教案是教師在備課過程中制定的一種教學計劃，能夠系統(tǒng)地組織教學活動。教案的步驟要清晰明了，有助于學生的理解和記憶。以下是小編為大家整理的一些高質(zhì)量教案范文，歡迎大家分享交流。
練習四教案篇一
1、讀讀背背。
2、學寫鉛筆字。
（1）指名借助拼音讀題目。
（2）讓學生說說題目有什么要求。
（3）師：這次讀讀背背學習分兩個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。
（1）學習成語歌。
看圖：圖上的小朋友在干什么？
師：這個小朋友從小就學寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級才學的一些復雜的字了，他可是從練習寫基本筆畫開始的呀！
（2）出示：循序漸進由淺入深。
借助拼音自由讀，要求讀正確。
檢查讀正確情況。
（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學們想想。
學生說說自己的理解。教師補充。
（4）指導朗讀，讀出韻味。
師：你怎么看出他很認真？
師：這個小朋友他今天練習一個類型的字，明天再練習一個類型的字，還不忘記復習前幾天寫過的字。
（1）借助拼音自由讀，要求讀正確。
（2）檢查讀正確情況。
（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學們想想。
學生說說自己的理解，教師補充。
（4）指導朗讀，讀出韻味。
練習：學生練讀，同桌練習背誦。
（5）檢查背誦情況。
（1）看圖，說說圖上畫了什么。
（2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準字音。
指名朗讀，教師范讀。
學生自由朗讀，回答教師問題：
“花兒”指什么？
“風雨”指什么？
（3）同學們遇到困難應該怎么做？應帶著什么樣的心情讀呢？
（4）師：同學們現(xiàn)在我們就好象小一個下雨的早晨，打著小傘去上學，誰來讀一讀？
（5）練習朗讀、背誦。
（6）檢查朗讀、背誦。
（1）指名借助拼音讀題目。
（2）讓學生說說題目有什么要求。
（1）復習以前學過的書寫規(guī)則從上到下，從左到右。
（2）今天，我們學寫“同、問、網(wǎng)”3個字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應按什么順序書寫。
（3）出示：同。
（1）練習描寫“同”3個，仿影1個。
（2）教師巡視指導。
（1）表揚寫得好的同學，指出問題。
（2）進行糾正性練習。
其余兩個字教學方法相同。
練習四教案篇二
教學內(nèi)容：混合練習--教材第57頁練習十二9-13題。
教學目的：通過混合練習，使學生進一步理解加、減法各部分間的關系。
教學過程：
一、口算。
做第9題。
這是接近整百數(shù)的口算，口算時著重讓學生思考多加了的要減去，多減了的要加上。
二、求未知數(shù)。
1.做第10題。
學生做完后，要讓他們說一說各根據(jù)加、減法中哪個關系式來計算的，以加深學生對這些關系的理解。
2.做第11題。
這道題既可以直接根據(jù)加、減法各部分間的關系解答，也可以把要求的數(shù)用未知數(shù)x表示，列出含有未知數(shù)x的等式來解答。
三、簡便算法。
做第12題。
在計算前，注意提醒學生怎樣簡便就怎樣算。
四、解答應用題。
做第13題。
指名讀題，并說出題目說的是一件什么事，告訴了哪幾個條件，問題是什么。要求學生用兩種方法解答。訂正時，提問：
這兩種方法的結果怎樣？[相等。]。
哪種方法簡便？[用265-（35＋100＋85）比較簡便。]。
在計算（35＋100＋85）時應用了什么知識？[應用了加法交換律和加法結合律。]。
練習四教案篇三
能熟練地掌握100以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法.熟練地口算整十數(shù)加減整十數(shù),整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法.
一.復習.
1.口算:。
2+80=6+80=54—50=。
39—3=90—30=89—9=。
77—70=60+6=70—50=。
獨立完成,集體訂正.
2.揭示課題:。
今天我們繼續(xù)來上一節(jié)練習課,復習一下數(shù)的比較大小和口算加.減法.
出示圖:。
提問:。
1)一共有多少人去旅游。
2)每輛汽車分別有多少座?
3)他們坐哪輛汽車比較適合?為什么選(40座)。
1)出示第7題.
2)提問:。
a.一年級有多少人?
b.二年級人數(shù)和一年級差不多,“差不多”是什么意思?
3)二年級可能有多少人?學生獨立選擇答案,交流結果.為什么選“82”人?
1)讀出題中所給的5個數(shù).
2)從小到大的'順序是什么意思?
3)學生獨立排列,老師巡視,輔導有困難的學生,集體訂正.
1)獨立口算,同桌互相檢查.
2)觀察每組的四道題,上下兩題.左右兩題有什么不同.
獨立口算,集體訂正.
出示一小題,老師講解,其它獨立完成.
1)了解圖意.
2)提問:圖中告訴我們什么?求什么?
3)學生獨立列式計算,交流結果.
三.布置作業(yè).
四.教學后記:課堂氣氛好.
