教案的編寫需要緊密結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。教案的編寫要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。以下是一些知名教育專家推薦的教案，涉及到不同學(xué)段和不同學(xué)科。
大班教案家篇一
本次活動(dòng)的定位是激發(fā)孩子對(duì)繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測(cè)講述狐貍接下來(lái)會(huì)干什么？是怎樣照顧小鴨子的？讓他們?cè)倏纯?，猜猜，說(shuō)說(shuō)，體驗(yàn)中欣賞、理解、感受圖畫(huà)書(shū)的情節(jié)，從中體驗(yàn)關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。同時(shí)激發(fā)出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂(lè)趣。也只有爸爸媽媽才能對(duì)他們無(wú)怨無(wú)悔的做到。
大班教案家篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)書(shū)寫文字的田字格，知道田字格上下左右位置的名稱。
2、學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)田字格。
難點(diǎn)：
知道田字格上下左右位置的名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)文字的家。
（1）、出示田字格本，交流。
“你們認(rèn)識(shí)它嗎？在哪里看到過(guò)？”
（2）、教師小結(jié)：這是小學(xué)生的寫字本，它叫田字格本。
“我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾排田字格呢？”
2、了解田字格的位置。
（1）、教師將4只小動(dòng)物分別放在田字格的四個(gè)格子里。
“小動(dòng)物們?cè)谔镒指竦哪莾?？”（左上角、右上角、左下角、右下角）?/p>
（2）、個(gè)別幼兒放小動(dòng)物，其他幼兒說(shuō)說(shuō)它們的位置。
3、游戲活動(dòng)，鞏固對(duì)田字格的認(rèn)識(shí)。
（1）、幼兒在幼兒用書(shū)上找找文字的家。
（2）、將相同的漢字連起來(lái)。
（3）、在田字格里描一描。
4、幼兒相互交流握筆姿勢(shì)，糾正錯(cuò)誤的姿勢(shì)。
大班教案家篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用花紋和色彩搭配小動(dòng)物，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、愿意大膽表達(dá)自己的想法和自己的創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《鼴鼠是個(gè)小畫(huà)家》視頻、水粉顏料、畫(huà)筆、蠟筆、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、想一想。
讓幼兒回憶動(dòng)畫(huà)片的片段。
師：上次老師給你們看了一個(gè)小鼴鼠的故事小朋友們還記不記得??？
幼：記得。
師：故事的名字叫什么還記得嗎？
幼：鼴鼠是個(gè)小畫(huà)家。
師：哦。那我們小朋友想不想知道為什么大家說(shuō)鼴鼠是個(gè)小畫(huà)家呀？
幼：想。
師：那我們就繼續(xù)看下面的故事，看看到底發(fā)生了什么事情了？
二、看一看。
1、繼續(xù)看動(dòng)畫(huà)片《鼴鼠是個(gè)小畫(huà)家》。
提問(wèn)：（1）師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)告訴老師在這個(gè)森林里又發(fā)生什么事情了？（幼：小鼴鼠給森林里的小動(dòng)物們身上畫(huà)畫(huà)。）。
（2）師：為了嚇走可怕的大狐貍，鼴鼠給每個(gè)小動(dòng)物身上都畫(huà)上了不同的花紋，使得小動(dòng)物變得既漂亮了又讓大狐貍有些不認(rèn)得了。小鼴鼠聰明哇？（幼：聰明）。
（3）師：小鼴鼠想了好多的花紋給每個(gè)小動(dòng)物都畫(huà)上了不同的花紋，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物身上的花紋？（幼兒自由發(fā)揮）。
2、再一起看一遍動(dòng)畫(huà)片《鼴鼠是個(gè)小畫(huà)家》。
看到一個(gè)小動(dòng)物老師就聽(tīng)下來(lái)分析小動(dòng)物身上的花紋，并拿出一些典型的范例給小朋友參考。
三、說(shuō)一說(shuō)。
整合：數(shù)數(shù)有幾種顏色（數(shù)）。
用好聽(tīng)的詞形容小動(dòng)物身上的花紋（語(yǔ)）。
分析各種花紋的分布，用不同繪畫(huà)的材料（顏料、蠟筆）。
四、做一做。
1、師：用蠟筆畫(huà)上自己喜歡的花紋，再用一種顏料涂上小動(dòng)物身體的顏色。
幼兒示范如何大膽畫(huà)？（小面積的地方可以用蠟筆，大面積的地方可以用水粉顏料）。
2、幼兒畫(huà)畫(huà)前的提醒：每個(gè)小朋友可以選擇一張自己喜歡的小動(dòng)物，然后先是用多種顏色的蠟筆畫(huà)花紋，開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋看看你能不能想出很多不一樣的花紋，讓你的小動(dòng)物變的更漂亮，然后再是用一種顏料顏色畫(huà)小動(dòng)物身體的顏色，但是畫(huà)之前先要想好，我蠟筆要用什么顏色，顏料要用什么顏色，顏料和蠟筆的顏色不可以是一樣的，不然就會(huì)看不見(jiàn)的。想好了畫(huà)什么花紋之后就可以開(kāi)始動(dòng)筆了。顏料顏色涂的不均勻了可以將顏色深的部分往顏色淡的地方涂。
3、先畫(huà)好的小朋友可以互相輕輕地討論自己是怎么畫(huà)的。
4、畫(huà)好的作品貼在黑板上展示，請(qǐng)他們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)看是怎么畫(huà)這些好看的花紋的。
活動(dòng)延伸：
看后續(xù)動(dòng)畫(huà)片。
活動(dòng)反思：
在小細(xì)節(jié)上有些不仔細(xì)，一樣在看視頻的時(shí)候重點(diǎn)就是讓小朋友觀察小動(dòng)物身上的花紋，從顏色、圖形、布局上重點(diǎn)分析，其他的非重點(diǎn)就不需要詳細(xì)做說(shuō)明了，老師可以先做一個(gè)示范，分析分析一個(gè)小動(dòng)物的顏色、圖形、布局等，然后再讓小朋友試著分析剩下的小動(dòng)物，這樣對(duì)于小朋友之后的繪畫(huà)也是有幫助的，能讓他們有更多的思路和構(gòu)想。
