學(xué)好語文，不僅要掌握基本知識，還要培養(yǎng)綜合運用能力。寫總結(jié)時，我們應(yīng)該注重用詞精準(zhǔn)、句式多樣，同時避免使用復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語和長篇大論。請大家注意，以下是一些經(jīng)驗豐富的作者總結(jié)的范文，可以作為參考，但請勿抄襲。
思維的拓展論文篇一
從東西文化整合到企業(yè)的文化滲入，無不彰顯了文化對現(xiàn)代文明發(fā)展的巨大潛力。我們現(xiàn)在所處的時代不再以科技為寵，文化時代已經(jīng)來臨，從許多企業(yè)大打“文化”這張牌可窺見一斑。“汽車文化”、“居住文化”、“旅游文化”、“服飾文化”、“飲食文化”、“中西藥文化”等，都凸顯了文化厚積薄發(fā)的巨大力量。一個國家的政策制定需要文化的沉淀，一個企業(yè)的經(jīng)濟(jì)決策需要文化的滲透，一個家庭的建立需要文化的包容。不容置疑，文化對營銷領(lǐng)域的影響更為深遠(yuǎn)和巨大。
思維的拓展論文篇二
從目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢來看，我國企業(yè)銷售工作面臨的主要是全球化問題。銷售策略也需要全球化，銷售理念創(chuàng)新是開拓國際市場成功的關(guān)鍵。近年來，世界知名企業(yè)不斷創(chuàng)新銷售策略與實踐，在全球化銷售管理、銷售競爭、銷售指導(dǎo)思想與目標(biāo)鎖定等方面，加快銷售理念辯證創(chuàng)新。剖析知名企業(yè)的做法，對于我們的企業(yè)不斷拓展銷售創(chuàng)新思維是頗有指導(dǎo)價值的。
思維的拓展論文篇三
西方經(jīng)典的、主流的銷售理論以科特勒的銷售理論傳播最為廣泛，影響最為深遠(yuǎn)。它真能“放之天下而皆準(zhǔn)”嗎?在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，科特勒一再強(qiáng)調(diào)“銷售無國界”、“銷售基本的觀念方法是通用的”，然而事實果真如此嗎?事實并非如此。
(1)“科特勒銷售”未必適合于發(fā)展中國家。我們知道，西方經(jīng)典銷售理論源自美國，它帶有深刻的美國特色和文化烙印。從某種意義上說，西方銷售實際上是“中產(chǎn)階級銷售”，而在中國中產(chǎn)階級尚處發(fā)育之中，這注定了“科特勒銷售”不可能像美國一樣成為主流銷售;另外，美國的經(jīng)濟(jì)整體性和文化統(tǒng)一性非常強(qiáng)，而中國則存在著更為多元的結(jié)構(gòu)，發(fā)達(dá)市場、欠發(fā)達(dá)市場、不發(fā)達(dá)市場并存，產(chǎn)品導(dǎo)向、銷售導(dǎo)向同在，“馬斯洛的五種需求”不僅存在于不同群體而且同時存在于同一個人身上，相對而言，西方銷售過于簡單以致不能套用于如此復(fù)雜的場合。
(2)“科特勒銷售”未必適合于我國所有的行業(yè)。簡單地說，像服務(wù)業(yè)銷售就與產(chǎn)品銷售大相徑庭。產(chǎn)品銷售是4p而服務(wù)銷售是7p，產(chǎn)品銷售通常是外部銷售而服務(wù)銷售除此之外還有內(nèi)部銷售和交互銷售，產(chǎn)品銷售強(qiáng)調(diào)物流管理而服務(wù)銷售基本沒有，服務(wù)銷售注重排隊管理而產(chǎn)品銷售根本不存在。此外，盡管科特勒論述過產(chǎn)品生命周期不同階段的銷售戰(zhàn)略，但行業(yè)不同發(fā)展階段的銷售戰(zhàn)略卻若有若無，更令人吃驚的是不同屬性的產(chǎn)業(yè)(如零散型產(chǎn)業(yè)、集中型產(chǎn)業(yè)等)理所應(yīng)當(dāng)有著不同的戰(zhàn)略和組合，然而科特勒似乎沒有注意到這一點。
(3)“科特勒銷售”未必適合于不同資源稟賦的企業(yè)。在“科特勒銷售”里面，你看不到領(lǐng)導(dǎo)者、挑戰(zhàn)者、跟隨者和補(bǔ)缺者應(yīng)該采取和不應(yīng)該采取何種銷售組合(戰(zhàn)略有而銷售組合沒有)，你也看不到資源充裕的企業(yè)和資源匱乏的企業(yè)應(yīng)該采取和不應(yīng)該采取何種銷售組合，你更看不到執(zhí)行能力強(qiáng)和執(zhí)行能力差的企業(yè)應(yīng)該采取和不應(yīng)該采取何種銷售組合。一句話，“任你千般計，我自一條理”，這不能不說是銷售理論的一種蒼白。
銷售理論的直接顧客是企業(yè)，如果連企業(yè)都無法滿意的話，哪里談得上讓企業(yè)的顧客滿意。
思維的拓展論文篇四
醫(yī)學(xué)數(shù)學(xué)思維素質(zhì)的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造力和解決實際問題的能力，已逐步成為國內(nèi)外眾多高校的共識。醫(yī)學(xué)院校在數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)中，許多醫(yī)學(xué)院校已開設(shè)高等數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計、數(shù)學(xué)建模課等豐富的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)課程，收到了較好的教學(xué)效果，但存在師生數(shù)學(xué)思維重視程度輕，必修課比例低，課程量過少，設(shè)置實用性弱，課程內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和形式都過于簡單等問題。數(shù)學(xué)建模在我國醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)中存在內(nèi)容單一、學(xué)生不重視、教師熱情不高、教材不規(guī)范、數(shù)學(xué)軟件和數(shù)學(xué)實驗跟不上教學(xué)需求等問題[2]。
醫(yī)學(xué)院校有必要通過改進(jìn)現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，建立與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究相適應(yīng)的內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)課程體系，將數(shù)學(xué)思維素質(zhì)培養(yǎng)和數(shù)學(xué)方法融入醫(yī)用數(shù)學(xué)類課程。首先，應(yīng)當(dāng)對高等數(shù)學(xué)、醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計方法等醫(yī)學(xué)院校廣泛開設(shè)的基礎(chǔ)類數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)課程的趣味性和實踐性，在提高醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，更加感受到數(shù)學(xué)思維在學(xué)科學(xué)習(xí)中的實用性，進(jìn)而逐漸改變個別的數(shù)學(xué)無用論的觀點，有助于學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。其次，通過將數(shù)學(xué)建模選修課作為各醫(yī)學(xué)專業(yè)的必修選修課，擴(kuò)大在學(xué)生中的影響力，讓學(xué)生感到建模課程的重要性，并在課程內(nèi)容方面加強(qiáng)與各個專業(yè)進(jìn)行融合，通過加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)建模案例教學(xué)，讓學(xué)生更深刻的了解到數(shù)學(xué)建模的思維對醫(yī)學(xué)科研探索的指引和幫助，并在了解簡單的建模方法的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒔?yīng)用到自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和科研中。最后，對僅針對個別專業(yè)開設(shè)的概率論與數(shù)理統(tǒng)計、線性代數(shù)、運籌學(xué)、計算方法等課程加大在各專業(yè)的覆蓋力度，或者通過選修課等方式，讓更多的專業(yè)接觸、了解該課程。
4小結(jié)。
醫(yī)學(xué)數(shù)學(xué)思維課程在國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校尚未引起足夠的重視，如果在醫(yī)學(xué)院校中加大數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)力度，提升對數(shù)學(xué)思維素質(zhì)的重視程度，讓學(xué)生提升用數(shù)學(xué)思維和方法解決實際生活中所遇到的問題，必將有利于培養(yǎng)其創(chuàng)造力和解決醫(yī)學(xué)實際問題的能力，數(shù)學(xué)思維素質(zhì)的提升有助于醫(yī)學(xué)生便捷的取得具有獨創(chuàng)性、開拓性的成果。
思維的拓展論文篇五
