在編寫(xiě)教案時(shí)，教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求。教案的書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、清晰，方便他人查閱和理解。希望這些教案范文對(duì)于教師們的備課工作有所啟發(fā)。
長(zhǎng)頸鹿美術(shù)教案篇一
1.在觀察長(zhǎng)頸鹿的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用變換肢體動(dòng)作的方式來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的不同動(dòng)態(tài)，體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種造型的快樂(lè)。
2.能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣，激發(fā)幼兒愛(ài)自然、愛(ài)動(dòng)物的情感。
1.幼兒已經(jīng)觀察過(guò)長(zhǎng)頸鹿，基本了解長(zhǎng)頸鹿的外形特征。
2.課件：不同姿態(tài)的長(zhǎng)頸鹿圖片多幅。
3.國(guó)畫(huà)工具材料。
1.活動(dòng)導(dǎo)入：
猜謎引出長(zhǎng)頸鹿：有個(gè)動(dòng)物真可愛(ài)，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸得長(zhǎng)，一伸伸到藍(lán)天上，想把星星當(dāng)樹(shù)葉，一嘗沒(méi)有樹(shù)葉香。
2.播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的各種動(dòng)態(tài)和外形特征。
(1)欣賞單個(gè)的長(zhǎng)頸鹿，觀察長(zhǎng)頸鹿的外形特征。
教師小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子和腿，頭和身體是橢圓形的，身上有很多漂亮的斑點(diǎn)。
(2)欣賞長(zhǎng)頸鹿的不同動(dòng)態(tài)圖，觀察不同動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)頸鹿頭與身體的變化。
教師：這幅圖上的長(zhǎng)頸鹿在干什么?你們知道長(zhǎng)頸鹿喜歡生活在什么地方嗎?
3.師幼共同討論長(zhǎng)頸鹿的水墨畫(huà)創(chuàng)作方法。
(1)師：我們今天要來(lái)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿。想一想，要先畫(huà)什么?怎么畫(huà)?
小結(jié)：將筆按至筆肚，中鋒運(yùn)筆向上下各畫(huà)一道弧線，形成一個(gè)大橢圓表示長(zhǎng)頸鹿的身體;用同樣的方法畫(huà)出一個(gè)小橢圓做長(zhǎng)頸鹿的頭;用側(cè)鋒畫(huà)出細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，連接長(zhǎng)頸鹿的頭和身體。
(2)注意事項(xiàng)：洗筆時(shí)動(dòng)作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水。毛筆不要畫(huà)到自己的身上和同伴的身上。
4.教師交代創(chuàng)作要求，幼兒動(dòng)手創(chuàng)作。
(1)教師：畫(huà)前先想一想，你畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿在干什么?在哪里?
(2)指導(dǎo)幼兒將長(zhǎng)頸鹿的主要特征表現(xiàn)出來(lái)，適當(dāng)添畫(huà)背景。
5.集體欣賞、交流幼兒創(chuàng)作的作品。
教師：你畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿在干什么?說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪幅作品?為什么?引導(dǎo)幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的主要特征和動(dòng)態(tài)。
長(zhǎng)頸鹿美術(shù)教案篇二
1、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，激發(fā)幼兒愛(ài)自然、愛(ài)動(dòng)物的情感。
2、發(fā)展幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿，觀察其主要特征，用夸張的表現(xiàn)手法學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
長(zhǎng)頸鹿美術(shù)教案篇三
1、學(xué)習(xí)沿線撕半圓或撕線條的技能并把撕出的圖形和線條組合成長(zhǎng)頸鹿。
2、運(yùn)用撕貼的形式來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的背景添畫(huà)，能保持桌面的整潔。
3、通過(guò)欣賞和操作了解長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性和外形特點(diǎn)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
1、出示小鹿的手偶引出課題師：小朋友，今天我們要來(lái)班一位客人，你們歡迎嗎?(歡迎)出示手偶(長(zhǎng)頸鹿)互打招呼。(引起幼兒對(duì)長(zhǎng)頸鹿的興趣)。
2、觀看動(dòng)物世界視頻引導(dǎo)幼兒觀察真實(shí)的小鹿的簡(jiǎn)單的生活習(xí)性與特征(1:50-3:40)。
師：老師帶你們看看長(zhǎng)頸鹿是生活在哪里的?它們愛(ài)做什么呢?
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿生活在草原地帶，過(guò)著群居的生活，是世界上最高的陸生動(dòng)物，以樹(shù)葉為主食。
3、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的特征與各種形態(tài)。
1)欣賞不同動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)頸鹿，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿在做什么?它的頭像什么形狀?(橢圓形)它的脖子像什么形狀?(長(zhǎng)方形)它的身體像什么形狀?(橢圓形)它的4只腳像什么形狀?(長(zhǎng)方形)(邊欣賞圖片邊出示長(zhǎng)頸鹿身體的圖形進(jìn)行組拼)2)拼貼游戲，出示長(zhǎng)頸鹿身體形狀的圖形，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖案上來(lái)進(jìn)行拼組出長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)。進(jìn)一步了解長(zhǎng)頸鹿身體的結(jié)構(gòu)，要求把長(zhǎng)頸鹿的每一個(gè)身體部分都連接起來(lái)。
4、出示范畫(huà)引導(dǎo)幼兒觀察并教師示范撕出大圓小圓與長(zhǎng)條并來(lái)接拼成長(zhǎng)頸鹿的各種形態(tài)。
師：我們一起來(lái)看看老師這里也有拼好的長(zhǎng)頸鹿。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)撕出長(zhǎng)頸鹿，我們先拿出小圓來(lái)撕長(zhǎng)頸鹿的頭。撕的時(shí)候要用大拇指和食指捏著一點(diǎn)一點(diǎn)輕輕的撕，撕完要打開(kāi)，在撕出長(zhǎng)脖子與大圓的身體和4只腳。(教師在示范的時(shí)候邊與范畫(huà)進(jìn)行對(duì)比請(qǐng)幼兒觀察缺少了什么?動(dòng)態(tài)是怎樣的?。要求幼兒要把長(zhǎng)頸鹿的每個(gè)身體部分都連接在一起，不能斷開(kāi))師：小朋友我們?cè)趤?lái)看看長(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么?(毛)那它的毛是怎樣的?(教師示范粘貼)再看看還少了什么?(角)那角是怎樣的?(教師示范粘貼)長(zhǎng)頸鹿貼好了?你們看看它喜歡吃什么?(草、樹(shù)葉)請(qǐng)幼兒根據(jù)準(zhǔn)備好的半成品來(lái)添加背景。
5、幼兒操作，要求在使用膠水上要保持桌面的整潔干凈，還要自己大膽的進(jìn)行撕貼與添加背景。
6、講評(píng)畫(huà)好后，陳列作品，請(qǐng)小朋友盡可能學(xué)習(xí)用一句或兩句話說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)面的內(nèi)容，抒發(fā)對(duì)小鹿的喜愛(ài)，教師給予鼓勵(lì)。
