教案可以使教學(xué)有計劃、有條理，有助于提高教學(xué)效果。編寫教案時要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和教學(xué)資源的合理利用。這里為大家整理了一些教學(xué)設(shè)計范例，希望能夠給大家提供一些啟示。
我喜歡我教案篇一
1.通過觀察，畫出自己臉部的特征及服飾。
2.認(rèn)識自己，知道自己和別人的不同之處。
3.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.水彩筆，白紙，每人一份。
2.每人一面小鏡子。
一、比較自己與別人在外貌上面的不同。
1.教師提問：你的名字是什么？和別的小朋友一樣嗎？你們還有什么不同的。
地方呢？
2.請幼兒找朋友，看看兩個人什么地方不一樣。（幼兒自由結(jié)伴，與同伴相。
互比較）。
二、談?wù)勛约汉屯榈呐d趣、愛好等方面的不一樣：我們除了長得不一樣，還。
有什么不一樣？
教師小結(jié)：我們除了長得不一樣，喜歡的事情也各不相同。
三、照鏡子觀察自己。
教師鼓勵幼兒仔細觀察自己的五官，徒手跟老師畫一畫自己的樣子。
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
教師：小朋友們，畫的時候要仔細，把五官畫的大一點，清晰一點，這樣才。
比較漂亮哦！
五、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰？
教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展示，并請幼兒猜一猜這副畫是哪位小朋友畫的自己。
小班的幼兒年齡小，對事物的觀察能力有限，往往就忽略了對自己的認(rèn)識，所以我通過讓幼兒們照照小鏡子來仔細看看自己長什么樣，再與別的小朋友比一比，臉上的五官有什么不同，通過對比，加深對自己樣貌的認(rèn)識，最后進入主要環(huán)節(jié)，讓幼兒動手畫一畫自己，在畫畫的過程中鞏固認(rèn)識，畫完之后我讓幼兒猜猜畫上的是誰，這一充滿樂趣的環(huán)節(jié)可以讓幼兒更感興趣。
小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動中總喜歡自言自語，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而，在作畫時，我總是鼓勵孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，仔細瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動有趣的畫完成了。所以說，在指導(dǎo)幼兒作畫時引導(dǎo)幼兒“說”比較可行，每一次美術(shù)活動，我都允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說，也可以與同伴交流、提問。孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
小百科：畫是一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術(shù)，在中世紀(jì)的歐洲，常把繪畫稱作“猴子的藝術(shù)”，因為如同猴子喜歡模仿人類活動一樣，繪畫也是模仿場景。
我喜歡我教案篇二
喜歡閱讀圖書，樂意用較完整的語言表述自己對圖畫的理解。
知道自己是獨一無二的，每個人都有自己的長處與短處。
能專注的傾聽故事，初步理解故事中的角色與情節(jié)。
掛圖，音帶，錄音機，故事讀本人手一冊，頭飾（青蛙，野鴨，小豬，山羊）。
一，預(yù)備活動。
１.師幼互相問候。
２.幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二，感知活動：
２.教師提問：你們喜歡青蛙嗎？為什么？鼓勵幼兒說出理由，加深對青蛙的了解。
３.過渡語：小朋友，你們喜歡你們自己嗎？為什么??？有這么一只小青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發(fā)生了這樣一件事情讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情呢，我們一起聽聽這個故事吧。
４.教師播放音帶，幼兒仔細傾聽，感知故事內(nèi)容。
三，自主閱讀。
引導(dǎo)幼兒翻開故事，自由閱讀故事。
幼兒可以自由看圖，自由說出圖上有什么，也可以與同伴交流，教師注意傾聽幼兒與幼兒之間的自由交流，了解幼兒對故事的理解。
