教案有助于促進(jìn)師生互動、學(xué)生思維的激活和主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。教案的編寫要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平，采用差異化教學(xué)，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對大家編寫教案有所啟發(fā)。大家一起來看看吧，相信這些范例會給你帶來一些有益的思考和指導(dǎo)。記住，教案的好壞直接影響到教學(xué)效果，因此我們要認(rèn)真對待，精心編寫每一份教案，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)提供有力保障。
中班語言兒歌柳條教案篇一
活動目標(biāo)：
1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的對話。
2、借助教師的語態(tài)及畫面中生動的動物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。
3、體驗動物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
1、故事圖卡。
2、小動物頭飾。
活動過程：
1、出示春天圖卡，引出主題。
教師：春天來了，什么花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊?(杏花、梨花)它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€朋友吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。
例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎?”教師提問：“是不是大象松的土呢?”
是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的?
是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的?
3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。
教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。
4、采取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節(jié)。
還有誰會給樹木松土呢?如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎?你會怎么樣去松土呢?
5、情景表演故事。
給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。
附故事：
誰松的土。
春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。
杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰呢?”
梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說：“我會澆水，不會松土。問問別的朋友吧!”
梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說：“我只會拔草，不會松土?！?/p>
梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會松土。”
梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉，不會松土。”
那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢?
這時，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦!是這位朋友給你們松的土?！?/p>
杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。
語言教育中班兒歌教案。
中班語言兒歌柳條教案篇二
1、通過游戲和表演的形式，感知圖片內(nèi)容。
2、體驗兒歌循環(huán)往復(fù)的句式并進(jìn)行仿編。
3、感受兒歌帶來的和諧的生活情趣。
圖片5張，動物圖片人手一張，毛毛蟲、青蛙、蝴蝶、小魚胸飾若干。
一、手指游戲。
1、師：小朋友，我們一起來玩?zhèn)€手指游戲。
2、師幼一起玩游戲，感受手指游戲的快樂。
二、觀摩圖片，學(xué)習(xí)兒歌。
1、(出示第一幅圖)快樂的毛毛蟲會爬到哪里玩呢?
2、(出示第二幅圖)：看，蟲蟲蟲蟲爬，爬到誰的家?誰會用一句完整的話說一說!
3、師幼互動，扮演角色，鞏固復(fù)習(xí)第一句兒歌內(nèi)容。
三、看圖根據(jù)兒歌第一句的格式，創(chuàng)想第二句兒歌內(nèi)容
1、師：蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家，他們玩得多開心呀!第二天，蝴蝶也想去它的朋友家，想想看，蟲蟲是爬著出去玩的，那蝴蝶是怎樣出去的呢?(飛)一起來：蝴蝶蝴蝶飛!
2、幼兒自由猜測：蝴蝶蝴蝶飛，飛到誰的家?
3、(出示第三幅圖“青蛙”)請幼兒完整朗誦第二句兒歌。
4、幼幼互動，小朋友交換一下角色，再玩一次。
四、發(fā)散思維，探索性學(xué)習(xí)最后兩句并完整朗誦兒歌。
1、教師引導(dǎo)幼兒說出最后第二句兒歌：小魚小魚游，游到誰的家?
2、師：小男孩撈到魚了嗎?(沒有)你是怎么看出來的?引導(dǎo)幼兒說出最后一句兒歌!
3、完整地說一說兒歌。
五、表演游戲，加深幼兒對頭尾呼應(yīng)型兒歌的理解。
六、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
附兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》
蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家，
蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。
青蛙青蛙跳，跳到小魚家。
小魚小魚游，游到誰的家?
