我們需要采取更具挑戰(zhàn)性的方法來(lái)應(yīng)對(duì)當(dāng)前的局勢(shì)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注意表達(dá)的準(zhǔn)確性和精確性，盡量用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述我們的觀點(diǎn)和結(jié)論?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習(xí)盜竊罪心得篇一
八月二十四日至二十八日，我校組織全體教師進(jìn)行暑期學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)最美教師張麗莉的感人事跡，學(xué)習(xí)有關(guān)教師的法律法規(guī)等等，學(xué)習(xí)的形式豐富多樣，包括集體學(xué)習(xí)，個(gè)人學(xué)習(xí)，教研組內(nèi)學(xué)習(xí)，組內(nèi)討論等等。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教師這個(gè)稱(chēng)呼再一次有了更為深刻的理解，也讓我找到了自己與最美教師張麗莉的差距，我一定要向她學(xué)習(xí)，努力做一名優(yōu)秀的，人民滿(mǎn)意的人民教師。體會(huì)如下：
一、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對(duì)生死考驗(yàn)，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)，是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。
二、學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來(lái)，用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無(wú)悔的從教之路。她虛心向老教師學(xué)習(xí)，在師傅課堂上聚精會(huì)神，一直堅(jiān)持聽(tīng)課5年，事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽(tīng)課兩節(jié)，聽(tīng)課學(xué)習(xí)成了她的一種習(xí)慣。她承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。在初三一次考試中，王睿同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說(shuō)：“孩子，再哭我會(huì)心疼的。來(lái)，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績(jī)提上來(lái)?！币幌?huà)，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動(dòng)力。她用自己的行動(dòng)詮釋著為師者對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí)，更是一份情感、一份無(wú)私、一份熱愛(ài)。我們要學(xué)習(xí)他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹(shù)立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)。
三、學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個(gè)人撫養(yǎng)她讀完大學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢(qián)資助貧困學(xué)生。由于學(xué)校維修，初三學(xué)生搬到第四中學(xué)，離家遠(yuǎn)的孩子很多，有些孩子來(lái)不及吃早飯，她就自己出錢(qián)買(mǎi)一些餅干放到班級(jí)。學(xué)生生病了，她買(mǎi)營(yíng)養(yǎng)品去看望；學(xué)生過(guò)生日，她在黑板上寫(xiě)上祝福的話(huà)；夏天天熱，她在地上撒水為學(xué)生送來(lái)清涼；冬天天冷，她用電水壺?zé)o學(xué)生送來(lái)溫暖；體育課下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生；家長(zhǎng)會(huì)天氣熱，她自己掏錢(qián)給每位家長(zhǎng)買(mǎi)冰棍；放學(xué)時(shí)學(xué)生等不到家長(zhǎng)，她主動(dòng)打車(chē)送孩子回家。正是這種愛(ài)心，這種責(zé)任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學(xué)習(xí)她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
四、學(xué)習(xí)她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。她經(jīng)常在網(wǎng)上進(jìn)行教育教學(xué)交流互動(dòng)，積極參加市、區(qū)、校的教學(xué)教研活動(dòng)，還自己出資購(gòu)買(mǎi)了大量的學(xué)習(xí)資料，專(zhuān)業(yè)水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當(dāng)中，她是最讓家長(zhǎng)信服的好朋友、領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志、學(xué)生喜歡的好教師。她用執(zhí)著的熱情收獲了累累碩果，多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師。她工作像“拼命三郎”，每天早來(lái)晚走，經(jīng)常帶病工作。我們要學(xué)習(xí)她勤奮進(jìn)取的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
學(xué)校是教師教書(shū)的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿(mǎn)腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
學(xué)習(xí)盜竊罪心得篇二
必須說(shuō)實(shí)話(huà)，在走進(jìn)nlp課堂之前，對(duì)于nlp究竟是什么我并沒(méi)有準(zhǔn)確的理解，只模糊地認(rèn)為nlp是一種正向的、積極的心態(tài)及思維方式。但短短四天的學(xué)習(xí)，顛覆了我?guī)资陙?lái)建立的價(jià)值觀及舊有的思維模式，我已經(jīng)全然被nlp的無(wú)限魅力所征服。課堂上，景導(dǎo)和陶子老師兩位老師的搭檔相得益彰：景導(dǎo)親和力十足、風(fēng)趣睿智，讓大家在輕松愉悅的氛圍中更好地體驗(yàn)和領(lǐng)悟，陶子老師則慈愛(ài)、知性，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔卻充滿(mǎn)力量。兩位老師不僅運(yùn)用嫻熟的理論和技術(shù)來(lái)授課，更是用他們?nèi)硇膩?lái)詮釋?zhuān)瑏?lái)喚醒、帶領(lǐng)大家走向更美好的人生。
第一天，其實(shí)我是帶著些許困惑甚至是阻抗來(lái)的，我的身體則誠(chéng)實(shí)地響應(yīng)了我。我的喉嚨發(fā)不出聲音來(lái)，于是我阻斷了與外界更多的聯(lián)系，而有些心安理得地留在自己的小世界里。但兩位老師和小伙伴們給予我的關(guān)注與愛(ài)護(hù)，讓我的心門(mén)漸漸開(kāi)了道縫。當(dāng)我開(kāi)始接納身處的這個(gè)場(chǎng)域，接納這個(gè)場(chǎng)域的能量進(jìn)入身體，與我自身的能量融合在一起，我的覺(jué)知慢慢蘇醒了，細(xì)微的變化也隨之開(kāi)始。覺(jué)察就是改變的開(kāi)始啊！在這樣敞開(kāi)的基礎(chǔ)上，"肯定和欣賞"的互動(dòng)也給我了很大的觸動(dòng)。每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，當(dāng)我們?nèi)リP(guān)注、去發(fā)現(xiàn)、去真心地贊美，愛(ài)的能量就會(huì)流動(dòng)起來(lái)。
第二天，開(kāi)始進(jìn)入信念價(jià)值觀的探究與挖掘。在兩位老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，我重新審視了我的人生，內(nèi)在的改變也愈加明顯與深刻起來(lái)。"若要求知，必先行動(dòng)",通過(guò)大量的練習(xí)，特別是人生五項(xiàng)與平衡輪圈，讓我看到了對(duì)自己最重要的原來(lái)恰恰是生活中容易被自己所忽略的東西，以往的許多糾結(jié)也隨之迎刃而解。原來(lái)，就是這么簡(jiǎn)單，換框，轉(zhuǎn)念，重建地圖。
如果說(shuō)前面兩天是一點(diǎn)一滴的憾動(dòng)與改變，那么第三天對(duì)我而言，就是一次重生與蛻變。在這里，我深深地感恩老師，深深地感恩小伙伴們，給予我的接納和支撐。我聲嘶力竭，泣不成聲，有一股力量卻在內(nèi)心里慢慢地凝聚起來(lái)。海靈格大師說(shuō)過(guò)："所謂的自由只不過(guò)是臣服而已，一個(gè)人懂得臣服自己的命運(yùn)，那會(huì)是最大的自由。很多人喜歡去追求，追求這個(gè)，追求那個(gè)，但到頭來(lái)結(jié)果未必是好的，臣服就是不用去追求，把結(jié)果是什么交給比你更大的那個(gè)整體力量去做。""對(duì)不起，謝謝你，我愛(ài)你！"我接納了，我臣服了，我自由了！也因此，真正懂得了什么是愛(ài)，明白了怎么樣才是真正地愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)孩子！
經(jīng)過(guò)一夜的休整，第四天當(dāng)我以充滿(mǎn)活力無(wú)比開(kāi)放地重新回到教室時(shí)，所有人都為我巨大的變化而驚喜和祝賀。是的，nlp如此神奇，重新幫我找到了生命的價(jià)值與意義，從根本上改變了我的生活。我已經(jīng)迫不及待地想要讓nlp融入到我的日常生活與工作當(dāng)中，讓nlp融入我的生命，豐盛我的人生。
而實(shí)際上，短短一階四天的學(xué)習(xí)，nlp已經(jīng)悄然地進(jìn)入了我的生活。以往在工作中我遇事比較急燥，經(jīng)常讓自己疲于奔命，而如今我每天設(shè)意愿、列計(jì)劃，運(yùn)用abc法則，工作效率得到很大的提高，更重要的是工作的愉悅感也增加了。而最大的變化是在我的家庭當(dāng)中。之前經(jīng)常為了一些小事情對(duì)愛(ài)人和孩子心生惱怒，可現(xiàn)在我知道我可以有更好的選擇。明白每一種信念背后都有其正面的動(dòng)機(jī)，去關(guān)注自己的感受和需求，就能有效地管理好自己情緒，再去關(guān)注他人的感受和背后真正的需求。個(gè)人的成長(zhǎng)也帶動(dòng)了其他家人乃至整個(gè)家庭的成長(zhǎng)，愛(ài)流動(dòng)起來(lái)了，家庭氛圍越來(lái)越溫馨與和諧。
我想，我是何其有幸，遇到了nlp,遇到了景導(dǎo)和陶子老師，有幸結(jié)識(shí)了一同學(xué)習(xí)一同成長(zhǎng)的小伙伴們，我將懷著無(wú)比感恩的心，繼續(xù)朝我的卓越人生前進(jìn)！
學(xué)習(xí)盜竊罪心得篇三
申訴人：鄭xx，男，二十八歲，漢族，原籍xx省xx縣xx村，原住xx市xx區(qū)xx新中苑xx房，現(xiàn)在xx廣福勞改場(chǎng)服刑。
申訴請(qǐng)求：xx市中級(jí)人民法院(xxx0)法刑終字第56號(hào)刑事裁定書(shū)認(rèn)定申訴人犯盜竊罪，判處有期徒刑九年，與原事實(shí)不符，申訴人并無(wú)行竊事實(shí)，該判決屬錯(cuò)誤判決。請(qǐng)求貴院發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，撤銷(xiāo)原判，按實(shí)以銷(xiāo)贓罪處理。
