教案的編寫需要符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求，同時也要根據(jù)教師的教學(xué)特點進行合理調(diào)整。教案的執(zhí)行需要教師具備良好的教學(xué)能力和教學(xué)技巧，及時調(diào)整教學(xué)計劃，保持良好的教學(xué)狀態(tài)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。
京劇風(fēng)教案篇一
1、感受樂曲，了解京劇中主要臉譜的名稱及其代表的不同角色和不同表演動作。
2、在參與活動的過程中，萌發(fā)喜愛京劇的情感。
1、教學(xué)掛圖、京劇錄音磁帶《我是人》。
1、展示交流，引發(fā)興趣。
請幼兒在集體前展示自己畫過的臉譜并做介紹。
教師提問，幼兒討論：
“在我們表演中會看到這些有趣的臉譜？”
“為什么臉譜的顏色、圖案花紋都不一樣？”
2、感受京劇，認(rèn)識臉譜并了解不同角色的基本動作：
欣賞京劇音樂《我是人》。
“這首曲子是什么戲？和我們平時唱的歌一樣嗎？是用什么樂曲演奏的？”
觀看京劇表演vcd或圖片，認(rèn)識臉譜：“京劇表演中的每個角色的打扮有什么不同？”
出示不同的臉譜和京劇角色圖片，幼兒進行討論和配對，老師告訴相應(yīng)的`名稱。（老旦、花臉、丑角、老生、花旦）了解不同角色的基本動作。
你們看他做了什么動作，他是怎樣走路的？”
老師表演《我是人》，引發(fā)幼兒隨意跟做。
3、參與游戲，加深對京劇中的臉譜和不同角色的基本動作的感受。
4、自主選擇角色，體驗京劇表演的樂趣：
在《我是人》的音樂伴奏下，啟發(fā)幼兒大膽嘗試五中角色的基本動作「」下載精品資源（）。
京劇風(fēng)教案篇二
1.欣賞臉譜，學(xué)會使用色彩并設(shè)計臉譜圖案。2.運用畫、剪、穿線等方法制作京劇臉譜。3.引導(dǎo)幼兒萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
白紙、油畫棒、水彩筆、京劇磁帶、錄音機、臉譜、卡紙、剪刀、橡皮筋等。
1、向幼兒出示臉譜，讓幼兒自由說說自己喜歡的臉譜，并互相交流喜歡的原因。
2、出示紅色、黑色、白色等顏色的臉譜，并介紹顏色不臉譜所代表的含義。
臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，臉譜不僅顏色很漂亮，而且各種各樣的顏色都有不同的含義，一般來說，紅臉代表忠誠勇敢的人，黑臉代表威猛有智慧的人，金臉和銀臉是神秘的標(biāo)志，代表神妖。例如關(guān)羽是一個忠心報國的英雄，所以他的臉譜是紅色的；包公為人正直、清廉，所以他的臉譜是黑色的。
3、請幾名幼兒戴著臉譜跟音樂擺出京劇造型，引起幼兒設(shè)計的念頭。
教師出示一個畫了一半的臉譜，引起幼兒的好奇心。（哎呀，怎么還有一半忘記畫了，你們說應(yīng)該怎么畫呢？）
（1）請幾名幼兒到前面說說、畫畫，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)對稱的圖案。
（2）說說你想設(shè)計什么樣的京劇臉譜。
4、請幼兒來做小小化妝師，大膽設(shè)計臉譜。
幼兒開始設(shè)計，教師個別指導(dǎo)。能力強的鼓勵其設(shè)計較為復(fù)雜的圖案，能力弱的幫助其表現(xiàn)對稱的圖案。
5、幼兒相互欣賞、評價作品，老師對幼兒的作品表示欣賞，表揚大膽設(shè)計和有進步的幼兒。然后隨音樂與老師一起表演京劇。
6、指導(dǎo)幼兒制作臉譜。教師為制作速度較慢的幼兒提供現(xiàn)成我的創(chuàng)新活動流程的操作材料；能力強的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同畫、剪，制作。
7、幼兒帶上自制的臉譜，隨音樂與老師一起到“舞臺”表演京劇。
活動中，從幼兒感興趣的'事物著手，以京劇臉譜為切入口,層層展開。教師讓幼兒充分地看、說、畫、想、做，大大激發(fā)了幼兒的興趣，設(shè)計臉譜時根據(jù)幼兒的個別差異提出了不同的要求，體現(xiàn)了因人施教的原則，幼兒間的自我價值得到了體現(xiàn)。幼兒了解了京劇這一國粹，萌發(fā)對京劇藝術(shù)愛好的興趣。幼兒的想象是不拘一格的。請幼兒介紹自己想設(shè)計什么樣的臉譜時，真可謂是五花八門，這時教師應(yīng)尊重幼兒的回答，但也應(yīng)該提出進一步的要求，以便于教學(xué)的有序進行。
京劇風(fēng)教案篇三
中國戲曲——京劇。
通過欣賞和學(xué)唱，使學(xué)生進一步了解和喜歡京劇。
通過觀看京劇片段、京劇常識的介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。
重點要唱會《唱臉譜》。
收錄機、教學(xué)音帶、京劇片段（vcd）、多媒體課件。
1、導(dǎo)入：京劇是我國流行最廣、影響最大的戲曲劇種，有兩百多年歷史。它在繼承宋元戲曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，完善了行當(dāng)與表演程式。音樂上保存和吸收了徽劇、漢劇、昆曲、梆子戲的特點，聲腔主要由西皮、二黃兩大系統(tǒng)組成，板式極為豐富。
2、觀看京劇片段（vcd）。
1、京劇常識：
（1）京劇的行當(dāng)：生、旦、凈、籌。（臉譜展示）。
（2）京劇的`伴奏：文場、武場。（樂器展示并變聽樂器聲音）。
2、欣賞京劇唱段：
（1）都有一棵洪亮的心。（紅燈記）。
（2）智斗。（沙家浜）。
（3）唱臉譜。
3、學(xué)唱京劇《唱臉譜》。
（1）反復(fù)聽唱。
（2）跟伴奏視唱。
京劇風(fēng)教案篇四
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。
2、嘗試運用作品表演京劇，知道京劇是中國特有的藝術(shù)。
活動準(zhǔn)備：在活動室四周展示各種有關(guān)京劇臉譜的海報或?qū)嵨铩?/p>
京劇磁帶一盒、vcd帶一盒。
油畫棒、記號筆、水粉顏料。
活動過程：
1、請幼兒欣賞京劇唱段，引起活動興趣。
2、讓我們來看一段vcd，請你們說說看到了什么，聽到了什么。
3、幼兒交流后，教師歸納：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提起京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。
2、歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進行裝飾。
1、出示各種材料，請幼兒想想如何合理地使用材料進行臉譜創(chuàng)作活動。
