編寫教案是教師教學(xué)工作的重要組成部分,有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和組織。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,注重知識(shí)與技能的整合。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的教案示范,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
水音樂教案篇一
2、創(chuàng)編不同的魚游動(dòng)作。
3、積極參與游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
1、小魚游的音樂。
2、場(chǎng)地布置成小河;魚網(wǎng)一個(gè);小魚和魚媽媽頭飾若干。
3、表示音樂的結(jié)構(gòu)的圖譜一張。
一、游戲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境中,在歌曲《網(wǎng)小魚》歌曲音樂的伴奏下學(xué)做小魚游。
師:魚寶寶,你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,媽媽知道你們都學(xué)會(huì)游泳了,我們一起來游泳吧!
師:剛才媽媽看到有的小魚游得可好看了,誰愿意來表演給大家看?
教師引導(dǎo)幼兒再次聽音樂表演小魚游,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出各種不同的小魚游的動(dòng)作。
二、欣賞樂曲,熟悉樂曲結(jié)構(gòu)。
師:這首音樂有幾段?為什么?
三、傾聽音樂,分辨魚游、吃食、逃跑等音樂,根據(jù)音樂做出各種身體動(dòng)作。
2、傾聽音樂,區(qū)分音樂不同的性質(zhì)。
3、分段欣賞樂曲,引導(dǎo)幼兒隨著音樂做動(dòng)作。
a、欣賞第一段,了解樂曲優(yōu)美、歡快的特點(diǎn)。
師:這一段是小魚在干什么?為什么?
幼兒做動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏。
b、欣賞第二段音樂,了解音樂斷頓的特點(diǎn)。
c、欣賞第三段,了解樂曲緊張、急促的特點(diǎn)。
4、完整欣賞并做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒能在位置上根據(jù)音樂變化身體動(dòng)作。
四、完整游戲,幼兒會(huì)根據(jù)不同的音樂變換動(dòng)作。
師:小魚們!我們一起到河里來做游戲吧!
教師引導(dǎo)幼兒完整進(jìn)行音樂游戲,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,快樂的玩游戲。
b、請(qǐng)幼兒扮演捕魚人,再次游戲。
五、結(jié)束游戲,自由模仿小魚游回家。
水音樂教案篇二
音樂是開啟藝術(shù)大門的鑰匙,學(xué)音樂能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的追求。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的音樂教案,請(qǐng)大家欣賞!
【教學(xué)內(nèi)容】
1、陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》
2、了解“信天游”
3、中國(guó)民歌的體裁類別:山歌與號(hào)子
4、中國(guó)民歌《茉莉花》
5、中國(guó)民歌的體裁類別:小調(diào)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過欣賞《山丹丹開花紅艷艷》、《茉莉花》等具有代表性的中國(guó)民歌,感知和體味我國(guó)具有鮮明地域文化特色和豐富多彩的民歌作品,擴(kuò)大藝術(shù)視野。
2、過程與方法:
通過欣賞、演唱,對(duì)比分析等音樂實(shí)踐活動(dòng),感受不同地域的人文風(fēng)情與音樂特點(diǎn);感受到優(yōu)秀的音樂文化源頭是扎根在人民大眾之中的。
3、知識(shí)與技能:
了解民歌的基本概念和山歌、號(hào)子、小調(diào)三種體裁類型及特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感知和體味民歌的基本概念和山歌、號(hào)子、小調(diào)三種體裁類型及特點(diǎn),感受到優(yōu)秀的民歌來源于生活,是在人民大眾之中產(chǎn)生的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生積極投入音樂實(shí)踐活動(dòng)
【教學(xué)過程】
播放小提琴演奏的`《山丹丹開花紅艷艷》,學(xué)生進(jìn)入教室。
感知與體驗(yàn)
一、導(dǎo)入
說明:“聽是學(xué)習(xí)音樂的重要途徑”。通過教師富有感染力的演奏,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣,強(qiáng)化審美體驗(yàn)。熟悉主題旋律,為后面欣賞原生態(tài)的歌曲作鋪墊,能讓學(xué)生立刻進(jìn)入到當(dāng)?shù)氐囊魳凤L(fēng)格中。
二、賞析《山丹丹開花紅艷艷》:
1、欣賞阿寶演唱的這首歌曲的第一樂段,感受這段歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、知道“信天游”,通過選擇準(zhǔn)確的詞語概括“信天游”的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、了解“山歌”的基本概念與特點(diǎn)。
4、師生跟著鋼琴哼唱歌曲的第一樂段。
5、欣賞視頻
思考:這段歌曲分為幾個(gè)樂段?
感受這段歌曲第二部分 “一領(lǐng)眾和” 的風(fēng)格特點(diǎn)。
6、了解“號(hào)子”的基本概念與特點(diǎn)。
7、熟悉主題(第二樂段片段):請(qǐng)看著譜例,演唱主題旋律。
說明:整首民歌由兩類音樂體裁創(chuàng)編而成,在了解基本概念與特點(diǎn)之后,通過領(lǐng)唱與合唱的形式,表現(xiàn)和體驗(yàn)“號(hào)子”“一領(lǐng)眾和”的特點(diǎn),幫助學(xué)生記憶與掌握不同民歌體裁類別的風(fēng)格特點(diǎn)。
8、學(xué)生即興創(chuàng)編“號(hào)子”
模仿勞動(dòng)號(hào)子的形式,創(chuàng)編情景,并用“一領(lǐng)眾和”的方法演繹出來。
三、賞析《茉莉花》:
1、跟著鋼琴,演唱p31《茉莉花》。
2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》,思考:和剛才演唱的《茉莉花》有什么地方不同?
3、聽音樂,用蘇北方言學(xué)唱江蘇民歌《茉莉花》
說明:通過“聆聽——思考——模仿”的方法,感受用蘇北方言演唱的茉莉花,通過模唱,了解蘇北方言中部分字、詞的讀音和音調(diào),并運(yùn)用到歌唱中,在復(fù)習(xí)、鞏固江蘇民歌《茉莉花》旋律的同時(shí),還體驗(yàn)了當(dāng)?shù)孛窀璧牡胤斤L(fēng)味。
4、欣賞與比較:
(1)欣賞河南《茉莉花》,與江蘇《茉莉花》進(jìn)行比較:
歌詞:a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同
旋律:a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同
(2)欣賞山西《茉莉花》,與江蘇《茉莉花》進(jìn)行比較:
歌詞:a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同
旋律:a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同
5、了解“小調(diào)”的基本概念與特點(diǎn)
6、歸納:
(1)民歌的流傳方式:口頭傳唱。
(2)在流傳過程中人們把自己喜歡的內(nèi)容、語言和地方音調(diào)融入這些民歌中,在改編與再創(chuàng)作中體現(xiàn)了民歌傳唱中的變異性。
說明:通過“賞析——比較——思考”的方法,對(duì)比聽賞不同版本的《茉莉花》,感受民歌在口口相傳中的變異性;知道民歌來源于生活,扎根于生活,民歌在傳唱中的變異與再創(chuàng)作體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的藝術(shù)智慧和熱愛家鄉(xiāng)的文化熱情。
拓展欣賞:——尋找《茉莉花》
1、選擇喜愛的視頻、觀看
女子十二樂坊,歌劇《圖蘭朵》,申博宣傳片,雅典奧運(yùn)會(huì)
2、小結(jié):
那么多版本向我們展示了風(fēng)格各異的《茉莉花》,民歌《茉莉花》在不斷發(fā)展和變異中甚至走出了國(guó)門,成了東方文化的使者,登上了世界的大舞臺(tái),充分展示了中國(guó)民歌的藝術(shù)魅力。如今,在一些重大的場(chǎng)合與重要的活動(dòng)中,中國(guó)的世界亮相經(jīng)常伴隨著這首《茉莉花》的音調(diào),《茉莉花》幾乎成為了中國(guó)民族文化的符號(hào)與標(biāo)志,帶著中國(guó)走向全世界!