事實(shí)理由：
申訴人原在xx市xx區(qū)開(kāi)辦塑料廠，任廠長(zhǎng)。經(jīng)常在附近廠家聯(lián)系收購(gòu)廢舊塑料業(yè)務(wù)。xx手袋廠是本人經(jīng)常收購(gòu)廢舊塑料關(guān)系廠。該廠門(mén)衛(wèi)森嚴(yán)，出入按制度辦事，不經(jīng)門(mén)衛(wèi)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)同意，一律不得進(jìn)廠。收購(gòu)廢料廠方均派二人以上監(jiān)督過(guò)秤。未經(jīng)該廠派員監(jiān)督，任何人無(wú)法運(yùn)走廠里廢料。xxx0年2月間申訴人前往該廠聯(lián)系收購(gòu)邊角廢料，在該廠門(mén)口碰到一位工人，他問(wèn)我“是否要收購(gòu)廢舊車(chē)頭”，我說(shuō)：“要看過(guò)后才能決定”。他說(shuō)：“我已放在廢料堆里，如合適便自行取去，每臺(tái)五百元，有兩臺(tái)，共一千元，若不合適便算了?！边^(guò)了兩天，我和廠內(nèi)四、五個(gè)職工一起去該廠收購(gòu)廢料，通過(guò)門(mén)衛(wèi)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)同意后便進(jìn)入廢料廳里，發(fā)現(xiàn)廢料堆里確有一個(gè)舊車(chē)頭，用蛇皮塑料袋裝著，我以為修好后總能使用，便叫梁x新一起扛上車(chē)去。當(dāng)時(shí)廠里派有兩個(gè)工人看住我們，他們都沒(méi)有說(shuō)什么。廢料全部裝好后當(dāng)場(chǎng)過(guò)秤，過(guò)秤結(jié)算清楚我們才一起出廠。此次，一同去該廠收廢料的有梁x新、鄒x玲、朱x芳等，他們都親見(jiàn)舊車(chē)頭是在廢料堆里的，副廠長(zhǎng)陳x標(biāo)也和我們一起進(jìn)廠，也知道這件事。他們都可證實(shí)，我并沒(méi)有去偷舊車(chē)頭。
過(guò)了十天左右，我又帶梁x新、朱x芳、謝x珍等一起前往xx手袋廠收購(gòu)廢料，同樣在廢料堆里取出一只舊車(chē)頭，情況和第一次基本相同。同去的都可證實(shí)，舊車(chē)頭不是我偷來(lái)的。
兩部車(chē)頭確是壞的，缺少很多零件，旋床、送布才、針板、壓腳一概沒(méi)有。因?yàn)樗菈能?chē)頭，我才以為確是廠里不要的，用多少錢(qián)買(mǎi)來(lái)修理后出賣(mài)，能賺一點(diǎn)錢(qián)。該車(chē)頭運(yùn)回廠后，我請(qǐng)羅x瓊給我修理，也完全可證實(shí)，車(chē)頭是怎么樣的。副廠長(zhǎng)陳x標(biāo)也看過(guò)這車(chē)頭，他也完全可證實(shí)這兩部車(chē)頭都是無(wú)用壞車(chē)頭。
壞車(chē)頭賣(mài)主我不知道他的姓名、住址，我聽(tīng)過(guò)有人叫他“阿侯”，第一次取回車(chē)頭的當(dāng)晚便來(lái)取錢(qián)，我共給了他一千元，以后再也沒(méi)有碰見(jiàn)他。
該車(chē)頭取回后，我請(qǐng)了羅x瓊修理，羅x瓊是到xx橋華南衣車(chē)展銷(xiāo)部買(mǎi)齊零件配好的。其后，一只賣(mài)給赤岌崗楊師傅，一只賣(mài)給三角鎮(zhèn)蔡師傅，每只四千元。
xx手袋的衣車(chē)頭確是壞車(chē)頭，不是我偷來(lái)的，是該廠人員放在舊廢料堆里我用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，我并無(wú)盜竊行為，和我一起進(jìn)廠的陳x際，運(yùn)廢料工人梁x新、鄒x玲、朱x芳，謝x珍概行可予證實(shí)。
該廠廠長(zhǎng)藍(lán)x煙、李x明都是熟人，該廠任何人都不能證實(shí)該車(chē)頭是我偷來(lái)的。
盜竊行為應(yīng)當(dāng)有時(shí)間、地點(diǎn)、情節(jié)、證人。在毫無(wú)證據(jù)的情況下硬指我是盜竊是不公道的，也是違反法律規(guī)定的。
我的行為充其量是構(gòu)成銷(xiāo)贓罪，何況我并不知道此車(chē)頭是偷來(lái)的，我總以為是廠內(nèi)用壞不要的，我只是貪便宜買(mǎi)了來(lái)歷不明的東西。
xx區(qū)法院和xx市中級(jí)法院定我為盜竊罪，判我九年徒刑是錯(cuò)誤的，特聘請(qǐng)律師調(diào)查一切在場(chǎng)人，弄清真相。茲特向高級(jí)人民法院申訴，請(qǐng)求省高院查清案情，明辨是非，給予提審或指令再審，撤銷(xiāo)原判，按實(shí)判處，洗雪冤情。
申訴人：鄭xx。
代書(shū)律師：劉xx。
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申請(qǐng)條件。
民事案件的'申訴人，只能是當(dāng)事人及其法定代理人。其再審的申請(qǐng)應(yīng)當(dāng)在判決、裁定或者調(diào)解書(shū)發(fā)生法律效力后三年內(nèi)提出。申請(qǐng)?jiān)賹徱舷铝袟l件:。
(1)有新的證據(jù)，足以推翻原判決、裁定的。
(2)原判決、裁定認(rèn)定事實(shí)的主要證據(jù)不足的。
(3)原判決、裁定適用法律確有錯(cuò)誤的。
(4)人民法院違反法定程序，可能影響案件正確判決、裁定的。
(5)審判人員在審理該案件時(shí)有貪污受賄、營(yíng)私舞弊、枉法裁判行為的。
此外，當(dāng)事人對(duì)違反自愿原則的調(diào)解協(xié)議和調(diào)解協(xié)議內(nèi)容違法的，也可申請(qǐng)?jiān)賹彙?/p>
學(xué)習(xí)盜竊罪心得篇四
申訴人：鄭xx,男。
申訴人因盜竊一案，對(duì)某縣人民法院(xxxx)某刑初字第112號(hào)刑事判決書(shū)不服，依法提出申訴。
請(qǐng)求事項(xiàng)：
1、撤銷(xiāo)某縣人民法院(xxxx)某刑初字第112號(hào)刑事判決書(shū)。
2、判決申訴人無(wú)罪。
事實(shí)和理由：
一、一審判決認(rèn)定的事實(shí)嚴(yán)重錯(cuò)誤，是一起重大冤案，申訴人根本未參與盜竊。
基本事實(shí)是：xxxx年6月14日晚12點(diǎn)，同鄉(xiāng)鄭某亮在某縣某公園睡覺(jué)，被巡防員帶走調(diào)查，隨后鄭某亮被放出來(lái)，打電話(huà)要申訴人接他回旅店，申訴人打車(chē)去接鄭某亮，結(jié)果巡防員將兩人一起扣押，民警在鄭某亮放在旅店的黑包里發(fā)現(xiàn)贓物，就認(rèn)定是共同盜竊。可申訴人根本就不知道鄭某亮黑包里是什么東西。民警就開(kāi)始實(shí)施嚴(yán)重的刑訊逼供行為，讓申訴人跪地，戴手銬，然后踢足球一樣拳打腳踢地暴打，申訴人牙齒碰掉了，痛得頭冒大汗，快要昏倒，就咬舌自盡，民警才暫停暴打。此后，不斷折磨我，逼迫我簽字，為了保命，我只有先簽字。送到看守所后，管教發(fā)現(xiàn)申訴人多處青紫，牢友也發(fā)現(xiàn)申訴人已成殘疾。申訴人在檢察院審查起訴、公安補(bǔ)充偵查、法院四次庭審過(guò)程中，都作無(wú)罪辯解，一再?gòu)?qiáng)調(diào)那些供述是公安人員刑訊逼供，強(qiáng)迫自己簽字的，與自己所說(shuō)的完全不相符。
二、原審認(rèn)定申訴人犯盜竊罪，完全是一起冤案，申訴人根本未參與盜竊，指控申訴人的證據(jù)也不足。具體理由如下：
1、指控我的有罪證據(jù)之一是同案犯鄭某亮的供述，可是根據(jù)《刑事訴訟法》，在沒(méi)有其他目擊證人的情況下，僅有鄭某亮的口供也不能認(rèn)定申訴人參與盜竊，而且鄭某亮在第四次的庭審中，也改變了供述，承認(rèn)申訴人未參與盜竊?？梢?jiàn)，僅憑鄭某亮矛盾的供述不能認(rèn)定申訴人參與犯罪，否則就會(huì)產(chǎn)生冤案。
2、指控申訴人的有罪證據(jù)之二是申訴人自己曾經(jīng)作過(guò)有罪供述?？墒巧暝V人在檢察院審查起訴、公安補(bǔ)充偵查、法院四次庭審過(guò)程中，都作無(wú)罪辯解，一再?gòu)?qiáng)調(diào)那些供述是公安人員刑訊逼供，強(qiáng)迫自己簽字的，與自己所說(shuō)的完全不相符。這樣的多次叫冤的供述，根本不能作為定罪的依據(jù)，而且刑訊逼供是明顯可以認(rèn)定的`，刑訊逼供所取得的證據(jù)都是違法無(wú)效的。
3、指控申訴人的有罪證據(jù)之三是鐵皮剪，可是鐵皮剪根本與犯罪無(wú)關(guān)，可以現(xiàn)場(chǎng)勘查，而且鄭某亮也承認(rèn)他不是用鐵皮剪作案的。
4、指控申訴人的有罪證據(jù)之四是其他證據(jù)，可是其他證據(jù)都不能直接證明申訴人參與犯罪。
由此可見(jiàn)，本案明顯沒(méi)有充分證據(jù)證明申訴人參與盜竊。
三、充分證據(jù)證明，申訴人被公安辦案人員刑訊逼供受傷致殘，法律規(guī)定，非法手段取得的言辭證據(jù)不能作為定案證據(jù)，應(yīng)予排除。
1、檢察員、法官、律師、看守所管教、牢友多次勸說(shuō)申訴人認(rèn)罪，小小的盜竊案，又退贓又認(rèn)罪，很快就能出去。可是申訴人對(duì)此冤案決意抗?fàn)?，情愿多坐牢也要司法機(jī)關(guān)明察。刑滿(mǎn)釋放后，拋下事業(yè)和家庭不顧，馬上到江西申訴。這抗?fàn)幍膽B(tài)度就是最好的證據(jù)證明申訴人蒙冤。
2、申訴人現(xiàn)有的牙齒脫落、腰間盤(pán)突出、手腳傷殘都足以證明刑訊逼供的存在。
3、同案犯鄭某亮也供述公安人員對(duì)其實(shí)施了嚴(yán)重的刑訊逼供行為，這與申訴人的供述能夠相互映證。同案犯鄭某亮一直被司法機(jī)關(guān)認(rèn)為態(tài)度很好，即便這樣，民警都要對(duì)其刑訊逼供，可見(jiàn)申訴人不認(rèn)罪就更加要面臨暴打。
4、申訴人在一審法院審理期間，某縣人民醫(yī)院的檢查報(bào)告單也可以反映申訴人受傷致殘的事實(shí)。
5、申訴人出獄后到附屬醫(yī)院所作的檢查報(bào)告單也反映申請(qǐng)人的傷殘情況和受傷時(shí)間能夠相符。
6、申訴人出獄后找到之前的人身保險(xiǎn)合同，還有村委會(huì)出具的證明，均足以證明申訴人以往身體健康，沒(méi)有傷殘。
四、原審法院適用法律錯(cuò)誤，未能排除刑訊逼供重大嫌疑的情況下不應(yīng)采信的證據(jù)卻予以采信，未按照《關(guān)于辦理刑事案件排除非法證據(jù)若干問(wèn)題的規(guī)定》處理本案。
刑訊逼供和變相刑訊逼供在偵查工作實(shí)務(wù)中幾乎是司空見(jiàn)慣的事情，只是該種現(xiàn)象越來(lái)越隱蔽，難以取證，弱勢(shì)一方的犯罪嫌疑人和被告人難以保存和獲取證據(jù)證明。有鑒于此，《刑法》第247條規(guī)定了刑訊逼供罪和暴力取證罪。
《關(guān)于辦理刑事案件排除非法證據(jù)若干問(wèn)題的規(guī)定》第一條規(guī)定：“采用刑訊逼供等非法手段取得的犯罪嫌疑人、被告人供述和采用暴力、威脅等非法手段取得的證人證言、被害人陳述，屬于非法言詞證據(jù)?！钡诙l規(guī)定：“經(jīng)依法確認(rèn)的非法言詞證據(jù)，應(yīng)當(dāng)予以排除，不能作為定案的根據(jù)?！钡谑粭l規(guī)定：“對(duì)被告人審判前供述的合法性，公訴人不提供證據(jù)加以證明，或者已提供的證據(jù)不夠確實(shí)、充分的，該供述不能作為定案的根據(jù)?！?/p>
五、原審程序違法，剝奪申訴人的上訴權(quán)。某縣人民法院有關(guān)法官勸申訴人不要上訴，某縣看守所不讓申訴人上訴，不給紙筆，剝奪申訴人的上訴權(quán)。
六、出獄后，申訴人多次向某縣、市的法院、檢察院等機(jī)關(guān)懇求調(diào)取案件材料復(fù)查，但是沒(méi)有人理睬。不調(diào)取案件材料，錯(cuò)案申訴的渠道就被堵死。有關(guān)機(jī)關(guān)踢皮球的做法剝奪了申訴人的法律規(guī)定的申訴權(quán)。在此，我懇請(qǐng)貴機(jī)關(guān)監(jiān)督此事。
綜上所述，一審判決認(rèn)定事實(shí)錯(cuò)誤，主要證據(jù)不足，違反法定程序，疏于審查，懇請(qǐng)查明事實(shí)，正確適用法律，公正再審，判決申請(qǐng)人無(wú)罪，否則申訴人會(huì)一直申訴，以死抗?fàn)?
