教案的反思和調(diào)整是教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié),教師應(yīng)及時(shí)修訂改進(jìn)。在編寫教案時(shí),教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能給大家提供一些啟示和幫助。大家一起來看看吧,相信這些教案范文會(huì)對(duì)我們的教學(xué)工作有所幫助。
跑的練習(xí)教案篇一
(1)用鋼筆描紅,學(xué)習(xí)行揩的運(yùn)筆方法與技巧.
(2)朗讀對(duì)比,初步感知語氣詞啊的語音變化.
(3)對(duì)對(duì)子練習(xí),進(jìn)一步增強(qiáng)能力,領(lǐng)略文字使用的技巧.
(4)按照一定的順序,重新排列次序混亂的句子.
(5)熟記12條成語.朗讀、背誦兩句名人名言,知道什么是真正的友誼和知音。
(6)根據(jù)話題要求,進(jìn)行口語交際。
(7)學(xué)寫毛筆字。
一、明確任務(wù):
二、學(xué)生自練。
1、審題。指名讀,明確各題訓(xùn)練要求。
2、學(xué)生自練,第三、四兩題可在書上作嘗試性填空,教師巡視指導(dǎo)。
三、交流檢查。
1、第一題。
(1)齊讀這段文字。
(2)觀察整幅字的行款與布局。
(3)練習(xí)描紅,提出要求。
(4)反饋交流。
2、第二題。
(1)投影出示四句話,教師范讀,圈點(diǎn)“啊”
(2)逐句指名讀,教師評(píng)議、糾正。
(3)小結(jié):
(4)學(xué)生練讀,教師巡視指導(dǎo)。
3、第三題。
(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的對(duì)子。
(3)出示同學(xué)的練習(xí),師生評(píng)議。
4、第四題。
(1)指名讀文中7句話。
(3)師生評(píng)議,充分說明排序理由。
(4)師小結(jié):
(5)學(xué)生練讀。
一、明確任務(wù)。
二、教學(xué)第五題。
1、復(fù)習(xí),背誦本學(xué)期學(xué)過的成語。
2、讀準(zhǔn)字音。
(1)學(xué)生自由認(rèn)讀,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
(2)指名讀,及時(shí)正音。
(3)教師范讀正音,集體讀。
3、了解詞義。
(1)自由讀,邊讀邊想。
(2)誰能用自己的話說說你讀懂了哪些詞語?教師相機(jī)點(diǎn)撥下列成語的意思。
高山流水:比喻知音或樂曲高妙。
筆走龍蛇:形容書法雄偉灑脫,氣運(yùn)生動(dòng)。
生花妙筆:比喻杰出的寫作才能。
栩栩如生:生動(dòng)活潑的樣子。
4、熟讀成語。
(1)自由誦讀、記憶,想想運(yùn)用什么方法記憶比較方便。
(2)同桌交流記憶方法。
(3)檢查背誦方法。
(4)尋找成語的共同點(diǎn)和相互的聯(lián)系,總結(jié),協(xié)助記憶。這里的成語大意都是講人的才能、本領(lǐng)非常突出。一二兩組都是說一個(gè)人具有多方面的才能,三、四、五、六行分別說了琴、棋、書、畫。
三、教學(xué)第六題。
(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(2)讀準(zhǔn)字音。
(1)讓學(xué)生自瀆兩句名言。
(2)指名試讀正音。
(3)讀懂句意。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)交流討論結(jié)果,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(4)熟讀成誦。
(1)給學(xué)生充分的時(shí)間練讀。
(2)練習(xí)背誦,同座互背。
(3)指名朗讀,要求讀得正確、流利、有感情,及時(shí)表揚(yáng)讀得好的學(xué)生。
(4)指名背誦,表揚(yáng)能當(dāng)堂背誦的學(xué)生。
(5)課外延伸。
請(qǐng)同學(xué)們課外搜集培根和盧梭的名言。
一、教學(xué)第七題。
1、審題。
(1)指名讀要求。
(2)教師進(jìn)一步明確本次要求。
2、指導(dǎo)。
(1)仔細(xì)觀察,看懂圖意。
(2)組織討論:四幅圖分別畫的是什么內(nèi)容?
(1)清晨的馬路上車輛不多,叫寧靜。
(2)一位中學(xué)生闖紅燈,橫穿馬路。
(3)一輛小汽車把中學(xué)生撞倒。
(4)趙玲向交警講述交通事故的經(jīng)過。
(3)繼續(xù)討論:趙玲目擊了這一起交通事故,她是怎樣向交警陳述的?
(1)自由練說]。
(2)指名練說。
(3)同桌互相練說。
(4)每組推代表當(dāng)眾講述。
4、反饋。
(1)教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)點(diǎn),提醒學(xué)生要求真實(shí)、具體,不能展開想象。
(2)擴(kuò)展到最近看到的事情,把自己目擊到的一件事講給同學(xué)聽。
跑的練習(xí)教案篇二
一、教學(xué)要求:
1、能正確書寫“冰”、“刺”、“梅”等22個(gè)字。
2、區(qū)別形近字,并會(huì)組詞。
3、讀一讀句子,初步了解同一意思有不同的表達(dá)方式。
4、熟記成語。
5、讀背《蠟梅花》。
6、寫好上下結(jié)構(gòu)的字,仿寫時(shí)既要準(zhǔn)確,又要美觀。
7、觀察圖畫,展開想象,會(huì)用幾句連貫的話來表達(dá)自己的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、熟記4條成語;讀背詩歌《蠟梅花》。
2、看圖說話,訓(xùn)練學(xué)生觀察、表達(dá)、想象能力。
三、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、教學(xué)第一題:看清筆順。
1.指導(dǎo)學(xué)生審題。
(1)講解題目要求。
(2)在黑板上按正確的筆順范寫“冰”、“刺”、“梅”、“蛇”、‘繩”等22個(gè)生字。
2.輕聲讀這些字,請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上寫這些字。不時(shí)地在行間巡視檢查。
3.要求學(xué)生作練習(xí)。
(1)出示寫有練習(xí)1上這些字的卡片,集體練讀。
(2)請(qǐng)學(xué)生上黑板試寫第一組字和第二組字。
4.檢查學(xué)生掌握情況。
(1)請(qǐng)學(xué)生合上課本,聽寫本練習(xí)的32個(gè)字。
(2)展示聽寫得好的同學(xué)的練習(xí)本,表揚(yáng)好的同學(xué)。
1.審題,理解題意。
(1)聽老師講解題目要求。
(2)認(rèn)真觀察老師書寫的筆順。
2.在練習(xí)本上練習(xí)寫這些字,有困難的及時(shí)求助老師。
3.按老師要求作練習(xí)。
(1)看卡片,全班同學(xué)集體練讀生字。
(2)積極地在黑板上試寫生字。其他同學(xué)在練習(xí)本上練寫。
4.作練習(xí),檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)在練習(xí)本上默寫老師聽寫的生字。
(2)觀看寫得好的同學(xué)的練習(xí)本。
幫助學(xué)生記住生字字形,掌握這些生字的筆順。
二、教學(xué)第二題:學(xué)用字詞句。
1、范讀課題,請(qǐng)學(xué)生讀題理解題意。
2.范讀這組詞和兒歌。
3.指導(dǎo)學(xué)生背誦兒歌。
4.指導(dǎo)學(xué)生為兒歌配畫。
1、聽老師讀題,思考題意。
2.聽老師范讀詞語“大江”、“紅花”、“天空”、“長(zhǎng)虹”和兒歌。
3.按老師要求背誦兒歌。
4.發(fā)揮想象為兒歌配畫。
區(qū)別形近字,學(xué)會(huì)組詞;初步了解句子中同一意思有不同的表達(dá)方式。
三、教學(xué)第三題:寫好鉛筆字。
1.指導(dǎo)學(xué)生審題。???。
2.出示生字卡片“另”、“蒼”、“家”,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀;要求學(xué)生,比較這三個(gè)字的音形義并給這些字組詞。
3.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀這三個(gè)字。
4.檢查學(xué)生掌握情況。
1.聽老師審題,理解題意。
2.在教師指導(dǎo)下看卡片認(rèn)讀生字,注意觀察這些字的音形義并組詞。
(如:另外、蒼天、家人)。
3.按老師要求朗讀生字。
4.自我檢查學(xué)習(xí)情況。
幫助學(xué)生把生字寫勻稱,注意字的間架結(jié)構(gòu)。
四、教學(xué)第四題:讀讀背背。
1.指導(dǎo)學(xué)生審題。
2.范讀課文后要求學(xué)生自由朗讀。
3.要求學(xué)生朗讀成語,并解釋“滴水成冰”、“雪窖冰天”、“鵝毛大雪”這四條成語的意思。
4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《臘梅花》。
(1)讓學(xué)生借助拼音試讀古詩。
(2)指名學(xué)生試讀。
(3)范讀《臘梅花》。
(4)結(jié)合插圖講解《蠟梅花》這首詩的意思。
1.聽老師審題,理解題意。
2.聽老師范讀課文,再自由朗讀。
3.聽老師對(duì)成語的解釋,理解這四條成語的意思。
4.在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)古詩《臘梅花》。
進(jìn)行詞句訓(xùn)練,鞏固積累詞語。
五、學(xué)習(xí)第五題:做做寫寫。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀題。
2、出示插圖,提問:這幅圖上有哪些蔬菜?你跟媽媽去買菜,媽媽買了什么?
