教案的內(nèi)容應(yīng)該有足夠的教學(xué)資源和活動(dòng),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。教案的編寫要遵循學(xué)科教學(xué)的基本原則和規(guī)律。創(chuàng)新教學(xué)教案范文,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。
中班科學(xué)玩紙船教案篇一
1、經(jīng)過動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn),初步體驗(yàn)量的守恒。
2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。
3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:——教具:一粗一細(xì)兩個(gè)杯子,里面分別裝有不一樣水位的水。
3、——學(xué)具:粗細(xì)不一樣的杯子若干(數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半,其中粗杯子里盛有蘭色的水,細(xì)杯子里盛有紅色的水),粗細(xì)不一樣空杯子若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)。
一、哪個(gè)多哪個(gè)少?
——教師(出示粗細(xì)不一樣的杯子):這兩個(gè)杯子一樣嗎?哪兒不一樣?
——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。
——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自我的想法。
二、思考實(shí)驗(yàn)方法。
——教師:我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢?
——鼓勵(lì)幼兒思考,并提出提議。師幼歸納多種方法,并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行,哪些方法有難度,此刻沒辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子能夠了解兩杯水是否一樣多。
三、幼兒操作活動(dòng)。
——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn),一人拿一杯水,然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多,誰多誰少,然后再實(shí)驗(yàn)。
——教師觀察指導(dǎo),了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。
如,方法一:一幼兒先將自我杯子中的水倒入空杯中,做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自我杯中的水倒入空杯中,比較水位與標(biāo)記的高低:
方法二:一幼兒在自我杯子的水位處作標(biāo)記,然后把水倒入空杯中,另一個(gè)幼兒將自我杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中,比較水位與標(biāo)記的高低。
——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入,不要將水潑出來。同時(shí)要將杯中水全部倒完。
四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),光用眼睛看,結(jié)果不必須正確,要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)才能明白正確的結(jié)果。
中班科學(xué)玩紙船教案篇二
1、《紙船》,朗讀全詩,注意節(jié)奏。
2、分析、講解全詩的內(nèi)容。
3、體會(huì)詩人對(duì)母親對(duì)祖國愛的無比深厚。
目標(biāo)1目標(biāo)2。
目標(biāo)2。
1、請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)勛罱母惺芑蛞娐劇?/p>
2、請(qǐng)一位中等生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。(目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講,練習(xí)口才,讓說話者也有緊迫感。)。
(備學(xué)生)如果學(xué)生講得不好,教師應(yīng)給予糾正,學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說起,教師也要給予指點(diǎn)。
冰心(1900一1999),原名謝婉瑩,福建長(zhǎng)樂人,現(xiàn)代著名的女作家。代表作有詩集《繁星》《春水》,冰心的詩以抒寫純真的重心和圣潔的母愛為主,影響很大。
1.請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩。
2.教師范讀。要讀得低沉而富有深情。節(jié)奏和重音劃分如下:
紙船。
——寄母親。
冰心。
我/從不肯/妄棄了/一張紙,
總是/留著--留著,
疊成/一只一只/很小的/船兒,
從舟上/拋下/在海里。
有的/被天風(fēng)/吹卷到/舟中的/窗里,
有的/被海浪/打濕,泊在/船頭上。
我/仍是/不灰心的/每天的/疊著,
總希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。
母親,倘若你/夢(mèng)中/看見/一只很小的/白船兒,
不要/涼訝它/無端入夢(mèng)。
這是/你至愛的/女兒/含著淚/疊的,
萬水/千山,求它/載著/她的愛/和悲哀/歸去。
1.請(qǐng)根據(jù)詩中給出的信息,想象這是詩人在何種情形下寫的`這首詩?
明確:海浪濤濤,天風(fēng)吹卷,詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上,遠(yuǎn)離親人,駛向陌生的國度,不知何時(shí)才能回到祖國,回到親人的懷抱?詩人因?yàn)閺?qiáng)烈地思念故國、思念親人,愈發(fā)感到孤獨(dú)、惆悵。
2.第一節(jié)中哪些詩句詞語表明詩人對(duì)母親思念之深,且由來已久?
明確:"從不肯""總是"表明詩人并非這一次出門遠(yuǎn)行才有此舉動(dòng),而是對(duì)母親的依戀思念之情由來已久,一直就很濃烈,"一只一只"點(diǎn)出所疊紙船的數(shù)量多,表明詩人對(duì)母親的思念極深。
明確:實(shí)際中是否可能,愿望能否實(shí)現(xiàn),這對(duì)詩人來說并不重要,最重要的是,這是詩人是否寄托思念、排解孤獨(dú)、憂傷的惟一方式,只有這樣,才能最充分地表達(dá)出詩人那種刻骨銘心的思念之情。
4.第三節(jié)是詩人展開的想象。這一想象有何特點(diǎn)?在詩中起什么作用?
