小班幼兒兒歌教案大全(16篇)

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小班幼兒兒歌教案大全(16篇)
時間:2023-11-30 08:02:02     小編:曼珠

教案是一種重要的教育工具,通過編寫教案可以培養(yǎng)教師的教學能力。教案中的評價方式應客觀公正,并鼓勵學生的積極參與和思考。希望這些范文能夠為大家提供一些建議和借鑒,促進教學改革。

小班幼兒兒歌教案篇一

1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。

2、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣,萌生熱愛大自然的情感。

1、觀察過落葉的顏色,踩過落葉。

2、教學掛圖,故事磁帶或cd。

1、完整傾聽故事一遍。

2、教師和幼兒共同討論:這條小路為什么有聲音?

1、結合掛圖,分段欣賞故事。說說誰走過小路,發(fā)出什么聲音。

2、請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎,)。

3、小刺猬對風兒說了什么?

4、為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

1、帶領幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉,一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表達“踢踏踢踏”等情景。

2、引導幼兒大膽想象:樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音?

1、在現(xiàn)場情景的誘導下,幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒能力有限,教師應對幼兒的回答進行提煉,如“小鴨走過小路,踢踏踢踏”,“小羊走過小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自主表達的基礎上體驗成功。

樹林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路,——像在散步。

小白兔走進小路,踢踏踢踏——像在跳舞。

小蚱蜢也跳進小路,他在樹葉上搖啊搖,吱嘎吱嘎——像躺在搖床上做著甜甜的夢。

風兒來了,小刺猬擋住風兒:“你別刮走路上的樹葉,樹葉的聲音多好聽呀!”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……(根據王曉明的同名故事改編)。

小班幼兒兒歌教案篇二

1、引導幼兒感受故事的意境,萌發(fā)對故事的興趣。

2、能認真傾聽老師及同班及其它同學講故事,并且自己積極參與講故事中。

3、學習理解故事,用自己的語言講故事。

4、培養(yǎng)幼兒團隊合作的意識。

連環(huán)畫若干(與幼兒組數(shù)相等)、圖片、背景音樂、獎品。

1、分組:將幼兒按人數(shù)平均分成兩組,每組選出一個講故事的代表。

2、編號:將每組幼兒按阿拉伯數(shù)字進行編號,確定他們講故事的次序。

3、出示圖片,調動幼兒積極性。

——感知連環(huán)畫中的故事。

4、拿出第一組連環(huán)畫(龜兔賽跑),放開背景音樂,讓第一組的代表幼兒按自己對連環(huán)畫的理解講述畫中的故事。講完后,由本組幼兒做出補充。——教師將故事再梳理,講故事完整化?!脛幼骼斫狻Ⅲw驗動詞的動態(tài)。

5、進一步鞏固故事,讓其他組的幼兒再講一遍。

——鼓勵幼兒創(chuàng)新的講故事,鼓勵幼兒講出自己對故事的理解。

6、再由第二組幼兒講故事。

1、評價。

2、總結。

請幼兒課后把故事的情節(jié)簡單地用圖畫表達出來,然后制作成小圖書與同伴進行分享。附故事:

1、《龜兔賽跑》。

兔子和烏龜賽跑,兔子嘲笑烏龜?shù)牟阶优赖穆?,但是他笑了,說總有一天他會和她賽跑,并且贏他?!翱禳c”,兔子說,“你很快會看到我是跑的多么的快?!彼麄兇蛩泷R上就開始比賽。烏龜拼命的爬,一刻都不停止,兔子認為比賽太輕松了,他說他先打個盹,然后很快的可以追上烏龜。同時烏龜堅持爬行,當兔子醒來跑到的時候只能看著烏龜在他前面到達終點。

2、《小猴子掰玉米》。

小班幼兒兒歌教案篇三

【兒歌內容】:

《冬天》。

冬天又來了,北風呼呼叫,

小鳥鉆進窩,小豬睡懶覺。

我們小朋友,天天起的早,

跑跑又跳跳,身體暖和了。

【教材分析】:

兒歌的句子均是短句,富有情節(jié),讀起來朗朗上口,非常符合小班孩子的特點。本次活動通過講故事,念兒歌,激發(fā)幼兒做個勇敢的小寶寶的愿望,不要怕冷,跑跑跳跳就暖和了。故事的講述、講述后的提問以及到最后的兒歌朗誦,都緊緊圍繞著目標進行,孩子們做個勇敢的不怕冷的小寶寶的愿望不斷增強。

【活動目標】:

1.幼兒勇敢、不怕冷的精神,激發(fā)幼兒積極參加鍛煉的愿望。

2.理解兒歌內容,學會朗誦,并發(fā)準鉆(zuan)早(zao)等音。

【教學準備】:

磁帶。

【教學過程】:

一、給幼兒提供有關動物過冬的知識,并讓幼兒感受冬天氣候寒冷及參加體育鍛煉后身體暖和。

師:我們早上進行了晨間鍛煉,鍛煉后,我們的寶寶感覺身體怎么樣?

