通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識自己的優(yōu)勢和劣勢，為個人成長制定合理的目標(biāo)。寫總結(jié)時，可以請他人給予一些建設(shè)性的意見和建議，豐富思維和觀點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考。
心理輔導(dǎo)個人工作總結(jié)篇一
本次新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動有明確的目標(biāo)和任務(wù)，使工作有 了方向性。本次新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動的主題是“大學(xué)生活，快樂起步”。活動的目的是：
1、幫助新生盡快相互認(rèn)識，減少孤獨(dú)感，建立基本的信任和友誼；
2、幫助新生學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式，從而更快、更好地適應(yīng)大學(xué)生活；
3、鼓勵新生投入各種有意義的集體活動，培養(yǎng)他們對宿舍、班級和學(xué)校的歸屬感及自身凝聚力。
四個游戲的形式各不相同，但目的都是為了讓大一的新生更快、更好的適應(yīng)大學(xué)生活，希望新生能在未來的四年里相互珍惜，彼此寬容、理解和接納。要明白到每個人都有缺點(diǎn)，包括自己，每個人都有優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也包括自己。當(dāng)埋怨、懷疑自己的時候，想想自己并不是一無是處的。當(dāng)別人犯錯的時候，想想自己也不是完美的。希望新生們能在這四年里可以相處愉快，彼此扶持。
本次新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動的成果和不足：
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下，這次的新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動取得圓滿成功。我們很好的達(dá)到了團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動的既定目的，促使新生在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，來認(rèn)識自我，探討自我并接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式。
在新生所填寫的內(nèi)容之中，我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)入大學(xué)之后，她們大部分的人最興奮的一件事便是可以獨(dú)立生活，最滿意的一件事就是我們師兄師姐的熱情與關(guān)照，最煩惱的一件事怕自己不適應(yīng)大學(xué)的生活，最擔(dān)心的一件事便是軍訓(xùn)；在面對學(xué)校生活環(huán)境方面，也有很多新生寫道，雖然宿舍很舊很小，但都會努力去適應(yīng)它，和舍友們一起去經(jīng)營它，如果可以的話，最希望我們的宿舍是一個五星級的宿舍，姐妹們的友誼天長地久！
通過這次活動，我們不難發(fā)現(xiàn)新生們的心態(tài)是很樂觀積極的，雖然遇到生活環(huán)境上的一些小困難，但她們都想著會去適應(yīng)去改善，而不是光顧著抱怨，這也是我們感到很欣慰的地方。當(dāng)然，我們此次活動也存在某些方面的不足，譬如是有些工作做得還不夠細(xì)致全面，有些宿舍的活躍氣氛還帶動的不夠，有些通知說明還不夠詳細(xì)到位，但我們相信，經(jīng)過這次的經(jīng)驗(yàn)，我們以后的工作能做的更好，我們會努力改進(jìn)！
心理輔導(dǎo)個人工作總結(jié)篇二
“短暫的快樂時刻，在我的心里留下長久的開心，那時的歡笑將在我心中萌動。”
“經(jīng)過這兩次心理活動讓我們認(rèn)識到了自己的缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，知道了自己以后要努力的方向，還增加了我和班級同學(xué)的感情，很有意義，很想再來幾次?！?/p>
“在“選花生”的活動中，找出與自己想象的一顆花生，讓我聯(lián)想到自己有那么多缺點(diǎn)，在斑駁的人生中找到了人生的亮點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)不足之處可以彌補(bǔ)，讓以后的生活，無論是身心還是人生都充滿快樂、意義！”......
一份份真誠的感言，一張張爛漫的笑臉，一條條真摯的感謝！這些都是對本次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動最好的認(rèn)同，是對我們工作最大的肯定，一切付出都是值得的。
團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，由紡織學(xué)院生活部發(fā)起，李老師負(fù)責(zé)，經(jīng)過一個多月的前期準(zhǔn)備，克服場地難尋、經(jīng)費(fèi)短缺等問題。于20xx年11月14日，在七號樓二樓由史紅霞老師輔導(dǎo)，開啟第一階段活動，參與者有11紡工貿(mào)1班、11紡工貿(mào)2班、11紡檢3個班，每班分別接受兩次輔導(dǎo)，兩次主題分別為“增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力”、“了解自我”，共6次活動，為期兩個星期。第一階段活動成效卓著，得到院領(lǐng)導(dǎo)的肯定，活動期間夏院長、趙書記親臨指導(dǎo)。第二階段活動于20xx年11月28日啟動，同樣位于七號樓二樓，這次由寧波大學(xué)心理學(xué)研究生進(jìn)行輔導(dǎo)。11染整、11家紡、11精細(xì)化工、11潔麗雅染整等八個班并增加紡織學(xué)院團(tuán)委學(xué)生干部，記九個班，每個班依然各兩次，主題依然相同，內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)與豐富，第二階段活動共18次活動。第二階段活動還在進(jìn)行，完成部分效果同樣卓著。兩個階段活動共計約350人參與，學(xué)校撥款2900元。對于本次活動同學(xué)反響熱烈，助班、班主任、輔導(dǎo)員都給予充分的肯定與高度的贊揚(yáng)。
社會不斷發(fā)展，學(xué)生要經(jīng)受住來自各方面的不良影響。通過心理輔導(dǎo)活動，通過心理游戲的形式，滲透心理健康知識，成為愉快的心理健康教育主要渠道。引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己、關(guān)心他人、熱愛生活、關(guān)心社會，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。心理活動不僅讓師生情更親密、同學(xué)關(guān)系更融洽，而且還能增強(qiáng)自身信心，是走出校園的關(guān)鍵之鑰。
心理輔導(dǎo)個人工作總結(jié)篇三
人學(xué)生心理咨詢是現(xiàn)代教育模式中的重要一環(huán)?，F(xiàn)代教育模式認(rèn)為，教育不僅僅是為了傳授知識、技能，更是為了塑造具備良好心理素質(zhì)的健全人格。大學(xué)生心理咨詢不僅為保護(hù)大學(xué)生的心身健康所必需，而且是塑造他們健全人格、開發(fā)潛能的強(qiáng)有力手段，它有助于大學(xué)生人格的成熟，使他們能勇于承擔(dān)自我責(zé)任，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，防治心理疾患，以樂觀、昂揚(yáng)的精神面貌去接受人生的種種挑戰(zhàn)。為了讓學(xué)生們有一個良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，為了學(xué)生們能夠有一個健康的心態(tài)去完成大學(xué)學(xué)業(yè)，更為了學(xué)生們畢業(yè)后能擁有一個健康的心理走上工作崗位，更好的造福社會，我院一直堅持對大學(xué)生的心理輔導(dǎo)，并系統(tǒng)的優(yōu)化發(fā)展心理健康教育。現(xiàn)對本學(xué)年心理輔導(dǎo)工作做以下總結(jié)。
1、心理堅硬能夠推動大學(xué)生透徹進(jìn)程堅硬的心理品德是大學(xué)生透徹進(jìn)程的基本懇求，也是今后走向社會，在勞作崗位上顯示智力造詣、自動從事社會姿態(tài)和不斷向更高層次進(jìn)程的龐大條件。豐盛認(rèn)識德智體美勞等方面的并合進(jìn)程，是以堅硬的心理品德作為準(zhǔn)繩的，一個人心理堅硬狀態(tài)徑直牽涉和制約著透徹進(jìn)程的實(shí)現(xiàn)。
2、心理堅硬能夠使大學(xué)生克服信賴心理超額獨(dú)立性。大學(xué)生通行一心的奮斗和濃烈的競爭，告辭了中學(xué)時代、跨入了大學(xué)，進(jìn)去了一個全新的生存世界。大學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠本人。上大學(xué)前，在他們想象中的大學(xué)仿佛“天堂”如常，浪漫神奇，美妙無比。上大學(xué)后，緊張的學(xué)習(xí)，封禁的紀(jì)律，生存的環(huán)境，使他們難于適應(yīng)。因此，大學(xué)生必須著重心理堅硬，即刻克服信賴性，超額獨(dú)立性，自動主動適應(yīng)大學(xué)生存，歡慶添補(bǔ)而蓄意義的大學(xué)生存。
3、心理堅硬是大學(xué)生贏得事業(yè)獲勝的堅實(shí)心理準(zhǔn)繩。眼前我國大學(xué)結(jié)業(yè)生的分推勞作已誕生了很大變化，大學(xué)生都遵行供需見面、雙向拔取、擇優(yōu)挑刺等竅門，擇業(yè)的競爭必定會使大學(xué)生心理上引起迷惑和不穩(wěn)固感，驚嘆“皇帝女兒亦愁嫁”。因而，面臨新形勢大學(xué)生要關(guān)懷持續(xù)心理堅硬，教誨自立、自強(qiáng)、自律的出色心理素質(zhì)，磨煉本人的社會往來壓力、使本人在變幻煩難的社會環(huán)境中，作出拔取方便本人角色的無誤抉擇，敢于面臨災(zāi)難、挫折與挑戰(zhàn)，追逐更加夠了的人格，為事業(yè)獲勝奠定堅實(shí)的心理準(zhǔn)繩。
4、心理堅硬有利大學(xué)生教誨堅硬的特性心理。大學(xué)生的特性心理特別，是指他們留意理上和行為上經(jīng)常、安分地發(fā)揚(yáng)出來的各種特別，通常發(fā)揚(yáng)為氣質(zhì)和性格兩個主要方面。氣質(zhì)主假設(shè)指想法反映的特別，性格除了氣質(zhì)所涵蓄的特別外，還包括意志反映的特別。當(dāng)代大學(xué)生的心理特別整個發(fā)揚(yáng)為概念熟練、擅長獨(dú)立思忖、干預(yù)意識較強(qiáng)、虎虎斗氣的有神狀態(tài)等等，這些受有益大學(xué)生的堅硬成長。
1、設(shè)置心理輔導(dǎo)室為了更好更方便的為學(xué)生解決心理上的障礙，我院在宿舍樓內(nèi)設(shè)置心理輔導(dǎo)室，這樣可以更能接近學(xué)生的生活，了解學(xué)生可能發(fā)生的心理隱患，隨時為學(xué)生解決心理障礙，讓學(xué)生有一個陽光的心態(tài)面對生活。
2、開設(shè)心理健康主題班會例如：“感受愛，體會愛，傳遞愛”、“打開心扉，暢游愛的海洋”、“你我心聲培養(yǎng)健康心理，揚(yáng)起人生風(fēng)帆”、“優(yōu)化情緒釋放壓力如何面對畢業(yè)班的各種壓力”、“大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)心理問題”等等。心理的健康很重要，一個人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不斷的生活中失去了方向，這樣才是導(dǎo)致事情悲劇發(fā)生的最根本，我們一定要調(diào)整好自己的心理，使自己能夠做到最好！
3、校內(nèi)外活動目的在全院學(xué)生中營造一種關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍，通過組織設(shè)計一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強(qiáng)、針對性強(qiáng)的活動，在宣傳普及心理健康知識的同時為學(xué)生搭建起鍛煉心理品質(zhì)、提高心理素質(zhì)的平臺，全方位地加強(qiáng)對我院大學(xué)生的心理健康教育。例如；心理測試、心理游戲、心理講座、心理知識競賽、心理電影、籃球賽、拔河比賽、扳手腕比賽、大型文藝晚會等等。
1、問題：本院a同學(xué)（化名）是個自尊心極強(qiáng)又多愁善感的男孩，雖不非常聰明但憑著自己的刻苦努力，在班級的成績一直名列前茅。在一次考試中因?yàn)楦忻八詻]有發(fā)揮好導(dǎo)致掛科，突然發(fā)覺自己站在“山頂”的感覺沒有了。在高手如云的集體內(nèi)，昔日那種“鶴立雞群”的優(yōu)越感已蕩然無存，“眾星捧月”的地位變了，自尊心突然坍塌，失去學(xué)習(xí)信心。輔導(dǎo)員和同學(xué)及時發(fā)現(xiàn)，對其進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