明確:紙船雖然漂不到母親的身邊,但一定能漂入母親的夢(mèng)中,這一想象新奇、大膽、瑰麗,充分地寫出了詩人對(duì)母親強(qiáng)烈的思念之情,點(diǎn)明題旨。
5.疊紙船原是兒童的一種游戲,詩中的這一行為意味著什么?詩中的紙船又象征著什么呢?(目標(biāo)3)。
明確:詩人以紙船為題,托物言情,賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨(dú),象征思念母親思念祖國的一顆心,象征詩人純潔、美好的心愿。詩人疊紙船這一行為表明詩人對(duì)母親對(duì)祖國愛的無比深厚。
1、朗誦這首詩。(a)。
2、完成課后練習(xí)題。(b)。
3、《掌握語文》。(c)。
適當(dāng)介紹聯(lián)想和想象,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聯(lián)想和想象在詩歌藝術(shù)中的作用。這首詩意境優(yōu)美,節(jié)奏舒緩,有著古典詩歌的韻味和意趣,適合朗讀,要以此加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。
中班科學(xué)玩紙船教案篇三
1、經(jīng)過游戲、討論等活動(dòng),讓幼兒感知、了解各種各樣的口袋名稱及材料。
2、幼兒經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)了解口袋的功用,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
1、收集各種口袋(塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等)。
2、操作材料:米、水、小金魚、球、玩具、水果等,毛巾若干條。
一、幼兒經(jīng)過玩口袋,認(rèn)識(shí)了解各種口袋的名稱及材料。
1、幼兒游戲玩各種口袋。
2、幼兒認(rèn)識(shí)各種口袋。
3、幼兒根據(jù)材料的不一樣為口袋分類。
二、操作活動(dòng):嘗試了解口袋的用處,并討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害。
1、幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)討論口袋的用處。
2、幼兒嘗試用各種各樣的口袋裝物品,并記錄自我的嘗試結(jié)果。
3、師生共同小結(jié)口袋的功用。
4、找出生活中最常用的口袋:塑料袋。
5、討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
三、結(jié)束活動(dòng)。
把裝的物品運(yùn)回教室。
中班科學(xué)玩紙船教案篇四
1、經(jīng)過觀察不一樣的玻璃片,引起幼兒對(duì)周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒自我嘗試動(dòng)手制作的本事。
1、圖片:小花貓。
2、三塊玻璃片(凸片、凹片、平面片)、長(zhǎng)方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣。
(1)觀察桌上放著的玻璃片(凸片、凹片、平面片)。
(2)小花貓圖片。
請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。
(3)提問:透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原先的一樣大?
(大了、小了、和原先一樣)。
2、啟發(fā)、探索。
(1)為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西,大小不一樣呢?
(2)請(qǐng)小朋友用手摸摸,用眼看看,這三塊玻璃片是不是一樣?
(3)教師示范并告訴幼兒:“先摸玻璃片兩面的中間,再摸邊緣是不是一樣,
然后把玻璃片豎起來用眼睛看?!?/p>
3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。
(1)請(qǐng)幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片,
告訴幼兒這是“平玻璃片”
(2)請(qǐng)幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片。
告訴幼兒這是“凸玻璃片”
(3)請(qǐng)幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片。
告訴幼兒這是“凹玻璃片”
4、幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。
(1)請(qǐng)幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物,講講有什么不一樣.
(平:—樣大;凸:放大;凹:縮?。?。
(2)教師小結(jié):玻璃片真趣味,用不一樣的玻璃片看到的東西不一樣。
科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋,他們利用不一樣的玻璃片,制造出各種各樣的東西,玻璃片的作用可真大呀!
5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡,教師巡回指導(dǎo)。
(1)請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物,引起幼兒制作興趣。
望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。
(3)請(qǐng)幼兒用自我制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化,
進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自我動(dòng)手制作的樂趣。
(教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。)。
幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡,對(duì)周圍事物進(jìn)一步探索。
中班科學(xué)玩紙船教案篇五
1、感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
2、能積極參加探索活動(dòng),如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。
2、活動(dòng)記錄單(見附表)人手一張。
3、眼藥水塑料小瓶若干。
(一)認(rèn)識(shí)常見的三種紙。
出示三種紙,引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱。
(二)讓幼兒猜測(cè):哪種紙船沉得快。
1、出示三種紙折的小船,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):小船放到水里會(huì)怎樣?哪種紙船沉得快?(幼兒將自己的猜測(cè)結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”,最慢的記做“3”)。
2、交流猜測(cè)結(jié)果。
(三)實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。
1、幼兒試驗(yàn),三種紙船同時(shí)放入水中,觀察并記錄結(jié)果。
2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(四)探索原因,感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
1、教師:同樣是紙船,為什么沉下去的速度不一樣?
