教案的不斷完善和更新有助于提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。教案的編寫需要教師對教學(xué)過程中可能遇到的問題進行預(yù)測和解決。以下是小編為大家整理的一些教案范文，供大家參考。希望能對大家編寫教案有所幫助。記得合理利用時間，認真?zhèn)湔n，做好每一堂課的準備工作，共同提升教學(xué)品質(zhì)。
音樂與繪畫教案小學(xué)音樂教案篇一
活動目標：
1、傾聽《蝸牛》歌曲，獲得歌曲中小蝸牛不怕困難，勇敢地接受挑戰(zhàn)的情感體驗。
2、大膽表現(xiàn)不同姿態(tài)的蝸牛，并添畫背景，表現(xiàn)小蝸牛經(jīng)過的地方。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
歌曲：蝸牛。
活動重點：
表現(xiàn)不同姿態(tài)的蝸牛。
活動難點：
蝸牛的不同形態(tài)和添畫背景。
活動過程：
一、討論欣賞歌曲。
小結(jié)：小蝸牛為了實現(xiàn)自己想飛的夢想，勇敢地接受一個個挑戰(zhàn)，爬過了草地、游過了小河、爬過樹林，登上了高山，終于實現(xiàn)了自己想飛的夢想，真了不起！
二、觀察分辨。
小蝸牛來了（出示三張不同姿態(tài)的小蝸牛），提問：“他們是一只還是三只蝸牛？根據(jù)畫面分辨蝸牛爬行的不同姿態(tài)（正面、背面、側(cè)面等），小蝸牛在向上爬的過程中出現(xiàn)了不同的姿態(tài)，你們覺得哪個姿態(tài)最難表現(xiàn)？老師示范。
三、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。
今天的圖畫紙上分成了四格，請你們畫出小蝸牛在向上爬的過程中不同的姿態(tài)，畫好了以后再想想，小蝸牛爬的時候經(jīng)過了哪些地方，為它添畫上合適的背景。
四、展示幼兒的作品，分享講評。
哪只小蝸牛到達了終點？哪只小蝸牛經(jīng)過的路線最美？
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音樂與繪畫教案小學(xué)音樂教案篇二
2、 能與同學(xué)一起進行集體舞表演，從中感受合作的樂趣。
能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動作反應(yīng)。
cai課件
一、活動開始：
1、學(xué)生隨音樂進教室。
2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）
二、新課教授。
1、 出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片，如石拱橋、拉索橋等，并鼓勵學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。
2、 “架橋”游戲
學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品，四人一組互相討論，架設(shè)一座“橋”，并給它取一個名字。
3、 學(xué)唱歌曲
教師走到學(xué)生中間，觀賞各組的作品，一邊有意識觸摸學(xué)生搖晃的“橋”，一邊教學(xué)生唱。
4、 集體舞表演
（1）將學(xué)生分成幾個組，以十人為一組。每一組的同學(xué)之間互相討論，設(shè)計動作，進行排練。
（2）舉行小組之間的競賽活動，一組接一組地進行表演。
（3）互相評一評哪個小組跳得最好。
5、 聽賞《加伏特舞曲》
（1）聽賞全曲，初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（2）讓學(xué)生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。
（3）讓學(xué)生手持鈴鼓等樂器，第一小節(jié)搖鈴鼓，第二小節(jié)拍鈴鼓。
（3）讓學(xué)生邊聽音樂邊做律動。
（4）復(fù)聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生進行表演。
（5）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目
（三）、結(jié)束活動。
學(xué)生隨音樂出教室。
音樂與繪畫教案小學(xué)音樂教案篇三
1、 能學(xué)會歌曲《接媽媽》，感受母子之間的深厚感情。
2、 能為歌曲《接媽媽》即興自編動作表演，從中體會自我創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的樂趣。
教學(xué)重點：能學(xué)會唱《接媽媽》
教學(xué)難點：能根據(jù)歌曲，即興自編動作，從中體會自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)準備：錄音機、錄音帶、課件
（出示動畫）天正下著雨，各種植物在雨的滋潤下，快速成長。一對母子在雨中漫步，后來孩子幫媽媽撐傘的動畫。
師：你們愛媽媽嗎？你為媽媽做過什么事？
學(xué)生匯報。
師：你們有接過媽媽嗎？下面我們一起來接一下媽媽，好嗎？
師：我們先來聽一聽，我們要怎樣接媽媽。
（播放歌曲：《接媽媽》，先熟悉旋律。）
師：你能跟著音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱，看誰最快學(xué)會唱。
（連續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會的。）
師：你們都學(xué)會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？
全體齊唱，接媽媽。
1、讓學(xué)生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個表演得最好，來進行比賽。
2、參賽者出來表演，完后讓學(xué)生來評價，看看誰表演得最好。
音樂與繪畫教案小學(xué)音樂教案篇四
播放歡快的音樂，創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。（背景音樂伴奏樂）
可是就有這樣一位小姑娘，有一竹籃草莓，她卻沒有吃，這是為什么呢？我們來看一段動畫.
1、播放flash動畫。
大家知道答案了嗎？（小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶）
2、復(fù)聽：看歌譜
同學(xué)們可以用手拍腿、拍肩膀，用腳輕輕跺跺地面、~~~~來為歌曲打節(jié)奏。
3、三聽，剛才我看到好多同學(xué)都要忍不住唱出來了，不過不要著急，我們先來模唱一遍(想用什么詞來模唱就用什么詞);好,我們唱得再整齊一些,用“l(fā)a”來一起唱一遍。
5、她讀得真棒，我的嗓子都癢癢了，大家想不想聽一聽我來唱一唱？要求同學(xué)們聽的時候，概括一下這2段歌詞分別說了些什么？學(xué)生概括：草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。（教師范唱），掌聲鼓勵一下吧！
6、剛才我看到好多同學(xué)都躍躍欲試，想一展歌喉，來，我們跟琴把歌詞唱一遍。唱完之后，告訴我你覺得哪些地方比較難唱，我們一起來解決。（學(xué)生跟琴唱，找難點）
1、喲喂：八分休止符可以用手輕輕的拍一下桌子。
2、前倚音：讓聲音舒展開，加、不加的效果，通過對比來讓學(xué)生進行比較哪個好聽。
3、結(jié)束句高音：大家可以試著微笑著來演唱。
難點都被我們一一克服了，可是，你有沒有覺得好象缺點什么？
1、前12小節(jié)要唱得輕快、歡躍。風(fēng)兒輕輕吹、彩蝶翩翩飛，小姑娘邁著輕盈的步伐上山摘草莓，一串串的紅草莓像瑪瑙一樣十分誘人，她的心情肯定非常高興，我們就用這種情緒來唱一下前12小節(jié)。
2、喲喂，這時候就好象是小姑娘在摘草莓，看見這個草莓，又紅又大，看看那個草莓，又新鮮又水靈，滿眼的草莓個個賽瑪瑙，那個喜呀那個樂呀，同學(xué)們帶著這種感覺來唱一下。
3、第二段說的是小姑娘把自己摘的草莓送給了軍屬老奶奶，大家說，當你幫助別人做了一件好事，你的心情是怎樣的？（高興~~~~）那么在演唱時，我們就要把這種由外到內(nèi)的高興勁用歌聲表達出來。試一試。
4、最后一句結(jié)束句，出現(xiàn)了換氣符號，速度漸慢，為后面的高音打下基礎(chǔ)。充分贊揚了小姑娘美好的心靈。聲音要舒展，微笑著，放開聲音來唱。試一試。
歌曲在我們的共同努力下已經(jīng)完成了，下面，我們也該活動活動了。我們把同學(xué)們分成三個小組，每個小組派出1名同學(xué)，來把這首歌曲表演一下，扮演小姑娘，（每名學(xué)生都戴有頭飾）你們都有漂亮的頭飾，那我扮演誰?。浚ㄜ妼倮夏棠蹋╅_始準備吧。（分發(fā)道具）
歌曲當中的小姑娘把草莓送給了軍屬老奶奶，那么，如果是你的話，你會送給誰呢？（走到學(xué)生中間詢問）誰能自己創(chuàng)編歌詞唱一唱？（1~~2名學(xué)生演唱）他們唱得真棒！
相信大家都是有愛心、有孝心的好學(xué)生！非常高興與同學(xué)們度過了一堂愉快的音樂課，就讓我們在這優(yōu)美的旋律當中結(jié)束這節(jié)課，同學(xué)們再見！
音樂與繪畫教案小學(xué)音樂教案篇五
在自主性繪畫中．我們嘗試了繪畫與音樂結(jié)合的一系列活動，以繪畫與器樂曲結(jié)合、繪畫與歌曲結(jié)合為內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒調(diào)動已有的生活經(jīng)驗和感性認識進行綜合再造．激活幼兒的創(chuàng)造思維．同時提高幼兒的音樂欣賞能力。
