教案是教師教學(xué)過(guò)程中必不可少的工具,它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。以下是一些教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn),通過(guò)這些教案分享給大家。
水的公開(kāi)課教案篇一
1。運(yùn)用多媒體電教手段,感知圖形的變化, 激發(fā)幼兒探 索的愿望。
2。根據(jù)物體特征(封閉、開(kāi)放)給圖形分類。
3。培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。
電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份
今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形,這些圖形有各種形狀,里面還有許多秘密呢,大家想不想來(lái)玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片,自由說(shuō)說(shuō)圖片形狀:三角形、圓形、五角星。)
1。故事激疑
(1)師:小朋友能說(shuō)這么多的圖形名稱,真了不起!下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事,這個(gè)故事的名字叫《恬恬和小雞》。 2)老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫(huà)。
故事:恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞,這些小雞非??蓯?ài),恬恬很喜歡它們??墒沁@些小雞又很調(diào)皮,在草地上東蹦西跑的,累得恬恬滿頭大汗;于是恬恬想了個(gè)辦法:用木棍做了一圈柵欄,把小雞圍起來(lái)。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會(huì)兒,小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會(huì)跑掉的呢?(柵欄有缺口,柵欄沒(méi)圍好。)
2。探索解疑
電腦出示 圖形。提問(wèn):圍在這樣的柵欄里,小雞能不能跑出去,為什么?(小雞能跑出去,這個(gè)圖形有缺口。)
3。認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形
(1)電腦出示 圖形。 提問(wèn):這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)
(2)師:這些圖形有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫開(kāi)放的圖形。
4。實(shí)踐操作
師:請(qǐng)小朋友從圖形中找出開(kāi)放的圖形。( 幼兒找到開(kāi)放圖形,展示給小伙伴、老師看。)
1。激疑、解疑
(1)師:剛才,我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋,幫恬恬想個(gè)辦法:恬恬應(yīng)該怎么做,小雞才不會(huì)從柵欄里跑出來(lái)呢?(把柵欄圍圍好,不要有缺口)。
(2)師演示電腦提問(wèn):現(xiàn)在柵欄圍好了,小雞還會(huì)不會(huì)跑出來(lái)呢?為什么?(小雞跑不出來(lái)了,柵欄沒(méi)有缺口。)
2。認(rèn)識(shí)封閉圖形
(1)電腦出示 圖形。提問(wèn):這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)?為什么?(小雞跑不出來(lái)了,這個(gè)圖形沒(méi)有缺口。)
(2)電腦出示 圖形。提問(wèn):這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)?為什么?(不能跑出來(lái),沒(méi)有缺口。)
(3)師:柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來(lái),這些圖形也有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫封閉的圖形。
3。操作實(shí)踐
師:請(qǐng)小朋友從圖形中找出封閉的圖形。( 找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)
水的公開(kāi)課教案篇二
1.能力目標(biāo):通過(guò)對(duì)比手法的比較,感受水鄉(xiāng)茶居的特色。
通過(guò)描寫(xiě)手法的賞析,感受水鄉(xiāng)人的生活情趣。
2.情感目標(biāo):作者對(duì)改革開(kāi)放后社會(huì)變革的歌頌。
3.知識(shí)目標(biāo):了解水鄉(xiāng)人的茶居生活。
1.通過(guò)景物描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)的賞析,感受水鄉(xiāng)人的生活情趣。(重點(diǎn))。
2.通過(guò)水鄉(xiāng)茶居的變化和水鄉(xiāng)人生活情趣的描寫(xiě)“以小見(jiàn)大”地折射出新中國(guó)改革開(kāi)放后社會(huì)的變革。(難點(diǎn))。
電腦。
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)。
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)。
(1)要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)文本,不會(huì)的字詞查找字典;
(2)播放一段視頻,提問(wèn)并引入課文學(xué)習(xí)。
(1)課前預(yù)習(xí)文本,不會(huì)的字詞查找字典;
(2)看視頻,思考并回答視頻播放的內(nèi)容。
(1)培養(yǎng)學(xué)生文本預(yù)習(xí)的習(xí)慣,積累和掌握基本的字詞;
(2)吸引學(xué)生注意力,激發(fā)文本學(xué)習(xí)興趣;
(3)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。
要求學(xué)生速讀全文,思考——文本寫(xiě)了水鄉(xiāng)茶居哪兩方面的內(nèi)容?
速讀全文,篩選信息,回答提問(wèn)。
(1)帶領(lǐng)學(xué)生初步感知文本,梳理文章大意;
(2)鍛煉學(xué)生文本信息的篩選能力。
(1)要求學(xué)生速讀文本1—5段,圈畫(huà)出作者寫(xiě)茶居特色的詞語(yǔ),并思考所用的表現(xiàn)手法。
(2)全班齊讀第6和10段,思考問(wèn)題:作者把“嘆”茶和什么作對(duì)比?
(3)請(qǐng)三位同學(xué)朗讀第7—9段,思考問(wèn)題:作者圍繞“嘆”茶的什么內(nèi)容展開(kāi)描寫(xiě)的?
