獻你一束花讀后感范文(15篇)

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獻你一束花讀后感范文(15篇)
時間:2023-11-30 05:09:34     小編:紫衣夢

閱讀這本書后,我在讀后感中表達了對作者文筆的贊賞和故事情節(jié)的喜愛。要注意結(jié)合自己的實際經(jīng)歷和感受,給出獨到的見解。想了解如何寫一篇精彩的讀后感嗎?不妨看看以下是小編為大家收集的范文,或許能夠幫助你更好地寫作。

獻你一束花讀后感篇一

教材簡析:

文章主要講述了一位優(yōu)秀的女體操運動員在比賽中失敗后失落、沮喪、愧疚之時,機場服務員獻上了一束鮮花,給了她理解與鼓勵,告訴我們鮮花理應呈送給凱旋歸來的英雄,也要獻給付出努力的失敗者。

教學目標:

1、學會本課7個生字,注意筆畫較多的字的識記。

2、熟讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得“獻花”的意義:無論是成功者還是失敗者,只要付出了“汗水和力量”都應得到尊重。

3、了解插敘在全文中的作用,體會這種敘述方式的好處。

4、學習作者首尾呼應及心理活動描寫的方法,積累有特點的句子。

教學重點、難點:

理解女服務員向失敗者獻花的意義。

教學思路設計:

教學時以發(fā)展語言理解和運用能力為主線,力爭充分地發(fā)揮學生的主體作用,指導學生進行多層次地讀書感悟,使學生在語言文字中受到了情感的熏陶,獲得思想的啟迪。

一、導入:

你有過獻花的經(jīng)歷嗎?獻給誰?鮮花帶著美好的祝福送給你身邊的人……。

二、初讀課文,了解大體內(nèi)容:

1、自由讀課文,注意讀準字音,邊讀邊想課文講了一件什么事?

2、指名讀課文,檢查正音:

凱旋歸來 黯淡無光 崇拜 糾纏 一塌糊涂 沮喪 嫻靜。

3、指名說說課文講了一件什么事?

三、精讀課文:

(一)理解“她”失敗而歸時的沮喪和愧疚的內(nèi)心活動。

1、(師導)她,在這次世界性體操比賽中失敗了!心情如何?請同學們自由讀2和5自然段。

2、交流:

*啟發(fā)學生抓住省略號想象:她還怕什么?指名補充,結(jié)合實際談談理解。

再來讀這句話。

*自由練讀2和5自然段,指名讀,齊讀。

(二)理解“她”曾經(jīng)的輝煌和這次比賽失利的原因。

1、自由讀第四自然段,兩年前她奪冠回國時又是怎樣一番情景?

*抓住重點詞語:“空前”“許多……許多……”“死死糾纏”“幾十束花”“塞”“抱不住”

2、那時的她心情又如何?(激動、興奮)帶著體驗再讀。

(師導)曾經(jīng)擁有冠軍頭銜的她不失為一名優(yōu)秀的運動員,為什么卻在兩年后的比賽中在優(yōu)勢項目上失利了呢?全班交流。

小結(jié):是啊,得到的冠軍越多越想贏,也就越怕輸,一旦背負上這沉重的精神壓力,就很容易因為小小的失誤而一敗涂地!當曾經(jīng)的笑臉、鮮花和攝像機雪亮的閃光不再在面前出現(xiàn)時,巨大的反差帶來的茫然失落可想而知!

3、帶著這種心情再讀2和5自然段。

(三)品悟“獻花”部分,凸顯課文的中心。

1、小組學習6——11自然段。先自讀,劃出令你感動的句子,簡寫批注;再在小組內(nèi)討論交流各自感悟。

2、(課件出示)兩人對話,分角色朗讀后全班交流。

扣住這兩處重點“不,你同樣用盡汗水和力量。”

“誰都不能避免失敗。我想,失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去,勝利才屬于未來?!?/p>

(師導)曾經(jīng)多得抱不過來的幾十束鮮花卻從來沒有像今天這一大束花這樣讓她覺得有一股奇異的力量注入體內(nèi)。

小結(jié):是女服務員真誠的語言,感人的行為,美好的心靈感動了她,鼓舞了她,使她重新激起了對勝利的渴望,渾身充滿了力量!

對!勝利者需要祝賀,失敗者更需要鼓勵和支持!別吝惜我們手中的鮮花,將它送給真正需要它的人吧!

