典型代表了在一段時(shí)間內(nèi)工作生活的表現(xiàn)和成果。寫一篇完美的總結(jié)首先要對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行客觀而全面的回顧。以下是專家總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和技巧，希望對(duì)你有所幫助。
盆景藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
在黨的十八大即將隆重召開(kāi)的時(shí)刻，金桂飄香，惠風(fēng)和暢，碩果累累。xx.貴州.安順花木盆景藝術(shù)作品展就展現(xiàn)在大家眼前。在這令人歡欣的.美好時(shí)刻，我們向舉辦這次盆景藝術(shù)作品展辛勤工作的同志們表示親切問(wèn)候，向光臨今天開(kāi)幕式的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的謝意！
中國(guó)花木盆景藝術(shù)文化歷史悠久，博大精深，黔中安順，山奇水秀，民風(fēng)淳樸，多姿多彩，盆景藝術(shù)資源豐富，氣候環(huán)境皆宜，具有發(fā)展盆景藝術(shù)得天獨(dú)厚的自然優(yōu)勢(shì)。特別是隨著我市開(kāi)展創(chuàng)建全國(guó)綠化園林城市工作的需要，我們要把綠化美好環(huán)境、發(fā)展花木盆景藝術(shù)和保護(hù)自然資源有機(jī)結(jié)合起來(lái)，要進(jìn)一步培育和發(fā)展綠化資源基地，讓盆景藝術(shù)逐步走向產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化繁榮發(fā)展。努力建設(shè)實(shí)力安順、宜居安順、開(kāi)放安順、平安安順。
同志們，我們要把這次展覽會(huì)辦成宣傳安順崇尚高雅，文明和諧，展示安順美麗多彩快樂(lè)的活動(dòng)，共同為創(chuàng)建美好家園做出新的貢獻(xiàn)。
預(yù)祝xx.貴州.安順花木盆景藝術(shù)作品展圓滿成功，謝謝大家。
盆景藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目的:。
1、使學(xué)生初步了解盆景的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展審美感知能力。
2、掌握剪貼盆景的基本要求和方法，提高動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn):。
制作方法的掌握與運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):。
構(gòu)圖恰當(dāng)，材料運(yùn)用巧妙。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
教具:利用l日《盆景》月歷充當(dāng)掛圖，各種廢舊彩印紙片(將每張裁成若干小塊)、剪刀、漿糊、展示板、收錄機(jī)、磁帶。
學(xué)具:配給數(shù)張小廢彩印紙片、白色作業(yè)紙一張、剪刀、漿糊。
教學(xué)過(guò)程:。
一、組織教學(xué)。(略)。
二、導(dǎo)人新課。
1、觀賞出示掛圖并口述。
生活離不開(kāi)美，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞園林藝術(shù)申的奇葩。
盆景。盆景將大自然申宏偉秀麗的山水、樹(shù)木等，濃縮在一個(gè)較小的空間內(nèi)，用來(lái)裝點(diǎn)庭院、廳室等，使人們?cè)谛》秶锬芨惺艿酱笞匀坏幕趾雺邀悺?/p>
要求學(xué)生認(rèn)真觀賞掛圖。
教師板書:“盆景”
2、簡(jiǎn)評(píng)。
(1)樹(shù)樁盆景:圖一、青翠欲滴、清新秀麗。
圖二、古樸蒼勁、氣度不凡。
圖三、碩果累累、豐收在望。
(2)山水盆景:圖一、崇山峻嶺、雄偉壯麗。
圖二、峭壁懸崖、險(xiǎn)峻雄勁。
圖三、峰巒疊翠、優(yōu)雅寧?kù)o。
(3)結(jié)語(yǔ)一一文人雅士贊美盆景是。
無(wú)聲的詩(shī)，立體的畫(板書)。
3、揭示課題。(板書“盆景”的前面添加“第29課剪貼)。
三、講授新課。我們今天不是制作盆景，而是利用各種廢舊彩印紙剪貼盆景。
1、翻開(kāi)課本，要求學(xué)生通覽本課內(nèi)容。
2、提問(wèn):。
(1)書中有些什么盆景?(根據(jù)學(xué)生所答進(jìn)行歸納。板書:樹(shù)樁盆景山水盆景)。
3、示范:(緊扣上述內(nèi)容。)。
(1)對(duì)折剪出偏高和偏寬的”盆"各一個(gè)，并分別粘于展示板上，同時(shí)發(fā)問(wèn):這適合做什么?那又適合做什么?讓學(xué)生自由回答。
（2)教師取一張廢月歷紙，當(dāng)堂演示剪貼一幅盆景，并一邊講述怎樣選材，巧妙利用它的顏色和紋理，以及景物安排，如大小、疏密，虛實(shí)等變化。
(3)剪貼盆景要求用平視構(gòu)圖。
a、口述什么是平視構(gòu)圖。(不管什么角度，都把它當(dāng)作與視平線平行來(lái)看待。)。
b、教師用實(shí)物演示、說(shuō)明。
c、要求學(xué)生運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行觀察。
四、進(jìn)行練習(xí)。
1、傳遞作業(yè)用紙。
2、提出作業(yè)要求:大膽想象巧妙選材。
平視構(gòu)圖先盆后景。
盆分高寬景重變化(板書)。
3、巡視指導(dǎo)。(略)。
五、課堂小結(jié)。(略)。
盆景藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.學(xué)會(huì)歌曲旋律，并根據(jù)圖畫創(chuàng)編歌詞。
2.能夠體會(huì)和同伴畫地球的樂(lè)趣，萌生喜愛(ài)地球的情感。
1.課件準(zhǔn)備：《畫地球》歌曲及伴奏；畫地球圖譜。
2.紙面教具：《地球》（幼兒每組一份）。
3.材料準(zhǔn)備：彩筆若干、白色小紙張（幼兒每人一張）。
一、教師清唱歌曲《畫地球》，邊唱邊畫，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)歌邊看教師作畫，并說(shuō)說(shuō)教師畫的是什么。
1.教師唱到“……白云、藍(lán)天?！睍r(shí)停住，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)教師畫的是什么。
——老師畫了哪些東西？
——猜一猜，老師畫的是什么？（地球）。
2.教師繼續(xù)唱完最后的歌詞，并做總結(jié)。
——地球上有這么多不同的景物。我們都住在地球這個(gè)美麗的家園里。
二、播放歌曲《畫地球》，引導(dǎo)幼兒欣賞并模擬作畫。
1.完整播放歌曲第一遍，引導(dǎo)幼兒欣賞。
2.再次播放歌曲，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)歌邊徒手作畫。
——地球就像一幅美麗的畫，讓我們舉起小手在空中把它畫出來(lái)吧。
三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫地球的事情，根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖譜內(nèi)容，再帶領(lǐng)幼兒根據(jù)完整圖譜唱出歌曲。
1.引導(dǎo)幼兒回顧畫地球的事情，并根據(jù)幼兒回答逐一出示圖譜內(nèi)容。
——?jiǎng)偛怕?tīng)歌時(shí)你們是怎么畫地球的？先畫了什么？又畫了什么？
2.播放歌曲伴奏，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖譜唱一唱，待幼兒熟悉后圖譜內(nèi)容后再按豎的順序?
