教案的編寫需要緊密結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際情況，才能起到最佳的教學(xué)效果。制定教案時要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個性化設(shè)置?？匆幌逻@些教案，或許能幫助你更好地理解和掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇一
活動目標(biāo)：
2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一份操作紙，圖片若干。
活動過程：
一、小老鼠買面包圈。
1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心。
1、老師：大老虎可喜歡這個點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思。
三、小組操作活動。
1、看圖列5的.加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。
活動反思：
要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會，目的是促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)思維活動，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會運(yùn)用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是幼兒根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇二
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一份操作紙，圖片若干。
活動過程：
一、小老鼠買面包圈。
1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖――小老鼠買了1個面包圈；第2幅圖――小老鼠又買了4個面包圈；第3幅圖――小老鼠一共買了5個面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心。
1、教師：大老虎可喜歡這個點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的`意思：第一幅圖――大老虎有5個面包圈；第二幅圖――大老虎吃了1個面包圈；第三幅圖――大老虎還剩下4個面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思。
三、小組操作活動。
1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。
四、活動評價。
教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內(nèi)容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進(jìn)行評價。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。
活動反思：
老師要進(jìn)行適時的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇三
2、整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計(jì)算。
3、會口編8的減法數(shù)學(xué)問題，發(fā)展幼兒的想象能力和思維能力。
4、進(jìn)一步提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及動手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)減法的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
讓幼兒知道整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計(jì)算。
活動準(zhǔn)備。
多媒體課件。
活動過程。
1、復(fù)習(xí)8的組成。
8只小鳥飛啊飛，1只小鳥飛在前面，后面跟著幾只小鳥呢？（7只），你是怎么知道的？（8可分成1和7）8還可以分成幾和幾，以此類推說出8的組成。
出示課件：
（1）樹上有8只小鳥，飛走了1只，樹上還剩多少只小鳥？
幼兒說出老師提出的問題：
教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-2=6，教師板書。
（3）天上有8架飛機(jī)，飛走3架，還剩多少架飛機(jī)？
教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-3=5，教師板書。
（4）小紅有8個氣球，送給小花4個，還剩多少個氣球？
教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-4=4，教師板書。
引導(dǎo)讓幼兒口述有關(guān)8的減法數(shù)學(xué)問題，如：姐姐有8顆糖，吃了5顆，還剩多少顆？河邊有8條魚，游走了6條，還剩多少條魚？等等。
小結(jié)：教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)按照減數(shù)從1到7的規(guī)律說出8的減法算式：
8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-6=2，8-7=1。
教學(xué)反思。
利用多媒體課件展現(xiàn)生動的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。
小百科；減法是四則運(yùn)算之一，從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運(yùn)算叫做減法；已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運(yùn)算叫做減法。表示減法的符號是“-”，讀作減號。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇四
