可愛(ài)頌教案(通用18篇)

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可愛(ài)頌教案(通用18篇)
時(shí)間:2023-11-30 08:47:07     小編:HT書(shū)生

教案是教師備課的基本工作之一,它是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案。教案的編寫(xiě)要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,具備可操作性和可操作性。這些教案范例涵蓋了不同年級(jí)和學(xué)科的內(nèi)容,適用于各類(lèi)教學(xué)場(chǎng)景。

可愛(ài)頌教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

一、教養(yǎng)方面。

能運(yùn)用“點(diǎn)、線(xiàn)、面、色”創(chuàng)作“我愛(ài)我家”的畫(huà)面。

二、教育方面。

從“關(guān)注自我”發(fā)展到“關(guān)心父母長(zhǎng)輩、熱愛(ài)家庭”。

三、發(fā)展方面。

在欣賞評(píng)述過(guò)程中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路。

教學(xué)重點(diǎn):

能運(yùn)用“點(diǎn)、線(xiàn)、面、色”大膽描繪人物、景物。

教學(xué)難點(diǎn):

選擇能表現(xiàn)“我愛(ài)我家”的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:

全家福照片、多種材料工具。

作業(yè)要求:

能用點(diǎn)、線(xiàn)、色畫(huà)出“一家親”的畫(huà)面。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、啟動(dòng)主體。

說(shuō)說(shuō)自己和家人一起最開(kāi)心的時(shí)候,激起的興趣。

二、發(fā)揮主體。

1、播放投影,欣賞小朋友收集的與家人的照片,感受一家親的喜悅。通過(guò)互相介紹,激發(fā)尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)家庭的情感。

2、說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽的特征(臉型、發(fā)型、表情、衣著等),引導(dǎo)學(xué)生抓特征,師示范不同臉型與發(fā)型、表情的畫(huà)法。

3、學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作,提醒構(gòu)圖與畫(huà)面色彩的搭配,注意線(xiàn)條流暢。

三、發(fā)展主體。

讓學(xué)生運(yùn)用不同材料和工具自由發(fā)揮、激發(fā)個(gè)性選擇。

第二課時(shí)。

一、啟動(dòng)主體。

復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué),檢查學(xué)習(xí)效果。

二、發(fā)揮主體。

1、播放課件,欣賞大師作品與學(xué)生作品。說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)面的優(yōu)缺點(diǎn),準(zhǔn)備怎樣修改。

2、給畫(huà)面涂色,注意背景的表現(xiàn)與五官、動(dòng)作的刻畫(huà)。

3、學(xué)生接著完成作業(yè),師指導(dǎo)。

三、發(fā)展主體。

說(shuō)說(shuō)你畫(huà)面的故事。

課堂總結(jié):

總結(jié)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,小結(jié)小朋友們作畫(huà)情況。

可愛(ài)頌教案篇二

1、讓幼兒感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉悅情緒。

2、初步學(xué)唱前半段,愿意和同伴一起參與歌曲活動(dòng),

小雞圖片7只;頭巾一條;小雞音樂(lè)旋律;

一、練聲

二、學(xué)歌詞

1、師:今天媽媽買(mǎi)了好多雞(出示小雞圖片)大家看看媽媽買(mǎi)了幾只雞?(幼兒點(diǎn)數(shù))

3、師問(wèn):小雞都有什么好聽(tīng)的名字?(幼兒回答)

4、原來(lái)小雞有這么多好聽(tīng)的名字,我們連起來(lái)念一次吧。

三、學(xué)歌曲

1、小雞有這么多好聽(tīng)的名字,那小雞還有沒(méi)有好聽(tīng)的故事?下面聽(tīng)我來(lái)唱好聽(tīng)的故事。(教師完整清唱歌曲一次)

2、師:好聽(tīng)嗎?你都聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō)出,教師帶領(lǐng)幼兒再唱)

3、師;好聽(tīng)的小句子,都被你們唱出來(lái)了,那我們把好聽(tīng)的小句子連起來(lái)唱吧!(練習(xí)唱歌的前半段)

四、難點(diǎn)

2、哦還有小一小二小三小四還沒(méi)叫過(guò)來(lái),我們都把他們叫過(guò)來(lái)吧。(跟著伴奏來(lái)一次)

3、師:好請(qǐng)小朋友上來(lái)表演了(分兩次)

五、游戲

待會(huì)兒媽哦噓哦噓趕你們時(shí),你們就躲到雞窩里去,是椅子后面,等媽媽找不到你們時(shí),心里很著急唱雞雞雞雞你們就趕緊跑到媽媽身邊來(lái),好嗎?(幼兒游戲)

可愛(ài)頌教案篇三

1、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)父母的情感,引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng),學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì),增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和自豪感,人教版八上第一課第一課時(shí)我知我家教案1。2、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步了解家庭的含義,認(rèn)識(shí)家庭關(guān)系的確立情形,明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的,了解父母的特點(diǎn)及家人的優(yōu)秀品質(zhì)。3、能力目標(biāo):通過(guò)教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力,培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn):

與父母的關(guān)系不可選擇。

三、教學(xué)難點(diǎn):家庭關(guān)系的建立。

四、教學(xué)方法:故事導(dǎo)入法、材料分析法、課堂討論法、問(wèn)題解決法。

五、教具準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)卡一、二。

六、教學(xué)過(guò)程。

師:(導(dǎo)入)從前有一個(gè)年輕人向一位智者抱怨自己父母的平庸和家境的平凡,智者問(wèn):“假如現(xiàn)在有人用100萬(wàn)換你強(qiáng)健的四肢,你愿意嗎?”年輕人回答說(shuō):“不愿意。”智者再問(wèn):“假如有人用1000萬(wàn)換你明亮的眼睛,你愿意嗎?”年輕人擺手:“不愿意?!敝钦呓又鴨?wèn):“假如有人用1億元換你健康的生命,你愿意嗎?”年輕人連連搖頭:“不愿意。”于是智者笑著說(shuō):“那就快感謝你的父母吧,他們一次性饋贈(zèng)給你超過(guò)一億一千一百萬(wàn)的巨額財(cái)富呢!”

(提問(wèn))聽(tīng)了這個(gè)故事,你有什么感想呢?生:略師:(總結(jié)生的回答)每個(gè)人都有屬于自己的家,每個(gè)人都有自己的父母,人人都希望自己能有一個(gè)溫暖的家,教案《人教版八上第一課第一課時(shí)我知我家教案1》。作為家庭中的一員,我們又能為家庭做些什么呢?首先是要了解家庭,然后我們才會(huì)愛(ài)上自己的家。因此,我們進(jìn)入第一單元第一課《愛(ài)在屋檐下》第一框題《我知我家》的學(xué)習(xí),請(qǐng)打開(kāi)課本第4頁(yè)。

板書(shū):第一課。

愛(ài)在屋檐下。

可愛(ài)頌教案篇四

一、學(xué)習(xí)《可愛(ài)的家》的歌譜,能基本表示歌曲的情緒、力度。

二、認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”并能在歌唱時(shí)正確運(yùn)用。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

一、正確的唱好弱起小節(jié)。三、節(jié)奏:二局部在節(jié)奏上變化應(yīng)注意。

二、音準(zhǔn):4、6、2、7。

課前準(zhǔn)備。

錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程。

一、組織教學(xué)。

二、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱。

1、讓同學(xué)觀察旋律在書(shū)寫(xiě)的上有什么不同?