2、小實(shí)驗(yàn)“吸水性試驗(yàn)”。
幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上,觀察紙的吸水性,并與沉船實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng),尋找原因。
3、小結(jié):不同的紙吸水速度是不同的,誰吸水吸得快誰就下沉得快。
讓幼兒自己收集各種各樣的紙,自由折折玩玩,進(jìn)一步感知紙的吸水性的不同特征。
教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確,活動(dòng)的層次性強(qiáng)。教師對(duì)幼兒的支持,恰如一場(chǎng)“知時(shí)節(jié)”的“好雨”,恰到好處;教師的指導(dǎo)過程也好似一場(chǎng)“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”的“細(xì)雨”,流人幼兒的心田,讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤(rùn)和應(yīng)有的發(fā)展。使幼兒能夠?qū)W以致用,將所獲經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,從而提高了他們解決問題的能力。
中班科學(xué)玩紙船教案篇六
1、在看看、聽聽、講講、嘗嘗的活動(dòng)中了解水果變成水果干后的不一樣滋味。
2、能大膽地在團(tuán)體面前交流自我的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)與同伴分享的歡樂。
1、水果及它們制成的水果干(獼猴桃、蘋果、香蕉、菠蘿、芒果、葡萄、龍眼、金橘);
2、幻燈圖片;盤子、勺子或筷子、牙簽;垃圾筒、濕巾紙等。
一、情感導(dǎo)入。
1、幻燈片一(放鞭炮)。
(1)聽聽是什么聲音?
(2)什么時(shí)候要放鞭炮?
(3)要過新年了,家家戶戶都要準(zhǔn)備好吃的東西招待客人,你們想準(zhǔn)備些什么呢?
2、小結(jié):新年里我們會(huì)準(zhǔn)備許多好吃的東西,那今日我們一齊到水果店去看看有什么新鮮的水果吧。
二、觀察討論。
1、幻燈片二(一盤水果)。
(1)你們看到了哪些水果?
(2)你最喜歡吃什么水果,為什么?
(3)小結(jié):水果的營養(yǎng)真好,有豐富的維生素,吃了以后還能美容的。
2、幻燈片三(葡萄干)。
(1)你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是什么水果變成的?
(2)小結(jié):原先叔叔阿姨們把新鮮的水果變成了水果干,讓我們無論什么時(shí)候都能吃到香香甜甜的水果了。
(3)你們明白還有哪些水果也能變成好吃的水果干嗎?
3、出示水果盆,配對(duì)活動(dòng)。
(1)今日教師也為你們準(zhǔn)備了一些水果干,請(qǐng)你們看一看、聞一聞,
猜猜它們是由哪種水果變成的?(5-6名幼兒回答)。
(2)有沒有你不認(rèn)識(shí)的水果干?
(3)團(tuán)體驗(yàn)證:有異意的水果,能夠請(qǐng)幼兒自我驗(yàn)證,也能夠由家長(zhǎng)或教師給予驗(yàn)證。
(4)小結(jié):原先水果在變成水果干之后,它的顏色、形狀、味道有時(shí)是會(huì)變化的。
《新年好》音樂響起。
今日我們認(rèn)識(shí)了那么多水果干寶寶,讓我們請(qǐng)爸爸媽媽一齊來嘗嘗味道吧,說一句好聽的話多謝爸爸媽媽對(duì)我們的關(guān)心。
中班科學(xué)玩紙船教案篇七
1、紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
2、積極參加探索活動(dòng),如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、各種紙質(zhì)、及其折好的小船若干。
2、活動(dòng)記錄人手一張。
白紙、鄒紋紙、蠟光紙,猜猜實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、眼藥水、塑料小瓶若干。
一、認(rèn)識(shí)常見的三種、紙。
1、出示紙,引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱。
二、幼兒猜測(cè):哪種紙沉的快?
1、出示三種紙折的小船。
引導(dǎo)幼兒猜測(cè):小船放到水里會(huì)怎樣?哪種紙船沉的快?(幼兒將自己的猜測(cè)結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。)。
交流猜測(cè)結(jié)果。
三、實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。
1、幼兒實(shí)驗(yàn),將三種紙船同時(shí)放入水中,觀察并記錄結(jié)果。
2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、探索原因,感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
1、“同樣是紙船,為什么沉下去的速度不一樣?