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識加號、減號、等于號，并理解其含義。
2、理解三幅圖意，能看圖列加減算式。學(xué)習(xí)2的加減。
活動準(zhǔn)備：
1、有關(guān)的加減法圖各三幅。
2、貼紙若干。
3、幼兒用書、筆、橡皮。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
二、游戲：
開火車游戲。（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的.組合）。
師：我的火車1點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？
幼：你的火車1點(diǎn)開，我的火車4點(diǎn)開。
……。
（1）瞧，國王給我們大四班的小朋友端上來了什么？（出示1只紅蘋果）。
喔，原來國王給小朋友們端上了蘋果。請小朋友看看，他端上了幾只紅蘋果？（一只）。
（出示1只綠蘋果）看看，還端來了幾只綠蘋果？（一只）。
一共有幾只蘋果？（兩只）你是怎么知道的？（提示幼兒說出1和1合起來是2）。
我們來看看，你們說的對不對？（出示圖3，一共有2只蘋果）真棒u。
那，你能把三幅圖連起來編成一個故事講給小朋友聽一聽嗎？（國王先端上了一只紅蘋果，又端上了一只綠蘋果，現(xiàn)在一共有2只蘋果）師先說一邊，再請幼兒說。
小朋友真能干，那誰會把蘋果的數(shù)量用數(shù)字記錄下來？（請個別幼兒上來記錄）。
1只紅蘋果1只綠蘋果2只蘋果。
112。
我們一起來讀一讀（1、1、2）。
剛才是小朋友的記錄，現(xiàn)在老師也有一種記錄方法，請你們看一看，有什么不一樣（教師記錄：1+1=2）。
看一看，多了什么呀？（+=）。
“+”是加號，是增加的意思，多出來的意思。
“=”是等于號，是現(xiàn)在一共有的意思。
我們來讀讀寫寫。（手指游戲：+=）。
我們來讀一讀這個算式（1+1=2）。
這個算式表示什么意思呢？請幼兒說一說。（國王先端上了一只紅蘋果，又端上了一只綠蘋果，現(xiàn)在一共有2只桃）。
（2）鞏固練習(xí)：出示一些加法圖片，讓小朋友列加法算式。
國王真高興，小朋友這么會動腦，他又給你們送來了一樣好東西，看（出示第一張西瓜圖片：2片西瓜）哇，是西瓜，國王又想考考你們了，誰會把這張圖說一說？（國王有2片西瓜）。
呀，出了什么事呀？（出示第二張圖片：1片西瓜皮）原來被誰吃掉了一片。
現(xiàn)在還剩幾片西瓜呢？（1片西瓜）出示圖三。
誰會把這三幅圖連起來編成一個故事講一講，誰講得好，國王就會獎一片西瓜給他吃。
誰會用數(shù)字記錄下西瓜的數(shù)量？
2片西瓜1片西瓜皮一片西瓜。
211。
活動反思：
在活動過程中，我充分的理解和尊重幼兒，給他們自由發(fā)揮的空間。充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇五
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識加號、減號、等于號，并理解其含義。
2、理解三幅圖意，能看圖列加減算式。學(xué)習(xí)2的加減。
3、在活動中能大膽講述、積極參與。
活動準(zhǔn)備：
1、有關(guān)的加減法圖各三幅。
2、貼紙若干。
3、幼兒用書、筆、橡皮。
活動過程：
二、游戲：開火車游戲。（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組合）。
師：我的火車1點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？
幼：你的火車1點(diǎn)開，我的火車4點(diǎn)開。
……。
（1）瞧，國王給我們大四班的小朋友端上來了什么？（出示1只紅蘋果）。
喔，原來國王給小朋友們端上了蘋果。請小朋友看看，他端上了幾只紅蘋果？（一只）。
（出示1只綠蘋果）看看，還端來了幾只綠蘋果？（一只）。
一共有幾只蘋果？（兩只）你是怎么知道的？（提示幼兒說出1和1合起來是2）。
我們來看看，你們說的對不對？（出示圖3，一共有2只蘋果）真棒﹗。
那，你能把三幅圖連起來編成一個故事講給小朋友聽一聽嗎？（國王先端上了一只紅蘋果，又端上了一只綠蘋果，現(xiàn)在一共有2只蘋果）師先說一邊，再請幼兒說。
小朋友真能干，那誰會把蘋果的數(shù)量用數(shù)字記錄下來？（請個別幼兒上來記錄）。
1只紅蘋果1只綠蘋果2只蘋果。
112。
我們一起來讀一讀（1、1、2）。
剛才是小朋友的記錄，現(xiàn)在老師也有一種記錄方法，請你們看一看，有什么不一樣（教師記錄：1+1=2）。
看一看，多了什么呀？（+=）。
“+”是加號，是增加的意思，多出來的意思。
“=”是等于號，是現(xiàn)在一共有的意思。
我們來讀讀寫寫。（手指游戲：+=）。
我們來讀一讀這個算式（1+1=2）。
這個算式表示什么意思呢？請幼兒說一說。（國王先端上了一只紅蘋果，又端上了一只綠蘋果，現(xiàn)在一共有2只桃）。
（2）鞏固練習(xí)：出示一些加法圖片，讓小朋友列加法算式。
（1）國王真高興，小朋友這么會動腦，他又給你們送來了一樣好東西，看（出示第一張西瓜圖片：2片西瓜）哇，是西瓜，國王又想考考你們了，誰會把這張圖說一說？（國王有2片西瓜）。
呀，出了什么事呀？（出示第二張圖片：1片西瓜皮）原來被誰吃掉了一片。
現(xiàn)在還剩幾片西瓜呢？（1片西瓜）出示圖三。
誰會把這三幅圖連起來編成一個故事講一講，誰講得好，國王就會獎一片西瓜給他吃。
誰會用數(shù)字記錄下西瓜的數(shù)量？
2片西瓜1片西瓜皮一片西瓜。
211。
老師還想也用一種算式來記錄：2–1=1。
看，有出現(xiàn)了一個新的符號。
“—”是減號，是減少的意思，變少了的意思。
這里的“=”是現(xiàn)在還剩下的意思。
讀讀寫寫：2–1=1。
（2）鞏固練習(xí)：出示一些減法圖片，讓幼兒列減法算式。
3、表演活動：老師和小朋友一起戴上頭飾表演加法故事和減法故事。（機(jī)動）。
4、操作活動：國王送禮物。
（2）出示操作材料，向幼兒介紹做法。
