教案是教學(xué)的規(guī)劃，可以保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效傳達(dá)。教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。以下是一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上收錄的優(yōu)秀教案，有助于提升教學(xué)質(zhì)量。
五年級(jí)語文教案雅魯藏布大峽谷篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、課件出示西藏圖片，教師配樂解說，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是――雅魯藏布大峽谷。(板題，生齊讀課題)。
二、初讀全文、整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。
2、檢查讀詞及課文的情況。
3、師：哪位同學(xué)說一說，你對(duì)雅魯藏布大峽谷有哪些了解?(提綱式)。
4、小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。
1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象?請(qǐng)你把有關(guān)的句子畫下來。
2.重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎?請(qǐng)認(rèn)真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說說你的理由。
3.練讀：請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。(適時(shí)板書)。
4.指導(dǎo)朗讀：美讀4、5自然段。
四、總結(jié)全文。
1、學(xué)完課文你想說點(diǎn)什么嗎?
2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。
六、布置作業(yè)。
作業(yè)超市：
1、寫一處自己喜歡的景觀。
2、課外閱讀。
3、搜集一些關(guān)于祖國壯麗河山的文章，將優(yōu)美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。
第二課時(shí)。
(一)總體把握：
1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。
2、結(jié)合課文，說說你對(duì)奇觀的理解。
(二)內(nèi)容探討：
你是從哪些方面體會(huì)到的?
(三)聽寫生字生詞，糾錯(cuò)。
(四)小練筆：描寫自己見過的奇觀。
五年級(jí)語文教案雅魯藏布大峽谷篇二
《雅魯藏布大峽谷》是一篇略讀課，文章用簡(jiǎn)煉生動(dòng)的語言介紹了雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，學(xué)習(xí)這篇課文，一是要理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，同時(shí)學(xué)習(xí)作者的寫作方法;二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。
一、視頻激趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣，在課堂伊始，我播放了一段介紹雅魯藏布大峽谷的視頻。直觀的畫面，給學(xué)生的學(xué)習(xí)注入了活力，而較簡(jiǎn)單的介紹，又激起了學(xué)生對(duì)大峽谷更多的好奇。學(xué)生在這種狀態(tài)下進(jìn)行對(duì)課文的學(xué)習(xí)，是比較有效的。
二、注重自主合作探究學(xué)習(xí)。這是一節(jié)略讀課，老師的引導(dǎo)不宜過多，應(yīng)放手讓學(xué)生去讀，去說。所以我抓住本課的重點(diǎn)，給學(xué)生出了一道填空題，即“的雅魯藏布大峽谷”，并說明填寫的理由。學(xué)生在自讀課文后得出初步的成果，然后我再建議他們進(jìn)行小組交流，這樣一來，學(xué)生對(duì)雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)就有比較清楚及全面的認(rèn)識(shí)。
三、積累與運(yùn)用。本單元都是寫景的文章，讓學(xué)生積累寫景的一些好詞好句，對(duì)他們的作文是非常有幫助的。為了讓學(xué)生能在愉悅的氣氛中去記憶，去運(yùn)用這些好詞好句，我讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，我則充當(dāng)旅客，請(qǐng)他們來為我介紹雅魯藏布大峽谷，學(xué)生對(duì)這樣的角色扮演法總是興致勃勃，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就提高了。
在備第一單元的課時(shí)，看了不少參考資料。教學(xué)目標(biāo)中，總會(huì)出現(xiàn)“邊讀邊想象畫面“的要求，但我如何知道學(xué)生能否做到這點(diǎn)呢?用什么方法來檢驗(yàn)?zāi)?這是我感到困惑的地方，請(qǐng)老師指教了。
五年級(jí)語文教案雅魯藏布大峽谷篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、邊讀邊思考，體會(huì)課文所描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。
3、在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。
4、通過學(xué)生自己上網(wǎng)查找資料，掌握信息的查詢搜集方法，并進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解。
5、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、思考、搜集、處理、探究的學(xué)習(xí)方法。拓展學(xué)生想象思維能力、語言應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體，學(xué)生自主搜求信息資料，加深對(duì)雅魯藏布大峽谷景觀的了解。使學(xué)生能夠感受到雅魯藏布大峽谷壯麗與奇特，體會(huì)作者是怎樣使用說明方法體現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)的。
難點(diǎn)：課文語言準(zhǔn)確、富有特色，但學(xué)生理解起來有一定的難度，讓學(xué)生在粗知課文大意的基礎(chǔ)上品味語言，體會(huì)作者的寫作特色。
教學(xué)具準(zhǔn)備：教師建立本課學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)生搜集關(guān)于雅魯藏布大峽谷的資料，并制作成幻燈片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、（讓學(xué)生打開網(wǎng)頁，展現(xiàn)網(wǎng)頁上的西藏圖片），教師配樂解說，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、西藏除了雪域高原的牦牛、金碧輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是——雅魯藏布大峽谷。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的全景）今天就讓我們借助網(wǎng)絡(luò)的翅膀，到雅魯藏布大峽谷去游覽一翻。
二、初讀課文，感受大峽谷的壯麗。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
同學(xué)們，這是一篇閱讀課文，我們要怎么學(xué)習(xí)它呢？（借助課文前的閱讀提示）那就請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊網(wǎng)頁上的閱讀提示，讀一讀。
2、那好，那就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法讀一讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象，如果讓你用一句話來向大家介紹雅魯藏布大峽谷，你會(huì)怎么說？（學(xué)生閱讀網(wǎng)頁上的課文內(nèi)容）。
4、在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，選擇自己感興趣的地方，閱讀相關(guān)段落，邊讀邊思考。
三、研讀課文，交流感受。
（對(duì)于這部分的討論，學(xué)生不一定按課文的順序說，只要能把自己感受最深的部分說出來就可以了。）。
從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫——列數(shù)字。
2、除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？
奇異：山異（熱帶雨林、冰川）。
水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水）。
被稱為“植物類型博物館”和“動(dòng)物王國”。
四、利用網(wǎng)絡(luò)，拓深文本。
教師敘述：
剛才，我們通過文字感受到了雅魯藏布大峽谷的壯麗與奇特，那么，關(guān)于雅魯藏布大峽谷，你還想了解些什么？現(xiàn)在，我們就到網(wǎng)絡(luò)世界中再去繼續(xù)了解它，欣賞它，相信同學(xué)們一定會(huì)有更多的收獲。