板書設計:

一直垂著頭沮喪愧疚。

重新抬起頭鼓勵支持。

獻你一束花讀后感篇二

馮驥才這一生寫了眾多的作品,如:《摸書》,《珍珠鳥》等。但是我獨愛的是他寫的《獻你一束花》。

這篇文章主要講述了一個女運動員參加了多次比賽獲取了兩項冠軍,但是最后一場因心態(tài)過于緊張失敗了。回國時一個女運動員對她說了一句話是他重獲自信。

這句話是;誰能避免失敗呢?我想失敗和勝利對于你同樣重要,讓失敗屬于過去勝利才屬于未來。我之所以喜歡這句話,是因為它在我的生活中成為了我的指航標。

每當我面對困難而想自暴自棄時,他就會告訴我:只要功夫深,鐵杵磨成針;每當我獲取成功要驕傲時,他還會告訴我:驕傲使人落后,虛心使人進步。正是這句話,帶我走向了人生的高峰。

人生中無法避免的就是失敗,不可缺少的還是失敗。沒有失敗,你就像是沒有一滴水的海洋;沒有失敗,你就像是沒有一朵花的花園;沒有失敗,你就永遠都不會有成功之路。

人生中缺一不可的還有成功。只有成功,才會使你感受到它的喜悅,并促使你下一次的成功;只有成功,才會使你看到明天的。沒有成功,你就會像失重的飛船從天空中掉落;沒有成功,你就像是沒有翅膀的鳥兒,永遠感受不到飛向藍天的歡樂。

失敗和勝利對于我們的人生同樣重要,只有我們正確的.對待它們,它們才會幫助我們走向五彩的世界!

獻你一束花讀后感篇三

這課最大的特點是人物心理活動的描寫。如何讓學生體會一個大敗而歸的女運動員的心理呢?我出示課件:“她一直垂著頭;簡直要把腦袋藏進領口里去。”這一段文字很好地表達了她此刻的心情,讓同學們找‘怕……怕……怕……怕……”讓學生從這四個“怕”字讀出此時女體操運動員的心情,進一步揣摩她還會怕什么。這時同學們紛紛發(fā)言,體會此時她內(nèi)心極為難過、懊悔、無臉見人。我借機通過朗讀把她此刻內(nèi)心的難過、痛苦表達出來了。四個“怕”字寫出了這位運動員內(nèi)心極為痛苦的心情,因為在比賽之前,國內(nèi)外專家都認為冠軍非她莫屬,可是她的表演把這些希望之燈全都關上了。本來她就怕見人,走在隊伍的最后。當她走進機場時,看到很少有人招呼她,攝影記者也好象有意避開她。此情此景,她的心情更失落、沮喪……學習到這,我突然想起了我班前年的春天學生軍訓的事,我班大敗而歸。當時還有同學哭了呢!這不是一個很好的教學契機嗎?我不禁為自己找到了一個教學的平臺而暗暗高興。于是我讓同學們說說失敗后心里是怎樣想的,沒想到同學們各個默不作聲,我也不好再問,便讓班長談,他說:“當時,我很不服氣,希望再來一次,可是我們已經(jīng)失去了機會”中隊長說:“我不敢抬起頭,害怕的同學責備我?!薄拔覀兇诡^喪氣,就和打了敗仗的軍人一樣,真想找個地縫鉆進去?!蔽抑浪麄兺耆梢岳斫馀\動員當時的心理,因為他們也曾經(jīng)輝煌過,感受不是同樣的嗎!再回顧課文:兩年多前,女體操運動員第一次出國參加比賽,出人意料拿了兩項冠軍,兩年來,她每次比賽回國,胸前掛著一個又一個亮晃晃的獎牌凱旋而歸,受到空前熱烈的迎接?!霸S多、死死糾纏、幾十束、塞、抱不住”就說明人們對她的崇拜、贊揚……透過這些熱情歡迎的場景,可以想象出她高興,激動、興奮……心理。兩年多來取得的優(yōu)異成績,是在于她技術的高超,是在于她心里沒有負擔,敢于拼搏。而這次她卻敗得一塌糊涂,原因是思想有壓力、怕輸。讓學生聯(lián)系自己的實際,體會“越贏就越怕輸,成績的包袱比失敗的包袱還沉重?!澳俏覀儞Q位思考,該怎樣對待那些失敗的人呢?”其他同學紛紛說:“只要付出汗水了,失敗了,也是英雄”“只要付出了努力,不管是否成功,都應該獻一束花給他們。”……通過勝利與失敗的對比,相互映襯,使我們更深入的了解這位運動員的內(nèi)心世界。還需多講嗎?我想這課對所有的學生都是一次心靈的洗禮。由此可見,學語文就要用生活最接近學生的事例去感染他們,才能激發(fā)他們豐富的情感.我以后繼續(xù)探索,讓生活成為教學的資源,也作為教學的契機,引導學生把自己情感與語言文字溶為一體,產(chǎn)生共鳴。

獻你一束花讀后感篇四

教學過程:

一、談話導入,揭示課題。

師:同學們,你們喜歡花嗎?那讓我們帶著輕松的心情來欣賞一些花的圖片。

【課件播放鮮花的圖片,配上背景音樂?!?。

師:假如你有一束美麗的鮮花,你愿意把它獻給誰?