二、將兒歌的內容編成小故事,說給幼兒聽,重點是冬天不怕冷,要鍛煉身體。

1.老師今天要給你們講一個關于《冬天》的故事,你們想聽嗎?(師將兒歌的內容編成小故事,講述給幼兒聽,幫助幼兒理解兒歌內容。)。

2.通過提問幫助幼兒理解兒歌內容,師朗誦兒歌。

提問:(1)你覺得這首兒歌講得是什么季節(jié)?

(2)你聽到這首兒歌里面有誰?他們都怎么了?

(3)我們小朋友怕不怕冷?讓幼兒談一談自己參加鍛煉后的感受。

3.幼兒學念兒歌《冬天》。

三、配合體育活動學習兒歌。

四、延伸活動。

活動后,讓幼兒談談還有哪些行為也是勇敢不怕冷如不賴在被窩里,用冷水洗臉洗手等等。

小班幼兒兒歌教案篇四

活動目標:

1、正確認讀漢字“好”,能在眾多的漢字中找出“好”。

2、通過掛圖,引導幼兒觀察、表述,發(fā)展思維能力和語言表達能力。

3、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

掛圖一幅,爸爸、媽媽的圖片各一,“女兒、兒子”字卡各一,字卡“好”兩張。

活動過程:

一、引入活動。

1、出示爸爸、媽媽圖片,問:爸爸媽媽手里牽著誰呀?(爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡)看看他們的表情,誰能用一個詞說說?(高興)。

2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間:又來了誰呀?(女兒)他們有了一個乖兒子,又來了一個乖女兒。瞧,他們多高興呀!爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了,還一個勁兒地說:“好、好、好?!?/p>

3、出示字卡好,讓幼兒辨別,知道“女”和“子”合在一起念好,并認讀。

二、引導說詞、說句。

三、引導觀察掛圖,學習兒歌。

1、出示掛圖:請小朋友仔細看看,圖上誰和誰好?你怎么知道的?

(1)藤兒和瓜兒好:它們手拉手,不吵也不鬧。

(2)蜜蜂和花好:蜜蜂來采粉,花兒仰臉笑。

2、以問答的形式,引導幼兒完整地朗誦兒歌。

四、找字寶寶,鞏固對新字的認識。

出示兒歌,讓幼兒把“好”字圈出來。

誰和誰好》。

誰和誰好?藤兒和瓜兒好。

它們手拉手,不吵也不鬧。

誰和誰好?蜜蜂和花好。

蜜蜂來采粉,花兒仰臉笑。

小班幼兒兒歌教案篇五

1、組織幼兒玩手影游戲,并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。

2、在創(chuàng)編兒歌的基礎上進一步認識光和影子的關系,沒有光就沒有影子。

1、投影儀一臺,節(jié)目《小孔雀》

2、字卡若干,錄音機、磁帶

3、課前引導幼兒變手影,產生對手影的興趣。

1、導語:老師為小朋友準備了好看的節(jié)目,小朋友想不想去看?(進場)

2、看節(jié)目《小孔雀》并提問:

(1)剛才的節(jié)目里表演了誰?

(2)用什么表演的?

(3)影子是怎樣形成的?

3、教師小結:手影真有趣,我們來玩手影游戲。

1、玩手影游戲,并引導幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結合提問)

2、教師小結:小朋友在玩手影中不知不覺編了一首好聽的手影兒歌,下面聽老師念給你們聽。

3、朗誦復習所創(chuàng)編的兒歌。

4、教師小結:

(1)今天我們一起玩手影游戲,小朋友還編了一首好聽的手影兒歌,你們真棒!

(2)兒歌的名字叫什么?我們一起來念給客人老師聽。

讓我們出去找太陽公公做游戲吧!(聽音樂出場)

4、小班音樂創(chuàng)編我愛我的小動物教案反思

1、在會唱歌曲的基礎上,理解歌曲的詞曲結構。

2、在表演活動中,嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動作、叫聲對仿編的歌詞進行大膽表現(xiàn)。

3、通過自主創(chuàng)編活動,體驗創(chuàng)編活動的樂趣。

準備:鋼琴,ppt,小動物胸貼仿編歌詞:

小羊:我愛我的小羊,小羊怎樣叫?咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩。

小狗:我愛我的小狗,小狗怎樣叫?汪汪汪,汪汪汪,汪汪汪汪汪。

青蛙:我愛我的青蛙,青蛙怎樣叫?呱呱呱,呱呱呱,呱呱呱呱呱。

小牛:我愛我的小牛,小牛怎樣叫?哞哞哞,哞哞哞,哞哞哞哞哞。

小豬:我愛我的小豬,小豬怎樣叫?嚕嚕嚕,嚕嚕嚕,嚕嚕嚕嚕嚕。

小鳥:我愛我的小鳥,小鳥怎樣叫?喳喳喳,喳喳喳,喳喳喳喳喳。

老鼠:我愛我的老鼠,老鼠怎樣叫?吱吱吱,吱吱吱,吱吱吱吱吱。

蜜蜂:我愛我的蜜蜂,蜜蜂怎樣叫?嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡嗡。

(一)創(chuàng)設"森林歌會"情境,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

--瞧!我們來到了哪里?(森林王國)--他們在干什么呢?(在唱歌....)--原來森林王國正準備舉辦一場歌唱比賽,你們想參加嗎?(想)--可是這個歌唱比賽要求我們必須帶一個自己喜歡的,會叫的小動物來參加。