(1)速讀文本1—5段,圈畫(huà)寫(xiě)茶居特色的詞語(yǔ),并思考提問(wèn);
(2)齊讀第6和10段,找出和“嘆”茶作對(duì)比的具體事事物;
(3)三位同學(xué)朗讀,其他同學(xué)手上拿筆,邊聽(tīng)邊圈畫(huà)邊思考問(wèn)題;
(4)結(jié)合文本的寫(xiě)作時(shí)間和寫(xiě)作的相關(guān)內(nèi)容,思考并回答兩個(gè)問(wèn)題。
(1)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,具體感悟本文內(nèi)容;
(2)通過(guò)速讀和篩選信息,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)梳理文本內(nèi)容和結(jié)構(gòu);
(3)帶領(lǐng)學(xué)生溫故對(duì)比這個(gè)表現(xiàn)手法的表達(dá)效果;
(4)通過(guò)描寫(xiě)手法的深入賞析,讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)人“嘆”茶生活的愜意;
(1)結(jié)合上個(gè)環(huán)節(jié)的兩個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生思考文本主要運(yùn)用的寫(xiě)作手法;
(2)具體介紹“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作手法,要求學(xué)生做記錄;
(3)總結(jié)全文。
(1)結(jié)合上個(gè)環(huán)節(jié)的兩個(gè)問(wèn)題,思考這里運(yùn)用的寫(xiě)作手法;
(2)記錄并且理解“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作手法。
(1)學(xué)會(huì)總結(jié)文本內(nèi)容,綜合文本信息,歸納并得出結(jié)論;
(2)及時(shí)記錄相關(guān)信息。
要求學(xué)生運(yùn)用描寫(xiě)手法,展開(kāi)合理想象,補(bǔ)全課文第9段“他們?cè)u(píng)論著、嘆息著、贊揚(yáng)著……”省略號(hào)里省略掉的內(nèi)容。(50字左右)。
運(yùn)用描寫(xiě)手法,展開(kāi)合理想象,續(xù)寫(xiě)課文第9段“他們?cè)u(píng)論著、嘆息著、贊揚(yáng)著……”省略號(hào)里省略掉的內(nèi)容。(50字左右)。
深入理解文本內(nèi)容;
學(xué)以致用,鍛煉學(xué)生描寫(xiě)的能力。
水的公開(kāi)課教案篇三
滿十加法的撥珠方法。
掌握滿十加法的撥珠方法及口訣,能在算盤(pán)上正確撥出一位數(shù)滿十加法的得數(shù),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的心算。
撥珠方法及口訣。
能正確進(jìn)行滿十加法的珠算及心算。
直觀演示法。
課件及算盤(pán)。
一、復(fù)習(xí)引入
1.全盤(pán)撥珠練習(xí)。
2.10以內(nèi)加減法撥珠練習(xí)。
3.10以內(nèi)加減法心算練習(xí)。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)滿十加法的珠算方法。(板書(shū)課題)
二、講授新知
找朋友游戲。課件出示數(shù)字“10”,引出補(bǔ)數(shù)。板書(shū):相加=10互補(bǔ)數(shù)。
2.找補(bǔ)數(shù)游戲
3.課件出示算盤(pán),個(gè)位檔上有2個(gè)珠子,要加8。引導(dǎo)學(xué)生思考,個(gè)位檔上沒(méi)有8個(gè)珠子,怎么辦?(課件演示撥珠方法,同時(shí)進(jìn)行講解,引出口訣:加8加十減2)
4.出示例題2:4+9引導(dǎo)學(xué)生撥珠,總結(jié)口訣
5.比較兩道例題有什么相同的地方?總結(jié)出滿十加法的口訣:加十減補(bǔ)數(shù)。
三、練習(xí)
1.先珠算,再心算,邊算邊說(shuō)出所用的口訣。7+9=6+4=8+8=9+5=9+6=9+3=2.聽(tīng)珠算。3.聽(tīng)心算。4.看心算。
四、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
水的公開(kāi)課教案篇四
一 活動(dòng)名稱:
《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》 小班 藝術(shù)領(lǐng)域 音樂(lè)活動(dòng)
(一)幼兒初步整體感知音樂(lè),熟悉歌曲主旋律。
(二)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單動(dòng)作初步感知歌詞大意。
(三)幼兒喜歡參加歌唱,表演活動(dòng)。
(一)ppt
(二)手工雞蛋若干;大灰狼頭飾1個(gè)
(三)場(chǎng)景布置
(一)重點(diǎn):幼兒初步整體感知音樂(lè),感知歌詞大意。
(二)難點(diǎn):幼兒喜歡參加歌唱,表演活動(dòng)。
(一)導(dǎo)入:故事情景導(dǎo)入。
雞媽媽的蛋寶寶丟了。
(二)活動(dòng)過(guò)程:
1.幼兒幫助雞媽媽找蛋寶寶。
——教師邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒在背景草叢里找蛋寶寶,并播放歌曲,引導(dǎo)幼兒初步整體感知音樂(lè)。
——用夸張的表情引導(dǎo)幼兒猜測(cè)蛋寶寶里面是否有小雞?小雞的顏色?教師用示范的方式演唱歌曲,歡迎小雞的到來(lái)。引導(dǎo)幼兒再次感知音樂(lè)。
2.小雞出生了,一起開(kāi)心的唱歌,跳舞。
——教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地給歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,在幼兒創(chuàng)編的基礎(chǔ)上與幼兒一起唱歌跳舞。
3.游戲:大灰狼來(lái)了。
幼兒和小雞們一起唱歌跳舞時(shí),大灰狼出現(xiàn)了,它抓走了一個(gè)小朋友,其他幼兒想辦法去救被抓走的小朋友。但是大灰狼喜歡聽(tīng)它們唱歌,如果他們唱的好聽(tīng),大灰狼才會(huì)放了小朋友。
——教師引導(dǎo)幼兒嘗試演唱歌曲,再次感知音樂(lè)。
五 結(jié)束部分:
天黑了,小雞們想媽媽了,聚會(huì)結(jié)束了,我們一起送它們回家吧!
六 延伸部分:
幼兒在區(qū)域里分角色進(jìn)行表演,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲歡快有趣的旋律。
水的公開(kāi)課教案篇五
2.猜謎語(yǔ)。
教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。
教師用語(yǔ)言引入:“小朋友們都很聰明,能認(rèn)識(shí)各種各樣的車(chē)?,F(xiàn)在老師要換個(gè)方式考考你們,那就是我們來(lái)玩一個(gè)猜謎的游戲好不好?那規(guī)則就是,請(qǐng)你聽(tīng)清楚老師出的題目,然后回答這是什么車(chē)?明白了嗎?那好,現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)題咯。”
——下雨車(chē),下雨車(chē),邊下雨來(lái)邊唱歌。請(qǐng)問(wèn)這是什么車(chē)?(灑水車(chē))。
——大嘴車(chē),大嘴車(chē),邊吃垃圾邊開(kāi)車(chē)。請(qǐng)問(wèn)這是什么車(chē)?(垃圾車(chē))。
——蓋樓房時(shí)運(yùn)重物,長(zhǎng)長(zhǎng)手臂真神氣。(吊車(chē))。
——失火,救人都要它來(lái)幫忙。(消防車(chē))。
——抓壞人的時(shí)候,警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)。(警車(chē))。
——可以救人的車(chē)子。(救護(hù)車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)。)。
——信件信件用啥運(yùn)。(郵政車(chē))。
——警察拿槍保護(hù)它,銀行門(mén)口經(jīng)常停。(運(yùn)鈔車(chē))。
3.交流。
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你還看見(jiàn)過(guò)哪種車(chē)?談一談車(chē)在人們的生活中的作用?