在范例上展示出的視頻里面的小動(dòng)物各有特色，但從小朋友的繪畫(huà)成果來(lái)看，這些范例并沒(méi)有起到很大的作用，其實(shí)可以舉一兩個(gè)例子，細(xì)細(xì)分析這花紋的特色在哪里，比如有一個(gè)鴨子的花紋，它身體的顏色是深藍(lán)色，大圓圈的花紋是淡藍(lán)色，里面的小圓圈是黃顏色，這時(shí)候可以教給小朋友同色系等相關(guān)知識(shí)，還有就是一個(gè)刺猬的，也能從漸變等方面分析分析。在范例出示的過(guò)程中，可以試著讓幼兒說(shuō)出自己喜歡這個(gè)小動(dòng)物身上花紋的原因，但是重點(diǎn)就是要從它的花紋、顏色等重點(diǎn)分析，這也是需要平時(shí)的積累讓小朋友了解更多繪畫(huà)的基礎(chǔ)上，讓小朋友能說(shuō)的方面就可以更多一點(diǎn)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大班教案家篇四
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道“烏龜背上的家”的形成原因，感知烏龜?shù)慕巧卣鳌?/p>
2.技能目標(biāo)：大膽猜想并創(chuàng)編故事，能用流暢的語(yǔ)言將創(chuàng)編的小烏龜?shù)墓适卤硎龀鰜?lái)。
3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)故事中“烏龜”的情感變化，喜歡玩“烏龜馱物”的游戲。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解《烏龜背上的家》故事內(nèi)容，感知“烏龜”的情緒變化。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：大膽創(chuàng)編故事并用流暢的語(yǔ)言表述出來(lái)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.材料準(zhǔn)備：《烏龜背上的家》故事插畫(huà)、小鳥(niǎo)手偶、輕枕頭、椅子、歡快的游戲背景音樂(lè)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒曾玩過(guò)“烏龜馱物”的游戲。
四、活動(dòng)過(guò)程。
(一)開(kāi)始部分—手指律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師幼共同做手指律動(dòng)《飛鳥(niǎo)和田鼠》。
師：小朋友們，請(qǐng)你們伸出自己的小小手跟老師一起做——“小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)住在大樹(shù)上，田鼠、田鼠住在大樹(shù)下，喇叭花、喇叭花往上爬，喇叭花、喇叭花變成小電話，吱吱吱、嘰嘰嘰，小鳥(niǎo)和田鼠說(shuō)著悄悄話”。
2.激發(fā)幼兒興趣，引出故事的主題。
(二)基本部分。
1.聲情并茂完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)，初步感知故事內(nèi)容。
(1)聲情并茂講述故事上半段，引導(dǎo)幼兒感知烏龜寂寞地住在水塘邊;小鳥(niǎo)的鳥(niǎo)窩會(huì)動(dòng)的故事內(nèi)容。
(2)提問(wèn)：小鳥(niǎo)的鳥(niǎo)窩為什么會(huì)動(dòng)呢?真的是地震了么?小朋友們大膽猜想。
(3)繪聲繪色講述故事下半段，引導(dǎo)幼兒感知小鳥(niǎo)把烏龜背上的草窩當(dāng)成了自己的家，越來(lái)越多的小動(dòng)物來(lái)看“烏龜背上的家”，小烏龜不再寂寞的故事內(nèi)容。
2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，幼兒深入理解故事內(nèi)容。
采用層層遞進(jìn)的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒再次感知并深入理解故事內(nèi)容。
(1)在故事中你都聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物?(鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸、烏龜)。
(2)小烏龜住在哪里?他有什么感受?(寂寞，渴望朋友的陪伴等)——出示小烏龜住在水塘邊，身上落滿塵土，長(zhǎng)出苔蘚的圖片，再次講述故事開(kāi)始部分，驗(yàn)證幼兒猜測(cè)。
(3)小鳥(niǎo)的叫聲把烏龜吵醒，誰(shuí)還記得鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸說(shuō)了什么?——出示小鳥(niǎo)手偶，再次講述小鳥(niǎo)的話，驗(yàn)證幼兒猜測(cè)。
(4)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，為什么小烏龜?shù)谋成蠒?huì)有一個(gè)草窩呢?——出示故事插畫(huà)，幼兒直觀感受“烏龜背上的家”的樣子，并說(shuō)一說(shuō)烏龜背上的家的成因。
小結(jié)：鳥(niǎo)兒在烏龜背上安了家，大家都來(lái)看這個(gè)長(zhǎng)在烏龜背上的家，許多動(dòng)物都搬來(lái)和烏龜一起住，有了大家的陪伴，烏龜再也不寂寞啦。
3.出示圖片，幼兒復(fù)述故事。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事插畫(huà)，運(yùn)用故事中的語(yǔ)言復(fù)述故事，一些能力較強(qiáng)的幼兒嘗試獨(dú)立復(fù)述故事，適時(shí)指導(dǎo)。
4.鞏固提升——故事創(chuàng)編。
(2)指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒，引導(dǎo)其大膽表述，大膽想象，并嘗試運(yùn)用流暢的語(yǔ)言將自己創(chuàng)編的故事講述出來(lái)。
(三)結(jié)束部分——游戲：烏龜馱物。
(1)教師講述游戲規(guī)則。
幼兒分為四組，請(qǐng)每一組的第一名幼兒趴在地上，將枕頭放在背上，然后開(kāi)始向前爬，爬到終點(diǎn)用手觸摸小凳子腿兒，再往回爬，爬到起點(diǎn)線，用手拍下一個(gè)小朋友的手。最先完成任務(wù)的一組幼兒獲勝，獲勝幼兒會(huì)獲得小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
在游戲中愉快地結(jié)束本次活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸。
開(kāi)展“親近大自然”的活動(dòng)，請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到水族館里去看一看真實(shí)的烏龜。
