通過制定計劃，我們可以更好地掌控自己的時間和方向。在制定計劃時，要充分考慮各項因素，避免盲目和隨意性。計劃的成功與否并不僅僅取決于打算的完美性，更取決于行動的力度和結果的評估。
語文小學學期教學計劃篇一
1.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”的形式幫助他們，激發(fā)潛能生的學習興趣。
2.課堂上創(chuàng)造機會讓潛能生多表現(xiàn)，體驗語文學習并不僅僅是字詞句段，使他們愛上語文。
3.每周專門抽出固定時間周二、周四給潛能生輔導。
語文小學學期教學計劃篇二
1、教材的基本結構。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3――4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”，后面編寫了“思考與練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還安排除2個重點訓練項目，《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。體現(xiàn)由扶到放的設計思路。
2、教材的主要特點。
（一）專題組元的角度更加靈活多樣。
（二）加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。
1．導語導學，整合單元內容。
2．精讀課文與略讀課文的整合。
3．單元之間各學習內容的鋪墊和照應。
（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
（四）強化導學功能，引導學生思考。
（五）改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。
（六）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)系。
二、班級情況分析。
全班共有學生人，其中男生人，女生人。從上學期期末考成績分析，學生基礎知識能熟練掌握，閱讀分析能力較強，寫作能力也有一定的提高。學生都能自覺學習，已初步養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、教學目標。
（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
（七）學習瀏覽，根據需要搜集信息。
（八）養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
（十）能寫簡單的.記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。
（十一）學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
（十二）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
四、教學措施。
1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。
(1)震撼學生的心靈，讓學生對文本有真正真實的感悟。a創(chuàng)設讓學生自由抒發(fā)的場。b適當補充外引資料，以教師真實的心態(tài)來感染學生。
(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力a如《慈母情懷》采用如果是電影導演，讓學生說電影鏡頭的方式來展現(xiàn)學生讀懂情況。b把教材中的部分內容的呈現(xiàn)方式進行改變。c對于古詩詞的教學，可根據情況，采用不同的教學方式，如唱和誦的方式。
(3)在問題的設計上做到：
a問題不能過于簡單，要富有探索的空間。
b問題的設計要富有真實性，不要讓學生產生一種唱高調的感覺。
2、開展大量閱讀，并開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。
除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀：
（1）推薦與課文相關的書籍，教師可在上到相關課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關的《語林趣話》?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。
（2）向學生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍。
（3）開展與讀書活動有關的系列活動，如學生表現(xiàn)好獎勵學生――作業(yè)整理課教師給學生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。
3、加大積累量，開展“經典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《弟子規(guī)》等。
除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。
開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。
遵循記憶的規(guī)律，定期復習和檢查，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。
7、領會大綱精神，認真鉆研教材，把握教學重點、難點，了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發(fā)，認真?zhèn)浜妹恳粋€練習組，落實好每一個訓練項目，從而扎實地完成訓練任務。
8、加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質教育的多項教育措施。
9、重視培養(yǎng)學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。
10、為了加強學生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡.
11、加強學生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關心國家大事的習慣，要求學生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內容）。
12、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的，情感。
13、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。
14、重視學生日記的指導，通過日記的形式可以及時了解學生的想法，及時溝通，解決一些問題，教師應精心地寫評語，真正地做到：“曉之以理，動之以情。”從中滲透德育，重視學生的心理健康的教育。
15、重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量。
16、發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，即優(yōu)良的學習氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設。加強潛能生的指導。重視學生的德育，加強學生的禮儀教育。
五、教學進度表。
周次。
課
題
課時。
讀
寫
訓
練
配合活動。
1
～
2
1、竊讀記。
2*小苗與大樹的對話。
3走遍天下書為侶。
4*我的“長生果”
口語交際。
習作一。
回顧拓展一。
機動。
3
1
2
1
3
1
2
1、
假如你獨自旅行，你會帶上什么東西？仿照課文寫寫自己的想法。
2、
介紹自己喜歡的書。
3、
隨筆。
4、
開展“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論，并寫文章。
1、搜集名人讀書的故事或讀書名言。
2、推薦閱讀《城南舊事》和巴金的《家》等，并寫讀后感。
3、訪問愛讀書的人并寫采訪記錄。
3
～
4
5*古詩詞三首。
6梅花魂。
7*桂花雨。
8*小船流水人家。
口語交際習作二。
回顧拓展二。
機動。
2
2
1
1
3
1
2
1、
詩歌改寫《秋思》。
2、
二十年后回故鄉(xiāng)。
3、
寫一首自由詩（有關思鄉(xiāng)的內容）。
4、
隨筆。
1、
收集思鄉(xiāng)曲。
2、
背誦思鄉(xiāng)名句。
3、
推薦閱讀《煙愁》等書籍。
5
國慶長假。
6
～
7
9鯨。
10*松鼠。
11新型玻璃。
12*假如沒有灰塵。
口語交際習作三。
回顧拓展三。
機動。
2
1
2
1
3
1
3
1、
鯨的自述。
2、
我是一個小發(fā)明家。
3、
選擇一種物品介紹給大家（說明文）。
4、
隨筆。
1、搜集有關鯨的資料。
2、找一些商品說明書，了解說明書的方法。
3、讀一讀科普名著，如《昆蟲記》等。
8
～
9
13釣魚的啟示。
14*通往廣場的路不止一條。
15落花生。
16*珍珠鳥。
口語交際習作四。
回顧拓展四。
機動。
2
1
2
1
3
1
3
1、生活的啟示。
4、
觀察漫畫圖編故事。
5、
讀《。
》有感（本單元課文或課外的）。
6、
隨筆。
1、搜集名言警句，說說對自己的啟發(fā)。
2、閱讀其它的一些睿智漫畫集和作者的其它文章。
10。
～
11。
綜合性學習：
遨游漢字王國。
有趣的漢字。
我愛你，漢字。
閱讀訓練。
期中測試。
機動。
2
2
4
2
4
1、
猜字謎活動。
2、
有趣的漢字王國。
3、
隨筆。
1、
1、搜集有關漢字的來歷，了解漢字的起源。搜集歇后語、字謎、笑話等，了解漢字的歷史和變化。
2、
推薦閱讀《語林趣話》。
12。
～
13。
17地震中的父與子。
18*慈母情深。
19“精彩極了”和“糟糕透了”
20*學會看病。
口語交際習作六。
回顧拓展六。
機動。
2
1
3
1
3
1
2
1、
阿曼達在廢墟中會想些什么，寫下來。
2、
寫寫有關父愛或母愛的內容。
3、
假如我是爸爸或媽媽。
4、
隨筆。
1、搜集有關贊美父愛或母愛的文章。
2、推薦閱讀漫畫《父與子》等書籍。
14。