原因分析：其實(shí)，a同學(xué)患的是一種稱為適應(yīng)障礙的心理疾病，其特點(diǎn)是存在長期的不良刺激或?qū)Νh(huán)境的難以適應(yīng)。此類病人都有一定的人格缺陷，主要癥狀是情緒障礙：煩惱、抑郁，也有生理功能和行為方面的改變，導(dǎo)致社會功能不同程度地?fù)p害。一般來說，能擠過高考獨(dú)木橋、考上大學(xué)的同學(xué)，并在大學(xué)內(nèi)又是學(xué)習(xí)的佼佼者。老師的青睞，同學(xué)們的羨慕，使他們成為同齡人的中心，無形中可能會產(chǎn)生某種過高的自我評價。在一次無意中的失敗后對一蹶不振。這一突然的變化使這些佼佼者措手不及，無法接受理想自我和現(xiàn)實(shí)自我之間的巨大差距，一種失落感便襲上心頭，一些學(xué)生甚至產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，開始懷疑自己的能力。解決方案：對其勸說，讓他認(rèn)識到自己的能力和本次的失敗無關(guān)，并樹立良好的心態(tài)去面對任何挫折，挫折并非壞事，自信不一定成功，不自信一定不成功。治療結(jié)果：a同學(xué)又重新找回自信，專業(yè)成績再次創(chuàng)造班級新高。
2、問題：本院b同學(xué)性格內(nèi)向，中學(xué)的時候就知道埋頭讀書，很少參加班級的集體活動，也幾乎沒什么朋友，專業(yè)成績也一般，在大學(xué)生活期間，他覺得自己陷入了孤立無援的境地，尤其是同寢室的人，故意孤立她、擠兌他。下課了，寢室的另外幾個同學(xué)結(jié)伴回去，但從來不叫他；周末他們幾個出去玩，也從不邀請他。不僅如此，他覺得同學(xué)老在背后說她的壞話。上課的時候，他在專心聽講，同學(xué)故意在旁邊講話，干擾他。到后來，甚至睡覺也睡不好，因?yàn)橥瑢W(xué)老是在半夜三更發(fā)出很響的聲音，干擾他睡覺。后來輔導(dǎo)員找到他了解了情況，經(jīng)過老師的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此，同學(xué)們說b同學(xué)沉默點(diǎn)內(nèi)向點(diǎn)，但是大家根本沒有故意孤立她，相反還經(jīng)常邀請她參加各種活動。
原因分析：經(jīng)檢查這位b同學(xué)患了精神分裂癥，其原因是因?yàn)殚L期的自我封閉和對同學(xué)們的猜疑而引起的。由于大學(xué)同學(xué)來自“五湖四海”，學(xué)生的“異質(zhì)化”程度很高，地區(qū)的差異使他們在思想觀念、價值標(biāo)準(zhǔn)、生活方式、生活習(xí)慣等方面存在著明顯的差異，因此，在遇到實(shí)際問題時往往容易發(fā)生沖突。那么在大學(xué)里學(xué)會與不同背景的同學(xué)相處，學(xué)會處理同學(xué)間的矛盾和沖突，無疑會有利于今后走入社會。首先要學(xué)會承認(rèn)各人有各人的生活習(xí)慣和價值體系，你與別人生活在一起，你就應(yīng)該連同他們的生活方式一起接受。如果感覺別人的生活方式有礙于你，可以與其進(jìn)行溝通，委婉地提出，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自我的調(diào)整。需要注意的一點(diǎn)是，給別人提意見一定不能當(dāng)著眾人的面，以免使對方難堪、丟面子。要想處理好同學(xué)之間的關(guān)系，還要做到對人寬，對己嚴(yán)，切忌以我為中心。在平時的生活中，做到三主動：即主動與同學(xué)打招呼，主動和同學(xué)講話，主動幫助別人。在幫助別人的時候，不要過于計較別人會不會報答你。此外，要主動去做一些公共的工作，以增加同學(xué)們對你的好感，同學(xué)間的關(guān)系也就會融洽了。
解決方案：同學(xué)們多和其接觸，參加心理游戲，輔導(dǎo)員多次談話了解b同學(xué)的變化并做出相應(yīng)的措施，讓b同學(xué)接受校心理咨詢老師的治療。
治療結(jié)果：經(jīng)過輔導(dǎo)員和同學(xué)們以及校心理咨詢室老師的長期治療，目前情況已經(jīng)穩(wěn)定。
3、問題：本院c同學(xué)（男，化名）和別院d同學(xué)（女，化名）在大一的時候認(rèn)識，因?yàn)樯鐖F(tuán)工作原因天天在一塊，時間長了就自然的成了情侶關(guān)系，這樣一直持續(xù)了一年多，直到20xx年12月份c同學(xué)和d同學(xué)發(fā)生了矛盾，d同學(xué)和另外一個男生走的挺近，被c同學(xué)發(fā)現(xiàn)后兩人大吵一架，之后也是分分合合。知道20xx年3月份兩人徹底分手，d同學(xué)后也和另一男生好上。可是c同學(xué)自從分手后一直情緒消沉，沒有了正常的生活和工作，專業(yè)成績也直線下滑。后輔導(dǎo)員找他談話，他才說出了整個原因。
原因分析：c同學(xué)一直無法從失戀的痛苦中走出來，d同學(xué)剛剛和c同學(xué)分手就有是新的男朋友，這樣又再次的給c同學(xué)一次打擊。第一是，還不無法正確的理解愛情和婚姻的關(guān)系即含義，大學(xué)生在戀愛問題上，個性突出，重感情、易沖動，不受傳統(tǒng)習(xí)俗的局限，在確定戀愛關(guān)系前，甚至在確定戀愛關(guān)系后，一般都不征求雙方父母的意見。第二是，戀愛動機(jī)簡單化，許多大學(xué)生在戀愛中沒有考慮到將來的結(jié)婚，不是清楚地自覺地意識到應(yīng)選擇一個終身伴侶，他們戀愛，只是因?yàn)樾枰獝酆捅粣?。第三是，自控力與耐挫力較弱，大學(xué)生一旦陷入熱戀之中，不往往善于控制自己的情感，任感情隨意放縱，缺乏理智的駕馭能力，對戀愛對象過份依賴，稍有波折就痛苦萬分。一旦戀愛受挫，即會情緒失控，無法自拔，對學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響。第四是，不成熟性與不穩(wěn)定性，由于社會閱歷淺，思想單純，很多學(xué)生對于自己的人生目標(biāo)和需要，還沒有一個很清楚的概念，造成在對待戀愛問題上簡單、幼稚和不成熟。在擇偶標(biāo)準(zhǔn)上，往往重外表，輕內(nèi)在。在戀愛方式上，往往重形式，輕內(nèi)容。在戀愛行為中，往往重過程，輕結(jié)果；重享樂，輕責(zé)任。這種戀愛問題上的不成熟性，加之他們在就學(xué)期間經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立，戀愛過程中感情和思想易變，缺乏妥善處理戀愛中情感糾葛的能力，極易造成戀愛的周期性中斷，或?qū)賽蹖ο蟮倪x擇漂泊不定，戀愛的成功率很低。
1、樹立正確戀愛觀，提倡志同道合的愛情。
在戀人的選擇上最重要的條件應(yīng)該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致。應(yīng)該是理想、道德、義務(wù)、事業(yè)和性愛的有機(jī)結(jié)合。一般情況下，異性感情的發(fā)展是沿著熟人－朋友－好朋友－知己－戀人這一線索發(fā)展的，當(dāng)一個男性成為一個女生心中任何人都不能代替的角色時，愛情就可能降臨。在分享快樂和痛苦、共同成長的過程中，愛情就會產(chǎn)生和發(fā)展。
2、擺正愛情與事業(yè)的關(guān)系。
大學(xué)生應(yīng)該把事業(yè)放在首位，不能把寶貴的時間都用于談情說愛而放松了學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)業(yè)是大學(xué)生價值感的主要支柱。當(dāng)女大學(xué)把愛情視為生命的唯一時，愛情就是一株溫室中的花朵，嬌弱美麗卻經(jīng)不起任何的打擊。
3、理解對方是相愛的前提。
理解可以為個人和對方營造一種輕松和快樂的氛圍，沒有人追逐愛情只是為了被約束；相互信任是自信的表現(xiàn)，自己都不想信自己值得別人去愛的人，別人會全心全意愛他嗎？責(zé)任和奉獻(xiàn)則意味著個人道德的修養(yǎng)，它是獲得崇高愛情的基礎(chǔ)。
4、戀愛要坦誠相待。
交往中要誠懇坦率自然，不要為了顯示自己而裝腔作勢，矯揉造作；；相互信任，不要無休止地盤問對方，使對方自尊心受損。否則只會使之厭惡，傷害感情。
相互尊重不要拿自身的優(yōu)點(diǎn)去比較對方的不足，以此炫耀抬高自己，戲弄貶低對方。也不宜想方設(shè)法考驗(yàn)對方或擺架子，這些都可能挫傷對方的自尊心，影響雙方的感情。
請珍惜自己的情感，否則它會變得很廉價。
真正的愛情是有獨(dú)立性的，大學(xué)生戀愛，要把自己放在一個正確的位置，適當(dāng)控制自己的情緒，即使戀愛失敗了，也只能說可能彼此不是最適合的，而且，還可以通過失敗的戀愛吸取經(jīng)驗(yàn)，從中學(xué)會怎樣和異性交往。大丈夫拿得起放得下。
1、青年大學(xué)生的常見心理問題
自我意識的矛盾與混亂。
在大學(xué)階段，個體的自我意識逐步增強(qiáng)，但在相當(dāng)長的時間內(nèi)，他們并沒有形成關(guān)于自己的穩(wěn)固形象，自我意識還不夠穩(wěn)定，因此，在這一時期他們經(jīng)常會遇到一系列自我意識的矛盾與混亂。一是理想我與現(xiàn)實(shí)我的矛盾。青年追求自我完善的意向會在心目中逐漸形成一個“理想我”，這個“理想我”反映了青年對自我成長所懷有的美好愿望，因此不可避免地包含進(jìn)了自我美化的內(nèi)容，而同真正“現(xiàn)實(shí)我”往往會發(fā)生矛盾。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有78。6％的大學(xué)生“對自己的現(xiàn)狀感到不滿”。而一旦當(dāng)這些“理想我”的目標(biāo)受挫，只留下一個理想幻滅的“現(xiàn)實(shí)我”時，就會產(chǎn)生失望、羞愧和痛苦的消極體驗(yàn)，感到自卑、氣餒而對自我喪失信心。如“我干什么都提不起興趣，整天無所事事，真的對自己很失望，很恨自己，我怎么是一這樣的一個人”。二是獨(dú)立自尊與受人管教的矛盾。青年學(xué)生的自尊心強(qiáng)，獨(dú)立性強(qiáng)，凡事希望表達(dá)自己的意見，按自己的意見行事，不愿意被別人指手劃腳，隨意擺布。因此，表現(xiàn)為人們所常所說的“逆反心理”。如“我也知道老師、父母都是為我好，但我就是控制不住自己要與他們作對”。
無法承受學(xué)業(yè)之重。
在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在影響大學(xué)生情緒波動的因素中，有48。4％的學(xué)生把學(xué)習(xí)壓力排在了第一位?！懊康娇荚嚽?，我就緊張，心燥，失慮，一上考場我就拉肚子”，一位女大學(xué)生如是說。自覺、自立、自主、創(chuàng)造是大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。有些大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后未能掌握大學(xué)學(xué)習(xí)的方法，感到難以適應(yīng)，從而帶來厭學(xué)、自卑、自信心下降等一系列心理問題。有些同學(xué)生甚至?xí)忌峡荚嚱箲]癥，從而引發(fā)一系列生理上的問題。
對就業(yè)的焦慮。
目前，在大學(xué)生中流傳“畢業(yè)即失業(yè)”的悲觀論調(diào)。在調(diào)查中有41％的大學(xué)生“對未來的前程感到擔(dān)憂”，有28。9的大學(xué)生“還沒有想過未來的規(guī)劃”。據(jù)統(tǒng)計近幾年在求職擇業(yè)過程中，有部分畢業(yè)生面對人才市場感到困惹，對求職過程、擇業(yè)過程產(chǎn)生種種矛盾心態(tài)，感到迷茫和困惑；許多學(xué)生表現(xiàn)出社會經(jīng)驗(yàn)不足、依賴性強(qiáng)、心理承受能力差的特點(diǎn)，稍遇挫折就容易走上極端之路。
人際困惑“為什么人與人之間相處會有那么多不如意，為什么受傷的總是我？”當(dāng)代大學(xué)生在高中期間與社會接觸不多，進(jìn)入大學(xué)后，人際關(guān)系問題幾乎成了他們最大的問題，在調(diào)查中，有37。6％的學(xué)生“對自己的人際關(guān)系不良感到困惑”。一方面，渴望友情，渴望理解與同情，希望建立良好的人際關(guān)系；另一方面，不能正確認(rèn)識交往和缺乏交往的技巧，又使他們陷入交往的誤區(qū)。正是由于這種高期望值與低成就造成心理上的巨大落差，使得人際失調(diào)、交往嫉妒、自卑、社交恐懼等問題紛至沓來；于是，高傲、自卑、孤獨(dú)、無聊、無望、恐懼等心理體驗(yàn)頻頻光顧。久而久之，形成憂郁癥、交際恐慌癥等心理疾病。
面對繁華物質(zhì)世界的失落調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，貧苦也是困擾大學(xué)生心理健康的一個重要因素。筆者對四川省四所高校的在校貧困大學(xué)生心理狀況進(jìn)行了一次調(diào)查。調(diào)查顯示有51.42％的貧困生存在抑郁狀態(tài)或抑郁傾向，經(jīng)濟(jì)較好的同學(xué)抑郁平均數(shù)為38.46，而貧困生的抑郁平均數(shù)為41.52，可見貧困生抑郁狀態(tài)高于非貧困生?！拔覟楹尾怀錾诤篱T”、“勤奮學(xué)習(xí)不如別人有個好爸爸”面對高檔物質(zhì)享受的無奈，他們發(fā)出如此感慨。其實(shí)，今日的大學(xué)生明顯帶有相對貧困的性質(zhì)?？陀^地講，相對貧困比絕對貧困容易忍耐，但相對貧困比絕對貧困構(gòu)成更為復(fù)雜的心理壓力。貧困大學(xué)生在校期間最大的心理壓力來自于經(jīng)濟(jì)上的困難，他們和其他大學(xué)生一樣情感體驗(yàn)豐富多彩，區(qū)別在于他們的種種需要都罩著經(jīng)濟(jì)困難的陰影。實(shí)際存在的經(jīng)濟(jì)壓力與由于未能正確認(rèn)識甚至部分夸大的其他方面的一些困難，使一些貧困大學(xué)生長期處于抑郁和焦慮的矛盾心理狀態(tài)下。