大班教案家篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)游戲會(huì)說(shuō)五官的稱呼讓孩子知道合作的意義體會(huì)游戲給孩子帶來(lái)的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備：黑板、彩色粉筆、一個(gè)眼罩。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)五官。
1、讓幼兒互相看著自己的同桌，說(shuō)說(shuō)五官怎么稱呼。
2、摸摸自己的臉，五官在臉上的位置。
3、學(xué)習(xí)有關(guān)五官位置的兒歌。
在活動(dòng)中，教師要多去引導(dǎo)幼兒。可以談?wù)撘幌挛骞僭谌四樕系挠锰帯?/p>
二、游戲《送五官回家》。
教師出示黑板與彩色粉筆，先給幼兒演示一遍。
1、玩法。
兩個(gè)小朋友一組，相互配合。一個(gè)指揮，一個(gè)帶上眼罩，按照指揮畫(huà)五官的位置。
2、規(guī)則。
在上邊的小朋友不須偷看，由沒(méi)參加游戲的小朋友監(jiān)督，要公平評(píng)判，那組畫(huà)得最好。
三、教師小結(jié)。
這個(gè)游戲好玩吧!我們也可回家教爸爸媽媽。
大班教案家篇六
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個(gè)字，會(huì)寫貝、蝦。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文第一二自然段。
3、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
4、學(xué)生感受祖國(guó)的美，熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。
1、能正確流利有感情地朗讀課文第一二自然段。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
畫(huà)中感悟，品讀文字。
（一）揭題導(dǎo)入：
（出示課件：西藏群山、中國(guó)長(zhǎng)城、內(nèi)蒙古大草原、上海大都市、杭州西湖）這里有連綿的群山、雄偉的長(zhǎng)城、茫茫的草原、一座座現(xiàn)代化大城市，還有我們杭州西湖、到處是美麗的風(fēng)光。）。
2、導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：
我們住在祖國(guó)的各個(gè)角落，昨天老師認(rèn)識(shí)了幾位小朋友，他們用自己的手，描繪出他們自己的家鄉(xiāng)，想看看嗎？那我們一起打開(kāi)課本。
（二）初讀課文，了解大意：
1、自由讀文，要求讀正確。
（自讀文，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出本課生字詞，多讀幾遍）。
2、再次讀文，畫(huà)出喜歡的詞句，讀一讀（初步感知語(yǔ)言）。
3、指名分段讀課文，正音，學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。
3、你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？（孩子們自由回答）。
（三）細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)中感悟。
一、研讀課文第二自然段。
1、看圖（出示海邊圖）。
這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？
2、說(shuō)圖。
濤濤畫(huà)的這幅畫(huà)你看到了什么？（海藍(lán)、海寬、一艘艘船、貝殼等）。
（相機(jī)理解：裝滿了魚(yú)蝦感受魚(yú)蝦的.多、一艘艘、那么----那么-------體會(huì)熱鬧、豐收；大海的美麗、蔚藍(lán)以及對(duì)大海的喜愛(ài)）。
3、自由讀課文。
（我們一起看看書(shū)上是怎么介紹濤濤畫(huà)的家鄉(xiāng)？）。
兩人合作讀。
齊讀。
4、美嗎？如果你來(lái)到濤濤美麗的家鄉(xiāng)，你會(huì)干什么？課件出示貝殼。
5、看圖說(shuō)話：海灘上的貝殼是那么，那么。指導(dǎo)朗讀。用上了那么------那么------可以突出你說(shuō)的事物。你還能用那么-----那么------說(shuō)一句話。
6、再讀課文。
這么美的地方真想去玩玩，那么讓我們?cè)僖黄鹑?shū)中感受吧。集體讀。
自由讀。
小組讀。
小結(jié)：濤濤的家鄉(xiāng)已經(jīng)夠美麗了，聽(tīng)你們讀完我覺(jué)得更美了，你們好厲害啊！
（四）學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。
2、課件出示課文中的生字，先帶拼音讀，再去拼音讀，接著以游戲幫助學(xué)生鞏固。
3、指導(dǎo)寫字貝、蝦投影、評(píng)價(jià)。
小結(jié)：這節(jié)課我們到了濤濤的家鄉(xiāng)，好玩嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)去山山平平的家鄉(xiāng)。
大班教案家篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知理解詩(shī)歌中“家”的含義，讀準(zhǔn)“樹(shù)林、田野、花園”的字音。
2、借助教師提供的圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的活動(dòng)。
3、積極參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編后的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁性圖片：云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友；天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)邊唱歌邊表演《辦家家》。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
教師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友，提問(wèn)：這是什么？它（他）們的家在哪里？啟發(fā)幼兒說(shuō)出：天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。
三、教師采用提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)幼兒講出詩(shī)歌的部分內(nèi)容。
1、教師指著天空，說(shuō)：藍(lán)色的天空是誰(shuí)的家？