申訴人：
xxx年十月九日。
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學(xué)習(xí)盜竊罪心得篇五
20xx年4月22日，我參加了學(xué)院組織集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，聆聽(tīng)了姜大源教授就職業(yè)教育進(jìn)行的主題講學(xué)。通過(guò)該講座學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育是我國(guó)教育的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能型專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才的根本途徑，是我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)期進(jìn)一步鞏固和發(fā)展的基礎(chǔ)和保證?，F(xiàn)在職業(yè)教育目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向，這是與普通教育的明顯不同之處，但是在強(qiáng)調(diào)就業(yè)導(dǎo)向的時(shí)候，要關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是社會(huì)需求，一個(gè)是個(gè)性需求。職業(yè)教育既然是一種教育，它就要為人的一生發(fā)展打基礎(chǔ)，所以更要注重個(gè)性需求，即注重人本性的目標(biāo)。因此職業(yè)教育不能被動(dòng)地適應(yīng)工作崗位和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，而應(yīng)該是通過(guò)職業(yè)教育，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去設(shè)計(jì)自己的職業(yè)發(fā)展。
的課程才有是有生命的，在姜教授展開(kāi)50個(gè)左右的案例中，我們認(rèn)識(shí)到各種類(lèi)型的課程都可以運(yùn)用基于開(kāi)放性載體的工作過(guò)程系統(tǒng)化來(lái)開(kāi)發(fā)，載體的選擇符合了可遷移性、可替代性和可操作性這三個(gè)特點(diǎn)，教師就能開(kāi)發(fā)出令自己為之興奮，令學(xué)生更能接受的課程.
普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式是以“精英型”的教育模式為主，以培養(yǎng)高水平學(xué)術(shù)型人才為主要目標(biāo)；職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是技能應(yīng)用型人才，針對(duì)某一社會(huì)職業(yè)或技術(shù)崗位群的需求設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式，是培養(yǎng)能直接成為生產(chǎn)第一線從事專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的高技能型或管理應(yīng)用型人才。高等職業(yè)技術(shù)教育與中等職業(yè)技術(shù)教育在培養(yǎng)目標(biāo)上最根本的區(qū)別：一是學(xué)生的綜合素質(zhì)較高，職業(yè)發(fā)展能力較強(qiáng)，具有在某一個(gè)或幾個(gè)職業(yè)崗位從事技術(shù)革新和技術(shù)改造的能力；二是學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位需求的前沿性技術(shù)的了解和掌握程度較高；三是高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)具有一定職業(yè)崗位較高的專(zhuān)業(yè)理論和技能復(fù)合性特征，需要更多的職業(yè)專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)、職業(yè)崗位適應(yīng)能力和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，我們應(yīng)根據(jù)應(yīng)用型高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的定位，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)高等專(zhuān)門(mén)人才需求類(lèi)型和層次上找準(zhǔn)位置，在高等教育人才培養(yǎng)系統(tǒng)中構(gòu)建一個(gè)有別于普通高等教育與中等職業(yè)技術(shù)教育的人才培養(yǎng)體系。
職業(yè)是職業(yè)教育的根本原則。嚴(yán)格地講，職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)不應(yīng)該叫做“專(zhuān)業(yè)”，它來(lái)自于對(duì)社會(huì)職業(yè)群、崗位群所需要的知識(shí)、技能或者態(tài)度的共同點(diǎn)，是一種用于教育的職業(yè)，并非完全照搬社會(huì)職業(yè)，因此應(yīng)該是“教育職業(yè)”。由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，變動(dòng)，所以職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)也是在經(jīng)常發(fā)生變動(dòng)。“專(zhuān)業(yè)”的概念是一個(gè)靜態(tài)的概念，而“教育職業(yè)”是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念。這就要求我們應(yīng)針對(duì)不同層次知識(shí)基礎(chǔ)和不同能力結(jié)構(gòu)的人，因材施教，培養(yǎng)其成為社會(huì)需求的不同類(lèi)型的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，不僅要傳授其專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)而且要培養(yǎng)其對(duì)職業(yè)崗位的適應(yīng)能力，技術(shù)應(yīng)用能力，創(chuàng)造性思維能力和對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化的貢獻(xiàn)能力。
大力發(fā)展高等職業(yè)教育，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)各級(jí)各類(lèi)不同層次高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才的需要。因此，在擴(kuò)大高等職業(yè)教育規(guī)模的同時(shí)，尤其要更加重視人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，高等職業(yè)教育的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“規(guī)格和特色”的有機(jī)統(tǒng)一，必須對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生一生高度負(fù)責(zé)，堅(jiān)持應(yīng)有的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)作為培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的專(zhuān)門(mén)教育，培養(yǎng)質(zhì)量應(yīng)該突出這種人才具有的特種技術(shù)應(yīng)用能力。只有堅(jiān)持正確的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，不斷增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，勇于探索，大膽實(shí)踐，在辦學(xué)過(guò)程中形成自己的特色和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提高高等職業(yè)教育的社會(huì)聲譽(yù)。
有反饋的活動(dòng)，工作是一種行動(dòng)，學(xué)習(xí)也是一種行動(dòng)。工作要追求工作過(guò)程的完整性，是通過(guò)工作過(guò)程導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)的；學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的完整性，學(xué)生不僅是教學(xué)的受體，更重要的是學(xué)習(xí)的主體。因此，職業(yè)教育的三要素是學(xué)生、教師、情境，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循學(xué)生基于主動(dòng)、自我調(diào)節(jié)、建構(gòu)以及情境引導(dǎo)、社會(huì)化意義的學(xué)，學(xué)生是在主動(dòng)存在與受動(dòng)存在之間轉(zhuǎn)換；教師是基于激勵(lì)、支持、咨詢(xún)以及指示、描述、啟示意義的教，教師是在反應(yīng)存在與主動(dòng)存在之間轉(zhuǎn)換，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)存在的時(shí)候，教師是反應(yīng)存在，當(dāng)學(xué)生受動(dòng)存在的時(shí)候，教師主動(dòng)存在；情境則是基于項(xiàng)目、案例和問(wèn)題意義的境，情境是整合而存在的。
通過(guò)這次姜大源教講學(xué)，我充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育改革要實(shí)現(xiàn)從結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的教學(xué)向行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)的轉(zhuǎn)變，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，由知識(shí)的傳授向認(rèn)識(shí)的傳授轉(zhuǎn)化。在今后日常工作中，以此作為自己的重要行動(dòng)指南，真正做好職業(yè)教育工作！
學(xué)習(xí)盜竊罪心得篇六
盜竊罪是一種違法犯罪行為，使犯罪者獲得不屬于自己的財(cái)物。作為一種違法行為，盜竊罪造成了很多不良的社會(huì)后果。經(jīng)歷了盜竊罪的犯罪者往往會(huì)有一些心得體會(huì)，深刻地認(rèn)識(shí)到這種行為的錯(cuò)誤和危害。本文將介紹盜竊罪心得體會(huì)的幾個(gè)方面。
第一，盜竊罪是道德和法律的雙重背離。作為社會(huì)成員，我們都需要遵守一定的道德規(guī)范和法律法規(guī)。盜竊罪的犯罪行為不僅違背了道德準(zhǔn)則，也違反了法律制度。犯罪者在被判刑或受到其他法律制裁的同時(shí)，內(nèi)心也會(huì)感到愧疚和懊悔。我曾經(jīng)有過(guò)一次盜竊的經(jīng)歷，那時(shí)我清晰地感受到自己對(duì)法律和社會(huì)的背叛，這是我終生難以忘懷的教訓(xùn)。
第二，盜竊罪帶來(lái)了家庭和社會(huì)的痛苦。盜竊罪行不僅損害了被盜竊者的利益，也給被盜竊者的家庭帶來(lái)了巨大的傷害。一方面，被盜竊者會(huì)因?yàn)樨?cái)產(chǎn)損失而陷入困境，可能面臨生活艱難甚至破產(chǎn)。另一方面，犯罪者的家庭也會(huì)因?yàn)榉缸镄袨槎艿轿勖?、社?huì)歧視等不良后果。我的盜竊行為嚴(yán)重地傷害了我的家人和親人的尊嚴(yán)和名譽(yù)，我看到他們?cè)谏鐣?huì)上受到非議和不公平對(duì)待，這無(wú)疑讓我深感痛心和自責(zé)。
第三，盜竊罪剝奪了我們的自由和尊嚴(yán)。犯罪行為不僅會(huì)導(dǎo)致人身自由受限，還會(huì)剝奪了我們的自由和尊嚴(yán)。被剝奪自由的時(shí)候，我們將無(wú)法自由地選擇和改變自己的生活狀態(tài)。在狹小的牢房里度過(guò)青春年華，每天受到限制和監(jiān)視，是一種無(wú)比痛苦和悔恨的體驗(yàn)。同時(shí)，犯罪行為也會(huì)使我們失去尊嚴(yán)，在社會(huì)的眼光中我們被視為罪犯和社會(huì)渣滓。僅憑這一點(diǎn)，我就深感盜竊罪帶來(lái)的痛苦所不可估量。
第四，盜竊罪給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)思考。作為一個(gè)犯罪者，我們要經(jīng)歷法律制裁和社會(huì)輿論的譴責(zé)。在這個(gè)過(guò)程中，我們不得不認(rèn)真思考自己的行為，審視自己的思想和道德底線。對(duì)我而言，是盜竊罪讓我重拾對(duì)道德和法律的敬畏，重新認(rèn)識(shí)到自己的局限和不足。這使我意識(shí)到自己需要改變和成長(zhǎng)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。盜竊罪的經(jīng)歷成為了我人生中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，不僅讓我清醒地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也為我指明了一個(gè)更正的方向。
第五，盜竊罪帶來(lái)了深深的懺悔和懊悔。犯罪行為帶來(lái)的痛苦和懊悔是深深地銘刻在內(nèi)心的。每當(dāng)我回想起那個(gè)犯罪的夜晚，我就會(huì)感到一陣陣的內(nèi)疚和懊悔。為了彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤，我主動(dòng)去幫助那些我曾經(jīng)傷害過(guò)的人，并努力將自己的錯(cuò)誤變成正能量。我希望借此機(jī)會(huì)呼吁所有犯罪者們：請(qǐng)認(rèn)真思考自己的行為并及時(shí)悔過(guò)，將心得體會(huì)帶入生活，并成為一個(gè)積極向上的人。
總之，盜竊罪是一種嚴(yán)重的違法犯罪行為，它帶來(lái)了多方面的社會(huì)傷害和個(gè)人痛苦。作為一個(gè)有盜竊經(jīng)驗(yàn)的人，我深深地認(rèn)識(shí)到盜竊罪的錯(cuò)誤和危害。但同時(shí)，這次經(jīng)歷也讓我更加珍惜自由和尊嚴(yán)，重新審視自己的道德和行為。希望通過(guò)我的努力，能夠警示更多人遠(yuǎn)離犯罪，并為社會(huì)做出正面的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)盜竊罪心得篇七
申訴人：張某，系在監(jiān)執(zhí)行刑罰犯罪分子肖某之母，56歲，漢族，農(nóng)民，住某某市某某街道辦事處某某村，身份證號(hào)為：xxxxx.
申訴人：肖某某，系在監(jiān)執(zhí)行刑罰犯罪分子肖某之父，56歲，漢族，農(nóng)民，住某某市某某街道辦事處某某村，身份證號(hào)為：xxxxx.
