能力。其次,要讓學(xué)生學(xué)會對收集到的信息進(jìn)行整理,并從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中獲得盡可能多的信息。第三,要讓學(xué)生在討論過程中提高數(shù)學(xué)交流的能力。
(2)數(shù)字與編碼。
這個(gè)活動主要由三部分組成。首先,讓學(xué)生通過調(diào)查了解郵政編碼的有關(guān)信息。其次,共同交流了解到的郵政編碼及生活中其他數(shù)字編碼的知識。最后,以小組合作的方式探討給學(xué)校的每個(gè)學(xué)生編號的方法。
通過以上活動,學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,提高收集、分析信息的能力。通過讓學(xué)生探討一種全新的編碼規(guī)則,可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、探索精神,以及簡單的課題研究能力。
1、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,掌握一些數(shù)據(jù)處理技能;體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性,能計(jì)算一些簡單事件發(fā)生的可能性。
2、能對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋,會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡單問題。
3、在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
4、能根據(jù)解決問題的需要,收集有用的信息,進(jìn)行歸納、類比與猜測,發(fā)展初步的合情推理能力。
5、在解決問題過程中,能進(jìn)行有條理的思考,能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。
6、能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。
7、能探索出解決問題的有效方法、并試圖尋找其他方法。
8、能借助計(jì)算器解決問題。
9、在解決問題的活動中,初步學(xué)會與他人合作。
10、能表達(dá)解決問題的過程,并嘗試解釋所得的結(jié)果。
11、具有回顧與分析解決問題過程的意識。
教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效益。
(一)、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。
(二)、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。
(三)、加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)解決問題策略的多樣化。
估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,發(fā)展學(xué)生的估算能力,讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價(jià)值。
(四)、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。
本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑,教師可以通過下面案例的教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。
教學(xué)目的:讓學(xué)生通過統(tǒng)計(jì)活動,經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,加深對不同統(tǒng)計(jì)量意義的理解,并且在活動中綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能,感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染,以喚起他們的環(huán)保意識。
一、簡單的統(tǒng)計(jì)(一):第一至第二周。
二、長方體和正方體:第三至第五周。
三、約數(shù)和倍數(shù):第六至第十周。
四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì):第十一至第十四周。
五、分?jǐn)?shù)的加法和減法:第十五至第十六周。
六、總復(fù)習(xí):第十七至第十八周。
十冊語文教學(xué)計(jì)劃篇十七
國畫是我國的傳統(tǒng)繪畫,國畫中的書法是一種特殊的繪畫藝術(shù),書法藝術(shù)在幾千年的發(fā)展中形成了自己藝術(shù)價(jià)值。
書法藝術(shù)是國畫藝術(shù)的一種,各種硬筆軟筆書法特點(diǎn)有哪些?書法學(xué)習(xí)中有哪些資料可供參考?下文為您做了如下介紹:
2007年03月13日。
一、教學(xué)內(nèi)容:
【造型·表現(xiàn)】。
初步學(xué)習(xí)認(rèn)識立方體和圓柱體的透視(toushi)現(xiàn)象,通過臨摹簡單的硬筆線描、蠟筆水彩等形式寫生各種包裝盒,生活用品,各種各樣的房屋,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力好表現(xiàn)能力。
在上一學(xué)期學(xué)習(xí)中國畫的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)國畫表現(xiàn)技法,從植物到動物到人物。
【設(shè)計(jì)·應(yīng)用】用硬板紙制作立體動物玩具和面具,用橡皮泥等材料塑造小動物,感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
【欣賞·評述】。
觀賞優(yōu)美的自然景觀及現(xiàn)代中國畫作品。觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述。
【綜合·探索】。
采用造型游戲的方式,結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
二、教學(xué)重點(diǎn):
二、教學(xué)難點(diǎn):
立方體和圓柱體的透視現(xiàn)象規(guī)律的掌握和運(yùn)用,寫生出符合透視規(guī)律的作品,掌握各種國畫繪畫方式,知道先畫什么再畫什么最后畫什么,掌握國畫虛實(shí)、疏密、四角三滿等構(gòu)圖形式,畫出既有墨色變化又美觀、大方的作品。
四、措施:
1、在教學(xué)中注重知識的基礎(chǔ)性和實(shí)用性。使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價(jià)值的知識和技能。
2、根據(jù)學(xué)生好動、穩(wěn)定性差的特點(diǎn),注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來。
3、制定有利于調(diào)動學(xué)生積極性的評價(jià)機(jī)制。
4、在大量外出實(shí)地觀察、模型演示中讓學(xué)生的出透視規(guī)律。多欣賞國畫作品,比較分析特點(diǎn),多一些練習(xí)與交流修改的時(shí)間,教師作好必要的示范,鼓勵(lì)大膽夸張,有個(gè)性的作品。
十冊語文教學(xué)計(jì)劃篇十八
本冊教材重視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),以學(xué)生數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與運(yùn)用的過程,從中獲得對數(shù)學(xué)知識理解和體驗(yàn);注重學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等的發(fā)展;避免程式化地算理和死套題型地進(jìn)行練習(xí)。
1、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘法的意義,能解決分?jǐn)?shù)乘法、除法實(shí)際問題。
2、掌握分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的順序,并能正確的進(jìn)行簡單的混合運(yùn)算,能解決混合運(yùn)算的實(shí)際問題。
3、理解百分?jǐn)?shù)的意義,能解決百分?jǐn)?shù)簡單實(shí)際問題。
4、認(rèn)識長方體、正方體極其特點(diǎn),并能計(jì)算長方體、正方體的表面積和體積,能解決實(shí)際生活中的簡單問題。
5、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程,體會統(tǒng)計(jì)的作用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
6、通過數(shù)學(xué)專題,引導(dǎo)學(xué)生在同伴交流中,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
本班有27名學(xué)生。學(xué)生積極主動,課上愛動腦,好表達(dá),能積極探索問題,樂于動手操作,能相互合作,進(jìn)行探討。對計(jì)算和簡單的基礎(chǔ)題掌握較好,部分學(xué)生能正確解答提高題,善于思考,有較強(qiáng)的解題能力。有部分學(xué)生,較為懶散,依賴性強(qiáng),遇到稍有難度的題目不愛動腦,有些學(xué)生隨著小數(shù)相關(guān)知識的學(xué)習(xí),反映出計(jì)算時(shí)丟三拉四,正確率不高。學(xué)生的空間觀念和抽象思維的能力還有待提高。
1、教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效益。
2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。
3、估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,發(fā)展學(xué)生的估算能力,讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價(jià)值。
4、本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。
5、通過以優(yōu)帶潛、以優(yōu)促潛、以優(yōu)幫潛的活動,使優(yōu)生充分調(diào)動自己的積極性,潛能生發(fā)現(xiàn)自己的不足去追優(yōu)、趕優(yōu),從而達(dá)到全面發(fā)展。
(1)分?jǐn)?shù)乘法;8課時(shí)。
(2)長方體(一);7課時(shí)。
(3)分?jǐn)?shù)除法;10課時(shí)。
(4)長方體(二);9課時(shí)。
(5)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;8課時(shí)。
(6)百分?jǐn)?shù);11課時(shí)。
(7)統(tǒng)計(jì);5課時(shí)。
(8)總復(fù)習(xí)。4課時(shí)。
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