小朋友跑呀跑，跑回自己家。
中班語言兒歌柳條教案篇三
1、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
2、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
i、設(shè)計意圖（一）哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以用身體動作進(jìn)行模仿。
（二）兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題"圖形寶寶"中科學(xué)活動《哈哈鏡》，幼兒對哈哈鏡很感興趣，給幼兒上一節(jié)關(guān)于哈哈鏡的語言活動來加強(qiáng)幼兒對哈哈鏡的認(rèn)識了解。
（三）中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平，可以按照兒歌的結(jié)構(gòu)來替換新詞，讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達(dá)、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更生動、更有趣。
ii、活動設(shè)計活動名稱：兒歌《哈哈鏡》班級：中班課題領(lǐng)域：語言授課人：xx
一、
（一）情感目標(biāo)：在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內(nèi)容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。
（二）技能目標(biāo)：理解反義詞：大――小，長――短。
（三）認(rèn)知目標(biāo)：嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。
（二）知識準(zhǔn)備：幼兒在科學(xué)活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇。
三、活動過程（一）預(yù)備活動：手指游戲小手小手拍一拍，我把小手伸出來；小手小手拍一拍，我把小手舉起來；小手小手拍一拍，我把小手藏起來。（幼兒和教師一起根據(jù)小兒歌做動作）
【環(huán)節(jié)小目標(biāo)】 整理幼兒情緒，提醒幼兒此時的注意力應(yīng)該集中，讓幼兒安靜并盡快的進(jìn)入到教學(xué)活動中去。
（二）集體活動1、教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天我們來當(dāng)魔術(shù)師吹泡泡，泡泡泡泡變大了（幼兒手拉手成大圈），泡泡泡泡變小了（幼兒手拉手成小圈），泡泡泡泡變高了（幼兒手拉手舉高），泡泡泡泡變低了（幼兒手拉手放低）。
環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒初步體驗大——小、長——短。
2、出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容。
師：老師還帶來了一個寶貝，它也會變魔術(shù)（出示哈哈鏡）。它邀請了小老鼠、大象，還有小花、大樹?？纯垂R將它們變成了什么樣？（將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面）。
幼兒：小老鼠變大了，大象變小了，小花變高了，大樹變矮了。
小結(jié)：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了。
環(huán)節(jié)小目標(biāo)：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化，提前感知兒歌內(nèi)容。
3、教師有感情的朗讀兒歌師：小動物、小花、大樹看到自己的變化會說些什么呢，我們一起來聽一聽（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認(rèn)真傾聽）。
環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒正面感知兒歌內(nèi)容。
4、幼兒學(xué)習(xí)兒歌
（1）幼兒隨教師一起學(xué)會兒歌師：你們想不想學(xué)這首兒歌？（想）現(xiàn)在老師念一句，請你們跟著念一句。（然后教師念一句，幼兒跟念一句）
（2）幼兒一邊念兒歌，一邊用不同的體態(tài)動作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。（引導(dǎo)幼兒從小、大、長、短的狀態(tài)來做動作）環(huán)節(jié)小目標(biāo)：
a、讓幼兒親自感受兒歌內(nèi)容；
b、用動作來表現(xiàn)幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容。
（三）擴(kuò)展活動，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會將誰變了呢？變成什么樣了？（出示小兔、獅子、小草、房子卡片）幼兒：小兔變大了，獅子變小了，小草變高了，房子變矮了。
（四）結(jié)束活動：游戲"我也變"師：現(xiàn)在我也請每個小朋友排隊來照一照哈哈鏡，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。（幼兒排隊一個一個的照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊，不要擁擠）（五）活動延伸1、在語言區(qū)角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也將哈哈鏡放在里面，同時在墻上附上圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語言組織及表達(dá)能力。
2、讓幼兒認(rèn)識凹面鏡及凸面鏡，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化。
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達(dá)、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動，有更趣，這是我設(shè)計這節(jié)課的初衷，但在上課的過程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn)，其實這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學(xué)會了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時我有所調(diào)整，將仿編的部分加了上去，前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏，最后在上完展示課后，發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整，比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實可以放到開始部分作為導(dǎo)入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢？這樣更有重點(diǎn)有目的性，在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。
以上有自己的感悟，同時也有同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，總之教無定法，貴在得法，在這個過程中，自己收獲了很多，無論從目標(biāo)還是過程再到提問乃至語氣語調(diào)，對于這些自己也有了新的認(rèn)識，再次感謝為我提出寶貴意見的同事和領(lǐng)導(dǎo)們，我會繼續(xù)努力，爭取在以后的實際教學(xué)中去的不斷地進(jìn)步！
中班語言兒歌柳條教案篇四
中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此，我們在設(shè)計活動時，運(yùn)用了情景渲染法，創(chuàng)設(shè)一個寧靜、溫馨的家庭氛圍，通過生動形象的表演，使作品中的人物、景物鮮明可見，讓幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使他們在作品的人物情感中找到自己，在感受和體驗的基礎(chǔ)上，逐步從情感的感染過度到對行為的主動調(diào)節(jié)。
1.通過情景表演，讓幼兒感受和體驗作品中關(guān)愛、溫馨的情感。
2.初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀和表演。
3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
讓幼兒感受和體驗作品溫馨、關(guān)愛的情感基調(diào)。
請幼兒事先排演好情景表演
1. 情景表演(讓幼兒初步感受作品)
(1) 告訴大家你剛才看到了什么?(幼兒泛講)
(2) 為什么媽媽和佳佳起床時都很輕很輕呢?
2. 配上兒歌再次情景表演(讓幼兒進(jìn)一步感受和理解作品) 媽媽和佳佳起床時都很輕很輕，他們起床后都輕輕地做了哪些事?爸爸又是因為什么原因這么辛苦，天這么亮了，還睡得那么香呢? 請你再仔細(xì)地聽一聽，看一看。
(情景表演，老師旁白配兒歌)
(1)、媽媽起床后輕輕地做了哪些事?
(2)、佳佳起床后輕輕地做了哪些事?
(3)、是什么原因媽媽和佳佳起床時都要那么輕呢?