隨著科技互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新媒體時代已經(jīng)悄然到來。在與傳統(tǒng)媒體相比，數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這類的新媒體越來越受到大家的關(guān)注?；谛旅襟w時代變化所帶來的沖擊，記者新聞采訪等工作的展開也陸續(xù)面臨著一些問題。為了適應(yīng)形勢的發(fā)展，記者們的采訪方式及采訪思維已經(jīng)隨之變化。
一、新媒體時代采訪面臨的問題。
第一，新媒體時代使獨家報道難度加大。隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為傳播信息最快捷的媒介。一個新聞出現(xiàn)以后，短短幾分鐘就會被各家媒體爭相報道。記者不必親自到現(xiàn)場進(jìn)行采訪，也更不容易挖掘到更多的獨家內(nèi)幕消息，這就導(dǎo)致記者獲得獨家報道的難度越來越大。況且異地報道也不便于深度采訪和挖掘，就此很多消息流于表面，缺少深度。第二，新聞質(zhì)量下降，報道失真。新聞除了時效性以外，其對真實事件的精確分析和獨到見解才是采訪最重要的內(nèi)容[1]。然而現(xiàn)在很多媒體工作者為了追求時效性，而忽略了調(diào)查的深度和廣度。僅靠簡單采訪和片面理解就草率將新聞采訪報道，這使得采訪質(zhì)量大大下降。再之后憑借互聯(lián)網(wǎng)讓這些新聞最快速的傳播，以訛傳訛。導(dǎo)致事件失去了真實性和可靠性，很多消息流于片面，報道重復(fù)甚至報道錯誤。長此以往下去，新聞采訪的可信性和權(quán)威性下降，非常不利于媒體行業(yè)的發(fā)展。
二、新媒體時代采訪方式的變化。
(一)采訪專業(yè)性變化。
如今，新媒體的發(fā)展不得不引起大家的重視，面對新媒體的強(qiáng)勢發(fā)展，許多媒體工作者的采訪方式都做出了調(diào)整，首先是在新聞采訪的專業(yè)性進(jìn)行創(chuàng)新。目前，記者采訪的時效性已經(jīng)不能與新媒體進(jìn)行抗衡，那么很多記者就更加重視自己的專業(yè)技能，希望自身的采訪更專業(yè)，更具價值，能在內(nèi)容的深度和廣度方面達(dá)到突破，給大眾帶來優(yōu)質(zhì)有內(nèi)涵的信息。例如，很多記者采訪時側(cè)重于服務(wù)性，采訪實用價值，能在過程中向大眾傳遞出實用的商業(yè)信息。還有的記者會增強(qiáng)采訪的獨家性，會在采訪中發(fā)揮自身的專業(yè)性，引導(dǎo)被采訪者透露有價值的獨家信息。之后記者會對信息進(jìn)一步整合、加工，將報道的側(cè)中點放在新聞解釋的深度和追蹤報道的歷程上面，這樣一個專業(yè)的采訪稿就完成了。
(二)采訪來源變化。
新聞采訪的來源非常重要，來源單一就意味著產(chǎn)出的新聞不容易受到全民的關(guān)注。所以，豐富新聞來源，也是基于新媒體時代下的有效變革。目前，記者的采訪來源變得更加多樣化了，采取各種渠道進(jìn)行新聞消息的獲取顯得至關(guān)重要。有些記者借助新媒體平臺來獲得采訪來源，例如，可以借助大型交互平臺來獲取新聞源，包括時下流行的貓撲、微信、微博、知乎、天涯等等。這類平臺往往包含很多熱點爆點信息，涵蓋當(dāng)下人們最關(guān)注的信息。記者可以從中選取資料來拓展自己新聞采訪的來源，從而開展采訪。還有些記者通過互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)變身份，轉(zhuǎn)換為參與者去和網(wǎng)民交流互動，多途徑的了解收集大眾意見，從讀者的視角出發(fā)，了解受眾群體的思維價值觀念。這樣一來，把握住大眾的心理，記者的采訪就會得到更多人的關(guān)注及青睞。
(三)采訪手段變化。
在新媒體還沒有發(fā)展成熟之前，采訪的手段方式還比較單一，費時費力?，F(xiàn)場采訪居多，有時還會因為行程、時間等問題延誤或取消采訪[2]。目前，基于新媒體時代下，記者運用適當(dāng)?shù)拿浇?，可以使自己的采訪效率提升。記者的采訪手段發(fā)生了創(chuàng)新性的變化。例如，記者選擇運用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行在線遠(yuǎn)程訪談，不用籌備人員親到現(xiàn)場。就可以通過網(wǎng)絡(luò)在線實時的與被采訪人面對面溝通交流，進(jìn)行問答。這樣的方式十分靈活方便，省時省力。如果被采訪人行程匆忙，沒有大段時間，還可以利用郵件、微信等方式，將已經(jīng)考慮好的問題發(fā)給被采訪人。這樣被采訪者也有時間去整理自己的回答，最大的避免了各自的錯誤。這樣的采訪手段極大的提升了采訪效率，可以同時進(jìn)行多次采訪。
(一)深化創(chuàng)新思維。
在對新媒體時代采訪的研究過程中，目前的媒體人都在不斷地尋求創(chuàng)新和變化。除了在采訪方式尋求了創(chuàng)新和突破，其在采訪思維上也是發(fā)生了變化。媒體人的深化原創(chuàng)思維是十分重要的一點。記者們很難做到新聞的時效性，就要求更加注重采訪的深度，注重采訪內(nèi)容的創(chuàng)新性。深化創(chuàng)新思維，實際上也是采訪思維的一種革新。它不再是最客觀新聞事件的照搬復(fù)述，而是要求記者從獨特的角度出發(fā)，挖掘出不為人知的內(nèi)在的具有深度的'消息，提出辛辣刺骨的創(chuàng)新見解。這就意味著記者的專業(yè)能力要強(qiáng)，思維敏捷，見解獨到。例如，有的記者，為了把新聞做得有深度，就在采訪之前對新聞事件本身進(jìn)行大量了解，在接觸相關(guān)人員過程中換位思考，從大眾的角度去考慮提出問題，找到新聞的爆點，切中根源，滿足大眾的心理需求。然后記者在創(chuàng)新這一點上還往往發(fā)動社會群體的力量，采訪多元化，將反饋收集、篩選和整合，最后將創(chuàng)新的觀點融入到新聞采訪的后續(xù)報道之中。
(二)立體動態(tài)思維。
很多記者能在新聞采訪中運用立體動態(tài)思維，這是要求媒體人通過味覺、觸覺、嗅覺等來獲得信息，并且運用動態(tài)化的理念來分析事件。切記不可聽信當(dāng)事人貨真旁觀者的一面之詞就妄下斷論，否則很容易出現(xiàn)錯誤報道。要找到事件發(fā)展的內(nèi)外因素，將整個事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果聯(lián)系起來，通過邏輯分析來全面的還原事件本身。例如，柴靜在進(jìn)行采訪時，立體動態(tài)思維就能夠表現(xiàn)出來。她曾經(jīng)做過一篇針對于中國霧霾的報道-《穹頂之下》，這篇報道就是運用了視覺、嗅覺、聽覺等視角進(jìn)行采訪的[3]。它不單單是闡述現(xiàn)狀，更是把霧霾的成因，內(nèi)外因素、不良結(jié)果等很多方面聯(lián)合在一起來進(jìn)行分析，揭示出了事件的緣由，最終報道直擊人心，獲得了很多人的共鳴。這可以稱得上是一篇具有立體動態(tài)思維的深度報道，值得所有媒體人學(xué)習(xí)。
(三)求異原創(chuàng)思維。
如今，新媒體時代下也產(chǎn)生了弊端，那就是抄襲之氣的蔓延。只要一篇新聞報道出現(xiàn)，幾分鐘之內(nèi)多篇相近的報道也會隨之產(chǎn)生。這樣的跟風(fēng)抄襲現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重的影響了新聞的質(zhì)量。很多媒體人為了做出科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱蟮?，重新樹立傳統(tǒng)媒體的權(quán)威性，都生出了強(qiáng)烈的求異原創(chuàng)思維。這要首先就要求新聞采訪內(nèi)容是原創(chuàng)的，其次要求新聞獨特性要突出，要與眾不同，不斷的融入新的觀點或元素。例如，某地又發(fā)生了一起新聞事故，很多記者去采訪新聞的當(dāng)事人王先生。但是作為有求異思維的記者，就可以轉(zhuǎn)換采訪角度，把重點落在旁觀者那里。可以采訪王先生的家人、朋友或者鄰居，甚至可以問過路人的看法。這樣的報道也許比那些重復(fù)的來自于當(dāng)事人的報道具有更大的可看性。另外，采訪過后，要想讓新聞內(nèi)容與眾不同，還可以加入豐富的元素。比如，在新聞稿中加入h5特效或ash動畫等，讓采訪更能吸引大眾眼球，真正做到在原創(chuàng)中求異。
四、結(jié)束語。
新媒體時代下，記者們的工作不斷面臨新的挑戰(zhàn)，這也是對新媒體時代的記者提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。那么，轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新采訪方式和采訪思維對于所有媒體人都是至關(guān)重要的。希望所有媒體人都能利用好互聯(lián)網(wǎng)等媒體媒介，不斷完善自己的采訪方式和采訪思維，謹(jǐn)遵職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守，更好的促進(jìn)采訪報道事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[2]任志飛.新媒體時代電視臺記者采訪方式創(chuàng)新研究[j].傳播力研究，，1(12)：109.
[3]李慶玲.新媒體時代采訪方式及采訪理念的轉(zhuǎn)變[j].新聞研究導(dǎo)刊，，7(05)：157.
