教案的編寫(xiě)還需要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和邏輯的嚴(yán)密性，能夠使學(xué)生理解和接受。編寫(xiě)教案時(shí)要注意選擇適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法和教學(xué)媒體。在下面為您展示了一些教學(xué)設(shè)計(jì)的樣例，供您參考借鑒。
的守恒教案篇一
1、通過(guò)數(shù)方格的方法，比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積的守恒。
2、在操作過(guò)程中能積極嘗試，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
小長(zhǎng)方形每人5個(gè)三角形若干記錄紙筆。
一、設(shè)疑(教師出示兩個(gè)形狀不同，但面積相同的紙)。
二、利用小長(zhǎng)方形，形成初步的面積守恒概念。
小結(jié)：這兩張紙都用了5個(gè)小長(zhǎng)方形，說(shuō)明它們是一樣大的。
三、幼兒操作，鞏固概念。
師：請(qǐng)小朋友每人拿5塊小長(zhǎng)方形，拼出一個(gè)圖案，并把你的圖案的形狀記錄下來(lái)。
小結(jié)：我們一起來(lái)看看小朋友們都拼出了那些圖案。你們拼出的圖形都用了幾塊小長(zhǎng)方形。我們都用了5塊，說(shuō)明這些圖形都是一樣大的。
四、幼兒操作，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
現(xiàn)在，也請(qǐng)你們用三角形和小長(zhǎng)方形拼出一個(gè)圖形，并把圖形的形狀和你使用了幾塊長(zhǎng)方形幾塊三角形記錄下來(lái)。
小結(jié)：我們一起來(lái)看一下這些圖形，你覺(jué)得哪些圖形是一樣大小的?
師：在小朋友的操作紙上，有一些圖形，請(qǐng)你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請(qǐng)你用一定的標(biāo)記把它標(biāo)出來(lái)。
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
的守恒教案篇二
1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動(dòng)任務(wù)。
2、通過(guò)測(cè)量、比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積守恒。
3、能積極嘗試和比較主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
場(chǎng)地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場(chǎng)地。
物質(zhì)準(zhǔn)備：塑膠板70塊記錄單、筆若干。
一、集體活動(dòng)：
1、給每個(gè)幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請(qǐng)幼兒根據(jù)拼出的場(chǎng)地的形狀，想想它們分別像什么？再請(qǐng)幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大小。
2、引導(dǎo)幼兒討論：你們拼出的場(chǎng)地的面積大嗎？讓幼兒通過(guò)鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地是否一樣大。
二、操作活動(dòng)：給5塊場(chǎng)地鋪墊子并記錄用了多少塊板。
1、引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。
2、出示記錄單，引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來(lái)。
3、通過(guò)給不同的場(chǎng)地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地面積的大小。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：初步體驗(yàn)面積守恒。
小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地，雖然場(chǎng)地的形狀不一樣，但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子，說(shuō)明這5塊場(chǎng)地一樣大。
的守恒教案篇三
1、初步感知等量物品德數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類(lèi)及排列及排列形狀的變化而改變，準(zhǔn)確計(jì)算10以?xún)?nèi)物品的數(shù)量。
2、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
3、逐步樹(shù)立自信心和創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
能?chē)L試不同的排列方法
教具：泡泡卡片、數(shù)字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線(xiàn)若干
1、預(yù)備活動(dòng)：
是有相互問(wèn)候
2、集體活動(dòng)。
*創(chuàng)設(shè)情境：泡泡表演隊(duì)來(lái)幼兒園演出了?？?，他們20個(gè)隊(duì)員分成了兩組，每組演員都準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，一起來(lái)看看吧。
引導(dǎo)幼兒拿出學(xué)具“吹泡泡”按照大小或顏色分類(lèi)分為兩類(lèi)泡泡擺成不同的造型，數(shù)數(shù)泡泡的數(shù)量，感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化，每一類(lèi)總數(shù)不變，都是10個(gè)泡泡。
*進(jìn)一步感知10以?xún)?nèi)等量物品的守恒。
請(qǐng)幼兒找出10個(gè)雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的成果。
3、分組活動(dòng)。
師：節(jié)目表演的太精彩了，可我發(fā)現(xiàn)演員們沒(méi)有演出服和飾品。我們來(lái)幫它們一起做吧！
第一組：制作手鏈。將10個(gè)一組大小不同珠子穿成手鏈并寫(xiě)上價(jià)格標(biāo)簽
第二組：制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式，規(guī)律不限。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
各組請(qǐng)1-2名幼兒交流自己剛才玩了什么，做了什么活動(dòng)，對(duì)數(shù)量相同的物品進(jìn)行交換、排列之后發(fā)現(xiàn)了什么。
5、 活動(dòng)結(jié)束
數(shù)的守恒對(duì)于中班小朋友來(lái)說(shuō)是比較難掌握的，怎樣吧這樣的一個(gè)比較難的數(shù)學(xué)概念形象化，讓幼兒好接受呢？想到了用情境展開(kāi)并貫穿教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒現(xiàn)象。
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，感覺(jué)還是比較順暢的，幼兒在活動(dòng)中也基本掌握理解數(shù)的守恒概念。
1、 集體活動(dòng)中的幼兒自主操作，感知物品數(shù)量不因排列形式的變化而改變，其實(shí)幼兒在操作中排列很多不同形式，但我在這個(gè)環(huán)節(jié)中并沒(méi)有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展示出來(lái)，幼兒的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有得到進(jìn)一步提升，這是一個(gè)遺憾。
2、 分組活動(dòng)的材料投放比較單一，在5以?xún)?nèi)守恒使用這些教具，幼兒對(duì)此教具不太感興趣。
小百科：數(shù)字分好幾種，阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實(shí)際應(yīng)該列為印度語(yǔ)言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱(chēng)之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。
的守恒教案篇四
1．引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)比較物體時(shí)，不受位置、形狀等條件的影響，正確判斷物體面積的大小，感知量的不變性。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將紙二等分，在圖形還原中領(lǐng)會(huì)圖形之間的關(guān)系。
3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
等大、同形狀的圖形紙2張，剪刀1把，糨糊少許。
1．教師出示兩張等大、同形狀的圖形紙，并提問(wèn)：“這兩張紙一樣大嗎?用什么方法可以證明它們是一樣大的呢?”用幼兒說(shuō)的方法驗(yàn)證。
2．教師將一張紙貼在黑板上，將另一張紙二等分，貼成另一個(gè)圖形，并提問(wèn)：“現(xiàn)在這個(gè)圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?”