從小班開始．我們就引導(dǎo)幼兒在顏色、圖形、線條等方面以主題的方式進行學(xué)習(xí)．為幼兒進行自主性繪畫奠定基礎(chǔ)。音樂是抽象藝術(shù)，與繪畫一樣，需要興趣和基礎(chǔ)，才能理解其中的內(nèi)容。我們剛開始是選擇歌曲進行欣賞，因為歌曲有歌詞．能使幼兒感到內(nèi)容具體，好理解。為欣賞器樂曲打基礎(chǔ)。
為了處理好把幼兒已有的色彩、圖形、線條方面的美術(shù)基礎(chǔ)知識與音樂欣賞自然融合。并貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，以激活幼兒的創(chuàng)造思維，活動設(shè)計的內(nèi)容和目標需要層層遞進。每設(shè)計一步都要為下一步做鋪墊。下面以音樂欣賞活動《輕快與沉重》為例進行分析。
在活動中我們設(shè)計了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：欣賞音樂，根據(jù)兩段音色的不同選擇相匹配的色彩和圖形；再次欣賞音樂．為兩段不同的音樂配上線條，加深對音樂的理解；聽聽畫畫，幼兒自主地欣賞音樂，畫出對音樂的理解。由最初的感受色彩、圖形與音樂的匹配。到引導(dǎo)幼兒用線條去表達對音樂的理解．最后把自己的音樂感受用繪畫形式表現(xiàn)出來，三個環(huán)節(jié)層層遞進，逐步深入。
第一環(huán)節(jié)需要引導(dǎo)幼兒認真聽，并提出問題：“音樂共有幾段?聽完后它們分別給你什么樣的感覺?為什么?”幼兒初步感受樂曲分成輕快和沉重的兩段。接著．聽音樂進行二維的選色彩和圖形。在之前經(jīng)驗積累下．幼兒很快為這兩段不同音色音樂配上了有顏色的圖形。
最后幼兒總結(jié)出：圖形的邊比較圓滑。顏色是暖色調(diào)的代表著輕快的第一段音樂．為第一段音樂匹配的有心形、帶子形、圓形、橢圓形：圖形都帶有尖角。顏色是冷色調(diào)，代表著沉重的第二段音樂，為第二段音樂匹配的圖形有三角形、鋸齒形、月牙、梯形、星形。
第二環(huán)節(jié)需要調(diào)動幼兒對線條的已有經(jīng)驗，運用了線條和音樂的結(jié)合。線條是藝術(shù)形式最明顯的表征之一。音樂用它來表現(xiàn)主調(diào)、主題或動機：繪畫靠它來界定邊緣、形狀。首先，教師播放欣賞的音樂片段，讓幼兒隨著音樂畫出不同的線條，幼兒可以用線條表現(xiàn)對音樂的感受。以下是教學(xué)片段。
教師：“除了用顏色和圖形來表現(xiàn)音樂外，還可以用什么表現(xiàn)音樂呢?如果用線條來表示，你會為這兩段音樂配上什么線條呢?請你聽著音樂在畫紙上嘗試繪畫出來?！?/p>
教師：“我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友畫中的線條會跳舞，誰來說說你為什么用這些線條來表現(xiàn)這兩段音樂?”
幼兒a：我聽到歡快的音樂，那條紅色彈簧線好像我和小朋友搭的火車在跑。聽到沉重的音樂，我就用藍色的點線代表火車跑到黑黑的山洞里。
幼兒b：粉紅色的螺旋線是我們手拉著手在繞圓圈跳舞。紫色的射線就是跳得很累，想休息，但停不下來，我就不高興，所以我用了鋸齒線表示。
幼兒c：我覺得這段音樂聽起來很優(yōu)美，所以我用彈簧線來表現(xiàn)，它們不是非常密集，因為我覺得音樂比較慢。這段音樂讓我想到了媽媽在對我溫柔地說話，我也用了一些螺旋線來表現(xiàn)我的感覺，就像媽媽不停地和我說話一樣。
教師：“用不同形狀的線、起伏的線、或疏或密的線，可以產(chǎn)生不同的畫面節(jié)奏，它們組成的畫面真好看。
在這個教學(xué)片段中可以看到，幼兒運用多種線條組合畫面來表達對音樂的感受。幼兒筆下流暢的線條，是輕松活潑、隨心所欲的。說明他們已經(jīng)清晰地感受到音樂與線條之間的“通感”，為下一步為音樂配上故事畫作好了奠基工作。
第三個環(huán)節(jié)，教師需幫助幼兒總結(jié)前面的`經(jīng)驗。讓幼兒保存自己的想法，隨著音樂的播放，自主地將自己對音樂的理解表現(xiàn)出來，最后編出故事。這是對上一環(huán)節(jié)的深入，也是對整個音樂的總述。要注意引導(dǎo)幼兒深入地體驗音樂作品的內(nèi)在意蘊。并讓幼兒嘗試為音樂選擇合適的畫面。
(故事一)隆隆：“聽了第一段輕快的音樂后，我想了個故事，在森林里小白兔正在開心地玩著，它和小花在唱歌、跳舞。這個時候我聽到了第二段沉重的音樂，突然想到大灰狼來了，原來大灰狼偷偷在小白兔的后面，想把小白兔吃掉。哇!這時候英勇的獵人帶著槍來到森林。他拿起槍對著大灰狼，大灰狼就被嚇跑了。這故事名字是《大灰狼與小白兔》?！?/p>
(故事二)琪琪：“聽到輕快的音樂時。我想到了和姐姐一起去玩游戲，可開心了，我們玩了捉迷藏，又玩了跳飛機。但是后來聽到了第二段音樂，我們就不高興了，因為這時候下起了大暴雨．我們都沒有帶雨傘，被大雨淋得濕濕的。就要馬上回家。我的故事叫《下大雨》?！?/p>
(故事三)徐希：“我在聽前面的音樂時。太陽公公出來了，小兔的媽媽和小兔在玩捉迷藏，它們高興地唱歌，看!就連蝴蝶都低下頭來聽著歌。但聽了后面的音樂．我覺得天黑了，月亮爺爺出來了．小兔的媽媽說不玩了，要回家，小兔還沒玩夠，就哭了。這故事叫《小兔一家》。”
(故事四)浩欣：“聽著歡快的音樂，花兒在花園里開開心心地唱歌跳舞，當沉重的音樂來了，這時候有個壞叔叔來到花園里想把漂亮的花朵摘回家，花兒不愿意跟他回去，叫他不要這樣做，但壞叔叔不聽，花兒就哭了。故事叫《不要摘花》?！?/p>
在這些作品中，我們看到了孩子對音樂不同的理解，這層層遞進的設(shè)計不僅能夠喚醒幼兒的已有經(jīng)驗，而且能夠激起幼兒對音樂理解后表征的欲望，在自主性繪畫中使幼兒得到創(chuàng)作的滿足。
自主性繪畫與音樂相結(jié)合，使得幼兒只要接觸音樂就會在腦海中呈現(xiàn)音樂內(nèi)容的畫面，養(yǎng)成隨時進行想像、隨時進行創(chuàng)作的好習(xí)慣。幼兒陶醉于自主性繪畫和欣賞音樂活動的樂趣中，潛移默化地獲得知識與信息，提升了審美素養(yǎng)。同時，也激發(fā)了想像，提高了對音樂的欣賞能力。
音樂與繪畫教案小學(xué)音樂教案篇六
新的課程標準提出：創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學(xué)生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。
3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
1、能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現(xiàn)出來。
2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體
兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、演唱《兩只老虎》
2、聆聽《獅王進行曲》
教學(xué)過程：
老師與學(xué)生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。
提出問題：剛才我們表演了一首與動物有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與動物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）
變魔術(shù)導(dǎo)入新課：（請兩個孩子配合老師，在教室外將老師事先準備的老虎頭飾戴上）
“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）
1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞
4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準
6、歌曲處理：有趣地
7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演
“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）”
完整初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導(dǎo)，讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。
復(fù)聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。
再聽樂曲時，將事先準備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。
音樂與繪畫教案小學(xué)音樂教案篇七
1、學(xué)生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準確表達音樂中的情感。
2、學(xué)生能初步處理音樂作品，并且能夠恰當?shù)睦酶枨磉_人的思想感情。
3、學(xué)生能夠?qū)λ说难莩M行客觀的評價。
4、學(xué)生能基本熟悉一個升號調(diào)的首調(diào)唱名位置。
1、 運用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中，并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、 通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。
一、聽音樂進教室
二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1、 師：又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光！首先讓我們跳起來，動起來，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2、采訪客人：
1） 今天教室里來了很多客人,請同學(xué)們問一下他們都是什么民族的?
