教案是教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)效果而精心設(shè)計(jì)的一種教學(xué)工具。編寫(xiě)教案要注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的思維能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。
建構(gòu)區(qū)教案篇一
1、能夠積極主動(dòng)地參與建構(gòu)游戲。
2、會(huì)熟練運(yùn)用排列、結(jié)合、連接等技能，有自己的審美情趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：漳州的建筑之華陽(yáng)體育館視頻、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以參加運(yùn)動(dòng)會(huì)引題，參觀華陽(yáng)體育館。
師：小朋友們，今天要參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了。瞧，這是哪里?(華陽(yáng)體育館)。
二、介紹漳州是個(gè)美麗富饒的家鄉(xiāng)，漳州的名建筑很多，有華陽(yáng)體育館、中山公園等。
師：漳州是個(gè)美麗富饒的'地方，漳州也有許多的有名的建筑，有華陽(yáng)體育館、八卦樓、南山寺、比干廟等。
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看視頻，了解八卦樓的外形特征。
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看華陽(yáng)體育館的視頻，華陽(yáng)體育館都有哪些外形特征?四、強(qiáng)調(diào)建構(gòu)規(guī)則與合作意識(shí)，幼兒分組建構(gòu)。
師：請(qǐng)小朋友分成四組，找到自己的小伙伴先試試怎么拼建華陽(yáng)體育館。
五、幼兒互相參觀各組作品，并作出評(píng)價(jià)。
師：我們來(lái)選出誰(shuí)的作品最有特點(diǎn)，最好看。
六、教師點(diǎn)評(píng)，有序收拾玩具。活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解長(zhǎng)城，嘗試用不同材料及已有建構(gòu)技能建構(gòu)“長(zhǎng)城”。
2、在與同伴的合作建構(gòu)中，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷和合作互助之情。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
1、觀賞、了解過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城。
2、木質(zhì)積木、管狀積木、雪花片、紙磚積木等建構(gòu)材料。
小朋友你們看了萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片后，有什么感受呢?你覺(jué)得萬(wàn)里長(zhǎng)城的形狀是什么樣的?
小結(jié)：萬(wàn)里長(zhǎng)城長(zhǎng)度很長(zhǎng)、是一節(jié)一節(jié)連接起來(lái)的……。
1、那今天呢，我們也來(lái)動(dòng)手建構(gòu)一座小型的萬(wàn)里長(zhǎng)城，大家可以先找?guī)讉€(gè)朋友一起組成一個(gè)小組，然后想想你們要去造什么?用什么材料、什么方法建造?商量好之后，開(kāi)始行動(dòng)。
2、觀察幼兒分組建構(gòu)情況。
(1)建構(gòu)材料、建構(gòu)方法是否合適。
(2)在遇到問(wèn)題時(shí)，能否與同伴協(xié)商解決，共同合作完成“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，讓我了解到我們班孩子對(duì)建構(gòu)游戲依然缺乏豐富的動(dòng)手感知經(jīng)驗(yàn)，而且合作意識(shí)非常薄弱，當(dāng)孩子較長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有把長(zhǎng)城拼出來(lái)老師是否及時(shí)介入共玩和幼兒們一起討論共同探索，共同尋找解決問(wèn)題的途徑與方法，從而推動(dòng)幼兒的成功喜悅感。
建構(gòu)區(qū)教案篇二
1、學(xué)習(xí)分工合作，共同計(jì)劃，設(shè)計(jì)構(gòu)造想象中的飛機(jī)場(chǎng)，并體驗(yàn)共同構(gòu)造的興趣。
2、能積極參加講評(píng)活動(dòng)，對(duì)某一物體和布局提出修改意見(jiàn)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：飛機(jī)場(chǎng)的'候機(jī)室（宇宙星積木）。
1、對(duì)飛機(jī)及飛機(jī)場(chǎng)開(kāi)展探索活動(dòng)，幼兒對(duì)此有一定的了解。
2、材料：雪花片、萬(wàn)變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂(lè)高積木、智高樂(lè)、兩孔膠粒等。
一、談話導(dǎo)入。
1、誰(shuí)乘過(guò)飛機(jī)？你是到哪里上飛機(jī)的？（請(qǐng)乘過(guò)飛機(jī)的幼兒介紹）。
2、噢，要換好幾輛車(chē)才能上飛機(jī)，真夠累的，要是我們這兒有飛機(jī)場(chǎng)就好了。（引起幼兒共鳴）。
3、那我們一起來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)飛機(jī)場(chǎng)，好嗎？
