總結(jié)家庭生活，反思改進(jìn)和增進(jìn)親密關(guān)系的方法?？偨Y(jié)應(yīng)該是一個(gè)有價(jià)值的文檔，我們需要學(xué)會(huì)提煉和歸納。多和他人交流、討論，可以拓寬我們的語文思維。
一個(gè)都不能少誠信篇一
電影《一個(gè)也不能少》是一部反應(yīng)中國農(nóng)村生活，農(nóng)村教育的影片。他是張藝謀導(dǎo)演的代表之作，它真實(shí)深刻的反映了發(fā)生在我們身邊的故事，我們不了解的一些農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。這部電影純樸，自然，簡單，情節(jié)感人，在播出之后廣受好評(píng)。作為國產(chǎn)影片，《一個(gè)都不能少》在國際上也引起廣泛好評(píng)，獲得了一系列大獎(jiǎng)。這樣的殊榮對(duì)國產(chǎn)影片來說絕對(duì)是個(gè)意外。幾年之后再回過頭來看這部電影，感動(dòng)依然在胸中隱隱回蕩。
是，因?yàn)殡娨暸_(tái)的報(bào)道，水泉小學(xué)的教育現(xiàn)狀被外界所了解。
好的分析！
一個(gè)都不能少誠信篇二
《一個(gè)也不能少》中主人公魏毓芝老師與學(xué)生張慧科之間矛盾的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局，幾乎是影片的全部資料，而影片的主旨也隨著這一矛盾的變化逐步表現(xiàn)出來了，一個(gè)都不能少觀后感。
影片中“全班二十八個(gè)人，一個(gè)也不能少”的語言和實(shí)際行動(dòng)很好地體現(xiàn)了主人公堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。因?yàn)榘焉芰堪l(fā)揮到極致去實(shí)現(xiàn)自己的信念的精神總是讓人佩服且感動(dòng)的，試想在現(xiàn)實(shí)生活中用這樣誠實(shí)和頑強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待實(shí)際困難的又有幾人呢尤其是改革開放以來，人民生活水平的迅速提高、物質(zhì)禮貌的急劇膨脹反到成為了許多精神空虛者最美麗的藉口。他們以此為由游戲人生、思想腐化、生活糜爛，卻有著動(dòng)人的哲言：今朝在酒今朝醉，明日有人送上來，吃喝嫖賭樣樣會(huì)，不枉人間走一回?？纯矗嗝礊t灑，多么豁達(dá)，在揮霍浪費(fèi)上面心比金堅(jiān)、勢不回頭、大義凜然得讓人心碎，比革命時(shí)期為人類共同理想奮斗而被捕就義前的烈士們還要慷慨得多。孰不知只會(huì)享受不會(huì)創(chuàng)造的頭腦總是讓人感覺十分悲哀的，而把個(gè)人利益凌駕于一切利益之上者，當(dāng)屬悲哀之中尤其悲哀者。
片中魏毓芝那被夕陽拉長的身影和電視臺(tái)大門口一聲接一聲的“你是臺(tái)長嗎”的詢問聲，是何等震顫人心，那是對(duì)所有觀眾心底的理性呼喚——不管前面的困難，只認(rèn)準(zhǔn)了理當(dāng)如此。只是那么一個(gè)簡單的理由：一個(gè)也不能少。關(guān)于這一點(diǎn)我覺得只有一個(gè)字能夠概括：犟!犟得讓人拍案叫絕，犟得叫人心服口服，更犟得使人心為之震，久難忘懷。
張藝謀導(dǎo)演的電影《一個(gè)都不能少》，里面的情節(jié)甚是感人，這部反映貧困山區(qū)師生學(xué)習(xí)、生活的故事片，讓我的心被深深地震憾了，我不禁為那個(gè)執(zhí)著的小魏老師而感動(dòng)，我盯著熒屏的'雙眼被淚水模糊了多次。小魏老師其實(shí)只有十三歲，如果換在我們這兒，她就應(yīng)上小學(xué)六年級(jí)。但為了那五十塊錢的代課金，為了多地老師說的“這些學(xué)生，一個(gè)都不能少”，她歷盡艱辛。
為了能籌集到去縣城的車費(fèi)，她帶著學(xué)生去搬磚;車費(fèi)不夠，她就步行去城里，在城里她更是一分錢也舍不得亂花，餓了吃的是人家的剩飯，渴了就喝自來水。為了省錢，她寫了一個(gè)晚上的尋人啟事，聽說上電視找人最快，她竟在電視臺(tái)前等了一天半。她的心里只有一個(gè)念頭，那就是多地老師臨走時(shí)的叮囑--“一個(gè)都不能少”。
小魏代課的水泉小學(xué)，只有一位老師，兩間破舊的教室，卻有大小四個(gè)年級(jí)的三十多名學(xué)生，這也能算學(xué)校難怪同學(xué)們會(huì)發(fā)出驚訝的聲音。這那像我們學(xué)校，全部是寬敞明亮的樓房，還有許多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。那兒的條件真是太差了，多地老師連粉筆頭也舍不得丟掉，為了掙錢，象張巧珍小學(xué)還沒畢業(yè)就得進(jìn)城打工。想想我們有好多同學(xué)平時(shí)卻不懂得節(jié)約，亂用零花錢，真是不就應(yīng)。
影片最后，水泉小學(xué)在許多好心人的幫忙下，條件有了明顯的好轉(zhuǎn)，張巧珍這只“小鳥”也已經(jīng)歸林，重新回到了學(xué)校。但全國象水泉小學(xué)這樣的學(xué)校肯定還有許多，象張巧珍這樣的學(xué)生必須為數(shù)不少。想到我們國家還有那么多不幸的同齡人，我的眼前又浮現(xiàn)出我校師生給失去雙親的六年級(jí)學(xué)生智得今捐款的情景。如果我們的每一位同學(xué)都能想到那些貧困山區(qū)的同齡人，把零花錢節(jié)約下來獻(xiàn)給期望工程，就會(huì)使更多的象“張慧科”這樣的學(xué)生重新回到學(xué)校。
我認(rèn)為影片主要表達(dá)了貧困小村的老師的最純潔的職責(zé)心和關(guān)愛的情節(jié)!我在未來也可能會(huì)成為人民教師，我想我也就應(yīng)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)自己負(fù)責(zé)!