活動(dòng)幼兒能十分的有興趣，對(duì)于長(zhǎng)頸鹿也是幼兒所熟悉的動(dòng)物。我覺(jué)得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過(guò)活動(dòng)也能簡(jiǎn)單的了解到了長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來(lái)進(jìn)行拼貼出長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個(gè)游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時(shí)間的關(guān)系只請(qǐng)了兩個(gè)幼兒進(jìn)行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長(zhǎng)給的要求邊示范邊和范畫(huà)進(jìn)行對(duì)比的的來(lái)示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長(zhǎng)頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯(cuò)的，家長(zhǎng)也由幫助幼兒進(jìn)行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時(shí)間會(huì)有點(diǎn)不夠，背景會(huì)來(lái)不及進(jìn)行粘貼，但是主要的畫(huà)面幼兒基本都已經(jīng)粘貼好了。在下午才對(duì)幼兒的作品進(jìn)行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯(cuò)的。
長(zhǎng)頸鹿美術(shù)教案篇四
一、欣賞樂(lè)曲。
1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。
教師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事《池塘里的小星星》。在一個(gè)晴朗的夜空，天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來(lái)，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"撲通"一聲掉進(jìn)水里，清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來(lái)，游著游著，小星星累了，慢慢地睡著了。"師："故事好聽(tīng)嗎？"（好聽(tīng)）師："故事里還藏著一首好聽(tīng)的曲子，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！"。
2、欣賞曲子，初步感受音樂(lè)。
教師："音樂(lè)有幾段？聽(tīng)完后你的感覺(jué)怎樣？"。
3、再次欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的意境。
教師："第一段和第二段一樣嗎？（一樣）第三段呢？（第三段和第一、二段不一樣"）。
這是一首aab結(jié)構(gòu)的曲子，曲子優(yōu)美舒緩，很好聽(tīng)。"。
4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂(lè)曲節(jié)奏。
教師："老師為這首曲子畫(huà)了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧！"。
老師帶幼兒隨音樂(lè)做伸手、拍腿、搖手的動(dòng)作。
二、討論樂(lè)曲的配器方案。
1、出示樂(lè)器碰鈴、鈴鼓、響板。
教師："今天我還帶來(lái)了一些樂(lè)器，這首曲子配上樂(lè)器會(huì)更好聽(tīng)。"。
2、逐一討論配器方案。把討論的結(jié)果畫(huà)在圖譜上。
教師："鈴鼓配在哪里好聽(tīng)？小鈴……？還有響板……？"。
三、演奏樂(lè)曲。
1、看圖譜，跟音樂(lè)演奏一遍。
教師：樂(lè)器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂(lè)演奏一遍。"。
2、看指揮，演奏，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。
教師："小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結(jié)束時(shí)我們的樂(lè)器應(yīng)請(qǐng)一些"。
3、交換樂(lè)器演奏。
教師："想不想換一下樂(lè)器演奏。"（想）四、整理樂(lè)器，小結(jié)結(jié)束。
教師：今天小朋友表現(xiàn)得都很棒，小樂(lè)器也累了，讓我們送它回家吧！
長(zhǎng)頸鹿美術(shù)教案篇五
1、在觀察長(zhǎng)頸鹿的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用變換肢體動(dòng)作的方式來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的不同動(dòng)態(tài)，體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種造型的快樂(lè)。
2、能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣，激發(fā)幼兒愛(ài)自然、愛(ài)動(dòng)物的情感。
長(zhǎng)頸鹿的ppt、大圓小圓若干、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、場(chǎng)景布置、音樂(lè)等。
一、猜謎引出長(zhǎng)頸鹿：有個(gè)動(dòng)物脖真可愛(ài)，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸得長(zhǎng)，一伸伸到藍(lán)天上，想把星星當(dāng)樹(shù)葉，一嘗沒(méi)有樹(shù)葉香。
二、播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的各種動(dòng)態(tài)和外形特征。
你最喜歡的是哪幅圖的長(zhǎng)頸鹿，猜猜看它在干什么？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)著圓圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩只耳朵和兩只觸角，還有嘴巴、鼻子和眼睛，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，脖子上有鬃毛，圓圓的身體下面有四條細(xì)細(xì)的腿，身后還有一條細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴，它的身上還長(zhǎng)著漂亮的斑點(diǎn)。
三、游戲活動(dòng)“造型變變變”：
師：“我們把長(zhǎng)頸鹿的頭套在我們的手掌上，用手當(dāng)長(zhǎng)頸鹿的脖子來(lái)變長(zhǎng)頸鹿,當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)你就扮演長(zhǎng)頸鹿，可以和同伴在草地上玩耍，也可以去吃樹(shù)葉，也可以到小河邊喝水，也可以找個(gè)舒服的地方睡覺(jué)，當(dāng)音樂(lè)一停你就要擺好造型像雕塑一樣定在那里，當(dāng)老師來(lái)問(wèn)你時(shí)你就要大聲地告訴老師，你變得長(zhǎng)頸鹿在干什么？”
四、讓幼兒嘗試擺一擺畫(huà)一畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的不同動(dòng)態(tài)。
1、出示一張畫(huà)有若干個(gè)大圓的底圖，請(qǐng)小朋友把頭飾擺在圓的不同位置，和同伴說(shuō)說(shuō)擺在這里想變出干什么的長(zhǎng)頸鹿？大家商量合作，最好能變出和別人不一樣動(dòng)作的長(zhǎng)頸鹿，會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？商量好后就將頭飾拿開(kāi)，用毛筆把你想好的.長(zhǎng)頸鹿畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)的長(zhǎng)頸鹿發(fā)生的故事最有趣。
2、提出毛筆畫(huà)畫(huà)時(shí)的注意事項(xiàng)：洗筆時(shí)動(dòng)作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，用顏料時(shí)一定要先洗筆再蘸顏料畫(huà)。毛筆不要畫(huà)到自己的身上和同伴的身上。
五、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫(huà)出和別人不同的長(zhǎng)頸鹿動(dòng)態(tài)，并添上一些簡(jiǎn)單的背景和提醒幼兒水墨畫(huà)繪畫(huà)時(shí)注意事項(xiàng)。
六、請(qǐng)小朋友將自己畫(huà)好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的長(zhǎng)頸鹿在干什么？
長(zhǎng)頸鹿美術(shù)教案篇六
一、導(dǎo)入活動(dòng)、引起幼兒興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的圖片。
教師：請(qǐng)小朋友們看看。這是什么呀?