1、教師示范，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)網(wǎng)站，明確學(xué)習(xí)要求。
（1）（切換到教師機(jī)，給學(xué)生演示：一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣雙擊打開ie瀏覽器，在地址欄內(nèi)輸入黑板上這個(gè)網(wǎng)址，在教學(xué)內(nèi)容中找到雅魯藏布大峽谷，這樣就可以打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站了?，F(xiàn)在同學(xué)們自己試一試，看誰能最快找到咱們的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。）。
2、交流。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
a、雅魯藏布大峽谷與科羅拉多峽谷和科爾卡峽谷相比較，用三個(gè)峽谷的全景圖形象的感受到，雅魯藏布大峽谷的大，是其他峽谷不能與之想媲美的。
b、大峽谷的山、水，都有著變化多端的姿態(tài)，完全是大自然的鬼斧神工。
（雅魯藏布大峽谷形態(tài)各異的地形特征的圖片）。
c、在峽谷內(nèi)的九個(gè)自然帶內(nèi)，每一個(gè)自然帶內(nèi)都有著不同的景觀。
（學(xué)生點(diǎn)擊網(wǎng)頁就可以瀏覽到九個(gè)自然帶內(nèi)不同的自然景觀，并有介紹其間豐富的珍稀動(dòng)、植物的圖片和相關(guān)介紹，以及動(dòng)物在森林中活動(dòng)的視頻資料）。
五、利用網(wǎng)絡(luò)，拓寬知識(shí)。
（切換到教師機(jī)）一會(huì)咱們來一起打開相關(guān)鏈接，那里有雅魯藏布大峽谷馬蹄形拐彎的傳說故事、我國科學(xué)家愛雅魯藏布大峽谷進(jìn)行探險(xiǎn)以及雅魯藏布大峽谷其他一些景觀等相關(guān)信息，到那里去看看，相信你一定會(huì)有更多的收獲。同學(xué)們自己操作吧！
好，誰來說說你的新收獲。
（2）在雅魯藏布大峽谷的其他景觀中，你最喜歡的是哪一處，向大家介紹一下。
（3）從我國科學(xué)家對(duì)雅魯藏布大峽谷進(jìn)行科學(xué)研究，你體會(huì)到了什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己搜集到的關(guān)于雅魯藏布大峽谷的資料，展示自己制作的幻燈片。
在課前，有些同學(xué)也搜集了一些關(guān)于雅魯藏布大峽谷的資料，并制作成了幻燈片，現(xiàn)在就請(qǐng)這些同學(xué)向我們展示他們的學(xué)習(xí)成果。
六、總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生在論壇中繼續(xù)交流感受。
五年級(jí)語文教案雅魯藏布大峽谷篇四
《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達(dá)了作者對(duì)大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時(shí)，作者運(yùn)用了多種說明方法，如：對(duì)比、列數(shù)字、舉例等，細(xì)致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言，豐富優(yōu)美，繪聲繪色的故事、準(zhǔn)確無誤的數(shù)字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優(yōu)秀的說明文。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法，能夠運(yùn)用文中描寫景物的優(yōu)美字詞。
2、過程與方法目標(biāo)：自主合作，探究，共同學(xué)習(xí)并感悟雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
3、情感目標(biāo)：感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
1．（板書：西藏）同學(xué)們，一提到我國的西藏，你會(huì)想到什么呢？
（學(xué)生根據(jù)課前了解的資料來談，如：藏族、布達(dá)拉宮、牦牛、雪山、）。
2．其中，雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今天，我們大家就跟隨作者一起去領(lǐng)略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧?。ò鍟貉鹏敳夭即髰{谷）。
二、整體感知，初感其“奇”
1．教師配樂范讀，學(xué)生圈畫文中重點(diǎn)詞語。
（很特別、景觀奇特、氣勢(shì)宏偉、使人驚嘆??）。
（提示學(xué)生瀏覽一遍課文內(nèi)容，快速找出詞語，如：驚嘆不已、不可思議、鬼斧神工、無與倫比等。相機(jī)板書詞語。）。
［遵循學(xué)生的閱讀規(guī)律，從課文的整體感知入手，讓學(xué)生通過閱讀在頭腦中對(duì)雅魯藏布大峽谷有一個(gè)整體的印象。同時(shí)抓住文中的重點(diǎn)詞來讓學(xué)生體會(huì)其神奇壯麗。
三、精讀細(xì)品，深感其“奇”
1．如此壯麗的偉景，真令人嘆服。讓我們?cè)僮呓?，去真切地領(lǐng)略雅魯藏布大峽谷的“奇”處所在！
認(rèn)真默讀課文，想想：讀到我感到（“驚嘆不已”、“不可思議”、“鬼斧神工”、“無與倫比”）。
2．學(xué)生認(rèn)真默讀，勾畫內(nèi)容。
3．組織小組內(nèi)交流。
4．班上交流。（隨機(jī)板書）。
（1）我讀到“向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉(zhuǎn)向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去?！备械健绑@嘆不已”，“不可思議”。
a請(qǐng)學(xué)生說說自己的感受或理由。
b你愿意讀出你的感受嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）。
（2）我讀到“聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕?！币哺械健绑@嘆不已”。
a請(qǐng)學(xué)生說說自己的感受或理由。
b說說你對(duì)“鬼斧神工”的理解。
c讀出你的感受好嗎？
（3）我讀到“雅魯藏布大峽谷比號(hào)稱世界最長(zhǎng)的美國科羅拉多峽谷長(zhǎng)46。3千米，比號(hào)稱世界最深的秘魯科爾多峽谷深20xx米??”感到它是世界峽谷之最，“無與倫比”，值得我們驕傲和自豪！
（4）我讀到第四段神奇美麗的自然博物館時(shí)，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“驚嘆不已”，“不可思議”。
5．同學(xué)們，讓我們帶著“驚嘆”、“折服”、“驕傲”、“自豪”的感情，來朗讀課文，展現(xiàn)雅魯藏布大峽谷神奇壯麗的景觀吧！
四、理清脈絡(luò)，學(xué)寫提綱。
（提示：“先??然后??再??最后??”）。
2．出示“金鑰匙”，認(rèn)識(shí)課文提綱。
五、作業(yè)練習(xí)。
1．朗讀課文。（自己喜歡的部分多讀幾遍）。
2．抄寫生字（對(duì)自己感到較難的字多寫幾遍）。
3．試寫課文提綱。（在學(xué)過的課文中任選一篇）。
圍繞“雅魯藏布大峽谷——今天我才認(rèn)識(shí)你”寫一篇讀文感受。[選作]。
五年級(jí)語文教案雅魯藏布大峽谷篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、課件出示西藏圖片，教師配樂解說，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是――雅魯藏布大峽谷。(板題，生齊讀課題)。
二、初讀全文、整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。
2、檢查讀詞及課文的情況。
4、小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。
1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象?請(qǐng)你把有關(guān)的句子畫下來。
2.重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎?請(qǐng)認(rèn)真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說說你的理由。
3.練讀：請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。(適時(shí)板書)。
4.指導(dǎo)朗讀：美讀4、5自然段。
四、總結(jié)全文。
1、學(xué)完課文你想說點(diǎn)什么嗎?
2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。
六、布置作業(yè)。
作業(yè)超市：
1、寫一處自己喜歡的景觀。
2、課外閱讀。
3、搜集一些關(guān)于祖國壯麗河山的文章，將優(yōu)美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。
第二課時(shí)。
(一)總體把握：
1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。
2、結(jié)合課文，說說你對(duì)奇觀的理解。
(二)內(nèi)容探討：
你是從哪些方面體會(huì)到的?