練習四教案篇四
（1）請同學輕讀句子，理解句子的意思。
（2）同座位的同學討論省略號在句中的作用。
4．反饋。
（1）請同學讀句子并說出省略號的作用。
（2）集體評議。
（二）教學第五題。
1．審題。
（1）請學生讀題。
（2）教師談話幫助學生弄清本題的要求。
2．指導。
（1）學生自由讀12條成語，不認識的字可查字典，或問老師。
（2）教師范讀。
（3）學生自由讀。
（4）理解12條成語的意思。
練習四教案篇五
通過練習，幫助學生進一步掌握三步混合運算的運算順序，并能正確地進行計算。
教學重難點。
理解并掌握混合運算的運算順序。
課前準備。
電腦課件。
教學活動。
一、作業(yè)錯例評講。
1、練習與測試的第19頁的第3題。學生的錯誤主要是：獲得三等獎的比一、二等獎的總人數(shù)少10人。用24－10來求獲得三等獎的人數(shù)，沒有理解清楚三等獎是和誰比。
2、練習與測試的第19頁的第5（2）題。很多學生在讀題理解題意方面很薄弱，讀題時注意力不集中。
3、三步混合運算時很多學生計算時注意力不集中，出現(xiàn)符號，數(shù)字抄錯，運算順序出錯。
二、針對練習。
1、練習四的第1題。練習前先讓學生說說每題的運算順序，再分別計算。（計算時要教育學生認真計算，認真檢查，以提高計算的正確率。
學生通過觀察和比較直接進行判斷，再交流判斷的依據(jù)。
先讓學生說說可以按怎樣的運算順序計算，又可以根據(jù)什么運算律改變運算順序。
4、練習四的第5題。學生先獨立計算，計算后教師指導學生比較每組中各題的運算順序。最后，可以適當三步混合運算時要注意的問題，以使學生形成較為系統(tǒng)的認識。
5、練習四的第6題。學生計算，教師巡視，注意學生中出現(xiàn)的一些具有共性的錯誤，并加以分析，以幫助學生進一步提高計算能力。
三、全課。
練習四教案篇六
4、照樣子寫句；
5、熟記成語；
6、讀背古詩《望岳》。
7、說話：漫話奇思妙想。
8、學寫毛筆字。
目標中的3、4、5（重點）。
目標中的7（難點）。
奇思妙想。
發(fā)現(xiàn)的源泉。
口語交際：說說奇思妙想。
課外：收奇思妙想寫在日記里。
用鋼筆描紅；
認識繁體字；
選詞填空；
照樣子寫句；
熟記成語；：
一、教學第一題。
1、審題，復習描紅要求。
2、指導描紅。
3、描紅。
4、反饋。
二、教學第二題。
1、審題。
2、讀對照，認識繁體字。
3、同桌互讀。
4、指名朗讀。
三、教學第三題。
1、審題明確要求（選詞填空）。
2、學生自讀。
3、交流反饋。
四、教學第四題。
1、審題明確要求（照樣子寫句）。
2、例句指導，例句：”幾乎不假思索地”（說）寫清了說時的神情。
3、學生照例寫句子。
4、反饋交流。
五、教學第五題。
1、審題明確要求（熟記成語）。
2、讓學生反復讀。
3、熟讀記憶并說說成語大體意思。
六、作業(yè)：
練習3、4做在2號本上。
說話：漫話奇思妙想。
學寫毛筆字。
教學過程：
一、學第六題。
1、審題明確要求（口語交際：漫話奇思妙想）；
2、說說”奇思妙想”有什么意義；
3、在小組里全合作說說自己的奇思妙想；
4、在班上交流奇思妙想；
5、鼓勵收奇思妙想寫在日記里。
二、學寫毛筆字（略）。
練習四教案篇七
2、進一步體驗運用已學的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣，建立學習數(shù)學的.信心。
在運用平均數(shù)的知識解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
投影。
1、學生讀題并判斷是否正確。
2、反饋交流并說理由。
1、學生獨立判斷。
2、反饋交流并說明理由。
1、投影出示題目，讓學生理解題意。
2、根據(jù)題意回答下列問題：
（1）哪位同學捐的圖書本數(shù)最多？
（2）平均每位同學捐的多少本圖書？
3、根據(jù)所給的信息你還想到了什么？與同學說一說。
4、交流反饋。
1、學生看圖讀題，了解題中提供了哪些信息。
2、學生回答問題：
（1）你能算出三年級平均每組植樹的棵數(shù)嗎？
（2）哪些組植樹棵數(shù)比平均棵數(shù)多，哪些組植樹棵數(shù)比平均棵數(shù)少？
3、你還能怎樣說明三年級的棵數(shù)情況？同桌交流。
4、交流反饋。
1、學生讀題并回答下列問題。
（1）最高的同學身高是多少厘米？最矮的呢？
（2）估計一下，他們的平均身高大約是多少厘米？
2、算出他們的平均身高，看看你估計得怎么樣？
3、同桌交流還能說出這個小組同學身高的哪些情況？
4、交流反饋。
1、根據(jù)所給信學生獨立思考。
（1）上星期平均每天的最低氣溫是多少攝氏度？最高氣溫呢？
（2從上面的記錄表中你還能發(fā)現(xiàn)什么？
2、反饋交流。
練習四教案篇八
一．教學目標：
1．練習用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
