教案包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、資源準備、學(xué)生活動等要素。那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標，確保教學(xué)的針對性和實效性；其次，要合理選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使之符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展水平；還要運用多種有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；最后，在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探究，提高他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
果醬小房子語言教案篇一
《綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！豆u小房子》以他形象生動的圖片，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、樂說地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的，而且過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合大班幼兒語言獲得的水準。正是由于這一點，所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學(xué)活動。
喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，樂意和同伴一起學(xué)編。
重點：理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會變色。
難點：鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事。
背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片；
一首快節(jié)奏的'音樂；
印有小房子輪廓的畫紙，人手一張；
蠟筆14盒、7張桌子。
熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。
（一）出示小房子，引題。
我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的？
（二）出示背景圖，邊講述邊提問。
1．出示圖片”熊哥哥“這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
2．邊講述邊提問：
小房子的香味可能是什么？
熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平?？吹降姆孔右粯訂?？哪里不一樣？
（三）請幼兒作畫并猜想。
接下來房子還會不會變？
它會變成什么好吃的醬，誰會引過來？
（四）教師完整講述故事一遍。
．熊弟弟來看熊哥哥了，關(guān)于房子的顏色又變了，這是怎么回事？
．接下來會發(fā)生什么？
（五）請個別幼兒根據(jù)自己的畫續(xù)編，結(jié)束活動。
果醬小房子語言教案篇二
1、聽故事，了解小鳥造窩的基本順序。
2、畫一畫，貼一貼，體驗學(xué)畫鳥窩的樂趣。
長方形紙條、記號筆、蠟筆、畫紙、固體膠。
畫鳥窩的步驟。
貼鳥窩。
故事導(dǎo)入——鳥窩制作——幼兒操作——活動延伸。
1、出示ppt中的圖片。
師：寶貝們，看一看，這些圖片上的是什么？
幼：鳥窩，小鳥的家。
師總結(jié)：這些是小鳥自己動手給自己造的房子，今天我們中二班來了一只喜鵲，它是樹林中做窩能手，小鳥們都來向它學(xué)習(xí)做窩的本領(lǐng)，中二班的朋友們，讓我們也一起跟著學(xué)一學(xué)吧！
2、播放錄音，聽故事。
1、步驟一：鳥窩底座。
喜鵲從河邊取來了一些粘土，做成一個圓餅的樣子。
畫眉鳥學(xué)著喜鵲的樣子把窩做成了圓餅的樣子。
畫一個圓形，作為鳥窩的底座。
2、步驟二：樹枝圍窩。
3、喜鵲又取來一些小樹枝放在“圓餅”的周圍。
烏鴉照著喜鵲的樣子，也將樹枝搭了個架子。
3、步驟三：整理樹枝。
喜鵲又在樹枝上放了層泥，用嘴把泥弄得很光滑，然后把細長的小樹枝彎彎地圍在窩的周圍。
麻雀也學(xué)會了喜鵲做窩的方法，開心的飛回去做窩了，可是它做的窩毛毛糙糙的。
4、步驟四：裝飾鳥窩。
喜鵲又銜來羽毛和青草鋪在窩里，這個窩才算做好了。
小燕子從頭看到尾，所以它的窩和喜鵲一樣，做得特別結(jié)實又好看。
師：現(xiàn)在我們一起來為小鳥們造一間房子吧。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒們一起分享和分享自己的作品，把做好的'作品貼到主題墻上去吧。
小鳥造的房子_中班。
喜鵲是做窩的能手，它做的窩漂亮又堅固。林中的鳥兒都來向喜鵲學(xué)習(xí)做窩的本領(lǐng)。
喜鵲從河邊取來一些粘土，做成一個圓餅的樣子。一只畫眉鳥叫起來說：“我知道怎樣做窩了。”從此，畫眉鳥的窩就做成圓餅樣的東西。
喜鵲又取來一些小樹枝放在“圓餅”的周圍。一只烏鴉又叫了起來：“我也知道怎樣做窩了。”烏鴉說完也飛走了。自然啦，烏鴉的窩只好算是搭了個架子。
喜鵲又在樹枝上放了層泥，用嘴把泥弄得很光滑，然后把細長的小樹枝彎彎地圍在窩的周圍。麻雀看到這里也大叫：“我學(xué)會了?！甭槿刚f完飛回去了做窩了。結(jié)果啊，它的窩做得總是毛毛糙糙的。
喜鵲又銜來羽毛和青草鋪在窩里，這個窩才算做好了。小燕子從頭看到尾，所以它的窩和喜鵲一樣，做得特別結(jié)實又好看，不過，喜鵲的窩在樹上，燕子的窩在屋檐下。
果醬小房子語言教案篇三
1、看圖欣賞故事，進一步了解出彩的名稱，感知故事中數(shù)量遞增以及對話重復(fù)的特點。
2、探索根據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，續(xù)編故事，清楚地講述參加蔬菜的數(shù)量、名稱以及與南瓜房子的對話。
3、遷移已有經(jīng)驗，較快地替換蔬菜名稱，體驗創(chuàng)編的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
故事ppt、圖片。
一、歌唱活動《買菜》，引出南瓜。
1、提問：奶奶買了那些菜?
2、奶奶還買了另外一樣菜呢，看!(出示南瓜)奶難南瓜變成了一座南瓜房子，放在了草地上(出示南瓜房子ppt)。
二、觀察ppt，逐段欣賞故事。
1、這個南瓜房子想做一件有趣的'事，猜猜是什么?
