小學(xué)教學(xué)計劃的范文(16篇)

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小學(xué)教學(xué)計劃的范文(16篇)
時間:2023-11-30 06:00:23     小編:雅蕊

計劃是為了有條不紊地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而做出的合理安排。一個有效的計劃應(yīng)該考慮到自己的長期和短期目標(biāo),以及在不同時間段的工作和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。以下是小編為大家收集的一些完美計劃范例,供大家參考。

小學(xué)教學(xué)計劃的篇一

1.第一單元小數(shù)的認(rèn)識和加減法。在三年級下冊學(xué)習(xí)元、角、分和小數(shù)的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識,把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來,進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景,學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算,運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2.第三單元小數(shù)乘法。結(jié)合具體情景,使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義,經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,掌握小數(shù)乘法的計算方法,運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

3.第五單元小數(shù)除法。本單元包括小數(shù)除法,積商近似值,循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景,經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù),運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡單問題。

4.第七單元認(rèn)識方程。結(jié)合生活情景,使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀教具,初步了解方程;通過游戲活動,初步了解等式性質(zhì),并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。

(二)空間與圖形領(lǐng)域

1.第二單元認(rèn)識圖形。通過分類活動,梳理已學(xué)過的一些圖形;通過對三角形分類,了解各類三角形的特點(diǎn);通過操作,探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,三角形任意兩邊的和大于第三邊;進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形,了解梯形的特征;會運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。

2.第四單元觀察物體。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序;通過實(shí)際觀察,使學(xué)生體會到同一景物在不同的位置,看到的畫面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

(三)統(tǒng)計與概率領(lǐng)域

第六單元游戲公平。通過游戲,使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設(shè)計公平、簡單的游戲規(guī)則。

(四)綜合應(yīng)用領(lǐng)域

本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中,配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動。除此之外,還安排了數(shù)圖形中的學(xué)問激情奧運(yùn),圖形中的規(guī)律三個專題活動,讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。

(五)整理與復(fù)習(xí)

包括整理與復(fù)習(xí)(一)、整理與復(fù)習(xí)(二)、總復(fù)習(xí)

1、使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù),掌握十進(jìn)制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。

2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義,掌握加法與減法,乘法與除法之間的關(guān)系。

3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律,會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,進(jìn)一步提高整數(shù)口算。

4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

5、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡單的統(tǒng)計圖表,初步理解平均數(shù)的意義,會求簡單的平均數(shù)。

6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序,會比較熟練地計算一般的三步式題,會使用小括號,會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7、使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題,并會解答一些比較容易的三步計算應(yīng)用題,初步學(xué)會檢驗(yàn)的方法。

8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣,進(jìn)行愛國主義教育和唯物辨證觀點(diǎn)的教育。

學(xué)校的教學(xué)條件較好,師資力量較強(qiáng)大,教學(xué)設(shè)施先進(jìn),擁有電化教室、語音室、微機(jī)室、多媒體教室等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。學(xué)生大多數(shù)家庭條件較好,素質(zhì)相對來說也比較高。特別是學(xué)生經(jīng)歷了近四年的課改實(shí)驗(yàn),已成為課改的受益者,本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。班共有名學(xué)生,大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識掌握較牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動,上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)不能按時完成,學(xué)習(xí)有困難,特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明,但學(xué)習(xí)不勤奮,成績不理想。

1. 加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育,使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2. 以學(xué)生為主體,提倡啟發(fā)式教學(xué),注重嘗試教學(xué),激發(fā)學(xué)生求知欲。

3. 重視抓課堂教學(xué)改革,采用多種方法調(diào)動學(xué)生積極性,要求作業(yè)在課堂上完成,并及時反饋。

4. 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,實(shí)施課內(nèi)補(bǔ)課的方法,組織互幫互學(xué)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

6. 培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

7. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

8. 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

小學(xué)教學(xué)計劃的篇二

以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《懷集縣20xx年小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》和《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》的文件精神,結(jié)合我校教學(xué)和英語教學(xué)的實(shí)際情況,從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),本著培養(yǎng)學(xué)生良好語言發(fā)展能力,為學(xué)生終身發(fā)展的原則,制定本計劃。

1、英語開設(shè)情況。我校在3——6年級共16各班開設(shè)了常規(guī)英語教學(xué),3、4年級每周兩課時,5、6年級每周三課時。在1、2年級共六個班級開設(shè)攀登英語課程,每周每班四課時。

2、師資情況分析。我校共有六名英語教師,負(fù)責(zé)3——6年級的英語教學(xué)工作,除四年級外其他年級教師皆為跨年級教學(xué),因此,我校英語教學(xué)存在著班額大、任教班級多,教學(xué)任務(wù)重等問題。但是,六名英語教師平均年齡較低,多為中青年教師,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高,因此可以彌補(bǔ)以上不足。

攀登英語主課教師都是各班班主任兼任,這些教師都是年富力強(qiáng),工作積極認(rèn)真,本身素質(zhì)高,能力強(qiáng)的年輕教師,這些教師接受新事物較快,而且善于鉆研,都是我校的科研型骨干教師。

3、學(xué)校英語教學(xué)環(huán)境分析。縣、街道、學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視我校的英語教學(xué)工作,為我校的英語教學(xué)工作提供了最大的支持和高度的關(guān)注與指導(dǎo),因此,我校英語教學(xué)有著良好的發(fā)展軟環(huán)境。另外,學(xué)生及學(xué)生家長以及社會各界,對我校的英語教學(xué)高度關(guān)注,為我校的英語提供了良好的社會環(huán)境。此外,學(xué)校為英語教學(xué)提供了較好的物質(zhì)支持和資金支持,為每位英語教師的發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障,為各種英語活動的開展提供資金支持等等,為我校英語教學(xué)的發(fā)展提供了良好的物理環(huán)境。

1、拓寬發(fā)展渠道,促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。

(2)、加強(qiáng)我校英語學(xué)習(xí)交流的平臺建設(shè),除利用好教育局網(wǎng)絡(luò)平臺和教研室頁外,我校將在學(xué)校教研網(wǎng)站上開設(shè)英語和攀登英語專欄,創(chuàng)建英語教師個人博客,開通北關(guān)小學(xué)英語教師qq群,促進(jìn)我校英語教師網(wǎng)上教研活動的開展,通過學(xué)習(xí)、交流、探討,形成研討氛圍,提高教師學(xué)習(xí)實(shí)踐反思能力。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教師觀念。

(1)、定期組織理論學(xué)習(xí),每周五下午定為集體理論學(xué)習(xí)時間,開展《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研討活動,開展課堂教學(xué)改革和教學(xué)評價、作業(yè)改革,課外實(shí)踐活動等方面的學(xué)習(xí)和研討活動,開展攀登英語和常規(guī)英語的聯(lián)合教研活動等,每位英語教師確定一種英語教學(xué)研究刊物,并認(rèn)真通讀和學(xué)習(xí),以提高自身理論素養(yǎng)。

(2)積極發(fā)動教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教科院下發(fā)的《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計與評估》,做好筆記。開展多種形式的學(xué)習(xí)研討活動,集體學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合,研討交流與問卷檢測相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐檢驗(yàn)相結(jié)合。

3、落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)消音。

(1)、規(guī)范備課,備課與教案設(shè)計嚴(yán)格按照縣教研室下發(fā)《指導(dǎo)意見》的要求落實(shí),做到細(xì)致、到位、實(shí)效。實(shí)施集體備課,除認(rèn)真積極參加街道組織的集體本課外,本校要結(jié)合上級要求和本校的實(shí)際開展集體備課活動。集體備課遵循“獨(dú)立思考,集體研討、個性修改”的原則,每周進(jìn)行一次,將每節(jié)課的流程、教學(xué)重難點(diǎn)、教師講授方式,學(xué)生活動方式和練習(xí)的使用作為集體備課的重要內(nèi)容。加強(qiáng)集體備課之后的聽課交流和評課活動,做到每周至少聽課一節(jié),組織一次評課研討活動。教案設(shè)計要恰當(dāng)處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,充分體現(xiàn)教學(xué)媒體的應(yīng)用,提供自制教具,設(shè)計課件等。課后提倡寫教學(xué)反思或教學(xué)隨筆,在每節(jié)課后有簡單的教后記,每個模塊有反思。

(2)、改進(jìn)課堂教學(xué)

積極推進(jìn)英語課堂教學(xué)改革工作,深入認(rèn)真學(xué)習(xí)“自主、互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)”,深入進(jìn)行課堂教學(xué)改進(jìn)的研討,打造“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂。借鑒攀登英語的評價理念,創(chuàng)建適合我校英語教學(xué)的高效評價機(jī)制。