(三)聽寫生字生詞，糾錯(cuò)。
(四)小練筆：描寫自己見過的奇觀。
神奇。
世界之最世界最后一塊密境。
五年級(jí)語文教案雅魯藏布大峽谷篇六
《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達(dá)了作者對(duì)大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時(shí)，作者運(yùn)用了多種說明方法，如：對(duì)比、列數(shù)字、舉例等，細(xì)致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優(yōu)美，繪聲繪色的故事、準(zhǔn)確無誤的數(shù)字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優(yōu)秀的說明文。
本班有學(xué)生52人，其中男生25人女生27人，都來自偏遠(yuǎn)的山村，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性不夠，閱讀能力很差，學(xué)生考試成績(jī)不穩(wěn)定兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生較多。
第一課時(shí)。
2．學(xué)寫課文提綱。
3．有感情的朗讀課文。
學(xué)寫課文提綱。
一、談話導(dǎo)入。
1．（板書：西藏）同學(xué)們，一提到我國的西藏，你會(huì)想到什么呢？
（學(xué)生根據(jù)課前了解的資料來談，如：藏族、布達(dá)拉宮、牦牛、雪山、雅魯藏布江……）。
2．其中，雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今天，我們大家就跟隨作者一起去領(lǐng)略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧?。ò鍟貉鹏敳夭即髰{谷）。
二、整體感知，初感其“奇”
1．教師配樂范讀，學(xué)生圈畫文中重點(diǎn)詞語。
（很特別、景觀奇特、氣勢(shì)宏偉、使人驚嘆……）。
（提示學(xué)生瀏覽一遍課文內(nèi)容，快速找出詞語，如：驚嘆不已、不可思議、鬼斧神工、無與倫比等。相機(jī)板書詞語。）。
［遵循學(xué)生的閱讀規(guī)律，從課文的整體感知入手，讓學(xué)生通過閱讀在頭腦中對(duì)雅魯藏布大峽谷有一個(gè)整體的印象。同時(shí)抓住文中的重點(diǎn)詞來讓學(xué)生體會(huì)其神奇壯麗。
三、精讀細(xì)品，深感其“奇”
1．如此壯麗的偉景，真令人嘆服。讓我們?cè)僮呓?，去真切地領(lǐng)略雅魯藏布大峽谷的“奇”處所在！
認(rèn)真默讀課文，想想：讀到我感到（“驚嘆不已”、“不可思議”、“鬼斧神工”、“無與倫比”）。
2．學(xué)生認(rèn)真默讀，勾畫內(nèi)容。
3．組織小組內(nèi)交流。
4．班上交流。（隨機(jī)板書）。
（1）我讀到“向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉(zhuǎn)向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。”感到“驚嘆不已”，“不可思議”。
a請(qǐng)學(xué)生說說自己的感受或理由。
b你愿意讀出你的感受嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）。
（2）我讀到“聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。”也感到“驚嘆不已”。
a請(qǐng)學(xué)生說說自己的感受或理由。
b說說你對(duì)“鬼斧神工”的理解。
c讀出你的感受好嗎？
（3）我讀到“雅魯藏布大峽谷比號(hào)稱世界最長(zhǎng)的美國科羅拉多峽谷長(zhǎng)46。3千米，比號(hào)稱世界最深的秘魯科爾多峽谷深20xx米……”感到它是世界峽谷之最，“無與倫比”，值得我們驕傲和自豪！
（4）我讀到第四段神奇美麗的`自然博物館時(shí)，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“驚嘆不已”，“不可思議”。
5．同學(xué)們，讓我們帶著“驚嘆”、“折服”、“驕傲”、“自豪”的感情，來朗讀課文，展現(xiàn)雅魯藏布大峽谷神奇壯麗的景觀吧！
四、理清脈絡(luò)，學(xué)寫提綱。
（提示：“先……然后……再……最后……”）。
2．出示“金鑰匙”，認(rèn)識(shí)課文提綱。
五、作業(yè)練習(xí)。
1．朗讀課文。（自己喜歡的部分多讀幾遍）。
2．抄寫生字（對(duì)自己感到較難的字多寫幾遍）。
3．試寫課文提綱。（在學(xué)過的課文中任選一篇）。
五年級(jí)語文教案雅魯藏布大峽谷篇七
雅魯藏布大峽谷是世界()、()的河流峽谷，它位于號(hào)稱“世界屋脊”的青藏高原，與世界最高峰()咫尺為鄰。美國的()大峽谷和秘魯?shù)?)大峽谷都不能與它()。
1、在同一坡面上，從高到低形成了()個(gè)垂直自然帶。
2、雅魯藏布江河床上的平均海拔在()米以上。
3、雅魯藏布大峽谷長(zhǎng)()千米，平均深度()米，最深處達(dá)()米。
1、高峰與深谷僅差()幾步，幾千米的強(qiáng)烈地形反差()構(gòu)成了堪稱世界第一的壯麗景觀。
2、他一副神秘()的樣子對(duì)我說：“我在少年活動(dòng)中心認(rèn)識(shí)了一個(gè)秘()魯?shù)男∨笥??！?/p>
3、我們來到了小興()安嶺，伙伴們高興()得一蹦三尺高。
4、好()讀書不好()讀書;好()讀書不好()讀書。
雅魯藏布大峽谷環(huán)抱南迦巴瓦峰地區(qū)的高山峻嶺，冰封雪凍。它劈開青藏高原與印度洋水汽交往的山地屏障，像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的濕舌，向高原內(nèi)部源源不斷地輸送水汽，是青藏高原東南部成為一片綠色世界。從白馬狗熊往下長(zhǎng)約近百千米的地段，峽谷幽深，激流咆哮，堪稱“人類最后的秘境”。由于雅魯藏布大峽谷環(huán)境惡劣、災(zāi)害頻繁，構(gòu)成了人們很難跨越的屏障和鴻溝，使墨脫成了高原上的“孤島”，遠(yuǎn)離現(xiàn)代社會(huì)的“世外桃源”。直至1994年，我國科學(xué)家才揭開了它的'神秘面紗。
1、短文中的“堪稱”的意思是：()
a、習(xí)慣稱為。本文指人們習(xí)慣了對(duì)雅魯藏布大峽谷的環(huán)境認(rèn)識(shí)。
b、可以稱作，可以稱為。本文指雅魯藏布大峽谷谷深、水急，是人類最后的秘境。
2、短文中雙引號(hào)的用法是()
a、引用b、強(qiáng)調(diào)c、特定稱謂
3、用“”劃出文中的比喻句。
五年級(jí)語文教案雅魯藏布大峽谷篇八
師：同學(xué)們，你們好，在我們祖國遼闊的大地上，近的來，又發(fā)現(xiàn)了一處奇異的景觀，它由特殊的地形地貌造成了，那兒就是雅魯藏布大峽谷，今天我們就來一起學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)大家齊讀課題。
生齊讀課題。
師：我們來讀讀課文吧，讀完之后，再想一想，你對(duì)雅魯藏布大峽谷有了哪些初步的了解。
生自由讀課文。
師：我們先來讀一讀這些詞語，
多媒體出示詞語：
滔滔江水人跡罕至山脈花卉涓涓細(xì)流珠穆朗瑪峰。
生1讀詞語。
生2讀詞語。
生齊讀詞語。
生1：我知道雅魯藏布大峽谷是在號(hào)稱世界屋脊的青藏高原，
生2：讀完了課文后，我知道了雅魯藏布大峽谷有五百零四千米長(zhǎng)，平均深度2228米，很深很長(zhǎng)，最深處達(dá)6009米，是世界上第一大峽谷。
生3：被稱為植物類型博物館和動(dòng)物王國，
師：大家對(duì)雅魯藏布大峽谷有了初步的了解，我們?cè)賮碜x讀課文，想一想，課文寫了雅魯藏布大峽谷子哪些特點(diǎn)。
生默讀課文，
師：誰來說一說。
生1：雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)概括起來主要有兩條，一是很深很長(zhǎng)，二是景觀奇特。
師：同學(xué)們，你們同意他的觀點(diǎn)嗎？
師：我們先來讀一讀課文的一二兩個(gè)自然段，想一想，為什么說雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷呢？大家還可以聯(lián)系課后的資料袋來讀一讀，想一想這個(gè)問題。
生自讀一二自然段。
師：我們交流一下吧。
師：不容置疑是什么意思。
生3：沒有什么可懷疑的。
師：為什么說雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文的資料袋，我們來填寫這一張表格。
多媒體出示表格。
長(zhǎng)度370千米90千米504千米。
深度2133米3200米6009米。
生填寫表格。
師：通過填寫表格，你們能解決剛才的疑問嗎？