唱一唱。
——我們的地球真美麗。讓我們看著圖譜唱一唱吧。
——?jiǎng)偛盼覀兂@些景物時(shí)，是怎么看圖譜的？（橫著看）。
——那你能不能豎著看圖譜，按照豎的順序再唱一唱呢？試試吧。
四、出示紙面教具《地球》，引導(dǎo)幼兒畫地球，再根據(jù)畫的內(nèi)容創(chuàng)編歌詞。
1.出示紙面教具《地球》，引導(dǎo)幼兒想象地球上還有哪些景物。
——除了歌曲里面唱的，地球上還有什么呢？
2.出示白色小紙張，引導(dǎo)幼兒在紙張上畫出地球上的一樣?xùn)|西。幼兒創(chuàng)作完畢，教師再每組分發(fā)一張紙面教具《地球》，請(qǐng)幼兒將畫好的圖貼在上面。
——我們一起來(lái)畫地球吧，每個(gè)小朋友在小紙張上畫出地球上的一樣?xùn)|西。
——你們都畫好了嗎？畫好的小朋友，把圖畫貼到地球上吧。
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)創(chuàng)作的地球圖畫創(chuàng)編歌詞，說(shuō)一說(shuō)再唱一唱。
——我們請(qǐng)一組小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他們畫的地球吧。
——你們能把這幅畫唱出來(lái)嗎？試試吧。
盆景藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、了解中國(guó)畫顏料中的花青色和鈦白色，感受青花瓷盤中色彩的獨(dú)特美。
2、嘗試運(yùn)用已有的中國(guó)畫顏料對(duì)盤子進(jìn)行裝飾。
3、與同伴分享青花瓷盤創(chuàng)作的成功。
1、青花瓷盤幻燈片；2、圓形的紙盤，花青色顏料、鈦白色顏料、棉簽；3、教師裝飾好的青花瓷盤。
一、參觀青花瓷盤展覽會(huì)。
二、教師啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)在展覽會(huì)中你看到了哪些青花瓷盤。
提問(wèn)：（1）青花瓷盤主要都是什么形狀的？
（2）青花瓷盤上有什么圖案？
（3）青花瓷盤上主要有哪些顏色？
三、幼兒欣賞青花瓷盤的幻燈片。
1、感受青花瓷盤色彩的獨(dú)特美。
2、欣賞青花瓷盤圖案的裝飾美。
3、欣賞青花瓷盤裝飾的多樣性。
四、出示教師作品。
五、介紹操作材料。
1、操作材料：盤子和顏料的使用方法。
2、幼兒創(chuàng)作。指導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己喜歡的方式創(chuàng)作；幫助能力較弱的幼兒掌握裝飾的方法；指導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒大膽進(jìn)行圖案的設(shè)計(jì)。
3、幼兒請(qǐng)客人老師欣賞自己的作品。
4、展示幼兒作品。
六、小結(jié)：在生活中青花不僅可以運(yùn)用在盤子上，在瓶子、服裝、拎包等很多生活用品中都運(yùn)用了青花，讓我們一起來(lái)欣賞青花帶給我們的美吧。
七、延伸活動(dòng)：感受青花瓷的藝術(shù)美。
盆景藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.感受異域風(fēng)情的舞曲，嘗試用不同的手指動(dòng)作表現(xiàn)阿拉丁買燈的故事情節(jié)。
2.遷移生活中買賣游戲經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、比較、語(yǔ)言提示燈發(fā)放記憶動(dòng)作。
3.體驗(yàn)買燈游戲中有趣動(dòng)作交流并感受期待帶來(lái)的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解阿拉燈神燈的故事。
物質(zhì)準(zhǔn)備：面紗、鈴鐺數(shù)量與幼兒人數(shù)相等，投影、電腦。
1.故事導(dǎo)入：
阿拉丁到集市去買燈，一開(kāi)始他準(zhǔn)備出2塊錢，賣燈的人不同意，他想：“那就再加一塊錢吧?！?塊錢賣不賣？還是不行！那就5塊錢吧。賣燈的人終于同意了，好開(kāi)心啊，阿拉燈圍著燈仔細(xì)的看了看，終于決定用擦的方法來(lái)試一試這盞燈是不是神燈。
2.感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同的手部動(dòng)作：
（1）教師隨樂(lè)動(dòng)作，幼兒初步感受音樂(lè)。
（2）教師隨樂(lè)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受2、3、5塊錢動(dòng)作的不同。
師：2塊錢怎么出的？3塊錢怎么加的？5塊錢又怎么出？
3.進(jìn)一步感知?jiǎng)幼鳎嫔駸粲螒颉?/p>
（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)表演。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)試一試。
（2）創(chuàng)設(shè)買燈場(chǎng)景，教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)動(dòng)作。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒起立動(dòng)作。
（4）配班教師扮演賣燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
（5）配班教師和個(gè)別幼兒一起扮演賣燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
（6）個(gè)別幼兒扮演賣燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
盆景藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、通過(guò)音樂(lè)、圖形的刺激用形容詞流利、完整地講述夢(mèng)境的內(nèi)容。
2、能根據(jù)自己的講述創(chuàng)作不同的夢(mèng)境。
3、能大膽、自信地創(chuàng)造、體驗(yàn)夢(mèng)境的美妙與繪畫的愉悅。
范畫、小熊小兔圖片。
一、導(dǎo)入。
出示熊圖片。
教師：這是小熊艾迪，它在干什么呢？（回家，背書包，旅行）。
在它身上發(fā)生了一件奇妙的事情，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？
二、圖形刺激。
1、講述故事前半段（來(lái)到了一座森林里），邊講述邊進(jìn)行示范畫大樹(shù)。
問(wèn)：猜猜看接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？（幼兒自由猜一猜）。
2、繼續(xù)講述，邊講邊聽(tīng)音樂(lè)（《撥弦波爾卡》）。
問(wèn)：猜猜看，小熊艾迪會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)？夢(mèng)見(jiàn)了什么？（幼兒自由說(shuō)）。
教師總結(jié)：原來(lái)它夢(mèng)見(jiàn)自己正在參加一個(gè)盛大的生日舞會(huì)。真是一個(gè)熱鬧非凡的夢(mèng)?。?/p>
3、觀察范圖，說(shuō)一說(shuō)波波夢(mèng)見(jiàn)了什么。
教師：誰(shuí)能用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)波波夢(mèng)見(jiàn)了什么？你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的夢(mèng)？
4、繼續(xù)講故事聽(tīng)音樂(lè)（《夢(mèng)幻曲》）。
教師：波波的朋友咪咪聽(tīng)了波波的經(jīng)歷，它也來(lái)到了夢(mèng)幻森林，聽(tīng)，音樂(lè)又響起來(lái)了。
問(wèn)：小兔咪咪會(huì)做一個(gè)什么夢(mèng)呢？（幼兒自由講述）。
三、討論：如果你來(lái)到了夢(mèng)幻森林，你會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)？會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？
幼兒討論后講述。（奇怪、有趣、甜蜜、傷心、恐怖、快樂(lè)、難受、驚險(xiǎn)）。
四、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
教師：聽(tīng)！音樂(lè)又響起來(lái)了，快快進(jìn)入夢(mèng)幻森林，做一個(gè)與眾不同的夢(mèng)吧！
五、作品賞析。
盆景藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、嘗試報(bào)紙的多種玩法,發(fā)展想像創(chuàng)造力和合作能力。
2、學(xué)會(huì)廢舊物品利用，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
1、足夠數(shù)量的報(bào)紙。
2、小奶瓶、包裝紙、瓶蓋、蠟筆、剪刀、透明膠、字卡、
濕巾。
3、輕音樂(lè)、ppt。
一、找一找：教師出示漢字卡片，看看誰(shuí)能快快在報(bào)紙上找到，調(diào)動(dòng)起幼兒和報(bào)紙玩的興趣。
