總結(jié)家庭生活,反思改進(jìn)和增進(jìn)親密關(guān)系的方法??偨Y(jié)應(yīng)該是一個(gè)有價(jià)值的文檔,我們需要學(xué)會提煉和歸納。多和他人交流、討論,可以拓寬我們的語文思維。
一個(gè)都不能少誠信篇一
電影《一個(gè)也不能少》是一部反應(yīng)中國農(nóng)村生活,農(nóng)村教育的影片。他是張藝謀導(dǎo)演的代表之作,它真實(shí)深刻的反映了發(fā)生在我們身邊的故事,我們不了解的一些農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。這部電影純樸,自然,簡單,情節(jié)感人,在播出之后廣受好評。作為國產(chǎn)影片,《一個(gè)都不能少》在國際上也引起廣泛好評,獲得了一系列大獎。這樣的殊榮對國產(chǎn)影片來說絕對是個(gè)意外。幾年之后再回過頭來看這部電影,感動依然在胸中隱隱回蕩。
是,因?yàn)殡娨暸_的報(bào)道,水泉小學(xué)的教育現(xiàn)狀被外界所了解。
好的分析!
一個(gè)都不能少誠信篇二
《一個(gè)也不能少》中主人公魏毓芝老師與學(xué)生張慧科之間矛盾的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局,幾乎是影片的全部資料,而影片的主旨也隨著這一矛盾的變化逐步表現(xiàn)出來了,一個(gè)都不能少觀后感。
影片中“全班二十八個(gè)人,一個(gè)也不能少”的語言和實(shí)際行動很好地體現(xiàn)了主人公堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。因?yàn)榘焉芰堪l(fā)揮到極致去實(shí)現(xiàn)自己的信念的精神總是讓人佩服且感動的,試想在現(xiàn)實(shí)生活中用這樣誠實(shí)和頑強(qiáng)的態(tài)度對待實(shí)際困難的又有幾人呢尤其是改革開放以來,人民生活水平的迅速提高、物質(zhì)禮貌的急劇膨脹反到成為了許多精神空虛者最美麗的藉口。他們以此為由游戲人生、思想腐化、生活糜爛,卻有著動人的哲言:今朝在酒今朝醉,明日有人送上來,吃喝嫖賭樣樣會,不枉人間走一回??纯?,多么瀟灑,多么豁達(dá),在揮霍浪費(fèi)上面心比金堅(jiān)、勢不回頭、大義凜然得讓人心碎,比革命時(shí)期為人類共同理想奮斗而被捕就義前的烈士們還要慷慨得多。孰不知只會享受不會創(chuàng)造的頭腦總是讓人感覺十分悲哀的,而把個(gè)人利益凌駕于一切利益之上者,當(dāng)屬悲哀之中尤其悲哀者。
片中魏毓芝那被夕陽拉長的身影和電視臺大門口一聲接一聲的“你是臺長嗎”的詢問聲,是何等震顫人心,那是對所有觀眾心底的理性呼喚——不管前面的困難,只認(rèn)準(zhǔn)了理當(dāng)如此。只是那么一個(gè)簡單的理由:一個(gè)也不能少。關(guān)于這一點(diǎn)我覺得只有一個(gè)字能夠概括:犟!犟得讓人拍案叫絕,犟得叫人心服口服,更犟得使人心為之震,久難忘懷。
張藝謀導(dǎo)演的電影《一個(gè)都不能少》,里面的情節(jié)甚是感人,這部反映貧困山區(qū)師生學(xué)習(xí)、生活的故事片,讓我的心被深深地震憾了,我不禁為那個(gè)執(zhí)著的小魏老師而感動,我盯著熒屏的'雙眼被淚水模糊了多次。小魏老師其實(shí)只有十三歲,如果換在我們這兒,她就應(yīng)上小學(xué)六年級。但為了那五十塊錢的代課金,為了多地老師說的“這些學(xué)生,一個(gè)都不能少”,她歷盡艱辛。
為了能籌集到去縣城的車費(fèi),她帶著學(xué)生去搬磚;車費(fèi)不夠,她就步行去城里,在城里她更是一分錢也舍不得亂花,餓了吃的是人家的剩飯,渴了就喝自來水。為了省錢,她寫了一個(gè)晚上的尋人啟事,聽說上電視找人最快,她竟在電視臺前等了一天半。她的心里只有一個(gè)念頭,那就是多地老師臨走時(shí)的叮囑--“一個(gè)都不能少”。
小魏代課的水泉小學(xué),只有一位老師,兩間破舊的教室,卻有大小四個(gè)年級的三十多名學(xué)生,這也能算學(xué)校難怪同學(xué)們會發(fā)出驚訝的聲音。這那像我們學(xué)校,全部是寬敞明亮的樓房,還有許多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。那兒的條件真是太差了,多地老師連粉筆頭也舍不得丟掉,為了掙錢,象張巧珍小學(xué)還沒畢業(yè)就得進(jìn)城打工。想想我們有好多同學(xué)平時(shí)卻不懂得節(jié)約,亂用零花錢,真是不就應(yīng)。
影片最后,水泉小學(xué)在許多好心人的幫忙下,條件有了明顯的好轉(zhuǎn),張巧珍這只“小鳥”也已經(jīng)歸林,重新回到了學(xué)校。但全國象水泉小學(xué)這樣的學(xué)校肯定還有許多,象張巧珍這樣的學(xué)生必須為數(shù)不少。想到我們國家還有那么多不幸的同齡人,我的眼前又浮現(xiàn)出我校師生給失去雙親的六年級學(xué)生智得今捐款的情景。如果我們的每一位同學(xué)都能想到那些貧困山區(qū)的同齡人,把零花錢節(jié)約下來獻(xiàn)給期望工程,就會使更多的象“張慧科”這樣的學(xué)生重新回到學(xué)校。
我認(rèn)為影片主要表達(dá)了貧困小村的老師的最純潔的職責(zé)心和關(guān)愛的情節(jié)!我在未來也可能會成為人民教師,我想我也就應(yīng)對學(xué)生負(fù)責(zé)對自己負(fù)責(zé)!