師：所以它是不容置疑的世界第一大峽谷。美國的科羅拉多大峽谷和秘魯?shù)目蔂柨ù髰{谷又怎能和它一爭(zhēng)高下呢？同學(xué)們，來，我們讀一讀第二自然段的最后兩句話。
生齊讀第二自然段最后兩句話。
多媒體出示圖片。
師：看了圖片后，同學(xué)們有什么感受呀。
生1雅魯藏布大峽谷可真壯觀呀，如果能親眼去看看，那該多好呀。
生2：馬蹄形大拐彎可真是奇特，讓我大開眼界。
師：那我們就一起來讀一讀課文的第二自然段，感受雅魯藏布大峽谷的神奇吧。
生齊讀課文第二自然段。
師:課文又是怎樣描寫雅魯藏布大峽谷中奇循的景觀的呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題去讀一讀課文的三四兩個(gè)自然段，把自己認(rèn)為最奇特的景觀畫下來。
生讀三四自然段。
師；我們來交流一下吧。
生1：雅魯藏布大峽谷的水千姿百態(tài)，我來讀一讀第三自然段吧。
生1讀第三自然段。
師：聽了他的朗讀，你們好像看到了什么呀？
師：我們來感受一下大峽谷中千姿百態(tài)的水吧。
多媒體出示圖片。
師：你們知道大峽谷中的水為什么會(huì)這樣千姿百態(tài)呢。
師：在這句話中什么叫咫尺為鄰呀？
生3：咫尺就是距離很近，咫尺為鄰在課文中是雅魯藏布大峽谷和珠穆朗瑪峰挨得很近，
生4：那堪稱是什么意思呢？
師：是當(dāng)之無愧的世界第一。
師：同學(xué)們，我們一起來讀一讀課文中描寫水千姿百態(tài)的這一吧。
生齊讀第三自然段。
師：大峽谷中還有哪些奇異的景觀呢？
生1：我認(rèn)為課文第四自然段中的這句話也寫出了雅魯藏布大峽谷的景色奇異，“在同一……畫卷”
生2：我讀了第四自然段，讓我感受雅魯藏布大峽谷真不愧是植物類型博物館和動(dòng)物王國。你們看課文中這句話“在這里，可以……美譽(yù)”
師：多么神奇呀，我們?cè)賮碜x一讀課文第四自然段，感受大峽谷的奇異景觀。
生齊讀第四自然段。
師：學(xué)到這里，相信雅魯藏布大峽谷已經(jīng)給同學(xué)們留下一步深刻的印象，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
五年級(jí)語文教案雅魯藏布大峽谷篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法，能夠運(yùn)用文中描寫景物的優(yōu)美字詞。
2、情感目標(biāo)：感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。
四、課前準(zhǔn)備。
五、教學(xué)過程。
（一）激趣導(dǎo)入（6分鐘）。
師：“同學(xué)們，我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家收集壯麗神奇的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧！說來說一說？”（學(xué)生們展示他們的資料）。
（出示圖片）師：“大家做得很好，這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師和大家一起隨著作者來游覽一下雅魯藏布大峽谷。”（板書“雅魯藏布大峽谷”）。
（二）初讀課文，感知內(nèi)容（15分鐘）。
1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音（5分鐘）。
3、分組討論，
（三）、匯報(bào)交流（5分鐘）。
1、讓同學(xué)們說說議論的結(jié)果。老師總結(jié)同學(xué)們意見，作者從大峽谷的海拔、深度、形狀、地理位置，峽谷的山水、生物等方面進(jìn)行描寫，“世界第一壯麗景觀”也就體現(xiàn)在這些方面。
（四）、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟（10分鐘）。
1.師：雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？學(xué)生自由發(fā)言。
2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。（畫出你最喜歡的語句，并讀給你的小伙伴聽聽。）。
（五）、拓展實(shí)踐（4分鐘）。
教師放一段關(guān)于雅魯藏布大峽谷風(fēng)光的短片，讓學(xué)生感受它的雄偉壯觀，直觀地感受為什么被成為“世界第一壯麗景觀”，嘗試抒發(fā)心中的情感，進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。
六、運(yùn)用.作業(yè)。
你能根據(jù)課文內(nèi)容口頭向我們介紹一下美麗的雅魯藏布大峽谷嗎？請(qǐng)你課后做一下小導(dǎo)游，向你的伙伴們介紹一下。
五年級(jí)語文教案雅魯藏布大峽谷篇十
教材簡(jiǎn)析：
課文中描寫的雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”，是世界僅存的一塊處女地……它是世界上最令人向往的地方，讓人對(duì)大自然的鬼斧神工叫絕，通過語言文字讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇壯麗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、課件出示西藏圖片，教師配樂解說，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是——雅魯藏布大峽谷。（板題，生齊讀課題）。
二、初讀全文、整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。
2、檢查讀詞及課文的情況。
4、小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。
1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請(qǐng)你把有關(guān)的句子畫下來。
2.重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請(qǐng)認(rèn)真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說說你的理由。
3.練讀：請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。（適時(shí)板書）。
4.指導(dǎo)朗讀：美讀4、5自然段。
四、總結(jié)全文。
1、學(xué)完課文你想說點(diǎn)什么嗎?
2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。
六、布置作業(yè)。
作業(yè)超市：
1、寫一處自己喜歡的景觀。
2、課外閱讀。
3、搜集一些關(guān)于祖國壯麗河山的文章，將優(yōu)美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。
第二課時(shí)。
（一）總體把握：
1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。
2、結(jié)合課文，說說你對(duì)奇觀的理解。
（二）內(nèi)容探討：
你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？
你是從哪些方面體會(huì)到的？
（三）聽寫生字生詞，糾錯(cuò)。
(四)小練筆：描寫自己見過的奇觀。
板書設(shè)計(jì)：
神奇。
世界之最世界最后一塊密境。
課后札記：
五年級(jí)語文教案雅魯藏布大峽谷篇十一
1、感受時(shí)間的重要性，認(rèn)識(shí)珍惜時(shí)間的意義。
2、初步學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間的方法。
本輔導(dǎo)活動(dòng)重難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)珍惜時(shí)間的意義，初步學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間的方法。
1、跳繩、毽子、口算測(cè)練紙、彩紙、練字紙、。
2、手風(fēng)琴。
3、故事“時(shí)光老人和流浪漢”。
4、“生命度量尺”。
5、“逛市場(chǎng)”的卡片
6、多媒體課件。
(一)熱身活動(dòng)
1、熱身游戲
同學(xué)們，讓我們來做個(gè)游戲放松一下，游戲的名稱叫“我是鬧鐘人”，我們來模仿鬧鐘。老師說：“12點(diǎn)——請(qǐng)你舉起你的手，3點(diǎn)——請(qǐng)把你的手放平，說“鈴……的時(shí)候，請(qǐng)你全身抖動(dòng)幾下。”好!現(xiàn)在讓我們?cè)囋嚳?12點(diǎn)——1點(diǎn)——3點(diǎn)——4點(diǎn)——6點(diǎn)——9點(diǎn)。看來大家玩得都很開心!