思維的拓展論文篇六
首先思維基本層上有積極和消極之分，思維積極的人遇事想辦法，消極的人遇事先抱怨。
思維的層次上而言，低層次的遇事就事論事，甚至遇事就頭大，茫然不知所措，具體操作起來就只能丈二和尚摸不著頭腦或者只解決眼前問題不顧將來，甚至為將來埋下更大的隱患。有一定思維的高度的人，遇事能夠全面考慮問題，了解問題的歷史和原因，顧及現(xiàn)在和將來，把問題涉及的方方面面納入考慮范圍之中，能夠系統(tǒng)性地提出解決方案。這就是思維層次所導(dǎo)致的問題，要提高思維層次就要養(yǎng)成好的思維習(xí)慣，在不斷思考中提高自己。
那么養(yǎng)成什么樣的思維習(xí)慣呢？《第五項修煉-系統(tǒng)性思考》是我推薦的一本好書，它給了我們一個很好的目標(biāo)：系統(tǒng)性思考。簡單來說就是變線性思維為環(huán)形思維（系統(tǒng)思維），在思考問題時考慮這個問題涉及的方方面面，并且把這些方面跟問題本身聯(lián)系起來形成閉合性環(huán)路，弄清楚哪些方面是起積極作用哪些方面是起消極作用的，從而由結(jié)果需要出發(fā)尋找解決問題的根本解（即實質(zhì)性解決問題，既考慮目前狀況又考慮將來情形）。
在日常工作學(xué)習(xí)生活中，遇到問題要先了解問題的真相，接著要調(diào)查清楚問題發(fā)生的原因，然后要考慮類似問題存在的隱患，接下來要考慮解決這些問題所能采取的措施并且根據(jù)實際情況選擇方案，最后一步要好好，也許問題發(fā)生在別人身上，但對自己是有借鑒意義的，多想想這些東西跟自己的相關(guān)性。相信不久的將來你的思維層次就會有明顯的提高。
注意提高思維力要遵循的原理。
(1)簡單與復(fù)雜。
從多角度、多層次、多種方式去分析問題(即使是簡單的小問題)的思維叫做復(fù)雜的思維模式。只能從一個角度、一個層次、一種方式去看問題的思維叫做簡單模式。
思維訓(xùn)練的目的不是為了尋找到答案，而是要使思維模式由簡單向復(fù)雜轉(zhuǎn)化，即培養(yǎng)多角度、多層次、多方式看問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的思維習(xí)慣。復(fù)雜的思維模式可以使我們在遇到復(fù)雜問題時能簡便快捷地有效處理。能以小見大，從簡單中看出復(fù)雜，從司空見慣中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，看到真諦。達(dá)到這種水平的思維能力才算是一流敏銳的頭腦。
思維訓(xùn)練題的簡單與復(fù)雜并不是訓(xùn)練的關(guān)鍵，關(guān)鍵在于大腦的思維模式是復(fù)雜的模式還是簡單的模式。所以在思維訓(xùn)練中，我們要仔細(xì)區(qū)別思維模式的簡單與復(fù)雜和思維訓(xùn)練題的簡單與復(fù)雜。如果不進(jìn)行這種有效的訓(xùn)練，即使知識淵博、閱歷豐富的人，也會出現(xiàn)用簡單的思維模式，去分析處理解決復(fù)雜的問題的情況。
(2)低級與高級。
高級思維與低級思維是層次上的不同，具有相對性的特點。
思維的高級與低級主要體現(xiàn)在采用何種思維方式。比較而言，抽象思維方式比形象思維方式高級，創(chuàng)造性思維方式比模仿性思維方式高級，立體思維方式比平面思維方式高級，橫向思維方式比縱向思維方式高級等等。
在思維訓(xùn)練過程中應(yīng)該辯證地看待低級思維方式與高級思維方式的關(guān)系。不能因為追求高級思維方式而拋棄低級思維方式。因為低級思維方式是高級思維方式的基礎(chǔ),高級思維方式是低級思維方式的發(fā)展。兩者是相互依存、相互聯(lián)系的關(guān)系。為了達(dá)到高級思維方式而跨越低級思維方式是不可取的，也是不可能的。
在思維訓(xùn)練過程中,應(yīng)該讓思維由低級向高級逐步發(fā)展,低級思維方式的訓(xùn)練有助于拓寬夯實根基,為思維向高層次發(fā)展創(chuàng)造條件。而高級思維方式有利于迅速提高思維的層次,開闊眼界。只有進(jìn)行兩者之間的依次訓(xùn)練和交叉訓(xùn)練，才能在思維訓(xùn)練中握準(zhǔn)尺度，取得最佳的訓(xùn)練效果。
(3)過程與結(jié)果。
人們往往會出現(xiàn)重視結(jié)果而輕視過程的思維傾向。但在思維訓(xùn)練中要關(guān)注的重點卻是思維的過程。
一般的學(xué)校教育，通常采用兩種方式，一類教學(xué)方式是把問題的結(jié)果直接告訴學(xué)生，另一種方式是把獲得結(jié)果的過程傳授給學(xué)生。前一種方式很省事，但對學(xué)生并無好處，后一種方式很麻煩，學(xué)生卻可以受益終生。
當(dāng)然，并不是說思維訓(xùn)練就不應(yīng)該注重結(jié)果，這里強(qiáng)調(diào)過程是為了使接受訓(xùn)練的.人學(xué)會更準(zhǔn)確地觀察問題，更高效地分析問題，更科學(xué)地解決問題。訓(xùn)練的目的不是只滿足于獲得一個答案。答案并不是問題的關(guān)鍵，如何去找答案才是最重要的。
抽象思維與具象思維互換的艱難困境。
個人覺得抽象動畫更應(yīng)該注重對運動的抽象表達(dá)，而不是造型的抽象。
抽象可以是個動詞，用來從日常事物中提取某些運動的模式化特征。
可以設(shè)想用一些現(xiàn)實的物品，比如一個茶壺，讓它做各種反常的運動軌跡，而這些軌跡又是有簡單規(guī)律可循的。
抽象不是再是一種高尚的風(fēng)格，其標(biāo)榜的現(xiàn)代主義風(fēng)格的審美神話已經(jīng)過時了，成為一種商業(yè)標(biāo)簽。抽象的表達(dá)方法專向了一種有效表達(dá)信息的功能主義，即信息可視化。
21世紀(jì)的新技術(shù)，為過去電影時代的線性語言，注入了非線性網(wǎng)絡(luò)交互的新語言要素，從而為抽象動畫提供了新的可能性。
抽象創(chuàng)作應(yīng)該更注重模式的設(shè)計與派生，在這一點上mit的10多年的新媒體交互動畫研究，對抽象動畫作出了重要貢獻(xiàn)，目前國內(nèi)還沒有廣泛關(guān)注。
目前抽象動畫的創(chuàng)作，已經(jīng)進(jìn)入到程序算法模式設(shè)計的抽象高度，藝術(shù)家要考慮的，首先是設(shè)計什么模式來表達(dá)自己的概念，然后用程序代碼表達(dá)出來。
寫程序就涉及到，抽象思維與具象思維互換的艱難困境。
在設(shè)計模式的同時，如何保證程序模塊具有可擴(kuò)展性，以及保持直覺處于最佳的靈動狀態(tài)，不會陷入過多的邏輯性思維中。讓直覺始終作為后臺，控制著程序設(shè)計的表達(dá)。這一系列的反復(fù)思考將對創(chuàng)作過程提出新的要求。
有一點是可以肯定的，對漢語的思維是無法應(yīng)用到互動創(chuàng)作中的，因為processing的java代碼是用英文的。
發(fā)散思維(自由思維)訓(xùn)練。
圍繞一些事物展開聯(lián)想，讓大腦自由思維，這種訓(xùn)練無論對記憶還是對搞文學(xué)、藝術(shù)、科研、發(fā)明創(chuàng)造等均有益處，能夠使人開闊思維。
思維的拓展論文篇七
游戲目的：
檢測人們在某一個方面的思維優(yōu)勢。想要發(fā)展這一方面的能力，人們首先要認(rèn)識到自己的優(yōu)勢。
游戲準(zhǔn)備：
人數(shù)：不限。
時間：不限。
場地：不限。
材料：游戲卡和筆。
游戲步驟：
參與者每人一張游戲卡，根據(jù)自己的實際情況，用“是”或“否”在游戲卡上判斷下列說法。
1、別人有時會詢問我，要我解釋我所說的話，或我所寫的文章的含意。
2、我對文字游戲，譬如拼字游戲、填字游戲等，都很感興趣。
3、我最近寫了些東西，自己覺得很不錯，或是別人覺得很不錯。
4、當(dāng)我在高速公路上開車時，比較注意巨幅看板上的文字，而不太注意風(fēng)景。
5、我從聽收音機(jī)或錄音機(jī)所吸收的，要比我從看電視或電影所吸收的多。
6、我在談話時，經(jīng)常會提到我讀過或聽過的事情。
7、在我未讀、未說、未寫之前，我可在腦中先聽到這些字。
8、我很喜歡以繞口令、打油詩或是雙關(guān)語來自娛或與人同樂。
9、書籍對我非常重要。
10、對我而言，學(xué)習(xí)語文和歷史要比學(xué)習(xí)數(shù)理化容易。
11、我喜歡嘗試“如果……會如何”的小實驗。(例如：如果我澆花時將水量增為兩倍的`話，結(jié)果會如何?)。
12、我相信所有的事物都有合理的解釋。
13、當(dāng)事物經(jīng)過度量、分類、分析或計量之后，我才覺得比較安心。
14、我最喜歡數(shù)理學(xué)科。
15、有時，我的頭腦里出現(xiàn)一些抽象的觀念。
16、我可以在腦中輕而易舉地計算數(shù)目。
17、我會思索各種事物所蘊含的規(guī)則、周期或邏輯關(guān)系。
18、我喜歡指出人們在日常言行中的不合理、矛盾之處。
19、我對科學(xué)的新發(fā)展很感興趣。
20、我喜歡玩需要邏輯思考的游戲。
21、每晚，我的夢境都很逼真。
22、我覺得幾何比代數(shù)容易學(xué)。
23、我比較喜歡看有很多圖畫的讀物。
24、當(dāng)閉上雙眼時，我?？匆娗宄挠跋瘛?/p>
25、我喜歡隨意涂寫。
26、我常用相機(jī)或攝影機(jī)拍攝身邊的事物。
27、我很喜歡玩拼圖游戲、迷宮游戲和其他的視覺猜謎游戲。
28、我很能想象當(dāng)我臨空鳥瞰某一事物時，該事物將呈現(xiàn)何種形象。
29、我對色彩反應(yīng)靈敏。
30、在上不熟悉的地方。我不太會迷失方向。
以上各題答“是”得1分，答“否”得0分。
l-10題考察文字方面的智慧。
【游戲心理分析】。
得分的高低并不代表智力的高下，只是通過這個游戲明確自己思維在哪些方面有優(yōu)勢，哪些方面還存在欠缺，從而有針對性地進(jìn)行后天訓(xùn)練加以提高。
思維的拓展論文篇八
音樂在學(xué)校的美育教育中有著舉足輕重的地位，它以其獨特功能，如樂曲的旋律美、歌詞的語言美、意境美等來陶冶人的情操，凈化人的心靈，從而在實踐中形成行為美。下面，我就結(jié)合自己的教學(xué)實際，談?wù)劺秒娊堂襟w對音樂課堂中“美”的傳輸?shù)膬?yōu)化。
一、運用電教媒體喚起學(xué)生的美感。
音樂是美育范疇。藝術(shù)教育是對藝術(shù)作品的認(rèn)識、接納的過程。小學(xué)音樂課中要使學(xué)生（學(xué)習(xí)的主體）認(rèn)識接納樂曲（藝術(shù)的客體），通過電教媒體就方便多了。適當(dāng)?shù)倪\用電教媒體輔助教學(xué)，可以營造與音樂主題相匹配的教學(xué)情境，有助于喚起學(xué)生的美感，提高音樂學(xué)習(xí)的興趣，為教學(xué)打下良好的.基礎(chǔ)。