課堂小結(jié):
民歌是人民群眾口頭創(chuàng)作的歌曲,它在廣泛流傳的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展,成為藝術(shù)寶庫中的珍品。民歌反應(yīng)的內(nèi)容與人民生活及地方風(fēng)俗有著密切的關(guān)系。其形式簡(jiǎn)明樸實(shí),曲調(diào)短小生動(dòng),易唱易記。
人們?cè)诿窀璧目陬^傳唱中加入了當(dāng)?shù)氐姆窖浴⒄Z音語調(diào),這些具有當(dāng)?shù)匚幕厣膬?nèi)容,讓民歌傳唱得更廣,更多姿多彩!多聽民歌、多唱民歌,去探索、發(fā)現(xiàn)和保護(hù)色彩斑斕的世界民族音樂瑰寶,通過民歌來繼承傳統(tǒng)文化,表達(dá)出我們的愛國(guó)熱情!
水音樂教案篇三
1、體驗(yàn)踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感,喜歡音樂老師,喜歡音樂課,體驗(yàn)音樂課帶來的快樂,并能以愉悅的情緒學(xué)習(xí)音樂。
2、樂于參加歌表演、音樂游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng),并能以音樂的方式與教師和同學(xué)交往,充分展示自己積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友愛的美好情感的對(duì)音樂的愛好。并能用“手拉手”的身體語言更好的表現(xiàn)音樂的情緒。
4、能認(rèn)識(shí)課本中的幾種學(xué)習(xí)音樂的標(biāo)志。
1、唱《我們一起來唱歌》
2、聽歌曲、樂曲片段
3、動(dòng)《請(qǐng)你跟我這樣做》
1、能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流,樂于參加《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)。體驗(yàn)音樂課所帶來的快樂。
2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然的唱歌,能夠和大家整齊的演唱《我們來唱歌》,較整齊的開始和結(jié)束。
3、在即興填唱歌詞活動(dòng)中,學(xué)生能大膽自信的作自我介紹。
1、跟著音樂走一走,播放一段音樂,每人創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作在教師里走一走,音樂一停就站住不動(dòng),然后音樂再響起就換動(dòng)作繼續(xù)走。
2、按要求動(dòng)作不能夸張,要符合音樂的節(jié)奏。
3、請(qǐng)走的比較出色的同學(xué)上來走給大家看一看。教學(xué)反思:
水音樂教案篇四
12人。
此游戲需要幼兒認(rèn)真傾聽,并能發(fā)現(xiàn)樂曲中的空拍,做出相應(yīng)的動(dòng)作判斷。提高了幼兒辨別音樂的能力,如:長(zhǎng)短樂句、空拍。在循環(huán)游戲的過程中,提升幼兒對(duì)音樂的感知能力、判斷能力,能在音樂游戲中感受音樂帶來的快樂。通過與同伴的討論、合作、交流,提升了幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了與同伴游戲的快樂。
材料準(zhǔn)備:音樂“我摔跤了”、數(shù)字牌。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定的音樂游戲經(jīng)驗(yàn)。
1、游戲開始,幼兒跟隨音樂拍手、走步打節(jié)奏。
2、在音樂空拍處,根據(jù)出示的數(shù)字,幼兒抱在一起。
3、音樂繼續(xù),游戲繼續(xù)。
1、在空拍時(shí)才可以與同伴抱在一起。
2、音樂響起,幼兒必須跟隨音樂拍手走步打節(jié)拍。
關(guān)注點(diǎn):
1、游戲場(chǎng)地:場(chǎng)地距離是否適宜幼兒游戲。
2、游戲過程:
(1)幼兒參與游戲時(shí)是否積極專注,游戲內(nèi)容是否能促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。
(2)在游戲過程中,是否能自主探尋游戲策略及規(guī)則。
(3)是否能聽懂音樂中的空拍,并作出相應(yīng)的反應(yīng)。
支持策略:
1、觀察幼兒游戲,與幼兒共同梳理游戲經(jīng)驗(yàn)。
在游戲過程中教師尊重幼兒的意見,不急于干涉幼兒。同時(shí),教師要尊重幼兒,與幼兒一同交流、討論,鼓勵(lì)幼兒自主尋找、總結(jié)適合游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、適時(shí)介入,鼓勵(lì)幼兒探索游戲策略。
在第一輪游戲結(jié)束后,教師將:“你(你們)有什么好方法?”這個(gè)問題拋給幼兒,引發(fā)幼兒思考與討論,鼓勵(lì)幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略,引導(dǎo)幼兒思考總結(jié)策略并將這些策略運(yùn)用到下一輪的游戲中。
3、適當(dāng)評(píng)價(jià),完善游戲玩法及規(guī)則。
樹立規(guī)則意識(shí)、對(duì)幼兒在游戲中所表現(xiàn)出來的良好規(guī)則行為及時(shí)贊賞,對(duì)不當(dāng)?shù)男袨橐米陨砘蛐∨笥训母惺艿姆绞剑右砸龑?dǎo)如:你要是....,你一定會(huì)玩的更好的。
1、發(fā)現(xiàn)有的小朋友能快速的根據(jù)數(shù)字抱在一起,請(qǐng)你來說一說你是怎樣做到的?
2、如果發(fā)現(xiàn)抱住的人數(shù)與數(shù)字不一樣,要有人選擇重新組隊(duì)。
3、這次多了數(shù)字幾?
延伸游戲。
1、利用該音樂,進(jìn)行多種變化的游戲如:搶椅子、登陸保衛(wèi)戰(zhàn)等游戲。
2、可進(jìn)行模仿類的游戲,如:各種小動(dòng)物。
注意事項(xiàng):
音樂是需要通過長(zhǎng)時(shí)間感知的,對(duì)于音樂感知能力比較弱的幼兒,我們要尊重幼兒的個(gè)體差異,加以積極的引導(dǎo),提高幼兒感知音樂的水平。
水音樂教案篇五
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第四冊(cè)第七課《小小音樂家》第一課時(shí)《音樂小屋》。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂,抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情?!秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲,這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來,樂曲又被改編成各種器樂獨(dú)奏曲和合奏曲。
學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。
1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。
3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。
為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、激勵(lì)法、情境教學(xué)法等方法,利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受音樂的美。
1.情感目標(biāo):使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣,感受師生之間、生生之間合作的'愉快。
2.能力目標(biāo):使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
3.認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話法,然后彈一段旋律給學(xué)生聽,初步掌握孩子們對(duì)音樂的感受能力,從而拉近了我與學(xué)生間的距離。
這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的鋪墊,使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法,還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格,更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,自主性,為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過反復(fù)聽來表達(dá)對(duì)歌曲情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成:一是學(xué)唱歌曲,二是歌曲處理。利用多媒體課件,給學(xué)生直觀的畫面,運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來演唱各個(gè)角色的,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。
過生生合作和自主探究的方式來進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍,更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞,學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境,讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結(jié)束,希望孩子們回憶起這節(jié)課的時(shí)候心中滿是開心與快樂!。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見。
水音樂教案篇六
老師有節(jié)奏地拍手讀一遍歌詞,后給小朋友講解歌詞大意。小朋友們跟著老師有節(jié)奏地拍手讀歌詞。老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)新歌。小朋友們學(xué)會(huì)后,邊唱邊用手指出唱詞和臉上對(duì)應(yīng)的部位,如:眼睛、耳朵、鼻子等。
敲敲打打。
1、在熟悉音樂曲式和性質(zhì)及初步學(xué)會(huì)舞蹈的基礎(chǔ)上,啟發(fā)小朋友嘗試用鈴鼓的`不同敲法來表現(xiàn),動(dòng)作節(jié)奏。
2、激發(fā)小朋友探索求知,發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力。
3、在邊敲邊跳的過程中體驗(yàn)集體舞的歡快情感。
學(xué)舞蹈,掌握基本舞步。
(一)感受音樂,學(xué)習(xí)舞蹈。
1、聽前奏回憶歌曲,感受節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)舞蹈(進(jìn)退步、踱步、踏步、小碎步)。
老師:“我們來用好看的舞蹈把這首樂曲的活潑歡快表現(xiàn)出來?!?/p>
(二)嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn)舞蹈。
1、出示鈴鼓:可以怎么敲?可以怎么搖?