2、導(dǎo)入主題
對(duì)于時(shí)間，不同的人有不同的感受。今天我們就一起來感受一下、聊一聊我們既熟悉又陌生的時(shí)間。
(二)爭(zhēng)分奪秒
2、分組：
這里有毽子、跳繩，誰愿意來嘗試一下這兩項(xiàng)活動(dòng)?(每項(xiàng)指定兩名學(xué)生)每個(gè)人面前老師還為你們準(zhǔn)備了四項(xiàng)活動(dòng)——折紙、寫字、口算。剩下的同學(xué)按1—3重復(fù)報(bào)數(shù)。數(shù)1的同學(xué)請(qǐng)站起來(12人)，你們做口算題，數(shù)2的同學(xué)請(qǐng)站起來(12人)，請(qǐng)你們站起來，你們寫字，數(shù)3的同學(xué)站起來(12人)，你們折紙。!下面讓我們一起來體驗(yàn)一分鐘的成功和快樂。計(jì)時(shí)開始!
3、學(xué)生動(dòng)手操作。
4、交流：對(duì)于這一分鐘，你有什么感受?
預(yù)設(shè)：一分鐘過得很快(累)!(你做了多少?預(yù)想到會(huì)有這么多嗎?)還有沒有比他更棒!(多問幾組)
通過一分鐘的實(shí)際操作，體驗(yàn)一分鐘的價(jià)值，同時(shí)在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，有利于學(xué)生珍惜時(shí)間意識(shí)的形成。
(三)日積月累
1、過渡：我們很棒，真的很棒，在短短的一分鐘，創(chuàng)造了各種各樣的精彩。你知道嗎?我們班的馮可欣、刁美琪幾名同學(xué)更棒呢!(手風(fēng)琴展示)討論：欣賞完她們的演奏，你有什么感受?(學(xué)生發(fā)言：演奏的真棒!要是我也會(huì)就好了!)預(yù)設(shè)：有人說很辛苦時(shí)，師：你覺得很累，我們來采訪一下他們好不好?看看他們有什么不同的感受嗎?有的學(xué)生說很羨慕你們!你們剛才聽到大家的掌聲的時(shí)候，你心里開心嗎?為什么?(平時(shí)辛苦練習(xí)沒有白費(fèi)……)
2、采訪：看來同學(xué)們都很羨慕他們!我們來采訪一下他們的才能是怎樣訓(xùn)練出來的。(你們練習(xí)拉手風(fēng)琴多長(zhǎng)時(shí)間了?每天都是什么時(shí)間去練習(xí)?怎么樣練習(xí)的?)師引導(dǎo)：平時(shí)，我經(jīng)?？吹侥銈冏鐾暄鄄倬团苤ヒ魳方淌伊?為什么?就為抓住這一分一秒的時(shí)間，刻苦練習(xí)，能夠練出成績(jī)，在眾人面前有一番精彩的表演!
小結(jié)：每一份成功都是每一分每一秒的日積月累。播下時(shí)間和勤奮的種子，才能收獲成功和得意的果實(shí)。我們每個(gè)人都可以像剛才這幾位同學(xué)那樣，令人佩服、令人羨慕。只要你愿意和時(shí)間賽跑，只要你抓住珍貴的分分秒秒。
這是上一環(huán)節(jié)的深入，精彩可能是瞬間的，但大凡成功都來自于一分一秒的付出。讓學(xué)生了解珍惜時(shí)間，日積月累在獲得成功中的價(jià)值。同時(shí)，作為正面例子，讓學(xué)生感悟合理利用時(shí)間的意義和價(jià)值。
(四)時(shí)光隧道
一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問：“你是誰?為什么哭?”流浪漢說：“我少年時(shí)代打玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代搓麻將，家產(chǎn)都敗光啦!如今我一無所有，我真后悔呀!”
時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童……”“返老還童?”流浪漢驚奇地一問，續(xù)而又苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭做起，干出一番事業(yè)!”“好吧!只要你好好努力，就能獲得真正的生命!”時(shí)光老人說完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成了一個(gè)十來歲的少年?，F(xiàn)在他叫小明，肩上還背著書包呢。
2、小明會(huì)怎樣呢?請(qǐng)大家給這個(gè)故事編個(gè)結(jié)尾。
預(yù)設(shè)：(1)小明每天都會(huì)按時(shí)到校上課，而且上課認(rèn)真聽講、課下抓緊時(shí)間寫作業(yè)，放學(xué)回家后抓緊時(shí)間寫作業(yè)，不在一邊寫作業(yè)，一邊玩了。(2)還和原來一樣。師引導(dǎo)：聽了這個(gè)故事，你希望他變成什么樣子呢?按照你希望的那樣去編故事的結(jié)尾!(3)長(zhǎng)大后做老板，做善事。師引導(dǎo)：你真是個(gè)有愛心的人。就像他說的，他長(zhǎng)大后的作為，以及他有一定的實(shí)力去做好事，都源于他少年時(shí)珍惜時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒地努力學(xué)習(xí)。
如果說，“日積月累”是正面事例，那么這里就是設(shè)置反面情境，讓學(xué)生在音樂聲中，體會(huì)時(shí)間流失，浪費(fèi)時(shí)間的惋惜和遺憾。閉目?jī)A聽和音樂渲染，都有利于激發(fā)學(xué)生的想象。同時(shí)，通過續(xù)編故事，使學(xué)生把珍惜時(shí)間的觀念遷移到自己身上。在此，老師也可根據(jù)學(xué)生編故事的反饋，給予簡(jiǎn)評(píng)，以便調(diào)整下面的環(huán)節(jié)。
(五)生命度量
1、過渡：通過《時(shí)光老人與流浪漢》這個(gè)故事，讓我們感受到了時(shí)間是有限的，生命是有限的。假設(shè)我們的生命線如同這長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條。假設(shè)我們每個(gè)人都能活100歲。我們現(xiàn)在幾歲?(10歲左右)請(qǐng)你撕去10以前的日子，把它放在地上，因?yàn)檫@是過去的日子。這段時(shí)間已經(jīng)過去，它在我們的生命中永遠(yuǎn)的消失了。我們預(yù)設(shè)在大學(xué)畢業(yè)后就參加工作，也就23歲左右，那么請(qǐng)你將23歲后面的參加工作以后的日子撕掉，并將這長(zhǎng)長(zhǎng)的一段紙條放在地上。下面再看看我們手中的紙條，這就是剩下多少在校學(xué)習(xí)的時(shí)光。
2、操作體驗(yàn)交流：同學(xué)們，此時(shí)你有什么感受?(關(guān)注學(xué)生的表情變化)
預(yù)設(shè)：(1)剩下的時(shí)間很短，剩下的時(shí)間和你整個(gè)人生相比是那么短暫，我們一生可以在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間沒有多長(zhǎng)時(shí)間……(2)我要抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)，珍惜每一分每一秒可以學(xué)習(xí)的時(shí)間。
在模擬狀態(tài)下，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值。感知在校學(xué)習(xí)時(shí)間的有限和短暫，激發(fā)其管理時(shí)間、合理規(guī)劃時(shí)間、不浪費(fèi)時(shí)間的動(dòng)機(jī)，同時(shí)也澄清了學(xué)習(xí)的目的。
(六)時(shí)間市場(chǎng)
1、過渡：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，(是呀!就像他說的)在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間是那么短暫，與漫長(zhǎng)的人生相比，少得可憐。這一段時(shí)間，除去吃飯、睡覺，用來學(xué)習(xí)的時(shí)間就少之又少了。而用這一段時(shí)間的努力，恰恰能夠換來工作以后那么長(zhǎng)的歲月的精彩。在這短暫又寶貴的時(shí)間里，我們?cè)敢庾鳇c(diǎn)什么呢(希望做點(diǎn)什么?)