--你們猜孫老師帶的是什么小動物?(幼兒猜想)--(彈唱歌曲)請你仔細的聽一聽(我愛我的小貓,小貓怎樣叫。喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵)--是哪個小動物呀?(小貓)

(二)在會唱歌曲的基礎上,理解歌曲詞曲結構。

(三)在表演活動中,嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動作、叫聲對仿編的歌詞進行大膽表現(xiàn)。

--你還愛哪一種小動物?它是怎樣叫的?請你和你的好朋友互相說一說。(討論)--誰來說一說你愛哪一種小動物?(我愛我的小羊)它是怎樣叫的?(咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩。)(請1位幼兒回答)請你唱一唱吧!

--大家一起唱唱他為小羊編的歌曲吧!(教師彈琴全體幼兒一起唱為小羊編的歌曲)--你還愛哪一種小動物?它是怎樣叫的?誰來說一說?(依次再請出5-6名幼兒仿編)每仿編出一個小動物全體幼兒要一起唱出為其仿編的歌曲。(同上)--請你看看誰藏在你的小椅子后面,把它取下來,貼到你的胸前。

--請你們帶著小狗來參加歌唱比賽,讓我們一起去吧。

--請你們學著小狗的樣子回到座位上。(逐次表演出為所有小動物編的歌曲)

(四)在自主創(chuàng)編活動中,體驗創(chuàng)編活動的樂趣。

--森林歌會要開始了,請帶著你愛的小動物們參加歌唱比賽吧。

--今天的歌唱比賽你們?yōu)槟敲炊嗟男游锞幊隽烁枨?,你們高興嗎?(高興)結束:非常感謝你們帶來這么多小動物參加歌唱比賽,讓我們一起帶更多的小動物來參加音樂會吧!

在本次活動中,我們班的幼兒參與率很高,他們對活動內容很興趣,所以活動氛圍很好。但是我也從中發(fā)現(xiàn)了許多不足方面需不斷改進:

1、教師自身的專業(yè)音樂素養(yǎng)需進一步提高,音準方面要加強。

2、本次活動的環(huán)節(jié)要進一步連貫、簡潔、適宜,以保證適合小班年齡的課時時間。

小班幼兒兒歌教案篇六

1、在情景游戲中了解動物特征,并知道他們愛吃的食物。

2、能運用已有經驗,仿照原詩歌小黃狗,汪汪汪,吃什么?(吃骨頭)。

3、體驗幫助小動物的快樂,激發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情。

1、《小老虎請客》ppt課件。

2、操作學具。

3、幼兒人手一份各種食物卡片。

1、導入活動--聽聲音猜動物

1)觀看ppt課件--《小老虎請客》

問:瞧!誰來了?(小老虎)小老虎為什么這么開心?我們來問問它吧!

2)創(chuàng)設小老虎請客情境幼(師):小老虎,你好,請問你為什么這么開心?

小老虎:大家好,我是小老虎,今天我過生日,請來了許多小動物。聽!它們來啦!小結:哦,原來小老虎要過生日請客呢!

3)聽聲音,猜動物提問:第一位客人會是誰?(小黃狗)(小黃狗,汪汪汪)(以此類推,引出小花貓、小山羊和小小雞)

2、在情境中引導幼兒大膽講述

1)分句學習兒歌師:瞧!小老虎請來了這么多小客人,它還給小客人準備了好吃的食物。

問:有什么呢?(有……有……有……還有……)(有……有……有……還有……幼兒學會說完整的一句話)。

師:幫小老虎請小動物吃它們最喜歡的食物。

提問:小黃狗,汪汪汪,吃什么?(吃骨頭)我們把它連起來說一說。

2)完整學習兒歌

(1)看ppt課件學習兒歌:小朋友真能干,不僅讓小動物吃到了自己最愛吃的食物,而且還編了一首好聽的兒歌,我們來讀一讀自己編的兒歌。

(2)創(chuàng)編兒歌:小花貓還沒吃飽,它還喜歡吃什么?(小花貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚)

3、分組操作:又有客人來了,我們幫小老虎去招待它們吧!(請小朋友找找與動物或食物相對應的朋友)

4、結束活動:小動物都吃飽了,我們帶小動物出去散散步吧!