教師：我們可以用報(bào)紙玩認(rèn)字的游戲，還可以用報(bào)紙玩什么呢？
二、玩一玩：討論、嘗試報(bào)紙的各種玩法。
折報(bào)紙：幼兒可根據(jù)已有的折紙經(jīng)驗(yàn)折出喜歡的作品。
撕報(bào)紙：可按自己的意圖撕出不同的圖案。
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造力，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
團(tuán)報(bào)紙：把報(bào)紙團(tuán)成球，可互相扔或滾動(dòng)或放在頭上頂。
踩報(bào)紙：兩個(gè)幼兒踩不斷折疊變小的報(bào)紙。
重點(diǎn)：增強(qiáng)幼兒的合作能力，體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
三、做一做：創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)意表演。
1、自由組合，分組設(shè)計(jì)報(bào)紙服飾，教師個(gè)性指導(dǎo)。
教師了解幼兒的構(gòu)思，并幫助有困難的小朋友，解決幼兒制作過(guò)程中的技術(shù)問(wèn)題，做鞋子時(shí)可以采用折的方法，也可以采用剪貼方法，服裝設(shè)計(jì)時(shí)，報(bào)紙不夠大可以將幾張報(bào)紙用雙面膠粘貼起來(lái)做。
2、幼兒穿戴好報(bào)紙服飾，伴隨音樂(lè)自由個(gè)性表演。
同伴間互相幫忙穿好服飾，也可自愿組合進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
四、看一看：通過(guò)觀看ppt，
了解其他班級(jí)小朋友用報(bào)紙都做什么，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為下一次的活動(dòng)開(kāi)展做鋪墊。
環(huán)境問(wèn)題已變成全球性問(wèn)題，每個(gè)人都在關(guān)心著我們賴以生存的地球。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們關(guān)注周圍環(huán)境質(zhì)量，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，有著非常重要的意義。藝術(shù)領(lǐng)域《好玩的報(bào)紙》它是主題活動(dòng)《報(bào)紙的再利用》環(huán)保系列活動(dòng)的內(nèi)容之一,活動(dòng)充分挖掘幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，將探索嘗試報(bào)紙的多種玩法和創(chuàng)意的制作作為教學(xué)的載體，幫助幼兒獲得新的經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的認(rèn)知外延?；顒?dòng)開(kāi)始，通過(guò)幼兒在報(bào)紙上找教師出示的一個(gè)個(gè)漢字游戲，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在探索報(bào)紙的玩法中，讓幼兒充分體會(huì)到廢舊報(bào)紙的價(jià)值，在創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)意表演中牢牢把握孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，真正讓孩子體味自由創(chuàng)造美。為了能讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽想象思維，在活動(dòng)中我為孩子們提供了寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，利用舊報(bào)紙玩出花樣。為了能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我先通過(guò)讓幼兒自由討論，在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試，只要是幼兒嘗試操作的、創(chuàng)造的，我及時(shí)給予肯定，并注重幼兒的合作，培養(yǎng)他們的合作能力，倡導(dǎo)自主的、探究的合作的現(xiàn)代化兒童學(xué)習(xí)方式。
盆景藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
依據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》和《插花員的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》的精神，結(jié)合我校教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況，制訂《插花技藝與盆景制作教學(xué)大綱》(以下簡(jiǎn)稱《大綱》)。
一、課程性質(zhì)。
《插花技藝與盆景制作》是高等職業(yè)教育園林專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程以劉海金主編的《插花技藝與盆景制作》為教學(xué)的重要指導(dǎo)，以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)，以我校高職高專的教學(xué)特色為依據(jù)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，為培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才服務(wù)。
二、課程目標(biāo)。
本課程旨在使學(xué)生掌握插花與盆景創(chuàng)作的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生對(duì)花卉藝術(shù)品的創(chuàng)作和應(yīng)用能力，在提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)花卉藝術(shù)品的欣賞能力，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
三、課程要求。
《插花技藝與盆景制作》已經(jīng)列入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，成績(jī)記入學(xué)生檔案，按照《大綱》組織實(shí)施本課程的教學(xué)，嚴(yán)格考勤考核制度。
本課程教學(xué)時(shí)數(shù)為60學(xué)時(shí)，在完成理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，多設(shè)置實(shí)訓(xùn)課，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)際動(dòng)手能力。在教學(xué)過(guò)程中，掌握好深度和廣度，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極采用多媒體教學(xué)和操作示范教學(xué)，以確保教學(xué)質(zhì)量。
四、課程內(nèi)容。
(一)插花藝術(shù)概述1.插花藝術(shù)的發(fā)展。
插花藝術(shù)的概念及特點(diǎn);插花藝術(shù)的起源與發(fā)展2.插花藝術(shù)的分類。
按用途、藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)表現(xiàn)手法、插花容器、花材性質(zhì)分類3.插花的基本步驟。
立意構(gòu)思、選材、造型、命名。
(二)插花基本技藝1.插花器具。
插花工具;插花容器2.花材。
花材類型;花材保養(yǎng)技術(shù);花材整理技術(shù);花材的固定技術(shù)。
(三)插花造型的基本理論1.插花造型的基本原理。
插花造型的五大原則;插花造型的六法;插花作品與環(huán)境的關(guān)系2.插花色彩及配置。
插花色彩的基本知識(shí);色彩配置。
(四)插花造型技藝1.東方式插花造型技藝。
東方式插花的藝術(shù)風(fēng)格;東方式插花基本花型的插作技藝2.西方式插花造型技藝。
西方式插花的藝術(shù)風(fēng)格;東方式插花基本花型的插作技藝3.現(xiàn)代自由式插花造型技藝。
現(xiàn)代自由式插花造型的特點(diǎn);現(xiàn)代自由式插花的表現(xiàn)手法4.其他插花裝飾品制作。
花籃;花束與新娘捧花;胸花;小品花;婚禮花車;干花及人造花插花;絲帶節(jié)制作。
5.插花的應(yīng)用居室插花;公共場(chǎng)所插花;禮儀插花;花語(yǔ)。
(五)插花作品的鑒賞與評(píng)比1.插花作品的鑒賞。
評(píng)判插花作品的依據(jù);插花作品的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。
(六)盆景概述1.盆景的發(fā)展。
盆景的概念;盆景的發(fā)展;盆景的藝術(shù)特點(diǎn);盆景的效益2.盆景的藝術(shù)流派。
盆景藝術(shù)流派的形成;流派形成原因及分析3.盆景分類。