小學(xué)教學(xué)計劃的篇三

六(6)班有71名學(xué)生,男生x人,女生x人。成績差需要每天關(guān)注的學(xué)生有:xx、xx、xx、xxx、xx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。紀(jì)律差需要及時提醒的學(xué)生有:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。本學(xué)期要引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo),形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,營造團(tuán)結(jié)友愛的班級氛圍,不放棄每一個學(xué)生,人人成為最佳的我。

教師要鉆研教材,明確每一課的知識點(diǎn)和考點(diǎn),如:易寫錯的字、易讀錯的字;每一課教學(xué)都要成為訓(xùn)練學(xué)生基本能力的機(jī)會,如:用多種方法理解詞語的能力(聯(lián)系上下文、查字典、解釋重點(diǎn)字、造句),概括主要內(nèi)容的能力(根據(jù)課文題目、段意連接法、抓住中心句、抓住過渡句),品詞析句感悟能力(從作者是如何來描寫的角度去品重點(diǎn)詞析重點(diǎn)句,并通過朗讀來感悟;設(shè)計多種形式的朗讀以讀促情;在具體語境中的比較,詞語放在特定的語言環(huán)境中,接洽上下文來琢磨,學(xué)生才干真正懂得作者用詞的精確,煉句的精妙;想象畫面感情朗讀)。

課文中學(xué)習(xí)讀寫結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生品詞析句學(xué)習(xí)語言積累背誦,在創(chuàng)設(shè)情境學(xué)會遷移運(yùn)用;進(jìn)入課文情景填補(bǔ)課文空白進(jìn)行小練筆;仿照課文段落結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫。

課外閱讀中積累語言。每天堅持讀課外書4000字,并摘抄4個四字詞語,一個運(yùn)用修辭手法的句子。這些摘抄教師要定時分類如:人物語言、神態(tài)、動作、心理活動、環(huán)境襯托等。

生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材。每天寫我發(fā)現(xiàn),要求用上至少一個四字詞語寫一句或幾句話,語句通順即可,目的是引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人和事,為習(xí)作積累素材。

留心身邊事勤于練筆。教師要善于發(fā)現(xiàn)課上課下的事情,發(fā)現(xiàn)習(xí)作素材,一周寫兩篇日記,一篇作文。

寫后及時評價多鼓勵。無論是讀寫結(jié)合,還是我發(fā)現(xiàn),日記,教師一定要及時評價,讀優(yōu)秀學(xué)生的作品,差生的作文也要找出閃光點(diǎn),對優(yōu)秀的作文要及時整理成冊。

本學(xué)期對學(xué)生寫字的要求是行款整齊,大小勻稱,干凈整潔。

發(fā)揮教師示范作用。黑板上的每一個字都要認(rèn)真書寫,成為學(xué)生的學(xué)習(xí)的榜樣。

發(fā)揮教師指導(dǎo)作用。每一課難寫的字、易錯的字都要進(jìn)行指導(dǎo),一看二寫三對照,教師一定要示范書寫。

提筆即是練字時。每一次寫作業(yè)、寫導(dǎo)學(xué)案、寫作文、寫筆記都要成為練字的機(jī)會,教師要嚴(yán)格要求。

開展寫字比賽和優(yōu)秀作業(yè)評比。每周都要進(jìn)行,頒發(fā)喜報。

每一篇課文都要求學(xué)生讀正確讀流利有感情,正確流利讀課文要人人過關(guān)。課上結(jié)合品詞析句進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo)。每一單元學(xué)習(xí)完后,開展朗讀比賽進(jìn)行鞏固激勵。

美文積累本學(xué)期每周背一篇宋詞、背一個優(yōu)美段落。早讀集體朗讀,課前讀,回家讀,通過熟讀達(dá)到成誦的目的。

我要關(guān)愛每一個孩子,激發(fā)每一個孩子學(xué)習(xí)的興趣,對于后進(jìn)生一定要不急不躁,課上多指導(dǎo),發(fā)揮對子、小組的力量幫助他們提高,并制定對子提高計劃,對幫扶有效果孩子要獎勵。課下多幫助,作業(yè)要面批。讓學(xué)生感到教師的關(guān)愛,每天都在進(jìn)步。

小學(xué)教學(xué)計劃的篇四

以新一輪課程改革為契機(jī),加強(qiáng)教研組、年級組、備課組教師間的交流、合作意識,充分發(fā)揮教師教學(xué)的個性,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。

包括指導(dǎo)思想、學(xué)情分析、全冊教材分析、全冊教學(xué)總目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、評價工作安排、教研專題及研究措施、教研課安排、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排、學(xué)科實(shí)踐活動安排等,其中,“指導(dǎo)思想、全冊教材分析、全期教學(xué)總目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、教研專題及研究措施”為“共性內(nèi)容”。

“學(xué)情分析、評價工作安排,教研課安排、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排、學(xué)科實(shí)踐活動安排等”為“個性內(nèi)容”。

“全冊教材分析”不僅指對教科書的分析,還應(yīng)包括對必要的教輔資料進(jìn)行簡單介紹;

“教研課”應(yīng)匯報本期教研專題進(jìn)行研究的進(jìn)展或成果;

“學(xué)科實(shí)踐活動”可結(jié)合教材中的內(nèi)容適當(dāng)安排,一般每期以3-4次為宜。

1、以年級組為單位,對計劃內(nèi)容進(jìn)行討論,研究。

2、各年級組推選一位執(zhí)筆教師,撰寫年級組的“共性內(nèi)容”,組內(nèi)所有教師都認(rèn)真撰寫“個性內(nèi)容” 。

3、校本課程和綜合活動課的計劃按原來的撰寫。

1、計劃一式兩份,除按時將其上交學(xué)校教研室之外,自留一份與教案同時使用,非執(zhí)筆老師要將“共性內(nèi)容”復(fù)印一份自留,以掌握教學(xué)進(jìn)度。

2、格式:a4紙,大標(biāo)題(3號字 黑體),小標(biāo)題(4號,黑體字),正文(4號 仿宋),頁碼(居中 阿拉伯?dāng)?shù)字)

3、第二周星期三上交。教研組長收齊交教研處。

4、整個學(xué)期的教學(xué)檢查將認(rèn)真檢查學(xué)科計劃的執(zhí)行和落實(shí)情況。

小學(xué)教學(xué)計劃的篇五

教學(xué)內(nèi)容:第一單元(長度單位)

通過第一學(xué)期的比長短的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認(rèn)識,并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計量長度的知識,幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位,初步建立1厘米和1米的長度觀念,并初步認(rèn)識線段。主要特點(diǎn)有:

1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程,使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度觀念。

3、改變了線段的編排。

1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。

2、在活動中,學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。

3、學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)。

4、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

5、學(xué)生初步認(rèn)識線段,學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度(限整厘米)。

單元教學(xué)重、難點(diǎn):

1、在活動中,學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。

2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

單元課時安排:約4課時

小學(xué)教學(xué)計劃的篇六

全班共有學(xué)生25人,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心,但接受能力還有待提高,學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。

本冊教材內(nèi)容包括:負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識,小數(shù)在意義與小數(shù)的乘法、除法,簡易方程,觀察物體多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

1、數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材安排了小數(shù)乘法,小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。

2、在空間與圖形方面,安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

3、在統(tǒng)計與概率方面,本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。

4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元,教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

5、本冊教材還安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探索活動,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

小數(shù)乘法、除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

理解小數(shù)乘、除法的算理,理解用字母表示數(shù)的意義,理解用字母表示數(shù)的公式,理解方程的意義及等式的基本性質(zhì),根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系,理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關(guān)系,初步理解方程的含義,會解簡易方程。3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,會計算它們的面積。

4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。

5、理解中位數(shù)的意義,會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平,會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、加強(qiáng)個別輔導(dǎo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,發(fā)展學(xué)生的個性特長。

5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系,讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

6、合作探究,拓展引申。

6、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心,因材施教,分層次作業(yè),適當(dāng)降低要求。

小學(xué)教學(xué)計劃的篇七

1、遵循《綱要》和《課標(biāo)》,立足于語文課本,對本冊應(yīng)掌握的知識進(jìn)行梳理歸納,查漏補(bǔ)缺。

2、注重落實(shí)雙基,形式多樣,不增加學(xué)生家長過重的負(fù)擔(dān),真正提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4、鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的考試能力。

5、讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

(一)、漢語拼音:能熟練的拼讀音節(jié),借助漢語拼音說好普通話,認(rèn)識生字并進(jìn)行閱讀。能看拼音寫出詞語。

(二)、識字:

1、認(rèn)識本冊生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

2、掌握多音字的發(fā)音,并能在不同的語言環(huán)境中辨別運(yùn)用。

(三)寫字:

1、正確書寫,區(qū)別形近字和同音字。

2、書寫規(guī)范,筆順筆畫正確;書寫美觀,筆畫位置到位,寫好寫快。

3、認(rèn)識本冊的基本筆畫和偏旁部首,知道這些偏旁所表示的意思,并能寫出有這些偏旁的字。

(四)、詞句:

1、進(jìn)行詞句的積累。

2、能找出近義詞和反義詞。

3、進(jìn)行偏正短語和數(shù)量詞的詞語搭配。

4、能用指定的詞語寫一句完整通順的話,知道一句完整的句子最后有:相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)符號。

(五)、閱讀積累。

1、熟讀本冊全部課文。

2、流利地背誦本冊要求背誦的課文,并能按要求默寫。

3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)課外閱讀,鞏固課外閱讀的好習(xí)慣。

(六)、寫話。

1、能看圖寫出至少一句意思清楚,完整通順的句子。

2、能根據(jù)要求寫一句自己的感受,意思基本清楚。

(七)口語交際。

在所有語文活動中能大方自如的與老師同學(xué)交流,聲音洪亮,表達(dá)清楚,有禮貌。

1、再次組織學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,熟悉語文書。

2、在閱讀教材的同時將生字滾動復(fù)習(xí),有出現(xiàn)的問題率較高的生字在后面的聽寫中滾動出現(xiàn)。

3、與學(xué)生一道整理學(xué)習(xí)要點(diǎn)和難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生相互交流容易出錯的地方,總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法,討論怎樣可以克服這些困難。

4、師生共同總結(jié),抓實(shí)保底目標(biāo),對達(dá)成情況高于保底目標(biāo)的學(xué)生給與鼓勵。

5、帶領(lǐng)學(xué)生一起自檢自評要認(rèn)識的字和需要背誦的課文,完成過程性評價并詳細(xì)登記。

6、教師指導(dǎo)練習(xí)統(tǒng)一試卷和老師歸納出的復(fù)習(xí)題,并做好出現(xiàn)問題的記載。總結(jié)出具有共性的問題,全班講解輔導(dǎo)。

1、采用一幫一的形式,讓學(xué)生帶動學(xué)生,不讓學(xué)困生感到過重的心理負(fù)擔(dān)。

2、總結(jié)學(xué)困生常出現(xiàn)的問題,對問題進(jìn)行分析,并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

1、認(rèn)真讀題審題的習(xí)慣:在練習(xí)和考試中訓(xùn)練學(xué)生自己讀題,理解題意,弄懂題目要讓我們做什么。

2、認(rèn)真仔細(xì)檢查的習(xí)慣:養(yǎng)成完成作業(yè)后自己手指著題,小聲地讀出聲音來檢查。

1、認(rèn)真閱讀教材,學(xué)生進(jìn)行自檢自查,對識字情況和閱讀背誦情況在小組中進(jìn)行檢查,登記。(10課時)。

2、分板塊對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納整理,指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用,在練習(xí)中解決常出現(xiàn)的問題。(7課時)。

3、試卷練習(xí),對考試技巧進(jìn)行訓(xùn)練,熟悉考試流程。(2課時)。

4、試卷評講,改錯(2課時)。

5、機(jī)動時間調(diào)整補(bǔ)充(2課時)。

小學(xué)教學(xué)計劃的篇八

本冊教材重視了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系;以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境,能引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中,經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,從中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗(yàn);注重了學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的發(fā)展;避免程式化地敘述“算理”和死套題型進(jìn)行操練。教材共分四個領(lǐng)域,八個單元。

1、數(shù)與代數(shù):a主要學(xué)習(xí)一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算、筆算。結(jié)合具體情境,感受乘除法計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,探索一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算、筆算方法,體驗(yàn)算法的多樣化,會選擇合適的計算方法,并能正確地計算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題和解決問題的過程,培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)連乘、連除和乘除混合兩步運(yùn)算。b學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實(shí)際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系,并能進(jìn)行簡單的換算。結(jié)合生活實(shí)際,解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題,感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。c學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識。認(rèn)識年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年,能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性,認(rèn)識24時記時法。感受時間中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)時間觀念。能解決一些簡單的實(shí)際問題。

2、空間與圖形:a學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形,并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。b學(xué)習(xí)周長的概念,并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結(jié)合具體情境,感知圖形知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,建立初步的空間觀念。

3、統(tǒng)計與概率:學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性,事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

4、實(shí)踐活動:本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中,配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性,呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動。除此之外,還安排了“搭配中的學(xué)問”“交通與數(shù)學(xué)”“時間與數(shù)學(xué)(一)”“時間與數(shù)學(xué)(二)”四個專題活動,讓學(xué)生綜合運(yùn)用這一階段所學(xué)的知識解決問題。

本班學(xué)生人數(shù)少,易于管理;學(xué)生好動人多,頑皮人多;智力水平較高,動手能力強(qiáng);思維活躍,富有創(chuàng)造性,教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo);充分發(fā)揮學(xué)生的個性,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。

1、注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。

2、注重讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、注重引導(dǎo)學(xué)生自己思考,并與同伴進(jìn)行合作交流。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。

5、創(chuàng)造性的使用教材。

6、注重全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

7、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

8、教師不斷提高自身的素質(zhì)(加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)),有新的教學(xué)理念。

9、正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的.主體地位,讓學(xué)生積極主動的 發(fā)展。

小學(xué)教學(xué)計劃的篇九

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五(2)班的班主任。在上一學(xué)期的工作中,我學(xué)習(xí)了很多,也了解了許多自己的不足之處。這學(xué)期,我將努力做好班主任工作,從孩子的實(shí)際情況出發(fā),汲取上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn),從細(xì)節(jié)入手,全面抓好班級管理工作,努力提高學(xué)生知識水平和道德素質(zhì)。

一、班級情況分析:

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)熟悉了學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí),對各項(xiàng)常規(guī)也已經(jīng)不再陌生,對于老師的要求孩子們也能夠理解和執(zhí)行。大多數(shù)孩子也有了初步的學(xué)習(xí)意識,能夠按時的完成作業(yè),維護(hù)班級紀(jì)律,大膽參與學(xué)校班級的事情,可塑性極強(qiáng)??墒且灿幸徊糠趾⒆拥男袨榱?xí)慣不良,學(xué)習(xí)意識不足,還需要花大力氣在這部分孩子身上,希望在這學(xué)期的的悉心教育下,他們會有所轉(zhuǎn)變。

二、班集體的目標(biāo):

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

三、常規(guī)教育方面。

為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),并且內(nèi)容要近一點(diǎn),小一點(diǎn),實(shí)一點(diǎn),時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手:

1、充分利用班會的時間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。并舉行一。

些有意義的主題班隊會,使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感。同時,讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作,學(xué)會生活。

3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體。

四、班級紀(jì)律方面。

一個班級,要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行。因而,我從以下幾點(diǎn)入手:

1、課堂紀(jì)律。

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。

2、課間紀(jì)律。

課間是學(xué)生輕松休息的時間,良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。同時,隨時提醒學(xué)生要注意的危險活動和場地,寓教于樂。

五、衛(wèi)生方面。

講究衛(wèi)生很重要。收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好"三勤",桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。

2、班級衛(wèi)生:每天早,中分派值日生清掃,對于主動,及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎勵。同時進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。

六、班干部的培養(yǎng)方面。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手。培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會合作和學(xué)會管理。

七、其他方面。

班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展,在各項(xiàng)活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心。

這學(xué)期,我會繼續(xù)努力,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信,只要關(guān)愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙,在今后的工作中,我將不斷地加以改進(jìn)。

小學(xué)教學(xué)計劃的篇十

一、教材分析:

本冊教材由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與識字、課文組成。識字與課文部分全部注了音。

識字安排了兩個單元,每單元4課,共8課。

課文安排了6個單元,每單元3~5課,共24課。每單元安排1個綜合練習(xí),共8個。

本冊繼續(xù)采用識寫分流的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,其中要求寫的為279個,另外的177個生字只要求認(rèn)識。

本冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元:1~4課為秋光篇,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5~8課為生活篇,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為人生篇,意在讓學(xué)生認(rèn)識社會,認(rèn)識人生,知道什么是真善美,13~16課為勤學(xué)篇目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向,刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識;18~21課為環(huán)保篇,主要教育學(xué)生熱愛自然,保護(hù)環(huán)境,21~23課為品德篇,意在對學(xué)生進(jìn)行思想教育,弘揚(yáng)民族精神。

