教案是教學(xué)中非常重要的教學(xué)設(shè)計(jì)文檔,它能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。寫教案要注重細(xì)節(jié),包括時(shí)間控制、教具準(zhǔn)備和課堂管理等方面。通過(guò)閱讀教案范文,教師可以對(duì)教學(xué)過(guò)程有更清晰的規(guī)劃和把控。
上月球大班教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字,會(huì)寫“幕、臨、懸”等14個(gè)字,正確讀寫。2.朗讀課文,通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
4.培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課文插圖,月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片;樂(lè)曲《春江花月夜》。
2、學(xué)生收集關(guān)于月亮的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題,激發(fā)閱讀興趣。
1.課件出示“明月懸掛在高高夜空的情景圖”和樂(lè)曲《春江花月夜》。浩瀚夜空,一輪明月高掛天空,那朦朧的月光,仿佛給大地穿上了一件銀白色的晚禮服??吹竭@么美的情景,此時(shí)此刻你腦海里會(huì)聯(lián)想到什么呢?(指名說(shuō)相關(guān)古詩(shī)、詞句、故事等)。
是啊,不光是你們,古往今來(lái),多少文人墨客,借明月寄相思,借明月抒情感,這皎潔的月光引起了人們多少美好的遐想??!讓我們把感情帶進(jìn)去讀這一句:(課件出示:夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想?。ㄖ该x、賽讀)人們會(huì)遐想些什么呢?(月球是從哪兒來(lái)的?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?(課件出示))。
2、正是有了這些美好的遐想,人類才會(huì)不斷去探索。1969年7月20日這一天兩名美國(guó)宇航員首次登上了月球,現(xiàn)在就讓我們帶著這個(gè)謎跟隨這兩名宇航員乘座“阿波羅”號(hào)宇宙飛船去美麗的月球探險(xiǎn),對(duì)她有一個(gè)更全面的了解,好嗎?讀課題:月球之謎。(板書(shū))。
二、移情體驗(yàn),揭開(kāi)月球神秘的面紗。
各位宇航員準(zhǔn)備好了嗎?
2、課件出示飛船圖片,跨上神秘的月球之旅。
3、因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn),月球離我們有38.4千萬(wàn)公里,所以我們得用四天的時(shí)間到達(dá)月球,為了能讓大家順利完成這次探險(xiǎn),請(qǐng)大家利用路上的時(shí)間,仔細(xì)閱讀一下手里的資料,翻到課后資料袋,讀一讀,了解月球的特點(diǎn)。
4、課件出示:
(1)月球?qū)ξ矬w的吸引力只有地球的六分之一,所以地球上6公斤重的東西,到月球上只有1公斤了。在月球上,人只要稍微用力一蹬,就能躥起很高,如果在那兒跳遠(yuǎn)或跳高,可以取得比在地球上好得多的成績(jī)。
(2)月球表面布滿了無(wú)數(shù)大大小小的環(huán)形山,一些杰出的科學(xué)家的名字被用來(lái)命名大的環(huán)形山,其中有四位中國(guó)古代天文學(xué)家,他們是石申、張衡、祖沖之、郭守敬。
(3)因?yàn)闆](méi)有空氣,月球上溫度變化非常大。長(zhǎng)夜里,溫度下降到-180℃;白晝時(shí),溫度又上升到120℃。
(4)因?yàn)闆](méi)有空氣,宇航員來(lái)到月球后,感到自己好像成了“聾子”。兩個(gè)人即使面對(duì)面大聲喊叫,也聽(tīng)不到一言半語(yǔ)。這是因?yàn)槁曇粢诳諝庵胁拍軅鞑?,沒(méi)有空氣的傳播作用,怎么能聽(tīng)到聲音呢?所以,月球上是一個(gè)萬(wàn)籟俱寂的世界。
5、我們的目的地到了,請(qǐng)大家用心觀察,告訴地球上的朋友,第一眼看到的是什么樣的景色?(出示課文插圖)誰(shuí)能解開(kāi)上面提到的這個(gè)謎的謎底呢?(出示謎)請(qǐng)你到課文中去找一找相關(guān)的句子?(學(xué)生自學(xué)課文,劃出有關(guān)句子)。
6、(指名說(shuō))課件出示句子:
這里的天空黑沉沉的,表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山,沒(méi)有水,沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。你具體地說(shuō)出了月球上的景色,能不能用一個(gè)詞概括說(shuō)說(shuō)這是什么樣的景色呢?(景色奇異-板書(shū))月球上的景色奇異在哪兒呢?是??!月球上空是黑沉沉的,表面怎么又灑滿了燦爛的陽(yáng)光呢?真奇妙?。∧隳馨堰@奇異的景色讀一讀嗎?我們一起來(lái)感受感受吧!
月球上的景色還奇異在哪兒呢?(指名說(shuō)月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山,沒(méi)有水,沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。)月球與地球上的景色截然不同,真是奇特呀!我們?cè)疽詾樵虑蛏嫌忻利惖逆隙?,潔白的玉兔,然而月球上的景色與我們的想象簡(jiǎn)直太不一樣了!讓我們把這十分奇異的景色告訴給地球上的人吧!(齊讀)。
7、你們觀察得這么仔細(xì),真了不起!這就是1969年7月20日,兩名美國(guó)宇航員首次登上月球看到的景色。(課件出示他們拍的照片。)。
9、全班交流。
科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn)?zāi)??(指名說(shuō))課件出示。
在這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,你最感興趣的是哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
a、小組匯報(bào)。(相機(jī)調(diào)整順序)。
(1)哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)。
a、你們組感興趣的是哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)??(出示?自然段)。
c、這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果真讓人費(fèi)解呀?。ㄟm時(shí)理解“費(fèi)解”)你們用朗讀來(lái)向大家匯報(bào)匯報(bào)這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)吧!
d、是啊,月球上的塵土也可以殺菌嗎?這是一個(gè)月球之謎!
(2)還有哪個(gè)組來(lái)匯報(bào)你們感興趣的實(shí)驗(yàn)。
a、你們組感興趣的是哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)??(出示?自然段)。
b、你們做了這個(gè)植物的實(shí)驗(yàn)后,有什么發(fā)現(xiàn)?你的想法和感受是什么?
c、你們能根據(jù)你們?cè)谶@個(gè)實(shí)驗(yàn)中驚奇的發(fā)現(xiàn),向全世界的人提出一個(gè)謎嗎?
d、我們一起來(lái)看看這個(gè)實(shí)驗(yàn)!這個(gè)實(shí)驗(yàn)中還有謎團(tuán)嗎?
e、對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)感興趣的同學(xué)一起來(lái)讀讀這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!
(3)這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解呀!
a、科學(xué)家繼續(xù)做的什么實(shí)驗(yàn)?zāi)??哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)匯報(bào)。(出示第6自然段)。
b、你們研究了從月球回來(lái)的巖石后,有什么想法和感受呢?
c、研究了這塊巖石后,你們的疑問(wèn)是(小組讀謎)。
d、還有對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)感興趣的同學(xué)嗎?我們一起來(lái)追問(wèn)一次吧?。ǚ糯螅?。
以上這些都是我們書(shū)本上提到的關(guān)于月球的不解之謎。課文的第七段出現(xiàn)了一個(gè)省略號(hào),它想告訴我們什么呢?還有很多很多的未解之謎。(未解之謎--板書(shū))。
10、這些謎底等著我們來(lái)揭開(kāi),帶上你的資料,約上你的好朋友,一起去猜測(cè)、探索一下,看看你們還發(fā)現(xiàn)了什么新的不解之謎,比比哪一組收獲最大。(學(xué)生學(xué)宇航員在月球上行走的樣子,找好朋友合作學(xué)習(xí)、交流。)師指名說(shuō)幾個(gè)謎,看來(lái)你們都是一些勤動(dòng)腦、愛(ài)思考的宇航員!老師為你們感到驕傲,相信地球上的人們也同樣會(huì)為你們感到驕傲的。
11、好了,因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有空氣,不適合我們久留,所以我們只能依依不舍與它告別了。(出示月球圖)向她告?zhèn)€別吧?。ㄔ僖?jiàn)了,美麗的月球!再見(jiàn)了,奇妙的月球?。?/p>
三、總結(jié)升華,激發(fā)探索宇宙的興趣。
1、感謝你們接受我的采訪,這次太空之旅,收獲真不小,相信你們還有很多的問(wèn)題需要解決,希望你們能夠去查閱更多的資料,讓大家對(duì)月球有一個(gè)更全面的了解,好嗎?讓我們對(duì)美麗的月球繼續(xù)探索下去吧?(板書(shū)—探索)齊讀:“對(duì)神秘的月球,人類還將繼續(xù)探索下去。”(課件出示)。
2、著名的宇宙航行科學(xué)家齊奧爾可夫斯基說(shuō)過(guò):“地球是人類的搖籃,但是人不能永遠(yuǎn)生活在搖籃里?!鄙衩氐奶祗w宇宙正在向我們招手。
3、小練筆:課件出示未來(lái)月球的圖片,遐想30年后的月球探險(xiǎn),你會(huì)做些什么?