～
15。
21圓明園的毀滅。
22狼牙山五壯士。
23*難忘的一課。
24*最后一分鐘。
口語交際習作七。
回顧拓展七。
機動。
2
2
1
1
3
1
2
1、
寫描寫英雄人物的成語。
2、
寫讀后感。
3、
祖國的昨天、今天。
4、
隨筆。
1、搜集資料，了解舊中國的恥辱和祖國的強大。
2、演講：不忘國恥，振興中華。
3、推薦閱讀《紅巖》等書籍。
16。
～
17。
25七律長征。
26開國大典。
27*青山處處埋忠骨。
28*毛主席在花山。
口語交際習作八。
回顧拓展八。
機動。
2
3
1
1
3
1
2
1、
從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個寫梗概。
2、
寫一寫本學期學語文的最深感受。
3、
隨筆。
1、
讀一讀毛澤東的其他詩詞。
2、
說說自己最喜歡的影視作品，向同學推薦。
3、
推薦閱讀其他人物傳記等。
復習迎考。
語文小學學期教學計劃篇三
九月開學季，新學期開始，老師都需要針對新學期做一個教學計劃，切實推進有效教學工作，全面提高教育教學質量。下面是xxxx為大家整理的，歡迎大家參閱。
自得自悟，背誦指定的課文。
4、認識逗號、句號、問號、感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣。
5、能夠使用普通話進行口語交際，語言文明，態(tài)度大方。
6、學習寫話，能根據圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號。句號等標點。
7、積極參加語文實踐活動，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實踐能力好合作能力。
8、寫自己想說的話，自由表達想象中的事物。
9、培養(yǎng)勤于積累的好習慣，掌握積累的方法，能主動自覺地收集信息，從而豐富語言。拓展知識。
四、主要工作。
1、主持召開家長會。結合科任教師召開家長會，向學生家長介紹新教材特點、教材教學要求，介紹二年級學生身心及學習特點，征求家長意見，提出家教建議。
2、識字、寫字：每天一節(jié);寫字比賽每月一次。
3、閱讀：每天開展“小小故事會”活動;每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導。
4、寫話：讀寫結合;注重方法指導，保證至少每兩周一次。
5、美文背誦比賽：第15周。
一、教材分析：
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的合作方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語、一課“識字”、四課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個：
我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字，有350個。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
二、教學目標：
1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
三、教學策略：
識字、寫字教學：
1.教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字，要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。
2.鞏固識字是教學的難點，教師要引導學生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。
3.復習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。如;做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。
4.在識字要求上，不要“一刀切”，要承認學生的個體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個別學生發(fā)展得一些。
閱讀教學。
1.閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。讓學生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。
2.進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。
3.在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學生生活，學生會有話可說。
1.教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流。
語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快的參與口語交際，使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。
3.除專設的口語交際課，教師在平時的課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際水平。
語文綜合性學習。
在教學中，教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定的聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
四、學生情況。
二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
園的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協(xié)作。
本學期要加強家訪，加強對學習能力相對較弱的學生的管理，加強家長和班級的聯(lián)系，加強對學生即時成長研究。
經過上一學年的學習，同學們已經具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的意識，并且經過一年級時，老師有意識的引導，學生之間已經形成了互助合作、團結協(xié)作的意識，因此在學習時能夠互通有無，掌握起知識來較為容易，多數(shù)同學應該能夠很好的理解及進行運用。但是在學習中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然教師在課上進行了強調，但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象，說明學生不夠認真，另外在寫話過程中，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來會有一定的難度，針對這一現(xiàn)象，教師在教學中要格外注意。而寫話時，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握。
五、教學進度。
xx。
語文小學學期教學計劃篇四
本學期是六年級學生在
小學
階段的最后一個學期，如何提高我班語文教學質量是這學期教學工作的重心。為了使我班語文成績
在本學期有大幅度提高，特將本學期語文教學工作計劃如下：一、學生
學習
情況分析本班大部分學生喜歡學習語文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學習習慣，基礎知識較扎實，而閱讀和習作則要稍微遜色一點。
1、識字寫字。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。）、據詞定義能力、書寫習慣、錯別字多。
2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學生學會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。
課外閱讀：閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多，且能主動積累的學生大約只占半數(shù)。
3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。
4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高。
5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫穎而出，綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導。
二、教學內容：
篇課外選讀課文，7次語文活動，7次習作。
重點難點：
1、熟練掌握本冊教材的生字，新詞，背誦要求背誦的課文，學會習作。
2、小學階段語文基礎知識的系統(tǒng)知識。
知識與技能
1、學習本各單元生字、新詞，并能正確書寫部分生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受文中所描繪的畫面。
4、能按要求完成各單元的口語交際、習作訓練和語文活動。
5、復習小學階段要掌握的基本知識。
三、教學目標
（一）識字與寫字
1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。
2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
（二）閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。
3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。
4、在閱讀中不斷積累語言，增強語感。
5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容（尤其是概括能力），了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。
8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