一股暖流緩緩流入孩子們的心田，激發(fā)孩子們對美的感受。
二、運用電教媒體增強(qiáng)學(xué)生對美的體驗。
音樂教材中有雄壯、激昂的樂曲，也有輕松、詼諧的樂曲；有歡樂、愉悅的旋律，也有悲傷、憤怒的旋律……音樂情感所表現(xiàn)的多態(tài)美對孩子會產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染作用，教學(xué)時要充分利用多媒體教學(xué)手段挖掘教材的內(nèi)在美，增強(qiáng)學(xué)生對美的感受和體驗。如在教二年級藏族歌曲《我的家在日喀則》和《多么快樂，多么幸?！窌r，我選用了一些反映祖國秀麗山河的鏡頭，如珠穆朗瑪峰、大草原、藏舞場面等，配上幾段優(yōu)美的音樂制作成的多媒體教學(xué)課件。在學(xué)生欣賞畫面聆聽音樂的時候，老師配以聲情并茂的朗誦：“我的家在哪里，就在日喀則呀……”在學(xué)生的眼前勾勒出一幅幅高原美景，再引導(dǎo)他們展開聯(lián)想和想象，使其直觀地感受到祖國大地的美麗、富饒，增強(qiáng)對美的體驗，加深熱愛祖國的情感。這樣的教學(xué)方式形象、生動、賞心悅目，較好地達(dá)到了教學(xué)目的，使孩子幼小的心靈變得更豐富、更完美。
三、運用電教手段提高對美的表現(xiàn)。
對于學(xué)生來說，音樂對美的表達(dá)比較抽象，主要依賴于對聲音（樂曲、歌聲）的感覺。學(xué)生一般只注意準(zhǔn)確的演唱而往往忽略歌唱的音響效果和感情表達(dá)。采用電教手段輔助教學(xué)，可以做到有聲有色、形象直觀，化抽象為具體提高對美的表現(xiàn)。
在教二年級《愛勞動》這一單元時，其中要欣賞童話片《白雪公主》中的插曲《勞動歌》，由于歌詞都是英文，學(xué)生感性理解不夠，因而無法想象是怎樣的場面。我在教學(xué)時，先讓學(xué)生看《白雪公主》錄像片段，讓學(xué)生加深了對樂曲的理解，再親自隨《勞動歌》來做勞動的動作。當(dāng)孩子們學(xué)會用動作來表現(xiàn)時，他們的心靈已經(jīng)升華了。
總的來說，運用電教手段教學(xué)，能有效地調(diào)動學(xué)生多種感官，強(qiáng)化刺激，豐富音樂課教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更深刻地感受到音樂的美，并積極地體驗美，真誠的表現(xiàn)美，從而得到美的藝術(shù)享受，塑造美的心靈。
思維的拓展論文篇九
近年來出現(xiàn)了“先銷售管理”的銷售新理念，更加拓寬了銷售管理創(chuàng)新思維，豐富了銷售管理思想與內(nèi)容?！昂箐N售管理”是企業(yè)以維持現(xiàn)有客戶為目標(biāo)并不斷擴(kuò)展市場的經(jīng)營行為，其特征是以維持為基本出發(fā)點，把銷售側(cè)重點放在現(xiàn)有顧客身上，滿足現(xiàn)有顧客的要求，從而達(dá)到低銷售成本、高銷售效率擴(kuò)大市場的目的;“先銷售管理”是企業(yè)把銷售放到制造產(chǎn)品之前的服務(wù)創(chuàng)新行為。經(jīng)濟(jì)學(xué)家指出，現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了兩大方面的顯著變化：
另一方面，隨著知識經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與提升，使得市場個性化需求日益增多，顧客需求已成為企業(yè)經(jīng)營的最高目標(biāo)。企業(yè)要適應(yīng)市場競爭的新要求，必須跳出傳統(tǒng)的先制造、再銷售、后跟蹤服務(wù)的銷售方式，實行“先銷售管理”與“后銷售管理”相結(jié)合的新銷售策略。海爾公司推出的“市場鏈”經(jīng)營新模式，突出了“先服務(wù)后制造”的重要銷售新理念。這種新理念創(chuàng)出企業(yè)對商家、企業(yè)對用戶的b2x定制產(chǎn)品生產(chǎn)線，圍繞消費者實行企業(yè)瞬時轉(zhuǎn)產(chǎn)，及時滿足消費者的特殊需求。我們的企業(yè)要加快銷售觀念更新，善于運用網(wǎng)絡(luò)、信息、知識經(jīng)營等現(xiàn)代化手段，創(chuàng)新企業(yè)“先銷售管理”，把握個性化市場需求的脈動，圍繞顧客需求不斷延伸創(chuàng)新技術(shù)、產(chǎn)品和服務(wù)，從而不斷鞏固和擴(kuò)大國際市場。
思維的拓展論文篇十
問題很簡單，企業(yè)管理者在管理方式上，在給員工定制目標(biāo)的時候，沒有把市場的可變性考慮進(jìn)去，可能年初定的計劃，定的方向，因為市場的調(diào)節(jié)，產(chǎn)品的更新?lián)Q代，可能導(dǎo)致之前定的計劃都泡湯了。
網(wǎng)絡(luò)發(fā)展這么快，b2b、b2c、等等的營銷策劃模式層出不窮，對于企業(yè)來說走這些路是必定的，因為互聯(lián)網(wǎng)把每個人的距離都拉近了，并且個人信息在網(wǎng)上交易也是越來越透明，更多的人會選擇去網(wǎng)上買東西，便利，真實，可信度都是影響消費者的去網(wǎng)上買東西的因素，對于消費者來說，這些因素讓他們在交易的過程當(dāng)中真正的享受到了上帝的服務(wù)體驗，因為他們可能在買的過程中不僅僅了解了使用效果，可能連產(chǎn)品是如何生產(chǎn)，從哪里來都有一定的認(rèn)知。
當(dāng)然銷售創(chuàng)新也是一條危險的路，因為想賺錢必須要和其他人不一樣，但是成功了你可能就是萬人敬仰的銷售大師，有自己的風(fēng)格，有自己的理論，讓人佩服你，認(rèn)可你的方式，如果失敗了，別人會認(rèn)為你循規(guī)蹈矩，浪費時間，其實銷售的創(chuàng)新與否最最重要的還是在銷售人員自己，自己想成功，想要生活過的和其他人不一樣，就需要付出比別人更多的汗水，扛別人扛不住的壓力。
還有一點，銷售人員也必須記住，銷售的模式的不斷創(chuàng)新，如果前面的路錯了，并不是放下而去走另外一條路，必須懂的堅持，機(jī)會大家多是公平的，很多人的機(jī)會都是在眼皮底下溜沒有去抓住，然后抱怨自己。
還有一點，創(chuàng)新的過程當(dāng)中遇事需要有自己的主觀思想，因為是你選擇了創(chuàng)新，選擇了這條路，不要因為別人的意見而左右，很多朋友都是和我說，他已經(jīng)和老板說過了，這個方法不可行，但是被老板否決了，當(dāng)結(jié)果擺在老板面前，顯示老板的決定真的是錯的，老板又回來職責(zé)我朋友當(dāng)初為什么沒有說清楚，這就是一種責(zé)任心，選擇了，就不要去放棄，除非你覺得即使結(jié)果如你所愿，但是意義對你來說已經(jīng)不大的時候，你可以不去管。
銷售員的意義對于社會總是那么巨大，簡簡單單的一句話，平平常常的一個動作，可能都是一種銷售過程，其中的銷售技巧不是我們所簡單了解的。
思維的拓展論文篇十一
思維拓展訓(xùn)練活動屬于體驗式培訓(xùn)，就是通過親身經(jīng)歷來實現(xiàn)學(xué)習(xí)和掌握技能的過程，怎么寫活動方案呢?下面小編給大家介紹關(guān)于思維拓展活動方案的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。
一、活動時間：20xx年10月28—29日
二、活動地點：xx縣。
戰(zhàn)略研討會—賓館中型會議室;
拓展活動 ---xx縣南北湖拓展基地
三、參加人員：公司主管級以上員工(含后勤工作人員)。
會議內(nèi)容及形式下周提交領(lǐng)導(dǎo)批示再行下發(fā)。
四、活動流程及相關(guān)內(nèi)容
項 目 時 間 活動安排 備 注
第一天 10月27日
16:00
………
18：00 公司出發(fā)，到達(dá)賓館晚餐、住宿
第二天 10月28日 戰(zhàn)略發(fā)展研討會
主持人：
9：00
………
9:30
………
10:00 全員溝通—我們的優(yōu)勢 回顧公司的發(fā)展歷程，總結(jié)公司在一年多創(chuàng)業(yè)期的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，對公司發(fā)展內(nèi)、外部保險展開討論分析，對公司目前的現(xiàn)狀進(jìn)行客觀、全面的自我剖析。
10：00
………
11：00 全員溝通—我們的困難與不足
11：10
………
11：20 休息
11：20
………
1、公司未來的前景如何
2、公司的真正使命是什么
3、公司的最終目標(biāo)是什么
14：00
………
全員溝通—三年發(fā)展目標(biāo)之四：公司財務(wù)目標(biāo)(預(yù)算制度、采購體系、財務(wù)監(jiān)控)及措施
全員溝通—三年發(fā)展目標(biāo)之五：公司管理目標(biāo)(體系、制度、流程)及措施
16：00
………
16：10 休息
16：10
………
17：00 全員溝通—公司目標(biāo)匯總
17：00
………
17：30 公司企業(yè)文化氛圍討論 大家就公司今后應(yīng)倡導(dǎo)、營造什么樣的
文化氛圍暢所欲言，各抒己見。
17：30
………
18：30 公司領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)
附注：研討會后續(xù)工作 行政人事部匯總討論意見后，4月20日左右提出規(guī)劃初稿，再組織多次不同層次的討論，經(jīng)多次修改后6月份定稿。
第一日晚餐 18：30
………
20：30 草坪燒烤+激情篝火晚會
返回賓館休息 20：30
………
晚上自由活動注意安全
注意休息和調(diào)節(jié)!(活動組織方保險提供室內(nèi)游泳池、健身房)
第三天 10月29日 拓展活動
起床，洗漱 08 :00
賓館早餐 08：10 賓館自助早餐及辦理退房手續(xù)
前往基地 9：30
………
10：00 南北湖拓展
培訓(xùn)基地
拓展活動 10：00
………
11：00 破冰及集體展示
團(tuán)隊熱身活動
11：00
………
12：00 中餐 湖邊農(nóng)家特色
12：00
………
14：10 a線：大型高空個人挑戰(zhàn)項目
信任背摔 高空抓杠
b線：團(tuán)隊拓展培訓(xùn)項目(團(tuán)隊整合類)
孤島求生 鱷魚湖 穿越繩網(wǎng)
備選項目：大腳板 心心相印 所有的隊伍將分為兩部分，a，b兩條線開展進(jìn)行
14：10
………
16：10 a線：團(tuán)隊拓展培訓(xùn)項目(團(tuán)隊整合類)
孤島求生 鱷魚湖 穿越繩網(wǎng)
b線：大型高空拓展挑戰(zhàn)項目
信任背摔 高空抓杠
16：10
………
17：00 大型團(tuán)隊項目：極地求生墻 請聽從教練的講解釋!