2、活動(dòng)：下面就來制定一個(gè)小的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以是一方面，也可以是幾方面。(試著結(jié)合自己的實(shí)際，平時(shí)在利用時(shí)間方面有沒有做得好的方法或者現(xiàn)在想要注意改進(jìn)的地方都可以)
指名說。
指導(dǎo)：什么時(shí)間做什么?計(jì)劃不一定多就好，哪怕一點(diǎn)只要你能夠堅(jiān)持下來，就很棒了。時(shí)間不一定停留在下課的時(shí)候，還可以是上課的時(shí)候，也可以是晚上睡覺前;學(xué)習(xí)不一定都只是停留在課本上，學(xué)習(xí)拉手風(fēng)琴也是一種學(xué)習(xí)。希望大家認(rèn)真思考，然后把它寫下來。
一會(huì)兒寫好了，我們拿到時(shí)間市場(chǎng)與大家一起交流分享。
動(dòng)手寫小方法。
學(xué)生嘗試管理，規(guī)劃自己的時(shí)間。在“用寶貴的時(shí)間去獲取什么”價(jià)值澄清的向?qū)е?，首先讓學(xué)生自己尋找適合自己的節(jié)約時(shí)間的方法。然后，通過時(shí)間市場(chǎng)活動(dòng)，以市場(chǎng)為情境依托，與同學(xué)分享、交流好的方法，體現(xiàn)心理活動(dòng)的自助和互助。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)時(shí)間格言，以格言為激勵(lì)機(jī)制，來督促自己。
(七)活動(dòng)總結(jié)小結(jié)：許多同學(xué)都在時(shí)間市場(chǎng)這個(gè)活動(dòng)里找到了很多好方法，或者制定了自己的小計(jì)劃。真沒想到，原來有那么多節(jié)約時(shí)間的方法啊!咱們就不一一介紹了，請(qǐng)其他同學(xué)按順序把你的小計(jì)劃或者小方法貼在時(shí)間市場(chǎng)里，我們課下繼續(xù)交流學(xué)習(xí)，以此來提醒自己，激勵(lì)自己，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，創(chuàng)造無限的精彩。
我們經(jīng)常聽到這樣的話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰;明日復(fù)明日，明日何其多;少壯不努力，老大徒傷悲!這些話的含義我們都知道，但在今天的活動(dòng)中，我們深深地體會(huì)到了時(shí)間真的像流水一樣，只能流去不能流回!我感受到了你們內(nèi)心倍感時(shí)間的珍貴，更感受到了你們?cè)敢馀c時(shí)間賽跑的決心!因?yàn)楦嗟木逝c成功等著我們?nèi)?chuàng)造!那還等待什么?就讓我們一起與時(shí)間來個(gè)比賽吧!你們準(zhǔn)備好了嗎?好，出發(fā)!
最后總結(jié)點(diǎn)題，并號(hào)召學(xué)生以自己創(chuàng)造和尋找的方法，即適合自己的方法來節(jié)約、規(guī)劃時(shí)間。同時(shí)，并提出希望節(jié)約時(shí)間需要持之以恒，自我監(jiān)督。
教學(xué)目標(biāo)
1.人人讀通課文。在語境中理解詞義，在個(gè)性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對(duì)含義深刻句子的理解。展示搜集，積累的珍惜時(shí)間方面的名言警句。
2.懂得時(shí)間過去就不會(huì)回來，要珍惜時(shí)間的道理。
3.有感情地朗讀課文。
搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。
教學(xué)重難點(diǎn)
在個(gè)性化的朗讀中加深對(duì)含義深刻句子的理解。
1課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入新課
1.師生共同朗誦文嘉寫的《今日歌》：
今日復(fù)今日，今日何其少!
今日又不為，此事何時(shí)了!
人生百年幾今日，今日不為真可惜!
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
為君聊賦今日詩，努力請(qǐng)從今日始。
2.談?wù)勛约鹤x了《今日歌》的感受與體會(huì)。
3.交流自己搜集的關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句。
4.師出示自己搜集的名言。
我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是人可以在自己擁有的時(shí)間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。(林清玄)
5.師簡(jiǎn)介美文大師林清玄，并引入課題，齊讀課題。
師：林清玄先生的散文文筆清新流暢，情感浪漫醇厚，風(fēng)格樸實(shí)感人，有人說，讀他的散文有如飲一杯甘美的山泉。今天，我們有幸品嘗的這杯山泉名字叫——(生讀課題《與時(shí)間賽跑》)
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.人人讀通課文。在語境中理解詞義，在個(gè)性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對(duì)含義深刻句子的理解。展示搜集，積累的珍惜時(shí)間方面的名言警句。
2.懂得時(shí)間過去就不會(huì)回來，要珍惜時(shí)間的道理。
3.有感情地朗讀課文。
三、讀通課文，整體感知
出示自學(xué)指導(dǎo)一
學(xué)生大聲讀課文，注意把課文讀正確。讀得不暢的句子做一個(gè)記號(hào)，再回讀。分別說說課文主要寫了哪幾件事。
1.檢查讀文：檢查重點(diǎn)詞，句，段。
2.引導(dǎo)學(xué)生用”先”“然后”“接著”“最后”這樣的句式說說課文的主要內(nèi)容。
四、讀好課文，品味感悟
出示自學(xué)指導(dǎo)二
默讀課文，找出寫作者和時(shí)間賽跑后的感受的段落。說說自己的理解。
1.齊讀課文第9段，說說自己的初步理解。
2.再讀課文第9段，提出自己不懂的問題。
3.細(xì)讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容解決問題。
師：有人說林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉，山泉可不同于可樂，酷兒等飲料，一嘗就知道是什么味，它必須慢慢地，細(xì)細(xì)地用心去品味，其中的甘美才會(huì)由心而生，回味無窮。讓我們來靜靜地默讀課文，靜靜地品味《和時(shí)間賽跑》這杯山泉，看看你能品出什么來。你品出了什么，讀懂了什么，或者有什么地方一知半解，什么地方莫名其妙的，都請(qǐng)你用筆做好記號(hào)，這叫做”不動(dòng)筆墨不讀書”。
4.交流匯報(bào)，讀好重點(diǎn)語句和段落。
五、聯(lián)系生活，加深理解
1.再次朗讀課文第9段。
2.學(xué)生交流自己對(duì)這一段話的理解。
4.生交流自己父母和時(shí)間賽跑的情況，再次讀第9段。
5.說說自己怎樣和時(shí)間賽跑。
六、創(chuàng)編惜時(shí)警句，拓展延伸
1.師談想法：老師讀了這句話也很有感觸，寫下了這么一句話。出示：
和時(shí)間賽跑，是一種競(jìng)賽，是一種挑戰(zhàn)，也是一種樂趣。
2.學(xué)生動(dòng)筆創(chuàng)編惜時(shí)警句。學(xué)生交流評(píng)價(jià)。
3.相互交流自編的警句。
4.讓我們?cè)谡b讀珍惜時(shí)間的名言中結(jié)束這節(jié)課吧!