2、教師指出田野，說(shuō)：廣闊的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵(lì)幼兒接著往下說(shuō)出：是花朵的家。
3、下面幾句詩(shī)的學(xué)習(xí)方法同上，并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說(shuō)一遍。
四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問(wèn)完整地朗誦1-2遍。
五、教師采用提問(wèn)的方式。
幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問(wèn)：
1、為什么說(shuō)藍(lán)色的天空是云朵的家？
2、為什么說(shuō)廣闊的田野是花朵的家？
3、按照上述方法，引導(dǎo)提問(wèn)，理解詩(shī)歌的含義。
六、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，閱讀“幼兒觀察圖夾文”，閱讀詩(shī)歌《家》。
七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩(shī)歌。
建議提問(wèn)：
1、藍(lán)色的天空是云朵的家，還是誰(shuí)的家？還有誰(shuí)在天空上？
2、廣闊的`田野還是誰(shuí)的家？
3、密密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家？
4、清清的小河除了是魚(yú)兒的家？還是誰(shuí)的家？（鼓勵(lì)幼兒仿編每段詩(shī)歌的第二句，教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容，快速地畫(huà)在紙上，然后，帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩(shī)歌。
八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌。
大班教案家篇八
1、了解幾種鳥(niǎo)的生活環(huán)境和對(duì)人類及自然的助，萌發(fā)對(duì)鳥(niǎo)類的關(guān)愛(ài)之情。
2、運(yùn)用所給材料制作愛(ài)鳥(niǎo)宣傳牌，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)。
1、幾種鳥(niǎo)類的`圖片;樹(shù)木被砍伐，小鳥(niǎo)無(wú)家可歸的圖片。
2、自制愛(ài)鳥(niǎo)宣傳牌的材料。
(一)導(dǎo)入。
提問(wèn)幼兒知道哪些鳥(niǎo)類，說(shuō)出它們的名字。
(二)展開(kāi)。
出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)比圖片內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)。
1、出示圖片：出示幾種鳥(niǎo)的圖片，引導(dǎo)幼兒了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境和對(duì)人類以及自然的助，引發(fā)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。
2、出示圖片：樹(shù)木被砍伐，小鳥(niǎo)無(wú)家可歸，引發(fā)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之情。
3、組織幼兒討論愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的方法，激發(fā)幼兒邀請(qǐng)小鳥(niǎo)到幼兒園里俺家的愿望。
(1)指導(dǎo)幼兒分組討論，鼓勵(lì)幼兒膽說(shuō)出愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的方法，并注意聆聽(tīng)幼兒的想法，及時(shí)肯定，深入引導(dǎo)。
(2)集體分享愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的方法。引發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)：制作愛(ài)鳥(niǎo)宣傳牌，引起家對(duì)鳥(niǎo)類的關(guān)注。
4、運(yùn)用準(zhǔn)備的材料制作愛(ài)鳥(niǎo)宣傳牌，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)。鼓勵(lì)幼兒和同伴分工合作共同完成。
(三)結(jié)束。
帶領(lǐng)幼兒一起把愛(ài)鳥(niǎo)宣傳牌掛到幼兒園的樹(shù)上，請(qǐng)小鳥(niǎo)到幼兒園安家。
大班教案家篇九
在《可愛(ài)的鳥(niǎo)》的主題中，孩子們對(duì)鳥(niǎo)類產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們班飼養(yǎng)了幾只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，但是一天午睡起床后孩子們發(fā)現(xiàn)放在草地上的畫(huà)眉鳥(niǎo)死在鳥(niǎo)籠里。孩子們圍著死去的小鳥(niǎo)除了悲傷嘆息之外，很多孩子都對(duì)小鳥(niǎo)的死因產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，有的認(rèn)為是畫(huà)眉鳥(niǎo)是被野貓咬死的，有的認(rèn)為守在籠子里悶死的，有的認(rèn)為使吃壞了東西……看著孩子們有如此濃厚的興趣，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)引發(fā)孩子們探索鳥(niǎo)兒的死因的興趣，滿足孩子們的好奇心理，萌發(fā)孩子們愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的環(huán)保意識(shí)。
1、通過(guò)觀察、尋找、分析，了解容易使鳥(niǎo)兒死亡的原因，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。
2、愿意膽表達(dá)自己的猜測(cè)，并樂(lè)意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒、保護(hù)鳥(niǎo)兒的意識(shí)。
1、保護(hù)好畫(huà)眉鳥(niǎo)死亡的現(xiàn)場(chǎng)。
2、供幼兒記錄的紙、筆。
一、談話引出話題。
師：剛才我們班里發(fā)生了一件什么事情?我們班的畫(huà)眉鳥(niǎo)死了，你的心里有什么感受?