5、樹(shù)枝的形態(tài)及造型。
6、配置創(chuàng)作技藝。
統(tǒng)一;比例;均衡;呼應(yīng);對(duì)比;夸張;藏露;穿插;聚散，節(jié)奏。
(八)山水、水旱盆景的制作1.山水盆景的材料松質(zhì)石料;硬質(zhì)石料2.山水盆景的制作。
山水盆景石料的選擇;山水盆景的造型與風(fēng)格3.水石盆景的制作。
江河式;湖海式;島嶼式;水畔式;綜合式6.山水盆景的點(diǎn)綴。
散點(diǎn)石布局;山水盆景植物與配置;山水盆景配件的安置。
山水盆景的綠化;山水盆景的養(yǎng)護(hù)。
(十)盆景陳設(shè)與鑒賞1.盆景的陳設(shè)。
盆缽;配件;命名;幾架;陳設(shè)2.盆景的鑒賞。
盆景鑒賞的條件;盆景鑒賞的特點(diǎn);盆景鑒賞的標(biāo)準(zhǔn);盆景鑒賞的方法;盆景的評(píng)價(jià)。
五、課程建設(shè)。
本課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、藝術(shù)性與趣味性?；纠碚摰闹v授注重理論聯(lián)系實(shí)際。1.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)圖片進(jìn)行深入淺出的講解，增加課堂的趣味性，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.以進(jìn)行課堂現(xiàn)場(chǎng)演示，學(xué)生練習(xí)，老師在練習(xí)中指導(dǎo)，在練習(xí)后進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生總結(jié)的方式，使學(xué)生掌握要點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。
六、課程考核。
1.考試成績(jī)：平時(shí)成績(jī)占30%;結(jié)課作品成績(jī)占70%。
2、平時(shí)成績(jī)：包括聽(tīng)課狀態(tài)、課前提問(wèn)、平時(shí)作品。
3、結(jié)課作品：由任課老師對(duì)學(xué)生結(jié)課作品給予成績(jī)。
盆景藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
幼兒園美術(shù)欣賞是幼兒形成美術(shù)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)和載體。由于教師自身審美水平、欣賞能力、理論知識(shí)的限制，幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)仍普遍以繪畫、手工為主。美術(shù)欣賞活動(dòng)是幼兒園美術(shù)教育的主要內(nèi)容，其中，名畫欣賞作為欣賞活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，卻是一個(gè)“死角”，一直未被深入挖掘。
每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”、“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征”、“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品”。
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域也從感受和欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)。
因此，我將美術(shù)欣賞活動(dòng)逐步融入到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，讓美術(shù)教育活動(dòng)形式更加豐富多彩。通過(guò)美術(shù)欣賞活動(dòng)，“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品”。對(duì)幼兒進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)和提高幼兒對(duì)美的感受能力和欣賞能力，從而提高審美能力。
1、欣賞蒙德里安《紅黃藍(lán)構(gòu)成》系列作品，觀察其中的線條和色塊，領(lǐng)略格子畫的特點(diǎn)及其含義。
2、能運(yùn)用格子畫的特點(diǎn)，嘗試用不同工具、不同材料以手工、繪畫等多種方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，加深對(duì)蒙德里安作品風(fēng)格的感受和體驗(yàn)。
3、樂(lè)意參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
感知作品的用色風(fēng)格和構(gòu)圖特點(diǎn)。
1、ppt：蒙德里安《紅黃藍(lán)構(gòu)成》代表作品。
2、視頻剪輯：作品欣賞——生活中的蒙德里安。
3、取材于周邊日常用品，材質(zhì)不同的手工材料若干。
4、4、剪刀、顏料、筆刷等物品。
一、幼兒欣賞作品，感受作品的色彩和構(gòu)圖的特點(diǎn)。
1、游戲?qū)?，說(shuō)說(shuō)生活中帶格子元素的物品。
2、欣賞蒙德里安作品與眾不同的格子畫，感受其色彩和構(gòu)圖風(fēng)格。
師：今天老師帶你們走進(jìn)特別的格子世界，看到這些畫，你想到了什么？
（教師開(kāi)放性的提問(wèn)是幼兒與作品之間進(jìn)行對(duì)話的橋梁之一。開(kāi)放性問(wèn)題的提出成為引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的有效手段。問(wèn)題的提出觸動(dòng)了孩子的話匣子，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)先恐后說(shuō)出了自己想法）。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步細(xì)致觀察，了解其顏色、圖形的特點(diǎn)。
師：仔細(xì)觀察，這些畫有哪些相同和不同的地方？
師：他們使用了哪些相同的顏色？
（引導(dǎo)幼兒找出蒙德里安作品中的用色風(fēng)格和特點(diǎn)）。
師：這些紅、黃、藍(lán)色塊一樣嗎？有什么不同？
師：除了這些色塊，你還看到畫面中有什么？
師：仔細(xì)觀察這些線條是有變化的，哪里不同？
師：畫上所有的黑線條都是什么線？
（這是重難點(diǎn)。幼兒在自主欣賞是容易易被色塊吸引而忽略線條的特點(diǎn)。讓幼兒伸出小手，比劃畫面中的線條畫一畫，感受水平橫線和垂直豎線的特點(diǎn)對(duì)蒙德里安作品構(gòu)圖能準(zhǔn)確體驗(yàn)、表達(dá)。）。
4、欣賞蒙德里安《紅黃藍(lán)構(gòu)成》系列作品，加深對(duì)蒙德里安作品用色風(fēng)格和構(gòu)圖的理解。
師：不僅是這幾幅作品，蒙德里安的其他作品，也都呈現(xiàn)出這種風(fēng)格。
（通過(guò)欣賞畫家的系列作品，進(jìn)一步感知蒙德里安作品的用色和造型獨(dú)特之處。）。
二、情感迀移經(jīng)驗(yàn)提升。
1、通過(guò)對(duì)比欣賞，讓幼兒發(fā)現(xiàn)含有蒙德里安元素風(fēng)格的設(shè)計(jì)出的作品更加的時(shí)尚前衛(wèi)。激發(fā)幼兒創(chuàng)作的激情，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物。
（走進(jìn)生活中的蒙德里安，通過(guò)欣賞他人參考畫家的`作品風(fēng)格進(jìn)行的有關(guān)建筑、服裝、裝飾、生活用品等方面的設(shè)計(jì)。引導(dǎo)幼兒了解實(shí)用美術(shù)作品的價(jià)值，激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的興趣。）。
三、幼兒討論嘗試進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
1、出示材料，交代任務(wù)。
（選取幼兒常見(jiàn)的生活用品作為創(chuàng)作材料，讓萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)、生活、美好事物的感受和聯(lián)想）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大班的孩子做設(shè)計(jì)師，你可以自由選擇材料和工具，根據(jù)蒙德里安畫的風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)。
（創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，提供豐富的材料、工具，支持幼兒自主選擇，對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重。）。
2、引導(dǎo)幼兒討論操作策略。
師：說(shuō)說(shuō)看，你想選擇什么材料？怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)？
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)所選材料的形狀大膽運(yùn)用不同色塊進(jìn)行構(gòu)圖、粘貼和繪畫。）。