2） 介紹教師的民族：漢族
3、欣賞flash影片《家鄉(xiāng)》。
三、實踐體驗、學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》
1、五十六個民族五十六朵花，五十六個民族也蘊育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲。
2、初聽歌曲。
3、提問
4、今天我們來學(xué)習(xí)一首歌曲《甜甜的大家園》
5、再次感受，當你閉上眼睛傾聽，會有什么樣的感受？腦海中會浮現(xiàn)什么畫面？
6、讓我們來一同欣賞祖國大好河山的美景，再次欣賞歌曲。（課件）
7、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？教師范唱。
8、自學(xué) 請為歌曲分段，每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來演唱？
9、分組合作學(xué)習(xí)
一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。
四、歌曲創(chuàng)新改編，創(chuàng)設(shè)舞臺展示自我。
2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。
3、隨音樂熱情的演唱《美麗的大家園》
音樂與繪畫教案小學(xué)音樂教案篇八
3、 創(chuàng)編歌詞及表演
1、 過對溫州民歌《對鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增強學(xué)生對地方音樂的喜愛。
2、 分析比較山歌的風(fēng)格特點，并用明亮的歌聲表達歌曲歡樂，爽朗的情緒。
重點：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節(jié)奏自由的特點。
難點：用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞
由于我國民族眾多，地理環(huán)境差異大，語言和風(fēng)俗習(xí)慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。
錄音機 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）
（一）組織教學(xué)
1、 學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進教室。
2、 師生問好。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛
（二）基本教學(xué)
1、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學(xué)都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢？（………）哦，原來同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學(xué)們仔細的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。
2、出示歌紙，讓學(xué)生自己試著去念一念。
“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區(qū)別比較大
a:介姆：樂清方言，什么的意思
b:天主鳥又名 雞鳥
c：長尾巴?。鹤焖汽W鵡，尾長似鳳凰
設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己的試念來趨動學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)好歌詞做好準備。
3、學(xué)唱這首歌
a 師無伴奏范唱
b 師對學(xué)生進行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個字）
c 學(xué)生學(xué)會后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。
設(shè)計意圖;根據(jù)新大綱的要求，學(xué)生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點，而教師的范唱吸引了學(xué)生的.注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、介紹山歌及特點并與勞動號子的區(qū)別
a 師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動號子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點（出示幻燈）
勞動號子
節(jié)奏： 固定
演唱形式： 一領(lǐng)眾和
曲調(diào)： 粗獷有力
5、 齊唱《對鳥》
6、 創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程，那么老師請同學(xué)們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。
a 小組討論，要求在小組中先試唱
b 每組有由兩名學(xué)生來表演，先問后答的形式
c 匯報時，先演唱，再問學(xué)生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點。”
d 同學(xué)們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學(xué)登上這兩座山進行勞動，用上我們今天所學(xué)的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運用。
（三）、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過今天《對鳥》的學(xué)唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區(qū)別，還學(xué)會了幾句樂清話，以后老師還會帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。
音樂與繪畫教案小學(xué)音樂教案篇九
摘自：《學(xué)前教育》.09。
音樂是流動的時間藝術(shù)，繪畫是凝固的空間藝術(shù)。幼兒園的孩子們能否將音樂與繪畫有機地結(jié)合起來呢?在我園的“自主性繪畫”實驗班里，我嘗試開展了音樂與繪畫相結(jié)合的綜合活動。
1．創(chuàng)設(shè)音樂情景，引導(dǎo)聯(lián)想繪畫。
中秋節(jié)我們開展了相關(guān)的主題活動。通過了解中秋節(jié)的起源、食物和慶祝活動等，讓孩子們進一步了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日。我發(fā)現(xiàn)，孩子們的話題總離不開月餅、燈籠和月亮。最常聽到的是：為什么月亮有時圓、有時彎，有時亮、有時暗?月亮上面有什么……于是，我想到了讓孩子們欣賞歌曲《小白船》，再把自己豐富的聯(lián)想畫出來。
孩子們帶著問題靜靜地聽著，欣賞完畢，老師請孩子們說說，在月亮上看到了什么?月亮是怎么樣的?有什么有趣的東西?在孩子們熱烈地討論之后，老師請他們把聽到的、想到的都畫下來。看誰畫得最神奇。在《小白船》音樂的伴隨下，孩子們開始動筆了：智康畫了一個空月亮，他覺得月亮是空的，沒有東西：嘉祺則畫了天狗在吃月亮；曉彤在月亮上畫了一個美麗女孩，伴隨她的是只可愛的小兔和一盆花。之后，孩子們講述所畫的內(nèi)容，充滿了創(chuàng)意和天馬行空的想像力，他們想像月亮上全是美好的東西，有好吃的、有好玩的，非常有趣。
我們還開展了很多類似活動，如，在《春天》的主題活動里欣賞歌曲《嘀哩哩》。這首歡快的歌曲描寫的是春回大地、萬物蘇醒的情景。我們引導(dǎo)幼兒一邊欣賞歌曲，一邊聯(lián)想春天迷人的景色，并把自己的所想所感畫下來。開展這樣的活動，無論對主題、歌曲的理解，還是繪畫的表現(xiàn)力都提高了，更有利于幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
2．開展音樂欣賞，啟發(fā)創(chuàng)意表達。
音樂具有直接使人產(chǎn)生身體律動的作用，可以影響人的情緒和情感。所以。引導(dǎo)幼兒欣賞一些旋律優(yōu)美、節(jié)奏分明的世界名曲，可以更好地激發(fā)幼兒豐富的想像力?！兑胺滹w舞》是一首情緒歡快。節(jié)奏簡練的小品。原作者是俄羅斯著名音樂家里姆斯基?科薩科夫。這首曲子是他的歌劇《薩爾丹沙皇的故事》中的幕間曲，音樂描寫的是王子變成了一只野蜂，不停地飛舞，追叮他所厭惡的人。讓孩子欣賞這首有趣的曲子，并把自己對曲子的感受畫下來，是啟發(fā)孩子創(chuàng)造性思維的又一良機。在欣賞歌曲之前，老師給孩子們每人發(fā)了紙和筆，讓他們邊聽邊畫，把自己真實的感受畫下來。樂曲一開始就是節(jié)奏鮮明、旋律時高時低、快如流水的音樂，孩子們一下子就給吸引住了。有的孩子拿著筆點著頭，隨音樂擺動著；有的孩子卻一動不動地思考著什么。音樂開始了許久，孩子們才漸漸下筆，老師并沒有給孩子太多的指導(dǎo)。只是提醒他們畫出來的畫沒有錯與對，只要把自己最真實的感受畫下來就可以了，看誰畫得最特別、最有趣。當欣賞完后。老師讓孩子們互相交流一下?，|欣在兩個小孩頭頂上畫了幾個很大很大的雷電。表示要下雨了：天藝畫的是很多很多的波浪線表示巖漿；曉彤畫的是下了一場很恐怖的臺風(fēng)雨；文杰畫的是海嘯，就要淹到房子了……他們每個人想出來的情景都不一樣，但卻跟曲子所表現(xiàn)出來的快、急、變化有著相同的感受。音樂欣賞活動啟發(fā)孩子用繪畫的形式表現(xiàn)出來。使孩子對樂曲的理解更為深刻，創(chuàng)意想像也有了進一步的提高。
類似的活動還有音樂欣賞《夢幻曲》，該作品是舒曼所作鋼琴套曲《童年情景》中的第七曲。整個旋律起伏均勻，滲透著寧靜、冥想的色彩，這首樂曲充滿了對美好未來的憧憬，它如詩如夢的`意境使人聯(lián)想起幸福生活的種種情景。教師可以提供幾種暖色調(diào)、較柔和的水粉顏料(如粉紅、粉藍、粉黃、粉綠等)，供幼兒使用。引導(dǎo)幼兒隨樂曲想像自己的美夢，并用水粉表現(xiàn)出自己夢幻般的聯(lián)想。
3．營造音樂氛圍，豐富美術(shù)活動。
音樂與美術(shù)的結(jié)合，為幼兒美術(shù)活動提供了新的活動空間，為幼兒的創(chuàng)造想像開辟了新的天地。在進行繪畫活動時，加入相關(guān)的音樂背景，能給孩子帶來新的感官刺激、增強藝術(shù)感染力。如大班美術(shù)活動《花王國的舞會》，老師為幼兒設(shè)計了“花王國開舞會”的情景．邀請花王國的花仙子來參加舞會，看看哪個小朋友能邀請最漂亮的花仙子，誰的舞會開得最熱鬧、最成功!為了增強環(huán)境的感染力，我為幼兒播放了《水仙花圓舞曲》作為背景音樂，讓幼兒邊聽著歡快、優(yōu)美的音樂。邊想像“花王國的舞會”。孩子們畫的花仙子形態(tài)各異。泳珊畫了一朵公主花仙子．細細彎彎的花瓣是它的頭發(fā)。頭發(fā)上還戴著金冠，從花朵的周圍伸展出四肢；誠鏗的畫就更有趣了，他畫了三朵大大的向曰葵仙子，每個向日葵仙子的花瓣都畫了小手。他說這是向日葵仙子的一家．去舞會表演雜技，因為向日葵仙子有好多好多只手，可以表演很多節(jié)目。無需過多的指導(dǎo)和模仿，一切完成的那樣和諧、自然，孩子們畫了還想畫。有趣的情節(jié)和優(yōu)美的音樂有機地結(jié)合起來。使幼兒由原來的單向想像變?yōu)榭v橫交錯的多層面的復(fù)雜想像?；顒又?，受音樂的渲染，幼兒積極主動，思維活躍。使多種能力得到提高。