教師將二等分的圖形紙與黑板上的圖形并列在一起，讓幼兒比較。(兩個(gè)圖形一樣大)“為什么還是一樣大呢?”(因?yàn)榧垱](méi)有再擴(kuò)大和再縮小，只是剪開(kāi)了，拼起來(lái)還是和原來(lái)的紙一樣大)用重疊的方法驗(yàn)證結(jié)論。
3．教師繼續(xù)將二等分后的兩張小圖形紙二等分，共分成4張，再拼成一個(gè)圖形，并提問(wèn)：“用這4張圖形紙拼成的圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?為什么?”
教師將4張圖形紙重疊貼在黑板上的圖形紙上，驗(yàn)證再一次等分后的紙與原來(lái)黑板上的紙一樣大。
的守恒教案篇五
1、能不受物體的大小、形狀和排列形式的影響，正確點(diǎn)數(shù)7以?xún)?nèi)的數(shù)。
2、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣的現(xiàn)象。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
各種實(shí)物卡片、數(shù)字卡片、食物盤(pán)、摸箱若干、笑臉、哭臉粘圖若干。
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。
一、以“月亮姐姐”身份引入，激發(fā)幼兒興趣。
二、開(kāi)啟“智力樂(lè)園”密碼，復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)的數(shù)。
師出示數(shù)字5、6、7，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示相應(yīng)的數(shù)量。（師指數(shù)字，幼兒做小動(dòng)物動(dòng)作，叫出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物聲音）
三、參加“智力樂(lè)園”，感知7以?xún)?nèi)的數(shù)守恒。
1、師講解示范：兩排的數(shù)量一樣多嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。
2、幼兒自由操作：（一樣多的貼笑臉、不一樣貼哭臉）
a、比較兩組實(shí)物卡片的數(shù)量。
b、 比較盤(pán)子里兩組實(shí)物的數(shù)量。
c、 比較兩個(gè)箱子里的實(shí)物數(shù)量。
3、交流操作結(jié)果。
（1） 出示大小、顏色、形狀和排列形式不一樣的實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒感知7以?xún)?nèi)數(shù)的守恒。
（請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖中有什么不一樣？顏色、大小不一樣。什么一樣？數(shù)量都是1個(gè)）
小結(jié)：雖然大小、顏色、形狀、排列位置不一樣，但數(shù)量一樣。
（2） 驗(yàn)證。（幼兒檢驗(yàn)自己剛才的操作結(jié)果是否正確。師找出錯(cuò)誤的在全班進(jìn)行糾錯(cuò)。如：兩個(gè)摸箱里都是3個(gè)，應(yīng)把哭臉換成笑臉）
4、游戲：捉迷藏。
（1） 介紹游戲玩法及規(guī)則。（強(qiáng)調(diào)先數(shù)再比一比）
（a、幼兒一人拿一張卡片，找相應(yīng)數(shù)量的家藏起來(lái)；b、要先數(shù)一數(shù)卡片上的數(shù)量，再找好家；c、藏錯(cuò)的會(huì)被大灰狼吃掉。）
（2） 幼兒游戲。
（第一次：一個(gè)幼兒找錯(cuò)家，手上卡片是6，進(jìn)了7的家，被大灰狼吃了。第二次，換家門(mén)上的卡片，幼兒再次游戲。師要注意提醒幼兒先數(shù)卡片，再數(shù)門(mén)上的數(shù)量。）
5、延伸：區(qū)角中繼續(xù)玩游戲。
1、“捉迷藏”的游戲可以是3—7的數(shù)量。
2、“捉迷藏”的游戲中可以是幼兒互換卡片，也可以是更換家門(mén)上的卡片。
3、活動(dòng)中采用游戲方法突破重難點(diǎn)，游戲的音樂(lè)要再長(zhǎng)一些，大灰狼可以表現(xiàn)得再兇惡一些。
4、中班幼兒的點(diǎn)數(shù)可以再?gòu)?qiáng)調(diào)一些。
5、運(yùn)用“操作---講評(píng)----驗(yàn)證”這樣的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這種方法很好。
6、提供豐富、操作性強(qiáng)、難易適中的材料讓幼兒操作，幼兒在動(dòng)手操作中掌握枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得抽象的數(shù)概念。
的守恒教案篇六
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗(yàn)。
：大小、形狀不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每人2個(gè)，圖片一張。
（一）創(chuàng)設(shè)情節(jié)，引發(fā)幼兒的思考。
1、教師講述自編情節(jié)：“一天小熊和小狗拿著瓶子去豬媽媽的商店去買(mǎi)一斤油，結(jié)果小熊和小狗發(fā)現(xiàn)豬媽媽賣(mài)出的一斤油不公平”，出示粗細(xì)不同的兩個(gè)瓶子裝水，請(qǐng)幼兒觀(guān)察。
2、討論：豬媽媽賣(mài)給小熊和小狗的油是一樣多嗎？
（二）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感受容積的守恒。
1、我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看小熊和小狗的油哪個(gè)多？哪個(gè)少？還是一樣多？
（1）教師為每個(gè)幼兒提供兩個(gè)相同大小的杯子，裝有相同容量的兩個(gè)形狀不同的瓶子，請(qǐng)幼兒實(shí)驗(yàn)。
（2）討論：將瓶子中的水分別倒入兩個(gè)相同的杯子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)瓶子中的水一樣多嗎？為什么相同的水放在不同形狀的瓶子中，會(huì)看起來(lái)不一樣？幫助幼兒理解瓶子水位的高低與瓶子的粗細(xì)有關(guān)。
（3）討論：豬媽媽賣(mài)出的油公平嗎？為什么？
2、理解“守恒”的概念。
（1）每位幼兒選一個(gè)瓶子，一個(gè)大小相同的杯子，教師。
在幼兒杯子中注入相同數(shù)量的水。
（2）比較討論：杯子中的水一樣多嗎？
（3）實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)幼兒將杯子中的水倒入各自的瓶子中，觀(guān)察討論：瓶子中的水一樣多嗎？
