總結(jié)是一種反思和梳理思緒的重要方式，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的方向?？偨Y(jié)要有邏輯性，結(jié)構(gòu)清晰，避免信息混亂。閱讀是一種積累知識(shí)和提升能力的有效途徑，希望大家能夠在閱讀中有所收獲。
摘星星教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、理解故事內(nèi)容，了解紅綠燈的作用及其與人們生活的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解紅綠燈的作用。
多媒體課件“三顆星星”、幼兒用書“三顆星星”、紅綠燈翻牌、紅黃綠三星。
1、情景導(dǎo)入。
根據(jù)三顆星星的顏色，為星星起名字。
2、課件演示、邊講邊議、經(jīng)驗(yàn)遷移。
設(shè)問(wèn)：
（1）三顆星星都學(xué)到了什么本領(lǐng)？
（2）三顆星星到什么地方去了？三顆星星回到媽媽身邊，媽媽感覺(jué)怎樣？
（3）地球上出什么事了？怎么會(huì)出事的`？
（4）為什么馬路又暢通了？三顆星星在地球上做什么？
3、游戲：紅綠燈。
4、圖書閱讀。
摘星星教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教材分析：
數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語(yǔ)文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂(lè)于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)。
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2．分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3．學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、識(shí)字、寫字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
信息資料。
2、小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂(lè)（用于配樂(lè)朗讀）。
教學(xué)課時(shí)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
切入舉偶。
1．情景導(dǎo)入：課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂(lè)曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書課題）（美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）。
2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。（培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語(yǔ)文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。）。
對(duì)話平臺(tái)。
識(shí)字。
1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語(yǔ)，借助拼音和工具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。
2．游戲識(shí)字：采用“小星星亮起來(lái)的”的游戲方式，檢查識(shí)字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。
（識(shí)字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來(lái)識(shí)記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣。）。
3．組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果，了解課文大意。
寫字。
1．出示“我會(huì)寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。
指讀，組詞。
2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。
3．教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長(zhǎng)短變化等。
4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評(píng)議。
（寫字教學(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評(píng)議中互相促進(jìn)，共同提高。）。
朗讀。
1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。
2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，互評(píng)，交流體會(huì)。
3．讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
（在識(shí)字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，如果是簡(jiǎn)單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)）。
第二課時(shí)。
對(duì)話平臺(tái)。
復(fù)習(xí)。
1．出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。
2．指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒(méi)有讀懂的問(wèn)題。
（打好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解，同時(shí)突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問(wèn)題，為教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)確定方向。）。
1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過(guò)讀書，請(qǐng)告訴大家你感受到了什么？
2．啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)。如：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里?！币龑?dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的美?！耙活w，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過(guò)“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
（讀書的過(guò)程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過(guò)程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過(guò)程。讀書活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識(shí)，在尊重學(xué)生對(duì)課文個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對(duì)文中人物的理解，提高了讀書活動(dòng)的實(shí)效性。）。
研讀。
1．啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入手，體會(huì)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2．研讀問(wèn)題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
3．學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會(huì)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