教師：你們知道森林中最高的動(dòng)物是什么?(對(duì)了，是長(zhǎng)頸鹿)那你們知道長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)什么樣子?請(qǐng)幼兒先說(shuō)一說(shuō)。
2、教師：今天老師也帶來(lái)了很多長(zhǎng)頸鹿的圖片，我們一起來(lái)看看，看看它長(zhǎng)什么樣子?(教師出示長(zhǎng)頸鹿范例)。
3、教師小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)了小小的、橢圓形的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，橢圓形的身體，還有四只腳，身上還有許多的斑紋。
二、教師示范長(zhǎng)頸鹿的畫(huà)法。
2、教師示范長(zhǎng)頸鹿的畫(huà)法。
教師：先畫(huà)大大的橢圓形身體，小小的橢圓形頭，再用兩根線連住身體和頭，便是長(zhǎng)脖子。畫(huà)抬頭，把小橢圓形畫(huà)在大橢圓形的上方;畫(huà)低頭，把小橢圓形畫(huà)在大橢圓形的.下方。再畫(huà)上四條腿和尾巴，最后畫(huà)長(zhǎng)頸鹿身上的斑紋。
三、交代作業(yè)要求。
請(qǐng)小朋友也來(lái)畫(huà)可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿。
頭和身體離得越遠(yuǎn)，脖子就越長(zhǎng)，頭的位置決定了長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)作變化。請(qǐng)小朋友多畫(huà)幾只不同動(dòng)作的長(zhǎng)頸鹿，并給它們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的斑紋。
四、引導(dǎo)幼兒添畫(huà)。
五、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒用正確的姿勢(shì)作畫(huà)。指導(dǎo)幼兒添畫(huà)，掌握涂色方法和技巧，做到畫(huà)面整潔。同時(shí)知道能力弱的小朋友大膽用筆作畫(huà)。
六、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
展示幼兒作品，教師引導(dǎo)幼兒從色彩運(yùn)用、添畫(huà)、涂色方面評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的、有進(jìn)步的幼兒。
長(zhǎng)頸鹿美術(shù)教案篇七
（運(yùn)用情景的教學(xué)方法，吸引孩子的眼球，激發(fā)他們的興趣，使他們想聽(tīng)、想看、想畫(huà)，讓幼兒展開(kāi)想象猜，說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜想）。
二、討論演示，了解長(zhǎng)頸鹿的基本特征。
1.出示長(zhǎng)頸鹿圖片，鞏固認(rèn)知長(zhǎng)頸鹿的基本特征。
“長(zhǎng)頸鹿脖子是什么形狀的？”
“長(zhǎng)頸鹿的頭上還有什么？什么形狀的？”
“長(zhǎng)頸鹿有幾條腿？什么形狀的？是粗的還是細(xì)的？”
（2）依次出示三張大小橢圓不同位置的圖片，讓幼兒猜猜長(zhǎng)頸鹿是什么姿勢(shì)？
提問(wèn)：“小橢圓在大橢圓的什么位置？大橢圓動(dòng)了嗎？
總結(jié)：身子的大橢圓是不動(dòng)的，通過(guò)小橢圓不斷變化，使長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)在發(fā)生改變。
3.出示背景圖，引導(dǎo)幼兒感知不同的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒的想象力。
“小長(zhǎng)頸鹿很開(kāi)心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相……還有多很多地方呢”
三、幼兒創(chuàng)作。
2.教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)：根據(jù)繪畫(huà)內(nèi)容合理布??
難點(diǎn)：大橢圓和小橢圓的繪畫(huà)位置，大橢圓要畫(huà)在紙張的中間，小橢圓隨著動(dòng)態(tài)改變變換位置；幼兒根據(jù)不同姿勢(shì)，選擇如何用紙，長(zhǎng)頸鹿豎著脖子時(shí)，適合豎著用紙，吃草時(shí)適合橫著用。
長(zhǎng)頸鹿美術(shù)教案篇八
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用大、小橢圓畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的典型特征。
2.嘗試以頸部方位變化豐富長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)，想象畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的各種樂(lè)于助人的情景。
3.培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的精神。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
長(zhǎng)頸鹿美術(shù)教案篇九
1、掌握長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)會(huì)以長(zhǎng)頸鹿頸部方位變化來(lái)表示其簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、教育幼兒學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿，主動(dòng)幫助有困難的人。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1、頭、頸、身體分開(kāi)的長(zhǎng)頸鹿圖片。
2、畫(huà)有草地、天空、樹(shù)林的背景圖。
3、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、圖畫(huà)紙人手一份。
一、欣賞與討論。
(1)(出示長(zhǎng)頸鹿)教師提問(wèn)：這是誰(shuí)?為什么它的名字叫長(zhǎng)頸鹿?它的脖子象什么?(發(fā)揮幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。)。
(2)一天，小動(dòng)物和長(zhǎng)頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動(dòng)物跳不過(guò)去，長(zhǎng)頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么?(變成小橋，讓小動(dòng)物從橋上走了過(guò)去。)請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子成水平變成“橋”。
(3)小動(dòng)物來(lái)到草地上，想找個(gè)滑梯玩，可是哪里有滑梯呢?長(zhǎng)頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，讓小動(dòng)物從它的脖子上滑下去。)請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。
(4)長(zhǎng)頸鹿肚子餓了，長(zhǎng)頸鹿看見(jiàn)樹(shù)上結(jié)著許多大蘋(píng)果，就把小動(dòng)物一個(gè)個(gè)送到樹(shù)上吃蘋(píng)果，它是怎樣把小動(dòng)物送上樹(shù)的?(它象大吊車一樣，把小動(dòng)物吊起來(lái)，送到樹(shù)上。)請(qǐng)幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動(dòng)。
(5)太陽(yáng)快下山了，長(zhǎng)頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動(dòng)物高高興興地回了家。
二、提出創(chuàng)作要求長(zhǎng)頸鹿為什么會(huì)做這么多的好事?(因?yàn)樗袝?huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的長(zhǎng)脖子。)請(qǐng)那么把長(zhǎng)頸鹿的好事都畫(huà)出來(lái)。
三、幼兒作畫(huà)，教師知道要點(diǎn)。
(1)每位幼兒畫(huà)一件長(zhǎng)頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。
(2)提醒幼兒把長(zhǎng)頸鹿的脖子畫(huà)長(zhǎng)，并畫(huà)出不同姿勢(shì)。
(3)注意長(zhǎng)頸鹿與小動(dòng)物的相對(duì)大小。
(4)要求有目的地選擇與動(dòng)物相似的顏色。
四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
(1)長(zhǎng)頸鹿做了哪些好事?它是怎么做的?