2、“同學(xué)們,看這條旋律是幾幾拍的?”―“四四拍”

3、分析四四拍的含義。

4、讓同學(xué)自身分析,旋律的每一小節(jié)是不是都是四拍?

5、講解不完整小節(jié)的含義。

6、分析四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

7、不完整小節(jié)的起拍是在強(qiáng)拍起還是弱拍起的?―“弱起”

8、總結(jié):不完整的小節(jié)叫不完整小節(jié),處在弱拍上起的小節(jié)叫弱起小節(jié)。

9、唱一唱體會(huì)弱起的音樂(lè)感覺(jué)。

三、歌譜教學(xué)。

1、聽(tīng)歌曲的錄音,熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好處?”

2、跟伴奏,心里跟唱歌譜,手劃四四拍。

3、唱歌譜,手劃四四拍,考慮“mf,f,p,mf”的處置對(duì)表示歌曲情緒起的作用。

4、同學(xué)根據(jù)歌譜的要求唱歌譜。

5、教師需指導(dǎo)同學(xué)用柔和、連貫的聲音歌唱,特別在長(zhǎng)音的地方,氣息更加要平穩(wěn)。

6、讓同學(xué)考慮歌曲的思想情感在表達(dá)什么,什么樣的歌唱情緒適合表示歌曲的情感。

四、總結(jié)。

什么叫弱起小節(jié),什么叫不完全小節(jié)。

可愛(ài)頌教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)技能。

認(rèn)讀生字,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)讀8個(gè)字。會(huì)讀寫(xiě)6個(gè)詞語(yǔ)。

朗讀課文,能夠背誦其中的兩三個(gè)小節(jié)。

知道我國(guó)有很多不同的民族,知道各民族風(fēng)俗不同。

過(guò)程方法。

在語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。開(kāi)闊學(xué)生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

情感態(tài)度。

對(duì)識(shí)字和搜集資料感興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)讀生字,學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

2、朗讀課文,知道我國(guó)有很多不同的民族,知道各民族風(fēng)俗不同。

教學(xué)難點(diǎn):

朗讀課文,知道我國(guó)有很多不同的民族,知道各民族風(fēng)俗不同。

教學(xué)課時(shí):

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)技能:

讓學(xué)生自讀自悟來(lái)了解課文內(nèi)容,體會(huì)各民族風(fēng)俗的不同。

學(xué)會(huì)2個(gè)字。

過(guò)程方法:

在語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

自讀自悟來(lái)了解課文內(nèi)容,體會(huì)各民族風(fēng)俗的不同。

情感態(tài)度:

感受各民族的不同。對(duì)識(shí)字和搜集資料感興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)2個(gè)生字。朗讀課文,知道我國(guó)有很多不同的民族,知道各民族風(fēng)俗不同。

教學(xué)難點(diǎn):

朗讀課文,知道我國(guó)有很多不同的民族,知道各民族風(fēng)俗不同。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入。

1、親愛(ài)的小朋友,我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家,你知道我們國(guó)家一共有多少個(gè)民族?(生答:56個(gè)民族。)。

2、你們可真棒!這56個(gè)民族所穿的服裝不一樣,風(fēng)俗也不一樣。今天,我們就請(qǐng)來(lái)了四位少數(shù)民族的小朋友,請(qǐng)他們來(lái)介紹他們的家。(板書(shū)《30小朋友的家》齊讀課題)想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)他們嗎?那就趕緊打開(kāi)書(shū)去請(qǐng)你自己讀課文,讀一讀吧!

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、自己輕聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,拼不準(zhǔn)的就問(wèn)老師和同學(xué)。(生自己讀課文)。

民族、幸福、奶茶、家庭、兒童、地板風(fēng)俗相同姑娘。

1)個(gè)別讀。(用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生,尤其是困難生。)。

2)大家伴奏讀,(一邊拍掌一邊讀,增加趣聞性)看誰(shuí)的眼睛能盯著這些詞,把它們記在心里。

師:你們讀的真好,把這些詞放入課文中你還認(rèn)識(shí)嗎?快試一試。這一次看誰(shuí)能讀正確、讀通順。

三、細(xì)讀課文,了解內(nèi)容。

1、你們讀的又快又棒,再好好地讀一讀課文。這一次,你一邊讀一邊畫(huà)出課文到底介紹了哪四個(gè)少數(shù)民族的小朋友的家?他們的家什么樣?(學(xué)生自己讀)。

2、小組交流。

快和小組的伙伴說(shuō)一說(shuō),你都知道哪些小朋友的家了?小組討論(師巡視,參加到小組交流中去,指導(dǎo)交流,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)。

3、展示匯報(bào)。

1)你們討論交流的真熱烈,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你知道哪個(gè)小朋友的家?。浚ê⒆酉胝f(shuō)哪個(gè)民族,就說(shuō)哪個(gè)民族,師出示相應(yīng)的課件)。

3)學(xué)生個(gè)別發(fā)言介紹蒙族小朋友小滿(mǎn)打的家,說(shuō)出他的家的樣子。

誰(shuí)能讀一讀有關(guān)的句子。

讓我們一起去看一看。(出示課件圖,蒙古包)。

4)學(xué)生個(gè)別發(fā)言介紹、維吾爾族、藏族、傣族小朋友的家,方法同上。

4、請(qǐng)你在這四個(gè)小朋友中選一個(gè),向大家介紹自己的家。表演中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。先組內(nèi)表演,在班上表演。

5、除了書(shū)上介紹的民族小朋友的家,你還知道哪些小朋友的家什么樣?介紹給大家。

6、師:盡管我們有56個(gè)民族,風(fēng)俗又不同,可是各族小朋友生活在一起,就像一家人一樣。祖國(guó)是個(gè)大家庭,各族兒童是一家。我們一起讀最后一段。

四、誦課文中你喜歡的兩三個(gè)小節(jié)。能多背的有獎(jiǎng)勵(lì)。(生試背)。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、怎樣記。

2、觀察田字格,怎樣寫(xiě),自己寫(xiě)。

六、作業(yè)。

1、抄寫(xiě)生字。

2、背誦課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

蒙古包。

竹樓。

碉堡。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)技能:學(xué)會(huì)6個(gè)字。

過(guò)程方法:在語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

情感態(tài)度:對(duì)識(shí)字感興趣,有一定的方法。

教學(xué)重點(diǎn):

用自己喜歡的方法識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn):

把字寫(xiě)端正寫(xiě)美觀。

教學(xué)過(guò)程:

一、背誦課文。

把你喜歡的小朋友的家背給同學(xué)聽(tīng),先小組交流,再抽查。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片,生練習(xí)讀并擴(kuò)詞。

幸、福、圓、茶、板、童。

2、生結(jié)合筆順格自學(xué)生字,分析字形。

3、指導(dǎo)學(xué)生用部件記憶字形。你還有什么好的記憶方法介紹給大家。

幸福:說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候你感到幸福?