上月球大班教案篇二
2、學(xué)生自由說(shuō)。
3、師板題,生齊讀
1.自由讀課文,了解課文講了哪些未解之謎,遇到不會(huì)的字詞自己解決。
2.匯報(bào):通過(guò)剛才的讀文你了解了什么?全文共有幾個(gè)自然段?
3.學(xué)生自由匯報(bào)。師指明課文的省略號(hào)獨(dú)立成段。
4.再讀文找出文中帶有生字的詞,自己邊找邊讀。
5.師出示詞。生齊讀,開(kāi)火車讀。
6.找出哪些詞容易讀錯(cuò),特別糾正“撒”的讀音。
7.檢查讀文情況。
指名逐段讀文,師相機(jī)指導(dǎo)第一自然段的三個(gè)問(wèn)句的讀法,第六自然段兩個(gè)問(wèn)句的讀法。
8.再讀文:找出文中不理解的地方,師生共同解決。
9.展示讀,你喜歡哪一段就讀哪一段,學(xué)生評(píng)價(jià)。
1.默讀思考:課文主要講了什么?
2.學(xué)生總結(jié)。
22.月 球 之 謎
月球景色
未解之謎
上月球大班教案篇三
一.導(dǎo)入:
1.上課前,老師讓孩子們猜個(gè)謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)象面圓鏡,有時(shí)象把鐮刀。(打一天體)。
2.對(duì)于月亮你們有多少的了解?(月亮又叫玉兔,夜光,素娥,冰輪,玉輪,題目是?玉蟾……)。
3.是啊,月亮里藏著許多的謎,等我們?nèi)ヌ剿?,出示題目:22.月球之謎。
4.謎在字典中有兩種解釋,這的謎選哪種解釋呢?
謎:
a.單指謎語(yǔ)。
b.比喻還沒(méi)弄明白的或難以理解的事物。
5.相信大家經(jīng)過(guò)充分的預(yù)習(xí),.現(xiàn)下面老師要來(lái)檢查孩子們的預(yù)習(xí)做的棒不棒,開(kāi)火車讀詞語(yǔ)!
6.打開(kāi)課文p93,讓我們一起來(lái)讀一讀課文。
7..老師請(qǐng)同學(xué)注意讀書(shū)的要求,
a.讀準(zhǔn)字音樂(lè),讀通句子,難讀的地方多讀兩遍。
b.一邊讀課文,一邊標(biāo)出自然段的序號(hào)。養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。
c.一邊讀,一邊想,這篇課文主要講什么?養(yǎng)成帶著問(wèn)題讀書(shū)的好習(xí)慣。
8.同學(xué)讀書(shū)很認(rèn)真,很陶醉,老師想問(wèn)這篇課文有幾個(gè)自然段?為什么?省略號(hào)也是一個(gè)段,你找到了嗎?找到的請(qǐng)舉手,你真了不起。第7自然段是最短的一段,可也是含義最多的一個(gè)自然段,你可要好好地推敲推敲。
9.現(xiàn)在老師請(qǐng)8個(gè)孩子朗讀課文,你愿意嗎?我聽(tīng)到下面竊竊私語(yǔ)這第7段怎么讀?。坷蠋煾嬖V你,請(qǐng)你拿出手指頭,然后默數(shù)一,二,三,四,第八段接下去。老師為你們讀題目。
10.同學(xué)們都讀得很認(rèn)真,聲音也比較響亮。讀完了課文,你知道課文主要講什么?(人類探索月球的奧秘),(歸納文章的主要內(nèi)容可以抓住中心句或者主要詞語(yǔ))。
11..是啊,謎一般的地球,總是吸引著人類的好奇心,(出示課件),看一看,你看到了什么?(看到月光又明又亮。這就叫什么?皎潔的月光)(出示第一自然段)。
12..師:每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,一輪明月懸高掛在天空,人們看著這一輪明月總是會(huì)想到很多很多,想到什么?讀。
13.對(duì)啊,雖然人們沒(méi)辦法到月球上,去看一看,但他們的心卻在哪?甚至飛到遙遠(yuǎn)的宇宙去,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)的想,就叫?(遐想)。
14.那么老師想問(wèn),你剛才看到這皎潔的月光,你想到了什么?(讓生發(fā)揮想象力,這就是遐想,就是美好的遐想)。(這些遐想都是多么的美好)(板書(shū):美好遐想)。
15.同學(xué)們,自古以來(lái)我們中國(guó)歷代的詩(shī)人對(duì)月亮總有說(shuō)不出的喜愛(ài),他們用許許多多的詩(shī)句寫下了他們?cè)?jīng)的感動(dòng),??你知道哪些詩(shī)人寫下那些詩(shī)句(生匯報(bào))。
16.有多少美好的夜晚,詩(shī)人就留下了多少美好的詩(shī)句,讓我們一起來(lái)美美地讀一讀(出示:小時(shí)不識(shí)月,呼做白玉盤??月來(lái)滿地水云起一天山???露從今夜白??月是故鄉(xiāng)明???舉頭望明月??低頭思故鄉(xiāng)…..)這些都是詩(shī)人美好的遐想。
17.是啊,在這優(yōu)美的月光下,你愿意為我們美美地讀讀第一自然段嗎?(生個(gè)別讀)老師也想美美地讀一讀,你們聽(tīng)一聽(tīng),老師有沒(méi)沒(méi)在美美地遐想,(師讀)你們能不能像老師一樣美美地讀一讀(全班讀)。
19.這是環(huán)形山,是月球特有的奇觀(生說(shuō))?(你從哪里知道的,其實(shí)這也是個(gè)讀書(shū)的好辦法,我們不僅可以從書(shū)中獲得知識(shí),也可以從課外書(shū)獲獲得知識(shí))。
20..是啊,同學(xué)們請(qǐng)你們觀察下,再對(duì)照下課文,課文能否為我們介紹下這,輕聲讀讀課文第2自然段,但你第一眼看到月球這景色時(shí),您心里第一個(gè)感受是什么?但兩位宇航員首次登上月球的時(shí)候,他們看到了什么樣的景色。書(shū)中有個(gè)詞告訴了我們,對(duì),奇異,而且是十分奇異,他奇異在哪呀,請(qǐng)你們?cè)俅巫x讀課文,再感受下(生讀),他奇異在哪呀?(滿是什么意思?)。
21.填空:當(dāng)你漫步在月球上,你放眼看去,看到到處是________,到處是______,到處是______,看不到_____,聽(tīng)不到_____,聞不到______.月球是一個(gè)_________的世界。(什么叫荒漠,用個(gè)詞語(yǔ)代替它)。
22.這景色是多么的不一般呀,課文告訴我們這個(gè)詞奇異什么意思,你們明白了嗎(奇:奇怪的,少見(jiàn)的,異:不一樣的??和地球不一樣的景色)同學(xué)們,看著這奇異的景色,我們不禁把他和地球做比較(但地球上地面陽(yáng)光燦爛的時(shí)候,地球的天空是?而在這呢?)看著這奇異的景觀,你心里想_________?(出示課件)現(xiàn)在,請(qǐng)你們看著文章,把心中的好奇讀出來(lái)。(看著這幅畫,你就想象著你就在月球上)(生讀)。
23.(.同學(xué)們,你們都很熱愛(ài)地球,老師聽(tīng)了真高興,但是對(duì)于這月球你們就沒(méi)有一點(diǎn)好好奇心嗎?同學(xué)們,但你們看到這奇異的月球的時(shí)候,你們想不想去探索下它到底有什么奧秘?你心里難道沒(méi)有更多的好奇,為什么它的景色如此奇異?)17.學(xué)完這段,我們也就知道作者其實(shí)是要告訴我們?cè)虑蛏掀娈惥吧?/p>
24.同學(xué)們,從望月生疑,人們產(chǎn)生了無(wú)數(shù)美好的遐想,而但人類登上月球之后,卻發(fā)現(xiàn)這兒的景色卻十分奇異,這是多么大的一個(gè)謎啊?而且,這些看似平凡的塵土,巖石,環(huán)形山,又有多少的奧秘???我們下節(jié)課繼續(xù)來(lái)探索地球的奧秘。
上月球大班教案篇四
1、認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字,會(huì)寫“幕、臨、懸”等14個(gè)字,正確讀寫。2、朗讀課文,創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)合作學(xué)習(xí),討論交流初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):了解月球是一個(gè)什么樣的世界,文中寫了月球的哪些未解之謎?
教學(xué)難點(diǎn):利用資料交流和想象等手段,引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。
一、導(dǎo)入新課,初步感知月球的魅力。
1、出示月亮圖片課件。
夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光會(huì)引起人們多少美好的遐想!