感人至深的真實(shí)情節(jié)、讓人憂慮的農(nóng)村教育、冰冷淡漠的城市、僵化死板的國人思維——令人感動(dòng)的、真的每一個(gè)國人思考的東西太多太多。
一個(gè)都不能少誠信篇三
星期四的大課間，我和王慕鴻是值日生，所以我們?cè)跇巧贤系貟叩?。下樓以后，我們兩個(gè)怎么也找不到我們班跳長繩的隊(duì)伍，我們先后問了五三班，五二班，和四年級(jí)九班，他們都不知道我們班在哪里，最后我再一個(gè)轉(zhuǎn)身的時(shí)候，看見張棟男在慢跑，我們便追上去，原來我們班在跑步，我們和大家一起在跑道上跑了起來，開始我怎么也想不出為什么要跑步，終于聽明白大家的'話，因?yàn)橥瑢W(xué)整隊(duì)稀稀拉拉，下樓太慢，被盧小軍老師全校點(diǎn)名批評(píng)，所以劉老師讓我們集體跑步，訓(xùn)練整齊劃一的步伐。跑了三圈后，我們第三排因?yàn)榕艿谜R，劉老師叫我們出來休息，而不認(rèn)真的就繼續(xù)跑，又跑了一圈，劉老師說，張棟男落在后面，隊(duì)伍一點(diǎn)也不整齊，你們有什么好辦法，竺一鶴想了一個(gè)辦法，讓張棟男領(lǐng)隊(duì)，就不會(huì)有人落在后面了。果然一圈跑好，我們班的隊(duì)伍整整齊齊，沒有人落后。
這就這個(gè)事情給我一個(gè)啟示，團(tuán)結(jié)的力量是很巨大的，就像先人說的那樣，一根木頭很容易折斷，兩個(gè)木頭也很容易折斷，一捆木頭折不斷，我們以后也要學(xué)會(huì)互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，聽從指揮，步調(diào)一致。
一個(gè)都不能少誠信篇四
今天我們看了一部電影，叫《一個(gè)都不能少》，是張藝謀導(dǎo)演的。
這部電影講述的是一個(gè)貧窮的小山村里有個(gè)小女孩，才13歲就當(dāng)起了代課老師。為了一個(gè)因?yàn)榧依锾F而進(jìn)城打工的小男孩，這個(gè)小女孩也進(jìn)了城。她在電視臺(tái)的幫助下，終于把那個(gè)小男孩找了回來。
我覺得這部電影中的小女孩很有毅力，也很堅(jiān)強(qiáng)?？纯从捌械纳酱鍖W(xué)校，那么破舊的房子，那么破舊的桌椅，跟我們現(xiàn)在所處的環(huán)境真有天壤之別。我們處在這么好的環(huán)境里，一定要好好讀書。
今天，我和妹妹去社區(qū)看了一部電影，影名是《一個(gè)都不能少》。內(nèi)容是高老師要看望生病的媽媽，于是他請(qǐng)來了一位年僅12歲的代課老師魏敏芝。高老師臨走時(shí)囑咐班里的學(xué)生一個(gè)也不能少?？墒菦]有多久，班里有一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧依锔F連飯都吃不飽，就去城里打工了。代課老師知道后，走了很遠(yuǎn)的山路，十萬火急地趕到城里，在電臺(tái)臺(tái)長的.幫助下她終于找到了那位打工的學(xué)生。代課老師年齡雖小，但她卻遵守若言、千辛萬苦把輟學(xué)打工的學(xué)生找回來，真令人感動(dòng)。求知是人類的本性，但在貧窮面前總是顯得那么無能為力。片中一雙雙渴望知識(shí)的眼睛讓我總是不能忘記。但在這樣艱苦的環(huán)境下堅(jiān)持學(xué)習(xí)。而我們生活在幸福家庭的孩子應(yīng)珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，自覺接受教育，長大后真正為國家、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
天，我看了《一個(gè)都不能少》這部影片，看了這部影片后，唯一想表達(dá)的情感就是：感動(dòng)。為了學(xué)生的努力學(xué)習(xí)而感動(dòng)，為了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛而感動(dòng)!
這部影片講述的是：水泉香水泉小學(xué)高老師的媽媽生病了，高老師要回家探望?？墒?，老師一走是給那些孩子上課呀，于是，便請(qǐng)了年僅十二歲的魏敏芝做水泉小學(xué)的代課老師。水泉鄉(xiāng)的條件很差，連村長都半年沒發(fā)工資了，而水泉小學(xué)的教學(xué)條件則更加糟糕了，連粉筆都屈指可數(shù)。開學(xué)后不久，班級(jí)里的張慧科就因?yàn)榧依锔F，父母有臥病在床，沒辦法逃學(xué)只好去城里打工。魏老師和同學(xué)們好不容易湊足了9塊錢使魏老師來到城里。為了找到自己的學(xué)生，魏老師向電視臺(tái)的登記人員苦苦哀求，卻受盡了辱罵，但她并沒有放棄，而是不知疲倦地四處尋找。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后，在電視臺(tái)臺(tái)長的幫助下，終于找到了自己的學(xué)生張慧科。
我現(xiàn)在的環(huán)境與他們相比簡直是天堂與地獄之差，我應(yīng)該好好珍惜，更加努力地去學(xué)習(xí)。影片中的魏老師為了她的學(xué)生辛勤地操勞著，而現(xiàn)實(shí)中老師一樣關(guān)心著我們，愛護(hù)著我們。我們對(duì)老師一定要尊重!
一個(gè)都不能少誠信篇五
《一個(gè)都不能少》這是一部反映山村師生學(xué)習(xí)和生活的故事片。讓我們感觸最深的是：13歲代課老師那種一個(gè)都不放棄，負(fù)責(zé)，堅(jiān)強(qiáng)的毅力和農(nóng)村教育相對(duì)落后的現(xiàn)狀。同時(shí)我們也充分的認(rèn)識(shí)到作為一名教師就應(yīng)有一顆負(fù)責(zé)任的心，關(guān)愛學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生?！兑粋€(gè)都不能少》是一部以十大教師楷模--鄭琦老師為原型的電影。作為一名老師惟有熱愛自己的學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事，才不愧于“教師”這一光榮稱號(hào)。
影片中“全班二十八個(gè)人，一個(gè)也不能少”的語言和實(shí)際行動(dòng)很好地體現(xiàn)了主人公堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。因?yàn)榘焉芰堪l(fā)揮到極致去實(shí)現(xiàn)自己的信念的精神總是讓人佩服且感動(dòng)的，試想在現(xiàn)實(shí)生活中用這樣誠實(shí)和頑強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待實(shí)際困難的又有幾人呢?尤其是改革開放以來，人民生活水平的迅速提高、物質(zhì)文明的急劇膨脹反到成為了許多精神空虛者最美麗的藉口。他們以此為由游戲人生、思想腐化、生活糜爛，卻有著動(dòng)人的哲言：今朝在酒今朝醉，明日有人送上來，吃喝嫖賭樣樣會(huì)，不枉人間走一回?？纯矗嗝礊t灑，多么豁達(dá)，在揮霍浪費(fèi)上面心比金堅(jiān)、勢不回頭、大義凜然得讓人心碎，比革命時(shí)期為人類共同理想奮斗而被捕就義前的烈士們還要慷慨得多。孰不知只會(huì)享受不會(huì)創(chuàng)造的頭腦總是讓人感覺十分悲哀的，而把個(gè)人利益凌駕于一切利益之上者，當(dāng)屬悲哀之中尤其悲哀者。
片中魏毓芝那被夕陽拉長的身影和電視臺(tái)大門口一聲接一聲的“你是臺(tái)長嗎?”的詢問聲，是何等震顫人心，那是對(duì)所有觀眾心底的理性呼喚――不管前面的困難，只認(rèn)準(zhǔn)了理當(dāng)如此。只是那么一個(gè)簡單的理由：一個(gè)也不能少。關(guān)于這一點(diǎn)我覺得只有一個(gè)字可以概括：犟!犟得讓人拍案叫絕，犟得叫人心服口服，更犟得使人心為之震，久難忘懷。