感人至深的真實(shí)情節(jié)、讓人憂慮的農(nóng)村教育、冰冷淡漠的城市、僵化死板的國人思維——令人感動的、真的每一個(gè)國人思考的東西太多太多。
一個(gè)都不能少誠信篇三
星期四的大課間,我和王慕鴻是值日生,所以我們在樓上拖地掃地。下樓以后,我們兩個(gè)怎么也找不到我們班跳長繩的隊(duì)伍,我們先后問了五三班,五二班,和四年級九班,他們都不知道我們班在哪里,最后我再一個(gè)轉(zhuǎn)身的時(shí)候,看見張棟男在慢跑,我們便追上去,原來我們班在跑步,我們和大家一起在跑道上跑了起來,開始我怎么也想不出為什么要跑步,終于聽明白大家的'話,因?yàn)橥瑢W(xué)整隊(duì)稀稀拉拉,下樓太慢,被盧小軍老師全校點(diǎn)名批評,所以劉老師讓我們集體跑步,訓(xùn)練整齊劃一的步伐。跑了三圈后,我們第三排因?yàn)榕艿谜R,劉老師叫我們出來休息,而不認(rèn)真的就繼續(xù)跑,又跑了一圈,劉老師說,張棟男落在后面,隊(duì)伍一點(diǎn)也不整齊,你們有什么好辦法,竺一鶴想了一個(gè)辦法,讓張棟男領(lǐng)隊(duì),就不會有人落在后面了。果然一圈跑好,我們班的隊(duì)伍整整齊齊,沒有人落后。
這就這個(gè)事情給我一個(gè)啟示,團(tuán)結(jié)的力量是很巨大的,就像先人說的那樣,一根木頭很容易折斷,兩個(gè)木頭也很容易折斷,一捆木頭折不斷,我們以后也要學(xué)會互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,聽從指揮,步調(diào)一致。
一個(gè)都不能少誠信篇四
今天我們看了一部電影,叫《一個(gè)都不能少》,是張藝謀導(dǎo)演的。
這部電影講述的是一個(gè)貧窮的小山村里有個(gè)小女孩,才13歲就當(dāng)起了代課老師。為了一個(gè)因?yàn)榧依锾F而進(jìn)城打工的小男孩,這個(gè)小女孩也進(jìn)了城。她在電視臺的幫助下,終于把那個(gè)小男孩找了回來。
我覺得這部電影中的小女孩很有毅力,也很堅(jiān)強(qiáng)。看看影片中的山村學(xué)校,那么破舊的房子,那么破舊的桌椅,跟我們現(xiàn)在所處的環(huán)境真有天壤之別。我們處在這么好的環(huán)境里,一定要好好讀書。
今天,我和妹妹去社區(qū)看了一部電影,影名是《一個(gè)都不能少》。內(nèi)容是高老師要看望生病的媽媽,于是他請來了一位年僅12歲的代課老師魏敏芝。高老師臨走時(shí)囑咐班里的學(xué)生一個(gè)也不能少??墒菦]有多久,班里有一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧依锔F連飯都吃不飽,就去城里打工了。代課老師知道后,走了很遠(yuǎn)的山路,十萬火急地趕到城里,在電臺臺長的.幫助下她終于找到了那位打工的學(xué)生。代課老師年齡雖小,但她卻遵守若言、千辛萬苦把輟學(xué)打工的學(xué)生找回來,真令人感動。求知是人類的本性,但在貧窮面前總是顯得那么無能為力。片中一雙雙渴望知識的眼睛讓我總是不能忘記。但在這樣艱苦的環(huán)境下堅(jiān)持學(xué)習(xí)。而我們生活在幸福家庭的孩子應(yīng)珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會,不斷充實(shí)自己,提高自身素質(zhì),努力學(xué)習(xí),自覺接受教育,長大后真正為國家、為社會貢獻(xiàn)自己的力量。
天,我看了《一個(gè)都不能少》這部影片,看了這部影片后,唯一想表達(dá)的情感就是:感動。為了學(xué)生的努力學(xué)習(xí)而感動,為了老師對學(xué)生的關(guān)愛而感動!
這部影片講述的是:水泉香水泉小學(xué)高老師的媽媽生病了,高老師要回家探望??墒牵蠋熞蛔呤墙o那些孩子上課呀,于是,便請了年僅十二歲的魏敏芝做水泉小學(xué)的代課老師。水泉鄉(xiāng)的條件很差,連村長都半年沒發(fā)工資了,而水泉小學(xué)的教學(xué)條件則更加糟糕了,連粉筆都屈指可數(shù)。開學(xué)后不久,班級里的張慧科就因?yàn)榧依锔F,父母有臥病在床,沒辦法逃學(xué)只好去城里打工。魏老師和同學(xué)們好不容易湊足了9塊錢使魏老師來到城里。為了找到自己的學(xué)生,魏老師向電視臺的登記人員苦苦哀求,卻受盡了辱罵,但她并沒有放棄,而是不知疲倦地四處尋找。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),最后,在電視臺臺長的幫助下,終于找到了自己的學(xué)生張慧科。
我現(xiàn)在的環(huán)境與他們相比簡直是天堂與地獄之差,我應(yīng)該好好珍惜,更加努力地去學(xué)習(xí)。影片中的魏老師為了她的學(xué)生辛勤地操勞著,而現(xiàn)實(shí)中老師一樣關(guān)心著我們,愛護(hù)著我們。我們對老師一定要尊重!
一個(gè)都不能少誠信篇五
《一個(gè)都不能少》這是一部反映山村師生學(xué)習(xí)和生活的故事片。讓我們感觸最深的是:13歲代課老師那種一個(gè)都不放棄,負(fù)責(zé),堅(jiān)強(qiáng)的毅力和農(nóng)村教育相對落后的現(xiàn)狀。同時(shí)我們也充分的認(rèn)識到作為一名教師就應(yīng)有一顆負(fù)責(zé)任的心,關(guān)愛學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。《一個(gè)都不能少》是一部以十大教師楷模--鄭琦老師為原型的電影。作為一名老師惟有熱愛自己的學(xué)生,熱愛教育事業(yè),踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事,才不愧于“教師”這一光榮稱號。
影片中“全班二十八個(gè)人,一個(gè)也不能少”的語言和實(shí)際行動很好地體現(xiàn)了主人公堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。因?yàn)榘焉芰堪l(fā)揮到極致去實(shí)現(xiàn)自己的信念的精神總是讓人佩服且感動的,試想在現(xiàn)實(shí)生活中用這樣誠實(shí)和頑強(qiáng)的態(tài)度對待實(shí)際困難的又有幾人呢?尤其是改革開放以來,人民生活水平的迅速提高、物質(zhì)文明的急劇膨脹反到成為了許多精神空虛者最美麗的藉口。他們以此為由游戲人生、思想腐化、生活糜爛,卻有著動人的哲言:今朝在酒今朝醉,明日有人送上來,吃喝嫖賭樣樣會,不枉人間走一回??纯矗嗝礊t灑,多么豁達(dá),在揮霍浪費(fèi)上面心比金堅(jiān)、勢不回頭、大義凜然得讓人心碎,比革命時(shí)期為人類共同理想奮斗而被捕就義前的烈士們還要慷慨得多。孰不知只會享受不會創(chuàng)造的頭腦總是讓人感覺十分悲哀的,而把個(gè)人利益凌駕于一切利益之上者,當(dāng)屬悲哀之中尤其悲哀者。
片中魏毓芝那被夕陽拉長的身影和電視臺大門口一聲接一聲的“你是臺長嗎?”的詢問聲,是何等震顫人心,那是對所有觀眾心底的理性呼喚――不管前面的困難,只認(rèn)準(zhǔn)了理當(dāng)如此。只是那么一個(gè)簡單的理由:一個(gè)也不能少。關(guān)于這一點(diǎn)我覺得只有一個(gè)字可以概括:犟!犟得讓人拍案叫絕,犟得叫人心服口服,更犟得使人心為之震,久難忘懷。
張藝謀導(dǎo)演的電影《一個(gè)都不能少》,里面的情節(jié)甚是感人,這部反映貧困山區(qū)師生學(xué)習(xí)、生活的故事片,讓我的心被深深地震憾了,我不禁為那個(gè)執(zhí)著的小魏老師而感動,我盯著熒屏的雙眼被淚水模糊了多次。
3.時(shí)事評論怎么寫。
朗讀者第六期眼淚觀后感。
一個(gè)都不能少誠信篇六
水泉小學(xué)是民辦學(xué)校,一至四年級,一共28個(gè)學(xué)生,一個(gè)老師。高老師母親病重,需要請一個(gè)月假,村長找了小學(xué)六年級畢業(yè)的魏敏芝來代課。
雖然高老師對新來的代課老師不滿意,但沒其他辦法,臨行前千叮嚀萬囑咐,要看好每一個(gè)學(xué)生,一個(gè)都不能少。要求每天在黑板上抄一篇課文,除去星期天一共是26天,而且每天只能用一支粉筆。在高老師眼里粉筆是非常金貴的,不能有一丁點(diǎn)浪費(fèi)。張惠科是班里最愛搗亂的學(xué)生,上課在教室打鬧推倒了桌子,粉筆撒了一地。魏敏芝讓他撿起來,他不肯,就強(qiáng)拉他,相互推扭的時(shí)候,把粉筆都踩碎了,學(xué)習(xí)委員張明獻(xiàn)小心翼翼地全部撿起來,她在日記中寫到,高老師在的時(shí)候連粉筆頭都舍不得扔,用手指甲掐住還要多寫一個(gè)字,看著雪白的粉筆被踩得又短又黑,她非常傷心。是啊,要是高老師在,當(dāng)時(shí)得多氣憤,多傷心。
小魏老師點(diǎn)名了。
明行光,焦?jié)崳瑥埫鳙I(xiàn),張惠科……張惠科沒來嗎?