二、討論猜測(cè)小鳥(niǎo)的死因。
1、上午的時(shí)候小鳥(niǎo)還是活著的，我們午睡的時(shí)候它就死了，你認(rèn)為是什么原因使小鳥(niǎo)死掉的呢?(幼兒自由探討)。
2、幼兒自由猜測(cè)發(fā)言，師在黑板上助幼兒記錄。
三、實(shí)地偵察，尋找小鳥(niǎo)致死的原因。
1、請(qǐng)幼兒做小小偵探，一起來(lái)到戶外草地上觀察畫(huà)眉鳥(niǎo)的死亡現(xiàn)場(chǎng)。
2、師生一起觀察死掉的畫(huà)眉鳥(niǎo)、畫(huà)眉鳥(niǎo)呆的籠子和周圍的草坪上有無(wú)可疑的.跡象。
3、詢問(wèn)幼兒園內(nèi)的保安叔叔，昨天晚上以及上午巡視班級(jí)的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么異常情況。
四、交流自己的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步探討引起小鳥(niǎo)死亡的原因。
1、以小組為單位引導(dǎo)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并推薦一個(gè)組長(zhǎng)簡(jiǎn)單記錄。
2、請(qǐng)每組的組長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)本組的發(fā)現(xiàn)以及小鳥(niǎo)死因的猜測(cè)。
3、師生共同小結(jié)戶外的偵察結(jié)果，用排除法得出幾種可能使畫(huà)眉鳥(niǎo)致死的原因，并記錄在黑板上。
五、討論：生活中，還有哪些可能使鳥(niǎo)兒死亡的原因?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)?
1、一起安葬小鳥(niǎo)。
2、課后尋找科學(xué)飼養(yǎng)鳥(niǎo)兒的方法。
3、利用查閱資料、上網(wǎng)等方法，尋找保護(hù)鳥(niǎo)類的方法。
大班教案家篇十
1、通過(guò)多感覺(jué)探索認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)豆的名稱和特征。
2、認(rèn)識(shí)一些豆制品，知道是什么豆做成的，了解豆制品有很多營(yíng)養(yǎng)。
3、體驗(yàn)自由探索的樂(lè)趣。
各種常見(jiàn)豆類、豆制品、豆的高科技產(chǎn)品幻燈片、瓶子、蛋糕盤、排序卡等活動(dòng)過(guò)程：
一、探索豆的外形特征。
1、以去豆豆樂(lè)園玩，引入探索活動(dòng)師：今天我們要去豆豆樂(lè)園玩一玩，請(qǐng)你找一種豆寶寶做朋友看看他是什么樣子的，是什么豆寶寶。
2、探索豆豆樂(lè)園，用手、眼、腳去感知豆的特征。
二、探索豆制品。
2、幼兒探索豆制品。
3、提問(wèn)：你剛才找到了什么？是什么豆寶寶變成的？
小結(jié)：豆寶寶本領(lǐng)真大，能變成這么多東西，這些豆做成的東西還有個(gè)好聽(tīng)的名字呢--豆制品。
4、師：你喜歡吃豆制品嗎？豆制品對(duì)我們身體有什么好處？
小結(jié)：在豆制品里含有鈣、蛋白質(zhì)等多種營(yíng)養(yǎng)成分，多吃豆制品能讓我們的身體變得更健康。
三、認(rèn)識(shí)豆的特殊本領(lǐng)。
1、看課件《豆豆本領(lǐng)大》。
2、提問(wèn)：剛才你看到豆寶寶有什么特殊的本領(lǐng)？有什么好處？
小結(jié)：豆寶寶可以做衣服，做化妝品，做生物柴油豆寶寶有這么多神奇的本領(lǐng)呢！
四、游戲：我和豆豆來(lái)游戲。
1、師：豆寶寶可真神奇，你們想和他做做游戲嗎？
2、幼兒自由操作活動(dòng).
3、跳一個(gè)豆豆舞.
大班教案家篇十一
1、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
2、在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，仿編出詩(shī)歌。豐富詞匯：茂密、美麗。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
動(dòng)物圖片若干、一幅美麗的圖畫(huà)。
通過(guò)談話，導(dǎo)入新課。
1、小朋友誰(shuí)知道你的家在哪里？
2、你家里都有誰(shuí)？（請(qǐng)1---4名幼兒回答）。
教師小結(jié)：
我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，那么小動(dòng)物的家在那里呢？
出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：
1、這是什么地方？想一想小河、大海是誰(shuí)的家？（幼兒自由回答）。
2、森林是誰(shuí)的家？肥沃的泥土是誰(shuí)的家？美麗的花園有是誰(shuí)的家？
（引導(dǎo)幼兒豐富詞匯，例如：清清的河水，茂密的森林……）。
3、做游戲《送動(dòng)物回家》。
老師這里有許多小動(dòng)物迷路了，誰(shuí)來(lái)幫他們找到家？請(qǐng)小朋友學(xué)小動(dòng)物走的樣子送動(dòng)物回家。（邊送邊說(shuō)出小動(dòng)物的家在哪里？）。
4、看圖師生同編詩(shī)歌。
清清的河水是魚(yú)兒的家，茂密的`森林是小鳥(niǎo)的家，
肥沃的泥土是蚯蚓的家，美麗的花園是蝴蝶的家。
它們都有自己溫暖的家，保護(hù)好我們自己的環(huán)境，
就是保護(hù)人和動(dòng)物的家。
5、幼兒齊聲朗讀詩(shī)歌1----2遍。
6、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
彎彎的小河是魚(yú)兒的家，高高的樹(shù)林是大象的家，
厚厚的泥土是螞蟻的家，漂亮的花園是蜜蜂的家。
它們都有自己溫暖的家，保護(hù)好我們自己的環(huán)境，
就是保護(hù)人和動(dòng)物的家。
在區(qū)域活動(dòng)中玩《動(dòng)物找家》的游戲。
大班教案家篇十二
1.通過(guò)朗誦、理解詩(shī)歌《家》，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容并感受詩(shī)歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言效果。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用疊詞等詞語(yǔ)擴(kuò)展簡(jiǎn)單句，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解立和表現(xiàn)力。
3.通過(guò)啟發(fā)幼兒運(yùn)用疊詞，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性。
三、教案準(zhǔn)備：
1.分別畫(huà)有白云，小鳥(niǎo)，蝴蝶，小魚(yú)，的圖片，幼兒人手一份。
2.以藍(lán)天，小河，樹(shù)林，花園的大背景圖一幅。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用疊詞等詞語(yǔ)擴(kuò)展簡(jiǎn)單句。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌中事物的關(guān)系。