張藝謀導(dǎo)演的電影《一個(gè)都不能少》，里面的情節(jié)甚是感人，這部反映貧困山區(qū)師生學(xué)習(xí)、生活的故事片，讓我的心被深深地震憾了，我不禁為那個(gè)執(zhí)著的小魏老師而感動(dòng)，我盯著熒屏的雙眼被淚水模糊了多次。
3.時(shí)事評(píng)論怎么寫。
朗讀者第六期眼淚觀后感。
一個(gè)都不能少誠信篇六
水泉小學(xué)是民辦學(xué)校，一至四年級(jí)，一共28個(gè)學(xué)生，一個(gè)老師。高老師母親病重，需要請(qǐng)一個(gè)月假，村長找了小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)的魏敏芝來代課。
雖然高老師對(duì)新來的代課老師不滿意，但沒其他辦法，臨行前千叮嚀萬囑咐，要看好每一個(gè)學(xué)生，一個(gè)都不能少。要求每天在黑板上抄一篇課文，除去星期天一共是26天，而且每天只能用一支粉筆。在高老師眼里粉筆是非常金貴的，不能有一丁點(diǎn)浪費(fèi)。張惠科是班里最愛搗亂的學(xué)生，上課在教室打鬧推倒了桌子，粉筆撒了一地。魏敏芝讓他撿起來，他不肯，就強(qiáng)拉他，相互推扭的時(shí)候，把粉筆都踩碎了，學(xué)習(xí)委員張明獻(xiàn)小心翼翼地全部撿起來，她在日記中寫到，高老師在的時(shí)候連粉筆頭都舍不得扔，用手指甲掐住還要多寫一個(gè)字，看著雪白的粉筆被踩得又短又黑，她非常傷心。是啊，要是高老師在，當(dāng)時(shí)得多氣憤，多傷心。
小魏老師點(diǎn)名了。
明行光，焦?jié)崳瑥埫鳙I(xiàn)，張惠科……張惠科沒來嗎？
老師，張惠科被家長叫回去了。
誰知道去市里的車費(fèi)是多少錢？
一塊錢……三塊錢，老師我和媽媽去過一次。
那我和張惠科兩人來回車費(fèi)加起來一共多少錢，誰會(huì)算？
十二塊錢……不對(duì)，應(yīng)該是九塊錢。
那誰有錢，拿出來，就算我借你們的，沒有車費(fèi)怎么把張惠科找回來。
老師，我們可以去搬磚，搬一塊一分五，這樣就能掙到車費(fèi)。
好，那搬一塊磚一分五，搬1000塊磚是多少錢，誰會(huì)算？
老師，是150……不是，是15。
15，夠了，那好我們現(xiàn)在就去搬吧。
他們來到磚廠，廠長不在就自己動(dòng)手搬了起來，整整搬了1500塊，沒成想幫了倒忙，但廠長看在高老師和幫助同學(xué)的份上，給了他們十五塊錢，剩下的六塊錢買了兩罐可樂，二十多個(gè)人每人嘗一口。到車站發(fā)現(xiàn)車票并不是三塊錢，而是二十塊。魏敏芝于是決定在同學(xué)們的掩護(hù)下混上車，但在半道發(fā)現(xiàn)了被趕下來，為了信守自己的承諾，一個(gè)都不能少，她徒步走到了市里。找到紙條上的地址，才得知張惠科在火車站丟了，于是她滿大街去找，還寫了尋人啟事。后面有人說去電視臺(tái)最管用，可門衛(wèi)不讓進(jìn)，說除非認(rèn)識(shí)臺(tái)長，她在門口等了一天一夜，終于見到了臺(tái)長，被邀請(qǐng)做了一檔電視節(jié)目播出。于是全市人都知道了這件事，很快便找到了張惠科，也因此引起了社會(huì)對(duì)貧困山區(qū)教育的關(guān)注，捐助了文具和愛心款，電視臺(tái)專門到水泉小學(xué)去采訪。至此，張惠科才再次回到學(xué)校上課。
年代不算太遠(yuǎn)，生活有些貧困，但老師仍然堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，不能讓一個(gè)同學(xué)因?yàn)樨毨ФW(xué)，不能讓一個(gè)孩子在求知的道路上掉隊(duì)，教育的意義永遠(yuǎn)是最重要的。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋，為人師表，教書育人，功在后代。偉大的思想來自靈魂的高尚，信守承諾仍是千年美談。感動(dòng)與希望常在，一部影片可以催人淚下，更深度的是挖掘內(nèi)在的意義和內(nèi)涵精神。
果然，貧困的悲哀和道路的艱辛，阻擋不了求知的欲望。甘守清貧而接受大山深處的洗禮，神圣而或高尚。內(nèi)心深處的善良永遠(yuǎn)煥發(fā)著光芒，灰燼的余煙不可能永遠(yuǎn)是嘆息的悲哀。時(shí)光的腳步匆匆，面對(duì)美好的今天，是否更應(yīng)該去珍惜眼前的明亮。
夜深了，可是心還在蕩漾，久久不能平息，看到山水的貧瘠和風(fēng)雨中的光輝，不禁潸然淚下。
一個(gè)都不能少誠信篇七
《一個(gè)都不能少》紀(jì)錄片式的風(fēng)格統(tǒng)御了整部影片的美學(xué)，非職業(yè)演員、紀(jì)實(shí)性的拍攝手法、貧困的山村小學(xué)，那里面追求一種真實(shí)感。不管這種真實(shí)感有沒有做到，但在某種程度上還是感染了很多人。就是這樣一部最不像張藝謀風(fēng)格的電影成為了張藝謀電影中最不可少的影片。
影片講述的是水泉村水泉小學(xué)的故事，一個(gè)代課老師謹(jǐn)記休假老師的交代，不能讓一個(gè)學(xué)生流失，這個(gè)交代成為了她的職責(zé)。然而電影總是這樣不能沒有后戲，一個(gè)學(xué)生去了城里打工，作為老師的的職責(zé)，她去尋找學(xué)生，一切故事便開始了。
影片故事主線能夠分為兩條，一條是魏敏芝因?yàn)?0塊錢去學(xué)校代課，而高老師交代的是學(xué)生一個(gè)都不能少，這成為了她50塊錢的職責(zé)。另一條是當(dāng)?shù)诙€(gè)學(xué)生出走，找會(huì)這個(gè)學(xué)生已經(jīng)不是50塊錢的職責(zé)，而是老師的職責(zé)，老師對(duì)學(xué)生的職責(zé)，是師生情，是愛。在兩條故事主線連串的發(fā)展下電影的資料、人物、主題思想不斷的得到升華。
第一條故事線的資料是水泉小學(xué)的老師休假，村長50塊錢請(qǐng)魏敏芝代課，魏敏芝是這一故事線的核心人物，職責(zé)就是50塊錢一個(gè)月不讓學(xué)生流失，無論學(xué)生們?cè)谡n上怎樣調(diào)皮搗蛋，魏敏芝都不管，讓人覺得這個(gè)老師不盡職責(zé)，然而我們?cè)摽吹竭@個(gè)老師自己也是小孩，她的職責(zé)是不讓學(xué)生流失，上課怎樣樣不是她的職責(zé)。說到這一主線的主題思想突出表此刻學(xué)校的一個(gè)學(xué)生被體育老師看中帶她城里搞訓(xùn)練，而魏敏芝卻不讓這個(gè)學(xué)生走，甚至把這個(gè)學(xué)生藏起來，因?yàn)閷W(xué)生走了她就失職了，一種為職而做出的職責(zé)讓我們看到了魏敏芝的死板，甚至是無知，因?yàn)樗幻靼走@是這個(gè)孩子走出山村的最好機(jī)會(huì)，但我們也看到了她的倔強(qiáng)，也正是有了這種倔強(qiáng)的精神才讓電影有了第二故事線的出現(xiàn)，能夠說這一段是為后面的故事做鋪墊。
第二條故事線是發(fā)生在城里的事，張惠科出走，魏敏芝堅(jiān)決要把她找回來。經(jīng)過和這群學(xué)生的相處魏敏芝慢慢的喜歡上了這群孩子，慢慢有了老師的職責(zé)，產(chǎn)生的愛的職責(zé)，魏敏芝出城不夠費(fèi)用便帶著學(xué)生們?nèi)グ岽u塊，魏敏芝為了節(jié)約錢甚至上車不給錢“混車”，不管路途的遙遠(yuǎn)、艱難她都要進(jìn)城找學(xué)生，這一幕幕讓我們感動(dòng)，她要完成對(duì)前面老師的承諾，完成一個(gè)都不能少。
有一個(gè)畫面讓筆者最為印象深刻、最為感動(dòng)，魏敏芝找電視臺(tái)幫忙卻不能進(jìn)到里面找人，便在外面等，從白天到第二天的清晨，魏敏芝靠在電視臺(tái)的大門邊上在睡覺，一個(gè)搖鏡頭，從她的臉一向要到搖到她手邊隨風(fēng)飄起的尋人啟示單，讓筆者有一種說不出的感動(dòng)和一種心酸，老師為找一個(gè)學(xué)生能這樣做，我們還有什么好說的，管她學(xué)歷高低、年齡多大，她就是一個(gè)老師，體現(xiàn)這職責(zé)、愛和愛的職責(zé)。這一整段把一個(gè)都不能少的主題思想表現(xiàn)得淋漓盡致，一句平凡卻有真摯的話：“你為什么還不回來，我找你三天了?！备前褜W(xué)生一個(gè)都不能少的思想推向了極致。