2、隨文識(shí)字,并解決一個(gè)多音字(曾)。
3、去拼音讀第一句話,理解“遐想”的意思。
是啊,古往今來(lái),多少文人墨客,借明月寄相思,借明月抒情感……
3、齊讀第一自然段。
4、今天就讓我們走近月球,去美麗的月球探險(xiǎn),對(duì)她有一個(gè)更全面的了解,好嗎?出示課題:月球之謎。
二、移情體驗(yàn),揭開(kāi)月球神秘的面紗。
1、各位宇航員,請(qǐng)大家作好準(zhǔn)備,我們的月球之旅就要出發(fā)了?。◣熂で閷?dǎo)語(yǔ))
2、課件出示飛船圖片,跨上神秘的月球之旅。
3、讀“資料袋”,了解月球相關(guān)知識(shí)。
因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn),月球離我們有38.4千萬(wàn)公里,所以我們得用四天的時(shí)間到達(dá)月球,為了能讓大家順利完成這次探險(xiǎn),請(qǐng)大家利用路上的時(shí)間,仔細(xì)閱讀一下手里的資料,翻到課后資料袋,讀一讀,了解月球的特點(diǎn)。
4、學(xué)生自學(xué)課文,劃出有關(guān)句子
(1)我們的目的地到了,請(qǐng)大家用心觀察,告訴地球上的朋友,你們看到了怎樣的景象?(課件出示:月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山,沒(méi)有水,沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。)
(2)了解環(huán)形山,理解詞語(yǔ)“荒漠”的意思
知道環(huán)形山嗎?請(qǐng)看投影。環(huán)形山其實(shí)就是一些圓形坑洞,這些洞里或洞外除了土就是石,沒(méi)有水,沒(méi)有任何生命。所以,作者做了結(jié)論。他說(shuō)月球是一片荒漠。
“荒漠”就是這樣的。有些詞,不用查字典,只要我們聯(lián)系上下文,我們就能讀懂它的意思,真是省心省力。
(3)感受“奇異”
奇異,你覺(jué)得哪句話寫出了奇異的具體現(xiàn)象?請(qǐng)讀出來(lái)。(這里的天空沉沉的,表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光。)
如果我們把這兩個(gè)分句拆開(kāi)來(lái)看,你還會(huì)有奇異之感嗎?
感覺(jué)兩種完全不同的景象同時(shí)出現(xiàn),不可思議。 “對(duì)比”讓這種不可思議油然而生。請(qǐng)把這種不可思議的驚訝讀出來(lái)。
5、這就是1969年7月20日,兩名美國(guó)宇航員首次登上月球看到的景色。(欣賞一下他們拍的照片。)
7、交流匯報(bào):
(1)月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?
(2)為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣?
(3)月球的年齡比地球大嗎?
……
8、出示句子:這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解啊?。ㄗx讀句子,理解“費(fèi)解”的意思。)
9、課外拓展
(1)受撞擊會(huì)發(fā)出巨響。
太陽(yáng)神號(hào)在探月時(shí),月球登陸艇和火箭返航時(shí),都會(huì)撞到月球表面。但每次都會(huì)使月球像大銅鑼或大鐘一樣響起來(lái),阿波羅12號(hào)探月時(shí),月球的`回聲還持續(xù)了4個(gè)小時(shí),目前沒(méi)有一個(gè)科學(xué)家能夠解釋這種現(xiàn)象。
(2)不銹鐵之謎
月面巖石樣其中還含有純鐵顆粒,科學(xué)家認(rèn)為它們不是來(lái)之隕星。蘇聯(lián)和美國(guó)的科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更加奇怪的現(xiàn)象:這些純鐵顆粒在地球上放了7年還不生銹。在科學(xué)世界里,不生銹的純鐵是聞所未聞的。
(3)干燥的月球上的大量水氣之謎
最初幾次月球探險(xiǎn)表明,月球是個(gè)干燥的天體。一位科學(xué)家曾斷言,它比戈壁大沙漠干燥100萬(wàn)倍。阿波羅計(jì)劃的最初幾次都未在月球表面發(fā)現(xiàn)任何水的蹤跡。
(4)月亮的磁場(chǎng)之謎
早先探測(cè)和研究表明月球幾乎沒(méi)有磁場(chǎng),可是對(duì)月球巖石的分析卻證明它有過(guò)強(qiáng)大的磁場(chǎng)。
(5)月球表面呈玻璃狀之謎
"阿波羅"的宇航員們發(fā)現(xiàn),月球表面有許多地方覆蓋著一層玻璃狀的物質(zhì),這表明,月球表面似乎被熾熱的火球燒灼過(guò)。
10、因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有空氣,不適合我們久留,所以我們只能依依不舍與它告別。(再見(jiàn)了,美麗的月球!再見(jiàn)了,奇妙的月球?。?/p>
11、歡迎你們的歸來(lái),我是“天文報(bào)”的記者,今天很榮幸有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)家采訪。誰(shuí)愿意第一個(gè)接受我的采訪,說(shuō)說(shuō)這次月球之旅的收獲。
老師扮演記者采訪學(xué)生,匯報(bào)剛才合作學(xué)習(xí)的成果。
上月球大班教案篇五
背景設(shè)計(jì):
中國(guó)成功發(fā)射載人飛船。這件具有世界性的事件不僅全國(guó)人民都關(guān)注、興奮,就連我班的孩子一提起這件事都非常的高興。許多幼兒在談到自己的理想時(shí),紛紛表示要向楊利偉叔叔他們學(xué)習(xí),做一名宇航員遨游太空,也有小朋友表示長(zhǎng)大后想登上月球看看上面到底有什么……雖然這事情已成為往事,但我班幼兒的交談內(nèi)容還是不離開(kāi)這一話題進(jìn)行,他們還帶來(lái)了各種圖書(shū)、碟片、報(bào)紙,互相閱讀和交流。我想:幼兒的興趣不能簡(jiǎn)單地讓它停留在口頭上,應(yīng)提供更多的機(jī)會(huì)讓幼兒去感受、去想象、去創(chuàng)造,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得以提升。
大班幼兒求知欲望強(qiáng),他們好問(wèn)好學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也較感興趣,積極嘗試做一些計(jì)算練習(xí),為跨入小學(xué)做一些必要的準(zhǔn)備。我們知道數(shù)學(xué)活動(dòng)有時(shí)顯得較為枯燥乏味,如果只滿足于讓幼兒學(xué)會(huì)加減練習(xí)、編一些應(yīng)用題,內(nèi)容顯得過(guò)于狹窄單一,很難調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
綜上所述,我在剖析《黑夜密語(yǔ)》這一大主題的精神要領(lǐng)下,預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng),以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極,滿足他們探索太空的若干需求。
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解答虛擬游戲中的問(wèn)題。
2、能用語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、寫有6―10數(shù)字的星星五顆,制定成貼絨磁性教具。
2、模擬的大張登月軌道圖,在軌道的九個(gè)點(diǎn)上寫數(shù)字10。幼兒每人一張相同的`小圖、筆。
3、幼兒每人1―10的數(shù)卡一套,彩色“通行證”一、手指游戲?qū)搿?/p>
師:今天老師和你們一起玩?zhèn)€手指變數(shù)字游戲。
兒歌:食指中指并并,做把剪刀剪剪,我是手指魔術(shù)師。變、變、變個(gè)……。
二、給星星打電話。
1、出示圖片。提問(wèn):這幾位叔叔,你們認(rèn)識(shí)嗎?(楊利偉,翟志剛等)。
2、大家都想上月球,我們閉上眼睛,祈禱星星幫忙。
3、出現(xiàn)星星圖片,揭示上月球的要求。
要求:到月球上去,先要和星星打電話。(出示五顆星星)每顆星星上面都有一個(gè)數(shù)字,數(shù)字是幾就代表是幾號(hào)星星。我們從卡片中找出兩個(gè)數(shù)字,如果兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)和其中一顆星星上的數(shù)字一樣大,就算撥通這顆星星的電話。
4、幼兒解密碼,第一次操作。
幼兒拿出卡片擺一擺。
師:你拿出是x和x,撥通的是x號(hào)星星的電話。幼:我拿出的是4和5,撥通了9號(hào)星星的電話。幼:3和2,可以撥通5號(hào)星星的電話。
……以同樣的方法,讓幼兒練習(xí)6―10的分合。
5、破譯了星星的號(hào)碼,接通星星的電話。
提出要求:上月球要進(jìn)入軌道,進(jìn)入軌道必須先解開(kāi)密碼,密碼是由兩個(gè)數(shù)字組成的,這兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)都必須等于10,密碼解開(kāi)了,到老師那兒領(lǐng)取通行證,就能登上月球。
三、解密碼上月球。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察軌道圖。
2、幼兒玩拍手游戲(復(fù)習(xí)10的分成)、
3、幼兒解密碼,第二次操作。
幼兒在小圖上的方框內(nèi)寫出10的各種組合數(shù)字。
4、檢查密碼,領(lǐng)取通行證。
5、幼兒登上軌道,虛擬上月球。
活動(dòng)延伸:
聽(tīng)音樂(lè),幼兒做各種動(dòng)作,模擬宇航員在月球的探索的情景。
自我評(píng)析執(zhí)教了科學(xué)活動(dòng)《上月球》這個(gè)活動(dòng)中,在活動(dòng)中我密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的現(xiàn)狀作為科學(xué)探究的對(duì)象,讓幼兒運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解答虛擬游戲中的問(wèn)題,使得數(shù)學(xué)活動(dòng)更游戲化、趣味化,深受幼兒的歡迎?;顒?dòng)中,我以登上月球?yàn)榫€索,把充滿奧秘的太空知識(shí)用圖片的形式簡(jiǎn)單的展示在幼兒的面前,促進(jìn)了幼兒的感官探索;把簡(jiǎn)單劃一的數(shù)字分合式穿插在虛擬游戲中,既鞏固了幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),又滿足了幼兒上月球的探索欲望,讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性,對(duì)促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)積極性也起到了較好的推動(dòng)作用?;顒?dòng)中,幼兒認(rèn)真地追隨環(huán)節(jié)要求的變化,一次次大膽地闡述自己對(duì)分合知識(shí)的理解,探究的欲望無(wú)處不在?!巴ㄐ凶C”的發(fā)放使得幼兒的操作結(jié)果被得到認(rèn)可,雖然有些小朋友做錯(cuò)或者重復(fù)了,但老師給予的訂正機(jī)會(huì)讓他們從失落中走了出來(lái)重新煥發(fā)求知欲望,使他們有成功和被重視的感覺(jué),課堂氣氛非?;钴S。而且幼兒之間的互相檢查既提高了幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任意識(shí),又促進(jìn)了語(yǔ)言和思維的相互作用。
上月球大班教案篇六
1.運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解答虛擬游戲中的問(wèn)題。
2.體驗(yàn)“登月”過(guò)程中的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
寫有5—8數(shù)字的星星四顆;模擬的大張登月軌道圖,在軌道的七個(gè)點(diǎn)上寫數(shù)字8,幼兒每人一張相同的小圖、筆;幼兒每人1—8數(shù)卡一套;通行證每人一張。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)給星星打電話。
1.師:在漆黑的夜晚,月亮和星星為我們照明,星星眨著小眼睛,月亮露著笑臉,我非常想去月球上看看,你們知道月球是什么樣的?那你們想看嗎?可以怎么去呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))。
2.師:月亮和星星可是最好的朋友,我們先和星星通個(gè)電話吧,看它有什么好辦法!