4、瞧！老師已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)候機(jī)室，想想旁邊還有些什么？（幼兒討論）。
二、引導(dǎo)分工、合作。
1、把幼兒討論交流的情況分類(lèi)。（汽車(chē)、飛機(jī)、周?chē)ㄖ铩⒕拔?。
2、幼兒討論布局后一起商量分工。（老師觀察幼兒商量分工情況，需要時(shí)參與討論）。
三、幼兒商量好以后就選擇所需材料進(jìn)行建構(gòu)。
四、展示、交流、分享快樂(lè)。
1、我們小朋友設(shè)計(jì)的飛機(jī)場(chǎng)真漂亮！
2、請(qǐng)幼兒介紹。
3、給飛機(jī)場(chǎng)取個(gè)名。（幼兒取名）。
五、小結(jié)。
六、將來(lái)我們的**飛機(jī)場(chǎng)建好了，許多人都到我們這兒來(lái)乘飛機(jī)，看到這么漂亮的飛機(jī)場(chǎng)，肯定會(huì)問(wèn)“是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？”原來(lái)是我們xx幼兒園大的小朋友?。≌媪瞬黄?！
建構(gòu)區(qū)教案篇三
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)建構(gòu)教學(xué)樓，會(huì)用交錯(cuò)、延長(zhǎng)和壘高的技能表現(xiàn)樓房特征。
2、在與同伴的合作建構(gòu)中，激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
1、參觀過(guò)小學(xué)，了解小學(xué)的主要設(shè)施;。
2、木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬(wàn)象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料。
教師示范講解不同建構(gòu)材料的建構(gòu)方法，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)用交錯(cuò)和延長(zhǎng)的方法把教學(xué)樓搭高，并增加教學(xué)樓的陽(yáng)臺(tái)。
1、用協(xié)商的方式與同伴友好地合作。
2、要及時(shí)整理多余的建構(gòu)材料。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用交錯(cuò)的方法搭高教學(xué)樓，增加陽(yáng)臺(tái)。
2、觀察幼兒使用不同建構(gòu)材料的不同方法。
四、師幼共同欣賞建構(gòu)作品，針對(duì)本次游戲的`不足提出下次游戲的要求。
建構(gòu)區(qū)教案篇四
1、嘗試用建構(gòu)的方法表現(xiàn)幾種樹(shù)葉的外形特征。
2、能與同伴共同建構(gòu)大樹(shù)，體驗(yàn)合作建構(gòu)的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：樹(shù)葉標(biāo)記、樹(shù)干半成品、各色雪花片、有關(guān)樹(shù)及樹(shù)葉的課件、“小樹(shù)葉”音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過(guò)樹(shù)葉，知道其外形特征。
1、觀察樹(shù)媽媽的照片，激發(fā)幼兒打扮樹(shù)媽媽的欲望。
“看，這是誰(shuí)的照片？”“你覺(jué)得樹(shù)媽媽美嗎？哪兒美？”
2、觀察樹(shù)葉照片，引導(dǎo)幼兒概括樹(shù)葉的特征。
（1）“你見(jiàn)過(guò)什么形狀的樹(shù)葉？”
（2）觀察圖片，概括形狀。
“看，這片樹(shù)葉有點(diǎn)象什么形狀？”
3、合作建構(gòu)。
（1）“那里也有一些樹(shù)媽媽?zhuān)鼈兛吹絼偛拍切?shù)媽媽的照片可羨慕啦。它們也想打扮打扮，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？?/p>
（2）“你想怎么打扮樹(shù)媽媽呢？”
（3）大家都覺(jué)得樹(shù)媽媽身上有許多小樹(shù)葉時(shí)最美，有什么辦法用最短的時(shí)間打扮好樹(shù)媽媽呢？”
（4）自由結(jié)伴協(xié)商建構(gòu)內(nèi)容，“用什么樣的樹(shù)葉打扮樹(shù)媽媽”、“怎樣建構(gòu)”
（5）合作建構(gòu)。
4、展覽、評(píng)價(jià)。
（1）介紹作品及合作過(guò)程?！澳阌X(jué)得哪棵樹(shù)媽媽最美？”
（2）評(píng)價(jià)：從葉形及合作兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
建構(gòu)區(qū)教案篇五
1、嘗試用長(zhǎng)方形和圓形的連接表現(xiàn)公共汽車(chē)的外形特征。
2、能在觀察汽車(chē)的基礎(chǔ)上大膽建構(gòu)，體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂(lè)。
3、愿意在集體面前介紹自己的作品。
經(jīng)驗(yàn)：建構(gòu)過(guò)實(shí)心圓、方形，觀察過(guò)馬路上公共汽車(chē)。
物質(zhì)：各色雪花片、公共汽車(chē)圖片。
1、回憶觀察過(guò)的汽車(chē)并比照范例圖片，了解公共汽車(chē)的外形特征。
教師：“這是什么車(chē)？”（公共汽車(chē)）“汽車(chē)有哪幾部分？車(chē)身看起來(lái)像什么形狀？”（方形）“車(chē)身下面有什么？（車(chē)輪）車(chē)輪是什么形狀的？”
師生共同小結(jié)。
2、出示方形及圓的半成品范例，了解公共汽車(chē)的接插方法。