筆者在此深深的嘆一句，當(dāng)老師的、想當(dāng)老師的沒有看《一個(gè)都不能少》，想做好老師有點(diǎn)難，做學(xué)生的沒看《一個(gè)都不能少》也很難明白老師的良苦用心。就是這樣一部平實(shí)的關(guān)于師生的電影、講述老師愛的職責(zé)的電影成為了老謀子經(jīng)典電影中的經(jīng)典。
筆者在此引用張藝謀的一句話作為結(jié)束，請(qǐng)張藝謀不要在再爛片中不能自拔，“《一個(gè)都不能少》是一部從資料到形式都很平實(shí)、傳統(tǒng)、司空見慣甚至十分老套的電影，這恰巧是我們的一個(gè)目的：在司空見慣中拍出一份真切和力量來。我們拍電影的人，在這天電影市場的需求下，當(dāng)然要把電影拍得好看。所以，我們的另一個(gè)目的就是：電影除了好看以外，還能告訴大家什么，讓大家想什么，關(guān)心什么，愛什么……因?yàn)槲覉?jiān)信，觀眾的口味并不如我們所設(shè)想的那樣單一和膚淺?！?/p>
一個(gè)都不能少誠信篇八
我這個(gè)星期看了個(gè)電影名叫《一個(gè)也不能少》，我很有感觸！
我記憶最深的就是魏教師為了找到那個(gè)在城里打工的男孩，找到了電視臺(tái)的臺(tái)長，然后出來了個(gè)戴眼鏡的，問到：你是不是臺(tái)長？她為了等到那個(gè)臺(tái)長，等了幾天幾夜，睡也睡不好，就睡在那個(gè)電視臺(tái)的邊上，身體靠在電線桿上，把她自我寫好的尋人啟事放在一邊。
還有就是他們?cè)卩l(xiāng)下的學(xué)校，很簡陋的，講臺(tái)是三條腿的，一碰就倒了，他們用的粉筆也很少，我們用的粉筆只要是短的就不能再用了，而他們是要用手指甲來抓住它繼續(xù)用的，我們睡的床很軟，而他們的，女生和教師的床卻要用椅子墊著，男生的是用幾張桌子拼成的床，我們上課有上課鈴的，下課有下課鈴的，他們呢，上課用手來打鈴，下課又是看太陽到一個(gè)東西上才打的下課鈴的，我們升旗有鐵的旗桿，高高的半奏聲，而他們向左右后轉(zhuǎn)斗不準(zhǔn)的，旗桿也是木頭的，升旗的時(shí)候音樂也沒有的，多么簡陋啊！
在大結(jié)局的時(shí)候，魏教師讓他們每人拿一支粉筆寫字，到了那個(gè)要去城里打工的那個(gè)男孩那，他對(duì)教師說：“我能不能多寫幾個(gè)字？”說完就寫下了三個(gè)大字：“魏教師”，這一刻，多么的讓人感動(dòng)??！
我從看過這部電影后，才明白教師是多么的辛苦，多么的好，農(nóng)村的生活多么苦啊，連教室也那么簡陋，我們應(yīng)當(dāng)伸出我們的援助之手幫忙農(nóng)村，讓他們能夠和我們一樣。
我們看完這個(gè)電影后才明白教師是多么的辛苦，還處處為他們自我的學(xué)生著想！
一個(gè)都不能少誠信篇九
《一個(gè)都不能少》是張藝謀的一部現(xiàn)實(shí)主義作品，以獨(dú)特的視角，從一個(gè)側(cè)面反映了中國農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。影片中有許多令人哭笑不得的細(xì)節(jié)，笑得令人苦澀而無奈，而笑罷，是一種震撼，給人留下深刻的印象。
但是，影片在情節(jié)處理中，我認(rèn)為有些牽強(qiáng)。魏敏芝來水泉村，是為了那50塊錢。但是她簡簡單單為錢而來，主人公又何以做出后續(xù)的一連串事跡？價(jià)值取向上有必須的矛盾。而且，影片前后的兩個(gè)部分讓人感覺到很突兀，銜接很不自然，有些讓人費(fèi)解。也可能這與張藝謀的一貫風(fēng)格有關(guān)，在他的好多電影中經(jīng)常會(huì)有這種狀況。但是從整體上來說，這部電影還是比較成功的。
二、視覺藝術(shù)。
這部電影用的幾乎所有演員都是非職業(yè)的，雖然經(jīng)過培訓(xùn)，但卻以真誠質(zhì)樸的表演，詮釋出震撼人心的故事。整部電影從資料到形式都很平實(shí)、簡單、傳統(tǒng)。此刻流行的電影似乎都在極力追求感官的刺激，但看過了缺留不下多少回味?！兑粋€(gè)都不能少》之所以取得必須的成功，除了其主題因素以外，與拍攝中注重的視覺藝術(shù)也有很大關(guān)系。
張藝謀從事電影事業(yè)，是從攝影開始的。在他拍攝過的許多電影中，都能夠看到超多的實(shí)景，長鏡頭，強(qiáng)烈的色彩比較。這部電影中當(dāng)然也不例外。比如說魏敏芝在徒步去城里的時(shí)候，鏡頭由遠(yuǎn)及近，又由近及遠(yuǎn)，藍(lán)天與黃土地對(duì)應(yīng)，而又突出了魏敏芝身上絳紅色的衣服，給人以視覺沖擊。再比如張慧科在城里流浪，鏡頭焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)他，身后是城市的熱浪與浮躁，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差，突出了他的無助，也牽起了觀眾的心。類似的例子還有很多，這也是張導(dǎo)的慣用手法。但是在具體處理中，也有許多不得當(dāng)?shù)牡胤?，刻意追求質(zhì)樸的感覺。比如說在城市中那部分，處理的有些忙亂，使觀眾感覺不知所措。
三、細(xì)節(jié)分析。
電影中有好多的細(xì)節(jié)，有很強(qiáng)的震撼效果。電影中的細(xì)節(jié)可能是影片表現(xiàn)力的靈魂。好多細(xì)節(jié)能使觀眾發(fā)笑，但這種笑是苦澀的，無奈的。好多生在富足的城市生活中的人們不了解小山村是多么的貧困，教育是多么的落后。
比如，在高老師在交給魏敏芝粉筆的時(shí)候，一根一根地?cái)?shù)，26支，一天一支，千萬不能浪費(fèi)，字不要寫太大，也不要太小，太大了浪費(fèi)粉筆，太小了對(duì)孩子們的眼睛不好，然后說寫成驢糞蛋子那么大就能夠了。再比如，高老師給魏敏芝介紹老師辦公室兼住所以及住校生校舍的時(shí)候，那樣簡陋的條件，聽起來讓人不可思議。在升旗儀式上，孩子們天真而又機(jī)械的動(dòng)作，以及那群孩子們?nèi)ゴu廠搬磚、喝可樂的“傻乎乎”的行為也讓人感觸頗深。雖然這些細(xì)節(jié)可能有藝術(shù)上的加工，但是卻給觀眾留下了深刻的印象。
影片同樣有很強(qiáng)的比較效果。最明顯的是鄉(xiāng)村與城市。魏敏芝的穿著、行為與城市人中忙碌、麻木或者是冷淡中的人，有著強(qiáng)烈的比較。所有這些，都凸現(xiàn)了農(nóng)村教育的落后狀況，喚醒人們的良知。
四、社會(huì)效應(yīng)與現(xiàn)實(shí)狀況。
《一個(gè)都不能少》放映后，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，使人們的目光轉(zhuǎn)向占中國大部分人口的農(nóng)村，看到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。如影片最后的字幕所說，在人們的幫忙下，建起了許多的期望小學(xué)，孩子們得到了捐助的書本等等。我們也看到了許多志愿者如徐本禹等到落后的鄉(xiāng)村中支教的高尚行為。中國究竟有多少農(nóng)村處于那種狀況，很難說清，現(xiàn)實(shí)可能更加無奈。在電影中，我們看到了明顯的城鄉(xiāng)差距，即使同在農(nóng)村，村長過的日子與平常人家也有很大的差別。電影中魏敏芝堅(jiān)持不懈，感動(dòng)了臺(tái)長，播出了節(jié)目，找到了張慧科，結(jié)局圓滿，但是，每一個(gè)失學(xué)輟學(xué)兒童都能這樣找回來么？即使找了回來，生活依然窘迫，很有可能再次輟學(xué)。我看到了一篇新聞報(bào)道，稱該電影的拍攝地——水泉村水泉小學(xué)，并沒有因?yàn)榕倪@部電影而留住學(xué)生，現(xiàn)狀可能比電影中的更差。生源都留到了其他條件較好的地區(qū)，而家庭條件不好的學(xué)生，理解不到良好的教育或者是輟學(xué)。社會(huì)所給的幫忙，也是很有限的。這些問題的解決，是一個(gè)系統(tǒng)工程。這部電影使更多的人將目光轉(zhuǎn)向貧困的鄉(xiāng)村，從現(xiàn)實(shí)好處上來講，是這部影片的成功之處。