2、先以鼻子為中心用記號筆勾線，畫出臉譜圖案的輪廓線。
3、小塊的地方用油畫棒涂色，大塊的地方用水粉著色。
4、如果臉需要裝飾胡子，可以用黑色紙進行剪貼。
幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。
五、展示幼兒作品。
請幼兒戴上自己設(shè)計的京劇臉譜跟隨京劇唱段進行表演。
京劇風(fēng)教案篇五
1、通過對歌曲歌詞的理解，讓幼兒知道一些角色的臉譜顏色。
2、學(xué)習(xí)簡單的`京劇動作。
3、喜歡跟著老師用自己熟悉的京劇動作來表現(xiàn)音樂。
《說唱臉譜》的vcd一盤、圖片若干。
1、引題。
“小朋友，你知道幾個京劇角色嗎？你能向我們大家介紹一下嗎？他的臉譜是什么顏色的嗎？試一試~！”
那我們聽聽歌曲中介紹了哪些的京劇角色，他們分別是什么顏色的~。
2、幼兒欣賞歌曲。
（1）欣賞第一遍后提問：
歌曲的名字叫什么？（說唱臉譜）。
歌曲講了些什么？你聽到了些什么？（猴王……）。
（2）讓我們帶著問題再聽一遍，欣賞歌曲第二遍后提問：
“歌曲里講到了什么顏色的哪些的角色？
他們都在干什么？”（……）。
出示圖片幼兒逐個欣賞。
歌曲里還告訴我們中華瑰寶是什么呀？（京?。?/p>
讓我們來聽聽他們到底在說什么~。
3、幼兒完整欣賞歌詞，理解意思。
你能用幾個簡單的動作來表現(xiàn)歌曲嗎？
5、幼兒隨音樂表演動作。
活動延伸：在表演區(qū)投放頭飾音樂等供幼兒活動。
京劇風(fēng)教案篇六
深圳市碧波中學(xué)廖平凡。
影碟機影碟（唱段實況）幻燈片幻片機彩電等。
1、通過對京劇的簡介，使學(xué)生了解京劇基礎(chǔ)知識。
2、通過京劇名段欣賞和參與實踐活動，使學(xué)生加深對我國傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。
1、用提問式導(dǎo)入課題內(nèi)容。
（我國戲曲中，影響最大的是什么劇種？）。
2、介紹京劇基礎(chǔ)知識：（根據(jù)內(nèi)容出示相應(yīng)的幻燈片）。
（1）京劇的.形成：
京劇在中國戲曲中形成較晚，1790年乾隆皇帝八十壽辰，詔令“四大徽班”（清朝安徽省的三慶、四喜、春臺、和春四個戲班）進京演出，皮黃腔風(fēng)靡京城。后來，留京徽班藝人與來自湖北的漢劇藝人合作，相互影響，并接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方式，逐漸形成相當(dāng)完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系。京劇雖只有二百多年歷史，但因為它久居京城這種特殊背景之下，名角輩出，流派紛呈，藝術(shù)成就顯著，影響遍及全國以致世界，被世人稱為中國的國劇。
（2）京劇音樂：
1）京劇音樂以西皮腔和二黃腔為主。西皮腔源于秦腔，形成于武漢一帶。西皮腔一般較為高亢剛勁，活潑明快，適于表現(xiàn)激昂、明朗、歡快的情緒。二黃的起源在江西，形成于湖北、安徽，它的唱腔沉著穩(wěn)重，凝煉嚴(yán)肅，適合表現(xiàn)深沉、悲怨的情緒。
京劇風(fēng)教案篇七
設(shè)計意圖：
京劇并非是我們南方孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，是有意義的，通過這方面內(nèi)容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力，在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識、技能，于是設(shè)計京劇臉譜成了我們的一個教學(xué)點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點有所了解，也能對“對稱”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。
1．學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。
2．初步了解京劇文化，知道京劇是中國特有的藝術(shù)。
油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份。
1．欣賞京劇片段：
（1）請幼兒欣賞京劇唱段，引起活動的興趣。
（2）請幼兒說一說在片段里，你看到了什么，聽到了什么。
（3）幼兒交流后，教師歸納：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。
2．討論京劇臉譜的裝飾方法：
（2）歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進行裝飾。
3．介紹各種工具和材料：
（1）出示幼兒活動材料：油畫棒、空白臉譜。
（2）提醒幼兒在創(chuàng)作過程中注意的問題：涂色均勻、對稱。
4．創(chuàng)作京劇臉譜：
幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。
5．展示幼兒作品：
請幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖，說說原因。
活動后的反思：
整個活動上下來，大部分孩子們對圖案的對稱是掌握了，并能均勻地涂色，但是單憑一節(jié)課，就讓孩子們了解京劇文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從目標(biāo)來看，目標(biāo)一中的學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜，在活動中只體現(xiàn)了用對稱的方法來設(shè)計臉譜，色彩鮮艷和夸張在活動中基本沒有體現(xiàn)。目標(biāo)二制定的比較寬泛，如果既要了解中國的京劇文化，又要掌握夸張、色彩鮮艷、對稱地畫臉譜，可以把活動分為2個活動時間，第一個活動可以把重點放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美（為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊）。第二個活動就可以把重點放在讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了。從過程上來看，活動中孩子的自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不夠，教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用，帶動孩子大膽想象，成為學(xué)習(xí)的主動者。整個活動開展下來，發(fā)現(xiàn)操作材料過于簡單，難度不大，孩子們只是選擇顏色圖畫，如果給一張空白臉譜讓幼兒自己創(chuàng)作更符合現(xiàn)階段的孩子的能力。