生:送給英雄。送給勝利者。送給媽媽。送給老師。(二、三人回答即可。)。

師:你們真是一群善良的孩子。今天我們學習的課文,同樣與花有關,題目是?

師:同學們,根據(jù)課前預習,知道這束花是獻給誰的嗎?

生:失敗者。

【課件出示:鮮花,理應呈送給凱旋的英雄。難道獻給黯淡無光的失敗者?】。

師:請看大屏幕,書中有這句話,齊讀一遍。這句話是什么意思?誰來說說?

生:鮮花,理應呈送給凱旋歸來的英雄。不應該獻給黯淡無光的失敗者。

這句話帶有疑問的語氣。

鮮花應該送給失敗者。

師:鮮花應不應該獻給失敗者?相信學完課文后,大家心中會有答案。

二、初讀課文,整體感知。

師:請大家翻開書,自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子。并想一想:這位運動員兩年來有著怎樣的經(jīng)歷?(學生讀文,教師巡視)。

師:同學們,課文讀完了嗎?好,我們來看看大屏幕上的生字詞,誰讀第一個?

【課件隨機出示生詞,點名學生讀】?(全班再齊讀)。

師:看來大家的生字詞掌握得很好。那么誰來說說,這位運動員有著怎樣的經(jīng)歷?

生:兩年前,她得了冠軍;兩年來,她接連取得了一枚又一枚獎牌;但是,這一次,她失敗了。

師:你概括得真仔細!兩年前,她成功了,我們可以說她是——成功者;兩年后她卻——失敗了。(板書:成功者、失敗者)那么讓我們再次走進課文,感受她兩種不同的人生歷程吧。

三、學習第四自然段。

師:請大家快速瀏覽課文第4自然段,畫出她勝利回國,機場迎接的句子。(學生自讀批注,教師巡視。)。

師:誰能把找到的句子讀給大家聽聽嗎?

生:回國時,就在這機場大廳里,她受到空前熱烈地迎接。

生:許多只手朝她伸來,許多攝影機鏡頭對準她……多得抱不住。

師:你找得真準確!這美麗的鮮花就是對她的——祝賀?。ò鍟鹤YR)。

師:此時此刻,你覺得她心情怎樣?

生:激動、自豪、興奮、高興、驕傲。

師:同學們,能把這種激動、高興的心情讀出來嗎?

請學生個別讀,他讀出了那種激動、興奮了嗎?好,全班男同學來讀一遍。(拿好課本,挺直腰板,把喜悅掛在臉上。)。

四、學習課文2、5自然段。

師:多熱烈的場面??!可兩年后的今天,又發(fā)生了怎樣的變化?請同學們以小組合作的方式找出課文中描寫運動員失敗回國時的句子。

師:誰來說說她找到了哪些句子?

生:她感到失落,加重了心中的沮喪和愧疚,縱使她有回天之力,一時也難以補償,她茫然了。

師:你讀書真仔細,還有嗎?

(見機行事:找到哪句就講哪句,如果沒有讀到,師引導:老師也發(fā)現(xiàn)了這么一段話,我們來看看。全班齊讀。)。

師:對,她走進首都機場大廳時,一直垂著頭,因為她——怕,?她怕什么?

生:她怕見前來歡迎的人們,怕記者問什么,怕姐姐和姐夫來迎接她,甚至怕見到機場那個熱情的女服務員——她的崇拜者,每次出國經(jīng)過這里時,都跑來幫著她提包兒……有什么臉見人,大敗而歸!

【課件出示相關句子。其中的“怕”字變?yōu)榧t色】。

師:在這里,重復使用了哪個字??????生:怕。

師:從這四個怕字,你有怎樣的體會呢?

生:表明運動員心中很失落、很沮喪。

師:那你有過失敗的經(jīng)歷嗎?什么時候?

那時的你,會是什么樣的心情呢?

生:很傷心、很難過、很痛苦。

師:能不能帶著你的感受,讀一讀屏幕上的句子?

(一生讀)。

師:咱們班誰讀書讀得最好?你覺得他讀得怎樣?你來試一下。

師:你的朗讀中透出一種傷心和難過。

生:希望得到鼓勵和安慰、希望得到信任、希望有人支持、理解。

師:是的,此時,她多么希望有人能來安慰她一下,多么希望聽到一聲鼓勵的話語??!正在這時候,有一個人出現(xiàn)了,她就是——????生:機場的女服務員。

五、學習6—11自然段。

師:誰來分角色讀讀運動員和女服務員的對話?