4．學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過(guò)程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
如要學(xué)會(huì)提問(wèn)題：“奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”
（讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。）。
感悟。
1．教師利用課件出示“星空?qǐng)D”。營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識(shí)。如：認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。
2．練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會(huì)“果然的意思。
（情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）。
討論。
1．用下面的句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：“因?yàn)??長(zhǎng)大后??，所以??”和“張衡成了??是因?yàn)??”。
2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？
（將語(yǔ)文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對(duì)課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）。
教學(xué)反思。
數(shù)星星的孩子》這篇課文蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無(wú)窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀察，樂(lè)于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下進(jìn)行深入地閱讀。讓學(xué)生在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶。為了達(dá)到教學(xué)目的，在教學(xué)時(shí)，我就緊緊圍繞著“以識(shí)字為基礎(chǔ)，訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開(kāi)。
1、主線清楚。整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人？所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線索展開(kāi)，一氣呵成。
2、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，又通過(guò)訓(xùn)練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。
3、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寓教于樂(lè)，樂(lè)中求學(xué)。通過(guò)媒體化抽象為形象，既突破了，重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時(shí)，我還利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。
但在這節(jié)課的教學(xué)中，還是有很多不足的地方，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活處理課堂上生成的問(wèn)題等，這都需要，我在今后的教學(xué)中，多多揣摩，多多鍛煉。
摘星星教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)提示：通過(guò)這首歌曲，讓孩子了解一些關(guān)于天文的知識(shí)，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)。
舞蹈動(dòng)作：
1.擴(kuò)指，左右擺動(dòng)。
2.擴(kuò)指，顫動(dòng)。
3.雙手伸過(guò)頭頂，掌心向上。
4.伸手平舉，慢慢向上。
5.雙手舉過(guò)頭頂，左右擺動(dòng)。
6.屈肘，雙手手背彎曲，身體左右擺動(dòng)。
7.雙手下垂，聳肩。
8.身體向右傾，雙手手指張開(kāi)擺動(dòng)。
9.身體向左傾，雙手手指張開(kāi)擺動(dòng)。
小星星曲譜、歌詞、舞蹈動(dòng)作以及動(dòng)作分解圖。
摘星星教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《數(shù)星星的孩子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)第八組課文的第一課，是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
小學(xué)低段重在積累字詞，本課所涉及的生字詞數(shù)量比較大，也偏難。但是這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂(lè)于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字（撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢），會(huì)寫12個(gè)字（勺、斗、玉、組、珍、珠、數(shù)、鉆、研、睡、距、離），理解文章內(nèi)容。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫12個(gè)生字（勺、斗、玉、組、珍、珠、數(shù)、鉆、研、睡、距、離），理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)方法：朗讀欣賞法、合作探究法。
學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、誦讀法、圈點(diǎn)勾畫法。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教具使用：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課（3分鐘）。
課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂(lè)曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書課題）。
習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）。
二、人物介紹（2分鐘）。
資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。
（培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語(yǔ)文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。）。
三、初讀課文，整體感知（5分鐘）。
課文講了什么故事？
四、識(shí)字寫字教學(xué)（15分鐘）。
（一）識(shí)字。
內(nèi)容：撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢。
1.檢查識(shí)字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。
（識(shí)字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來(lái)識(shí)記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣。）。
2.組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果，了解課文大意。
（二）寫字。
內(nèi)容：勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離。
1.出示“我會(huì)寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。
指讀，組詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。