申訴人對(duì)(20xx)某某刑初字第134號(hào)刑事判決書(shū)，提出申訴。請(qǐng)求事項(xiàng)：(20xx)某某刑初字第134號(hào)刑事判決違反《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》第二百零四條第二款之規(guī)定，據(jù)以認(rèn)定犯罪分子肖某在某某服裝大世界行竊的證據(jù)不確實(shí)、充分，對(duì)該項(xiàng)盜竊罪應(yīng)當(dāng)依法撤銷(xiāo);關(guān)于20xx年1月8日肖某所涉盜竊及搶劫案件，原審將該行為認(rèn)定為搶劫罪，屬于《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》第二百零四條第三款規(guī)定的適用法律錯(cuò)誤，懇請(qǐng)山東省高級(jí)人民法院對(duì)本案予以再審。
事實(shí)與理由：
一、關(guān)于(20xx)某某刑初字第134號(hào)刑事判決書(shū)對(duì)肖某在招遠(yuǎn)服裝大世界所犯盜竊罪之認(rèn)定情況。
1、本案存在如下諸多疑點(diǎn)：
(3)某某市服裝大世界的服裝于20xx年12月13日晚上被盜，而步某所述在20xx年12月中旬肖某未到過(guò)臺(tái)球廳，該證人證言對(duì)認(rèn)定申訴人涉嫌盜竊服裝一案無(wú)任何價(jià)值。當(dāng)下國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度高、人員流動(dòng)量大，步某作為臺(tái)球廳老板，其不可能準(zhǔn)確記住每一位來(lái)臺(tái)球廳打臺(tái)球消遣的顧客。這里存在步某記憶錯(cuò)誤的可能，不排除肖某當(dāng)時(shí)確實(shí)到過(guò)步某開(kāi)設(shè)的臺(tái)球廳，但是步某卻無(wú)法清楚記住。反之，即使當(dāng)時(shí)肖某確實(shí)沒(méi)有到過(guò)步某開(kāi)設(shè)的臺(tái)球廳，對(duì)于本案某某市服裝大世界的服裝于20xx年12月13日晚上被盜有何價(jià)值?充其量證實(shí)肖某在撒謊，即便如此步某之證言也不能作為據(jù)以證實(shí)肖某實(shí)施盜竊服裝之證據(jù)使用。
得。且張某所賣(mài)服裝是什么品牌、男裝還是女裝、老年人服裝還是童裝，該服裝是否與某某服裝大世界失竊服裝的品牌相同或類(lèi)似，公安機(jī)關(guān)未予查實(shí)。與此相聯(lián)系的是，(20xx)某某刑初字第134號(hào)刑事判決書(shū)認(rèn)定某某市服裝大世界失竊服裝660件套，且經(jīng)鑒定價(jià)值人民幣30774元，而肖某母親張某將300余件服裝出賣(mài)后僅獲取5000元。張某作為一位常年從事服裝買(mǎi)賣(mài)生意的生意人，其出售服裝一定要掙取最大利潤(rùn)。既然300件套服裝只賣(mài)得5000元，何以某某市服裝大世界失竊服裝660件套經(jīng)鑒定價(jià)值人民幣30774元?如若張某某明知其所賣(mài)的300件套服裝系贓物，可能存在急于脫手、低價(jià)賤賣(mài)之問(wèn)題，如此一來(lái)，張某觸犯銷(xiāo)贓罪。如若張某對(duì)所售服裝不知道是贓物的情況下，那么，張某出售服裝一定是抱著賺取最大利潤(rùn)之目的，不會(huì)輕易賤賣(mài)該300件套服裝，據(jù)此算來(lái)，某某市服裝大世界失竊服裝之損失應(yīng)為10000元左右，而不是30774元。既然如此，某某市服裝大世界失竊服裝經(jīng)濟(jì)損失30774元是依據(jù)什么鑒定得來(lái)?眾所周知，盜竊數(shù)額關(guān)涉犯罪嫌疑人構(gòu)成犯罪與否、罪行輕重，在沒(méi)有查得贓物的情況下，能夠僅僅依據(jù)受害人報(bào)案所提供的損失數(shù)額作為本案定罪量刑之證據(jù)么?這顯然系草菅人命!
(5)證人宋某、潘某系什么身份?(20xx)某某刑初字第134號(hào)刑事判決書(shū)中沒(méi)有明確載明。據(jù)該判決書(shū)可以推斷，證人宋某、潘某系某某市服裝大世界之雇工，該二人之證言?xún)H為“他們的店鋪在某某市影劇院，20xx年12月31日晚被盜竊過(guò)”，在已經(jīng)存在被害人陳述即“失主張某、張某卿的證實(shí)，20xx年12月13日晚上，他們的服裝店被盜各類(lèi)服裝計(jì)660件套”的情況下，宋某、潘某之證言與本案關(guān)涉不大，或說(shuō)系證據(jù)簡(jiǎn)單羅列的產(chǎn)物。
(6)證人夏某的證言盡管系依其對(duì)肖某之了解所述，但并不能否認(rèn)肖某做過(guò)服裝生意或一直在從事服裝生意的事實(shí)。首先，肖某自初中畢業(yè)后便一直跟隨其父母從事服裝買(mǎi)賣(mài)，因此熟知服裝行業(yè)之經(jīng)營(yíng)，不排除其發(fā)現(xiàn)可以賺錢(qián)的良機(jī)而隨時(shí)經(jīng)營(yíng)服裝生意的可能。其次，肖某與證人夏某當(dāng)時(shí)系戀愛(ài)關(guān)系，在戀愛(ài)期間偽裝、夸大自己是當(dāng)下很多人的本能所在。即使肖某實(shí)際從事服裝生意，但為在女友前夸大自己而謊稱(chēng)從事另一為其女友偏愛(ài)的職業(yè)的可能性很大。
(7)本案之關(guān)鍵人物王某某未查實(shí)，此為認(rèn)定肖某是否成立盜竊罪的關(guān)鍵。時(shí)下，東三省的公民南下經(jīng)商、打工的比比皆是，由此引發(fā)的牽涉東三省公民的刑事案件的數(shù)量也日漸增多，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。步某開(kāi)設(shè)臺(tái)球廳，到其處只須交費(fèi)就可打臺(tái)球而無(wú)須通報(bào)姓名甚或出示身份證，且若化名為王某某的犯罪嫌疑人僅去過(guò)1次或2次臺(tái)球廳，臺(tái)球廳的流動(dòng)人員如此之多，步某也無(wú)法記清每一位來(lái)此玩臺(tái)球消遣的客人。那么，是否存在化名為王某某的犯罪嫌疑人在盜竊某某市服裝大世界后轉(zhuǎn)手將該贓物轉(zhuǎn)賣(mài)給肖某的可能?如果本案某某市服裝大世界失竊服裝確系王某某所為，那么，肖某明知系贓物而購(gòu)買(mǎi)予以銷(xiāo)售之行為應(yīng)該觸犯銷(xiāo)贓罪。但是銷(xiāo)贓罪之刑罰與盜竊數(shù)額30774元之刑罰顯然差異巨大，若因人民法院沒(méi)有查清本案事實(shí)，將原本應(yīng)以銷(xiāo)贓罪定罪處罰的犯罪行為而以盜竊數(shù)額巨大的盜竊罪予以處罰的話(huà)，顯然是事實(shí)不清、證據(jù)不足、適用法律錯(cuò)誤的冤假錯(cuò)案!
談價(jià)格之可能，其在玻璃門(mén)上留有指紋實(shí)為正常。如果失竊受害人居住于居民樓，此時(shí)若失竊受害人之被撬門(mén)上存有肖某之指紋的話(huà)，在排除肖某與失竊受害人熟悉或與失竊受害人所居住的住宅樓之住戶(hù)有其他業(yè)務(wù)聯(lián)系的前提下，該指紋完全可以作為認(rèn)定肖某盜竊的直接證據(jù)。然而，本案失竊受害人所開(kāi)設(shè)的某某市服裝大世界系公開(kāi)招攬顧客之店鋪，營(yíng)業(yè)期間人來(lái)人往，其玻璃門(mén)上難免留下眾多顧客之指紋。肖某作為顧客完全有權(quán)隨意進(jìn)入而不免在該玻璃門(mén)上留下指紋，僅以該指紋、輔佐其他價(jià)值不大的證人證言就可對(duì)肖振海以盜竊罪定罪處罰么?設(shè)若如此，則冤假錯(cuò)案在所難免。
(9)本案中缺乏所謂的失主指認(rèn)贓物之重要環(huán)節(jié)，而僅存“被害人陳述，“失主張某、張某卿的證實(shí)，20xx年12月13日晚上，他們的服裝店被盜各類(lèi)服裝計(jì)660件套”，且不是以失主向某某市公安局報(bào)案后公安機(jī)關(guān)的勘查結(jié)論出現(xiàn)，嚴(yán)重缺乏合理性、科學(xué)性。
首先，服裝店遭受如此重大損失，依據(jù)常理，應(yīng)該向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，并由公安機(jī)關(guān)前往勘查現(xiàn)場(chǎng)、評(píng)估損失。某某市公安局的現(xiàn)場(chǎng)勘查筆錄中并沒(méi)有體現(xiàn)損失評(píng)估或受害人所報(bào)的損失情況。
其次，在公安機(jī)關(guān)扣押相關(guān)的贓物(在肖振海家中未賣(mài)完的衣服)后應(yīng)該履行讓失主前來(lái)指認(rèn)的手續(xù)，即確認(rèn)是否系本案失主丟失的服裝;應(yīng)該將扣押的贓物封存，但是，刑事判決書(shū)中沒(méi)有體現(xiàn)。
最后，即使經(jīng)失主前往指認(rèn)公安機(jī)關(guān)扣押的贓物與其丟失服裝相同或類(lèi)似，也并不能由此就確認(rèn)此系失主丟失的衣服，畢竟作為商品服裝系種類(lèi)物，服裝生產(chǎn)廠家所生產(chǎn)的該種類(lèi)服裝銷(xiāo)往全國(guó)各地，絕非本案失主有獨(dú)自經(jīng)營(yíng)許可。
2、由以上分析可知，肖某所涉盜竊服裝案，除了肖某在玻璃門(mén)上所留的指紋、肖振海母親張某所販賣(mài)的服裝與本案相關(guān)性較大外，其余的證據(jù)與本案相關(guān)性甚小，無(wú)法形成一條嚴(yán)密的證據(jù)鏈條。
首先，所謂歩某和夏某之證言對(duì)于公訴機(jī)關(guān)而言顯然是用來(lái)證實(shí)肖某撒謊的證據(jù)，即肖某無(wú)法證實(shí)在案發(fā)前后的一段時(shí)間內(nèi)自己的動(dòng)向，進(jìn)而推定肖某存在作案的重大嫌疑，也就是落入了要求犯罪嫌疑人自證其無(wú)罪的巢殼，這與刑事案件中公訴機(jī)關(guān)承擔(dān)證實(shí)犯罪行為存在的證明責(zé)任相違背，因此，該兩證人證言不存在證據(jù)價(jià)值。
其次，證人宋某與潘某系失主張某、張某卿之雇工，盡管張某、張某卿之證言作為受害人、宋某與潘某作為證人出現(xiàn)，該四人之陳述在刑事證據(jù)上之價(jià)值等同，也就是證實(shí)服裝店被盜而已，但對(duì)于本案定罪無(wú)其他價(jià)值。將該四人之陳述在判決中羅列，只是給人一種簡(jiǎn)單羅列證據(jù)以便形成“證據(jù)充分”的假象而已。
再者，對(duì)于案發(fā)當(dāng)晚肖某是何時(shí)實(shí)施的盜竊作案?多達(dá)660件套的服裝是怎樣由某某市服裝大世界轉(zhuǎn)移出去?是否系肖某一人獨(dú)自完成?是否存在共同犯罪嫌疑人?肖某所供述的王某某是否真有其人?肖某所雇用誰(shuí)的.車(chē)輛?車(chē)輛牌號(hào)?何人駕駛?運(yùn)輸過(guò)程?等本案定罪最為關(guān)鍵的重要證據(jù)未予查實(shí)。
由此，據(jù)(20xx)某某刑初字第134號(hào)刑事判決書(shū)中所示有關(guān)服裝盜竊案之證據(jù)可以得出以下三種結(jié)論：其一是肖某犯銷(xiāo)贓罪;其二是肖某犯盜竊罪;其三是肖某無(wú)罪。根據(jù)《刑事訴訟法》之精神、原則，在無(wú)法認(rèn)定肖某觸犯盜竊罪或是銷(xiāo)贓罪，根據(jù)疑罪從無(wú)的刑罰原則，應(yīng)當(dāng)判決肖某無(wú)罪。
刑事案件關(guān)涉公民的人身自由，欲判決犯罪嫌疑人承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任，刑法要求司法機(jī)關(guān)就案件事實(shí)達(dá)到“證據(jù)確實(shí)、充分”甚或時(shí)下“排除合理懷疑”
的程度，嚴(yán)禁臆測(cè)、推斷。本案存在如此之多的重大疑點(diǎn)，況且肖某至今也不承認(rèn)其實(shí)施了某某市服裝大世界之盜竊案，在上述疑點(diǎn)沒(méi)有查清、無(wú)法排除的情況下，按照疑罪從無(wú)的刑法原則，就該(20xx)某某刑初字第134號(hào)刑事判決書(shū)認(rèn)定的盜竊服裝一案，應(yīng)該改判肖某無(wú)罪。
二、關(guān)于20xx年1月8日肖某所涉盜竊及搶劫案件，原審將該行為認(rèn)定為搶劫罪，屬于《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》第二百零四條第三款規(guī)定的適用法律錯(cuò)誤。
對(duì)于該案，肖某實(shí)施盜竊行為后，因被發(fā)覺(jué)而逃離盜竊現(xiàn)場(chǎng)，其后肖某對(duì)失主實(shí)施的暴利行為不具有“當(dāng)場(chǎng)”實(shí)施之特征，對(duì)此，不應(yīng)認(rèn)定肖某之行為轉(zhuǎn)化為事后搶劫罪。