（三）習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫簡單的紀實作文和
想象
作文，內容具體，感情真實。詳略得當。4、能根據表達需要，使用常用的標點符號。
5、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
6、40分鐘能完成不少于400字的習作。
（四）口語實際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、表達要有條理，語氣、語調適當。
（五）綜合性學習
1、策劃簡單的
校園
活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
四、提高教學質量的'措施：
2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的
識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做
其他
各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
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語文小學學期教學計劃篇五
(1)班學生素質良好，都能遵守學校的各項基本規(guī)章制度，能按時完成作業(yè)，作業(yè)質量較好。希望在本學年，學生的各科成績能夠保持，并且取得進步。
(2)班學生學習較認真，能遵守學校的各項基本規(guī)章制度，能按時完成作業(yè)，作業(yè)質量較好。
(3)班學生能夠遵守學校的各項基本規(guī)章制度，在語文學習上也有許多優(yōu)秀的學生。
語文小學學期教學計劃篇六
本學期繼續(xù)以學校發(fā)展為本，以學校總的教學工作計劃為指導，認真貫徹學校教學工作要點”，轉變教學觀念，積極參與校內及組內的教學活動，深化課程改革，提高教育教學質量，全面實施素質教育。
全班共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。初接班，對本班的實際情況確實不太了解，通過開學這幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)本班學生的學習勁頭不夠濃厚，自覺性不高。興趣是行動的先導，為此，本學期要想法設法提高學生的學習積極性，讓每位學生都喜歡學習，都能自覺地學習。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了x個專題、依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內容，是學習內容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。
課例由x篇課文組成，其中精讀課文x篇，略讀課文x篇。
口語交際·習作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。
回顧·拓展由x個欄目組成，其中有x個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文xx篇，其中精讀課文xx篇，略讀課文xx篇。教材后面還附有x篇選讀課文，共xx篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設計思路。
本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。其主要特點是：
（1）專題組元的角度更加靈活多樣。
（2）加強整合的編寫目的更加明確。
（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
（4）強化導學功能，引導學生思考。
（5）改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。
（6）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)系。
（一）識字與寫字。
1、有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字xx個，會寫xx個左右的新詞語，一部分學會運用。
2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
（二）閱讀。
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于xx字。
3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。
4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。
5、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。
11、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于xx萬字。
（三）習作。
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
3、能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范，整潔。
4、寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
（四）口語實際。
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、表達要有條理，語氣、語調適當。
（五）綜合性學習。
在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，學會寫簡單的活動計劃。
（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
語文教學應在師生平等對話的過程中進行。
學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的`綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。
溝通課堂內外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。
培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
（五）遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。
學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀：
1、推薦與課文相關的書籍，教師可在上到相關課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關的《語林趣話》?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。
2、向學生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍。
3、開展與讀書活動有關的系列活動，如學生表現(xiàn)好獎勵學生——作業(yè)整理課教師給學生講一個故事。讀書統(tǒng)計活動。與家長共讀一本書并寫幾句讀后感。
4、加大積累量，開展“經典文化誦讀”活動。
1、對優(yōu)生要多進行“思維訓練”，逐步提高其思維水平。
2、課堂教學中，鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。
3、對學困生要提出適當?shù)那袑嵖尚械囊?，如從?4名進步到53名，從不及格到60分等，增強他們的學習的興趣和進步的信心。
4、平時努力做到不歧視，多鼓勵。不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多注意，下課督促他們及時地完成有關作業(yè)。適當?shù)臅r候適當?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。
5、在語文的基礎知識方面（如字詞書寫，段落填空，背誦默寫等），多輔導，使他們力爭得到這些基本分數(shù)。
6、在班級開展“一幫一”幫學活動，在平時學習中及時提高學生的學習能力，及時“補課”。
語文小學學期教學計劃篇七
3、作業(yè)。重視對學生識字和寫字的指導和訓練。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢.重視對學生書寫的評價。
4、輔導。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，對這部分同學進行有計劃的輔導。
5、建立家校聯(lián)系，通過校訊通發(fā)短信、打電話、做家訪等形式，積極與家長取得聯(lián)系，得到家長的積極配合，形成合力，共同管理好學生。
三、教育工作。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，對會等進行思想品德教育，增強學生的衛(wèi)生、紀律、安全意識，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、經常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。
3、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
4、經常與家長保持聯(lián)系，進行家訪，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
教學工作中，最重要的不是計劃，而是怎樣貫徹和實行自己的計劃，而這份計劃同時又是我的工作目標。在教學過程中難免遇到很多挫折和困難，但是我一定要嚴格要求自己，不斷學習、完善和改進自己的工作，做到無愧于心，無愧于教師這一神圣的職業(yè)!