還有許多主題活動能夠為美術(shù)活動配上音樂背景。如，開展《動物世界》的主題活動時，幼兒學(xué)習(xí)了唐詩《詠鵝》，老師在美術(shù)活動中請幼兒把自己對古詩的理解畫出來。在幼兒創(chuàng)作的過程中，還配上了《四小天鵝舞曲》，通過這種中西合璧的方法，使孩子更加積極投入，所描繪的內(nèi)容豐富奇妙，充滿熱情，孩子們筆下的天鵝也千姿百態(tài)，翩翩起舞于畫紙上。
為美術(shù)活動加上音樂背景，讓繪畫與音樂相結(jié)合，通過聽、想、說、畫，引導(dǎo)幼兒多種感官參與活動，調(diào)動多通道表現(xiàn)對藝術(shù)的理解，促使幼兒畫出一幅幅生動的圖畫來。音樂與美術(shù)的結(jié)合，為幼兒美術(shù)活動提供了新的活動空間，為幼兒的創(chuàng)造想像開辟了新的天地。（黃燕芬廣州市第二幼兒園）。
音樂與繪畫教案小學(xué)音樂教案篇十
目標：
1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
2．能運用折剪、畫輪廓的方法進行創(chuàng)作，體驗成功的快樂。
3．能共同合理地使用各種工具、材料。
準備：
1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。
2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。
3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。
4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗。
過程：
1．回憶已有經(jīng)驗，萌發(fā)活動興趣。
幼：梅香騎馬。
幼：用的是累加剪紙的方法。2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。
(1)初步整體欣賞作品。
師：這些蝴蝶是什么樣子的?
幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。
幼：有紅色的、黃色的、藍色的。
師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?
幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?
幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。
(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。
師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。
(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。)。
師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。
現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?
幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。
師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?
幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。
師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?
幼：小翅膀上的花紋是三層的。
幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。
師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。
3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
(1)共同討論制作方法。
幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……。
師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。
幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。
師：我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?
幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。
幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
(2)嘗試制作。
師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學(xué)會節(jié)約。
(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)。
4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗成功的喜悅。
師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?
幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。
幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。
師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們再來試一試?；顒臃治觯?/p>
剪紙活動是一個系列活動。該活動是為小舞臺表演《三只蝴蝶》制作背景而進行的。在前期活動中，教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫面布局，還鼓勵他們大膽講述自己的理解，引導(dǎo)他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來的美感，知道什么是累加剪紙，并比較它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。剪紙活動不僅是技能的練習(xí)，也是對幼兒的一種文化熏陶，對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，形成一定的環(huán)保意識，等等。
美術(shù)活動：設(shè)計郵票（大班）。
活動目標：1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。2．增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。
活動準備：1．剪好花邊的鉛畫紙2．記號筆、油畫棒。（人手一份）3．集郵冊3本。
活動重點：幼兒學(xué)會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動流程：欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動。
活動過程：1.引起興趣2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）3.這封信到底少了什么？（郵票）4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這是為什么呢？（因為郵票很美可以欣賞）6.老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？7.師生討論8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。10.這是郵票設(shè)計師們設(shè)計。如果你是郵票設(shè)計師，你準備設(shè)計怎樣的郵票圖案？11.郵票的旁邊有一條白邊，我們在設(shè)計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。12.誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？13.幼兒示范14.幼兒作畫15.你們想不想也設(shè)計一張郵票？16.請你們先想想你想設(shè)計一張怎樣的郵票，然后再畫到紙上。17.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計好的圖案旁留下一條白邊。18.活動評價19.誰愿意將你設(shè)計的郵票介紹給大家聽聽。20.幼兒介紹自己的作品。
大班刮畫《家鄉(xiāng)的夜景》活動設(shè)計。
活動名稱：刮畫《家鄉(xiāng)的夜景》。
活動目標：
1、學(xué)習(xí)刮畫的技巧，了解刮畫的特征，初步掌握刮畫的方法；
2、感知色彩明暗的對比，激發(fā)幼兒對色彩的感受力，體驗色彩與生活環(huán)境的關(guān)系；
3、發(fā)展幼兒觀察力，想象力和口語表達能力。
活動準備：
1、幼兒已初步認識深色和淺色；
2、多媒體幻燈片夜景圖；
3、幼兒作畫工具（畫紙、油畫棒、無尖鉛筆）；
4、半成品幾張（一張鋪好淺色底色的關(guān)成品、一張在淺色底色上涂好的深色的半成品）；
5、歌曲《螢火蟲》磁帶。
活動過程：
1、欣賞歌曲，引出課題。
幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》，小朋友你們知道歌曲里唱的是誰嗎？螢火蟲什么時候進來？（是晚上）。當夜幕降臨，到處是一片漆黑的時候，小動物迷路的時候，螢火蟲打著它的小燈籠把小動物們安全地送回了家。
2、欣賞圖片，放映幻燈片，“家鄉(xiāng)的夜景”。
（1）小朋友你們看這里是哪里呀？（是晚上的天安門）天安六上有什么？（有彩燈和焰火）。
（2）再依次欣賞幾張代表性城市的夜景如：人民大會堂、北京西客站、立交橋、東方明珠等地方的夜景。
（5）觀察圖片看看圖片上是什么？（是樓房）到了晚上房子里是什么樣子？（家家戶戶亮起了燈，天上有星星和月亮，還有路燈）。
3、欣賞范例，示范講解。
小朋友，想知道是一支什么樣的魔筆嗎？（出示無尖鉛筆）??！原來就是一支無尖的鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢？原來我的畫紙也有點特別，畫紙上用油畫棒涂過了，這種畫叫“刮畫”。
4、認識刮畫，熟悉作畫步驟。
今天我們就來學(xué)習(xí)這種新的畫法“刮畫”，刮畫與其他畫的區(qū)別在于畫畫上之前，要先把畫紙?zhí)幚硪幌隆?/p>
（1）首先在畫紙上均勻的涂上一層淺色；
在這個五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，我們“家鄉(xiāng)的夜景”這么美，下面就請小朋友拿我送你們的魔筆，畫畫咱們“家鄉(xiāng)的夜景”，乘著魔筆出了吧！
5、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
（2）想好了主題再刮畫，錯了的話用同樣的顏色的油畫棒蓋上重畫。
6、幼兒講述自己的作品。
7、活動結(jié)束。
讓幼兒拍手唱歌《小蠟筆》。
音樂與繪畫教案小學(xué)音樂教案篇十一