2、教師向幼兒演示“吸水性實(shí)驗(yàn)”。
不同的`紙吸水速度是不同的,誰吸水吸的快,誰就下沉的快。
中班科學(xué)玩紙船教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)《紙船》,朗讀全詩,注意節(jié)奏。
2、分析、講解全詩的內(nèi)容。
3、體會(huì)詩人對(duì)母親對(duì)祖國愛的無比深厚。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1目標(biāo)2。
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2。
教學(xué)步驟:
一、課前三分鐘:(3分鐘)。
1、請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)勛罱母惺芑蛞娐劇?/p>
2、請(qǐng)一位中等生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。(目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講,練習(xí)口才,讓說話者也有緊迫感。)。
(備學(xué)生)如果學(xué)生講得不好,教師應(yīng)給予糾正,學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說起,教師也要給予指點(diǎn)。
二、作者簡(jiǎn)介,導(dǎo)入新課:(3分鐘)。
冰心(1900一1999),原名謝婉瑩,福建長(zhǎng)樂人,現(xiàn)代著名的女作家。代表作有詩集《繁星》《春水》,冰心的詩以抒寫純真的重心和圣潔的母愛為主,影響很大。
三、熟悉全詩指導(dǎo)朗讀。
1.請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩。
2.教師范讀。要讀得低沉而富有深情。節(jié)奏和重音劃分如下:
紙船。
――寄母親。
冰心。
我/從不肯/妄棄了/一張紙,
總是/留著--留著,
疊成/一只一只/很小的/船兒,
從舟上/拋下/在海里。
有的/被天風(fēng)/吹卷到/舟中的/窗里,
有的/被海浪/打濕,泊在/船頭上。
我/仍是/不灰心的/每天的/疊著,
總希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。
母親,倘若你/夢(mèng)中/看見/一只很小的/白船兒,
不要/涼訝它/無端入夢(mèng)。
這是/你至愛的/女兒/含著淚/疊的,
萬水/千山,求它/載著/她的愛/和悲哀/歸去。
四、分析、解讀全詩。(目標(biāo)2)。
1.請(qǐng)根據(jù)詩中給出的信息,想象這是詩人在何種情形下寫的這首詩?
明確:海浪濤濤,天風(fēng)吹卷,詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上,遠(yuǎn)離親人,駛向陌生的國度,不知何時(shí)才能回到祖國,回到親人的懷抱?詩人因?yàn)閺?qiáng)烈地思念故國、思念親人,愈發(fā)感到孤獨(dú)、惆悵。
2.第一節(jié)中哪些詩句詞語表明詩人對(duì)母親思念之深,且由來已久?
明確:“從不肯”“總是”表明詩人并非這一次出門遠(yuǎn)行才有此舉動(dòng),而是對(duì)母親的依戀思念之情由來已久,一直就很濃烈,“一只一只”點(diǎn)出所疊紙船的數(shù)量多,表明詩人對(duì)母親的思念極深。
3.第二節(jié)詩人寫出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果,并。
寫出自己明知沒有結(jié)果還是不灰心地疊,又在表達(dá)自己的情感上有什么作用?
明確:實(shí)際中是否可能,愿望能否實(shí)現(xiàn),這對(duì)詩人來說并不重要,最重要的是,這是詩人是否寄托思念、排解孤獨(dú)、憂傷的惟一方式,只有這樣,才能最充分地表達(dá)出詩人那種刻骨銘心的思念之情。
4.第三節(jié)是詩人展開的想象。這一想象有何特點(diǎn)?在詩中起什么作用?
明確:紙船雖然漂不到母親的身邊,但一定能漂入母親的夢(mèng)中,這一想象新奇、大膽、瑰麗,充分地寫出了詩人對(duì)母親強(qiáng)烈的思念之情,點(diǎn)明題旨。
5.疊紙船原是兒童的一種游戲,詩中的這一行為意味著什么?詩中的紙船又象征著什么呢?(目標(biāo)3)。
明確:詩人以紙船為題,托物言情,賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨(dú),象征思念母親思念祖國的一顆心,象征詩人純潔、美好的心愿。詩人疊紙船這一行為表明詩人對(duì)母親對(duì)祖國愛的無比深厚。
五、背誦比賽。
六、布置作業(yè):
1、朗誦這首詩。(a)。
2、完成課后練習(xí)題。(b)。
3、《掌握語文》。(c)。
七、說課精要:適當(dāng)介紹聯(lián)想和想象,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聯(lián)想和想象在詩歌藝術(shù)中的作用。這首詩意境優(yōu)美,節(jié)奏舒緩,有著古典詩歌的韻味和意趣,適合朗讀,要以此加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。
八、教學(xué)后記。
中班科學(xué)玩紙船教案篇九
為什么有些東西會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里……等等?!毒V要》指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。
因此,我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象,作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,探索改變物體沉浮的方法,嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
2、積極思考,大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。
3、體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂趣以及與同伴合作的快樂。
1、每組一大盆水、一塊擦手毛巾。
2、每組一個(gè)筐,內(nèi)有雪花片、泡沫、硬幣、棉簽、圓鐵片、塑料瓶、鐵釘、記號(hào)筆若干。
3、個(gè)人記錄表每2人一張。
探索改變物體沉浮的方法,培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力。
(一)導(dǎo)入部分:
創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,激發(fā)幼兒的探索欲望――怎樣幫助螞蟻過河?