四，共同閱讀。
１.看第一附圖，看圖講述。
２.指導(dǎo)看第二幅圖和第三幅圖。
３，指導(dǎo)看第四幅圖和第六幅圖。
４.交流小結(jié)：盡管青蛙沒有野鴨，小豬，山羊，那樣的本領(lǐng)，但是他會游泳，會跳遠，會捉蟲，這些都是特別值得自豪的本領(lǐng)。
五，完整欣賞。
幼兒理解故事后，教師再次有感情的朗讀故事，加深幼兒的理解，幼兒可以用手指劃讀文字。
六，結(jié)束活動。
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序收書，整理桌椅。
我喜歡我教案篇三
1、欣賞故事，進一步認(rèn)識自己，了解自己并通過談話大膽的評價自己。
2、努力展示自己的長處，樹立自信心。
玩具青蛙、故事。
欣賞故事——討論故事——喜歡我自己。
（一）欣賞故事。
1、提問：你們喜歡青蛙嗎？喜歡他的什么地方？（幼兒回答）。
2、聽聽青蛙的'故事：
（1）傾聽故事至"他忍不住哭了起來"。
（2）這只青蛙為什么會對自己失去信心的？
（3）青蛙為什么會難過？他有沒有別人不會的本領(lǐng)？
（4）聽故事后半段，現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了？
（二）討論故事1。青蛙有什么本領(lǐng)？野鴨、小松鼠、山羊呢？
2、青蛙為什么不高興？山羊?qū)λf了什么？青蛙又變的怎樣了？為什么？
3、最后青蛙是怎么對自己說的？
（三）我喜歡我自己師：小青蛙認(rèn)識到了自己的長處，那你有沒有值得自豪的地方？
幼兒相互間的評價，讓他們說說同伴身上的閃光點，以此進一步認(rèn)識自己，激發(fā)自信。
你喜歡你自己嗎？為什么？（幼兒交流，鼓勵幼兒大膽交流，敢于說說自己的長處，幫助樹立自信心。）。
我喜歡我教案篇四
2.知道自己是獨一無二的，每個人都有自己的長處和短處。
活動準(zhǔn)備。
掛圖、音帶、故事讀本第人手一冊、頭飾（青蛙、野鴨、山羊、小豬）。
活動過程。
師幼互相問候—游戲《小青蛙你唱吧》幼兒跟著音樂自由的創(chuàng)編動作。
教師發(fā)書。
謎語。
大眼睛，闊嘴巴。
說起話來呱呱呱。
游泳捉蟲人人夸。
請幼兒猜，隨即出示掛圖，告訴幼兒今天咱們要學(xué)一個關(guān)于青蛙的故事。
2.教師提問：你們喜歡青蛙嗎？為什么？鼓勵幼兒說出理由加深對青蛙的理解。
3.幼兒看書。
教師請幼兒說說自己看書的收獲。
教師帶領(lǐng)幼兒看看書并按頁講述故事內(nèi)容。
2.在閱讀過程中，教師要提醒幼兒注意閱讀姿勢和習(xí)慣。
1.我有什么愛好特長（會唱歌、會跳舞、會畫畫）等。
2.我會為自己作什么？（自己穿衣服、自己洗臉、刷牙、自己吃飯等）。
3.我會為別人做什么？比如我就是喜歡我因為我會幫助媽媽端飯，擺筷子。
鼓勵幼兒大膽講述，教師也可以參與進來，講述自己的本領(lǐng)。
交流小結(jié)及整理。
我喜歡我教案篇五
師：夜深了，小朋友在什么？對，小朋友睡著了，做了個甜美的夢。誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋。（循環(huán)放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。）。
我喜歡我教案篇六
我第一次參加市一課多上活動，就非常榮幸地獲得了一等獎。隨之市教研室組織的市區(qū)互動的教研觀摩活動，我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂歌唱活動，給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動作和簡潔、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動中，我體會到好課是因人而精彩的?，F(xiàn)將當(dāng)時聽課過程的記錄評析如下：
我喜歡我教案篇七
1、樂意圍繞“我就是喜歡我”這一話題參與談話，學(xué)習(xí)用簡短的語句談?wù)摗⒚枋鲎约骸?/p>
2、學(xué)會正確區(qū)分名字中的姓與名。
3、知道自己的優(yōu)缺點，對自己有信心，喜愛自己。
1、向父母了解自己名字的來歷、意義。
1、聽故事。
師：你喜歡小青蛙嗎？為什么？小青蛙有什么本領(lǐng)？
2、介紹自己的名字。
3、說一說愛好。
師：你喜歡什么？（我喜歡藍色，我喜歡唱歌，我喜歡吃蘋果等）。
4、講一講缺點。
師：你有什么缺點或做的不好的`地方？（脾氣不好，舞蹈不好等）小朋友們喜歡自己嗎？
5、講一講會做的事。
師：你會做什么事情？你會為別人做什么？（幫爸爸媽媽端碗、擺筷子等）。