附兒歌:

小老虎請客小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。

小花貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚。

小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。

小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲。

喜歡小動物似乎是每個孩子的天性,這一點也更好地在我們班孩子身上體現(xiàn)的較為突出。所以我利用孩子這一天性設計了這個語言活動《小老虎請客》。在教學過程中,我將小老虎請客整個活動以ppt的形式呈現(xiàn),當孩子們聽到小動物的叫聲、看到一個個可愛的小動物,興致一下提高了,因此整個活動孩子們很投入。在活動每個環(huán)節(jié)的設計中,也加入了我的一些思考。

環(huán)節(jié)一:聽聲音猜動物根據幼兒經驗,播放日常生活中小動物的聲音,讓幼兒聽聲音模仿小動物的叫聲。我設計這個環(huán)節(jié)的意圖是想通過猜一猜的方式,自然地讓幼兒說出兒歌里的話。幫助后面學習兒歌作鋪墊。

環(huán)節(jié)二:在情境中引導幼兒大膽講述1、分句學習兒歌看到ppt里出現(xiàn)小老虎給客人準備的食物,孩子們馬上就能說出來,為了讓幼兒學會說一句完整的話,我給幼兒提出了更高的要求:用"有什么……有什么……有什么……還有什么……這樣的句式,學會完整表達。

在第一個小動物提問它喜歡吃什么,我用了兒歌里的話來提問幼兒。第二、第三個小動物出現(xiàn)都用不同的方式,教師提問越來越簡單,幼兒說的更多。當?shù)谒膫€小動物出現(xiàn),直接讓幼兒來問,幼兒來回答了。

2、完整學習兒歌有了上面的鋪墊,幼兒根據圖譜提示說出兒歌中的`話,知道兒歌的句式,學會仿編。出示兒歌的四句圖譜,幼兒已經能夠根據圖譜自己說出兒歌了。幼兒掌握情況較好。

3、創(chuàng)編兒歌這個活動教學目的不只是學習兒歌,而是通過學習兒歌,掌握一些學習兒歌、創(chuàng)編兒歌的方法。能根據圖譜將許多小動物都能按這樣的句式說出來,掌握好的學習方法。

環(huán)節(jié)三:分組操作通過找一找、做一做、說一說的方法來完成,活動不僅要引導幼兒學習兒歌更重要的是發(fā)展幼兒的語言能力、認知能力、善于思考以及積極的情感、態(tài)度等。最后一部分,通過多種方式讓幼兒大膽說一說,如:跟客人老師說一說,跟同伴說一說,同伴和同伴之間交換圖譜再說一說。通過多種形式,充分給幼兒說的空間。

小班幼兒兒歌教案篇七

1、引導幼兒喜歡聽兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽習慣。

2、激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達自己的看法,獲得愉快的情緒體驗。

小猴手偶一個,泡泡液一份。

1教師手握手偶,以小猴的身份引導幼兒觀察泡泡。

師:小朋友好,你們認識我嗎?對了,我是小猴。今天,我給小朋友們帶來了一份禮物。你們看這什么呀?(泡泡液)小朋友們真聰明!可是我不知道泡泡像什么?小朋友們能告訴我嗎?(教師吹泡泡,讓幼兒觀察)現(xiàn)在誰能告訴小猴泡像什么?(幼兒自主回答)

2、欣賞兒歌

1、教師朗誦兒歌,用生動,形象地配合肢體語言,吸引幼兒認真傾聽。

2、引導幼兒回憶

師:兒歌都提到泡泡像什么呀?(西瓜、太陽、氣球、臉蛋、眼睛)

師:其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的,老師只是幫大家整理成兒歌》小朋友們真棒!

3、再次欣賞兒歌

當老師朗誦完兒歌最后一句“小朋友們想一想,泡泡還像什么呢?”時,調動幼兒已有的經驗,鼓勵幼兒大膽表達自己的想像,并對幼兒的想象肯定。

兒歌:吹泡泡

吹泡泡,吹泡泡

吹出一串大泡泡

像西瓜,像氣球

像太陽,像臉蛋

還像烏黑的大眼睛

小朋友,想一想

泡泡還像什么呢?

小班幼兒兒歌教案篇八

1、正確認讀漢字“好”,能在眾多的漢字中找出“好”。

2、通過掛圖,引導幼兒觀察、表述,發(fā)展思維能力和語言表達能力。

3、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

4、愿意交流,清楚明白地表達自己的`想法。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

掛圖一幅,爸爸、媽媽的圖片各一,“女兒、兒子”字卡各一,字卡“好”兩張。

一、引入活動。

1、出示爸爸、媽媽圖片,問:爸爸媽媽手里牽著誰呀?(爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡)看看他們的表情,誰能用一個詞說說?(高興)。

2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間:又來了誰呀?(女兒)他們有了一個乖兒子,又來了一個乖女兒。瞧,他們多高興呀!爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了,還一個勁兒地說:“好、好、好?!?/p>

3、出示字卡好,讓幼兒辨別,知道“女”和“子”合在一起念好,并認讀。

二、引導說詞、說句。

三、引導觀察掛圖,學習兒歌。

1、出示掛圖:請小朋友仔細看看,圖上誰和誰好?你怎么知道的?