通過這一活動，我反思了自己的教育行為，主要有以下幾點：
1．了解孩子是實施教育行為的依據(jù)。我們不僅要了解孩子們的認(rèn)知背景，還需要了解孩子們的社會性發(fā)展和個性特性。
2．教師的語言是一門藝術(shù)，怎樣的語言能給孩子起到一個提升的作用，正確引導(dǎo)孩子操作是我值得深思的一個問題。
3．創(chuàng)造一個自由、寬松的交往環(huán)境，吸引幼兒樂于與他人交談，大膽發(fā)表自己的意見和看法是必備的。
京劇風(fēng)教案篇八
本月我們的教學(xué)主題是《我的祖國叫中國》，在這個教學(xué)活動中，主要是讓幼兒了解中國的地域風(fēng)貌，知道中國地大物博，讓幼兒深深地了解中國多彩的文化藝術(shù)。那么在本次的美術(shù)活動《京劇臉譜》中，教學(xué)目標(biāo)是為：欣賞并認(rèn)識典型的京劇花臉臉譜，初步了解臉譜顏色代表的意義；學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。
在本次的美術(shù)活動中，京劇臉譜造型夸張，色彩鮮艷，內(nèi)容豐富，能夠充分的吸引住孩子，激發(fā)其興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。在活動中，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)特點，我采用了圖片法，通過欣賞讓幼兒從視覺上感受京劇藝術(shù)魅力，使幼兒在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中對京劇藝術(shù)和臉譜產(chǎn)生濃厚的興趣，同時對京劇臉譜的特征也一定的了解。在這個環(huán)節(jié)中，我主要出示了各種各樣的臉譜圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，京劇臉譜有什么特點，如果讓你畫你會怎么樣畫？接下來再引導(dǎo)幼兒對臉譜的基本特征進行觀察討論，大部分幼兒只能觀察到臉譜上只有幾個不同的.形狀、線條與顏色。為了讓幼兒更能形象地了解臉譜的特征，為接下來為了操作作鋪墊。我將一幅臉譜圖沿著中心線對折，很快幼兒就發(fā)現(xiàn)了左右對稱的特點。這就充分體現(xiàn)了幼兒的主動性，教師起到一定的引導(dǎo)作用，達到了良好的教學(xué)效果。
但是在幼兒的動手操作中，我發(fā)現(xiàn)我們班幼兒在繪畫時模仿力太強，每個小朋友都只模仿畫跟教師一樣的范畫，在教學(xué)目標(biāo)中顯示是讓幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。那么通過幼兒的操作來觀看發(fā)現(xiàn)這個目標(biāo)還沒有達到。而且發(fā)現(xiàn)我們班幼兒的繪畫能力存在較大的差異，能力強的幼兒能自主完成自己的作品，能力弱的幼兒半天都不知道畫了什么。因此在今后的繪畫活動中我們可以根據(jù)幼兒的能力并異進行不同程度的繪畫內(nèi)容。同時我們也要多培養(yǎng)、提升幼兒的繪畫能力。
京劇風(fēng)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解京劇的相關(guān)知識，并通過對京劇行當(dāng)、臉譜及拖腔唱法的理解來了解京劇藝術(shù)的魅力；２通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點：
讓學(xué)生感受體會京劇的韻味，休止符和拖腔處的唱法。教學(xué)工具：多媒體、黑板、ppt課件教學(xué)課型綜合課教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
播放一張圖片，提問大家知道是什么嗎？學(xué)：京劇的圖片。
1、師：對的，那今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)我國的國粹京劇，那請問大家對京劇有多少了解嗎？思考三十秒鐘我請大家回答。
生：京劇被外國人稱作是中國的歌劇，京劇的角色有：生、旦、凈、末、丑。
師：非常好，看來我們大家還不簡單呢。首先，就讓我們共同了解一下京劇的小知識：眾所周知，京劇為中國的國粹，已有200年的歷史，享譽海內(nèi)外，起源于中國古老戲劇的秦腔、徽腔、昆腔以及漢劇，又稱皮黃，是由西皮和二黃兩種基本腔調(diào)組成的，他的音樂素材也兼唱一些地方小曲調(diào)和昆劇曲牌，它形成于北京，時間是1840年前后，表演成熟、氣勢宏偉、是近代中國漢族戲曲代表。盛行于20世紀(jì)三四十年代，現(xiàn)在仍然具有世界及影響的大劇種。
2、剛剛我們提到了京劇的行當(dāng)，下面就讓我們共同了解一下行當(dāng)?shù)降资鞘裁?？行?dāng)：
生：除了花臉以及丑角以外的男性角色的統(tǒng)稱，又分老生（須生）、小生、武生、娃娃生旦：女性角色的統(tǒng)稱，又分正旦、花旦、閨門旦、武旦、老旦、彩旦、刀馬旦。
凈：俗稱花臉，大多是扮演性格品質(zhì)或相貌上有些特異的男性人物，化妝用臉譜，音色洪亮風(fēng)格粗獷。凈又分以唱工為主的大花臉，如包拯，以做工為主的二花臉，如曹操。（觀看《赤桑鎮(zhèn)》選段，包拯唱段）。
丑角：扮演喜劇角色，因在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱小花臉。（觀看視頻）。
二、欣賞。
師：我們學(xué)習(xí)了以上的知識點，下面我共同來實踐一下，聽賞一段音頻，說出有什么顏色？
1、第一段：藍色紅色黃色白色黑色第二段：紫色綠色金色銀色灰色。
白色：表現(xiàn)奸詐多疑，含貶義。如三國殺的曹操。
三、學(xué)唱。
首先，完整的聆聽第一段，1、請大家打開課本第24頁，剛剛我們已經(jīng)把臉譜一一講完了，請大家看到歌譜的第一行倒數(shù)第一小節(jié)，歌詞為“藍臉的竇爾敦”，請大家看黑板上，它是一個弱氣，需要我們大家在演唱的時候在后半拍起（老師示范）請大家往下看，每一句都是在弱氣上起的。
2、看到歌譜第二行“~~”他叫連音線，就是說“用譜子舉例”。好，下面我們就看是學(xué)唱這首歌曲，相信大家都已經(jīng)學(xué)過打拍子了，請大家跟老師一塊打，邊打邊學(xué)唱。