四、幼兒展示和欣賞作品。
教師將幼兒創(chuàng)作的作品拍成照片，利用多屏互動(dòng)功能導(dǎo)入電子白板，引導(dǎo)幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)同伴的作品。
以游戲的形式導(dǎo)入，以生活中常見(jiàn)的包含格子元素的物品為切入口，打開(kāi)孩子們的話匣子，引出活動(dòng)的主題。開(kāi)放性問(wèn)題的提出“你想說(shuō)什么”“你覺(jué)得這些畫看上去像什么？”，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的想法。在幼兒欣賞作品、感受作品色彩和構(gòu)圖特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)，孩子們觀察思維敏捷，相當(dāng)非常仔細(xì)。他們結(jié)合自己的不同體驗(yàn)，大膽說(shuō)出自己的感受和理解。教學(xué)的重難點(diǎn)得以化解、突破，從而幫助幼兒初步建立了一些感知審美能力。
蒙德里安其他作品的欣賞系列作品，讓孩子們進(jìn)一步感知了畫家作品的用色和造型獨(dú)特之處。當(dāng)他們看到人們參考畫家的作品風(fēng)格進(jìn)行的有關(guān)建筑、服裝、裝飾、生活用品等方面的設(shè)計(jì)，是那么美觀、實(shí)用、貼近生活時(shí)，個(gè)個(gè)都從內(nèi)心發(fā)出一聲聲驚嘆！體會(huì)到藝術(shù)的神奇魅力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作興趣。
盆景藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
了解中國(guó)畫的概念及相關(guān)知識(shí)，感受畫家在自然美中表達(dá)內(nèi)心的審美情趣。
通過(guò)賞析、討論和分析，了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)及獨(dú)特的民族文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。
激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
了解中國(guó)畫的特點(diǎn)以及作品中所傳達(dá)出的主觀情感。
體會(huì)中國(guó)畫中的形神兼?zhèn)浜蜌忭嵣鷦?dòng)之美。
環(huán)節(jié)一：圖片展示，導(dǎo)入新課。
課件出示一幅中國(guó)山水畫和一幅西方風(fēng)景油畫對(duì)比欣賞，體會(huì)不同。結(jié)合資料卡介紹相關(guān)中國(guó)畫的特點(diǎn)，從而導(dǎo)入課題《中國(guó)畫的藝術(shù)境界和藝術(shù)語(yǔ)言》。
環(huán)節(jié)二：新課講授，探究新知。
1.認(rèn)識(shí)中國(guó)畫。
課件展示多幅國(guó)畫作品，并提問(wèn)：結(jié)合相關(guān)資料，談?wù)剬?duì)于中國(guó)畫的理解?學(xué)生總結(jié)回答：中國(guó)畫源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史悠久，是中華民族數(shù)千年精神文明創(chuàng)造結(jié)晶之一。畫家有著自己特有的觀察、感受、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)客觀世界以及表現(xiàn)自己主觀思想感情的獨(dú)特的.方式和方法。他們使用中國(guó)特有的筆、墨、紙、絹、硯等工具材料，有著不同于西方繪畫的藝術(shù)創(chuàng)作理念、藝術(shù)創(chuàng)作方法和藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言體系。
2.形神兼?zhèn)洹?/p>
結(jié)合畫面，理解一下“形、神”分別是什么?根據(jù)學(xué)生回答，師生共同總結(jié)得出：“形”是指表現(xiàn)對(duì)象的外部形態(tài)特征，“神”是指表現(xiàn)對(duì)象的內(nèi)在精神本質(zhì)，這兩者互為表里，相互依存。古籍中有“存形莫善于畫”的說(shuō)法，又有“形具而神生”之說(shuō)，因此自東晉顧愷之以后，“以形寫神”或者“形神兼?zhèn)洹北阋恢弊鳛橹匾闹笇?dǎo)理論應(yīng)用于人物畫領(lǐng)域，之后又逐漸擴(kuò)大到山水畫和花鳥(niǎo)畫領(lǐng)域。
3.氣韻生動(dòng)。
出示作品《韓熙載夜宴圖》，以同桌倆人為一小組，討論畫家在作品中是如何凸顯人物性格特征的，使畫面具有生命力?師生共同討論得出：遵循繪畫的最高標(biāo)準(zhǔn)“氣韻生動(dòng)”的繪畫理論。氣韻，就是宇宙中鼓動(dòng)萬(wàn)物的“氣”的節(jié)奏。繪畫有氣韻，就能給欣賞者一種音樂(lè)感。六朝山水畫家宗炳，對(duì)作品彈琴，欲令眾山皆響，這說(shuō)明畫里有音樂(lè)的韻律。
環(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納，體會(huì)氣韻。
提問(wèn)：如何理解繪畫中體現(xiàn)的氣韻生動(dòng)?師生共同總結(jié)歸納得出：南齊謝赫進(jìn)一步發(fā)展了“形神兼?zhèn)洹崩碚?，把“氣韻生?dòng)”列為繪畫“六法”之首。氣韻原是品藻人物從姿態(tài)、表情中所顯示出的精神氣質(zhì)、情味和韻致時(shí)的用語(yǔ)。
在繪畫中“氣韻生動(dòng)”是指作品及其所刻畫的形象要具有一種生動(dòng)的氣度韻致，顯得富有生命力。到后來(lái)，氣韻的概念漸漸涵容更多的主體表現(xiàn)的因素，氣韻指的是作為主客體融合的藝術(shù)形式的總的內(nèi)在特質(zhì)，能夠表現(xiàn)物我為一的生動(dòng)氣韻，至今也是繪畫藝術(shù)的最高目標(biāo)之一。
環(huán)節(jié)四：學(xué)生實(shí)踐，自主欣賞。
前后四人為一小組，5分鐘時(shí)間，結(jié)合今天所學(xué)，賞析顧愷之《洛神賦》，教師巡視指導(dǎo)，給予意見(jiàn)。小組代表發(fā)言總結(jié)：
顧愷之是中國(guó)繪畫史上第一個(gè)提出“以形寫神”的人，對(duì)中國(guó)繪畫產(chǎn)生了巨大的影響。畫面以長(zhǎng)卷的形式，非常出色地表現(xiàn)出一種現(xiàn)實(shí)世界所不可能有的綜合審美意象和神話意境，具有鮮活的生命力。
畫面充滿浪漫色彩，天上是風(fēng)神屏翳在“收風(fēng)”，水面是水神川后在“靜波”水中文魚(yú)戲水，空中水禽飛翔。洛神云髻高聳，衣袂飄飄，手執(zhí)羽扇，凌波而行。而周圍山巒重疊，流水潺潺，青松黃菊，垂柳芙蓉，構(gòu)成一幅非常美麗的畫面。
環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)，開(kāi)放作業(yè)。
1.總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)參照，閉眼聯(lián)想，然后互相交談，感悟中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)，提高學(xué)生的審美能力，評(píng)價(jià)能力，感受成功的喜悅。
2.課后了解本節(jié)課后續(xù)內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，下節(jié)課分享探討。
盆景藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
插花藝術(shù)要求設(shè)計(jì)師通過(guò)簡(jiǎn)單的手法來(lái)展現(xiàn)栩栩如生的美感，為人們所喜愛(ài)和追求。盆景插花藝術(shù)又是插花藝術(shù)的一種，是在盆景與花草之間進(jìn)行長(zhǎng)盛不衰的美好融合過(guò)程。本文將從學(xué)習(xí)心得、創(chuàng)作演繹等多方面闡述盆景插花藝術(shù)帶給我的體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)心得。
作為一個(gè)剛剛接觸盆景插花藝術(shù)的新手，我最初是感覺(jué)到盆景和花草之間的天然融合帶來(lái)的驚艷感，隨后才逐步了解到盆景插花藝術(shù)的精髓所在。一個(gè)成功的盆景插花作品，既要展現(xiàn)出盆景的生動(dòng)、活潑，又要保持花草的自然、柔美，還要在細(xì)節(jié)、材料上不斷提升。而要做到這些，學(xué)習(xí)成為了關(guān)鍵。我經(jīng)常去參加各種學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，并不斷閱讀有關(guān)盆景插花藝術(shù)的資料，感受大師們的精湛技藝和技巧，從中學(xué)習(xí)理解，提升自己。
二、創(chuàng)作演繹。
借鑒他人作品是提升技巧的不二法門。盆景插花藝術(shù)大師的作品對(duì)我這種初學(xué)者來(lái)說(shuō)一度令人望而生畏。但與此同時(shí)，各種優(yōu)美的作品也為我在創(chuàng)作方面提供了許多靈感和啟示。我喜歡運(yùn)用自己的創(chuàng)意來(lái)打造獨(dú)特的作品，同時(shí)，不斷思考盆景和花草搭配的技巧和方法，并試圖在中西文化的碰撞中尋找到合適的創(chuàng)作主題。