(2)你最喜歡哪幅畫(huà)，為什么?
本次活動(dòng)的開(kāi)展是基于讓幼兒更進(jìn)一步了解長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)和特征，我采用了直接出示范例作品畫(huà)來(lái)激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，使幼兒掌握繪畫(huà)的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過(guò)自己的作品展示出來(lái)。幼兒學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手裝飾，提高繪畫(huà)技能和審美能力，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
長(zhǎng)頸鹿美術(shù)教案篇十
1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式，初步學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
3、了解長(zhǎng)頸鹿的生活常識(shí)。
2、圖畫(huà)紙-可愛(ài)的`長(zhǎng)頸鹿。
3、油畫(huà)棒、水彩筆。
一、導(dǎo)入。
出示圖片，引導(dǎo)觀察長(zhǎng)頸鹿的外形特征。
二、展開(kāi)。
1.說(shuō)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)。
（1）長(zhǎng)頸鹿身體與頭部的定位。
老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）。
（2）請(qǐng)幼兒在圖畫(huà)紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭與身體的不同位置。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用2只蛋（恐龍蛋和鵝蛋）的方法定位畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的頭和身體。
重點(diǎn)注意長(zhǎng)頸鹿脖子的長(zhǎng)短適中。
2.教師示范（邊說(shuō)邊畫(huà)）。
（1）以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。
（提示：定位時(shí)方向不同）。
（2）用二根“電話線”連接鵝蛋與恐龍蛋。
（提示：一邊寬、一邊窄）。
（3）恐龍蛋變形--畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的四肢與尾巴。
（4）找找長(zhǎng)頸鹿還缺什么？（衣服）。
3.教師小結(jié)長(zhǎng)頸鹿的特征，并提出要求。
1.畫(huà)長(zhǎng)頸鹿，要求不同方位，不同動(dòng)態(tài)。
2.長(zhǎng)頸鹿和誰(shuí)在一起，在什么地方干什么？并畫(huà)下來(lái)。
1.你認(rèn)為哪只長(zhǎng)頸鹿畫(huà)得最象？為什么？（說(shuō)出特征）。
2.介紹自己畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿在干什么？
長(zhǎng)頸鹿美術(shù)教案篇十一
1、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，激發(fā)幼兒愛(ài)自然、愛(ài)動(dòng)物的情感。
2、發(fā)展幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)力。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿，觀察其主要特征，用夸張的表現(xiàn)手法學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，激發(fā)幼兒愛(ài)自然、愛(ài)動(dòng)物的情感。發(fā)展幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)力。
1、ppt課件、畫(huà)紙、蠟筆。
2、教師自備范例。
一、導(dǎo)入活動(dòng)、引起幼兒興趣。
教師：請(qǐng)小朋友們看看。這是什么呀!
教師：你們知道森林中最高的.動(dòng)物是什么?(對(duì)了，是長(zhǎng)頸鹿)那你們知道長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)什么樣子?請(qǐng)幼兒先說(shuō)一說(shuō)。
2、教師：今天老師也帶來(lái)了很多長(zhǎng)頸鹿的圖片，我們一起來(lái)看看，看看它長(zhǎng)什么樣子?(教師出示長(zhǎng)頸鹿范例)。
3、教師小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)了小小橢圓形的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，橢圓形的身體，還有四只腳，身上還有許多的斑紋。
1、教師：老師也畫(huà)了一幅長(zhǎng)頸鹿的圖片，我們來(lái)看看漂亮嗎?(漂亮)那你們想不想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)呢!
三、交代作業(yè)要求。
請(qǐng)小朋友也來(lái)畫(huà)可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿。
頭和身體離得越遠(yuǎn)，脖子就越長(zhǎng)，頭的位置決定了長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)作變化。請(qǐng)小朋友多畫(huà)幾只不同動(dòng)作的長(zhǎng)頸鹿，并給它們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的斑紋。
四、引導(dǎo)幼兒添畫(huà)。
五、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒用正確的姿勢(shì)作畫(huà)。指導(dǎo)幼兒添畫(huà)，掌握涂色方法和技巧，做到畫(huà)面整潔。同時(shí)知道能力弱的小朋友大膽用筆作畫(huà)。
六、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
展示幼兒作品，教師引導(dǎo)幼兒從色彩運(yùn)用、添畫(huà)、涂色方面評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的、有進(jìn)步的幼兒。
長(zhǎng)頸鹿美術(shù)教案篇十二
1.能夠運(yùn)用大小橢圓畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的典型特征并嘗試變化小橢圓的位置豐富長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)。
2.愿意幫助長(zhǎng)頸鹿設(shè)計(jì)姿勢(shì)，激發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
長(zhǎng)頸鹿圖片、筆和紙若干、三張大小橢圓的不同位置的圖片；
會(huì)運(yùn)用大小橢圓畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的典型特征，嘗試以頭部頸部方位變化豐富長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)。
知道身子的大橢圓是不動(dòng)的，通過(guò)小橢圓不斷變化，使長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)在發(fā)生改變。
（運(yùn)用情景的教學(xué)方法，吸引孩子的眼球，激發(fā)他們的興趣，使他們想聽(tīng)、想看、想畫(huà)，讓幼兒展開(kāi)想象猜，說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜想）。
1.出示長(zhǎng)頸鹿圖片，鞏固認(rèn)知長(zhǎng)頸鹿的基本特征。
“長(zhǎng)頸鹿脖子是什么形狀的？”
“長(zhǎng)頸鹿的頭上還有什么？什么形狀的？”
“長(zhǎng)頸鹿有幾條腿？什么形狀的？是粗的還是細(xì)的？”
（2）依次出示三張大小橢圓不同位置的圖片，讓幼兒猜猜長(zhǎng)頸鹿是什么姿勢(shì)？
提問(wèn)：“小橢圓在大橢圓的什么位置？大橢圓動(dòng)了嗎？
總結(jié)：身子的大橢圓是不動(dòng)的，通過(guò)小橢圓不斷變化，使長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)在發(fā)生改變。
3.出示背景圖，引導(dǎo)幼兒感知不同的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒的想象力。
“小長(zhǎng)頸鹿很開(kāi)心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相……還有多很多地方呢”
2.教師指導(dǎo)。
長(zhǎng)頸鹿美術(shù)教案篇十三
嘗試用圖形組合的方法大膽表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)頸鹿，樂(lè)于感受并表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿助人為樂(lè)的情景。
ppt、長(zhǎng)頸鹿（有草地、樹(shù)林環(huán)境的長(zhǎng)頸鹿圖片）；長(zhǎng)頸鹿活動(dòng)擺圖教具一份；繪畫(huà)紙；炫彩棒、展示kt板。
一、故事導(dǎo)入，展開(kāi)想象。
導(dǎo)入語(yǔ)：草地中央住著一個(gè)小蛋，草地角落住著一個(gè)大蛋，大蛋非常想念小蛋，就接一根電話線打電話給小蛋說(shuō)：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，也聰后門(mén)接了一根電話線打電話給大蛋說(shuō)：“大蛋，你好?！?/p>