一個(gè)都不能少誠信篇十
xx小學(xué)的三年級(jí)老師高老師因?yàn)槟赣H生病要回家看望母親，但xx小學(xué)只有他一個(gè)老師，所以村長找了一個(gè)13歲名為魏敏芝的女孩來代一個(gè)月的課。
村長找她來時(shí)說過代課會(huì)給50元，于是高老師走之前說，班里一共28個(gè)學(xué)生，一個(gè)都不少他再給她加十元。她答應(yīng)了。并且給了她26只粉筆，一天用一只，來寫課文給學(xué)生抄。
第一天上課時(shí)，有一名叫張惠科的學(xué)生因?yàn)檎{(diào)皮，把老師給的粉筆給摔斷了。
后來，張惠科家里沒錢，父親死得早，母親又生病了，為了治病，欠了幾千元，所以張惠科被帶去城里打工。魏敏芝知道后就和孩子們籌錢去城里找張惠科，但錢沒籌成，走了一天走到了城里。
到城里后，魏敏芝找到了帶張惠科來城里打工的女孩。她滿心期待地問張惠科去哪了，但迎來的卻是一句“他丟了?！?/p>
魏敏芝聽到后并沒有垂頭喪氣，而是拉著那女孩一起去找張惠科。她們找了一天無果，女孩走了，只剩她一人尋找。她看見街上都貼著尋人啟事，就照著寫了幾天的尋人啟事?；ü饬怂砩纤械腻X。后來一位叔叔看見了，建議她去電視臺(tái)登報(bào)找人。于是她去了。
不料電視臺(tái)看門的阿姨和保安卻不給進(jìn)，她就在門口守了三天，見一個(gè)出來的人就問一句：”你是不是臺(tái)長？“后來有人告訴臺(tái)長這個(gè)消息，臺(tái)長才知道。讓魏敏芝吃飽了飯，幫助她上電視尋找張惠科，最終找到了張惠科，也改變了那所偏僻小學(xué)的命運(yùn)。有很多好心人看了消息捐贈(zèng)了許多文具。
可能魏敏芝只是為了那60元而堅(jiān)持”一個(gè)都不能少“的概念的，但是就是她這份固執(zhí)，成就了這所鄉(xiāng)村小學(xué)。
一個(gè)都不能少誠信篇十一
溫哥華街頭，人群喧雜，車水馬龍，一派繁華的景象。天上晴空萬里。馬路上雖然嘈雜，但人們個(gè)個(gè)都笑容滿面，不慌不忙的做著各自的事。
突然，一隊(duì)鴨子不緊不慢的走上馬路，招搖過市。像是被定身術(shù)定住了似的，所有的車都停了下來，等待著小鴨們過去。
鴨子們終于過了馬路，來到下水道邊。馬路上的車迅速運(yùn)行起來，但經(jīng)過下水道的時(shí)候總是小心翼翼的`減速慢行，生怕撞到了小鴨子們。而鴨媽媽也大聲而嚴(yán)厲的“嘎嘎”著。好像在說：“這里很危險(xiǎn)，要一個(gè)跟著一個(gè)謹(jǐn)慎的過?！蹦某上胱叩桨肼?，只聽“嘎、嘎、嘎”的幾聲慘叫，鴨媽媽立即回頭，原來有三只小鴨子掉到了下水道里。它“大驚失色”，迅速一搖一擺的快行，儼然一個(gè)拼命三郎。走到“失事地點(diǎn)”，它慌忙把頭伸下去。無奈就是三只小鴨跳起來，它也難以叼住。但是，“一個(gè)也不能少”的念頭一直讓它想著各種辦法。情急之下，它竟然發(fā)現(xiàn)一位巡警在指揮交通！就拼命蹦起來，并大聲叫著。巡警雖然注意到了它，但不知道它到底想干什么？它急了，過去咬著巡警的褲腿往那邊拽。巡警只好順著它走。到了事發(fā)地點(diǎn)，鴨媽媽“嘎”的一聲，那三只小鴨慌忙往上躥。巡警見了，二話不說，拿起自己的工作帽就往水里撈，費(fèi)了九牛二虎之力，終于把三只小鴨撈了上來。送到鴨媽媽面前。鴨媽媽“嘎、嘎、嘎”的叫了幾聲，像是在對(duì)巡警表示感謝。而巡警笑了笑，揮揮手，看著鴨媽媽一家漸漸遠(yuǎn)去。
一個(gè)都不能少誠信篇十二
三、研習(xí)課文。
1.具體練習(xí)(同方案一)。
2.欣賞品味。
(1)找出表現(xiàn)人物的動(dòng)作、表情、語言的詞句進(jìn)行人物形象賞析。
(2)教師小結(jié)電影文學(xué)劇本描寫畫面、表現(xiàn)視覺的特點(diǎn)。
3.課堂訓(xùn)練。
(1)表演。
(2)請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
4.啟發(fā)性研究。
本文通過老師尋找出走學(xué)生的故事，給我們留下了哪些啟發(fā)性約思考?
四、布置作業(yè)。
一個(gè)都不能少誠信篇十三
看了影片《一個(gè)都不能少》后，我不由得贊嘆：“多好的一位少年老師！”
影片中的主人公——代理老師魏敏芝，僅僅十三歲，小學(xué)剛畢業(yè)，如今要代替高老師上課了。 老師臨走前告訴她：全班二十八名學(xué)生，在他回來之前，“一個(gè)都不能少”！
魏敏芝忍饑挨餓，風(fēng)餐露宿，四處奔波，是什么力量在激勵(lì)著她？是愛我課堂，遵守諾言“一個(gè)都不能少”，是忠于黨的教育事業(yè)的一顆赤膽忠心！
看了影片，我受到深深感動(dòng)與鼓舞。我要向魏敏芝學(xué)習(xí)，樹立“愛我課堂，勤奮好學(xué)，爭做四有新人”的堅(jiān)定信念，將來更好地為祖國做貢獻(xiàn)！
一個(gè)都不能少誠信篇十四
一部影片，一個(gè)故事，一份責(zé)任，一種感動(dòng)。
在班里有一位名叫張慧科男同學(xué)，由于母親生病，他家人帶著他輟學(xué)到城里去打工。魏老師從學(xué)校一直到（知道以后，只身一人到）城里去找張慧科，歷盡千辛萬苦，終于找到了他，把他帶回了家。其實(shí)她完全可以不用去找張慧科，因?yàn)樗蝿?wù)就是代好這一個(gè)月課，而她或許是為了高老師臨走之前一句話：“這個(gè)班已經(jīng)流失了十幾個(gè)學(xué)生，再也不能少。！”我想：這就是責(zé)任所帶來動(dòng)力吧！
在這部影片中，最令我感動(dòng)是魏老師為了找張慧科在街頭上四處尋找，廣播找人，貼尋人啟事一幕幕……可惜都沒有找到張慧科。她渴了，就喝街邊自來水；餓了，就吃小店客人剩下食物。她偶然遇到一個(gè)好心人，告訴她應(yīng)該去電視臺(tái)……可門口登計(jì)人員處處叼難她，不準(zhǔn)她進(jìn)去。她沒有就此放棄，在大門外等了三天三夜（一天一夜），而且她見到每個(gè)從里面走出來人就問：“你是不是臺(tái)長？你是不是臺(tái)長？”最終，她終于見到了臺(tái)長，并上了電視，在圓圓鏡頭面前，她流下了眼淚，說了一席讓人感動(dòng)不已話：“張慧科我好想你，你在哪里？”
因此，我希望所有貧困學(xué)子都能過上幸福生活，也希望那些已經(jīng)輟學(xué)孩子能夠早日重返校園。
一個(gè)都不能少誠信篇十五
看了《一個(gè)都不能少》這部反映貧困山區(qū)師生學(xué)習(xí)、生活的故事片后，我的心被深深地震憾了，劇中講的是水泉小學(xué)高教師的媽媽病了，他要回家探望，于是便請(qǐng)年僅十三歲的魏敏芝做代課教師，高教師臨走前再三叮囑她班里的學(xué)生一個(gè)都不能少 ，但她毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不但不知如何教起，甚至受到學(xué)生的欺負(fù)。但她給校長的保證是，她會(huì)在原教師回來后把班級(jí)交還給她，“一個(gè)學(xué)生都不會(huì)少”。當(dāng)班上一名學(xué)生因家計(jì)困難而必須放棄學(xué)業(yè)到城市中打工，這名代課教師想起她“一個(gè)都不能少”的承諾，費(fèi)盡千辛萬苦要將他找回。她沒有錢，沒有社會(huì)資源，卻必須在復(fù)雜的大城市中找尋一名小孩。尤其是當(dāng)小魏教師面對(duì)著鏡頭，流著淚說：“張慧科，你跑到哪里去了……”的時(shí)候，我的眼淚也情不自禁地流了下來。
小魏教師其實(shí)只有十三歲，如果換在我們這兒，她應(yīng)該上小學(xué)六年級(jí)。但為了那五十塊錢的代課金，為了多地教師說的“這些學(xué)生，一個(gè)都不能少”，她歷盡艱辛。
為了能籌集到去縣城的車費(fèi)，她帶著學(xué)生去搬磚；車費(fèi)不夠，她就步行去城里，在城里她更是一分錢也舍不得亂花，餓了吃的是人家的剩飯，渴了就喝自來水。為了省錢，她寫了一個(gè)晚上的尋人啟事，聽說上電視找人最快，她竟在電視臺(tái)前等了一天半。她的心里只有一個(gè)念頭，那就是多地教師臨走時(shí)的叮囑——“一個(gè)都不能少”。