（3）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（4）幼兒取禮物，教師小結(jié)。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇六
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識加號、減號、等于號，并理解其含義。
2、理解三幅圖意，能看圖列加減算式。學(xué)習(xí)2的加減。
3、在活動中能大膽講述、積極參與。
活動準(zhǔn)備：
1、有關(guān)的加減法圖各三幅。
2、貼紙若干。
3、幼兒用書、筆、橡皮。
活動過程：
二、游戲：開火車游戲。(復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組合)。
師：我的火車1點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？
幼：你的火車1點(diǎn)開，我的火車4點(diǎn)開。
(1)瞧，國王給我們大四班的小朋友端上來了什么？(出示1只紅蘋果)。
喔，原來國王給小朋友們端上了蘋果。請小朋友看看，他端上了幾只紅蘋果？(一只)。
(出示1只綠蘋果)看看，還端來了幾只綠蘋果？(一只)。
一共有幾只蘋果？(兩只)你是怎么知道的.？(提示幼兒說出1和1合起來是2)。
我們來看看，你們說的對不對？(出示圖3，一共有2只蘋果)真棒u。
那，你能把三幅圖連起來編成一個故事講給小朋友聽一聽嗎？(國王先端上了一只紅蘋果，又端上了一只綠蘋果，現(xiàn)在一共有2只蘋果)師先說一邊，再請幼兒說。
小朋友真能干，那誰會把蘋果的數(shù)量用數(shù)字記錄下來？(請個別幼兒上來記錄)。
1只紅蘋果1只綠蘋果2只蘋果。
112。
我們一起來讀一讀(1、1、2)。
剛才是小朋友的記錄，現(xiàn)在老師也有一種記錄方法，請你們看一看，有什么不一樣(教師記錄：1+1=2)。
看一看，多了什么呀？(+=)。
“+”是加號，是增加的意思，多出來的意思。
“=”是等于號，是現(xiàn)在一共有的意思。
我們來讀讀寫寫。(手指游戲：+=)。
我們來讀一讀這個算式(1+1=2)。
這個算式表示什么意思呢？請幼兒說一說。(國王先端上了一只紅蘋果，又端上了一只綠蘋果，現(xiàn)在一共有2只桃)。
(2)鞏固練習(xí)：出示一些加法圖片，讓小朋友列加法算式。
(1)國王真高興，小朋友這么會動腦，他又給你們送來了一樣好東西，看(出示第一張西瓜圖片：2片西瓜)哇，是西瓜，國王又想考考你們了，誰會把這張圖說一說？(國王有2片西瓜)。
呀，出了什么事呀？(出示第二張圖片：1片西瓜皮)原來被誰吃掉了一片。
現(xiàn)在還剩幾片西瓜呢？(1片西瓜)出示圖三。
誰會把這三幅圖連起來編成一個故事講一講，誰講得好，國王就會獎一片西瓜給他吃。
誰會用數(shù)字記錄下西瓜的數(shù)量？
2片西瓜1片西瓜皮一片西瓜。
211。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇七
1、調(diào)查、發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。
2、知道一些標(biāo)準(zhǔn)用具的作用。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
1、流調(diào)查表，感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
（1）交流調(diào)查情況。
大組交流調(diào)查情況，介紹自己的調(diào)查表。
（2）小結(jié)：數(shù)學(xué)在人們的生活中是無處不在的，為人們的生活帶來了方便。
2、了解統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量工具的作用。
（1）幼兒測量桌面。
（2）用尺子進(jìn)行測量，記錄結(jié)果。
（3）拓展經(jīng)驗(yàn)。
你知道生活中還有哪些標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)量工具？
3、幼兒操作。
幼兒結(jié)成小組，選擇同一種測量工具看結(jié)果是否一樣。
在本課中，我主要以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的`來進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒能知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓幼兒們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的奧秘，能巧妙的運(yùn)用數(shù)字完成任務(wù)。
能通過在教學(xué)中的活動，讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開，數(shù)字在我們的生活中也會起到很大的作用。同時我舉行多種活動能讓幼兒為主體，幼兒們能積極的參與活動，能學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)驗(yàn)與知識。讓幼兒們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，同時也能很好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇八
1.讓幼兒來理解加法減法的含義。
3.使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。
4.能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。
5.使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力.
一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。
二、復(fù)習(xí)5的組成。
三、出示直觀教具。
四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題。