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、新授課：學(xué)唱歌曲《春天來了》
1、教師語言導(dǎo)入課題，播放歌曲《春天來了》,聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強學(xué)生對歌曲的理解。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）附點四分音符的練習(xí)。
（2）師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱時師提醒學(xué)生注意唱歌時的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時借助這四個音的手號位置來幫助演唱。引導(dǎo)學(xué)生跳音要唱得輕巧有彈性。）
3、分析歌曲的特點，引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的abc三個單樂句結(jié)構(gòu)，請學(xué)生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導(dǎo)學(xué)生思考：
（1）你聽了歌曲的前奏音樂時聯(lián)想到了什么？
（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達出來”。學(xué)生分析完畢后師進行總結(jié)評價，對學(xué)生的分析，師對學(xué)生鑒賞音樂的參與作出充分的,肯定，鼓勵學(xué)生多動腦筋。
四、總結(jié)
春天來了強弱記號
漸強記號漸弱記號
1、通過綜合創(chuàng)作實踐活動《風(fēng)的常識和聲音的表現(xiàn)》讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風(fēng)力音響。
2、通過學(xué)習(xí)《風(fēng)鈴》這首歌，使學(xué)生感受音樂的自然的關(guān)聯(lián)，進一步鞏固節(jié)奏xxxxxxx。
3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情。建立我的小音庫，認識和唱準5、3兩個音的音名。
風(fēng)鈴，旗，
1、掌握3、5兩個音讓學(xué)生在掌握節(jié)奏的強弱規(guī)律
2、能夠區(qū)分八分，四十六的節(jié)奏規(guī)律，并且能夠準確的演奏出來
聽唱法，學(xué)唱法，創(chuàng)作法
一、導(dǎo)入
1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看，讓學(xué)生說一說，風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風(fēng)鈴的聲音。
2、用電風(fēng)扇讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)速下風(fēng)鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。
a)在微風(fēng)的時候
b)在中等風(fēng)速下的時候
c)在強風(fēng)下的時候
3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點
a)微風(fēng)的時候xx
b)中風(fēng)的時候xxxx
c)強風(fēng)的時候xxxxxxxx
3、讓學(xué)生熟悉這三種節(jié)奏型。
1)可以讓學(xué)生通過自己平時在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來。
2)自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏，讓學(xué)生充分地掌握這三種節(jié)奏
4、用風(fēng)鈴的聲音來讀這三種節(jié)奏型。直接進入課題
二、學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)鈴》
1、然學(xué)生聆聽歌曲一遍
2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞，用感情來朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的
3、感受“風(fēng)鈴”兩個字的讀音適一高一低的，正好與本課要學(xué)習(xí)的兩個音53符合
4、幫助學(xué)生建立35的音高，建立我們的小音庫要求學(xué)生把已掌握的兩個唱名出入自己的大腦的小音庫中。
5、唱準在不同的音高位置上的35兩個音。
1)練習(xí)misol兩個音的唱名和手號位置，讓學(xué)生感受這兩個音的手號有什么不一樣的地方。從手號的位置上區(qū)分兩個音的音高差別。
2)辨別兩個音，聽到其中的一個音就用手號打出來，練習(xí)手號的反應(yīng)程度
3)做游戲，當聽到sol就站起來，聽到mi就坐下。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)程度。
4)因為兩個音組成的音程是和諧音程，所以讓學(xué)生分成兩組，然后每一個組唱一個音做個簡單的和聲訓(xùn)練，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。
6、學(xué)唱歌曲
1)演唱歌曲的時候讓學(xué)生注意演唱時的狀態(tài)，如：演唱時氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什么樣的感情去演唱，因為三段歌詞的內(nèi)容不一樣，根據(jù)風(fēng)的大小強度改變演唱時的情緒。
3)課堂評價，學(xué)習(xí)演唱的感受
7、課堂小結(jié)
學(xué)唱歌曲《快樂的doremi》，識記doremi三個音。
演唱歌曲《快樂的doremi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符doremi。
演唱歌曲《快樂的doremi》
認識和演唱音符doremi。
電子琴、錄音機、磁帶
一、聽唱歌曲《快樂的doremi》
１、聽賞歌曲
（１）聽錄音范唱《快樂的doremi》
（２）請你跟琴唱一唱這三個音。
（３）教師演唱《快樂的doremi》，學(xué)生接唱歌曲中的doremi。
２、聽唱法演唱歌曲
（１）輕聲讀歌詞第一段
（２）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。
（４）學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。
（５）全體演唱全曲二至三遍
二、音樂游戲
１、認識五線譜上的doremi的唱名位置。
２、跳房子游戲
三、演唱歌曲
１、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。
２、表演唱或小組表演唱、個人表演唱
３、進行歌詞創(chuàng)編
四、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)歌曲《我是小小音樂家》
１、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。
一、我是小小主持人：學(xué)生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂家
１、初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
２、聽歌曲：學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動一動。
３、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏
４、在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。在學(xué)生會演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
５、聽歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家
１、游戲《找朋友》。
２、活動《小小作曲家》
（１）教師做一個范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。2
（２）以小組為單位選擇圖片進行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)（３）小組匯報展示，集體評價。
四、課堂小結(jié)
讓學(xué)生談收獲。
欣賞歌曲《多來咪》，并進行律動表演。
聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。
聽賞歌曲《多來咪》
鞏固對音符doremi的識記
電子琴、錄音機、磁帶
一、跳房子游戲：復(fù)習(xí)音符doremi
二、聽賞歌曲《多來咪》
１、初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。
２、聽歌曲（教師演唱或錄音）
３、師生共同演唱歌曲并自由表演
教室唱第一樂段，學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音。銜接處全體演唱。
三、音樂表演《多來咪》
１、教師講解《音樂之聲》的故事情節(jié)
２、討論表演《多來咪》片斷可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學(xué)生自由選擇小組。
３、進行音樂表演
四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》
感受樂曲的情緒，了解演唱形式
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？
音樂與繪畫教案小學(xué)音樂教案篇十二
教學(xué)目標：
2、通過聽、唱、說、演和游戲感受表現(xiàn)母雞下蛋的音樂《下蛋啰》，從而表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。
3、認識響板，并通過探索的學(xué)習(xí)式的學(xué)習(xí)把握其演奏方法，并能用響板為歌曲《下蛋啰》伴奏。
4、通過本課的學(xué)習(xí)滲透思想教育學(xué)習(xí)上不能驕傲
教學(xué)重點：歌曲《下蛋啰》
教學(xué)難點：
歌曲《下蛋啰》的襯詞：gegege da gegege da
十六分音符，音又短又快要注意指導(dǎo)學(xué)生讀清晰準確。
用響板為襯詞伴奏也是一個教學(xué)難點。
教具準備：
《火車開啦》磁帶、錄音機、課件、母雞和公雞的頭飾、一籃雞蛋、草窩、響板、圖形譜。
教學(xué)過程：
一、 聽《火車開了》一邊做動作進入音樂教室
二、 生問好
三、 欣賞《公雞母雞》
1、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
2、初聽《公雞母雞》
提問：你聽到了什么動物的叫聲？你先聽到了什么？（公雞）再聽到了什么？（母雞）最后是？（公雞和母雞的叫聲）
它們迫不及待地想告訴我們什么呢？讓學(xué)生展開豐富的想象力，（公雞在啼明，母雞在下蛋等等）
3、欣賞音樂小品
是啊、公雞母雞在干什么呢？瞧它們來了，請欣賞音樂小品公雞母雞