3.(出示四顆星星)師:看,星星的身上有什么?(數(shù)字)。
4.師:我們只要從卡片中找出兩個(gè)數(shù)字,如果兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)和6或者7或者8一樣大,電話就可以撥通了。
5.幼兒自主擺卡片,教師巡回指導(dǎo)。
(幼:我找出了2和4,撥通了6號(hào)星星的電話。)。
師:為什么能撥通?(因?yàn)?和4合起來(lái)是6)師:老師來(lái)記下來(lái)。
師:誰(shuí)也撥通了6號(hào)星星的電話?請(qǐng)把卡片都舉起來(lái)。
師:還有小朋友撥通了其他星星的電話嗎?
師:那7號(hào)星星的電話呢?8號(hào)星星的電話呢?
小結(jié):小朋友們真棒!在這么短的時(shí)間內(nèi)就撥通了所有星星的電話。但是除了這些組合號(hào)碼,肯定還有其他的組合號(hào)碼也能撥通,所以星星在電話里告訴我們還要闖一關(guān),這一關(guān)要經(jīng)過(guò)一個(gè)軌道。
(二)解密上月球。
1.(出示登月球軌道圖)師:在軌道上,你們看見(jiàn)了什么?(數(shù)字8)還有嗎?有幾扇門?誰(shuí)能一下子就看出來(lái)?(那我們一起數(shù)數(shù)吧?。?/p>
2.師:每扇門上都有一個(gè)密碼,密碼是由兩個(gè)數(shù)字組成的,這兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)都必須等于8,而且每扇門的密碼都不能重復(fù)。想想,如果我們用最快的速度來(lái)解開(kāi)密碼,可以用什么方法?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))。
4.幼兒在小圖上的`門上寫出8的各種組合數(shù)字。
(三)領(lǐng)取通行證。
1.師:大家都解開(kāi)密碼了嗎?
2.師:(出示一張正確的密碼圖)看看,他有沒(méi)有把每扇門的密碼都解開(kāi)?他的密碼是什么呢?(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)出7扇門上的組合數(shù)字)我們恭喜他得到了第一張登上月球的通行證。
3.師:(出示一張錯(cuò)誤的密碼圖)他有沒(méi)有解開(kāi)每一扇門的密碼?你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))如果你想得到通行證,就請(qǐng)把它改正過(guò)來(lái)。
4.師:(出示一張正確的、有規(guī)律的密碼圖)再來(lái)看看這張密碼圖,他能順利登上月球嗎?請(qǐng)仔細(xì)觀察一下,他解的密碼有什么規(guī)律?(引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出每扇門的密碼,教師在一旁記錄)這個(gè)密碼解得可真棒!他也能得到一張通行證。
5.師:其他的小朋友可以給客人老師們看一下,自己能不能得到通行證。
1.師:小朋友們,有沒(méi)有都拿到通行證啊?
2.師:來(lái),我們一起坐宇宙飛船出發(fā)咯!帶上頭盔,穿上宇航服,系好安全帶,出發(fā)!
3.教師播放登月課件,引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)。
4.師:如果大家還想知道更多關(guān)于月球,甚至是整個(gè)宇宙的奧秘,回去可以到網(wǎng)上查查資料,網(wǎng)絡(luò)也可以為我們提供各種各樣的知識(shí)和信息。
上月球大班教案篇七
2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
理解課文內(nèi)容,感受月球的神秘和魅力。
1、課文插圖,月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片;
2、樂(lè)曲《春江花月夜》;
3、學(xué)生收集古詩(shī)詞中描寫月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料。
一、情境引入
(cai出示圖片)
(學(xué)生發(fā)言)
cai 出示:那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。
(學(xué)生朗讀 cai 出示的這句話。)
師:古往今來(lái),人們仰望天上的一輪明月,總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn)!直到1969年7月20日,美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球,(相機(jī)點(diǎn)擊宇航員首次登月的圖片)發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。
師:今天就讓我們和作者一起來(lái)探索——月球之謎。(板書(shū)課題)
二、cai 出示自讀要求
師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求,自由的讀一讀課文。
屏幕上出示了哪些自讀要求?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)大聲地讀出來(lái)。(指生讀)
1、劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。
2、就你最感興趣的一個(gè)不解之謎,結(jié)合課余搜集的資料,在空白處寫一寫自己的猜想:
(老師相機(jī)發(fā)表,學(xué)生填寫表格)
我最感興趣的謎
我的猜想
上月球大班教案篇八
2、學(xué)生自由說(shuō)。
3、師板題,生齊讀。
1.自由讀課文,了解課文講了哪些未解之謎,遇到不會(huì)的字詞自己解決。
2.匯報(bào):通過(guò)剛才的讀文你了解了什么?全文共有幾個(gè)自然段?
3.學(xué)生自由匯報(bào)。師指明課文的省略號(hào)獨(dú)立成段。
4.再讀文找出文中帶有生字的詞,自己邊找邊讀。
5.師出示詞。生齊讀,開(kāi)火車讀。
6.找出哪些詞容易讀錯(cuò),特別糾正“撒”的讀音。
7.檢查讀文情況。
指名逐段讀文,師相機(jī)指導(dǎo)第一自然段的三個(gè)問(wèn)句的讀法,第六自然段兩個(gè)問(wèn)句的讀法。
8.再讀文:找出文中不理解的地方,師生共同解決。
9.展示讀,你喜歡哪一段就讀哪一段,學(xué)生評(píng)價(jià)。
1.默讀思考:課文主要講了什么?