4、“咕嚕嚕、咕嚕?！睗L來了機制什么?誰來做小土豆對南瓜房子說(請女孩子做土豆，男孩子做南瓜房子)。
5、出示“辣椒”ppt，引導(dǎo)幼兒分角色練習(xí)(5位幼兒做辣椒、一位幼兒做南瓜房子)。
6、還有誰來參加舞會呢?(出示黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃ppt)，他們會怎么對南瓜房子說，南瓜房子會怎么說?(幼兒回答)。
三、討論南瓜房子不讓香蕉、葡萄、櫻桃進來的原因。
1、可南瓜房子不是這么說的，它說：“對不起，你們不能進來”
討論：如果你是香蕉、葡萄、櫻桃，聽了這話，會怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出：生氣、吵鬧)。
2、他們擠在南瓜房子門口，吵著不肯走，你們猜猜，他們會吵些什么呢?(幼兒兩兩討論)。
3、我也搞不明白，南瓜房子為什么不讓他們進來?(引導(dǎo)幼兒思考)。
4、繼續(xù)講述故事至完。
四、總結(jié)并完整地講述故事。
這真是一個有趣的故事，讓我們一起來講一講吧。
五、探索續(xù)編故事。
除了番茄、黃瓜、洋蔥頭、土豆和辣椒可以來參加舞會，還會有幾個什么蔬菜來參加呢?請你來說一說。
六、游戲：快樂的舞會。
讓我們也一起到草地上去開個快樂的舞會吧!
果醬小房子語言教案篇四
1、要求幼兒理解故事內(nèi)容，懂得當別人有困難的時候要想辦法助別人。
2、學(xué)習(xí)故事中的對話和短句：“別著急，我來助你?！薄啊l有困難我來?！?/p>
1、小鳥和小雞的頭飾和圖片，汽球一只。
2、故事錄音磁帶一盒，錄音機。
3、各色粉筆，紙制的荷葉一張。
一、聽故事〈〈小汽球〉〉
2、幼兒聽故事
3、教師提問：故事中有誰?小汽球是怎樣助小鳥和小雞的?
二、進一步學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話和短句。
教師采用邊講邊畫的形式，助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話和短句。
a故事第一段小汽球助小鳥。
1、教師邊畫邊故事內(nèi)容，助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)短句。
“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來?！?/p>
“別著急，我來助你?！?/p>
2、老師扮演小汽球，幼兒扮演小鳥，練習(xí)對話。
3、小結(jié)：這是一只會助人的`小汽球。
故事第一段小汽球助小鳥。
教師繼續(xù)邊講畫邊，助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)短句。形式同第一段，練習(xí)對話時，幼兒分成兩組，一組扮演小汽球，一組扮演小雞。
三、故事表演
1、請三位能力較強的幼兒分別扮演小汽球、小鳥、小雞，戴上頭飾，進行故事表演。
(表演完，教師摸摸小汽球的頭，流露出非常喜歡的表情：“你助別人做了許多好事，老師喜歡你?！?
2、幼兒分成三人一組，分散進行故事表演。
四、結(jié)束部分
教師：你們都想做小汽球，好，現(xiàn)在我們一起學(xué)小汽球飛，看看哪里需要我們助的。
幼兒隨音樂飛出教室，結(jié)束活動。
果醬小房子語言教案篇五
《果醬小房子》是××幼兒園張老師上的中班的一節(jié)語言講述活動?；顒娱_始，以出示小房子導(dǎo)入，張老師提問“這是一座什么樣的房子？”來引起幼兒興趣。然后教師開始講述果醬小房子的故事，在講述故事的過程中，張老師語言生動，講故事時還配合故事做相應(yīng)的手部動作加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。在講故事的過程中能夠突出故事中的重點，以及故事中要求幼兒掌握的詞語、成語等。因此，在后來幼兒的自主創(chuàng)編、講述故事環(huán)節(jié)時，幼兒能夠?qū)倢W(xué)會的詞語或成語學(xué)以致用。
另外，張老師在教具方面也花費了很大的心思，它主要采用了可活動、靈活性較強的教具。例如，剛開始的果醬小房子是紅色的草莓醬，因此，房子是紅色的。在熊哥哥將草莓醬吃完以后圖上黃色的蜂蜜時，張老師就將房子變成了黃色，如此神奇的教具一下子就吸引了孩子們，使孩子們對整個活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。大家會想，“如果我把房子涂成綠色的蘋果醬，房子會不會變成綠色呢？”于是，孩子們不斷到想象并積極發(fā)言，努力創(chuàng)編屬于自己的果醬小房子故事。
此次活動，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，同時也將幼兒的.主體作用得到了很好的發(fā)揮。在讓幼兒獲得知識技能的同時，教師的教學(xué)技能也得到了進一步的提升，是一次教與學(xué)雙贏的活動。但是，如果能夠讓幼兒親自去操作一下教具或者在教師準備教具的同時給幼兒準備一份相應(yīng)的學(xué)具，我想效果會更加好。
果醬小房子語言教案篇六
1、欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。
2、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，樂意和同伴一起學(xué)編。
物質(zhì)準備：
字卡--房子，畫有紅、黃、橘黃色的房子各一幅，背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片、錄有完整故事內(nèi)容的課件、一首快節(jié)奏的音樂、印有小房子輪廓的1/4a4紙42張、蠟筆14盒、7張桌子。
經(jīng)驗準備：
1、課前訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)快速完成涂色，并能在聽到指定音樂時結(jié)束手中的工作。
2、熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。
一、出示字卡--房子，引題。
1、認識這兩個字嗎？
二、出示背景圖，邊講述邊提問。
1、出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
2、邊講述邊提問：
小房子的香味可能是什么？
熊哥哥的手掌被什么東西粘在了墻上？
熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平常看到的房子一樣嗎？哪里不一樣？
三、課件完整講述故事一遍。