1、聽老師讀題,理解題意。
2、仔細(xì)看插圖,回答:這上面有茄子、土豆、白菜、黃花菜等?;ハ嘟涣靼l(fā)表自己的意見。
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各種蔬菜,訓(xùn)練學(xué)生說話寫話的能力。
六、學(xué)習(xí)第六題:口語交際。
1.引導(dǎo)學(xué)生自己讀題。
2.提問:你長(zhǎng)大了想做什么工作?為什么?
(1)指名練說。
(2)指導(dǎo)學(xué)生寫話。
1.自主讀題,理解題意。
2.思考,互相交流,表明自己的理想和見解。
(1)學(xué)生練說。
(2)學(xué)生練習(xí)寫話,再互相交流,讀讀自己寫的內(nèi)容。
使小朋友從小就樹立遠(yuǎn)大的理想,并為之而努力。
跑的練習(xí)教案篇三
2.讀背《浪花和礁石》,學(xué)會(huì)體會(huì)文章思想感情,有聲有色地讀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策:。
重點(diǎn):理解人們說話的言外之意。學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語文。
難點(diǎn):讀背《浪花和礁石》,學(xué)會(huì)體會(huì)文章思想感情,有聲有色地讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
第一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第一題(語文與生活)。
1.教學(xué)第一部分。
(1)要求學(xué)生自讀第一部分,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這段話中的知識(shí)點(diǎn)。
(2)學(xué)生說出讀后所獲。
(3)指名讀哥哥的一句話演說,提出問題。
(4)學(xué)生思考、交流、討論,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(5)學(xué)生說出自己的理解,是否同意哥哥的觀點(diǎn)并說出理由。
(6)師生小結(jié)“怎樣理解別人的言外之意”。
2.教學(xué)第二部分。
(1)學(xué)生仔細(xì)看圖和文字,將圖和名稱連線,找出這些物體的共同特點(diǎn)。
(2)師生歸納:這些都是航天器。
(3)要求學(xué)生回憶出:你們?cè)谀囊娺^?是實(shí)物還是影像圖片?
(4)學(xué)生回憶并回答。
(5)教師提問:在這些航天器中,你最感興趣的是哪一個(gè)?談?wù)剬?duì)它的了解。
(6)學(xué)生分組說。選出講得好的代表小組參加班級(jí)的交流。
(7)每組派代表在講臺(tái)前講。聲音要響亮,舉止要大方。
(8)全班評(píng)議。看誰對(duì)航天器了解得多,了解得詳細(xì)。
(9)教師鼓勵(lì)學(xué)生課外多學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的有心人。
二、教學(xué)第二題(誦讀與感悟)。
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)教師講清本題的要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀,不認(rèn)識(shí)的字可以問老師或查字典。
(2)教師范讀。
(3)同桌討論:怎么才能讀得有聲有色?
(4)指名回答上面問題。
(1)根據(jù)上面的方法練習(xí)朗讀,學(xué)生自練,再分組、分角色練習(xí)。
(2)同桌練習(xí)背誦。
(3)教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。
4.反饋。
(1)指名朗讀。
(2)集體齊背。
(3)指名背。?。
板書設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、寫好鋼筆字,注意整體布局。
2、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策:
重點(diǎn):寫好鋼筆字,注意整體布局。
難點(diǎn):學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)。
1.指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生讀這兩句話,指出這是選自剛剛學(xué)過的課文《滴水穿石》。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。注意觀察整體。
(2)學(xué)生臨寫,教師巡視、輔導(dǎo)。
(3)教師及時(shí)小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。
3.反饋。
(1)展示寫得好的字,并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。
(2)教師范寫。
(3)學(xué)生再次描寫。
二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)。
1.審題。
明確本次學(xué)寫的偏旁:建之旁、走之兒。兩個(gè)例字是:建、這。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置。
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。
(3)學(xué)生初練,教師及時(shí)指導(dǎo)。
(1)學(xué)生臨摹,教師巡視,幫助寫字有困難的學(xué)生。
(2)練習(xí)“建、這”的寫法。
3.反饋。
(1)展示寫得好的字,并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪兒。
(2)糾正寫得不夠好的字。學(xué)生再次練習(xí)寫。?。
第三課時(shí)。
練習(xí)口語交際,學(xué)當(dāng)健康小顧問。
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)當(dāng)健康小顧問。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策:
教學(xué)準(zhǔn)備:課前調(diào)查。
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第四題(口語交際)。
1.審題。
(1)結(jié)合口語交際話題“健康小顧問”作啟發(fā)談話。
(2)指名讀本次口語交際的要求。
2.指導(dǎo)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生將課前搜集的資料回憶并整理出來。
(1)分組推薦代表上講臺(tái)做健康小顧問,介紹健康小常識(shí)。
(2)同學(xué)提問題,“小顧問”接受咨詢。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“小顧問”的表現(xiàn)作出正確的評(píng)價(jià)。
(2)教師點(diǎn)評(píng)。
二、完成補(bǔ)充習(xí)題。
板書設(shè)計(jì):
禮貌用語。
符合身份。
?[2]??下一頁。
課前思考:
第二小題對(duì)熱氣球、直升飛機(jī)、飛艇、戰(zhàn)斗機(jī)、航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)讓學(xué)生先上網(wǎng)查找,然后在班內(nèi)交流。連線對(duì)學(xué)生來說應(yīng)該不是問題。
第四小題是寫好鋼筆字,要求學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)滴水穿石的啟示,明白寫好鋼筆字也要持之以恒。
第五小題是口語交際——健康小顧問,目的是讓學(xué)生把收集到的有關(guān)健康知識(shí)介紹給大家,一鍛煉提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,并培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。
第六小題學(xué)寫毛筆字讓學(xué)生練習(xí)建之旁和走之兒的寫法,要求學(xué)生能對(duì)照例字,認(rèn)真寫好。
課前思考:
教學(xué)反思:
學(xué)生對(duì)熱氣球、直升飛機(jī)、飛艇、戰(zhàn)斗機(jī)、航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)還是比較了解,特別是男生,對(duì)軍事尤其熱中,學(xué)生能把自己在網(wǎng)查找的資料在班內(nèi)交流。
在學(xué)生在課堂上反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,基本能背誦。,并且要求學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)礁石、浪花的思想感情的變化。學(xué)生能用學(xué)過的成語來夸夸浪花,賓個(gè)能說說自己在浪花身上學(xué)到了那些。
生能認(rèn)真寫好鋼筆字,也進(jìn)一步體會(huì)滴水穿石的啟示,明白寫好鋼筆字也要持之以恒。
口語交際——健康小顧問,目的是讓學(xué)生把收集到的有關(guān)健康知識(shí)介紹給大家,一鍛煉提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,并培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。課上學(xué)生能交流各自收集到的一些資料。
教學(xué)反思:
上一頁??[1]??。
跑的練習(xí)教案篇四
1.處處留心,講故事,記短語。明白“成信”的可貴與重要。
2.讀讀背背。
3.做做說說,了解一些兵器的有關(guān)知識(shí)。
重難點(diǎn):
處處留心與做做說說。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、教學(xué)“處處留心”
1.閱讀短文,完成文后練習(xí)。
2.學(xué)短語,理解意思,反復(fù)誦讀短語。
二、讀讀背背。
1.審題。
2.自由讀成語,想想成語意思。
3.交流。
4.齊讀成語,說說看這些成語都和什么有關(guān)呢?