2.學(xué)生總結(jié)。
上月球大班教案篇九
2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
理解課文內(nèi)容,感受月球的神秘和魅力。
1、 課文插圖,月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片;
2、 樂(lè)曲《春江花月夜》;
3、 學(xué)生收集古詩(shī)詞中描寫月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料。
(cai出示圖片)師:夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空??吹竭@幅場(chǎng)景,你想說(shuō)些什么?你想到了哪些有關(guān)古詩(shī)、故事、或者想提一些什么問(wèn)題呢?(學(xué)生發(fā)言)
cai出示:那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。
師:同學(xué)們,你們也被這皎潔的月光勾起了無(wú)限的遐想了嗎?(是的)那么我們來(lái)美美的讀一讀這句話,好嗎?(學(xué)生朗讀cai出示的這句話。)
師:古往今來(lái),人們仰望天上的一輪明月,總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn)!直到1969年7月20日,美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球,(相機(jī)點(diǎn)擊宇航員首次登月的圖片)發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。
師:今天就讓我們和作者一起來(lái)探索——月球之謎。(板書(shū)課題)
師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求,自由的讀一讀課文。
屏幕上出示了哪些自讀要求?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)大聲地讀出來(lái)。(指生讀)
1. 劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。
2. 就你最感興趣的一個(gè)不解之謎,結(jié)合課余搜集的資料,在空白處寫一寫自己
的猜想。(老師相機(jī)發(fā)表,學(xué)生填寫表格)
我最感興趣的謎 我的猜想
師:剛才同學(xué)們都頗有興趣的研究了自己最感興趣的月球之謎,接下來(lái)請(qǐng)你和組內(nèi)同學(xué)交流交流你劃出的月球之謎,把你感興趣的謎先讀給同學(xué)聽(tīng),再說(shuō)說(shuō)你的猜想。
師:同學(xué)們說(shuō)得真起勁兒,想不想讓全班同學(xué)都知道你的猜想?(想)現(xiàn)在就給你機(jī)會(huì),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在課文中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎?(指名答)
a、 師:誰(shuí)能按順序說(shuō)出文中直接描述的未解之謎?[ 指生答 ](cai相機(jī)點(diǎn)
擊出示:月球是從哪來(lái)的?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土也有殺菌的本領(lǐng)嗎?為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)的不一樣?月球的年齡比地球大嗎?月球的火山活動(dòng)比地球早?)
b、 師:作者在課文中提出了對(duì)月球的疑問(wèn),那你有沒(méi)有什么不同的問(wèn)題呢?
(鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)。如:月球上為什么會(huì)有那些奇異的景色?月球上的環(huán)型山是怎樣形成的?月球上真的沒(méi)有生命嗎?宇航員在月球上怎么行走?)
師:老師這有幾塊牌子,上面分別寫了不同的月球之謎,你對(duì)哪一項(xiàng)謎感興趣,就請(qǐng)你到哪一組來(lái)!大家共同來(lái)猜想謎底。同學(xué)們可根據(jù)課前搜集的資料展開(kāi)討論,組員分工將討論結(jié)果記錄下來(lái)。開(kāi)始行動(dòng)吧?。▽W(xué)生們紛紛自由活動(dòng))
我們感興趣的月球之謎:
我們對(duì)月球之謎的猜想:
師:告訴同學(xué)們一個(gè)好消息,咱們校園里要舉行一次月球奧秘發(fā)布會(huì),(cai出示“月球奧秘發(fā)布會(huì)”)愿意參加嗎?(愿意)那可要通過(guò)嚴(yán)格的選拔哦!對(duì)自己有信心嗎?(有)那我們馬上進(jìn)入第一關(guān)!
a、 第一關(guān):請(qǐng)各小組選派代表有感情朗讀你們小組感興趣的月球之謎;(指生讀)
b、 第二關(guān):請(qǐng)小組的中心發(fā)言人有條理的說(shuō)清本組對(duì)月球之謎的猜想;
c、 第三關(guān):聽(tīng)了其他小組的發(fā)言,你們對(duì)月球又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?(學(xué)生各抒己見(jiàn))
師:同學(xué)們已通過(guò)了層層選拔,恭喜大家,歡迎你們一同去參加校園月球奧秘發(fā)布會(huì),高興嗎?(高興)
人類雖然登上了月球,但并沒(méi)全部揭開(kāi)她神秘的面紗,月球上的無(wú)窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?。同學(xué)們想通過(guò)什么方式來(lái)進(jìn)一步了解月球呢?(上網(wǎng)查閱有關(guān)資料、到圖書(shū)館查找有關(guān)書(shū)籍)那同學(xué)們趕緊行動(dòng)起來(lái),去探索月球的更多奧秘吧!
上月球大班教案篇十
2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
理解課文內(nèi)容,感受月球的神秘和魅力。
1、課文插圖,月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片;
2、樂(lè)曲《春江花月夜》;
3、學(xué)生收集古詩(shī)詞中描寫月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料。
一、情境引入
(出示圖片)
(學(xué)生發(fā)言)
出示:那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。
(學(xué)生朗讀出示的這句話。)
師:古往今來(lái),人們仰望天上的一輪明月,總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn)!直到1969年7月20日,美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球,(相機(jī)點(diǎn)擊宇航員首次登月的圖片)發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。
師:今天就讓我們和作者一起來(lái)探索――月球之謎。(板書(shū)課題)
二、出示自讀要求
師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求,自由的讀一讀課文。
屏幕上出示了哪些自讀要求?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)大聲地讀出來(lái)。(指生讀)
1、劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。
2、就你最感興趣的一個(gè)不解之謎,結(jié)合課余搜集的資料,在空白處寫一寫自己
的猜想:
(老師相機(jī)發(fā)表,學(xué)生填寫表格)
我最感興趣的謎
我的猜想
三、組內(nèi)交流
師:剛才同學(xué)們都頗有興趣的研究了自己最感興趣的月球之謎,接下來(lái)請(qǐng)你和組內(nèi)同學(xué)交流交流你劃出的月球之謎,把你感興趣的謎先讀給同學(xué)聽(tīng),再說(shuō)說(shuō)你的猜想。
四、全班交流
師:同學(xué)們說(shuō)得真起勁兒,想不想讓全班同學(xué)都知道你的.猜想?(想)現(xiàn)在就給你機(jī)會(huì),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在課文中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎?(指名答)
1、師:誰(shuí)能按順序說(shuō)出文中直接描述的未解之謎?
(指生答)
(相機(jī)點(diǎn)擊出示:月球是從哪來(lái)的?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土也有殺菌的本領(lǐng)嗎?為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)的不一樣?月球的年齡比地球大嗎?月球的火山活動(dòng)比地球早?)
2、師:作者在課文中提出了對(duì)月球的疑問(wèn),那你有沒(méi)有什么不同的問(wèn)題呢?
(鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)。如:月球上為什么會(huì)有那些奇異的景色?月球上的環(huán)型山是怎樣形成的?月球上真的沒(méi)有生命嗎?宇航員在月球上怎么行走?)
五、合作學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題
師:老師這有幾塊牌子,上面分別寫了不同的月球之謎,你對(duì)哪一項(xiàng)謎感興趣,就請(qǐng)你到哪一組來(lái)!大家共同來(lái)猜想謎底。同學(xué)們可根據(jù)課前搜集的資料展開(kāi)討論,組員分工將討論結(jié)果記錄下來(lái)。開(kāi)始行動(dòng)吧?。▽W(xué)生們紛紛自由活動(dòng))
我們感興趣的月球之謎:
我們對(duì)月球之謎的猜想:
師:告訴同學(xué)們一個(gè)好消息,咱們校園里要舉行一次月球奧秘發(fā)布會(huì),(出示“月球奧秘發(fā)布會(huì)”)愿意參加嗎?(愿意)那可要通過(guò)嚴(yán)格的選拔哦!對(duì)自己有信心嗎?(有)那我們馬上進(jìn)入第一關(guān)!
1、第一關(guān):
請(qǐng)各小組選派代表有感情朗讀你們小組感興趣的月球之謎;
(指生讀)
2、第二關(guān):
請(qǐng)小組的中心發(fā)言人有條理的說(shuō)清本組對(duì)月球之謎的猜想;
3、第三關(guān):
聽(tīng)了其他小組的發(fā)言,你們對(duì)月球又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?
(學(xué)生各抒己見(jiàn))
(高興)
六、實(shí)踐拓展
人類雖然登上了月球,但并沒(méi)全部揭開(kāi)她神秘的面紗,月球上的無(wú)窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?。同學(xué)們想通過(guò)什么方式來(lái)進(jìn)一步了解月球呢?(上網(wǎng)查閱有關(guān)資料、到圖書(shū)館查找有關(guān)書(shū)籍……)那同學(xué)們趕緊行動(dòng)起來(lái),去探索月球的更多奧秘吧!
上月球大班教案篇十一
知識(shí)與技能:
1、有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法:利用資料交流和想象等手段,真正感受月亮的神秘與奧秘。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:提高學(xué)生閱讀興趣,激發(fā)探索宇宙奧妙的興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]了解月球是一個(gè)什么樣的世界,文中寫了月球的哪些未解之謎?
[課前準(zhǔn)備] 教師:課件、月球的相關(guān)資料。
學(xué)生:收集月球的相關(guān)資料,收集古詩(shī)詞中描寫月亮的名句。
[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)。
第二課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流有關(guān)月亮詩(shī)句,培養(yǎng)學(xué)生收集信息能力達(dá)到積累語(yǔ)言的目的,同時(shí)感悟月亮的文化內(nèi)涵。)。
現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文,去探索月球之謎吧?。ò鍟?shū):課題)。
(設(shè)計(jì)意圖:畫面激趣、配樂(lè)朗讀,增強(qiáng)學(xué)生的主體審美意識(shí)。)。
二、品讀課文、引導(dǎo)探究。
1、出示課件,認(rèn)識(shí)月球。
2、扎實(shí)訓(xùn)練、指導(dǎo)朗讀。(學(xué)習(xí)第二自然段。)。
(1)、找一找:課文哪個(gè)自然段介紹了月球的景色?