熊弟弟來看熊哥哥了，關(guān)于房子的顏色又變了，這是怎么回事？接下來會發(fā)生什么？
四、請幼兒作畫并猜想。
五、請個別幼兒根據(jù)自己的畫續(xù)編。
教師示范續(xù)編故事，熊弟弟一聽房子的顏色變了，他就跑到樹林里去看……他就在墻上刷上了一層橘子醬。誰剛剛涂了一層橘子醬？接下來的故事就由他來講了，請桔子醬的小朋友上來接著編，以此接龍。
看來這個故事好長好長，一個一個可以不停地講下去，那我們帶著我們的小房子到教室里接著講。
果醬小房子語言教案篇七
一、導(dǎo)入活動，引發(fā)聽故事的興趣。
師拿出“小房子”三個字，問：這是什么字?你們認識嗎?(幼兒基本都認識，會說：小房子。)。
你平時見過什么有趣的房子嗎?(見過別墅、電視里的灰太狼的房子……)。
2、觀察熊哥哥，猜測講述。
今天，我?guī)砹艘晃慌笥眩钦l呢?(出示一個手里提著桶的小熊)。
這是一只怎樣的熊呢?(可愛的熊、漂亮的熊、它的手里拿著一只桶。)(重點引導(dǎo)幼兒觀察它手里的桶)。
對，熊哥哥手里提著一只桶，里面裝了它最愛吃的東西，會是什么呢?(蜂蜜。)我們跟熊哥哥打個招呼吧。(熊哥哥好!)。
熊哥哥經(jīng)過小樹林的時候，也發(fā)現(xiàn)了一棟有趣的房子，我們一起去看看吧。
二、聽聽、猜猜理解故事情節(jié)。
1、出示圖片背景，邊插問邊講述故事前半部分。
講述故事，從熊哥哥熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時候到好聞的香味。
(1)小房子里的香味可能是什么?(面包、水果)。
講故事，從熊哥哥用鼻子一聞到感到不安起來。(講到把果醬舔完的時候抽掉紅色的房子。)。
(2)熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的?(膠水、糖……))。
(3)熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要不安呢?它會怎么辦?(如果幼兒說不出來可以引導(dǎo)幼兒：這是誰的房子呢?)。
2、提問，理解故事前半部分內(nèi)容。
小朋友想的這么多辦法，哪個辦法是又方便又好的呢?(把蜂蜜刷在墻上。)。
講故事，(熊哥哥想)從我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到準備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。
熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墻上嗎?那它為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢?
講故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墻上刷。小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味。(抽掉無色的房子)。
3、小結(jié)。
這個有趣的房子與我們平時的房子有什么不同?
這座房子還有一個地方也很有趣，原來這座房子是什么顏色的，現(xiàn)在呢?它怎么會變的?(平時的房子是刷的油漆。這個房子是刷的果醬;會變顏色。)。
熊哥哥因為主人不在家，它把主人房子上的果醬全吃光了，心里感到很不安，為了彌補它把自己最愛吃的蜂蜜涂在了墻上，于是，這座房子就變顏色了。
4、完整傾聽故事前半部分，教師講述、演示圖片。
三、幼兒嘗試遷移續(xù)編故事。
1、教師講述故事后半部分。
熊弟弟聽見哥哥說房子變成了黃色會怎么做呢?
熊弟弟一聽房子的顏色變成黃色了，它覺得很奇怪，于是就走進了小樹林，遠遠地就看見了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛吃的。于是它舔啊舔啊，不一會兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。
房子又會變成什么顏色呢?會把誰引來，它又會把房子變成什么顏色呢?問題有點長，能記住嗎?我剛才說了什么?”(有意讓孩子回憶問題)。
2、講解續(xù)編故事的要求：
好，我在后面的桌子上給你們準備了小房子的圖片，請小朋友想一想，畫一畫，再說一說，當聽到老師開始搖鈴鼓的時候，不管你畫沒畫好都要回來，聽明白沒?(在幼兒畫完以后，提醒幼兒回到座位上跟同伴交流自己續(xù)編的故事，老師也可以適當介入，帶著幼兒講講。)。
3、幼兒嘗試續(xù)編故事，教師巡回指導(dǎo)。
4、集體交流。
果醬小房子語言教案篇八
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。
2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。
教學(xué)課件，幼兒操作材料。
一、欣賞課件《小蛋殼》。
1、欣賞小雞出殼的動畫。
教師：“今天老師帶來了一個禮物，看看是什么呀?”(全體說：雞蛋)。
a、“雞蛋它怎么啦?”(小雞傷心或流血：師(你觀察得真仔細啊!)為什么傷心?或流血?)(請3個人回答)。
師小結(jié)：“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。
b、“小蛋殼怎么啦?”(哭了)。
“它為什么哭了呢?或為什么會難過呢?”(師：你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?請3個孩子回答)。
師小結(jié)：小蛋殼有點傷心，“現(xiàn)在雞寶寶離開我了，我再去找一個小寶寶，做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。
c、師：“小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?”(如果先說出小蜜蜂，可以請幼兒說：它在哪里遇到了小蜜蜂，3個孩子回答)。
“那小蛋殼會說什么呢?”(2~3個人回答)(不管小蛋殼說什么，老師一定要追問下去)。
師小結(jié)：小蛋殼來到了樹旁，看見了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”小蜜蜂說：“謝謝你，小蛋殼，樹上的蜂巢就是我的家”。
“小蛋殼說了什么呀?”“誰會來學(xué)一學(xué)”(3~5個孩子)。
“小蜜蜂又是怎么說的呢?”(3~5個孩子回答)。
師：好，我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小蜜蜂說：“……”
d、師：“接著小蛋殼它又遇到了誰?”