2．照樣子寫疊詞。
3．照樣子擴寫句子。
4．讀句子并說說句中的省略號的用法。
5．熟記12條成語。
6．讀背兩句名人名言。
7．口語交際：設計一條公益用語。
8．學寫毛筆字。
二．教學時間：3課時。
第一課時。
一．教學目標：
1．練習用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
2．照樣子寫疊詞。
3．照樣子擴寫句子。
二．教學過程：
（一）教學第一題。
1．審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師進一步明確練習要求。
2．指導。
（1）指名朗讀這一段話。
（2）要求學生觀察字的行間距和標點的位置。
（3）這些字在書寫時你認為有哪些地方應引起注意的？
（4）教師應重點指導書寫“滴“、“微“兩個字。
練習四教案篇九
（1）思考設計一條公益用語。
（2）集體討論交流，并說說自己是怎么想到要這樣設計。
（3）集體評價補充，互相完善。
4．反饋。
（1）教師對學生的設計進行點評。
（2）鼓勵學生關注公益事業(yè)，大膽設計公益用語，并在學校、家庭等地進行宣傳。
（二）教學第八題。
1．教師指導。
2．學寫毛筆字。
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練習四教案篇十
教學目標：
通過加減口算,使學生比較熟練地掌握口算方法.
進一步鞏固應用題的解題方法,指導學生正確選用條件計算所求問題.
教學過程（）:。
一、計算練習。
先估計一下下面每題的得數(shù)各是幾十多，說說你是怎樣想的?
口算出結果并與估計的結果進行比較，集體訂正。
練習四教案篇十一
1.認識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。
2.誦讀積累十二個和中國傳統(tǒng)戲劇有關的詞語。
3.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4.學會在遇到被別人誤會的時候，冷靜、誠懇地解釋。
5.學寫毛筆字。
教學時間。
根據(jù)學生情況和教學時間安排課時。
教學過程。
一、教學第一題（語文和生活）。
1.教學第一部分。
（1）學生讀題，問：這句俗話是什么意思？
（2）學生根據(jù)自己在日常生活中獲得的知識來回答。（教師：有具體的含義）。
（3）教師提問：這句話在日常生活中用得多不多？（使用廣泛）。
（4）小結。像這樣的句子叫俗語，它是為群眾所喜愛并廣泛使用的語句，有著具體的含義）。
2.教學第二部分。
（1）學生讀五個俗語，看看各自是講什么的。（有的講自然風光，有的講鄉(xiāng)土特產(chǎn)，有的是講民風民俗的）。
（2）師提問：這些俗語分布很廣，你們聽說過嗎？（都是比較有名的，學生大部分應該聽說過）。
（3）聽說過的同學試著說說他們的意思。（教師可以適當加以補充）。
（4）教師小結。
2.教學第三部分。
（1）教師憂傷一部分的教學導入俗語的地域性。（本地也有這樣的俗語）。
（2）要求學生當堂回憶生活中知道的當?shù)厮渍Z。（學生交流、討論）。
（3）指明說一說。（師生評議，看是不是當?shù)氐模遣皇撬渍Z）。
（4）教師拓展：在學習和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。把語文學習與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學、處處學的好習慣。
二、教學第二題（誦讀與積累）。
1.誦讀詞語。
（1）出示詞語，請同學自由認讀。
（2）全班交流，教師范讀，指導讀準字音。
（3）同座的同學討論每條詞語的大概意思。
（4）學生連說這些詞語的意思。（讓學生知道這些都是和中國傳統(tǒng)戲劇有關的詞語）。
（5）通過讀講詞語故事，引導學生學習分類積累詞語。
（6）學生練習背誦。
2.積累反饋。
（1）指明讀。
（2）集體練讀。
（3）集體齊背。
（4）指明背。
三、教學第三題（寫好鋼筆字）。
1.指導。
（1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。
（2）要求學生亮度這段話，指明這段話選自《姥姥的剪紙》。
（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
（4）讓學生說出哪些字與相鄰的字繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。
（5）教師重點指導學生掌握整體布局和“清清爽爽、剪枝、夢境”等詞的間架結構。
（1）學生練習描紅。（教師注意對學生寫字習慣的養(yǎng)成教育）。
（2）教師根據(jù)描紅情況及時小結。
（3）學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3.反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。