(4)、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什么看看佳佳會笑呢?
3、讓幼兒進(jìn)一步感受和體驗作品 (分角色表演，讓幼兒感受關(guān)愛和溫馨的情感)
(1)、老師作媽媽，幼兒作佳佳。(重點(diǎn)讓幼兒感受佳佳愛媽媽的情感)
(2)、幼兒作媽媽，老師作佳佳。(重點(diǎn)讓幼兒感受媽媽對爸爸的關(guān)心以及對佳佳的贊揚(yáng)之情)
4、讓幼兒初步學(xué)念兒歌 佳佳學(xué)媽媽樣，關(guān)心爸爸的事情可以用一首好聽的兒歌，念出來名字就叫“輕輕地”。
(1)、教師范念兒歌。
(2)、幼兒嘗試著跟念。
(3)、要求幼兒把愛爸爸、關(guān)心爸爸的感情念出來。
5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品
(1)、幼兒自由結(jié)伴，三個小朋友一起表演。(根據(jù)幼兒表演的情況，教師給予評價和指導(dǎo))
(2)、請三位幼兒到佳佳的家里表演。
《輕輕地》是一首語言樸實、短小精焊、有利于中班幼兒理解與學(xué)習(xí)的兒歌。從兒歌的選材上看，源于生活的題材，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都非常喜歡。
中班語言兒歌柳條教案篇五
1、 引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、 讓幼兒體會兒歌的意境，有表情地朗誦。學(xué)習(xí)正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。
3、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。
1、 南瓜若干個，小拉車一個。
2、 幼兒情景表演一組。
3、 ppt背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個。
1、ppt 出示一個南瓜，請幼兒猜一猜南瓜哪來的？
2、 觀看情境表演，熟悉兒歌內(nèi)容。
提問：你看到了什么？聽到了什么？
3、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦，記住兒歌。
（1） 教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。
（2） 教師和幼兒一起念兒歌。（重點(diǎn)練習(xí)：老、奶、南的發(fā)音。）
4、 練習(xí)有表情地朗誦。
5、請個別幼兒在集體面前表演。
討論：小娃娃拉著小車笑哈哈，他為什么這么高興？教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。
兒歌： 大南瓜
老奶奶，收南瓜，
南瓜甜，南瓜多，
拿不了，抱不動，
來了一個小娃娃，
拉著小車笑哈哈，
幫助奶奶送南瓜。
中班語言兒歌柳條教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、讓幼兒體會兒歌的意境，有表情地朗誦。學(xué)習(xí)正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。
1、南瓜若干個，小拉車一個。
2、幼兒情景表演一組。
3、ppt背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個。
1、ppt出示一個南瓜，請幼兒猜一猜南瓜哪來的?
2、觀看情境表演，熟悉兒歌內(nèi)容。
提問：你看到了什么?聽到了什么?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦，記住兒歌。
(1)教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。
(2)教師和幼兒一起念兒歌。(重點(diǎn)練習(xí)：老、奶、南的發(fā)音。)。
4、練習(xí)有表情地朗誦。
5、請個別幼兒在集體面前表演。
討論：小娃娃拉著小車笑哈哈，他為什么這么高興?教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。
兒歌：大南瓜。
老奶奶，收南瓜，
南瓜甜，南瓜多，
拿不了，抱不動，
來了一個小娃娃，
拉著小車笑哈哈，
幫助奶奶送南瓜。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的`鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
中班語言兒歌柳條教案篇七
1、隨歌曲旋律唱出來。
2、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
1.小蜜蜂。
嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,。
大家一齊來做工,。
來匆匆,去匆匆,。
做工趣味濃.
春暖花開不做工,。
將來哪里好過冬。
快做工,快做工,。
別學(xué)懶惰蟲.
2.拉勾勾。
你也生氣了，我也生氣了，
不理不睬，不理不睬，
小嘴巴往上翹呀，小嘴巴往上翹呀，
你伸小指頭，我伸小指頭，
拉拉勾，拉拉勾，拉~拉~勾，
我們又做好朋友呀。
3.兩只老虎。
兩只老虎。
兩只老虎。
跑得快。
跑得快。
一只沒有耳朵。
一只沒有尾巴。
真奇怪。
真奇怪。
4.小兔子乖乖。
小兔子乖乖。
把門兒開開。
快點(diǎn)兒開開。
我要進(jìn)來。
不開不開我不開。
媽媽沒回來。
誰來也不開。
小兔子乖乖。
把門兒開開。
快點(diǎn)兒開開。
我要進(jìn)來。
就開就開我就開。
媽媽回來了，這就把門開。
5.小星星。
一閃一閃亮晶晶,。
滿天都是小星星,。
掛在天空放光明,。
好象許多小眼睛,。
6.新年好。
新年好呀。
新年好呀。
祝賀大家。
新年好。
我們唱歌。
我們跳舞。
祝賀大家新年好。
7.不麻煩好媽媽。
媽媽，媽媽你歇會兒吧，
自己的`事兒我會做啦!