事后搶劫的客觀要件是當(dāng)場(chǎng)使用暴力或以暴力相威脅。在刑法理論中，對(duì)事后搶劫的當(dāng)場(chǎng)如何理解，直接關(guān)系到事后搶劫的成立與否。這里的當(dāng)場(chǎng)，一般是指犯盜竊、詐騙、搶奪罪的現(xiàn)場(chǎng)，但又不局限于現(xiàn)場(chǎng)，還包括當(dāng)場(chǎng)的延續(xù)場(chǎng)所。例如，在耳目所及的注視下的追捕過(guò)程，也視為當(dāng)場(chǎng)。因此，當(dāng)場(chǎng)的認(rèn)定必須具有場(chǎng)所之密接性。所謂場(chǎng)所之密接性，因不以實(shí)施盜竊或搶奪者尚未離去現(xiàn)場(chǎng)為限，即已離盜竊場(chǎng)所而尚在他人跟蹤中或在脫離追捕者之視線以前，仍不失具有場(chǎng)所之密接性。但是，嫌疑人實(shí)施盜竊或搶奪離去案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)后，行至中途始被撞遇，那么，該中途已經(jīng)不具有場(chǎng)所之密接性，自不得謂為當(dāng)場(chǎng)。
彈簧刀捅傷閆某的左腹部后繼續(xù)逃跑。?”。據(jù)此可知，肖某在盜竊敗露后已經(jīng)逃離盜竊現(xiàn)場(chǎng)，已經(jīng)不在失主等抓捕人視線之內(nèi)，失主等抓捕人也不知道申訴人逃離至何處，是失主等抓捕人在抓捕過(guò)程中在離盜竊現(xiàn)場(chǎng)多大1000米的地方偶然撞見(jiàn)肖某后實(shí)施的抓捕行為，肖某此時(shí)此地對(duì)抓捕人實(shí)施暴力侵害的，已經(jīng)不是事后搶劫之當(dāng)場(chǎng)，因而不能對(duì)肖某以事后搶劫罪定罪處罰。肖某暴力侵害抓捕人構(gòu)成如故意傷害罪等刑法相應(yīng)犯罪的，應(yīng)該以該相應(yīng)罪名定罪處罰。
綜上，就某某市服裝大世界失竊一案，(20xx)某某刑初字第134號(hào)刑事判決書(shū)認(rèn)定肖某成立盜竊罪屬于證據(jù)不確實(shí)、充分，按照疑罪從無(wú)的刑法原則，應(yīng)該認(rèn)定肖某無(wú)罪;對(duì)20xx年1月8日肖某所涉盜竊及搶劫案件，(20xx)某某刑初字第134號(hào)刑事判決書(shū)認(rèn)定肖某構(gòu)成搶劫罪顯系適用法律錯(cuò)誤，依法應(yīng)予改判。懇請(qǐng)人民法院對(duì)該案予以再審，以便查清本案事實(shí)、正確適用法律，使肖某所涉案件得到公正處理。
此致
山東省高級(jí)人民法院。
申訴人：
20xx年月日。
學(xué)習(xí)盜竊罪心得篇八
馬來(lái)半島的最南端、柔佛海峽的南岸坐落著一個(gè)不大的島嶼，公元1324年左右，蘇門(mén)答臘的室利佛逝王國(guó)王子乘船到達(dá)此島，王子在島上一條河流的河口無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一頭動(dòng)物形若獅子，于是把這座小島取名singapura--獅城。歲月流逝，斗轉(zhuǎn)星移。如今，“獅城”新加坡是全球最為富裕的國(guó)家及亞洲最重要的金融、服務(wù)和航運(yùn)中心之一，世界第四大金融中心。
赴新加坡學(xué)習(xí)，親身感受新加坡發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)代化的城市建設(shè)，受益匪淺，所獲良多。
一、居安思危，在憂(yōu)患意識(shí)中搏生存。
新加坡國(guó)土面積狹小，可謂彈丸之國(guó)，資源嚴(yán)重匱乏，連日常飲用的淡水都需進(jìn)口。新加坡位于北緯1°18′，東經(jīng)103°51′，毗鄰馬六甲海峽南口，北接狹窄的柔佛海峽，重要的地理位置大有“兵家必爭(zhēng)之地”的味道，地緣政治關(guān)系十分復(fù)雜。嚴(yán)峻的自然環(huán)境與政治形勢(shì)使新加坡自建國(guó)之初便充滿(mǎn)了危機(jī)意識(shí)、生存意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，清醒地認(rèn)識(shí)到不懈地努力與更多的付出對(duì)于新加坡自身發(fā)展的重要性。多年以來(lái)，雖然新加坡在各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展上已然取得舉世矚目的成就，但新加坡政府仍然通過(guò)各種渠道在國(guó)民中牢固樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)，克服自身環(huán)境的制約，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，共同促進(jìn)國(guó)家的進(jìn)一步發(fā)展。冷靜低調(diào)、謙虛謹(jǐn)慎，沒(méi)有絲毫的懈怠，更沒(méi)有絲毫偷懶。強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)成為促進(jìn)新加坡持續(xù)繁榮與發(fā)展的核心因素，是新加坡的立國(guó)之本、民族之魂。
孟子有云:“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”。憂(yōu)患意識(shí)之于企業(yè)來(lái)說(shuō)同樣至關(guān)重要。公司走了的輝煌十年發(fā)展歷程，篳路藍(lán)縷、披荊斬棘，艱難困苦、玉汝于成。近年來(lái)，面對(duì)復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境，公司冷靜研判，積極應(yīng)對(duì)，主動(dòng)作為，各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)管理工作取得了明顯成效。但在取得顯著成績(jī)的同時(shí)仍需不忘發(fā)展之路，仍應(yīng)看到發(fā)展能力不足，信托產(chǎn)品品種單一;信托產(chǎn)品的附加值不高;創(chuàng)新課題進(jìn)展緩慢等在公司經(jīng)營(yíng)管理中主要存在的問(wèn)題。既清楚意識(shí)到在發(fā)展中取得的進(jìn)步又冷靜丈量出我們與最優(yōu)秀同行之間的距離與差距。時(shí)刻以憂(yōu)患意識(shí)鞭策自己，在強(qiáng)手如云、競(jìng)爭(zhēng)激烈的金融市場(chǎng)中立于不敗之地。
二、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、主動(dòng)作為的創(chuàng)新意識(shí)。
新加坡自建國(guó)伊始至今，經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)歷了勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)密集型產(chǎn)業(yè)、資本密集型產(chǎn)業(yè)、科技密集型產(chǎn)業(yè)。進(jìn)入21世紀(jì)后，新加坡不斷調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)創(chuàng)新密集產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的研發(fā)，使創(chuàng)新逐漸成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)重要支柱，實(shí)現(xiàn)了持續(xù)發(fā)展，在發(fā)展中“搶占”先機(jī)。新加坡總理李顯龍也曾代表政府作出承諾，20xx年至20xx年，新加坡政府將把國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的1%，也就是相當(dāng)于161億新元投入到研究、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。
創(chuàng)新，是一個(gè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本，面對(duì)未來(lái)的必備動(dòng)力。當(dāng)前，公司面臨在快速發(fā)展中創(chuàng)新課題進(jìn)展緩慢，創(chuàng)新人才力量?jī)?chǔ)備不足等問(wèn)題。問(wèn)題需要面對(duì)，問(wèn)題等待解決。將創(chuàng)新的觀念滲入工作的點(diǎn)滴之中，結(jié)合實(shí)際，不懼挑戰(zhàn)。創(chuàng)新，是一個(gè)企業(yè)積極向前發(fā)展的不竭動(dòng)力，是一個(gè)企業(yè)蓬勃向上的力量之源。孜孜以求新，讓最先進(jìn)的技術(shù)、思維方法為我所用，用最前沿的思想武裝自己，善于分析與接受新生事物，努力做到“茍日新，月日新，日日新”。
三、“嚴(yán)刑峻法”，確保社會(huì)積極平穩(wěn)發(fā)展鋒利寶劍。
新加坡是一個(gè)法治國(guó)家，嚴(yán)格遵守“法、理、情”，沒(méi)有任何團(tuán)體與個(gè)人可以干預(yù)法律。嚴(yán)峻的法律從另一個(gè)角度確保了新加坡文明程度的快速提升與社會(huì)安定，確保社會(huì)積極平穩(wěn)發(fā)展的又一利器。
“依法合規(guī)、穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)、科學(xué)發(fā)展”是公司的經(jīng)營(yíng)理念。以遵守相關(guān)法律法規(guī)和公司規(guī)章制度維護(hù)經(jīng)營(yíng)穩(wěn)健，以穩(wěn)健的經(jīng)營(yíng)成果促進(jìn)公司科學(xué)發(fā)展，相輔相成，相持相依。在業(yè)務(wù)發(fā)展中，我們要堅(jiān)定不移地按照公司制定的四個(gè)業(yè)務(wù)操作指引開(kāi)展相關(guān)工作，牢固制度意識(shí)，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)觀念。以制度維穩(wěn)健，用穩(wěn)健促發(fā)展。
“他山之石，可以攻玉”。新加坡的發(fā)展道路與經(jīng)驗(yàn)帶給我們很多啟示，啟迪我們的思維，開(kāi)拓我們的視野。經(jīng)驗(yàn)服務(wù)于發(fā)展，學(xué)習(xí)服務(wù)于未來(lái)。我們要在借鑒中鞭策自己，在學(xué)習(xí)中定位自我?！叭诵?，必有我?guī)熝伞?。取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，團(tuán)結(jié)一致，奮勇向前，用智慧與汗水走出一條適合公司又好又快的可持續(xù)發(fā)展道路。
學(xué)習(xí)盜竊罪心得篇九
盜竊罪是社會(huì)上普遍存在的一種犯罪行為，許多人在生活中不斷嘗試突破道德底線，但最終都會(huì)付出代價(jià)。作為一個(gè)目睹了盜竊罪后果的人，我意識(shí)到了它對(duì)個(gè)人、家庭和整個(gè)社會(huì)的負(fù)面影響。通過(guò)這篇文章，我想分享我的心得和體會(huì)，以警示其他人認(rèn)識(shí)到盜竊罪的危害。
第二段：個(gè)人體驗(yàn)。
曾經(jīng)，我有一個(gè)朋友，他曾為了滿(mǎn)足自己的欲望而走上了犯罪道路。他的行為不僅給他自己帶來(lái)了深重的創(chuàng)傷，而且給他的家人帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān)。他盜竊了別人的財(cái)物，以此購(gòu)買(mǎi)奢侈品和享受高消費(fèi)，但最終被法律逮捕并判刑。他失去了自由和名譽(yù)，面臨著來(lái)自家人、社會(huì)以及內(nèi)心的巨大壓力和痛苦。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的短暫沖動(dòng)可能會(huì)給自己帶來(lái)長(zhǎng)久的痛苦。
第三段：家庭影響。
盜竊罪不僅傷害了犯罪者自己，還給家庭帶來(lái)不可磨滅的傷害。犯罪者的家庭成員會(huì)感到羞愧和無(wú)地自容，他們面臨社會(huì)的壓力和指責(zé)。我記得當(dāng)我朋友的案件被曝光時(shí)，他的父母陷入了沉重的打擊和痛苦之中。父母不斷自責(zé)，為自己的教育方式感到后悔，跟著無(wú)盡的愧疚和內(nèi)疚感。而這些負(fù)面情緒對(duì)整個(gè)家庭的關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我通過(guò)這次經(jīng)歷明白了一個(gè)重要的道理，那就是家庭是我們最重要的支持系統(tǒng)，而一個(gè)人的錯(cuò)誤行為卻可能摧毀整個(gè)家庭的幸福。