(幼兒開動(dòng)腦筋:游泳圈、小船等)
基本部分:
1、引出沉與浮的概念,認(rèn)識(shí)沉與浮的標(biāo)記
師:為什么游泳圈可以幫助小螞蟻呢?出示沉與浮的標(biāo)記,指導(dǎo)幼兒如何畫標(biāo)記。
2、幼兒動(dòng)手操作進(jìn)行探究――尋找?guī)椭∥浵伒姆椒?/p>
是不是和你們猜的一樣呢?老師這里有一張記錄表,等一會(huì)請(qǐng)小朋友回到自己的位置上,把這些材料放進(jìn)水里一個(gè)個(gè)試一試,2個(gè)人一組,一人記錄,一人操作。
幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
3、集中分享探究結(jié)果。
請(qǐng)一組幼兒講解記錄結(jié)果。
師小結(jié):小朋友們都觀察的很好,雪花片、棉簽等會(huì)浮上來,圓鐵片、硬幣等會(huì)沉下去。
4、引導(dǎo)幼兒探索改變物體沉浮的方法。
探究:借助輔助材料改變物體沉浮的方法。
幼兒探索,教師指導(dǎo)。
5、展示幼兒探索結(jié)果。
請(qǐng)個(gè)別組幼兒講解自己的探索結(jié)果,教師進(jìn)行總結(jié)。
(三)結(jié)束部分:
安全教育,引導(dǎo)幼兒不要玩水,學(xué)會(huì)自救。
師:小朋友們真棒,在你們的幫助下,小螞蟻已經(jīng)上船了。水有很多神奇的力量,但是水太大了,也會(huì)給我們帶來危害,所以我們不要到河邊玩水,遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,我們可以用游泳圈、盆、木頭等物品自救。
中班科學(xué)玩紙船教案篇十
1、萌發(fā)孩子用心參與探索活動(dòng)的興趣。(重點(diǎn))
2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。(難點(diǎn))
1、三個(gè)大水盆裝滿水,紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。
(一)玩紙船。“請(qǐng)小朋友看看教室里有什么?”(水盆,水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎樣玩?!庇變河懻摵笞杂蛇x取地方玩。提問:
a你是怎樣玩紙船的?
b你的紙船怎樣了?
c你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):蠟不喝水,蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣,能夠保護(hù)紙的。
(二)折紙杯。教師出示一個(gè)紙折的杯子,讓幼兒觀察。
提問:
a你覺得這個(gè)紙杯能裝水嗎?
b你有什么辦法能夠讓紙杯不漏水。
幼兒自由討論后進(jìn)行操作。小結(jié):蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果,涂的厚均勻的不會(huì)漏水反之就要漏水。
(三)發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯,讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同,然后揭曉紙杯的秘密。
(四)延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多,請(qǐng)小朋友回去再找找,我們下次再來做實(shí)驗(yàn)。
中班科學(xué)玩紙船教案篇十一
在區(qū)域活動(dòng)中,我投放了鎖頭和鑰匙,孩子們特別感興趣。玩鎖的過程就是孩子們探究、比較操作、提高協(xié)調(diào)能力的過程。在此基礎(chǔ)上,我組織了本次活動(dòng)。
1、喜歡玩開鎖游戲,體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣。
2、能用自己的思維方式將鑰匙與鎖進(jìn)行匹配,并將鎖打開。
3、初步了解鎖與鑰匙之間大小、圖案對(duì)應(yīng)關(guān)系。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、各類鎖和鑰匙若干(大小,顏色,品牌不同)。
2、生活中各種鎖的多媒體資料。
3、自制寶盒
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩匹配游戲的經(jīng)驗(yàn)。
(一)談話:鎖 (激起興趣)
1、生活中,你在什么地方見過鎖?
2、這些地方為什么會(huì)有鎖?
教師小結(jié):有了鎖,就可以保護(hù)我們的財(cái)物,我們的安全,保守我們的秘密
3、ppt了解生活中的各種鎖。
(二)、探索活動(dòng)
1、第一次嘗試開鎖。
幼兒嘗試自己找鑰匙開鎖,在操作中嘗試總結(jié)成功開鎖的經(jīng)驗(yàn)。
2、分享交流:成功經(jīng)驗(yàn)1:按照鎖和鑰匙的大小進(jìn)行匹配。
成功經(jīng)驗(yàn)2:按照鎖和鑰匙的品牌進(jìn)行匹配。
3、第二次嘗試開鎖
開鎖比賽:將各種鑰匙和鎖混合放在一起,幼兒嘗試使用總結(jié)的方法進(jìn)行配對(duì)開鎖,在規(guī)定實(shí)踐內(nèi),看誰開的鎖頭多。
(三)游戲:開箱取寶
幼兒合作,共同打開鎖箱取寶,體驗(yàn)成果的快樂。
中班科學(xué)玩紙船教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能認(rèn)真、仔細(xì)、有序地觀察物體。
2、 能用比較的方法找出兩幅圖的不同之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 色彩、造型差異的紙飛機(jī)。
2、 幼兒操作材料。
活動(dòng)過程:
1、 觀察、比較兩種紙飛機(jī)的不同。
(1) 教師出示紅色紙飛機(jī)。
提問:這是什么?它是什么做的?