五、玩“誰最快”游戲。
六、書寫算式。
七、教師進(jìn)行小結(jié)。
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。
2、學(xué)生的.生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。
3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會運(yùn)用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇九
1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語言表述“幾比幾多一，幾比幾少一”。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備。
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1~10個實(shí)物圖，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。
2、不完整的自然數(shù)列大卡片若干。如圖。
3、音樂課件。
4、幼兒學(xué)習(xí)資源?第20~21頁。
活動過程。
1、請幼兒選擇一個自己喜歡的小卡片掛在胸前，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并說出自己觀察的結(jié)果與方法。
師：孩子們，老師這里有一些漂亮的小卡片，卡片里藏有數(shù)字寶寶，你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前，然后與大家分享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少。
請幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。
2、游戲“抱團(tuán)”。
(1)玩法：幼兒隨音樂四散走，當(dāng)音樂停止時，幼兒根據(jù)教師的指令，相鄰的自然數(shù)抱在一起。如：教師說6時，戴著畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。
(2)教師提問：
你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉?引導(dǎo)幼兒用語言表述“x比x幾多一，x比幾多x少一”。
3、游戲“排排隊(duì)”。
(1)玩法：幼兒拉成圓圈，教師發(fā)出這個指令后，帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排，比一比哪一組站的又對又快。
4、游戲：“占格子”。
玩法：教師出示缺少的自然數(shù)列大卡片，擺在地面上，當(dāng)音樂停止時，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中，看誰站得又快又準(zhǔn)。沒有占到格子的小朋友被淘汰，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
一年級小朋友處于形象思維階段，學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時有一定困難，教學(xué)時我先復(fù)習(xí)1—5各數(shù)，故意打亂數(shù)序，然后請學(xué)生上臺來按從小到大的順序排列，以建立學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生獨(dú)立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應(yīng)的方法比出誰多誰少。在這個基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)學(xué)生比較兩個抽象數(shù)的大小的方法。
猴子是小朋友喜歡的動物，新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學(xué)知識有機(jī)地聯(lián)系起來，使學(xué)生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法，同時感知生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)符號簡潔、明了的應(yīng)用功能。
用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從小學(xué)一年級開始，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運(yùn)算符號“+”、“—”，還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號“”、“”和“=”。如何讓剛?cè)胄ｉT不久的學(xué)生掌握這三種符號的含義并正確使用它們呢?在一節(jié)課內(nèi)小朋友要認(rèn)識三個符號朋友“”、“”和“=”，還是有一定困難的，故我讓學(xué)生自己說一說“”、“”的形狀是怎樣的?開口朝哪邊?尖尖的呢?引導(dǎo)學(xué)生用形象易懂的語言去記憶三種符號?！皟蛇厰?shù)字一樣大，中間填‘=’”，“左邊大，大于號;左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊，小于號開口在右邊”，“開口旁邊是大數(shù)，尖尖旁邊是小數(shù)”等。等學(xué)生已理解后，我設(shè)計(jì)了一個小游戲：“看誰舉得對”，教師說符號名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號;“看誰擺得好”，教師說符號名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。最后安排補(bǔ)充練習(xí)，以加深學(xué)生對符號的印象，并會通用符號表示兩個數(shù)的大小。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇十