不良生活習(xí)慣造成的人格缺失。
現(xiàn)代大學(xué)生活可謂“豐富多彩”，如宿舍中的“夜文化”、抽煙、喝灑、打撲克、打麻將、通宵上網(wǎng)這些不良生活習(xí)慣在一定程度上影響了他們的生理健康，進(jìn)而影響到心理康。一位即將退學(xué)的大學(xué)生在心理咨詢中說：“大學(xué)里，我們有了最大的自由去任意安排自己的生活。談戀愛、成天上網(wǎng)、游玩、賭博、喝得醉眼朦朧我不知道自己屬于哪個角落，好像什么也不是，好像又什么也是，覺得整個人都很頹廢、惰性，慢慢地成績開始下降”。所謂“習(xí)與性成”，就是指長期的某種習(xí)慣會形成一定的性格，“習(xí)焉不察”，則是指習(xí)慣干某事而察覺不到其中的問題，而“習(xí)非成是”則是指把錯誤當(dāng)成正確的，于是“積習(xí)難改”，從而給大學(xué)生帶來諸多麻煩和不良的心理體驗(yàn)，甚至使一些青年走上歧途。
2、青年大學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)與調(diào)控。
建立課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的多層次多方位的大學(xué)生心理健康教育體系。探索建立學(xué)校、院系、班級、宿舍、個人五級聯(lián)動心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)機(jī)制，形成從學(xué)生骨干、輔導(dǎo)員到院系、部門、學(xué)生的快速危機(jī)反應(yīng)體系，開設(shè)從心理健康教育機(jī)構(gòu)到校醫(yī)院、專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的快速危機(jī)干預(yù)通道；正確總結(jié)和處理受危機(jī)影響的大學(xué)生的心理問題，完善大學(xué)生心理疾患預(yù)防和危機(jī)干預(yù)工作體系。創(chuàng)新輔導(dǎo)內(nèi)容及方式；運(yùn)用先進(jìn)的心理健康測試軟件，開展集體輔導(dǎo)為主導(dǎo)、個別輔導(dǎo)相補(bǔ)充的輔導(dǎo)體系；充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的重要作用，轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動參與為中心”的教學(xué)理念。
心理輔導(dǎo)個人工作總結(jié)篇四
隨著咨詢制度的規(guī)范化，咨詢?nèi)藬?shù)越來越多，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)接待了15位訪者，為12名未成年和其他人員做了咨詢，也取得了一定的成效。
（一）出現(xiàn)的主要心理問題。
通過本年度的咨詢活動，我們發(fā)現(xiàn)來咨詢的未成年人居民的問題主要與上年的問題基本相同，一是因?yàn)榄h(huán)境適應(yīng)不良而陷入心理困境；二是因日常生活小事產(chǎn)生心理沖突或一時心理不適；三是因男女交往障礙而產(chǎn)生心理矛盾；四是對自我成長的關(guān)注而產(chǎn)生的心理困惑；五是來與心理咨詢員請教或交流心理學(xué)知識。
（二）采取方式
今年社區(qū)心理室積極配合社區(qū)各項(xiàng)工作以及努力開拓社區(qū)心理健康的社會影響力，熱心于社會公益事業(yè)。其中，心里輔導(dǎo)員開設(shè)了關(guān)于《如何做一個心理健康的人》的講座，為社區(qū)今年參加中考的未成年人開設(shè)了《晴朗天空》的考前講座。為社區(qū)今年參加高考的學(xué)生人開設(shè)了《戰(zhàn)勝考試焦慮輕松應(yīng)考》的專題講座。
明年工作主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：
（一）社區(qū)輔導(dǎo)員加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高心里輔導(dǎo)的業(yè)務(wù)能力，為社區(qū)居民更好的服務(wù)。
（二）與社區(qū)內(nèi)學(xué)校心里輔導(dǎo)專員聯(lián)合為社區(qū)群眾進(jìn)行輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)聯(lián)系聯(lián)絡(luò)，一起為社區(qū)做貢獻(xiàn)。在心理咨詢過程中我們深切的感受著大家對心理咨詢工作的需求與認(rèn)可，也體會著幫助苦悶中的居民走出煩惱痛苦的喜悅。咨詢過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程。我們也將繼續(xù)通過我們的努力，為廣大居民提供力所能及的心理援助。
心理輔導(dǎo)個人工作總結(jié)篇五
心理輔導(dǎo)室工作總結(jié)社會的發(fā)展，教育的發(fā)展，對學(xué)生心理健康的關(guān)注提出了越來越高的要求。培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，也是促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展，使學(xué)生能迅速適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的必然要求。我校心理輔導(dǎo)室一直在嘗試進(jìn)行心理健康教育，過去的一學(xué)期主要做了以下幾個方面的工作：
心理咨詢是非常私密的事情，學(xué)校為充分保護(hù)學(xué)生心理輔導(dǎo)的隱私，專門投入資金在安靜的追藝苑四樓建立心理輔導(dǎo)室。目前心理咨詢室的軟硬件都比較齊全，硬件上有沙發(fā)、檔案柜、書架、各類心理雜志、錄音機(jī)等各項(xiàng)設(shè)備，只要是心理咨詢室需要的設(shè)施都盡量滿足需要，從而使學(xué)校的心理咨詢室能夠以良好的面貌向?qū)W生開放。
心理輔導(dǎo)要有很強(qiáng)的專業(yè)性，因此學(xué)校非常重視心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，設(shè)立的兼職心理輔導(dǎo)老師，定期參加心理教師培訓(xùn)。同時積極提供各種機(jī)會促進(jìn)德育隊(duì)伍心理咨詢兼職建設(shè)，學(xué)校經(jīng)常選派專兼職老師參加各種心理健康活動、輔導(dǎo)等方面知識的培訓(xùn)，通過訂閱大量心理健康書籍、雜志，大量的培訓(xùn)研討使心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的水平有了大幅度提高。
設(shè)在心理輔導(dǎo)室，由心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)日常的工作。學(xué)校重視開設(shè)心理健康教育課，把心理健康教育課列入學(xué)校課表，嚴(yán)格按照上級要求開設(shè)心理健康教育課，每周一節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查、督促學(xué)校心理健康教育的開展。
（二）宣傳到位開展多種形式的宣傳工作，使師生有心理自助和心理輔導(dǎo)的意識。心理學(xué)和心理輔導(dǎo)不僅對于學(xué)生來說是一個新事物，在學(xué)生心里具有神秘色彩，相當(dāng)多的教師對于學(xué)校開展心理活動課和心理輔導(dǎo)也不清楚，發(fā)揮心理健康教育的實(shí)效性，必須做好心理輔導(dǎo)的宣傳工作，澄清師生對心理輔導(dǎo)的疑惑，樹立心理輔導(dǎo)的意識。心理輔導(dǎo)室也開展了多種形式的宣傳工作，如：制定心理咨詢室宣傳計劃；在櫥窗設(shè)立心理專欄，介紹相關(guān)的心理常識和心理輔導(dǎo)的一些問題；利用心理健康教育課、班主任工作會議、每周的例會進(jìn)行心理輔導(dǎo)方面的宣傳。
（三）開展形式多樣、內(nèi)容豐富的心理活動課學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預(yù)防性，其主要載體就是以課堂形式進(jìn)行的心理活動課。心理輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生所處的環(huán)境特點(diǎn)，實(shí)時調(diào)整心理活動課的內(nèi)容，使得心理健康教育課的內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，選擇學(xué)生最關(guān)心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問題。只有這樣，才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，在情感上產(chǎn)生共鳴，積極主動此參與、主動探究。使得學(xué)生在四十分鐘的活動內(nèi)容當(dāng)中能夠有所收獲。心理活動課要求每個學(xué)生用情感和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，在心理活動中，采用了靈活多變的活定形式，如：角色扮演、小組討論、游戲、心理劇、拓展訓(xùn)練、冥想思考等多種形式盡可能讓每一個學(xué)生都能被吸引過來，參與到活動中，得到自己的收獲。
（一）定期開放心理咨詢室。每學(xué)期心理教師根據(jù)自己的課表和學(xué)校的總體日常安排，制定心理輔導(dǎo)室的開放時間，心理輔導(dǎo)室于每天下午2：00——3：00開放，做到守時、守信，每個按照開放時間前來的來訪者都能夠得到熱情的接待。
（二）學(xué)校在校園里設(shè)立了“心理輔導(dǎo)預(yù)約信箱”，學(xué)生用信件的方式向心理輔導(dǎo)教師尋求幫助，心理輔導(dǎo)老師也采用信件的方式對來信人認(rèn)真、及時的答復(fù)。心理教師的電話號碼、qq號向全體師生公開，向師生提供電話、qq咨詢。
（三）學(xué)生的發(fā)展是受到家庭、教師、學(xué)校、社會等多種因素全方位的影響的。對學(xué)生開展的心理健康教育，僅僅依靠心理輔導(dǎo)老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須發(fā)揮學(xué)校全體教師和家長的作用，學(xué)校利用教師會案例交流的方式來交流心得。為教師進(jìn)行學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)方面的講座和學(xué)習(xí)資料，學(xué)校也利用家長會和家長學(xué)校開展家庭心理健康教育。讓家長了解學(xué)生在這一時期心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)、家長在子女成長中的心理變化、科學(xué)的教育和溝通方法等等，使得家長能夠?yàn)樽优畡?chuàng)設(shè)溫馨的家庭心理環(huán)境。
（四）利用多種方式對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。本學(xué)期，心理輔導(dǎo)室針對不同的來訪學(xué)生分別采用面談、繪畫、沙盤等形式對來訪的學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)，收到了明顯的效果。
（五）對老師進(jìn)行專題輔導(dǎo)講座。老師也是學(xué)校心理健康教育的工作對象，他們面臨工作、家庭等方面的壓力，所以本學(xué)期，在征求全體老師建議的基礎(chǔ)上，開展了《壓力與情緒管理》的專題輔導(dǎo)講座，效果明顯。
本學(xué)期，盡管心理輔導(dǎo)室做了大量的工作，但是工作中也存在不少的問題，比如：學(xué)生中的心理問題普查不夠，學(xué)生心理健康檔案需要完善，老師的心理健康輔導(dǎo)需要定期進(jìn)行等。
今后的工作中，學(xué)校心理輔導(dǎo)室將根據(jù)學(xué)校的需求、老師的需求和學(xué)生的需求開展有針對性的工作，力爭使學(xué)校的心理健康教育工作、心理輔導(dǎo)室工作為學(xué)校的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
心理輔導(dǎo)個人工作總結(jié)篇六
大學(xué)生活動中心412辦公室。
本次新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動有明確的目標(biāo)和任務(wù)，使工作有了方向性。本次新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動的主題是“大學(xué)生活，快樂起步”?；顒拥哪康氖牵?/p>
1、幫助新生盡快相互認(rèn)識，減少孤獨(dú)感，建立基本的信任和友誼；
2、幫助新生學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式，從而更快、更好地適應(yīng)大學(xué)生活；