一、學生現(xiàn)狀分析:。
本班共有學生9人。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡瀏覽，對瀏覽有愛好，能流利、有感情地朗誦課文。能瀏覽淺顯的課外讀物，能與他人交換自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句，并做摘錄。愿意與人交換的意識，認真聽他人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與他人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。但是，要進步教學質量，還要做好課后輔導工作，二年級的學生愛動、好玩，缺少自控能力，有些家長溺愛孩子，所以有個別學生在學習上不能按時完成作業(yè)，學習成績較差，針對這類題目，在工作中留意抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，特別在落后生的轉化上，對落后生努力做到多表揚、多鼓勵。
二、教學內容：
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，增進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們順次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國、愛故鄉(xiāng);專心思考、勇于創(chuàng)造;美麗奇異的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待題目，善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個語文園地。這幾部份相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引發(fā)學生的留意;生字一概注本音，在文中的具體語句當中，有的要讀輕聲或變調。
本冊共有32篇課文。安排6篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《春的消息》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》《一次有趣的觀察》《看浪花》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求。語文園地包括四--五個欄目，新增了寬帶網。我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)系和表達方法和標點利用等知識。日積月累引導學生在溫習已學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習，日積月累中增加了能突顯中華文化的、與本組專題密切相干的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內容;它們使學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?？谡Z交際話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交換中培養(yǎng)學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng)，在口語交際中特別增設了寫一寫欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話練習。展現(xiàn)臺給學生提供展現(xiàn)課內外學習所得的舞臺。寬帶網與本組專題密切相干，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲得更多的相干信息。
八組課文以后，安排了六篇選讀課文，供學生課外瀏覽。教材最后是兩個生字表。要求熟悉的字，有400個。要求會寫的字，有300個。
三、本學期教學目標：
1.繼續(xù)溫習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2.熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習應用于口頭和書面語言表達當中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡瀏覽，對瀏覽有愛好。學習用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在瀏覽中主動積累詞句。
6.能瀏覽淺顯的課外讀物，能與他人交換自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。
7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9.逐漸養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交換的意識，認真聽他人講話，能聽懂主要內容。能主動與他人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感愛好的話題發(fā)表自己的意見。
10.對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習應用瀏覽和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11.對四周的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱情參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
四、教學措施:。
1、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡可能重視教材和整合，整體地應用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時重視單元內每個教點的聯(lián)系。
2、識字教學遵守識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早瀏覽。在具體的教學進程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生應用記憶規(guī)律，將已學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠利用已構成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交換識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，增進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不輕易寫好的筆劃、輕易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對二年級的學生來講，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲憊，寫字要分散到每堂課中去。在寫字的量的掌控上，留意寫字的質量。
4、瀏覽教學，首先要重視朗誦的指導。通過量種情勢，使學生在瀏覽實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的瀏覽表達出來，培養(yǎng)和進步學生的瀏覽能力。在課堂教學中，對所提出的題目，力求精心設計：一要擴大題目的覆蓋面，減少無意義、無價值題目的數(shù)目;二要留意提問的內容、方式和角度，提出的題目一定要有思考價值，同時能激起學生的愛好。與此同時，多鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師、同學交換自己的見解、瀏覽的感受。學生極具個性的獨特見解或瀏覽感受，有時會超出課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，沒必要拘泥于教學用書中的提示或單一的評價標準，只要學生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外瀏覽的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交換課外瀏覽感受、成果的機會。
5、在口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過量種方式引發(fā)話題、激起學生的交際愛好。在交際進程當中，積極參與到學生的交換中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交換的狀態(tài)，對交際的進程予以調控，構成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交換進程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的出色語言，還要留意規(guī)范學生的口頭語言。對前者，要給予肯定，使其感遭到交際的樂趣、取得成功的喜悅;對后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要故意識地通過回答題目、討論交換，對學生進行交際練習。另外，還要多鼓勵學生在平常生活中主動、大膽地與人進行交換，從而不斷進步口語交際能力。
語文小學學期教學計劃篇八
本班共有學生36人。全班紀律比較穩(wěn)定，大多數(shù)學生學習態(tài)度比較端正，學習有積極性。但一部分差生由于自覺性差，基礎知識薄弱，學習有很大的困難，學積極性不高，導致他們學習成績不理想。
二，全冊總目的要求。
1，在語言文字的訓練中對學生進行愛國，愛黨，愛科學等的教育。
2，能獨立識字，堅持講普通話，學120個生字。
3，能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典等理解詞語的意思，并能運用，養(yǎng)成積累語言的習慣。
4，能正確地，流利地，有感情地朗讀課文并體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。