謝謝
返回上海 17：00
五、活動費用明細(xì)：
項 目 明 細(xì) 備 注 價 格
交通費 豪華車全程陪同 路橋費，司機(jī)津貼
賓館費 含早餐 三星豪華賓館
餐飲費 晚餐1+中餐*2+燒烤1 奉送激情篝火晚會一臺
風(fēng)景區(qū)門票 南北湖風(fēng)景區(qū)門票 團(tuán)隊優(yōu)惠價
拓展基地場地費 包括器械消耗 拓展培訓(xùn)費 培訓(xùn)師，保護(hù)教練，相關(guān)工作人員
意外保險費
飲用水 免費奉送
會議室 中型會議室
人均費用 930元/人
費用合計 39x930元/人
主題：激情飛揚
活動目的：穿越困難，征服障礙，的個人勝利并不是我們終極的目標(biāo)，我們重視團(tuán)隊合作，個人英雄主義在這里無用武之地，激發(fā)每一位隊員的潛能，集合團(tuán)隊的力量才能征服逆境，才是我們整個團(tuán)隊最終的勝利。
活動時間：20xx-7-22——20xx-7-23
活動地點：肇慶xx山風(fēng)景區(qū)
參加活動人數(shù)：20人
活動內(nèi)容：
1、8：00 員工xx城北門口集合出發(fā)，一路歡歌笑語前往xx山
2、10：00 到達(dá)xx山景區(qū)，下車后稍做調(diào)整后，大家集體泡溫泉。
3、12：00 返回賓館用中餐。
4、13：00整裝出發(fā)前往景區(qū)拓展訓(xùn)練營
5、14：00 “雙人跳”
賽道設(shè)置：
此賽道設(shè)置為兩塊泡沫板，長 2m ，寬 1.5m ，厚度約為80cm，中間相隔約 1.5m 。(此環(huán)節(jié)賽道約為 6m )
規(guī)則：
兩人三足一起跳，同時跳上第二塊板即可。
兩人身體任何部位都不能接觸地面，否則淘汰。
趣味性：
兩人綁在一起同時起跳有一定難度，很容易被同伴絆住。
中間距離約為 1.5m ，看似簡單，但實際操作困難。
6、15：00 “過障礙”
賽道設(shè)置：
此賽道設(shè)置為一根橫桿，離地面高度約為1m。(此環(huán)節(jié)賽道約為 4m )
規(guī)則：
兩人三足繼續(xù)前進(jìn)，但必須從橫桿底下穿過。
選手可以采取不同姿勢通過，但手不能觸地。
橫桿只是輕輕被架著，只要碰到即會脫落，橫桿落地則選手淘汰。
趣味性：
橫桿設(shè)置較低，不僅考驗著選手的技巧，同時也考驗了選手的協(xié)調(diào)性與柔韌性。
此環(huán)節(jié)同樣也是看似簡單，操作起來有一定困難。
7、16：00 “獨木橋”
賽道設(shè)置：
此賽道設(shè)置為兩個橋墩，大小為1m3，中間相隔5m，上架一根半徑為10cm的獨木橋，下面為水池。(此環(huán)節(jié)賽道約為7m)
規(guī)則：
兩人必須從獨木橋上通過，依然是兩人三足。
通過方式可自行選擇，跌落水池則淘汰。
趣味性：
兩人綁在一起通過獨木橋，速度必將減慢，隨之導(dǎo)致橋身晃動厲害，很容易跌入水池。此環(huán)節(jié)的難度和趣味性也就體現(xiàn)于此。
8、17：00 “小心陷阱”
賽道設(shè)置：
此賽道設(shè)置為15個廢棄輪胎。
每個輪胎內(nèi)圈直徑約為50cm，以三列形式擺放。(此環(huán)節(jié)賽道約為5m)
規(guī)則：
此環(huán)節(jié)比的是速度，兩人迅速踏過輪胎區(qū)即可。
選手可選擇踏在輪胎上或輪胎圈中(即陷阱)，但不能踏出賽道兩側(cè)所設(shè)的黃色警戒線。
選手單腳或雙腳踏在黃色警戒線上或踏出警戒線則淘汰。(摔跤不淘汰)
趣味性：
輪胎設(shè)置較多，兩人三足一起快速通過有很大的難度。
兩名選手如配合不當(dāng)，則很容易踏入陷阱或摔倒，那么選手如何通過此環(huán)節(jié)就是其趣味性所在。
9、17：30 自己動手扎起營帳，布置自己的臨時家園。(露營)
10、19：00 篝火晚會：熊熊的篝火、勁暴的音樂、美味的燒烤、管夠的啤酒、有趣的游戲、絢麗的煙花、濃濃的情誼這一切將讓你度過一個難忘的夜晚。
11、22：30 晚會結(jié)束，洗漱就寢。
第二天
1、07：30 起床，洗漱，晨練。
2、08：00 收拾營地(留下的只有腳印，帶走的.只有照片)
3、08：30 早餐(到景區(qū)酒店用早餐)
4、09：00 乘車前往xx山熱帶雨林森林公園
5、10：00 到達(dá)森林公園
6、10：30 挑戰(zhàn)團(tuán)隊的力量，超越自我的極限。你敢一試身手嗎?開展驚險刺激的戶外野戰(zhàn)探險項目。
10人一組，分成兩個小隊;自創(chuàng)團(tuán)隊口號;各隊推選出一位隊長，由各隊長帶領(lǐng)隊員進(jìn)行仿真cs叢林野外大作戰(zhàn)。
7、12：00 仿真cs叢林野外大作戰(zhàn)頒獎儀式(第一名：公司產(chǎn)品500元/…………)
8、12：30 合影留戀
9、13：00 中餐
10、14：00 帶著疲勞的身體，愉悅的心情乘車返回
活動費用預(yù)算：
1. 包車費用：來回1600元
2. 拓展訓(xùn)練教練費300元/人 共計600元
3. 人均費用290元/人
安全注意事項：
1、野外探險存在一定的危險性，活動須加強(qiáng)自我保護(hù);
2、背包及攜帶物品需做好防水準(zhǔn)備;
3、個人著裝要求：寬松休閑長衣長褲，(絕對不允許穿高跟鞋);
4、個人自備：旅游鞋及備用球鞋、寬松耐磨長袖衣褲、飲用水。
6、注意安全，遵守團(tuán)隊紀(jì)律，集體行動，不擅自離開設(shè)定行進(jìn)路線和活動范圍。
一、活動主題：團(tuán)結(jié)、互助、合作 活動主題 二、活動宗旨： 活動宗旨：塑造先進(jìn)的太陽能學(xué)院校園文化，培養(yǎng)新世紀(jì)的高素質(zhì)人 才,加強(qiáng)團(tuán)隊精神，為更好的加強(qiáng)校園的校風(fēng)及學(xué)風(fēng)做出自己的一份力 量。加強(qiáng)學(xué)院各個學(xué)生會的交流，更好的建設(shè)學(xué)院明天。
三、活動對象：全院、系學(xué)生會所有成員 活動對象：
四、活動時間：2012年11月 活動時間：日 六、
活動簡介：推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育工程向縱深方向發(fā)展，營造活躍、氛圍、 活動簡介提高在校學(xué)生的學(xué)以致用和創(chuàng)新能力，為青年學(xué)生的成長成才服務(wù)。 我 校校園科技文化藝術(shù)節(jié)已經(jīng)連續(xù)成功舉辦過多屆， 活動的開展對提高廣大 同學(xué)的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、實踐能力產(chǎn)生了廣泛而積極的影響。隨著 活動范圍的普及性， 以更為先進(jìn)、 入時、 新穎的面貌展現(xiàn)在全校師生面前。
活動要求：為進(jìn)一步豐富和繁榮我校大學(xué)生的校園文化生活，充分展 活動要求：現(xiàn)班級的班風(fēng)班貌，增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力和向心力，努力打造學(xué)生會團(tuán)隊精 神，每個團(tuán)隊必須要有自己的口號。
游戲簡介： 先在紙板上寫上動物或物品的名字，兩位同學(xué)互相面對彼此，給紙 板給比劃的人看了后，比劃的人不能說話和出聲。用肢體語言表達(dá)其意思，由猜 的人來猜答案。每組人員輪流上兩位共三組. 游戲人數(shù)： 游戲人數(shù)：每組6人 場地要求： 場地要求：不限 道具要求： 道具要求：寫好的紙片若干 活動目的： 活動目的：培養(yǎng)團(tuán)隊間的默契程度。 活動評分：一名10 10分 二名9 三名8 依此類推。 活動評分：一名10分，二名9分，三名8分，依此類推。以猜出個數(shù)評分。 (六)踩氣球比賽 10 分 游戲簡介： 游戲簡介：每位同學(xué)腿上綁 2 個氣球，并每成員手臂相連不得分開，由主持人 宣布開始則開始互踩對方氣球，主持人宣布結(jié)束時停止踩氣球。一個余下的氣球 算一分。 游戲人數(shù)： 游戲人數(shù)：每組5人 道具要求： 道具要求：氣球若干，口哨一個。 活動目的： 活動目的：培養(yǎng)團(tuán)隊間的默契程度，團(tuán)隊協(xié)作能力 活動評分：一個余下的氣球一分，計算總分。 活動評分：一個余下的氣球一分，計算總分。 (七)夾氣球跑步接力 10 分 游戲簡介： 游戲簡介：每對成員用腿夾住一個氣球，從第一位成員從起點開始，到達(dá)終點 返回，回來后與第二位成員擊掌，第二位同學(xué)開始，依此類推 游戲人數(shù)： 游戲人數(shù)：每組5人 道具要求： 道具要求：氣球若干，口哨一個。 活動目的： 活動目的：培養(yǎng)團(tuán)隊間的默契程度，團(tuán)隊協(xié)作能力 活動評分：一名1 二名9 三名8 依此類推。 活動評分：一名10分，二名9分，三名8分，依此類推。以用時長短評分。 活動現(xiàn)場進(jìn)展情況：
活動現(xiàn)場進(jìn)展情況： 1)、主持人至開幕詞并介紹到場嘉賓。 2)、安排評分人員，計時，主持人員。 3)、主持人介紹本次活動主題和宗旨。 4)、請領(lǐng)導(dǎo)到場啟動此次活動。 5)、各隊員按順序在指定的位置進(jìn)行活動了解開 展活動 十、活動操作：(1)、院部，各系部所有成員組隊參加。 (2)、11月 日把前期工作落實，安排人員，場地，道具到位。 (3)、介紹活動規(guī)則，進(jìn)行本次的參賽 (4)、每個活動都進(jìn)行評比記錄，最后將各項活動的情況綜合 評出最優(yōu)秀的三個團(tuán)隊，同時對團(tuán)隊口號凝聚力和集體 感較好的三個團(tuán)隊。
活動準(zhǔn)備工作流程： 時間安排 11月25日前 11月 日 活動項目 參加活動人員 團(tuán)體落實，舉行開幕 所有活動 活動事項 統(tǒng)計各隊成員 負(fù)責(zé)人電話 每個活動都以團(tuán) 隊參加、其它團(tuán) 隊及工作人員進(jìn) 行監(jiān)督記。