四、教學第四題（口語交際）。
1.審題。
（1）指名讀題目。
（2）幫助學生弄清本次的口語交際的要求。
2.指導。
（1）學生讀一讀題中所列的三種情況。（思考怎樣去解釋）。
（2）分組分問題練說。（教師引導學生注意解釋時態(tài)度要誠懇，心平氣和地把事情的原委說清楚）。
（4）每組推薦代表表演，師生評議。
3.反饋。
（1）評議后，讓同學自由上講臺說說自己被誤會時是怎樣解釋的。
（2）推選一名同學上臺談談自己本次口語訓練的收獲。（可以從材料準備、語言組織、表達時的經(jīng)驗等幾個方面談）。
（3）評議小結。（說話的語氣和態(tài)度要得體，說話要通順連貫，聲音要響亮，速度要適中）。
五、教學第五題（學寫毛筆字）。
1.出示學生優(yōu)秀書法作品讓大家欣賞。
2.學生對照自己的毛筆字談感受。
3.審題。
明確本次學寫的字是“即、吹”。
4.指導。
（1）教師邊范寫邊講解“即、吹”的書寫方法。
（2）學生練習、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導。
（3）學生練寫。
（1）學生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學生。
（2）學生在米字格中練習，教師指導這兩個字的位置和大小。
6.反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，進一步糾正。
練習四教案篇十二
1、認真讀短文，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，補充短文中所缺的內(nèi)容，理解文中蘊含的道理，并讀背有關名言警句，加深理解。
2、熟背八個詞語。
3、照樣子，練習寫好帶“廣”的字。
4、口語交際：介紹現(xiàn)代兵器。
教學時間。
三課時。
第一課時。
課時目標。
學習“處處留心”
教學過程。
一、導入激趣。
同學們，你們喜歡讀故事嗎？讀過哪些故事？
二、初讀故事，了解大意。
1、自由讀，讀得正確、流利。
2、指名讀，評價。
3、練習用簡潔的話說說文章的主要內(nèi)容。
三、再讀故事，完成練習。
1、默讀故事，思考書后三個練習。
2、小組交流。
3、代表發(fā)言，組織評價。
四、拓展讀背，加強積累。
1、讀讀這些名言警句。
2、交流讀后感受。
第二課時。
課時目標。
學習“讀讀背背”和“寫好鋼筆字”
教學過程。
一、學習“讀讀背背”
1、導入激趣。
2、自由練讀，讀準字音。
3、指名讀。
4、齊讀，邊讀邊思：讀懂了哪個詞語的意思？
5、交流。
肝膽相照：比喻以真心相見。
開誠相見：開誠，敞開胸懷，顯示誠意。
形容待人誠懇，顯示出真心實意。
同舟共濟：比喻團結互助，同心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難。
心照不宣：彼此心里明白，而不公開說出來。
唇亡齒寒：嘴唇?jīng)]有了，牙齒就會感到寒冷。比喻關系密切，利害相關。
志同道合：志向相同，意見相合。
6、多種形式練讀，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？
7、熟讀成誦。
8、拓展補充：你還知道相關的詞語嗎？
二、學習“寫好鋼筆字”
1、審題。
2、指導。
（1）出示“龐”“磨”“府”三字，認讀。
（2）指導觀察：這個三個字有什么特點？
（3）交流。
（4）指導廣字頭的寫法：提醒學生注意廣字的一橫要寫得短一些，豎撇則要寫得長一點。
（5）教師示范書寫。
4、反饋作業(yè)情況，教師小結。
第三課時。
課時目標。
學習“做做說說”
教學過程。
一、導入激趣。
同學們，在科技迅猛發(fā)展的今天，兩軍交戰(zhàn)已不再是昔日的短兵相接，而是變成了軍事武器的交戰(zhàn)。（板書：現(xiàn)代兵器）。
二、指導復述。
1、教師簡要介紹核潛艇的有關知識，要求學生仔細聽，并能抓住要點。
2、學生回顧要點，練習復述。
3、指名學生練說，引導評價。
4、師相機總結復述三要點：
（1）能抓住講話要點進行復述。
（2）復述要有條理。
（3）復述時神態(tài)自然，表情大方。
5、小組內(nèi)進行復述。
6、再指名復述，評價是否有進步。
三、拓展延伸。
1、你還知道其他現(xiàn)代兵器嗎？結合自己課前的學習進行交流。
3、交流、小結。
四、布置課后作業(yè)。
繼續(xù)搜集相關文字或圖片資料，準備舉辦一次“現(xiàn)代兵器圖文展”。
練習四教案篇十三
1語文與生活，糾正錯別字。
2誦讀與積累8個來自寓言故事的成語。
3寫好鋼筆字。
4口語交際：小小新聞發(fā)布會。
5學寫毛筆字。
重難點,關鍵。
誦讀與背誦,口語交際。
課時劃分。
3課時。
課前準備。
查找來自寓言故事的成語,并閱讀讀書中提到的8個成語的故事.