5.反復(fù)誦讀。
6.練習(xí)背誦。
第二課時(shí)。
一、做做說說。
1.審題。
2.教師出示圖片,介紹核潛艇的有關(guān)知識(shí)。
3.學(xué)生復(fù)述教師所述內(nèi)容。
現(xiàn)代兵器資料:
跑的練習(xí)教案篇五
教學(xué)難點(diǎn):理解”這樣”在句子中的意思以及頓號(hào)的準(zhǔn)確應(yīng)用.
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、快板
(1)出示例句,知道句子由兩部分組成,前一部分講小小的一樣?xùn)|西“來得不容易”,后面部分是講我們應(yīng)該怎樣對(duì)待 這樣?xùn)|西。
(2)學(xué)生補(bǔ)充句子的`內(nèi)容。
(3)交流
(1)讀懂例句,理解“這樣”在句子中的意思。
(2)小結(jié):前半句表示一件事,后半句表示這件事帶來的結(jié)果,中間用“這樣”來連接
(3)說說議以可能出現(xiàn)的結(jié)果,再寫下來。
(1)自由反復(fù)朗讀,要求讀準(zhǔn)字音。
(2)指名朗讀,糾錯(cuò)。
(3)范讀,思考:快板中提到了哪幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)?用-------畫出。
(4)填空
逗號(hào)表示( )
句號(hào)表示( )
問號(hào)表示( )
嘆號(hào)表示( )
頓號(hào)表示( )
(5)表演小快板。
(1)認(rèn)真讀句子,把句子的停頓和語調(diào)讀正確。
(2)說說句子中的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該怎么加
(3)學(xué)生獨(dú)立嘗試做題
(4)點(diǎn)名朗讀,并說說所加的標(biāo)點(diǎn)
(5)補(bǔ)充練習(xí)
a小猴 小兔 小熊和小貓來報(bào)名了
b回家的路上 又開出了一朵朵傘花 紅的 黃的 藍(lán)的……
:習(xí)題內(nèi)容
跑的練習(xí)教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1.按筆順寫字。
2.學(xué)用字詞句:認(rèn)真讀詞語和描紅;制作課程表;給句子加標(biāo)點(diǎn),再分角色朗讀。
3.讀讀背背:讀背成語,讀背古詩。
4.寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。
5.口語交際:說說我的家。
教學(xué)時(shí)間:
四課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、教學(xué)“認(rèn)清筆順”
1.審題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求,聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。
(2)組織討論:這道題可以怎樣去完成?
(3)老師小結(jié),明確要求:讀準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表,熟記生字筆順,按筆順寫字。
2.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
(1)各自輕讀,書空筆順。
(2)同桌交流說筆順。
3.指導(dǎo)。
(1)指名認(rèn)讀生字,并書空筆順,相機(jī)糾正。
(2)質(zhì)疑:哪幾個(gè)字的筆順你覺得很難記,需要多練。相機(jī)出示生字(視學(xué)生的具體情況而?????????定)。
(3)強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。
(4)同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。
(5)教師小結(jié)。
(1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢(shì)。
(2)學(xué)生按筆順寫字一遍,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
5.反饋。
展示寫得好的字,表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。
二、教學(xué)“寫好鉛筆字”
1.審題。
(1)練讀題目。
(2)引導(dǎo)與上題比較,明確寫字要求。
2.弄清筆順,練習(xí)描紅。
(1)認(rèn)讀生字。
(2)提名說筆順,教師同步師范描紅。
(3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢(shì)。
(4)學(xué)生完成描紅練習(xí),師個(gè)別輔導(dǎo)。
3.點(diǎn)撥筆順規(guī)則,仿影體會(huì)。
(1)師生談話,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
(2)學(xué)生仿影體會(huì)。
4.指導(dǎo)臨寫。
(1)出示“干”,提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長(zhǎng)。
(2)教師在田字格中范寫“干”。
(3)學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)“干”。
(4)按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“羊”和“草”。
(5)反饋。
第二課時(shí)。
教學(xué)“學(xué)用字詞句”。
一、教學(xué)第一題。
1.審題:指名讀題明確要求。
2.學(xué)生分組練說本班的課程名稱。
3.提名說,其他人補(bǔ)充。
4.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。
5.檢查認(rèn)讀,相機(jī)正音。
6.學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順,教師師范描紅。
7.明確描紅要求,強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),學(xué)生練習(xí)描紅。
8.反饋。
二、學(xué)第二題。
1.指名讀題,明確要求。
2.投影空白課程表,教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。
3.學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。
4.投影班級(jí)課程表,師生討論填法。
5.學(xué)生自選方法完成制表。
6.利用自制課程表,相互詢問,熟悉班級(jí)開設(shè)的課程。
7.反饋。
三、教學(xué)第三題。
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)說說題目有幾個(gè)要求。(加標(biāo)點(diǎn);分角色朗讀)。
2.習(xí)學(xué)過的標(biāo)點(diǎn),討論如何試用。
3.學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn),練習(xí)朗讀。
4.集體討論,相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)出示第一句話:你們明天上午有什么課。
(2)指名讀句子,并說出所加標(biāo)點(diǎn)。
(3)評(píng)判對(duì)錯(cuò),再說出自己的理由,練習(xí)讀出疑問的語氣。
(4)依照第一句話完成的步驟和方法,知道完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。
(5)教師小結(jié)。
5.學(xué)生分角色朗讀對(duì)話,教師巡視輔導(dǎo)。
6.反饋。
(1)指名兩位學(xué)生分角色讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議:讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足?
(3)教師小結(jié)。
7.多種形式練習(xí),分角色朗讀。
四、整體回顧,教師總結(jié)。
這節(jié)課,我們先了解了所學(xué)課程名稱,接著自己動(dòng)手制作課程表,最后通過朗讀對(duì)話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用,真正做到要學(xué)的功課早知道,提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
第三課時(shí)。
教學(xué)“讀讀背背”。
一、讀背成語。
1.師談話激趣:成語是漢語的精華,一個(gè)人如果從小就誦讀它,他的語言能力就會(huì)得到鍛煉、??提高,文化知識(shí)也會(huì)越來越豐富,這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。
2.學(xué)生借助拼音試讀4條成語。
3.提名讀,相機(jī)正音,教師范讀。
4.學(xué)生再以多種形式練讀。
5.借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。
(1)映示圖片,撥放錄象,引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受,在具體的語言環(huán)境中理解成語。
6.學(xué)生練讀練背成語。
7.反饋。
(1)指名背誦說說記憶方法。
(2)多種形式背誦成語。
8.教師小結(jié)。
二、讀背古詩《村居》。
1.