老師,張惠科被家長叫回去了。
誰知道去市里的車費(fèi)是多少錢?
一塊錢……三塊錢,老師我和媽媽去過一次。
那我和張惠科兩人來回車費(fèi)加起來一共多少錢,誰會算?
十二塊錢……不對,應(yīng)該是九塊錢。
那誰有錢,拿出來,就算我借你們的,沒有車費(fèi)怎么把張惠科找回來。
老師,我們可以去搬磚,搬一塊一分五,這樣就能掙到車費(fèi)。
好,那搬一塊磚一分五,搬1000塊磚是多少錢,誰會算?
老師,是150……不是,是15。
15,夠了,那好我們現(xiàn)在就去搬吧。
他們來到磚廠,廠長不在就自己動手搬了起來,整整搬了1500塊,沒成想幫了倒忙,但廠長看在高老師和幫助同學(xué)的份上,給了他們十五塊錢,剩下的六塊錢買了兩罐可樂,二十多個(gè)人每人嘗一口。到車站發(fā)現(xiàn)車票并不是三塊錢,而是二十塊。魏敏芝于是決定在同學(xué)們的掩護(hù)下混上車,但在半道發(fā)現(xiàn)了被趕下來,為了信守自己的承諾,一個(gè)都不能少,她徒步走到了市里。找到紙條上的地址,才得知張惠科在火車站丟了,于是她滿大街去找,還寫了尋人啟事。后面有人說去電視臺最管用,可門衛(wèi)不讓進(jìn),說除非認(rèn)識臺長,她在門口等了一天一夜,終于見到了臺長,被邀請做了一檔電視節(jié)目播出。于是全市人都知道了這件事,很快便找到了張惠科,也因此引起了社會對貧困山區(qū)教育的關(guān)注,捐助了文具和愛心款,電視臺專門到水泉小學(xué)去采訪。至此,張惠科才再次回到學(xué)校上課。
年代不算太遠(yuǎn),生活有些貧困,但老師仍然堅(jiān)守在三尺講臺,不能讓一個(gè)同學(xué)因?yàn)樨毨ФW(xué),不能讓一個(gè)孩子在求知的道路上掉隊(duì),教育的意義永遠(yuǎn)是最重要的。黑發(fā)積霜織日月,粉筆無言寫春秋,為人師表,教書育人,功在后代。偉大的思想來自靈魂的高尚,信守承諾仍是千年美談。感動與希望常在,一部影片可以催人淚下,更深度的是挖掘內(nèi)在的意義和內(nèi)涵精神。
果然,貧困的悲哀和道路的艱辛,阻擋不了求知的欲望。甘守清貧而接受大山深處的洗禮,神圣而或高尚。內(nèi)心深處的善良永遠(yuǎn)煥發(fā)著光芒,灰燼的余煙不可能永遠(yuǎn)是嘆息的悲哀。時(shí)光的腳步匆匆,面對美好的今天,是否更應(yīng)該去珍惜眼前的明亮。
夜深了,可是心還在蕩漾,久久不能平息,看到山水的貧瘠和風(fēng)雨中的光輝,不禁潸然淚下。
一個(gè)都不能少誠信篇七
《一個(gè)都不能少》紀(jì)錄片式的風(fēng)格統(tǒng)御了整部影片的美學(xué),非職業(yè)演員、紀(jì)實(shí)性的拍攝手法、貧困的山村小學(xué),那里面追求一種真實(shí)感。不管這種真實(shí)感有沒有做到,但在某種程度上還是感染了很多人。就是這樣一部最不像張藝謀風(fēng)格的電影成為了張藝謀電影中最不可少的影片。
影片講述的是水泉村水泉小學(xué)的故事,一個(gè)代課老師謹(jǐn)記休假老師的交代,不能讓一個(gè)學(xué)生流失,這個(gè)交代成為了她的職責(zé)。然而電影總是這樣不能沒有后戲,一個(gè)學(xué)生去了城里打工,作為老師的的職責(zé),她去尋找學(xué)生,一切故事便開始了。
影片故事主線能夠分為兩條,一條是魏敏芝因?yàn)?0塊錢去學(xué)校代課,而高老師交代的是學(xué)生一個(gè)都不能少,這成為了她50塊錢的職責(zé)。另一條是當(dāng)?shù)诙€(gè)學(xué)生出走,找會這個(gè)學(xué)生已經(jīng)不是50塊錢的職責(zé),而是老師的職責(zé),老師對學(xué)生的職責(zé),是師生情,是愛。在兩條故事主線連串的發(fā)展下電影的資料、人物、主題思想不斷的得到升華。
第一條故事線的資料是水泉小學(xué)的老師休假,村長50塊錢請魏敏芝代課,魏敏芝是這一故事線的核心人物,職責(zé)就是50塊錢一個(gè)月不讓學(xué)生流失,無論學(xué)生們在課上怎樣調(diào)皮搗蛋,魏敏芝都不管,讓人覺得這個(gè)老師不盡職責(zé),然而我們該看到這個(gè)老師自己也是小孩,她的職責(zé)是不讓學(xué)生流失,上課怎樣樣不是她的職責(zé)。說到這一主線的主題思想突出表此刻學(xué)校的一個(gè)學(xué)生被體育老師看中帶她城里搞訓(xùn)練,而魏敏芝卻不讓這個(gè)學(xué)生走,甚至把這個(gè)學(xué)生藏起來,因?yàn)閷W(xué)生走了她就失職了,一種為職而做出的職責(zé)讓我們看到了魏敏芝的死板,甚至是無知,因?yàn)樗幻靼走@是這個(gè)孩子走出山村的最好機(jī)會,但我們也看到了她的倔強(qiáng),也正是有了這種倔強(qiáng)的精神才讓電影有了第二故事線的出現(xiàn),能夠說這一段是為后面的故事做鋪墊。
第二條故事線是發(fā)生在城里的事,張惠科出走,魏敏芝堅(jiān)決要把她找回來。經(jīng)過和這群學(xué)生的相處魏敏芝慢慢的喜歡上了這群孩子,慢慢有了老師的職責(zé),產(chǎn)生的愛的職責(zé),魏敏芝出城不夠費(fèi)用便帶著學(xué)生們?nèi)グ岽u塊,魏敏芝為了節(jié)約錢甚至上車不給錢“混車”,不管路途的遙遠(yuǎn)、艱難她都要進(jìn)城找學(xué)生,這一幕幕讓我們感動,她要完成對前面老師的承諾,完成一個(gè)都不能少。
有一個(gè)畫面讓筆者最為印象深刻、最為感動,魏敏芝找電視臺幫忙卻不能進(jìn)到里面找人,便在外面等,從白天到第二天的清晨,魏敏芝靠在電視臺的大門邊上在睡覺,一個(gè)搖鏡頭,從她的臉一向要到搖到她手邊隨風(fēng)飄起的尋人啟示單,讓筆者有一種說不出的感動和一種心酸,老師為找一個(gè)學(xué)生能這樣做,我們還有什么好說的,管她學(xué)歷高低、年齡多大,她就是一個(gè)老師,體現(xiàn)這職責(zé)、愛和愛的職責(zé)。這一整段把一個(gè)都不能少的主題思想表現(xiàn)得淋漓盡致,一句平凡卻有真摯的話:“你為什么還不回來,我找你三天了?!备前褜W(xué)生一個(gè)都不能少的思想推向了極致。
筆者在此深深的嘆一句,當(dāng)老師的、想當(dāng)老師的沒有看《一個(gè)都不能少》,想做好老師有點(diǎn)難,做學(xué)生的沒看《一個(gè)都不能少》也很難明白老師的良苦用心。就是這樣一部平實(shí)的關(guān)于師生的電影、講述老師愛的職責(zé)的電影成為了老謀子經(jīng)典電影中的經(jīng)典。
筆者在此引用張藝謀的一句話作為結(jié)束,請張藝謀不要在再爛片中不能自拔,“《一個(gè)都不能少》是一部從資料到形式都很平實(shí)、傳統(tǒng)、司空見慣甚至十分老套的電影,這恰巧是我們的一個(gè)目的:在司空見慣中拍出一份真切和力量來。我們拍電影的人,在這天電影市場的需求下,當(dāng)然要把電影拍得好看。所以,我們的另一個(gè)目的就是:電影除了好看以外,還能告訴大家什么,讓大家想什么,關(guān)心什么,愛什么……因?yàn)槲覉?jiān)信,觀眾的口味并不如我們所設(shè)想的那樣單一和膚淺?!?/p>
一個(gè)都不能少誠信篇八
我這個(gè)星期看了個(gè)電影名叫《一個(gè)也不能少》,我很有感觸!