6、結(jié)束環(huán)節(jié)。
每個小朋友都有自己的優(yōu)缺點，但我們每天都在不斷地進步和成長，如果有人問你喜歡自己嗎？你會說什么呢？（我喜歡我自己）。
我喜歡我教案篇八
1、運用各種方法，掌握本課生字詞。
2、學(xué)會質(zhì)疑。理解文章的主要內(nèi)容，體會作者熱愛自然，熱愛生活的獨特的美好的情感。
3、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物，用心體悟事物的能力。
課文配樂朗讀帶（或適合的音樂）、掛圖。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
1、揭題。
同學(xué)們，繽紛多彩的大千世界多么美好。天上飛的、地上爬的、水里游的，一年四季變化無常的花草樹木，形形色色的人間萬象，多神奇。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物。談?wù)勀銈兿矚g什么？（生各抒己見）。
你們都有一顆熱愛生活的心。今天，就要讓我們先一起去感受臺灣女作家張曉風(fēng)對生活的喜歡和熱愛。
2、交流資料，了解作者。
張曉風(fēng)，女，作家。江蘇人，生于浙江金華。八歲后赴臺，畢業(yè)于臺灣東吳大學(xué)，她篤信宗教，喜愛創(chuàng)作，小說、散文和戲劇著作有三四十種，并曾一版再版，并譯成各種文字。作品富有人文精神，并蘊含愛國懷鄉(xiāng)情感。
二、檢查預(yù)習(xí)，自主質(zhì)疑。
1、出示生字詞指名認(rèn)讀。如：遂、炫。說說識字方法，如“撤”換部首。
2、指名分段讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、交流質(zhì)疑。
師引導(dǎo)生針對題目、詞、句和內(nèi)容進行質(zhì)疑。字詞生生互動解決。難理解的句子、內(nèi)容可留到后面解決。素馨：素雅溫馨。
迭代：替換、取代。
搖曳：搖蕩。
炫耀：夸耀。
三：初讀課文，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生默讀課文，了解每個自然段的主要內(nèi)容。想想，讀后你有什么感受？
2、聽課文配樂朗讀后考慮：
（1）這是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個自然段有什么一起點？
每個段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，12個自然段形成了排比段。
（2）作者是從哪幾方面書寫自身喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季不同的景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛）。
四、品讀課文，感悟語言。
1、學(xué)生選擇自身喜歡的段落感悟朗讀，并說說喜歡的理由，試著讀出喜歡的心情。
（1）學(xué)生自身感悟，自身練讀。
（2）喜歡相同局部的同學(xué)自由組合，一起研討對相應(yīng)局部的個人理解。一起練讀，互相指正，互相學(xué)習(xí)。
（3）全班交流。
2、老師指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。
（1）老師領(lǐng)讀。
（2）男女生對讀。讓學(xué)生從讀中體會，感悟作者的情感。
五、課堂小結(jié)。
作者按順序?qū)懽陨硐矚g四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛。
六、安排作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、掌握課文生字詞。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到作者喜歡哪些事物？
2、我們一起來感受作者的喜歡之情。朗讀全文。
二、精讀課文，體悟感情。
1通過讀課文你們從中體會到作者怎樣的感情？（熱愛自然，熱愛生活）。
2、你們從課文的哪些地方體會到的？
三、研讀課文，質(zhì)疑問難。
這節(jié)課我們進一步研讀課文，提出自身不懂的問題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流中過程中重點體會以下問題：
1、“我喜歡的另一種花”是什么？為什么？
2、我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中體會到什么？