（4）小結(jié)：小朋友杯子中的水沒(méi)有增加，也沒(méi)有減少，無(wú)論倒入什么樣的容器中，水位的高低如何，水的總量是沒(méi)變的，所以，小朋友瓶子中的水是一樣多的。
（三）、游戲：“比多少”
教師為幼兒提供圖片，請(qǐng)幼兒指出：哪兩杯水一樣多？哪兩杯水不一樣多？為什么？
的守恒教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒排除外部因素（顏色、大小、空間排列形式、空間距離）的干擾，理解體驗(yàn)5以?xún)?nèi)數(shù)的守恒。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。
1、情景表演（數(shù)量相同，大小不同，引起2個(gè)小動(dòng)物發(fā)生爭(zhēng)吵），請(qǐng)中班幼兒來(lái)表演。
2、課件（制作大小不一，顏色不一，排列不一的花）3、操作材料：卡紙做的三角形（2種顏色，大?。?/p>
（一）情景表演、導(dǎo)入課題
請(qǐng)兩個(gè)中班的小朋友來(lái)表演：兩個(gè)小動(dòng)物背兩個(gè)籮筐，一個(gè)大一個(gè)小，里面裝有積木，數(shù)量一樣，爭(zhēng)吵說(shuō)自己的東西多。提問(wèn)：小朋友你看他們?cè)趺闯称饋?lái)呢，讓我們?nèi)タ纯?，有什么要幫忙的？（從中引入?shù)的守恒，教師小結(jié)雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數(shù)量是不變的，是一樣多的）
（二）學(xué)習(xí)數(shù)的守恒
1、看課件：畫(huà)有大小不同的花的圖片，先讓幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：大的有幾朵？小的有幾朵？除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的？小結(jié)：這些花大小不同，但是它的數(shù)量是相等的，都是5。所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的，和大小沒(méi)有關(guān)系。
2、出示四幅排列不同隊(duì)行的圖，讓幼兒觀(guān)察，它們哪里不同？哪里是一樣的？
小結(jié)：雖然他們排隊(duì)的方式是不同的，但是他們的數(shù)量還是一樣的，都是5。
（三）幼兒操作
（1）請(qǐng)每個(gè)小朋友拿5個(gè)圖形，組成不同形狀的圖形。
（2）請(qǐng)每組推選一個(gè)幼兒，上來(lái)到投影前演示給小朋友看，讓他自己說(shuō)說(shuō)自己的方案）
老師總結(jié)：剛才有4個(gè)小朋友選上來(lái)用不同的方法演示了自己排列的圖形，我們的生活中還有許多像顏色不同，大小不同，但數(shù)量是相同的東西，下面老師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野伞?/p>
的守恒教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒排除外部因素（顏色、大小、空間排列形式、空間距離）的干擾，并理解體驗(yàn)5以?xún)?nèi)數(shù)的守恒。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：初步讓幼兒感知數(shù)的守恒。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法來(lái)驗(yàn)證數(shù)的守恒。
1、情景表演（數(shù)量相同，大小不同，引起2個(gè)小動(dòng)物發(fā)生爭(zhēng)吵）請(qǐng)中班幼兒來(lái)表演。
2、課件（制作大小不一，顏色不一，排列不一的花）
3、操作材料，用卡紙做的三角形（2個(gè)顏色，大?。?/p>
一、景表演
提問(wèn)：小朋友你看他們?cè)趺闯称饋?lái)呢，讓老師去看看，看看有什么要幫忙的？
（從中引入數(shù)的守恒，教師可小結(jié)雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數(shù)量是不變的，是一樣多的）
二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒
1、看課件
（1）、出示兩幅顏色不同的花，讓幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)什么不同？并數(shù)數(shù)數(shù)量是不是相同的。
小結(jié)：剛才的花啊，顏色不同，但是它的數(shù)量是相等的，都是5。
小結(jié)：一個(gè)大的和一個(gè)小的他們數(shù)量都是一樣的，都是5，所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的，和大小沒(méi)有關(guān)系。
（3）、出示四幅排列不同隊(duì)行的圖，讓幼兒觀(guān)察，他們哪里不同？哪里是一樣的？
小結(jié)：雖然他們排隊(duì)的方式是不同的，但是他們的數(shù)量還是一樣的，都是5。
三、幼兒操作
（1）、老師告訴幼兒操作的方法，每個(gè)小朋友只能拿5個(gè)圖形寶寶，組成不同形狀的圖形。
（2）、請(qǐng)每組推選一個(gè)好的，上來(lái)到投影前演示給小朋友看，讓他自己說(shuō)說(shuō)。（自己的方案）
四、老師總結(jié)
剛才啊，4組小朋友選上來(lái)的代表啊，各個(gè)都棒極了，都用不同的方法演示了，其實(shí)啊我們的生活中啊，還有許多像顏色不同，大小不同，但數(shù)量是相同的東西，下面老師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野伞?/p>
數(shù)的守恒對(duì)于中班小朋友來(lái)說(shuō)是比較難掌握的，怎樣吧這樣的一個(gè)比較難的數(shù)學(xué)概念形象化，讓幼兒好接受呢？想到了用情境展開(kāi)并貫穿教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒現(xiàn)象。
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，感覺(jué)還是比較順暢的，幼兒在活動(dòng)中也基本掌握理解數(shù)的守恒概念。
的守恒教案篇九
1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動(dòng)任務(wù)。
2、通過(guò)測(cè)量、比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積守恒。
3、能積極嘗試和比較主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
場(chǎng)地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場(chǎng)地。