3、我們把前半部分學(xué)完了，請大家看到歌譜的倒數(shù)第一行的倒數(shù)第2小節(jié)的第2拍，也就是323這里，大家注意節(jié)奏，老師在黑板上講解拍數(shù)，后又向老師唱譜示范，最后教同學(xué)們用“啊”學(xué)唱。
4、我們學(xué)的差不多了，請大家齊唱，并欣賞視頻。
四、課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)京劇有關(guān)知識和《唱臉譜》一課，深深感受到了京劇藝術(shù)的魅力，老師希望同學(xué)們以后在喜歡現(xiàn)代音樂的同時不要忘記了我們中華藝術(shù)的瑰寶。希望在中國京劇的大舞臺上能看到你們的身影。
京劇風(fēng)教案篇十
1.臉譜的基本特征。
2.大膽表達對京劇臉譜色彩、造型的'感受與理解。
3.萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
一、開始部分。
幼兒欣賞京劇選段：包龍圖打坐開封府——幼兒感知京劇藝術(shù)。
二、基本部分。
1.出示包公臉譜、關(guān)公臉譜、趙高臉譜。
師：臉譜的主要顏色是什么？還有什么顏色？
看了這臉譜你是什么感覺？
敘述包公、關(guān)公、趙高的傳奇故事。
2.比較三張臉譜眼睛、眉毛、眉心的不同表現(xiàn)手法。
3.幼兒設(shè)計臉譜。
三、結(jié)束部分。
幼兒作品送至展覽區(qū)。
活動反思：幼兒設(shè)計臉譜難度很大。少數(shù)幼兒能表現(xiàn)出京劇臉譜色彩豐富、夸張的特點。
京劇風(fēng)教案篇十一
主題活動《我是中國人》的開展過程中進入站點“多彩的民間活動”，在孩子們收集資料的過程中發(fā)現(xiàn)有的孩子提到了“京劇臉譜”，說到了“喜歡京劇臉譜鮮艷的色彩”、“喜歡京劇臉譜夸張的，畫得比較有特色的五官”……。為了將個體幼兒的經(jīng)驗更好地傳遞給全班幼兒，激發(fā)幼兒對中國國粹的興趣，我預(yù)設(shè)活動“京劇臉譜”?；顒迎h(huán)節(jié)一和二：以京劇和臉譜欣賞導(dǎo)入，讓幼兒感受中國國粹之精彩，了解京劇臉譜的特征；環(huán)節(jié)三：討論和演示京劇臉譜的畫法，幼兒嘗試創(chuàng)作；環(huán)節(jié)四：欣賞交流，幼兒戴著自己制作的臉譜演演京劇，更加深對京劇的喜愛。
1、嘗試用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條，豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
2、知道京劇是中國的國粹,為自己是中國人而感到自豪。
嘗試用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條，豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的.特征。
1、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、蠟筆。
2、畫有一半的臉譜若干，京劇視頻，臉譜的欣賞范例若干
一、京劇欣賞
1、剛才聽到的是什么？（京?。┧悄膫€國家特有的？
2、小結(jié)：京劇是我們中國特有的戲劇，到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史，被稱為我國的國粹。
二、臉譜欣賞
京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。
出示四種顏色的臉譜
1、這些臉譜是什么樣的？（從顏色、圖案等討論）
2、京劇臉譜每種顏色都代表什么樣的人呢？
3、小結(jié)：臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸張，兩邊圖案的顏色、外形、位置是一樣對稱的。紅臉代表忠誠勇敢的人；黑臉代表正直、充滿智慧；黃色表示兇狠、殘暴；白色表示陰險狡猾的壞人。
三、聯(lián)想創(chuàng)作
1、京劇臉譜真漂亮，你們想不想自己也來設(shè)計一個京劇臉譜呢？
2、怎樣來設(shè)計京劇臉譜？誰有好辦法？示范
經(jīng)驗提升：最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點――就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。
師提示：
眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示（請幼兒觀察后再示范）。
在臉上可裝飾上不同的花紋，涂色時先涂小的色塊，最后刷上你喜歡的水彩顏色。
3、幼兒作畫，師巡回指導(dǎo)
鼓勵幼兒大膽作畫，充分發(fā)揮自己的想象，畫出與眾不同的臉譜。
能力差的幼兒選用一半的臉譜完成作品
大膽嘗試用夸張的線條表現(xiàn)五官。
四、展示交流
1、互相欣賞同伴的作品。
2、京劇表演
京劇風(fēng)教案篇十二
教學(xué)。
目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀11個要求會認(rèn)的生字，掌握8個要求會寫的生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文介紹的關(guān)于京劇的基本常識。
過程與方法目標(biāo)：
1.自主搜集有關(guān)京劇的資料，了解關(guān)于京劇的一般常識。
2.通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會表達的條理性。3.在小組交流的過程中，通過資料介紹，了解關(guān)于京劇更多的知識。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
1.通過閱讀文章，接受京劇文化的熏陶。2.感悟京劇的無窮魅力?！窘虒W(xué)難點】。
拉近學(xué)生與文本的距離，激起學(xué)生了解京劇、熱愛京劇的熱情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】。
網(wǎng)絡(luò)課件【課時安排】第二課時【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入。
中國的國粹有很多，譽滿中外的有三大國粹：京劇、國畫、中醫(yī)。京劇融文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等多種藝術(shù)于一體。在國際藝術(shù)舞臺上，京劇被列為世界三大戲劇體系之一。這節(jié)課我們繼續(xù)領(lǐng)悟“京劇”這一國粹的魅力。