3、師出示句子：“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的保守，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的.智慧永遠長存。”聯(lián)系自身的閱讀體會說說自身對這句話的理解。
（1）引導(dǎo)生讀這幾句話。
（2）交流體會其中包括的作者對書的熱愛和對看書的感悟。
四、小結(jié)。
五、全文總結(jié)，拓展升華。
1、師總結(jié)：對生活充溢著一份欣賞與期待，對共存與一方天地里的萬物，時時報以微笑和真誠，不經(jīng)意間，你就會受到生活的豐富饋贈。熱愛生活吧！
2、引導(dǎo)生積累好詞佳句。
3、安排作業(yè)。
（1）背誦自身喜歡的段落。
（2）將其中深刻的句子抄錄下來，制作成書簽。
板書設(shè)計：
我喜歡。
四季不同的景物。
我喜歡自然景物熱愛自然，熱愛生活。
社會生活。
我喜歡我教案篇九
1.會用繪畫的形式表現(xiàn)出自己喜歡的動物的基本特征。
2.培養(yǎng)幼兒愛護動物、保護動物的情感。
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們今天我們來畫一畫你們最喜歡的動物，你喜歡哪種動物呢？
教師出示青蛙圖片?！翱催@是誰？他是陸老師最喜歡的小動物，今天我就來畫一畫青蛙，請大家仔細看好?！?/p>
二、討論你喜歡什么小動物。
他長什么樣子？有什么特征？他喜歡吃什么，生活在什么地方。
三、教師交代操作要求。
首先我們先要想好自己要畫什么小動物，然后在你的畫紙的中間進行作畫。畫的時候要注意盡量畫得大一點，讓整幅畫看上去飽滿，接著要畫出你畫的小動物的特征，最后幫他涂上顏色。
四、幼兒動手操作。
師：小朋友們，你們明白了嗎？那想不想自己也來畫一張自己喜歡的動物？
引導(dǎo)幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)，特別注重動手能力較差的幼兒。
五、展示作品。然后在實際操作中積極創(chuàng)建良好、平等的師幼話語權(quán)的關(guān)系，讓孩子們在教育教學(xué)中能大膽、大聲地說話。
我喜歡我教案篇十
1、能用語言描述觀察到的現(xiàn)象。
2、根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編句型，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。
3、萌發(fā)對太陽的`興趣，激發(fā)幼兒探索、熱愛大自然的情感。
1.課件-太陽系
教師：從我們出生那一刻起，太陽就天天伴隨著我們的成長，瞧!誰在哪里?
教師：看到了它你想到了什么?
1、教師：太陽每天從東方升起，從西邊落下.太陽行走在天上，它看見的東西最多，
它聽說的故事最多，它知道的事情也最多。
太陽這么見多識廣，那他它都看見些什么，聽見些什么，知道些什么呢?
2、觀看圖片：太陽放出了溫暖，使一切變得美好的。
3、用語言講述圖片的內(nèi)容。
在觀看圖片的基礎(chǔ)上，嘗試運用句式：太陽，太陽，我喜歡你，你……
啟發(fā)性提問：
圖片中誰在說話?說了什么話?
為什么說白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天?
為什么說螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘?
樹樁上一道道圈圈說明什么?
1、教師：孩子們除了圖片上的，你還知道太陽改變了哪些?
和你的同伴分享一下。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)原有結(jié)構(gòu)，嘗試替換自然現(xiàn)象仿編詩歌，鼓勵幼兒互相交流。
3、創(chuàng)編示范
進行仿編，讓他們的生活經(jīng)驗實現(xiàn)遷移，真正做到學(xué)習(xí)為生活所用，為生活服務(wù)。
我喜歡我教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識水果，能準(zhǔn)確的說出兩種水果的名稱。
2、懂得與同伴分享的快樂。
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
ppt水果實物、切好的果盤、神秘袋兩個、美猴王頭飾。
一、魔術(shù)導(dǎo)入課題：今天我們班來了一位神秘客人，大家猜猜他是誰？（出示美猴王頭飾）美猴王呀今天給我們帶來了很多禮物呦！你們看。