自己穿衣服呀，
自己穿鞋襪呀，
自己疊被子呀，
自己梳頭發(fā)呀，
不再麻煩你呀，
我親愛的好媽媽。
8好媽媽。
我的好媽媽，下班回到家，
勞動了一天，媽媽辛苦了!
媽媽、媽媽快坐下，
媽媽、媽媽快坐下，請喝一杯茶!
讓我親親你吧、讓我親親你吧!
我的好媽媽!
9.粉刷匠。
我是一個粉刷匠。
粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子。
刷得很漂亮。
刷了房頂又刷墻。
刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子。
變呀變了樣。
10.恭喜恭喜。
每條大街小巷。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
中班語言兒歌柳條教案篇八
1。觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學(xué)說兒歌。
2。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
ppt課件—照片：《水果歌》 （兒歌）
一、導(dǎo)入
1?！安滤钡囊稣n題，激發(fā)幼兒的興趣。
今天老師請小朋友猜水果，猜對了，我們就把它請出來好嗎？
2。利用課件，猜出一種，課件演示一種
紅紅臉 圓又圓， 吃一口，脆又甜
黃皮膚，黑芝麻，咬一口，甜止渴
紫色的瑪瑙一串串，吃一個酸有甜，
綠綠身子紅紅肉，果大汁多又爽口。
1。 編兒歌《水果歌》
現(xiàn)在，我們根據(jù)水果的顏色編一首好聽的兒歌好不好？
（1）蘋果是什么顏色的？
教師用兒歌的語句提問
什么水果紅紅的？（引導(dǎo)幼兒說出下句：蘋果蘋果紅紅的）
教師完整說一遍，加深幼兒印象
什么水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的。
（2）梨子是什么顏色的？
什么水果黃黃的？（梨子梨子黃黃的。）
（3）葡萄是什么顏色的？
什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）
（4）西瓜是什么顏色的？
什么誰的綠綠的？（西瓜西瓜綠綠的）
2。老師和幼兒一起說兒歌
（1）第一遍：老師來說前半句，小朋友說后半句。
（2）第二遍：小朋友來說前半句，老師說后半句。
3。請小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。
什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
討論：還喜歡吃什么水果，那些水果是什么顏色的。
幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》
中班語言兒歌柳條教案篇九
1、通過兒歌的學(xué)習(xí)，幫助幼兒學(xué)會和小朋友相處，建立良好的`友誼關(guān)系。
2、在優(yōu)美的律動中體會和朋友相處的愉快心情。
3、能在教師的領(lǐng)讀下跟讀兒歌。
ppt課件、音樂、氣球?qū)嵨铩?/p>
一、課程導(dǎo)入。
1、“今天，老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，小朋友們看看它是誰?”(氣球)。
2、教師：大家好我是紅紅，我叫紅氣球。
大家好我是綠綠，我叫綠氣球。
我們跟氣球打個招呼吧!(你好氣球)。
二、教學(xué)過程。
2、播放ppt課件，進(jìn)行兒歌的整體教學(xué)。
教師朗讀兒歌，讓幼兒初步完整感知整首兒歌。
師：找到誰了?(白云)。
師：你們想不想跟氣球一樣找一些朋友呢?(想)。
師：那我們就像小氣球一樣勇敢大方地跟其他小朋友交朋友，好不好。(好)。
師：交到好朋友后，我們一起來邊讀兒歌邊做動作，好不好?(好)。
四、觀看課件，感知韻律和節(jié)奏。
1、播放課件，幼兒觀看ppt，感知兒歌的韻律。
2、讓幼兒體會有節(jié)奏地朗讀兒歌，重復(fù)幾遍后，鼓勵幼兒嘗試有節(jié)奏的朗讀兒歌。
五、游戲。
邊播放音樂《找朋友》，邊帶幼兒游戲，結(jié)束課程。
中班語言兒歌柳條教案篇十
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。
2、提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動準(zhǔn)備：
圖書一本。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。
(出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問：圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法)。
二、教師完整地講述故事一遍。提問：
1、你聽到故事里說了些什么?
2、人民為什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?
4、結(jié)果發(fā)生了什么事?
三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問：
1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?
2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?
四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。
五、討論：
1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
2、如果你是瓜瓜，你會怎樣做?
3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應(yīng)該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)。
語言教育中班兒歌教案2活動目標(biāo)：
1、能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性。
2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動物的腳的圖。
2、配套幼兒畫冊。
活動過程：
1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。
(1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。
提問：猜猜它是誰?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧)大家來學(xué)一學(xué)。
(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。
2、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳?