本冊教材仍然堅持多編少搬的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。

本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅,繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練,意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,使他們充分感知,反復(fù)習(xí)用,逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移。

二、班級情況分析。

二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊。

三教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

(2)認(rèn)識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

4、口語交際。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當(dāng)眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

6、作文。

(1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

(3)學(xué)會祝賀、購物、待客等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆好。

四、教學(xué)措施。

1、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。

2、充分利用各種電教媒體,提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際,為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。

4、加強(qiáng)課外閱讀,開拓學(xué)生習(xí)作視野,豐富學(xué)生閱歷,積累詞語。

五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)六、教學(xué)安排:

周次內(nèi)容。

1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(三)識字13。

2識字4練習(xí)1。

3課文13課。

4課文第4課練習(xí)2。

5課文57課。

6課文第8課練習(xí)3。

7課文910課9練習(xí)4期中復(fù)習(xí)。

10期中考試。

11識字57。

12識字8練習(xí)5。

13課文1315課。

14課文16練習(xí)6。

15課文1719課。

16課文20課練習(xí)718練習(xí)8。

19復(fù)習(xí)考試。

小學(xué)教學(xué)計劃的篇十一

本冊教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際,順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題,同時注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元,做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力,特做計劃如下:

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析。

本學(xué)期三年級學(xué)生共三個班。學(xué)生視野雖然比較開闊,但是,在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧不強(qiáng)。課堂上看來很活躍、很熱鬧,但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,動手實(shí)驗(yàn)時,常常是在為了玩而玩,而不是有計劃有目的的去玩,想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,一問三不知,因此針對這種情況,本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué),學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手,在小制作、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手,結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn),合理的運(yùn)用電教媒體,創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去,使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個走進(jìn)新課程改革的新時期。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)。

本冊書22課。從知識方面可以分為五個單元:

1、游戲里的科學(xué):(1———6)課,主要引導(dǎo)學(xué)生對生活中有力的現(xiàn)象進(jìn)行研究,如推力和拉力;物體之間相互接觸而形成的摩擦力;物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的彈力等等,讓他們對力的各種現(xiàn)象有一個親歷的活動,體驗(yàn)科學(xué)探究。

2、太陽與時間:(7———10)課,讓學(xué)生通過閱讀大量資料、對太陽的概況有初步了解,并通過觀察陽光下物體影子的變化規(guī)律,發(fā)現(xiàn)利用太陽計時的方法,了解計時工具發(fā)明的過程。

3、電的本領(lǐng):(11——14)課,引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的用電器入手,結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn),通過觀察、設(shè)計、實(shí)驗(yàn)等探究方法揭開一個個與電有關(guān)的謎。能夠組裝簡單的電路,正確使用常見的用電器,做到安全用電,更好地為學(xué)生的生活服務(wù)。

4、我們的身體:(15———18)課,從自己的身體入手,引導(dǎo)學(xué)生涉獵神秘和新奇的生命領(lǐng)域――人體,對生命世界產(chǎn)生濃厚的興趣;培養(yǎng)學(xué)生對生命世界的熱愛,對生命可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注,以形成良好生活習(xí)慣和健康生活的意識。

5、動物王國:(19—22)課,以學(xué)生對常見動物已有的認(rèn)識為基礎(chǔ),層層展開,使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程,體驗(yàn)探究后收獲的樂趣,同時了解、認(rèn)識昆蟲、鳥類、哺乳動物、爬行動物、兩棲動物、魚類的基本特征。讓學(xué)生意識到珍愛生命,理解生命的本質(zhì)。

6、研究與實(shí)踐:(23、24)課,引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識,從生活中發(fā)現(xiàn)問題,確定研究方向和計劃;培養(yǎng)學(xué)生“調(diào)查與研究”等實(shí)踐能力,從而實(shí)現(xiàn)開發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手實(shí)踐的能力。

三、

本冊教材以單元為內(nèi)容單位,在課時安排上也以單元為主,并包括隨時評價所用課時。

第一單元:游戲里的科學(xué)六課時。

第二單元:太陽與時間六課時。

第三單元:電的本領(lǐng)五課時。

第四單元:我們的身體五課時。

第五單元:動物王國六課時。

第六單元:研究與實(shí)踐二課時。

本學(xué)期上課18周共36課時,其中新授30課時,復(fù)習(xí)考試2節(jié),機(jī)動4節(jié)。

小學(xué)教學(xué)計劃的篇十二

為了更好的完成本學(xué)年的教改科研工作,切實(shí)做到“科研興校、科研興課、科研促師”,讓教改科研為我校爭創(chuàng)全國名校增光添彩。特制訂本學(xué)期教改科研工作補(bǔ)充計劃。

1、進(jìn)一步落實(shí)理論學(xué)習(xí),促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。

在本學(xué)期里,我們重點(diǎn)將加強(qiáng)基礎(chǔ)教育課程的理論學(xué)習(xí),主要學(xué)習(xí)“新課程與教師角色轉(zhuǎn)變”和“新課程與評價改革”,以新課程的理論來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作,真正讓老師們走向新課程、走進(jìn)新角色、走向新成功;促使老師們對自己以往的教學(xué)行為進(jìn)行反思,與新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)行為進(jìn)行對比,在原有經(jīng)驗(yàn)得以升華的基礎(chǔ)上,改變自己的課堂教學(xué)行為,對自己的新的教學(xué)身份進(jìn)行確認(rèn)。讓每一個積極投身于課程改革的老師都成長為課程的研究者和開發(fā)者以及學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、教學(xué)資源的整合者。

2、切實(shí)抓好幾項(xiàng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題的研究工作:

(1)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)研究工作。

作為新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)學(xué)校,我們目前的研究任務(wù)就是要對新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的學(xué)科教材進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),各實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)踐操作的過程中,要注意學(xué)科研究的側(cè)重,要注意過程性資料的收集與整理,年級組內(nèi)和教研組內(nèi)的教師相互合作,協(xié)同研究,及時交流與分享在實(shí)施新課程中的感想與體會。

(2)校本課程開發(fā)實(shí)驗(yàn)研究工作。

質(zhì)量是學(xué)校的生命,特色是學(xué)校的靈魂。隨著新課程改革的實(shí)施,學(xué)校本位的課程開發(fā)越來越成為校際間競爭的新焦點(diǎn),也成為學(xué)校生存和發(fā)展的新契機(jī)。

本學(xué)期我校的校本課程開發(fā)研究,繼續(xù)以主題活動的形式分年級或小組開展,主題就是“知禮、守紀(jì)”。讓朝陽學(xué)生從“坐、立、行、著裝等”方面都養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓每一位朝陽學(xué)生都具有初步的現(xiàn)代文明人的風(fēng)范。

(3)藝術(shù)教育與創(chuàng)新人格的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究工作。

本學(xué)期繼續(xù)抓好藝術(shù)教育的研究,以新課程的精神指導(dǎo)藝術(shù)課題的研究工作,以教師協(xié)同教學(xué)為研究的側(cè)重點(diǎn),切實(shí)將培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)與創(chuàng)新人格結(jié)合進(jìn)來,力爭取得理想的研究效果。

(4)現(xiàn)代教育技術(shù)的研究工作。

本學(xué)期學(xué)校計劃完成校園網(wǎng)的基本建設(shè),為現(xiàn)代教育技術(shù)的研究提供了更加有力的物質(zhì)保障。本期將重點(diǎn)開展《學(xué)科“四結(jié)合”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究》及《基于網(wǎng)絡(luò)的新課程教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究》。

(5)健康促進(jìn)學(xué)校課題研究工作。

本學(xué)期將根據(jù)“健康促進(jìn)學(xué)校”課題工作計劃,進(jìn)一步完善健康促進(jìn)學(xué)校工作,完成課題計劃的研究任務(wù)。

(6)其它課題的研究工作。

在保障重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題的有效開展的基礎(chǔ)上,我校的其它課題及常規(guī)的科研工作也要正常的開展。特別是教師的個人課題,希望每一位老師高度的重視自己的研究工作,以新課程的理念指導(dǎo)自己的研究工作,注意課題研究的過程資料的搜集、整理與分析,力爭取得高質(zhì)量的研究效果,爭創(chuàng)自己的科研品牌。

為了保證以上科研工作的正常有序高效的開展,本學(xué)期,學(xué)校將采取以下措施:

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的研究工作。各實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?、各?shí)驗(yàn)學(xué)科要以新課程的精神為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)科實(shí)際,開展有計劃、有重點(diǎn)、有步驟的研究。各教研組要將課程改革研究作為主要研究內(nèi)容。