2、出示圖譜:哪里可以敲,哪里可以搖?
3、小朋友嘗試用鈴鼓跳舞。
老師:“我來跳舞,你們拿著鈴鼓和我一起跳;試想想做什么動(dòng)作時(shí)敲鈴鼓,怎么敲?又做什么動(dòng)作時(shí)搖鈴鼓,怎么搖?”第一遍集體嘗試邊跳邊敲,第二遍老師按舞蹈順序提問,個(gè)別小朋友做出,老師重復(fù)后,再集體練習(xí)。
水音樂教案篇七
引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生具有穩(wěn)定的內(nèi)心節(jié)奏感以及用心歌唱的能力,具體表現(xiàn)在能準(zhǔn)確的休止和接唱,尤其是在領(lǐng)唱與齊唱歌曲中,能與同學(xué)合作,和諧、完整的表現(xiàn)音樂。
如何由有聲的演唱過渡到“無聲的”演唱,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏的目的,以及在演唱中與他人合作的能力。
教具。
1、圖片“紅燈牌”“綠燈牌”
2、打擊樂器:碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙向筒。
3、錄音帶。
4、節(jié)奏卡:
xxxx︱xxxx‖。
xoxo︱xoxo‖。
xxxo︱xxxxxo‖xxxx︱xxxxo‖。
學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》,做到能在心中默唱歌曲。
1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。
3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。
1、教師提問:同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的?生:走路、坐公共。
汽車、騎自行車、家長(zhǎng)開車送等等。
2、師:在城市的街道和公路上行走,應(yīng)注意行人靠右,大人帶著,走人行橫道,注意看車,看紅綠燈信號(hào)等等。在城市交通里,紅綠燈是警察的幫手,與警察共同指揮交通秩序,保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用,例如,紅燈亮?xí)r,車輛行人停止通行,綠燈亮?xí)r,車輛行人可以通行。
找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌,聽教師唱歌,教師唱到“紅燈紅,紅眼睛,眼睛眨一眨車子停一?!睍r(shí),生舉紅牌,唱到“綠燈綠,綠眼睛,眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時(shí),同學(xué)舉起綠牌子。
4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》,做游戲。
跟老師一邊唱一邊舉牌子。
請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉牌,其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛,看見紅燈停止做動(dòng)作,看見綠燈繼續(xù)行走。
1、請(qǐng)一位同學(xué)做警察舉牌子,舉紅燈時(shí),教師在心里默唱,舉綠燈時(shí),教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子,學(xué)生們默唱或放聲唱。
2、看圖表,選擇大聲唱或心里默唱。
足球場(chǎng)上,如果球員違反了比賽的規(guī)則,裁判就要對(duì)球員亮紅牌,禁止他繼續(xù)參加比賽。在生活中,違反了公共道德規(guī)范的行為同樣是需要禁止的。教師請(qǐng)同學(xué)們做裁判,對(duì)人們的日常行為作出裁判。
教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標(biāo)志,請(qǐng)學(xué)生們自己判斷,哪些行為是應(yīng)禁止的,需要亮紅燈;哪些行為是值得提倡的,需要亮綠燈。然后請(qǐng)同學(xué)們用兩種不同的方式或行為表現(xiàn)出來。
水音樂教案篇八
【合唱《彩云追月》。
唱歌綜合課。
合唱歌曲《彩云追月》是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂曲《彩云追月》的主要旋律和音樂意境改編而成,歌曲為民族宮調(diào)式,4/4拍,二段體結(jié)構(gòu)。切分音的運(yùn)用使曲調(diào)產(chǎn)生了心潮澎湃的激動(dòng)情感,給人以深刻的印象,富有童真的歌詞,描繪了月夜的幽靜和美好,合唱形式的使用,更增添了月夜的神秘感,令人遐想。
八年級(jí)的學(xué)生的正處于青春期,這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化,從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的認(rèn)知,他們已經(jīng)掌握了一定的音樂知識(shí),具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,但在音樂課堂中又羞于開口,不能積極的參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中,不喜歡自己演唱,更不喜歡民族民間音樂,而偏愛流行音樂,為此,我們要正確的引導(dǎo),在我們的音樂課堂讓學(xué)生多去聆聽這些優(yōu)秀的民族民間音樂,因?yàn)樗墙?jīng)過一代代的傳承下來的音樂精華,我們就可以在潛移默化中讓學(xué)生逐漸的喜歡民族民間音樂,從而繼承弘揚(yáng)我國(guó)的民族民間音樂。其次,從中學(xué)生的演唱形式上來說,平時(shí)學(xué)生都喜歡用齊唱或者是獨(dú)唱的方式去演唱歌曲,對(duì)于二聲部的教學(xué),學(xué)生大多都不愿意去選擇唱低聲部,而喜歡唱高聲部,因?yàn)楦呗暡啃尚暂^強(qiáng),明朗好聽,加上學(xué)生的合作意識(shí)較差,所以,合唱教學(xué)進(jìn)行時(shí)有一定的困難。為此,我們不能規(guī)避二聲部教學(xué),而是要根據(jù)學(xué)生的識(shí)譜能力,適當(dāng)?shù)慕档碗y度,可對(duì)二聲部進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編,讓學(xué)生更加喜歡合唱的形式,感受合唱的音色美。
1、情感.態(tài)度.價(jià)值觀。
通過歌曲學(xué)習(xí),使學(xué)生樂于聆聽、感受、體驗(yàn)、理解中國(guó)民族民間音樂深厚、豐富的意蘊(yùn)之美。以及二聲部和聲演唱的音色之美。
2、過程與方法。
通過感受、體驗(yàn)、模仿、聲部合作等方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂的感受能力和辨別能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
3、知識(shí)與技能。
有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上,能夠做到聆聽其他聲部,建立合作意識(shí)。
學(xué)唱(體驗(yàn))歌曲,并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》,體會(huì)民族器樂曲旋律韻味。貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
能用統(tǒng)一、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部。
電子琴、多媒體、課件等。
一、導(dǎo)課:
1、組織教學(xué),師生問好。
設(shè)計(jì)意圖:課一開始,如何讓學(xué)生靜下來,營(yíng)造一種靜寧祥和的氛圍,非常關(guān)鍵。通過美麗的月夜圖片,以及教師的熱情優(yōu)美的語言,讓學(xué)生不自覺地進(jìn)入月夜的幽靜與美好的意境之中。
二、新課學(xué)習(xí)。
師引導(dǎo):一起來傾聽這夏天的故事:(課件出示歌譜,教師有感情地范唱,要求學(xué)生從歌中找出出現(xiàn)最頻繁的節(jié)奏)。
xxxxxx。
設(shè)計(jì)意圖:教師通過有感情的范唱,拉近了師生的距離,更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過對(duì)月夜美景的淺析,更容易讓學(xué)生產(chǎn)生畫面感,激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛之情。
3、生輕聲跟唱,要求學(xué)生注意切分節(jié)奏,并找出難點(diǎn)。
歌曲結(jié)束句,音區(qū)比較高。音高上,后面的兩個(gè)音翻高八度,要求學(xué)生輕聲高位,保持打哈欠的狀態(tài),跟琴演唱。
(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于學(xué)生遇到的難點(diǎn)之處,采用重點(diǎn)教唱的方式,并能夠及時(shí)的糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方。對(duì)于歌曲的處理、學(xué)生唱歌的姿勢(shì)、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達(dá)的情感始終貫穿整個(gè)學(xué)歌過程,并不是單獨(dú)拿出來去練習(xí)的。)。
五、結(jié)束。
教師:最后,讓我們?cè)凇赌赣H》這首優(yōu)美動(dòng)人的旋律聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)僖?