關(guān)鍵提問(wèn)：猜一猜它是社么動(dòng)物？長(zhǎng)頸鹿是什么樣的？他有什么本領(lǐng)？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿有圓圓頭、耳朵、短短的犄角、身體、腿、尾巴，它的脖子特別長(zhǎng)，能有其他動(dòng)物不具備的本領(lǐng)。
二、觀察操作，了解動(dòng)態(tài)
過(guò)渡語(yǔ)：長(zhǎng)頸鹿是一只很有愛(ài)心的動(dòng)物，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它做了哪些好事？（幼兒邊聽(tīng)故事邊討論操作）
1、長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)脖子做橋幫小動(dòng)物過(guò)河。（幼兒擺圖操作：長(zhǎng)頸鹿彎彎變成橋。）
2、長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)脖子做滑梯讓小動(dòng)物游戲。（幼兒擺圖操作：長(zhǎng)頸鹿向下傾斜變滑梯。）
3、長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)脖子做吊車讓小動(dòng)物摘蘋(píng)果（幼兒擺圖操作：脖子向上變大吊車。）
關(guān)鍵提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿是怎樣幫助小動(dòng)物的？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿真是一只有愛(ài)心的動(dòng)物，常常脖子有時(shí)彎彎變小橋，有時(shí)謝謝變滑梯，有時(shí)高高變吊車，小動(dòng)物們都說(shuō)要謝謝長(zhǎng)頸鹿。
三、幼兒繪畫(huà)，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。
過(guò)渡語(yǔ)：長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子本領(lǐng)真大，它還會(huì)幫小動(dòng)物們做哪些事呢？
觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、鼓勵(lì)幼兒用不同的圖形組合表現(xiàn)出長(zhǎng)頸鹿的外形特征。
2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)頸鹿。
四、分享作品，交流動(dòng)態(tài)。
長(zhǎng)頸鹿在哪里？在做什么？
長(zhǎng)頸鹿美術(shù)教案篇十四
活動(dòng)名稱：
活動(dòng)目標(biāo)：
1．掌握運(yùn)用大小橢圓畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的典型特征。
2．嘗試以頸部方位變化豐富長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)，想象畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的各種樂(lè)于助人的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟筆，各色水粉色。老師范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀賞與討論。
1．這是誰(shuí)？為什么它的名字叫長(zhǎng)頸鹿？它的脖子像什么？（長(zhǎng)頸鹿的脖子特別長(zhǎng)，好象大吊車、梯子、天橋。）。
3．小動(dòng)物來(lái)到草地上，想找個(gè)滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？長(zhǎng)頸鹿一聲不響，又變成了滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，讓小動(dòng)物從它的脖子上滑下去。），請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。
4．小動(dòng)物肚子餓了，長(zhǎng)頸鹿看見(jiàn)樹(shù)上結(jié)著許多大蘋(píng)果，就把小動(dòng)物一個(gè)個(gè)送到樹(shù)上吃蘋(píng)果，它是怎么把小動(dòng)物送上樹(shù)的？請(qǐng)幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動(dòng)。
5．太陽(yáng)快下山了，長(zhǎng)頸鹿又變成一輛旅游車，載著小動(dòng)物高興的回家了。
二、創(chuàng)作要求。
長(zhǎng)頸鹿為什么會(huì)做這么多好事？把長(zhǎng)頸鹿做的好事都畫(huà)下來(lái)。
三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)。
1．每位幼兒畫(huà)一件長(zhǎng)頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。
2．提醒幼兒把長(zhǎng)頸鹿的脖子畫(huà)長(zhǎng)，并畫(huà)出不同的姿勢(shì)。
3．注意長(zhǎng)頸鹿與小動(dòng)物的相對(duì)大小。
4．要求有目的地選擇與動(dòng)物相似的顏色。
四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
長(zhǎng)頸鹿做了哪些好事？它是怎么做成的？
活動(dòng)目標(biāo)：
在有趣的故事情境中，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式，了解長(zhǎng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)，并能大膽地進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙、記號(hào)筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。
1、師：瞧，黑板上有什么？
2、師：在草地中央住著一個(gè)蛋媽媽，在草地角落住著一個(gè)蛋寶寶，蛋媽媽非常想念寶寶蛋，就從門(mén)前接一根電話線打電話給蛋寶寶，蛋寶寶也非常想念蛋媽媽，也從后門(mén)接了一根電話給打電話給蛋媽媽。
二、故事激趣，學(xué)畫(huà)動(dòng)態(tài)。
1、有一天，小雞小鴨等許多小動(dòng)物和長(zhǎng)頸鹿一起到草地上去玩，呀！草地前的一條小溪擋住了它們的去路，小動(dòng)物跳不過(guò)去，怎么辦呢？它是怎么變成橋的？（請(qǐng)幼兒進(jìn)行范畫(huà)）長(zhǎng)頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了小橋，讓小動(dòng)物從橋上走了過(guò)去。
2、小動(dòng)物來(lái)到草地上，想找個(gè)滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？它是怎樣變成滑梯的呢？（請(qǐng)幼兒進(jìn)行范畫(huà)）長(zhǎng)頸鹿一聲不響，又變成滑梯，把脖子伸向草地，讓小動(dòng)物從它的脖子上滑下去。
3、小動(dòng)物們肚子餓了，他們看見(jiàn)樹(shù)上結(jié)著許多大蘋(píng)果想去摘，可是樹(shù)太高了它們夠不到，怎么辦呢？它又是怎樣將脖子變成梯的呢？（再次請(qǐng)幼兒范畫(huà)）長(zhǎng)頸鹿象大吊車一樣，把小動(dòng)物吊起來(lái)，送到樹(shù)上。
4、到了晚上小動(dòng)物們要回家了，長(zhǎng)頸鹿又變成一輛旅游車，載著小動(dòng)物高高興興地回了家。
三、幼兒作畫(huà)，提出創(chuàng)作要求長(zhǎng)頸鹿做了哪些好事？你最喜歡這只長(zhǎng)頸鹿做的哪件好事呢，請(qǐng)你把它都畫(huà)出來(lái)。
幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)。
（1）長(zhǎng)頸鹿的脖子畫(huà)長(zhǎng)，身體要大一點(diǎn)，頭要小一點(diǎn)。
（2）每位幼兒畫(huà)一件長(zhǎng)頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。
（3）注意長(zhǎng)頸鹿與小動(dòng)物的相對(duì)大小。
四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)你畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿在干什么？它做了哪些好事？
長(zhǎng)頸鹿美術(shù)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫(xiě)生，嘗試畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的不同動(dòng)作特征。
2、通過(guò)觀察、對(duì)比等手法，學(xué)習(xí)掌握長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)與動(dòng)作。
3、充分體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)長(zhǎng)頸鹿的記錄片。
2、多媒體課件。
3、人手一份畫(huà)紙和彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
猜謎、觀看錄像，引發(fā)興趣、觀察特征。
1、猜謎，引發(fā)興趣。
t：我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。(脖子長(zhǎng)長(zhǎng)，個(gè)頭高高。一年四季，穿著花襖。不會(huì)說(shuō)話，從不嘮叨。愛(ài)吃樹(shù)葉，也愛(ài)奔跑。)。
2、觀看錄像，觀察特征。
t：細(xì)看看長(zhǎng)頸鹿的脖子、頭、身體都長(zhǎng)什么樣子?(觀看錄像)。
t：長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的什么樣子的呢?身體象什么形狀?頭部很特別哦，有什么?(重點(diǎn)觀察頭部的角、耳朵以及身體的形狀)。
二、觀看長(zhǎng)頸鹿的活動(dòng)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的四種外形特征。
t：看看，這些長(zhǎng)頸鹿都在干什么?