1、摸一摸老師出示神秘袋師：“寶貝們，看。今天老師帶來兩個神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃？（想）師：“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎？”（通過引導(dǎo)，幼兒說出水果的名稱，了解水果的外形特征。例如，桔子）師：“呀，這是什么?。拷圩?。那猜對了沒有？拍拍手吧。師：“誰能告訴我這個桔子是什么顏色的呀？它長什么樣子的？”（如圓圓的、長長的）。運用此方法，逐個拿出認(rèn)識蘋果，香蕉。
2、觀看ppt，認(rèn)識更多的水果及水果顏色、形狀。
3、嘗一嘗師：“你們今天表現(xiàn)得真棒，想不想吃？那怎么樣才可以吃啊？”（蘋果洗洗吃、桔子剝皮吃，香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過程中，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)水果的名稱。）師：“老師這兒給你們準(zhǔn)備了洗干凈、切好的水果，我們一起來嘗一嘗，聞一聞，看看他們是什么味道的?！?/p>
二、小結(jié)師：“寶寶我們今天認(rèn)識了這么多水果，你們開心嗎？美猴王還要帶我們?nèi)ス麍@摘果子，我們坐上火車去吧！”和幼兒去戶外，結(jié)束活動。
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
我喜歡我教案篇十二
1、體驗歌曲游戲的快樂。
2、通過詞語替換，感受。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
地上貼有藍色小園點，鋼琴伴奏，錄音磁帶《我最喜歡》。
（一）、開始部分：
1、故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣：今天，國王要過生日，小精靈們要去參加，你們想不想去？我們來變小精靈。
2、老師帶領(lǐng)幼兒變成“開心小精靈”、“愛心小精靈”等，在鋼琴伴奏音樂下，做出相應(yīng)的動作。
3、幼兒找藍色的小園點坐下。老師示范坐的姿勢，提出坐的要求：雙腳打個漂亮的蝴蝶結(jié)。（鋼琴彈奏“坐下”的音樂，提示幼兒坐下）。
4、啟發(fā)提問：今天是誰的生日？邀請了誰參加？小精靈喜歡吃什么？
（二）、基本部分：
1、學(xué)習(xí)歌曲《我最喜歡》
（1）、放錄音歌曲《我最喜歡》第一遍，幼兒欣賞。問：小精靈最喜歡什么？
（2）、欣賞歌曲第二遍。問：我最喜歡什么？你們覺得小精靈唱得好不好聽？那它是怎么唱的？我們來試試看。
（3）、教師范唱，幼兒跟著節(jié)奏拍手。（鋼琴伴奏）
問：你們發(fā)現(xiàn)我剛才拍的`怎樣？
（4）、分段學(xué)習(xí)“拍，拍，拍――――――”、“刷，刷，刷―――――――”、“踏，踏，踏―――――”
問：最后一個音是怎樣的？怎樣做得長長的？（感受2拍實質(zhì)）
（5）、教師完整示范唱，鋼琴伴奏。
問：小精靈是怎么跳的？
（6）、讓個別幼兒示范“跳，跳，跳――――――”的動作，大家一起學(xué)。
（7）、教師示范唱（abc）三段，一邊動作，幼兒跟唱，鋼琴伴奏。
師：你們的聲音再響亮點就更好了。（鼓勵幼兒用好聽的聲音唱歌）
（8）、鋼琴提示幼兒站起來。放錄音帶，幼兒跟音樂做動作。（a、b、c三段）
問：如果兩個人面對面，應(yīng)該怎樣拍手？
2、游戲：《找朋友》，鋼琴伴奏。
（1）、提出要求：找到朋友，兩人擁抱下。
（2）、放歌曲錄音《我最喜歡》，要求幼兒兩人一起跟唱，一起做動作。
問：剛才你們覺得好聽嗎？趕快找到自己的好朋友。
（3）、游戲：找朋友。
（4）、小結(jié)：王老師最喜歡做什么？你們猜猜看？
3、創(chuàng)編活動：我最喜歡。
（1）、老師示范“洗洗臉”動作。問：我最喜歡做什么？
（2）、請配班老師一起示范：兩人一起游戲，并說：我邀請你。
（3）、和幼兒一起玩邀請游戲，鋼琴伴奏。
（三）、結(jié)束部分：
1、小結(jié)：把這好玩的游戲帶給班上的其他小朋友一起玩。
2、結(jié)束。
1、這是一節(jié)以奧爾夫形式組織的音樂活動?；顒娱_始以故事導(dǎo)入，通過傾聽2遍，讓幼兒初步感受音樂的內(nèi)容；通過分解范唱、動作示范、分段理解，讓幼兒進一步對音樂的理解；通過創(chuàng)編，讓幼兒加強對音樂的理解。
2、既是音樂領(lǐng)域，就要體現(xiàn)美，讓幼兒感受美。整個活動中都體現(xiàn)了教師的美：第一，對幼兒的關(guān)注的美；第二，動作的美；第三，鋼琴伴奏的美。如，教師往地上一坐，就要體現(xiàn)教師的美（雙腳打個漂亮的蝴蝶結(jié)），這就體現(xiàn)了藝術(shù)的美。