思維的拓展論文篇十二
思維是人類思考、判斷、推理、想象和解決問題的能力的總稱，是人類思維能力的核心。拓展思維意味著超越常規(guī)思維模式，開拓新的思路，提高問題解決的效率和創(chuàng)新能力。在我長期的思維拓展實踐中，我深深感受到思維拓展的重要性。以下將從思維拓展的定義、拓展思維的意義、拓展思維的方法、拓展思維的困難和拓展思維的應(yīng)用等五個方面進(jìn)行探討和體會。
首先，思維拓展是指為了解決問題和創(chuàng)新而開拓思維的一種方法。傳統(tǒng)思維往往受限于既定的觀念、固定的思維模式和狹窄的視野，很難發(fā)現(xiàn)新的解決方法和視角。而思維拓展能夠突破這種束縛，幫助我們走出思維的固定軌道，找到全新的思考方式，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，并尋找創(chuàng)新的解決方案。
其次，拓展思維對個人的意義重大。首先，拓展思維能夠增強(qiáng)個人的問題解決能力。當(dāng)我們陷入瓶頸時，只有拓展思維，面對相同的問題，我們才能夠有更多的解決方案。其次，拓展思維還可以提高個人的創(chuàng)新能力，使我們更有可能發(fā)現(xiàn)新的機(jī)會和解決現(xiàn)有問題的全新方法。拓展思維不僅可以應(yīng)對當(dāng)前的任務(wù)和問題，還可以為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
再次，拓展思維有很多方法。首先，閱讀是拓展思維的重要途徑之一。通過廣泛閱讀，我們可以了解到各種不同的觀點和理論，培養(yǎng)多元化的思維模式。其次，思維導(dǎo)圖是一種常用的思維拓展方法，可以將我們的思維進(jìn)行框架化，幫助我們更好地理清思路和關(guān)系。還有思維游戲、頭腦風(fēng)暴、思維訓(xùn)練等方法，都可以幫助我們打破思維的局限，并提升思維的靈活性和創(chuàng)造力。
然而，拓展思維也存在一些困難。首先，拓展思維需要花費時間和精力。思維拓展并非一蹴而就的過程，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、思考和實踐。其次，拓展思維需要跳出自己的舒適區(qū)。當(dāng)我們習(xí)慣了某種思考方式時，很難意識到思維的局限性，也很難跳出舒適區(qū)去拓展思維。我們需要不斷發(fā)掘自己的盲點，并且愿意接受不同的思維方式和觀點。
最后，拓展思維的應(yīng)用是多樣化的。拓展思維可以在個人生活中應(yīng)用，幫助我們更好地解決生活中的各種問題，改善我們的生活質(zhì)量。拓展思維也可以在工作中應(yīng)用，幫助我們面對各種復(fù)雜的業(yè)務(wù)問題，提高工作效率和創(chuàng)新能力。此外，拓展思維還可以在教育中應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和創(chuàng)新能力，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，思維拓展是一項重要的能力，能夠提高我們的問題解決能力和創(chuàng)新能力。通過閱讀、思維導(dǎo)圖、思維游戲等方法，我們可以不斷拓展思維。雖然拓展思維過程中會遇到困難，但經(jīng)過努力，我們能夠克服這些困難，并將拓展思維的成果應(yīng)用到個人生活和工作中。拓展思維不僅僅是提高個人能力的手段，更是讓我們從更廣闊的視野去看待問題和世界的一種方式。只有拓展思維，我們才能夠更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
思維的拓展論文篇十三
拓展思維是一種超越常規(guī)思維方式的學(xué)習(xí)方法，通過關(guān)聯(lián)、比擬、類比等方式，讓我們的思維跳出既有的束縛，開拓新的領(lǐng)域。在我學(xué)習(xí)中拓展思維的過程中，我深刻體悟到了這種思維方式的重要性和益處。下面將通過分析我在學(xué)習(xí)中拓展思維的體會，從邏輯思維、創(chuàng)造思維、問題解決思維、跨學(xué)科思維以及批判思維五個方面來展開敘述。
首先，拓展思維讓我發(fā)展了更加嚴(yán)密的邏輯思維能力。在拓展思維中，我們需要將不同概念聯(lián)系起來，進(jìn)行推理和比較，因此需要運用邏輯思維的能力。在學(xué)習(xí)過程中，我開始注意到思維的條理性和連貫性，不再停留在片面的認(rèn)識上。通過拓展思維，我意識到了邏輯思維對于正確理解問題、整理信息和分析問題的重要性，也進(jìn)一步提高了自己的邏輯推理能力。
其次，拓展思維培養(yǎng)了我的創(chuàng)造思維能力。拓展思維要求我們將不同領(lǐng)域的知識相互聯(lián)系，形成新的觀點和理念。在我學(xué)習(xí)的過程中，我開始主動去尋找不同領(lǐng)域的知識，并將其融合在一起，發(fā)現(xiàn)了許多新的思維方式和解決問題的方法。我深刻領(lǐng)悟到，拓展思維不僅可以幫助我們建立新的思維模式，還可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造能力，使我們能夠在復(fù)雜的問題中找到更多的解決途徑。
第三，拓展思維提高了我的問題解決能力。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，我們往往只關(guān)注于找到事物的答案，而忽略了問題解決的過程。然而在拓展思維中，問題解決是一個循序漸進(jìn)的過程，我們需要發(fā)散思維，找出多種可能性，并逐步排除不合理的解決方案，最終找到最佳答案。通過拓展思維的訓(xùn)練，我不僅能更好地分析和解決問題，還能夠培養(yǎng)出耐心和毅力，不怕困難，勇于面對挑戰(zhàn)。
第四，拓展思維培養(yǎng)了我的跨學(xué)科思維能力。在傳統(tǒng)學(xué)科劃分下，我們往往受限于某個特定的領(lǐng)域，而難以進(jìn)行跨學(xué)科的思考和研究。而拓展思維則打破了這種界限，在不同領(lǐng)域中找到聯(lián)系和對比的關(guān)鍵點，從而獲得更全面、更深入的認(rèn)識。通過拓展思維，我開始自覺運用跨學(xué)科思維，將不同領(lǐng)域的知識相互串聯(lián)、相互豐富，從而拓寬了自己的視野和思維廣度。
最后，拓展思維讓我培養(yǎng)了批判思維能力。在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常接受一些事實和觀點而不加批判地接受。而拓展思維要求我們對所學(xué)的知識進(jìn)行質(zhì)疑和反思，不斷深化我們的理解。通過拓展思維，我開始意識到批判思維的重要性，不再輕易接受他人觀點，而是主動思考、提問，以發(fā)掘潛在的問題和不足之處。這種批判思維讓我從一個被動的學(xué)習(xí)者變成了一個主動思考和實踐的思想者。
綜上所述，通過拓展思維的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻領(lǐng)悟到拓展思維對于個人認(rèn)知的提升和問題解決的能力的提高。邏輯思維、創(chuàng)造思維、問題解決思維、跨學(xué)科思維以及批判思維的培養(yǎng)，無疑讓我在學(xué)習(xí)和生活中都變得更加充實和豐富。因此，我將繼續(xù)保持對拓展思維的學(xué)習(xí)和運用，不斷提高自己的思維能力。
思維的拓展論文篇十四
近些年來，越來越多的家長意識到素質(zhì)教育的重要性，而思維拓展課程則成為現(xiàn)代教育的熱門話題。這種課程不僅能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力，還能夠拓寬他們的思維邊界，使他們能夠在競爭激烈的社會中脫穎而出。我有幸參加了一門思維拓展課程，以下是我對此課程的心得體會。
首先，思維拓展課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在課程中，老師通過各種富有創(chuàng)意的活動和案例分享，激發(fā)學(xué)生思維的活躍性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)散思考，不拘泥于一個固定的觀點。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造潛能和想象力，不再局限于傳統(tǒng)的思維模式。例如，在一次課堂上，老師給出了一個常見的問題：“雞蛋先有，還是雞先有？”在這個問題前，大部分人都會陷入思維僵化的狀態(tài)中，無法給出一個明確的答案。然而，經(jīng)過一系列的思維訓(xùn)練后，我不再被這個問題困擾，而是開始思考更加深入的問題，例如“生命的起源是如何的？”思維拓展課程讓我明白了一個道理：創(chuàng)造力和想象力是無處不在的，只要我們敢于追求。
其次，思維拓展課程注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。在現(xiàn)代社會中，信息瞬息萬變，我們需要有批判性思維的能力來識別和評估這些信息的真實性和可靠性。在思維拓展課程中，老師經(jīng)常引導(dǎo)我們進(jìn)行辯論和討論，讓我們從不同的角度思考問題，理解事物的多面性。通過這種方式，我們開始鍛煉自己的批判性思維，學(xué)會用邏輯和證據(jù)支撐自己的觀點。在一次辯論課上，我的觀點不受其他同學(xué)的認(rèn)同，但是經(jīng)過自己對事實和邏輯的仔細(xì)分析后，我堅定地支持自己的觀點，并最終說服了其他同學(xué)。在這個過程中，我意識到批判性思維的重要性，它能夠讓我們更加客觀和冷靜地看待問題，做出更為準(zhǔn)確的判斷。