圖一：吃樹(shù)葉。重點(diǎn)觀察長(zhǎng)頸鹿身體上的花紋。
圖二：喝水。重點(diǎn)觀察喝水時(shí)腳(分開(kāi)的)和脖子(低下的)。
圖三：喂寶寶。重點(diǎn)觀察脖子(平直的)。
圖四：奔跑。重點(diǎn)觀察腿部。
游戲：動(dòng)作模仿。
三、利用課件進(jìn)行比較，鞏固幼兒對(duì)長(zhǎng)頸鹿外形的把握。
游戲：大家來(lái)找茬。
對(duì)長(zhǎng)頸鹿的脖子身體和頭部進(jìn)行變形，幼兒進(jìn)行對(duì)比，幫助幼兒掌握好長(zhǎng)頸鹿的身體比例。如：頭部與脖子，脖子與身體。
四、激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。
五、幼兒寫(xiě)生，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒根據(jù)四幅不同造型長(zhǎng)頸鹿的圖片進(jìn)行寫(xiě)生。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，幫助有困難的小朋友完成任務(wù)。
六、結(jié)束游戲。
將幼兒作品掛在椅子背上，聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止，每個(gè)幼兒找一幅畫(huà)，模仿上面畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
作品評(píng)價(jià)。將幼兒作品四幅為一組的展示在大屏幕上，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)。提高幼兒的欣賞能力。
t：你喜歡哪一幅畫(huà)，為什么喜歡，喜歡什么地方?
長(zhǎng)頸鹿美術(shù)教案篇十六
1.掌握長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)習(xí)繪畫(huà)長(zhǎng)頸鹿。
2.學(xué)習(xí)以長(zhǎng)頸鹿頸部和頭部的方位變化來(lái)表示其抬頭、低頭等簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
3.體驗(yàn)有禮貌地與同伴打招呼的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)以長(zhǎng)頸鹿頸部和頭部的方位變化來(lái)表示其抬頭、低頭等簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2.幼兒人手一份勾線筆、蠟筆和白紙。
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿的身體特征。
1.教師邊在紙的中央畫(huà)一個(gè)大的橢圓，在紙的一角畫(huà)一個(gè)小的橢圓，邊介紹。
1.引導(dǎo)幼兒思考并討論，長(zhǎng)頸鹿的臉部特征。
師：長(zhǎng)頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫(huà)眼睛、耳朵、鼻子等）圓圓的眼睛，小小圓圓的鼻子，橢圓形的耳朵，還有兩個(gè)像天線一樣的角）。
2.啟發(fā)幼兒討論長(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴。
師：長(zhǎng)頸鹿的身體上還有什么呢？有花紋，什么樣的花紋呢？一塊一塊的圓形的花紋（教師邊講邊畫(huà)）長(zhǎng)頸鹿的腿是什么樣的呢？他有四條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，想小長(zhǎng)方形一樣，還有一條細(xì)細(xì)的尾巴。
師：這一天，長(zhǎng)頸鹿在草地上走呀走走呀走，遇見(jiàn)了大樹(shù)，長(zhǎng)頸鹿看著大樹(shù)，輕輕地跟大樹(shù)打了個(gè)招呼：大樹(shù)！你好！
1.引導(dǎo)幼兒觀察抬起頭的長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)。
師：長(zhǎng)頸鹿在草地上繼續(xù)散步，它走呀走走呀走，它慢慢的'抬起了頭，遇到了誰(shuí)呢？會(huì)說(shuō)些什么呢？(發(fā)散在天空中遇到誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？)。
師：（出示長(zhǎng)頸鹿分解圖）當(dāng)長(zhǎng)頸鹿和高處的朋友打招呼時(shí)，小腦蛋應(yīng)該朝著哪里呢？脖子應(yīng)該怎樣呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)擺一擺。（幼兒操作）原來(lái)，和高處的朋友打招呼時(shí)，小腦袋朝著上面，眼睛看著朋友說(shuō)話，才有禮貌。
師：長(zhǎng)頸鹿又走啊走，它慢慢低下了頭，碰見(jiàn)了誰(shuí)？會(huì)怎么說(shuō)？
師：當(dāng)長(zhǎng)頸鹿低下頭和地上的朋友打招呼時(shí)，小腦蛋應(yīng)該朝著哪里呢？脖子應(yīng)該怎樣呢？也請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)擺一擺。（幼兒操作）原來(lái)，和地上的朋友打招呼時(shí)，脖子應(yīng)該朝下，低下頭和朋友說(shuō)話。
師：森林里的朋友們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿，都想和它做朋友。
師：請(qǐng)你也用大蛋給小蛋打電話的方法來(lái)畫(huà)一頭長(zhǎng)頸鹿吧！請(qǐng)你想想你畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿想和誰(shuí)打招呼？打招呼時(shí)長(zhǎng)頸鹿的脖子和頭是怎么樣的？長(zhǎng)頸鹿的朋友也要畫(huà)下來(lái)哦！最后給他們穿上漂亮的衣服。
師：請(qǐng)你來(lái)介紹下，你的長(zhǎng)頸鹿在和誰(shuí)打招呼呢？那下課后請(qǐng)你帶著長(zhǎng)頸鹿去尋找更多的朋友吧！
長(zhǎng)頸鹿美術(shù)教案篇十七
1.觀察長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)，并能大膽地設(shè)計(jì)長(zhǎng)頸鹿的花紋。
2.體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，能與同伴分享自己設(shè)計(jì)的花紋。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
卡紙若干、畫(huà)筆若干、白色、黑色、棕色顏料（蠟筆）若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示長(zhǎng)頸鹿圖片，并觀察。
1.這是什么呀？
2.長(zhǎng)頸鹿有什么特別的地方？
3.你還喜歡長(zhǎng)頸鹿的什么地方？
二、長(zhǎng)頸鹿的花紋。
1.今天我們就來(lái)研究研究它的花紋！
2.它的花紋是怎么樣的？
3.你在動(dòng)物園見(jiàn)到長(zhǎng)頸鹿是一樣的嗎？
4.播放ppt：你細(xì)細(xì)觀察它的花紋？發(fā)現(xiàn)什么了？
5.說(shuō)明長(zhǎng)頸鹿的顏色有深有淺。
6.這個(gè)顏色看上去暖暖的，叫什么？
7.長(zhǎng)頸鹿身上的顏色一塊一塊像什么一樣？