(2) 教師出示藍(lán)色紙飛機(jī)。
提問:這是什么?它是什么做成的?
(3) 找出不同之處。
提問:這兩個(gè)紙飛機(jī)一樣嗎?除了顏色不同,還有哪些地方不同?
小結(jié):大家觀察的很仔細(xì),把這兩個(gè)紙飛機(jī)從機(jī)頭到機(jī)尾都做了比較。紙飛機(jī)除了顏色不同,他們的機(jī)身、機(jī)翼、尾翼也不一樣。
2、 出示一張用過的紙。
提問:這張紙除了可以折紙飛機(jī)外,還有什么用?
小結(jié):這張紙可以……還可以……,我們應(yīng)該節(jié)約用紙。
3、 完成幼兒操作材料。
(1) 觀察畫面,理解用途。
(2) 交代操作要求。
(3) 幼兒完成操作任務(wù),教師提醒按照一定的順序觀察比較。
(4) 交流、驗(yàn)證操作結(jié)果。
(5) 幼兒相互交流。
4、 結(jié)束,整理
中班科學(xué)玩紙船教案篇十三
1、運(yùn)用各種感官觀察小草,豐富有關(guān)小草的認(rèn)識(shí)。
2、感知小草與人類生活的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)有關(guān)小草的制作活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中小草的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到草地觀察小草,獲取一些小草的知識(shí)。
一、了解小草的特征。
1、前幾天,我們都去草地上玩小草、看小草,誰來說說小草長(zhǎng)在哪里?是什么顏色的?
2、幼兒相互介紹自己認(rèn)識(shí)的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點(diǎn)。
幼a:我喜歡狗尾巴草,因?yàn)樗兹椎模裥」返奈舶汀?/p>
幼b:這是蒲公英,它的葉子像鋸子,花是黃的,以后會(huì)變成白色的小絨球。
幼c:這是一種可以吃的草(薺菜),可以包餛鈍吃,白色的小花像滿天星。
幼d:這小草斷了,會(huì)流出“牛奶”來叫羊奶草。
評(píng)析:幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花,但都能抓住小草的主要特征,這是難能可貴的,敘述中,有的幼兒用方言說小草的名字,這些有趣而直觀的名字,教師沒有否定它,而是改為大家根據(jù)小草的特點(diǎn)來討論,給小草起個(gè)適宜的名字,再用口語表達(dá)。然后讓幼兒用手按一按,光腳踩一踩,講講有什么感覺?再用鼻子聞,引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)出來,就是讓幼兒通過各種感官來感知小草。
3、找出你自己不認(rèn)識(shí)的草去請(qǐng)叫別人。
4、讓幼兒用手在草地上按一按,赤腳在草地上踩一踩,講講有什么感覺?
有的幼兒說濕濕的、滑滑的,有的說很舒服,就像走在地毯上,有的說腳地有發(fā)癢的感覺。
5、引導(dǎo)幼兒聞一聞青草的氣味,并用語言表達(dá)出來。
評(píng)析:這一系列的活動(dòng),教師是采用靈活和開放的原則,追隨幼兒的興趣,通過調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀察、學(xué)習(xí)、,把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,激發(fā)幼兒的好奇心。
二、了解小草的作用與人類時(shí)候的關(guān)系。
1、請(qǐng)養(yǎng)過家禽、家畜的幼兒說說,家禽、家畜每天吃的飼料是什么?草可以作哪些動(dòng)物的食物。
2、觀察草坪幾周圍的野草,想一想,人們?yōu)槭裁聪矚g種草坪?
幼a:草坪看上去很平整、很漂亮。
幼b:有草坪的地方很舒服,空氣新鮮。
評(píng)析:通過引導(dǎo)使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用
3、讓幼兒在草地里找一找,并用已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劜葸€是哪些昆蟲的家,它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。
4、向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。
評(píng)析:這主要是使幼兒了解到草與人類、動(dòng)物、環(huán)境的生態(tài)關(guān)系,萌發(fā)愛護(hù)小草的情感,做出保護(hù)益草的行為。
三、了解小草的害處。
師:小草有這么大的作用,為什么人們有時(shí)還要除草呢?