《小船》反思。
《小船》這首歌主要是引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲優(yōu)美的意境,感受家庭的溫暖。在演唱中我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生富有情感的歌唱,以情帶聲,聲情并茂,充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)演唱的自信心,使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅,美的熏陶。
課堂上我采取集體唱、小組唱、領(lǐng)唱與齊唱的方式來活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),并借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓學(xué)生懂得得到父母關(guān)愛后,要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人。這節(jié)課總體來說,較好地完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
在課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)音樂知識(shí)的教學(xué)始終是一個(gè)比較棘手的問題,如方法不得當(dāng),稍有不慎,就會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味,教師講了很多,但學(xué)生什么也沒記住。那么如何使學(xué)生在饒有興趣的學(xué)習(xí)中,自然的掌握音樂知識(shí)和技能”呢?對(duì)于四四拍的含義,在強(qiáng)弱規(guī)律教學(xué)中,我讓學(xué)生運(yùn)用第一拍拍手、第二拍攤開手掌、第三拍拍腿、第四拍攤開手掌的形式形象生動(dòng)的感受強(qiáng)弱的變化,并通過跟本歌的旋律一起表演來強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),通過以上循序漸進(jìn)的引導(dǎo)使學(xué)生在不知不覺中自然而然的掌握了音樂知識(shí),學(xué)生沒有因?yàn)閷W(xué)習(xí)音樂知識(shí)而興趣減退,在老師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)中掌握了本課目標(biāo)涉及到的音樂知識(shí)和技能。
在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我是以“唱”為本,把“情”貫穿始終,尊重學(xué)生的獨(dú)特情感和體驗(yàn),讓學(xué)生感受到要珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭,同時(shí)教育學(xué)生要回報(bào)父母的愛,并知道關(guān)心他人,滲透了德育教育。在這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我看到很多孩子的眼睛都濕潤(rùn)了,再次演唱歌曲時(shí)都很動(dòng)情,達(dá)到了我制定的情感目標(biāo)。
由于歌曲難度較大,因此我設(shè)計(jì)的是兩節(jié)課來完成,下節(jié)課中會(huì)繼續(xù)強(qiáng)化歌曲的演唱以及識(shí)譜能力的輔導(dǎo),還有一些知識(shí)點(diǎn)如倚音的演唱都將是下節(jié)課的內(nèi)容。今天的課堂我還是非常滿意的,每一名同學(xué)不是因?yàn)橛辛寺犝n的老師才裝模做樣的聽講,、而是真的有了興趣或是真的覺得有意思才津津有味的,這對(duì)我也是一種極大地促進(jìn),一堂好的音樂課必須有效的抓住孩子的眼睛,抓住孩子的思維,讓他們信心十足地、趣味濃厚的、津津樂道的來學(xué)習(xí),我覺得這節(jié)課我做到了!
1.張敬軒友誼的小船歌詞。
2.《中國(guó)好聲音4》張磊歌曲《船》。
3.幼兒中班古詩教案。
5.小白船散文教學(xué)反思。
水音樂教案篇九
1、初步了解西洋樂隊(duì)的打擊樂器――定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。
2、賞析《雷鳴電閃波爾卡》,培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。
3、初步了解、體驗(yàn)波爾卡舞蹈。
1、通過老師的引導(dǎo)、激發(fā),讓學(xué)生對(duì)這一類型的音樂作品產(chǎn)生興趣。
2、通過老師的講解和分析,能夠讓學(xué)生通過音樂各要素掌握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音樂的能力,進(jìn)而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
1:引導(dǎo)學(xué)生從音樂的各要素賞析音樂作品。
2:作品的再現(xiàn)三部式曲式結(jié)構(gòu)以及每一個(gè)音樂主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學(xué)中難點(diǎn)。
一、導(dǎo)入新課:
1、師:同學(xué)們上節(jié)課我們進(jìn)入到了繽紛舞曲這個(gè)單元的學(xué)習(xí),在這個(gè)單元我們主要學(xué)習(xí)和鑒賞一些舞曲體彩的音樂作品,上節(jié)課我們學(xué)唱了一首好聽的歌曲《難忘今宵》,這節(jié)課呢老師會(huì)介紹一首非常有意思的外國(guó)音樂作品。上課之前呢,我們首先來猜一個(gè)謎語。
2、毫光突起,瞬息千里,一鳴驚人,帶來風(fēng)雨。(打一自然現(xiàn)象)
生:雷電、閃電……
二、感受欣賞
1、基礎(chǔ)知識(shí)的介紹:
在欣賞這首作品之前,讓我們一起先一些和作品有關(guān)的相關(guān)知識(shí)。
1)介紹波爾卡:
波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來人們把這一類型的背景音樂稱作波爾卡舞曲。
2)介紹作曲家
約翰?施特勞斯(johannstrauss,1825~1899)
奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家,被世人譽(yù)為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲,117首波爾卡,40余首進(jìn)行曲,16部輕歌中劇。其代表作品有《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。
3)介紹創(chuàng)作背景和動(dòng)機(jī)
2:完整聆聽音樂,整體感知音樂。
師:通過剛才老師的介紹,大家對(duì)作品有了大致的了解,你們想聽這首樂曲嗎?
生:想!
師:讓我們完整地聆聽音樂,請(qǐng)思考幾個(gè)問題:
1)從大的范疇看,樂曲屬于哪種音樂形式?
2)樂曲的整體音樂風(fēng)格是怎樣的?
3)樂曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂器?它們起到了什么作用?
播放作品的音樂會(huì)視頻影像,學(xué)生聆聽,然后逐一解決問題。
師:剛才大家完整欣賞了這首樂曲,它從大的范疇來看屬于哪種音樂形式呢?
(管弦樂、交響樂……)
師:對(duì)!這首樂曲是由西洋管弦樂隊(duì)演奏地西洋管弦樂,那么這首作品整體音樂風(fēng)格是怎樣的呢?(熱烈地、歡快地……)
師:在作品當(dāng)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂器呢?(大鼓、镲、定音鼓……)
師:我們一一下出現(xiàn)了哪些打擊樂器(展示視頻的截圖,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些樂器。)
師:這些打擊樂器在音樂的進(jìn)行中起到了怎樣的作用呢?
師:烘托音樂氣氛;刻畫音樂形象。
3:再次聆聽音樂,分部深入探究。
構(gòu)組成和能夠突出反映音樂感情刻畫音樂形象的典型音樂主題。請(qǐng)邊聆聽邊思考兩個(gè)問題:
(作品大致可分成幾個(gè)部分,它們之間
有什么關(guān)系?樂曲中有無相同或相似的旋律主題?)