(板書：27京劇）。
二、瀏覽課文，重溫脈絡(luò)。
上節(jié)課我們初步了解了這篇課文主要內(nèi)容，并細(xì)細(xì)品讀了“名稱”和“來源”兩個自然段。下面請同學(xué)們快速瀏覽課文，回顧一下，這篇課文還介紹關(guān)于京劇的哪些知識？（板書：表現(xiàn)形式、角色、音樂伴奏、流派）。
三、
七嘴八舌話京劇1.小組合作學(xué)習(xí)。
接下來請同學(xué)們默讀課文，細(xì)品一下3-6自然段，要求：（課件）。
（1）前后四個人為一組，推薦一人為組長，組長根據(jù)組員的興趣，確定每個人重點研讀的段落。（2）自學(xué)：默讀課文，劃出知識點，用圖表方式列出示意圖；把自己的讀后感悟在旁邊做下批注。（3）自學(xué)完后，把自己的學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)合課前搜集的資料向組內(nèi)同學(xué)匯報。（二）全班交流（引導(dǎo)按順序交流，實物投影，同學(xué)之間互相補充）誰先來向大家匯報一下你對第三自然段的學(xué)習(xí)結(jié)果？預(yù)設(shè)：
1.京劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
（1）師：第一句正是說出了京劇中最能令人叫絕的就是演員的四大功夫？（唱、念、做、打）。
（2）怎么理解“各種象征性動作”？（用來象征某種特別意義的動作。所謂：在小小的舞臺上，馬鞭一揮，就意味著走過千山萬水；帥旗一打，就表示帶出了千軍萬馬。）。
（3）怎么理解“是一種高度綜合的藝術(shù)”？（京劇的所有念白都是有音樂性，所有的動作都具有舞蹈性，正所謂“無聲不歌，無動不舞”。）。
（4）多么具有韻味的藝術(shù)哇！指名讀本段。2.京劇的角色認(rèn)識。
件展示）。
（2）“生、凈、丑”都是男性角色。（課件展示）“凈”指的是性格鮮明的角色，根據(jù)本段學(xué)習(xí)或課外搜集資料，根據(jù)臉譜你知道了哪些舞臺角色呢？（黑臉的包公；紅臉的關(guān)公；金色的猴王等，也可以用說唱的方式介紹：《說唱臉譜》）。
（3）臉譜的顏色不同，代表的意義不同，對此你了解多少？（紅色臉譜代表忠義；紫色臉譜象征剛正；藍色臉譜勇猛；黑色臉譜人物耿直；綠色臉譜俠骨義膽；白色臉譜人物奸詐、狠毒；黃色臉譜人物殘暴；金、銀二色臉譜，多見于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虛幻。）。
（4）拓展：臉譜不僅顏色圖案非常豐富，表示不同的意思。如：包拯黑額頭有一白月牙，表示清正廉潔；孟良額頭有一紅葫蘆，示意此人愛好喝酒。看來京劇藝術(shù)真是博大精深哪?。?）小結(jié)、教育滲透：
（1）結(jié)合學(xué)生介紹，課件展示樂器圖片，加深了解。（課件展示）。
（1）京劇的表演藝術(shù)家在長期的表演中形成了獨特的藝術(shù)風(fēng)格，形成了流派。京劇中的流派是以演員的名字命名的。比如：梅蘭芳表演風(fēng)格的稱為“梅派”、程硯秋表演風(fēng)格的稱為“程派”（2）作者在介紹流派時，應(yīng)用了什么說明方法？（舉例子）。
（3）你們知道這四大名旦是男的還是女的呢？為什么都是男的呢？師：在封建社會女子一般是不能拋頭露面的沾衣裸袖，否則被視為有傷風(fēng)化。所以過去京劇中的女性角色都是由男性來表演，男旦角由此應(yīng)運而生。在當(dāng)今社會就不同了，旦角有男性也有女性演員。
(4)教育感染。
師：梅蘭芳位居四大名旦榜首，是他在1919年帶著京劇到國外演出，才使京劇走上國際舞臺的。被列為世界三大戲劇體系之一的就是我國的梅蘭芳表演體系。聽到這兒你有什么感慨？他代表著中國的京劇文化，國際友人贊揚京劇是世界一流的藝術(shù)。（帶著自豪，師生共讀最后一段）。
1．通過剛才的交流，你對京劇有哪些新的認(rèn)識呢？
2．師：京劇博大精深、源遠(yuǎn)流長。在莎士比亞的故鄉(xiāng)，英國的皇家劇院里，在沒有任何語言翻譯的情況下，演出的京劇《三打陶三春》獲得了長時間的熱烈的掌聲。有個美國人曾說過說：“中國如果沒有京劇了，我也就不承認(rèn)中國了”。京劇被稱為國粹是當(dāng)之無愧?。?/p>
了解其他國粹，做一張以“弘揚國粹”為主題的手抄報。
京劇風(fēng)教案篇十三
開學(xué)到現(xiàn)在，我們一直在開展“我是中國人”的主題活動，孩子們在此主題活動開展的過程中有很多表現(xiàn)表達的機會。在進行到“了不起的中國人”的站點時，孩子們對“京劇臉譜”產(chǎn)生了濃厚的興趣，不僅對京歌情有獨鐘，而且也非常愿意在紙上畫臉譜，涂臉譜。漸漸地，孩子們已不滿足現(xiàn)狀，很多孩子都會主動地來問我：“席老師，還有哪些東西也可以做京劇臉譜呢？”于是，為了滿足孩子們的需要，我想到了我們的陶藝活動，它不僅是我園的民族特色活動，而且也是孩子們很好的展現(xiàn)自我的平臺，那何不把京劇臉譜融入到陶藝活動中去呢？于是，我努力去尋找各種和陶藝活動相關(guān)的材料，并把這些豐富的材料投放到孩子們操作的環(huán)境中，我想，這樣的話，孩子們不僅能主動地參與進來，而且能在自己的發(fā)現(xiàn)、選擇、探索中，與老師投放的暗示材料的互動中，使京劇臉譜的表現(xiàn)方式更加地多樣化。相信，孩子們的情緒情感也會得到較好地體驗。
今天的.陶藝活動，我們引進了電腦，并且在大的黑板上布置了各種顏色的京劇臉譜的圖片。孩子們進入陶藝室后，立刻被這些圖片吸引了，在充分的欣賞后，孩子們迫不及待地“工作”起來。
部分孩子來到了長桌邊，被長桌上的陶泥吸引了，聰明的沈逸辰說：“陶泥什么都好做，我們一起來做京劇臉譜。”于是，好多小朋友圍在一起，拿起了手中的泥，認(rèn)認(rèn)真真地埋頭苦干起來，只見孩子們在沈逸辰小老師的帶領(lǐng)下，各把泥分成了一塊大、一塊小，大泥變成了京劇臉譜的臉，小泥搓成了長長的泥條，繞在了大泥變成的臉上，一會兒工夫，京劇臉譜已經(jīng)初具規(guī)模了。葛辰添好奇地問：“京劇臉譜應(yīng)該是彩色的啊，象這樣才好看，而我們的確是泥巴的顏色，好象不是很好看。”沈逸辰看了看四周說：“那兒不是有顏料嗎？我們再加工一下，不是可以了嗎？”于是，孩子們搬來了顏料和毛筆，開始在泥巴上涂色，沒過多久，用泥巴做成的京劇臉譜都變了樣，沈逸辰的京劇臉譜變成了黃臉，葛辰添的京劇臉譜變成了紅臉，……大家相互欣賞起來。