第四段：社會(huì)影響。
盜竊罪對(duì)整個(gè)社會(huì)都會(huì)帶來(lái)不利的影響。首先，它破壞了社會(huì)的公平和正義。當(dāng)人們感到風(fēng)險(xiǎn)和不安全時(shí)，社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展都會(huì)受阻。其次，盜竊罪導(dǎo)致社會(huì)資源的浪費(fèi)。警力、司法資源和社會(huì)福利都要花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢(qián)來(lái)應(yīng)對(duì)犯罪行為，從而無(wú)法用于更為緊迫的社會(huì)問(wèn)題上。最后，盜竊罪激發(fā)了惡性循環(huán)。當(dāng)有人成功地盜竊他人的財(cái)物后，其他人也會(huì)被這種行為所引誘，進(jìn)而加劇犯罪現(xiàn)象。社會(huì)的每個(gè)個(gè)體都應(yīng)參與維護(hù)社會(huì)的公平與安全，以創(chuàng)造美好的社會(huì)環(huán)境。
第五段：個(gè)人觀點(diǎn)與倡議。
在我的觀念中，樹(shù)立正確的價(jià)值觀對(duì)防止盜竊罪是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該珍惜他人的勞動(dòng)成果和財(cái)產(chǎn)，明白自己的努力與付出才能換來(lái)財(cái)富與進(jìn)步。此外，建立與家人、朋友和社會(huì)的互動(dòng)和信任也是預(yù)防犯罪的重要因素。最后，教育的力量不能忽視。教育應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和正確的價(jià)值觀，以防止盜竊罪等犯罪行為的發(fā)生。同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)提供更多的法律援助和心理輔導(dǎo)，幫助那些受到盜竊罪傷害的人重建自己的生活。
總結(jié)：從個(gè)人體驗(yàn)、家庭影響和社會(huì)影響的角度來(lái)看，盜竊罪給個(gè)人、家庭和整個(gè)社會(huì)帶來(lái)了嚴(yán)重的后果。通過(guò)我的切身經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到了盜竊罪的危害，并希望通過(guò)這篇文章喚醒更多的人意識(shí)到這一問(wèn)題。只有每個(gè)個(gè)體都能樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀念，我們才能共同努力，從根源上預(yù)防和杜絕盜竊罪行，創(chuàng)造一個(gè)更加和諧和穩(wěn)定的社會(huì)。
學(xué)習(xí)盜竊罪心得篇十
回族,。
住隆回縣桃洪鎮(zhèn),。
電話(huà):。
被申訴人:馬某奇,。
回族,住隆回縣北山鎮(zhèn)。
申訴請(qǐng)求。
一,隆回縣人民法院對(duì)被申訴人馬某奇量刑畸輕,申訴人不服,現(xiàn)請(qǐng)求隆回縣檢察院對(duì)隆回縣法院()隆刑初字第199號(hào)判決提出抗訴。
事實(shí)與理由。
1,被申訴人馬某奇對(duì)申訴人實(shí)施故意傷害構(gòu)成重傷并且還造成八級(jí)傷殘,依據(jù)《刑法》第二百三十四條第二款之規(guī)定,應(yīng)當(dāng)判處三年以上十年以下有期徒刑,而隆回縣人民法院只判處馬某奇有期徒刑一年六個(gè)月,明顯違法,量刑畸輕。
2,隆回縣人民法院對(duì)被申訴人馬某奇認(rèn)定為自首并且還適用減輕處罰的量刑幅度,顯然是認(rèn)定事實(shí)錯(cuò)誤和故意偏袒他,理由如下：
a,馬某奇是網(wǎng)上追逃人員,如果他真的是自動(dòng)投案,還用得著網(wǎng)上追逃嗎?顯然自相矛盾,難以自圓其說(shuō)。
b,馬某奇住北山居委會(huì)一組,離北山派出所不遠(yuǎn),派出所10月18日打電話(huà)要他到派出所,他月20日才被派出所控制,時(shí)間相差兩天,怎么能夠看出他是自動(dòng)投案的。
c,退一萬(wàn)步講,就算法院要袒護(hù)他,認(rèn)定為自首,也只能適用從輕處罰的量刑幅度,不能適用減輕處罰的幅度呀!
4,被申訴人1月30日因盜竊罪被判刑,2013年4月4日把申訴人打成重傷,最近他又跟別人發(fā)生嚴(yán)重沖突,說(shuō)明他目無(wú)法紀(jì),把違法犯罪不當(dāng)回事兒,主觀惡性深,社會(huì)危害性大。
綜上所述,隆回縣人民法院對(duì)馬某奇量刑畸輕事實(shí)清楚,法律體現(xiàn)明顯,請(qǐng)隆回縣檢察院采納申訴人的請(qǐng)求,對(duì)本案提起抗訴。
此致
隆回縣人民檢察院。
申訴人。
20xx年5月10日。
學(xué)習(xí)盜竊罪心得篇十一
盜竊罪是一項(xiàng)嚴(yán)重的犯罪行為，不僅侵犯了他人的財(cái)產(chǎn)權(quán)，還破壞了社會(huì)的公平與正義。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的盜竊犯罪后，我深刻反思了自己的行為，并從中獲得了一些重要的心得體會(huì)。通過(guò)這篇文章，我希望能夠讓更多的人認(rèn)識(shí)到盜竊行為的危害和后果，以及對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的重要性。
第二段：貪欲與自私是盜竊行為的根源。
盜竊行為往往源于個(gè)人的貪欲和自私心理。在盜竊之前，我對(duì)于自己的欲望沒(méi)有進(jìn)行有效的控制。因?yàn)樨澬亩释玫礁嗟奈镔|(zhì)財(cái)富，我選擇了以非法手段獲取他人財(cái)產(chǎn)的方式。然而，盜竊所獲得的物質(zhì)并不能滿(mǎn)足內(nèi)心的渴望，反而加深了自己內(nèi)心的空虛和不滿(mǎn)。通過(guò)這次罪行，我正式意識(shí)到貪欲和自私不僅無(wú)益于自己的心靈成長(zhǎng)，還會(huì)給他人和社會(huì)帶來(lái)巨大的傷害。
第三段：盜竊行為對(duì)受害人和社會(huì)的傷害。
盜竊不僅傷害了個(gè)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)益，也破壞了社會(huì)的良好秩序和公平正義。在我盜竊之后，不僅讓受害人承受了財(cái)產(chǎn)的損失，還給他們帶來(lái)了極大的心理壓力和痛苦，甚至還可能破壞了他們的生活和家庭。此外，盜竊行為還損害了社會(huì)的信任和安全感，促使社會(huì)的分裂和不公現(xiàn)象的加劇。通過(guò)意識(shí)到自己的行為對(duì)他人和社會(huì)造成的傷害，我決定遠(yuǎn)離盜竊行為，以樹(shù)立正確的行為觀念和價(jià)值觀。
第四段：反思與改正。
通過(guò)深刻的反思，我認(rèn)識(shí)到盜竊行為的錯(cuò)誤和后果，并意識(shí)到只有通過(guò)改正自己的行為，才能重新融入社會(huì)。我開(kāi)始反思自己的內(nèi)心需求和價(jià)值觀，重新評(píng)估自己對(duì)于物質(zhì)財(cái)富的追求。我主動(dòng)尋求心理幫助，通過(guò)心理咨詢(xún)師的指導(dǎo)和支持，逐步改變自己的貪欲和自私心態(tài)，并利用工作、學(xué)習(xí)等方式填補(bǔ)內(nèi)心的空虛。與此同時(shí)，我也積極參加一些公益活動(dòng)，用自己的行動(dòng)回饋社會(huì)，為自己的錯(cuò)誤行為進(jìn)行贖罪。
第五段：對(duì)社會(huì)的建設(shè)。
通過(guò)意識(shí)到盜竊行為的錯(cuò)誤和后果，并經(jīng)過(guò)改正、反思和調(diào)整，我決定以積極的姿態(tài)重新融入社會(huì)，并為社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。我希望通過(guò)講述自己的故事和心得體會(huì)，喚起更多人對(duì)于盜竊行為的警覺(jué)性和對(duì)自己行為的反思。同時(shí)，我還計(jì)劃參加一些反盜竊的宣傳活動(dòng)，用自己的親身經(jīng)歷告誡他人，讓更多人意識(shí)到盜竊行為的危害性，減少這種惡劣行為的發(fā)生。通過(guò)這些努力，我希望能夠?yàn)樯鐣?huì)的和諧與穩(wěn)定做出一份微小的貢獻(xiàn)。
結(jié)尾：
通過(guò)對(duì)盜竊罪的心得體會(huì)，我從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到個(gè)人的貪欲和自私心態(tài)會(huì)對(duì)自己和他人造成極大的傷害。我將堅(jiān)決遵守法律，克制自己的欲望，樹(shù)立正確的行為觀念并用實(shí)際行動(dòng)回饋社會(huì)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。我希望通過(guò)這篇文章，能提醒更多人珍惜法律和道德價(jià)值觀的重要性，共同建立一個(gè)和諧公正的社會(huì)。
學(xué)習(xí)盜竊罪心得篇十二
第一段：引言（100字）。
盜竊罪作為刑事案件中常見(jiàn)的一種，對(duì)社會(huì)治安的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的正常運(yùn)轉(zhuǎn)產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。作為辦案人員，我們深入實(shí)踐中，累積了一定的辦案經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，下面將就盜竊罪刑事辦案心得做一簡(jiǎn)要總結(jié)。
第二段：認(rèn)清實(shí)施盜竊罪的犯罪心理和手段（250字）。
在實(shí)際辦案中，我們發(fā)現(xiàn)了一些犯罪心理和手段的普遍特征。首先，盜竊犯常常具有急功近利的心態(tài)，為了追求一時(shí)的私利，不惜觸犯法律。其次，盜竊犯通常對(duì)目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)觀察和偵查，選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)實(shí)施盜竊，以避免被發(fā)現(xiàn)。他們還經(jīng)常利用各種技術(shù)手段，如撬鎖、破解密碼等，實(shí)施盜竊行為。因此，辦案人員要具備良好的心理素質(zhì)，對(duì)犯罪心理和作案手段進(jìn)行深入研究，并采取相應(yīng)的偵查措施。
第三段：建立完善的辦案機(jī)制和團(tuán)隊(duì)合作（300字）。
在高效辦案中，建立完善的辦案機(jī)制和團(tuán)隊(duì)合作至關(guān)重要。辦案人員需要與公安機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)以及相關(guān)部門(mén)建立良好的協(xié)作關(guān)系，充分利用各個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)勢(shì)資源，達(dá)到真憑實(shí)據(jù)的審查起訴水平。同時(shí)，辦案人員之間也需要及時(shí)溝通交流，共同研討難題，相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。只有通過(guò)內(nèi)外配合，建立牢固的合作機(jī)制，才能更好地完成辦案任務(wù)。
第四段：刑事審判的公正與合理（300字）。
刑事審判的公正和合理是司法公正的核心要求。辦案人員在收集證據(jù)和進(jìn)行調(diào)查時(shí)，要確保取證的合法性和真實(shí)性，并注重對(duì)證據(jù)進(jìn)行客觀、公正的分析評(píng)判。在審判階段，法官應(yīng)根據(jù)法律和事實(shí)，依法獨(dú)立、公正地審理案件，保證被告人的權(quán)益得到充分保障。在量刑階段，要綜合考慮被告人的犯罪事實(shí)、社會(huì)危害程度、悔罪態(tài)度等因素，科學(xué)、公正地進(jìn)行量刑。通過(guò)確保刑事審判的公正與合理，才能維護(hù)社會(huì)的法治穩(wěn)定。