3、再次欣賞故事。
出示如下圖示，鼓勵幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動作。
(動物圖片)(數(shù)字)。
小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣。
4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。
中班語言兒歌柳條教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。
2、讓幼兒有表情地演唱歌曲。
活動重點(diǎn)：幼兒學(xué)會唱這首歌曲。
活動難點(diǎn)：讓幼兒有表情地演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：鋼琴。
活動過程：
一、活動開始。
律動：《手指歌》、《摘果子》。
《學(xué)做解放軍》。
練聲：《小樹葉》、《小雪花》。
二、基本部分。
1、教師通過提問，引出課題。
教師：小朋友們，前幾天我們在家里玩了三天，那你們知道是過什么節(jié)日嗎？（元旦）。
（幼兒回答）。
教師：那過新年的時候，你們心情怎么樣呀？是不是覺得很開心呢？
（喜洋洋呀，幸福的生活甜又香。）。
2、引出歌曲。
教師：好的，這節(jié)課老師要教小朋友一首新的歌曲，歌曲就是說人們過新年的樣子，歌曲的名字叫《過新年》，我們先一起來聽一聽這首歌曲吧。
3、教師范唱歌曲。
（幼兒回答）。
教師：除了放鞭炮和鑼鼓，過新年還怎么樣呀？（唱歌跳舞）開心嗎？歌曲里是怎么說的？（唱歌跳舞多歡暢）這樣的生活幸福嗎？歌曲里是怎么說的呢？（幸福生活甜又香）。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)歌曲。
教師：那現(xiàn)在請小朋友跟著老師的一起來唱一唱這首歌曲吧！
（幼兒學(xué)唱）。
教師：小朋友們唱的真好聽，再來一遍吧。
三、活動結(jié)束。
復(fù)習(xí)歌曲《小雪花》。
中班語言兒歌柳條教案篇十二
要求一、二、三、四、五會讀寫。
學(xué)會讀《五指歌》，并牢記下來。
活動過程。
1、孩子我們今天來學(xué)新兒歌好不好？
2、兒歌的名字叫《五指歌》。
3、先聽老師給你們讀一遍。（出示板書）。
要求“一、二、三、四、五”會讀寫。
學(xué)會讀《五指歌》，并牢記下來。
活動過程。
1、孩子我們今天來學(xué)新兒歌好不好？
2、兒歌的名字叫《五指歌》。
3、先聽老師給你們讀一遍。（出示板書）。
4、看板書現(xiàn)在老師讀一句，孩子們也要跟著讀一句。
5、反復(fù)的讀幾遍，讀的時候可以加點(diǎn)動作。（幼兒更容易牢記）。
6、現(xiàn)在都認(rèn)識這幾個字念一、二、三、四、五了。
7、我們現(xiàn)在來學(xué)著寫這幾個字，孩子們伸出手指比劃的寫。
8、先看老師把這幾個字寫在田字格里，字在田字格所占的位子。
9、和老師一起邊說邊寫。
10、我們再讀一遍《五指歌》后，拿出田字格本，一個字寫兩行。
活動結(jié)束。
1、在孩子寫字時，教師要每個幼兒把手指導(dǎo)。
2、寫完后，做個手指小游戲，來放松放松。
活動準(zhǔn)備。
教師設(shè)計好的板書。
田字格在黑板上畫好。
中班語言兒歌柳條教案篇十三
2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意，鼓勵孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問答歌。
3.以讀引讀，激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。
學(xué)習(xí)趣味誦讀問答歌，體會問答歌的`樂趣，創(chuàng)編問答歌。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步感受問答歌的特點(diǎn)。
1.朗讀《問答歌》。
2.找尋特點(diǎn)，引出問答歌這個概念。
請同學(xué)們仔細(xì)觀察，《水鄉(xiāng)歌》有什么特點(diǎn)?
第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做，問答歌。
(二)趣味誦讀《什么好》。
1.第一首問答歌展示，讀通讀順。
2.不同誦讀形式拍手讀。
3.請仔細(xì)觀察這首問答歌有什么特點(diǎn)?
提示：第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推，仔細(xì)觀察。
生：一個問題，一個答案。
(三)介紹不同形式問答歌。
1、一問一答。
a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式。
b.續(xù)編《什么好》。
根據(jù)一問一答的形式來續(xù)編《什么好》，
師：引導(dǎo)示范，什么好?
媽媽好，
媽媽心靈手很巧。
什么好?
爸爸好，
爸爸長得帥又高。
c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌。
2、連問連答。
a.《雪地里的小畫家》齊讀。
根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問：你能根據(jù)這篇詩歌提出幾個問題?并找出答案。
像這樣多個問題，多個答案的詩歌，叫做連問連答形式的問答歌。
b.根據(jù)這篇詩歌創(chuàng)編一首問答歌。
學(xué)生口述，并動筆寫在本上。
(四)追問形式。
1.賞析《誰會飛》。
齊讀，男生讀，女生讀。
2.觀察這首詩歌的特點(diǎn)。
第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的來源。
3.創(chuàng)編追問形式的問答歌。
師：請同學(xué)們觀察圖片，創(chuàng)編追問形式問答歌。
例：哪種小動物最可愛?