8.長(zhǎng)頸鹿的花紋有兩種點(diǎn)狀花紋和網(wǎng)狀花紋。
三、我們來(lái)變一變。
1.出示ppt：襪子。在不同的地方運(yùn)用到了長(zhǎng)頸鹿的花紋。
2.請(qǐng)你們來(lái)變變長(zhǎng)頸鹿的花紋。
3.今天個(gè)老師把長(zhǎng)頸鹿的花紋放在卡紙上，是怎么變的？
4.幼兒操作。
四、欣賞花紋。
張貼幼兒作品，并相互欣賞同伴的作品。
：文章簡(jiǎn)潔規(guī)范。
長(zhǎng)頸鹿美術(shù)教案篇十八
春天悄然來(lái)臨了，我?guī)е⒆觽內(nèi)ス珗@春游。一進(jìn)公園的門(mén)口，孩子們便發(fā)現(xiàn)有兩只高大的長(zhǎng)頸鹿雕像聳立在草坪上。孩子們飛似的奔跑過(guò)去，跳著摸摸它的腿，脖子，尾巴……。他們?cè)谝黄鹩懻撝洪L(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)什么樣子？在哪里見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)頸鹿呢？它生活在什么地方？住在什么房子里……，看來(lái)孩子們對(duì)長(zhǎng)頸鹿產(chǎn)生了濃厚的興趣。
回到幼兒園，我和孩子們便一起收集關(guān)于長(zhǎng)頸鹿的資料、故事，觀看長(zhǎng)頸鹿的錄像和動(dòng)畫(huà)片。通過(guò)對(duì)長(zhǎng)頸鹿的查閱——觀察——探討等活動(dòng)，孩子們發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)頸鹿雖然很高大，但是很溫順，他的長(zhǎng)脖子也很與眾不同。從故事中，孩子們還了解到長(zhǎng)頸鹿是一個(gè)有愛(ài)心、會(huì)幫助別人的動(dòng)物。它的長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的遐想，為他們提供了一個(gè)很大的繪畫(huà)創(chuàng)造空間。中班的孩子已經(jīng)能夠初步運(yùn)用圓與各種線條進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的造型，并能初步表現(xiàn)畫(huà)面不同的背景。所以，根據(jù)我班孩子的特點(diǎn)，開(kāi)展此活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用大、小橢圓畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的典型特征。
2、嘗試以頸部方位變化豐富長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)，想象畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的各種樂(lè)于助人的情景。
3、培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的精神。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
能活動(dòng)的長(zhǎng)頸鹿圖片、小動(dòng)物圖片若干、背景圖若干、筆和紙若干。
一、猜謎導(dǎo)入。
（紙的中央畫(huà)一個(gè)大的橢圓，在紙的一個(gè)角畫(huà)一個(gè)小的橢圓）。
（運(yùn)用情景的教學(xué)方法，吸引孩子的眼球，激發(fā)他們的興趣，使他們想聽(tīng)、想看、想畫(huà)）。
2、幼兒猜測(cè)。
幫助幼兒掌握長(zhǎng)頸鹿的特征。
二、討論演示。
1、教師示范長(zhǎng)頸鹿的基本特征。
“為什么叫它長(zhǎng)頸鹿？”
“長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子象什么？”
“長(zhǎng)頸鹿的頭上還缺少什么？”
“它的脖子是光滑的嗎？”
“長(zhǎng)頸鹿有幾條腿？是粗的還是細(xì)的？”
2、請(qǐng)部分幼兒示范。
可以請(qǐng)一些孩子添加長(zhǎng)頸鹿的眼睛、角等等。
（利用孩子的示范，進(jìn)行同伴學(xué)習(xí)）。
3、討論長(zhǎng)頸鹿動(dòng)態(tài)畫(huà)法。
教師：“長(zhǎng)頸鹿是一個(gè)很有愛(ài)心的動(dòng)物，他會(huì)用它的長(zhǎng)脖子幫助誰(shuí)呢？”
幼兒發(fā)散思維，想象長(zhǎng)脖子的作用。
利用會(huì)動(dòng)的長(zhǎng)頸鹿，來(lái)編一個(gè)幫助別人的小故事。（長(zhǎng)脖子變成一座橋幫助小動(dòng)物過(guò)河，變成滑滑梯讓小朋友玩，變成秋千讓動(dòng)物蕩來(lái)蕩去，變成梯子……）。
教師利用故事的形式，擺出長(zhǎng)頸鹿脖子的不同姿態(tài)。引導(dǎo)幼兒畫(huà)各種不同動(dòng)態(tài)的脖子，并出示相應(yīng)的背景圖片。
（利用活動(dòng)的長(zhǎng)頸鹿圖片，形象生動(dòng)地把長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)擺弄、操作長(zhǎng)頸鹿的脖子，使孩子們更容易掌握長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)畫(huà)法。利用故事的形式，使幼兒原本單一的畫(huà)面背景更為豐富。）。
三、幼兒創(chuàng)作。
1、創(chuàng)作要求。
長(zhǎng)頸鹿為什么做這么多的好事？它還會(huì)幫助別人做什么事呢？我們把它畫(huà)下來(lái)。
2、教師指導(dǎo)。
每位幼兒畫(huà)一件長(zhǎng)頸鹿做的好事，可以結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。
提醒幼兒把長(zhǎng)頸鹿的脖子畫(huà)長(zhǎng)，并畫(huà)出不同的姿勢(shì)。
注意長(zhǎng)頸鹿與小動(dòng)物的相對(duì)大小。
四、評(píng)講活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒講述圖畫(huà)的內(nèi)容。
2、粘貼小星星。
（事先將星星粘貼在教師身上，請(qǐng)幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星）。
一、利用情景，激發(fā)興趣。
我在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了大蛋和小蛋打招呼的情景來(lái)介紹長(zhǎng)頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫(huà)謎，把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個(gè)部份。在這個(gè)猜測(cè)的過(guò)程中，幼兒在思考中回憶、總結(jié)一些動(dòng)物明顯的特征。幼兒從有長(zhǎng)脖子的動(dòng)物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)頸鹿。然后得出經(jīng)驗(yàn)：原來(lái)大蛋和小蛋的組合是長(zhǎng)頸鹿，于是產(chǎn)生了參與畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫(huà)興趣。