3.教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長(zhǎng)短變化等。
4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評(píng)議。
（寫字教學(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的'作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評(píng)議中互相促進(jìn)，共同提高。）。
五、合作探究，理解內(nèi)涵（15分鐘）。
1.分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。
2.組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，互評(píng)，交流體會(huì)。
3.讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
（在識(shí)字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，如果是簡(jiǎn)單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)）。
五、繼續(xù)合作探究，理解內(nèi)涵（5分鐘）。
4.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過(guò)讀書，請(qǐng)告訴大家你感受到了什么？
5.啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)。
如：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里?！币龑?dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的美?！耙活w，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過(guò)“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。（讀書的過(guò)程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過(guò)程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過(guò)程。讀書活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識(shí)，在尊重學(xué)生對(duì)課文個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對(duì)文中人物的理解，提高了讀書活動(dòng)的實(shí)效性。）。
六、研讀課文，深入理解（15分鐘）。
1.啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入手，體會(huì)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2.研讀問(wèn)題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
3.學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會(huì)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
4.學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過(guò)程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
（讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。）。
七、品位語(yǔ)言，朗讀賞析（10分鐘）。
1.教師利用課件出示“星空?qǐng)D”。營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識(shí)。如：認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。
2.練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會(huì)“果然的意思。
（情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）。
總結(jié)：收束全文。
摘星星教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)歌曲用從左表現(xiàn)小星星閃閃發(fā)光、寧?kù)o的特點(diǎn)。
2、體會(huì)盼望能飛到天上去的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師與幼兒一起欣賞歌曲《小星星》。
師：今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
2、請(qǐng)幼兒扮演小星星，吲哚幼兒根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)閃閃發(fā)光的小星星在云朵里流動(dòng)的動(dòng)作。
3、幼兒兩人一組，一人扮演小星星，隨音樂(lè)創(chuàng)編小朋友和小星星一起跳舞的動(dòng)作。
4、教師選擇幼兒創(chuàng)編的形象，突出的舞蹈動(dòng)作，讓幼兒學(xué)習(xí)。
三、幼兒學(xué)習(xí)，并分角色表演舞蹈。
1、向幼兒提出表演要求：第一遍音樂(lè)“小星星”自由表演；第二遍音樂(lè)小星星和小朋友一起舞蹈；第二遍音樂(lè)結(jié)束時(shí)，小星星和小朋友做造型。
2、幼兒進(jìn)行表演，扮小星星的帶上頭飾。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在表演小朋友和小星星共同舞蹈時(shí)要表現(xiàn)出高興、愉悅的情緒。
3、交換角色表演，教師可扮演月亮媽媽參與表演。
摘星星教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容，知道未未是一個(gè)有理想，愛(ài)動(dòng)腦的孩子。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
難點(diǎn)：初步感知課文，知道未未是一個(gè)有理想、愛(ài)動(dòng)腦的孩子。
多種識(shí)字法朗讀法游戲法。
課件生字本。
（一）課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
t:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文板書《摘星星》。
s:書空齊讀課題。
t：讀完題目，你有什么疑問(wèn)？
s:（預(yù)設(shè)）為什么摘星星？誰(shuí)摘星星？怎么摘的？摘下來(lái)了嗎？
（二）整體感知，隨文識(shí)字。
t：同學(xué)們真是越來(lái)越會(huì)提問(wèn)題了，我真為你們感到驕傲。我們要想解決這些問(wèn)題，必須通讀課文?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清老師的要求：打開(kāi)書第18頁(yè)，借助拼音大聲朗讀課文，注意不丟字不落字。
s：自由讀。
t：大家讀的特別認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)展示一下，給大家讀讀第一段。
s：2人讀。
t：一會(huì)兒請(qǐng)小老師點(diǎn)評(píng)。（生點(diǎn)評(píng)糾錯(cuò)）。
t：讀了第一段，能解決我們的那個(gè)問(wèn)題？
s：（預(yù)設(shè)）誰(shuí)摘星星：未未和媽媽。
t：板書“未”這是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么記住它？你還在哪見(jiàn)過(guò)它？
s：（預(yù)設(shè)）木字加一橫未來(lái)。
t：“未”是一個(gè)指事字，木指的是樹(shù)，短橫是樹(shù)枝上長(zhǎng)出的嫩嫩的葉子，代表著希望和未來(lái)。（畫圖）。
t：寫時(shí)注意什么？
s：（預(yù)設(shè)）上橫短，下橫長(zhǎng)，下橫在橫中線上，豎在豎中線上。
t：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘?2頁(yè)書上描紅“未”字。
t：未未跟媽媽在院子里干什么？
s：觀花賞月。
t：板書“賞”你有什么辦法記住“賞”