物質(zhì)準(zhǔn)備：塑膠板70塊記錄單、筆若干。
一、集體活動(dòng)：
1、給每個(gè)幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請(qǐng)幼兒根據(jù)拼出的場(chǎng)地的形狀，想想它們分別像什么？再請(qǐng)幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大小。
2、引導(dǎo)幼兒討論：你們拼出的場(chǎng)地的面積大嗎？讓幼兒通過(guò)鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地是否一樣大。
二、操作活動(dòng)：給5塊場(chǎng)地鋪墊子并記錄用了多少塊板。
1、引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。
2、出示記錄單，引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來(lái)。
3、通過(guò)給不同的場(chǎng)地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地面積的大小。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：初步體驗(yàn)面積守恒。
2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并討論：你認(rèn)為著5塊場(chǎng)地一樣大嗎？為什么？
小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地，雖然場(chǎng)地的形狀不一樣，但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子，說(shuō)明這5塊場(chǎng)地一樣大。
的守恒教案篇十
a.知道能的轉(zhuǎn)化在自然界中是非常普遍的，并能舉一些能的轉(zhuǎn)化的例子。
b.知道能量守恒定律的內(nèi)容，并能用它來(lái)說(shuō)明一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
c.建立樸素的唯物主義觀(guān)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
教學(xué)建議。
教材分析。
教法建議。
教學(xué)重點(diǎn)能量轉(zhuǎn)化與守恒。
教學(xué)難點(diǎn)對(duì)能量轉(zhuǎn)化與守恒的理解。
教學(xué)方法講授。
知識(shí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一、能量的多樣性。
對(duì)應(yīng)于不同的運(yùn)動(dòng)形式，能的形式也是多種多樣的。
二、能的轉(zhuǎn)化。
不同形式的能之間可以相互轉(zhuǎn)化；做功的過(guò)程是能的轉(zhuǎn)化的過(guò)程。
五、作業(yè)。
課本p27練習(xí)3列舉不同形式的運(yùn)動(dòng)。
列舉不同的過(guò)程。
有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)能的總量保持不變。
總結(jié)規(guī)律。
講述19世紀(jì)三大自然規(guī)律指出各種運(yùn)動(dòng)形式所對(duì)應(yīng)的能量。
學(xué)生指出是什么能向什么能的轉(zhuǎn)化。
記憶、理解規(guī)律。
我們能否制造一個(gè)永遠(yuǎn)不需輸入、而能不斷向外輸出能量的機(jī)器呢？
的守恒教案篇十一
1、能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。
2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。
海洋背景圖一張；小魚(yú)貼板共六個(gè)；茶杯、茶盤(pán)共六套；玻璃杯2個(gè)；碗一個(gè)；木珠若干；小玩具若干。
設(shè)計(jì)教師：李立平
一、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6。
海洋里要舉行音樂(lè)舞會(huì)，與媽媽帶小魚(yú)來(lái)參加，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有多少條魚(yú)。
二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。
1、幼兒表演。
（1）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們表演第一個(gè)動(dòng)作，排成一個(gè)漂亮的隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。
（2）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第二個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。
（3）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第三個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。
（4）請(qǐng)幼兒討論得出結(jié)論，無(wú)論排成什么樣的隊(duì)形，魚(yú)的數(shù)目不變。
2、茶杯配茶盤(pán)。
（1）我們給每個(gè)茶杯配一個(gè)茶盤(pán)，看看茶盤(pán)夠不夠。配好后問(wèn)："茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎？"（2）將茶盤(pán)擺成一排，茶杯收攏或堆起，問(wèn)："想一想茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎？"在將茶杯一一放在茶盤(pán)里。
（3）在將茶杯放開(kāi)，茶盤(pán)疊在一起，再提問(wèn)。
（4）總結(jié)：雖然茶杯和茶盤(pán)不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。
樣重新在做。
4、請(qǐng)幼兒做兩種難度的操作單。
1、用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2、室外游戲——春風(fēng)吹。
（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。
（2）教師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。