教師傾聽(tīng),適當(dāng)?shù)慕槿胗變赫勗?,引?dǎo)幼兒說(shuō)出完整的語(yǔ)言(如:我見(jiàn)過(guò)公交車(chē),公交車(chē)是給人帶來(lái)方便的交通工具)。
4.觀察比較。
——出示消防車(chē)、警車(chē)、救護(hù)車(chē)圖片。
讓幼兒觀察這些車(chē)的構(gòu)造,有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?
小結(jié):這些車(chē)都有圓圓的車(chē)輪。消防車(chē)和警車(chē)的叫聲不一樣,消防車(chē)是紅色的,上面有水箱、管子和梯子,專門(mén)用來(lái)救火的。警車(chē)上白色的,專門(mén)用來(lái)抓壞人的。救護(hù)車(chē)上有紅十字。
觀察這些車(chē)的車(chē)輪,有些車(chē)的車(chē)輪數(shù)也是不一樣的,有的車(chē)子有兩個(gè),四個(gè)車(chē)輪或六個(gè)車(chē)輪等。
提示幼兒:中班幼兒仍然保留著直覺(jué)行為性思維的特點(diǎn),對(duì)自己行為的計(jì)劃性、預(yù)見(jiàn)性較差。因此,生活中的交通安全事故時(shí)有發(fā)生。據(jù)此對(duì)幼兒進(jìn)行自我安全保護(hù)方面的教育是十分必要的。
拿出安全知識(shí)圖片讓他們?cè)诳纯础⒅v講、議議中初步懂得自我保護(hù)的重要性。了解哪些是危險(xiǎn)動(dòng)作,怎樣做才是安全行為,通過(guò)一些生動(dòng)有趣的講解,讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單地自我保護(hù)的方法,逐步建立起新的安全文明的行為方式。
5.互動(dòng)。
水的公開(kāi)課教案篇六
通過(guò)學(xué)生的感知和對(duì)信息的捕捉,實(shí)踐研究性的學(xué)習(xí)過(guò)程。
過(guò)程與方法
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在創(chuàng)造中啟迪智慧,培養(yǎng)個(gè)性。
在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船
在探究過(guò)程中立意和構(gòu)思,生動(dòng)的畫(huà)出船的狀態(tài)
各種各樣船的圖片及學(xué)生作品等相關(guān)課件、教師范畫(huà)作品等
教師講解為主,光盤(pán)播放為輔。
1.組織教學(xué)。
3.教學(xué)過(guò)程
(視頻)同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?下面老師說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)給你們猜,請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真想!謎面就是不著地,不騰空,一座高樓在水中。打一交通工具。(船)
船作為交通工具是不是與生俱來(lái)的?不是。大家都知道,人類的生活時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)水,很久以前我們的祖先總是喜歡依山傍水而居,他們看到水里的魚(yú)想捕獲,遇到江河想渡過(guò)去,洪水泛濫時(shí)想要逃生,采集的食物或捕獲的獵物多的時(shí)候需要通過(guò)江河、大海運(yùn)出去交換別的東西回來(lái)……總之,人們熱切盼望著有一種水上交通工具能征服江河湖海,后來(lái),有一次洪水到來(lái)時(shí)有人發(fā)現(xiàn)抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過(guò)河流,人們根據(jù)這一原理,經(jīng)過(guò)反復(fù)制作、實(shí)驗(yàn),制作出了水上交通工具——船。(課件)學(xué)生通過(guò)觀看視頻和聆聽(tīng)視頻文件的介紹,與畫(huà)面中學(xué)生共同學(xué)習(xí)和體會(huì)古人計(jì)數(shù)的實(shí)物、結(jié)繩、刻道三種計(jì)數(shù)方法。
1、 認(rèn)識(shí)船的種類、名稱、用途
提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)船嗎?你都見(jiàn)過(guò)什么樣的船呢?它們叫什么名字呢?