s：（預(yù)設(shè)）形聲字上面是聲，下面是形。
t：你還在哪個(gè)詞里見(jiàn)過(guò)它？
s：欣賞觀賞獎(jiǎng)賞賞賜。
t：我們?cè)跁鴮憰r(shí)要最注意哪一筆？
s：最后一筆是點(diǎn)。
t：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘?2頁(yè)描紅“賞”字。
t：我們把這兩個(gè)字放入文中，一起讀一讀第一段。
s：讀第一段。
t：未未和媽媽觀賞到了什么？我們來(lái)一起讀讀第二段.
s：齊讀第二段。
t：出示“嘿”，這個(gè)字讀什么？說(shuō)出你的方法？
s：形聲字左形右聲。
t：你在什么時(shí)候說(shuō)“嘿”？
s：吃驚意想不到（再讀；指導(dǎo)讀）。
t：我們分角色讀一讀第3、4段。女生讀第三段，男生讀第四段。
t：讀了3、4段，又可以幫我們解決那個(gè)問(wèn)題？
s：為什么摘？——星星亮晶晶的特別好看。
t：現(xiàn)在請(qǐng)一二組讀第5段，三四組讀第6段。
s：小組讀。
t：大家一起讀的很好，那誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀第7段。指名讀。
s：兩人讀。
t：媽媽怎么摘的星星？
s：用“碗”里的水。
t：板書“碗”你有什么方法記住它？
s：形聲字左形右聲古代的碗是石頭做的`。
t：書寫時(shí)有一個(gè)變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
s：石字旁的變化第22頁(yè)描紅。
t：板書“端“字也有相同的變化，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？
s：立字旁的變化第22頁(yè)描紅。
t：誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下第8段？
s：指名讀小老師記得點(diǎn)評(píng)。
t：未未是怎么摘的星星？
s：用一面圓圓的小鏡子。
t：板書“圓”“鏡”說(shuō)說(shuō)你的方法？
s：（預(yù)設(shè)）圓形聲字與“園”區(qū)分。
鏡形聲字與“境”區(qū)分。
t：看到這么聰明的孩子，媽媽樂(lè)呵呵地說(shuō)：——。
s：齊讀第9段。
t：指名讀第10段。板書“叔”“船”這是我們常見(jiàn)的兩個(gè)字，在書寫時(shí)需要注意什么？
s：叔的第三筆是提船的第5筆不出頭第22頁(yè)描紅。
t：你知道宇航員叔叔是干什么的嗎？
s：探索宇宙。
t：未未是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的呢？指名讀。
t：你覺(jué)得未未是一個(gè)怎樣的孩子？
s：有理想。
t：那讓我們一起讀出未未的理想。
s：齊讀。
t：從你們的讀書聲里，我聽(tīng)出了未未的理想。
t:后面三段我們一起讀讀。
s：齊讀。
（三）集中識(shí)字，方法梳理。
t：出示“溜”“梳”“妝”“屜”“宇”和你同桌說(shuō)一說(shuō)，你有什么方法記住它？
s：同桌交流匯報(bào)。
（四）課堂總結(jié)，隨堂練習(xí)。
摘星星教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、理解故事內(nèi)容，知道三顆星星的本領(lǐng)，了解簡(jiǎn)單交通規(guī)則。
2、參與討論，敢于表達(dá)自己的.想法。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1、故事圖片、故事錄音。
2、太陽(yáng)、星星的頭飾、馬路場(chǎng)景。
一、聽(tīng)一聽(tīng)——初步理解故事內(nèi)容。
1、導(dǎo)入：很久以前，太陽(yáng)媽媽有三個(gè)孩子，他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。聽(tīng)說(shuō)它們到地球上來(lái)了，他們?cè)诘厍蛏献鍪裁茨兀刻?yáng)媽媽想知道，小朋友你們想知道嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事《三顆星星》就知道了。
2、完整欣賞故事師：太陽(yáng)媽媽有幾個(gè)孩子？叫什么？三個(gè)星星到地球上來(lái)干什么？
3、分段欣賞（看圖）師：三顆星星有什么本領(lǐng)？他們到地球上干什么去了呢？邊看圖邊把故事再聽(tīng)一遍。
提問(wèn)：
（1）三顆星星學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？三顆星星學(xué)了本領(lǐng)后，太陽(yáng)媽媽怎么做的？
討論：
a、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套？
b、三顆星星能離開(kāi)地球嗎？
（3）猜猜三顆星星來(lái)到地球變成了什么？你怎么知道的？
二、玩一玩——鞏固故事內(nèi)容太陽(yáng)媽媽和三顆星星來(lái)到了我們這里，想和我們做游戲。
摘星星教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、月亮姑娘升起來(lái)了，仿佛正悄悄地對(duì)身邊的小星星說(shuō)話。
2、夜空中的小星星眨著眼睛，似乎對(duì)你微笑。
3、天空中的星星眼睛一眨一眨的。
4、仲夏夜，清風(fēng)徐徐吹來(lái)，明月追趕晚霞，早早爬過(guò)山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。
5、寧?kù)o的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語(yǔ)。
6、月亮一露面，滿天的星星驚散了。
7、月牙兒下邊，柳梢上面，有一對(duì)星好像微笑的仙女的眼，逗著那歪歪的月牙兒和輕擺的柳枝。
8、月亮出海了。在騰空的一瞬間，它仿佛猛地一跳，渾身披滿水花，讓多情的大海把它沖洗得分外明麗和潔凈。
9、冷月高掛枝梢，寒風(fēng)把光禿禿的樹(shù)枝，吹得呼呼直叫。
10、圓月漸漸升高，她那銀盤似的臉，流露著柔和的笑容。
11、月亮像飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，不緊不慢地梳理著白花花的月光。
12、月亮，圓圓的，像紡車，紡著她浪漫的遐思。
摘星星教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的星狀圖案設(shè)計(jì)方法。
2、欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運(yùn)用，感受其造型美感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)以致用的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)星狀圖案的設(shè)計(jì)和制作方法。
難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色設(shè)計(jì)不同美感的星狀圖案。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）：尋找生活中有關(guān)星星的圖形并收集圖片資料、彩筆。
（教師）：剪刀、紙張、相關(guān)課件。
（一）情境導(dǎo)入，揭示課題。
師：小朋友，在我們的日常生活中，你在哪里見(jiàn)過(guò)星狀的圖形？
師：找到了嗎？你們看了后有什么感受？
生：太美了……。
（二）討論星狀圖案的設(shè)計(jì)方法。
1、星星的圖案有什么不同？
生：星狀圖案可以是五個(gè)角、四個(gè)角或多個(gè)角的。（課件演示）。
師：不同造型的星狀能產(chǎn)生不同的美感。
2、星形圖案邊線有什么不同？
生：有直邊形、弧形邊線、粗細(xì)處理、虛實(shí)處理。（出示圖例）。
3、我們應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)星星的圖案？
生：可以設(shè)計(jì)成放射狀、回旋狀；點(diǎn)狀；線狀、色塊等，再涂上顏色。
師：點(diǎn)、線、面的處理使星狀圖案更具裝飾性。
（三）欣賞學(xué)生作品。
師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別好，下面我們就來(lái)欣賞一些小朋友的作品，看看他們是如何設(shè)計(jì)星星的形狀的。
師：小朋友，你們覺(jué)得這些作品怎么樣？
（四）用繪畫形式設(shè)計(jì)星狀圖案。
下面，我們也來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出你最喜歡的星狀圖案好嗎？
作業(yè)要求：
1、用繪畫的形式設(shè)計(jì)星狀圖案.