指導讀,再找讀得好的同學讀。

師:好,這是女服務員的話。

師:請女同學齊讀一遍,這段話說明了什么?

請全班齊讀一遍。

師:這股“奇異的力量”指的什么?

生:這股由鼓勵、安慰、信任、支持、理解組成的奇異的力量注入這位運動員體內(nèi),相信她一定會在今后的比賽中取得更加輝煌的成績?。ㄏ鄼C板書:鼓勵)。

師:正是這一束小小的鮮花,帶來了如此神奇的力量!

師:我們來看看課文的最后一句話,這句話與課文哪個句子相似?這是一種怎樣的寫法?——板書:(首尾呼應)。

你又該如何作答呢?

生:花,理應呈送給凱旋的英雄,也要獻給這黯淡無光的失敗者。

師:對!我們有了肯定的回答。獻給英雄,是對他們的——祝賀;獻給失敗者,是對他們的——鼓勵、支持、理解……因為失敗者同樣用盡了——汗水和力量。

(板書:邊說邊劃線)。

六、總結(jié)全文。

師:多么感人的故事?。∨諉T的舉動,讓我們從中看到了一顆善良美好的心靈,也讓我們知道了如何對待身邊的勝利者和失敗者。當我們身邊有勝利者時,我們可以獻上一束鮮花,對他表示——祝賀;當我們身邊有失敗者時,我們要告訴他們——(課件出示:讓失敗屬于過去,勝利才屬于未來,學生齊讀);當我們在以后的學習生活中遭遇失敗的打擊的時候,我們也要告訴自己——(學生齊讀課件:讓失敗屬于過去,勝利才屬于未來)。

師:勝利的獎杯可以屬于勝利者,它同樣可以屬于失敗者。讓我們永遠記?。骸白屖儆谶^去,勝利才屬于未來”這句話,在今后的學習和生活中取得更大的成功。

(如果時間充裕,可以讓學生寫下自己學習完課文后,對今后人生旅途中的所遇到成功、失敗有什么新的認識?你還想對運動員說些什么?還想女服務員說些什么?)。

七、作業(yè)。

獻你一束花讀后感篇五

今天,我讀了《獻你一束花》這篇文章。讀之后,我的心久久不能平靜。

這篇文章主要講了一個女體操隊員多次獲得世界冠軍后,在一次國際大賽中從平衡木上跌下來,而在其他的項目上也一塌糊涂地垮了下來。她萬分沮喪地回國后,受到了一位機場女服務員的熱情歡迎。女服務員鼓勵的話又讓她重新抬起頭來。(.)。

勝利者雖然需要祝賀,可是失敗者更需要鼓勵。記得有一次數(shù)學考試,明明試卷很簡單,可是一向成績優(yōu)異的`我卻只考80多分。我傷心極了,一路上都垂著頭,覺得自己沒臉見人?;氐郊?,媽媽看見我的樣子,問我發(fā)生了什么事。為了不讓媽媽擔心,我只好硬著頭皮把沒考好的事情告訴了媽媽。我低著頭,生怕媽媽會責怪我。沒想到媽媽不但沒有罵我,反而微笑著鼓勵我說:“一次考試不能代表什么,下次努力就是了?!蔽翌D時激動得說不出話來。又一次考試,我居然奇跡般的得了100分。我心里暗暗地想:如果沒有媽媽的鼓勵,我怎么會又充滿信心呢?是啊,我們應該正確地對待成功與失?。好鎸Τ晒?,我們應該給予掌聲和祝賀;面對失敗,我們更應該給予關心和支持。

獻你一束花讀后感篇六

教學反思:

本文寫了機場女服務員向一位失敗的運動員獻花的故事,說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者,更可以給失敗者以鼓勵。我主要抓住本文的兩大內(nèi)容來教學,女運動員失落的情感以及機場女服務員獻花的情景來教學。同時主要通過有感情朗讀,抓住重點詞句來理解課文。在教學過程中,由于本人的朗讀指導不夠到位,使學生的朗讀水平提高不快,對文章的理解也不夠深刻。

獻你一束花讀后感篇七

可是,當她覺得自己已經(jīng)不能在比賽的時候,那位女服務員來了。對她說:“誰都不能避免失敗。我想,失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去,勝利才屬于未來?!?/p>