2、組織小組討論
咱們剛才看了這么多的船,如果老師想請(qǐng)你們畫(huà)一艘船,你打算畫(huà)一艘什么用途的船呢?它是什么形狀的?請(qǐng)你和本小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
3、我在公園里見(jiàn)過(guò)游船,我坐過(guò)輪船、我在電視了看過(guò)帆船、軍艦……
學(xué)生逐一說(shuō)出船的名稱和用途。
1、 生說(shuō)步驟,師在黑板上演示繪畫(huà)過(guò)程:(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出船各部位的基本形體)
師:老師也想畫(huà)一條船,一條大輪船,可是該先畫(huà)什么呢?也就是說(shuō)先畫(huà)船的什么地方呢?我想聽(tīng)聽(tīng)你們的意見(jiàn),誰(shuí)來(lái)幫幫我?(船身)。船身是什么形狀的?這里可以用有特征的形狀來(lái)概括,比如輪船的身體可以用梯形來(lái)表示。船身上還有什么?它又是什么形狀的?(類似于樓房一樣的長(zhǎng)方形組合而成。)船上還有什么?(國(guó)旗、救生圈、小窗戶……)對(duì)!國(guó)旗可以使我們的輪船顯得更加威武,我們還可以用線條和色彩添加細(xì)節(jié)進(jìn)行裝飾,體現(xiàn)出船的功能??墒?,輪船應(yīng)該在什么地方行駛呢?周?chē)鷷?huì)有什么?遠(yuǎn)處呢?水里會(huì)有什么?天上呢?……我們可以根據(jù)需要用相應(yīng)的色彩、線條進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘疤砑觼?lái)襯托船,使畫(huà)面構(gòu)圖完整。這樣,一幅作業(yè)就完成了。老師很高興,在你們的幫助下,我畫(huà)的船真漂亮,當(dāng)然,不同的船它的形狀也是不同的,比如帆船,它的帆也是形態(tài)各異,我們通常都用三角形和梯形來(lái)表示(出示范畫(huà) ),從不同的角度看同一條船它的形狀也不同,大家看,(出示范畫(huà))側(cè)面的輪船則是另外的表現(xiàn)方法,畫(huà)龍舟則主要表現(xiàn)出這一排船漿(出示范畫(huà))
2、 引導(dǎo)學(xué)生分析部分學(xué)生作品:
師:小朋友們,你們想不想把自己心目中的船畫(huà)出來(lái)?我這里還有一些其他同學(xué)的作業(yè),我們一起來(lái)看看吧。課件依次出示下面四幅圖:
師引導(dǎo)生看圖:農(nóng)民在裝滿魚(yú)蝦的小船了分享著豐收的快樂(lè),笑容像鮮花般綻放;海島邊的漁民正在漁船上用網(wǎng)捕魚(yú);瞧!小型機(jī)動(dòng)船多么神氣,我們似乎能感到螺旋槳正在乘風(fēng)破浪;藍(lán)藍(lán)的大海上,海鷗伴隨著帆船一往無(wú)前。
宣布作業(yè)要求:發(fā)揮想象力畫(huà)一艘乘風(fēng)破浪的大船。
2、 學(xué)生作業(yè),師巡視輔導(dǎo)。課件出示下列幾種常見(jiàn)的船的圖畫(huà)供生參考。
輔導(dǎo)要點(diǎn):不同的船有不同的表現(xiàn)方法;進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘疤砑印?/p>
3、 展示部分學(xué)生作品,評(píng)價(jià)交流。
1、最大的船有多大?世界上什么船最先進(jìn)?將來(lái)的船會(huì)是什么樣的?
2、民間有什么船?
3、查找有關(guān)船的事件,如:泰坦尼克號(hào)、中山艦、鄭和下西洋……。
小結(jié):
師:今天我們看了這么多輪船、軍艦,很多方面都占世界領(lǐng)先地位,這些都是我們國(guó)家自己制造出來(lái)的,咱們的國(guó)家可真?zhèn)ゴ?。從現(xiàn)在開(kāi)始,你們一定要努力學(xué)習(xí)、好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大以后建造比這些更大、更威武、用途更廣的船。
船
種類 名稱 用途
水的公開(kāi)課教案篇七
1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。準(zhǔn)確、工整書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。
2、 培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文,教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):讀懂韻文,培養(yǎng)早起的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、做早操的音樂(lè)、生字卡。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 活動(dòng)導(dǎo)入
今天的天氣可真冷??!小朋友們,讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),暖暖身體好嗎?師生隨同《做早操》的音樂(lè)一齊做運(yùn)動(dòng)。
師:不但我們小學(xué)生要做早操,小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請(qǐng)大家齊讀課題。
二、 欣賞激趣
1、運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽(yáng)升起,萬(wàn)物蘇醒,人們紛紛來(lái)到大樹(shù)下、花叢中進(jìn)行晨練。
師:快說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么?
2、隨同音樂(lè),老師進(jìn)行范讀課文。
(圖畫(huà)美、音樂(lè)美、文字美深深地吸引著學(xué)生,情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)
三、學(xué)生自學(xué)
1、 自讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái),問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)。(允許下座位交流)
2、 找出你喜歡的詞語(yǔ)或句子,多讀幾遍。
四、識(shí)字
1、假如這些生字娃娃從課文中跳出來(lái),你還認(rèn)識(shí)它們嗎?教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀,強(qiáng)調(diào)“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片,開(kāi)始我們今天的“超級(jí)小升初官”,同桌互相考考看!
3、識(shí)字游戲。開(kāi)火車(chē)接兒歌、組詞的游戲,看卡片,拍手。如:它是誰(shuí)?它是“起”。什么“起”?“起來(lái)”的起。
(生生互動(dòng)、師生互動(dòng),在合作學(xué)習(xí)中協(xié)助學(xué)生掃清文字的障礙。)
五、學(xué)習(xí)交流
1、讀一讀,誰(shuí)愿意把兒歌讀給大家聽(tīng)。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵,聽(tīng)的要求:發(fā)音是否準(zhǔn)確,聲音是否洪亮。
(引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià))
2、說(shuō)一說(shuō),兒歌里寫(xiě)的做早操是什么樣子?
3、 連一連。
小露珠跳來(lái)跳去
小鳥(niǎo)兒跑來(lái)跑去
小蜜蜂滾來(lái)滾去
小學(xué)生飛來(lái)飛去
4、 看一看,我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣做早操的??春竽銈冇惺裁锤惺??
5、 讀一讀,帶著你們的感受讀課文。
(教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,就要讓學(xué)生說(shuō)好話、讀好文,讀讀練練中,學(xué)生也在接受美的熏陶。)
六、指導(dǎo)背誦
多么有趣的兒歌??!讓我們把它記在心里吧!配上音樂(lè),根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。
“————,起得早,
————來(lái)————去,
在————做操。
七、拓展學(xué)習(xí)
1、 你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)做早操?請(qǐng)你也試一試寫(xiě)一首小詩(shī)好嗎?以小組為單位交流。
2、 小組展示,評(píng)選出“今日之星“
(學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀,進(jìn)行了美的創(chuàng)新。)
八、教師總結(jié)
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)兒歌
1、抽學(xué)生讀,全體讀。
2、出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
3、 這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)的是哪幾個(gè)字?看田字格認(rèn)讀。
4、 認(rèn)識(shí)新筆畫(huà),觀察帶這種筆畫(huà)的字在田字格中的位置,師范寫(xiě),生模仿寫(xiě)。
5、 學(xué)習(xí)其它生字,通過(guò)投影儀展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě),評(píng)議,鞏固認(rèn)字。
二、總結(jié)
水的公開(kāi)課教案篇八
1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),能獨(dú)立完成。
2、保持良好的操作(做作業(yè))的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
點(diǎn)數(shù)卡片若干、紅黃藍(lán)圓形卡片若干、黑板、投影儀
一、引入主題。
剛才啊,張老師請(qǐng)你們畫(huà)了許多漂亮的五彩泡泡,你們的泡泡都是怎樣的?(有的大有的?。?/p>
二、教師示范操作。
請(qǐng)你們幫余老師數(shù)一數(shù),我的大泡泡、中泡泡、小泡泡各有幾個(gè)?