語文、數(shù)學(xué)學(xué)科要以研究教法和學(xué)法的變革為重點(diǎn);藝術(shù)學(xué)科以研究老師的協(xié)同教學(xué)為重點(diǎn);科學(xué)以研究開放的課堂為重點(diǎn);綜合實(shí)踐以研究教學(xué)資料的有效整合為重點(diǎn);體育學(xué)科結(jié)合“終身體育”和“健康學(xué)?!遍_展研究。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)“校本課程開發(fā)”的力度。本學(xué)期學(xué)校組建了校本課程開發(fā)小組,小組成員致力于校本課程開發(fā)資料的搜集、整理、整合,以及校本課程開發(fā)實(shí)施方案的設(shè)計、實(shí)施過程性資料的收集整理等工作,切實(shí)地將我校的校本課程開發(fā)實(shí)驗(yàn)搞出成效,搞出特色。

校本課程開發(fā)小組成員為:

組長:

副組長:

成員:

3、加強(qiáng)課題研究的常規(guī)管理,重點(diǎn)課題要不定期的開展研討活動,聘請專家到校作相應(yīng)指導(dǎo),保證課題的開展;教師個人課題要加強(qiáng)過程性的檢查評價,把過程性資料作為科研課題成果評審的一個重要方面。

4、進(jìn)一步明確各重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題的主要參研人員職責(zé),充分發(fā)揮課題組的力量,保障相關(guān)課題的順利開展。每一位參與重點(diǎn)課題研究的主開人員要不定期的向課題組提交研究進(jìn)度和過程性資料,并根據(jù)課題的目標(biāo)進(jìn)行分析整理。

5、本期將繼續(xù)修訂《朝陽小學(xué)教師教育科研成果獎勵制度》,進(jìn)一步完善制度里面關(guān)于課題主研人員的條款。

6、為了讓更多老師的教育科研成果能夠發(fā)揮應(yīng)有的功效,本期學(xué)校將利用多種渠道幫助老師們發(fā)表、交流科研成果。請各位老師認(rèn)真開展各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究,及時提交實(shí)驗(yàn)研究的相關(guān)成果。

小學(xué)教學(xué)計劃的篇十三

外為了更好的配合學(xué)校搞好素質(zhì)教育,豐富學(xué)生的校園文化生活,提高學(xué)生素質(zhì)的藝術(shù)修養(yǎng),使師生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力,弘揚(yáng)學(xué)生個性發(fā)展,學(xué)校決定培養(yǎng)一支專業(yè)的童聲合唱隊。以下是計劃內(nèi)容:

1、用科學(xué)的發(fā)聲方法和規(guī)范的訓(xùn)練步驟來訓(xùn)練師生的聲音。

2、中外少兒合唱歌曲。

3、合唱姿態(tài)、舞臺造型。

1、通過不同的發(fā)聲練習(xí)來規(guī)范學(xué)生的聲音、進(jìn)一步提高學(xué)生的演唱水平和演唱技巧。

2、通過練唱中外少兒合唱歌曲,來提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)和自身素質(zhì)。

3、進(jìn)一步宣傳我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌。

訓(xùn)練為了提高,提高為了表現(xiàn);訓(xùn)練要有手段。合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力,聲部的基礎(chǔ)在于提高個人的基本功,為了鞏固中聲區(qū),解決用聲上的響而不噪,輕而不虛,高而不擠,低而不壓,做到合唱聲音上的諧調(diào),平衡統(tǒng)一,必須進(jìn)行一些必要的集體訓(xùn)練。然后再逐步過度到音準(zhǔn)、節(jié)奏,擴(kuò)大音域,咬字、吐字,幅度變化等方面的訓(xùn)練。

1、音準(zhǔn)訓(xùn)練。

音準(zhǔn)是音樂表現(xiàn)的基礎(chǔ),好的音準(zhǔn)來源于基礎(chǔ)訓(xùn)練。多聲部合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練較為復(fù)雜。

2、聲音的訓(xùn)練。

(1)、呼吸。(2)、聲音位置(3)、直聲訓(xùn)練。

3、合唱表現(xiàn)的四種手段。

(1)、連唱(2)、跳唱(3)、強(qiáng)而有彈性(4)、不連不跳。

4、節(jié)奏訓(xùn)練。

音樂是在時間中展示的藝術(shù),節(jié)奏是它的組成部分和主導(dǎo)因素,沒有節(jié)奏也就沒有音樂。

5、咬字與吐字的訓(xùn)練。

以字帶聲,以情帶聲,字正腔圓是我國民族傳統(tǒng)的唱法。它講究字清意深情自真。

小學(xué)教學(xué)計劃的篇十四

圖形的變換,因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法,統(tǒng)計,數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù),在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識,包括因數(shù)和倍數(shù)的意義,2、5、3的倍數(shù)的特征,質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法,結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù),結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握長方體、正方體的體積及表面積公式,探索某些實(shí)物體積的測量方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面,本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。在學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上,本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,比較穩(wěn)定、可靠,但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,可靠性比較差,但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時,適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分?jǐn)?shù)的大小,會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法,會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實(shí)際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位,會進(jìn)行單位之間的換算,感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

5.結(jié)合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實(shí)物體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°;欣賞生活中的圖案,靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7.通過豐富的實(shí)例,理解眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;根據(jù)具體的問題,能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8.認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法,統(tǒng)計。

三、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具。

1.長方體和正方體實(shí)物及模型。

2.演示分?jǐn)?shù)用的教具。

3.其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準(zhǔn)備或設(shè)計制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)體積時制備1m3、1dm3模型,容納1l、100ml液體的量杯;教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)時,可根據(jù)教科書上的圖制成教具等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。

四、課時安排。

根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(征求意見稿)》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表”,實(shí)驗(yàn)教材的編者為五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下,教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。

一、圖形的變換(4課時)。

二、因數(shù)與倍數(shù)(6課時)。

1?因數(shù)和倍數(shù)2課時左右。

2?2、5、3的倍數(shù)的特征…………………………3課時左右。

3?質(zhì)數(shù)和合數(shù)………………………………………1課時左右二、三、長方體和正方體(12課時)。

1?長方體和正方體的認(rèn)識…………………………2課時左右。

2?長方體和正方體的表面積………………………2課時左右。

3?長方體和正方體的體積…………………………7課時左右整理和復(fù)習(xí)1課時。

粉刷圍墻1課時。

四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)(20課時)。

6?分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化.........................2課時左右。

整理和復(fù)習(xí)1課時。

五、分?jǐn)?shù)的加法和減法(7課時)。

1?同分母分?jǐn)?shù)加、減法.......................2課時左右。

2?異分母分?jǐn)?shù)加、減法.......................3課時左右。

3?分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算.........................2課時左右。

六、統(tǒng)計(3課時)。

七、數(shù)學(xué)廣角(2課時)。

八、總復(fù)習(xí)(4課時)。

小學(xué)教學(xué)計劃的篇十五

經(jīng)過七學(xué)期的學(xué)習(xí),絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。大多數(shù)同學(xué)有必須的習(xí)作潛力,但后進(jìn)生的文章卻空洞無味,習(xí)作不連貫,觀察潛力較差,寫作文時語句表達(dá)不夠通順、完整,缺乏真情實(shí)感。因此本學(xué)期將加強(qiáng)觀察指導(dǎo),鼓勵學(xué)生放開膽子,說真話,吐真情,是大部分學(xué)生能到達(dá)基本要求,為寫成篇作文打基礎(chǔ)。力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階,努力拓展孩子的思維空間,使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。

1、在知識傳授和潛力訓(xùn)練過程中,堅持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育,從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。

2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時,激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

3、在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,引導(dǎo)孩子了解社會、認(rèn)識自然,受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,從中領(lǐng)悟一些人生哲理,逐步構(gòu)成用心的人生態(tài)度和正確的價值觀。

1、留心周圍事物,繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。

2、能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

3、能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號,初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。

習(xí)作中,按“長線、短線結(jié)合,習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法,適時安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等,進(jìn)行局部仿寫練習(xí),提高學(xué)生的表達(dá)潛力。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中安排8次習(xí)作,要充分利用教材,解除束縛,讓學(xué)生敢于表達(dá),樂于表達(dá)。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所帶給的樣例,循序漸進(jìn)學(xué)寫片斷,為以后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。另外,中段習(xí)作,強(qiáng)調(diào)作文的創(chuàng)新意識,要鼓勵學(xué)生寫想象中人事物,激發(fā)他們大膽想象,展開聯(lián)想甚至幻想,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教師在習(xí)作指導(dǎo)中,能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,靈活地運(yùn)用教材,創(chuàng)造條件使學(xué)生無拘無束地放開來寫。根據(jù)中年級學(xué)生的特點(diǎn),有時也能夠按照“例文示范”、“討論明法”、“摹仿起步”的訓(xùn)練步驟,組織好習(xí)作教學(xué)。