(1)藤兒和瓜兒好:它們手拉手,不吵也不鬧。

(2)蜜蜂和花好:蜜蜂來采粉,花兒仰臉笑。

2、以問答的形式,引導幼兒完整地朗誦兒歌。

四、找字寶寶,鞏固對新字的認識。

出示兒歌,讓幼兒把“好”字圈出來。

《誰和誰好》。

誰和誰好?藤兒和瓜兒好。

它們手拉手,不吵也不鬧。

誰和誰好?蜜蜂和花好。

蜜蜂來采粉,花兒仰臉笑。

小班幼兒兒歌教案篇九

1、理解兒歌《紅綠燈》。知道“紅燈停,綠燈行”的交通規(guī)則。

2、能有節(jié)奏地念兒歌,初步感受兒歌的韻律美。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

布置場景(小動物的家)、塑料方向盤每人一個、磁帶、錄音機

一、教師帶寶寶聽音樂開汽車入場。

二、教師在游戲中引導寶寶學習兒歌《紅綠燈》

1、根據兒歌內容提問:

(1)剛才我們是怎么進來的?(開小汽車)

(2)小汽車發(fā)出的聲音是怎么樣的?(嘀嘀嘀)

(3)是誰在當司機啊?是寶寶自己當司機,我們說:“我來當司機。”

(分析:寶寶們對做開汽車的游戲很感興趣,由于生活經驗比較豐富,因此對汽車的聲音等都很熟悉。)

2、途中碰到“紅綠燈”,提問:剛才我們看到紅燈怎么樣了?(紅燈停)變成綠燈了,我們才可以怎么樣?(綠燈開)

(分析:由于寶寶對紅綠燈已經有了一定的認識,而在做游戲的時候也已經充分感受到了紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則,因此在表達上基本上沒有太大的問題。)

3、游戲:“到小動物家去”。教師發(fā)給每個寶寶一個方向盤,帶領寶寶去小動物家,邊開車邊學習兒歌,并邀請小動物上車。游戲可反復進行。

(分析:寶寶在游戲過程中把注意力都集中到了拿方向盤開汽車上,很興奮,沒幾個孩子跟著老師念兒歌了。苗班孩子可能有這個特點:說了不做,做了不說??赡苓@個環(huán)節(jié)還是得讓寶寶跟著老師一起徒手開著汽車到小動物家去,這樣孩子就會把注意力集中在念兒歌上。就多了練習說的機會。然后下一個環(huán)節(jié)再讓寶寶自己開著汽車到小動物家去。這樣設計可能比較合理些。)

三、教師帶幼兒聽音樂邊念兒歌邊開車出活動室。

小班幼兒兒歌教案篇十

1、會邊念兒歌邊做手指動作。

2、能大聲的朗誦兒歌,感受手指游戲的樂趣。

3、讓幼兒知道什么是手影。

1、圖片,手影dv。

2、《手指兒歌》的磁帶。

“一樣東西人人有,一只左來一只右,吃飯穿衣全靠它,它是我的好朋友?!?/p>

師:小朋友們來猜猜,這是什么呀?

幼:手。

幼兒討論。

目的是讓幼兒說出手可以變魔術。

1個手指頭呀,1個手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

2個手指頭呀,2個手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

3個手指頭呀,3個手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

4個手指頭呀,4個手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

5個手指頭呀,5個手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

引導幼兒用兒歌的內容回答,并用動作表示。

小動物是怎么變出來的?幾個手指頭變的?

引導幼兒在朗誦最后一句時,做大老虎嚇人的動作,體驗兒歌的樂趣。

延伸:鼓勵幼兒討論手還可以變什么。

附:兒歌1個手指頭呀,1個手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲呀。

2個手指頭呀,2個手指頭呀,變呀變呀,變成小白兔呀。

3個手指頭呀,3個手指頭呀,變呀變呀,變成小花貓呀。

4個手指頭呀,4個手指頭呀,變呀變呀,變成花蝴蝶呀。

5個手指頭呀,5個手指頭呀,變呀變呀,變成大老虎呀。

小班幼兒兒歌教案篇十一

1、在游戲中感知小小雞的可愛形象,并學念兒歌。

2、愿意愉快的在情景中扮演角色,激發(fā)學習興趣。

小雞頭飾一個,幻燈片(小雞)。

一、激發(fā)興趣,引出主題。

小朋友你們看,我是誰啊?(教師帶著小雞頭飾),我是雞媽媽,你們來扮演小雞好不好?今天我們去跟著媽媽學本領,讓我們出發(fā)吧!

二、共同游戲感知情節(jié)。

1、小雞是怎樣叫的?(引出,小小雞,嘰嘰嘰)。

2、小雞的嘴巴是什么樣的?身體是什么樣的?提示幼兒觀察幻燈片(尖嘴巴,圓身體)。

3、小雞們,我們來到了草地上,那你們告訴我小雞都喜歡吃什么啊?(小蟲和米)。

4、那我們和媽媽來做小雞吃蟲的游戲吧!(跟著媽媽做游戲)。

三、學習兒歌。

我們今天做的游戲還有一首好聽的兒歌呢,我們來學習好不好?