小白兔最可愛。
哪兒最可愛?
紅紅的眼睛最可愛。
(五)選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌。
學(xué)生自主創(chuàng)編，可以選擇任意一種形式。
中班語言兒歌柳條教案篇十四
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進(jìn)一步理解重疊詞的含義，并能正確運(yùn)用這些重疊詞。
2、學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞，并認(rèn)識詞語：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的。
3、根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用重疊詞續(xù)編兒歌。
活動準(zhǔn)備。
1、xxx|xx||節(jié)奏的音樂：錄音機(jī)，磁性黑板。
2、許多重疊詞和名詞的字卡。
3、11個大體操圈擺放在室內(nèi)。
4、兒歌《家》的范文，并在文字邊留有空白，便于填充。
活動過程。
一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、以游戲的形式，幫助幼兒回憶，并正確運(yùn)用學(xué)過的`重疊詞。
1、出示“重疊詞兄弟”，進(jìn)一步理解重疊詞的含義。
引導(dǎo)幼兒觀察“重疊詞兄弟”，知道他們長得一模一樣，是一對雙胞胎。
指導(dǎo)語：“這對雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開，走在一起叫重疊詞?！?/p>
2、游戲“找重疊詞兄弟”。
讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞，幫助幼兒分辨重疊詞。
指導(dǎo)語：“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹，請小朋友把他們找出來和我們做朋友?！?/p>
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用手上的重疊詞說一句完整的話。
根據(jù)幼兒的能力做不同的要求。能力強(qiáng)的孩子可以要他說一句或一段完整的話，
能力弱的孩子只要用重疊詞組詞，給予鼓勵。（如高高的樓房）。
三、學(xué)習(xí)兒歌《家》，認(rèn)識兒歌中的重疊詞。
1、老師用充滿感情的聲音生動地進(jìn)行配樂朗誦，請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。
欣賞后提問：這首兒歌的。
名字叫什么？兒歌里都有誰的家？他們的家在哪里？他們的家是怎樣的？
（學(xué)習(xí)新授詞匯：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的）。
2、再次欣賞兒歌，幫助幼兒認(rèn)識漢字和學(xué)習(xí)運(yùn)用新授詞匯。
讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來，并用這些重疊詞組詞，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，如藍(lán)藍(lán)的xxx。
看誰說得最多，注意用詞的準(zhǔn)確性。
最后，把重疊詞送回家（兒歌范文）。
四、模仿或續(xù)編兒歌。
1、幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容，要求幼兒運(yùn)用重疊詞，說清楚是怎么樣的家，這樣的家是誰的家。
鼓勵幼兒說得與眾不同，具有獨(dú)創(chuàng)性。
2、指導(dǎo)語：“除了兒歌里的人和動物都有家，還有什么東西有家？他們的家在哪里？他們的家是怎樣的？”
最后把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來，集體進(jìn)行朗讀。
（老師抄的同時，讓幼兒一個接一個說出自己續(xù)編的詩句，鼓勵幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心）。
五、游戲：找朋友，練習(xí)重疊詞名詞配對。
老師放音樂，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進(jìn)行配對，找到就站在場內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對。
找好后，讓每一對朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。
xxx|xx|xxx||xx。
藍(lán)藍(lán)的天空藍(lán)藍(lán)的湖水。
中班語言兒歌柳條教案篇十五
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用一些詞語形容家人的特征，提高語言表達(dá)能力。
2.嘗試口頭改編兒歌。
活動準(zhǔn)備：
1.《我的家》幼兒用書第22頁。
2.小卡片、圖畫紙、水彩筆。
活動過程：
1.出示幼兒用書第22頁，用小卡片遮蓋兒歌中某些詞語，例如“愛笑的”、“愛美的”、“愛吃的”、“愛哭的”。
我的家。
我的家，
有愛笑的爸爸，
有愛美的媽媽，
有愛吃的`哥哥，
還有愛哭的。
小娃娃。
2.鼓勵幼兒觀察圖畫，猜猜被遮蓋的是什么詞語。
3.請幼兒朗讀整首兒歌，感受加上形容詞后的兒歌。
4.請幼兒根據(jù)他們家中的情況，轉(zhuǎn)換橫線上的詞語，為自己的家創(chuàng)作兒歌。
5.老師幫助幼兒把他們創(chuàng)作的兒歌寫在圖畫紙上，然后請幼兒繪畫來配合兒歌。
6.完成后，請幼兒把作品帶回家，并為家人朗讀兒歌。
活動評價：
1.能用詞語來描述家人特征。
2.能口頭改編兒歌。
中班語言兒歌柳條教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、初步了解詩歌的內(nèi)容，大概知道新年的特殊意義，體驗新年給人們帶來的快樂。
2、學(xué)習(xí)專心地傾聽同伴的發(fā)言。
3、初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展與鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、配套磁帶。
2、《幼兒畫冊》。
3、學(xué)習(xí)新詞：遨游。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒圍繞“什么是新年”展開討論。