再次播放音樂會(huì)視頻,讓學(xué)生感受思考。
師:作品大致可以分成幾個(gè)部分呢?它們之間有什么關(guān)系呢?
師:作品可分成三個(gè)部分,它的第三個(gè)部分和第一根部分是相似的,也就是我們以前講到的aba的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)在音樂上我們稱為什么?(展示作品的結(jié)構(gòu)圖示)
生:再現(xiàn)三段式
2)、師:在剛才音樂中大家沒有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢?
師:我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾段旋律反復(fù)出現(xiàn)了好幾次,那么這幾個(gè)旋律就是作品的音樂主題,它往往能突出的表現(xiàn)音樂的內(nèi)在情感刻畫音樂形象。它們是音樂發(fā)展的靈魂。下面我們就來一起認(rèn)識(shí)一下這首作品里面的音樂主題。
在作品結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上依次感受視唱賞析四個(gè)音樂主題。
a、聆聽感受a-a主題:請(qǐng)學(xué)生感受旋律的特點(diǎn),老師引導(dǎo)學(xué)生分析。(旋律跳躍、節(jié)奏富有彈性)
b、聆聽感受a-b主題:學(xué)生感受,老師引導(dǎo)分析,強(qiáng)烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞擊音響,象征雷雨的形象。
c、聆聽感受-a主題:學(xué)生感受,老師引導(dǎo)學(xué)生分析,相對(duì)連貫、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成聽覺反差。
d、聆聽感受b-b主題:裝飾音的運(yùn)用使音樂顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采烈地舞蹈之外,幾乎忘了周圍的一切。
4:接龍游戲。
師:同學(xué)們我們一起來做個(gè)游戲,剛才我們賞析了作品當(dāng)中的四個(gè)主題旋律,現(xiàn)在老師把同
學(xué)們分成四個(gè)小組,每個(gè)小組分別代表一個(gè)主題,老師會(huì)播放音樂片段,當(dāng)出現(xiàn)各自音樂主題時(shí)就集體擊掌,看哪一組表現(xiàn)更好。
5:最后一次完整聆聽全曲。
師:同學(xué)們剛才通過對(duì)曲式結(jié)構(gòu)的整體把握及四個(gè)典型音樂主題的聽辨和賞析,想必已經(jīng)對(duì)這四個(gè)主題有了比較深刻的印象,但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽一遍作品,讓大家能把剛才的知識(shí)能夠串聯(lián)起來,建立整體的、理性的認(rèn)識(shí)。
再次播放樂曲并結(jié)合結(jié)構(gòu)圖形依次給學(xué)生展示全曲,教師進(jìn)行必要的講解和說明。
6:探究全曲各音樂要素的特點(diǎn)。
師:通過局部和整體地賞析,相信大家對(duì)作品的認(rèn)識(shí)已經(jīng)到位。下面讓我們一起來探究全曲在旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂各要素的特點(diǎn)。
生:四人一組小組討論探究,然后請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。
師:糾正
三、知識(shí)拓展;音樂實(shí)踐。
1、教授波爾卡舞蹈的基本舞步,讓全體學(xué)生充分融入到音樂實(shí)踐活動(dòng)中來。老師教授三個(gè)簡(jiǎn)單的步伐。跳步、前后點(diǎn)地、剪刀步。
師:剛才我們已經(jīng)知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈,大家想不想學(xué)呢?
師:好!下面我們就一起來學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的波爾卡舞蹈步伐。
跳步――雙手叉腰,類似于高抬腿,支撐腳加上小跳步,一起作一個(gè)八拍。
點(diǎn)地跳步――雙手叉腰,側(cè)前側(cè)后分別點(diǎn)地,左右各四拍,支撐腳加上小跳步。
疊加跳步――雙手叉腰,左右各作四拍疊加步。
2、創(chuàng)編表演活動(dòng)。
讓學(xué)生自由組合舞蹈動(dòng)作,創(chuàng)編簡(jiǎn)短的舞蹈片段。
四、
生活中,音樂、舞蹈是最完美的結(jié)合體,今天我們不僅欣賞了《藍(lán)色的探戈》這首音樂作品,練習(xí)了探戈節(jié)奏,部分同學(xué)也給我們展示了他們才藝,希望同學(xué)們都能做懂得欣賞音樂的人,享受音樂帶給我們的快樂!
水音樂教案篇十
1、能唱準(zhǔn)跨度較大的音,掌握好切分音結(jié)構(gòu)。
2、感受新年的熱鬧,快樂的情緒。
鼓、鈸、鞭炮的聲音。
1、練聲
根據(jù)533|15|531|60|幼兒先聽,然后用“啦”來唱出來。
幼兒園大班音樂教案《新年的笑聲》
2、理解歌詞,學(xué)習(xí)歌曲。
師:“前幾天我們過的什么節(jié)日???為什么要過這個(gè)節(jié)日呢?”(幼兒討論)
教師總結(jié):因?yàn)槭切碌囊荒暧砷_始了,人們心里很高興,為了慶祝所以要過元旦這個(gè)節(jié)日。
師:“你知道人們是怎樣慶祝的呢?”(引導(dǎo)幼兒說出敲鼓、放鞭炮)
教師播放放鞭炮的聲音,用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。
師:“為了慶祝這個(gè)節(jié)日,老師還準(zhǔn)備了一首很好聽的歌曲呢!想不想聽聽???”