再次，思維拓展課程注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。在現(xiàn)實生活中，我們時常面臨各種問題和困境，我們需要有一系列的解決問題的技能來克服困難。在思維拓展課程中，老師以案例的形式給出了一系列現(xiàn)實生活中的問題，并引導(dǎo)我們一起去解決。在這個過程中，我學(xué)會了如何分析問題的本質(zhì)，尋找多種解決方式，并選擇最佳的解決方案。在一次小組活動中，我們要制定一個計劃來解決環(huán)境污染問題，每個人都發(fā)表了自己獨特的見解，經(jīng)過反復(fù)討論和爭論，我們最終得出了一個全面且可行的解決方案。通過這個活動，我明白了解決問題的關(guān)鍵在于有效地合作和共同努力。
最后，思維拓展課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在現(xiàn)代社會中，創(chuàng)新能力是成功的關(guān)鍵，只有不斷推陳出新，才能夠在激烈的競爭中立于不敗之地。思維拓展課程給予我豐富的機(jī)會和平臺去展示和發(fā)展自己的創(chuàng)新能力。在一次創(chuàng)意比賽中，我提出了一個全新的產(chǎn)品設(shè)計，并且通過深入市場調(diào)研和用戶反饋，最終獲得了第一名的成績。這個經(jīng)歷不僅讓我體驗到了創(chuàng)新帶來的成就感，還激勵我不斷探索和創(chuàng)新，把思維拓展課程中學(xué)到的知識和技巧應(yīng)用到實際生活中去。
總的來說，思維拓展課程給予了我一個獨特且有價值的學(xué)習(xí)體驗，不僅增強(qiáng)了我的創(chuàng)造力和批判性思維能力，還鍛煉了我的問題解決和創(chuàng)新能力。通過這門課程，我開始更加積極地思考問題，更加勇敢地追求自己的夢想。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，思維拓展課程所培養(yǎng)的能力將成為我成功的助力。
思維的拓展論文篇十五
第一段：引言（100字）。
思維的拓展是人類進(jìn)步的源泉，它使我們能夠思考問題的多種方法和視角。在拓展思維的過程中，我深刻體會到了解決問題的多樣性和創(chuàng)造性的重要性。本文將探討我在思維拓展過程中所獲得的心得體會。
第二段：思維拓展的重要性（200字）。
思維拓展不僅僅是為了解決問題，還能夠幫助我們在日常生活中做出更明智的決策。通過拓展思維，我學(xué)會了從事物的多個層面去思考問題，不再拘泥于表面的現(xiàn)象。拓展思維的過程中，我也意識到了問題本身可能有多個解決方法，每個方法都有其優(yōu)缺點，需要我們進(jìn)行綜合考慮。思維拓展還能夠幫助我們更好地理解他人的觀點，增加我們的溝通和交流能力。
第三段：思維拓展的方法（300字）。
在拓展思維的過程中，我嘗試了多種方法和技巧。其中一個非常有效的方法是通過大量的閱讀和學(xué)習(xí)來拓寬知識面。通過讀書，我能夠接觸到不同的思想和觀點，從而擴(kuò)展自己的思維范圍。另一個方法是與他人交流和討論。通過和他人的交流，我能夠了解到不同的觀點和看法，從而對問題有不同的認(rèn)識。此外，嘗試與問題相似的其他領(lǐng)域也是拓展思維的有效方法，因為這能夠讓我學(xué)會從不同的角度思考問題。
第四段：思維拓展的益處（300字）。
思維拓展不僅僅是為了解決問題，也帶給了我許多全新的驚喜和體驗。拓展思維讓我懂得了去尋找和接納不同的觀點，即使它們與自己的觀點相悖。這讓我變得更加寬容和包容，能夠理解和尊重不同的文化和思維方式。另外，在解決問題時，拓展思維還能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力，并激發(fā)我思考創(chuàng)新的可能性。最重要的是，拓展思維讓我能夠在團(tuán)隊合作中更好地發(fā)揮作用，能夠與他人合作解決復(fù)雜的問題。
第五段：總結(jié)（200字）。
思維拓展是一個全面發(fā)展的過程，它影響著我們的思考方式和行動方式。通過拓展思維，我們能夠更好地解決問題，做出更明智的決策，并在與他人合作時發(fā)揮更大的作用。拓展思維也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，讓我們能夠從新的角度思考問題。通過不斷地拓寬自己的思維，我們可以成為更全面、更開放的人。
思維的拓展論文篇十六
一、活動目的：
利用本次活動調(diào)動職工的積極性;增強(qiáng)團(tuán)隊成員之間的協(xié)作能力，加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作意識，培養(yǎng)參與者的團(tuán)隊向心力;增強(qiáng)團(tuán)隊榮譽(yù)感。
二、時間：4月底，具體時間根據(jù)生產(chǎn)情況而定。
三、地點：公司籃球場。
四、參加人員：
1、廠領(lǐng)導(dǎo)為本次活動的總負(fù)責(zé);廠辦人員具體組織實施;。
2、共分大夜、白班生產(chǎn)工段，電工段，鉗工段四個團(tuán)隊;。
3、每個團(tuán)隊暫定16人，廠辦、尾礦庫人員臨時補(bǔ)充，每個團(tuán)隊男女職工比例不限，具體根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。
五、游戲規(guī)則：
1、每個團(tuán)隊由工段長任隊長，為本工段的人員及秩序的組織協(xié)調(diào)者。
2、比賽次序：賽前由隊長猜拳決定比賽次序。
3、游戲規(guī)則：
(1)、比賽開始前，16名隊員蹲在地上排成一列縱隊在起跑線后待命，后一名隊員雙手搭在前一名隊員肩上，待裁判發(fā)令后，16名隊員通過協(xié)調(diào)配合在跑道上雙膝彎曲半蹲走。
(2)、賽程往返60米，參賽隊由起點至終點繞過標(biāo)桿折回到起點后，以各參賽隊最后一名隊員走過終點及終點線所在垂直平面為計時停止，用時少著名次列前。
(3)、整個活動過程，隊員必須雙腿彎曲半蹲走，雙手不得離開前一名隊員的雙肩，中途不能有隊員退場，否則以犯規(guī)計算。
(4)、冠軍角逐：完成游戲用時最短者，為冠軍。
六、游戲注意：
1、按照軍訓(xùn)要求，以工段為單位成縱隊集合并報數(shù)。廠辦根據(jù)人數(shù)合理分配人員。
2、一個團(tuán)隊參賽時，其余團(tuán)隊必須在廠辦規(guī)定區(qū)域外進(jìn)行觀看比賽。
3、必須聽從裁判的指揮，遵守比賽紀(jì)律。
4、違反以上規(guī)定取消比賽資格。
七、準(zhǔn)備及后期工作：
1、前期準(zhǔn)備：經(jīng)費申請;獎品購買。
2、道具準(zhǔn)備：懸掛條幅;口哨一個;照相機(jī)一臺;攝像機(jī)一臺。
思維的拓展論文篇十七
（一）。
一、活動宗旨：
溝通創(chuàng)造價值、勇氣譜寫意義、合作通往成功、學(xué)習(xí)引領(lǐng)成長。
二、活動概要：
星期六：
（1）團(tuán)隊拓展訓(xùn)練活動（上午空中項目；下午地面項目）。
----昆侖生態(tài)園。
（2）晚宴及篝火晚會（西夏城：黃河金岸）。
（3）住宿：體育運動訓(xùn)練管理中心賓館。
星期日：
上午集體瀏覽靈武水洞溝：
（1）參觀史前舊石器時代考古遺址博物館。
（2）親近蘆花谷風(fēng)光美景。
（3）撫摸明長城蒼桑歲月。
（4）瀏歷大峽谷如入仙景。
（5）坐看紅山湖，靜觀水岸城。
（6）坐驢車，騎駱駝，享山野風(fēng)情。
（7）外斂內(nèi)詭“藏兵洞”，古今中外“紅山堡”
中午在龍泉山莊吃午飯，午飯后乘車返回。
二、全體人員必須遵守的重要規(guī)定：
（一）著裝統(tǒng)一：
上衣：由市場部提供的統(tǒng)一的白色或藍(lán)色t恤。
鞋子：第一天必須穿便于運動的運動鞋。
（二）運輸工具：兩輛豪華大巴（標(biāo)識為“一號車”和“二號車”）。
一號車共36人：主負(fù)責(zé)人1名、副負(fù)責(zé)人1名、分片召集人5名。
二號車共35人：主負(fù)責(zé)人1名、副負(fù)責(zé)人1名、分片召集人3名。
因工作需要自駕3人：必須在上午8:00前到達(dá)拓展訓(xùn)練基地。
（三）時間紀(jì)律：活動期間全程實行軍事化管理，請大家嚴(yán)格遵守時間和紀(jì)律：
（1）上午全體人員必須在上午6:15前準(zhǔn)時集合，點名后將準(zhǔn)時于6:30出發(fā)，遲到不候。遲到者將會影響所在單位在本次活動的成績評價。
（2）上午8:00準(zhǔn)時在拓展訓(xùn)練基地開始拓展活動。
（3）拓展活動期間必須嚴(yán)格服從教練要求，除活動允許豁免的情況外，任何隊員不得以任何借口逃避活動要求。違反者將視情況扣除其所在單位在本次活動中的成績評價。
（4）拓展訓(xùn)練之外的任何集體活動，都要遵守所在車輛負(fù)責(zé)人員的指揮，不得無組織、無紀(jì)律、擅自行動。因為不遵守團(tuán)隊紀(jì)律而造成的任何后果，由本人承擔(dān)。
（5）要求全體人員在整個活動過程中保持自律，充分展現(xiàn)尊老愛幼、文明和諧、團(tuán)結(jié)友愛的精神風(fēng)貌。
（四）本次訓(xùn)練活動結(jié)束后，將在八個參加單位中評選出一支在各方面表現(xiàn)都非常優(yōu)的“卓越團(tuán)隊”。中選單位將獲得2000元的獎勵和獲獎證書一份。
破冰游戲、空中斷橋、空中抓杠、空中鋼索、生死電網(wǎng)、急速60秒、冰河沉船、驛站傳書、盲人方陣、過沼澤、團(tuán)隊升華。
（二）。
一、拓展目標(biāo)。
1、借助戶外拓展訓(xùn)練，提高孩子的心理素質(zhì)，讓孩子建立積極良好的心態(tài)，加強(qiáng)孩子之間彼此的了解和溝通，培養(yǎng)集體主義品質(zhì)，形成優(yōu)秀的團(tuán)隊合作精神，磨練孩子意志，加強(qiáng)紀(jì)律性。
2、啟發(fā)孩子創(chuàng)新意識和轉(zhuǎn)變思維的技巧，真正以團(tuán)隊為核心，將拓展心得轉(zhuǎn)化到孩子的實際生活中，使之產(chǎn)生真正的成長與轉(zhuǎn)變。