少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕?！巍ぶ祆?/p>
莫等閑白了少年頭，空悲切?！巍ぴ里w
花有重開日，人無再少年?！りP(guān)漢卿
合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間?！づ喔?/p>
失去眼前的時(shí)間，就等于失去所有的時(shí)間?！聡へ惣{姆
五年級(jí)語文教案雅魯藏布大峽谷篇十二
1．了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2．通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4．學(xué)習(xí)收集資料。（課前查找有關(guān)西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入。
師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市，還有令人向往的西藏，提起西藏你想到了什么？誰來說一說。
學(xué)生交流課前查找的資料。
2．學(xué)生匯報(bào)（會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天白云、青山碧水等）。
3．師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。
五年級(jí)語文教案雅魯藏布大峽谷篇十三
1、有感情朗讀課文，理解井水特點(diǎn)，感受井水給作者帶來的甜美和歡樂，激發(fā)熱愛勞動(dòng)的思想感情。
2、理解井水清、甜、涼這三部分在段式結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，并能仿寫一段話。
3、練習(xí)背誦課文第3―5自然段。
理解井水清、甜、涼這三部分在段式結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，感受井給作者帶來的甜美和歡樂。
理解課文寫生活片段的作用：表現(xiàn)井水特點(diǎn)，表達(dá)井水給自己的童年生活帶來快樂。
多媒體教學(xué)課件
一、回顧課文內(nèi)容、梳理文章結(jié)構(gòu)
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《井》這篇課文，齊讀課題。
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，回憶一下課文寫了井水的哪幾個(gè)特點(diǎn)？
清、井水甜、涼
二、抓住重點(diǎn)生活片段感受井水特點(diǎn)及其給人們帶來的甜美和歡樂。
（一）回顧表現(xiàn)井水特點(diǎn)的重點(diǎn)生活片段。
板書：數(shù)星星、收大蘿卜、浸、吃李子
（二）抓住主要生活片段感受井水特點(diǎn)，品味朗讀中體會(huì)帶給“我”的甜美和歡樂。
朗讀井水清這部分，想想你從哪些地方體會(huì)到了井水的特點(diǎn)？
井水清：
1 、先來看看你從哪里讀出了井水很清？
【出示課件】
我們趴在井圈上，癡癡地往井里看，一顆一顆地?cái)?shù)映在井水里的閃亮的星星。
我一面數(shù)，一面心里想：啊，這些星星，離得多遠(yuǎn)，多遠(yuǎn)！這井水，它有多
深，多深！
提問引導(dǎo)：
（1）為什么你們能從這句話中感受到井水很清？
（2）突出強(qiáng)調(diào)“一顆一顆”和“閃亮”
（3）能不能通過你的朗讀讓我們好像也能看到井水里那閃閃爍爍的星星？
個(gè)別指導(dǎo)后再讓全體學(xué)生自由讀，然后再請(qǐng)學(xué)生朗讀。
2、學(xué)習(xí)“多遠(yuǎn)，多遠(yuǎn)！”“多深，多深！”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑感悟。
【出示課件】
我一面數(shù)，一面心里想：啊，這些星星，離得多遠(yuǎn)，多遠(yuǎn)！這井水，它有多深，多深！
（1）它可以讓你感受到什么？（水很清）
（2）讀了這句話，你們有什么疑問？（為什么要兩個(gè)詞連用？）
（3）去掉一個(gè)“多遠(yuǎn)”與“多深”，比較著讀讀，再談感受。（引導(dǎo)學(xué)生感悟兩個(gè)“多遠(yuǎn)”、兩個(gè)“多深”連用，既強(qiáng)調(diào)了“非常遠(yuǎn)、非常深”，又表達(dá)了“我”一邊數(shù)星星，一邊在思考，在想象這個(gè)意思。）
（4）【出示課件】星星圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象，配樂朗讀。自讀，指名讀
師：是啊，就在這靜謐的夏夜，這水中的倒影、閃爍的星光，帶給作者多少遐想呀！下面就讓我們通過朗讀走進(jìn)作者的童年，走進(jìn)著那無盡的夜空，走進(jìn)孩子們無限的遐想中……（齊讀第3自然段。）
過渡：在這美好的夏夜，井水的清澈給作者帶來了遐想之樂，你又是從哪里感受到井水“甜”這個(gè)特點(diǎn)的呢？默讀井水甜這部分，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行批畫。
井水甜：
1、“媽媽澆菜的時(shí)候……嬉笑聲。”
（1）引導(dǎo)關(guān)注“常常、立刻”，讀出特別愿意去干，充滿快樂期待。
（2）引導(dǎo)關(guān)注“嬉笑聲”，讓學(xué)生通過朗讀分享這份快樂。
2、【出示課件】
白白胖胖的大蘿卜，頂著碧綠碧綠的大纓子，真是可愛極了！
（1）抓住白白胖胖，碧綠碧綠談體會(huì)。
（2）誰能用你的讀讓我們感受到大蘿卜的可愛嗎？
（3）這蘿卜長(zhǎng)得這么好，要感謝什么？（井水，因?yàn)檫@甜甜的井水，所以菜才長(zhǎng)得好。）原來，作者寫蘿卜長(zhǎng)得好，其實(shí)是在寫井水甜啊！
（4）我們感受到的僅僅是水甜嗎？還甜在哪里？（甜在作者心里。）這就是生活的甜美，勞動(dòng)的快樂呀！
井水涼：
1、抓重點(diǎn)句“那可口的味道呀，我真是一輩子也忘不了！”，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“浸、吃李子”。
2、你覺得怎樣讀就能突出作者當(dāng)時(shí)的感受？――“那可口的味道呀，我真是一輩子也忘不了！”
3、朗讀中突出關(guān)注了“又脆又甜”、“清香”、“可口”，引導(dǎo)其他同學(xué)來評(píng)價(jià)：說說哪兒讀得好，為什么？大家也學(xué)著讀讀。
4、這井水帶給作者怎樣的感受？你是通過什么感受到的？（快樂、甜美，是從“浸李子、吃李子”這兩個(gè)生活片段中體會(huì)到的。）
5、小結(jié)：我們從吃冰李子這件事體會(huì)到了井水很涼很涼，不僅如此我們還與作者一同感受了什么樣的快樂？（品嘗美味的快樂）所以，作者才說“一輩子也忘不了呀！”
（三）通過比較，明確“清、甜、涼”三部分在寫法上的相同點(diǎn)，理解“運(yùn)用生活片段寫具體的好處”。
【出示課件】配樂回顧、并練習(xí)背誦：
井水很清很清。
我們趴在井圈上，（）地往井里看，（）地?cái)?shù)映在井水里的（）的星星。我一面數(shù)，一面心里想：啊，這些星星，離得多遠(yuǎn)，（）！這井水，它有（），多深！
井水很甜很甜。
收大蘿卜啦！媽媽從地里把大蘿卜拔出來，我和妹妹就把大蘿卜抱到井臺(tái)邊，打上水來，把大蘿卜一個(gè)個(gè)沖洗得（）。（）的大蘿卜，頂著（）的大纓子，真是可愛極了！
井水很涼很涼。
新鮮的紅李子，被井水浸的冰涼，咬在嘴里（），還有一股清香！那可口的味道啊，我真是一輩子也忘不了！
1、配樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生串讀重點(diǎn)片段，回顧內(nèi)容，積累語言。
【出示課件】：
井水很清很清。
我們趴在井圈上，癡癡地地往井里看，一顆一顆地?cái)?shù)映在井水里的閃亮的星星。我一面數(shù)，一面心里想：啊，這些星星，離得多遠(yuǎn)，多遠(yuǎn)！這井水，它有多深，多深！
井水很甜很甜。
收大蘿卜啦！媽媽從地里把大蘿卜拔出來，我和妹妹就把大蘿卜抱到井臺(tái)邊，打上水來，把大蘿卜一個(gè)個(gè)沖洗得干干凈凈。白白胖胖的大蘿卜，頂著碧綠碧綠的大纓子，真是可愛極了！
井水很涼很涼。
新鮮的紅李子，被井水浸的冰涼，咬在嘴里又脆又甜，還有一股清香！那可口的味道啊，我真是一輩子也忘不了！
2、梳理三部分在寫法上的特點(diǎn)。
師：快速默讀3―7段，思考“清、甜、涼”三部分在寫法上有什么相同點(diǎn)？
教師生歸納梳理：
（1）學(xué)生通過默讀能感受到三部分都是“首先用一句話概括寫出井水的特點(diǎn)，然后通過生活片段具體寫出井水的這個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)注意抒發(fā)自己的感受”。對(duì)于第三點(diǎn)不易體會(huì)，教師可引導(dǎo)學(xué)生再讀讀段落結(jié)尾句，明確是在表達(dá)對(duì)回憶生活片段的感受。
五年級(jí)語文教案雅魯藏布大峽谷篇十四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、出示西藏圖片，教師解說，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是--雅魯藏布大峽谷。
二、學(xué)習(xí)點(diǎn)拔，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。
2、檢查讀詞及課文的情況。
3、師：哪位同學(xué)說一說，你對(duì)雅魯藏布大峽谷有哪些了解？（提綱式）。
4、小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。
1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請(qǐng)你把有關(guān)的句子畫下來。
2.重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請(qǐng)認(rèn)真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說說你的理由。
四、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
第三自然段用三個(gè)字可以概括大峽谷的特點(diǎn)：
它全長(zhǎng)496、3千米，最深處達(dá)5328米，寬度僅21米。
除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？
指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)。
第四自然段抓住“自然博物館”學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)。
抄寫詞語。
六、學(xué)后反思：
五年級(jí)語文教案雅魯藏布大峽谷篇十五
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肴、豈、泱3個(gè)生字，會(huì)寫淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱11個(gè)生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語，能夠聽寫先天下之憂而憂，后天下之樂而樂云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1.出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什么?(作者對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)心、同情)。
2.介紹范仲淹。
(1)讀讀這段話，了解了什么?