我記憶最深的就是魏教師為了找到那個(gè)在城里打工的男孩,找到了電視臺的臺長,然后出來了個(gè)戴眼鏡的,問到:你是不是臺長?她為了等到那個(gè)臺長,等了幾天幾夜,睡也睡不好,就睡在那個(gè)電視臺的邊上,身體靠在電線桿上,把她自我寫好的尋人啟事放在一邊。
還有就是他們在鄉(xiāng)下的學(xué)校,很簡陋的,講臺是三條腿的,一碰就倒了,他們用的粉筆也很少,我們用的粉筆只要是短的就不能再用了,而他們是要用手指甲來抓住它繼續(xù)用的,我們睡的床很軟,而他們的,女生和教師的床卻要用椅子墊著,男生的是用幾張桌子拼成的床,我們上課有上課鈴的,下課有下課鈴的,他們呢,上課用手來打鈴,下課又是看太陽到一個(gè)東西上才打的下課鈴的,我們升旗有鐵的旗桿,高高的半奏聲,而他們向左右后轉(zhuǎn)斗不準(zhǔn)的,旗桿也是木頭的,升旗的時(shí)候音樂也沒有的,多么簡陋??!
在大結(jié)局的時(shí)候,魏教師讓他們每人拿一支粉筆寫字,到了那個(gè)要去城里打工的那個(gè)男孩那,他對教師說:“我能不能多寫幾個(gè)字?”說完就寫下了三個(gè)大字:“魏教師”,這一刻,多么的讓人感動啊!
我從看過這部電影后,才明白教師是多么的辛苦,多么的好,農(nóng)村的生活多么苦啊,連教室也那么簡陋,我們應(yīng)當(dāng)伸出我們的援助之手幫忙農(nóng)村,讓他們能夠和我們一樣。
我們看完這個(gè)電影后才明白教師是多么的辛苦,還處處為他們自我的學(xué)生著想!
一個(gè)都不能少誠信篇九
《一個(gè)都不能少》是張藝謀的一部現(xiàn)實(shí)主義作品,以獨(dú)特的視角,從一個(gè)側(cè)面反映了中國農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。影片中有許多令人哭笑不得的細(xì)節(jié),笑得令人苦澀而無奈,而笑罷,是一種震撼,給人留下深刻的印象。
但是,影片在情節(jié)處理中,我認(rèn)為有些牽強(qiáng)。魏敏芝來水泉村,是為了那50塊錢。但是她簡簡單單為錢而來,主人公又何以做出后續(xù)的一連串事跡?價(jià)值取向上有必須的矛盾。而且,影片前后的兩個(gè)部分讓人感覺到很突兀,銜接很不自然,有些讓人費(fèi)解。也可能這與張藝謀的一貫風(fēng)格有關(guān),在他的好多電影中經(jīng)常會有這種狀況。但是從整體上來說,這部電影還是比較成功的。
二、視覺藝術(shù)。
這部電影用的幾乎所有演員都是非職業(yè)的,雖然經(jīng)過培訓(xùn),但卻以真誠質(zhì)樸的表演,詮釋出震撼人心的故事。整部電影從資料到形式都很平實(shí)、簡單、傳統(tǒng)。此刻流行的電影似乎都在極力追求感官的刺激,但看過了缺留不下多少回味?!兑粋€(gè)都不能少》之所以取得必須的成功,除了其主題因素以外,與拍攝中注重的視覺藝術(shù)也有很大關(guān)系。
張藝謀從事電影事業(yè),是從攝影開始的。在他拍攝過的許多電影中,都能夠看到超多的實(shí)景,長鏡頭,強(qiáng)烈的色彩比較。這部電影中當(dāng)然也不例外。比如說魏敏芝在徒步去城里的時(shí)候,鏡頭由遠(yuǎn)及近,又由近及遠(yuǎn),藍(lán)天與黃土地對應(yīng),而又突出了魏敏芝身上絳紅色的衣服,給人以視覺沖擊。再比如張慧科在城里流浪,鏡頭焦點(diǎn)對準(zhǔn)他,身后是城市的熱浪與浮躁,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差,突出了他的無助,也牽起了觀眾的心。類似的例子還有很多,這也是張導(dǎo)的慣用手法。但是在具體處理中,也有許多不得當(dāng)?shù)牡胤?,刻意追求質(zhì)樸的感覺。比如說在城市中那部分,處理的有些忙亂,使觀眾感覺不知所措。
三、細(xì)節(jié)分析。
電影中有好多的細(xì)節(jié),有很強(qiáng)的震撼效果。電影中的細(xì)節(jié)可能是影片表現(xiàn)力的靈魂。好多細(xì)節(jié)能使觀眾發(fā)笑,但這種笑是苦澀的,無奈的。好多生在富足的城市生活中的人們不了解小山村是多么的貧困,教育是多么的落后。
比如,在高老師在交給魏敏芝粉筆的時(shí)候,一根一根地?cái)?shù),26支,一天一支,千萬不能浪費(fèi),字不要寫太大,也不要太小,太大了浪費(fèi)粉筆,太小了對孩子們的眼睛不好,然后說寫成驢糞蛋子那么大就能夠了。再比如,高老師給魏敏芝介紹老師辦公室兼住所以及住校生校舍的時(shí)候,那樣簡陋的條件,聽起來讓人不可思議。在升旗儀式上,孩子們天真而又機(jī)械的動作,以及那群孩子們?nèi)ゴu廠搬磚、喝可樂的“傻乎乎”的行為也讓人感觸頗深。雖然這些細(xì)節(jié)可能有藝術(shù)上的加工,但是卻給觀眾留下了深刻的印象。
影片同樣有很強(qiáng)的比較效果。最明顯的是鄉(xiāng)村與城市。魏敏芝的穿著、行為與城市人中忙碌、麻木或者是冷淡中的人,有著強(qiáng)烈的比較。所有這些,都凸現(xiàn)了農(nóng)村教育的落后狀況,喚醒人們的良知。
四、社會效應(yīng)與現(xiàn)實(shí)狀況。
《一個(gè)都不能少》放映后,引起了社會的廣泛關(guān)注,使人們的目光轉(zhuǎn)向占中國大部分人口的農(nóng)村,看到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。如影片最后的字幕所說,在人們的幫忙下,建起了許多的期望小學(xué),孩子們得到了捐助的書本等等。我們也看到了許多志愿者如徐本禹等到落后的鄉(xiāng)村中支教的高尚行為。中國究竟有多少農(nóng)村處于那種狀況,很難說清,現(xiàn)實(shí)可能更加無奈。在電影中,我們看到了明顯的城鄉(xiāng)差距,即使同在農(nóng)村,村長過的日子與平常人家也有很大的差別。電影中魏敏芝堅(jiān)持不懈,感動了臺長,播出了節(jié)目,找到了張慧科,結(jié)局圓滿,但是,每一個(gè)失學(xué)輟學(xué)兒童都能這樣找回來么?即使找了回來,生活依然窘迫,很有可能再次輟學(xué)。我看到了一篇新聞報(bào)道,稱該電影的拍攝地——水泉村水泉小學(xué),并沒有因?yàn)榕倪@部電影而留住學(xué)生,現(xiàn)狀可能比電影中的更差。生源都留到了其他條件較好的地區(qū),而家庭條件不好的學(xué)生,理解不到良好的教育或者是輟學(xué)。社會所給的幫忙,也是很有限的。這些問題的解決,是一個(gè)系統(tǒng)工程。這部電影使更多的人將目光轉(zhuǎn)向貧困的鄉(xiāng)村,從現(xiàn)實(shí)好處上來講,是這部影片的成功之處。