三、植物材料的選擇。
盆景插花藝術(shù)是對(duì)植物達(dá)到極致的展現(xiàn)。植物作為盆景插花藝術(shù)的重要素材，材料的選擇顯得非常重要。在選擇時(shí)要考慮盆景和植物形態(tài)、色彩的搭配。植物愈發(fā)成為盆景插花各種花式中必不可缺的部分。那么，在選擇植物材料的同時(shí)，就需要細(xì)致地詢問(wèn)、考察植物的性質(zhì)以及生長(zhǎng)習(xí)性。
四、審美水平的提高。
觀賞盆景插花藝術(shù)首要的是要有審美素養(yǎng)，懂得鑒賞、欣賞，才能創(chuàng)作出杰出的作品。藝術(shù)審美的培養(yǎng)需要不斷地觀察、欣賞、學(xué)習(xí)和反思。而在日常生活中，通過(guò)關(guān)注自然環(huán)境中的風(fēng)景、感受音樂(lè)、欣賞藝術(shù)，從而提高自己的審美水平，回歸到自然與美的基本關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活的美好與價(jià)值。
五、心態(tài)的調(diào)整。
盆景插花藝術(shù)做的好，需要始終保持良好的心態(tài)，保持冷靜靈活、開(kāi)放穩(wěn)重，逐漸培養(yǎng)出一種平常心。在創(chuàng)作的過(guò)程中，不要想著達(dá)到完美，要敢于嘗試不同的方式和組合，從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，并挑戰(zhàn)自我，達(dá)到更高的藝術(shù)境界。
總之，盆景插花藝術(shù)是一門多層次、多元化的綜合性藝術(shù)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作和鑒賞、不斷地摸索、嘗試和積累，我們可以感受到盆景插花藝術(shù)所體現(xiàn)的博大精深。從中我們可以看到天然和人造之間的完美融合、藝術(shù)和自然之間的和諧關(guān)系，讓我們敬畏自然、熱愛(ài)生活，同時(shí)也感受到來(lái)自藝術(shù)的純美和清新。
盆景藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
盆景藝術(shù)作為一種獨(dú)特而古老的藝術(shù)形式，具有深厚的文化底蘊(yùn)和無(wú)窮的魅力。盆景作品靈活運(yùn)用植物、石頭、土壤等元素，以小巧的容器為基礎(chǔ)塑造出山水、花鳥(niǎo)和人物等多種場(chǎng)景，形成了“小千世界”的獨(dú)特韻味。通過(guò)盆景藝術(shù)的創(chuàng)作和欣賞，我深切體會(huì)到這種藝術(shù)形式所帶來(lái)的美與樂(lè)趣。
第二段：盆景藝術(shù)的設(shè)計(jì)與表達(dá)。
盆景藝術(shù)的設(shè)計(jì)是一個(gè)精細(xì)而復(fù)雜的過(guò)程。在盆景的創(chuàng)作中，藝術(shù)家們要考慮整體的布局和局部的細(xì)節(jié)，通過(guò)植物的選擇和擺放、石頭的搭配和鋪設(shè)、造型的塑造來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然和生活的理解。每一盆盆景作品都是一個(gè)精心設(shè)計(jì)的空間，給人以美的感受和藝術(shù)的享受。同時(shí)，盆景藝術(shù)也有著獨(dú)特的表達(dá)方式，通過(guò)對(duì)植物的修剪和引導(dǎo)，將其形態(tài)和姿態(tài)塑造為一種獨(dú)特的風(fēng)景，讓觀者在微縮的世界中感受到大自然的力量和美好。
第三段：盆景藝術(shù)的培養(yǎng)和修養(yǎng)。
盆景藝術(shù)并非一朝一夕之功，需要持之以恒的修養(yǎng)和培養(yǎng)。在盆景的創(chuàng)作中，需要不斷學(xué)習(xí)和研究植物的生長(zhǎng)規(guī)律、石頭的紋理特點(diǎn)等，以及通過(guò)實(shí)踐不斷完善自己的技藝和審美。同時(shí)，盆景的養(yǎng)護(hù)也需要耐心和細(xì)心，因?yàn)橹参锏纳L(zhǎng)和繁衍本身就是一個(gè)緩慢的過(guò)程，需要藝術(shù)家們耐心地觀察和護(hù)理。通過(guò)與盆景的相處和修養(yǎng)，我體會(huì)到了對(duì)于藝術(shù)品的敬畏和對(duì)大自然的敬重。
第四段：盆景藝術(shù)的意義和價(jià)值。
盆景藝術(shù)不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種文化的傳承和價(jià)值的體現(xiàn)。盆景作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，承載著豐富的歷史和人文內(nèi)涵。通過(guò)創(chuàng)作和欣賞盆景，我們能夠重新審視自然和人的關(guān)系、思考生活中的價(jià)值追求，也能夠從中汲取靈感和啟示，提高自己的審美和藝術(shù)修養(yǎng)。盆景作為一種溫潤(rùn)的藝術(shù)品，在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中帶給人們一種放松和寧?kù)o，讓人們能夠重新回歸自己的內(nèi)心世界和情感。
盆景藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中正逐漸受到更多人的關(guān)注和喜愛(ài)。隨著人們審美觀念的變化和對(duì)自然和生活的追求，盆景作為一種獨(dú)特而又充滿生活氣息的藝術(shù)形式，將有更廣闊的發(fā)展前景。同時(shí)，盆景藝術(shù)也需要結(jié)合當(dāng)代社會(huì)和文化的特點(diǎn)，創(chuàng)作出更具現(xiàn)代感和時(shí)代氣息的作品，以吸引更多年輕人的參與和喜愛(ài)。我相信，隨著傳統(tǒng)文化的宣揚(yáng)和當(dāng)代藝術(shù)的創(chuàng)新，盆景藝術(shù)將在未來(lái)發(fā)展中展現(xiàn)出更加絢麗多彩的景象。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)盆景藝術(shù)的創(chuàng)作和欣賞，我深切感受到它所帶來(lái)的美與樂(lè)趣。盆景藝術(shù)的設(shè)計(jì)與表達(dá)、培養(yǎng)和修養(yǎng)、意義和價(jià)值以及未來(lái)發(fā)展都使我對(duì)這門古老而神奇的藝術(shù)形式產(chǎn)生了更深的思考和探索。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)與實(shí)踐，將自己的理解和創(chuàng)作融入到盆景藝術(shù)的世界當(dāng)中，為傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新貢獻(xiàn)自己的一份力量。
盆景藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
太空泥制作工具。
一、開(kāi)始部分。
1、師幼問(wèn)好。
二、基礎(chǔ)部分。
1準(zhǔn)備好蛋糕的底部，用工具刻出一圈凹槽。
2、把皮泥用手掌揉成圓球，再用手掌按壓成厚餅狀，放置在蛋糕的底部之上。
3、選出自己喜歡的顏色揉圓按壓成薄餅狀貼在上面做奶油層。
4、進(jìn)行小豬蛋糕的主題制作“小豬”選擇位置將做好的'小豬放置在上面。
5、下來(lái)進(jìn)行最后的裝飾部分：用圓球、長(zhǎng)條和喜歡的水果（草莓）裝飾剩余的部分，讓你的蛋糕看上去更豐富、更精美。
1、相互欣賞做好的蛋糕。
2、教師總結(jié)。
1、在以后的活動(dòng)中可以采用多名幼兒合作完成的方法，作品效果會(huì)更好。
2、思考的時(shí)間，這樣做出來(lái)的東西會(huì)更精美。
3、列在桌子上，同伴之間相互介紹自己的作品，這樣更容易提高幼兒的審美能力。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
通過(guò)課件的展示，結(jié)合講解與示范，為學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲《梨園英秀》的第二部分內(nèi)容提供一定的幫助，克服節(jié)奏上存在的難題。
配套資料：
課件、小豬蛋糕。
制作技術(shù)介紹：
首先本人對(duì)制作《小豬蛋糕》教學(xué)環(huán)節(jié)采用了直觀的教學(xué)方法，根據(jù)這一設(shè)計(jì)流程，利用powerpoint軟件制定了相應(yīng)的ppt教學(xué)課件。由于教學(xué)配套cd中的音樂(lè)不能直接插入到ppt中，所以我采用了手機(jī)錄音cd音樂(lè)的方式，再通過(guò)格式工廠將錄音轉(zhuǎn)換為mp3格式，最終插入到ppt課件中。最后打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)下載的“超級(jí)錄屏”軟件，播放之前做好的ppt課件，并加以個(gè)人解說(shuō)，通過(guò)“全屏錄制”的方式，將課件內(nèi)容和解說(shuō)詞很好地結(jié)合到一起，錄制成此視屏。
盆景藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