隨即出示數(shù)字卡片,把數(shù)字卡片與泡泡相對(duì)應(yīng)貼上。
提問(wèn):為什么是貼這張?
三、幼兒操作。
1、請(qǐng)幼兒走到自己的座位上,數(shù)一數(shù)自己的泡泡個(gè)數(shù)。
2、然后在桌子中間找一張相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)卡片貼在泡泡紙上。
3、貼完后請(qǐng)幼兒拿著紙頭回到座位上,說(shuō)一說(shuō)自己的泡泡個(gè)數(shù)。
四、完成數(shù)學(xué)練習(xí)“數(shù)泡泡”。
大部分幼兒都能很好并迅速的將泡泡分類。在認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記時(shí),我請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作表示大小標(biāo)記,在動(dòng)動(dòng)身體的的環(huán)節(jié)中讓幼兒不覺(jué)得枯燥乏味,感受活動(dòng)的輕松氛圍。大小排序操作中大部分幼兒都能按照操作卡上的標(biāo)記要求排序,有小部分幼兒動(dòng)手能力較差,不過(guò)在指導(dǎo)下也完成了任務(wù)。
水的公開(kāi)課教案篇九
1、學(xué)習(xí)小碎步走、跑、跳等動(dòng)作技能,發(fā)展動(dòng)作的靈活性和身體的協(xié)調(diào)性。
2、通過(guò)花樣玩橫幅,豐富身體運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),激發(fā)創(chuàng)新能力。
通過(guò)花樣玩橫幅學(xué)習(xí)走、跑、跳等動(dòng)作技能。
通過(guò)游戲,體驗(yàn)與同伴友好合作游戲的樂(lè)趣,發(fā)展交往能力。
1、橫幅若干(幼兒人數(shù)一半)、一條稍大師用橫幅。
2、寬大的場(chǎng)地。
3、一個(gè)配合扮演大鯊魚(yú)的教師。
(一)開(kāi)始部分:花樣玩橫幅。
1、教師:今天的天氣真正好,正是我們結(jié)伴外出游玩的好時(shí)機(jī)?,F(xiàn)在就讓我們用橫幅變成小船,去玩一玩、樂(lè)一樂(lè)?。ㄐ∨笥寻醋约旱睦斫夥绞絻蓚€(gè)兩個(gè)一組,用橫幅模仿成小船狀,繞場(chǎng)一周。)。
2、教師:呀!這里真美!陽(yáng)光暖暖的,草地綠綠的,就讓我們先在這兒歇一歇,用橫幅來(lái)做會(huì)兒游戲吧!想一想,兩個(gè)小朋友用一條橫幅可以怎么玩?(幼兒結(jié)伴自由活動(dòng),教師可引導(dǎo)幼兒用多種方法游戲,如:跳橫幅、拉大鋸、翻被子、拔河、抬轎子、劃小船、絞麻花、袋鼠跳等動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新玩法。)。
3、教師:橫幅還可以作浪花,起風(fēng)了,吹來(lái)了一陣陣小風(fēng),風(fēng)兒慢慢變大了,刮大風(fēng)了,浪花越打越高,風(fēng)兒慢慢變小了,風(fēng)停了。媽媽來(lái)教你們游泳的本領(lǐng)吧!踮起小腳丫,踩起小碎步,游啊游啊游。本領(lǐng)學(xué)會(huì)了,坐到浪花上休息一下吧!
(二)基本部分:魚(yú)兒游來(lái)了。
1、游戲一:保護(hù)好朋友。
(2)教師:噓!大鯊魚(yú)來(lái)了,她想要抓小魚(yú)回去做魚(yú)卷,小魚(yú)趕快想個(gè)辦法把自己和好朋友藏起來(lái),大鯊魚(yú)來(lái)了就抓不到小魚(yú)了。鼓勵(lì)幼兒兩兩合作快速地躲到橫幅下,盡量縮得小些。
(3)大鯊魚(yú)在幼兒中間轉(zhuǎn)一圈后返回:哈!小魚(yú)真聰明,大鯊魚(yú)一條小魚(yú)也沒(méi)抓到?。ɑ伊锪锏刈吡恕#┓磸?fù)游戲一次。
2、游戲二:網(wǎng)小魚(yú)。
(1)當(dāng)幼兒坐在全部展開(kāi)的橫幅上時(shí),教師:你們聽(tīng)見(jiàn)大鯊魚(yú)說(shuō)什么了?這會(huì)兒,大鯊魚(yú)終于回家了,小魚(yú)兒可以自由自在地休息一會(huì)兒了!
(2)不好!大鯊魚(yú)又換了一張大網(wǎng)(兩位教師雙手分別抓住橫幅的四個(gè)角,用橫幅做漁網(wǎng)捕魚(yú))。
(3)教師:小魚(yú)兒,我們的朋友們被大鯊魚(yú)抓走了,應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒討論,想辦法)等到天黑了,大鯊魚(yú)睡著了,我們一起去把我們的好朋友們救出來(lái)。我們要注意什么?輕輕地游過(guò)去,要小聲說(shuō)話。
(4)幼兒一邊營(yíng)救,一邊說(shuō)“×××,我來(lái)救你了”。
(三)結(jié)束部分:放松動(dòng)作。
教師:趁著魚(yú)婆婆還沒(méi)有醒來(lái),我們要趕快搬家。小魚(yú)們,我?guī)銈冊(cè)偃フ乙粋€(gè)家吧!