圓——園比一比說(shuō)說(shuō)他們的區(qū)別,組詞比較。

4、生觀察田字格中的生字,師范寫(xiě),指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫(huà)。

5、生自己描寫(xiě)一個(gè)字,說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的過(guò)程中那一筆不好寫(xiě)?自己獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)是要注意。

6、生寫(xiě)字,師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)。

1、組詞讀生字。齊讀、比賽讀。

2、讀詞抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

四、抄寫(xiě)生字(每個(gè)字抄寫(xiě)3個(gè))。

可愛(ài)頌教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)教學(xué)師學(xué)生能熟悉掌握小鳥(niǎo)的畫(huà)法。

2、通過(guò)嘗試、探究、小組合作等使學(xué)生能創(chuàng)造出以小鳥(niǎo)為主題的畫(huà)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):圍繞小鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)、外形、色彩、花紋等進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)。

難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)創(chuàng)意,運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、色畫(huà)出不同形態(tài)和花紋的小鳥(niǎo)。

教學(xué)用具;

學(xué)生:剪刀,勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、水彩筆、雙面膠。

教師:小鳥(niǎo)圖片、、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、水彩筆、學(xué)生用素描紙、雙面膠。

可愛(ài)頌教案篇七

1.結(jié)合情境圖,進(jìn)一步體會(huì)部分與整體的關(guān)系,豐富對(duì)加減法意義的理解。

2.鞏固8和9的加減法,能夠正確地計(jì)算;會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

師:同學(xué)們,想玩猜謎語(yǔ)的游戲嗎?

生:(齊說(shuō))想。

師:“白襯衣,黑大褂,走起路來(lái)左右擺,冰天雪地也不怕。”猜猜是什么動(dòng)物?

生:企鵝。

師:你們喜歡企鵝嗎?

生:喜歡。

師:知道企鵝生活在哪里嗎?

生:南極。

(二)合作探究,自主學(xué)習(xí)

師:比一比,看誰(shuí)今天幫小企鵝解決的問(wèn)題多。

(掛圖上左邊原來(lái)有6只企鵝,師在冰山上又貼了3只企鵝,演示是從冰山后面走來(lái)的。)

師:你們看到了什么?

生:我看到雪地上原來(lái)有6只小企鵝在玩耍,后來(lái)又從冰山后面走來(lái)3只。

師:那么誰(shuí)能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

生:請(qǐng)問(wèn)冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?

師:在圖上怎樣表示剛才提的問(wèn)題呢?(師畫(huà)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。)

現(xiàn)在圖上多了什么符號(hào),知道它們叫什么名字嗎?

在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生答出:

“大括號(hào)”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來(lái)。)

可愛(ài)頌教案篇八

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察和分析下面的圖片,談一談你的感受及想法。

教師:剛才同學(xué)們的發(fā)言非常精彩,句句飽含了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,自豪之感?,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們展示收集到的歌頌祖國(guó)大好河山的材料,并以“從收集材料的過(guò)程中我感悟到了什么”為題,與同學(xué)們暢談、交流和分享。

(學(xué)生以小組為單位展示、交流)。

教師:剛才同學(xué)們說(shuō)的都很好,都為能生活在祖國(guó)大地上感到無(wú)比的驕傲和自豪。你游覽過(guò)祖國(guó)的哪些地方?說(shuō)出來(lái),讓同學(xué)們共同分享一下你的幸福。

(小組之間進(jìn)行交流)。

2、文化厚重。

(多媒體展示我國(guó)厚重的文化底蘊(yùn),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心,認(rèn)同祖國(guó)文化。)。

看了這些圖片,你感悟到了什么?

(小組之間進(jìn)行交流,互相補(bǔ)充)。

(多媒體展示圖片)。

看后談?wù)勀愕母邢搿?/p>

教師:剛才同學(xué)們談的都很好,現(xiàn)在又到了你露一手的時(shí)候了。

請(qǐng)同學(xué)們展示收集到的反映我國(guó)當(dāng)代科技經(jīng)濟(jì)軍事等領(lǐng)域。

取得的突出成就方面的材料。

(以小組為單位,自由發(fā)言,談感受)。

師生小結(jié):歷史上我們是偉大的國(guó)家?,F(xiàn)在,我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技、軍事實(shí)力顯著增強(qiáng),綜合國(guó)力顯著提高,國(guó)際地位日益增強(qiáng),我們熱愛(ài)我們的祖國(guó)。

3、我在行動(dòng)。

做為一名當(dāng)代中學(xué)生,身為祖國(guó)之子,我們?cè)撛趺崔k?(師生共同討論)。

教師:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌(多媒體播放歌曲《愛(ài)我中華》)。

提出問(wèn)題:聽(tīng)了這首歌你想到了什么?(小組討論,組長(zhǎng)發(fā)言)導(dǎo)入。

二、五十六個(gè)民族是一家。

1、民族團(tuán)結(jié)。

請(qǐng)同學(xué)們展示收集到的反映歷史上民族大團(tuán)結(jié)大融合的圖片和資料。

(小組之間互相交流,談體會(huì))。

師生共同小結(jié):經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的共同生活,祖國(guó)大地上的各民族已經(jīng)形成了一個(gè)統(tǒng)一的中華民族,結(jié)下了兄弟般的親密情意。在新時(shí)代,民族團(tuán)結(jié)有了新的發(fā)展。

(多媒體展示圖片)。

提出問(wèn)題:這幾幅圖片說(shuō)明了什么?