請兩位同學(xué)戴上公雞母雞的頭飾進行表演：母雞：坐在草窩里,伸長著脖子漲紅了臉
gegegege
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gegegege
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geda
geda
gege
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啊，我終于把雞蛋生下來了，我太高興了(表現(xiàn)的很高興，很得意的樣子)
gegegege
da
gegegege
da
geda
geda
gege
da
公雞：公雞公雞真美麗，大紅冠子、花外衣 （趾高氣昂的樣子）
油亮的羽毛金黃腳
wowo
wo
要比漂亮我第一
最后是公雞母雞的合奏
他們的表演好不好？（好）
公雞母雞在干什么？你覺得公雞怎么樣？（很驕傲）母雞呢？（很高興、很得意）母雞為什么高興？（因為它生了蛋所以很高興很得意）
4、模仿公雞母雞叫聲的比賽
出示圖形譜
公雞：
wowo
wo
母雞：
gegegege
da
gegegege
da
geda
geda
gege
da
1、自由學(xué)：你喜歡誰的叫聲，為什么？小朋友你能模仿驕傲的大公雞唱歌嗎？（能）師：再驕傲一些（仰著頭聲音拉長）小朋友你能模仿一下又高興又得意母雞唱歌嗎？不夠得意，再快一些。再快一些。（在教師的催促聲中小朋友們的心情高漲）剛才小朋友們犯了一個錯誤母雞叫：gegegege要唱的清晰準確不能含糊不清，兩個ge不能讀成一個ge。我們來試一試。請四位同學(xué)上來比試比試，哪只小公雞最驕傲？為什么他表演得最好？（因為他把公雞驕傲的樣子表現(xiàn)出來了還加上了動作）在請四位同學(xué)來扮演母雞，看看哪只小母雞最得意，最好加上動作。
2、男女同學(xué)進行比賽。（比賽要求；邊叫邊加上動作）
3、創(chuàng)設(shè)情境進行比賽：準備四個草窩，讓學(xué)生坐在草窩里，表演母雞生蛋的動作和叫聲，比一比誰表演的最好。
四、學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》
2、出示課件《下蛋啰》一邊聽一邊欣賞，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道了什么？
我知道（我發(fā)現(xiàn)）母雞下蛋是在草窩里，下蛋的時候母雞臉變紅。
我知道了母雞下蛋很辛苦。
你還發(fā)現(xiàn)了什么？（我還發(fā)現(xiàn)了母雞的叫聲我們已經(jīng)會了）
3、分角色唱歌詞：你們來當母雞老師來唱其他的歌詞。問：母雞為什么叫？（因為母雞下了蛋很高興）
師：對，所以要怎么唱？（要唱的得意神氣）師：母雞呀特別想告訴大家它下蛋了所以速度要快一些還要注意什么？（要叫得清晰不能添也不能少）
師：比一比哪一組叫得最神氣最好（老師唱其他的地方，學(xué)生唱母雞叫的地方這樣的話可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他的地方）給最好的那一組獎一個雞蛋。
4、學(xué)習(xí)其他歌詞 師：剛才小朋友們學(xué)的真不錯，母雞媽媽還說剩下的雞蛋要送給那些又會唱歌又會表演的小朋友。那么我們趕快把歌曲學(xué)會。那么其他地方的歌詞你能自己學(xué)會嗎？（能）
1、聽錄音學(xué)生進行跟唱。
2、下面我要請小朋友來試一試。
3、重點指導(dǎo)第一句
師：的確唱的不錯，學(xué)得很快，不過老師覺得你們第一句有一些小毛病。小朋友請看大屏幕，看看哪一個地方有紅燈呀？你在什么地方看到過紅燈？看到紅燈要……生：停。師：對要停下來休息一下再唱，千萬不可闖紅燈，來跟著老師的琴試一試，現(xiàn)在我是交警，看看哪一組的小朋友最遵守交通規(guī)則生：試。師：唱得不錯。（給遵守交通的小組加上一個雞蛋）
5、一邊唱一邊表演
6、分角色演唱
7、 用打擊樂器為歌曲伴奏
1、介紹響板
2、導(dǎo)演奏方法
3、擇一種演奏方法為歌曲伴奏
4、自由伴奏，然后讓學(xué)生說說你是怎樣伴奏的？然后教師總結(jié)
5、分組比賽，哪一組為歌曲伴奏得最好，賞一個雞蛋。
8、歌曲的藝術(shù)處理：母雞下了蛋怎么樣？（很高興）所以唱的時候應(yīng)該輕松歡快的。一半的同學(xué)表演，一半同學(xué)進行伴奏。
四、游戲
1、導(dǎo)入
師：小朋友累了吧，還記得剛才那個小品嗎？生：記得
2、 講解游戲方法
師：現(xiàn)在我要請我們的小朋友開動你的小腦筋，怎樣讓我們的小品更加的生動有趣呢？（進行小組討論）先請欣賞小品。
3、游戲開始：你有什么好想法嗎？進行嘗試（兩位同學(xué)在表演，兩大組的同學(xué)唱《下蛋啰》，另外那兩組的同學(xué)用響板伴奏）
4、小朋友給母雞加上了這么好聽的音樂，公雞有些不高興了，怎么辦呢？好就請我們的響板幫幫忙吧。（x x x x x x）公雞非常高興了，說：小朋友謝謝你，你們真好。
五、拓展
1、了解雞蛋是如何變成小雞的，為下節(jié)課做準備。
師：小朋友們，母雞媽媽對你們的表現(xiàn)很滿意，最后母雞媽媽要考考你們，母雞孵雞蛋能夠孵出什么？生：小雞。
師：是啊，時間過的真快，二十多天過去了小雞孵出來了，小雞在雞媽媽的帶領(lǐng)下去捉蟲子了。
2、聽著《我的小雞》的音樂表演小雞捉蟲的動作出教室。
音樂與繪畫教案小學(xué)音樂教案篇十三
1、知識目標：準確掌握波音和八分休止符的用法。
2、能力目標：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現(xiàn)音樂。
3、情感目標：通過學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
1、在聽、賞和演唱活動中，來進一步體驗感受音樂情感及表現(xiàn)音樂的方法和手段。
2、準確掌握波音和八分休止符的用法。
《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網(wǎng)上資料。
一、導(dǎo)入
1、教師彈奏上課標志樂：
2、師生談話：大家好！伴著輕松的音樂，我們的音樂課又開始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子們在干什么？并且感受一下這首歌曲的情緒和速度。
3、觀看課件。
4、師：大家還記得這是哪首歌嗎？
生：《小瓜棚》
5、出示課題
師：上節(jié)課已經(jīng)反復(fù)聆聽了這首歌，今天我們來學(xué)習(xí)這首歌曲。
二、歌曲教學(xué)
1、師：我們再來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
生：（略）
生：（略）
師：剛才同學(xué)們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。
3、師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。
4、請同學(xué)們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。
5、老師范唱歌曲。（學(xué)生評價）
6、學(xué)生分組演唱。（師生互評）
7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風(fēng)格？
8、師：好！我們再來完整地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點以及對鄉(xiāng)村生活的向往之情。
9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、師：上節(jié)課我給大家留了一個課后作業(yè)，希望會演奏樂器的同學(xué)能夠練習(xí)演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰愿意來展示一下自己的風(fēng)采！
（老師說明每人分工）
師：我們來試著配合一次好嗎？
3、師：最后讓我們大家再來演唱一遍歌曲由我們的小樂隊現(xiàn)場為大家伴奏，好嗎？
（師生共同演奏，演唱）
4、小結(jié)：通過今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲，希望同學(xué)們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對生活和學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
從音樂聽覺感受入手，啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)，并主動參與到音樂活動中來，使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評價、師生評價中發(fā)展自己的興趣愛好，使學(xué)生的能力得到提高。
音樂與繪畫教案小學(xué)音樂教案篇十四
各位老師大家好!
我是××考生，今天我說課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥》。
根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。
一切的教學(xué)活動都是以學(xué)生為主體的，四年級的學(xué)生好動，好奇，好表現(xiàn)，老師應(yīng)采用形象生動，形式多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件機會，讓學(xué)生主動參與，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進學(xué)生的個性發(fā)展。
根據(jù)以上對教材分析，考慮到學(xué)生已有的認識結(jié)構(gòu)，心理特征，我制定了如下教學(xué)目標：
1.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神。
2.過程與方法目標：通過學(xué)唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
3.知識與技能目標：識讀樂譜，學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。
本著音樂課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定如下重難點：
重點：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;
難點：學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，有感情的演唱。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一，基于此，我準備采用的教學(xué)方法是：講授法、談話法、對比法、實踐指導(dǎo)法等。
下面著重談一談我對教學(xué)過程的設(shè)計。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用圖片導(dǎo)入法，我會運用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹，蝸牛、黃鸝鳥，在出示這些照片之后，我會請同學(xué)們看圖說話，根據(jù)這三張照片編一個故事出來，學(xué)生經(jīng)過想象之后，故事層出不窮，我會及時給予肯定與贊揚，這時，我會引導(dǎo)學(xué)生，問學(xué)生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現(xiàn)的是一個怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計，是因為通過看圖編故事，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)初步感知