女服務員從身后拿出一大束鮮花,一股神奇的力量注入了他的身體。她頓時熱淚滿面。她又重新站了起來。

從這篇文章中我知道了一個道理:誰都不能避免失敗,但失敗對于誰都同樣重要,讓失敗屬于過去,勝利才屬于未來。

獻你一束花讀后感篇八

《獻你一束花》是北師大版五年級下冊的一篇課文,現(xiàn)代著名作家馮驥才先生用細膩的文筆,描寫了一位從世界性比賽中失敗歸來的女運動員,在機場收到一位崇拜者的一束鮮花和其所說的讓失敗屬于過去,勝利才屬于未來富有哲理的話,表達了鮮花,不僅要送給凱旋的英雄,因為他們的成功;鮮花,更要送給黯淡無光的失敗者,因為,這是重新起航的力量與勇氣這一主題。插敘寫作方法把運動員前后兩次不同心理刻畫得細膩而傳神。故此,引導學生去體會和感悟成功與失敗的真正意義、品味傳神的心理活動描寫是本課的教學重點。

1、認識11個生字,積累生字和新詞。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、品讀課文,體會運動員的心理活動,感悟成功與失敗的真正意義。

4、體會課文中插敘的作用,初步學習插敘寫作方法。

閱讀教學,品讀語言,積淀語感,進行適當?shù)淖衷~句訓練是最重要的環(huán)節(jié)。因此,本節(jié)課把品讀課文,感悟情感作為主要的教學策略。

教學資源與工具設計

用多媒體課件輔助教學。

一、媒體引路,激發(fā)學習興趣

1、播放男籃運動員易建連載譽回深圳時的錄象,請同學暢談感受。

2、引入課文:課文也寫了一位參加世界性比賽運動員回國時的情景,今天,就讓我們一起走進這位曾經(jīng)的冠軍的內(nèi)心世界,去領略成功與失敗的意味。

二、品讀課文,感悟情感

1、給你一束鮮花,你是送給凱旋的英雄,還是送給黯淡無光的失敗者?請你帶著問題去默讀課文,找出課文中的重點句子,可以在空白的地方寫上你的感想或體會。

2、交流與品讀:

a、她怕見前來歡迎的人們,怕記者問什么,有什么臉見人,大敗而歸!

(1)請學生談感受,體會她的愧疚感。

(2)相機指導朗讀。

b、本來她怕見人,走在隊伍最后,是啊,誰愿意與失敗者站在一起?

(1)讀了這句話,你的眼前仿佛出現(xiàn)了一張怎樣的臉?語言訓練:

我仿佛看到了一張xx的臉。

(2)播放兩年前她獲得冠軍時凱旋而歸時的視頻,比較閱讀,加深體會。

(3)引出插敘寫作方法,在感情朗讀中感悟這一寫法的作用

(4)體會她的失落感,指導朗讀。

c、誰都不能避免失敗。我想,失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去,勝利才屬于未來。

(1)指名暢談對這一句話的理解。

(2)換位體驗:如果你是那位運動員,此刻,你的臉上又是一副怎樣的表情?語言訓練:

我的臉由xx而慢慢浮現(xiàn)出xx.

(3)看到這張充滿力量的臉,你想說什么?引出主題(課件出示):鮮花,不僅要送給凱旋的英雄,因為他們的成功;鮮花,更要送給黯淡無光的失敗者,因為,這是重新起航的力量與勇氣。

三、總結(jié)課文,升華情感。

1、設置情境,升華感情

成功者總是被鮮花縈繞,而失敗者卻總是被大家所遺忘。其實,失敗者也需要鮮花。沒有鮮花,語言也是對他們最后的支持,請你用一句話,說出你對失敗者最想說的話。

我想對你說:xx。

2、讓我們有感情地跟他們說一聲:讓失敗屬于過去,勝利才屬于未來。也把這一句話送給我們在座的每一個同學。

四、布置作業(yè)

1、積累語言讓失敗屬于過去,勝利才屬于未來。并搜集相關的名言警句。

2、學習插敘的寫作方法,寫一篇小作文。

五、板書設計

獻你一束花

成功者失敗者

(成功) (勇氣、力量)

六、教學反思

通過品讀課文,學生基本能體會鮮花,不僅要送給凱旋的英雄,因為他們的成功;鮮花,更要送給黯淡無光的失敗者,因為,這是重新起航的力量與勇氣。這一主題,在一定的語言訓練中,學生的語文能力也得到提高。

獻你一束花讀后感篇九

早上,同學們把花放在講臺上,給老師一個驚喜。老師一過來,高興得不得了,上課的時候,有一些人也給老師送花,而且,送過來的花很大,老師說:"謝謝你們。"。

中午,我在校門口看見同學的爸爸開著車來送花,花里的水流出來了。下午上語文課的時侯,又有人給老師送花。老師獎給送花的同學一個蘋果。那個同學拿了蘋果非常高興。我想:"老師挺喜歡花,早知道就跟媽媽商量送花了。"。