本次習(xí)作的要求是觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來。要按必須順序,資料具體,語句通順。在上學(xué)期的作文訓(xùn)練中,曾安排過寫一處景物的資料,這次應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上提高一步,個性是要求按必須順序把景物寫具體。

事先布置學(xué)生去實(shí)地觀察一處景物,提出觀察的基本要求。觀察后認(rèn)真思考:準(zhǔn)備寫哪一處景物?這一處景物有什么特點(diǎn)?按什么順序來寫?怎樣把這些特點(diǎn)寫具體,要把觀察和思考緊密結(jié)合起來。分小組或在班上相互交流自己的構(gòu)思,在交流中得到相互啟發(fā)。

擬寫草稿。教師巡視,及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問題,針對有代表性的問題進(jìn)行作中指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點(diǎn)一是寫具體,二是按必須順序?qū)?。部分學(xué)生完成后,可選一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評,肯定優(yōu)點(diǎn),指出問題,然后要求學(xué)生對自己的習(xí)作作一次修改。

本次習(xí)作的要求是說說自己成長過程中的心里話。

習(xí)作資料很貼近孩子生活實(shí)際。教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。調(diào)動他們的生活積累,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境。使學(xué)生透過師生之間無拘束的對話,學(xué)生與學(xué)生之間的交流等,把自己心里想說的話說出來。

對“習(xí)作”中的一段話,要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,弄清楚什么是心里話,準(zhǔn)備向哪些人去說心里話,說哪些心里話,說的心里話要真實(shí)。在表達(dá)方式和資料上給學(xué)生以充分的自由。例如可用第一人稱,也可用第二人稱來寫;能夠從一件事情說起,也能夠談自己的一點(diǎn)想法。為學(xué)生自主寫作創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境。要把本次習(xí)作作為提高學(xué)生認(rèn)識潛力,發(fā)展語言水平的一次訓(xùn)練。要重視習(xí)作前的充分醞釀,習(xí)作時的思考,習(xí)作后的再次交流等。

本次“口語交際·習(xí)作”的訓(xùn)練資料是圍繞“大自然的啟示”這一專題編寫的。目的是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口頭語言與書面語言,交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等方面的潛力。

“習(xí)作”既可寫在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),又可寫活動經(jīng)過或心得。學(xué)生經(jīng)歷了活動的全過程,有了自己的親身感受和體驗(yàn),是有話可說、有情可抒、可感可發(fā)的??谡Z交際后,可讓學(xué)生趁熱打鐵寫下來。教學(xué)時,教師要幫忙學(xué)生廣開思路,選好角度,選好材料,指導(dǎo)學(xué)生寫自己最想寫的資料。在學(xué)生動筆前,要引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中“放放電影”,靜靜回想一下自己的發(fā)現(xiàn)或活動的過程與心得;再思考先寫什么再寫什么,確定表達(dá)的順序,重點(diǎn)寫什么,使學(xué)生對習(xí)作資料有一個初步的構(gòu)思與安排。學(xué)生習(xí)作時,教師可巡回指導(dǎo)。學(xué)生習(xí)作完成后,采用讀一讀、評一評、改一改的方式引導(dǎo)學(xué)生互相修改,修改時注意用上一些學(xué)過的修改符號。課堂上師生可當(dāng)場點(diǎn)評并口頭修改幾篇習(xí)作。雖然本次口語交際與習(xí)作重點(diǎn)是要求學(xué)生表達(dá)自己從大自然受到的啟示,但學(xué)生在參與綜合性學(xué)習(xí)時的態(tài)度、團(tuán)體合作的精神、勇于探究和戰(zhàn)勝困難的勇氣,教師也要給予用心評價與鼓勵,給學(xué)生留下“我能行”的自信,為學(xué)生今后的探索播下興趣的種子。

經(jīng)過了本組課文的學(xué)習(xí),學(xué)生對“戰(zhàn)爭與和平”已有了必須的理解和認(rèn)識,本次習(xí)作訓(xùn)練,緊扣本組的專題,編排了一次看圖寫文。

指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時,可先指導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的課文,回顧了解到的戰(zhàn)爭情景,有條件的還能夠透過影視等傳媒,把學(xué)生引入戰(zhàn)火紛飛的年代。然后出示照片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并展開想象,整體感知圖中的景和人。之后以圖中廢墟中的孩子為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察并想象:這個小孩的外貌、年齡,為什么哭?他的父母在哪里?當(dāng)時可能發(fā)生了什么事?孩子未來的命運(yùn)等。最后,在說的基礎(chǔ)上,幫忙學(xué)生把看到的和想到的寫下來。

本次口語交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分,也是本組教學(xué)的延伸,目的在于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識和潛力進(jìn)行遷移,繼續(xù)深化他們對生命的理解和認(rèn)識,同時培養(yǎng)他們搜集處理信息的潛力。

口語交際和習(xí)作的資料比較廣泛,既能夠談自己了解到的生命現(xiàn)象,也能夠談身邊發(fā)生的熱愛生命的故事,還能夠談自己獲得的感受和啟發(fā)。教學(xué)中要拓寬學(xué)生的思路,廣開言路,允許學(xué)生既能夠就某一方面資料來談,也能夠把幾方面資料綜合起來談。

本次“口語交際·習(xí)作”是本組教材的專題“走進(jìn)田園、熱愛鄉(xiāng)村”資料的有機(jī)組成部分,也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。教學(xué)時,可先讓學(xué)生對自己綜合性學(xué)習(xí)的成果加以整理,以小組為單位,進(jìn)行互說互評,提示學(xué)生有意識運(yùn)用自己在本單元積累的優(yōu)美詞句。

本次習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上,透過具體事例,把自己所敬佩的人物的精神風(fēng)貌寫出來。教學(xué)之初,可先回顧口語交際課的資料,如,誰說的人物令人肅然起敬,是怎樣說的,進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生弄清題意,明確寫什么和怎樣寫。讓學(xué)生明確:

第一要透過具體事情來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌,表達(dá)自己的敬佩之情;

第二,資料要具體,語句要通順;

第三,寫完后要認(rèn)真修改。

教學(xué)時,要注意本組教材和口語交際課的聯(lián)系,從而將讀與寫、說和寫結(jié)合起來。講評習(xí)作時,教師要指導(dǎo)將事例寫得具體。講評時可從選材、資料和語言三個方面進(jìn)行評價欣賞。

本次習(xí)作沒有規(guī)定個性具體的資料,更沒有限定形式。完全由學(xué)生自己決定,寫想寫的資料。目的是給學(xué)生更自由的習(xí)作空間,更寬泛的習(xí)作資料。要先充分交流,開拓思路,激發(fā)興趣。習(xí)作前讓學(xué)生充分交流,最想寫什么?在交流過程中,學(xué)生透過相互啟發(fā),確定自己最想寫的資料,把思路打開。在習(xí)作時,引導(dǎo)學(xué)生不拘一格來寫。要注意習(xí)作賞析和評價。要提倡和鼓勵學(xué)生修改自己的習(xí)作。

主題一:春天美景,題目:自擬。

能夠?qū)懝珗@,能夠?qū)懶^(qū)花園,也能夠?qū)懱镆暗?。無論寫什么,都要注意選取一些具有春天氣息的景物來展開多方面(色、形等)的細(xì)致描述。引導(dǎo)學(xué)生去觀察一兩處地方的春景。將幾種景物聯(lián)起來組成一段有序美妙的話。

主題二:童話故事,題目:羊和牛的故事。

展開豐富的想象,編寫一個動人搞笑的童話故事,題目自擬。抓住一個情節(jié),寫好兩位“人物”的動作、神態(tài)、語言、心理,透過它們的言行來表現(xiàn)它們的個性特點(diǎn)。結(jié)合“羊”和“?!钡耐庑翁攸c(diǎn),進(jìn)行場景劇表演,這樣“人物”形象會更逼真。

題目三:我成功了。

圍繞成功,選取材料。做到敘事生動,語言流暢,把成功的過程寫具體。選取自己某一次成功的過程,敘寫成功的酸甜苦辣滋味。舉行一個“提提當(dāng)年勇”的故事會,讓學(xué)生打開話匣子,樹立自信心,激發(fā)寫作欲望。