3、鼓勵新生投入各種有意義的集體活動，培養(yǎng)他們對宿舍、班級和學(xué)校的歸屬感及自身凝聚力。
四個游戲的形式各不相同，但目的都是為了讓大一的新生更快、更好的適應(yīng)大學(xué)生活，希望新生能在未來的四年里相互珍惜，彼此寬容、理解和接納。要明白到每個人都有缺點(diǎn)，包括自己，每個人都有優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也包括自己。當(dāng)埋怨、懷疑自己的時候，想想自己并不是一無是處的。當(dāng)別人犯錯的時候，想想自己也不是完美的。希望新生們能在這四年里可以相處愉快，彼此扶持。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下，這次的新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動取得圓滿成功。我們很好的達(dá)到了團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動的既定目的，促使新生在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，來認(rèn)識自我，探討自我并接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式。
在新生所填寫的內(nèi)容之中，我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)入大學(xué)之后，她們大部分的人最興奮的一件事便是可以獨(dú)立生活，最滿意的一件事就是我們師兄師姐的熱情與關(guān)照，最煩惱的一件事怕自己不適應(yīng)大學(xué)的生活，最擔(dān)心的一件事便是軍訓(xùn)；在面對學(xué)校生活環(huán)境方面，也有很多新生寫道，雖然宿舍很舊很小，但都會努力去適應(yīng)它，和舍友們一起去經(jīng)營它，如果可以的話，最希望我們的宿舍是一個五星級的宿舍，姐妹們的友誼天長地久！
通過這次活動，我們不難發(fā)現(xiàn)新生們的心態(tài)是很樂觀積極的，雖然遇到生活環(huán)境上的一些小困難，但她們都想著會去適應(yīng)去改善，而不是光顧著抱怨，這也是我們感到很欣慰的地方。當(dāng)然，我們此次活動也存在某些方面的不足，譬如是有些工作做得還不夠細(xì)致全面，有些宿舍的活躍氣氛還帶動的不夠，有些通知說明還不夠詳細(xì)到位，但我們相信，經(jīng)過這次的經(jīng)驗(yàn)，我們以后的工作能做的更好，我們會努力改進(jìn)！
心理輔導(dǎo)個人工作總結(jié)篇七
此次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使讀書成為一種樂趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。
活動開始前，主持人熊立志對此次讀書會的整個流程做詳細(xì)介紹，以及書籍的內(nèi)容方向。介紹完后，主持人組織活動開始。
首先是由來自財政一班的施振輝說自己的讀書感悟：
第一本書《小王子》，它講述了小王子從自己星球出發(fā)前往地球的過程中，所經(jīng)歷的各種歷險。作者以小王子的孩子式的眼光，透視出成人的空虛、盲目，愚妄和死板教條，用淺顯天真的語言寫出了人類的孤獨(dú)寂寞、沒有根基隨風(fēng)流浪的命運(yùn)。施振輝同學(xué)特別提到了此書對孩子天性的贊揚(yáng)。
第二本書《活著》，展現(xiàn)了一個又一個人的死亡過程，掀起一波又一波無邊無際的苦難波浪，表現(xiàn)了一種面對死亡過程的可能的態(tài)度。施振輝同學(xué)提到了"孤獨(dú)"，并聯(lián)系了江南的《龍族》主角路明飛。每個人成長都需要經(jīng)歷孤獨(dú)。
經(jīng)歷了歷史的熏陶后，金融六班楊麗娟帶我們走進(jìn)了另外一本書，《異類》。從這本書，我們找到了成功的根源，發(fā)現(xiàn)了更深刻的成功契機(jī)，也為社會變革帶來新的啟示。
接下來是稅收班孫景談漫畫，講述了豐子愷的漫畫，漫畫是人們喜聞樂見的一種通俗的藝術(shù)形式，也是表達(dá)歷史信息的一種方式。
最后是由金融二班的朱雨晴談了東野奎吾的《解憂雜貨店》的感悟：它以人與人之間的羈絆為主題。它是偏暖的，樂觀的，張揚(yáng)善的。是那種可信的，常人的善。
同時，施振輝同學(xué)又特別提到了東野奎吾的另一作品《白夜行》。其中雪穗和亮司愛情悲劇讓我們了解到那個時代家庭的冷漠和社會的冷酷。
講述過程結(jié)束后，主持人對整個活動做總結(jié)，然后通過投票，選出了此次活動獲獎?wù)撸贺斦话嗍┱褫x。
"讀書節(jié)"活動雖已結(jié)束，但活動的開展，將對每個學(xué)生的健康成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讀書學(xué)習(xí)活動是一項(xiàng)長期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進(jìn)一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚，在全班形成人人讀書的良好風(fēng)氣。
與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)，書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。與書為伴，學(xué)生的人生定會綻放華彩！
心理輔導(dǎo)個人工作總結(jié)篇八
我校心理輔導(dǎo)室在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體心理輔導(dǎo)教師的共同努力下，一年來，為廣大師生舒解心結(jié)做了許多工作，也解決了不少易于發(fā)生的沖突甚至極端的事件，先后接待教職員工360多人次（包括業(yè)余時間輔導(dǎo)），成了學(xué)校工作不可缺少的一部分。
在學(xué)校的管理和決策中，心理健康教育一直占據(jù)著重要地位，被納入學(xué)校行政工作計劃中，學(xué)校建立了一支由4名專職和62名兼職輔導(dǎo)教師（各班班主任）組成的強(qiáng)有力的心理輔導(dǎo)教育工作隊(duì)伍。學(xué)校還投入了一定的資金將心理輔導(dǎo)室的環(huán)境布置得溫馨、典雅，該室集閱覽、松弛、咨詢于一體。
1、繼續(xù)執(zhí)行心理值班制度，輔導(dǎo)室每周三、六、日下午4：306：30定時開放。晚上20：0021：00點(diǎn)，按時做記錄。
2、建立“知心朋友”信箱，做到有信必回。
3、開設(shè)心理輔導(dǎo)課，構(gòu)建課堂教學(xué)新模式。
心理輔導(dǎo)室成立以后，制定了教學(xué)大綱和授課計劃，授課內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、人際交往、應(yīng)對不良情緒等。對心理輔導(dǎo)課進(jìn)行不斷探索和改革，采用教學(xué)與心理測試相結(jié)合、注重師生互動等貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的方式教學(xué)，收到了一定的教學(xué)效果。
4、對高三年級部分學(xué)生進(jìn)行心理測試，了解學(xué)生的心理狀況，心理輔導(dǎo)老師對心理素質(zhì)不好的學(xué)生有針對性地輔導(dǎo)。
5、進(jìn)行課題研究，找出心理輔導(dǎo)的新思路。
6、進(jìn)行了學(xué)生心理素質(zhì)狀況的調(diào)研，向?qū)W生發(fā)出問卷材料1400多份，為加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)狀況的研究，提供了寶貴資料。
7、舉行了心理健康教育宣傳畫展，使學(xué)生在欣賞中受到了教育。
8、積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生踴躍向校報《蒲公英》投稿，暢談心理健康輔導(dǎo)工作帶給他們的動力。
總之，廣大心理輔導(dǎo)老師本著理解與尊重、愛護(hù)與保密相結(jié)合的原則，盡力為廣大師生創(chuàng)造良好的心境，為我校心理輔導(dǎo)工作更上一個臺階打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
心理輔導(dǎo)個人工作總結(jié)篇九
此次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使讀書成為一種樂趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。
活動開始前，主持人熊立志對此次讀書會的整個流程做詳細(xì)介紹，以及書籍的內(nèi)容方向。介紹完后，主持人組織活動開始。
首先是由來自財政一班的施振輝說自己的讀書感悟：
第一本書《小王子》，它講述了小王子從自己星球出發(fā)前往地球的過程中，所經(jīng)歷的各種歷險。作者以小王子的孩子式的眼光，透視出成人的空虛、盲目，愚妄和死板教條，用淺顯天真的語言寫出了人類的孤獨(dú)寂寞、沒有根基隨風(fēng)流浪的命運(yùn)。施振輝同學(xué)特別提到了此書對孩子天性的贊揚(yáng)。
第二本書《活著》，展現(xiàn)了一個又一個人的死亡過程，掀起一波又一波無邊無際的苦難波浪，表現(xiàn)了一種面對死亡過程的可能的態(tài)度。施振輝同學(xué)提到了"孤獨(dú)",并聯(lián)系了江南的《龍族》主角路明飛。每個人成長都需要經(jīng)歷孤獨(dú)。
經(jīng)歷了歷史的熏陶后，金融六班楊麗娟帶我們走進(jìn)了另外一本書，《異類》。從這本書，我們找到了成功的根源，發(fā)現(xiàn)了更深刻的成功契機(jī)，也為社會變革帶來新的啟示。
接下來是稅收班孫景談漫畫，講述了豐子愷的漫畫，漫畫是人們喜聞樂見的一種通俗的藝術(shù)形式，也是表達(dá)歷史信息的一種方式。
最后是由金融二班的朱雨晴談了東野奎吾的《解憂雜貨店》的感悟：它以人與人之間的羈絆為主題。它是偏暖的，樂觀的，張揚(yáng)善的。是那種可信的，常人的善。
同時，施振輝同學(xué)又特別提到了東野奎吾的另一作品《白夜行》。其中雪穗和亮司愛情悲劇讓我們了解到那個時代家庭的冷漠和社會的冷酷。
講述過程結(jié)束后，主持人對整個活動做總結(jié)，然后通過投票，選出了此次活動獲獎?wù)撸贺斦话嗍┱褫x。
與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)，書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。與書為伴，學(xué)生的人生定會綻放華彩！
心理輔導(dǎo)個人工作總結(jié)篇十
心理輔導(dǎo)老師：谷曉慧我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作，努力提高學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平。本學(xué)期，我擔(dān)任心理輔導(dǎo)老師，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
1、面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教育，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主，干預(yù)、治療為輔。開放心理健康輔導(dǎo)室，有心理困惑的學(xué)生可以通過預(yù)約商定好時間，輔導(dǎo)老師幫助學(xué)生走出困惑，細(xì)化求助過程，留好記錄；嘗試建立學(xué)生心理健康檔案。
2、密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合。
3、多做宣傳增加學(xué)生的信任，讓學(xué)生知道遇到自己無力解決的問題時如何求助；針對普遍問題開展專題宣傳或講座。
4、加強(qiáng)輔導(dǎo)室的建設(shè)，增加功能設(shè)施，精心設(shè)計好部室文化；面向?qū)W生做好心理健康宣傳工作。
在學(xué)校的安排下，開展了一次以“珍愛生命”為主題的講座。
利用工作之余提高專業(yè)知識和能力，與同行交流，及時自我反思，不斷提高個人的專業(yè)技能。
心理輔導(dǎo)個人工作總結(jié)篇十一
根據(jù)中學(xué)生教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
本學(xué)期朱平原老師開設(shè)了心理活動輔導(dǎo)講座，我校除推薦教師參加學(xué)習(xí)外，還每次都把學(xué)習(xí)的內(nèi)容在班主任會議上傳達(dá)，使其他教師也能接觸。此外，政教處還找尋相關(guān)的活動內(nèi)容，活動類型，打印給教師作為參考，盡可能使心理活動輔導(dǎo)能一開始就走上正規(guī)。輔導(dǎo)工作者必須掌握必要的輔導(dǎo)技巧，這是更好地完成心理輔導(dǎo)與咨詢?nèi)蝿?wù)所必備的條件。盡管心理輔導(dǎo)與咨詢依據(jù)不同的理論有不同的技巧，但不管在輔導(dǎo)過程中持哪一種理論，如果不能有效地適時地運(yùn)用一定的技巧，就不能使訪談?wù)吲c你真誠合作，向你傾吐隱秘。當(dāng)然，也不能實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員助人的目的。所以心理輔導(dǎo)技巧是保證心理輔導(dǎo)順利進(jìn)行的必要條件。為此，這里介紹國內(nèi)專家從許多心理輔導(dǎo)與咨詢實(shí)踐、中概括出來的比較通用的基本的技巧——會談技巧。