1、復(fù)習(xí)5的分合，在掌握5的分合的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)5的加減、2。
2、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會解決生活中的簡單的加減問題、能根據(jù)分合式說出加減法算式。
3、在活動過程中體驗(yàn)算式的樂趣。、
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒已有5的分合知識、
一、復(fù)習(xí)5的分合。
1、出示5的分合式，請幼兒認(rèn)讀。
2、游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）。
師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？
幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來是5。（依次說完5的分合）。
a、
2、指定幼兒回答。
3、啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？
4、請幼兒口頭說出算式。
5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）。
6、提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應(yīng)該怎樣說出算式？
7、請一名幼兒說出相關(guān)的算式（3+2=5）。
8、比較兩道加法算式的異同。
9、拓展練習(xí)：8+9=17。
b、
2、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？
3、請幼兒口頭說出算式。
4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5—2=3）。
5、提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？
6、請幼兒交流、討論并回答。（5—3=2）。
7、比較兩道減法算式的異同。
c游戲：你問我答。
師：小朋友，我問你，23=？
d搶答：看誰最快？
教師總結(jié)：表揚(yáng)積極回答問題的小朋友，鼓勵相對不積極的幼兒，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識。
活動延伸：請小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。
根據(jù)幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的'很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時，老師就要進(jìn)行適時的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇十一
1、感受數(shù)學(xué)活動的趣味性。
2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
圖片、撲克牌若張、地墊10塊、煙灰殼若個、數(shù)字卡若張。
1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)。
(1)以故事引入，出示圖片讓幼兒觀察樓梯圖,引導(dǎo)幼兒懂得觀察數(shù)字與樓梯磚塊數(shù)量關(guān)系。
(2)教師示范搭樓梯，引導(dǎo)幼兒觀察和思考:上階梯的時候,磚塊的數(shù)量有什么變化? (上一級比下一級多1塊)教師指著階梯旁邊的.數(shù)讓幼兒練習(xí)順數(shù)。
(3)教師小結(jié):1、2、3……10,像這樣數(shù)數(shù)就叫順數(shù)。順數(shù)時,后一個數(shù)比前一個數(shù)多1。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒數(shù)。
出示ppt圖片，幼兒邊觀察小猴吃桃子邊結(jié)合數(shù)字學(xué)習(xí)倒數(shù)10、9、8……1,像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。倒數(shù)時,后一個數(shù)比前一個數(shù)少1。
3、練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
教師報一個數(shù)幼兒接著往后數(shù)到10(或倒數(shù)到1)。
4、教師介紹游戲規(guī)則，幼兒熟悉玩法后分組游戲。
第一組:跳房子幼兒從數(shù)字1-10或10-1有序雙腳、單腳、小兔、蛙跳。
第二組:翻數(shù)字卡幼兒倆人合作幼兒一人持有卡片數(shù)字1-10放在桌面另一人翻，翻到數(shù)字幾就順數(shù)到10或倒數(shù)到1。
第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數(shù)字1-10的撲克由另一人抽倆次再進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)。
第四組:搭樓梯鞏固順數(shù)逐一增加和倒數(shù)逐一遞減。
數(shù)學(xué)區(qū)：把材料放在數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒玩區(qū)域時可以繼續(xù)練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會，為幼兒營造一種生動活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動相適應(yīng)具有探索性和時效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動地參加學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動在主動性，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學(xué)知識，引發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