小魏代課的水泉小學(xué)，只有一位教師，兩間破舊的教室，卻有大小四個(gè)年級(jí)的三十多名學(xué)生，這也能算學(xué)校？難怪同學(xué)們會(huì)發(fā)出驚訝的聲音。這那像我們學(xué)校，全部是寬敞明亮的樓房，還有許多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。那兒的條件真是太差了，多地教師連粉筆頭也舍不得丟掉，為了掙錢，象張巧珍小學(xué)還沒畢業(yè)就得進(jìn)城打工。想想我們有好多同學(xué)平時(shí)卻不懂得節(jié)約，亂用零花錢，真是不應(yīng)該。
水泉小學(xué)的教室那么破舊 ，文具那么少 ，家境又那么貧寒，可是不管教室多么破舊，文具多么少，家境多么貧寒，他們?nèi)匀粓?jiān)持學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在的環(huán)境 不知比他們好多少倍，所以我們更應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí)。
影片最后，水泉小學(xué)在許多好心人的幫助下，條件有了明顯的好轉(zhuǎn)，張巧珍這只“小鳥”也已經(jīng)歸林，重新回到了學(xué)校。但全國象水泉小學(xué)這樣的學(xué)?？隙ㄟ€有許多，象張巧珍這樣的學(xué)生一定為數(shù)不少。想到我們國家還有那么多不幸的同齡人，如果我們的每一位同學(xué)都能想到那些貧困山區(qū)的同齡人，把零花錢節(jié)約下來獻(xiàn)給希望工程，就會(huì)使更多的象“張慧科”這樣的學(xué)生重新回到學(xué)校。
劇中的魏教師對(duì)學(xué)生那么好，我們的凌教師對(duì)我們也一樣的好，同學(xué)生病了教師會(huì)去關(guān)心同學(xué)，為同學(xué)補(bǔ)課。同學(xué)犯錯(cuò)誤了，教師會(huì)耐心地批評(píng)教育，幫助同學(xué)改正錯(cuò)誤。教師這樣的關(guān)心我們，愛護(hù)我們，我們要以優(yōu)異的成績報(bào)答教師。
一個(gè)都不能少誠信篇十六
現(xiàn)在想起《一個(gè)都不能少》里面的情節(jié)，心中還是有些泛酸。記得這部影片在小學(xué)時(shí)候曾被巡回放映過，當(dāng)時(shí)自己還是一個(gè)懵懂的少年，對(duì)里面故事情節(jié)所反映的社會(huì)教育問題還不大了解。那感人、催人淚下的情節(jié)還是深深地埋我的腦海中，“張慧科，你在那里?我已經(jīng)找了你三天了，你快回來吧!”這是電影《一個(gè)都不能少》中女主人公魏敏芝在電視臺(tái)面對(duì)鏡頭含著淚珠說的一句話，而此時(shí)在電視機(jī)前，她的學(xué)生張慧科也是淚流滿面，當(dāng)我看到這一段鏡頭時(shí)禁不住潸然淚下，現(xiàn)在也是如此。這部影片以獨(dú)特的藝術(shù)視覺，切合現(xiàn)實(shí)，從側(cè)面反映了社會(huì)中存在的教育弊端以及社會(huì)發(fā)展等問題，其中反映最為強(qiáng)烈的就是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，教育設(shè)施差，輟學(xué)兒童流入社會(huì)各個(gè)階層。說真的，看后心里有一種說不出的滋味。
這部電影講述了發(fā)生在一個(gè)貧困山區(qū)學(xué)校里的故事，故事情節(jié)以主人公魏敏芝和學(xué)生張慧科之間的各種情節(jié)展開，影片的主旨也是圍繞這逐步表現(xiàn)出來的。
影片中的主人公魏敏芝雖然是一個(gè)普通的代課教師，但她從每個(gè)情節(jié)所表現(xiàn)出來的精神值得現(xiàn)在的我們?nèi)ソ梃b，去學(xué)習(xí)。片中最為印象深的就是魏敏芝孤身一人去了人生地不熟的城里找學(xué)生張慧科。她沒有忘記高老師臨走時(shí)對(duì)她的叮囑，為了不使學(xué)生少一個(gè)，她努力在人人茫海中尋找張慧科，在車站待過，在街上睡過，為了充饑喝水龍頭流出的涼水，那電視臺(tái)大門口一聲接一聲的“你是臺(tái)長嗎?”的詢問聲，是何等的震顫人心，那是對(duì)所有觀眾心底的呼喚——不管前面有多大困難，只要堅(jiān)定心中那永恒的信念，便只顧風(fēng)雨兼程。她那種執(zhí)著，那種堅(jiān)持，那種盡職盡責(zé)、不達(dá)目的不罷休，那股犟勁，把自己生命的能量發(fā)揮到極致來實(shí)現(xiàn)自己心中的信念，是現(xiàn)在的我們所缺乏的，所沒有的。試想在現(xiàn)實(shí)生活中用這樣誠實(shí)和頑強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待實(shí)際困難的又有幾人呢?一個(gè)都不能少，多么簡單的字眼呀，如今又有誰能堅(jiān)持比這還小的信念呢?隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的告訴發(fā)展，人民生活水平的迅速提高。物質(zhì)文明成了某些精神空虛得人的借口，他們每天過著物質(zhì)高于一切的生活，將精神建設(shè)拋之腦后，卻不知道自己有了只會(huì)享受不會(huì)創(chuàng)造的悲哀頭腦，把個(gè)人利益放在首位。
另外，影片所呈現(xiàn)出來的城市面目也令人看了不安，我國國內(nèi)形成了階層差距，造成了有些城里人對(duì)鄉(xiāng)下人的歧視，即使是對(duì)一個(gè)鄉(xiāng)村來的小女孩也是如此，影片中魏敏芝到電視臺(tái)要見臺(tái)長，那個(gè)接待處的女職員對(duì)她說話的口氣和態(tài)度就表明了那種社會(huì)階級(jí)性，城里人瞧不起鄉(xiāng)下人，這就是我國國內(nèi)真實(shí)情況的典型寫照。在所有觀看過該影片的觀眾眼中，片中女職員與魏敏芝其實(shí)毫無區(qū)別，只不過魏敏芝表現(xiàn)的是農(nóng)村人純樸的一面，農(nóng)村人感動(dòng)的一面，相比之下鮮明的突出了女職員的冷漠是。魏敏芝以一個(gè)性格烈，要強(qiáng)的農(nóng)村姑娘形象，將農(nóng)村的情況真實(shí)的呈現(xiàn)給觀眾，提倡大家關(guān)注農(nóng)村，多想想農(nóng)村的面貌和那些渴望知識(shí)的農(nóng)村孩子。
現(xiàn)在，中國又何止一所水泉小學(xué)呢，又豈止一個(gè)像張慧科一樣的輟學(xué)兒童呢，簡陋的教室，坑坑洼洼的課桌，粉筆的短缺，遍布了中國各大貧困地區(qū)。如果這些人多關(guān)注一下農(nóng)村，多了解一下農(nóng)村現(xiàn)實(shí)的情況話，那么農(nóng)村就不會(huì)變的再窮，教學(xué)設(shè)備也不會(huì)變的短缺，那些渴望知識(shí)的孩子也會(huì)走出農(nóng)村，去尋找知識(shí)的殿堂，去放飛他們的夢(mèng)想。
張藝謀導(dǎo)演以最樸實(shí)的拍攝手法，將我國某些地區(qū)孩子們簡陋的學(xué)習(xí)生活的條件及其淳樸的心靈以影片的形式較為真實(shí)地反映出來，為的就是喚醒大家的思考，思考我國教育制度存在的失敗和社會(huì)現(xiàn)狀問題，從而尋找到解決這些問題的方針，政策。
當(dāng)再次觀看到該影片時(shí)，自己不再像兒時(shí)那樣，多了點(diǎn)分析問題的思維，能夠從影片中學(xué)到“一個(gè)都不能少”的精神，深刻地認(rèn)識(shí)到中國教育制度的缺陷和社會(huì)上普遍存在的岐視現(xiàn)象。該片意在教育我們，請(qǐng)我們?yōu)榇藭r(shí)的幸福而感到高興，學(xué)會(huì)珍惜眼前的美好，也請(qǐng)我們多關(guān)注一下農(nóng)村，關(guān)注那些渴望知識(shí)的孩子。