金旖陳和部分好朋友在欣賞完電腦里的京劇臉譜圖片后，尋找起陶藝室里的其他京劇臉譜作品，并且紛紛贊嘆起來：“哇，掛在墻上的真好看呀?！薄澳銈兛矗诨ㄆ可弦部梢杂镁﹦∧樧V裝飾?！薄斑€可以在瓷盤上打扮呢。”“還可以在鵝卵石上畫呢?！薄⒆觽冊秸f越興奮，這時，眼睛亮亮的張銘君發(fā)現(xiàn)了墻邊的長桌上放著很多空空的，光光的，什么也沒有裝飾的瓦片、瓷盤、鵝卵石、花瓶等，她馬上把好朋友拉了過來，在一陣切磋后，各自拿著要裝扮的東西“操作”起來，張銘君、徐思奕等在瓷盤、鵝卵石、瓦片上用顏料進行裝扮，聰聰、潘綠吟等找來了剛才小朋友用陶泥制作好的京劇臉譜，在背面渦上了泥漿，把它繞在了花瓶上，……沒過多久，一件件精致的作品紛紛出臺，展示臺上的京劇臉譜琳瑯滿目起來。
孩子們圍在了展示臺的邊上，欣賞起了自己和同伴制作的京劇臉譜，非常地驕傲。這時，我放起了我們學(xué)過的京歌“我是一個中國人?！焙⒆觽兩駳獾匕嚅T弄斧起來，有的做起了有力的動作，有的唱得小頭直晃……完全陶醉在其中，粗粗一看，還真有那么回事！
京劇風(fēng)教案篇十四
京劇并非是孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，是有意義的，通過這方面內(nèi)容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力，在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的`活動，同時還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識、技能，于是設(shè)計京劇臉譜成了我們的一個教學(xué)點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點有所了解，也能對“對稱”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。
1．學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。
2．初步了解京劇文化，知道京劇是中國特有的藝術(shù)。
油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份三、活動過程：
1．欣賞京劇片段：
（1）請幼兒欣賞京劇唱段，引起活動的興趣。
（2）請幼兒說一說在片段里，你看到了什么，聽到了什么。
（3）幼兒交流后，教師歸納：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。
2．討論京劇臉譜的裝飾方法：
（2）歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進行裝飾。
3．介紹各種工具和材料：
（1）出示幼兒活動材料：油畫棒、空白臉譜（2）提醒幼兒在創(chuàng)作過程中注意的問題：涂色均勻、對稱。
4．創(chuàng)作京劇臉譜：
幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。
5．展示幼兒作品：
請幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖，說說原因。
整個活動上下來，大部分孩子們對圖案的對稱是掌握了，并能均勻地涂色，但是單憑一節(jié)課，就讓孩子們了解京劇文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從目標(biāo)來看，目標(biāo)一中的學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜，在活動中只體現(xiàn)了用對稱的方法來設(shè)計臉譜，色彩鮮艷和夸張在活動中基本沒有體現(xiàn)。目標(biāo)二制定的比較寬泛，如果既要了解中國的京劇文化，又要掌握夸張、色彩鮮艷、對稱地畫臉譜，可以把活動分為2個活動時間，第一個活動可以把重點放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美（為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊）。第二個活動就可以把重點放在讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了。從過程上來看，活動中孩子的自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不夠，教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用，帶動孩子大膽想象，成為學(xué)習(xí)的主動者。整個活動開展下來，發(fā)現(xiàn)操作材料過于簡單，難度不大，孩子們只是選擇顏色圖畫，如果給一張空白臉譜讓幼兒自己創(chuàng)作更符合現(xiàn)階段的孩子的能力。
通過這一活動，我反思了自己的教育行為，主要有以下幾點：
1．了解孩子是實施教育行為的依據(jù)。我們不僅要了解孩子們的認(rèn)知背景，還需要了解孩子們的社會性發(fā)展和個性特性。
2．教師的語言是一門藝術(shù)，怎樣的語言能給孩子起到一個提升的作用，正確引導(dǎo)孩子操作是我值得深思的一個問題。 3．創(chuàng)造一個自由、寬松的交往環(huán)境，吸引幼兒樂于與他人交談，大膽發(fā)表自己的意見和看法是必備的。
京劇風(fēng)教案篇十五
京劇藝術(shù)的精華莫過于京劇的臉譜，人們稱臉譜為“人類靈魂的鏡子”，觀眾可以從人物的臉譜的顏色和形態(tài)上，看出這個人物是好人還是壞人，是聰明還是愚蠢。
一、欣賞京劇臉譜片斷放課件（說唱臉譜），各色臉譜展現(xiàn)在學(xué)生們面前，并伴有唱、念、做、打的畫面，聲音是《說唱臉譜》的歌曲。在欣賞的同時，請同學(xué)聽歌詞，將代表人物的臉譜顏色舉例說出。（讓學(xué)生舉例說明）。
二、臉譜介紹第一組臉譜：人物性格顏色代表。
（1）紅色臉譜：舉例關(guān)羽。關(guān)羽是劉備手下的一員武將，面色如重棗，性格是耿直忠義，是典型的赤膽忠心的紅臉形象。
（2）藍色臉譜：舉例竇爾頓。是一員勇猛、剛強的武將，用藍色來代表勇猛、剛強。
（3）黃色臉譜：舉例典韋。是曹操手下一員勇猛、剛強且兇猛的武將。黃臉有時也代表兇猛和殘暴。
（4）白色臉譜：舉例曹操或項羽。具有君王的狡猾和奸詐。有時太監(jiān)也用白臉，往往形容一些內(nèi)心狡猾詭計多端的人。
（5）黑色臉譜：舉例張飛或包公。黑臉原意是形容面色丑陋且性情猛直的人，張飛的性格正好符合。包公用黑臉主要是由于傳說中他面色黝黑且又用來形容他鐵面無私的性格。
第二組臉譜：鬼怪神佛代表。
將一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象展示給學(xué)生。這些臉譜的主色是金銀色、紫色、灰色，有時也用綠色代表。（讓學(xué)生將歌曲的第二段唱出，以加深記憶）。