教師：“這是什么形狀？方形的車(chē)身四條邊是什么樣的”“圓形接在哪里就像車(chē)輪？怎么接呢？”
（3）個(gè)別幼兒示范操作。
鼓勵(lì)運(yùn)用已有技能接插方形車(chē)身，并將車(chē)身與車(chē)輪接插成汽車(chē)。
師幼共同小結(jié)方法：
方法一：將車(chē)輪直接插在車(chē)身下。
方法二：將車(chē)輪插在車(chē)廂底兩旁。
2、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒接插緊湊，注意車(chē)輪對(duì)稱(chēng)。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽建構(gòu)，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒添加車(chē)窗，嘗試表現(xiàn)公共汽車(chē)的車(chē)頭、車(chē)燈等細(xì)節(jié)部分。
3、小結(jié)評(píng)價(jià)。
（1）將幼兒的作品布置在展臺(tái)上，相互欣賞。你最喜歡那輛汽車(chē)？
（2）請(qǐng)幼兒介紹自己的作品?！罢l(shuí)來(lái)介紹你插的汽車(chē)？怎么把方形和圓形連起來(lái)的？你還插了什么？”
（3）聽(tīng)音樂(lè)，師生共同玩開(kāi)車(chē)游戲。
引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)完善公共汽車(chē)的建構(gòu)。
建構(gòu)區(qū)教案篇六
1、嘗試用球體、橢球體等建構(gòu)方法表現(xiàn)小鳥(niǎo)的外形特征。
2、樂(lè)意與同伴合作建構(gòu)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、喜愛(ài)小鳥(niǎo)，知道鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友。
1、認(rèn)識(shí)過(guò)幾種常見(jiàn)的鳥(niǎo)，了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。
2、鳥(niǎo)類(lèi)圖片，音樂(lè)磁帶，各色雪花片，幼兒作品標(biāo)牌等。
1、欣賞歌曲“小燕子”導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
“你們喜歡小燕子嗎？為什么？”（幼兒自由討論）。
“除了燕子，還有哪些鳥(niǎo)兒也是我們的朋友？”（幼兒再次交流）。
2、觀察圖片，了解鳥(niǎo)的主要外形特征。
“小鳥(niǎo)是什么樣子的？”“它的頭象什么形狀？身體象什么形狀？”
“鳥(niǎo)的身上還有什么？”
（重點(diǎn)幫助幼兒分析幾種常見(jiàn)鳥(niǎo)的外形特征。）。
（1）討論建構(gòu)的方法。
（2）幼兒自由結(jié)伴建構(gòu)。
引導(dǎo)幼兒選擇適合的方法建構(gòu)小鳥(niǎo)。
鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象，表現(xiàn)出鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)或細(xì)致部分。
4、評(píng)價(jià)。
（1）幼兒相互交流欣賞作品。
自主將作品送至展示區(qū)，并插上自己的標(biāo)牌。
（2）個(gè)別幼兒介紹他們的作品和合作方法。
建構(gòu)區(qū)教案篇七
在區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)建構(gòu)區(qū)內(nèi)五顏六色的插塑非常感興趣：孩子除了喜歡把積塑按規(guī)律擺放在桌子上(有的按顏色擺，有的按形狀擺)，更多的孩子熱衷于拼插各種立體造型的樓房、機(jī)器人等等。這說(shuō)明大班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)不滿足于平面造型，對(duì)三維立體造型已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從幼兒的這一興趣點(diǎn)出發(fā)，我在活動(dòng)區(qū)內(nèi)投放了正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體等形體的積木，引導(dǎo)孩子們?cè)谡莆崭鞣N形體基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主建構(gòu)。
1、能分清正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體等形體的基本特征，嘗試擺出各種建筑物，并能清楚地用語(yǔ)言表述自己的作品。
2、能和同伴友好合作，體驗(yàn)與伙伴一起玩的樂(lè)趣。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1、建構(gòu)區(qū)提供充足的正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體、圓錐體等形體的積木。
2、各種建筑物如高樓、亭子、橋的圖片等。
1、引導(dǎo)幼兒觀察建構(gòu)區(qū)的變化。
師：小朋友們看，這里來(lái)了這么多的新朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
引導(dǎo)幼兒觀察各種形體，互相交流各種形體的特征，并能正確的說(shuō)出它們的.名字。
2、鞏固對(duì)幾何形體的認(rèn)識(shí)。
(1)游戲“說(shuō)說(shuō)我的好朋友”。