一個(gè)都不能少誠信篇十七
審題，是答題的第一關(guān)。不要怕麻煩，也不要怕耽誤時(shí)間，對(duì)題目至少逐字逐句地讀兩遍，弄清本題的要求是什么，然后下筆。如選擇題一定要搞清是選“是”還是選“非”；是選“單項(xiàng)”還是選“多項(xiàng)”。問答題一定要弄清所問的是什么。題一般包括題目、提示、要求三個(gè)部分。除對(duì)文題的題材、體裁、范圍進(jìn)行審查外，還須認(rèn)真閱讀“提示”和“要求”。
在試卷設(shè)計(jì)中就有難、中、易三種程度不同的題。對(duì)每個(gè)考生來說，因復(fù)習(xí)情況的不同，也會(huì)出現(xiàn)自己認(rèn)為比較困難的問題。遇到自己一下子答不出的題(難題)不妨先放一放，把自己會(huì)做的有把握的題先做完，回過頭來再做難題。這樣精力集中可以攻破難關(guān)。但不要輕易放棄。即使不能回答圓滿，也應(yīng)把知道的盡最大努力答出來。閱讀試題一定要十分認(rèn)真、仔細(xì)，對(duì)印在試卷底邊或角上的試題，尤其應(yīng)該注意，千萬不要漏答。
考試時(shí)間是緊張的，平時(shí)練習(xí)時(shí)就要有意識(shí)地鍛煉自己把時(shí)間分配好。語文試卷基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀可以算一部分，寫作算一部分?？忌那闆r不同，對(duì)時(shí)間的使用分配也各不相同。但一般地說，或叫經(jīng)驗(yàn)之談，基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀占考試時(shí)間的30%-40%，作文占考試時(shí)間的40%-50%，再留的時(shí)間進(jìn)行復(fù)查。答完試卷，復(fù)查是必不可少的。如果時(shí)間充?？芍痤}復(fù)查。復(fù)查時(shí)一定要先看題目，再查答案，這樣才能知道自己是否針對(duì)問題回答了，切忌只看答案不看問題的做法。如果時(shí)間緊迫，可對(duì)重點(diǎn)問題(分值高的)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)查。對(duì)于查出的問題，能確定是錯(cuò)誤的就堅(jiān)決改正；拿不準(zhǔn)的就跟著第一感覺走，不可涂來改去，越改心里越?jīng)]底，或許會(huì)把對(duì)的改錯(cuò)了。
(劉曙光）。
一個(gè)都不能少誠信篇十八
轉(zhuǎn)眼間就過了個(gè)星期，電影也如約而至，這回等待我們的是部叫《個(gè)都不能少》的電影，雖然名字不怎么樣，但是這可是大導(dǎo)演家張藝謀的巨作，也是非常值得看的。
這部電影的故事發(fā)生在中國偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校中，這所學(xué)校叫作水泉小學(xué)，在這里，你所能看見的不是棟棟林立的教學(xué)樓，取而代之的是間平平矮矮的土坯房；在這里，你所能看見的不是幾十個(gè)班級(jí)，而只有那個(gè)班級(jí)；在這里，你所能看見的不是從到六年級(jí)層次分明的學(xué)生，他們?nèi)考性趥€(gè)教室上課，沒錯(cuò)，他們也只有個(gè)老師，就連寫字用的粉筆也是格外的珍貴，容不得絲浪費(fèi)。所以，來到這里，你只能看到兩個(gè)字——貧窮！
這天水泉小學(xué)迎來了位代課老師，可是這個(gè)代課老師也只不過是十三四歲的女孩，并不比我們大多少，也是中學(xué)生，名字叫魏敏芝，同學(xué)們都叫她魏老師?？墒钱吘故切『?，第次當(dāng)老師仍然有些膽怯，扭扭捏捏，好不容易站上講臺(tái)，卻只是像完成任務(wù)樣去教書強(qiáng)迫學(xué)生做些自己不愿意做的事，而且回家休假的老師給她的要求是她帶的學(xué)生，個(gè)也不能少?？磥懋?dāng)老師也不是件容易的事。
是福不是禍，是禍躲不過。也許是老天不想讓她拿到那代課費(fèi)，偏偏在她代課的時(shí)候“跑了”兩個(gè)學(xué)生，第個(gè)是因?yàn)橛羞\(yùn)動(dòng)才能被市里選上了運(yùn)動(dòng)員，但是第二個(gè)張惠科卻是因?yàn)榧依餂]錢而偷偷跑到城里找工作，前個(gè)魏老師是是在留不住她，可是這個(gè)她不能再丟了，所以她決定自己動(dòng)身去城里找。
可是這錢從哪里來呢，在系列蠻橫的“工作”之后可算是湊到了錢但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠買車票，而且想混車也沒混成，所以只好走去了城市。繁華的大都市人可真多，車流量大的驚人，初來乍到的她用了所有的辦法來找跑到城里來的張惠科，包括：廣播找人、貼紙條、寫尋人啟事。可是都沒用，最后還是在電視臺(tái)找到了希望，好心的電視臺(tái)長讓她得以從電視這個(gè)角度尋找到了張惠科，而且也從這所城市募集到了很多的募款和學(xué)習(xí)文具，這讓他們的貧窮落后的狀態(tài)有所改變。
電影落下了帷幕，但是遠(yuǎn)在偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生們落后的教育的現(xiàn)狀還沒有結(jié)束。但是我從中也悟到了些做人所具備的東西，就是責(zé)任，對(duì)自己說過的話，做過的事，都要有能力承擔(dān)。還有個(gè)就是承諾，對(duì)自己許下的承諾，定要不折不扣的完成，這樣，你才能博得別人的信任與肯定。
一個(gè)都不能少誠信篇十九
戲劇按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法可分為話劇、歌劇、舞劇、戲曲、影視劇等。今天我們一起來欣賞施洋生的電影文學(xué)劇本——《一個(gè)都不能少(節(jié)選)》(板書課題作者)。
張藝謀導(dǎo)演的同名電影，情節(jié)與劇本基本相同，代課教師張春花改名魏敏芝，出走學(xué)生李望水改名張慧科?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)他們師生間，看看他們師生間的故事。
二、解題(同方案一)。
三、研習(xí)課文。
1.具體練習(xí)(同方案一)。
2.欣賞品味。
(1)找出表現(xiàn)人物的動(dòng)作、表情、語言的詞句進(jìn)行人物形象賞析。
(2)教師小結(jié)電影文學(xué)劇本描寫畫面、表現(xiàn)視覺的特點(diǎn)。
3.課堂訓(xùn)練。
(1)表演。
師生合作表演第一個(gè)場景。(教師扮演“主持人”，學(xué)生當(dāng)一回“老"幣”，扮“張老師”)。
(2)請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
4.啟發(fā)性研究。
本文通過老師尋找出走學(xué)生的故事，給我們留下了哪些啟發(fā)性約思考？
(解說：可引導(dǎo)學(xué)生多角度去思考，如：教育成功的可能性條件、以真心換真情的教育觀、愛心社會(huì)與社會(huì)進(jìn)步的聯(lián)系等。)。
四、布置作業(yè)。
一個(gè)都不能少誠信篇二十
人間自有真情在?。
一、?課前探究準(zhǔn)備活動(dòng)：?。
2、圍繞下列題目搜集資料。（可酌情選擇一、二個(gè)問題探究）?。
（3）.從劇本描寫來看,農(nóng)村教育狀況是怎樣的?你認(rèn)為怎樣才能改變？??。
（5）.?你能為貧困地區(qū)的同齡人做點(diǎn)什么？你知道如何幫助他們嗎？??。
3、?可根據(jù)上述問題自行設(shè)計(jì)社會(huì)調(diào)查表格一份。?。
二、課堂探究學(xué)習(xí)活動(dòng)?。
環(huán)節(jié)2.?（1）?播放影片錄音片斷，請(qǐng)學(xué)生伴隨音樂配音（第12段）。?。
引導(dǎo)學(xué)生比較劇本和影片中人物。?。