接龍是中國的傳統(tǒng)經(jīng)典優(yōu)秀，我們的童年或許都有它的伴隨，也在和它的互動中朦朧的了解了數(shù)字，接受了數(shù)的對應(yīng)，更為重要的是當(dāng)時幼小的我們或許都沒感覺學(xué)數(shù)是痛苦的、枯燥的，反而是樂此不疲。我認(rèn)為這樣一種蘊(yùn)含數(shù)的概念、給予孩子快樂學(xué)數(shù)的游戲假如引入今天的幼兒園數(shù)學(xué)活動應(yīng)該是適宜的，因?yàn)樗狭恕吧钪械臄?shù)學(xué)”、“快樂學(xué)數(shù)學(xué)”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手，以接龍游戲特點(diǎn)為切入口，設(shè)計(jì)了這樣一次數(shù)學(xué)活動，嘗試通過了解接龍、走進(jìn)接龍、設(shè)計(jì)接龍等環(huán)節(jié)幫助孩子初步感知中國傳統(tǒng)游戲——接龍的排序規(guī)律，并在探索簡單的推理方法中，學(xué)習(xí)制作接龍卡。
重點(diǎn)：
了解接龍游戲的規(guī)律，并能運(yùn)用比較、對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。
難點(diǎn)：
1、孩子對前后卡片的界限區(qū)分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會造成孩子辨別卡片上的混淆。
2、操作中的`前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟，容易被附近一個已知數(shù)所誤導(dǎo)。
解決策略：
1、逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進(jìn)的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。
2、資源共享法：以小組合作形式開展操作活動，能以兵兵互教的形式化解補(bǔ)缺的難點(diǎn)，達(dá)到資源共享。
活動目標(biāo)：
1、了解接龍游戲的規(guī)律，并能運(yùn)用比較、對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。
2、嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結(jié)果，能運(yùn)用以往的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明意思。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活動過程：
第一環(huán)節(jié)：以“舞龍”引出課題。
幼兒自由講述自己在哪里見過“龍”。
教師目標(biāo)：為學(xué)習(xí)接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統(tǒng)的頌揚(yáng)。
第二環(huán)節(jié)：觀察并尋找接龍卡規(guī)律。
這條“龍”是怎么接起來的？身上有哪些特點(diǎn)？
教師目標(biāo)：通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發(fā)參與操作的愿望。
第三環(huán)節(jié)：分層操作：接龍和補(bǔ)缺。
（四類不同難易的操作材料）。
教師目標(biāo)：讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習(xí)接龍游戲方法，體驗(yàn)游戲的樂趣，并能將規(guī)律活學(xué)活用于推理之中。
第四環(huán)節(jié)：小組合作——數(shù)物接龍卡。
教師目標(biāo)：提升接龍游戲的規(guī)律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問題。
活動反思：
幼兒喜歡游戲，興趣濃厚，但幼兒不會具體的在玩中學(xué)，只有教師正確的引導(dǎo)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在游戲中生成的詞語接龍，不但玩出了樂趣，學(xué)會了積累詞語。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇十三
2、體驗(yàn)減法游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識。
水彩筆、數(shù)字罐、筆、數(shù)字卡片。
一、游戲：減筆接力。
將幼兒分成9人一組，玩“減筆接力”游戲，體驗(yàn)減法變少的含義。
師：第一個小朋友從裝有9支筆的杯子里拿出一支，并說9-1=8，再把杯子傳下去，在再拿出1支筆，說出8-1=7，這樣一直減到1-1=0，比一比，看哪組傳的塊，減得準(zhǔn)。
活動指導(dǎo)：以“游戲”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
二、游戲：看誰算得快。
(1)根據(jù)生活情境，口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒寫出算式。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境，自編9的'減法應(yīng)用題，一人編題，其它幼兒列算式。
三、游戲：青蛙跳水。
教師出題，幼兒列式計(jì)算，共同玩“青蛙跳水”游戲。
活動延伸：組織幼兒玩“找朋友”的游戲。
幼兒對本次活動比較感興趣，通過游戲的方法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。有的游戲環(huán)節(jié)，幼兒沒聽清游戲要求就要來.源:教,案.網(wǎng)開始動手操作了，有點(diǎn)亂。下次再組織數(shù)學(xué)活動時，我一定會注意!