每位幼兒自選一種形體，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的好朋友，如：我的好朋友是紅色的正方體。
(2)游戲“看誰(shuí)反應(yīng)快”。
教師發(fā)出各種口令如“正方體好朋友請(qǐng)起立，圓柱體好朋友招招手……”請(qǐng)手拿該形體的幼兒迅速站立并作出相應(yīng)的動(dòng)作。根據(jù)幼兒的掌握情況變換幾何形體并不斷加快速度，以增加難度。
3、玩游戲“我是小小建筑師”。
(1)觀察各種建筑物的圖片，激發(fā)幼兒自主建構(gòu)的興趣。
師：建筑工人叔叔能造出各種各樣漂亮的樓房，今天我們小朋友也來(lái)做小小建筑師，用這些幾何形體造出漂亮的樓房。
(2)引導(dǎo)幼兒分組討論：造出的樓房怎樣才能既堅(jiān)固又好看。
(3)幼兒自由分組建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)。
(4)用連貫的語(yǔ)言介紹自己的作品，體驗(yàn)和分享小組協(xié)作的樂(lè)趣。
游戲的多元文化價(jià)值分析：
大班幼兒已經(jīng)頗具小建筑師的風(fēng)范，他們的作品也各具特色。在自主建構(gòu)的過(guò)程中，孩子們對(duì)于各種幾何形體的特征應(yīng)用自如，比如：他們知道用正方體或長(zhǎng)方體等穩(wěn)定性較好的形體作為地基，用圓柱體或細(xì)長(zhǎng)的長(zhǎng)方體作為柱子或大門(mén)，用球體或圓錐體作屋頂或裝飾物，對(duì)于博大精深的建筑文化表現(xiàn)出了該年齡段幼兒獨(dú)到的見(jiàn)解。
建構(gòu)區(qū)教案篇八
教育目標(biāo)：
1、讓幼兒根據(jù)景物的特點(diǎn)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表述，向旅客介紹各個(gè)景區(qū)。
2、引導(dǎo)幼兒制作紅色景區(qū)紀(jì)念品。
重點(diǎn)：讓幼兒根據(jù)景物的特點(diǎn)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表述，向旅客介紹各個(gè)景區(qū)。
難點(diǎn)：制作紅色景區(qū)紀(jì)念品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
家鄉(xiāng)的紅色景點(diǎn)圖片、卡紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們，你們知道我們家鄉(xiāng)有哪些紅色景點(diǎn)嗎?你們又到。
過(guò)哪些紅色景點(diǎn)呢?(引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出家鄉(xiāng)的紅色景點(diǎn)名稱(chēng))。
二、播放紅井視頻，交待區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。
1、剛才很多小朋友都說(shuō)到了我們家鄉(xiāng)的紅色景點(diǎn)，也參觀了許多的景點(diǎn)。今天老師帶來(lái)了你們大家都去過(guò)的一個(gè)紅色景點(diǎn)，我們一起來(lái)看看這是什么地方。(紅井)。
2、今天老師要請(qǐng)小朋友用不同的材料來(lái)做紅井，你們喜歡嗎?(喜歡)3、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。
三、交待區(qū)域活動(dòng)材料，讓幼兒自主選擇材料進(jìn)行活動(dòng)。
2、組織孩子們討論選擇喜歡的區(qū)角或材料。
教師：現(xiàn)在你們可以和同伴商量選擇自己喜歡的區(qū)角，可以和朋友說(shuō)說(shuō)你們想用什么材料來(lái)制作?(讓幼兒現(xiàn)在座位上商量玩什么)。
教師：商量好了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)商量的結(jié)果?你準(zhǔn)備用材料什么和誰(shuí)一起去玩?準(zhǔn)備怎么玩?(讓孩子在進(jìn)區(qū)前想好玩什么，怎么玩)。
2、重點(diǎn)對(duì)制作紅井和制作圖書(shū)的孩子提出要求。要求圖書(shū)區(qū)的幼兒制作好后講講紅井故事。
3、組織幼兒進(jìn)區(qū)進(jìn)行游戲。引導(dǎo)幼兒共同合作。
四、在重點(diǎn)引導(dǎo)制作紅井幼兒的同時(shí)，關(guān)注其他幼兒的游戲情況。
五、組織幼兒收拾玩用具。
六、評(píng)價(jià)幼兒此次活動(dòng)情況。
教師：今天的游戲活動(dòng)結(jié)束了，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)你今天用了什么材料制作?(啟發(fā)幼兒講述自己在區(qū)域發(fā)生的有趣事情)。
建構(gòu)區(qū)教案篇九
1、能大膽運(yùn)用形體組合的方法表現(xiàn)健身廣場(chǎng)的各種器械。
2、在合作建構(gòu)中能與同伴協(xié)商，合理分工，體驗(yàn)合作建構(gòu)成功帶來(lái)的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)：幼兒有參觀過(guò)健身廣場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)：雪花片及半成品、圖片、展臺(tái)、音樂(lè)、標(biāo)記、幻燈。
1、欣賞參觀健身廣場(chǎng)器械的圖片，激發(fā)幼兒興趣。
“我們小朋友很喜歡去中華門(mén)健身廣場(chǎng)玩健身器械，我們一起來(lái)看看都有哪些器械？”
2、出示圖片，了解健身器械的基本特征。