3、整個活動重難點突出，遞進性強。如（1）傾聽：錄音機放音樂2遍，讓幼兒完整聆聽，感受音樂；（2）分段感受，通過鋼琴伴奏、動作表現(xiàn)，讓幼兒充分感受音樂（多次伴奏，鋼琴伴奏可隨時調(diào)整速度的快慢，可方便教師隨時根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況進行調(diào)整）；（3）創(chuàng)編活動，通過幼兒自己的創(chuàng)編，進一步感受音樂。如，幼兒就創(chuàng)編出了洗洗臉、掃掃地、擦擦桌等。
4、教師的組織能力強。在整節(jié)課中，教師注意了音樂的實質(zhì)，并很好地讓幼兒體現(xiàn)出來。如，常規(guī)的2拍實質(zhì)“拍，拍，拍―――――”，最后的兩拍節(jié)奏為了讓幼兒充分表現(xiàn)，通過動作定型（拉長音樂）很好的表現(xiàn)出來；而且，活動中，教師不停的提醒幼兒：用好聽的聲音唱出來。這節(jié)課的最終目標(biāo)是：唱。要讓幼兒很好的唱歌，怎么唱？用什么科學(xué)的方法唱歌？雖然幼兒良好的常規(guī)不可能在短短的25分鐘內(nèi)馬上形成，但在這過程，教師注重了良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注重了“唱”的方法，體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，課中有孩子的超強的組織能力。
5、建議：最后邀請舞的環(huán)節(jié)，可放在第二課時。因為，幼兒表演邀請舞，就須先有邀請舞的經(jīng)驗，因此，最后的這環(huán)節(jié)，放在第二課時就更好了。
我喜歡我教案篇十三
1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑。
2、愿意用動作、語言參與閱讀活動，嘗試運用“我喜歡……”的句式進行講述。
3、喜歡閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。
活動準(zhǔn)備
ppt繪本《我是小袋袋》、電腦、投影儀。
自制4張拼圖。
1、認(rèn)識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡的事情。
師：錢老師帶來了一個新朋友，瞧。（點ppt）
錄音：小朋友們，你們好！我是小袋熊，我有一個好聽的名字叫小袋袋。
我們和小袋袋打個招呼吧。
小袋袋的樣子真可愛，我們一起來學(xué)學(xué)吧。（你們學(xué)得真像?。?/p>
小袋袋不僅可愛，還很調(diào)皮，可喜歡玩了。你們猜猜它喜歡玩什么呢？（幼兒猜想）
2、初次閱讀ppt《我是小袋袋》，理解并表達畫面內(nèi)容。
小結(jié)：小袋袋喜歡縮成一個團，變得很小，讓朋友們找不到它。
師：朋友們怎么也找不到它，小袋袋想：一個人躲在這兒真沒意思，我還是自己出來吧。（點ppt）
師：小袋袋是怎樣出來的？
小結(jié)：小袋袋是高高地往上跳出來的，然后又重重地掉到了地上。
師：小袋袋真調(diào)皮，喜歡玩捉迷藏。讓我們也學(xué)它縮成一個團，把自己變得很小，看我能不能找到你們。如果找不到你們，你們也跳出來。（師邊說邊做）
師幼玩游戲。
師：（點ppt）現(xiàn)在的小袋袋在干什么？（如幼兒猜不到“小袋袋和它們是好朋友，才舍不得吃它們呢”，做動作“小袋袋張大嘴巴――啊，干嗎？”）
旁邊的小動物怎么都是這個表情呢？說明它叫的`聲音太――
小袋袋在大聲尖叫，你們喜歡嗎？我們一起告訴小袋袋：不能大聲尖叫！
師：小袋袋聽了我們的話，不再尖叫了。瞧，它又有新的玩法了。（點ppt）
小袋袋在玩什么，誰來說說看。（引語：看它們的腳印圍成什么形？）
師：小袋袋喜歡轉(zhuǎn)圈圈，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到自己都累倒了。
師：哎呀，地上好涼啊，我還是站一會兒吧。（點ppt）
小袋袋站在哪兒？是怎樣站的，我們來學(xué)學(xué)。
師：對了，小袋袋看著小動物從它身邊跑過。
師：（點ppt）你們看，小袋袋在朝我們做鬼臉呢，我們也朝它做個鬼臉。誰先來？（請2名幼兒）
我們一起來吧。（集體做鬼臉）
師：小袋袋做鬼臉，這多好玩??！它還喜歡玩什么呢？答案就藏在這些拼圖中，讓我們把它拼起來，找出答案。
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