后來,我還聽老師說,昨天晚上,有同學到她家,給她送花。

獻你一束花讀后感篇十

一天早晨,天氣晴朗,陽光明媚。小熊馬克起床后就像往常一樣在沙發(fā)上刷抖音,突然他看到抖音上有一則消息:最近森林土城公園廢舊電池污染環(huán)境嚴重,很多動植物瀕臨險境。小熊心想:這樣下去,我們的生活可怎么辦呀?咦……想到了!我們可以回收舊電池??!不如就用花去換廢舊電池吧!

小熊馬克連忙拿出家里的積蓄去花店里買了很多花,這些花鮮艷奪目,美麗極了!小熊拉著花來到了森林里,大聲吆喝起來:“回收廢電池,回收廢舊電池!用花換廢電池啦!”

小老鼠看到了那么漂亮的花,飛快的跑回去拿廢舊電池;小白兔看見了,也跑回去拿電池;小豬也看見了,也快速的跑回家拿廢電池。小白兔紅紅跑得最快,第一個來換花。它邊跑邊氣喘吁吁地說:“我來了,我來換花了?!毙⌒苓x了一盆美麗的花送給小兔子,隨后接過了小白兔手中的廢舊電池。這時小豬也來了,它拿著一大袋廢舊電池。邊跑邊說:“我也要換,我也要換。”小豬接過花后又著急地說:“馬克,你能再給我一盆花嗎?因為今天是媽媽的生日,我想送給她,表示祝福?!毙⌒苷f:“當然可以了?!毙⌒苡帜媒o了小豬一盆花。

小豬好奇問小熊:“你為什么這樣做呀?”小熊說:“因為……”小動物們聽了后,自言自語道:“原來是這樣??!”小老鼠看小熊很忙,把電池放在車上,選了一盆花回家了。

小熊看著回收的廢舊電池,心里樂開了花!其他小動物也陸續(xù)跟著用廢電池換花,大家都說要做環(huán)保小能手。

獻你一束花讀后感篇十一

知識目標:學習本課生字詞。

能力目標;有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序,體會插敘的作用。

情感目標:理解機場服務員送的這束鮮花,珍貴在哪里。體會服務員說的關于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。

1、作者簡介。

2、將重點語句制作成多媒體課件。

3、預習課文,自學生字。

1、體會失敗者的內(nèi)心世界,了解插敘這種敘述方式.

2、通過女服務員說的話,體會如何對待勝利和失敗.

講解與指導合作交流。

閱讀、交流。

一、談話導入。

1、一般在什么情況下送鮮花?你都在什么情況下送過花?我們今天要學的課文,就叫做《獻你一束花》。(板書課題)。

2、在課文的開頭,有一個反問句,大家來看一下。(課件出示:鮮花,理應呈送給凱旋歸來的英雄。難道獻給黯淡無光的失敗者?)誰能把這句話改成陳述句,看看它要表達的是什么意思?(鮮花理應呈送給凱旋歸來的英雄,而不是獻給黯淡無光的失敗者。)你同意這句話的說法嗎?為什么?(學生進行簡短的自由討論。)。

二、初讀課文,整體感知。

1、自由朗讀課文,想辦法解決不認識的字詞,可以和身邊的同學合作。

2、檢查生字預習情況。(課件出示,開火車領讀。)。

3、指生朗讀課文,思考兩個問題。

(1)這束鮮花是送給什么人的?

(2)服務員為什么要給這個失敗的運動員獻花?

三、閱讀重點段落,體會勝利與失敗的對比。

1、自讀課文第四、五自然段。找出這次回國,機場迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關的語句。

2、如果你是這名運動員,面對這樣不同的迎接景象,你會有怎樣不同的心情?

3、你能用不同的語氣,有感情地朗讀這兩個自然段嗎?

四、作業(yè);寫會字詞、朗讀課文。

一、檢查字詞。

二、學習課文最后一部分。

1、同學們,就像大家剛才體會到的,運動員這時的心情非常沮喪,甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時候,可能也有像她這樣的心情,對嗎?在這樣的時刻,你最想得到的是什么?(是別人的理解和鼓勵。)。

2、就在這個運動員沮喪、傷心的時候,一個理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文六至十一自然段,想一想運動員收到這束鮮花時,會是怎樣的`心情。

3、分角色再讀這一部分,你怎樣看待女服務員說的話?