三、京劇欣賞選聽黑臉包公的唱段－《鍘美案》選段《附馬爺不必巧言講》。
這段故事敘述的是秦香蓮狀告當(dāng)朝附馬陳世美拋妻棄子，且又要在母子尋來之時，殺妻滅子。表現(xiàn)了包公不畏權(quán)貴，當(dāng)堂質(zhì)問陳世美罪行的鐵面無私的性格特點。
四、學(xué)唱《說唱臉譜》（加深學(xué)生對各色臉譜的記憶）將歌詞列出：
1、藍臉的竇爾頓盜玉馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙，黃臉有典韋，白臉的曹操，黑臉的.張飛叫喳喳。
2、紫色的天王托寶塔，綠色的魔鬼斗夜叉，金色的猴王，銀色的妖怪，灰色的精靈笑哈哈。
五、京劇表演根據(jù)二堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對京劇有了一定的了解。用京劇面具讓學(xué)生進行表演生、旦、凈、丑四在行當(dāng)。表演時可唱出歌詞表演京劇動作。
從講京劇的過程中，我總結(jié)了一些讓學(xué)生對中國傳統(tǒng)戲曲感興趣的經(jīng)驗；從備課中進一步加深了我對京劇的了解，從而使我更有信心進行戲曲欣賞的探索，為進一步講好京劇奠定了基礎(chǔ)。從而扭轉(zhuǎn)學(xué)生對京劇的偏見，進一步推廣和普及京劇。
京劇風(fēng)教案篇十六
1．初步了解京劇是我國特有的劇種。
2．學(xué)會裝飾京劇臉譜。
3．嘗試用京劇的形式來演唱，加深對京劇的認(rèn)識。
4．讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1．京劇《龜兔賽跑》錄音帶一份。
2．各種沒有裝飾的京劇臉譜、人手一只小盆子（當(dāng)鑼用）、人手一只筷子。
3．圖片：京劇臉譜。
一．欣賞京劇唱段《龜兔賽跑》感受京劇的魅力。
教師一邊唱京劇《龜兔賽跑》一邊出場。
師：剛才我們聽了一段曲子，它與我們平時聽的曲子一樣嗎？你們知道它叫什么名字嗎？
幼：不一樣，它叫京劇……。
師：京劇與我們平時聽的曲子有什么不一樣？
幼：它有敲鑼的、它有隆個里格隆咚，隆個里格隆……。
二．結(jié)合圖片，讓幼兒了解京劇臉譜的主要特征。
師：你在什么地方聽過或看過京劇？
幼：我在電視機里看到過、我在收音機里聽到過……。
師：你知道在京劇里它的臉譜是什么樣子的嗎？
幼：五顏六色的.。
教師打開實物投影儀再問：京劇臉譜除了顏色鮮艷外還有哪些特點？
幼：眼睛很大、眉毛是豎著的……。
小結(jié)：臉譜的色彩對比強烈、五官夸張、左右臉是對稱的。
三．引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾臉譜。
師：你們想不想裝飾一張漂亮的臉譜？
幼：想。
教師拿出早已準(zhǔn)備好的空白臉譜。
1．提出要求如下：
1）保持桌面的整潔。
2）裝飾時注意顏色的對比、五官的夸張、左右臉的對比。
2．幼兒操作，裝飾京劇臉譜。
教師巡回觀察，并從旁指導(dǎo)個別能力較差的幼兒。
3．評價幼兒的作品。
對好的作品進行肯定。
四．讓幼兒用京劇的形式來演唱。
師：現(xiàn)在讓我們把裝飾好的臉譜戴在臉上，一起來唱京劇好嗎？
幼；好。
師：唱京劇的時候還需要些什么？
幼：鑼鼓聲。
教師讓幼兒每人拿出桌下的盆子和筷子邊敲鑼邊唱《龜兔賽跑》，并且模仿京劇中的人物動作。可從復(fù)幾次。
讓幼兒拿起鑼到小班去表演給小弟弟小妹妹看。
京劇是中國傳統(tǒng)蓺術(shù)寶庫內(nèi)的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，絕妙新奇，是擁有民族性、夸張性的蓺術(shù)。讓孩子接觸一點京劇，欣賞京劇的經(jīng)典片段，制作京劇臉譜，過一把京劇表演的癮，可培育孩子對京劇的興致，體會我國京劇蓺術(shù)特別的美，提高對中華民族傳統(tǒng)文化蓺術(shù)的認(rèn)識與熱愛。
京劇風(fēng)教案篇十七
1．嘗試用彩繪、用對稱的方法來表現(xiàn)臉譜。
2．感受臉譜的藝術(shù)美，能大膽進行創(chuàng)作。
：用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
一、觀察討論。
2．臉譜是一種神奇的化裝，你們知道臉譜是什么時候化的裝？（唱京劇的時候）。
3．臉譜非常漂亮，有一些大畫家把他做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。
4．臉譜是一種化在臉上的裝，（播放課件）我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的？（左右對稱、都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣？（顏色不一樣，臉分成幾個塊、五官有了變化）。
引導(dǎo)幼兒討論顏色、五官的變化，臉上塊面的分割。
5．教師示范。
二、聯(lián)想創(chuàng)作。
師：今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計一張漂亮的臉譜。
1．今天你想畫一張什么樣的臉，五官怎么來變。
2．化裝的時候要仔仔細(xì)細(xì)的，千萬不要把臉兩邊畫得不一樣。
3．看看什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂。
4．小朋友可以根據(jù)需要可以選擇使用毛筆。洗筆時注意不要甩水，在毛巾上擦干。
5．幼兒繪畫教師巡回指導(dǎo)：臉譜畫得大一些，注意五官的變化及位置。
三、活動講評。
1．展出幼兒作品。
2．幼兒之間相互欣賞。
3．教師主要從顏色上進行講評。
京劇風(fēng)教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
2、學(xué)習(xí)用對稱的方法，豐富的色彩和夸張的圖案來設(shè)計京劇臉譜。
3、認(rèn)識并欣賞了京劇臉譜，讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張，京劇碟片。
幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份），勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣。
1。幼兒欣賞京劇選段。
（1）師："今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細(xì)看看這段京歌中唱了什么。