同學(xué)們,你們讀過哪些描寫春天的詩歌,能背給大家停一停嗎?
2.映示古詩的背景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,弄清圖意。
3.
揭示古詩《村居》,明確初讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4.學(xué)生借助拼音各自練讀古詩。
5.提名讀,相機(jī)正音,教師示范讀。
6.學(xué)生再練讀,直到讀準(zhǔn)音,讀通句子。
7.借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片,引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思。
(1)詩歌主要寫春天的什么景色?(田野風(fēng)光;兒童放風(fēng)箏)。
(2)田野的風(fēng)光美在哪兒?
(3)兒童是怎樣放風(fēng)箏的?
8.擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。
9.反饋?zhàn)x背古詩效果,交流學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)口語交際:說說我的家。
一、觀賞圖片揭示話題。
1.出示掛圖,引導(dǎo)觀察。
2.弄清圖意,板書話題:說說我的家。
二、教師示范說話,明確要求。
1.學(xué)生看圖聽老師說話。
“我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2號(hào)樓201室,家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師,媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家。”
2.思考問題,明確說話要求。
(1)提問:聽了王小明的介紹,你知道了他家的哪些情況?
(2)根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書:住址、家人、工作、感情。
(3)學(xué)生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。
(4)借助板書內(nèi)容,教師提示說話要求。
1.指名學(xué)生一個(gè)問題一個(gè)問題練說。
2.將四個(gè)問題連起來練說,教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
3.提名說,對(duì)照要求評(píng)議。
4.學(xué)生分小組練說,
教學(xué)后記:學(xué)生對(duì)練習(xí)一的學(xué)習(xí)很感興趣,學(xué)習(xí)《村居》很樂學(xué)。
跑的練習(xí)教案篇七
1、鞏固不進(jìn)位加和不退位減的筆算。
2、進(jìn)一步發(fā)展解決求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)的實(shí)際問題的策略。
難點(diǎn):理解“至少”、“最多”、“最少”的含義。
修改意見。
以搶答的形式激發(fā)學(xué)生的興趣,并通過對(duì)比題組引導(dǎo)學(xué)生分析算理。
同桌一起參與,交流猜的方法,可互相啟發(fā)、互相促進(jìn)。
光盤介紹生動(dòng)形象,吸引學(xué)生,再結(jié)合老師的.難題激發(fā)學(xué)生探討的欲望,激勵(lì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題。
讓學(xué)生有充分的時(shí)間去探索解決問題的方法并進(jìn)行交流,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
1、搶答并說出怎樣算的(口算卡片)。
32+6=68–2=。
32+60=68–20=。
2、完成練習(xí)四第6題。
時(shí)間3分鐘,直接把得數(shù)寫在書上,然后檢查正確情況。
1、你能猜出得數(shù)是幾十多嗎?你是怎樣猜的?
2、跟你的同桌猜一猜,共同完成第7題。
再用豎式算一算第7題。
2、小組討論“貴22元”和“至少要帶幾十元”的含義,再估計(jì)。
3、全班交流:
46+22=68(元)。
老師至少要帶70元。
1、(教學(xué)光盤第9題)小朋友比賽拍皮球,小芳拍了20下,小軍拍的比小芳少,小強(qiáng)拍的比小芳多。
2、小組討論。
(1)小軍最多拍多少下?
小強(qiáng)最少拍多少下?
3、全班交流:
(1)小軍最多拍19下。
小強(qiáng)最少拍21下。教學(xué)后記。
解決問題。
比一比。
猜一猜。
我該怎么辦。
請(qǐng)你當(dāng)裁判。
跑的練習(xí)教案篇八
(1)思考設(shè)計(jì)一條公益用語。
(2)集體討論交流,并說說自己是怎么想到要這樣設(shè)計(jì)。
(3)集體評(píng)價(jià)補(bǔ)充,互相完善。
4.反饋。
(1)教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注公益事業(yè),大膽設(shè)計(jì)公益用語,并在學(xué)校、家庭等地進(jìn)行宣傳。
(二)教學(xué)第八題。
1.教師指導(dǎo)。
2.學(xué)寫毛筆字。
《練習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì)由本站會(huì)員分享,,請(qǐng)注明出處!
跑的練習(xí)教案篇九
1.認(rèn)識(shí)、了解俗語,懂得具體俗語的意思,并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。
2.誦讀積累十二個(gè)和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語。
3.用鋼筆描紅一段話,注意整體布局。
4.學(xué)會(huì)在遇到被別人誤會(huì)的時(shí)候,冷靜、誠(chéng)懇地解釋。
5.學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時(shí)間。
根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)時(shí)間安排課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、教學(xué)第一題(語文和生活)。
1.教學(xué)第一部分。
(1)學(xué)生讀題,問:這句俗話是什么意思?
(2)學(xué)生根據(jù)自己在日常生活中獲得的知識(shí)來回答。(教師:有具體的含義)。
(3)教師提問:這句話在日常生活中用得多不多?(使用廣泛)。
(4)小結(jié)。像這樣的句子叫俗語,它是為群眾所喜愛并廣泛使用的語句,有著具體的含義)。
2.教學(xué)第二部分。
(1)學(xué)生讀五個(gè)俗語,看看各自是講什么的。(有的講自然風(fēng)光,有的講鄉(xiāng)土特產(chǎn),有的是講民風(fēng)民俗的)。
(2)師提問:這些俗語分布很廣,你們聽說過嗎?(都是比較有名的,學(xué)生大部分應(yīng)該聽說過)。
(3)聽說過的同學(xué)試著說說他們的意思。(教師可以適當(dāng)加以補(bǔ)充)。
(4)教師小結(jié)。
2.教學(xué)第三部分。
(1)教師憂傷一部分的教學(xué)導(dǎo)入俗語的地域性。(本地也有這樣的俗語)。
(2)要求學(xué)生當(dāng)堂回憶生活中知道的當(dāng)?shù)厮渍Z。(學(xué)生交流、討論)。
(3)指明說一說。(師生評(píng)議,看是不是當(dāng)?shù)氐模遣皇撬渍Z)。
(4)教師拓展:在學(xué)習(xí)和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)。
1.誦讀詞語。
(1)出示詞語,請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。
(2)全班交流,教師范讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
(3)同座的同學(xué)討論每條詞語的大概意思。
(4)學(xué)生連說這些詞語的意思。(讓學(xué)生知道這些都是和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語)。
(5)通過讀講詞語故事,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語。
(6)學(xué)生練習(xí)背誦。
2.積累反饋。
(1)指明讀。
(2)集體練讀。
(3)集體齊背。
(4)指明背。
三、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)。
1.指導(dǎo)。
(1)指讀題目,教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
(2)要求學(xué)生亮度這段話,指明這段話選自《姥姥的剪紙》。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
(4)讓學(xué)生說出哪些字與相鄰的字繁簡(jiǎn)相差較大,筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。
(5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握整體布局和“清清爽爽、剪枝、夢(mèng)境”等詞的間架結(jié)構(gòu)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師注意對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育)。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成,注意行款布局。
3.反饋。
(1)展示寫得好的字,指出好在哪里。
(2)對(duì)寫得不好的字,進(jìn)行糾正,強(qiáng)化訓(xùn)練。
四、教學(xué)第四題(口語交際)。
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)幫助學(xué)生弄清本次的口語交際的要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生讀一讀題中所列的三種情況。(思考怎樣去解釋)。
(2)分組分問題練說。(教師引導(dǎo)學(xué)生注意解釋時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇,心平氣和地把事情的原委說清楚)。
(4)每組推薦代表表演,師生評(píng)議。
3.反饋。
(1)評(píng)議后,讓同學(xué)自由上講臺(tái)說說自己被誤會(huì)時(shí)是怎樣解釋的。
(2)推選一名同學(xué)上臺(tái)談?wù)勛约罕敬慰谡Z訓(xùn)練的收獲。(可以從材料準(zhǔn)備、語言組織、表達(dá)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)等幾個(gè)方面談)。
(3)評(píng)議小結(jié)。(說話的語氣和態(tài)度要得體,說話要通順連貫,聲音要響亮,速度要適中)。
五、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)。
1.出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓大家欣賞。
2.學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字談感受。
3.審題。
明確本次學(xué)寫的字是“即、吹”。
4.指導(dǎo)。
(1)教師邊范寫邊講解“即、吹”的書寫方法。
(2)學(xué)生練習(xí)、反饋,發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。
(3)學(xué)生練寫。
(1)學(xué)生再次練寫,教師巡視,幫助有困難的學(xué)生。
(2)學(xué)生在米字格中練習(xí),教師指導(dǎo)這兩個(gè)字的位置和大小。
6.反饋。
(1)展示寫得好的字,指出好在哪里。
(2)指出不足,進(jìn)一步糾正。
跑的練習(xí)教案篇十
1、讀讀背背。
2、學(xué)寫鉛筆字。
(1)指名借助拼音讀題目。
(2)讓學(xué)生說說題目有什么要求。
(3)師:這次讀讀背背學(xué)習(xí)分兩個(gè)部分,借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。
(1)學(xué)習(xí)成語歌。
看圖:圖上的小朋友在干什么?