(教師示范完整的唱一遍)
師:“你感覺老師唱的哪個(gè)地方象剛才的聲音?你來學(xué)一學(xué)!”(幼兒說)
師:“那我們?cè)賮硗暾穆犚槐?!這一遍你又聽到了什么?”(幼兒回答)
教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說歌詞,2――3遍
教師帶領(lǐng)幼兒一起來唱歌。集體合唱。
3、體驗(yàn)歌曲的快樂情緒
師:“你在唱這首歌的時(shí)候,你的心情是怎樣的呢?那我們?cè)诔臅r(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢?”(幼兒說)
師:“那我們根據(jù)你說的,我們一起來唱一遍,我們的臉上要怎么樣?”(教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍)
活動(dòng)結(jié)束:教師:“我們一起去鞭炮吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒做游戲)
水音樂教案篇十一
1、通過小小音樂會(huì)的活動(dòng),激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。
2、幼兒自制的各類樂器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。
1、教師充當(dāng)音樂會(huì)主持人,請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂隊(duì)(每隊(duì)最少5人),并給自己的樂隊(duì)起上好聽的名稱。
2、先請(qǐng)每個(gè)小樂隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
3、請(qǐng)每個(gè)樂隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。
4、教師與幼兒共同小結(jié),說說每個(gè)樂隊(duì)的演奏情況,大家共同選出最好的樂隊(duì),給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
《小小音樂會(huì)》這個(gè)活動(dòng),如果放在小班或者中班,我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過的舞蹈或歌曲,以來幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉,二來幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒有一個(gè)清楚的定位,如果隨意的話,可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們,他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái),來接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
水音樂教案篇十二
音樂課教案,也稱之為音樂課課時(shí)計(jì)劃。教案的設(shè)計(jì)是音樂教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,是教師知識(shí)向能力的一個(gè)創(chuàng)造過程。教案的質(zhì)量是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),上好課的功夫在課外,只有備好課,才能上好課。為此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為督促教師備好課,定期檢查教案,是必要的。不過,教案真的為教學(xué)服務(wù)了嗎?下面一些老師的對(duì)話我感覺似乎反應(yīng)些什么。
師:應(yīng)付檢查,年年照抄。
師:寫教案是一回事,上課是一回事,二者沒啥關(guān)系。
師:我們學(xué)校就我一名音樂教師,每天忙于寫教案之中,說實(shí)話,真考慮不到那么多,什么教法了,學(xué)生實(shí)際了,等等。只要周數(shù)夠了,節(jié)數(shù)夠了,就行了。
教案原本是為教師教學(xué)服務(wù)的,卻成了教師應(yīng)付檢查的負(fù)擔(dān)了。這樣的教案不僅脫離了學(xué)生的實(shí)際,而且脫離教學(xué)的實(shí)際,形成備教脫節(jié)的現(xiàn)象,養(yǎng)成了教師不思、不看的壞毛病,使得教師教法落后,觀念陳舊,談不上對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)了,大大的影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
新一輪教學(xué)改革轟轟烈烈的進(jìn)行著,新標(biāo)準(zhǔn)要求,音樂教學(xué)要以審美為核心,以培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛好為動(dòng)力,重視音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力與健全的人格,為此教案改革,事在必行。教案的書寫要體現(xiàn)“活”、“明”、“簡(jiǎn)”、“新”、“廣”、“真”。
“活”是指教師在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)要“活”。對(duì)于教師來說,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、教材,并能充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)心理。這就有一個(gè)教材內(nèi)容的重組過程。在重組過程中,教師要充分挖掘?qū)W生的資源,教材的人文因素,要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材,教材中偏難的內(nèi)容可以舍去,填加一些學(xué)生感興趣的同步知識(shí)內(nèi)容,力求站在開闊學(xué)生的視野,內(nèi)容達(dá)到綜合的角度去思考,去設(shè)定教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定是一個(gè)“揚(yáng)棄”的過程。
“明”是指確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要“明”。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)所預(yù)期達(dá)到的境地和標(biāo)準(zhǔn),是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿。對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)、調(diào)控的`作用。在確定目標(biāo)時(shí),教師要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)心理,依據(jù)教材教學(xué)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所授課年段教學(xué)內(nèi)容具體要求、符合學(xué)生發(fā)展的設(shè)計(jì),要把情感態(tài)度與價(jià)值觀這一目標(biāo)放在首位,過程與方法放在二位、知識(shí)與技能放在最后位。要注意,教學(xué)目標(biāo)是陳述學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,而不應(yīng)陳述教師的目標(biāo)。
“簡(jiǎn)”是指教學(xué)的重、難點(diǎn)要“簡(jiǎn)”?;A(chǔ)音樂教育階段主要是培養(yǎng)人,而不是培養(yǎng)音樂家。因此,在音樂教學(xué)中,以培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛好為目的,以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力(方法)為終點(diǎn)。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中,重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)定要把握好方向,不能再把打節(jié)奏練習(xí)、試唱曲譜等較難、枯燥的專業(yè)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)為重、難點(diǎn),而要簡(jiǎn)化它,要從情感入手,把知識(shí)的轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)的方法作為教學(xué)的重難點(diǎn)設(shè)定的方向。
水音樂教案篇十三
教材分析:
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第四冊(cè)第七課《小小音樂家》第一課時(shí)《音樂小屋》。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂,抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情?!秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲,這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來,樂曲又被改編成各種器樂獨(dú)奏曲和合奏曲。
本課教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。
本課的教學(xué)難點(diǎn):
1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。
3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。
說教學(xué)方法:
為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、激勵(lì)法、情境教學(xué)法等方法,利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受音樂的美。
本課的教學(xué)目標(biāo):
1.情感目標(biāo):使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣,感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2.能力目標(biāo):使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
3.認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
說教學(xué)過程:
(一)組織教學(xué)
在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話法,然后彈一段旋律給學(xué)生聽,初步掌握孩子們對(duì)音樂的感受能力,從而拉近了我與學(xué)生間的距離。
(二)設(shè)計(jì)門鈴聲,引入欣賞
這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的鋪墊,使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法,還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格,更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,自主性,為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。
(三)歌曲教學(xué)
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過反復(fù)聽來表達(dá)對(duì)歌曲情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成:一是學(xué)唱歌曲,二是歌曲處理。利用多媒體課件,給學(xué)生直觀的畫面,運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來演唱各個(gè)角色的,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。
(四)合作創(chuàng)編歌詞
過生生合作和自主探究的方式來進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍,更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞,學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
(五)課堂小結(jié)
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境,讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結(jié)束,希望孩子們回憶起這節(jié)課的時(shí)候心中滿是開心與快樂!。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見。
謝謝大家!
這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo),但是在具體朝著目標(biāo)努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題,下面就將這節(jié)課反思如下:
《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快,特別適合低年級(jí)的孩子們來演唱,但是旋律在優(yōu)美的同時(shí),還存在著一定的難度,比如說:歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂句,這樣,前面規(guī)整的四樂句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂句結(jié)合起來孩子們不太容易掌握,在這種情況下,我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲,孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞,不知不覺地就對(duì)歌曲有了興趣和認(rèn)識(shí),課堂氣氛特非常的融洽。
在解決歌曲重、難點(diǎn)的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用多媒體來達(dá)到優(yōu)化音樂課堂教學(xué)的效果,只有在優(yōu)化的'課堂教學(xué)中學(xué)生才會(huì)對(duì)音樂產(chǎn)生興趣,孩子們一旦有了興趣,最枯燥的、最難的音樂知識(shí)技能也是可以在愉快的氣氛中被學(xué)生掌握的。我通過課件的形式將重點(diǎn)的旋律和節(jié)奏用游戲的方式展示給學(xué)生,孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),解決問題,這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的成效。
在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問題,這也是我在這節(jié)課上面比較遺憾的地方。比如說,歌曲最難的兩個(gè)地方其中一個(gè)是一字多音,另一個(gè)是小符點(diǎn)的節(jié)奏,由于這兩個(gè)樂句有一定的難度,孩子們沒有徹底地學(xué)會(huì),這里應(yīng)該讓學(xué)生先粗略的學(xué)會(huì)全曲(多唱唱,聽唱結(jié)合),再重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩個(gè)難點(diǎn)樂句,然后再返回來唱好整首歌曲,而我卻忽略了這一個(gè)環(huán)節(jié),在學(xué)生唱會(huì)樂譜之后就學(xué)習(xí)了整首歌曲,在以后的課堂教學(xué)當(dāng)中我也要注意這一點(diǎn)。
基于“創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍,營(yíng)造愉快輕松的教學(xué)環(huán)境,挖掘教材內(nèi)容,通過各種途徑和手段,讓學(xué)生在感受音樂之美的同時(shí)創(chuàng)造美。在想像的基礎(chǔ)上動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)肢體。激勵(lì)其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力?!边@個(gè)理念,在最后的拓展環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了用自制的打擊樂器為歌曲伴奏的活動(dòng),孩子們?cè)谡n前自己動(dòng)手制作了有創(chuàng)意的打擊樂器,這樣廢舊物品得到了有效的利用,增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保意識(shí),并且在制作和使用的過程中,孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了不同程度的挖掘。在這一環(huán)節(jié)中課堂氣氛走向了高潮,孩子們?cè)诳鞓返臍夥罩羞M(jìn)行音樂party。而不足之處就是我的課堂組織教學(xué)的能力還是有一些偏弱,如果活動(dòng)能夠在歡樂的氣氛中井然有序地進(jìn)行那才是我所期待的最終效果。
最后一個(gè)比較遺憾的地方就是,孩子們的聲音不是令人非常滿意,原因可能是在課上沒有花費(fèi)很多的時(shí)間來進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí),其次,在平常的課堂教學(xué)中,也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。
總之,在這節(jié)課上,還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方,在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己,不斷地完善自己,在探索中不斷地進(jìn)步。
教學(xué)評(píng)析
本課教學(xué)以聽覺為先,讓學(xué)生在參與音樂活動(dòng)的過程中,不知不覺得熟悉歌曲的旋律,為唱會(huì)、唱好歌曲做好充分的準(zhǔn)備。運(yùn)用彌漫音樂教學(xué)法,層層深入,讓學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲,體現(xiàn)了較強(qiáng)的音樂彌漫性的特點(diǎn),加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解與體驗(yàn),激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)中不僅要促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺動(dòng)力、思維動(dòng)力,還要讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中感受音樂,在藝術(shù)實(shí)踐中找到情趣,在藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)展想象,在藝術(shù)實(shí)踐中愉悅身心。
整堂課以學(xué)生為本,以審美為核心,以情感體驗(yàn)為主線,運(yùn)用“聽、想、唱、談、演、創(chuàng)、奏”等多種藝術(shù)實(shí)踐方式,把學(xué)生引入自主、輕松、愉快、和諧的文化氛圍中,體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。由熟悉旋律、聆聽歌曲到完整演唱和創(chuàng)作表演,是按由淺入深的學(xué)習(xí)規(guī)律展開的,發(fā)展了學(xué)生的感官功能,提高了運(yùn)用音樂藝術(shù)形式進(jìn)行表達(dá)、交流的能力。
引人入勝的情景教學(xué),為學(xué)生提供更為自由、廣闊的想象和創(chuàng)造空間。教學(xué)中劉老師運(yùn)用視覺體驗(yàn)法,利用課件直觀的圖像來表現(xiàn)出節(jié)奏的變化。將字母音符與樹葉結(jié)合,請(qǐng)小朋友們唱會(huì)把葉子上面的音。大葉子上面的音要唱得長(zhǎng)一些,小葉子上面的音要唱得短一些,來分別表現(xiàn)不同音符的時(shí)值,讓孩子們感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。。
音樂課堂教學(xué)的研究還有許多可以再深入探索的方面,我們盡可能地思考和實(shí)踐一些更有效的、更簡(jiǎn)單的方法,幫學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,并能自覺自信的表達(dá)自己的情感,讓他們?cè)诒M情的歌唱中,用音樂說話,用音樂交流,用音樂思考,用音樂激情。
水音樂教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):1、朗讀課文,積累詞語。2、感受揚(yáng)科對(duì)音樂的熱愛及杰出的音樂才能的能力。重點(diǎn):感受揚(yáng)科對(duì)音樂的熱愛及杰出的音樂才能。難點(diǎn)::感受揚(yáng)科對(duì)音樂的熱愛及杰出的音樂才能。關(guān)鍵::熟練朗讀課時(shí):3課時(shí)教具:錄音機(jī)、多媒體學(xué)具:生字卡片相關(guān)知識(shí)點(diǎn):楊科的簡(jiǎn)介教學(xué)突破點(diǎn):隨文識(shí)字教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、音樂渲染、激趣導(dǎo)入:1、這里老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂。2、你從樂曲中聽到了什么?3、小揚(yáng)科是個(gè)有音樂才華的孩子,想認(rèn)識(shí)他嗎?二、朗讀課文、整體感知:1、教師范讀課文。2、畫出本課生字。3、通過讀課文,你都知道了什么?三、集中學(xué)習(xí)本課生字:1、牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、都是形聲字。2、奏是會(huì)意字(課件)3、教師范寫。四、練習(xí):1、為下面的字?jǐn)U詞:牧、切、野、奏2、讀下面的詞語:牧童、無論、野果、蚊子、躺在、奏樂、嗚嗚、馬鬃、篤篤五、小結(jié):
板書設(shè)計(jì):小音樂家楊科牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、奏。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入:1、你們喜歡音樂嗎?喜歡什么音樂?2、今天我們來認(rèn)識(shí)一位小音樂家。二、分析課文:1、學(xué)習(xí)課文第一自然段:(1)學(xué)生自讀課文,說說小音樂家是誰?他幾歲了?長(zhǎng)什么樣了?(2)交待描寫人物特征的方法,并能口頭表達(dá)。2、學(xué)習(xí)課文第二——三自然段:(1)說說第二——三自然段寫了什么?(揚(yáng)科喜歡音樂)從哪句話中看出來了?(2)歸納出“地”的用法如:青蛙呱呱地叫、啄木鳥篤篤地啄、甲蟲嗡嗡地叫等3、學(xué)習(xí)第四——六自然段:(1)體會(huì)小揚(yáng)科對(duì)音樂的熱愛之情。(2)找出文中的一個(gè)比喻句,說出把什么比喻成什么?三、練習(xí):創(chuàng)設(shè)一個(gè)雨景場(chǎng)面,讓學(xué)生用上嘩嘩、轟轟隆隆、呼呼、啪啪等象聲詞說幾句話。四、小結(jié):
板書設(shè)計(jì):小音樂家楊科年齡、樣子、愛好。
第三課時(shí)。
教學(xué)過程:一、朗讀課文第三自然段。1、指名有感情的朗讀第三自然段,其他學(xué)生在頭腦中想象畫面。2、教師引讀學(xué)生跟讀。教師引讀關(guān)鍵詞如下:田野里------果園里------凡是------他都------他都覺------堆草料的時(shí)候------傍晚------青蛙------啄木鳥------甲蟲------楊科躺在河邊------3、教師板書關(guān)鍵詞,學(xué)生看關(guān)鍵詞嘗試背誦。二、找一找,看圖畫,到課文中找句子。第一幅圖對(duì)應(yīng)為:有時(shí)候他到樹林里去采野果------楊科躺在河邊靜靜的聽著。第二幅圖對(duì)應(yīng)句子為:可是他還一天到晚拉著------請(qǐng)學(xué)生談一談這兩幅圖的.共同點(diǎn):都能表現(xiàn)出楊科酷愛音樂,陶醉在音樂的世界里。請(qǐng)學(xué)生也試著來讀一讀。(現(xiàn)在你就是小音樂家楊科,你那么陶醉,那么喜歡聽這些聲音,你來讀一讀吧!)三、背誦課文第三自然段。四、讀一讀,做一做。1、請(qǐng)學(xué)生讀一讀,學(xué)一學(xué)這些聲音。2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)每幅圖說一句話,并且用上書中給的象聲詞。3、感興趣的同學(xué)可以用動(dòng)作表現(xiàn)這些聲音。五、練習(xí)。1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)雨景場(chǎng)面,讓學(xué)生用上嘩嘩、等象聲詞說幾句話。2、根據(jù)課文的學(xué)習(xí)請(qǐng)你把下面的話補(bǔ)充完整。楊科是_______________________________________。楊科是_______________________________________。楊科是_______________________________________。
作業(yè)把課文第三段背誦給家長(zhǎng)聽。
水音樂教案篇十五
1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。
2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;
2、多媒體課件;
3. 邀請(qǐng)卡一張。
一、復(fù)習(xí)歌曲
二、導(dǎo)入課題:
2、教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容,提問:“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”
三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。
(一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過努力解決。
1、一條小河擋住去路,怎么辦?
2、出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
4、克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。
(二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。
1、大石塊擋住了去路,怎么辦?