(2)、想一想:默讀第二自然段,再閉上眼睛想一想這是一個(gè)什么世界?
(4)、說(shuō)一說(shuō):進(jìn)行語(yǔ)言文字地訓(xùn)練。(用“沒(méi)有……沒(méi)有……”說(shuō)一句話)。
(設(shè)計(jì)意圖:默讀、引導(dǎo)學(xué)生用“奇異”這詞來(lái)概括月球的景色,培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解課文的能力,并通過(guò)讓學(xué)生介紹環(huán)形山培養(yǎng)學(xué)生能借助課外資料來(lái)幫助閱讀的能力。)。
(5)、比一比:男女生賽讀。(評(píng)價(jià))。
(6)、讀一讀:指導(dǎo)朗讀(引導(dǎo)學(xué)生想象畫面朗讀,有感情地齊讀,)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式、多層次地讀提高學(xué)生的朗讀能力。)。
(7)、看一看:課件出示,師生共同欣賞宇航員從月球上拍攝回來(lái)的照片。
3、創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究(學(xué)習(xí)第3——7自然段)。
(2)、現(xiàn)在把你的發(fā)現(xiàn)跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
(3)、交流(生讀謎、說(shuō)謎、師適當(dāng)評(píng)價(jià))。
(5)、引導(dǎo)學(xué)生理解……的含義。
三、合作學(xué)習(xí)、拓展延伸。
1、引導(dǎo):教師引導(dǎo)探究的方法。(做實(shí)驗(yàn)——得出結(jié)果——提出疑問(wèn))。
2、合作:小組合作,探究問(wèn)題。(根據(jù)收集的資料及老師提供的資料)。
3、交流:交流探究結(jié)果。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生帶著搜集到的資料進(jìn)行交流、對(duì)未解之謎進(jìn)行猜測(cè)與判斷、通過(guò)精彩的交流互動(dòng),讓學(xué)生產(chǎn)生思維的碰撞,培養(yǎng)參與合作意識(shí),提高了學(xué)生自主探究及提出問(wèn)題的能力。)。
四、總結(jié)升華、作業(yè)布置。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
月球之謎?????令人費(fèi)解?????????探索。
……。
上月球大班教案篇十二
1、有感情的朗讀課文,通過(guò)自主學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)月球,了解月球,討論月球未解之謎。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和探索精神。
教師、學(xué)生準(zhǔn)備:有關(guān)月亮的圖文資料、圖片、神話傳說(shuō)、古詩(shī)詞等
2.師:今天,我們就走近地球的近鄰月球。去探求它的一些秘密。
3.問(wèn):你對(duì)月球了解多少?
對(duì)于月球,你還想了解什么?(小組討論,寫在紙條上)
4.人們多想登上月球,去解開(kāi)心中的疑問(wèn)。1969年7月20日,美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球,發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎(板書(shū):之謎)。
1.自讀課文,把帶有生字、新詞的句子讀正確、讀流利。讀完標(biāo)出自然段。
2.分自然段指名朗讀。(課件出示:課后討論題)
2.指名讀。(課件出示:圓月圖片)朗讀,評(píng)價(jià)。
3.理解:遐想。
4.師:是啊,為了探索月球的奧秘,人類登上了月球,實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。
(課件出示:宇航員登月圖片)他們?cè)谠虑蛏峡吹搅耸裁矗?/p>
5.生自讀第二自然段。畫出說(shuō)明月球景象的句子。
6.指名說(shuō)說(shuō)月球的景象。(課件:句子)(競(jìng)賽朗讀)
7.(課件出示:宇航員下梯圖)想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面,指名說(shuō)。
8.師:你們知道最先踏上月球的人是誰(shuí)嗎?介紹。
1.生默讀課文。標(biāo)示出課文中列舉的月球上的難解之謎。
2.有條理地說(shuō)出文中直接描述的未解之謎,如,月球是從哪兒來(lái)的?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣?月球的年齡比地球大嗎?等等。
3.指導(dǎo)朗讀(課件)
1.師:不知大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,這里有個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占位比較特殊,是怎么回事呀?
2.老師把有關(guān)月球方面的知識(shí)告訴大家吧!(課件介紹:十大未解之謎)
3.就你最感興趣的一個(gè)不解之謎,結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆,在空白處寫一寫自己的猜想。
1.我們通過(guò)課前查找資料來(lái)了解月球,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,對(duì)神秘的月球,人們還將繼續(xù)探索下去。
作為一名小學(xué)生,你認(rèn)為我們現(xiàn)在應(yīng)該做些什么呢?(課件)
2.請(qǐng)同學(xué)們放飛想象的翅膀,說(shuō)一說(shuō):
假如你現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大,來(lái)到了月球上,你發(fā)現(xiàn)月球有什么變化?你準(zhǔn)備去做些什么?(課件)
同學(xué)們說(shuō)得真棒!既有想象來(lái)到月球上看到的各種奇怪的東西的,也有表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情的,更有寄托自己的理想的,老師衷心地希望同學(xué)們的幻想在不久后的將來(lái)能夠得以實(shí)現(xiàn)!
上月球大班教案篇十三
1、正確朗讀課文。掌握“懸掛、奧秘”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容,通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。
3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
1、理解課文內(nèi)容,通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。
2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
3、學(xué)生收集的古詩(shī)詞中描寫月亮的名句。
一、引入。
1、師:茫茫太空,有著不可計(jì)數(shù)的星球。今天,我們要走近地球的近鄰——月球。瞧—-課件出示月亮清幽皎潔圖。
3、學(xué)生說(shuō)有關(guān)描寫月亮的詩(shī)句或句子。
生:(齊讀課題)“月球之謎”!
師:今天我們也實(shí)施登月計(jì)劃,去探索月球,愿意嗎?
二、讀課文,理解詞語(yǔ)。
1、師:昨天晚上老師已經(jīng)布置同學(xué)們回家讀課文,并且要求同學(xué)們讀課文時(shí)做到字音讀準(zhǔn),句子讀通順,現(xiàn)在老師就來(lái)檢查同學(xué)們的讀書(shū)情況。
2、學(xué)生齊讀課文。
3、師:老師仔細(xì)聽(tīng)了同學(xué)們讀課文,覺(jué)得讀的不錯(cuò),做到了讀準(zhǔn)字音,讀通順句子??磥?lái)大家登月的第一步走得不錯(cuò)。但還有一些小障礙妨礙了我們對(duì)月球的探索---大家對(duì)文中的詞語(yǔ)都了解了嗎?接下來(lái)的任務(wù)就是在小組里交流你弄不明白的詞語(yǔ),小組里能幫助理解的就在小組里解決。不能解決的就將不明白的詞語(yǔ)寫在紙條上,等會(huì)我們依靠大家的力量來(lái)理解這些詞語(yǔ)的意思。
4、小組內(nèi)交流。
5、學(xué)生提交紙條。
6、同學(xué)們不理解的詞語(yǔ)有:
師歸納板書(shū)學(xué)生不理解的詞語(yǔ)。(皎潔、遐想、荒漠、奧秘、懸掛、環(huán)行山、費(fèi)解)。
8、學(xué)生再讀課文。
9、這些詞中,哪個(gè)是你弄明白的?你能做小老師給大家講一講嗎?