(2)對(duì)范仲淹你們還有哪些了解?
二、自主讀書。
(一)讀課文，讀正確流利(學(xué)生自由讀)。
(二)同組互讀，檢查讀書情況。
(三)讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事?
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1.聽寫詞語。
毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出。
2.用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內(nèi)容。
3.聯(lián)系文章內(nèi)容解詞。
出示劃粥割齏。
四、再讀課文，提出不懂問題。
五、布置作業(yè)。
1.讀課文。
2.找有關(guān)范仲淹的故事。
一、導(dǎo)入。
出示：
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
2.從這句話中看出作者什么?
3.讀了這句話有什么問題?
生：(1)為什么這么說?
(2)他是怎樣先天下之憂而憂的?
(3)他做了什么?
二、初讀課文。
(一)默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事?(生：讀書)。
(二)試著用簡(jiǎn)練的語言概括事件。
1.只身苦學(xué)。
2.劃粥割齏。
3.閉門不出。
4.謝絕佳肴。
三、深入讀書。
(一)自主默讀，仔細(xì)讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行(邊讀邊批注)。
(二)討論交流，感悟理解。
出示：
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。
(1)對(duì)比讀讀懂了什么?
(2)讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎?
生：從累了。
生：從劃粥割齏。
生：從五年未解衣。
(3)課文讀到這兒，你有什么疑問嗎?
生：為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。
(4)再次深入讀書尋找答案。
2.出示：
他()說：我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾?，好宰相治國為民?/p>
(1)讀句子，想想他是怎樣說的，在說前加入語氣詞。
(2)練習(xí)有感情地讀這句話。
(3)從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人?
(4)包含著對(duì)祖國的熱愛，再讀這句話。
四、總結(jié)全文。
讀了這篇文章，你有什么感受?
五、積累詞語。
1.用筆畫出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語，背一背。
2.聽寫練習(xí)。
16、范仲淹的故事。
愛國愛民。
閉門不出。
謝絕佳肴。
劃粥割齏。
只身苦學(xué)。
五年級(jí)語文教案雅魯藏布大峽谷篇十六
這是一篇說明文，作者言簡(jiǎn)意賅的介紹了水的常識(shí)：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。
了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”。初步了解寫提綱筆記的方法和重要性
《水就是生命》是一篇說明文，向我們介紹了水和人類的密切關(guān)系。在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮到說明文的文體特點(diǎn)，注意向?qū)W生滲透一些簡(jiǎn)單的說明事物的方法，學(xué)習(xí)閱讀說明文。讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待事物，激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)。此外，重視朗讀在教學(xué)中的作用，使學(xué)生能通過充分的讀書，根據(jù)自己的理解來發(fā)表個(gè)人感受，這有利于激起學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后，在結(jié)尾部分，還設(shè)計(jì)了課外延伸內(nèi)容，既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，可謂“一箭雙雕”，設(shè)計(jì)巧妙。
2課時(shí)
第一課時(shí)
探究課文的內(nèi)容，體會(huì)所蘊(yùn)含的道理
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書、齊讀課題）你想到什么？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）剛才同學(xué)們就這個(gè)課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)（調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書興趣）
二、檢查預(yù)習(xí)情況，初讀課文
1）自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2）出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等（注意分層次識(shí)字）
（檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）
三、精讀課文，感悟文章特點(diǎn)
1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）
這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。
2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真讀書，劃出有關(guān)語句。（隨學(xué)生回答，板書：化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤(rùn)滑劑、衛(wèi)士）
3）哪些段落進(jìn)行了詳細(xì)介紹？（學(xué)習(xí)2―6自然段）
4）由此可見，水的重要性不言自明，齊讀第七自然段。
5）的確，不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書）
6）應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和小組同學(xué)說一說。（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）（指讀，板書）
7）現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦，有一位科技日?qǐng)?bào)的記者，想采訪一下專家們了解水與人類的關(guān)系，以小組為單位進(jìn)行對(duì)話（通過這種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解）
8）總結(jié)板書：今天我們從“維持生命”和“講究飲水衛(wèi)生”兩方面了解了水和人類的密切關(guān)系，所以說，“沒有水，就沒有生命。”我們已經(jīng)了解了許多喝水的道理，但是養(yǎng)成好的習(xí)慣還要靠大家。
9）通過學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有這么密切的關(guān)系，那你有什么想說的話嗎？（學(xué)生暢所欲言）
10）水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛護(hù)水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚！
（讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、朗讀課文
2、查找有關(guān)水的資料
板書設(shè)計(jì)：
水構(gòu)成生命
水就是生命水維持生命
講究飲水衛(wèi)生
課后反思
學(xué)習(xí)寫較詳細(xì)的提綱，指導(dǎo)寫生字
學(xué)生學(xué)習(xí)的過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
回顧一下課文，圍繞著水就是生命課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？（學(xué)生邊回答，教師邊板書）
二、學(xué)習(xí)寫較詳細(xì)的提綱
通過黑板上的提綱，同學(xué)們可以一目了然的了解我們這堂課所學(xué)的內(nèi)容，今后同學(xué)們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)中也可以采用這種方法。
（教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：寫比較詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn)）
三、快速瀏覽課文
思考：課文是運(yùn)用什么方法來理解水就是生命的？
你是怎樣理解“水就是生命的”？
（可以抓住課文的重點(diǎn)詞句，也可以運(yùn)用課外知識(shí)來理解）
四、指導(dǎo)生字書寫：
1、學(xué)生自學(xué)生字，誰來當(dāng)小老師給大家講講怎樣記住這些生字？怎樣將這些字記??？
2、學(xué)生書寫，當(dāng)堂聽寫
作業(yè)設(shè)計(jì)：
預(yù)習(xí)《雨港基隆》
板書設(shè)計(jì)
水就是生命
數(shù)字比喻舉例
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