“他們會說什么呢?”(1.說得出：小蛋殼說：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢?)。
“小螞蟻會說什么呀?(說不出：小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))。
師小結(jié)：小螞蟻說：“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”。
師：我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小螞蟻說：“……”(男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說)。
e、這會兒小蛋殼遇見了誰?他們會說什么呢?(1~2個孩子回答)。
(師幼對話：師做小蛋殼說：“……”孩子做小青蛙說：“謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”。
f、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊?他們又是怎么說的?(請你去找一個好朋友，一個做小蛋殼，一個做小蝸牛，學(xué)學(xué)他們怎么說的?(幼兒自由交流，師下去指導(dǎo)4~5對)。
師：好，坐神氣了，有誰愿意上來表演的?
g、小蛋殼會做誰的家呢?(幼兒自由猜)。
點擊幻燈八：是誰啊?(瓢蟲)。
師小結(jié)：一只瓢蟲路過這里：“太好啦，我的寶寶正少個家呢!”“快快睡，小寶貝?！逼跋x把它的小寶貝放進小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。
師：“小蛋殼做了誰的家呀?”(瓢蟲的家)。
二、完整講故事《小蛋殼》。
師：小朋友一起來跟老師把這個故事講一遍，好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話)。
誰來說說它們的家在哪里的?(10個孩子回答)。
如：
的森林是蘑菇的家。
黑黑的`地下是石油的家。
藍的天空是小鳥的家。
綠綠的小河是小魚的家。
深深的樹洞是松鼠的家……。
果醬小房子語言教案篇九
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。
2、膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
3、初步懂得自己長了，遇到事情能夠試著面對。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的'想象力。
1、自制背景圖片
2、彩色卡片若干
3、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。
重點：理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。
難點：能用連貫、完整、清晰的語言膽表達故事的不同發(fā)展
果醬小房子語言教案篇十
1、復(fù)述故事的主要情節(jié)。
2、用語言、表情、動作來表現(xiàn)故事中人物、動物的形象特征。
3、體驗與同伴共同表演的樂趣。
1、表演道具：房子、動物頭飾等。
2、桌面教具：故事場景、動物桌面教具等。
3、快樂、舒緩的音樂。
活動重點：理解故事內(nèi)容。
活動難點：教育幼兒同伴之間要友好相處，團結(jié)友愛。
(一)導(dǎo)入
1、一起來聽一聽故事《金色的房子》
(二)欣賞，理解故事內(nèi)容
1、欣賞第一部分，學(xué)習(xí)對話
房子里住著誰?來了哪些小動物，他們是怎么說的?
表述小姑娘與小動物的對話，并能用各種動作、表情來表現(xiàn)小動物的特征。
2、欣賞第二部分，感受小姑娘的心情變化。
小動物都想進去玩，小姑娘會同意嗎?為什么?
運用提問、對話表演等方式，助幼兒了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。
3、欣賞第三部分，體分享的快樂。
小動物們玩的很開心，小姑娘會怎么做呢?小動物愿意嗎?為什么?
膽表述自己的意見和看法
教師講述故事結(jié)局
(三)完整欣賞故事。
加深對故事主題的理解
(四)故事表演
1、介紹表演道具。
2、講解表演要求。
3、角色扮演。
4、評選最佳小演員。
活動延伸：
1、 小劇場進行故事表演。
2、 語言區(qū)進行故事復(fù)述。
3.棋類區(qū)進行故事棋制作。
礁二：金色的房子
1、喜歡聽故事，能夠理解故事內(nèi)容。
2、能夠復(fù)述故事中的重復(fù)對白。
3、教育幼兒同伴之間要友好相處，與人共享。
1、 ppt課件
2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴的頭飾若干。
3、教學(xué)掛圖。
(一)逐一出示故事圖片，猜想故事內(nèi)容。
師：孩子們看一看畫面上有誰?他們在干什么?
讓幼兒膽想象，并給與鼓勵。
(二)欣賞故事課件，理解故事內(nèi)容。
1、請幼兒邊欣賞故事邊驗證自己剛才的猜想，初步了解故事。
2、教師對故事進行簡單地提問。
師：故事中都有誰?他們之間發(fā)生了什么事情?
(三)分段欣賞故事，體驗故事情感。
出示教學(xué)掛圖，教師邊講故事邊提問。
重點引導(dǎo)幼兒說出重復(fù)語句"小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!"
重點引導(dǎo)幼兒用故事中的原話回答問題。
小結(jié)：讓伙伴們分享自己的快樂才開心!
4、請幼兒為故事起名字。
讓幼兒根據(jù)自己對故事的理解，膽的給故事命名。
(四)扮演角色，復(fù)述故事。
請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，表演小動物與小姑娘的對話。
小結(jié)：只有懂得和朋友們分享，才會獲得更多快樂。
活動延伸：
1、家園共育：家長主動邀請孩子的好朋友到自己的家中做客，為孩子創(chuàng)造友好相處的機會。
2、區(qū)域活動：將角色頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒自由表演。
礁三：金色的房子
1、教育幼兒同伴之間要友好相處，團結(jié)友愛。
2、培養(yǎng)幼兒對看、聽、說故事的興趣，理解故事內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故事。
3、培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力和理解能力。
教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。
教學(xué)難點：幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
掛圖、錄音機、電子琴。
一、導(dǎo)言：
小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、草房、樓房)老師這也有一座小房子，你們想住嗎?(想)好請小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢?它漂亮嗎?誰能說一說呢?(是一座金色的小房子)這位小朋友說對了。今天，老師就給家講一講這個金色的房子的故事，你們想不想聽?(想)
師：好，請家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最認真、仔細，聽完了能說出故事的內(nèi)容。
師：這位小朋友說的真好!下面我們一起來看圖學(xué)習(xí)這個故事。
二、看圖講述
師：請小朋友向老師這樣坐好，看
1、畫面(出示圖一)
問：小朋友，畫面上都有什么呀?
幼：白云、樹、小草、花朵、金色的房子(1-2名)
問：金色的房子是什么樣的?
幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。
問：這么漂亮的房子誰住呢?小朋友想知道嗎?請家看第二幅圖。
2、畫面(出示圖二)
師：小朋友細細地觀察畫面。上面都有誰?在干什么?
師：有一天，來了好多的客人，家知道是誰嗎?請看第三幅圖。
3、畫面(出示圖三)
師：家看畫面，誰能說一說，畫面都有誰?正在干什么?
師：她們在做什么呢?
師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢?我們來看第四幅圖。
4、出示圖四
師：請小朋友看畫面，他們來到了哪?小姑娘又是怎樣做的?誰能看圖說一說?