（1）提問(wèn)：“你最喜歡玩哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)器械，它是什么樣的？”
（幼兒邊講述教師邊出示圖片）。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，分析器械組成部分的形狀。
教師：“仔細(xì)瞧一瞧，器械的每個(gè)部分有點(diǎn)像什么形狀？”
3、幼兒商量分工，明確任務(wù)。
教師：“今天我們要建一座美麗的健身廣場(chǎng)，你想和誰(shuí)合作，用雪花片插什么器械？找你的好朋友商量一下?！?/p>
幼兒商量合作，教師指導(dǎo)，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。
4、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒合作建構(gòu)，提醒幼兒又快又好。
（2）提醒幼兒將建構(gòu)好的作品展示在健身廣場(chǎng)上。
5、評(píng)價(jià)：幼兒介紹作品，體驗(yàn)成功。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中介紹作品：
“今天我們建構(gòu)了許多有用的健身器械，誰(shuí)來(lái)向大家介紹你們的健身器械？”
（鼓勵(lì)幼兒能和同伴大方、響亮地介紹）。
（2）欣賞和同伴共同布置的健身廣場(chǎng)，聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
教師：“我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)做做運(yùn)動(dòng)吧?！?/p>
引導(dǎo)幼兒嘗試在區(qū)域活動(dòng)中建構(gòu)運(yùn)動(dòng)的人，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
建構(gòu)區(qū)教案篇十
1、嘗試協(xié)商分工，合作建構(gòu)表現(xiàn)亭子的基本特征。
2、初步體驗(yàn)合作建構(gòu)帶來(lái)的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒春游玄武糊觀察過(guò)亭子。
物質(zhì)準(zhǔn)備：雪花片、亭子的圖片。
1、談話，引起幼兒的興趣：
“小朋友，春游的時(shí)候你們看見(jiàn)什么了？亭子是什么樣的？有哪幾部分組成？”
2、觀察圖片，拓展幼兒的思維：
“這些亭子有什么不一樣？”
3、幼兒協(xié)商分工，教師給予建議：
（1）幼兒自由結(jié)伴協(xié)商分工，教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒積極參與進(jìn)行分工。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹分工的情況，教師給予建議。
4、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)：
（1）觀察指導(dǎo)幼兒協(xié)商分工，合作建構(gòu)。
（2）提醒幼兒接插牢固，注意色彩搭配。
5、評(píng)價(jià)，小結(jié)活動(dòng)情況：
（1）請(qǐng)幼兒講述與同伴分工合作的情況，體驗(yàn)合作的好處。
“你們是怎樣分工的？你覺(jué)得合作有什么好處？”
（2）共同欣賞建構(gòu)作品。
建構(gòu)區(qū)教案篇十一
進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。
練習(xí)用3個(gè)數(shù)字來(lái)編算術(shù)題。
新建小區(qū)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索過(guò)程。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：七座房子、三幅畫(huà)、數(shù)字1-6、符號(hào)、-、=。
2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)鞏固：開(kāi)火車(chē)。
以前我們玩過(guò)數(shù)字4、5的開(kāi)火車(chē)游戲，今天，何老師帶大家要玩數(shù)字6的開(kāi)火車(chē)游戲。
嘿嘿!我的火車(chē)一點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?嘿嘿!我的火車(chē)5點(diǎn)開(kāi)。(集體、個(gè)別)。
2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法.
你們看，火車(chē)已經(jīng)把我們開(kāi)到新建的小區(qū)里，一共有7個(gè)小區(qū)，有1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)小區(qū)，聽(tīng)說(shuō)小區(qū)里有許多美麗的花，這么漂亮的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊(電話響)是小區(qū)的保安打來(lái)的，說(shuō)這7個(gè)小區(qū)里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的'事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入小區(qū)。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)(愿意)，那好，就請(qǐng)我們小朋友開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。