1、教師朗讀兒歌,幼兒欣賞。

2、教師領讀,幼兒跟讀。

3、扮演小動物來讀兒歌。(模仿小雞、小鴨、小兔等走路,邊走邊說兒歌)。

活動延伸。

告訴幼兒雞有大公雞還有母雞。大公雞會叫人早起,母雞生蛋,供人吃。雞是我們的好朋友,我們要愛護它。

小班幼兒兒歌教案篇十二

1、在情景中幼兒自然習得兒歌,感受游戲的快樂。

2、在游戲中,培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習慣。

3、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

一、導入

1、直接進入情景

師:有那么多的客人來到我們的家里來做客,我們可以怎么來接待我們的客人呢?(幼兒講述)

2、說說你會給客人準備些什么菜呢?

二、兒歌理解

1、你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人,讓我也來給客人準備些好吃的菜。(師邊示范兒歌邊進行操作)

2、提問:我給客人準備了些什么菜?是怎么燒的呢?(引導幼兒來數(shù)一數(shù),葷素的合理搭配)

3、今天來了那么多的客人,他們也要來嘗嘗這些好吃的菜,你們會做這些菜嗎?(在情景中幼兒進行兒歌的學念)

三、延伸

1、請客人來嘗嘗我們好吃的菜(引導幼兒與客人進行交流)

2、你們的客人喜歡吃什么?我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。

小班幼兒兒歌教案篇十三

(1)播放《火車開啦》伴奏,吸引幼兒的注意力。

師:聽!這是什么聲音?誰開過來了?(邊說邊出示火車,并引出第一句兒歌西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。)

分析:教師這一活動方式的導入很有童趣,形象、直觀,目的性強,符合小班幼兒的年齡特點。在輕松、愉悅的游戲情境中喚起他們學習兒歌的興趣,并且在耳聞目染的感官碰觸中認識火車的外形特征及火車開動時發(fā)出的咔嚓咔嚓的聲音,積累了初步的經驗。當教師說:原來啊,是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦。馬上邊拍手邊按節(jié)奏念出第一句兒歌西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。讓孩子對兒歌的句式有了一個初步的感知。緊接著,教師又設置了懸念:西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行,我們來看看,它都請了誰呢?將活動自然地過渡到下一個小環(huán)節(jié)。

(2)教師結合課件依次出示水果寶寶,幼兒初步感受兒歌。(引導幼兒學說短句:上火車,咔嚓咔嚓去旅行。)

分析:在自然、輕松的課件欣賞氛圍中喚起了孩子已有的生活經驗,他們的思維立即活躍起來。在這個環(huán)節(jié)中,教師重點在于讓幼兒學說短句:上火車,咔嚓咔嚓去旅行。通過借助多媒體教學,教師逐一出示可愛的水果寶寶,并逐句來學習,讓幼兒對兒歌的句式有了更進一步的理解,這是本次活動的重點。而且,為了激發(fā)幼兒的興趣,教師還將各種水果擬人化。當可愛的、充滿卡通趣味的水果寶寶在大屏幕上款款而下的時候,孩子們個個激動極了。這時候,教師適時地引導孩子跟水果寶寶打招呼,并告訴幼兒說老師要用一句好聽的話來請水果寶寶上火車,自然而然地引出了下一句兒歌:蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。緊接著,我請幼兒也來用那句好聽的話邀請水果寶寶上火車。在這種輕松的游戲情境中,孩子們邊玩邊學,不知不覺地就學會了每句兒歌。并且,在這環(huán)節(jié)的提問中,我采取個別和集體相結合的方式,既面向全體又兼顧到個別幼兒,不會顧此失彼。

2.借助多媒體課件,引導幼兒學習理解兒歌

(1)教師按一定的節(jié)奏完整示范朗誦兒歌,幼兒欣賞。

提問:兒歌叫什么名字?西瓜爺爺請了哪些水果寶寶去旅行呢?

(2)幼兒學習朗誦兒歌。

a幼兒結合圖譜進行朗誦。b幼兒按節(jié)奏邊拍手邊朗誦兒歌。c幼兒運用肢體動作大膽表現(xiàn)兒歌。

分析:在前面一個環(huán)節(jié)幼兒已初步感知了兒歌,并學習了短句上火車,咔嚓咔嚓去旅行。因此,在這一環(huán)節(jié)完整學習兒歌就顯得輕松多了。況且有了多媒體的幫助,幼兒學習起來很輕松、很愉快。教師先是按節(jié)奏完整地示范朗誦,幼兒欣賞。接著,又借助提問幫助幼兒理解兒歌。然后采用了各種不同的方式(結合圖譜、按節(jié)奏朗誦、結合動作等)引導幼兒學習朗誦兒歌。先是有了形象直觀的看圖朗誦,然后過渡到結合動作朗誦,動靜交替,課堂氣氛十分活躍。

3.引導幼兒分析詩歌句式,啟發(fā)幼兒想象,嘗試按原兒歌的句式換詞進行仿編

(1)引導幼兒分析兒歌句式:兒歌句子中哪些是一樣的,哪些不一樣?

(2)啟發(fā)幼兒擴散思維:還有哪些水果寶寶要去旅行?