（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊(duì)形，然后說(shuō)說(shuō)："我們組是x個(gè)人。
的守恒教案篇十二
中班幼兒對(duì)數(shù)的形成已經(jīng)有了一定的了解。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，以講故事的形式開(kāi)展教學(xué)，視聽(tīng)結(jié)合，把幼兒帶入童話(huà)世界，既激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣及對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)化教育，又讓幼兒感知相同數(shù)量的物體，不論顏色、形狀、名稱(chēng)及排列形式怎么變化其數(shù)量不變。另外，在幼兒操作練習(xí)部分，我們采用電腦作為幼兒的學(xué)具，讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中進(jìn)一步感知6以?xún)?nèi)數(shù)的守恒，達(dá)到在玩中輕松學(xué)數(shù)學(xué)的目的。
的守恒教案篇十三
守恒包括數(shù)的守恒、長(zhǎng)度守恒、液量守恒、物質(zhì)的量（固體量）守恒、面積守恒、質(zhì)量守恒、容積守恒等。
大班幼兒認(rèn)知活動(dòng)的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進(jìn)行思維，認(rèn)知活動(dòng)的概括性使幼兒對(duì)事物的理解增強(qiáng)，但仍顯表面化、膚淺化。
因此本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)圖數(shù)守恒中的一個(gè)內(nèi)容6以?xún)?nèi)數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)的守恒，通過(guò)自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生變化，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、擺一擺中理解數(shù)的守恒，使幼兒對(duì)數(shù)的守恒有初步的概念。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變，物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒(méi)有關(guān)系（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：知道比較兩組物體的多少，要以物體的數(shù)目來(lái)判斷）。
新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。
數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使他們?cè)敢獠⑾矚g進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大班幼兒在老師的引導(dǎo)下，能注意和發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。
根據(jù)認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)，幼兒園新《綱要》的理念，以及我班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我從知識(shí)、能力、養(yǎng)成教育三方面出發(fā)，制定丁本次活動(dòng)的目標(biāo)：
（1）初步建立數(shù)量守恒概念。
（2）培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用游戲的教學(xué)方法引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)，初步建立數(shù)量守恒概念。
活動(dòng)難點(diǎn)：我把目標(biāo)二作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
對(duì)于突破重難點(diǎn)采用的方法是：運(yùn)用游戲的方法，引導(dǎo)孩子積極參與，主動(dòng)探索，尋求答案。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。為此，我準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)材料，如下：材料準(zhǔn)備：四個(gè)碗、四個(gè)勺；五個(gè)福娃、版圖布置；課件；塑料雪花片、正方形、三角形、圓形、半圓形若干。
整個(gè)活動(dòng)我主要是從四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)的。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：初步感知（通過(guò)視覺(jué)參與，體驗(yàn)數(shù)的守恒）數(shù)的守恒
在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：游戲法、、直觀(guān)教學(xué)法；幼兒采用的學(xué)法是：觀(guān)察法、比較法。（奧運(yùn)會(huì)馬上就要在北京舉行了，老師正在練習(xí)魔術(shù)表演，出示四個(gè)碗、四個(gè)勺），通過(guò)變一變讓幼兒直觀(guān)地得出結(jié)論：無(wú)論四個(gè)碗和勺他們的位置怎么變，他們的數(shù)目不變，都是四個(gè)。接著為了讓幼兒更加形象的感知數(shù)的守恒，我又出示了五個(gè)福娃，首先在數(shù)量上增加了難度（為迎接奧運(yùn)會(huì)的到來(lái)，福娃寶寶們也進(jìn)入了緊張的排練階段）通過(guò)操作師生共同得出結(jié)論：五個(gè)福蛙無(wú)論他們的位置怎么變，他們的數(shù)目不變。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試探索（通過(guò)觸覺(jué)參與，體驗(yàn)數(shù)的守恒）數(shù)的守恒
在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：引導(dǎo)法；幼兒采用的學(xué)法是：動(dòng)手操作法、比較法、交流法。（看到小朋友們表現(xiàn)這么好，福蛙寶寶們非常高興，他們還給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份禮物……請(qǐng)小朋友用你們的小禮物來(lái)玩一玩、擺一擺，每變一次后，都要?jiǎng)幽X筋想一想你的幾個(gè)小禮物的什么變了，什么沒(méi)有變）。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：進(jìn)一步感知數(shù)的守恒