通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和對(duì)案件的研究，我深刻認(rèn)識(shí)到在盜竊罪刑事辦案中，辦案人員需要深入了解犯罪心理和犯罪手段，建立完善的辦案機(jī)制和團(tuán)隊(duì)合作，確保刑事審判的公正與合理。只有如此，才能更好地服務(wù)社會(huì)、維護(hù)法律尊嚴(yán)和社會(huì)秩序。在今后的工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不斷豐富自己的執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)，為打擊盜竊犯罪作出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)（100字）。
盜竊罪刑事辦案需要辦案人員認(rèn)清實(shí)施盜竊罪的犯罪心理和手段，建立完善的辦案機(jī)制和團(tuán)隊(duì)合作，確保刑事審判的公正與合理。只有通過(guò)這些措施，我們才能更好地打擊盜竊犯罪，維護(hù)社會(huì)的治安和法律的尊嚴(yán)。
學(xué)習(xí)盜竊罪心得篇十三
進(jìn)入高中后，很多人發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)越發(fā)地難，確實(shí)!所以就更需要正確的法，接下來(lái)，我會(huì)講一下我的看法。
數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)、清晰的一門(mén)學(xué)科，從盡量少的基本概念和原始命題(公理公設(shè))出發(fā)，然后通過(guò)嚴(yán)格的邏輯推理，推出結(jié)論。只有清晰了解這門(mén)學(xué)科，才能學(xué)好。既然數(shù)學(xué)是這樣運(yùn)行地，那么我們最好就是順著它的道路去學(xué)。例如，前段時(shí)間學(xué)的立體幾何中，同樣是從幾個(gè)基本定義和公理1～4出發(fā)推出數(shù)條定理，而考試就是考我們對(duì)定理和公理的掌握程度，說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)一條定理的推導(dǎo)過(guò)程與方法和如何用定理公理去證明結(jié)論。
有些人只背公式，忽略了背后的`思想方法，這是不行的;也有人是對(duì)此很模糊，也不能很好的掌握，所以在學(xué)過(guò)程中不用急著去做題或想通過(guò)做題去掌握，重要的是對(duì)定理、常見(jiàn)結(jié)論的掌握，最好是過(guò)自己獨(dú)立思考而解決的。說(shuō)到做題，做題作用在于對(duì)書(shū)面格式、書(shū)寫(xiě)步驟的培養(yǎng)，提高思維能力和見(jiàn)識(shí)更細(xì)更深的結(jié)論，這些都是在掌握基礎(chǔ)之后才需要做的。
關(guān)于心態(tài)也是很重要的。不要抱著很難、又或是我都會(huì)的心態(tài)，保持積極探索、好奇的精神狀態(tài)，是十分有益于學(xué)習(xí)的，而且興趣也很重要，有無(wú)興趣，產(chǎn)生的效果也極為不同，至于興趣，只能取決以每個(gè)人自己。
考試與學(xué)習(xí)過(guò)程是不同的，考試有時(shí)間限制，所以就要求我們?cè)诒M量短的時(shí)間交出最完整、正確的解答，達(dá)到這個(gè)要求就需要構(gòu)建完整的知識(shí)體系。也就是除了對(duì)每一點(diǎn)的掌握，還要清楚每一點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系與邏輯關(guān)心。達(dá)到以上幾點(diǎn)也就達(dá)到一個(gè)高中生的基本要求。
最后強(qiáng)調(diào)下最重要幾個(gè)地方，一是自主去學(xué)，二是積極、好奇地去學(xué)，再是有方法地學(xué)。
學(xué)習(xí)盜竊罪心得篇十四
今天體育課的時(shí)候，吳老師讓我們玩“打地鼠”這個(gè)游戲?？珊猛媪?規(guī)則是這樣的.，先選六個(gè)人當(dāng)獵人，其余都是地鼠。獵人拿著軟球來(lái)打地鼠。打到的“地鼠”就算被“獵人”打中了。我中了三次，沒(méi)打中也是三次。玩了六次打地鼠的游戲，我很開(kāi)心?；氐搅私淌遥揖推疵睾人?，因?yàn)?，我已?jīng)很渴了。
學(xué)習(xí)盜竊罪心得篇十五
通過(guò)新課程改革通識(shí)培訓(xùn)網(wǎng)上一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，感覺(jué)受益匪淺，在知識(shí)、經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，沒(méi)有知識(shí)和能力是不夠的，那么如何推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步，應(yīng)叢基礎(chǔ)作起，從學(xué)生的教育做起，從課改作起。
得到了老師們的高度評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，教學(xué)反思，用新課程理念及要求自己評(píng)價(jià)過(guò)去的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，感悟點(diǎn)頗多，目的是提高自己以后的教學(xué)實(shí)踐能力，使自己的教學(xué)活動(dòng)符合新課程改革的要求標(biāo)準(zhǔn)，使自己的教學(xué)更高效。
新課程新在哪？關(guān)在"新"上，新課程理念，新課程內(nèi)容，新教學(xué)組織安排，新評(píng)價(jià)等，知道新課程的特點(diǎn)，更好理解新課程改革。
新課程的特點(diǎn)
（1）教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（2）新課改革目標(biāo)：精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)健的.體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神，理解文化的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國(guó)家、民族交往的能力。
（3）結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：課程中所有學(xué)生在同樣的時(shí)間內(nèi)，同樣的進(jìn)度、學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，還要求達(dá)到同樣的標(biāo)準(zhǔn)的做法，為最大限度地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的需求。
（4）新課程的實(shí)施：立足的角度，具體落實(shí)新課標(biāo)，借鑒的經(jīng)驗(yàn)，在新課改的實(shí)施過(guò)程中，要注意學(xué)生的知、情、意的全面發(fā)展；不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能的發(fā)展，同時(shí)要兼顧其情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)。在學(xué)與教的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)學(xué)的核心地位，教師的教是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，教服務(wù)于學(xué)。在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教育。
新課改教學(xué)實(shí)施中要體現(xiàn)出尊重和滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握最基本的知識(shí)和技能，形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（5）新課程的評(píng)價(jià)
結(jié)合教師與學(xué)生評(píng)價(jià)及學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，結(jié)合書(shū)面考試、口頭表達(dá)、課堂提問(wèn)、平時(shí)作業(yè)等評(píng)價(jià)形式，使學(xué)生能及時(shí)了解到自己的進(jìn)步程度。完善的評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用就能促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，學(xué)習(xí)上進(jìn)行朋友式的合作交流，有利于學(xué)生對(duì)生活充滿(mǎn)樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)的充滿(mǎn)興趣。
我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的認(rèn)識(shí)和具體方面的體會(huì)，新課程為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更有助于學(xué)生大眾全面學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。通過(guò)新課程的通識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)有了全面的了解，明確了新課程改革的目標(biāo)和方向。但要完全適應(yīng)新課程的教學(xué)，不論是從知識(shí)上還是技能上都需要不斷地學(xué)習(xí)完善，我們?cè)谛抡n程的實(shí)驗(yàn)之路上任重而道遠(yuǎn)。
學(xué)習(xí)盜竊罪心得篇十六
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的數(shù)據(jù)庫(kù)課程的學(xué)習(xí)，我們掌握了創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)以及對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作的基礎(chǔ)知識(shí)。數(shù)據(jù)庫(kù)這門(mén)課涉及到以前的知識(shí)不多，是一門(mén)從頭學(xué)起的課程，即使基礎(chǔ)不是很好，只要認(rèn)真聽(tīng)講、復(fù)習(xí)功課，還是一門(mén)比較容易掌握的課。
課堂上講的知識(shí)比較理論化，如果不動(dòng)手就無(wú)法將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，而動(dòng)手去做能夠讓我們將學(xué)過(guò)的知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用，找到知識(shí)漏洞，并且能學(xué)到更多關(guān)于實(shí)際操作的知識(shí)和技巧。并且培養(yǎng)了我們的自學(xué)能力。
第一次接觸sql語(yǔ)言，雖然陌生，但是可以讓我從頭開(kāi)始學(xué)，就算沒(méi)有基礎(chǔ)的人也可以學(xué)得很好。剛開(kāi)始練習(xí)sql語(yǔ)言的時(shí)候，并不是很難，基本上都是按照老師的步驟來(lái)做，還很有成就感。我們通過(guò)老師的一些ppt，我們可以鞏固課內(nèi)的知識(shí)，還可以學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，更好地完成老師布置的作業(yè)。
二、access與excel的區(qū)別。
access--中小型數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)系統(tǒng),內(nèi)嵌vba編程語(yǔ)言,面向?qū)ο缶幊獭?/p>
excel--數(shù)據(jù)表格處理系統(tǒng),編程能力有限.
access是數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件,內(nèi)含的是數(shù)據(jù)庫(kù)(基本對(duì)象),一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)包含多張表主要用于開(kāi)發(fā)系統(tǒng)，日常辦公用起來(lái)不方便，他主要是做軟件的后臺(tái)的。
而excel只是一般的表格處理軟件,主要用于一些日常的辦公而已。
兩都所用到的地方不一樣.