5，能大量地閱讀適合的讀物，了解主要內容養(yǎng)成閱讀的習慣，本學期，課外閱讀總量20萬字。
6，著重開展口語交際課，培養(yǎng)口頭表達能力。
7，能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應用文。練習從內容，詞句，標點等方面修改自己的習作。
三，全冊重難點。
加強綜合，突出重點，注意語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
1，培養(yǎng)學生的閱讀感悟能力，邏輯思維能力，以及概括能力，想象，創(chuàng)新的能力。
2，培養(yǎng)學生大膽的動手，動口，積極參與競爭的精神。
3，培養(yǎng)學生修改作文的能力。
語文小學學期教學計劃篇九
1.認字xx個，會寫xx，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。
3.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
語文小學學期教學計劃篇十
一、基本情況。
本班有學生46名，其中男生24人，女生22人。我班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，基礎知識比較扎實，聽、說、讀、寫的能力比較好，基本知道一些學習語文的規(guī)律，具備了一定的獨立學習語文的能力。但不善于傾聽別人的觀點和意見，對課文的理解能力不強，不習慣邊讀書邊作記號邊寫下疑問感受；學生不善于合作，自我約束能力較差，學習自覺性有待提高。因此，教學要從學生的學習習慣、做人、做事抓起，促進他們的全面發(fā)展。
二、教材分析。
北師大版小學語文第七冊教材共十二個主題單元，分別為：《師生》、《明月》、《民族之花》、《收獲》、《橋》、《方寸世界》、《地名》、《規(guī)則》、《音樂》、《金錢》、《大與小》、《雪》。其中，第七單元《地名》是一個開放性的單元，其余單元由主體課文和“語文天地”兩部分組成。這些單元所涉及的內容豐富多彩，如：《明月》、《橋》、《風雪》等單元從人和自然的維度設計，通過這些單元的學習，使學生熱愛自然、親近自然、了解自然、保護自然，建立起處理發(fā)展與保護環(huán)境關系的意識；《師生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音樂》等，從人與社會的維度設計的，通過這些單元的學習，培養(yǎng)學生愛親人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，提高學生的文化品位和審美情趣，提高學生思考和文化選擇能力，為處理好人與他人、人與社會、不同文化的關系奠定基礎。《收獲》、《規(guī)則》、《金錢》、《大與小》等，從人與自我的維度設計，通過這些單元的學習，幫助孩子逐漸樹立正確的個人意識，使孩子的心理健康成長，當然，這也不是絕對的，某一單元雖然從某一維度設計的，但它很可能也涉及另外的維度?！罢Z文天地”包括“日積月累”、“暢所欲言”、“開卷有益”、“初顯身手”和“金鑰匙”。
四年級教材的體例與前三個年級相同：仍然采用主題單元的形式編寫，每冊共有12個單元(包括一個開放單元)，每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。四年級學生已逐漸趨向根據自己的水平和需要自學生字新詞和句子，課本對這方面的自學能力要求比較明確。這個目標主要是通過記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)的。
四年級上冊1—3單元“學寫摘錄筆記”。語文教學摘錄的重點在于語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應該學會使用的學習方法，可以另設一個摘錄本，從語文教材之內或者從語文教材之外摘錄。
第4單元后的“語文天地”中，“日積月累”第一項“學寫摘錄筆記”改為“我的摘錄筆記”，旨在培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣。教材對寫摘錄筆記的具體要求是：必須寫，經常寫，養(yǎng)成習慣。
對摘錄的內容不應做統(tǒng)一的要求，但是應該通過交流給予必要的指導。培養(yǎng)學生寫摘錄筆記，從激發(fā)興趣、養(yǎng)成習慣、教給方法這三方面落實。
三、教學目標。
1、認識81個漢字，正確書寫257個漢字，養(yǎng)成主動識字的習慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。
3、學寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習慣。
4、積累帶“月”“明”等的成語。
5、記敘培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。
6、熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有質量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結合起來。
7、在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。使學生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。
8、寫日記，使習作與生活緊密結合。寫作和閱讀結合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學習活動相結合。開始練習寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結構清楚）。教給學生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。
四、教學重點。
1、在閱讀的同時，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閱讀能力。
2、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內容，懂得課文內涵。
3、大量閱讀，豐富學生的文化素養(yǎng)。
4、在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。
5、寫有根有據（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結構清楚）。
五、教學難點。
1、學生收集處理信息的能力需要進一步完善。
2、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養(yǎng)。
3、訓練學生的口語交際能力。
4、寫真實、有新鮮感的習作。
六、口語交際、語文綜合性活動。
1、開展讀書活動，每周至少指導學生閱讀課外讀物兩篇以上，摘抄自己喜歡的詞句成語或警句。把自己的摘錄和同學交流，說自己的想法。
2、利用課堂上的一切機會，精心設計，為孩子創(chuàng)設說的環(huán)境，說的情景，實踐活動與口語交際相輔相成。
3、設計好課前三分鐘說話練習，可以演講，可以介紹圖書、風景，可以朗讀背誦，讓學生天天說起來，并且每周選擇以此進行記錄。
4、按學校重大節(jié)日、主題或班里實際出題目，發(fā)動學生定期給班里的板報、學習園地投稿，用圖文等方式表達自己的見聞和想法，對班里的的事發(fā)表自己的意見，增加學生語文實踐機會。
5、給學生收集資料，介紹資料的機會，讓他們整理后有序的表達出來。
七、教學措施。
出現(xiàn)錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間，會給孩子更多的方法的指導、思維的啟發(fā)。
2、創(chuàng)設情境，進行口語教學，雙向互動，體現(xiàn)交際，要調動學生的情感參與，首先，教師必須先“動情”，要用自己的激情來感染學生，以情激情。
3、在閱讀教學中，注重學法指導，培養(yǎng)學生自讀能力，引導學生在實踐中通過比較鑒別，學會質疑，學會帶著問題閱讀。
4、良好的學習習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時松，出現(xiàn)“回潮”。
5、注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累，調動寫作的興趣，提高寫作水平。5、引導學生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學習實踐中領悟、掌握和運用所學的語文知識。
6、在作業(yè)設計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。
7、引導學生完成課標規(guī)定的閱讀量。
八、輔導計劃。
（一）優(yōu)、中等生。
1、引導增加課外閱讀量，拓寬知識面，學習摘抄自己喜愛的詞句。
2、指導預習及自學，課堂回答有難度的問題；負責在小組學習幫教其他同學；每次練習比其他同學適當布置多點思考題。
3、鼓勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學。
4、定期為班里出黑板報和雛鷹小報，學習自己選擇版式、內容，發(fā)展思維和想象力。
（二）學困生。
5、課堂上特別提示專心學習，留意給予機會在集體面前發(fā)言。做練習前先指導讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學。
6、作業(yè)有錯面批面改，直至做對為止。
7、指定兩個學習優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復習學過的知識，提高記憶，減少回生率。
8、有一點進步及時表揚，提高自信心和學習興趣。
九、習作計劃。
第二周寫老師。
選一件事，來記下和老師一起度過的時光。
第四周寫心中、眼中的月亮。
觀察月亮，直到月亮的相關知識。用不同的形式清楚有序地記敘，合理使用標點。展開豐富的想象。
第六周介紹感興趣的民族工藝。
記述一個少數(shù)民族的故事。少數(shù)民族的大概和生活習俗。了解各民族的文化習俗。有序地介紹物品，懂得寫說明文的技巧。文章有內容，語句通順。愿意將習作讀給別人聽，互相修改。