教學設計。
第一課時。
1學習改正錯別字,能夠在了解詞義的基礎上來辨析。
2讀背8個成語,通過查成語詞典來了解成語故事。
教學重點。
一語文與生活。
1教學第一部分：糾正錯別字，不規(guī)范用字。
（1）??????觀察圖畫，自由讀課文，思考：爸爸說的是否有道理？
（2）??????指名讀后回答問題。
（3）?介紹“蘭.藍.籃”的來源。
2教學第二部分：改正錯別字。
（1）???????指名讀題。
（2）???????自由讀句子，找找有無錯別字。
（3）???????試著改正句子中的錯別字。
（4）???????集體交流，并說出改正的理由。
（5）???????小結：只有了解詞義的來源才不會出錯，這樣才能正確使用漢字。
3教學第三部分。
（1）???????指名讀題，了解要求。
（2）???????這4個成語中都有因不了解詞義而寫錯的字，你能只出錯誤在哪里嗎？再想一想為什么會出錯。
（3）???????交流：“金壁輝煌”中的“壁”應是“碧”，是形容建筑等異常華麗，光彩奪目。
“臥心嘗膽”中的“心”應是“薪”，來自一個歷史故事。
“手屈一指”中的“手”應是“首”，表示第一的意思。
“川流不息”中的“穿”應是“川”，指像水流一樣連續(xù)不斷的意思。
（4）??小結：我們在今后的學習和生活中要注意詞義的來源，把語文學習與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學，處處學的好習慣。
二.誦讀與積累。
1出示8個成語,讓學生自由認讀。
2指名讀詞，正音，齊讀。
4聽故事，想一想從每個故事中你能明白什么？
5練習背誦成語。
6指名背誦，集體背誦。
課后札記：
第二課時。
1寫好鋼筆字，繼續(xù)提高學生的寫字能力，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2學寫毛筆字。
教學重點。
寫好鋼筆字，注意行款的整齊及間架結構的勻稱。
教學難點。
學寫毛筆字。
教學過程。
一.寫好鋼筆字。
1讀題，明確要求，
2指名讀這段話，點明這段話出自?在大海中永生?。
3細細觀察這一段文字的整體布局，體會行款整齊的重要性。
4觀察難寫字的間架結構，如“撒”、“衷”、“戴”。
5學生了。練習描紅，注意寫字姿勢，每一筆都一筆描成，筆筆到位。
6反饋。
二.學寫毛筆字。
1審題,明確本次學寫的偏旁為”身字旁、舟字旁”,例字為“射、船”。
2指導觀察。這兩個偏旁有什么共同特點？
（都有橫折鉤這一筆畫，作為偏旁，外行都略窄，中間一筆撇、橫都不穿過右邊的豎）。
3逐字指導。
“射”：第一筆短撇不要寫的太大，在撇尖處起筆寫第二筆豎畫，第三筆橫折鉤，橫短，豎要寫得挺直有力，中間一長橫有點上斜，里面短橫之間留白均勻，最后一撇注意起筆的位置，不能寫出頭。右邊結構上緊下松，左右底部可以對齊。
“船”：舟字旁與身字旁寫放相似，注意第二筆豎撇，第四筆點畫略靠上方，中間的一橫有點上斜，為右尖橫，收筆不穿越右邊的豎，最后在這一橫下寫一點。右邊第一筆也是豎撇，不過不能寫長，注意與左邊的避讓，第二筆為橫折彎，下面的“口”與上部差不多大，整個右邊略扁一些，從底部看左低右高。
4范寫。
5練習。
6反饋。
課后札記：
第三課時。
口語交際:小小新聞發(fā)布會,培養(yǎng)學生從小關心國內(nèi)外大事和周圍發(fā)生的事的良好習慣.
教學重點。
學習關心國內(nèi)外大事和周圍的事,發(fā)展口語交際能力.
教學難點。
學習在別人面前流暢地表達和提問.
教學過程。
一.??審問。
1指名讀題.
2弄清本次口語交際的要求.