師：它呀，有一個好聽的名字叫《京劇臉譜》。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的秘密呢？（由京劇片段導(dǎo)入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜。）。
（二）觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力。
1。幼兒觀察臉譜，感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對稱性。
（1）當(dāng)幼兒說到"我喜歡它的顏色。"教師提問"它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）。
（2）當(dāng)幼兒說到"我喜歡它的花紋。"教師提問："這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？"教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
（3）教師提問：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？
（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計京劇臉譜。
1。幼兒觀察教師演示操作方法。
教師提問：這些臉譜是怎么畫的呢？
2。明確操作要求：先設(shè)計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣，按老師畫面上的臉譜畫出一樣的紋樣。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）。
3。教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽設(shè)計。
（四）展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅。
1。幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。
2。幼兒結(jié)合經(jīng)驗進行點評。
師：請你介紹一下自己設(shè)計的臉譜。
（教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進行講評。）。
（五）活動延伸。
把幼兒設(shè)計的京劇臉譜都放到主題墻里，讓幼兒可以欣賞到更多同伴的作品。
京劇風(fēng)教案篇十九
1、知道京劇是中國的國粹,中國文化的悠久歷史,為自己是中國人而感到自豪。
2、在欣賞活動中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
3、鼓勵幼兒用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條，豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
1、多媒體課件。
2、塑封好的半張臉譜若干（和幼兒人數(shù)相等）。
3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、水彩筆、蠟筆等作畫工具。
（一）京劇欣賞教師放一段京劇片段讓幼兒欣賞，引起幼兒對京劇的興趣。
提問：
1、剛才聽到的是什么？（京劇）它是哪個國家發(fā)明的？（中國）老師小結(jié)：京劇，以前是專門在皇帝生日的時候演出的，到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史，歷史悠久，被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲，而且還必須有一身過硬的本領(lǐng)，如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作。大家都非常的喜歡看，所以一直流傳到現(xiàn)在。外國人也很喜歡我們的京劇，所以中國人都為此自豪。
（二）臉譜課件欣賞通過課件欣賞多彩的京劇臉譜。
引導(dǎo)語：京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案，下面我們來欣賞一下吧?。ㄍㄟ^課件欣賞臉譜）邊欣賞邊提問：
1、你喜歡這些臉譜嗎？為什么？
2、京劇臉譜為什么有不同的顏色？每種顏色都代表什么樣的人呢？（欣賞四種顏色的臉譜）小結(jié)臉譜的特點：臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸張，兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人；黑臉代表正直、充滿智慧；黃色表示兇狠、殘暴；白色表示陰險狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。
（三）第三環(huán)節(jié)：游戲《找朋友》
教師出示半張的臉譜，請小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半，找到后變成一個完整的臉譜，貼在旁邊的白紙上。
請幾對好朋友上前介紹，你是根據(jù)什么特征找到的？
教師小結(jié)：京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的，所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。
（四）聯(lián)想創(chuàng)作引導(dǎo)語：京劇臉譜真漂亮，你們想不想自己也來設(shè)計一個京劇臉譜呢？
1、再次觀看課件，進行提問，怎樣來設(shè)計京劇臉譜？誰有好辦法？
讓幼兒通過觀察，經(jīng)驗提升：最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點--就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。
2、教師先提問、引導(dǎo)幼兒觀察，然后示范操作。
教師請幼兒先觀察后再示范。
x眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示。
x在臉上可裝飾上不同的花紋，涂色時先涂小的色塊，最后刷上你喜歡的水彩顏色。
3、幼兒作畫，師巡回指導(dǎo)。
x鼓勵幼兒大膽作畫，充分發(fā)揮自己的想象，畫出與眾不同的臉譜。
x幫助能力差的幼兒完成作品，體驗成功的快樂！
（五）展示交流幼兒作品。
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