題目四:欺騙。

圍繞“欺騙”這一題目,寫一篇文章。這是一篇講述事情的作文,只有吧事情的經(jīng)過說詳細(xì),才能讓讀者清楚明白那里面的“欺騙”是什么意思。教育學(xué)生學(xué)會寬容。

題目五:我錯了。

務(wù)必寫自己親身經(jīng)歷過的事,而且能正確看待其中的錯誤,寫明白該得到的教訓(xùn)或啟發(fā)。最為關(guān)鍵的事防止就事論事。重點(diǎn)事要將事情過程寫具體,寫出“我”的所作所為,說明“錯誤”所在。推薦閱讀優(yōu)秀作文,學(xué)習(xí)好的寫法,明確寫作順序。

題目六:父親。

透過點(diǎn)滴小事豐滿父親這一形象。盤點(diǎn)記憶中父親與自己的故事,感悟父親的愛。讀懂有關(guān)父愛的名言。

主題七:“親情”,題目:自擬。

寫出真情實(shí)感,在描述中應(yīng)自然流露,把事情發(fā)生的環(huán)境與對人物的語言、行為、心理等的細(xì)膩、生動的描述。

寫事要抓住細(xì)致的情節(jié)。寫人要抓住典型特征,寫出真實(shí)的、具有個體特色的人來。舉行一個“愛我的人和我愛的人”歌詠演唱會。讓學(xué)生在濃濃的親情中明白愛是相互的。

小學(xué)教學(xué)計劃的篇十六

常規(guī)教學(xué)管理是學(xué)校教育教學(xué)管理工作重要一環(huán),通過常規(guī)教學(xué)的常抓不懈才能使學(xué)校的各項(xiàng)管理工作步入正?;能壍溃鸩酱蛟斐鲆恢I(yè)務(wù)過硬的教師隊伍,建立健全完善的管理機(jī)制,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng),才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化才能養(yǎng)成、規(guī)范才能常態(tài)。常規(guī)工作在于平時一點(diǎn)一滴的積累,要真抓實(shí)干,求真務(wù)實(shí),杜絕那種走形式、走過場的不良現(xiàn)象,只有這樣,常規(guī)工作才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。

常規(guī)工作是教育教學(xué)管理的基礎(chǔ),實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校常規(guī)管理抓得實(shí),學(xué)校的教育教學(xué)工作就井然有序,就為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了可靠的保證。常規(guī)管理是形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的前提和基礎(chǔ)。因此,必須把常規(guī)管理作為學(xué)校管理的基礎(chǔ)性核心內(nèi)容,以實(shí)現(xiàn)學(xué)校人、財、物的最優(yōu)配置,發(fā)揮出最大的辦學(xué)效益。學(xué)校無論在什么情況下,都不能放松常規(guī)工作。常規(guī)管理必須依靠制度來約束,通過長期的堅持形成良好的習(xí)慣,要制訂嚴(yán)格的量化考核制度,做到公正、公平、公開,從而形成全體教職工自覺遵守的井然有序的工作氛圍。

抓好常規(guī)管理,要結(jié)合學(xué)校實(shí)際,以激發(fā)教職工的積極性和主動性,從而真正將常規(guī)管理工作落到實(shí)處。第一,要不斷創(chuàng)新。常規(guī)工作不是一成不變的,要常抓常新,要根據(jù)時代的變化和教學(xué)改革的實(shí)際,不斷賦予常規(guī)管理以新的內(nèi)容。第二,要處理好常規(guī)與教育教學(xué)的關(guān)系。學(xué)校管理應(yīng)確立“規(guī)范管理、養(yǎng)成教育、注重基礎(chǔ)、全面發(fā)展”的理念,要尊重教育和學(xué)生的自我意識,堅持以人為本,多在引導(dǎo)教育上下功夫,在管理上要更多地關(guān)注教師和學(xué)生的成長,營造寬松的環(huán)境,千方百計地為教師搭建平臺,創(chuàng)造機(jī)會,促使其不斷向前發(fā)展,想方設(shè)法為學(xué)生提供更寬廣的舞臺,充分釋放學(xué)生的活力和創(chuàng)造力。第三,要適時指導(dǎo)。由于自身能力以及工作經(jīng)驗(yàn)等方面的原因,有些教師的教育教學(xué)活動暫時還不能達(dá)到學(xué)校的要求,作為學(xué)校管理者要及時發(fā)現(xiàn),從方法上甚至是具體事務(wù)上給予熱情的指導(dǎo)和幫助,幫助教師盡快成長。如果一味地苛求,過多地進(jìn)行批評指責(zé),不利于產(chǎn)生良好的教育和管理效果。

教學(xué)是一門藝術(shù),教師教學(xué)藝術(shù)的提高是無止境的。要引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念,把教育科研和課堂教學(xué)改革緊密結(jié)合起來,提高課堂教學(xué)效果,從而真正把教育科研作為一項(xiàng)常規(guī)工作抓實(shí)抓好。

(一)認(rèn)識教育科研的重要性。

許多教師習(xí)慣于悶頭教學(xué),以不變應(yīng)萬變,不注重通過教育科研提高教學(xué)水平。實(shí)際上,教學(xué)工作是一門專業(yè)性和實(shí)踐性都極強(qiáng)的工作,在教學(xué)中會面臨很多的疑難和困惑,作為運(yùn)用科學(xué)的理論和方法,有意識、有目的、有計劃地對教育教學(xué)中的問題進(jìn)行研究的教育科學(xué)研究,其目的與功能正是解決教育教學(xué)中的問題和矛盾,提示教育的特征與本質(zhì),以利于我們科學(xué)地改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。課堂實(shí)踐教學(xué)離不開教育教學(xué)理論的指導(dǎo),而課堂實(shí)踐教學(xué)反過來也會促進(jìn)教育教學(xué)理論的提升。因此,積極開展教育科研,是學(xué)校常規(guī)管理的重要內(nèi)容。

(二)明確教育科研的可行性。

教育科研并不只是教育專家才能做的高不可攀的事情,每一位教師都有條件也有能力進(jìn)行教育科研。而且,從實(shí)踐來看,許多一線教師在教育科研上不綴耕耘,取得了不俗的業(yè)績。教師每天處于生動的教育實(shí)踐當(dāng)中,能夠接觸到大量的豐富的教學(xué)案例,有著專業(yè)科研人員所沒有的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢條件。所以,只在教師能真正靜下心來,勤于學(xué)習(xí)教育理念,加強(qiáng)教學(xué)反思,扎扎實(shí)實(shí)開展研究,就一定能夠取得相應(yīng)的成果,基礎(chǔ)教育一線教師的教育科研是大有可為的。

(三)注重教育科研的實(shí)效性。

一線教育的教育科研必須緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,切忌好高騖遠(yuǎn)、華而不實(shí)。應(yīng)當(dāng)明確,教育科研的價值不完全在于教師在刊物上發(fā)表了多少教研文章,不完全在于在論文評比中獲得了多少獎,也不完全在于在公開課競賽中獲得了多好的名次,其核心價值在于老師通過教育科研轉(zhuǎn)變觀念,提高教育教學(xué)能力和水平,真正能夠探索出一定的教育教學(xué)規(guī)律,使教師確立起正確、科學(xué)的教育科研價值觀。

(四)創(chuàng)新教育科研的方法。

一是大力開展常規(guī)性的活動。比如:要求每一教師必須讀一本教育理論著作,積極參與課題研究,經(jīng)常性開展校內(nèi)觀摩課,每學(xué)期在校園網(wǎng)上發(fā)表一篇教育教學(xué)論文等,學(xué)??芍贫ń萄谢顒蛹?xì)則,引導(dǎo)和規(guī)范教師的教研活動,促進(jìn)教師在循序漸進(jìn)的教研活動中,逐步提升科研能力。二是要發(fā)揮群體的力量,形成合力,共同提高。教育科研重在營造一種氛圍,可組織備課組、教研組為核心開展課題攻堅,搞規(guī)??蒲?。多開展一些集體教研活動,互相交流,可提出一些問題如“班級學(xué)困生轉(zhuǎn)化的途徑與思路”“教學(xué)生活化的思考”等供大家研討,通過思想的碰撞和觀點(diǎn)的激蕩,提高教師對教育科研的認(rèn)識,提升教師的教育教學(xué)理念,改進(jìn)教師的教育教學(xué)方法。三是開展崗位競賽教活動,采取“走出去、請進(jìn)來”的方式,開闊教師視野,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流。