師:這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫毛筆字,你看他已經(jīng)能寫二年級(jí)才學(xué)的一些復(fù)雜的字了,他可是從練習(xí)寫基本筆畫開始的呀!
(2)出示:循序漸進(jìn)由淺入深。
借助拼音自由讀,要求讀正確。
檢查讀正確情況。
(3)這兩個(gè)成語是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)們想想。
學(xué)生說說自己的理解。教師補(bǔ)充。
(4)指導(dǎo)朗讀,讀出韻味。
師:你怎么看出他很認(rèn)真?
師:這個(gè)小朋友他今天練習(xí)一個(gè)類型的字,明天再練習(xí)一個(gè)類型的字,還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫過的字。
(1)借助拼音自由讀,要求讀正確。
(2)檢查讀正確情況。
(3)這兩個(gè)成語是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)們想想。
學(xué)生說說自己的理解,教師補(bǔ)充。
(4)指導(dǎo)朗讀,讀出韻味。
練習(xí):學(xué)生練讀,同桌練習(xí)背誦。
(5)檢查背誦情況。
(1)看圖,說說圖上畫了什么。
(2)生借助拼音試著大聲朗讀,要求讀準(zhǔn)字音。
指名朗讀,教師范讀。
學(xué)生自由朗讀,回答教師問題:
“花兒”指什么?
“風(fēng)雨”指什么?
(3)同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做?應(yīng)帶著什么樣的心情讀呢?
(4)師:同學(xué)們現(xiàn)在我們就好象小一個(gè)下雨的早晨,打著小傘去上學(xué),誰來讀一讀?
(5)練習(xí)朗讀、背誦。
(6)檢查朗讀、背誦。
(1)指名借助拼音讀題目。
(2)讓學(xué)生說說題目有什么要求。
(1)復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下,從左到右。
(2)今天,我們學(xué)寫“同、問、網(wǎng)”3個(gè)字,看看這些有三框兒的且框口朝下的字應(yīng)按什么順序書寫。
(3)出示:同。
(1)練習(xí)描寫“同”3個(gè),仿影1個(gè)。
(2)教師巡視指導(dǎo)。
(1)表揚(yáng)寫得好的同學(xué),指出問題。
(2)進(jìn)行糾正性練習(xí)。
其余兩個(gè)字教學(xué)方法相同。
跑的練習(xí)教案篇十一
2、進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問題的樂趣,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.信心。
在運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
投影。
1、學(xué)生讀題并判斷是否正確。
2、反饋交流并說理由。
1、學(xué)生獨(dú)立判斷。
2、反饋交流并說明理由。
1、投影出示題目,讓學(xué)生理解題意。
2、根據(jù)題意回答下列問題:
(1)哪位同學(xué)捐的圖書本數(shù)最多?
(2)平均每位同學(xué)捐的多少本圖書?
3、根據(jù)所給的信息你還想到了什么?與同學(xué)說一說。
4、交流反饋。
1、學(xué)生看圖讀題,了解題中提供了哪些信息。
2、學(xué)生回答問題:
(1)你能算出三年級(jí)平均每組植樹的棵數(shù)嗎?
(2)哪些組植樹棵數(shù)比平均棵數(shù)多,哪些組植樹棵數(shù)比平均棵數(shù)少?
3、你還能怎樣說明三年級(jí)的棵數(shù)情況?同桌交流。
4、交流反饋。
1、學(xué)生讀題并回答下列問題。
(1)最高的同學(xué)身高是多少厘米?最矮的呢?
(2)估計(jì)一下,他們的平均身高大約是多少厘米?
2、算出他們的平均身高,看看你估計(jì)得怎么樣?
3、同桌交流還能說出這個(gè)小組同學(xué)身高的哪些情況?
4、交流反饋。
1、根據(jù)所給信學(xué)生獨(dú)立思考。
(1)上星期平均每天的最低氣溫是多少攝氏度?最高氣溫呢?
(2從上面的記錄表中你還能發(fā)現(xiàn)什么?
2、反饋交流。
跑的練習(xí)教案篇十二
1、認(rèn)真讀短文,聯(lián)系上下文理解詞語的意思,補(bǔ)充短文中所缺的內(nèi)容,理解文中蘊(yùn)含的道理,并讀背有關(guān)名言警句,加深理解。
2、熟背八個(gè)詞語。
3、照樣子,練習(xí)寫好帶“廣”的字。
4、口語交際:介紹現(xiàn)代兵器。
教學(xué)時(shí)間。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)“處處留心”
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入激趣。
同學(xué)們,你們喜歡讀故事嗎?讀過哪些故事?
二、初讀故事,了解大意。
1、自由讀,讀得正確、流利。
2、指名讀,評(píng)價(jià)。
3、練習(xí)用簡(jiǎn)潔的話說說文章的主要內(nèi)容。
三、再讀故事,完成練習(xí)。
1、默讀故事,思考書后三個(gè)練習(xí)。
2、小組交流。
3、代表發(fā)言,組織評(píng)價(jià)。
四、拓展讀背,加強(qiáng)積累。
1、讀讀這些名言警句。
2、交流讀后感受。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)“讀讀背背”和“寫好鋼筆字”
教學(xué)過程。
一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
1、導(dǎo)入激趣。
2、自由練讀,讀準(zhǔn)字音。
3、指名讀。
4、齊讀,邊讀邊思:讀懂了哪個(gè)詞語的意思?
5、交流。
肝膽相照:比喻以真心相見。
開誠(chéng)相見:開誠(chéng),敞開胸懷,顯示誠(chéng)意。
形容待人誠(chéng)懇,顯示出真心實(shí)意。
同舟共濟(jì):比喻團(tuán)結(jié)互助,同心協(xié)力,戰(zhàn)勝困難。
心照不宣:彼此心里明白,而不公開說出來。
唇亡齒寒:嘴唇?jīng)]有了,牙齒就會(huì)感到寒冷。比喻關(guān)系密切,利害相關(guān)。
志同道合:志向相同,意見相合。
6、多種形式練讀,思考:我有什么新發(fā)現(xiàn)?
7、熟讀成誦。
8、拓展補(bǔ)充:你還知道相關(guān)的詞語嗎?