1)幼兒第一次探索操作---看圖講述。
(1)問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到幾號(hào)小區(qū)的?里面講了一件什么事情?(花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎)集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。
(2)分別請(qǐng)到其他小區(qū)的小朋友來(lái)講述(得到大家驗(yàn)證后，再集體講述)。
小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個(gè)小區(qū)里的事情講的很清楚了，保安還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式。
(電話再次響起)，又是小區(qū)的保安打電話給何老師，說(shuō)，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了7個(gè)小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。
1)交代幼兒操作要求。
2)集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(16=7)大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎?幼兒依次類(lèi)推，分別得出其他三個(gè)算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
3、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律。
1)請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié)：16=7、61=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到16=7，馬上就想到61=7。我們把它稱(chēng)做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱(chēng)做為朋友題。
2)練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)?16=7(61=7)、7-1=6(7-6=1)。
4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲。
游戲：夜鞭炮。
新建的小區(qū)建成了，許多居民都要搬新家了，我們?yōu)樗麄兎疟夼诎?，但是有個(gè)要求：每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰(shuí)能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒(méi)能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。
(2)每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。
小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
四：活動(dòng)結(jié)束：開(kāi)火車(chē)是誰(shuí)打電話來(lái)了?哦，保安來(lái)電話，邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^另一個(gè)新建小區(qū)，你們高不高興?我們坐火車(chē)去好嗎?帶小朋友開(kāi)火車(chē)離開(kāi)活動(dòng)室。
五：活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。
2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列式。
建構(gòu)區(qū)教案篇十二
1.體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。
2.感知材料的特征、性質(zhì)，并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類(lèi)型的`建構(gòu)材料，圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)分工合作，愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。
4.合理利用替代物，學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和同伴的游戲情況。
5.鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。
6.根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
1.各種花片、插塑。
2.活動(dòng)前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀。
一.師生談話，引入活動(dòng)：
師：平時(shí)，我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過(guò)社區(qū)時(shí)，你們看到了什么?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō)街道中有什么，如：房子、花圃等)。
二.組織幼兒討論：
1.師：街道里有各種各樣的東西，我們?cè)撨x擇什么材料來(lái)建構(gòu)呢?