師：小姑娘說完后自己是怎樣做的呢?家看第五幅圖。
5、出示圖五
師：請小朋友看畫面，看一看小姑娘的表情是什么樣的?誰能說一說?她在想什么?
師：她想什么呢?她又是怎樣做的呢?
師：她是怎樣做的呢?
師：這時誰看見她了?你們想知道嗎?
師：請小朋友看第六幅圖。
6、出示圖六
師：請小朋友看畫面，說一說小姑娘看見誰了?她是怎樣做的?
師：小姑娘是怎樣做的呢?
師：小動物聽了，他們是怎樣做的呢?
師：他們和小姑娘一起到哪去了呢?請小朋友看第七幅圖。
7、出示圖七
師：請家仔細看畫面，說一說他們在做什么?
師：他們唱的什么歌呀?哪位小朋友能說一說?
三、組織教學(xué)，請小朋友坐好。認真看畫面，講故事，看一看誰觀察的最仔細。
四、指明幼兒看圖講述故事。
五、指明有感情的講述故事。
六、家說的真好，下面誰愿意到前面來表演這個故事呢?
七、總結(jié)：
請小朋友坐好。今天我們學(xué)習(xí)、表演了《金色的房子》這個故事，你們表現(xiàn)的非常好，也懂得了一個道理：同伴之間要友好相處、團結(jié)友愛?；厝ブ?，把故事講給爸爸、媽媽聽。
果醬小房子語言教案篇十一
1.感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試續(xù)編故事結(jié)尾。
2.初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
圖片、無色的畫有小房子的卡、字
一、引發(fā)聽故事的興趣
1.出示字：房子，你平時見過什么有趣的房子？
2.從房子引起興趣：熊哥哥：這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里也發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
二、聽聽猜猜故事情節(jié)
1.理解故事，出示圖片背景，邊講述邊插問
a小房子里的香味可能是什么？
b熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？
c什么是不安？熊哥哥為什么不安？它會怎么辦？為什么？
d熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？
2.故事結(jié)束后提問：熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子與我們平時看到的一樣嗎？
三、完整傾聽
1.教師講述并演示圖片
四：遷移續(xù)編故事
1.出示卡片引導(dǎo)幼兒給小房子涂上有香味的東西，如橘子用橙色表示等
2.幼兒續(xù)編（關(guān)鍵是編到涂上什么味的果醬，就畫有對應(yīng)顏色的房子的幼兒接著編）
活動小結(jié)
看來這個小房子還有許多故事會發(fā)生我們想一想以后再接著說好嗎？
給故事起名字。
附故事：
熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時候，看到一座紅色的不房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味?！斑@房子里一定裝著好多果醬。”他邊想邊停下來，用力吸著鼻子，“多讒人啊，讓我進小房子好好聞一聞。”熊哥哥走進小房子，發(fā)現(xiàn)門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢？他剛想把扛麻袋伸進門，忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。好不容易把手掌從墻上掙脫下來，只覺得粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔，把墻上的果醬舔個干凈。舔完了果醬，他又不安起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這下怎么辦呢？”熊哥哥看到自己帶來的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上?！庇谑?，熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味，第二天，熊弟弟來看熊哥哥。熊弟弟說：“樹林里有座涂著果醬的房子！”熊哥哥笑了：“我知道，不過現(xiàn)在這座離子是黃色的了?！?/p>
《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準。 活動調(diào)動了幼兒的積極思維。調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。
果醬小房子語言教案篇十二
語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發(fā)展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是設(shè)計了此次活動《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理。
1.感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試續(xù)編故事結(jié)尾。
2.初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。
圖片、無色的畫有小房子的卡、字。
1.引發(fā)聽故事的興趣。
（1）出示字：房子，你平時見過什么有趣的房子？
（2）從房子引起興趣：熊哥哥：這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里也發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
2.聽聽猜猜故事情節(jié)。
（1）理解故事，出示圖片背景，邊講述邊插問：
小房子里的香味可能是什么？
熊哥哥的手上是什么東西黏糊糊的？
什么是不安？熊哥哥為什么不安？它會怎么辦？為什么？
熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？
（2）故事結(jié)束后提問：熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子與我們平時看到的房子一樣嗎？
3.完整傾聽。
（1）教師講述演示圖片。
4.遷移續(xù)編故事。
（1）出示卡片引導(dǎo)幼兒給小房子涂上有味的.東西，如橘子用橙色表示等。
《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準。活動調(diào)動了幼兒的積極思維。調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。
果醬小房子語言教案篇十三
1.感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試續(xù)編故事結(jié)尾。
2.初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。
活動準備：ppt課件、無色的畫有小房子的卡片、彩筆、活動過程。
1.出示圖片：房子，你平時見過什么有趣的房子？
2.從房子引起興趣：熊哥哥：這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里也發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
1.理解故事，出示圖片背景，邊講述邊插問。
a小房子里的.香味可能是什么？
b熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？
c什么是不安？熊哥哥為什么不安？它會怎么辦？為什么？
d熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？
2.故事結(jié)束后提問：熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子與我們平時看到的一樣嗎？
1.教師講述并演示圖片。
1.出示卡片引導(dǎo)幼兒給小房子涂上有香味的東西，如橘子用橙色表示等。
2.幼兒續(xù)編（關(guān)鍵是編到涂上什么味的果醬，就畫有對應(yīng)顏色的房子的幼兒接著編）。
活動小結(jié)。
看來這個小房子還有許多故事會發(fā)生我們想一想以后再接著說好嗎？
給故事起名字。
果醬小房子語言教案篇十四
欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。
喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，樂意和同伴一起學(xué)編。