第七周收獲的成功，喜悅，或者收獲的趣事。
懂得收獲的辛苦與喜悅，記敘圍繞中心，表現(xiàn)出重點內容。看圖有順序，想象豐富合理。
第八周有關橋的習作。
了解各種橋的作用，在習作中用上積累的材料，寫出印象最深的地方。
第九周郵票中的（歷史、自然風光……）。
我和郵票。
為郵票寫說明。了解郵票的知識，運用積累的材料進行創(chuàng)作，文章真實，不胡編亂造。
第十周有趣的地名地名調查報告。
記敘時努力做到資料詳實，寫有情有意的文章。正確使用冒號，引號。
第十二周在規(guī)則面前，我……。
第十三周最喜歡的歌曲、樂曲、樂器。
我和一支歌（一節(jié)音樂課、一次演出……）的故事。
想象作文：一件神奇的樂器。
受到美的熏陶，展開豐富的想象，進行有創(chuàng)造性的習作。
第十四周金錢。
續(xù)寫：金錢……有順序地記敘人民幣的相關內容，注意表達自己的感受。
我的壓歲錢。
第十五周編故事：
小水滴與大海。
難忘的一件小事展開豐富的想象，盡量讓故事生動，感人，具有新鮮感。
第十六周寫學期總結。學會認識自己，總結做到全面真實。
寫雪。
十、教學課時安排：
一、教材簡析：
本教材仍采用主題單元的形式編排，共有12個單元（包括一個開放單元），每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。主題鮮明，內容豐富，學生對作品的感受逐漸接近作品本身傳達的思想感情，逐漸與作者的思想感情合拍。1~3單元學寫摘錄筆記。因為我們是語文教學，摘錄的重點在語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應該學會使用的學習方法，可以另設一個摘錄本記錄，從語文教材之內或者從語文教材之外摘錄。第4單元后，“語文天地”中第一項“日積月累”都是“我的摘錄筆記”，旨在培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣。教材對寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一保底要求是：必須寫，經常寫，養(yǎng)成習慣。用兒童的語言，在課文后面以小金鑰匙的形式對閱讀做指導，是北師大版教材做的一種嘗試。通過這些小金鑰匙培養(yǎng)學生獨立閱讀的策略、方法和習慣。教材對四年級學生的自學水平通過這些金鑰匙提出了比較具體的要求。從培養(yǎng)表達能力的角度看，寫作是一項非常復雜的綜合性勞動，不能簡化為“制?！T造”這樣的過程。學生要經過實踐——認識——再實踐——再認識，多次反復，才能學會把話說通，既而把話說好。從學生的學習心理看，習作教學應當從學生的已知經驗、情感世界、想象世界出發(fā)，根據學生的意愿和能力，相機誘導，循循善誘。
二、學情分析：
本班有學生43人，其中女生20人，男生23人，我班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。
三、教學目的和要求：
1、認識81個漢字，正確書寫257個漢字，養(yǎng)成主動識字的習慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。
3、學寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習慣。
4、積累帶“月”“明”等的成語。
5、記敘培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。
上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結合起來。
7、在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。使學生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。
8、寫日記，使習作與生活緊密結合。寫作和閱讀結合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學習活動相結合。開始練習寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結構清楚）。教給學生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。
四、教學重點：
1、在閱讀的同時，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閱讀能力。
2、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內容，懂得課文內涵。
3、大量閱讀，豐富學生的文化素養(yǎng)。
4、在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。
5、寫有根有據（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結構清楚）。
五、教學難點：
1、學生收集處理信息的能力需要進一步完善。
2、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養(yǎng)。
3、訓練學生的口語交際能力。
4、寫真實、有新鮮感的習作。
六、教學措施：
1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣。
2、注重教學過程，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，鼓勵學生先自主學習，敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。
3、創(chuàng)設寬松、和諧，師生共同探討問題的學習氛圍。
4、尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。每節(jié)課均有機會讓每個學生都動腦、動口、動手學習。
5、引導學生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學習實踐中領悟、掌握和運用所學的語文知識。
6、在作業(yè)設計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。
7、引導學生完成課標規(guī)定的閱讀量。
七、教學課時安排：
周次內容課時安排。
第一至二周第一單元師生六課時。
第二至三周第二單元明月八課時。
第三至四周第三單元民族之花九課時。
第五至六周第四單元收獲七課時。
第六至七周第五單元橋七課時。
第七至八周第六單元方寸世界七課時。
第八至九周第七單元地名五課時。
第九至十周第八單元尊嚴。
;九課時。
第十一至十二周第九單元音樂九課時。
第十三至十四周第十單元金錢九課時。
第十四至十五周第十一單元大與小九課時。
第十五至十六周第十二單元風雪九課時。
語文小學學期教學計劃篇十一
1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
2、要改進識字教學方法，培養(yǎng)學生的自學能力。
3、要改進閱讀教學方法，在閱讀教學的各個階段，都要把指導學生讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結合起來。
4、要使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。
語文小學學期教學計劃篇十二
1、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡可能重視教材和整合，整體地應用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時重視單元內每個教點的聯(lián)系。
2、識字教學遵守識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的.情況之下，使他們能夠盡早瀏覽。在具體的教學進程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生應用記憶規(guī)律，將已學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠利用已構成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交換識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，增進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不輕易寫好的筆劃、輕易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對二年級的學生來講，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲憊，寫字要分散到每堂課中去。在寫字的量的掌控上，留意寫字的質量。
4、瀏覽教學，首先要重視朗誦的指導。通過量種情勢，使學生在瀏覽實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的瀏覽表達出來，培養(yǎng)和進步學生的瀏覽能力。在課堂教學中，對所提出的題目，力求精心設計：一要擴大題目的覆蓋面，減少無意義、無價值題目的數(shù)目；二要留意提問的內容、方式和角度，提出的題目一定要有思考價值，同時能激起學生的愛好。與此同時，多鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師、同學交換自己的見解、瀏覽的感受。學生極具個性的獨特見解或瀏覽感受，有時會超出課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，沒必要拘泥于教學用書中的提示或單一的評價標準，只要學生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外瀏覽的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交換課外瀏覽感受、成果的機會。