我會給學(xué)生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂，讓學(xué)生在聆聽中感受音樂的節(jié)奏與特點。在聽賞前我會先預(yù)留一個任務(wù)，“同學(xué)們要認真聽，聽完老師會找同學(xué)來談一談你的感受?！甭牶螅視覍W(xué)生來暢所欲言，并作出簡單評價，最后總結(jié)出：這首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑，幽默、詼諧，節(jié)奏稍快。
(三)學(xué)唱歌曲
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，我會先帶領(lǐng)學(xué)生進行一組發(fā)生練習(xí)，13531，緊接著進行新課教授，我會利用鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生識讀樂譜，熟悉旋律，在識讀樂譜的過程中，我會著重介紹歌曲中出現(xiàn)的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：
小切分音：
我會介紹這兩種切分音的區(qū)別，大切分音有2拍的時值，聽起來緩慢一些，小切分音只有一拍的時值，聽起來急促一些。
在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后，我會帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)本節(jié)課中小切分音，在練習(xí)熟練之后，我會讓學(xué)生加入歌詞進行演唱，演唱過后，我會利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻，當學(xué)生聽賞過后，我會利用鋼琴，讓學(xué)生模仿音頻中的音樂情緒，帶領(lǐng)著學(xué)生再一次有感情地，完整地唱歌曲。
之所以讓學(xué)生模仿，主要意圖是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(四)拓展延伸
在這個環(huán)節(jié)，我會安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對話部分分開演唱。
這樣設(shè)計可以通過合作演唱的過程，讓學(xué)生們體驗合作的樂趣，不斷增強集體意識和協(xié)作能力。
(四)小結(jié)作業(yè)
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會采用提問的方式進行總結(jié)，我會問同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這首歌，尼恩都學(xué)會了那些品質(zhì)?學(xué)生爭先恐后地回答，我今兒總結(jié)，這首歌體現(xiàn)了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神品質(zhì)，希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
在作業(yè)方面，根據(jù)音樂新課程標準，以實踐為中心這一理念，我會以布置口頭作業(yè)為主，讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的民歌，下節(jié)課再一起分享。
《唱山歌》
音樂與繪畫教案小學(xué)音樂教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
以京劇欣賞《燈官報燈名》為基點，通過學(xué)念、表演、有獎競猜等教學(xué)手段，讓學(xué)生初步了解京劇。
教材分析：
京劇是一門博大精深的藝術(shù)，在一節(jié)課中根本無法把它全部講完，因此，本課選取了最為重要的京劇行當、京劇表演形式做了淺近的介紹，讓學(xué)生對京劇有一個初步的了解，目的在于激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)戲曲的興趣。
教學(xué)目標：
1、通過感受、體驗京劇的唱腔及音樂情緒、能初步分辨京劇的行當、角色，知道京劇中四大功夫等知識。
2、愿意嘗試參與表演《燈官報燈名》
教學(xué)重難點：
讓學(xué)生念出京劇念白的韻味。
教具準備：
多媒體課件、板鼓、圓柱形盒裝爽身粉
教學(xué)過程：
（學(xué)生聽《京調(diào)》走近音樂教室）
師：同學(xué)們，你知道元宵節(jié)嗎？你們一般怎么過元宵節(jié)呀？
生：吃元宵、觀燈……
師：你都見過哪些燈呀？你能報幾個報燈名？
（生說燈名）
師：老師這里還有一些燈，我們一起來念一念。
兔子燈，許愿燈。
荷花燈，金魚燈。
老鼠燈，飛機燈。
孔雀燈，公雞燈。
娃娃燈，鴨子燈。
（出示幻燈片，師敲板鼓，學(xué)生按節(jié)奏報燈名）
（第1次播放《燈官報燈名》音頻，生答有哪些燈名，師評價）
（出示幻燈片，內(nèi)容為十個燈名。生齊念燈名后，回答問題，師評價）
師：小朋友們觀察得真仔細，把古代燈名的特點都說出來了，真不簡單！
小朋友們仔細聽，京劇中的燈官報燈名和咱們念燈名的感覺有什么不同？
（第2次播放《燈官報燈名》音頻，生答不同之處，師評價）
師：我們剛才欣賞的十個燈名是選自京劇《打龍袍》中《燈官報燈名》的念白，今天就請小朋友們跟老師學(xué)一學(xué)用京劇的腔調(diào)來報燈名。
一團和氣燈，和合二圣燈。
三羊開泰燈，四季平安燈。
五子奪魁燈，六國封相燈。
七擒孟獲燈，八仙過海燈。
九子十成燈，十面埋伏燈。
（1）慢速念
師領(lǐng)生跟，一句一句的慢速跟讀，把每個字讀到位，強調(diào)“字正腔圓”，讓學(xué)生找讀的感覺；（師用板鼓敲節(jié)奏，慢速）
（2）找拖腔
師范念，讓學(xué)生聽老師哪些字拖腔了。
（生答，并范念所說燈名，全體學(xué)生跟讀）
師出示幻燈片，標出拖腔的字，每標一個字，全體學(xué)生就念出拖腔的字所在的燈。
（3）區(qū)音調(diào)
師范念，讓學(xué)生聽老師哪些燈讀得音調(diào)高，哪些燈讀的音調(diào)低。
（生找規(guī)律，前面的燈的音調(diào)低，后面的燈的音調(diào)高。規(guī)律找出后，生按照規(guī)律齊念燈名。）
（4）評速度
師快速范念，讓學(xué)生評價師報燈名的速度。
（生評價后，師用板鼓敲節(jié)奏，快速，并強調(diào)某些字的拖腔和某些燈的`音調(diào)，全體學(xué)生齊念）
（5）接龍念
以小組為單位，分配各小組所念燈名。小組自行練習(xí)后，接龍報燈名，兩燈一換。
（師觀察各小組念得好的學(xué)生，并給與獎勵。獎勵為丑角形象一個，讓學(xué)生閉上眼睛，在其兩眼之間用圓形粉撲拍些爽身粉。）
（6）齊表演
請獲得丑角獎勵的學(xué)生到前面表演，兩燈一換，全體學(xué)生和老師一起為他們拍手伴奏。
同桌合作接龍讀，請兩三組同桌上前表演。（生評價，評出一二三等獎，禮品獎勵。）
（5）師模仿《真假美猴王》中的老猴的念白“大圣，你們哪個（guo）是真哪個（guo）是假？”（讓學(xué)生學(xué)著說一說，并讓學(xué)生以組為單位設(shè)計臺詞，比如“問：你在做什么？答：我在學(xué)京劇”等等，請兩組學(xué)生進行表演）
1、四大功夫
（師具體介紹“四大功夫”。多媒體展示）
（1）唱：演唱
從總體來說，京劇以“唱”為主，聲腔主要有“西皮和二黃”兩種。
西皮：曲調(diào)活潑、剛勁，適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。
二黃：曲調(diào)蒼涼、深沉，善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。
（2）念：念白，具有音樂性，象唱歌。
（3）做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。
拍電影、拍電視劇在真實的生活場景中拍攝，而京劇是在真實的舞臺上表演，那怎樣表現(xiàn)生活中的場景呢？京劇是虛實結(jié)合的藝術(shù)，用一套特定的程式體系，來表現(xiàn)生活中的場景。例如一個馬鞭加上揚鞭的動作，就表示正在騎馬;一只槳加上搖槳的動作，表示正在行舟。
（4）打：武打，打斗時的表演動作。
“打”是戲曲形體動作的一個重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場面的縮影，而且京劇的武打范圍廣，難度也很大，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”。
2、四大行當
除了從表演形式上把京劇分為“四大功夫”之外，京劇根據(jù)人物的性格、個性把人物分成四大類，就是我們平時所說的四大行當“生、旦、凈丑”（多媒體展示四大行當，點擊進入展示各行當?shù)暮喗楹蛨D片，談到花臉時，講解臉譜知識）
（1）“生”是指男演員的一種行當，在每個行當里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行當名。有老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等。（展示生行扮相的圖片）
（2）“旦”是指女演員的一種行當，年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，還有青衣、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片）
（3）“凈”則指“花臉”就是通常說的有臉譜的角色（展示圖片）
（4）“丑”是指詼諧滑稽或者小奸小惡的人，像《燈官報燈名》中的燈官就是屬于丑角（展示圖片，播放視頻）
有獎競猜
1、（欣賞京劇武打戲，，觀后請學(xué)生猜哪種表演形式）
a.唱b.念c.做d.打
2、（欣賞《貴妃醉酒》，讓學(xué)生辨別行當和表演形式）
a.生、唱b.旦、念c.旦、唱d.凈、打
3、（欣賞《鍘美案》選段，判斷屬于什么聲腔）
a.二黃b.西皮
4、（欣賞《三岔口》，讓學(xué)生猜猜劇中兩個人在干什么）
猜對的。獎勵一個丑角形象
師生齊念《燈官報燈名》，表演
師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對京劇有了一個初步的認識，你們有怎樣的認識和感受呢？（請學(xué)生暢談）也許同學(xué)們還不能完全領(lǐng)略到京劇的迷人魅力，腦袋中還有很多疑問？為什么稱它為“京劇”？京劇是怎樣形成的？它的音樂里有哪些伴奏樂器？我國有四大名旦之說，他們是誰？老師把這些問題留給大家，課堂是有限的，而京劇學(xué)習(xí)的空間卻是廣闊的，讓我們走出課堂，走近京劇，進一步感受京劇的無窮魅力，我相信你們一定會很喜歡京劇的。（學(xué)生在戲歌《梨園英秀》的歌聲中離開教室）
音樂與繪畫教案小學(xué)音樂教案篇十六
感知"太陽"的自然現(xiàn)象。
熟練運用多種材料工具、造型元素進行創(chuàng)作。
在"比較"中認識不同藝術(shù)風(fēng)格表現(xiàn)的"太陽".