1.以的形式導(dǎo)入活動(dòng)：教師：“今天有許多神秘的小客人，來(lái)這里做客，讓我們看看他們是誰(shuí)？”讓我們與他們一起跳個(gè)舞吧。
幼兒從椅子下取出實(shí)現(xiàn)擺好的小圖片，互相交流自己找的小客人是誰(shuí)？
2.教師引導(dǎo)幼兒將白云，小鳥(niǎo)，蝴蝶，小魚(yú)，送回他們自己的家。并啟發(fā)他們說(shuō)出這樣做的理由。
幼兒將白云，小鳥(niǎo)，蝴蝶，小魚(yú)，送回他們自己的家。
二、引出詩(shī)歌，并理解、豐富內(nèi)容。
1.教師：“剛才你們說(shuō)的連起來(lái)是一首很好聽(tīng)的詩(shī)，讓我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)吧?！苯處熡懈星榈睦收b詩(shī)歌。
幼兒討論：那些詞語(yǔ)感覺(jué)更好聽(tīng)。
2.教師提問(wèn)：“有誰(shuí)能告訴我藍(lán)天是什么樣子的？怎樣說(shuō)才能更沒(méi)呢？”
教師啟發(fā)幼兒用豐富的詞語(yǔ)來(lái)描述藍(lán)天。教師與幼兒逐局討論成型。
幼兒積極思考，回答問(wèn)題。
3.教師：“這些朋友都有自己的家，小朋友有一個(gè)共同的家，這個(gè)家在那里呢？
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1.教師完整朗誦詩(shī)歌。
3.教師引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音有感情的朗誦詩(shī)歌。
幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
活動(dòng)滲透：在語(yǔ)言角繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用疊詞豐富句子。
大班教案家篇十三
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。
2、圖片：白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份：紙和記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、觀察圖片，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
1、今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里，問(wèn)：小朋友你覺(jué)得這些地方漂亮嗎？你知道這些是什么地方嗎？，小朋友說(shuō)的真好，我們繼續(xù)往下看，2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái)，早早的就出來(lái)歡迎了?？纯此鼈兪钦l(shuí)？并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。
1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的名字叫什么？你聽(tīng)到了詩(shī)歌里說(shuō)什么？現(xiàn)在我們一起念念這首詩(shī)歌。
3、小朋友念得真好，這一次我們用好聽(tīng)的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。
4、現(xiàn)在，老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答。（比如：師：藍(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥(niǎo)的家），再讓幼兒?jiǎn)枺议L(zhǎng)回答。
5、現(xiàn)在，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩(shī)歌念出來(lái)。再一起念一遍。
三、仿編詩(shī)歌。
1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家？，樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢？老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙，請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà)，還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方？畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上。
2、幼兒操作，老師巡視。
3、（幼兒操作回座位），誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下，你畫(huà)了什么，什么地方是它的家？教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂(lè)的幼兒園是老師的家。
四、教師小結(jié)。
我們小朋友可真能干，今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌，而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。
附：
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
活動(dòng)反思：
這次家長(zhǎng)開(kāi)放日我上的課是大班詩(shī)歌《家》。上課前我備了三次課，第一次是自己設(shè)計(jì)的教案，第二次是聽(tīng)了大一班薄老師之后將設(shè)計(jì)好教案進(jìn)行了修改，第三次是自己在大五班試上后再一次進(jìn)行修改，這樣聽(tīng)一次反思一次，上一次修改一次，我盡量在備課方面做到準(zhǔn)備充分、考慮周到。下面是我上家長(zhǎng)課的教學(xué)反思。
詩(shī)歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的重點(diǎn)應(yīng)放在幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容方面。在教學(xué)中，我首先對(duì)教材進(jìn)行了認(rèn)真分析和思考，確定的目標(biāo)之一是幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。詩(shī)歌中的白云與天空、小鳥(niǎo)與樹(shù)林、小羊與草地、小魚(yú)與河水、蝴蝶與花兒等是一對(duì)對(duì)有依戀關(guān)系的事物。于是我想運(yùn)用美麗的圖畫(huà)來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。接著我對(duì)圖片的設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思，盡量呈現(xiàn)的圖片要美麗，使詩(shī)歌內(nèi)容具體化、形象化，能幫助幼兒大膽運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解、想象，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師起引導(dǎo)作用，幼兒始終是學(xué)習(xí)的小主人。