在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：電化教學(xué)法、游戲法；幼兒采用的學(xué)法是：觀(guān)察法、激勵(lì)法?？吹叫∨笥褌冞@么聰明，福蛙寶寶也想來(lái)考考小朋友們（課件），“它們一樣多么？”
第四個(gè)環(huán)節(jié)：延伸活動(dòng)《找朋友》
在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：游戲法。幼兒采用的學(xué)法是：觀(guān)察法。
為了給中國(guó)奧運(yùn)加油喝彩，我們每天都要開(kāi)展戶(hù)外體育游戲，今天我們的跳繩怎么玩呢？教師介紹游戲規(guī)則，幼兒找和自己的繩子結(jié)數(shù)相同的小朋友來(lái)做朋友。在愉快的音樂(lè)《找朋友》聲中，結(jié)束了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象人手，形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動(dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng)，將大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以交流和反饋，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
整個(gè)教學(xué)以為2008中國(guó)奧運(yùn)加油喝彩為主線(xiàn)，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。
但活動(dòng)中也有遺憾的地方，比如說(shuō)教師的站位把握得不好，以至于個(gè)別時(shí)候有個(gè)別孩子看不清楚，這是完全可以避免的現(xiàn)象。還有個(gè)別環(huán)節(jié)教師的總結(jié)還不是很到位，應(yīng)該讓孩子更加一目了然。課件還可以更加靈活的運(yùn)用，真正做到一物多用等。
有什么不到位的地方，還請(qǐng)大家多多指導(dǎo)批評(píng)。
的守恒教案篇十四
8的守恒活動(dòng)目標(biāo)：
2.訓(xùn)練幼兒注意觀(guān)察、分析、判斷等思維能力。
3.發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
演示板一套，小插板每人一套。
2.音樂(lè)《茉莉花》。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解數(shù)的守恒的含義。
活動(dòng)過(guò)程：
一．幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，有序取洞洞板、學(xué)具入座。
二．情景導(dǎo)入師：春天來(lái)了，小樹(shù)發(fā)芽了，草地上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，小燕子從南方飛回來(lái)了，蝴蝶也穿著漂亮的衣服在花園里飛來(lái)飛去。我們邀請(qǐng)它們來(lái)和小朋友們做游戲吧！快歡迎8只小燕子，8只蝴蝶。（請(qǐng)幼兒取出8只小雞，8只小燕子，插在洞洞板的第一行和第二行）。
師：今天蝴蝶和小燕子來(lái)到了公園為小動(dòng)物們表演“花樣飛行”，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)蝴蝶和小燕子各有多少只？（要求幼兒手口一致）。幼：它們的數(shù)量相等，都是8只。
2.師：首先請(qǐng)蝴蝶來(lái)表演，教師指導(dǎo)幼兒說(shuō)：“飛呀飛，飛呀飛，我們是漂亮的飛行員?！边呎?qǐng)幼兒將每只蝴蝶依次拉長(zhǎng)距離斜著擺放。
3.請(qǐng)幼兒觀(guān)察棋子提問(wèn)：“蝴蝶和小燕子的數(shù)量一樣多嗎？（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出一樣多或不一樣多的理由。（2）引導(dǎo)幼兒思考蝴蝶的位置和形式變化，數(shù)量還一樣多嗎？（3）請(qǐng)幼兒將蝴蝶重新擺回第二行，用對(duì)應(yīng)比較法驗(yàn)證，得出結(jié)論：即蝴蝶的數(shù)量，不會(huì)因擺放形式和位置的變化而改變。
4.或進(jìn)一步理解數(shù)的守恒（1）師：剛才蝴蝶表演完了，蝴蝶非常友好的為小燕子讓開(kāi)了位置，飛到了第10列。師幼邊說(shuō)：“飛呀飛，飛呀飛，我們是飛行的小行家，邊說(shuō)邊將8只小燕子拉長(zhǎng)距離擺成兩縱隊(duì)。（2）請(qǐng)幼兒觀(guān)察小燕子和蝴蝶的數(shù)量還一樣多嗎？為什么？（3）小燕子隊(duì)形發(fā)生變化但數(shù)量沒(méi)有改變。（4）請(qǐng)幼兒將小燕子擺放到第9列，用對(duì)應(yīng)比較法驗(yàn)證數(shù)量是一樣的。
四．自由探索：
師：蝴蝶和小燕子都飛累了，回家休息了，請(qǐng)幼兒依次將蝴蝶和小燕子的圖案朝下，變成8顆紅顏色和8顆黃顏色的棋子來(lái)擺一擺。（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己想將8顆紅顏色和8顆黃顏色的棋子擺成什么圖形物品。（三角形、長(zhǎng)方形、方形、樹(shù)、房子等等）（2）幼兒自由探索兩種棋子的擺放形狀的不一樣但數(shù)量還一樣多嗎？為什么？小結(jié)：無(wú)論形狀怎樣變化，棋子的數(shù)量還是一樣多。
五．游戲《馬蘭花》請(qǐng)幼兒分組，每組人數(shù)為8人，隨音樂(lè)一起邊玩游戲邊說(shuō)兒歌，音樂(lè)結(jié)束后，每組的隊(duì)形都不一樣，人數(shù)沒(méi)有變化，進(jìn)一步驗(yàn)證了8的守恒。
六．請(qǐng)幼兒送棋子回家，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒在平時(shí)搭積木時(shí)玩一玩數(shù)的守恒。
的守恒教案篇十五
碳原子守恒為，在化學(xué)反應(yīng)前后沒(méi)有碳元的損失，全部轉(zhuǎn)移到某一化合物中，所以可以利用該化合物的量來(lái)計(jì)算碳原子的量，舉個(gè)例子：
這道題解可以根據(jù)碳原子守恒來(lái)算。反應(yīng)前有xmol的一氧化碳，所以碳元素的物質(zhì)的量為xmol，由于反應(yīng)后生成了二氧化碳，所以一氧化碳中的碳元素全部轉(zhuǎn)化到二氧化碳中，所以二氧化碳的物質(zhì)的量為：xmol，在由于二氧化碳與石灰水反應(yīng)，這些碳元素全部轉(zhuǎn)移到碳酸鈣中，所以碳酸鈣的物質(zhì)的量為xmol。所以這道題的答案就為xmol。