2、大膽創(chuàng)意,細(xì)心裝飾.
學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)教師巡回指導(dǎo)。
（五）作品展示：看看誰(shuí)的星星最閃亮。
請(qǐng)小朋友們將你們自己設(shè)計(jì)好的星狀圖案張貼到黑板上展示，看看誰(shuí)的星星最閃亮。
（六）課堂小結(jié)。
小朋友，只要你們仔細(xì)留意身邊，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們周圍，有許多星狀圖案的物品，他們雖然是星狀的，卻有著不同的變化和色彩，都十分美麗，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)美。今天的作業(yè)是收集生活中有星狀圖案的物品或圖片，下節(jié)課我們一起來(lái)欣賞交流。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）：課前收集的圖片資料、彩紙、彩泥、彩繩、剪刀。
（教師）：剪刀、彩紙、彩繩、相關(guān)課件及圖片資料。
（一）談話導(dǎo)入。
師：在我們的生活中,在哪些地方使用過(guò)星星的圖形?
生：衣服上、褲子鞋子上、燈飾上、相框上……。
師：是啊，生活中星狀圖案隨處可見(jiàn)，下面我們就來(lái)欣賞一下同學(xué)們收集到的圖片，看看設(shè)計(jì)師們的獨(dú)特思路。（學(xué)生討論）。
（二）教師示范剪五角星，學(xué)生模仿剪。
師：接下來(lái)就讓我們來(lái)學(xué)學(xué)五角星的剪法。
步驟如下：（課件演示一次后再跟教師一起做）。
（1）正方形紙對(duì)折。
（2）確定軸點(diǎn)，并沿箭頭方向折。
（3）以軸點(diǎn)為中心，沿箭頭方向進(jìn)行二折。
（4）以軸點(diǎn)為中心，沿箭頭方向進(jìn)行三折。
（5）將軸點(diǎn)對(duì)邊剪下后打開(kāi)。
（三）裝飾星形圖案。
師：怎樣裝飾剪好的星形圖案呢?請(qǐng)小組討論一下。
學(xué)生交流后得出結(jié)論：
點(diǎn)的變化:大和小,圓點(diǎn)和方點(diǎn)。
線的變化:曲線,粗細(xì),虛實(shí),交叉。
面的變化:面的大小,色彩對(duì)比。
排列變化:放射狀,回旋狀等。
課件展示。
（四）分小組設(shè)計(jì)制作星狀物品。
作業(yè)要求：
1、分組折剪五角星并進(jìn)行裝飾。
2、將彩星裝飾到各類物品上。
（五）作業(yè)展示，師生共評(píng)。
摘星星教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
盼?。∨伟?！終于盼來(lái)了今天！我迅速穿好宇航服，登上銀色飛船，隨爸爸去宇宙研究站完成一項(xiàng)宏偉的計(jì)劃——“摘星星”。
飛船在深邃的太空中飛馳，幾秒鐘的時(shí)間，就已經(jīng)離開(kāi)了地球，進(jìn)入了那廣漠無(wú)垠．令人向往的外空世界。無(wú)數(shù)的星星頑皮地眨著眼睛，熱情地歡迎著我們——來(lái)自地球的不速之客，我多么想伸出手去摘一顆，跟它親一親啊！可爸爸阻止了我，說(shuō)：“不，我們要摘的s星不知道要比它亮多少呢？s星離地球十分遙遠(yuǎn)，要是我們把它摘下來(lái)的話，讓它和太陽(yáng)分別在地球兩邊，猶如兩盞大探照燈輪流照射，那么，地球就不再有漫長(zhǎng)黑夜了！我心里越想越美。
“宇宙研究站到拉。”爸爸告訴我。我神氣十足地整理好宇宙服，盡力控制住內(nèi)心的激動(dòng)，輕盈地跳下船，登上自控車，頓時(shí)覺(jué)得人如騰云駕霧一般，那神氣勁甭提了。這時(shí)，一幢乳白色圓形宮殿矗立在面前，原來(lái)，這就是研究站，大門自動(dòng)打開(kāi)，我仿佛進(jìn)入了仙境，宮中盛開(kāi)著華麗的`牡丹，火紅的杜鵑……一簇簇鮮花爭(zhēng)芳斗艷，無(wú)數(shù)彩蝶撲閃著雙翼在花叢中翩翩起舞，可愛(ài)極了！自控車停有黑夜了?！卑职终f(shuō)著走到操縱器前，按動(dòng)按鈕，只見(jiàn)耀眼的藍(lán)光劃破長(zhǎng)空，非到一個(gè)巨型的閃光物——s星前，轟地一聲巨響，只見(jiàn)s星掙脫軌道，在太空中疾馳?！鞍。 蔽壹饨辛似饋?lái)，心提到了嗓子眼。這時(shí)，光仍然不放過(guò)s星，緊緊地把它拽住，像牽“牛鼻子”似的，向地球方向逝去。
這怎不讓人高興呢？我為父輩“摘”下天宮第一星而祝賀。你瞧，那浩瀚的天宇，還有無(wú)數(shù)的星星在像我們展示著迷人的微笑。
摘星星教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
回憶是什么？所有的珍貴和難忘在我們的心里構(gòu)建成一座房。不管是歡笑、幸福，還是悲傷，都裝在那座房子里，只要輕輕地去敲門，它們便會(huì)如波濤般翻進(jìn)腦海，涌上你的心頭。