一個(gè)都不能少誠信篇十
xx小學(xué)的三年級老師高老師因?yàn)槟赣H生病要回家看望母親,但xx小學(xué)只有他一個(gè)老師,所以村長找了一個(gè)13歲名為魏敏芝的女孩來代一個(gè)月的課。
村長找她來時(shí)說過代課會給50元,于是高老師走之前說,班里一共28個(gè)學(xué)生,一個(gè)都不少他再給她加十元。她答應(yīng)了。并且給了她26只粉筆,一天用一只,來寫課文給學(xué)生抄。
第一天上課時(shí),有一名叫張惠科的學(xué)生因?yàn)檎{(diào)皮,把老師給的粉筆給摔斷了。
后來,張惠科家里沒錢,父親死得早,母親又生病了,為了治病,欠了幾千元,所以張惠科被帶去城里打工。魏敏芝知道后就和孩子們籌錢去城里找張惠科,但錢沒籌成,走了一天走到了城里。
到城里后,魏敏芝找到了帶張惠科來城里打工的女孩。她滿心期待地問張惠科去哪了,但迎來的卻是一句“他丟了?!?/p>
魏敏芝聽到后并沒有垂頭喪氣,而是拉著那女孩一起去找張惠科。她們找了一天無果,女孩走了,只剩她一人尋找。她看見街上都貼著尋人啟事,就照著寫了幾天的尋人啟事?;ü饬怂砩纤械腻X。后來一位叔叔看見了,建議她去電視臺登報(bào)找人。于是她去了。
不料電視臺看門的阿姨和保安卻不給進(jìn),她就在門口守了三天,見一個(gè)出來的人就問一句:”你是不是臺長?“后來有人告訴臺長這個(gè)消息,臺長才知道。讓魏敏芝吃飽了飯,幫助她上電視尋找張惠科,最終找到了張惠科,也改變了那所偏僻小學(xué)的命運(yùn)。有很多好心人看了消息捐贈了許多文具。
可能魏敏芝只是為了那60元而堅(jiān)持”一個(gè)都不能少“的概念的,但是就是她這份固執(zhí),成就了這所鄉(xiāng)村小學(xué)。
一個(gè)都不能少誠信篇十一
溫哥華街頭,人群喧雜,車水馬龍,一派繁華的景象。天上晴空萬里。馬路上雖然嘈雜,但人們個(gè)個(gè)都笑容滿面,不慌不忙的做著各自的事。
突然,一隊(duì)鴨子不緊不慢的走上馬路,招搖過市。像是被定身術(shù)定住了似的,所有的車都停了下來,等待著小鴨們過去。
鴨子們終于過了馬路,來到下水道邊。馬路上的車迅速運(yùn)行起來,但經(jīng)過下水道的時(shí)候總是小心翼翼的`減速慢行,生怕撞到了小鴨子們。而鴨媽媽也大聲而嚴(yán)厲的“嘎嘎”著。好像在說:“這里很危險(xiǎn),要一個(gè)跟著一個(gè)謹(jǐn)慎的過。”哪成想走到半路,只聽“嘎、嘎、嘎”的幾聲慘叫,鴨媽媽立即回頭,原來有三只小鴨子掉到了下水道里。它“大驚失色”,迅速一搖一擺的快行,儼然一個(gè)拼命三郎。走到“失事地點(diǎn)”,它慌忙把頭伸下去。無奈就是三只小鴨跳起來,它也難以叼住。但是,“一個(gè)也不能少”的念頭一直讓它想著各種辦法。情急之下,它竟然發(fā)現(xiàn)一位巡警在指揮交通!就拼命蹦起來,并大聲叫著。巡警雖然注意到了它,但不知道它到底想干什么?它急了,過去咬著巡警的褲腿往那邊拽。巡警只好順著它走。到了事發(fā)地點(diǎn),鴨媽媽“嘎”的一聲,那三只小鴨慌忙往上躥。巡警見了,二話不說,拿起自己的工作帽就往水里撈,費(fèi)了九牛二虎之力,終于把三只小鴨撈了上來。送到鴨媽媽面前。鴨媽媽“嘎、嘎、嘎”的叫了幾聲,像是在對巡警表示感謝。而巡警笑了笑,揮揮手,看著鴨媽媽一家漸漸遠(yuǎn)去。
一個(gè)都不能少誠信篇十二
三、研習(xí)課文。
1.具體練習(xí)(同方案一)。
2.欣賞品味。
(1)找出表現(xiàn)人物的動作、表情、語言的詞句進(jìn)行人物形象賞析。
(2)教師小結(jié)電影文學(xué)劇本描寫畫面、表現(xiàn)視覺的特點(diǎn)。
3.課堂訓(xùn)練。
(1)表演。
(2)請學(xué)生點(diǎn)評。
4.啟發(fā)性研究。
本文通過老師尋找出走學(xué)生的故事,給我們留下了哪些啟發(fā)性約思考?
四、布置作業(yè)。
一個(gè)都不能少誠信篇十三
看了影片《一個(gè)都不能少》后,我不由得贊嘆:“多好的一位少年老師!”
影片中的主人公——代理老師魏敏芝,僅僅十三歲,小學(xué)剛畢業(yè),如今要代替高老師上課了。 老師臨走前告訴她:全班二十八名學(xué)生,在他回來之前,“一個(gè)都不能少”!
魏敏芝忍饑挨餓,風(fēng)餐露宿,四處奔波,是什么力量在激勵著她?是愛我課堂,遵守諾言“一個(gè)都不能少”,是忠于黨的教育事業(yè)的一顆赤膽忠心!
看了影片,我受到深深感動與鼓舞。我要向魏敏芝學(xué)習(xí),樹立“愛我課堂,勤奮好學(xué),爭做四有新人”的堅(jiān)定信念,將來更好地為祖國做貢獻(xiàn)!
一個(gè)都不能少誠信篇十四
一部影片,一個(gè)故事,一份責(zé)任,一種感動。
在班里有一位名叫張慧科男同學(xué),由于母親生病,他家人帶著他輟學(xué)到城里去打工。魏老師從學(xué)校一直到(知道以后,只身一人到)城里去找張慧科,歷盡千辛萬苦,終于找到了他,把他帶回了家。其實(shí)她完全可以不用去找張慧科,因?yàn)樗蝿?wù)就是代好這一個(gè)月課,而她或許是為了高老師臨走之前一句話:“這個(gè)班已經(jīng)流失了十幾個(gè)學(xué)生,再也不能少。!”我想:這就是責(zé)任所帶來動力吧!
在這部影片中,最令我感動是魏老師為了找張慧科在街頭上四處尋找,廣播找人,貼尋人啟事一幕幕……可惜都沒有找到張慧科。她渴了,就喝街邊自來水;餓了,就吃小店客人剩下食物。她偶然遇到一個(gè)好心人,告訴她應(yīng)該去電視臺……可門口登計(jì)人員處處叼難她,不準(zhǔn)她進(jìn)去。她沒有就此放棄,在大門外等了三天三夜(一天一夜),而且她見到每個(gè)從里面走出來人就問:“你是不是臺長?你是不是臺長?”最終,她終于見到了臺長,并上了電視,在圓圓鏡頭面前,她流下了眼淚,說了一席讓人感動不已話:“張慧科我好想你,你在哪里?”