(小組內(nèi)進(jìn)行討論,小組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言)。

教師:

同學(xué)們說(shuō)的都很好。在新時(shí)期各族人民形成了平等、團(tuán)結(jié)、互助的新局面。各族人民共同締造了我們偉大的祖國(guó),使國(guó)家更加繁榮昌盛。我們應(yīng)該倍加珍惜。但是,極少數(shù)人確以人民為敵,妄圖破壞國(guó)家統(tǒng)一,制造民族分裂。請(qǐng)同學(xué)們看下列圖片,看完后,請(qǐng)談一談你的感受及想法。

(請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言)。

繁榮昌盛做出自己的貢獻(xiàn)。

課堂小結(jié):可采用多種形式(略)最后,師生共同高唱《我愛(ài)你,中國(guó)》。

可愛(ài)頌教案篇九

1、大膽嘗試用印畫(huà)的方式表現(xiàn)小雞的樣貌和動(dòng)作。

2、樂(lè)于參加印畫(huà)活動(dòng),并從中體會(huì)到自由創(chuàng)作的樂(lè)趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備

若干大小的報(bào)紙、顏料、畫(huà)有草地的白紙、黑色水彩筆、墊子、濕布活動(dòng)過(guò)程

2、教師小結(jié):小雞長(zhǎng)著圓圓的頭、圓圓的身體,頭上有眼睛、尖尖的嘴巴,黃顏色的。

1、紙團(tuán)游戲

(1)教師:小朋友們看老師手里拿的是什么?(一大一小的報(bào)紙)我們可以用報(bào)紙玩些什么游戲呢?(團(tuán)紙球)那我們一起變個(gè)小魔術(shù),把報(bào)紙變變變,變成紙球吧。紙球變好了,現(xiàn)在小朋友想一想我們?cè)趺从眉埱蚝妥雷由系念伭献兂隹蓯?ài)的小雞(印畫(huà))。

(2)教師:(引導(dǎo)幼兒總結(jié)方法)剛才小朋友說(shuō)了這么多方法,我們一起來(lái)試一試這有一大一小兩個(gè)紙球。你們覺(jué)得大個(gè)的紙球像小雞的哪里?小的紙球呢?(大的紙球印身體、小的印腦袋)

(3)教師小結(jié):原來(lái)小雞是這么變出來(lái)的!用小球印小雞的頭,用大球印小雞的身體。頭是長(zhǎng)在身體上的,兩個(gè)圓形是緊緊地靠在一起的(頭和身體緊緊靠)。這樣像小雞嗎?還少了點(diǎn)什么?(用水彩筆筆畫(huà)小雞的眼睛、嘴巴、小腳)

2、小雞的動(dòng)作

(2)現(xiàn)在我們來(lái)試一試,用紙球和顏料變出可愛(ài)的小雞,讓小雞在草地上快樂(lè)的玩吧。

1、提出繪畫(huà)要求。教師:小朋友用紙球變出可愛(ài)的小雞,記得用紙球輕輕蘸一下顏料往白紙上面印一下就可以了,如果小手不小心弄到顏料可以用桌子上的抹布擦一擦。

2、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)四、作品展示幼兒欣賞自己和同伴的作品,說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的小雞是什么樣子的,在干些什么。

可愛(ài)頌教案篇十

1、了解家庭的基本成員及關(guān)系。

2、展示家人共同的活動(dòng),體驗(yàn)家庭的可愛(ài)。

3、初步形成對(duì)家的歸屬感。

體驗(yàn)家的可愛(ài),初步形成對(duì)家的歸屬感。

多媒體等

1課時(shí)

活動(dòng)一、看媒體、讀兒歌

1、看多媒體故事

螞蟻豆豆和小羊、小雞一起跳舞,小鳥(niǎo)在一邊快樂(lè)地唱歌。

鳥(niǎo)媽媽?zhuān)骸昂⒆觽儯炜旌诹?,趕快回家吧!”

小鳥(niǎo):“伙伴們,今天玩得真高興,可是天晚了,我們明天再玩吧!”

小雞、小羊:“是啊,我們也該回家了?!?/p>

小鳥(niǎo)、小雞、小羊:“豆豆再見(jiàn)!”

螞蟻豆豆:“再見(jiàn)!”

2、小朋友們,天黑了,他們都回哪里了呀?

3、出示兒歌:小鳥(niǎo)倦了,回到樹(shù)上的家,

螞蟻累了,回到樹(shù)下的家,

傍晚,小雞小羊都回了家。

師生一起讀兒歌。

4、對(duì)啊,小動(dòng)物們都回到了自己——可愛(ài)的家。

出示課題:可愛(ài)的家

齊讀課題。

活動(dòng)二、介紹自己的家

1、你有一個(gè)可愛(ài)的家嗎?那你的家在哪里呢?

2、學(xué)生交流(指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)家庭地址,家庭電話(huà)等等)

3、你會(huì)邀請(qǐng)你的朋友來(lái)你家玩嗎?

聽(tīng),有一個(gè)小朋友正在打電話(huà)邀請(qǐng)他的好朋友來(lái)自己可愛(ài)的家玩呢!

座位上表演打電話(huà):

伶伶:喂,是俐俐嗎?我是伶伶。

俐俐:我是俐俐,你好啊,有什么事嗎?

伶伶:我想明天請(qǐng)你到我家來(lái)玩。

俐俐:好??!可是你家我不認(rèn)識(shí)。

伶伶:我來(lái)告訴你,我家住在白玉蘭小區(qū)5號(hào)302室。從我們學(xué)校出發(fā)的話(huà),你只要沿著校門(mén)口的馬路一直走,看到醫(yī)院后往左拐,電影院旁邊的小區(qū)就是白玉蘭小區(qū)了。如果到時(shí)候你還不知道,可以打我家的電話(huà),號(hào)碼是56656886。

俐俐:好的,我們到時(shí)候見(jiàn)。再見(jiàn)。

伶伶:再見(jiàn)。

4、小朋友,你想請(qǐng)你的好朋友到你家來(lái)做客嗎?

那就馬上去找你的好朋友像剛才的小朋友那樣介紹一下你家在哪里,怎么去你家吧!

評(píng)一評(píng):誰(shuí)最像小主人,會(huì)介紹,有禮貌,給他一個(gè)“可愛(ài)的家”卡片作獎(jiǎng)勵(lì)。

5、現(xiàn)在請(qǐng)你做做小主人,向大家介紹一下你的可愛(ài)的家。

2—3名學(xué)生拿著全家福的照片在實(shí)物投影儀下介紹自己的家。(指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)家里有些誰(shuí)?也可以講講他們的愛(ài)好、性格等等,還可說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)?)

6、同桌互相介紹,也可以到老師面前向老師介紹。

給說(shuō)得好的小朋友送“可愛(ài)的家”卡片。

活動(dòng)三、演一演、展示快樂(lè)的家

1、有一個(gè)小朋友也急著要向大家介紹呢!看!