二.??創(chuàng)設情境。
課前,同學們都留心了電視、廣播、報刊以及周圍發(fā)生的事,每人都搜集了一些有價值的新聞.這一節(jié)課,我們就來開一個”小小新聞發(fā)布會”。
三.組推薦“發(fā)言人”上臺發(fā)布新聞。
四人小組內(nèi)交流，民主推薦“發(fā)言人”，教師提示，要求推薦出的發(fā)言人發(fā)布的希望要有一定價值，要說得通順、流暢。
四.新聞發(fā)布會。
1發(fā)言人發(fā)布新聞。
2“聽眾”現(xiàn)場提問。“發(fā)言人”當場給予回答。
五.總結。
板書設計。
練習4。
口語交際：小小新聞發(fā)布會。
練習四教案篇十四
教學目標：
1、語文與生活，學會聯(lián)系劇情領會唱詞的弦外之音，了解與戲曲有關的諺語。
2、寫好鋼筆字，注意整體布局。
3、誦讀與感悟，通過朗讀與續(xù)寫增加語言積累。
4、口語交際，學會拒絕。
5、學寫毛筆字。
教學重難點：
語文與生活、口語交際。
教學課時：
三課時。
課前準備：
《紅燈記》唱段。
學情分析：
同學現(xiàn)在更多地接觸的是流行音樂，對于我們的戲曲缺乏了解，再加上對抗日時期的一些特殊的時代背景不太了解，所以我想在教學已教師講述為主，穿插學生的交流，希望讓他們盡可能地多了解和熱愛我們的國粹?！靶腋！钡暮x對學生來講并不陌生，我在這個環(huán)節(jié)希望學生能發(fā)揮自己的想象力。口語交際的環(huán)節(jié)，我想學生都能拒絕別人，只是方式上可能需要教師給予一些指導。
第一課時。
教學目標：
1、語文與生活，學會聯(lián)系劇情，領會李玉和這段唱詞的弦外之音。聽一聽，學一學這個唱段，讀一讀，抄一抄跟戲曲有關的一些諺語。
2、寫好鋼筆字，注意整體布局。
教學重點：
學會聯(lián)系劇情，領會李玉和這段唱詞的弦外之音，了解與戲曲有關的諺語。
教學難點：
領會李玉和這段唱詞的弦外之音。
一、語文與生活。
1、學習第一部分：聯(lián)系劇情，領會李玉和這段唱詞的弦外之音。
（1）同學們，京劇是中國的國粹，而現(xiàn)代京劇在對傳統(tǒng)京劇進行了變革的基礎上，更講究唱詞的優(yōu)美和內(nèi)涵。
（2）出示〈〈紅燈記〉〉中李玉和的一段京劇唱段。
（3）簡介〈〈紅燈記〉〉的劇情，把這唱詞的前因后果講清楚。
（4）認真看唱詞，了解大意，有不懂的地方提出來交流討論。
（5）聯(lián)系劇情來想一想這段唱詞的弦外之音。
“渾身是膽雄糾糾”、“千杯萬盞會應酬”意思是不管敵人如何兇殘狡猾、詭計多端，他都會冷靜應付。
“時令不好風雪來得驟，比喻形勢險惡，敵人越來越瘋狂。
“把冷暖時刻記心頭”，提醒母親時刻提高警惕，不可大意。
“出門賣貨看氣候”，“來往帳目要記熟”，提示鐵梅在與地下同志聯(lián)系時一定要謹慎小心，切記對準暗號，不可稍有疏忽。
“防野狗”指警惕敵人特務爪牙?；ㄕ校鎸Π咨植?，要學會斗爭。
“喜鵲唱枝頭”指革命取得勝利。
（6）小結：這段唱詞充分表現(xiàn)了李玉和對革命事業(yè)的赤膽忠心和堅定的必勝信念。
（7）在了解弦外之音的基礎上，再細細讀這段唱詞。
2.學習第二部分：聽一聽，學一學這個唱段。
（1）再次放唱段，讓學生對照唱詞聽。感悟其內(nèi)在情感。
（2）指導學生學唱。
3.學習第三部分：讀一讀、抄一抄跟戲曲有關的一些諺語。
（1）指名讀諺語。
（2）想一想這些諺語的意思，再交流。
（3）練習誦讀這些諺語。
（4）抄寫這些諺語。
二、寫好鋼筆字。
1、審題，明確練習要求。
2、指導學生觀察書寫的格式，欣賞這段話的行款布局的美觀。
3、重點指導：越、輪、嫦娥。
5、反饋。
第二課時。
教學目標：
1、誦讀與感悟，讀背《幸?！罚毩暲m(xù)寫，體會“幸福”的真諦。
2、學寫毛筆字。
教學重點：
讀背《幸?！?，進行續(xù)寫，體會“幸?！闭嬷B。
教學難點：
體會“幸福”真諦。
一、誦讀與感悟。
1、讀背〈幸?！?。
（1）、讀題，明確要求。
（2）、學生自由讀文，不認識的字可以查字典或向別人請教。
（3）師范讀。
（4）指名讀，齊讀。
（5）思考：在柯原的散文中，“幸福”究竟是什么？
（6）交流討論。
（7）練習背誦。
（8）指名背誦。
2、續(xù)寫。
（1）指名讀題，明確續(xù)寫要求。
（3）自由續(xù)寫。
（4）將自己續(xù)寫的部分與原文連起來一起誦讀。
（5）交流誦讀后的感受。
（6）小結。
二、學寫毛筆字。
1、審題，明確本次練習“虎字頭”和“病字頭”的寫法。例字為“虎”、“病”。
2、指導寫“虎”。
3、指導寫“病”。
4、自由練寫，指導。
5、反饋。
第三課時。
教學目標：
口語交際，學會拒絕，培養(yǎng)學生敢說“不”字。