命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識。
發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的太陽。
制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。
活動（一）：互相講述有關(guān)太陽的故事。
活動（二）：圓形的想象與變化。
像什么？
太陽的基本形式是什么？
象可以用什么造型元素表現(xiàn)太陽的"形和光芒".
活動（三）：感受不同的文化藝術(shù)表現(xiàn)的太陽，引發(fā)聯(lián)想。
提供作品的比較。
作品給你什么感覺？
作者想說什么？
你喜歡哪一張作品？為什么？
活動（四）：以"科學(xué)中的太陽"激發(fā)想象。
寓言聯(lián)想。
圖片聯(lián)想。
假設(shè)聯(lián)想
活動（五）
:以神話故事中的太陽激發(fā)想象。
在同齡人的作品中，哪些是神話故事中的太陽？
幻想一下，太陽的故事、太陽的表情、太陽的外形。
構(gòu)思：我心中的太陽大怎樣的？
活動（六）：以評價促進想象創(chuàng)作。
在欣賞中提出評價目標。
作業(yè)評價標準：構(gòu)思美、構(gòu)圖美、色彩美。
音樂與繪畫教案小學(xué)音樂教案篇十七
欣賞《嘀哩嘀哩》。
（人音版義務(wù)教育標準實驗教材第四冊第一課）。
1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達對大自然的熱愛之情。
2、能在學(xué)會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。
3、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲《郊游》。
學(xué)生收集關(guān)于《春天》的各種作品。
――聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》。
1、點擊課件，播放音樂《嘀哩嘀哩》，迎接學(xué)生進教室。
2、與學(xué)生一起做拍手游戲。
3、談話引題：春天在哪里？大地的景象有什么變化？
1、聽音樂《嘀哩嘀哩》進教室。
3、說說自己對春天的感受。
創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。
交流師生感情。
從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。
――學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
1、引題：這么美的春天，你最想做什么？
2、點擊課件，播放歌曲《郊游》。
問題：郊游時的心情是怎樣的？說說郊游時的發(fā)現(xiàn)。
4、指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，有表情朗讀歌詞。
5、再次播放歌曲《郊游》。
6、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴演唱歌曲。
7、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)較難的第三、四樂句。
8、指導(dǎo)學(xué)生按進行曲速度演唱歌曲。
9、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴唱歌曲旋律。
10、指導(dǎo)學(xué)生進行歌曲處理，提示學(xué)生從生活經(jīng)驗去感受。
11、點擊歌曲伴奏，用形體動作暗示學(xué)生有表情演唱歌曲。
12、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌曲。
1、說說自己在春天里最想做的事。
2、完整地聆聽歌曲《郊游》。
3、說說郊游時的心情與發(fā)現(xiàn)。
4、有表情朗讀歌詞。
5、再次聆聽歌曲。
6、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。
7、重點練唱第三、四樂句。
8、隨鋼琴按進行曲速度演唱歌曲。
9、隨琴演唱歌曲旋律。
10、根據(jù)生活經(jīng)驗處理歌曲，為歌曲加引子和結(jié)束句，以及斷與連的演唱技巧處理。
11、有表情演唱歌曲。
12、根據(jù)自己的生活體驗，結(jié)合杭州著名景點編創(chuàng)歌曲。
從春天的話題引到學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
從聽覺入手，引起學(xué)習(xí)的興趣。
理解歌曲內(nèi)容，體驗郊游時的情感。
為歌曲的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
歌曲的學(xué)習(xí)循序漸進，逐步提高要求。
歌曲的處理采用自主形式，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗中尋找答案，并對不同的處理方法，通過討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。
貼近學(xué)生的生活，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長表現(xiàn)歌曲《郊游》。
2、巡視學(xué)生分組活動情況。
3、評價學(xué)生的分組活動和表現(xiàn)。
4、展示學(xué)生收集的關(guān)于“春天”的作品。
1、分組設(shè)計如何表現(xiàn)歌曲《郊游》。
2、用自己最喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲《郊游》。
3、評價同學(xué)的表現(xiàn)。
4、展示收集的關(guān)于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。
發(fā)揮學(xué)生的個性，學(xué)生可以通過唱、跳、畫、彈等多種形式表現(xiàn)歌曲。
學(xué)會正確地評價自己和他人的表現(xiàn)。
感受豐富多彩的藝術(shù)作品，體會相同的內(nèi)容可以有多種的表現(xiàn)形式。
音樂與繪畫教案小學(xué)音樂教案篇十八
1、通過聽、唱一組民組民間童謠，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，初步感受各民族童謠不同的音樂風(fēng)格。
2、通過音樂活動和表演，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂舞蹈的興趣和愛好，使學(xué)生學(xué)會在音樂活動（表演）中大方自然地展現(xiàn)自我，并樂于與他人合作。
3、通過節(jié)奏游戲活動，認識四種節(jié)奏拍擊符號的標志，初步感知和分辨幾種簡單的節(jié)奏型。
1、在學(xué)會唱歌曲的基礎(chǔ)上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，并能跟老師做基本律動。
2、能跟小朋友一起參與歌曲的表演、，用動作表現(xiàn)自己熱情歡快的情緒。
對于理解歌詞中“跳呀跳呀，不來跳舞腳會疼。”和“跳呀跳呀，不來跳舞頭會疼”所表達的意思。
第一課時
一、組織教學(xué)：
二、音樂活動
（一）模仿節(jié)奏
1、聽聽老師用樂器演奏的節(jié)奏，說說樂器的名稱
2、模仿樂器演奏的聲音
3、板書
（二）、介紹瑤族的“盤王節(jié)”
（三）、學(xué)兒歌
1、師示范
2、師帶讀
3、生自瀆
4、用樂器伴奏
（四）、表演“跳盤王”
第二課時
一、組織教學(xué)
二、新課導(dǎo)入：
三、學(xué)唱歌曲
1、教師有表情的演唱歌曲
2、請學(xué)生談?wù)剬Ω枨母惺堋Ｈ纾涸诟枨新牭搅耸裁?？聽了以后有什么感覺。
3、再次感受音樂，老師彈琴，請學(xué)生用自己最喜歡的動作和最能表現(xiàn)快樂情緒的動作來跟音樂律動。
4、師帶讀歌詞
5、讀歌詞游戲：師讀歌詞，請學(xué)生在間奏處的地方有節(jié)奏的用拍手或跺腳的方式來為歌曲伴奏。
6、學(xué)唱第一段，跟琴默唱——輕聲跟琴唱
7、跟老師的伴奏，完整的演唱第一段。
8、用同樣的方法學(xué)習(xí)2—4段
9、有感情的完整的演唱全曲。
四、律動表演
生在老師的帶領(lǐng)下，進行表演，老師也可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進行分組創(chuàng)編動作。
五、小結(jié)
第三課時
一、組織教學(xué)
二、故事導(dǎo)入：
三、欣賞樂曲：《小金鳳》
四、介紹樂曲
1、說說你聽后的感覺
2、用你喜歡的顏色表現(xiàn)你的心情
五、再聽樂曲《小金鳳》
1、聽聽樂曲，和老師一起用動作來表現(xiàn)
2、按書中的提示表演
六、表演壯族舞蹈
第四課時
一、組織教學(xué)
二、游戲：“同他去”
1、講規(guī)則
2、學(xué)兒歌“同他去”
3、唱兒歌
4、玩游戲
第五課時
一、組織教學(xué)：師生問好！
二、新課導(dǎo)入：
1、游戲?qū)耄阂詫W(xué)生最喜歡的游戲：捉貓貓開課，并播放歌曲《捉貓貓》的音樂伴奏。
2、師以兒歌的形式讀歌詞，生跟讀，并穿插在游戲中。
3、完整的讀歌詞，師打節(jié)拍
4、揭題《捉貓貓》
5、師范唱——請小朋友仔細聽，說說你聽后心情怎樣？
6、師簡要說說歌曲的情緒
7、生跟音樂默唱
8、跟音樂輕聲唱
9、跟師模唱歌曲的第一、二句，師指導(dǎo)唱好歌曲中的休止符處
10、指導(dǎo)唱好歌曲結(jié)束后的兩個休止符的休止時值，空兩拍后，喊出“嚯嚯”
11、完整的跟琴唱
12、跟音樂伴奏唱
第六課時
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲
三、音樂知識
1、復(fù)習(xí)歌曲中的“嚯嚯”，邊打節(jié)拍邊念，師出示“x”
2、游戲：請小朋友學(xué)小動物的叫聲，如“喵喵”“汪汪”等，并出示節(jié)奏型__，請生跟老師打節(jié)奏。
3、模仿大鐘的聲音，“x—”，師拍手引導(dǎo)，生跟打節(jié)奏
四、小結(jié)
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