2.幼兒分組討論，學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的看法。
4.教師小結(jié)，如：房子很高，要用大一點(diǎn)的插塑來(lái)建構(gòu)，如炮筒;游樂(lè)器械就可以用童樂(lè)高來(lái)建構(gòu)，等等。
1.幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。
2.教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。
3.指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四.教師講評(píng)、結(jié)束。
1.幼兒自評(píng)、互評(píng)游戲情況。
2.教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié)，提出不足之處，提出一次游戲的要求，結(jié)束。
當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí)，老師并沒(méi)有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過(guò)一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。
建構(gòu)區(qū)教案篇十三
“看爸爸逛公園，快樂(lè)啊!……”建構(gòu)區(qū)中孩子們正愉快地邊哼著歌曲邊進(jìn)行著搭建?！靶〗ㄖ焸?，你們今天在造什么?”老師用好奇的目光看著造到一半的墻壁問(wèn)孩子們。快言快語(yǔ)的小怡連忙拿起一邊的圖紙說(shuō)：“我們?cè)诖钸@個(gè)，這是一座漂亮的房子!”“我覺(jué)得這像一座亭子，我在中山公園見(jiàn)到過(guò)?！币慌缘囊廊嵴J(rèn)真地看著搭建的積木說(shuō)?！澳俏覀兘ㄔ煲蛔珗@吧!”輝輝建議道。“好注意，春天的公園里有什么呢?”老師問(wèn)?！坝谢?”、“柳樹(shù)發(fā)芽了!”“迎春花!”孩子們七醉八舌地說(shuō)了起來(lái)。這時(shí)順驛小聲嘀咕道：“這個(gè)積木太大了，不好搭的?！焙⒆觽円幌伦佣汲聊讼聛?lái)?！澳俏覀冋?qǐng)小建筑工人們當(dāng)園丁，用小積木搭樹(shù)、花、草，我們用大積木搭公園里的建筑物，好嗎?”老師提議道?！昂玫模胰ジ麄冋f(shuō)!”依柔愉快地向桌面建構(gòu)區(qū)跑去。
從選擇建構(gòu)的內(nèi)容來(lái)看：伴隨著春天的來(lái)臨，我們開(kāi)展了《春天暢想曲》主題活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的共同學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)春天已經(jīng)有了充分的感知。此時(shí)組織孩子進(jìn)行有關(guān)春天主題的搭建是可行的，他們有此方面的能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，對(duì)這一建構(gòu)活動(dòng)充滿了興趣。
從幼兒建構(gòu)的水平來(lái)看：經(jīng)過(guò)一學(xué)期建構(gòu)活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們已經(jīng)基本能夠看圖紙進(jìn)行搭建。教師可以在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)、生活的`經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)造，整合大積木建構(gòu)區(qū)和桌面建構(gòu)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒相互合作開(kāi)展主題性的建構(gòu)活動(dòng)。
這一主題性的建構(gòu)還能吸引其他游戲區(qū)，如娃娃家的爸爸媽媽帶著孩子來(lái)逛公園，這就大大增強(qiáng)了幼兒游戲活動(dòng)的情趣。
活動(dòng)中，教師以詢(xún)問(wèn)的方式進(jìn)入游戲，耐心傾聽(tīng)孩子的不同想法，對(duì)于孩子所想教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目隙?，并給予建設(shè)性的建議，讓孩子們的活動(dòng)向更加開(kāi)闊的方向發(fā)展。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，思維的發(fā)展，教師運(yùn)用這種引導(dǎo)、放手的指導(dǎo)策略，對(duì)于中班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)是可行的。這是主題建構(gòu)的初始階段，當(dāng)幼兒進(jìn)行一段時(shí)間的建構(gòu)，水平有所提高之后，教師還可以引發(fā)幼兒先進(jìn)行設(shè)計(jì)，再將圖紙分給兩個(gè)不同區(qū)域(大、小積木建構(gòu)區(qū))的孩子進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的合作性建構(gòu)，幼兒的游戲水平將有一個(gè)更大的飛躍。
建構(gòu)區(qū)教案篇十四
由于每位教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、個(gè)性是千差萬(wàn)別的，我們一起看看下的幼兒園建構(gòu)活動(dòng)教案吧！
設(shè)計(jì)意圖：
自從我班開(kāi)始實(shí)施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng)，合作能力不斷提高。前陣開(kāi)展了生成活動(dòng)“我見(jiàn)過(guò)的汽車(chē)”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的活動(dòng)融合到建構(gòu)游戲中呢，所以組織了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、綜合運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。