此活動(dòng)我選擇了幼兒日常生活中廢棄物品——橫幅來(lái)作為活動(dòng)器具,意在讓幼兒感悟到:在我們的身邊,每一樣?xùn)|西除了它特定的用途外,還可以挖掘出許多其它功用。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,主要以新穎、趣味性強(qiáng)的連環(huán)游戲?yàn)橹骶€,以一個(gè)開(kāi)放自由的創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)始,讓幼兒的身體和心理都充分地放開(kāi),用輕松、積極、自主的狀態(tài)逐步過(guò)渡到規(guī)則性強(qiáng)的活動(dòng)中來(lái)。
不足之處在于本次是借班上課,教師對(duì)幼兒不夠熟悉,課堂掌控的不到位。教師應(yīng)該多和幼兒進(jìn)行溝通和游戲,減少示范的玩法,讓孩子們自己去發(fā)掘橫幅的玩法。另外在開(kāi)頭的和游戲中加入音樂(lè)的伴奏會(huì)使游戲更有趣,更好的把孩子帶動(dòng)起來(lái)。
水的公開(kāi)課教案篇十
警車(chē)和卡車(chē)等)。
說(shuō)明:經(jīng)常聽(tīng)一些聲音,會(huì)讓孩子們的注意力有所提高,激發(fā)孩子們愛(ài)探索的精神。
2.緊急電話及紅路燈。
教師用話語(yǔ)引入:有一些特殊的電話號(hào)碼,他們是很有用的,你們知道嗎?
幼兒自由回答。
學(xué)習(xí)兒歌:紅燈停,綠燈行,黃燈請(qǐng)你等一等。
說(shuō)明:教給這些緊急電話和交通安全知識(shí),是讓幼兒們可以學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)常識(shí)。
水的公開(kāi)課教案篇十一
《荷花》是葉圣陶先生的一篇散文。作者以豐富的想象力、生動(dòng)細(xì)膩的語(yǔ)言向我們展示了夏日一池荷花的美麗姿態(tài)和自己賞荷花的美好感受。文章融情于景,情景交融,讀來(lái)使人倍感愉悅。因此,依據(jù)課文特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中展開(kāi)想象,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,陶冶情感,是本文教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)開(kāi)始,可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,說(shuō)一說(shuō)平時(shí)見(jiàn)過(guò)的荷花的樣子,還可以用大屏幕展示千姿百態(tài)的荷花圖,以激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)情感。然后通讀全文,從整體上知道課文主要介紹了荷花美麗的姿態(tài)和作者看荷花的情景。接著進(jìn)入重點(diǎn)段落的閱讀學(xué)習(xí),在讀書(shū)想象中展開(kāi)與文本、作者、編者的有效對(duì)話,實(shí)現(xiàn)文意兼得。
文章第二自然段寫(xiě)了夏日荷花的美麗姿態(tài),教學(xué)時(shí)我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,邊讀邊想象,讓文中生動(dòng)的文字變成一幅幅美麗的畫(huà)面,從而理解語(yǔ)言,學(xué)習(xí)語(yǔ)言。具體可這樣進(jìn)行:
1.邊讀邊想:作者來(lái)到荷花池邊都看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生初步感知荷花姿態(tài),為下面的想象感悟奠定基礎(chǔ)。
3.交流想象,品味語(yǔ)言。組織學(xué)生圍繞“你看到了一幅怎樣的畫(huà)面”展開(kāi)交流。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生盡情描述自己想象中的畫(huà)面,另一方面,又要結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo),賞荷花,品語(yǔ)言。如“挨挨擠擠”“碧綠的大圓盤(pán)”,生動(dòng)地寫(xiě)出了荷葉的濃密和美麗:“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)”中的“冒”字,則寫(xiě)出了荷花的活潑生動(dòng)和亭亭玉立的姿態(tài)??勺寣W(xué)生通過(guò)換詞比較,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。三是交流與朗讀有機(jī)結(jié)合,邊交流邊朗讀,入情入境地感受荷花的美麗。學(xué)生交流想象中的荷花姿態(tài)時(shí),教師可以及時(shí)進(jìn)行引讀:荷葉挨挨擠擠,白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái),各具姿態(tài),有的______,有的______,有的______。從而加深對(duì)荷花不同姿態(tài)的感受。
4.觀賞荷花,再次感受荷花的美麗。在學(xué)生憑借語(yǔ)言對(duì)荷花有了一定的認(rèn)識(shí)之后,教師可及時(shí)用大屏幕呈現(xiàn)一池荷花的景色,引導(dǎo)學(xué)生盡情觀賞,并進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)之情:望著這一池的荷花,你會(huì)用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美呢?使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步升華,并實(shí)現(xiàn)閱讀與表達(dá)的有機(jī)結(jié)合。
5.感情朗讀,積累語(yǔ)言。這一自然段,作者用生動(dòng)、細(xì)膩的語(yǔ)言,為我們描繪了一幅美麗的荷花圖。景美,語(yǔ)言也美,讓學(xué)生讀一讀,背一背,不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
文章第四自然段寫(xiě)了作者看荷花的感受。作者用豐富而美好的想象,把我們帶到了荷花池中。讀著讀著,我們仿佛也成為這滿池荷花中的一朵,深深感受到大自然是多么美好,生活是多么美好!因此,學(xué)習(xí)這一段,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生置身其中展開(kāi)想象,讓心隨著作者的心一起快樂(lè),讓情感在大自然的美景中得到熏陶和感染。具體可這樣進(jìn)行:
1.引導(dǎo)朗讀,感受快樂(lè)。教師可用娓娓道來(lái)的敘述將學(xué)生引入情境:作者就這樣看啊看啊,看著看著,忽然,自己仿佛也成了一朵荷花,在微風(fēng)中,在陽(yáng)光下,翩翩起舞。同學(xué)們,自己朗讀這一自然段,用心感受作者的快樂(lè)和大自然的美好吧!
2.置身情境,展開(kāi)想象,讓心在大自然的美景中做一次愉快的旅行。教師可這樣啟發(fā):現(xiàn)在,假如你就是其中的一朵荷花,你又會(huì)看到什么,聽(tīng)到什么,想到什么呢?讓我們盡情想象吧!