因此,我希望所有貧困學(xué)子都能過上幸福生活,也希望那些已經(jīng)輟學(xué)孩子能夠早日重返校園。
一個(gè)都不能少誠信篇十五
看了《一個(gè)都不能少》這部反映貧困山區(qū)師生學(xué)習(xí)、生活的故事片后,我的心被深深地震憾了,劇中講的是水泉小學(xué)高教師的媽媽病了,他要回家探望,于是便請年僅十三歲的魏敏芝做代課教師,高教師臨走前再三叮囑她班里的學(xué)生一個(gè)都不能少 ,但她毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不但不知如何教起,甚至受到學(xué)生的欺負(fù)。但她給校長的保證是,她會在原教師回來后把班級交還給她,“一個(gè)學(xué)生都不會少”。當(dāng)班上一名學(xué)生因家計(jì)困難而必須放棄學(xué)業(yè)到城市中打工,這名代課教師想起她“一個(gè)都不能少”的承諾,費(fèi)盡千辛萬苦要將他找回。她沒有錢,沒有社會資源,卻必須在復(fù)雜的大城市中找尋一名小孩。尤其是當(dāng)小魏教師面對著鏡頭,流著淚說:“張慧科,你跑到哪里去了……”的時(shí)候,我的眼淚也情不自禁地流了下來。
小魏教師其實(shí)只有十三歲,如果換在我們這兒,她應(yīng)該上小學(xué)六年級。但為了那五十塊錢的代課金,為了多地教師說的“這些學(xué)生,一個(gè)都不能少”,她歷盡艱辛。
為了能籌集到去縣城的車費(fèi),她帶著學(xué)生去搬磚;車費(fèi)不夠,她就步行去城里,在城里她更是一分錢也舍不得亂花,餓了吃的是人家的剩飯,渴了就喝自來水。為了省錢,她寫了一個(gè)晚上的尋人啟事,聽說上電視找人最快,她竟在電視臺前等了一天半。她的心里只有一個(gè)念頭,那就是多地教師臨走時(shí)的叮囑——“一個(gè)都不能少”。
小魏代課的水泉小學(xué),只有一位教師,兩間破舊的教室,卻有大小四個(gè)年級的三十多名學(xué)生,這也能算學(xué)校?難怪同學(xué)們會發(fā)出驚訝的聲音。這那像我們學(xué)校,全部是寬敞明亮的樓房,還有許多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。那兒的條件真是太差了,多地教師連粉筆頭也舍不得丟掉,為了掙錢,象張巧珍小學(xué)還沒畢業(yè)就得進(jìn)城打工。想想我們有好多同學(xué)平時(shí)卻不懂得節(jié)約,亂用零花錢,真是不應(yīng)該。
水泉小學(xué)的教室那么破舊 ,文具那么少 ,家境又那么貧寒,可是不管教室多么破舊,文具多么少,家境多么貧寒,他們?nèi)匀粓?jiān)持學(xué)習(xí),我們現(xiàn)在的環(huán)境 不知比他們好多少倍,所以我們更應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí)。
影片最后,水泉小學(xué)在許多好心人的幫助下,條件有了明顯的好轉(zhuǎn),張巧珍這只“小鳥”也已經(jīng)歸林,重新回到了學(xué)校。但全國象水泉小學(xué)這樣的學(xué)??隙ㄟ€有許多,象張巧珍這樣的學(xué)生一定為數(shù)不少。想到我們國家還有那么多不幸的同齡人,如果我們的每一位同學(xué)都能想到那些貧困山區(qū)的同齡人,把零花錢節(jié)約下來獻(xiàn)給希望工程,就會使更多的象“張慧科”這樣的學(xué)生重新回到學(xué)校。
劇中的魏教師對學(xué)生那么好,我們的凌教師對我們也一樣的好,同學(xué)生病了教師會去關(guān)心同學(xué),為同學(xué)補(bǔ)課。同學(xué)犯錯(cuò)誤了,教師會耐心地批評教育,幫助同學(xué)改正錯(cuò)誤。教師這樣的關(guān)心我們,愛護(hù)我們,我們要以優(yōu)異的成績報(bào)答教師。
一個(gè)都不能少誠信篇十六
現(xiàn)在想起《一個(gè)都不能少》里面的情節(jié),心中還是有些泛酸。記得這部影片在小學(xué)時(shí)候曾被巡回放映過,當(dāng)時(shí)自己還是一個(gè)懵懂的少年,對里面故事情節(jié)所反映的社會教育問題還不大了解。那感人、催人淚下的情節(jié)還是深深地埋我的腦海中,“張慧科,你在那里?我已經(jīng)找了你三天了,你快回來吧!”這是電影《一個(gè)都不能少》中女主人公魏敏芝在電視臺面對鏡頭含著淚珠說的一句話,而此時(shí)在電視機(jī)前,她的學(xué)生張慧科也是淚流滿面,當(dāng)我看到這一段鏡頭時(shí)禁不住潸然淚下,現(xiàn)在也是如此。這部影片以獨(dú)特的藝術(shù)視覺,切合現(xiàn)實(shí),從側(cè)面反映了社會中存在的教育弊端以及社會發(fā)展等問題,其中反映最為強(qiáng)烈的就是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后,教育設(shè)施差,輟學(xué)兒童流入社會各個(gè)階層。說真的,看后心里有一種說不出的滋味。
這部電影講述了發(fā)生在一個(gè)貧困山區(qū)學(xué)校里的故事,故事情節(jié)以主人公魏敏芝和學(xué)生張慧科之間的各種情節(jié)展開,影片的主旨也是圍繞這逐步表現(xiàn)出來的。
影片中的主人公魏敏芝雖然是一個(gè)普通的代課教師,但她從每個(gè)情節(jié)所表現(xiàn)出來的精神值得現(xiàn)在的我們?nèi)ソ梃b,去學(xué)習(xí)。片中最為印象深的就是魏敏芝孤身一人去了人生地不熟的城里找學(xué)生張慧科。她沒有忘記高老師臨走時(shí)對她的叮囑,為了不使學(xué)生少一個(gè),她努力在人人茫海中尋找張慧科,在車站待過,在街上睡過,為了充饑喝水龍頭流出的涼水,那電視臺大門口一聲接一聲的“你是臺長嗎?”的詢問聲,是何等的震顫人心,那是對所有觀眾心底的呼喚——不管前面有多大困難,只要堅(jiān)定心中那永恒的信念,便只顧風(fēng)雨兼程。她那種執(zhí)著,那種堅(jiān)持,那種盡職盡責(zé)、不達(dá)目的不罷休,那股犟勁,把自己生命的能量發(fā)揮到極致來實(shí)現(xiàn)自己心中的信念,是現(xiàn)在的我們所缺乏的,所沒有的。試想在現(xiàn)實(shí)生活中用這樣誠實(shí)和頑強(qiáng)的態(tài)度對待實(shí)際困難的又有幾人呢?一個(gè)都不能少,多么簡單的字眼呀,如今又有誰能堅(jiān)持比這還小的信念呢?隨著社會的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的告訴發(fā)展,人民生活水平的迅速提高。物質(zhì)文明成了某些精神空虛得人的借口,他們每天過著物質(zhì)高于一切的生活,將精神建設(shè)拋之腦后,卻不知道自己有了只會享受不會創(chuàng)造的悲哀頭腦,把個(gè)人利益放在首位。
另外,影片所呈現(xiàn)出來的城市面目也令人看了不安,我國國內(nèi)形成了階層差距,造成了有些城里人對鄉(xiāng)下人的歧視,即使是對一個(gè)鄉(xiāng)村來的小女孩也是如此,影片中魏敏芝到電視臺要見臺長,那個(gè)接待處的女職員對她說話的口氣和態(tài)度就表明了那種社會階級性,城里人瞧不起鄉(xiāng)下人,這就是我國國內(nèi)真實(shí)情況的典型寫照。在所有觀看過該影片的觀眾眼中,片中女職員與魏敏芝其實(shí)毫無區(qū)別,只不過魏敏芝表現(xiàn)的是農(nóng)村人純樸的一面,農(nóng)村人感動的一面,相比之下鮮明的突出了女職員的冷漠是。魏敏芝以一個(gè)性格烈,要強(qiáng)的農(nóng)村姑娘形象,將農(nóng)村的情況真實(shí)的呈現(xiàn)給觀眾,提倡大家關(guān)注農(nóng)村,多想想農(nóng)村的面貌和那些渴望知識的農(nóng)村孩子。