3、樹立共同的目標(biāo)、責(zé)任感、歸屬感，形成積極主動、互助的團(tuán)隊氣氛。
1、熱身運動：通過團(tuán)隊破冰活動加深孩子之間的了解，消除緊張，建立團(tuán)隊，以便能輕松愉悅地投入到各項拓展活動中，每組孩子佩帶本組logo徽章，以便與其它組別區(qū)分。
2、培訓(xùn)項目：以趣味性、復(fù)雜性，個人能力與團(tuán)隊協(xié)作相結(jié)合性為特征，專業(yè)開發(fā)的拓展項目可以提升孩子的團(tuán)隊意識和生存技能。
3、回顧分享：交流拓展心得，進(jìn)行回顧總結(jié)。與培訓(xùn)師互動溝通，以便將拓展體驗中的收獲與實際學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，從而影響孩子今后的行為，最終實現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)。
三、注意事項。
關(guān)于安全。
拓展訓(xùn)練始終如一地將安全保障放在各項工作的首位，所有活動均經(jīng)過精心的設(shè)計與實驗。一流的器材、專業(yè)的培訓(xùn)教練、豐富經(jīng)驗的培訓(xùn)師，讓您在百分百安全中體驗快樂、提升自我、熔煉團(tuán)隊。
隊員準(zhǔn)備。
全體參訓(xùn)人員（包括家長）；著運動裝、穿運動鞋，切勿穿皮鞋、高跟鞋、拖鞋、涼鞋；請做好防曬工作，準(zhǔn)備好防曬霜等物品；積極開放的心態(tài)將有助您取得良好成績；相信團(tuán)隊的力量，相互協(xié)作、積極溝通、主動參與；特別提醒：由于本次活動為戶外活動，除必備物品外，請隊員不要過多的攜帶物品，以免丟失和影響你的活動效果。
保險購買。
如果進(jìn)行高空項目，需要將參訓(xùn)者的身份信息提前一周左右上報，以便購買安全保險。
項目簡介：
1、攀巖：佩戴防護(hù)設(shè)備攀上一堵巖石狀的墻，以摸到墻頂?shù)目郗h(huán)為成功。
3、生死電網(wǎng)：在兩棵柱子之間掛一張網(wǎng)，網(wǎng)上有大小不一的20個格子。要求每個人在其他成員的幫助下逐一從其中一個格子鉆過去，身體的任何部分都不能碰到網(wǎng)，否則“觸電”。只要有一人“觸電”，全組失敗，先前通過的人，都必須重新來過。
4、不倒森林：在規(guī)定時間內(nèi)，所有人完成步調(diào)一致的位置更換，同時保持竹竿不倒。家長、孩子共同參與完成；小組人數(shù)：10-20人。所有孩子圍成一個圈，每人手持一根竹竿立在地上，棍子不動，人迅速向順時針方向移動并按住前面孩子的棍子，不能讓棍子倒下。
5、盲人摸號：分三個小組同時進(jìn)行。在蒙眼、不說話的前提下，完成各自小組的號碼排序；最先完成者勝出；學(xué)生家長共同參與。
6、空中抓杠（8米高空的鐵柱頂端，跳起來抓住前方1.2米遠(yuǎn)處的鐵杠）。
7、天使之手（男女搭配，借助空中的三根繩子走鋼絲）。
8、跨越斷橋（跨越8米高空的斷橋）。
9、信任背摔（雙手被綁住，從1.5米高處背部倒下）。
10、畢業(yè)墻（墻高4米，不借助任何外力，靠團(tuán)隊的力量讓每個人都上去；上去的人不允許下來幫忙）。
（三）。
一、活動名稱。
“快樂齊上陣”團(tuán)隊素質(zhì)拓展訓(xùn)練。
二、活動主題。
友誼、合作、感恩、拼搏。
三、活動目的。
通過開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動，旨在創(chuàng)設(shè)種種情境，真實地觸及知行人的心理、體魄和品格，使其以開放穩(wěn)定的心態(tài)對挑戰(zhàn)，激發(fā)創(chuàng)新活力，促進(jìn)團(tuán)隊精神的形成，進(jìn)而收到“磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團(tuán)隊”的良好效果。具體目的如下：
1、增強(qiáng)同學(xué)間的團(tuán)隊合作意識。
2、幫助同學(xué)體會在團(tuán)隊工作中溝通的重要性。
3、訓(xùn)練同學(xué)對于結(jié)構(gòu)變動的適應(yīng)能力。
4、增強(qiáng)團(tuán)隊成員之間的相互信任。
5、加強(qiáng)成員間感情的溝通。
四、素質(zhì)拓展訓(xùn)練的項目。
一、齊心協(xié)力。
器材：藍(lán)綠布、彩色筆、剪刀、竹竿。
時間：30分左右。
規(guī)則：根據(jù)參加者數(shù)量將團(tuán)隊分成小組，選舉隊長，給小組冠名，畫隊徽、選對歌等，然后進(jìn)行團(tuán)隊間的展示。要求隊長報隊名、隊員報名、隊旗展示、向大家解釋隊旗、隊徽的內(nèi)涵，然后合唱隊歌。在活動過程中，如果隊長出現(xiàn)錯誤，男階長做十個俯臥撐，女隊長做20次蹲起。
二、穿針引線。
器材：呼啦圈。
時間：20～40分鐘。
目的：感受合作和競爭的意義，體驗探索與創(chuàng)新的快樂。
規(guī)則：各組人手拉手圍成一個圈，將呼啦圈套在隊長的左胳膊上，隊員在不松手的情況下將呼啦圈從隊長的左臂出發(fā)，通過每個隊員的身體傳送然后重新回到隊長的左臂。時間少的團(tuán)隊算勝利（失敗的團(tuán)隊隊長做20個俯臥撐，女隊長做20次蹲起）。
三、平地而起。
時間：20～40分鐘。
目的：促進(jìn)團(tuán)隊間的合作，增強(qiáng)團(tuán)隊間的團(tuán)結(jié)。
規(guī)則：每組先派2名隊員，背靠背坐在地上。兩人雙臂相互交叉，合力使雙方同時站起。以此類推，每組每次人數(shù)增加一倍，如果嘗試失敗需再來一次，直到成功才可以再加人。時間最少且重復(fù)次數(shù)較少的為勝利的團(tuán)隊?；顒舆^程中，如果團(tuán)隊失敗，則失敗隊男隊長20俯臥撐，女隊長做20次蹲起。
四、笑容可掬。
時間：30分鐘左右。
目的：促進(jìn)團(tuán)隊成員間的溝通與交流，增進(jìn)彼此之間的友情。
規(guī)則：讓學(xué)員站成兩排，兩兩相對，各排派出一名代表，立于隊伍的兩端，相互鞠躬，身體要彎腰成90度，高喊xxx你好。然后，向前走交匯于隊伍中央，再相互鞠躬高喊一次xxx你好，要求鞠躬者與其余成員均不能笑。如果哪隊有人笑出聲來即被視為對方俘虜，需排至對方隊伍最后列，依次交換代表人選。在活動過程中，如果團(tuán)階段失敗，則失敗隊男隊長20俯臥撐，女隊長做20次蹲起。
總結(jié)：人們常說，當(dāng)你面對生活的時候，你實際上是在面對一面鏡子，你笑，生活笑，你哭，生活也在哭。面對別人的時候也是這個道理，要想獲得別人的笑容，你首先要綻放自己的笑容；在團(tuán)隊合作中，彼此之間保持默契，維系一種快樂輕松的氛圍，會非常有利于大家彼此之間的溝通，也會加快我們的合作步伐。
五、張弛有道。
時間：10分鐘左右。
器材：長繩一根、布條、秒表。
目的：通過這個游戲，讓大家認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性。一個團(tuán)隊若想成功必須運用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ@個方法不僅包括要善于利用有效資源，還要求學(xué)會傾聽他人的意見，以溝通尋求彼此間的默契。
規(guī)則：游戲開始時，將大麻繩圍在各自腰間位置，所有隊員帶上眼罩，在2分鐘內(nèi)將繩索圍成指定的圖形（如正方形、長方形、平行四邊形、梯形、菱形、三角形），在此過程中，參加隊員不能手拖手，只能通過大麻繩互相維系，最后圍出圖形的隊伍將繩索不變形的平放置地上，讓大家看圖形是否形似，最快圍出圖形且圖形形似的隊伍勝出。在活動過程中，如果團(tuán)階段失敗，則失敗隊男隊長20俯臥撐，女隊長做20次蹲起。
六、千鈞一發(fā)。
時間30分鐘左右。
器材：報紙若干，膠帶3個。
目的：幫助參訓(xùn)者練習(xí)在遇到困難時如何做計劃，如何合作，以及如何有效地利用有限資源等。
規(guī)則：出發(fā)時，每個人必須從鐵板上走過。在逃離過程中，隊員身體的任何部分都不能出來，必須在鐵板上。在整個的逃離過程中，每塊鐵板都要被踩住，全部人達(dá)到小島之后，并且所有鐵板被拿到對岸上，游戲才算完成。在活動過程中，如果團(tuán)階段失敗，則失敗隊男隊長20俯臥撐，女隊長做20次蹲起。
七、囚徒困境。
時間：40～50分鐘。
器材：布條若干。
目的：加強(qiáng)彼此之間的了解和信任，增強(qiáng)大家之間的團(tuán)隊友誼精神。
內(nèi)容：假如你們組屬于古城探險隊的一部分，據(jù)說古城位于一個與世隔絕的森林里。調(diào)查研究后找到一個向?qū)В捎诖嬖谡Z言障礙，通過翻譯費心的解釋，他才同意帶路。由于古城到處散落有金幣、寶石，并且宣稱如果寶物被盜，全城人民將面臨災(zāi)難，因此，條件是大家必須答應(yīng)都戴上眼罩，保證以后不會再找這條路，一路上不能作語言交流，但是可以通過其他聲音，即肢體語言來傳遞信息給后面的隊友，以確保團(tuán)隊能安全到達(dá)目的地。
規(guī)則：將團(tuán)隊分為兩組，男隊員為向?qū)?，女隊員為探險的人。女隊員戴上眼罩有向?qū)ьI(lǐng)到達(dá)目的地，此時男生的任務(wù)是負(fù)責(zé)安全的護(hù)送女生到達(dá)目的地。
總結(jié)：信任是集體交往的一個重要前提，只有你充分信任你的伙伴，你才能將事情托付給他，你才能相信他說的話，他做的事，只有相互信任，大家才能毫無隔閡、親密無間地合作，共同將工作做好。
七、報數(shù)。
時間：10～30分鐘。
目的：增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識。
規(guī)則：將團(tuán)隊分為兩組，時間快的為獲勝團(tuán)隊。在活動過程中，速度慢的團(tuán)隊隊長將做10個俯臥撐，女隊長做10次蹲起。
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