5、在口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過量種方式引發(fā)話題、激起學生的交際愛好。在交際進程當中，積極參與到學生的交換中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交換的狀態(tài)，對交際的進程予以調控，構成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交換進程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的出色語言，還要留意規(guī)范學生的口頭語言。對前者，要給予肯定，使其感遭到交際的樂趣、取得成功的喜悅；對后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要故意識地通過回答題目、討論交換，對學生進行交際練習。另外，還要多鼓勵學生在平常生活中主動、大膽地與人進行交換，從而不斷進步口語交際能力。
語文小學學期教學計劃篇十三
本冊教材以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎，小學四年級人教版語文教學計劃。
語文小學學期教學計劃篇十四
本班共有學生28名。經過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，其中極少數(shù)同學能認800—1000字左右。每生能寫漢字100字—150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將繼續(xù)進行每天晚自習半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。部分學生已經能獨立寫一、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音)，孩子有了初步的寫話興趣。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng)。
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。
每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;詞句運用—引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;書寫提示-積累識字，學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品，增強學生的口語交際—與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺—給學生提供展示學習所得的舞臺。
本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字，會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一)，列出了全冊要認識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。
1、識字與寫字
(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
(2)認識常用漢字400個，其中200個會寫。
(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的.形體美。
(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
(5)初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典，學習獨立識字。
2、閱讀
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)借助讀物中的圖畫閱讀。
(4)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
(5)閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
3、寫話
對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話
4、口語交際
(1)學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。
(2)能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。
(3)聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。
(4)能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
(5)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
5、綜合性學習
(1)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。
(2)結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
(3)熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。
難點：如何正確的閱讀。
1、識字與寫字
(1)相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。
(2)采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。
(3)加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。
(4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發(fā)學生識字興趣。
2、閱讀教學
(1)重視朗讀的指導。
(2)避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。
(3)重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
(4)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。
3、口語交際教學
(1)重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。
(2)重視日常教學中的口語交際活動。
(3)努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
周次 時間 課本教學內容 拓展內容
第一周 2.13——2.17 1、春夏秋冬2、姓氏歌 第一周
第二周 2.20——2.24 3、小青蛙4、猜字謎
語文園地一 第二周
第四周 3.6——3.10 4、四個太陽語文園地二 第四周
第五周 3.13——3.17 5、小公雞和小鴨子6、樹和喜鵲 復習
第六周 3.20——3.24 7、怎么都快樂
語文園地三 第五周
第七周 3.27——3.31 8、靜夜思9、夜色10、端午粽 第六周
第八周 4.5——4.7 11、彩虹語文園地四 第七周
第九周 4.10——4.14 5、動物兒歌6、古對今
7、操場上 第八周
第十周 4.17——4.21 8、人之初語文園地五 復習
第十一周 4.24——4.28 12、古詩兩首13荷葉圓圓 第九周
第十二周 5.2——5.5 14、要下雨了語文園地六 第十周
第十三周 5.8——5.12 15、文具的家16、一分鐘
17、動物王國開大會 第十一周
第十四周 5.15——5.19 18、小猴子下山語文園地七 第十二周
第十五周 5.22——5.26 19、棉花姑娘20、咕咚 古詩復習
第十六周 5.31——6.2 21小壁虎借尾巴語文園地八 詞語復習
第十七周 6.5——6.9 單元復習與檢測 經典復習
第十八周 6.12——6.16 單元復習與檢測 復習
第十九周 6.19——6.23 分類復習與檢測 復習
第二十周 6.26——6.30 綜合復習與檢測 復習
語文小學學期教學計劃篇十五
學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。部分學生不懂得正確的執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)10篇課文、識字(二)10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
(一)重點：
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
(二)難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。
10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。
11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
語文小學學期教學計劃篇十六
本班共有學生9人。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡瀏覽，對瀏覽有愛好，能流利、有感情地朗誦課文。能瀏覽淺顯的課外讀物，能與他人交換自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句，并做摘錄。愿意與人交換的意識，認真聽他人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與他人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。但是，要進步教學質量，還要做好課后輔導工作，二年級的學生愛動、好玩，缺少自控能力，有些家長溺愛孩子，所以有個別學生在學習上不能按時完成作業(yè)，學習成績較差，針對這類題目，在工作中留意抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，特別在落后生的轉化上，對落后生努力做到多表揚、多鼓勵。
語文小學學期教學計劃篇十七