那年快過(guò)年的某一天，那是一個(gè)特殊的日子——奶奶80歲大壽。我尋思著該送什么禮物好，畢竟是大日子，一定要送特別又讓奶奶喜歡的禮物。
我想了好久好久，直到天黑都沒(méi)有想出來(lái)到底要送什么。坐在院子里為禮物著急的我猛然抬頭，便望見(jiàn)了院子外面一閃一閃的東西，恍若天邊繁星般明亮，又不失皎潔，我很是喜愛(ài)。于是我有了一個(gè)決定：這地上的星星便是我將要送給奶奶的禮物。
二話不說(shuō)，我拿上手電筒，拉上我的哥哥去捉星星。之所以要叫上我哥哥，不是因?yàn)槲乙粋€(gè)人捉不到，而是因?yàn)槲遗潞凇?/p>
我們順著門前的小路一路前行，一路努力。那晚的'月光神圣而皎潔，灑向大地。天上沒(méi)有一顆星星，地上卻有我要摘的星星。
周圍靜得可怕，風(fēng)吹樹(shù)動(dòng)。我哥忽然開(kāi)口，把專心摘星星的我嚇一跳，差點(diǎn)摔下田去。他說(shuō)：你為什么要選螢火蟲(chóng)來(lái)當(dāng)生日禮物呢？我說(shuō)：奶奶的眼睛看不見(jiàn)，希望我的心意可以為她指路。
這螢火蟲(chóng)可真調(diào)皮，就像在逗我們玩，飛得忽高忽低，眼看就快抓到了，又飛起來(lái)很高。我和我哥捉了很久，終于把瓶子裝滿了。一個(gè)心形的瓶子，那是我裝糖的瓶子，瓶口上用媽媽的鉤針戳幾個(gè)小洞給螢火蟲(chóng)換氣。里面的螢火蟲(chóng)撲棱撲棱，便是一閃一閃的星星。我把瓶子送給奶奶，奶奶說(shuō)她很喜歡，盡管她看不清我送她的到底是什么。
后來(lái)瓶子的事我也沒(méi)再過(guò)問(wèn)，直到幾年之后奶奶過(guò)世了，我在奶奶的箱底里找到了那個(gè)瓶子，里面的星星沒(méi)有了。我想，螢火蟲(chóng)奶奶應(yīng)該是把它們放了吧！
星星不見(jiàn)了，奶奶也沒(méi)有走，她一直在我心里那座房子里。
摘星星教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。2，正確，流利，有感情地朗讀課文。3，了解課文內(nèi)容，知道媽媽和未未是怎樣摘星星的。體會(huì)媽媽對(duì)孩子的期望，體會(huì)濃濃的母子情。4，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2，正確，流利，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1，按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字。2，了解課文內(nèi)容，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的期望，體會(huì)濃濃的母子情。培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，詞語(yǔ)卡片，音樂(lè)《閃閃的星星》，課文朗讀錄音，課文插圖，一面鏡子和一碗水。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
1，老師在黑板上貼上一些小星星，請(qǐng)學(xué)生看黑板：小朋友們，你們看，今天我們的教室里多了好些小客人，你們喜歡它們嗎它們也想著能和同學(xué)們交上朋友，你們聽(tīng)，它們還會(huì)唱歌呢！2，聽(tīng)音樂(lè)《閃閃的星星》，可讓學(xué)生一起唱一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天上放光明，好像許多小眼睛。3，引入課題：小朋友們想不想把這些小星星摘下來(lái)，讓它們和你交朋友板書課題：摘星星。復(fù)習(xí)再認(rèn)摘字，指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音。4，讀了課題，你能提什么問(wèn)題嗎（誰(shuí)摘星星怎樣摘摘下來(lái)了嗎）。
（二）初讀課文，整體感知1，學(xué)生翻書到17頁(yè)，一邊看課文一邊聽(tīng)課文錄音。2，說(shuō)一說(shuō)：課文里的未未和媽媽是怎樣摘星星的3，自由讀課文。將不認(rèn)識(shí)的字劃記出來(lái)，借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，可請(qǐng)教同學(xué)或老師。4，同桌互相聽(tīng)讀課文，將課文讀準(zhǔn)讀通。
（四）鞏固生字，再讀課文1，開(kāi)火車認(rèn)讀生字。2，游戲：給生字找帽子，將生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的拼音下面。3，用自己喜歡的方式自由課文，進(jìn)一步鞏固生字讀音。4，檢查評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生朗讀這篇課文，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì)。（五）作業(yè)設(shè)計(jì)1，回家多讀讀課文，把課文讀得正確流利。2，自己做本課的生字卡片。