二、學(xué)習(xí)“寫好鋼筆字”
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)出示“龐”“磨”“府”三字,認(rèn)讀。
(2)指導(dǎo)觀察:這個(gè)三個(gè)字有什么特點(diǎn)?
(3)交流。
(4)指導(dǎo)廣字頭的寫法:提醒學(xué)生注意廣字的一橫要寫得短一些,豎撇則要寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。
(5)教師示范書寫。
4、反饋?zhàn)鳂I(yè)情況,教師小結(jié)。
第三課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)“做做說說”
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入激趣。
同學(xué)們,在科技迅猛發(fā)展的今天,兩軍交戰(zhàn)已不再是昔日的短兵相接,而是變成了軍事武器的交戰(zhàn)。(板書:現(xiàn)代兵器)。
二、指導(dǎo)復(fù)述。
1、教師簡(jiǎn)要介紹核潛艇的有關(guān)知識(shí),要求學(xué)生仔細(xì)聽,并能抓住要點(diǎn)。
2、學(xué)生回顧要點(diǎn),練習(xí)復(fù)述。
3、指名學(xué)生練說,引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
4、師相機(jī)總結(jié)復(fù)述三要點(diǎn):
(1)能抓住講話要點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述。
(2)復(fù)述要有條理。
(3)復(fù)述時(shí)神態(tài)自然,表情大方。
5、小組內(nèi)進(jìn)行復(fù)述。
6、再指名復(fù)述,評(píng)價(jià)是否有進(jìn)步。
三、拓展延伸。
1、你還知道其他現(xiàn)代兵器嗎?結(jié)合自己課前的學(xué)習(xí)進(jìn)行交流。
3、交流、小結(jié)。
四、布置課后作業(yè)。
繼續(xù)搜集相關(guān)文字或圖片資料,準(zhǔn)備舉辦一次“現(xiàn)代兵器圖文展”。
跑的練習(xí)教案篇十三
能熟練地掌握100以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法.熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法.
一.復(fù)習(xí).
1.口算:。
2+80=6+80=54—50=。
39—3=90—30=89—9=。
77—70=60+6=70—50=。
獨(dú)立完成,集體訂正.
2.揭示課題:。
今天我們繼續(xù)來上一節(jié)練習(xí)課,復(fù)習(xí)一下數(shù)的比較大小和口算加.減法.
出示圖:。
提問:。
1)一共有多少人去旅游。
2)每輛汽車分別有多少座?
3)他們坐哪輛汽車比較適合?為什么選(40座)。
1)出示第7題.
2)提問:。
a.一年級(jí)有多少人?
b.二年級(jí)人數(shù)和一年級(jí)差不多,“差不多”是什么意思?
3)二年級(jí)可能有多少人?學(xué)生獨(dú)立選擇答案,交流結(jié)果.為什么選“82”人?
1)讀出題中所給的5個(gè)數(shù).
2)從小到大的'順序是什么意思?
3)學(xué)生獨(dú)立排列,老師巡視,輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,集體訂正.
1)獨(dú)立口算,同桌互相檢查.
2)觀察每組的四道題,上下兩題.左右兩題有什么不同.
獨(dú)立口算,集體訂正.
出示一小題,老師講解,其它獨(dú)立完成.
1)了解圖意.
2)提問:圖中告訴我們什么?求什么?
3)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,交流結(jié)果.
三.布置作業(yè).
四.教學(xué)后記:課堂氣氛好.
跑的練習(xí)教案篇十四
一.教學(xué)目標(biāo):
1.練習(xí)用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
2.照樣子寫疊詞。
3.照樣子擴(kuò)寫句子。
4.讀句子并說說句中的省略號(hào)的用法。
5.熟記12條成語。
6.讀背兩句名人名言。
7.口語交際:設(shè)計(jì)一條公益用語。
8.學(xué)寫毛筆字。
二.教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.教學(xué)目標(biāo):
1.練習(xí)用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
2.照樣子寫疊詞。
3.照樣子擴(kuò)寫句子。
二.教學(xué)過程:
(一)教學(xué)第一題。
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
(1)指名朗讀這一段話。
(2)要求學(xué)生觀察字的行間距和標(biāo)點(diǎn)的位置。
(3)這些字在書寫時(shí)你認(rèn)為有哪些地方應(yīng)引起注意的?
(4)教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“滴“、“微“兩個(gè)字。
跑的練習(xí)教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)大寫的數(shù)字,并學(xué)習(xí)填寫匯款單。
2、熟記四條成語并朗讀、背誦兩句名人名言。
3、觀察一幅“買文具”的圖畫,練習(xí)說話。?。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、填寫匯款單。
2、看圖說話,訓(xùn)練學(xué)生觀察、表達(dá)、想象能力。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)第一題 學(xué)習(xí)字詞句。
1、辨認(rèn)大寫字母。
2、描紅。
(1)根據(jù)教材所創(chuàng)設(shè)的情景學(xué)習(xí)填寫匯款單。
(2)用大寫字母填寫匯款單。
4、反饋。
二、學(xué)寫鉛筆字。
1、審題。
(1)讓學(xué)生清楚本題要求。
(2)復(fù)習(xí)寫字要求。
2、指導(dǎo)。
(1)指名認(rèn)讀“熱盤想”3個(gè)字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說說字的結(jié)構(gòu)方式及寫字式要注意什么?
(3)指導(dǎo)寫出“熱”。
出示“想”字,學(xué)生觀察,注意觀察走的起筆和收筆。
(4)指導(dǎo)學(xué)生寫“想盤”。
讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅,教師個(gè)別輔導(dǎo),注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
4、反饋。
第二課時(shí)。
一、讀讀背背。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)教師范讀。
(2)學(xué)生自由讀。
(3)理解四條成語的意思。
4、反饋。
二、讀名人名言。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生借助拼音自讀名人名言。
(2)指名試讀。
(3)教師幫助學(xué)生理解名人名言。
(4)教師再次范讀。
練習(xí)背誦,指名試讀。
4、反饋。
第三課時(shí)口語交際4《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)要求:
1、通過親歷和課堂的訓(xùn)練,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
2、使學(xué)生在購(gòu)物中領(lǐng)會(huì)交際要說話清楚,注意禮貌。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)。
課前準(zhǔn)備。
學(xué)生:自由結(jié)伴幫一位需要文具的同學(xué)到超市或文具店購(gòu)。
買文具,親歷購(gòu)物過程。
教師:制作課件;為營(yíng)造文具店的氛圍,準(zhǔn)備部分文具、人民幣。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)交流欲望,感受購(gòu)物的交際要求。
引導(dǎo)學(xué)生在談話中初步感受購(gòu)物時(shí)的交際要點(diǎn):
(1)把要購(gòu)的物品式樣、用途等介紹清楚。
(2)禮貌地與售貨員打招呼,請(qǐng)他(她)做參謀。(你好、請(qǐng)問、麻煩、對(duì)不起、謝謝、再見)。
二、情境再現(xiàn),匯報(bào)、評(píng)議中落實(shí)交際要點(diǎn)。
1、小朋友們,你們昨天結(jié)伴到了超市或文具店,你們?cè)鯓雍褪圬泦T對(duì)話的?準(zhǔn)備一下,再匯報(bào)給大家看。
2、學(xué)生準(zhǔn)備。
3、匯報(bào)表演:有哪一組愿意把昨天購(gòu)物的經(jīng)過表演給大家看。其他的同學(xué)準(zhǔn)備表揚(yáng)他們或?yàn)樗麄兲醾€(gè)小建議。
4、師生評(píng)議(圍繞交際要求進(jìn)行)進(jìn)一步落實(shí)購(gòu)物的交際要求。
三、再創(chuàng)情境,現(xiàn)場(chǎng)感受,提高購(gòu)物的交際能力。
1、同學(xué)們,數(shù)學(xué)老師準(zhǔn)備表獎(jiǎng)幾位口算能力最強(qiáng)的同學(xué),他準(zhǔn)備出10元錢,去買10本能適合我們二年級(jí)同學(xué)用的日記本,可是他晚上還要備課,哪組同學(xué)愿意幫老師這個(gè)忙。
2、都愿意去買,看來咱們班的同學(xué)真熱心??墒枪庥袩嵝倪€不行,日記本的種類繁多,我聽說有的店還可以打折,怎么才能用這有限的錢去辦讓老師和受獎(jiǎng)同學(xué)都滿意的事呢?你們分組準(zhǔn)備,咱們現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選,哪一組得到了大家的認(rèn)可,就讓哪一組去購(gòu)買。
3、小組分頭準(zhǔn)備。
4、競(jìng)選開始。
(1)把講桌布置成文具柜臺(tái)。
(2)其他的小朋友你們要做一位文明小顧客,小觀眾,先說說你們打算怎樣做?