access是一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)軟件,一個(gè)access文件由存儲(chǔ)特定結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)集的表集合組成。表中包含行(有時(shí)稱(chēng)作記錄或元組)和列(有時(shí)稱(chēng)作特性)的集合。表中的每一列都設(shè)計(jì)為存儲(chǔ)某種類(lèi)型的信息(例如，日期、名稱(chēng)、美元金額或數(shù)字)。表上有幾種控制(約束、規(guī)則、觸發(fā)器、默認(rèn)值和自定義用戶(hù)數(shù)據(jù)類(lèi)型)用于確保數(shù)據(jù)的有效性。表上可以有索引(與書(shū)中的索引非常相似)，利用索引可以快速地找到行?？蓪⒙暶饕猛暾?dri)約束添加到表上，以確保不同表中相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)保持一致。
學(xué)習(xí)盜竊罪心得篇十七
盜竊是一種犯罪行為，它的發(fā)生給受害人帶來(lái)了極大的財(cái)產(chǎn)損失和心理創(chuàng)傷。由于未成年人對(duì)于法律法規(guī)的認(rèn)知不足以及個(gè)人責(zé)任感和道德觀念的淡漠，這也成為了未成年盜竊層出不窮的根本原因。作為一名青少年，如何防止自己被誘惑、被誤導(dǎo)，避免走上犯罪的道路呢？下面，筆者將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，為大家分享一些防范未成年盜竊的心得和體會(huì)。
第二段：提高自身的法律意識(shí)。
法律是社會(huì)生活的基礎(chǔ)規(guī)則和保障，了解法律法規(guī)對(duì)于預(yù)防未成年盜竊具有至關(guān)重要的作用。尤其是碰到不法分子、違法犯罪和被誘惑的情況時(shí)，我們一定要保持清醒的頭腦，知道什么是違法，什么是合法。在此基礎(chǔ)上，要積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，多了解插有記錄和對(duì)未成年人的財(cái)產(chǎn)性犯罪所處的法律責(zé)任和懲罰措施。這樣不僅能夠增強(qiáng)自己的法律意識(shí)，也能有效避免自己走入犯罪的圈套。
第三段：加強(qiáng)自身的道德素養(yǎng)。
道德是社會(huì)生活的規(guī)范和準(zhǔn)則，也是人們?cè)谌粘Ｉ钪斜仨氉裱幕镜赖乱?guī)范和行為準(zhǔn)則。作為一名青少年，我們要始終保持誠(chéng)信和善良的品質(zhì)，理解自己的責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)高尚的道德情操。只有這樣，才能在人際交往中樹(shù)立起良好的形象，避免影響到周?chē)巳?，也能在困難和壓力時(shí)咬緊牙關(guān)，不被貪念所蒙蔽，進(jìn)而走上犯罪的道路。
第四段：加強(qiáng)家庭教育的力度。
家庭教育是未成年人思想品德建設(shè)的基礎(chǔ)，對(duì)于孩子未來(lái)的發(fā)展和成人后的人格形成都起到了重要的影響作用。家長(zhǎng)要在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中積極傳授道德知識(shí)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和行動(dòng)的能力，加強(qiáng)親子溝通和家庭關(guān)系的建設(shè)。發(fā)生犯罪之后也要積極調(diào)節(jié)家庭氣氛，給孩子以支持和關(guān)愛(ài)，協(xié)助孩子排解負(fù)面情緒和行為，幫助孩子走回正常的人生軌跡上。
第五段：參加社會(huì)公益活動(dòng)。
參加社會(huì)公益活動(dòng)是讓未成年人了解社會(huì)、了解他人，增強(qiáng)責(zé)任感和道德情操的途徑之一。在公益活動(dòng)中，未成年人不僅能夠接觸到不同階層、不同文化背景的人群，還能鍛煉自己的視野和思維能力，體驗(yàn)到奉獻(xiàn)和愛(ài)的力量。這些積極的體驗(yàn)和感受，可以使未成年人塑造出健康積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀念，讓他們?cè)谟龅嚼щy和挫折時(shí)保持樂(lè)觀的心態(tài)，學(xué)會(huì)自我約束、自我管理和自我激勵(lì)，從而更好地抵御誘惑，遠(yuǎn)離犯罪。
結(jié)尾：
未成年盜竊問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái)困擾著社會(huì)，對(duì)受害者造成了嚴(yán)重的傷害和損失。要避免未成年人走入犯罪的道路，需要從加強(qiáng)個(gè)人法律意識(shí)、提高道德素養(yǎng)、加強(qiáng)家庭教育、參加公益活動(dòng)等方面入手。只有讓每個(gè)未成年人內(nèi)在具備正確的價(jià)值觀和道德準(zhǔn)則，才能有效預(yù)防和減少盜竊事件的發(fā)生，建立和諧社會(huì)。
學(xué)習(xí)盜竊罪心得篇十八
也許xx年對(duì)我們這群孩子很不平凡，因?yàn)閺拇宋覀償[脫了高考的壓力，飛出了父母的羽翼，開(kāi)始了我們的大學(xué)生活。在大學(xué)里我們自由，輕松，我們活的很自得。但在這種環(huán)境中我們也會(huì)對(duì)今后的路該怎么走而惆悵，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在幾個(gè)月的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)后，我的心境豁然開(kāi)朗了，也許大一對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程，我們現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)課不在是高考的那種應(yīng)試了，大學(xué)我們需要的是一種質(zhì)的提升，我們需要從江湖派華麗蛻變?yōu)閷W(xué)院風(fēng)格。
談到我大學(xué)的第一次專(zhuān)業(yè)課，應(yīng)該是讓我印象很是深刻。老師讓我們默寫(xiě)自己擅長(zhǎng)的素描，內(nèi)容不限。我卻在寫(xiě)生，老師就教育我們應(yīng)該誠(chéng)實(shí)，讓我深深認(rèn)識(shí)到學(xué)藝先做人呀。在接下來(lái)的素描學(xué)習(xí)中我深刻的認(rèn)識(shí)到：素描它是一切造型藝術(shù)的之母。是繪畫(huà)藝術(shù)的基礎(chǔ)表現(xiàn)，也是美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的一種手段和教學(xué)效果。同時(shí)，優(yōu)秀的素描作品也應(yīng)該是一種藝術(shù)永恒，它有著自己的思想、時(shí)代的脈搏和情感體驗(yàn)。素描可以使我更加熱愛(ài)自然，了解自然，素描的學(xué)習(xí)對(duì)象就是自然中的物體。
在與自然面對(duì)面的觀照中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)這些平凡的物體充滿(mǎn)了有機(jī)的運(yùn)動(dòng)和神奇的秩序。還有使它使我更加熱愛(ài)生活。素描訓(xùn)練了我們的'大腦和眼睛，使我重新認(rèn)識(shí)了生活的價(jià)值，你可以將身邊普普通通的物品，通過(guò)你的手，變成一幅與他人不同的藝術(shù)作品。而且通過(guò)繪畫(huà)這些普普通通的作品，我們可以對(duì)生活中的一些細(xì)節(jié)有了更好了解。
在學(xué)習(xí)素描這門(mén)課程時(shí)，我了解了透視這個(gè)概念，以前我是根本不知道，原來(lái)在畫(huà)中一條路它會(huì)慢慢的變小變窄，我覺(jué)得這個(gè)真的很神奇，所以有一段時(shí)間，我的電腦桌面就是一張畫(huà)，畫(huà)中有一條路是主體，它向著遠(yuǎn)方慢慢的延伸，最后消失成一點(diǎn)。在生活中路明明是一平行的線，在畫(huà)中怎么會(huì)這樣呢，學(xué)習(xí)透視這個(gè)概念，我才知道為何會(huì)這樣，同時(shí)我覺(jué)得繪畫(huà)真是一門(mén)神奇的藝術(shù)。讓我還了解到習(xí)作的優(yōu)劣還取決于觀察事物的深度和知識(shí)面的廣度，取決于藝術(shù)修養(yǎng)和技術(shù)水平的高低。
因此，"畫(huà)外功夫"要正確引導(dǎo)，多掌握一些課外知識(shí)，如：文學(xué)、美學(xué)、歷史等方面的知識(shí)，使他們多了解不同素描流派產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，以及它們的主張和特點(diǎn)。這樣能夠使擴(kuò)大知識(shí)面，開(kāi)擴(kuò)眼界，有助于提高繪畫(huà)水平在基礎(chǔ)未打好之時(shí)，對(duì)于那種專(zhuān)門(mén)追求風(fēng)格、流派的做法，加以引導(dǎo)和糾正。要認(rèn)識(shí)到：沒(méi)有渾厚的基本功作基礎(chǔ)，單純地去追求某些風(fēng)格、流派的做法是有害無(wú)益的。因?yàn)椴粌H要具備照著物象摹寫(xiě)的能力，更重要的是要培養(yǎng)自己的理解、記憶和想象能力。
這樣，才能真正具備全面的造型能力。調(diào)整修改應(yīng)本著整體的原則，反復(fù)分析研究，反復(fù)比較，理解形與神的關(guān)系。要用第一眼看到物象時(shí)那種新鮮強(qiáng)烈的感覺(jué)來(lái)檢查畫(huà)面效果，找出畫(huà)面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結(jié)構(gòu)、形體比例是否準(zhǔn)確，質(zhì)量、空間關(guān)系是否恰當(dāng)，主次虛實(shí)是否有序。這些因素的調(diào)整，主要是想通過(guò)反復(fù)的校對(duì)和比較，能夠更深入地研究對(duì)象和表現(xiàn)對(duì)象。這里所講的“表現(xiàn)”是說(shuō)：在素描訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)要用對(duì)物象深入的形容和新的發(fā)現(xiàn)來(lái)不斷地激起表現(xiàn)的愿望，激起類(lèi)似創(chuàng)作的激情。
素描訓(xùn)練，不僅是描摹現(xiàn)象，而且是藝術(shù)地再現(xiàn)。所畫(huà)的那部分不僅是物象的一部分，也是構(gòu)成畫(huà)面的有機(jī)組成部分。不僅要看這部分是否畫(huà)對(duì)了，而且還要看它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫(huà)面的構(gòu)成和組織，要力求形神兼?zhèn)?，要像?xiě)文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過(guò)表現(xiàn)使素描基本功成一個(gè)半月的素描學(xué)習(xí)結(jié)束，通過(guò)這次素描的學(xué)習(xí)，我對(duì)素描從一無(wú)所知到深入了解而進(jìn)一步深入的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)盜竊罪心得篇十九
20xx年3月2日，我有幸同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師一同到河南省沁陽(yáng)市永威中學(xué)學(xué)習(xí)，我們帶著朝圣般的心情，同行去了26人，早晨6點(diǎn)從即墨四中出發(fā)，一路勞頓，于下午5點(diǎn)趕到沁陽(yáng)市，3日早晨正式走進(jìn)教室聽(tīng)課。
在這三天的時(shí)間里我們深入課堂聽(tīng)課學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告、觀察、與學(xué)生、老師交流等形式對(duì)永威學(xué)校的教學(xué)、管理有了一定的了解，特別是“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式是永威成功的經(jīng)驗(yàn)，也是我此行要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。
3日上午，我如愿走進(jìn)了永威中學(xué)“賽課”教室，聽(tīng)了一節(jié)英語(yǔ)課，教師在上課開(kāi)始的一二分鐘，三言?xún)烧Z(yǔ)板書(shū)課題。并出示教學(xué)目標(biāo)(簡(jiǎn)單又明了)和自學(xué)指導(dǎo)。在自學(xué)指導(dǎo)中應(yīng)明確自學(xué)的內(nèi)容、自學(xué)的方法、需要的時(shí)間。接下來(lái)“先學(xué)”，包括兩個(gè)過(guò)程：自學(xué)和檢測(cè)。自學(xué)要讓學(xué)生靜下心來(lái)看書(shū)、讀書(shū)和思考。幾分鐘后出示和例題類(lèi)似的`題檢測(cè)，叫兩名學(xué)生板演，其他同學(xué)做完檢查后，有不同意見(jiàn)的上臺(tái)更正。更正時(shí)把認(rèn)為錯(cuò)的用不同色粉筆圈住，把自己的寫(xiě)上去。這樣就能最大限度地暴露出自學(xué)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，也為教師的“后教”準(zhǔn)備好了發(fā)言的充足理由?！昂蠼獭保@一環(huán)節(jié)主要采用“兵教兵”的方式。讓會(huì)的學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)的原因和對(duì)的理由，教師絕不代言。這樣，不僅差生解決了疑難問(wèn)題，優(yōu)生自己也加深了對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)了口頭表達(dá)能力。這樣上課，看起來(lái)老師輕松多了，其實(shí)則不然。它確立了學(xué)生的主體地位，但沒(méi)有降低教師的作用，反而對(duì)老師駕馭整個(gè)課堂提出了更高的要求。
作為高三地理教師，我推門(mén)聽(tīng)了高三地理“周考”試卷講評(píng)課和高一地理“周考”試卷講評(píng)課。聽(tīng)了之后我自愧不如，教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，課堂條理清晰，靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。課堂秩序井然，教師學(xué)生精神飽滿(mǎn)，課堂教學(xué)效果非常好。在課后與教師的交流中得知，永威中學(xué)在應(yīng)用這一模式的同時(shí)，備課、上課做到了一體化。即同一年級(jí)的同科老師集體備課（一次備一星期上的內(nèi)容），每堂課進(jìn)度相同，當(dāng)堂訓(xùn)練題相同。不同的就是老師自己的引導(dǎo)方式不同。實(shí)行“三統(tǒng)一、三及時(shí)”。統(tǒng)一作業(yè)布置要求，統(tǒng)一批改要求，統(tǒng)一建立錯(cuò)題檔案。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)反饋、及時(shí)矯正?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式看起來(lái)很簡(jiǎn)單，其實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著很大的學(xué)問(wèn)。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷的靈活應(yīng)用，實(shí)事求是才能更好地駕馭好課堂。
三天的學(xué)習(xí)讓我對(duì)永威中學(xué)有了進(jìn)一步的了解，少了一些神秘感，多了一些真實(shí)感，永威中學(xué)的成績(jī)不是虛構(gòu)出來(lái)的，而是學(xué)校全體師生共同努力的結(jié)果?！氨鶆?dòng)三尺，非一日之寒；滴水穿石，非一時(shí)之功”只有精神飽滿(mǎn)、持之以恒才能實(shí)現(xiàn)心中的目標(biāo)。在今后的教學(xué)工作中，我要以永威中學(xué)作為奮斗的目標(biāo)，不懈的努力！
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