幼兒a:小草和莊稼長(zhǎng)在一起,營養(yǎng)都被小草吸收了,莊稼就長(zhǎng)不好了。
幼兒b:花園里長(zhǎng)出了雜草,花園看上去就不好看了。
小結(jié):草的生長(zhǎng)也需要陽光、空氣、水分、養(yǎng)料,所以,莊稼地和花園里的草多了,就會(huì)影響莊稼和花的生長(zhǎng),就要把草除掉。
四、對(duì)小草進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
1、將和幼兒一起收集的各種野草和野花進(jìn)行盆景制作。嘗試簡(jiǎn)單的插花藝術(shù)。
2、用自己喜歡的野花、草、葉進(jìn)行粘貼活動(dòng)。
3、用彩紙折制自己喜歡的花花草草。
評(píng)析:這一活動(dòng)環(huán)節(jié),通過美工活動(dòng)自然而然幫助幼兒鞏固對(duì)小草的認(rèn)識(shí),初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識(shí),充分發(fā)揮了孩子們的想象力,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
1、小草是農(nóng)村幼兒熟悉的植物,對(duì)中班幼兒來說,既要正確認(rèn)識(shí)小草,又要了解小草與人類生活的關(guān)系,本活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容容量較大,有一定的濃度和難度。正因如此,幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動(dòng)的內(nèi)容選擇來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。
2、整個(gè)活動(dòng)遵循循漸進(jìn)的原則,環(huán)環(huán)相扣,方法靈活,使幼兒在不知不覺中增長(zhǎng)了知識(shí),培養(yǎng)了能力,陶治了情操。首先,教師把教學(xué)的地點(diǎn)由室內(nèi)遷移到室外,打破時(shí)間和空間的局限,這使教學(xué)活動(dòng)變得更新穎、開放、直觀、生動(dòng),大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二,將知識(shí)的傳授與娛樂、游戲相結(jié)合,淡化了教與學(xué)的界線,使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。第三,在活動(dòng)的開始部分,教師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去觀察、學(xué)習(xí),把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。第四,整個(gè)活動(dòng)中教師始終起著引導(dǎo)作用,使幼兒觀察的目標(biāo)更明確,針對(duì)性更強(qiáng)。
3、活動(dòng)中教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn),重視幼兒學(xué)科學(xué)的過程,在幼兒自身主動(dòng)探索中,發(fā)現(xiàn)小草與人類生活的關(guān)系,自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位,不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
小百科:草是一般是指草本植物,是一類植物的總稱。并非植物科學(xué)分類中的一個(gè)單元,與草本植物相對(duì)應(yīng)的概念是木本植物。人們通常將草本植物稱作“草”,而將木本植物稱為“樹”。
中班科學(xué)玩紙船教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、能正確、流利、在感情地朗讀課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字,朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。
教學(xué)方法:
自主合作,以讀代講,以讀促學(xué),讓學(xué)生在讀中悟情明理。
教具準(zhǔn)備:
生字詞卡片。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、小朋友們,你們喜歡你們的朋友嗎?你們之間有過矛盾嗎?認(rèn)識(shí)帶給小熊和松鼠友誼的紙船和風(fēng)箏。
2、齊讀課題。
二、看圖讀文,初步感知課文內(nèi)容:
1、(出示:課文圖一、圖二、圖三)小朋友們,你們能用自己的話說說松鼠和小熊在干什么?那么我們來比一比,看誰說得好?看圖說自己觀察到內(nèi)容。
2、匯報(bào)交流。
3、同學(xué)們說得非常好,下面請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式來讀課文,找出與圖對(duì)應(yīng)的自然段。
4、自由匯報(bào)、朗讀、評(píng)價(jià)。
5、誰來讀讀課題(齊讀),讀得真好,你們都是朗讀的小能手。
過渡:老師有幾個(gè)句子,你們能快速在文中找出來并畫上波浪線嗎?
6、出示我會(huì)讀。
(1)他想了想,就扎了一只風(fēng)箏。
(2)松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看,也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓,風(fēng)箏的翅膀上寫著:“祝你幸?!?/p>
(3)可是有一天,他們倆為了一件小事吵了一架。
(4)過了幾天,松鼠再也受不了了。
(a)小組內(nèi)練讀。
(b)做朗讀小能手,讀自己喜歡的句子,展示朗讀才華。
(c)指名讀,跟讀。
三、讀書識(shí)字:
1、組織教學(xué):
好,小朋友,我看誰最精神。老師說三句話,你覺得老師說得對(duì),你就鼓掌,說得不對(duì),你就搖搖頭。第一句,我是你們的好朋友!第二句,你們是我的好朋友!第三句,咱們班都是很能干很會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子!是不是很能干,我檢查一下就知道了。昨天老師讓你們把預(yù)習(xí)的生字做成字卡,帶來了嗎?好,做得真好。請(qǐng)把生字卡片都放在桌子的左角上。
2、同桌之間討論交流識(shí)字知識(shí)。
3、交流,運(yùn)用字卡說說自己的識(shí)字方法。
4、做摘果子游戲。請(qǐng)往這看,做一個(gè)有趣的游戲,注意往這看,眼睛不要眨。老師這有一棵神奇的果樹,上面長(zhǎng)著各種各樣的果子。誰來摘果子,摘一個(gè)果子,你就讀一個(gè)字。如果讀對(duì)了,就把字卡放到我們的紙船上來。(生上來摘果子并領(lǐng)讀)。
5、檢查鞏固認(rèn)字,送果子回課文中,看看你們還能讀準(zhǔn)嗎?課件出示我會(huì)讀,師生一起朗讀體會(huì)。
6、評(píng)價(jià)。
7、出示我會(huì)讀,分組朗讀,把快樂和幸福送給小伙伴。
8、出示課文1—6自然段,齊讀全文,看誰最幸??鞓?。
四、指導(dǎo)寫字:
1、提醒書寫姿勢(shì)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo),其他字自己練習(xí)寫。(培養(yǎng)學(xué)生自信心)。
3、展示、互評(píng)(為學(xué)生提供展示機(jī)會(huì),在這一過程中學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。)。
五、總結(jié):
小朋友,通過這節(jié)課學(xué)習(xí),你有什么體會(huì)或收獲呢?