2、出示樂句:音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。
3、幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。
4、成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。
(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。
1、出示三個(gè)敲門聲:
(1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2、師幼一起按門鈴。
3、音樂小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。
1、欣賞后提問:這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋,你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂都在里面裝)。
2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師小結(jié)指出問題。
3、完整地學(xué)唱歌曲。
4、以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒分組對(duì)唱歌曲。
6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。
五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶。
歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂,抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。
整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線,首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲,來解決了難點(diǎn)節(jié)奏,這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn),并且自然的了解了音樂知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心,使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后,我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲,并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后,就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中,快樂地體會(huì)音樂帶來的無線樂趣。
當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問題:
1、在歌曲學(xué)唱中,學(xué)生對(duì)于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻,我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲,破壞了歌曲本身的整體性。
2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂,教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。
3、教學(xué)語言還欠生動(dòng)活潑,導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。
水音樂教案篇十六
人音版音樂四年級(jí)(上冊(cè))第二課。
指導(dǎo)教師:執(zhí)教教師:
(一)教態(tài)鎮(zhèn)定自然,目光和藹親切,語言要準(zhǔn)確、清晰、流暢。(二)目標(biāo)全面、明確,可操作、可檢測(cè)。(目標(biāo)預(yù)設(shè))(三)課堂教學(xué)思路清晰,結(jié)構(gòu)完整,結(jié)構(gòu)合理。(教學(xué)過程)。
(四)設(shè)計(jì)有效提問,引導(dǎo)學(xué)生積極聆聽,培養(yǎng)學(xué)生聽、賞能力。(設(shè)問要求)。
(五)設(shè)計(jì)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生參與表現(xiàn)音樂,在表現(xiàn)中提高欣賞能力和演唱技巧。(活動(dòng)組織)。
(六)以學(xué)生為主體,每堂課學(xué)生參與表演人數(shù)不少于班級(jí)總?cè)藬?shù)的30%,認(rèn)真傾聽、觀察學(xué)生表演及表現(xiàn),教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。(參與和評(píng)價(jià))。
(七)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法,綜合、合理運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。(教法選擇)(提示:模仿法:主要用于有一定難度的旋律片斷)(八)課堂范唱(奏、舞)準(zhǔn)確,有表現(xiàn)力和感染力,體現(xiàn)“以情感人,以美育人”的'教學(xué)原則,自彈自唱要協(xié)同(教師示范、指導(dǎo))。
(九)板書、ppt設(shè)計(jì)要美觀、合理。(寫出主要音樂藝術(shù)作品譜例、或主題寫出主要音樂或典故引用的出處)(十)講課重點(diǎn)明確,量要適當(dāng)。(十一)要注意師生配合,不唱獨(dú)角戲。
(十二)要重視結(jié)束,練習(xí)鞏固。(可以采用競(jìng)賽式、游戲式旋律接龍等)(十三)同學(xué)間認(rèn)真聽講,取長(zhǎng)補(bǔ)短。二、教案打印要求:
封面標(biāo)題,初號(hào),宋體,內(nèi)容用小4號(hào)字或5號(hào)字打印,用a4紙、左裝訂、字體大方簡(jiǎn)潔、插圖盡量要小。三、寫作要求:
語言簡(jiǎn)練流暢、用語規(guī)范、譜例正確、環(huán)節(jié)清楚。
水音樂教案篇十七
本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》,唱《多么快樂多么幸?!?、《我的家在日喀則》,體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。并且學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。
兩課時(shí)。
感受藏族民歌獨(dú)具特色的音樂特點(diǎn)。
一、學(xué)唱時(shí),對(duì)于藏族民歌風(fēng)格的把握。
二、踢口達(dá)基本步的學(xué)習(xí)。
一、通過學(xué)唱《多么快樂多么幸福》《我的家在日喀則》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》,體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。
三、能夠準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。
四、能夠聽著鼓聲走和停,鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。
水音樂教案篇十八
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能深刻體會(huì)歌詞,聆聽感受優(yōu)美動(dòng)聽旋律,用深情舒展的聲音來演唱歌曲。
2.通過演唱歌曲《父親》,珍惜親情,分享感動(dòng),學(xué)會(huì)感恩。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
1.注意歌曲中切分音節(jié)奏的演唱,及反復(fù)記號(hào)的特點(diǎn)。
2.通過歌曲,感受父愛,體諒父母,珍惜親情。
教學(xué)用具:多媒體課件
學(xué)習(xí)過程:
一.導(dǎo)入新課
1.欣賞漫畫,初步感受父母愛。
2.走進(jìn)父親,感受父親的愛,父愛如山。
感受父愛――父愛是山,無論有多大的困難,他總是你依靠的屏障。父愛是路,無論你走到哪里,他都伴你延伸,為你指點(diǎn)迷津,給你一路陽光。
二.學(xué)唱新歌《父親》
(1).聆聽歌曲,初步感受歌曲,體會(huì)歌詞感受旋律。
(2)填充歌詞,體會(huì)歌詞樸實(shí)細(xì)膩的感情。
(3)學(xué)生齊唱,教師伴奏并指導(dǎo)。
三.自主合作,分享感動(dòng)。
四.珍惜親情,學(xué)會(huì)感恩。
感恩父母的方法有哪些?例如:
1.多向父母表達(dá)你愛他們。
2.和父母有分歧時(shí)學(xué)會(huì)換位思考,站在父母的角度上去想一想。
3.多傾聽父母的話;遇上煩惱,告訴父母,尋求父母的幫助。
4.回家和外出主動(dòng)給父母打招呼。
等等??????
五.老師寄語。
日月流年中,我們忽略了多少父母的愛,而父母一直在身后無怨無悔地延伸著庇佑的蒼穹,用自己樸實(shí)的愛無私地為兒女編織著美麗的衣衫。父親,母親,全世界的人都因?yàn)檫@個(gè)溫柔的稱號(hào)而倍感光榮。讓我們真誠(chéng)地對(duì)父母說一聲:謝謝!
水音樂教案篇十九
喜歡音樂是孩子們的天性,在內(nèi)容多樣的音樂活動(dòng)中,孩子們積極參與,活潑快樂,他們的身心得到良好的陶冶和發(fā)展。我選擇《山上的音樂家》這首歌曲,有兩個(gè)目的。
1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。
2、小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓的圖案及實(shí)物。
3、音樂磁帶。
1、啟發(fā)幼兒能用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,初步仿編歌曲。學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏。
2、初步認(rèn)識(shí)小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓。
目的之一:幼兒本身就對(duì)各種各樣的樂器懷著好奇,但平時(shí)他們沒有機(jī)會(huì)能親自摸一摸,親眼看一看,更不用說演奏各種樂器了,而《山上的音樂家》這首歌把各種樂器和可愛的小動(dòng)物聯(lián)系在一起,更使孩子們感興趣。
目的之二:這首歌詞簡(jiǎn)單易懂,特別是豐富的象聲詞,詼諧形象,孩子們特別容易接受,愿意接受。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,我思考著如何使幼兒積極參與音樂活動(dòng),使他們有"想一想","試一試"的欲望。在第一部分,我馬上以有趣的聲音和動(dòng)物形象吸引住幼兒,讓他們和我一起參與"演奏"。第二部分是第一部分的模仿,為的是讓幼兒繼續(xù)熟悉曲調(diào),為后面的編唱打下基礎(chǔ)。第三部分請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的,膽大的幼兒上來嘗試,同時(shí)也是對(duì)其他孩子的一種示范,使他們尋找到規(guī)律進(jìn)入編唱的狀態(tài)。第四部分在愉快的情緒中,孩子們自然而然就能進(jìn)行編唱,表演,他們的積極性也就更高了。
1、引導(dǎo)幼兒,用形象的動(dòng)作和聲音來表現(xiàn)樂器。
2、節(jié)奏型××。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/16630701.html】