我整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以情景為主線，因?yàn)檫@可以幫助幼兒積累許多有助成長(zhǎng)的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅是知識(shí)技能的經(jīng)驗(yàn)，還包括情感經(jīng)驗(yàn)、知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)和美感經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境，有利于從幼兒的特點(diǎn)與需要和幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)出發(fā)，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗(yàn)。
二、師生互動(dòng)，展開(kāi)討論。
開(kāi)放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)想、大膽說(shuō)、自由畫(huà)的機(jī)會(huì)，其中師幼互動(dòng)交流是十分重要的。師生間的交流應(yīng)是平等的討論，在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應(yīng)當(dāng)盡可能地把幼兒推到臺(tái)前，來(lái)讓他們自己開(kāi)講。所以，在示范過(guò)程中，我給孩子提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)。例：提問(wèn)“長(zhǎng)頸鹿的頭上還少了什么？”“它的脖子是光滑的嗎？”“腿是什么樣的？”等有變化的問(wèn)題去引起幼兒思索的興趣，變被動(dòng)回答問(wèn)題為主動(dòng)參與討論。
美術(shù)活動(dòng)的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進(jìn)行。我作為孩子的支持者和引導(dǎo)者，在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒圍繞“好心的長(zhǎng)頸鹿會(huì)幫助別人干什么？”這一話題進(jìn)行交流，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)有興趣地談?wù)撟约旱慕?jīng)驗(yàn)，提出自己的看法或問(wèn)題。同時(shí)將德育的內(nèi)容滲透到美術(shù)活動(dòng)中去，培養(yǎng)幼兒的助人為樂(lè)精神。
三、畫(huà)面講評(píng)，滲透德育。
在平時(shí)的繪畫(huà)評(píng)講時(shí)，我們經(jīng)常是：“誰(shuí)畫(huà)的.漂亮，再請(qǐng)他談?wù)劗?huà)的是什么？”這時(shí)大多數(shù)孩子開(kāi)始說(shuō)話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收?qǐng)?。因?yàn)檫@樣的評(píng)價(jià)只是立足作品的效果，評(píng)價(jià)的對(duì)象永遠(yuǎn)是那些好的孩子。在繪畫(huà)活動(dòng)中，孩子根據(jù)自己的能力及喜好自由作畫(huà)，如果我們?cè)儆媒處熞?guī)定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們的作品，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不公平的。在本次活動(dòng)的結(jié)束時(shí)采用拿小星星的方式，把重點(diǎn)放在孩子對(duì)自己行為的情感體驗(yàn)上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個(gè)有禮貌的長(zhǎng)頸鹿。這比老師說(shuō)“你畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿有愛(ài)心，就給它一顆星星來(lái)得直接的多，而且又避免了說(shuō)教。
長(zhǎng)頸鹿美術(shù)教案篇十九
1.能夠運(yùn)用大小橢圓畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的典型特征并嘗試變化小橢圓的位置豐富長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)。
2.愿意幫助長(zhǎng)頸鹿設(shè)計(jì)姿勢(shì)，激發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
長(zhǎng)頸鹿圖片、筆和紙若干、三張大小橢圓的不同位置的圖片；
會(huì)運(yùn)用大小橢圓畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的典型特征，嘗試以頭部頸部方位變化豐富長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)
知道身子的大橢圓是不動(dòng)的，通過(guò)小橢圓不斷變化，使長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)在發(fā)生改變。
一、猜謎導(dǎo)入〔黑板的中央出示一個(gè)大的橢圓，一個(gè)角畫(huà)一個(gè)小的橢圓〕
（運(yùn)用情景的教學(xué)方法，吸引孩子的眼球，激發(fā)他們的興趣，使他們想聽(tīng)、想看、想畫(huà)，讓幼兒展開(kāi)想象猜，說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜想）
二、討論演示，了解長(zhǎng)頸鹿的基本特征
1.出示長(zhǎng)頸鹿圖片，鞏固認(rèn)知長(zhǎng)頸鹿的基本特征。
“長(zhǎng)頸鹿脖子是什么形狀的？”
“長(zhǎng)頸鹿的頭上還有什么？什么形狀的？”
“長(zhǎng)頸鹿有幾條腿？什么形狀的？是粗的還是細(xì)的？”
2.討論長(zhǎng)頸鹿動(dòng)態(tài)畫(huà)法
（2）依次出示三張大小橢圓不同位置的圖片，讓幼兒猜猜長(zhǎng)頸鹿是什么姿勢(shì)？
提問(wèn)：“小橢圓在大橢圓的什么位置？大橢圓動(dòng)了嗎？
總結(jié)：身子的大橢圓是不動(dòng)的，通過(guò)小橢圓不斷變化，使長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)在發(fā)生改變。
3.出示背景圖，引導(dǎo)幼兒感知不同的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒的想象力
“小長(zhǎng)頸鹿很開(kāi)心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相……還有多很多地方呢”
三、幼兒創(chuàng)作
2.教師指導(dǎo)
重點(diǎn)：根據(jù)繪畫(huà)內(nèi)容合理布局
難點(diǎn)：大橢圓和小橢圓的繪畫(huà)位置，大橢圓要畫(huà)在紙張的中間，小橢圓隨著動(dòng)態(tài)改變變換位置；幼兒根據(jù)不同姿勢(shì)，選擇如何用紙，長(zhǎng)頸鹿豎著脖子時(shí)，適合豎著用紙，吃草時(shí)適合橫著用。
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