10、學(xué)生講解詞語(yǔ)。教師注意鼓勵(lì)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己是用哪些方法明白這些詞語(yǔ)的。
11、師:這些小老師真了不起,用了聯(lián)系上下文、字理解詞等方法自己弄明白不理解的詞。其他同學(xué)今后也可以學(xué)習(xí)他們的辦法自己去理解詞語(yǔ)。把你們學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)大聲讀一遍吧。
三、想象結(jié)合,理解課文。
1、再次出示課件“明月圖”
3、學(xué)生想象匯報(bào)。
4、師:是呀,美麗的月亮給人們帶來(lái)了美妙的遐想,你能邊想象邊美美地讀這一句嗎?(學(xué)生練習(xí)讀,齊讀)。
6、學(xué)生回答,出示問(wèn)句。
7、讀問(wèn)句。
8、除了課文中提到的6個(gè)月球之謎,月球還有未解之謎嗎?你從課文哪兒看出來(lái)?(學(xué)生找出省略號(hào),體會(huì)月球之謎還有許多許多)。
除了課文中提到的問(wèn)題,你對(duì)月球還有哪些疑問(wèn)?(學(xué)生提出自己的疑問(wèn))。
9、同學(xué)們提的問(wèn)題真有趣,也真會(huì)提問(wèn)題。有的問(wèn)題課文里已經(jīng)給我們揭開(kāi)了謎底,有的沒(méi)有,接下來(lái)就帶著你感興趣的問(wèn)題再讀課文,到電腦資料庫(kù)中或老師推薦的網(wǎng)站中看看,你能找到哪些問(wèn)題的謎底,不能找到的你能不能和小伙伴進(jìn)行大膽的猜想。(小組合作完成)。
10、你剛才帶著什么樣的問(wèn)題去看書(shū)找資料的?現(xiàn)在有了什么收獲?我想先聽(tīng)聽(tīng)看哪一組小朋友是從課文中揭開(kāi)謎底的。
11、是呀,月球上的景象多么奇異,讓我們?cè)賮?lái)讀第二段,感受月球上神秘奇異的景象。(齊讀第二段)。
12、哪位小科學(xué)家對(duì)哪個(gè)問(wèn)題你還有自己大膽的猜想,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(注意用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言,如:你的設(shè)想真有意思,說(shuō)不定謎底就真的是你想的那樣,你的想法很特別,將來(lái)你去研究這個(gè)問(wèn)題,可能會(huì)有很大的發(fā)現(xiàn)喲……)。
13、剛才同學(xué)們對(duì)月球進(jìn)行了大膽的猜想.這一輪明月,從古代到現(xiàn)代,我想甚至到將來(lái),人們還會(huì)對(duì)月球產(chǎn)生新的遐想,讓我們帶著對(duì)月亮的喜愛(ài)再來(lái)讀第一句。
四、學(xué)習(xí)寫法。
2、出示。
這樣寫真好……在課文中的哪兒。
大量運(yùn)用問(wèn)句,增加文章感染力。
第七自然段只有一個(gè)省略號(hào),引起讀者更多遐想。
課文里還有許多好的寫法呢,比如……。
4、出示。
(1)可以寫一段話,把你對(duì)月球感興趣的一個(gè)問(wèn)題的設(shè)想寫下來(lái)。
(2)可以仿照課文,查查資料,介紹別的星球。
(3)選擇一個(gè)你感興趣的內(nèi)容來(lái)寫一個(gè)題目,比如《月球無(wú)水之迷》《月球從哪來(lái)?》《神秘的水星》等等。
5、思考,匯報(bào)。
五、小結(jié)結(jié)束。
看著同學(xué)們認(rèn)真的樣子,老師仿佛看到了一群科學(xué)家們?cè)趯P牡匮芯刻罩i,回家后就把你們的設(shè)想大膽的寫出來(lái)吧。
《月球之謎》是第六冊(cè)的課文,本課主要是通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)月球有初步的了解,激發(fā)學(xué)生探索月球,探索宇宙,熱愛(ài)科學(xué)的思想。本教案的設(shè)計(jì)也是圍繞著這一點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。主要體現(xiàn)在讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文后,查閱相關(guān)資料,共同探討月球未解之謎,引導(dǎo)學(xué)生利用有限的資料大膽猜想月球的一些未解之謎。在上課過(guò)程中,我沒(méi)有能夠引導(dǎo)得好,所以學(xué)生在想象方面沒(méi)有能夠打開(kāi)思路,達(dá)不到我預(yù)期的目的。
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上月球大班教案篇十四
1、去旅行。
-----老師手里有5封信,他們是月球的朋友給我們的邀請(qǐng)函,請(qǐng)小朋友到月球去做客,信封上分別寫著678910,下面請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)郵遞員把信送到5個(gè)小組。
2、買票。
-----每名小朋友都選擇你喜歡的顏色的票。然后看到車票上會(huì)有一道算數(shù)題,算出它的答案,比如得數(shù)是6的選擇神舟6號(hào),坐到寫有6的信封位置。
3、檢票。
----各位乘客好,飛往月球的神舟號(hào)要起飛了,請(qǐng)各位乘客系好安全帶,我們要去檢票了,沒(méi)有票或坐錯(cuò)位置的.乘客請(qǐng)到售票處來(lái)。
一.改錯(cuò)。
1.幫助坐錯(cuò)位置的乘客把他們送到正確位置。
2.出示錯(cuò)題卡進(jìn)行多角度改錯(cuò)。
如:1+4=6可以改成2+4=6。
1+5=6。
1+4=5。
1.搶答題。
----幼兒分成了神舟6號(hào)、7號(hào)、8號(hào)、9號(hào)、10號(hào)隊(duì)。教師出示題卡,幼兒搶答,比一比哪隊(duì)得分多。
2.必答題。
----每組選出兩名代表,要求幼兒用三種改正的方法。
3.請(qǐng)獲勝組代表發(fā)表獲勝感言。
----根據(jù)得分選出前三名。
打開(kāi)畫冊(cè)《方向月球》做宇航員,找出每個(gè)飛船上的錯(cuò)題,進(jìn)行修改,讓飛船成功飛向月球。
上月球大班教案篇十五
今日,實(shí)習(xí)生小徐在我班準(zhǔn)備試教《月球之謎》,小徐膽怯而期盼地問(wèn)我:“老師,你說(shuō)說(shuō)這堂課怎么上?”
“你應(yīng)該先問(wèn)我這篇文章有什么特點(diǎn)?學(xué)生學(xué)習(xí)有哪些困難?這篇文章應(yīng)該教些什么?”于是我認(rèn)真地糾正著,“我始終認(rèn)為,教學(xué)中‘教什么’永遠(yuǎn)比‘怎么教’重要。而生本資源與文本資源的差距恰恰是教師需要教的地方。有人說(shuō)教師有三個(gè)“不教”,學(xué)生已經(jīng)懂的不教,學(xué)生多讀會(huì)懂的不教,教師講了學(xué)生也不會(huì)懂的不教。這樣刪選后,目標(biāo)就簡(jiǎn)單明確了。明確了‘教什么’,提領(lǐng)而頓,百毛皆順,形成合力,重拳出擊,達(dá)到課有所得。”
小徐連連稱是。
我們針對(duì)《月球之謎》繼續(xù)探討:《月球之謎》作為說(shuō)明性課文有著本文體常規(guī)特點(diǎn):結(jié)構(gòu)嚴(yán)緊、邏輯性強(qiáng),語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。又有著本文的'個(gè)性特點(diǎn):圍繞“謎”字從“已解之謎”向“未解之謎”逐步深入,誘發(fā)學(xué)生對(duì)太空探索的盎然興趣。從本班學(xué)生學(xué)情來(lái)分析,讀通課文應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題;對(duì)“皎潔、遐想、奧秘、古往今來(lái)、費(fèi)解”等重點(diǎn)詞,引導(dǎo)聯(lián)系上下文能夠理解;對(duì)文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)在邏輯三年級(jí)學(xué)生可以忽略不講,而文章中準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)恰恰是學(xué)生容易疏忽的,正是教師需要點(diǎn)撥的。
一、讀通課文,并圈出“皎潔、遐想、奧秘、古往今來(lái)、費(fèi)解”等重點(diǎn)詞在文中位置,聯(lián)系上下文猜測(cè)揣摩,然后把詞語(yǔ)所在的句子指導(dǎo)讀順讀好。如根據(jù)“遐想”詞義來(lái)引申出已學(xué)與“月”有關(guān)古詩(shī),然后根據(jù)古詩(shī)意境指導(dǎo)讀出這句話的美感。
二、自讀課文,想想讀了本文你對(duì)“月球”了解了什么?可先照文讀原句,然后引導(dǎo)歸納提煉“表面景象、塵土特點(diǎn)、巖石年齡”重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括。
三、根據(jù)課題,讓學(xué)生尋找文中哪些是已解之謎,哪些是未解之謎。你們還有什么謎?激發(fā)學(xué)生探索宇宙未知世界的欲望。
四、欣賞文中語(yǔ)言,選擇兩處:1、“夜幕降臨……美好的遐想?!睆男蜗蟮孛鑼懼懈惺茉铝恋镊攘Γ?、“把玉米種……長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠”從“明顯、一旦、特別”等修飾用詞中感受作者語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。
五、收集資料,完成《月球知識(shí)小百科》一文,評(píng)出“最佳百科獎(jiǎng)”。
上月球大班教案篇十六
1、理解課文內(nèi)容,了解月面的基本情況以及課文中列舉了有關(guān)月球的哪些未解之謎,《月球之謎》教案。
2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的情況,提出問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)探索月球和宇宙的興趣。
了解月球是個(gè)什么樣的世界,文中寫了哪些未解之謎。
引導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)出問(wèn)題。
一.導(dǎo)入。
1、觀看與月有關(guān)的圖片,讀有描寫月亮的詩(shī)句。
2、引發(fā)聯(lián)想:這是詩(shī)人的遐想,你有哪些遐想呢?你最想知道月亮的什么情況呢?(生交流分享)。
3、引入課題:既然同學(xué)們和老師一樣,對(duì)月球產(chǎn)生了神奇的向往,那我們來(lái)學(xué)習(xí)《月球之謎》(板書(shū)),去看看月球上到底是什么樣子,有什么?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本93面,帶著你想了解的問(wèn)題,把課文熟讀一遍。
二.引導(dǎo)學(xué)習(xí):
1.文章哪一段介紹了月球的樣子?(指名讀)。
2.究竟有怎樣的景色呢?請(qǐng)聰明的孩子讀成一個(gè)詞,教案《月球之謎》教案》。(十分奇異)(板書(shū))。
3.誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)與“奇異”意思相近的詞?