教學重點：
學會拒絕別人。
教學難點：
拒絕別人的語氣要委婉，要明辨是非。
一、審題。
2、對，我們應該學會拒絕。板書：學會拒絕。
3、指名讀本次口語交際的要求。
二、學會思考：為什么要拒絕。
1、指名分別讀題中所列的三種情況。
2、認真思考，為什么要拒絕？
3、交流，指出三種情況不合理的原因所在。
4、對，我們要是非分明，要會思考，要弄清別人提出的要求什么地方不合理。
三、學會拒絕。
1、面對這三種不合理的情況，我們該如何拒絕呢？這兒并不是簡單地說一個“不”字，而是要婉轉、誠懇地說出充分的理由，力求使對方心服口服地接受你的“拒絕”。
2、小組討論怎樣去拒絕，并試著分角色表演。
3、小組推薦代表表演，師生共同評議。
4、除了這三種情況，還有什么情況下你也會拒絕別人的要求呢？
自由創(chuàng)設情境，練習拒絕。
四、總結。
板書設計：
練習3。
口語交際：學會拒絕。
教學反思：同學們能很投入地深入到戲曲學習的部分，很有新鮮感，但是在學唱的部分，同學們的紀律就出現(xiàn)了問題，有搗亂的現(xiàn)象。對于幸福的理解同學們各抒己見，有的同學寫到“醫(yī)生的幸福”、“老師的幸福”等，從同學的字里行間，我感受到同學純潔的心靈世界。在決絕他人的環(huán)節(jié)，在這堂課上，我沒有特別強調(diào)拒絕的方式和語氣，很多同學會拒絕，但是方式方法不太好，以后上這堂課的時候要注意強調(diào)，因為現(xiàn)在的孩子都是獨生子女的多，說話都很霸道，需要引導他們一些說話的技巧。
練習四教案篇十五
1、能根據(jù)提供的音節(jié)寫出相應的詞語，結構復雜的字能正確書寫，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫具體，會用“稱贊、能手”各寫一句話。
3、能看連續(xù)圖說幾句正確、通順、連貫的話。
4、能幫助生活上有困難的人。
2課時
第一課時
教學目標：
1、根據(jù)提供的音節(jié)寫出相應的詞語，結構復雜的字能正確書寫，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫具體，會用“稱贊、能手”各寫一句話。
一、教學第一題。
1、讓學生自由輕聲讀拼音。
2、指名讀共同評議糾正。
3、獨立看拼音寫詞語。
二、教學第二題。
1、讓學生對七個不同結構的字逐個書空說筆順。
2、把七個字分別寫到田字格中，要求寫得正確、端正、整潔。
三、教學第三題。
1、對四組形近字近形口頭組詞。
2、說說各組上下兩個字有什么共同的特點。
3、書面組詞。
四、教學第四題。
1、先讓學生輕聲讀一、二兩個句子，明確括號中提示的要求。
2、按提示的要求，分別給句子加上表示事件和地點的詞語。
3、反饋、訂正。
4、指名說說加與不加表示時間和地點的句子有什么不同。
五、教學第五題。
1、指名讀例句，說說句子的意思。
2、看清句式。
誰稱贊誰是什么。什么是干什么的能手。獨立造句。
第二課時
教學目標：
1、看連續(xù)圖說幾句正確、通順、連貫的話。
2、幫助生活上有困難的人。
教學過程：
一、教學第六題
1、按順序看連續(xù)圖，說說圖上有誰，在什么地方干什么。
2、一幅一幅地練說：
(1)說說誰在什么地方干什么。
(2)玲玲為什么搶座位？老爺爺是怎么想的？
(3)玲玲把椅子擦干凈后又是怎么做的？
3、把三幅圖意思連起來說一說。
二、教學第七題。
1、指名讀題，讓學生回憶一下自己幫助生活上有困難的人的一件事。
2、自由練說，要求說清楚：你幫助了誰？是一件什么事？你是怎樣幫助的?
3、指名說師生共同評議、補充。
4、小結：表揚和肯定孩子們的言行。要求孩子們能自覺關心幫助有困難的人。
練習四教案篇十六
１、讓學生通過一些偏旁字形的演變過程來理解其含義，以便掌握形聲字的構字規(guī)律，并為學習部首查字法作鋪墊。
２、對形近字要仔細觀察，分清字形，弄清字義。
３、學會準確運用動詞。
４、朗讀背誦詩，增加語言積累的訓練。
５、會把左窄右寬的字寫美觀。
６、積累成語。
７、訓練學生口語交際的能力。
教學課時：三課時
1、理解偏旁的含義，會根據(jù)偏旁寫出帶有偏旁的字。
2、會給形近字組詞
3、準確地使用動詞，為文打基礎。
1、今天我們進入練習３的練習
2、師板書課題
1、教學第一題
（1）指名讀題，說說要求。
（2）看第一幅圖，說說“ ”像什么？由此可見，“ ”都跟什么有關？
（3）回憶同偏旁的字。
（4）其余３個偏旁的教學同上
（5）寫出帶有這些偏旁的字，看誰寫的又快又多？
2、教學第２題
（1）指名讀題，說說要求。
（2）出示“運一遠”
他們有什么相同點？不同點？
（3）組詞
（4）其他幾組教法同上
3、教學第三題