多媒體播放小朋友明明介紹自己家的全家福。還介紹了和家人在一起的快樂(lè)時(shí)光。

邊播放片段,明明邊說(shuō)。

片段一:我的家真可愛(ài),晚飯后,我們一家其樂(lè)融融,媽媽給我講故事,爸爸看報(bào)紙,爺爺奶奶看電視。

片段二:我的家真可愛(ài),星期天,一家人去野外郊游,我和媽媽放風(fēng)箏,爺爺奶奶在樹(shù)蔭下伴著音樂(lè)翩翩起舞,爸爸給我們攝下這快樂(lè)的一幕。

片段三:我的家真可愛(ài),夜深了,調(diào)皮的我睡著了也不安分,爸爸進(jìn)房幫我蓋好了踢掉的被子。

片段四:我的家真可愛(ài),辛勞了一輩子的奶奶70歲了,我們?nèi)遗e杯祝福奶奶健康長(zhǎng)壽。

各小組拆開(kāi)信封,演一演信里描述的家里的故事。評(píng)一評(píng),獎(jiǎng)勵(lì)“可愛(ài)的家”卡片

4、(配樂(lè))家是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的地方,是一個(gè)可以讓人愛(ài)的地方,我們大家都有一個(gè)可愛(ài)的家,看,你們今天帶來(lái)的都是愛(ài)的證據(jù)。

(大家拿出帶來(lái)的媽媽織的毛衣或爸爸給買(mǎi)的書(shū),再或是其他……)

請(qǐng)學(xué)生拿著愛(ài)的證據(jù)向大家說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)四:唱一唱、做一做,體驗(yàn)快樂(lè)的家

1、學(xué)唱兒歌《可愛(ài)的家》

小鳥(niǎo)飛向枝頭,回它的家。

螞蟻爬回小洞,回到它的家。

小羊奔過(guò)草地,回到它的家。

小朋友邊走邊唱,回到自己的家。

家,我們都有一個(gè)可愛(ài)的家。

3、(配樂(lè)《可愛(ài)的家》)說(shuō)說(shuō)心目中可愛(ài)的家,畫(huà)畫(huà)現(xiàn)在可愛(ài)的家或心目中可愛(ài)的家。

課后作業(yè):在家長(zhǎng)幫助下學(xué)著回家布置自己的家,使它更可愛(ài)。

可愛(ài)頌教案篇十一

(1)通過(guò)欣賞,培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。

(2)學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》,使學(xué)生能用情來(lái)演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。

一課時(shí)。

(背景有英國(guó)的風(fēng)光,一些有趣的家庭生活照片全家照等,音樂(lè)用《可愛(ài)的家》。)。

1.教師問(wèn):同學(xué)門(mén)剛剛看完這部mtv,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活,并給這部片起一個(gè)名字。

2.學(xué)生發(fā)言后,教師作出小結(jié),并引入今天的課題《可愛(ài)的家》。

1.利多媒體把英國(guó)作曲比肖普的肖像及英國(guó)的風(fēng)光展示給學(xué)生看。

3.給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程:這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫(xiě)的主題歌,并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下,歌曲采用英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫(xiě)成的.。

1.用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色的筆把旋律線(xiàn)條勾畫(huà)出來(lái),教師在旁邊加以指導(dǎo),然后請(qǐng)他回到座位上。

2.教師問(wèn):這首歌的旋律線(xiàn)條是平淡還是起伏跌宕的?

學(xué)生回答:是平穩(wěn)的。

教師問(wèn):我應(yīng)以什樣的情緒來(lái)演唱呢?

啟發(fā)學(xué)生回答。

3.教師通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出,這首歌我們應(yīng)用美好的心情來(lái)演唱,要唱出對(duì)家庭的眷戀。

1.請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫(huà)出,相同的樂(lè)句用相同顏色的筆畫(huà)出。

2.教師小結(jié),此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)。

3.講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號(hào):

弱起小結(jié):歌曲開(kāi)始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍(或強(qiáng)拍的弱位置)。

反復(fù)跳躍記號(hào):::在::記號(hào)內(nèi)的音樂(lè)要反復(fù)兩遍,第三遍則越過(guò):接唱。

1.請(qǐng)學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色,一起來(lái)演奏。

2.教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍,要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍,做試唱練習(xí),可以變化多種變化多種形式,知道熟悉樂(lè)譜。

3.請(qǐng)一位女同學(xué)配樂(lè)朗誦歌詞,教師要求,用自己的情感來(lái)朗誦,下面同學(xué)來(lái)欣賞。

4.再請(qǐng)一位男同學(xué)來(lái)朗誦,下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏,另一部分用哼名伴唱。

5.請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊彈琴。

6.請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍mtv,要求同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè),用心來(lái)感受,同時(shí)要回想一下自己的家庭生活,聽(tīng)完音樂(lè)后再來(lái)唱這首歌,用“情“唱。

1.請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來(lái)做即興小品表演,下面的同學(xué)做背景音樂(lè)。

2.全體用合唱的形式來(lái)唱這首歌,分聲部,加表演動(dòng)作,用輪唱,伴唱的形式來(lái)演唱。

可愛(ài)頌教案篇十二

年級(jí):初中一年級(jí)。

執(zhí)教:北大附中南山校宋曦。

一、教學(xué)內(nèi)容:

(1)音樂(lè)知識(shí):弱起小節(jié),反復(fù)跳躍記號(hào)。

二、教學(xué)目的:

(1)通過(guò)欣賞,培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。

(2)學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》,使學(xué)生能用情來(lái)演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。

四、課時(shí):一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、師生問(wèn)好,講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。

二、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部mtv.(背景有英國(guó)的風(fēng)光,一些有趣的家庭生活照片全家照等,音樂(lè)用《可愛(ài)的家》。)。

三、導(dǎo)入新課:

1.教師問(wèn):同學(xué)門(mén)剛剛看完這部mtv,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活,并給這部片起一個(gè)名字。

2.學(xué)生發(fā)言后,教師作出小結(jié),并引入今天的.課題《可愛(ài)的家》。

四、簡(jiǎn)介《可愛(ài)的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過(guò):

1.利多媒體把英國(guó)作曲比肖普的肖像及英國(guó)的風(fēng)光展示給學(xué)生看。

3.給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程:這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里――米蘭姑娘》寫(xiě)的主題歌,并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下,歌曲采用英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫(xiě)成的。

五、分析《可愛(ài)的家》的旋律線(xiàn)條及情緒:

1.用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色的筆把旋律線(xiàn)條勾畫(huà)出來(lái),教師在旁邊加以指導(dǎo),然后請(qǐng)他回到座位上。

2.教師問(wèn):這首歌的旋律線(xiàn)條是平淡還是起伏跌宕的?

學(xué)生回答:是平穩(wěn)的。

教師問(wèn):我應(yīng)以什樣的情緒來(lái)演唱呢?