中班科學(xué)玩紙船教案篇十五
1、使幼兒獲取震動(dòng)物體會(huì)產(chǎn)生聲音的具體經(jīng)驗(yàn),知道不同物體震動(dòng)產(chǎn)生的聲音各不同。
2、教育幼兒注意保護(hù)聽力,激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
3、教會(huì)幼兒分辨不同物體德爾聲音,發(fā)展幼兒聽覺分辨能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
各種能震動(dòng)并產(chǎn)生聲音的物體:橡皮筋、紙、等。
一、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
教師:小朋友,現(xiàn)在你們能聽到什么聲音?這些聲音是哪里來的?(汽車?yán)?、風(fēng)聲、鳥叫聲、琴聲、講話聲等)那小朋友,我們自己能不能發(fā)出一些聲音來呢?你能夠發(fā)出什么聲音來?(拍手聲、跺腳聲、口哨聲…)
二、引導(dǎo)幼兒探索聲音的產(chǎn)生。
教師:小朋友你們知道這些聲音是從哪里來的嗎?它們?cè)趺磿?huì)有聲音呢?(幼兒討論、猜測(cè))現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來試一試,你用桌子上的東西怎么能發(fā)出聲音?知道幼兒用各種材料發(fā)出聲音,如用手輕輕撥拉橡皮筋,或者用手抖動(dòng)紙張等。你們發(fā)出了什么聲音?你們?cè)谧鲈囼?yàn)的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了身?(有東西動(dòng)就會(huì)有聲音)請(qǐng)你們?cè)賮碓囈辉?,看看聲音出來的時(shí)候,還會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(振動(dòng)現(xiàn)象)引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中探索并感知物體的振動(dòng),可用手輕輕觸放在物體上(打擊大鼓)剛才你們把手放到鼓上的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了什么?(有振動(dòng)的感覺,鼓不振動(dòng),聲音也就會(huì)停止。)幼兒表達(dá)、討論。
三、引導(dǎo)幼兒探索自己講話的聲音。
教師:是不是所有的聲音都是有東西在振動(dòng)而產(chǎn)生的呢?(是的)我們?cè)谥v話的時(shí)候哪里在振動(dòng)的呢?(喉部聲帶)引導(dǎo)幼兒討論并做發(fā)聲試驗(yàn),啟發(fā)幼兒把手放到喉部感知聲帶的振動(dòng)。
四、小結(jié)。
教師:今天我們知道了聲音產(chǎn)生的秘密,我們?cè)谡駝?dòng)的物體的時(shí)候,就會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。你們喜歡聽什么樣的聲音?(好聽的聲音)如果聽到了很響的、很刺耳的聲音時(shí)應(yīng)該怎樣做?(捂住耳朵,保護(hù)好耳朵。)
1、玩發(fā)出各種聲音的游戲。
2、組織幼兒討論哪些是好聽的聲音,哪些是噪音?
3、組織幼兒到大自然聽各種的聲音。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。
中班科學(xué)玩紙船教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
2、積極參加探索活動(dòng),如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種紙質(zhì)、及其折好的小船若干。
2、活動(dòng)記錄人手一張。
白紙鄒紋紙蠟光紙。
猜猜。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、眼藥水、塑料小瓶若干。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)常見的三種、紙。
1、出示紙,引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱。
二、幼兒猜測(cè):哪種紙沉的快?
1、出示三種紙折的小船。
引導(dǎo)幼兒猜測(cè):小船放到水里會(huì)怎樣?哪種紙船沉的快?(幼兒將自己的猜測(cè)結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。)。
交流猜測(cè)結(jié)果。
三、實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。
1、幼兒實(shí)驗(yàn),將三種紙船同時(shí)放入水中,觀察并記錄結(jié)果。
2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、探索原因,感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
1、“同樣是紙船,為什么沉下去的速度不一樣?
2、教師向幼兒演示“吸水性實(shí)驗(yàn)”。
教師小結(jié):不同的紙吸水速度是不同的,誰吸水吸的快,誰就下沉的快。
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