3.交流分享,陶冶情操。組織學(xué)生圍繞“你看到了什么?聽(tīng)到了什么?又想到了什么?”展開(kāi)交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),讓學(xué)生充分想象,盡情表達(dá)。如教師可以這樣提示:蜻蜓飛過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō):_____:小魚(yú)游過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō):_____:我想說(shuō):_____,等等。讓童心在豐富美好的想象中徜徉。
4.感情朗讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?1)領(lǐng)悟?qū)懛?“望著一池的荷花,作者禁不住陶醉了,過(guò)了好一會(huì)兒,才記起自己是在看荷花。而讀著作者的描寫(xiě),我們也仿佛成了一朵快樂(lè)的荷花,你知道這是為什么嗎?”引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟:因?yàn)樽髡哓S富的想象,使大自然景色更加美好,使文章更加富有感染力。(2)配樂(lè)感情朗讀,盡情表達(dá)心中的快樂(lè)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧總結(jié),交流收獲:“美的景色總讓人流連忘返,美的文章總讓人百讀不厭。學(xué)了這一課,你又獲得了哪些收獲?把你感受最深或收獲最大的地方告訴大家吧!”引導(dǎo)學(xué)生或針對(duì)課文內(nèi)容,或針對(duì)表達(dá)方法、閱讀方法等交流收獲,使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步升華,語(yǔ)文積累不斷豐富。
水的公開(kāi)課教案篇十二
1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解新詞,通過(guò)聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。
3、通過(guò)朗讀課文,感受“俺”童年時(shí)趕海的樂(lè)趣。激發(fā)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。
指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)朗讀來(lái)初步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。
1。播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,課件相應(yīng)顯示大海的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
2、板書(shū):海,用海口頭組詞。
3、揭示課題,今天俺們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的,題目叫趕海,板書(shū):趕海
4、讀了課題,你有什么想問(wèn)的嗎?
1、下面俺們就來(lái)學(xué)習(xí)課文,你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢?
2、出示要求:
(1)自讀課文,讀正確,讀通順。
(2)自同學(xué)字新詞。
(3)標(biāo)好自然段序號(hào)。
3、檢查。
(1)認(rèn)讀生字新詞,師相機(jī)正音。
一支歌暑假 舅舅 東逃西竄
夾住 癢癢的大蝦一捏 俘虜
似的螃蟹努努嘴兒 嘿哩
束手就擒哎喲大螯 長(zhǎng)須
(2)你覺(jué)得哪幾個(gè)生字特別難寫(xiě),能想個(gè)方法記住它嗎?
(3)哪些詞的意思你理解了,你又是用什么方法來(lái)理解的呢?
4、同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了生字,剛才你們提了許多問(wèn)題,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文,看看哪些問(wèn)題能自身解決。
5、交流。
6、把你最喜歡的段落練著讀一讀,待會(huì)兒老師幫你們配上音樂(lè)。一邊讀,一邊還要想想這一小節(jié)主要寫(xiě)了什么。
7、配樂(lè)朗讀,再說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的大意。
8、配樂(lè)齊讀。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、謄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
水的公開(kāi)課教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文,復(fù)述課文。
3、體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴(yán)。
1、理解“富有”的真正含義,做有尊嚴(yán)的人。
2、讓同學(xué)懂得做人的道理,時(shí)刻維護(hù)自身的尊嚴(yán)。
兩課時(shí)。
水的公開(kāi)課教案篇十四
上課之前先讓大家做個(gè)題目,猜猜這是誰(shuí)?
(出示張飛描寫(xiě)片段,學(xué)生猜出后出示圖片)
為什么我們能很快判斷出這個(gè)人是張飛?對(duì),就是因?yàn)樽プ×巳宋锏奶攸c(diǎn)。成功的肖像描寫(xiě)能讓人物形象立體、生動(dòng),那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何通過(guò)肖像描寫(xiě)塑造人物形象。
1、 概念呈現(xiàn):所謂肖像描寫(xiě)就是用精確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描繪人物外形各個(gè)方面的特點(diǎn),如容貌、服飾、姿態(tài)、神情、風(fēng)度等。
2、 課堂練筆:我們之前學(xué)過(guò)《福樓拜家的星期天》,作者對(duì)四位作家的描寫(xiě)都非常傳神,那我們也來(lái)做個(gè)小演練。
剛才大家講的都是大眼睛、高鼻子、小嘴巴,但是我們發(fā)現(xiàn)這些特征用在任何一位美女身上都是行得通的,難道美女都是一個(gè)模子刻出來(lái)的嗎?當(dāng)然不是。接下來(lái)老師給大家出示一幅圖片,請(qǐng)大家根據(jù)這幅圖,寫(xiě)一段關(guān)于畫(huà)中女子的肖像描寫(xiě)。
3、 挑選學(xué)生優(yōu)秀作文展示分析
4、 大家剛寫(xiě)的語(yǔ)段都非常不錯(cuò),用文字表達(dá)出來(lái)的這位女子也確實(shí)很美,但只有這些特點(diǎn)并不能讓人覺(jué)得這個(gè)人物與眾不同。我們說(shuō)美并不是只局限于外表,還可以寫(xiě)哪些方面呢?(內(nèi)在,性格)
現(xiàn)在我告訴大家這位就是林黛玉,我們先來(lái)聊聊對(duì)林黛玉這個(gè)人了解多少。
請(qǐng)學(xué)生介紹林黛玉性格。
那么接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合林黛玉的性格,再剛才的語(yǔ)段上加以修改。
5、 挑選學(xué)生優(yōu)秀作文展示分析
6、 出示《紅樓夢(mèng)》片段,從這段文字里你看到的是一個(gè)怎樣的林黛玉?