啟發(fā)學(xué)生回答。

3.教師通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出,這首歌我們應(yīng)用美好的心情來(lái)演唱,要唱出對(duì)家庭的眷戀。

六、分析《可愛(ài)的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號(hào):

1.請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫(huà)出,相同的樂(lè)句用相同顏色的筆畫(huà)出。

2.教師小結(jié),此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)。

3.講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號(hào):

弱起小結(jié):歌曲開(kāi)始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍(或強(qiáng)拍的弱位置)。

反復(fù)跳躍記號(hào):::在::記號(hào)內(nèi)的音樂(lè)要反復(fù)兩遍,第三遍則越過(guò):接唱。

七、熟悉歌曲。

1.請(qǐng)學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色,一起來(lái)演奏。

2.教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍,要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍,做試唱練習(xí),可以變化多種變化多種形式,知道熟悉樂(lè)譜。

3.請(qǐng)一位女同學(xué)配樂(lè)朗誦歌詞,教師要求,用自己的情感來(lái)朗誦,下面同學(xué)來(lái)欣賞。

4.再請(qǐng)一位男同學(xué)來(lái)朗誦,下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏,另一部分用哼名伴唱。

5.請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊彈琴。

6.請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍mtv,要求同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè),用心來(lái)感受,同時(shí)要回想一下自己的家庭生活,聽(tīng)完音樂(lè)后再來(lái)唱這首歌,用“情“唱。

八、表演。

1.請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來(lái)做即興小品表演,下面的同學(xué)做背景音樂(lè)。

2.全體用合唱的形式來(lái)唱這首歌,分聲部,加表演動(dòng)作,用輪唱,伴唱的形式來(lái)演唱。

九、教師作課堂總結(jié)。

可愛(ài)頌教案篇十三

一、 學(xué)習(xí)《可愛(ài)的家》的歌譜,能基本表示歌曲的情緒、力度。

二、 認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”并能在歌唱時(shí)正確運(yùn)用。

一、 正確的唱好弱起小節(jié)。 三、節(jié)奏:二局部在節(jié)奏上變化應(yīng)注意。

二、 音準(zhǔn):4 、6、2、7。

錄音機(jī)、磁帶。

一、 組織教學(xué)

二、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱。

1、 讓同學(xué)觀察旋律在書(shū)寫(xiě)的上有什么不同?

2、 “同學(xué)們,看這條旋律是幾幾拍的?”—“四四拍”

3、 分析四四拍的含義。

4、 讓同學(xué)自身分析,旋律的每一小節(jié)是不是都是四拍?

5、 講解不完整小節(jié)的含義。

6、 分析四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

7、 不完整小節(jié)的起拍是在強(qiáng)拍起還是弱拍起的?—“弱起”

8、 總結(jié):不完整的小節(jié)叫不完整小節(jié),處在弱拍上起的小節(jié)叫弱起小節(jié)。

9、 唱一唱體會(huì)弱起的音樂(lè)感覺(jué)。

三、歌譜教學(xué)。

1、 聽(tīng)歌曲的錄音,熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好處?”

2、 跟伴奏,心里跟唱歌譜,手劃四四拍。

3、 唱歌譜,手劃四四拍,考慮“mf,f,p,mf”的處置對(duì)表示歌曲情緒起的作用。

4、 同學(xué)根據(jù)歌譜的要求唱歌譜。

5、 教師需指導(dǎo)同學(xué)用柔和、連貫的聲音歌唱,特別在長(zhǎng)音的地方,氣息更加要平穩(wěn)。

6、 讓同學(xué)考慮歌曲的思想情感在表達(dá)什么,什么樣的歌唱情緒適合表示歌曲的情感。

四、總結(jié)。

什么叫弱起小節(jié),什么叫不完全小節(jié)。

板書(shū) 設(shè) 計(jì)

弱起 完整小節(jié) 不完整

小節(jié) 小節(jié)

課 后 小 結(jié)

可愛(ài)頌教案篇十四

這是由音樂(lè)切人的藝術(shù)課。本課將帶領(lǐng)學(xué)生探索大自然和生活環(huán)境中的聲響,使他們體驗(yàn)聲音的奧妙。既使住在茅草屋里,只要有了親人的話(huà)語(yǔ)、動(dòng)人的音樂(lè)或生活中的美妙音響,也會(huì)感到非常溫暖。本課要學(xué)唱有關(guān)“家”的歌曲,用簡(jiǎn)單樂(lè)器即興伴奏,體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏和旋律的`感情色彩。

1.感受自然的聲音和音樂(lè)的聲音,把聽(tīng)覺(jué)感受和生活環(huán)境聯(lián)系起來(lái),能夠分辨出來(lái)自家庭的和自然的聲音。

2.能夠用自制的簡(jiǎn)易樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏,為歌曲《可愛(ài)的家》進(jìn)行伴奏,并能參與即興表演。

3.通過(guò)聲音感受、體會(huì)家的親切和溫暖。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種聲音的探索和感受及體驗(yàn)。

引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造聲音(來(lái)自家里的聲音)。并進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏、即興表演。

磁帶《關(guān)于家里的聲音》、《關(guān)于大自然的聲音》、《可愛(ài)的家》、《家族歌》、《我愛(ài)我家》、《祖國(guó),祖國(guó)我愛(ài)你》。自制打擊樂(lè)器、畫(huà)筆、畫(huà)紙等。

謎語(yǔ)導(dǎo)人: 師:左‘片,右一片,中間隔著一座山,什麼都能聽(tīng)得見(jiàn),就是從來(lái)不見(jiàn)面(生猜謎語(yǔ))。 師:你們真聰明,今天老師想看看誰(shuí)的小耳朵最靈,請(qǐng)聽(tīng)(播放一組大自然的聲音,生靜聽(tīng))。

一、聽(tīng)辨

1.播放自然界的聲音(風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥(niǎo)鳴、獅吼等)。(1)聽(tīng)到了什么?(2)聽(tīng)到這些聲音你有什么感覺(jué)?師:你們真是了不起,咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2.播放…組家里的聲音(門(mén)鈴聲、自來(lái)水流動(dòng)的聲音、電視的聲音、小寶寶的哭聲等)。(1)聽(tīng)到些什么?(2)這些聲音都是來(lái)自哪兒的?(3)聽(tīng)到這些聲音你有什么感覺(jué)?師:是的,無(wú)論我們的家有多么簡(jiǎn)樸,我們都感覺(jué)很溫暖。

教學(xué)設(shè)想:俗話(huà)說(shuō):興趣是最好的老師,我在教學(xué)中一開(kāi)始就設(shè)置了謎語(yǔ),導(dǎo)人課題,激發(fā)了學(xué)生的興趣,為教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)“聽(tīng)辨聲音”打下了基礎(chǔ),在聽(tīng)辨的過(guò)程中,我采用了聽(tīng)、想、談的方式層層疊進(jìn),主動(dòng)參與,發(fā)揮了學(xué)生的想象力使學(xué)生對(duì)家有個(gè)初步印象。

二、討論 (師播放背景音樂(lè)《可愛(ài)的家》)。

1.提問(wèn):你的家是什么樣子的?(生在背景音樂(lè)中回答問(wèn)題)(播放背景音樂(lè)《家族歌》)