教師為幼兒提供了大量的數(shù)學(xué)操作用具，幼兒以小組為單位，分組進(jìn)行分類實(shí)踐活動，幼兒根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)到的知識進(jìn)行操作，激發(fā)幼兒求知的興趣，通過不斷探索，體驗(yàn)到成功的樂趣。在活動中，教師運(yùn)用游戲法、同伴評價法，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，培養(yǎng)幼兒合作意識，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
因?yàn)槭枪_課所以在講課的同時，也應(yīng)該增添課堂上的趣味性，才能在簡單加減法計(jì)算的理解力上帶來很大的提高。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師可以準(zhǔn)備多組卡片，上面全部都是加法和減法的計(jì)算，甚至為了能夠增加難度可以進(jìn)行加減法混合計(jì)算來為這堂課加分。
教學(xué)過程：
1、首先老師可以在黑板上舉出一些簡單加法的計(jì)算題，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，這對于活躍課堂上的氣氛同時在增添孩子們自信心的問題上也提供了很大的幫助和改良。
2、然后老師可以將卡片擺到桌子上，將大班的同學(xué)分成四組由第一組開始進(jìn)行率先答題，此時第四組的學(xué)生負(fù)責(zé)給第一組的學(xué)生進(jìn)行抽題。以此類推確保游戲公平的進(jìn)行，答題正確的小組可以獲得一分的獎勵，答對數(shù)量越多自然獲得的分?jǐn)?shù)也就越高。
3、老師在這節(jié)課的尾聲部分進(jìn)行每組分?jǐn)?shù)的相加計(jì)算，或者是讓小朋友們自己計(jì)算出自己隊(duì)伍獲得的成績，對于表現(xiàn)最棒同時也是獲得分?jǐn)?shù)最高的小組，老師可以給予適當(dāng)文具鉛筆上的獎勵，這樣可以激勵每一位學(xué)生在加建競賽的問題上帶來更大的提升和改良。
結(jié)束：
簡單加減法競賽活動的有效應(yīng)用，有利于在準(zhǔn)確程度上取得進(jìn)步和發(fā)展。這種趣味性教學(xué)活動的有效進(jìn)行，相信會讓小朋友們對于數(shù)學(xué)課這門課程以及計(jì)算的效率上都得到加強(qiáng)。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇十五
1、引導(dǎo)幼兒通過復(fù)習(xí)郵票游戲加減法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用郵票游戲做加減混合運(yùn)算。
2、進(jìn)一步鞏固對加減法含義的理解。
3、發(fā)展幼兒的抽象思維能力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教具準(zhǔn)備：故事掛圖《郵票分享》蛇形卡片，郵票游戲組，籌碼，綠藍(lán)兩種顏色的筆，紙，工作毯。
學(xué)具準(zhǔn)備：郵票游戲組，籌碼，綠，藍(lán)兩種顏色的筆，紙。
一、導(dǎo)入活動：
1、教師與幼兒一起玩“蛇形加減法”的游戲。
游戲玩法；教師出示蛇形卡片，引導(dǎo)幼兒讀上面的加減題目。教師：“老師這里有很多漂亮的題目蛇，請小朋友們讀一讀。”
2、教師出示故事掛圖《郵票分享》講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師“皮皮自己原來有面值多少的郵票？”
“玲玲給了皮皮面值多少的郵票呢！”“皮皮給了月月面值多少的郵票呢！”
“皮皮最后還剩面值多少的郵票呢！”
二、集體活動：
1、教師引導(dǎo)幼兒列式子。
（1）教師出示面值為13的郵票，并將數(shù)字13寫在黑板上。教師：“皮皮一共有面值多少的郵票呢！”
（2）教師取面值為5的郵票，并在黑板上寫13+5。教師：“玲玲又送給皮皮面值多少的郵票?！?/p>
“我們要在添上5、添上就是加？”
（3）教師從所有的郵票中拿走6，并在黑板上寫13+5—6。教師：“皮皮從里面拿走了面值多少的郵票送給月月。”
“那么就要拿走6、拿到就是減去?！?/p>