這學(xué)期一開學(xué)，心理咨詢室經(jīng)過裝修已煥然一新，但是布置成怎樣的氛圍，我們幾位輔導(dǎo)老師在一起開了好幾次碰頭會，最后在美術(shù)老師的幫助下，終于定下基本格調(diào)。然后分工協(xié)作，買的買，做的做，一番奔波之后，心理咨詢室被布置地親切而溫馨。對學(xué)生進(jìn)行 心理輔導(dǎo)表現(xiàn)為輔導(dǎo)者與訪談?wù)叩慕佑|，從會談開始到輔導(dǎo)結(jié)束。心理輔導(dǎo)中的會談既有一般談話的共同特征。又有其獨(dú)特之處；作為輔導(dǎo)工作者，應(yīng)該對輔導(dǎo)中的會談的性質(zhì)和作用、會談中的信息交流形式要有所認(rèn)識。會談是兩個或兩個以上的人之間的信息交流。心理輔導(dǎo)過程中的會談金本上是通過咨訪雙方的信息交流來對被此的認(rèn)知、情感和行為產(chǎn)生影響的。一般說來，會談中涉及的信息內(nèi)容大致可分為兩種：一是認(rèn)知性信息，一是情感性信息。認(rèn)知性信息是來訪者所表達(dá)的事實(shí)內(nèi)容，主要包括來訪者經(jīng)歷過什么事情，有什么行為，他的看法和評價、后果等等。情感性信息主要指來訪者所表現(xiàn)的情感、感受、態(tài)度等這一類的內(nèi)容。同時，德育室利用班主任會議向老師宣傳，向家長發(fā)放告家長書，讓家長及時了解學(xué)校這方面的動態(tài)。學(xué)生會通過電視臺向同學(xué)們作宣傳，三管齊下，期望收到更好的效果，使溫馨小屋能真正利用起來。
年底，我們召開了我校第一屆第一次的家委會，會上家長也談到了小學(xué)生心理壓力方面的問題，大家一致表示愿意支持學(xué)校工作，共同努力，把我校的心理輔導(dǎo)工作搞好。
心理輔導(dǎo)個人工作總結(jié)篇十二
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認(rèn)真地開展了心理健康教育工作。
我校的心理健康教育目標(biāo)定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。
針對這一目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康教育的效果。
學(xué)校訂有心理健康教育方面的報刊、雜志，教師之間經(jīng)常傳閱學(xué)習(xí)，更新觀念，增強(qiáng)對心育的認(rèn)識。一學(xué)年以來，我校老師都充分地意識到心育的重要性，也較自覺地進(jìn)行心理方面的教育。
1、心理知識講座。這學(xué)期我校開展了心理健康講座、感恩教育等一系列講座活動。
2、班級上課、個別輔導(dǎo)與輔導(dǎo)。認(rèn)真開設(shè)心理健康課程，開設(shè)心理輔導(dǎo)室對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過書信交流的方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。
3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用。
4、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康，是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點(diǎn)不好的苗頭時，就及時與家長聯(lián)系，做到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。
在心理輔導(dǎo)過程中，深切地感受著大家對心理輔導(dǎo)工作的需求和認(rèn)可，也體會著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，我也將在今后的工作中，再接再勵，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。
心理輔導(dǎo)個人工作總結(jié)篇十三
為緩解學(xué)生在防疫中的過度焦慮和煩躁的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生以正向積極的態(tài)度認(rèn)識和防范疫情。近期，黃麓師范學(xué)校學(xué)生成長中心負(fù)責(zé)人、專業(yè)支部黨員賀冬玲老師利用qq課堂，面向因疫情防控需要被臨時隔離管控的學(xué)生開展了以“積極樂觀，春必會來”為主題的線上心理輔導(dǎo)活動。
線上心理輔導(dǎo)之前，賀老師已通過問卷星向同學(xué)們發(fā)布了《疫情期間中學(xué)生心理健康調(diào)查問卷》，41名同學(xué)全部完成了問卷，結(jié)果顯示，39.02%的同學(xué)比較擔(dān)心疫情，60.98%的同學(xué)會上網(wǎng)瀏覽與疫情相關(guān)的信息，63.41%的同學(xué)擔(dān)憂健康，70.73%的同學(xué)在隔離期間情緒低落，36.95%的同學(xué)給自己的.幸福感打分是6分以下。
針對同學(xué)們出現(xiàn)的問題，賀老師循循善誘，啟發(fā)學(xué)生積極接納當(dāng)下隔離生活，把這當(dāng)成人生一次重要的體驗(yàn)來看待。學(xué)生苦悶無聊的情緒，一方面源于表達(dá)途徑的限制，另一方面也因無法很好規(guī)劃隔離期間生活學(xué)習(xí)。為此，賀老師建議同學(xué)們可以通過涂鴉、傾訴、自由書寫、運(yùn)動、蝴蝶拍等方式表達(dá)內(nèi)心感受；強(qiáng)調(diào)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況設(shè)定計劃或者目標(biāo)，在完成之后及時給自己反饋，以便增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感；倡議大家要進(jìn)行積極的自我暗示，記錄美好幸福瞬間，更好地感受幸福，肯定自我。活動在《陽光彩虹小白馬》的歡快旋律中結(jié)束。讓我們保持內(nèi)心的平靜與溫暖，積極樂觀，春必會來！
心理輔導(dǎo)個人工作總結(jié)篇十四
經(jīng)過這學(xué)期的鍛煉，我對于如何當(dāng)好一名心理委員有了一個新的的認(rèn)識。最讓我欣慰的的是同學(xué)們能夠認(rèn)可并積極配合我的工作，讓我享受到付出的快樂。
2、主動關(guān)心同學(xué)、若發(fā)現(xiàn)同學(xué)有心理困擾，如情緒低落、自我傷害或傷害他人、遭逢生活變故的原因，實(shí)時給予安慰、支持，必要時通知輔導(dǎo)員協(xié)助或轉(zhuǎn)介同學(xué)至心理健康教育指導(dǎo)中心。
3、協(xié)助輔導(dǎo)老師實(shí)施團(tuán)體實(shí)測及班級輔導(dǎo)工作。
2、積極開展班級心理活動，培養(yǎng)同學(xué)們樂觀向上的陽光心態(tài)。雖然這點(diǎn)做得有很多不足，但在來年我會更多地組織班級活動，策劃一些看電影、玩心理小游戲等活動。
3、配合學(xué)院適當(dāng)?shù)淖鲂睦韱柧淼恼{(diào)查。
總體來講上一學(xué)期的心理工作比較順利，但也發(fā)現(xiàn)自身在工作中有一些不足和缺陷，有待改進(jìn)和提高。
（1）沒有充分地與每一位同學(xué)交流溝通，可能忽視了部分需要我?guī)椭耐瑢W(xué)。
（2）積極主動找我傾訴的同學(xué)不多，一般我只是隨時的跟他們聊聊天順便問一下男生那邊的狀況，這個還需有待加強(qiáng)。
（3）我班舉辦的心理活動不夠多，參與面還不夠廣泛，有部分同學(xué)參加不太積極。
（4）自身的水平還比較有限，有些同學(xué)提出的問題我還不能給出合理的`回答，處理問題的經(jīng)驗(yàn)還不足。心理委員作為班委會的成員之一，工作性質(zhì)與其他班干有相同之處，同時具有一定特殊性，強(qiáng)調(diào)“保密性原則”，對于接觸到的同學(xué)隱私，不得隨意向他人泄露，特殊情況可以像班主任或心理中心老師請教。具體工作職責(zé)如下：
1、主動學(xué)習(xí)心理知識，制定班級心理教育工作計劃。
2、積極參加心理培訓(xùn)，掌握常見心理問題和緊急危機(jī)干預(yù)的有關(guān)常識。
3、有目的、針對性地組織班級同學(xué)開展專業(yè)心理測試和校園心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練。
4、協(xié)助心理教育中心開展全校性的心理教育活動，積極獻(xiàn)策獻(xiàn)力。
5、及時發(fā)現(xiàn)、關(guān)注和幫助心理困惑同學(xué)，并將重大應(yīng)激時間、行為異常同學(xué)的情況上報班主任和心理教育中心，引導(dǎo)需要幫助的同學(xué)及到心理教育中心接受心理咨詢和輔導(dǎo)。
如果用一句話來形容心理委員的工作那就是：以積極的心態(tài)面對自己的生活一責(zé)任，用積極的力量影響身邊的同學(xué)和朋友，共同建立起高質(zhì)量的個人生活與社會生活。
心理咨詢是只運(yùn)用心理學(xué)的原理和方法，給來訪者以幫助、啟發(fā)和指導(dǎo)的過程，通過心理咨詢可以是來訪者在認(rèn)知、情感、行為模式上有所變化，解決其在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面出現(xiàn)的心理問題（包括張愛心心理問題和發(fā)張性心理問題），挖掘來訪者潛在能力，更好地適應(yīng)環(huán)境，保持、提高其身心健康水平，積極促進(jìn)人生的發(fā)展。
心理輔導(dǎo)個人工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期，我校根據(jù)期初制定的工作計劃，面向全體學(xué)生，以互助課堂的研究為切入點(diǎn)，有計劃地在課堂開展了小組合作學(xué)習(xí)，逐步增強(qiáng)學(xué)生“助人自助”的意識；通過開展豐富多彩的心理健康教育教學(xué)活動，提升全體學(xué)生的心理健康素質(zhì)；通過心理健康教育特色活動，如“陽光心靈故事匯播音”，“心理健康教育活動課區(qū)級磨課”以及對孩子們的個案輔導(dǎo)、心理測評等活動，將心理健康教育教學(xué)理念與我校的心理健康教育工作的實(shí)際相結(jié)合，很好地落實(shí)了區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》以及本?！皭凵蠈W(xué)校生活，主動和諧發(fā)展”的理念……下面，對一學(xué)期的工作進(jìn)行梳理和總結(jié)，以期更好地推進(jìn)今后教學(xué)工作的開展。
1、積極參加區(qū)級心理健康教育培訓(xùn)活動，培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課和心理專題講座，不斷豐富自我的心理學(xué)知識，提高心理學(xué)理論水平，有效促進(jìn)了心理健康教育水平的提升。每一次教研過后，通過認(rèn)真撰寫高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得，不斷內(nèi)化所學(xué)知識，以運(yùn)用和指導(dǎo)課堂的教學(xué)。
2、認(rèn)真研究教育部《中小學(xué)心理健康教育的指導(dǎo)綱要》，區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》，積極在課堂落實(shí)這些指導(dǎo)性文件的精神。
3、利用每周一上午第二三節(jié)課教研時間深入開展“三性課堂”的學(xué)習(xí)和交流，進(jìn)一步明確心理教師在課堂的角色定位以及輔導(dǎo)過程中“助人自助”的原則，在與學(xué)生的交往過程中做好學(xué)生心靈成長的引導(dǎo)者、陪伴者。處理學(xué)生的問題多從學(xué)生本人的角度分析和解決，避免傳統(tǒng)的.說教懲罰形式，多與學(xué)生開展心靈溝通，這些理念使得學(xué)生真正喜歡心理教師，愛上心理課。我們也常常在教研中就遇到的具體案例討論與不同學(xué)生進(jìn)行更有效溝通的方法。
4．心理健康教育教師根據(jù)自身情況自主閱讀，主動學(xué)習(xí)，提高工作效率，提升自身生活品質(zhì)，每周三上午第一節(jié)是心理組的集體研讀活動，老師們共同品讀了《“后茶館式”教學(xué)》《每個孩子都是一個奇跡》，并進(jìn)行了分享和交流活動，讓教育研讀活動真正成為提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效措施。
5．在課題研究方面，本學(xué)期重點(diǎn)結(jié)合《基于愛上學(xué)校生活的互助課堂》的研究的相關(guān)理論學(xué)習(xí)，在教研中開展好形式多樣的各層面的交流與研討，在共同的研討交流中，讓互助課堂的研討深入下去，提升組內(nèi)教師的專業(yè)素養(yǎng)。