[德育目標(biāo)]：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)的瓷器是傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，它代表了中國(guó)在世界制瓷領(lǐng)域中高超的工藝制造水平，是中國(guó)偉大的發(fā)明之一。使學(xué)生了解我國(guó)不同歷史時(shí)期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場(chǎng)產(chǎn)品的藝術(shù)特征，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去觀賞陶瓷藝術(shù)。
[智育目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生造型欣賞能了。
[教學(xué)重點(diǎn)]：中國(guó)瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。
[教學(xué)難點(diǎn)]：瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術(shù)特色、特點(diǎn)。
課本，圖片。
主要名窯的產(chǎn)品特征。
主要是有關(guān)歷史知識(shí)和歷史背景，除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡(jiǎn)要介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）導(dǎo)入：
提問(wèn)：
（1）什么是陶器？什么是彩陶？
（2）中國(guó)古代陶器的造型特征是什么？
提問(wèn)：這是陶器嗎？應(yīng)是什么器物？
（二）講授新課：（出示課題）。
我國(guó)是瓷器的.故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國(guó)傳統(tǒng)的工藝美術(shù)，其工藝水平在世界上享有盛譽(yù)。
1、瓷器與陶器的關(guān)系。
陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區(qū)別。
（1）燒制的原材料不同；
（2）燒制的溫度不同；
（3）陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性，瓷器質(zhì)地密實(shí)不透水。
2、瓷器的發(fā)展。
商代出現(xiàn)原始瓷，東漢至三國(guó)是我國(guó)瓷器發(fā)展史上極為重要的時(shí)期，三國(guó)以后到南北朝，瓷器進(jìn)入了一個(gè)輝煌的發(fā)展時(shí)期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時(shí)期是我國(guó)瓷器的一個(gè)重要的成長(zhǎng)時(shí)期，這時(shí)瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質(zhì)較硬。瓷器在社會(huì)生活中日漸受到重視。唐代開(kāi)始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產(chǎn)量的增長(zhǎng)。宋代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。元代，我國(guó)瓷器大批量行銷海外。明清是我國(guó)制瓷業(yè)的鼎盛時(shí)期，造瓷技術(shù)有了很大的進(jìn)步，胎釉細(xì)膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當(dāng)時(shí)杰出的成就。
3、我國(guó)瓷器在造型和裝飾藝術(shù)上的特色。
從東漢到南北朝，我國(guó)青瓷逐步成熟起來(lái)，但這一時(shí)期的瓷器無(wú)論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時(shí)瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當(dāng)時(shí)人們的審美愛(ài)好相一致。
隋代瓷器造型有以下特征：
（1）胎體的可塑性和耐火性能加強(qiáng)，顯得秀氣。
（2）罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。
（3）器物為小平底，底下有圓餅狀實(shí)足。
隋代瓷器的紋飾常見(jiàn)的有幾何紋、花卉紋、動(dòng)物紋、人物紋，色彩也比較豐富。
唐代燒制瓷器的地域擴(kuò)大，產(chǎn)品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統(tǒng)習(xí)慣一直沿用的現(xiàn)代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫、刻花、印花、捏塑等，內(nèi)容包括日月、花草、樹(shù)木、動(dòng)物、人物、建筑等。五代時(shí)期繼承了唐代的制瓷風(fēng)格并有所發(fā)展，其中密色瓷為當(dāng)時(shí)瓷器的最上品。五代時(shí)期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。
宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達(dá)到繁榮的新階段。它的主要標(biāo)志是全國(guó)已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”、“官窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。
“汝窯”的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯。
“官窯”一般指官方辦的窯廠。
“哥窯”是因相傳南宋時(shí)有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器稱“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”。
“鈞窯”的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。
“定窯”的窯址在今河北省曲陽(yáng)，古代屬定州，故稱“定窯”。
宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型，而且在釉色的運(yùn)用上，為陶瓷美學(xué)開(kāi)辟了一種新的境界。
元、明、清三代，中國(guó)的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍(lán)花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產(chǎn)的主流。
三、播放幻燈片。
四、本課小結(jié)：我們?yōu)槲覈?guó)有這么悠久的陶瓷歷史，這么好的工藝，感到自豪。
設(shè)計(jì)意圖。
欣賞感受中國(guó)陶器和瓷器作品，嘗試運(yùn)用記號(hào)筆和彩紙進(jìn)行彩陶作品的繪制，和嘗試運(yùn)用鉛筆、紙、剪刀等材料，使用剪貼法作出一張瓷器立體圖片作業(yè)。感受陶器和瓷器的紋樣美。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)我國(guó)優(yōu)秀陶瓷文化的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)和感受陶瓷繪制創(chuàng)作的樂(lè)趣。
盆景藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
盆景插花藝術(shù)是一門古老的藝術(shù)形式，具有代表性的傳統(tǒng)藝術(shù)活動(dòng)，用美好的意境、以寓意豐富的情感表達(dá)為主要手段，展示了人類對(duì)大自然的敬畏和美好的追求。盆景插花藝術(shù)不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的裝飾，它同時(shí)還是一種藝術(shù)品，涵蓋了大自然的獨(dú)特之美、人類智慧的靈魂和文化的沉淀等多元因素。在這里，我將分享我自己盆景插花藝術(shù)實(shí)踐的心得體會(huì)。
盆景插花藝術(shù)品的一個(gè)重要意義在于它的美學(xué)之美。如果說(shuō)繪畫以路易斯蓋恩斯為代表，那么盆景插花藝術(shù)則以容大為代表。插花藝術(shù)盆景，是一種視覺(jué)和美學(xué)意義上的完整的藝術(shù)品，它的存在不僅僅是發(fā)揚(yáng)一種視覺(jué)的感受，更提供了一個(gè)精神的家園和一種寧?kù)o的世界觀。在像一顆心的盆景中，我們可以看到的是一份自然之美的寶藏，是大自然的神奇與人類智慧的結(jié)晶。
盆景插花藝術(shù)品的心理意義在于它為人們提供了一個(gè)平靜、安穩(wěn)的心境。通過(guò)盆景插花藝術(shù)，人們可以將自己的煩惱、壓力、焦慮轉(zhuǎn)化為一種和諧、冷靜、放松的情緒，讓人們聯(lián)想到生命中的各種美好瞬間。插花時(shí)，我們不僅注重細(xì)節(jié)和對(duì)植物的仁慈和思考，同時(shí)也注重心靈的靜默、安靜，這是精神意義上的沉浸和心靈之旅。