重點：理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會變色。
難點：鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事。
字卡，小房子；
背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片；
一首快節(jié)奏的音樂；
印有小房子輪廓的畫紙，人手一張；
蠟筆14盒、7張桌子。
熟悉各種不同顏色的'蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。
（一）出示小房子，引題。
我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的？
（二）出示背景圖，邊講述邊提問。
1．出示圖片”熊哥哥”這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
2．邊講述邊提問：
小房子的香味可能是什么？
熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平?？吹降姆孔右粯訂?？哪里不一樣？
（三）請幼兒作畫并猜想。
接下來房子還會不會變？
它會變成什么好吃的醬，誰會引過來？
（四）教師完整講述故事一遍。
熊弟弟來看熊哥哥了，關(guān)于房子的顏色又變了，這是怎么回事？
接下來會發(fā)生什么？
（五）請個別幼兒根據(jù)自己的畫續(xù)編，結(jié)束活動。
果醬小房子語言教案篇十五
1、欣賞故事，感受故事中房子的趣味。
2、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
1、 引起興趣，拿出字卡“房子”。你見過房子嗎？見過怎么樣的房子？
2、 （出示圖片“熊哥哥”）這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
4、 遷移續(xù)編?？梢猿鍪緢D片讓幼兒給房子涂上有香味的東西?！跋胂脒€有誰會到小房子這兒來，來了以后又會發(fā)生什么事呢？幼兒續(xù)編故事，并給故事起名字。
《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準。 活動調(diào)動了幼兒的積極思維。調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。
果醬小房子語言教案篇十六
語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發(fā)展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是設(shè)計了此次活動《會變色的房子》。讓幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理。
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。
2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
3、樂于參與創(chuàng)編故事活動，體驗講故事的樂趣。
理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。
能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達故事的不同發(fā)展。
演示教具、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。
一、開始部分：引發(fā)聽故事的興趣
二、基本部分：
1、聽故事猜故事情節(jié)。出示圖片，邊講述邊插問。
2、總結(jié)房子有趣的地方。
3、完整傾聽故事前半部分。演示教具講故事至熊弟弟聽哥哥說小房子變成了黃色。
4、遷移續(xù)編故事。
（1）讓幼兒帶著問題去邊畫邊猜想故事結(jié)尾。
（2）幼兒給房子涂色，老師巡回指導(dǎo)。
（3）幼兒續(xù)編故事（關(guān)鍵是編到涂上什么味的果醬，就畫有對應(yīng)顏色的房子的幼兒接著編）
三、結(jié)束活動：為故事取名字。
果醬小房子語言教案篇十七
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。
2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
3、初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
1、自制背景圖片
2、彩色卡片若干
3、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。
重點：理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。
難點：能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達故事的不同發(fā)展
小百科：用水果、糖及酸度調(diào)節(jié)劑混合凝膠物質(zhì)，制作果醬是長時間保存水果的一種方法。主要用來涂抹于面包或吐司上食用。不論草莓、藍莓、葡萄、玫瑰等小型果實，或李、橙、蘋果、桃等大型果實切小后，同樣可制成果醬，不過調(diào)制同一時間通常只使用一種果實。無糖果醬、平價果醬或特別果醬（如：榴蓮、菠蘿），便會使用膠體。果醬常使用的膠體包括：果膠、豆膠及三仙膠。
果醬小房子語言教案篇十八
1.認識本課10個生字，會寫7個生字，會認3個生字。
2.初步理解課文內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好感情。
正確讀寫本課生字。
生字卡片、課文掛圖。
兩課時。
第一課時。
一、課前導(dǎo)語。
地球上的許多動植物都有自己的家。大太陽有自己的家嗎?它的家又是怎樣的?今天，我們來學(xué)習(xí)《大太陽的小房子》這一課。
二、板書課題，初步感知課文。
1.板書課題：大太陽的小房子。
2.教師范讀課文，學(xué)生標出生字、詞。
3.利用拼音學(xué)生自由讀課文。讀完后用自己的'話說。
說本文講了一件什么事。
引導(dǎo)學(xué)生說出：寫太陽在天上很大，躲在露珠里又很小;課文通過寫大太陽的小房子是露珠的事情，表達了作者對大自然景色的喜愛和贊美之情。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字，多種方式認讀。
2.開火車熟讀生字。
3.指導(dǎo)記憶字形，想一想用什么辦法記得又快又好。
4.教師指導(dǎo)書寫。
四、學(xué)生書寫描紅，教師相機指導(dǎo)。
五、熟讀課文，談初步感受。
1.自由朗讀課文，讀熟練。
2.同桌互讀，互評。
3.指名分節(jié)朗讀。
4.談?wù)勛x懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生說說對課文初步的感受。
5.說一說本文不明白的地方。師生共同探討，找出答案。
六、鞏固練習(xí)。
1.書寫生字，并給它們組詞。
2.比一比，再組詞。
房()誰()很()午()。
防()堆()狠()許()。
第二課時。
教學(xué)目標。
1.復(fù)習(xí)生字。
2.理解課文內(nèi)容，背誦課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好感情。
教學(xué)重難點。
1.背誦課文。
2.理解“大太陽的小房子”的意思。
教學(xué)準備。
生字卡片、課文掛圖。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
1.聽寫本課生字。
2.齊讀全文。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.說說大太陽的小房子是什么?(露珠)。
2.齊讀第一節(jié)。
3.體會重點句子。
(1)出示句子：一個又大又紅的太陽，躲在小小的露珠里微笑。
(2)讀此句，你覺得這是怎樣的太陽?
(學(xué)生可能會說頑皮、淘氣、可愛、神氣的太陽，只要學(xué)生說得合理，都應(yīng)肯定)。
(3)指導(dǎo)朗讀：讀出太陽的可愛、頑皮……。
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1.小作者看到大太陽躲到小露珠里，是怎么想的呢?
點讀第二節(jié)，并請同學(xué)回答。
(小作者把太陽想象成會大會小的魔術(shù)師了。)。
小組討論交流。
2.作者把太陽想得真有趣，我們也大膽想一想，的太陽怎么走進了小露珠里呢?