4、課件出示“誰都不能避免失敗。我想,失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去,勝利才屬于未來。”學生交流體會。

三、你覺得,鮮花還應該獻給什么樣的人?課后延伸(作業(yè))。

聯(lián)系生活談出鮮花是我們都喜愛的事物,一般都獻給自己最尊敬的人,或送給病人,或送給自己的親人等等,與課文中鮮花送給失敗者形成了對比。

引導學生邊讀邊想,將兩次回國后的情景進行對比,體會作為失敗者的心情。從而明白我們應該怎樣對待失敗者。抓住奇異的力量,體會將鮮花送給失敗者的作用。

五、作業(yè)設計。

1、完成基礎練習中的部分題目。

2、續(xù)寫:《收到鮮花以后……》。

理解、安慰、鼓勵、尊重。

機場女服務員失敗的運動員。

讓失敗成為過去,成功才屬于未來。

獻你一束花讀后感篇十二

一天,在看《百科全書》時翻到令人震驚的一頁,上面寫著“一個廢電池足以破壞一個人一生的水?!笨吹竭@,被嚇得目瞪口呆。它越想越害怕,腿都軟了。于是它下決心,要保護家園,不能讓家園被廢電池污染了。

第二天,小熊開始想辦法,想了一會兒,它想出了一個好辦法。它把院子里種的花搬出來,放到三輪車上,再在車前面掛一個牌子,上面寫著:“六節(jié)廢電池,換一盆花?!?/p>

一切準備好了。騎上三輪車出發(fā)了。時間一分一秒過去了,小熊看到一個人影也沒有,它已經(jīng)被曬得滿頭大汗了。這時,小鳥吱吱飛來了,小熊看見了,向吱吱打招呼:“吱吱,你好!”吱吱說:“原來是啊!你好!”小熊說:“吱吱,你能不能幫我宣傳一下,讓大家拿廢電池來換花?”吱吱回答道:“好的?!闭f完向遠處飛去了。

小熊繼續(xù)騎著三輪車向前行駛。不一會兒,兔大伯提著一大袋廢電池來了,小豬也提來了一袋廢電池。小白鼠自告奮勇幫小熊搬花。

一天過去了,收到了許多廢電池,它咧開嘴甜甜地笑了。

獻你一束花讀后感篇十三

在幾前,我就開始苦思冥想了,送什么禮物給老師好呢?好了!在這個特殊的日子里,我要經(jīng)老師送花。說干就干,在商店精心挑選了三朵巧克力玫瑰花,希望老師品嘗甜甜的巧克力,欣賞著紅紅的玫瑰花,永遠年輕漂亮。

我早早地來到學校,站在老師辦公室門口,那時,我心晨像有只小免子蹦跳著,可我還是進去了。只見語文老師正在批改作業(yè),數(shù)學老師和英語老師在說話,我鼓起勇氣,把花分別送到三位老師的手上,并且對她們說:“教師節(jié)快樂!”老師直點頭微笑,沈老師還輕輕地撫摸著我的頭,說光送花還不行,要靠實際行動來感謝老師。

”我心里默默地說:“對!一定要好好學習,用優(yōu)秀的成績來報答老師!

獻你一束花讀后感篇十四

知識目標:學習本課生字詞。

能力目標; 有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序,體會插敘的作用。

情感目標:理解機場服務員送的這束鮮花,珍貴在哪里。體會服務員說的關于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。

1、作者簡介。

2、將重點語句制作成多媒體課件。

3、預習課文,自學生字。

1、體會失敗者的內(nèi)心世界,了解插敘這種敘述方式.

2、通過女服務員說的話,體會如何對待勝利和失敗.

講解與指導合作交流

閱讀、交流

一、談話導入

1、一般在什么情況下送鮮花?你都在什么情況下送過花?我們今天要學的課文,就叫做《獻你一束花》。(板書課題)

2、在課文的開頭,有一個反問句,大家來看一下。(課件出示:鮮花,理應呈送給凱旋歸來的英雄。難道獻給黯淡無光的失敗者?)誰能把這句話改成陳述句,看看它要表達的是什么意思?(鮮花理應呈送給凱旋歸來的英雄,而不是獻給黯淡無光的失敗者。)你同意這句話的說法嗎?為什么?(學生進行簡短的自由討論。)

二、初讀課文,整體感知

1、自由朗讀課文,想辦法解決不認識的字詞,可以和身邊的同學合作。

2、檢查生字預習情況。(課件出示,開火車領讀。)

3、指生朗讀課文,思考兩個問題

(1)這束鮮花是送給什么人的?

(2)服務員為什么要給這個失敗的運動員獻花?