第三段：插花盆景藝術(shù)的技巧意義。
盆景插花藝術(shù)品的技巧意義在于它不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種技巧訓(xùn)練。在插花的過(guò)程中，我們將學(xué)習(xí)如何用心、肝、脾、肺四種器官的氣力調(diào)配、利用手的靈活與技巧來(lái)處理剪刀、錘子等器具的使用，以及觀察和運(yùn)用植物的園藝學(xué)知識(shí)，這些技巧方法對(duì)其他領(lǐng)域也有重要的參考和借鑒意義。
盆景插花藝術(shù)品的優(yōu)點(diǎn)在于它一種富有智慧和開(kāi)放的文化藝術(shù)。通過(guò)盆景插花藝術(shù)的學(xué)習(xí)，我們可以培養(yǎng)自己的專業(yè)技藝和興趣愛(ài)好，增強(qiáng)社會(huì)溝通和人際交往能力，形成對(duì)大自然和人生的審美和態(tài)度，同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和傳承。
盆景插花藝術(shù)品的學(xué)習(xí)和傳承自古以來(lái)就已經(jīng)存在。盆景插花藝術(shù)在中國(guó)代表了傳統(tǒng)文化和文化的發(fā)揚(yáng)之路，也是傳承三千年文化的一種方式。同時(shí)，它也是一種開(kāi)拓與探究和對(duì)文化遺產(chǎn)的傳承與開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)人們對(duì)文化傳承的研究和學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化?？傊?，盆景插花藝術(shù)的學(xué)習(xí)與傳承不僅僅代表了過(guò)去，更是面向未來(lái)。它將繼續(xù)地推動(dòng)文化和技藝的發(fā)展，同時(shí)為整個(gè)社會(huì)提供了一個(gè)廣闊的發(fā)展空間和平臺(tái)。
結(jié)語(yǔ)：
綜合來(lái)說(shuō)，人的生命旅程是一條美好的綫，盆景插花藝術(shù)品通過(guò)它獨(dú)特的特質(zhì)與自然的和聲，為我們打造了一個(gè)美妙的宇宙。它鼓勵(lì)我們走向自然、療愈自我，同時(shí)通向和平、自由和共愧。它不僅是一種回歸到自然和與自己交流的方式，更是一種高專業(yè)容的藝術(shù)。盆景插花藝術(shù)品的存在有利于人們開(kāi)拓思維，增長(zhǎng)智慧和擴(kuò)大自我，為我們的文化和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的積極力量。
盆景藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.了解各類樹(shù)葉葉脈的走向。
2.能夠通過(guò)搓、揉、按、壓的方式并運(yùn)用輕彩泥工具雕刻制作樹(shù)葉。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)大自然的情懷。
能夠通過(guò)搓、揉、按、壓的方式并運(yùn)用輕彩泥工具雕刻制作樹(shù)葉。
1.導(dǎo)入：以故事《冬天到了》引入，激發(fā)幼兒的興趣。
故事：冬爺爺來(lái)了，他把樹(shù)媽媽的樹(shù)葉寶寶都帶走了，樹(shù)媽媽不舍得孩子們離開(kāi)她。于是秋娃娃決定帶著七彩畫筆來(lái)幫助樹(shù)媽媽留住樹(shù)葉寶寶，讓樹(shù)媽媽再一次變漂亮。它飛呀飛呀，看見(jiàn)楓樹(shù)媽媽，它拿出了紅花筆，圍著楓樹(shù)媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，楓葉變紅了，楓樹(shù)媽媽換上了紅衣裳（出示紅楓葉）。他看見(jiàn)了銀杏樹(shù)媽媽，就拿出黃畫筆，圍著銀杏樹(shù)媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，銀杏樹(shù)葉變黃了，銀杏樹(shù)媽媽換上了黃衣裳（出示銀杏葉）。綠衣服送給松樹(shù)媽媽（出示松樹(shù)葉）。秋娃娃飛呀飛呀，大樹(shù)媽媽都換上了新衣裳。
（一）出示教師范例和樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察。
1.鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)造：如果你是秋娃娃你想送什么樣的葉子給樹(shù)媽媽？
（二）重點(diǎn)講解不同樹(shù)葉的做法及其葉脈的走向和作用。
2.制作要求：
（1）引導(dǎo)幼兒可以嘗試著給做好的樹(shù)葉畫好葉脈。
（2）制作時(shí)要專心認(rèn)真，保持安靜，如遇困難可舉手向老師或小朋友請(qǐng)教。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒制作葉子的'形狀等。
（2）鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種顏色進(jìn)行裝飾。
1.幼兒作品欣賞。
2.延伸：
師小結(jié)：今天老師將撿來(lái)的枯樹(shù)枝讓我們的寶貝進(jìn)行了裝飾，我們一起為樹(shù)媽媽送了很多件漂亮的衣服，這也是對(duì)她的一種熱愛(ài)，在日常生活中，小朋友也要熱愛(ài)樹(shù)媽媽，不隨便傷害她哦。
盆景藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
盆景藝術(shù)是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式，它通過(guò)精心設(shè)計(jì)和培養(yǎng)小型景觀來(lái)展示大自然的魅力。我對(duì)盆景藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并在實(shí)踐中體會(huì)到了這門藝術(shù)給我?guī)?lái)的樂(lè)趣和收獲。在此，我將分享我個(gè)人的盆景藝術(shù)心得體會(huì)。
第二段：精心設(shè)計(jì)，詮釋自然。
盆景藝術(shù)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)自然的模擬和再創(chuàng)造，它要求藝術(shù)家通過(guò)精心設(shè)計(jì)和調(diào)整植物的位置和形態(tài)，詮釋自然界的美妙。我發(fā)現(xiàn)，在設(shè)計(jì)盆景的過(guò)程中，我需要仔細(xì)觀察植物的習(xí)性和生長(zhǎng)方式，并根據(jù)其特點(diǎn)來(lái)選擇適合的盆土和盆器。在擺放植物時(shí)，我努力追求對(duì)稱和平衡，以展現(xiàn)出自然界的和諧與美。
第三段：耐心培養(yǎng)，感悟生命。
盆景藝術(shù)不僅僅是一種設(shè)計(jì)和擺放的藝術(shù)，更是一種耐心和細(xì)心的培養(yǎng)過(guò)程。通過(guò)經(jīng)年累月的呵護(hù)和維護(hù)，觀賞者可以看到那些源自于自然界的生命在小小的盆景之中展現(xiàn)出來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，每天細(xì)心地澆水、修剪和施肥，讓我對(duì)生命的細(xì)微變化和生長(zhǎng)的過(guò)程有了更深的感悟。在和盆景的共同成長(zhǎng)中，我也培養(yǎng)了自己的耐心和毅力。
第四段：觀賞與審美。
盆景藝術(shù)之所以受人歡迎，是因?yàn)樗o人帶來(lái)美的享受和審美的愉悅。通過(guò)觀賞盆景，人們可以感受到植物與石頭的巧妙搭配和和諧的比例感。我發(fā)現(xiàn)，在欣賞盆景時(shí)，我會(huì)慢慢地沉浸在其中，忘卻一切煩惱，感受到大自然的靜謐和美麗。盆景的審美價(jià)值不僅體現(xiàn)在外形上，更表現(xiàn)在其所傳達(dá)的情感和意境之中。
通過(guò)與盆景藝術(shù)的接觸和實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到了一些人生的道理。盆景藝術(shù)教會(huì)了我耐心和細(xì)致，讓我學(xué)會(huì)了真正欣賞生命中的細(xì)節(jié)和變化。在生活中，我們常常被繁忙和壓力所迷失，而盆景藝術(shù)可以幫助我們慢下腳步，與大自然和諧共處。同時(shí)，盆景藝術(shù)也教會(huì)了我堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，只有經(jīng)過(guò)不懈的努力和細(xì)心的照顧，才能看到盆景的成長(zhǎng)與變化。
總結(jié)：
通過(guò)盆景藝術(shù)的實(shí)踐和體驗(yàn)，我更加深入地理解了自然的魅力和生命的奇妙。盆景不僅是一種藝術(shù)形式，更是一個(gè)與大自然和諧共處的過(guò)程。通過(guò)設(shè)計(jì)和培養(yǎng)盆景，我不僅僅培養(yǎng)了自己的審美能力和耐心，更加珍視和感悟生命的美好。盆景藝術(shù)帶給我樂(lè)趣和啟示的同時(shí)，也成為了我生活中的一道亮麗風(fēng)景。
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