現(xiàn)在的語文教學已經不是以前的方法了，隨著國家的大力推行教育改革，提倡素質教育，所以在向學生教授語文的時候就要換種方法來教學了。
在新的學期里，一年級的小學生已經升到二年級了，這就需要在過去一年的教學基礎上，加大一點難度，將學生的能力進行更大程度上的提高。但是這需要適當?shù)奶岣?，只要稍有不慎，很有可能造成學生的不理解，無法完成教學任務和對學生語文表達能力的提升，“欲速則不達”。
在新的學期里，我制定了新的二年級語文教學計劃：
一、指導思想。
以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。
二、學生情況分析。
二年級二班共有學生58人，經過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。
三、教材分析：
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。
“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。
四、教材的重點和難點分析。
本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
五、本學期教學工作的主要目標。
1、培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。
2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
4、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
10、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
六、教學措施：
1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。
2、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質、授課能力。
3、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。
4、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。
5、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。
語文小學學期教學計劃篇十八
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，增進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們順次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；愛祖國、愛故鄉(xiāng)；專心思考、勇于創(chuàng)造；美麗奇異的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；正確看待題目，善于思考；走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個語文園地。這幾部份相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引發(fā)學生的留意；生字一概注本音，在文中的具體語句當中，有的要讀輕聲或變調。
本冊共有32篇課文。安排6篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《春的消息》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》《一次有趣的觀察》《看浪花》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。語文園地包括四——五個欄目，新增了寬帶網。我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)系和表達方法和標點利用等知識。日積月累引導學生在溫習已學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習，日積月累中增加了能突顯中華文化的、與本組專題密切相干的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內容；它們使學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?？谡Z交際話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交換中培養(yǎng)學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng)，在口語交際中特別增設了寫一寫欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話練習。展現(xiàn)臺給學生提供展現(xiàn)課內外學習所得的舞臺。寬帶網與本組專題密切相干，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲得更多的相干信息。
八組課文以后，安排了六篇選讀課文，供學生課外瀏覽。教材最后是兩個生字表。要求熟悉的字，有400個。要求會寫的字，有300個。
語文小學學期教學計劃篇十九
新學期，我校將繼續(xù)以推進音樂、美術課程改革，提高學生的學科核心素養(yǎng)作為學科教研的中心工作。在深入研讀修訂版課程標準的基礎上，深入學習修訂版教材，幫助教師充分、靈活的運用教材，最大限度的發(fā)揮教材的作用；認真學習有關學科核心素養(yǎng)的相關理論，并用以指導學科教學，全面提高學生的藝術素養(yǎng)。切實履行研究、指導、服務的職能，進一步改善教學研究制度和工作方式，進一步建立和完善適應新課程要求的學科教研機制，提升音樂、美術學科的教研品質，從而進一步提高我區(qū)藝術教育整體水平，推進藝術教師專業(yè)成長。
二、主要教學工作。
（一）研訓結合，提高教師的課程實施能力。
1.組織培訓活動。遵照市、區(qū)的教研工作的指導意見，結合我區(qū)教師的實際狀況，本學期將組織以本區(qū)骨干教師為主體的分享式的二級培訓：包括“中小學合唱訓練”、“音樂新體系系列培訓”和暑期延期的專題培訓，包括“基于核心素養(yǎng)的高中音樂欣賞教學策略”、“抽象類作品欣賞”等專項培訓，培訓活動將以單獨的培訓會議或結合專題研究活動形式開展。
2.開展專題研究。本學期將延續(xù)上學期的相關專題，深入持續(xù)的開展研究。指導高中教師完善集體備課，為順利過渡到新版課程標準，做好必要的過度；初中小學段將圍繞“民歌類歌唱教學策略”開展課題研究”；美術學科將圍繞學科核心素養(yǎng)之“圖像識讀素養(yǎng)”開展研究。
3.組織好學段之間的銜接與關聯(lián)的研究。緊密結合《中小學美術課程標準》，和暑期《藝術素養(yǎng)考評辦法》的專題培訓，本學期將組織初中和小學美術教師聯(lián)合開展教學研究，以準確把握不同學段的教學目標和內容要求。
（二）引領校本研修，提高教師自主發(fā)展的能力。
1.做好調研的設計和跟蹤。針對音樂美術學科特點，設計好符合學科特點的調研項目，全面考察教師在常態(tài)教學過程中的課程理念、行為方式、基本功訓練等情況，觀察學生的基礎狀況和學科素養(yǎng)的發(fā)展狀況，且做好縱向上的比較與反饋。
2.圍繞重點開展研究。指導學校教研組圍繞本區(qū)域的研究重點或本校的具體問題，有針對性的在課程與教學理論、專業(yè)技能、實踐經驗方法、學業(yè)評價等方面進行研修與完善。
3.豐富個體研修形式。提倡運用觀摩優(yōu)秀錄像課例、模仿改造優(yōu)秀課例等多種方式開展研修、記錄教學反思等。培養(yǎng)個體研修的意識和掌握研修的多種方法。
4.提高群組合作質量。協(xié)助教研組和協(xié)作片加強研修活動的過程管理，明確研修目標和主題，運用錄像、錄音、文字等方式對于研修過程進行認真記錄，積累資源，形成共享。
5.積極搭建網絡研修平臺。推薦“教學新時空”、“常州微課”等優(yōu)秀網絡資源，開展觀摩學習；發(fā)揮“學科教師群”在研修中的重要作用，擴大教師參與面和受益面。
（三）提高藝術學科教師隊伍建設的實效。
1.發(fā)揮教學協(xié)作片中心組長的引領作用。加強與協(xié)作片組長的溝通與合作，協(xié)助協(xié)作片開展活動，逐步形成推動課程發(fā)展的合力。
2.組建“階梯式成長團隊”。吸引不同年齡段發(fā)展基礎好的教師加入“階梯式成長團隊”，通過開展系列主體參與式的活動，促進不同層次優(yōu)秀教師的專業(yè)成長。
3.提高教研活動的質量。擴大教師參與面，改進活動方式，設計教師體驗式的參與環(huán)節(jié)，力求使研究方法和成果得到內化。
（四）大力營造教師基本功訓練的氛圍。
1.發(fā)布20xx年中小學美術基本功比賽的項目和基本要求，增強各教師加強基本功訓練的意識，進入基本功訓練的常態(tài)。
2.組織發(fā)動音樂教師觀摩省小學音樂教師基本功比賽實況，結合區(qū)教學評優(yōu)和研究活動，將基本功的要求滲透到各項活動中和教學中。
3.結合特定項目，開展基本功比賽的賽前指導和培訓。
（六）做好其它工作。
1.協(xié)助市教育學會做好市音樂教學論文的征集與選送工作。
2.協(xié)助其他部門、科室做好藝術教育的相關工作。
語文小學學期教學計劃篇二十
良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過"對話"的方式來實現(xiàn)的。
1.學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
2.學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3.學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。
二、促進學習方式的改變。
語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。
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