(3)幼兒仿編,老師全面巡回觀察。重點指導幼兒按原兒歌的句式,換詞進行仿編,提醒幼兒互相交流并按節(jié)奏朗誦。

(4)把幼兒仿編得較好的句子組合成一首完整的兒歌,鼓勵幼兒在集體面前朗誦。

分析:嘗試仿編兒歌是本次活動的難點。我先引導幼兒分析兒歌的句式,讓幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌中相同的句子和不同的句子,為仿編作鋪墊。接著讓幼兒說說:還有哪些水果寶寶也要去旅行?啟發(fā)幼兒大膽地想象。在這一環(huán)節(jié)中,老師拓展了幼兒的`思維。他們開動腦筋,紛紛表示要將自己知道的、喜歡的水果寶寶也邀請上火車去旅行。并且用了那句好聽的話,能與自己的好朋友大膽地分享自己仿編的句子。教師在全面巡視的過程中,發(fā)現(xiàn)幼兒的仿編情況很好,如有個小朋友說要請櫻桃寶寶上火車,她還馬上完整而流利地用了老師要求的句式來表達櫻桃櫻桃上火車,咔嚓咔嚓去旅行。而對個別能力較弱的幼兒,教師只要稍加暗示,他們也可以完整地將自己仿編的句子朗誦出來,這時教師及時地表示肯定,可以使幼兒信心倍增?;顒舆^程中教師更多以接納、尊重的態(tài)度去傾聽、鼓勵支持,將幼兒參與仿編的熱情推向新的高潮,孩子們大膽想象,盡情盡興地進行仿編同時,教師多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動學習提供時間與機會,充分調動幼兒學習的主動性與自覺性。在這一環(huán)節(jié)中,教師充分地給孩子創(chuàng)造了想說、敢說、愿意說并能得到積極應答的環(huán)境。

4.活動結束

老師扮演西瓜爺爺,幼兒扮演水果寶寶,邊朗誦兒歌邊按順序上火車去旅行,整個活動在孩子們的歡聲笑語中結束了。

1.情況分析

在組織活動時,我采用多媒體教學,將水果擬人化,整個活動生動、有趣,充分地吸引了幼兒,不但提高了幼兒的語言能力,也豐富了幼兒的生活經驗。我根據幼兒的心理特點和認知經驗,將認知內容巧妙地融人各種游戲之中,激發(fā)孩子的學習興趣,營造良好的學習氛圍,啟發(fā)引導,探索發(fā)現(xiàn),形成了師幼互動的良好氛圍,教育效果顯著。

2.本節(jié)亮點

活動以游戲貫穿始終,讓幼兒在玩中學、學中玩,活躍了氣氛,拓寬了教學途徑,符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中教師充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應的環(huán)境。

3.存在不足

不足之處是,孩子仿編的水果有一定的局限性,一般都是常見的、常吃的那幾種。

4.調整策略

一是我們會將活動延伸到區(qū)域活動中,在語言區(qū)投放多種多樣的水果圖片,引導孩子繼續(xù)仿編。二是教師可以結合圖譜來幫助孩子分析兒歌的結構和句式,這樣比較形象直觀,比較符合小班孩子的年齡特點。

小班幼兒兒歌教案篇十四

1.了解一些有關的游泳知識,懂得如何保護。

2.培養(yǎng)幼兒的安全知識,以及提高自我安全意識。

3.讓幼兒珍惜生命、熱愛生命。

圖片、故事、實物救生圈。

培養(yǎng)幼兒的安全知識,以及提高自我安全意識。

為本次活動做一個宣傳。

1.老師給你們帶來了一個故事,《小猴溺水》。

(請幼兒復述所學知識,檢查掌握的程度)。

5.我們在想一下前面圖片中小朋友溺水喊救命,那么我們又那些方法來救他了?

(讓幼兒根據自己的實際來回答)。

6.如果是我們自己溺水了,自救的辦法:采取仰面位,頭頂向后,口向上方,盡量使口鼻露出水面,以便能夠進行呼吸。呼吸時,呼氣宜淺,吸氣宜深,則能使身體浮于水面,以待他人搶救。千萬不可將手上舉或拼命掙扎,因為舉手反而容易使人下沉。當就別人的時候我們因為現(xiàn)在還小所以就算自己會游泳也千萬不能去救,應該借助外來的力量,如:找路人幫忙…..

8.講解游泳圈:救生圈,是指水上救生設備的一種,救生圈通常由軟木、泡沫塑料或其他比重較小的輕型材料制成,外面包上帆布、塑料等。

救生圈也可以用橡膠制成,圈內充滿空氣,也稱橡皮圈。

小結:我們一定要注意安全,把安全放在首位,做任何事情的時候都要有安全保障的情況才可以.