理解劇本的這一小節(jié)有兩個(gè)場面（大排檔、電視臺(tái)門口）。?。
人物：村長、村民、省臺(tái)的記者們?。
環(huán)節(jié)3.組織課堂討論、交流?。
思考問題1：看過電影,學(xué)習(xí)本課后你對(duì)農(nóng)村教育狀況有了哪些了解？?。
歸納：???a.?貧窮落后????????失學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象普遍。?。
b.?教學(xué)條件差??????教室簡陋，桌椅破舊，粉筆奇缺。?。
c.?師資力量缺乏????小學(xué)教師都難找。?。
d.需要全社會(huì)的支持幫助。?。
思考問題2：聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“一個(gè)都不能少”這句話的理解。?。
歸納：?1、反映鄉(xiāng)村教師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。?。
2、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，一些地方辦學(xué)條件差，窮困戶子女念不起書。?。
3、師資力量薄弱。?。
4、需要發(fā)達(dá)地區(qū)人們的援助。?。
5、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),使人們富裕起來。?。
思考問題3.結(jié)合你搜集來的材料說一說希望工程是怎么回事?？?。
環(huán)節(jié)4.?布置作業(yè)并作相關(guān)指導(dǎo)?。
幻燈片展示今日作業(yè):自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一份關(guān)于適齡兒童接受教育情況的社會(huì)調(diào)查表。?。
指導(dǎo):?a.調(diào)查地點(diǎn)可選擇自己居住的社區(qū)或熟悉的農(nóng)村某村（鎮(zhèn)）。?。
c.展示、評(píng)價(jià)教師設(shè)計(jì)的調(diào)查表（或?qū)W生自行設(shè)計(jì)的）?。
這一環(huán)節(jié)中學(xué)生之間交流、評(píng)價(jià)，師生合作，修改調(diào)查表設(shè)計(jì)，力求實(shí)用。?。
三、課后深入探究活動(dòng)?。
1、關(guān)于課件制作的說明：?。
本課課件由22張幻燈片構(gòu)成。融入三個(gè)電影片斷、九張圖片及一些文字資料合成。?。
幻燈片的作用：?。
（2）使整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)銜接流暢、過度自然，內(nèi)在聯(lián)系緊密。?。
畫面設(shè)計(jì)上的一些考慮：??。
2、本課質(zhì)疑?。
3、備課后記:課件、教案和說課稿搞定后，總算是松了一口氣,感覺像“小燕做窩銜春泥”,一枝一葉壘了一個(gè)“窩”,質(zhì)量如何且由他人評(píng)說。但自己總歸是有收獲的。從網(wǎng)上的尋尋覓覓到書店、圖書館的徘徊搜索,自己對(duì)目前農(nóng)村義務(wù)教育的狀況、對(duì)希望工程10年業(yè)績都有了一定的了解,產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識(shí)。過去我長期生活在大城市里，對(duì)農(nóng)村的義務(wù)教育情況幾乎沒有什么關(guān)注,?也沒有什么認(rèn)識(shí),更談不上有什么感受。通過查資料,我發(fā)現(xiàn)偏遠(yuǎn)農(nóng)村有那么多適齡兒童不能接受義務(wù)教育,這樣的現(xiàn)實(shí)讓人震驚,令人嘆息。從搜集來的資料中整理獲取信息,雖然耗費(fèi)了許多精力,可到真正動(dòng)筆寫教案時(shí)倒是不覺得難了。我感覺重在過程,重在參與并不是一句冠冕堂皇的套話,而是一句十分真切、實(shí)在的話,教師備課過程本身就是一種學(xué)習(xí)，一種探索,在探索的過程中積累材料、提高認(rèn)識(shí),豐富體驗(yàn),得到一種滿足和快樂。在這一基礎(chǔ)上再談創(chuàng)新,教師們的教學(xué)過程大約要走過這樣一條軌跡吧。
一個(gè)都不能少誠信篇二十一
b要注重積累，注重感受，注重運(yùn)用和探究，著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力；?。
c不設(shè)審題障礙。?。
e關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)。?。
f命題要加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。?。
考試范圍：文言文僅考?五六冊(cè)精讀?。
考試內(nèi)容：能夠讀懂作品表達(dá)要有創(chuàng)意?。
積累與運(yùn)用：?。
現(xiàn)代文閱讀：?。
b能整體感知所閱讀的內(nèi)容，體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情；?。
c能歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章的中心思想，能把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路；?。
d能理解文章中重要詞語和句子，領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；?。
g能用相關(guān)學(xué)科的知識(shí)來解答閱讀中的一些問題。?。
文言文閱讀：?。
a能理解文中主要文言詞語的含義；?。
b能理解并歸納文章的主要內(nèi)容；?。
c能將文言句子譯成現(xiàn)代漢語；?。
d能把握作者表達(dá)的思想感情。?。
寫作方面：?。
a能運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行書面表達(dá)；?。
c能選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)；?。
d能根據(jù)提供的材料進(jìn)行縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫。?。
語文試卷：考題共分三部分?閱讀寫作分量重?。
評(píng)價(jià)意見：
教材把握好，教學(xué)重點(diǎn)確定恰當(dāng)。尤其在以下兩大方面很值得肯定。其一，教學(xué)設(shè)計(jì)處處考慮到學(xué)生實(shí)際，著眼于“放飛學(xué)生個(gè)性”：采用“討論法”為主的教學(xué)方法，以形成多向信息交流，便于學(xué)生通過相互啟發(fā)、感悟提高，并發(fā)展健康個(gè)性，教學(xué)步驟設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，著眼于發(fā)揮學(xué)生“主體”地位；“教學(xué)步驟”中多處預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的思維障礙，并提出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策。板書依據(jù)學(xué)生歸納、提煉而成，板書展開程序體現(xiàn)學(xué)生把握作品人物性格特征過程。其二，理論依據(jù)比較充分，并貫穿于教學(xué)設(shè)計(jì)的各部分內(nèi)容中，較好地解說了確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、安排主要教學(xué)環(huán)節(jié)的理由，有說服力。
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