(3)表演開始:
教師可參與,親自或輔助扮演售貨員,隨機(jī)“刁難”顧客,(尺度以學(xué)生能接受能應(yīng)對(duì)為宜)提高交際質(zhì)量。
四、推薦最佳小組。
現(xiàn)在你來推薦一下由哪一組去購(gòu)買,說說你的推薦理由。
推薦的過程就是購(gòu)物交際能力提高的過程。
跑的練習(xí)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、語文與生活,學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音,了解與戲曲有關(guān)的諺語。
2、寫好鋼筆字,注意整體布局。
3、誦讀與感悟,通過朗讀與續(xù)寫增加語言積累。
4、口語交際,學(xué)會(huì)拒絕。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重難點(diǎn):
語文與生活、口語交際。
教學(xué)課時(shí):
三課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:
《紅燈記》唱段。
學(xué)情分析:
同學(xué)現(xiàn)在更多地接觸的是流行音樂,對(duì)于我們的戲曲缺乏了解,再加上對(duì)抗日時(shí)期的一些特殊的時(shí)代背景不太了解,所以我想在教學(xué)已教師講述為主,穿插學(xué)生的交流,希望讓他們盡可能地多了解和熱愛我們的國(guó)粹?!靶腋!钡暮x對(duì)學(xué)生來講并不陌生,我在這個(gè)環(huán)節(jié)希望學(xué)生能發(fā)揮自己的想象力??谡Z交際的環(huán)節(jié),我想學(xué)生都能拒絕別人,只是方式上可能需要教師給予一些指導(dǎo)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、語文與生活,學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情,領(lǐng)會(huì)李玉和這段唱詞的弦外之音。聽一聽,學(xué)一學(xué)這個(gè)唱段,讀一讀,抄一抄跟戲曲有關(guān)的一些諺語。
2、寫好鋼筆字,注意整體布局。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情,領(lǐng)會(huì)李玉和這段唱詞的弦外之音,了解與戲曲有關(guān)的諺語。
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)會(huì)李玉和這段唱詞的弦外之音。
一、語文與生活。
1、學(xué)習(xí)第一部分:聯(lián)系劇情,領(lǐng)會(huì)李玉和這段唱詞的弦外之音。
(1)同學(xué)們,京劇是中國(guó)的國(guó)粹,而現(xiàn)代京劇在對(duì)傳統(tǒng)京劇進(jìn)行了變革的基礎(chǔ)上,更講究唱詞的優(yōu)美和內(nèi)涵。
(2)出示〈〈紅燈記〉〉中李玉和的一段京劇唱段。
(3)簡(jiǎn)介〈〈紅燈記〉〉的劇情,把這唱詞的前因后果講清楚。
(4)認(rèn)真看唱詞,了解大意,有不懂的地方提出來交流討論。
(5)聯(lián)系劇情來想一想這段唱詞的弦外之音。
“渾身是膽雄糾糾”、“千杯萬盞會(huì)應(yīng)酬”意思是不管敵人如何兇殘狡猾、詭計(jì)多端,他都會(huì)冷靜應(yīng)付。
“時(shí)令不好風(fēng)雪來得驟,比喻形勢(shì)險(xiǎn)惡,敵人越來越瘋狂。
“把冷暖時(shí)刻記心頭”,提醒母親時(shí)刻提高警惕,不可大意。
“出門賣貨看氣候”,“來往帳目要記熟”,提示鐵梅在與地下同志聯(lián)系時(shí)一定要謹(jǐn)慎小心,切記對(duì)準(zhǔn)暗號(hào),不可稍有疏忽。
“防野狗”指警惕敵人特務(wù)爪牙?;ㄕ?,面對(duì)白色恐怖,要學(xué)會(huì)斗爭(zhēng)。
“喜鵲唱枝頭”指革命取得勝利。
(6)小結(jié):這段唱詞充分表現(xiàn)了李玉和對(duì)革命事業(yè)的赤膽忠心和堅(jiān)定的必勝信念。
(7)在了解弦外之音的基礎(chǔ)上,再細(xì)細(xì)讀這段唱詞。
2.學(xué)習(xí)第二部分:聽一聽,學(xué)一學(xué)這個(gè)唱段。
(1)再次放唱段,讓學(xué)生對(duì)照唱詞聽。感悟其內(nèi)在情感。
(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。
3.學(xué)習(xí)第三部分:讀一讀、抄一抄跟戲曲有關(guān)的一些諺語。
(1)指名讀諺語。
(2)想一想這些諺語的意思,再交流。
(3)練習(xí)誦讀這些諺語。
(4)抄寫這些諺語。
二、寫好鋼筆字。
1、審題,明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式,欣賞這段話的行款布局的美觀。
3、重點(diǎn)指導(dǎo):越、輪、嫦娥。
5、反饋。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、誦讀與感悟,讀背《幸福》,練習(xí)續(xù)寫,體會(huì)“幸?!钡恼嬷B。
2、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn):
讀背《幸?!?,進(jìn)行續(xù)寫,體會(huì)“幸?!闭嬷B。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)“幸?!闭嬷B。
一、誦讀與感悟。
1、讀背〈幸?!?。
(1)、讀題,明確要求。
(2)、學(xué)生自由讀文,不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或向別人請(qǐng)教。
(3)師范讀。
(4)指名讀,齊讀。
(5)思考:在柯原的散文中,“幸?!本烤故鞘裁??
(6)交流討論。
(7)練習(xí)背誦。
(8)指名背誦。
2、續(xù)寫。
(1)指名讀題,明確續(xù)寫要求。
(3)自由續(xù)寫。
(4)將自己續(xù)寫的部分與原文連起來一起誦讀。
(5)交流誦讀后的感受。
(6)小結(jié)。
二、學(xué)寫毛筆字。
1、審題,明確本次練習(xí)“虎字頭”和“病字頭”的寫法。例字為“虎”、“病”。
2、指導(dǎo)寫“虎”。
3、指導(dǎo)寫“病”。
4、自由練寫,指導(dǎo)。
5、反饋。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
口語交際,學(xué)會(huì)拒絕,培養(yǎng)學(xué)生敢說“不”字。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)拒絕別人。
教學(xué)難點(diǎn):
拒絕別人的語氣要委婉,要明辨是非。
一、審題。
2、對(duì),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)拒絕。板書:學(xué)會(huì)拒絕。
3、指名讀本次口語交際的要求。
二、學(xué)會(huì)思考:為什么要拒絕。
1、指名分別讀題中所列的三種情況。
2、認(rèn)真思考,為什么要拒絕?