討論：你覺得什么是新年？你為什么喜歡新年？
2、組織幼兒欣賞詩歌。
（1）第一遍欣賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的內(nèi)容。
（2）第二遍欣賞詩歌時，教師邊朗誦邊出示圖片，請幼兒說說星星、月亮太陽是怎么回答的，并學(xué)一學(xué)他們說話的口吻（如細(xì)聲、大聲、高聲）。
（3）帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒以自己的里解說說新年到底是什么。教師以“×××小朋友說……”
3、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦。
中班語言兒歌柳條教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、了解窗花的特點(diǎn)和內(nèi)在含義。
2、嘗試用方型和圓型紙剪出簡單的窗花。
3、對民間剪紙活動的感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒在日常生活中以收集了大量的`窗花作品，并對窗花---有一定的了解。
2、掛圖第二號。
3、大小不同的紅色正方形紙、剪刀、膠水和透明膠。
活動過程：
一、引入，激趣。
1、過年之際，老師看到電視機(jī)里的人們在窗戶上貼了窗花，這是為什么??？
【幼兒回答】因為這些窗花表示吉祥、喜氣洋洋的氣憤、有過節(jié)的氣息。
2、出示窗花，幼兒觀察收集的窗花。
3、觀察后說說窗花上都有什么圖案？
【幼兒回答】動物、人、植物等。
二、示范，初知剪窗花過程。
1、小朋友你們想不想剪出這么漂亮的窗花呢？
那就看老師是怎么剪窗花，教師即興剪窗花，幼兒仔細(xì)觀察教師剪窗花。
2、啟發(fā)幼兒說說教師剪窗花的過程：先將正方形對角折三次，再在兩邊剪出小三角形、小半圓形等圖案，將紙展開簡單的窗花就完成了。
三、幼兒剪窗花。
1、幼兒嘗試將紙對角折三次，盡可能邊對邊，角對角。
2、引導(dǎo)幼兒用剪刀大膽地在三角形的兩邊間隔著剪出三角形，半圓形等圖形，鼓勵幼兒剪出大小不同的圖案。
3、糾正個別幼兒握剪刀的姿勢和安全。
4、引導(dǎo)幼兒討論：
你的窗花是怎樣剪出來的？怎樣才能把窗花剪好？
為什么容易剪斷，使窗花不完整？
5、讓幼兒結(jié)合自己的探索經(jīng)驗，再次嘗試剪窗花。
四、裝飾活動室。
1、把自己剪的窗花用膠水貼到活動室的窗戶上，比較一下貼窗花和不貼窗花有什么區(qū)別。
2、幼兒自由欣賞作品，感受成就感。
3、帶領(lǐng)幼兒欣賞兒歌《窗花》。
窗花。
過年啦，貼花啦，
滿窗子，都紅啦。
貼個貓，貼個狗，
貼個小孩打滴溜。，
貼個老猴抽煙斗，
貼個沒牙佬滿窗走。
五、活動延伸：
在區(qū)域活動時結(jié)合幼兒活動材料第一冊第7頁，邊欣賞窗花邊學(xué)習(xí)兒歌《窗花》。
中班語言兒歌柳條教案篇十八
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達(dá)、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動，有更趣，這是我設(shè)計這節(jié)課的初衷，但在上課的過程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn)，其實這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學(xué)會了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時我有所調(diào)整，將仿編的部分加了上去，前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏，最后在上完展示課后，發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整，比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實可以放到開始部分作為導(dǎo)入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢？這樣更有重點(diǎn)有目的性，在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。
以上有自己的感悟，同時也有同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，總之教無定法，貴在得法，在這個過程中，自己收獲了很多，無論從目標(biāo)還是過程再到提問乃至語氣語調(diào)，對于這些自己也有了新的認(rèn)識，再次感謝為我提出寶貴意見的同事和領(lǐng)導(dǎo)們，我會繼續(xù)努力，爭取在以后的實際教學(xué)中去的不斷地進(jìn)步！
中班語言兒歌柳條教案篇十九
2、觀看情境表演，熟悉兒歌內(nèi)容。
提問：你看到了什么？聽到了什么？
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦，記住兒歌。
（1）教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。
（2）教師和幼兒一起念兒歌。（重點(diǎn)練習(xí)：老、奶、南的發(fā)音。）。
4、練習(xí)有表情地朗誦。
5、請個別幼兒在集體面前表演。
討論：小娃娃拉著小車笑哈哈，他為什么這么高興？教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。
兒歌：大南瓜。
老奶奶，收南瓜，
南瓜甜，南瓜多，
拿不了，抱不動，
來了一個小娃娃，
拉著小車笑哈哈，
幫助奶奶送南瓜。
中班語言兒歌柳條教案篇二十
星期一早晨，幼兒在一起交談星期日的見聞。我班有個叫郭豪的小朋友說：“昨天我和爸爸媽媽一起去海洋館了”。這時，我聽到后抓住了這個教育契機(jī)讓他講給同伴聽。這時，孩子們表現(xiàn)出了很高的熱情，有的說：“我也去過?！庇械恼f：“海洋館里有漂亮的魚”。你一言我一語的說得很熱鬧。這時，我馬上引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)備魚的圖片和圖書，生成了“神奇的魚”的主題活動。
1、通過此活動使幼兒能夠了解不同種類魚的生活習(xí)性，外形特征，和它們的特殊本領(lǐng)。激發(fā)幼兒對魚的興趣。
2、通過此活動能夠正確的用語言表述己的想法。
3、鼓勵幼兒大膽提問，發(fā)展幼兒對科學(xué)的興趣。
4、為幼兒創(chuàng)作機(jī)會和相像空間，并會用多種形式表現(xiàn)出來。
1、小魚怎么睡覺?