現(xiàn)在,中國又何止一所水泉小學(xué)呢,又豈止一個(gè)像張慧科一樣的輟學(xué)兒童呢,簡陋的教室,坑坑洼洼的課桌,粉筆的短缺,遍布了中國各大貧困地區(qū)。如果這些人多關(guān)注一下農(nóng)村,多了解一下農(nóng)村現(xiàn)實(shí)的情況話,那么農(nóng)村就不會變的再窮,教學(xué)設(shè)備也不會變的短缺,那些渴望知識的孩子也會走出農(nóng)村,去尋找知識的殿堂,去放飛他們的夢想。
張藝謀導(dǎo)演以最樸實(shí)的拍攝手法,將我國某些地區(qū)孩子們簡陋的學(xué)習(xí)生活的條件及其淳樸的心靈以影片的形式較為真實(shí)地反映出來,為的就是喚醒大家的思考,思考我國教育制度存在的失敗和社會現(xiàn)狀問題,從而尋找到解決這些問題的方針,政策。
當(dāng)再次觀看到該影片時(shí),自己不再像兒時(shí)那樣,多了點(diǎn)分析問題的思維,能夠從影片中學(xué)到“一個(gè)都不能少”的精神,深刻地認(rèn)識到中國教育制度的缺陷和社會上普遍存在的岐視現(xiàn)象。該片意在教育我們,請我們?yōu)榇藭r(shí)的幸福而感到高興,學(xué)會珍惜眼前的美好,也請我們多關(guān)注一下農(nóng)村,關(guān)注那些渴望知識的孩子。
一個(gè)都不能少誠信篇十七
審題,是答題的第一關(guān)。不要怕麻煩,也不要怕耽誤時(shí)間,對題目至少逐字逐句地讀兩遍,弄清本題的要求是什么,然后下筆。如選擇題一定要搞清是選“是”還是選“非”;是選“單項(xiàng)”還是選“多項(xiàng)”。問答題一定要弄清所問的是什么。題一般包括題目、提示、要求三個(gè)部分。除對文題的題材、體裁、范圍進(jìn)行審查外,還須認(rèn)真閱讀“提示”和“要求”。
在試卷設(shè)計(jì)中就有難、中、易三種程度不同的題。對每個(gè)考生來說,因復(fù)習(xí)情況的不同,也會出現(xiàn)自己認(rèn)為比較困難的問題。遇到自己一下子答不出的題(難題)不妨先放一放,把自己會做的有把握的題先做完,回過頭來再做難題。這樣精力集中可以攻破難關(guān)。但不要輕易放棄。即使不能回答圓滿,也應(yīng)把知道的盡最大努力答出來。閱讀試題一定要十分認(rèn)真、仔細(xì),對印在試卷底邊或角上的試題,尤其應(yīng)該注意,千萬不要漏答。
考試時(shí)間是緊張的,平時(shí)練習(xí)時(shí)就要有意識地鍛煉自己把時(shí)間分配好。語文試卷基礎(chǔ)知識和閱讀可以算一部分,寫作算一部分??忌那闆r不同,對時(shí)間的使用分配也各不相同。但一般地說,或叫經(jīng)驗(yàn)之談,基礎(chǔ)知識和閱讀占考試時(shí)間的30%-40%,作文占考試時(shí)間的40%-50%,再留的時(shí)間進(jìn)行復(fù)查。答完試卷,復(fù)查是必不可少的。如果時(shí)間充??芍痤}復(fù)查。復(fù)查時(shí)一定要先看題目,再查答案,這樣才能知道自己是否針對問題回答了,切忌只看答案不看問題的做法。如果時(shí)間緊迫,可對重點(diǎn)問題(分值高的)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)查。對于查出的問題,能確定是錯(cuò)誤的就堅(jiān)決改正;拿不準(zhǔn)的就跟著第一感覺走,不可涂來改去,越改心里越?jīng)]底,或許會把對的改錯(cuò)了。
(劉曙光)。
一個(gè)都不能少誠信篇十八
轉(zhuǎn)眼間就過了個(gè)星期,電影也如約而至,這回等待我們的是部叫《個(gè)都不能少》的電影,雖然名字不怎么樣,但是這可是大導(dǎo)演家張藝謀的巨作,也是非常值得看的。
這部電影的故事發(fā)生在中國偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校中,這所學(xué)校叫作水泉小學(xué),在這里,你所能看見的不是棟棟林立的教學(xué)樓,取而代之的是間平平矮矮的土坯房;在這里,你所能看見的不是幾十個(gè)班級,而只有那個(gè)班級;在這里,你所能看見的不是從到六年級層次分明的學(xué)生,他們?nèi)考性趥€(gè)教室上課,沒錯(cuò),他們也只有個(gè)老師,就連寫字用的粉筆也是格外的珍貴,容不得絲浪費(fèi)。所以,來到這里,你只能看到兩個(gè)字——貧窮!
這天水泉小學(xué)迎來了位代課老師,可是這個(gè)代課老師也只不過是十三四歲的女孩,并不比我們大多少,也是中學(xué)生,名字叫魏敏芝,同學(xué)們都叫她魏老師??墒钱吘故切『?,第次當(dāng)老師仍然有些膽怯,扭扭捏捏,好不容易站上講臺,卻只是像完成任務(wù)樣去教書強(qiáng)迫學(xué)生做些自己不愿意做的事,而且回家休假的老師給她的要求是她帶的學(xué)生,個(gè)也不能少??磥懋?dāng)老師也不是件容易的事。
是福不是禍,是禍躲不過。也許是老天不想讓她拿到那代課費(fèi),偏偏在她代課的時(shí)候“跑了”兩個(gè)學(xué)生,第個(gè)是因?yàn)橛羞\(yùn)動才能被市里選上了運(yùn)動員,但是第二個(gè)張惠科卻是因?yàn)榧依餂]錢而偷偷跑到城里找工作,前個(gè)魏老師是是在留不住她,可是這個(gè)她不能再丟了,所以她決定自己動身去城里找。
可是這錢從哪里來呢,在系列蠻橫的“工作”之后可算是湊到了錢但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠買車票,而且想混車也沒混成,所以只好走去了城市。繁華的大都市人可真多,車流量大的驚人,初來乍到的她用了所有的辦法來找跑到城里來的張惠科,包括:廣播找人、貼紙條、寫尋人啟事??墒嵌紱]用,最后還是在電視臺找到了希望,好心的電視臺長讓她得以從電視這個(gè)角度尋找到了張惠科,而且也從這所城市募集到了很多的募款和學(xué)習(xí)文具,這讓他們的貧窮落后的狀態(tài)有所改變。
電影落下了帷幕,但是遠(yuǎn)在偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生們落后的教育的現(xiàn)狀還沒有結(jié)束。但是我從中也悟到了些做人所具備的東西,就是責(zé)任,對自己說過的話,做過的事,都要有能力承擔(dān)。還有個(gè)就是承諾,對自己許下的承諾,定要不折不扣的完成,這樣,你才能博得別人的信任與肯定。
一個(gè)都不能少誠信篇十九
戲劇按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法可分為話劇、歌劇、舞劇、戲曲、影視劇等。今天我們一起來欣賞施洋生的電影文學(xué)劇本——《一個(gè)都不能少(節(jié)選)》(板書課題作者)。
張藝謀導(dǎo)演的同名電影,情節(jié)與劇本基本相同,代課教師張春花改名魏敏芝,出走學(xué)生李望水改名張慧科?,F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)他們師生間,看看他們師生間的故事。
二、解題(同方案一)。
三、研習(xí)課文。
1.具體練習(xí)(同方案一)。
2.欣賞品味。
(1)找出表現(xiàn)人物的動作、表情、語言的詞句進(jìn)行人物形象賞析。
(2)教師小結(jié)電影文學(xué)劇本描寫畫面、表現(xiàn)視覺的特點(diǎn)。
3.課堂訓(xùn)練。
(1)表演。
師生合作表演第一個(gè)場景。(教師扮演“主持人”,學(xué)生當(dāng)一回“老"幣”,扮“張老師”)。
(2)請學(xué)生點(diǎn)評。
4.啟發(fā)性研究。
本文通過老師尋找出走學(xué)生的故事,給我們留下了哪些啟發(fā)性約思考?