3、交流,指出三種情況不合理的原因所在。
4、對(duì),我們要是非分明,要會(huì)思考,要弄清別人提出的要求什么地方不合理。
三、學(xué)會(huì)拒絕。
1、面對(duì)這三種不合理的情況,我們?cè)撊绾尉芙^呢?這兒并不是簡(jiǎn)單地說一個(gè)“不”字,而是要婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)懇地說出充分的理由,力求使對(duì)方心服口服地接受你的“拒絕”。
2、小組討論怎樣去拒絕,并試著分角色表演。
3、小組推薦代表表演,師生共同評(píng)議。
4、除了這三種情況,還有什么情況下你也會(huì)拒絕別人的要求呢?
自由創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)拒絕。
四、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
練習(xí)3。
口語交際:學(xué)會(huì)拒絕。
教學(xué)反思:同學(xué)們能很投入地深入到戲曲學(xué)習(xí)的部分,很有新鮮感,但是在學(xué)唱的部分,同學(xué)們的紀(jì)律就出現(xiàn)了問題,有搗亂的現(xiàn)象。對(duì)于幸福的理解同學(xué)們各抒己見,有的同學(xué)寫到“醫(yī)生的幸?!?、“老師的幸福”等,從同學(xué)的字里行間,我感受到同學(xué)純潔的心靈世界。在決絕他人的環(huán)節(jié),在這堂課上,我沒有特別強(qiáng)調(diào)拒絕的方式和語氣,很多同學(xué)會(huì)拒絕,但是方式方法不太好,以后上這堂課的時(shí)候要注意強(qiáng)調(diào),因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女的多,說話都很霸道,需要引導(dǎo)他們一些說話的技巧。
跑的練習(xí)教案篇十七
1、用鋼筆描紅。
2、讀一讀,比較各組詞中加點(diǎn)字的聲調(diào)。
3、讀一讀對(duì)韻歌。
4、給下面的文字加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、熟記12個(gè)成語。
6、讀背小詩《問到底》。
7、口語交際:給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議8、學(xué)寫毛筆字。
口語交際:給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議。
[課內(nèi)]。
習(xí)題二~四題。
[課外]練習(xí)冊(cè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)用鋼筆描紅。
2、練習(xí)輕聲的讀法,正確區(qū)重音和輕聲。
3、讀一讀對(duì)子,培養(yǎng)語感,理解對(duì)子的大體意思,并練習(xí)對(duì)對(duì)子。
4、加標(biāo)點(diǎn),學(xué)習(xí)頓號(hào)的用法。
一、教學(xué)第一題。
1、審題,明確題目要求。
2、指導(dǎo)。讀貼,注意這句話中每個(gè)字的筆畫各布局。
對(duì)重點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)。
反饋、評(píng)點(diǎn)、強(qiáng)化訓(xùn)練。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)分小組讀讀議議,比較各組詞中加點(diǎn)字的聲調(diào)有什么異同。
(2)討論完后,請(qǐng)每小組推薦一名同學(xué)說說討論的結(jié)果。
(3)請(qǐng)同學(xué)讀一讀,注意把輕聲讀好。
(4)再讓全班同學(xué)讀一讀。
三、教學(xué)第三題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)自由讀一讀,標(biāo)己讀得可能不夠準(zhǔn)確的字詞。
(2)讓學(xué)生提出這些問題,或請(qǐng)教別人解決,也可以查字典解決。
(3)理解后再請(qǐng)同學(xué)有感情地讀一讀,讀出清麗雅致的校園生活情味。
四、教學(xué)第四題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生自己讀一讀這兩個(gè)句子,做到讀正確,讀通順。
(2)用鉛筆給這兩個(gè)句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(3)分小組討論正確答案。
(4)指導(dǎo),歸納。
(5)讀一讀。
今天媽媽從超市里買了蘋果梨子香蕉等水果。
要開學(xué)了我來到商場(chǎng)的文具部買了尺子鉛筆橡皮盒等嶄新的文具。
4、反饋。
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀成語。
2、讀一讀《問與底》這首小詩,理解詩意。
一、教學(xué)第五題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)請(qǐng)學(xué)生讀成語,注意聽讀音是否正確。
(2)糾正讀得不正確的成語,尤其注意“白璧微瑕”和“差強(qiáng)人意”這兩個(gè)成語。
(3)再請(qǐng)學(xué)生正確朗讀。
(4)讓學(xué)生說說這些成語中自己已經(jīng)大體理解的成語的意思,也可提出不理解的成。
語請(qǐng)教別人。
(5)讓學(xué)生自己再讀讀,找找這些成語有哪些共同之處。
(6)齊讀成語,讀出成語歌的韻味。
二、教學(xué)第六題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)指名讀小詩。要求讀正確,讀流利。
(2)討論這首小詩的意思。
(3)理解詩意,再請(qǐng)學(xué)生讀,聽聽他是否讀得好。
(4)全班學(xué)生有感情地齊讀。
4、反饋。
教學(xué)目標(biāo):口語交際:給家鄉(xiāng)的環(huán)保提建議。
教學(xué)口語交際。
一、課前準(zhǔn)備。
到生活環(huán)境中進(jìn)行污染源調(diào)查,有條件的可延伸到農(nóng)村和野外。
二、審題。
(1)揭示口語交際話題:給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議。
(2)學(xué)生自讀課題要求。
3、指導(dǎo)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上的要求。
(2)指導(dǎo)學(xué)生說說書上的要求。
(3)指名說說調(diào)查到的情況。
(1)根據(jù)學(xué)生調(diào)查的內(nèi)容,組成討論小組。
(2)請(qǐng)小主持人來主持討論交流。
(3)小組進(jìn)行討論交流。
(4)各小組推選一名同學(xué)說說調(diào)查到的環(huán)保情況。隨機(jī)指導(dǎo)。
(5)學(xué)生交流發(fā)言。
5、強(qiáng)化。
(1)要求學(xué)生將調(diào)查的結(jié)果和建議加以,再當(dāng)眾說一說。
(2)寫一份建議書。
跑的練習(xí)教案篇十八
通過練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)。
理解并掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
課前準(zhǔn)備。
電腦課件。
教學(xué)活動(dòng)。
一、作業(yè)錯(cuò)例評(píng)講。
1、練習(xí)與測(cè)試的第19頁的第3題。學(xué)生的錯(cuò)誤主要是:獲得三等獎(jiǎng)的比一、二等獎(jiǎng)的總?cè)藬?shù)少10人。用24-10來求獲得三等獎(jiǎng)的人數(shù),沒有理解清楚三等獎(jiǎng)是和誰比。
2、練習(xí)與測(cè)試的第19頁的第5(2)題。很多學(xué)生在讀題理解題意方面很薄弱,讀題時(shí)注意力不集中。
3、三步混合運(yùn)算時(shí)很多學(xué)生計(jì)算時(shí)注意力不集中,出現(xiàn)符號(hào),數(shù)字抄錯(cuò),運(yùn)算順序出錯(cuò)。
二、針對(duì)練習(xí)。
1、練習(xí)四的第1題。練習(xí)前先讓學(xué)生說說每題的運(yùn)算順序,再分別計(jì)算。(計(jì)算時(shí)要教育學(xué)生認(rèn)真計(jì)算,認(rèn)真檢查,以提高計(jì)算的正確率。
學(xué)生通過觀察和比較直接進(jìn)行判斷,再交流判斷的依據(jù)。
先讓學(xué)生說說可以按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算,又可以根據(jù)什么運(yùn)算律改變運(yùn)算順序。
4、練習(xí)四的第5題。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算,計(jì)算后教師指導(dǎo)學(xué)生比較每組中各題的運(yùn)算順序。最后,可以適當(dāng)三步混合運(yùn)算時(shí)要注意的問題,以使學(xué)生形成較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
5、練習(xí)四的第6題。學(xué)生計(jì)算,教師巡視,注意學(xué)生中出現(xiàn)的一些具有共性的錯(cuò)誤,并加以分析,以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
三、全課。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/16587045.html】