這次家長(zhǎng)課幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌學(xué)得輕松有趣，幼兒與家長(zhǎng)之間互動(dòng)熱烈，幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌大膽想象，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。我自己覺(jué)得挺滿意的，家長(zhǎng)也覺(jué)得滿意的。但活動(dòng)中一定有很多不足，今后我會(huì)更加努力。
大班教案家篇十四
一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。
利用多媒體演示，師講述：在這個(gè)封面上你看到了誰(shuí)？（一只狐貍）狐貍在你印象中是什么樣的呢？請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（在幼兒說(shuō)完后，老師引導(dǎo)，今天老師帶來(lái)了這本有趣的圖畫(huà)書(shū)，讓我們一邊來(lái)閱讀，一邊了解一個(gè)狐貍的故事，讀完后，小朋友對(duì)狐貍一定會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)。二、師幼共同閱讀故事。
（一）了解狐貍找到鴨蛋后的心情。
1、狐貍到森林里來(lái)干什么呢？你看得出來(lái)嗎？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
2、原來(lái)狐貍肚子餓了，就到處找東西吃。他來(lái)到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋！猜一猜，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)）。
3、狐貍一個(gè)箭步跳上去抱住鴨蛋?？纯春傔@時(shí)的表情，多開(kāi)心??！終于可以填飽肚子了，而且是一個(gè)美味可口的大鴨蛋呢！看他的眼睛都怎么樣了？他樂(lè)得眼睛都瞇成了縫！讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（指導(dǎo)看圖）。
5、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢？你能幫狐貍想想辦法嗎？（請(qǐng)幼兒來(lái)想一想）。
6、我們一起來(lái)看，狐貍是怎么做的？（出示下一張圖片）狐貍決定把鴨子孵出來(lái)，大吃一頓。孵蛋，這個(gè)主意真好！
大班教案家篇十五
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《福娃的家》，能理解詩(shī)歌的意思。
2、能正確區(qū)分五個(gè)福娃，知道他們的名字。
3、知道2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)的城市是中國(guó)北京，為奧運(yùn)能在中國(guó)舉行而自豪。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。
關(guān)于詩(shī)歌內(nèi)容的'圖片一套。
五福娃的胸飾人手一個(gè)。
奧運(yùn)五福娃宣傳片(網(wǎng)上下載)。
1、出示福娃，引起幼兒的興趣，了解一些奧運(yùn)小知識(shí)。
（1）你們知道，這些娃娃共同的名字叫什么？（福娃）。
（2）你們知道2008年奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行呢？（北京）。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意思。
初步感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。
（1）通過(guò)觀看福娃宣傳片，知道福娃的名字和特征。
（2）知道福娃生活的地方，會(huì)用生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)形容福娃的家。
（3）說(shuō)一說(shuō)五福娃的名字，把他們的名字連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(北京歡迎你)。
完整的欣賞詩(shī)歌。
（1）幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌《福娃的家》。
幼兒根據(jù)以前學(xué)過(guò)的詩(shī)歌《家》創(chuàng)編詩(shī)歌《福娃的家》。
（2）幼兒完整地欣賞詩(shī)歌《福娃的家》。
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？
你聽(tīng)到詩(shī)歌中講了什么？一起學(xué)一學(xué)！
（3）完整地朗誦詩(shī)歌。
3、韻律活動(dòng)《大中國(guó)》結(jié)束活動(dòng)。
大班教案家篇十六
1、了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境，能運(yùn)用各種廢舊材料制作鳥(niǎo)窩。
2、懂得關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)，能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)。
1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、橡皮泥。
2、各種廢舊物品：樹(shù)葉、報(bào)紙、皮球、卡紙、彩條、彩紙、棉花、盒子、酒盒等。
1、觀看視頻：小鳥(niǎo)在樹(shù)林里歡快的歌唱，引導(dǎo)幼兒了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境，引發(fā)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。
2、每只小鳥(niǎo)都有鳥(niǎo)窩，都應(yīng)該有一個(gè)溫暖的家，可是，并不是所有的小鳥(niǎo)都是這樣的，我們一起來(lái)看一下，播放視頻《我是一只小小鳥(niǎo)》，引發(fā)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之情。
提問(wèn)：
短片中的小鳥(niǎo)怎么了?是什么原因是小鳥(niǎo)無(wú)家可歸?他的心情怎樣?(悲傷、難過(guò))那你們的心情呢?(很同情他、很氣憤、它很可憐等)。
1、我們一起來(lái)助他好不好?(好。)那我們應(yīng)該怎樣助他呢?(給它做窩、不讓獵人傷害它、不亂砍伐樹(shù)木等。)。
三、幼兒運(yùn)用各種廢舊材料制作鳥(niǎo)窩，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。