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1，檢查學(xué)生自己制作的生字卡片。2，開(kāi)火車認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。3，指名朗讀課文。
（二）理解課文，感悟朗讀1，過(guò)渡：春天來(lái)了，你們看，院子里多美呀?。ǔ鍪菊n文插圖）這是什么時(shí)間（夜晚）你看見(jiàn)了什么引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出圖意。（圖上有月亮，星星，花兒，未未和媽媽在觀花賞月。）描述一下你眼中的月亮，星星，花兒。（如：鐮刀似的月亮，眨著眼睛的星星，挨挨擠擠的花朵）課文中是怎樣寫的呢2，指導(dǎo)朗讀課文的第二自然段：淡淡的月色，閃閃的星星，涼涼的夜風(fēng)，幽幽的花香。嘿，真醉人。齊讀這一段，說(shuō)說(shuō)讀后的感覺(jué)，比較一下課文中的描寫和同學(xué)們剛剛說(shuō)的句子，談?wù)劜煌母惺埽w會(huì)淡淡的，閃閃的，涼涼的，幽幽的幾個(gè)疊詞的好處。
指名讀，集體評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀出幽靜芬芳的春夜之美。齊讀第二自然段。3，過(guò)渡：媽媽和未未比賽摘星星，他們各自想了什么辦法4，學(xué)生快速默讀課文后，指名回答。這個(gè)問(wèn)題的答案在課文的哪幾個(gè)自然段（5——9自然段）板書：媽媽——一碗水未未——一面鏡子5，分組合作學(xué)習(xí)，兩名同學(xué)表演媽媽和未未的動(dòng)作，另外兩名同學(xué)朗讀相關(guān)段。指名表演，適時(shí)評(píng)價(jià)。看是否讀出了媽媽和未未的心情，語(yǔ)氣。比較撒滿了鏡子與映在了鏡子里的不同，體會(huì)撒滿了鏡子的撒字的好處。6，過(guò)渡：媽媽和未未真的摘下了星星嗎未未有什么想法7，學(xué)習(xí)課文的最后4個(gè)自然段。指名讀。未未有什么想法你覺(jué)得他能摘到星星嗎說(shuō)說(shuō)你的理由。相機(jī)結(jié)合神舟五號(hào)宇宙飛船補(bǔ)充宇航員的有關(guān)知識(shí)。你喜歡課文中的未未和媽媽嗎為什么（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽對(duì)孩子的期望。了解未未是個(gè)有理想的好孩子。）春天的夜晚很美，因?yàn)橛辛宋次吹睦硐?，有了媽媽的期望更美了。讓我們一起?lái)美美地讀一讀。有感情地齊讀課文最后4個(gè)自然段。（三）回課總結(jié)，拓展延伸1，學(xué)了這篇課文，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)有理想的好朋友——未未，你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的孩子（聰明，有理想的孩子）2，談?wù)勀阌惺裁蠢硐搿?，讀格言：有志不在年高，無(wú)志空活百歲。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)1，你還能想出別的辦法摘星星嗎回家后做一做摘星星的游戲。2，閱讀從小立志的故事，搜集有關(guān)的宇航知識(shí)。
第三課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1，指名朗讀課文。2，開(kāi)火車認(rèn)讀本課11個(gè)生字，并給它們口頭組詞。
摘星星教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
游戲目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)分類，6以內(nèi)的數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù)。
2．激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
游戲準(zhǔn)備：
1．1—6數(shù)字卡各一張。
2．星星10顆，大的6棵，小的4顆（其中大的5個(gè)角的紅星星2顆，金黃的3顆，大的6個(gè)角的黃星星1顆，小的4個(gè)角的綠星星3顆，小的4個(gè)角的藍(lán)星星1顆）。
3．把剪好的星星放在天空上。（黑板上）。
游戲玩法：
1．幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)星星有哪些顏色，哪些星星大？哪些星星小，每種星星各有多少？
2．按星星的大小不同，形狀不同，分別進(jìn)行分類。
3．教師出示數(shù)字卡，幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)到“天上”摘星星。