2、教師引導(dǎo)幼兒用郵票游戲計(jì)算出結(jié)果。
（1）教師向幼兒介紹加減法的概念。
教師：“13+5—6，就是在13里面添上5，在拿走6?！?/p>
（2）教師引導(dǎo)幼兒用籌碼定位。
〖1〗教師將綠色籌碼放在工作毯的右方表示個位，教師：“這是綠色的，綠色代表個位。”
〖2〗教師用同樣的方法以藍(lán)色的代表十位。
（3）教師引導(dǎo)幼兒取郵票。
〖1〗教師第一次取面值為13的郵票，依次擺在相對應(yīng)顏色的籌碼下方，要邊取邊數(shù)，
〖2〗教師第二次取面值為5的郵票，擺在個位下面。
（4）教師把第二個數(shù)和第一個數(shù)合起來，將個位上的郵票向上推。
（5）教師從總數(shù)中拿到面值為6的郵票。
（6）教師引導(dǎo)幼兒計(jì)算出得數(shù)、并用相應(yīng)顏色的筆將結(jié)果記錄在紙上，并檢查結(jié)果是否與郵票的數(shù)量吻合。
三、操作活動：
教師引導(dǎo)幼兒用郵票游戲練習(xí)不進(jìn)位加減法的題目。
四、延伸活動。
1、園內(nèi)延伸。
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察生活中真實(shí)的郵票，嘗試用郵票進(jìn)行運(yùn)算，
（2）教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用郵票游戲嘗試百的認(rèn)識，
（3）教師引導(dǎo)幼兒自編應(yīng)用題并用郵票游戲進(jìn)行運(yùn)算，
（4）園內(nèi)完成《操作冊》第15、16頁。
2、家庭延伸。
（1）家長帶幼兒能夠熟悉運(yùn)用郵票游戲多加減法時，還要不斷幫助幼兒理解加減法式子的含義，并引導(dǎo)幼兒用實(shí)物操作的方式進(jìn)行計(jì)算。
（2）家庭完成《親子冊》第15、16頁。
大班數(shù)云彩的減法數(shù)學(xué)教案反思篇十六
1、能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
2、發(fā)展表象思維。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動重點(diǎn)：理解加減法的意義。
活動難點(diǎn)：用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動。
活動流程。
操作體驗(yàn)—討論理解—復(fù)習(xí)鞏固。
1、操作。
(2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。
2、討論。
(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
(2)教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說出計(jì)算過程。
(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。
3、復(fù)習(xí)幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
活動反思。
口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始，活動的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。設(shè)計(jì)時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分?jǐn)?shù)“合并起來”，另一種是在一個部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動的另一個目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)椋硐笫蔷唧w形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計(jì)算過程用語言表達(dá)出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。
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