1、在做鳥(niǎo)窩之前，老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：你們知道鳥(niǎo)窩是用什么做成的嗎?它都有什么形狀?觀看課件：(有草、樹(shù)枝、泥做的鳥(niǎo)窩，還有半圓形、圓形、橢圓形、還有人工建筑的鳥(niǎo)窩圖片)。
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的材料，發(fā)揮你的想象助小鳥(niǎo)制作一個(gè)溫暖舒適的小窩好嗎?(肯定幼兒膽、自由的設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)幼兒多動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出更加新穎的鳥(niǎo)窩)。
四、作品展示、交流。
1、教師了解幼兒的作品意圖。
2、利用幻燈片展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單表述。
結(jié)束：小朋友你們的鳥(niǎo)窩都制作好了嗎?聽(tīng)!小鳥(niǎo)的叫聲，我們趕快去給他們安家吧。
大班教案家篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)讓孩子感受到愛(ài)無(wú)處不在。
2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)愛(ài)的理解。
3、理解相關(guān)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放幼兒歌曲《讓愛(ài)住我家》隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、導(dǎo)入：
“剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲是：《讓愛(ài)住我家》(出示字卡：家)。
”你的家里有愛(ài)嗎?說(shuō)說(shuō)你家里住著哪些愛(ài)呢?“。
京京：我的媽媽在我生病的時(shí)候照顧我，還給我做好吃的。
睿睿：媽媽每天都陪我玩。
小結(jié)：”原來(lái)你們的家里有這么多的家。正是因?yàn)橛羞@些愛(ài)，使我們的家庭過(guò)的很幸福?！?出示一張幼兒家庭照)。
1、家幼兒園：
”小朋友們，除了這個(gè)家外我們還有一個(gè)家，你想到了沒(méi)?“[幼兒園](鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的意見(jiàn)，答出來(lái)后，出示字卡：幼兒園)。
”那我們這個(gè)大家庭里有愛(ài)嗎?你看到了什么樣的愛(ài)?“。
安安：小朋友摔倒了，大家把他扶起來(lái)。
鄧遷：午睡時(shí)老師給我們蓋被子。
小結(jié)：在幼兒園這個(gè)溫暖的大家庭里老師和小朋友們都相親相愛(ài)，互相關(guān)心，互相幫助，所以我們這個(gè)大家庭很快樂(lè)。(貼幼兒集體照)你們愛(ài)這個(gè)家嗎?)。
2、家中國(guó)。
”我們是哪個(gè)國(guó)家的人?“(幼兒答出自己是中國(guó)人后，教師鼓勵(lì)全體幼兒齊聲喊出”我是中國(guó)人!“)。
”中國(guó)是不是我們的家呢?(出示中國(guó)地圖指導(dǎo)幼兒在地圖上找自己所住地長(zhǎng)沙，：：對(duì)比出祖國(guó)的大)。
”這么多兄弟姐妹住在一起，我們要怎么相處，才能讓這個(gè)大家庭變的和諧、和充滿愛(ài)呢?“(播放歌曲：愛(ài)我中華)。
小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，我們要團(tuán)結(jié)、相親相愛(ài)，這樣生活在祖國(guó)媽媽的懷抱里才會(huì)幸福。(出示合照：56個(gè)民族大團(tuán)結(jié))。
3、家地球。
”我們現(xiàn)在已經(jīng)有了三個(gè)充滿幸福和愛(ài)的家了，那你們知道我們?nèi)祟惞餐募沂悄睦飭?(出識(shí)字卡：地球)。
“這個(gè)家大不大?是的，這個(gè)家比起我們中國(guó)的這個(gè)家就更大了。因?yàn)樵谶@個(gè)家里，住著世界各個(gè)不同國(guó)家的人。他們也是我們的兄弟姐妹。(出示不同種族的人的圖片，讓幼兒明白，在這個(gè)大家庭里，我們有許多不同膚色的兄弟姐妹，讓幼兒知道中國(guó)人是黃皮膚。)。
”而且在地球這個(gè)大家庭里，每天都會(huì)發(fā)生許許多多的事情，有開(kāi)心的事也發(fā)生著一些不幸的事，(播放視頻)日本發(fā)生8級(jí)地震并引發(fā)了了海嘯。他們正遭受著不幸，當(dāng)兄弟姐妹遭受不幸時(shí)，其他的兄弟姐妹又是怎樣去幫助他們呢?(播放視頻，各志愿者、紅十字會(huì)募捐等)。
你想為這些不幸的人做些什么呢?
幼：我們可以為他們捐款、為那些死去的和失蹤的人祈福。
4：結(jié)束活動(dòng)：爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心天使。
“小朋友說(shuō)的真好，你們都有一顆保貴的愛(ài)心，老師這有一顆許愿樹(shù)，你們可以把自己愿望告訴后面的老師，請(qǐng)他們幫你們寫下來(lái)，然后掛到我們的”愛(ài)心許愿樹(shù)上“好嗎?”(發(fā)放愛(ài)心卡片，播放音樂(lè)《愛(ài)的'奉獻(xiàn)》)。
"我們的愛(ài)心樹(shù)上有了這么多的愛(ài)心成員，相信以后我們地球這個(gè)大家庭一定會(huì)越來(lái)越溫曖、越來(lái)越美麗!讓我們雙手合十共同祈禱世界和平，人人幸福。(在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng))。
活動(dòng)延伸：
我們可以組織孩子捐款，帶動(dòng)家長(zhǎng)一起來(lái)出一份力量。
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)愛(ài)的理解并不是很清楚，如我在引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己家的愛(ài)藏在什么地方時(shí)?很多孩子說(shuō)媽媽陪她寫作業(yè)就是愛(ài)。他們對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)太少了，只停留在一些表面上。我們的活動(dòng)是讓孩子先認(rèn)識(shí)家里的愛(ài)。讓后一點(diǎn)點(diǎn)的擴(kuò)大到幼兒園中國(guó)—最后是世界的愛(ài)。讓孩子感受到我們生活的世界都需要有愛(ài)。在最后的環(huán)節(jié)孩子們看完日本的災(zāi)情之后，很多孩子都傷心地哭了。他們用小手寫下了自己對(duì)受災(zāi)人們的慰問(wèn)和鼓勵(lì)。他們把自己的祝福卡都寫滿了一個(gè)個(gè)交給老師讓把他們的祝福掛在許愿樹(shù)上，并雙手合十祈禱自己的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)?？吹胶⒆觽兡且粡垙埧释谋砬槲叶几袆?dòng)了。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16641535.html】