2.提問(wèn):你家中都有誰(shuí)呢?(播放背景音樂(lè)《可愛(ài)的家》)

3.提問(wèn):平時(shí)在家里你的家人都對(duì)你說(shuō)些什么?師:你都記住了嗎?我相信你們都是既聽(tīng)話(huà)又懂禮貌的好孩子。

4.提問(wèn):我們家里誰(shuí)最需要幫助?為什么?師:你們回答的把老師都給感動(dòng)了,在我們這個(gè)小家里,我們都要互相關(guān)心,愛(ài)護(hù)。老師這兒還給你們帶來(lái)了一首歌,請(qǐng)聽(tīng)。

教學(xué)設(shè)想:教學(xué)中通過(guò)討論一系列關(guān)于“家”的話(huà)題,我注意把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的家,并學(xué)會(huì)相互關(guān)愛(ài)。在背景音樂(lè)的烘托下,促使學(xué)生在潛意識(shí)中對(duì)音樂(lè)留下印痕。

三、聽(tīng)賞《可愛(ài)的家》并學(xué)唱。

1.生聽(tīng)后談感受。

2.輕聲隨琴哼唱。

3.用la音模唱。

4.隨錄音輕聲演唱。今天老師和你一起在家里唱歌,開(kāi)心嗎?那么讓我們高興地自豪地唱一遍,眼睛和嘴巴一起笑著唱。

5.隨音樂(lè)有表情的演唱(表演唱)。師總結(jié):你們的表演真是太迷人了,老師今天還有一個(gè)奇特的想法,我們用家里的東西來(lái)作樂(lè)器,試著給歌曲伴奏。

教學(xué)設(shè)想:通過(guò)學(xué)習(xí)、感受《可愛(ài)的家》調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的動(dòng)、視覺(jué)的動(dòng)、思維的動(dòng)、手動(dòng)、腳動(dòng)、全身動(dòng)。孩子們?cè)趧?dòng)中感受音樂(lè),在動(dòng)中感受情緒。在動(dòng)中發(fā)展想像,在動(dòng)中愉悅了身心。是音樂(lè)讓孩子從心靈深處體驗(yàn)到家中的溫暖。

四、創(chuàng)作、探索

1.探索聲音 分發(fā)自制小樂(lè)器:一組筷子,二組奶瓶做的沙球,三組瓶蓋,四組盤(pán)子、筷子。提問(wèn):想一想,怎樣使你手里的“小樂(lè)器”發(fā)出與眾不同的音色(學(xué)生探索、并展示)。

2.討論如何為歌曲伴奏(學(xué)生分組展示)。

3.四組同時(shí)演奏。

4.共同合作,分不同形式,邊唱歌,邊跳舞,邊演奏。師:你們真像――個(gè)個(gè)小小的歌唱家,舞蹈家,演奏家,你們的表演把老師都給陶醉了。

教學(xué)設(shè)想:這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、參與、體驗(yàn)的教學(xué)模式,讓學(xué)生用自己熟悉的物品,當(dāng)作小樂(lè)器去創(chuàng)造音樂(lè)。從單一的創(chuàng)造聲音,達(dá)到為歌曲伴奏、即興表演,一步步將教學(xué)推向高潮,其樂(lè)無(wú)窮。正是這些來(lái)自家中的“小樂(lè)器”激活了學(xué)生的創(chuàng)作性,使孩子們?cè)凇凹摇敝械玫娇鞓?lè)。

五、繪畫(huà) 師:讓我們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦筋,把我們溫暖可愛(ài)的家用你們的小畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。

1.生在背景音樂(lè)《我愛(ài)我家》旋律中自由創(chuàng)作。

個(gè)家,老師和你們還有一個(gè)共同的家呢!那就是“祖國(guó)”(播放音樂(lè)《祖國(guó),祖國(guó)我愛(ài)你》學(xué)生在音樂(lè)聲中自由走出教室)。

教學(xué)設(shè)想:最后?一環(huán)節(jié)我采用了繪畫(huà)的形式,增強(qiáng)了音樂(lè)的形象性、趣味性和創(chuàng)造性,又一次激活了他們的興趣,使他們真正體驗(yàn)到只要有親人的話(huà)語(yǔ),動(dòng)人的音樂(lè),既使住在茅草屋里也會(huì)感到非常溫暖,完成了教學(xué)目標(biāo)。結(jié)束時(shí)我進(jìn)一步將課題引深,使學(xué)生知道我們還有一個(gè)共同的家,那就是我們的祖國(guó)。

可愛(ài)頌教案篇十五

以飽滿(mǎn)的聲音演唱歌曲《可愛(ài)的家》,表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài),并用口風(fēng)琴吹奏旋律片段。準(zhǔn)確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

(1) 誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路線(xiàn)(規(guī)則同上節(jié)課)?

(2) 音樂(lè)游戲:節(jié)奏、視唱。

歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對(duì)家的依戀、對(duì)父母的愛(ài)。今天老師給大家?guī)?lái)一首英國(guó)歌曲《可愛(ài)的家》,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

教師范唱曲譜。

學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂(lè)句曲譜。

第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜,以口風(fēng)琴畏助演唱。

1、 教師簡(jiǎn)述歌曲《可愛(ài)的家》詞、曲作家的小故事。

提問(wèn):你覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來(lái)演唱?

2、 學(xué)生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思,并跟琴小聲演唱第一段歌詞。

提問(wèn):你覺(jué)得哪一句不好唱?誰(shuí)為幫助他?教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。

全體演唱第一段歌詞。

分兩組互相傾聽(tīng)和演唱,并且?guī)熒餐鞒鳇c(diǎn)評(píng)。

學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲《可愛(ài)的家》。

1、 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。

2、 是否能飽滿(mǎn)的聲音演唱歌曲《可愛(ài)的家》,表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)。

3、 是否能用豎笛吹奏歌曲等旋律片段。

可愛(ài)頌教案篇十六

以動(dòng)畫(huà)片的形式讓幼兒了解關(guān)于企鵝的知識(shí),引起幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的好奇與興趣,從而提高幼兒的注意力。通過(guò)問(wèn)題的提出與敘述的方式讓幼兒了解廢棄物的再利用,有助于培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。操作步驟詳細(xì)說(shuō)明,易于幼兒理解與操作。動(dòng)手創(chuàng)作體現(xiàn)出幼兒的個(gè)性化。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作其他物品。

1、嘗試?yán)眉埖案獗P(pán)和紙等輔助材料制作小企鵝。

2、通過(guò)看圖折紙和討論的方法,掌握企鵝的基本著法。

3、產(chǎn)生關(guān)愛(ài)企鵝的情感。

活動(dòng)重點(diǎn):掌握企鵝的基本折法。

活動(dòng)難點(diǎn):看懂步驟圖。

活動(dòng)準(zhǔn)備:企鵝的折疊步驟圖、手工紙、記號(hào)筆、教師范例。

1、小朋友我們今天來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友。觀看動(dòng)畫(huà)片《可愛(ài)的小企鵝》。