小班幼兒兒歌教案篇十五

1、理解詩歌內容重點學習字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”

2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習慣,萌發(fā)幼兒向好樣學習。

3、通過學習兒歌,培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣,感受詩歌里動物的趣味性。

圖片、視頻活動過程:

一、觀看課件理解兒歌內容。

1、今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課,還有很多的小動物也來了,我們一起來看看吧!動畫視頻引起幼兒興趣。

提問:剛才都看到了那些小動物?(出示圖片:小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉)

2聽、一聽,兒歌里他們誰做的對,誰做的不對。

(教師示范兒歌)

3、請幼兒用“”

“”表示出誰做的對,誰做的不對。為什么小花貓做的對?

(1)小花貓是怎么走路的呢?(輕輕的、沒有聲音)我們可以用一個詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”,小花貓走路腳步輕輕靜悄悄!你們會靜悄悄走路嗎?請小朋友來走一走(走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄)

(2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢?(橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走)我們也也已也用一個詞來說“橫沖直撞”,和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好,(不好)不要學那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

(3)重復:走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄,不要學那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

2、請幼兒用“”

“”表示出誰做的對,誰做的不對。為什么小白鵝坐的對?

(1)誰來說一說小白鵝是怎么坐的。

(坐的很好、很端正、很直)那老師這樣坐對不對呢?(對)老師挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起來學學大白鵝坐,看誰學得好得,挺起了胸膛,精神好的。

(坐著要學小白鵝挺起胸膛精神好)(2)那大青蝦又是怎樣坐的'(坐的彎彎的,馱著背,彎著腰老師邊做動作)我們小朋友如果坐在小椅子上的時候像大青蝦一樣,那長大以后就會變成駝背,那能不能向大青蝦學習(不能)不要學那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

(3)重復:坐著要學小白鵝挺起胸膛精神好,不要學那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的,我們一起來聽聽!播放百靈鳥和烏鴉的聲音,讓幼兒判斷哪個聲音好聽?用“”

“”表示出。

(1)百靈鳥唱歌的聲音怎么樣?(好聽)我們可以用一個詞來說,美妙,和老師讀一遍美妙!那我們唱歌的時候要學百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀!

唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙!

(2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣!這種聲音好聽嗎?小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫,聲音很難。不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!

(3)重復:唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙!不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!

二、學習兒歌

1、看圖,教師完整朗誦。

提問:兒歌的名字叫什么(學好樣)完整的把兒歌的名字說一遍。

2、看圖,教授兒歌。

你們想學念這首兒歌嗎?那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧!

3、以比賽形式繼續(xù)激發(fā)幼兒學念兒歌的興趣。

三、活動延伸

1、我們應該向兒歌里的誰學習呀!

(對我們走路要小花貓腳步輕輕靜悄悄。坐著要學大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙)。

2、我們班也有很多好樣我們學習,你們想想我們班上的那個小朋友學習、學習他的什么好樣呢?(對這些都是值得我們學校的好樣!

小班幼兒兒歌教案篇十六

1、通過自編《畫圓圈》,使誘餌初步懂得編的簡單方法。

2、發(fā)展幼兒講述能力及發(fā)散思維能力。

分別在圓形紙上畫太陽、花、小鴨、蝴蝶、小鹿、氣球、葡萄;各種顏色、大小不同的圓圈;大絨娃一個。

(一)開始部分。

教師:小朋友,今天我們班來了一個小客人(出示絨娃娃),她叫元元。(小朋友向元元問好),元元特別喜歡圓的東西。她愛吃圓蛋糕、愛戴圓帽子、愛玩圓皮球、也愛畫圓圈圈。元牙說,現(xiàn)在要和小朋友一起畫圓圈圈,你們高興嗎?”

(二)基本部分。

1、啟發(fā)幼兒想象:圓圈會變成什么?發(fā)展幼兒思維。

教師:元元有個本領,能用源泉畫出許許多多好東西?,F(xiàn)在請小朋友猜猜看,元元能用圓圈畫出些什么?(幼兒猜對后,出示元元的.畫)

2、學遍《畫圓圈》。

(1)用談話的辦法激發(fā)幼兒興趣。

教師:“小朋友們真聰明,把元牙的畫都猜對了。元元的畫有趣嗎?為什么?(都是用圓圈組成的;還按一個圓,兩個圓……七個圓的順序排起來)。現(xiàn)在元元說想請小朋友們?yōu)樗膱A圈編上一首,我想大家一定能滿足她的要求。”

(2)告訴幼兒編的方法、要求。

教師:怎樣擺弄呢?我們可以根據元元畫的特點,編成優(yōu)美的話,念起來又好聽,又順口?!?/p>

(3)教師示范編第一句:元元的第一張畫畫了幾個圓???

教師可編:“畫上一個圓,太陽放光彩?!?/p>

(4)幼兒練習編,教師組織幼兒評論。對編得好的給予肯定,編好一句齊讀一句。七張畫都編好后,教師和幼兒一起把新編的話連起來念。最后教師啟發(fā)幼兒為編尾句:圓圓真有趣,大家都來玩?!?/p>

(5)啟發(fā)幼兒給取名字。

(6)集體朗誦自編的《畫圓圈》

(三)結束部分

教師:小朋友們,今天我們和元元玩得有趣嗎?元元用圓圈畫了許多有趣的畫。

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