的守恒教案篇十六
1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動(dòng)任務(wù)。
2、通過(guò)測(cè)量、比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積守恒。
3、能積極嘗試和比較主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
場(chǎng)地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場(chǎng)地。
物質(zhì)準(zhǔn)備：塑膠板70塊記錄單、筆若干。
一、集體活動(dòng)：
1、給每個(gè)幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請(qǐng)幼兒根據(jù)拼出的場(chǎng)地的形狀，想想它們分別像什么？再請(qǐng)幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大小。
2、引導(dǎo)幼兒討論：你們拼出的場(chǎng)地的面積大嗎？讓幼兒通過(guò)鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地是否一樣大。
給5塊場(chǎng)地鋪墊子并記錄用了多少塊板。
引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。
出示記錄單，引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來(lái)。
通過(guò)給不同的場(chǎng)地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地面積的大小。
2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并討論：你認(rèn)為著5塊場(chǎng)地一樣大嗎？為什么？
小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地，雖然場(chǎng)地的形狀不一樣，但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子，說(shuō)明這5塊場(chǎng)地一樣大。
每每與孩子閑聊時(shí)，總會(huì)時(shí)不時(shí)地聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“老師，你看，這棵樹(shù)多高呀。”“老師，我長(zhǎng)大了，以前好多衣服都不能穿了?！薄袄蠋?，小學(xué)的操場(chǎng)比我們幼兒園的大。”等等。每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)不由自主地問(wèn)問(wèn)：有什么辦法知道它們到底有多高，多大呢？孩子們的答案是多樣的。有用尺子，繩子、木棍等量，還有的小朋友想出用倒影來(lái)量。所有的這一切都說(shuō)明了孩子對(duì)測(cè)量有一定的興趣和認(rèn)識(shí)。這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)：“鋪墊子”，幫助幼兒更好的了解了這些長(zhǎng)度、高度，培養(yǎng)了幼兒對(duì)測(cè)量產(chǎn)生興趣，嘗試借助工具測(cè)量周?chē)矬w，進(jìn)一步了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用。在活動(dòng)中是應(yīng)讓幼兒帶著問(wèn)題去測(cè)量，還是讓他們?cè)跍y(cè)量中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這是這個(gè)活動(dòng)上下來(lái)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
的守恒教案篇十七
1、感知數(shù)量的多少，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
2、掌握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，能提高對(duì)比觀(guān)察能力和邏輯思維能力。
3、理解數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響。
正確感知數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響，掌握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
理解數(shù)量7的守恒。
動(dòng)物圖片，信封，ppt。
一、出示小海豚圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
師：你們看誰(shuí)來(lái)了？小海豚要告訴你們一個(gè)好消息，海底世界要舉行音樂(lè)舞會(huì)了，但是參加舞會(huì)有兩個(gè)要求，第一是小動(dòng)物們要組隊(duì)參加，第二是每隊(duì)必須是7個(gè)。你們聽(tīng)清楚有什么要求了嗎？現(xiàn)在跟老師一起看看有那些小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì)了。
二、利用ppt，學(xué)習(xí)7的守恒。
小結(jié)：鯊魚(yú)很大，烏龜很小，但是他們都是7個(gè)，都能參加舞會(huì)。
小結(jié)：雖然水母顏色不一樣，但數(shù)量是一樣的，都是7個(gè)，都能參加舞會(huì)。
3、數(shù)量多少與形狀無(wú)關(guān)師：小魚(yú)也成群結(jié)隊(duì)的游來(lái)了，有什么樣的小魚(yú)，它們能參加舞會(huì)嗎？圓圓的小魚(yú)有幾條？長(zhǎng)長(zhǎng)的小魚(yú)有幾條？他們一樣多嗎？。
小結(jié)：雖然小魚(yú)長(zhǎng)得不一樣，但每隊(duì)都是7個(gè)，也能參加舞會(huì)。
小結(jié)：雖然小章魚(yú)變換不同的隊(duì)形，但它們的`個(gè)數(shù)沒(méi)有變化，還是7只。
三、操作小動(dòng)物圖片，鞏固7的守恒。
小結(jié)：雖然每種動(dòng)物的樣子不一樣，大小不一樣，顏色不一樣，排的隊(duì)形也不一樣，但它們都是7個(gè)。
四、活動(dòng)結(jié)束小朋友們給小動(dòng)物排的隊(duì)形可真好看，小動(dòng)物很高興。小海豚說(shuō)音樂(lè)舞會(huì)非常成功，謝謝小朋友們，小朋友再見(jiàn)。
的守恒教案篇十八
1、能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