（1）指名讀題，說說要求。
（2）學生背誦有關課文。
（3）讀一讀書上的句子，填寫詞語。
（4）指名讀填好的句子。
（5）這里我們填的是什么詞？用得好不好？為什么？
（6）齊讀所填好的句子。
１、增加語言積累的訓練，能有感情地讀、背古詩。
２、能正確、美觀地寫左窄右寬的字。
３、積累成語，并懂得成語的意思，會背誦、應用。
１、指名讀題，說說要求。
２、自己借助拼音讀詩。
３、指讀，師范讀，自讀。
４、有感情地齊聲朗讀詩。
５、看掛圖背古詩
１、指名讀題，說說要求
２、這四個有什么共同的特征？
３、左邊寫得窄一點，右邊寫得寬一點。
４、生描紅、仿影、師巡視指導
１、自己讀讀這四條成語，你知道哪條成語的意思。
２、師講解學生不太理解的成語。
３、有感情地朗讀這四條成語
４、同桌互背。
教學要求：訓練學生口語交際能力。
１、我們生病后到哪兒看??？醫(yī)生會問些什么？然后醫(yī)生又干些什么／
２、觀察圖畫，圖上畫了什么人在什么地方干什么？
３、自讀對話。
４、同座位分角色朗讀
５、指名分角色朗讀
６、自由組合排演，上臺表演。
練習四教案篇十七
知識目標：
1.認識戲劇中常見的幾種臉譜，了解它們所表示的意義，運用各種手段，收集有關人物的故事。
2.讀八個成語和一篇賢文，通過查詞典等方法去了解它們的意義。
3.練習寫好捺變點的字，并知道捺變點的原因。
4.試著介紹某些物品，介紹時抓住該物品的特點，要介紹得使他人喜歡。
能力目標：
在指導學生完成目標的過程中，組織學生進行討論交流，教師隨時點撥并適當教給一些方法、要點，讓學生逐漸學會學習。
情感目標：
1.了解祖國戲劇文化及書法知識，激發(fā)學生熱愛祖國文化的思想感情。
2.了解戰(zhàn)斗英雄的故事及古人刻苦學習的事跡，激勵學生向他們學習，培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)。
3.向別人介紹物品時態(tài)度大方，語言親切、簡潔。
【教學重點與難點】。
重點。
讀讀背背。
難點。
口語交際。
【教具準備】。
教師準備。
戲劇臉譜圖象及有關知識。
學生準備。
1.查閱資料或請教別人，收集有關戲劇臉譜的知識及代表人物的故事。
2.帶幾種圖書、玩具，并標出價格，準備參加展銷會。
【教學過程】。
第一課時?。
教學要求：
教學過程：
一、認識臉譜。
2.展示教材128頁的四個臉譜，指導學生觀察說話。
3.出示人物：關羽、包公、孫悟空、秦檜。
4.指名講有關的故事，適當補充。
5.指導學生認識紅臉、黑臉、白臉及所代表的意義。
6.請學生填空，然后交流。
7.分組講自己喜歡的人物故事。
第二課時?。
教學要求：
1、讀八個成語和一篇賢文，通過查詞典等方法去了解它們的意義。
2.練習寫好捺變點的字，并知道捺變點的原因。?。
教學過程：
一、讀讀背背。
1.導入：成語我們積累了不少，今天我們又要學習8個新成語，看看它們都表示什么？展示劉伯承在馬背上的畫面。
3.講述“刮骨療毒”的故事，引出“傳為美談”這一成語。
4.談話：我們剛剛領略了將士們英勇善戰(zhàn)的風采，現(xiàn)在再來體驗古人勤奮好學的品質(zhì)。
5.展示畫面，體會“囊螢映雪”的意思。
6.引導自讀：我們再來學習這篇。
7.組織全班交流，適時點撥。
8.讓學生交流體會，討論。
9.讓學生熟讀背誦。
二、寫好鋼筆字。
1.出示字卡：述、談、趣。
2.小結提問：這幾個字中原來的捺都改成了點，想想主這是為什么？
3.范寫。說說這三個字書寫時需要注意的筆畫。觀察比較，形成共識。
第三課時?。
教學要求：
試著介紹某些物品，介紹時抓住該物品的特點，要介紹得使他人喜歡。?。
教學過程：
一、口語交際。
1.組織討論：大家一定看過廣告或去商店買過東西，回憶一睛，哪則廣告或者哪次買東西給你的印象最深。
2.說說廣告是怎樣介紹產(chǎn)品的？營業(yè)員給你介紹了什么？
3.提出任務：平時我們經(jīng)常接受營業(yè)員的服務。今天，我們也來當一回小小營業(yè)員，推銷你的物品。根據(jù)板書內(nèi)容，想想應該怎么介紹。
4.指名“推銷”，聽了他的介紹，想買這種物品了嗎？
5.總結學生的“推銷”及“建議”，幫助學生形成共識。
6.巡視指導，發(fā)現(xiàn)“優(yōu)秀推銷員”。
板書設計。
練習7。
小小展銷會。
名稱。
展銷產(chǎn)品 外觀。
用途。
隨堂練習設計。
田字格中書寫“淡、述、趣”。背誦8個成語及一段賢文。
1.選擇一個自己喜歡的戲劇人物，講講有關的故事。
2.為“推銷”一種物品寫一段“推銷詞”。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16607600.html】