4．教師拍手，幼兒根據(jù)拍手次數(shù)到“天上”摘有幾個(gè)角星星。如師拍4下，便摘4個(gè)角的星星。
5．幼兒根據(jù)教師說(shuō)的要求摘不同顏色的星星。如教師說(shuō)摘3顆紅顏色的星星，幼兒便摘3顆紅顏色的星星。
游戲建議：
還可以根據(jù)加減算式的得數(shù)摘星星。
摘星星教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
健康活動(dòng)《摘星星》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)主要讓幼兒體驗(yàn)雙腳縱跳的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)星星的情感。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)上基本按照教材的基本教學(xué)流程設(shè)計(jì)，本節(jié)課通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒說(shuō)出月亮和星星是好朋友，引出活動(dòng)主題，教師引導(dǎo)幼兒自己想辦法去摘掛在繩子上的星星，給他們一個(gè)自己想辦法的機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)只要幼兒愿意以身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)星星的`喜愛(ài)之情就可以了。
活動(dòng)反思：本節(jié)課前面還算順利，由于后面一個(gè)環(huán)節(jié)和小星星一起跳舞，我覺(jué)得要事先教幼兒幾個(gè)動(dòng)作，不然有些幼兒不會(huì)跟小星星跳，以后要謹(jǐn)慎，做好事先的準(zhǔn)備。
摘星星教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
河北省保定愛(ài)民小學(xué)三三班張皓德。
星期六的夜晚，我和媽媽一起到樓下散步、看星星。
亮閃閃的星星，彎彎的月亮，涼爽的夜風(fēng)，??！我都陶醉了。
媽媽指著天上亮閃閃的星星對(duì)我說(shuō)：“天上的星星漂亮嗎？”我說(shuō)“亮晶晶的，好看極啦，它真像一個(gè)頑皮的孩子，還在對(duì)我眨眼呢。我又對(duì)媽媽說(shuō)“我去給你摘幾顆明亮的星星吧。”說(shuō)完，我像離弦的箭一樣跑進(jìn)家門，端出一碗清水，照在天上，啊！碗里遼闊的藍(lán)天就像浩瀚的大海，星星就像大海里的`海星，月亮就像一條小船，正在飄呀飄。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你看，這小星星多么耀眼啊！像璀璨奪目的鉆石，把它送給你吧！媽媽夸獎(jiǎng)我說(shuō)；“好吧，你真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子?！?/p>
這時(shí)我想起：“10月12日宇航員叔叔聶海勝、費(fèi)俊龍架著神州六號(hào)飛船飛到太空去探索宇宙的奧秘，他們實(shí)現(xiàn)了全中國(guó)人民的愿望?！蔽揖蛯?duì)媽媽說(shuō)：“我長(zhǎng)大了要駕著神州七號(hào)飛船到太空去看看星星到底是什么樣子的、月亮上有沒(méi)有環(huán)形山，然后我用照相機(jī)把它們拍攝下來(lái)，把照片給您看。媽媽聽(tīng)了，輕輕的拍了拍我的肩頭，對(duì)我說(shuō)；“我相信你一定能實(shí)現(xiàn)自己的美好愿望?！?/p>
我暗下決心，從今以后，我要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)媽媽對(duì)我的期望！
指導(dǎo)老師：張占會(huì)。
摘星星教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
寧?kù)o的夜晚，閃爍的星星，媽媽的期望構(gòu)成一幅美麗的'畫卷?！墩切恰芬徽n語(yǔ)言生動(dòng)，貼近孩子的生活，深受孩子們的喜愛(ài)。
本課的人物對(duì)話較多，教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生采取多種方式閱讀，如自由讀。分角色讀，大聲讀。小聲讀……在閱讀中要讓學(xué)生充分朗讀文中的對(duì)話，并讀懂對(duì)話的內(nèi)容，體會(huì)“比賽摘星星”的情趣，并在朗讀對(duì)話時(shí)讓學(xué)生展開(kāi)討論，如：未未能摘到星星嗎？為什么？媽媽期待的那一天是什么時(shí)候？讓學(xué)生在討論交流中培養(yǎng)合作意識(shí)和交際能力。
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