(憂愁、嬌柔、病弱、智慧、柔弱中透著才氣的美女子)
7、 總結(jié)大家所寫(xiě)的語(yǔ)段及這篇例文,我們發(fā)現(xiàn)大家所采用的方法無(wú)外乎兩種:整體描寫(xiě)和局部描寫(xiě)。大家覺(jué)得除此之外,還有什么方法也可以來(lái)體現(xiàn)人物的肖像特點(diǎn)?(側(cè)面描寫(xiě))
8、 大家所說(shuō)的側(cè)面描寫(xiě)就是烘云托月式,請(qǐng)大家看《陌上?!防镪P(guān)于一位美女羅敷的描寫(xiě)。
在你的語(yǔ)段上添加一兩句話,用上烘云托月式的描寫(xiě)手法。
這堂課我們用自己的巧手描摹種種驚艷之美。但我們生活中并非所有人所有事都是美的。不管美麗與否,只要我們抓住特點(diǎn)、性格,再貫以一定的方法,人物的形象就會(huì)立體、生動(dòng)。
整堂課上下來(lái)自我感覺(jué)不錯(cuò),思路較為清晰,通過(guò)文段創(chuàng)作和不斷修改的方式將整堂課的思路串在一起,旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法抓住人物的特點(diǎn)和性格,從而展現(xiàn)人物形象。上課過(guò)程中,學(xué)生表現(xiàn)良好,尤其是個(gè)別學(xué)生課堂創(chuàng)作非常精彩,博得一致好評(píng)。
令自己較為滿意的是最后板書(shū)的呈現(xiàn),將這堂課的要點(diǎn)簡(jiǎn)單地概括為六個(gè)字:特點(diǎn)、性格、方法,再將這三個(gè)詞語(yǔ)組合成一個(gè)人臉圖形,讓學(xué)生印象深刻。
但這堂課所反映出來(lái)的問(wèn)題也是較多的,首先是本堂課采取美女的角度來(lái)作為訓(xùn)練寫(xiě)作的素材,對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不是很了解很貼切,自然也沒(méi)有很多東西可以寫(xiě),大大局限了學(xué)生的創(chuàng)作思維。如果換成讓學(xué)生寫(xiě)自己身邊的同學(xué),效果可能會(huì)更好。
其次是臨場(chǎng)的反應(yīng)有待改進(jìn),對(duì)于學(xué)生的回答和作品分析得不夠到位,對(duì)于突發(fā)狀況或是學(xué)生跑偏的現(xiàn)象不能作出及時(shí)而準(zhǔn)確的判斷及引導(dǎo)。
第三是成果展示環(huán)節(jié),學(xué)生的參與度不夠,始終只有固定的幾個(gè)學(xué)生起來(lái)回答,而大部分學(xué)生沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)。這可能是由第一個(gè)問(wèn)題引發(fā)出來(lái)的。
水的公開(kāi)課教案篇十五
1、同學(xué)們,春秋時(shí)期著名的思想家老子曾經(jīng)有一句耳熟能詳?shù)脑挘ㄇЮ镏校加谧阆拢?,意?是說(shuō):回到這個(gè)完整的句子再來(lái)看這句話的意思,你可能感觸更深,齊讀——合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于壘土;千里之行,始于足下。再讀一遍,讀出感覺(jué),不錯(cuò),這整句的話的意思是:合抱粗的大樹(shù)是從毫末大的種子長(zhǎng)起來(lái)的,九層的高臺(tái)是用土一點(diǎn)點(diǎn)累積起來(lái)的,千里長(zhǎng)途的路要從腳下開(kāi)始一步步走,意思是任何事情都要從一點(diǎn)一滴的小事做起。
估計(jì)你聽(tīng)完老師的見(jiàn)解你肯定有什么想說(shuō)的?
那把你們的堅(jiān)定的信念讀出來(lái)吧,再讀
二、書(shū)法學(xué)習(xí)
剛才我感受到了濃濃的中國(guó)文化精神,接下來(lái)讓我繼續(xù)走進(jìn)我們中國(guó)傳統(tǒng)文化之中去感受書(shū)法帶給我們的樂(lè)趣吧!
1、復(fù)習(xí)橫和豎的筆畫(huà)
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)你們還記得哪些書(shū)法知識(shí)呢?
2學(xué)習(xí)撇的寫(xiě)法
今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的筆畫(huà),板:撇的寫(xiě)法
(2)學(xué)習(xí)長(zhǎng)撇和短撇
我將長(zhǎng)撇和短撇放大了,你們?cè)儆^察有什么想說(shuō)的?拿出手來(lái)在空中描一描,師邊講解長(zhǎng)撇和短撇的寫(xiě)法邊描。
(3)看來(lái)光描還是解決不了問(wèn)題,想不想看看老師寫(xiě)一寫(xiě)。那就請(qǐng)目光聚焦,師邊寫(xiě)邊講解。
(4)為了你們更好的理解長(zhǎng)撇和短撇的寫(xiě)法,我將口訣寫(xiě)了下來(lái),來(lái)讀一讀。
(6)小組交流討論,作品展示
(7)交流完后,你們肯定有不同的理解,相信你們會(huì)寫(xiě)的更好,再寫(xiě)5遍
3、學(xué)習(xí)寫(xiě)字
(2)選出兩三個(gè)你喜歡的字各寫(xiě)出五遍。
4、作品展評(píng)
5、整理收拾
水的公開(kāi)課教案篇十六
1、經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,理解約分的含義。
2、探索并掌握約分的方法,能正確地進(jìn)行約分。
3、滲透等量變換的數(shù)學(xué)思想和方法。
1、重點(diǎn):掌握約分的方法,能正確地進(jìn)行約分。
2、難點(diǎn):理解約分、最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)概念。
3、關(guān)鍵:通過(guò)實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解約分的含義及依據(jù),從而掌握約分的方法。
師:今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“約分”。
板書(shū)課題:約分。
師:通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們要懂得什么是約分,根據(jù)什么來(lái)約分,應(yīng)該怎樣約分等知識(shí)。
1、出示小黑板
教師讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。
2、提出問(wèn)題,解決問(wèn)題
(1)讓學(xué)生想一想并說(shuō)一說(shuō)從上面能得出什么結(jié)論? 學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的大小一樣。
板書(shū)
(2).分組討論:結(jié)合分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),怎樣將 化簡(jiǎn)? (a)分母24、分子18有公因數(shù)2,先用公因數(shù)2去除分子、分母(板書(shū): )
(b)9和12還有公因數(shù)3
(板書(shū): )
教師明確:分子和分母是互質(zhì)數(shù)就不能再化簡(jiǎn)了,這種過(guò)程叫約分.
3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出約分的意義.
板書(shū):
4.約分的方法
完成課本“做一做”的第一題
指出下面哪些分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù).
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?
把下面各分?jǐn)?shù)約分.
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