三、閱讀重點段落,體會勝利與失敗的對比

1、自讀課文第四、五自然段。找出這次回國,機場迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關的語句。

2、如果你是這名運動員,面對這樣不同的迎接景象,你會有怎樣不同的心情?

3、你能用不同的語氣,有感情地朗讀這兩個自然段嗎?

四、作業(yè);寫會字詞、朗讀課文。

一、檢查字詞。

二、學習課文最后一部分。

1、同學們,就像大家剛才體會到的,運動員這時的心情非常沮喪,甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時候,可能也有像她這樣的心情,對嗎?在這樣的時刻,你最想得到的是什么?(是別人的理解和鼓勵。)

2、就在這個運動員沮喪、傷心的時候,一個理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文六至十一自然段,想一想運動員收到這束鮮花時,會是怎樣的心情。

3、分角色再讀這一部分,你怎樣看待女服務員說的話?

4、課件出示“誰都不能避免失敗。我想,失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去,勝利才屬于未來?!睂W生交流體會。

三、你覺得,鮮花還應該獻給什么樣的人?課后延伸(作業(yè))

聯(lián)系生活談出鮮花是我們都喜愛的事物,一般都獻給自己最尊敬的人,或送給病人,或送給自己的親人等等,與課文中鮮花送給失敗者形成了對比。

引導學生邊讀邊想,將兩次回國后的情景進行對比,體會作為失敗者的心情。從而明白我們應該怎樣對待失敗者。抓住奇異的力量,體會將鮮花送給失敗者的作用。

五、作業(yè)設計

1、完成基礎練習中的部分題目。

2、續(xù)寫:《收到鮮花以后……》

獻你一束花

理解、安慰、鼓勵、尊重

機場女服務員 失敗的運動員

讓失敗成為過去,成功才屬于未來

獻你一束花讀后感篇十五

《獻你一束花》寫了一位機場女服務員為一名比賽失利的女體操運動員獻花的事,說明勝利者需要祝賀,失敗者更需要鼓勵,贊美了人與人之間美好的情感。

這課最大的特點是人物心理活動的描寫。如何讓學生體會一個大敗而歸的女運動員的心理呢?我出示課件:“她一直垂著頭;簡直要把腦袋藏進領口里去?!?/p>

這一段文字很好地表達了她此刻的心情,讓同學們找‘怕……怕……怕……怕……”讓學生從這四個“怕”字讀出此時女體操運動員的心情,進一步揣摩她還會怕什么。這時同學們紛紛發(fā)言,體會此時她內(nèi)心極為難過、懊悔、無臉見人。我借機通過朗讀把她此刻內(nèi)心的難過、痛苦表達出來了。四個“怕”字寫出了這位運動員內(nèi)心極為痛苦的心情,因為在比賽之前,國內(nèi)外專家都認為冠軍非她莫屬,可是她的表演把這些希望之燈全都關上了。本來她就怕見人,走在隊伍的最后。當她走進機場時,看到很少有人招呼她,攝影記者也好象有意避開她。此情此景,她的心情更失落、沮喪……學習到這,我突然想起了我班前年的春天學生軍訓的事,我班大敗而歸。當時還有同學哭了呢!這不是一個很好的教學契機嗎?我不禁為自己找到了一個教學的平臺而暗暗高興。于是我讓同學們說說失敗后心里是怎樣想的,沒想到同學們各個默不作聲,我也不好再問,便讓班長談,他說:“當時,我很不服氣,希望再來一次,可是我們已經(jīng)失去了機會”中隊長說:“我不敢抬起頭,害怕的同學責備我?!薄拔覀兇诡^喪氣,就和打了敗仗的軍人一樣,真想找個地縫鉆進去?!蔽抑浪麄兺耆梢岳斫馀\動員當時的心理,因為他們也曾經(jīng)輝煌過,感受不是同樣的嗎!

再回顧課文:兩年多前,女體操運動員第一次出國參加比賽,出人意料拿了兩項冠軍,兩年來,她每次比賽回國,胸前掛著一個又一個亮晃晃的獎牌凱旋而歸,受到空前熱烈的迎接。“許多、死死糾纏、幾十束、塞、抱不住”就說明人們對她的崇拜、贊揚……透過這些熱情歡迎的場景,可以想象出她高興,激動、興奮……心理。

通過勝利與失敗的對比,相互映襯,使我們更深入的了解這位運動員的內(nèi)心世界。還需多講嗎?我想這課對所有的學生都是一次心靈的洗禮。

由此可見,學語文就要用生活最接近學生的事例去感染他們,才能激發(fā)他們豐富的情感.我以后繼續(xù)探索,讓生活成為教學的資源,也作為教學的契機,引導學生把自己情感與語言文字溶為一體,產(chǎn)生共鳴。

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