(太陽想洗澡，就鉆進露珠里了。)。
(太陽想到地球上了，就悄悄地和露珠來到大地上……)。
3.大太陽走進小露珠到底是怎么回事?你能說出道理來嗎?
露珠里的太陽是天上的太陽映照在里面，就像太陽照鏡子一樣。
四、朗讀指導(dǎo)。
讀出太陽的可愛。
本顆的朗讀，韻腳都應(yīng)該落在韻母“iao”上。
五、背誦課文。
六、板書設(shè)計。
又紅又大微笑。
太陽……躲在露珠里。
會變魔法走進小小的房間。
果醬小房子語言教案篇十九
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能清楚地說出蘑菇的成長過程。
2、鼓勵幼兒按照故事提供的線索膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。
錄音帶、小兔子、小蘑菇6棵、背景圖一張。
一、談話導(dǎo)入：
看，老師帶來了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?
誰也愛吃蘑菇呢?(小兔子)。
二、分段理解故事內(nèi)容：
1、小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。提問：小兔子會怎么做呢?(鼓勵幼兒膽想象，并講述自己的觀點。)。
4、小兔子說：“再長一些我來采。”
提問：第三天，蘑菇會長到多呢?像什么?小兔子會怎么做?(通過“前兩天蘑菇變化”的提示，引發(fā)幼兒對蘑菇形態(tài)的想象。)。
6、第四天，蘑菇長到像桌子那么了。小兔子說：“再長一些我來采?！?/p>
提問：第五天了，蘑菇還會變嗎?長得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來呢?(幼兒舉手表決采或沒采)。
7、最后，蘑菇長到像房子那么了。小兔子說：“蘑菇這么，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?！毙⊥米釉谀⒐缴祥_了一個門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開心啊!
提問：小兔子最后是怎么做的?
三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音)：
提問：1、故事的名字叫什么?
2、小兔子去看了蘑菇幾次?
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長到像什么了?
4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說的?
四、活動延伸：
小兔子搬進了新房子，可家里還卻點家具，我們畫一些送給它好嗎?(幼兒離場)。
活動目標：
1、在有趣的故事情節(jié)中，感知理解蘑菇的成長過程。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與講述活動，養(yǎng)成耐心傾聽他人講話的良好習(xí)慣。
活動準備：
1、小圖標：1、2、3、4、5的數(shù)字卡、從小逐漸長的蘑菇圖片5張，以及蘋果、圓凳、雨傘、桌子、蘑菇房子圖片各一。
2、幼兒人手一份蘿卜或青菜、15數(shù)字卡片。
3、小兔圖片。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，通過提問的方式導(dǎo)入，引起幼兒的好奇心。
二、根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，教師與幼兒共同講述故事，使幼兒初步了解、感知故事的主要內(nèi)容。
2、師出示第1天的小圖標：1、蘑菇、小碗。
師：第1天，蘑菇長到像小碗那么，小兔說：“再長一些我來采。”剛才，小兔說了一句很好聽的話，誰愿意來講一講呢?我們一起來說一說。
3、師：出示第2天的小圖標：2、長些的蘑菇。
師：蘑菇發(fā)生了什么變化呢?幼：長了。猜一猜，這次蘑菇長得像什么那么?出示圓凳小圖標，邊出示邊講述，“第2天，蘑菇長的像凳子那么。猜，小兔會說一句什么話呢?”
4、依次講述、創(chuàng)編第3天、第4天的情景。
5、師出示小圖標：5、長的很的蘑菇。
師：蘑菇長這么，它有什么用呢?那要做成一幢蘑菇房子，還要做哪些事情呢?
6、集體講述。
三、模仿、創(chuàng)編故事。
1、幼兒操作活動。(將蘿卜或青菜生長的過程進行排序)。
師：在我們排的時候先要看一看、想一想哪一只蘿卜或青菜是第1天拍的呢，把它從小旗處開始排起，把蘿卜或青菜排好以后，然后我們用數(shù)字給它做上標記，也是從小旗處開始排起，最后還要一個人輕輕地講一講小兔子種蘿卜或種青菜的故事。
幼兒進行操作，教師適時助、提醒幼兒。
師：先排好的小朋友，可以和旁邊的小朋友講講你編的故事。
2、講述活動。
師：剛才小朋友不但給蘿卜、青菜排隊了，還根據(jù)蘿卜、青菜的長過程，編出了好聽的故事，誰愿意來講給家聽。
談話，遷移新的講述經(jīng)驗。
12。
礁三：蘑菇房子。
活動目標：
1、仔細觀察畫面，運用角色對話表達故事內(nèi)容。
2、感受晚會帶來的歡快氣氛和友誼的美好。活動準備：ppt。
活動過程：
一、猜一猜，
1、這是一座什么樣的房子?聽，蘑菇房子里傳出了什么聲音?蘑菇房里為什么這么熱鬧呀?原來他們是在開晚會啊。
2、那快樂的蘑菇房里的晚會邀請誰呢?(出示四張請柬)邀請了誰呀?請柬上會寫些什么呢?(教師和幼兒一起讀一讀)。
3、那給小熊的請柬里寫了什么呢?誰能來說說的?小象的呢?
4、給小狐貍的請柬里也寫了一樣的東西。很快，到了第二天，晚會馬上開始了，聽!