2、運(yùn)用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車(chē)。
3、在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會(huì)謙讓。
4、能按標(biāo)記收拾整理材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激起幼兒建構(gòu)興趣。
師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀？
幼：馬路。
師：馬路上和馬路旁邊有什么？
幼1：有許多汽車(chē)。
幼2：我看見(jiàn)了滑滑梯。
幼3：有工廠。
幼4：有幼兒園的，還有居民小區(qū)?！?。
二、提出活動(dòng)要求：
1、和好朋友一起合作建構(gòu)。
2、選擇自己需要的材料。
3、活動(dòng)時(shí)要互相商量、幫助，學(xué)會(huì)謙讓。
三、幼兒合作建構(gòu)熱鬧的`馬路：
1、老師做好材料提供。
2、對(duì)能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?/p>
四、活動(dòng)結(jié)束，評(píng)價(jià)：
1、參觀各組的作品。
2、請(qǐng)幼兒介紹自己用的材料：建構(gòu)了什么、和誰(shuí)建構(gòu)的。
幼兒反應(yīng)：
幼兒能較全面的說(shuō)出所要建構(gòu)的內(nèi)容，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料，去完成任務(wù)，并且去找自己的伙伴，如王柳陽(yáng)、許林等幼兒，“我們一起玩吧?！薄拔襾?lái)幫助你?！币呀?jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無(wú)法把花站起來(lái)，當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí)，老師并沒(méi)有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過(guò)一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。
建構(gòu)區(qū)教案篇十五
1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。
2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。
大、小雪花片；成品“毛毛蟲(chóng)”兩個(gè)。
師：今天的天氣可真好，毛毛蟲(chóng)媽媽帶著孩子到公園里去玩了。（出示毛毛蟲(chóng)）媽媽帶著孩子一會(huì)去滑滑梯，一會(huì)去蕩秋千，可開(kāi)心了。
師：寶寶們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)是用什么做的？
幼：積木。
師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)的身體是怎樣連起來(lái)的呢？
幼：一個(gè)一個(gè)連起來(lái)的。
師：寶寶們觀察的真仔細(xì)，毛毛蟲(chóng)呀是用雪花片一個(gè)一個(gè)插在一起變出來(lái)的。小雪花，小雪花，張開(kāi)小嘴巴，你愛(ài)我，我愛(ài)你，小嘴用力親一親。（邊念兒歌邊示范）。
1、師：毛毛蟲(chóng)媽媽生了好多的寶寶，請(qǐng)小朋友幫忙把她的孩子請(qǐng)出來(lái)好不好？寶寶們?cè)诖罘e木的時(shí)候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個(gè)寶寶搭的毛毛蟲(chóng)最可愛(ài)。
2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu)，教師巡視，并適時(shí)給予指導(dǎo)。
1、師：毛毛蟲(chóng)媽媽來(lái)找她的孩子了，請(qǐng)寶寶們把毛毛蟲(chóng)寶寶送給她吧。
2、剛才寶寶在送毛毛蟲(chóng)的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲(chóng)的身體斷了，這是為什么呀？（再次強(qiáng)調(diào)插接的方法，并一起念兒歌）。
建構(gòu)區(qū)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、具有動(dòng)手建構(gòu)的興趣。
2、嘗試一種材料多種砌法與用幾種材料共同建砌。
3、體驗(yàn)建構(gòu)的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
環(huán)境材料：
一、過(guò)程：
1、自由選擇架子上的材料，并找個(gè)寬松的地方坐下建砌。
2、自由選擇伙伴合作活動(dòng)。
3、活動(dòng)后欣賞，共同分享建構(gòu)成果，并初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
4、活動(dòng)后在老師的指導(dǎo)下能收拾好物品材料，分類(lèi)放回原處。
二、指導(dǎo)重點(diǎn)：
1、啟發(fā)幼兒大膽嘗試運(yùn)用多種方法、多種材料進(jìn)行建構(gòu)。
2、指導(dǎo)新來(lái)的幼兒大膽地邀請(qǐng)同伴合作建構(gòu)。
3、注意提醒幼兒在活動(dòng)中珍惜他人的建砌成果，不故意毀壞。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
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