師:就是企鵝!企鵝屬于鳥(niǎo)類(lèi),它有著一對(duì)翅膀,可是卻不會(huì)飛,但它有例外一種本領(lǐng),你們猜猜看是什么?(游泳)

師:“企鵝有2只腳,它也可以像我們小朋友一樣站著,但是它太胖了,所以走路時(shí)一搖一擺的(教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)企鵝走路)

2、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)第3冊(cè)第23頁(yè),觀察制作材料和步驟圖。

(1)了解企鵝的基本制作過(guò)程和方法。將紙盤(pán)上方兩邊向里對(duì)折,在折痕一半處剪開(kāi),向上折,形成小企鵝的一對(duì)翅膀;給小企鵝的兩個(gè)翅膀涂上顏色;用彩色卡紙做出小企鵝的嘴巴、腳、粘貼在紙盤(pán)上,并畫(huà)上眼睛。

(2)共同欣賞教師的作品有4只不同表情小企鵝。

(3)對(duì)幼兒不懂的幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)演示。

3、幼兒制作。

在幼兒制作的過(guò)程中教師要注意個(gè)別指導(dǎo)并給與適當(dāng)?shù)膸椭?,鼓?lì)幼兒獨(dú)立完成作品。

4、教師欣賞作品

(1)相互欣賞作品,讓小朋友把做好的小企鵝貼到胸前學(xué)企鵝走路。

(2)蛋糕盤(pán)還可以做成什么?互相討論,回家與家里人嘗試制作別的動(dòng)物或東西。

1、企鵝一直呆在南極可無(wú)聊了,它想出去旅行。小朋友們想帶它去哪里?

2、讓幼兒畫(huà)出想帶小企鵝去的地方,小企鵝出發(fā)旅行咯!

可愛(ài)頌教案篇十七

1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)圓連接的方法畫(huà)小雞。

2、嘗試用短線(xiàn)添畫(huà)小雞的嘴巴、爪子。

3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)添畫(huà)小花小草等背景。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)兩個(gè)圓的鏈接方法畫(huà)小雞。

難點(diǎn):能按要求嘗試花兩個(gè)圓鏈接在一起,并用短線(xiàn)添畫(huà)小花小草。

1、小雞圖片

2、范畫(huà)、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。

一、引起興趣。

二、講解示范

1、出示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察:嘰嘰嘰嘰,可愛(ài)的小雞來(lái)了,我們一起來(lái)看看小雞是什么樣子。幼兒回答,教師進(jìn)行總結(jié)。

2、小雞真可愛(ài),看看老師是怎么畫(huà)的。

教師:老師邊講解邊示范小雞的繪畫(huà)方法:用黑色或橘黃色的蠟筆畫(huà)

一個(gè)圓,再畫(huà)一個(gè)大一點(diǎn)的圓,兩個(gè)圓連接起來(lái),再用橘黃色的蠟筆畫(huà)短段的線(xiàn)做小雞的嘴巴和爪子。

3、請(qǐng)伸出你的小手和老師一起來(lái)畫(huà)小雞,帶幼兒進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

三、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

1、分發(fā)幼兒繪畫(huà)材料,幼兒作畫(huà),并啟發(fā)他們創(chuàng)造性地畫(huà)出小雞的動(dòng)態(tài)。

3、老師巡回指導(dǎo),提醒幼兒將小雞畫(huà)大一些,注意保持小雞身體的干凈,鼓勵(lì)先畫(huà)好小雞的幼兒在天空中添畫(huà)太陽(yáng),在小雞腳下和旁邊添畫(huà)小草和五顏六色的小花和蟲(chóng)子等。幫助個(gè)別能力弱的幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)小雞。

四、評(píng)價(jià)幼兒作品

展示幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞。

可愛(ài)頌教案篇十八

雞媽媽頭飾1個(gè),人手1個(gè)小雞胸飾。

1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶面向教師席地而坐成一個(gè)半圓,教師跪坐在家長(zhǎng)和寶寶的對(duì)面。

2.教師給進(jìn)活動(dòng)室的每個(gè)寶寶胸前貼1個(gè)胸飾“小雞”。

3.教師扮演雞媽媽?zhuān)骸拔沂请u媽媽?zhuān)铱蓯?ài)的小雞在哪里?”如果媽媽找到一個(gè)寶寶,這個(gè)寶寶就要回答說(shuō):“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,我在這里——”。

4.雞媽媽逐一走到雞寶寶面前,與每個(gè)雞寶寶進(jìn)行問(wèn)答。

聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō):兩只小雞

與兒歌內(nèi)容相符的圖片1張。

1.出示圖片,引導(dǎo)寶寶觀察圖片內(nèi)容,幫助寶寶理解小雞搶蟲(chóng)的情景。

2.教師用夸張的表情和語(yǔ)調(diào)邊指圖邊念兒歌。

3.教師邊念兒歌邊用手指做動(dòng)作:“瞧,手指也可以變成小雞來(lái)玩游戲呢!”

4.教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起邊念兒歌邊做手指游戲。

涂涂畫(huà)畫(huà):毛毛蟲(chóng)的一家

1.各種顏料,各種顏色的圓形小紙片若干。

2.人手若干圓形海綿印章,廢舊報(bào)紙,訂書(shū)機(jī)。

1.教師出示不同顏色的圓形小紙片并提問(wèn):“這是什么形狀的?是什么顏色的?”

2.教師將8個(gè)圓形小紙片一一相連,用釘書(shū)機(jī)訂成毛毛蟲(chóng)狀并提問(wèn)。

(1)教師:“小圓片變成了什么?毛毛蟲(chóng)的身體是什么樣子的?”

(2)引導(dǎo)寶寶用語(yǔ)言表達(dá)、用肢體表現(xiàn)“彎彎的,直直的,鉆進(jìn)去,鉆出來(lái)”等。

3.寶寶進(jìn)行毛毛蟲(chóng)印畫(huà)活動(dòng)。

(1)教師示范用圓形海綿印章、報(bào)紙揉團(tuán)等方式在“毛毛蟲(chóng)”身上印畫(huà)。

(2)寶寶和家長(zhǎng)一起游戲。家長(zhǎng)先幫助寶寶將8個(gè)圓形小紙片用釘書(shū)機(jī)訂成毛毛蟲(chóng)狀,然后寶寶自己選擇海綿印章或報(bào)紙等進(jìn)行毛毛蟲(chóng)印畫(huà)活動(dòng)。

提示家長(zhǎng):當(dāng)寶寶獨(dú)立印畫(huà)后,可幫助寶寶添畫(huà)毛毛蟲(chóng)的眼、嘴等,與寶寶共同完成作品,讓寶寶充分體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

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