(解說:可引導(dǎo)學(xué)生多角度去思考,如:教育成功的可能性條件、以真心換真情的教育觀、愛心社會與社會進(jìn)步的聯(lián)系等。)。
四、布置作業(yè)。
一個(gè)都不能少誠信篇二十
人間自有真情在?。
一、?課前探究準(zhǔn)備活動:?。
2、圍繞下列題目搜集資料。(可酌情選擇一、二個(gè)問題探究)?。
(3).從劇本描寫來看,農(nóng)村教育狀況是怎樣的?你認(rèn)為怎樣才能改變???。
(5).?你能為貧困地區(qū)的同齡人做點(diǎn)什么?你知道如何幫助他們嗎???。
3、?可根據(jù)上述問題自行設(shè)計(jì)社會調(diào)查表格一份。?。
二、課堂探究學(xué)習(xí)活動?。
環(huán)節(jié)2.?(1)?播放影片錄音片斷,請學(xué)生伴隨音樂配音(第12段)。?。
引導(dǎo)學(xué)生比較劇本和影片中人物。?。
理解劇本的這一小節(jié)有兩個(gè)場面(大排檔、電視臺門口)。?。
人物:村長、村民、省臺的記者們?。
環(huán)節(jié)3.組織課堂討論、交流?。
思考問題1:看過電影,學(xué)習(xí)本課后你對農(nóng)村教育狀況有了哪些了解??。
歸納:???a.?貧窮落后????????失學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象普遍。?。
b.?教學(xué)條件差??????教室簡陋,桌椅破舊,粉筆奇缺。?。
c.?師資力量缺乏????小學(xué)教師都難找。?。
d.需要全社會的支持幫助。?。
思考問題2:聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓Α耙粋€(gè)都不能少”這句話的理解。?。
歸納:?1、反映鄉(xiāng)村教師對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。?。
2、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后,一些地方辦學(xué)條件差,窮困戶子女念不起書。?。
3、師資力量薄弱。?。
4、需要發(fā)達(dá)地區(qū)人們的援助。?。
5、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),使人們富裕起來。?。
思考問題3.結(jié)合你搜集來的材料說一說希望工程是怎么回事???。
環(huán)節(jié)4.?布置作業(yè)并作相關(guān)指導(dǎo)?。
幻燈片展示今日作業(yè):自己動手設(shè)計(jì)一份關(guān)于適齡兒童接受教育情況的社會調(diào)查表。?。
指導(dǎo):?a.調(diào)查地點(diǎn)可選擇自己居住的社區(qū)或熟悉的農(nóng)村某村(鎮(zhèn))。?。
c.展示、評價(jià)教師設(shè)計(jì)的調(diào)查表(或?qū)W生自行設(shè)計(jì)的)?。
這一環(huán)節(jié)中學(xué)生之間交流、評價(jià),師生合作,修改調(diào)查表設(shè)計(jì),力求實(shí)用。?。
三、課后深入探究活動?。
1、關(guān)于課件制作的說明:?。
本課課件由22張幻燈片構(gòu)成。融入三個(gè)電影片斷、九張圖片及一些文字資料合成。?。
幻燈片的作用:?。
(2)使整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)銜接流暢、過度自然,內(nèi)在聯(lián)系緊密。?。
畫面設(shè)計(jì)上的一些考慮:??。
2、本課質(zhì)疑?。
3、備課后記:課件、教案和說課稿搞定后,總算是松了一口氣,感覺像“小燕做窩銜春泥”,一枝一葉壘了一個(gè)“窩”,質(zhì)量如何且由他人評說。但自己總歸是有收獲的。從網(wǎng)上的尋尋覓覓到書店、圖書館的徘徊搜索,自己對目前農(nóng)村義務(wù)教育的狀況、對希望工程10年業(yè)績都有了一定的了解,產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識。過去我長期生活在大城市里,對農(nóng)村的義務(wù)教育情況幾乎沒有什么關(guān)注,?也沒有什么認(rèn)識,更談不上有什么感受。通過查資料,我發(fā)現(xiàn)偏遠(yuǎn)農(nóng)村有那么多適齡兒童不能接受義務(wù)教育,這樣的現(xiàn)實(shí)讓人震驚,令人嘆息。從搜集來的資料中整理獲取信息,雖然耗費(fèi)了許多精力,可到真正動筆寫教案時(shí)倒是不覺得難了。我感覺重在過程,重在參與并不是一句冠冕堂皇的套話,而是一句十分真切、實(shí)在的話,教師備課過程本身就是一種學(xué)習(xí),一種探索,在探索的過程中積累材料、提高認(rèn)識,豐富體驗(yàn),得到一種滿足和快樂。在這一基礎(chǔ)上再談創(chuàng)新,教師們的教學(xué)過程大約要走過這樣一條軌跡吧。
一個(gè)都不能少誠信篇二十一
b要注重積累,注重感受,注重運(yùn)用和探究,著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力;?。
c不設(shè)審題障礙。?。
e關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動。?。
f命題要加強(qiáng)與社會實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。?。
考試范圍:文言文僅考?五六冊精讀?。
考試內(nèi)容:能夠讀懂作品表達(dá)要有創(chuàng)意?。
積累與運(yùn)用:?。
現(xiàn)代文閱讀:?。
b能整體感知所閱讀的內(nèi)容,體會作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情;?。
c能歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn),概括文章的中心思想,能把握文章結(jié)構(gòu),理清文章思路;?。
d能理解文章中重要詞語和句子,領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;?。
g能用相關(guān)學(xué)科的知識來解答閱讀中的一些問題。?。
文言文閱讀:?。
a能理解文中主要文言詞語的含義;?。
b能理解并歸納文章的主要內(nèi)容;?。
c能將文言句子譯成現(xiàn)代漢語;?。
d能把握作者表達(dá)的思想感情。?。
寫作方面:?。
a能運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行書面表達(dá);?。
c能選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚,鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá);?。
d能根據(jù)提供的材料進(jìn)行縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫。?。
語文試卷:考題共分三部分?閱讀寫作分量重?。
評價(jià)意見:
教材把握好,教學(xué)重點(diǎn)確定恰當(dāng)。尤其在以下兩大方面很值得肯定。其一,教學(xué)設(shè)計(jì)處處考慮到學(xué)生實(shí)際,著眼于“放飛學(xué)生個(gè)性”:采用“討論法”為主的教學(xué)方法,以形成多向信息交流,便于學(xué)生通過相互啟發(fā)、感悟提高,并發(fā)展健康個(gè)性,教學(xué)步驟設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,著眼于發(fā)揮學(xué)生“主體”地位;“教學(xué)步驟”中多處預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的思維障礙,并提出相應(yīng)的教學(xué)對策。板書依據(jù)學(xué)生歸納、提煉而成,板書展開程序體現(xiàn)學(xué)生把握作品人物性格特征過程。其二,理論依據(jù)比較充分,并貫穿于教學(xué)設(shè)計(jì)的各部分內(nèi)容中,較好地解說了確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、安排主要教學(xué)環(huán)節(jié)的理由,有說服力。
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