海洋背景圖一張；小魚(yú)貼板共六個(gè)；茶杯、茶盤(pán)共六套；玻璃杯2個(gè)；碗一個(gè)；木珠若干；小玩具若干。
一。復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6。
海洋里要舉行音樂(lè)舞會(huì)，與媽媽帶小魚(yú)來(lái)參加，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有多少條魚(yú)。
二。學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。
1．幼兒表演。
（1）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們表演第一個(gè)動(dòng)作，排成一個(gè)漂亮的隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。
（2）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第二個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。
（3）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第三個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。
（4）請(qǐng)幼兒討論得出結(jié)論，無(wú)論排成什么樣的隊(duì)形，魚(yú)的數(shù)目不變。
2．茶杯配茶盤(pán)。
（1）我們給每個(gè)茶杯配一個(gè)茶盤(pán)，看看茶盤(pán)夠不夠。配好后問(wèn)：“茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎？”
（2）將茶盤(pán)擺成一排，茶杯收攏或堆起，問(wèn)：“想一想茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎？”在將茶杯一一放在茶盤(pán)里。
（3）在將茶杯放開(kāi)，茶盤(pán)疊在一起，再提問(wèn)。
（4）總結(jié)：雖然茶杯和茶盤(pán)不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。
3．將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個(gè)木珠，同時(shí)分別放在兩個(gè)玻璃杯中，放在杯子1/2時(shí)問(wèn)：“這個(gè)杯中木珠與那個(gè)杯中木珠一樣多嗎？”如不一樣重新在做。
4．請(qǐng)幼兒做兩種難度的操作單。
1．用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2．室外游戲——春風(fēng)吹。
（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。
（2）教師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。
（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊(duì)形，然后說(shuō)說(shuō)：“我們組是x個(gè)人。
活動(dòng)前，我引導(dǎo)幼兒用兒歌的形式對(duì)五以?xún)?nèi)的數(shù)字復(fù)習(xí)，激發(fā)了幼兒擴(kuò)展的興趣，顏色不一的魔術(shù)帽激發(fā)幼兒自主探索的好奇心，從顏色到大小不同的變化，能更直觀(guān)體驗(yàn)數(shù)值的'守恒，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了孩子為主體，老師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能主動(dòng)去學(xué)，發(fā)現(xiàn)，探索，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但還是有些不足之處，從大小，顏色，空間是一個(gè)由易到難的過(guò)程，有些幼兒會(huì)中途失去耐心和興趣，另外，整個(gè)節(jié)奏感還要強(qiáng)些，內(nèi)容緊湊些。
的守恒教案篇十九
1、通過(guò)自由探索多種操作的方法，比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積的守恒，發(fā)展觀(guān)察力、創(chuàng)造力、解決問(wèn)題的能力。
2、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，激發(fā)好奇心及求知欲。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
洞洞板學(xué)具圖形袋人手一份空白紙兩大張。
一、出示正方形與長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒探討兩圖形面積大小，初步感知面積守恒。
2.討論：可用什么辦法比較它們的大小?
3.幼兒第一次操作，探索比較大小的方法。
方法1：可以用拼一拼的方法，兩個(gè)圖形重疊，比較兩個(gè)圖形的大小。
方法2：可以用數(shù)格子的方法。
方法3：用洞洞板學(xué)具擺棋子的辦法。
4.師幼驗(yàn)證尋找的方法，嘗試學(xué)習(xí)用擺棋子的方法比較大小。
1)幼兒講述所找到的各種辦法，師幼驗(yàn)證。
2)學(xué)習(xí)移動(dòng)棋子的方法比較兩圖形大小。
在圖形上擺上棋子，根據(jù)棋子所占格子的數(shù)量得出結(jié)論。移動(dòng)棋子位置，把兩個(gè)圖形變成不同圖形，比較另一圖形的所占棋子的多少。
3)小結(jié)：原來(lái)面積同樣大小的圖形，形狀可以不一樣。
二.為幼兒園設(shè)計(jì)“草坪”幼兒第二次動(dòng)手操作，進(jìn)一步面積守恒。
1.教師提出任務(wù)：幼兒園要修草坪，請(qǐng)小朋友來(lái)設(shè)計(jì)草坪的外形!
2.教師出示自己設(shè)計(jì)的草坪，請(qǐng)幼兒觀(guān)察。
3.幼兒第二次操作，要求：和老師設(shè)計(jì)的草坪面積一樣大，形狀不一樣。
4.教師展示所設(shè)計(jì)草坪，師幼驗(yàn)證面積是否一樣。
三.幼兒分組操作作業(yè)單。
1.師：在小朋友的作業(yè)紙上，有一些圖形，請(qǐng)你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請(qǐng)你用一定的標(biāo)記把它標(biāo)出來(lái)。
2.幼兒分組操作作業(yè)單。
四.師幼講評(píng)作業(yè)單，幼兒整理操作材料。
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