2、小魚在游時為什么尾巴一動一動的?
3、小魚怎樣保護(hù)自己?
4、小魚有沒有自己的爸爸媽媽?
5、身上為什么要長鱗片?
1、實驗：水的過濾。
2、實驗：空氣。
3、養(yǎng)魚。
4、美工活動：我喜歡的魚。
1、帶孩子參觀海洋館。
2、聽爸爸媽媽介紹有關(guān)魚的知識。
3、請家長記錄反饋幼兒感興趣的話題。
4、填寫主題調(diào)查表。
1、家長和孩子一起搜集有關(guān)魚的相關(guān)知識。
2、家長來園向小朋友們介紹有關(guān)知識。
中班語言兒歌柳條教案篇二十一
（二）知識準(zhǔn)備：幼兒在科學(xué)活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇。
三、活動過程（一）預(yù)備活動：手指游戲小手小手拍一拍，我把小手伸出來；小手小手拍一拍，我把小手舉起來；小手小手拍一拍，我把小手藏起來。（幼兒和教師一起根據(jù)小兒歌做動作）。
環(huán)節(jié)小目標(biāo)】整理幼兒情緒，提醒幼兒此時的注意力應(yīng)該集中，讓幼兒安靜并盡快的進(jìn)入到教學(xué)活動中去。
（二）集體活動1、教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天我們來當(dāng)魔術(shù)師吹泡泡，泡泡泡泡變大了（幼兒手拉手成大圈），泡泡泡泡變小了（幼兒手拉手成小圈），泡泡泡泡變高了（幼兒手拉手舉高），泡泡泡泡變低了（幼兒手拉手放低）。
環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒初步體驗大——小、長——短。
2、出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容。
師：老師還帶來了一個寶貝，它也會變魔術(shù)（出示哈哈鏡）。它邀請了小老鼠、大象，還有小花、大樹。看看哈哈鏡將它們變成了什么樣？（將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面）。
幼兒：小老鼠變大了，大象變小了，小花變高了，大樹變矮了。
小結(jié)：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了。
環(huán)節(jié)小目標(biāo)：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化，提前感知兒歌內(nèi)容。
3、教師有感情的朗讀兒歌師：小動物、小花、大樹看到自己的變化會說些什么呢，我們一起來聽一聽（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認(rèn)真傾聽）。
環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒正面感知兒歌內(nèi)容。
4、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
（1）幼兒隨教師一起學(xué)會兒歌師：你們想不想學(xué)這首兒歌？（想）現(xiàn)在老師念一句，請你們跟著念一句。（然后教師念一句，幼兒跟念一句）。
（2）幼兒一邊念兒歌，一邊用不同的體態(tài)動作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。（引導(dǎo)幼兒從小、大、長、短的狀態(tài)來做動作）環(huán)節(jié)小目標(biāo)：
a、讓幼兒親自感受兒歌內(nèi)容；
b、用動作來表現(xiàn)幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容。
（三）擴(kuò)展活動，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會將誰變了呢？變成什么樣了？（出示小兔、獅子、小草、房子卡片）幼兒：小兔變大了，獅子變小了，小草變高了，房子變矮了。
（四）結(jié)束活動：游戲"我也變"師：現(xiàn)在我也請每個小朋友排隊來照一照哈哈鏡，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。（幼兒排隊一個一個的照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊，不要擁擠）（五）活動延伸1、在語言區(qū)角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也將哈哈鏡放在里面，同時在墻上附上圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語言組織及表達(dá)能力。
2、讓幼兒認(rèn)識凹面鏡及凸面鏡，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化。
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