二、說一說。
1、傾聽故事三個小動物來參加晚會。
2、誰聽到了?第一個來敲門的是誰呢?它帶來了什么禮物?小母雞怎么介紹自己的?我們一起來做小母雞。這時候蘑菇房會怎么說呢?聽!(集體、分組、分角色學(xué)說對話)。
3、聞聞，我好像聞到了一股香味，是什么的味道?(出示鮮花)這是誰帶來禮物?小熊和蘑菇房子會怎么對話?請男小朋友當小熊，女小朋友當蘑菇房子，來表演一下。
4、教師唱歌，這次是蘑菇房請得誰啊?(請兩個小朋友對話，兩組)。
5、“哎呦哎呦，我的身子被卡住了，疼死了疼死了!”誰呀?卡住了，怎么辦?怎么會卡住的呢?(幼兒猜測)真的是這么一回事嗎?我們來聽聽看。(教師講述故事)小狐貍為什么會被卡住呀?壞主意被看出來以后小狐貍怎么樣?他的臉為什么會通紅?那應(yīng)該怎么辦呢?(甩掉)那我們一起來甩掉壞主意，甩掉了沒有?恩，甩掉了小狐貍就能進去了。誰還記得小狐貍剛才想進去時帶的什么禮物?他為什么會帶這個禮物去呢?(心非常真誠，想進去交朋友)。
6、半空中飛起了花瓣雨，美妙的音樂響了起來，蘑菇房子的快樂晚會開始了，小動物們都玩得很開心。你們說，小狐貍的心情怎樣?對呀，小狐貍也很開心，而且，它還是玩的最痛快的，你們說這是為什么?(沒有壞主意的感覺很好，帶著真誠的心交到好朋友，和好朋友一起玩是最快樂的事情。)。
三、玩一玩。
1、蘑菇房里的快樂晚會這么的開心，你們想?yún)⒓訂?
2、你想帶上什么禮物去呢?為什么?
3、聽，音樂又開始了，這次，蘑菇房子也邀請了我們。就讓我們捎上一份真摯的友誼和美好的祝福去參加吧!
果醬小房子語言教案篇二十
1、感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試續(xù)編故事結(jié)尾。
2、初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。
背景圖片、無色的畫有小房子的圖片若干，字卡。
1、引發(fā)聽故事的興趣。
2、聽聽猜猜故事情節(jié)。
（1）理解故事，出示圖片背景，邊講述邊插問。
a、小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味，猜猜看房子里可能是什么呢？
b、熊哥哥的手上粘糊糊的是什么東西？
c、什么叫不安？熊哥哥為什么不安？它會怎么辦？為什么？
d、熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？
（2）故事結(jié)束后提問：熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子與我們平時看到的一樣嗎？
3、完整傾聽。
教師完整講述故事。
4、遷移續(xù)編故事。
（1）還有誰會來呢？又會發(fā)生什么事呢，它看到黃色的房子會做什么？
（2）出示卡片引導(dǎo)幼兒給小房子涂上有香味的東西，如橘子用橙色表示等。
（3）請先涂好的幼兒和好朋友講講自己編的故事。
（4）幼兒續(xù)編。
5、小結(jié)：
（1）看來這個小房子還有許多故事會發(fā)生，我們想一想以后再接著說好嗎？
（2）給故事起名字。
果醬小房子語言教案篇二十一
1.感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試續(xù)編故事結(jié)尾。
2.初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
圖片、無色的畫有小房子的卡、字。
一、引發(fā)聽故事的興趣。
1.出示字：房子，你平時見過什么有趣的房子？
2.從房子引起興趣：熊哥哥：這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里也發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
二、聽聽猜猜故事情節(jié)。
1.理解故事，出示圖片背景，邊講述邊插問。
a小房子里的香味可能是什么？
b熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？
c什么是不安？熊哥哥為什么不安？它會怎么辦？為什么？
d熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？
2.故事結(jié)束后提問：熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子與我們平時看到的一樣嗎？
三、完整傾聽。
1.教師講述并演示圖片。
四：遷移續(xù)編故事。
1.出示卡片引導(dǎo)幼兒給小房子涂上有香味的東西，如橘子用橙色表示等。
2.幼兒續(xù)編（關(guān)鍵是編到涂上什么味的果醬，就畫有對應(yīng)顏色的房子的.幼兒接著編）。
活動小結(jié)。
看來這個小房子還有許多故事會發(fā)生我們想一想以后再接著說好嗎？
給故事起名字。
附故事：
熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時候，看到一座紅色的不房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味?！斑@房子里一定裝著好多果醬?！彼呄脒呁Ｏ聛恚昧ξ亲?，“多讒人啊，讓我進小房子好好聞一聞?！毙芨绺缱哌M小房子，發(fā)現(xiàn)門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢？他剛想把扛麻袋伸進門，忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。好不容易把手掌從墻上掙脫下來，只覺得粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔，把墻上的果醬舔個干凈。舔完了果醬，他又不安起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這下怎么辦呢？”熊哥哥看到自己帶來的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上?！庇谑?，熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味，第二天，熊弟弟來看熊哥哥。熊弟弟說：“樹林里有座涂著果醬的房子！”熊哥哥笑了：“我知道，不過現(xiàn)在這座離子是黃色的了?！?/p>
《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準?；顒诱{(diào)動了幼兒的積極思維。調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。
果醬小房子語言教案篇二十二
《綱要》指出："語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！豆u小房子》以他形象生動的圖片,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、樂說地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的，而且過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合大班幼兒語言獲得的水準。正是由于這一點，所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學(xué)活動。
欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。
喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，樂意和同伴一起學(xué)編。
重點：理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會變色。
難點：鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事。
字卡-小房子；
背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片；
一首快節(jié)奏的音樂；
印有小房子輪廓的畫紙，人手一張；
蠟筆14盒、7張桌子。
熟悉各種不同顏色的.蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。
（一）出示小房子，引題。
我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的？
（二）出示背景圖，邊講述邊提問。
1．出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
2．邊講述邊提問：
小房子的香味可能是什么？
熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平常看到的房子一樣嗎？哪里不一樣？
（三）請幼兒作畫并猜想。
接下來房子還會不會變？
它會變成什么好吃的醬，誰會引過來？
（四）教師完整講述故事一遍。
熊弟弟來看熊哥哥了，關(guān)于房子的顏色又變了，這是怎么回事？
接下來會發(fā)生什么？
（五）請個別幼兒根據(jù)自己的畫續(xù)編，結(jié)束活動。
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