1、在上期初步梳理出體驗(yàn)式心理健康教育的課程模式的基礎(chǔ)上，本期三位心理老師重點(diǎn)開展了該模式的課堂落實(shí)工作，通過豐富多彩的心理健康教學(xué)活動，倡導(dǎo)學(xué)生通過自主參與體驗(yàn)情感，讓學(xué)生中在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。在精心開展教學(xué)活動設(shè)計的討過程中，我們深深感受到體驗(yàn)式活動情境的創(chuàng)設(shè)的重要性，無論課前暖身活動，還是案例探討、頭腦風(fēng)暴，都要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)巧妙創(chuàng)編，重在調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的主動性，幫助學(xué)生掌握方法，形成能力。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性，確保課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變。
心理課堂上，三位老師結(jié)合各年級各班的實(shí)際情況開展了豐富的心理健康教育活動，深受學(xué)生喜愛，較好地達(dá)成了預(yù)期的教育效果。比如，在“學(xué)會溝通，讓心靠近”，“做一個快樂的人”，“面對挫折”等活動中，孩子們在快樂自己的同時，學(xué)會了尊重他人，幫助他人，體會了助人自助的快樂；也學(xué)會了以積極的心態(tài)面對問題、解決問題。
2、分學(xué)段認(rèn)真開展互助課堂的研究，初步取得了一定的效果。低段重點(diǎn)是同桌傾聽和交流方式的學(xué)習(xí)以及能力的培養(yǎng)，中高段重點(diǎn)是四人及以上小組合作方式的研究。心理老師們結(jié)合心理輔導(dǎo)游戲，班級團(tuán)輔活動，心理情景扮演和故事討論等活動形式開展研究，積極引導(dǎo)學(xué)生在同伴互助的過程中中學(xué)會合作、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會信任……這些活動培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力。學(xué)生們在豐富的活動中，學(xué)會了樂觀、自信、尊重與分享，這些可喜的進(jìn)步讓我們感到欣慰。
3、本學(xué)期，我們組的心理老師有了更多的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，我們將這些活動與日常的教學(xué)研究巧妙結(jié)合，極大地促進(jìn)了自身教育教學(xué)水平的提升。
（1）xx年10月23日，蔣莉老師在學(xué)校德育處領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的共同協(xié)作下，積極參加區(qū)中小學(xué)教師說課大賽，說課主題為《積極交往練本領(lǐng)，贈人玫瑰手留香——我是老師的小幫手》，對體驗(yàn)式教學(xué)模式做了進(jìn)一步梳理和提煉。
（2）xx年10月31日，徐誼老師承擔(dān)了學(xué)習(xí)心理為主題的區(qū)級教研課《我的注意力法寶》，這節(jié)課在龍二小的四年級九班開展。課堂上師生關(guān)系和諧，融洽，學(xué)生在課堂上不僅學(xué)會了傾聽的方法，更將此種能力運(yùn)用到學(xué)習(xí)和交往中。
(3)xx年11月18日，盧永紅老師赴無錫獻(xiàn)課《自信——隱形的翅膀》。心理組老師積極參與了聽課和磨課，和盧老師一起就繪本教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行了深入研討，積累了繪本教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)并積極用于中低段課堂的教學(xué)實(shí)踐。
（4）xx年11月4日，劉英老師參加市級錄像課比賽《“氣球”去哪兒》，在磨課的過程中，心理組的老師積極參與聽評課，共同圓滿完成了任務(wù)。學(xué)生在這節(jié)課堂上也學(xué)到了怎樣調(diào)控自己的不良情緒，提高了學(xué)生解決問題的能力。
（5）xx年11月28日，劉英老師承擔(dān)了區(qū)級教研課《記憶“金鑰匙”》，心理組的三位老師積極參與聽課和磨課過程。在這次教研活動中，蔣莉老師還進(jìn)行了《我是這樣上心理健康教育活動課》的專題講座，讓參會教師對心理健康課的模式及流程更加清晰，有效指導(dǎo)了全區(qū)心理健康老師怎樣上好一堂心理健康活動課，受到了與會老師的高度好評。
（6）xx年12月19日，蔣莉老師赴江油獻(xiàn)課《記憶“金鑰匙”》，心理組老師積極參與聽課，磨課過程。蔣莉老師在劉英老師的教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)上，融入了自己對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的理解，并在課前采用了心理小游戲，極大調(diào)動了學(xué)生上課的興趣。
（7）xx年12月26日，蔣莉老師在實(shí)小德育片區(qū)開展了《怎樣上好心理班會課》的主題講座，從心理班會課的定義，上課流程，注意措施等環(huán)節(jié)給片區(qū)的班主任做了專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。講座過程中，蔣老師還進(jìn)行了有趣的心理小游戲，讓講座在一片和諧、愉悅的氛圍中進(jìn)行，受到了與會老師的高度好評。
4、深入開展“心理小助手”的小專題研究，現(xiàn)在已將“心理小助手”融入班級管理中，每班現(xiàn)有民主推選的幾名“心理小助手”，在平時的活動課中，由他們來承擔(dān)課前靜息、課中評價、課后總結(jié)的日常管理工作，根據(jù)初定的考評細(xì)則促進(jìn)“心理小助手”參與班級快樂管理的興趣，并加強(qiáng)“快樂小天使”日常工作的指導(dǎo)。在部分班級，“心理小助手”還與“神秘朋友”主題心理活動相結(jié)合,堅持讓學(xué)生每周以神秘朋友的身份寫神秘紙條關(guān)心自己的朋友，讓學(xué)生們在活動中感受到了被人關(guān)心和主動關(guān)心他人的快樂，學(xué)會大膽、主動、真誠表達(dá)自己的想法，也為班級營造出了一種和諧相處、共同進(jìn)步的良好心理氛圍。
良好的心理素質(zhì)是人的`全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
心理健康教育的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。
我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康教育的效果。如：
我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。誠然，個別生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是，心理健康是全員性的問題，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明，有時這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因?yàn)?，往往由于學(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報復(fù)，甚至走上犯罪道路。可見，心理健康教育并非只是個別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)，防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理知識講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
在全校性的心理知識講座的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個別咨詢與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄，耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo)。特別是期中考試前后，學(xué)生面對自己的考試總會有許多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，減少學(xué)生對考試的恐懼或憂慮，并幫他們認(rèn)真分析得失。
我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
學(xué)生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流，比較普遍的問題利用廣播站的“星星回音”進(jìn)行解答，實(shí)時宣傳心理健康知識。同時也邀請部分同學(xué)到“快樂小屋”進(jìn)行單獨(dú)交流，利用些特殊的節(jié)日加強(qiáng)對學(xué)生的愛心教育，比如：學(xué)生自己作的“愛心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對活動的熱情很高，也得到了教育家長反映很好。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，以期取得更大的成績。
心理輔導(dǎo)個人工作總結(jié)篇十六
海寧市南苑小學(xué)是一所具有百年歷史底蘊(yùn)的學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)辦于19xx，前身是海寧市硤石鎮(zhèn)第三小學(xué)，xx年起，學(xué)校開始把教育視線關(guān)注到了學(xué)生的心理健康上，并由此開始了一系列的心理健康教育研究歷程。xx年，學(xué)校易地新建后，確定了以“關(guān)注每個學(xué)生的健康成長，促進(jìn)每位學(xué)生的自主發(fā)展”為辦學(xué)理念，旨在實(shí)現(xiàn)：“塑造每個孩子陽光般的生命感覺”的教育目的，為孩子的終身幸福奠定基礎(chǔ)，幫助孩子做好直面人生、獨(dú)立人生的種種準(zhǔn)備。xx年，學(xué)校被評為浙江省一級心理輔導(dǎo)站。近幾年來，我校立足于“心理健康教育”的優(yōu)勢，著力打造“陽光教育”特色品牌，收獲頗豐?，F(xiàn)將xx年我校心理輔導(dǎo)站的工作匯報如下：
1.心理健康教育特色走廊。根據(jù)教育局美麗校園建設(shè)要求，結(jié)合我校辦學(xué)實(shí)際需要，我校xx年底開始設(shè)計“七彩陽光驛站”——心理健康教育特色走廊，xx年暑期完工。特色走廊位于學(xué)校專用教室底樓，整條走廊的天花板設(shè)計成藍(lán)天白云，走廊墻面設(shè)計為略淡的藍(lán)色，和走廊頂部的藍(lán)天白云相自然銜接，融為一體，令人心生寧靜、自東向西依次布置“小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)”、“樂觀與悲觀”、“成功與失敗”、“自助與助人”、“心理漫畫”、“心理效應(yīng)”、“教師心理健康”、“災(zāi)后心理輔導(dǎo)”等內(nèi)容，融心理故事、心理漫畫、心理箴言于一體，給人以無限啟發(fā)。尤其是“災(zāi)后心理輔導(dǎo)”正好布置在底樓“地震科普教室”外面，和教室內(nèi)的地震知識、自救知識相輔相成，合成整體，特色濃郁。在海寧市美麗校園項(xiàng)目評比中獲獎。
2．加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室的建設(shè)。近幾年，由于學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，加上新籌建文苑小學(xué)的師生暫時在我校過渡，到xx學(xué)年，我校已經(jīng)達(dá)到51個教學(xué)班級，2100多名學(xué)生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校建造時36個教學(xué)班的設(shè)計規(guī)模，造成我校專用教室資源緊缺。在此期間，學(xué)校為了保障心理健康教育的正常開展，將心理咨詢室和心理檔案有機(jī)結(jié)合，多媒體教室與心理團(tuán)體輔導(dǎo)有機(jī)整合，確保心理健康教育的正常開展。xx年暑期，利用文苑小學(xué)搬遷之際，我校重新規(guī)劃布局，將學(xué)校專用教室底樓打造成以“心理健康教育”為特色的心理資源教室群。目前心理長廊布局裝修完成，主題突出、色彩明麗，深受師生喜愛，心理咨詢室和心理檔案室、團(tuán)體活動室等均已完成布局，投入使用。學(xué)校已經(jīng)請專業(yè)機(jī)構(gòu)對我校心理資源教室進(jìn)行專業(yè)細(xì)化設(shè)計，今后將逐步加大資金投入，進(jìn)一步改善條件。
1并呈螺旋上升。課程目標(biāo)是促使學(xué)生不斷認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，并使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)學(xué)生快樂、健康、自主、會學(xué)的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
目前，在《基于心理健康教育的少先隊(duì)陽光活動課程開發(fā)》課題的指引下，《陽光心育》校本課程已經(jīng)納入學(xué)校拓展課程體系，在各個年級實(shí)施，并在11月份，開展了《陽光心育》少先隊(duì)活動課程集中展示活動?！蛾柟庑挠飞傧汝?duì)活動課程在海寧市、嘉興市校本課程評比中分獲一等獎、二等獎。