4.那么,月球到底有多奇異呢?指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛想像情景。
5.這些情景中,你覺(jué)得最奇異的是什么。生自由發(fā)言,師引讀――荒漠――文中哪些內(nèi)容最能讓你理解敬請(qǐng)荒漠的意思?請(qǐng)找出來(lái),畫上波浪線。(指導(dǎo)熟讀)。
6.同學(xué)們想一睹月球的真面目嗎?(出示圖片,講環(huán)形山)。
8.引讀,用“景色十分奇異”過(guò)度到下面的環(huán)節(jié)。
9.自由讀3到6段??次闹辛信e了哪幾個(gè)實(shí)驗(yàn),有什么結(jié)果?(引導(dǎo)填表,深入閱讀)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在第二個(gè)和第三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,能提出自己的疑問(wèn)。(突破難點(diǎn))。
11.是的,令人費(fèi)解的月球之謎實(shí)在太多.那么如果給你一些塵土,你會(huì)做個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?(生發(fā)揮想像,交流分享,)。
12.一起讀讀第七段,你能讀懂點(diǎn)什么?
14.總結(jié)語(yǔ).。
上月球大班教案篇十七
1、認(rèn)知目標(biāo):了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò),了解現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。
2、能力目標(biāo):讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們收集相關(guān)資料以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣,讓學(xué)生感受到收集資料的樂(lè)趣、能主動(dòng)地探索問(wèn)題、研究問(wèn)題。
布置學(xué)生搜集有關(guān)月球的資料阿波羅11號(hào)登月視頻地球圖片。
一、交流資料、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,每到中秋,人們都喜歡賞月誦月。有關(guān)月亮的傳說(shuō)、故事也很多。誰(shuí)能列舉一二。(嫦娥奔月、吳剛砍桂樹(shù)等)。
2、那么,作為天體的月球,你又知道哪些呢?
3、千百年來(lái),人們一直對(duì)月球心馳神往,渴望著有一天能夠登上月球,而這個(gè)夢(mèng)想在上個(gè)世紀(jì)六十年代末終于實(shí)現(xiàn)了。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹當(dāng)年登月情況的課文《飛向月球》。
二、初讀課文、理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生自由讀課文,自學(xué)生字詞。
2、學(xué)生根據(jù)“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開(kāi)發(fā)價(jià)值”理清課文脈絡(luò)。
三、閱讀感悟、重溫歷史。
1、1969年7月16日,阿波羅11號(hào)宇宙飛船載著三名宇航員飛出地球,飛向月球,美國(guó)宇航員阿姆斯特朗第一個(gè)登上月球,實(shí)現(xiàn)了人類千百年來(lái)的夢(mèng)想,讓我們一起來(lái)重溫那段激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
2、播放阿波羅11號(hào)宇宙飛船登月的視頻。學(xué)生交流觀后的感受。
3、學(xué)生閱讀課文第5自然段,引導(dǎo)交流閱讀體會(huì)。(抓住“終于”、“深深的腳印”等詞)。
5、出示阿姆斯特朗的話:“對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),這只是一小步;但對(duì)于人類來(lái)說(shuō)卻是巨大的一步。”學(xué)生齊讀,交流感受。
6、看到他們登上月球時(shí)的情景,你又想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?
四、閱讀體驗(yàn)、快樂(lè)旅行。
1、月球離地球有38萬(wàn)多公里之遙,那么宇航員又是怎樣飛向月球的呢?下面就讓我們一起隨著宇航員開(kāi)始月球之旅吧!
2、學(xué)生自由讀課文一至四自然段,試著用自己的話說(shuō)說(shuō)飛向月球的經(jīng)過(guò)。(抓住離開(kāi)地球、加速向月球前進(jìn)、脫離地球、接近月球、在月球著陸等幾個(gè)步驟說(shuō))。
3、在旅行的過(guò)程中,哪些事情給你留下了很深的印象?
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流描寫宇航員飛行時(shí)工作、吃飯、休息的句子。讓他們不僅體會(huì)到其中的趣味,也體會(huì)到其中的艱辛。
五、閱讀交流、作客月球。
3、出示地球圖片、語(yǔ)句“最令宇航員百看不厭的是地球,它發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒,漂浮在茫茫的宇宙中。”指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生討論交流:為什么地球宇航員百看不厭?
1、自由讀課文第七自然段,思考月球有哪些開(kāi)發(fā)價(jià)值。
2、假如你是一位研究月球的科學(xué)家,你還想做哪些研究呢?
七、閱讀升華、總結(jié)激趣。
2、一同學(xué)為宇航員,其余同學(xué)為記者,模擬采訪。
3、總結(jié)激趣。同學(xué)們,無(wú)窮無(wú)盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,老師希望你們好好學(xué)習(xí),將來(lái)去研究它們,開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)它們,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!
七、教學(xué)后記:
上月球大班教案篇十八
體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的改變,體現(xiàn)課程與現(xiàn)代教育技術(shù)融合的教育理念。目前同學(xué)的主體學(xué)習(xí)地位受到一定束縛,結(jié)合實(shí)際情況確定總體設(shè)計(jì)思路,打開(kāi)同學(xué)的思路,自主學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教學(xué)要充沛發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的潛能,培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立考慮、勇于探索的精神,同學(xué)只有興趣盎然,才干在學(xué)習(xí)中迸發(fā)出發(fā)明的火花。公開(kāi)課教案必需依樣畫葫蘆,以問(wèn)題為載體,以同學(xué)的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),讓同學(xué)自已去經(jīng)歷探究的過(guò)程,并充沛表達(dá)自已的觀點(diǎn),真正體現(xiàn)了課堂教學(xué)由同學(xué)的學(xué)習(xí)行為生成的特點(diǎn),從而營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境。這篇課文在寫法上很有特色:第一段用優(yōu)美的文字,渲染月光給人們留下的美好印象,不但突出了月亮自身的魅力,而且也和第二段中月面的荒涼形成對(duì)比;文章主體是介紹與月球相關(guān)的幾種難解之謎,其間巧妙地運(yùn)用疑問(wèn)句和感嘆句,強(qiáng)化了月球的神秘;結(jié)尾是開(kāi)放式的,以“神秘”來(lái)概括上面列舉的幾種謎,與文題相呼應(yīng),同時(shí)激起同學(xué)探索的愿望。
上月球大班教案篇十九
1、理解課文內(nèi)容,了解月面的基本情況以及課文中列舉了有關(guān)月球的哪些未解之謎,《月球之謎》教案。
2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的情況,提出問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)探索月球和宇宙的興趣。
了解月球是個(gè)什么樣的世界,文中寫了哪些未解之謎。
引導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)出問(wèn)題。
一.導(dǎo)入。
1、觀看與月有關(guān)的圖片,讀有描寫月亮的詩(shī)句。
2、引發(fā)聯(lián)想:這是詩(shī)人的遐想,你有哪些遐想呢?你最想知道月亮的什么情況呢?(生交流分享)。
3、引入課題:既然同學(xué)們和老師一樣,對(duì)月球產(chǎn)生了神奇的向往,那我們來(lái)學(xué)習(xí)《月球之謎》(板書(shū)),去看看月球上到底是什么樣子,有什么?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本93面,帶著你想了解的問(wèn)題,把課文熟讀一遍。
二.引導(dǎo)學(xué)習(xí):
1.文章哪一段介紹了月球的樣子?(指名讀)。
2.究竟有怎樣的景色呢?請(qǐng)聰明的孩子讀成一個(gè)詞,教案《《月球之謎》教案》。(十分奇異)(板書(shū))。
3.誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)與“奇異”意思相近的詞?
4.那么,月球到底有多奇異呢?指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛想像情景。
5.這些情景中,你覺(jué)得最奇異的`是什么。生自由發(fā)言,師引讀――荒漠――文中哪些內(nèi)容最能讓你理解敬請(qǐng)荒漠的意思?請(qǐng)找出來(lái),畫上波浪線。(指導(dǎo)熟讀)。
6.同學(xué)們想一睹月球的真面目嗎?(出示圖片,講環(huán)形山)。
8.引讀,用“景色十分奇異”過(guò)度到下面的環(huán)節(jié)。
9.自由讀3到6段??次闹辛信e了哪幾個(gè)實(shí)驗(yàn),有什么結(jié)果?(引導(dǎo)填表,深入閱讀)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在第二個(gè)和第三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,能提出自己的疑問(wèn)。(突破難點(diǎn))。
11.是的,令人費(fèi)解的月球之謎實(shí)在太多.那么如果給你一些塵土,你會(huì)做個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?(生發(fā)揮想像,交流分享,)。
12.一起讀讀第七段,你能讀懂點(diǎn)什么?
14.總結(jié)語(yǔ).。
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