總之,加強(qiáng)和落實(shí)常規(guī)管理,不斷提高辦學(xué)水平和質(zhì)量,是學(xué)校自身發(fā)展的需要,也是社會對學(xué)校的期望。我們一定要加大常規(guī)管理工作的力度,自我加壓、持之以恒,不斷解決實(shí)際問題,強(qiáng)化教研科研的引領(lǐng)作用,使常規(guī)管理始終在規(guī)范化、科學(xué)化的軌道上運(yùn)行。保障。教研組和教導(dǎo)處定期對教師備課、作業(yè)等進(jìn)行檢查或抽查,確保備課和作業(yè)設(shè)計、批閱質(zhì)量。

2、學(xué)校按照國家課程計劃,完善課程管理,開全了課程,開足了課時。

3、抓好備課改革制度。學(xué)校圍繞“有效備課”,達(dá)到有效備課要求,利用集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的形式,使各層次教師明確了教育局各學(xué)科備課要求,還要求教師積極鉆研課標(biāo),把握課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉教材,摸清學(xué)生思維、認(rèn)知特點(diǎn),選擇合適教法,備好每節(jié)課,努力達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。

本學(xué)期學(xué)校從教師備課入手,及時檢查、督促、指導(dǎo)教師備課,做到環(huán)節(jié)齊全,突出實(shí)效。期末還開展了優(yōu)秀案例評選活動。

4、抓好學(xué)生作業(yè)設(shè)計和批閱工作。開學(xué)初各教研組圍繞教育局“有效的作業(yè)設(shè)計與批改”開展研討活動。學(xué)校并重新修改了學(xué)?!案鲗W(xué)科作業(yè)要求、設(shè)計、批閱要求”。特別在學(xué)生作業(yè)設(shè)計上,要突出科學(xué)性、合理性、、層次性、有效性。教導(dǎo)處對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了不定期檢查,學(xué)生作業(yè)做到了全收全改,勤批細(xì)改,格式也符合學(xué)校要求。我校數(shù)學(xué)組12位教師還積極參加了中心校組織的“有效作業(yè)設(shè)計”競賽活動。

5、抓好有效教學(xué)、有效課堂組織形式。要求教師向40分鐘要質(zhì)量,在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,依據(jù)備課流程上課,堅決杜絕了無備課上課和上課不帶教案上課的現(xiàn)象。課堂上教師活動時間和學(xué)生活動時間處理比較合理。教師教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo),教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)生有效評價,使學(xué)生愛學(xué),喜學(xué),從而提高了課堂教學(xué)效率。

(二)促進(jìn)教師專業(yè)成長和素養(yǎng)提升。

1、切實(shí)加強(qiáng)教研工作,扎實(shí)推進(jìn)校本師資培訓(xùn)。教導(dǎo)處以教研組為載體,組織教師討論教學(xué)中的盲點(diǎn),確定校本師資培訓(xùn)內(nèi)容。另外,各教研組圍繞六個“有效”開展主題教研活動,認(rèn)真觀察并分析備課、課堂教學(xué)的變化和發(fā)展,潛心研究,突出實(shí)效。

2、加強(qiáng)教師專業(yè)知識的學(xué)習(xí),不斷提高教育教學(xué)能力,提高教師專業(yè)素養(yǎng)和師資隊伍的整體水平。我校各教研組充分利用本學(xué)期前三周的教研時間組織教師學(xué)習(xí)了20xx版“最新課程標(biāo)準(zhǔn)”,了解剖析教材,掌握所任學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)。

3、學(xué)校為教師外出學(xué)習(xí)、聽課搭建平臺。積極組織教師參加中心校及區(qū)、市教培中心的各種培訓(xùn),不斷汲取新的血液,促進(jìn)教師專業(yè)提升。積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動,我校全體教師從9月1日起參加了我市機(jī)關(guān)及事業(yè)單位在職干部施行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)及在線讀書活動。14位教師參加20xx國培學(xué)習(xí)。

4、積極組織教師開展教育教學(xué)交流活動,本學(xué)期我校龔美軍、華麗娜等13位教師外出參加了培訓(xùn)活動,12月9日全校教師參與了教育局在我校開展的“與專家攜手,與名師同行”六個有效校本研訓(xùn)活動。教師回校后能及時寫出培訓(xùn)研修日志,并在組內(nèi)交流。

5、開展骨干教師和學(xué)科帶頭人幫扶活動,不斷了提高青年教師的教育教學(xué)能力。

(三)加強(qiáng)教研組建設(shè),提升教育教研活動。

1、教研組要把“提高教學(xué)質(zhì)量”作為學(xué)科教研活動主題,扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動。本學(xué)期教研活動在開展常規(guī)活動的基礎(chǔ)上繼續(xù)以教育局“六個有效”為主題,以“磨課”形式開展活動,做到了磨課有計劃,有流程,課堂觀察量表分工明確,可操作性強(qiáng)。雖然活動受到了標(biāo)建工作的影響,但是在校領(lǐng)導(dǎo)、教研組的努力下,完成了“磨課”活動,并寫出了磨課心得在組內(nèi)開展了交流。

2、以課改為抓手,以課題研究為載體,努力提高教學(xué)水平。我校本學(xué)期以開放性為主,各教研組圍繞六個“有效”,以努力提高“六個有效”為目標(biāo),確定了各組教研主題。(教研做到了活動有計劃,有運(yùn)行過程。

開學(xué)初,根據(jù)“阿干鎮(zhèn)中心校微型課題研究實(shí)施和管理辦法(試行)”的要求,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí),80%的老師申報了個人微型課題研究。

(四)全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

1、強(qiáng)化質(zhì)量意識。

通過抓好教學(xué)常規(guī)外本學(xué)期我校做了如下工作:

(1)教導(dǎo)處建立健全各種檢查機(jī)制,加強(qiáng)早讀指導(dǎo)力度,下發(fā)早讀安排表,不定期檢查教師指導(dǎo)早讀情況。加強(qiáng)綜合學(xué)科管理,提高綜合學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,我校建立了各種檢查項(xiàng)目,進(jìn)行檢查、督促,要求教師上好綜合課。為了檢測綜合學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,我校期中對綜合學(xué)科進(jìn)行了檢測評價。

(2)做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作,建立健全輔導(dǎo)計劃,教師制定出了切實(shí)可行的補(bǔ)困措施,積極輔導(dǎo),對全面提高合格率和優(yōu)秀率奠定了基礎(chǔ)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)體育、藝術(shù)以及衛(wèi)生工作。全面推進(jìn)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測工程及陽光體育工作,冬季長跑活動,確保學(xué)生每天活動不少于1小時,保障了學(xué)生身心健康。

3、繼續(xù)開展好“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”活動工作,參加少年宮組織的各種培訓(xùn)和競賽活動,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(五)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),豐富學(xué)校內(nèi)涵。

以我校以創(chuàng)建市級標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校為鍥機(jī),注重校園文化建設(shè),設(shè)計了?;眨惭b了樓頂字、美化了圍墻等、注重想象力的塑造。使校園文化更濃,校園環(huán)境更美。

全校師生樹立“讓讀書成為一種習(xí)慣,讓讀書成為一種樂趣”的意識,開展教師讀書工程,學(xué)生經(jīng)典誦讀活動、在學(xué)校中形成了一種讀書的文化氛圍,初步形成了獨(dú)具特色的學(xué)校文化。學(xué)校定期召開了師生“讀書”交流活動。

(六)完成教育教學(xué)情況:

通過期末質(zhì)量監(jiān)測。我校語文數(shù)學(xué)英語綜合學(xué)科。

(一)存在的問題。

1。缺少專職音樂、美術(shù)、心理健康教師。

2。在為教師的成長與專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造條件搭建平臺上還需加倍努力。

3。學(xué)校管理在精細(xì)化上還需進(jìn)一步加強(qiáng),在細(xì)節(jié)上要進(jìn)一步深化。

4。教師教學(xué)反思力度不夠,教科研意識不強(qiáng),能力有待提高,管理有待加強(qiáng)。

5、教研活動實(shí)效性不強(qiáng),缺乏積極主動的活動意識。

(二)今后的打算。

1。努力改善辦學(xué)條件,提高學(xué)校資源利用率。

2。不斷深化辦學(xué)理念,使辦學(xué)理念成為師生的自覺行為。

3。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),配備專職的心理健康、音樂、美術(shù)等教師。為教師發(fā)展搭建更廣闊的平臺,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展。

4、加強(qiáng)教育教研能力,加強(qiáng)教研組建設(shè),在課題研究方面加強(qiáng)管理,使教師成為研究性的教師隊伍。

5。以標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為契機(jī),加快學(xué)校文化建設(shè),充分發(fā)揮環(huán)境育人的功效,真正實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。

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