2.打造經(jīng)典活動課程。
學(xué)校確立了尊重生命的陽光德育理念，提出了陽光德育的教育目標(biāo)：以陽光之心育陽光之人塑陽光德性。學(xué)校將學(xué)校德育活動陽光化、多元化、生活化和細(xì)節(jié)化，開展真正能夠走入學(xué)生內(nèi)心的有實(shí)效的陽光德育系列活動。學(xué)校堅持規(guī)范的升旗儀式，做好開學(xué)第一課教育；組織豐富多彩的實(shí)踐體驗(yàn)活動，開展了踐行社會主義核心價值觀教育活動、閱讀伴我成長活動、小手拉大手活動、紅領(lǐng)巾相約中國夢活動、豐收采摘活動、陽光作品秀場等系列活動。同時學(xué)校還將學(xué)生喜歡、富有特色和成效的系列活動固定下來傳承為經(jīng)典，形成了“教育活動主題化，主題活動系列化，經(jīng)典活動長效化，節(jié)日活動常態(tài)化”的活動原則，以此培植健康規(guī)范的陽光學(xué)生行為。
目前學(xué)校形成了富有本校特色的“我成長，我快樂，我感恩”系列經(jīng)典活動：一年級入隊(duì)禮，四年級成長禮和六年級的畢業(yè)禮，每個階段都邀請家長到校觀禮送祝福，見證孩子的成長，感受孩子的快樂，接受孩子的感恩；形成了“我成長，我快樂，我展示”系列經(jīng)典活動：每年的“南小之春藝術(shù)節(jié)”、“吉尼斯挑戰(zhàn)賽”、“健康節(jié)”等，為孩子們的童年生活留下值得珍藏的美好和記憶。
1.心理健康教育專業(yè)指導(dǎo)。這幾年來，我校有多人次參加省級和市級的心理健康教育培訓(xùn)，聆聽專家教授的講座；我們經(jīng)常性地開展交流、學(xué)習(xí)活動，以“讀書會”、“模擬演練”等形式提升個別咨詢技能；5月份，邀請嘉興教育學(xué)院，德育教研員嚴(yán)昕，為我校班主任作“提升班主任工作專業(yè)化水平“的專題講座，6月份邀請嘉興青少年輔導(dǎo)中心沈小平指導(dǎo)我校德育骨干教師開展正面管教專題研討活動，11月份，邀請嘉興市班主任工作室主持人，嘉興市德育名師費(fèi)玲妹老師作《當(dāng)我的教育碰到問題時》專題講座。12月份，帶領(lǐng)骨干德育老師去湖州愛山小學(xué)學(xué)習(xí)，聽取愛山小學(xué)省十佳智慧班主任王慧老師《關(guān)注細(xì)節(jié)，從小做起》的專題講座。
2.讀書會豐富教師精神生活?！瓣柟鈺伞笔俏倚＠蠋煹膶ｉT讀書會所。一個人的世界是暗淡的，一群人的世界才是燦爛的。陽光書吧的開設(shè)，讓教師群體時時充電，熱愛讀書，高效讀書，快樂讀書，在讀書中積淀，在讀書中成長。定期組織讀書交流會，出刊讀書心得期刊，評選“陽光讀者”等等，使教師們在“悅讀”中得到快樂與收獲。
3.心理健康教師資格認(rèn)定。
2了提高每一位心理輔導(dǎo)老師的專業(yè)能力，更好地為學(xué)生的心理將康提供幫助，學(xué)校積極創(chuàng)造機(jī)會，開展相關(guān)培訓(xùn)工作。
xx年，我們利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會和平臺，大量分派教師參加各級各類心理健康方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。書。目前，我校心理健康教育上崗證c證持證率已經(jīng)從xx年30%發(fā)展壯大到今年的70%多，持證率一直處在海寧市所有學(xué)校的前列。其中包括我校站長吳紅霞校長在內(nèi)的多位老師擁有b級證書，為我校開展心理健康教育提供了強(qiáng)大的師次力量保證。
1.“陽光伙伴”活動。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人往往對自己的問題解決較難，而同樣的問題出現(xiàn)在別人身上，卻往往能夠提出相當(dāng)科學(xué)的解決方法，這就是“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！蔽倚Ｔ谛睦斫】到逃?，創(chuàng)新疏導(dǎo)途徑，培訓(xùn)了一大批通曉基本心理疏導(dǎo)技能的“陽光伙伴”，堅持通過“朋輩輔導(dǎo)”，為同齡伙伴分憂解困。至今，“陽光伙伴”們已經(jīng)在心理咨詢室接待了許多伙伴，幫助他們解決學(xué)習(xí)上、生活上的難題。學(xué)校堅持每學(xué)期結(jié)合健康節(jié)舉辦“陽光伙伴”現(xiàn)場咨詢會，效果極好?！瓣柟饣锇閭儭币苍谥说倪^程中得到了自助，獲得了全校師生和家長的歡迎。
2.學(xué)生智囊團(tuán)活動。由學(xué)生員自己組織參與一系列活動的紅領(lǐng)巾小社團(tuán)。在活動中，以學(xué)生為主體創(chuàng)作設(shè)計的教育活動，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識及各方面的能力，讓有著共同興趣愛好的學(xué)生在課余的社團(tuán)活動中一起成長進(jìn)步、體驗(yàn)成功的快樂，讓整個校園沐浴在充滿生機(jī)和活力的溫暖陽光中。
（1）朋輩交往的心靈團(tuán)輔課。5月31日，海寧市“12355”心靈花園的園藝師林霞琴為南苑小學(xué)350名學(xué)生作了一場朋輩交往的心靈團(tuán)輔課。團(tuán)輔課面對的是六年級的學(xué)生，課程主要設(shè)計了“相見恨晚”、“愛上指尖”、“信任之旅”三個主題游戲，通過游戲的方式，讓學(xué)生們領(lǐng)悟到在朋輩交往中，應(yīng)首先主動敞開心扉，接納、肯定、支持、喜歡、信任他人，保持在人際關(guān)系的主動地位，這樣他人才會接納、肯定、支持、喜歡我們。整個團(tuán)輔課程氣氛熱烈，學(xué)生參與度極高，學(xué)生們?nèi)珗鲅笠缰鞓返男θ?。在笑聲中學(xué)會了如何進(jìn)行朋輩之間的有效溝通。
（2）女生青春期團(tuán)體輔導(dǎo)。青春期的孩子如何科學(xué)地了解自己的身體變化，又該如何正確地保護(hù)和照顧自己？這是很多青春期孩子和家長關(guān)心的話題。據(jù)海寧市陽光社會工作室近期入校所做的問卷調(diào)查，有60%以上的孩子渴望得到青春期健康知識的科學(xué)指導(dǎo)。對于這些特殊而敏感的話題，在場的女生們有的認(rèn)真記筆記，有的專心聽講，也有的小聲議論著。的確，對于現(xiàn)在偏早成熟的孩子們，對這些話題既好奇又害羞，科學(xué)的講解有助于孩子們正確認(rèn)知和面對青春期身體的變化。（3）抗挫力團(tuán)輔課程。6月13日，海寧市陽光社會工作室將邀請中級社工師、國家二級心理咨詢師曾鵬老師為南苑小學(xué)學(xué)生作了一場抗挫力團(tuán)輔課程。南苑小學(xué)五年級的150名學(xué)生參加了此次課程。曾老師幽默、輕松、啟發(fā)式的課程，使整個團(tuán)輔課程氣氛熱烈，學(xué)生參與度極高。通過課程，學(xué)生們更加了解自身，挖掘潛力，提升抗逆力，老師和學(xué)生都對該課程給予了高度認(rèn)可。
我校進(jìn)一步健全了家校社教育一體的教育網(wǎng)絡(luò)體系，確立了家長參與學(xué)校教育的制度與地位，構(gòu)建并完善了學(xué)校、社區(qū)與家庭共建研究的教育操作網(wǎng)絡(luò)體質(zhì)，更好的整合了這種影響學(xué)生成長的重要力量，提高了家庭教育的質(zhì)量，進(jìn)一步配合學(xué)校教育，讓家長和學(xué)校形成有效合力，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
近幾年，我們邀請中國正面管教引入每人張宏武教授、嘉興市青少年心理與家庭教育咨詢中心沈小平主任、嘉興德育教研員嚴(yán)昕、海寧市德育教研員高力攀等多名專家來校,為南苑小學(xué)各年級家長學(xué)校上課，做家庭教育專題講座。為我校家長學(xué)校注入大量心理健康教育的元素，豐實(shí)了家長學(xué)校的教育內(nèi)容效果明顯，受到好評。
今年，我校也積極和海寧市陽光社會工作室合作，參與“心向陽光——全市青少年心理健康關(guān)愛計劃”項(xiàng)目，并取得他們的大力支持。
一、二年級的家長帶來了一堂注意力專題講座。深受家長朋友的歡迎。
10月30日，南苑小學(xué)五六年級的孩子和家長們興高采烈地坐上了大巴車，由海寧陽光社會工作室的社工帶領(lǐng)著趕赴尖山開始愉快的一天親子戶外活動。這是陽光社工今年“心向陽光——全市青少年心理健康關(guān)愛計劃”的一個大型戶外活動，共招募了25對家庭參與?；顒拥闹饕康氖窃鲞M(jìn)親子溝通交流，增進(jìn)親子感情，也同時培養(yǎng)孩子們的人際交往能力、自立自理能力和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)合作能力。親子教育需要高質(zhì)量陪伴和交流，陽光社工也希望通過這樣的活動讓家長與孩子有更多的互動和交流，增進(jìn)親子間的感情，讓青少年在成長期感受到更多的力量支撐。
學(xué)校還充分利用本地資源，動員黨團(tuán)員志愿者教師參與帶隊(duì)，堅持每周開展學(xué)生假日小隊(duì)實(shí)踐活動。我的活動腳印遍及“金庸舊居”“雙山文化村”“斜橋老火車痁”“污水處理廠”“敬老院”等海寧市的各個角落。有效地豐富了學(xué)生的社會體驗(yàn)，拓寬了學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)的形成。
一年來，我們有所收獲，有所進(jìn)步。在今后的心理健康教育工作中，我們要及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時改正不足，及時補(bǔ)充智慧，爭取學(xué)校心理健康教育工作再上新臺階。
心理輔導(dǎo)個人工作總結(jié)篇十七
立冬伊始，新冠疫情再度肆虐，打破了原有的校園節(jié)奏。為提高線上教學(xué)課堂效率，解決學(xué)生心理懈怠、放松等問題，莘縣翰林學(xué)校全體教師開展了學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生接納并調(diào)整好自己的情緒，以平和穩(wěn)定的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。
首先，寧明欣老師為全體教師進(jìn)行了心理輔導(dǎo)工作培訓(xùn)，指導(dǎo)全體教師應(yīng)該深入到每位特殊學(xué)生的家庭中去，了解學(xué)生的成長環(huán)境，然后進(jìn)一步分析學(xué)生的心理問題，具體問題具體分析，為學(xué)生提供有效的'幫扶策略。
然后，各班班主任參考教體局張霞主任總結(jié)的心理輔導(dǎo)方法和寧明欣老師的指導(dǎo)，并結(jié)合各班情況開了一次面向全體家長和學(xué)生的主題班會。在班會過程中，班主任老師對特殊學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行了心理疏通，不僅提供了高效的學(xué)習(xí)方法，還鼓勵學(xué)生主動幫助父母做家務(wù)，營造干凈的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，同時加強(qiáng)體育鍛煉，提高免疫力，共同為奪取抗疫的最后勝利作出貢獻(xiàn)。
最后，各班任課教師結(jié)合上課情況對于特殊學(xué)生進(jìn)行了各種方式的了解和溝通。根據(jù)線上學(xué)習(xí)心理訪談表的內(nèi)容，先聯(lián)系了各位特殊學(xué)生的家長，深入了解學(xué)生的家庭情況，再跟學(xué)生細(xì)致溝通，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，并提供了具體的幫扶措施。
在疫情面前，莘縣翰林學(xué)校不忘初心、牢記使命、堅守職責(zé)，今后，學(xué)校將持續(xù)推進(jìn)線上心理健康輔導(dǎo)，家校攜手，為學(xué)生們在疫情期間的科學(xué)生活、有效學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，教育引導(dǎo)學(xué)生們保持積極、樂觀的心態(tài)，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。
心理輔導(dǎo)個人工作總結(jié)篇十八
一學(xué)期來，我根據(jù)學(xué)校及政教處德育工作計劃，針對初三(11)學(xué)生的特點(diǎn)，積極配合班主任工作，以培養(yǎng)行為規(guī)范教育為突破口，開展一系列的活動。
德育輔導(dǎo)員工作作為班主任工作的補(bǔ)充，對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有舉足輕重的地位和作用。要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂范。要求學(xué)生做到的，自己帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學(xué)生人格;教育他們熱愛班級，搞好團(tuán)結(jié);在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，并加以督促。
孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開班主任、輔導(dǎo)員，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過家訪等形式與家長建立聯(lián)系，通過交流更能了解學(xué)生，從而配合班主任做好學(xué)生的思想工作。家長會上，能根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計劃，對家長提出一定的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)。這一學(xué)期，我們班總共召開了兩次家長會，能不厭其煩地給家長介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，爭取雙向管理學(xué)生，從而達(dá)到更好的效果。
在學(xué)習(xí)園地展出學(xué)生的優(yōu)秀作品，鼓勵全班向他們學(xué)習(xí)。盡管這些學(xué)生并不是各方面都拔尖的三好學(xué)生，有的成績并不出色，有的并不是班干部，但是，他們在、編報等方面的表現(xiàn)確是出色，有進(jìn)步的。為了鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作欲望，我把陳斌的《狂飆一族》、馮樹理《夢鄉(xiāng)》《心靈聲》等三篇習(xí)作上傳給市中學(xué)語文網(wǎng)發(fā)表。通過這樣的宣傳，學(xué)生自信心普遍得到提高，同時也促使優(yōu)秀生更加追求卓越。
比賽是最能檢驗(yàn)一個班級的凝聚力情況。這學(xué)期學(xué)校舉辦重大的比賽有體育運(yùn)動會和合唱比賽。雖然訓(xùn)練的時間不多，但我能協(xié)助班主任對訓(xùn)練的組織安排進(jìn)行分工，由課代表帶領(lǐng)組員在課余訓(xùn)練。體育委員、文娛委員都各負(fù)其責(zé)。課上，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生只要認(rèn)真投入，積極訓(xùn)練，不管這次比賽成績?nèi)绾味紤?yīng)該肯定的。比賽結(jié)果說明，努力是有收獲的。
心理輔導(dǎo)個人工作總結(jié)篇十九
心理健康教育是中小學(xué)教育面臨的新任務(wù)和新要求，本學(xué)期我們在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下建立了心理輔導(dǎo)室，校領(lǐng)導(dǎo)從場地、設(shè)施、布置、材料等方面給予積極的關(guān)注。搭建起一個良好的貫徹心理健康教育的平臺。為我校開展心理健康教育奠定了良好的基礎(chǔ)。
今年11月初，郭富漢和丁尚有幸參加了在呼和浩特市第一中學(xué)舉辦的中小學(xué)“心理健康教育與班主任工作藝術(shù)研討會暨優(yōu)秀班主任成長論壇”。這是一次難得的充電機(jī)會，由衷感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。培訓(xùn)會上我們聽取了北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授，教育部中小學(xué)心理健康教育咨詢委員會副主任鄭日昌所作的《積極心理輔導(dǎo)在學(xué)校的應(yīng)用》和《科學(xué)壓力與情緒管理——教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》報告。通過培訓(xùn)使我們進(jìn)一步認(rèn)識到教師、學(xué)生心理健康的重要性。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者，具體實(shí)施者，一個成功的教師除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的道德，教師具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)施要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度完善自己的人格，提升自己的人格魅力。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格。良好的性格、高雅的氣質(zhì)，卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正做到為人師表。通過本次培訓(xùn)也讓我們對終生學(xué)習(xí)，提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習(xí)我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面如教育學(xué)，心理學(xué)，課程改革理念等等。我們會繼續(xù)努力地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識運(yùn)用到教學(xué)工作中，成為學(xué)生喜愛的優(yōu)秀教師。
心理輔導(dǎo)室建立之后我們積極投入學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。一方面我們大力宣傳心理輔導(dǎo)的重要性、迫切性和重大意義的力度，另一方面做好具體的輔導(dǎo)工作，先后與多名學(xué)生談話、交流、溝通，傾聽他們生活、學(xué)習(xí)中的困惑，幫助其解開心結(jié)，笑對人生，勇敢的走向生活，迎接挑戰(zhàn)。如262班的學(xué)生王佳由于一次考試成績不理想由此產(chǎn)生厭學(xué)、恐學(xué)情緒，直至發(fā)展到請假不愿到校學(xué)習(xí)，我們與班主任高世偉老師還有張金老師多次進(jìn)行心理疏導(dǎo)，循循善誘使其返回校園。還有針對部分高三學(xué)生期中考試后失誤產(chǎn)生的不良情緒及時疏導(dǎo)，幫助他們走出陰影，矯正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識到前途是光明的，道路是曲折的。明白百練成鋼的道理，勇敢地面對生活中學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一個又一個難題，闊步人生。
總之，雖說心理輔導(dǎo)工作剛剛起步，但任重道遠(yuǎn)，在今后的工作中，我們輔導(dǎo)室一定要團(tuán)結(jié)所有老師，共同做好心理輔導(dǎo)工作，愿我們大同縣一中永遠(yuǎn)陽光明媚，春光燦爛，愿我們的學(xué)校永遠(yuǎn)是成長的樂園，發(fā)展的樂土，更是放飛心靈的圣地。
心理輔導(dǎo)個人工作總結(jié)篇二十
隨著咨詢制度的規(guī)范化，咨詢?nèi)藬?shù)越來越多，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)接待了12位訪者，為10名未成年和其他人員做了咨詢。
（一）出現(xiàn)的主要心理問題。
通過本年度的咨詢活動，我們發(fā)現(xiàn)來咨詢的未成年人居民的問題主要集中在以下幾方面，一是因?yàn)榄h(huán)境適應(yīng)不良而陷入心理困境；二是因日常生活小事產(chǎn)生心理沖突或一時心理不適；三是因男女交往障礙而產(chǎn)生心理矛盾；四是對自我成長的關(guān)注而產(chǎn)生的心理困惑；五是來與心理咨詢員請教或交流心理學(xué)知識。
同時，在咨詢過程中，發(fā)現(xiàn)以下兩方面的問題應(yīng)該引起我們的關(guān)注：
第一、競爭加劇所帶來的心理問題：煩躁、脆弱。
在這種激烈競爭下，有的人就會感到茫然無所適從，面對學(xué)習(xí)壓力，其心理承受的壓力可想而知。在咨詢過程中遇到多名因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力產(chǎn)生心理問題，給自己的生活帶來極大的苦腦。
第二、人際交往所帶來的心理問題：孤獨(dú)、憂郁。
在知識經(jīng)濟(jì)時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上對話、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上交友等成為普遍的現(xiàn)象。這種長期的人與機(jī)器的交往沖淡了人與人之間的聯(lián)系，鄰里之間、同事之間缺乏感情溝通。無論是幸福還是悲傷、憂慮、煩惱還是不平，都無法向別人傾訴，只能獨(dú)自悶在心里。機(jī)器畢竟是機(jī)器，它只能給人帶來工作和學(xué)習(xí)上的方便，但無法給人以感情上的慰藉和心靈上的震蕩。長此以往，孤獨(dú)、憂郁就會自然產(chǎn)生。這種孤獨(dú)、憂郁的心理狀態(tài)如果不能及時改變，就極容易引發(fā)心理疾病。不可否認(rèn)，提供人際接觸的機(jī)會，增加溝通與交流的渠道。外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對于心理健康是非常必要的。同時，應(yīng)該加強(qiáng)輔導(dǎo)員管理工作。
（二）采取方式。
對以上幾類情況，我們咨詢員采用不同的方式來加以輔導(dǎo)咨詢。從方法上來看，多數(shù)以交談為主。咨詢員運(yùn)用自身所學(xué)的心理學(xué)知識（特別是認(rèn)知心理學(xué)和行為心理學(xué)），結(jié)合來詢者提供的個人感受，針對結(jié)癥所在，加以剖析講解，以較為現(xiàn)實(shí)的方法，幫助來詢居民確立一個較為正確的認(rèn)知態(tài)度。有時則采取以來詢居民為中心，傾聽為主，適量地提出一些問題或給予必要的指導(dǎo)，給來詢居民有一個充分表達(dá)內(nèi)心感受、尋找真正自我的空間。來咨詢的居民大多數(shù)能從我們的咨詢工作中獲得啟發(fā)與幫助。然而，在具體的咨詢個案里，仍然有不少不盡人意的地方。咨詢環(huán)境較為單調(diào)與咨詢手段相對貧乏，在一定程度上也征往影響到我們咨詢效果。目前，心理咨詢中心正進(jìn)行硬、軟件的建設(shè)，以適應(yīng)我社區(qū)心理咨詢工作的需要和滿足廣大社區(qū)居民的要求。
（三）存在不足及遇到困難。
本年度心理咨詢主要面對主動前來求詢的來訪者，這些來訪者相對來說已經(jīng)認(rèn)識到自己的心理狀態(tài)不佳，試圖尋求改善的，但還有大部分居民沒有能走入心理咨詢室，如何讓心理咨詢工作更好的深入居民群體，為更多居民解決心理問題，這是我們急需著手的問題。同時，在咨詢過程中也遇到這樣的情況，很多來訪者第一次受理面談的時候就想做咨詢，而原則上規(guī)定，第一次只能進(jìn)行受理面談，不能進(jìn)行咨詢。在處理這個問題的時候很多咨詢員選擇考慮來訪者的情況，為其進(jìn)行了咨詢。那么導(dǎo)致別的值班人員無法接待別的來訪者，造成來訪者等待的局面。在以后的工作中，對咨詢?nèi)藛T值班的安排應(yīng)充分考慮這一點(diǎn)，切實(shí)為廣大居民解決困難，帶來方便。
最后，在與來訪者溝通時，由于經(jīng)驗(yàn)不足的緣故，咨詢者易于對來訪者產(chǎn)生同情、憐憫，因此將自己家里、宿舍的電話留給來訪者，盡力給她以幫助。這可能給咨詢者帶來一些不必要的麻煩，以后咨詢的過程中，在進(jìn)行咨詢訓(xùn)練時，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。咨詢工作與生活區(qū)一定截然分開。
心理咨詢室的一個重要工作目標(biāo)，就是要求咨詢員充分利用所掌握的心理學(xué)知識，發(fā)揮自己的角色優(yōu)勢，解答居民所遇到的心理疑問．指導(dǎo)他們以一種健康的心態(tài)去看待并化解這些心理矛盾或心理沖突，避免踏入心理誤區(qū)，使之走出心理困境，促進(jìn)心理平衡與心理健康。因此，咨詢?nèi)藛T的素質(zhì)必須不斷得到提到。我們采取的方式是定期共同討論，進(jìn)行案例分析，將咨詢中無法解決的`問題、存在的困難拿出來大家共同商議，以此彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)與知識的不足，并請導(dǎo)師作出專業(yè)指導(dǎo)。同時加強(qiáng)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，擴(kuò)充心理咨詢知識。這是心理咨詢軟件的建設(shè)。
關(guān)于硬件設(shè)施，本年度將未完善的設(shè)施進(jìn)行了部分完善與更新，在咨詢室進(jìn)行心理知識的板報宣傳，并對居民心理檔案與心理咨詢記錄進(jìn)行歸類整理。購置部分心理咨詢書籍，打印相關(guān)心理咨詢知識資料，為來訪居民了解心理學(xué)知識提供了相應(yīng)材料。
同時，根據(jù)居民日益增多的情況，增加咨詢受理時間，為來訪者安排咨詢者約定咨詢時間。
明年工作主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：
1、咨詢內(nèi)容上要擴(kuò)大咨詢內(nèi)容，咨詢方法上改變在咨詢室坐等的狀況，盡力走入居民中去。
2、定期舉辦關(guān)于人際關(guān)系、情感心理等方面的心理健康系列講座。
3、通過宣傳欄等介紹心理健康知識，主要目的增強(qiáng)居民自我心理調(diào)試能力，幫助居民分析心理異常現(xiàn)象，了解原因。
在心理咨詢過程中我們深切的感受著大家對心理咨詢工作的需求與認(rèn)可，也體會著幫助苦悶中的居民走出煩惱痛苦的喜悅。咨詢過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程。我們也將繼續(xù)通過我們的努力，為廣大居民提供力所能及的心理援助。
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